針對周末的規(guī)劃與安排，我們需要寫一份總結(jié)了吧。在寫總結(jié)時，要注重突出事物的主次，不要過于瑣碎和冗長。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例，希望能夠為你的寫作提供一些借鑒。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇一
作為一名即將參軍的高中生，我對嚴(yán)格管理有著深切的感受和體會。在軍營中，我們常聽到“嚴(yán)管就是厚愛”的口號，這一口號并非簡單的虛言，而是蘊(yùn)含著深刻的獨(dú)特意義。
在軍事訓(xùn)練中，軍官們要求我們時刻保持軍紀(jì)和精神狀態(tài)的高度集中。這些規(guī)定和要求對我們來說并不輕松，但通過嚴(yán)格管理，我們的軍事訓(xùn)練質(zhì)量明顯提高，訓(xùn)練效果也更加顯著。事實(shí)證明，嚴(yán)格的管理和自我約束才能確保軍人完美執(zhí)行軍令，真正發(fā)揮出戰(zhàn)斗力。
除了訓(xùn)練方面的嚴(yán)格要求，軍營中還實(shí)行了嚴(yán)格的規(guī)章制度，以確保部隊的有序行進(jìn)和安全。這些規(guī)章制度雖然看似繁瑣，但卻真正地保證了軍事行動的秩序，也更好地保護(hù)了軍隊的生命和財產(chǎn)安全。這過程中，軍官們對我們的監(jiān)督和管理，既顯出他們的嚴(yán)肅和嚴(yán)格，同時也展現(xiàn)出他們深深地關(guān)心和愛護(hù)部隊的心態(tài)。
在我看來，“嚴(yán)管就是厚愛”的口號是深刻的，嚴(yán)格管理是為了讓部隊變得更加強(qiáng)大、更加團(tuán)結(jié)，同時也是為了軍士有一個更為安全、健康、規(guī)定的生活環(huán)境。嚴(yán)格管理和嚴(yán)肅的軍事紀(jì)律，并不能說明軍官缺乏愛心，而是更加凸顯了他們的責(zé)任感和愛護(hù)部隊的立場。
實(shí)際上，在部隊中的生活和工作中，我們時時刻刻都感受到軍官和指揮員的細(xì)心照顧和深深的愛護(hù)。他們幫助我們克服困難挫折，加強(qiáng)我們的心理支撐，深耕孜精力提高我們的技能和理論知識。他們不僅僅負(fù)責(zé)我們操練和安全，同時也負(fù)責(zé)我們的精神和意愿的光澤。這些愛心和支持，已經(jīng)感染和深深地影響了我們的成長和成熟。
一些朋友可能認(rèn)為軍營的生活十分單調(diào)乏味，似乎全部是軍紀(jì)、管理和訓(xùn)練。實(shí)際上不然，軍營是一個大家庭，我們的團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心和支持，在大家的心目中始終占據(jù)重要位置。在這里，我不僅僅學(xué)到了軍事知識和技能，同時也學(xué)到了做一個更好的人、一個更好的公民和社會工作者。
總之，“嚴(yán)管就是厚愛”，軍人無疑是最好的詮釋。嚴(yán)格的管理和紀(jì)律，并不代表缺乏人情和關(guān)懷。究竟嚴(yán)格要求和愛護(hù)相輔相成，我們感謝我們的軍官和指揮員對我們的厚愛和照顧，也要保證嚴(yán)格的自我約束，為成為一名更加優(yōu)秀的軍人而努力。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇二
第一段：引言（100字）
在社會秩序日益復(fù)雜，犯罪事件頻發(fā)的當(dāng)今社會，民警的嚴(yán)管工作顯得尤為重要。嚴(yán)格管理能夠維護(hù)社會穩(wěn)定，樹立法律權(quán)威。然而，嚴(yán)管并不意味著冷漠無情，相反，它是民警們懷著厚愛去關(guān)心、照顧和教育犯罪分子，幫助他們改過自新。我深感民警嚴(yán)管就是厚愛，下面將分享我的體會。
第二段：嚴(yán)格執(zhí)法（250字）
民警嚴(yán)管的首要任務(wù)是對犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)法和懲處。他們不僅要熟悉各類法律法規(guī)，更要有公正的判斷能力和執(zhí)法的勇氣。我曾目睹一名民警在街頭巡邏時發(fā)現(xiàn)一名盜竊嫌疑人，他果斷制止了嫌疑人的行動，迅速將其控制住，并與同事一起將其帶回派出所進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查。這種嚴(yán)格執(zhí)法不僅為社會營造了一種安全穩(wěn)定的氛圍，更是在保護(hù)廣大群眾的人身財產(chǎn)安全。
第三段：關(guān)心照顧（250字）
除了嚴(yán)格執(zhí)法外，民警在嚴(yán)管工作中也注重對犯罪分子的關(guān)心和照顧。曾有一位年輕的女孩因盜竊被民警抓獲，她沮喪地坐在派出所的辦公室里。這時，一位民警走到她跟前，耐心地詢問她的情況，理解她盜竊的原因，幫助她意識到錯誤，并鼓勵她改過自新。通過民警的關(guān)心和教育，她最終認(rèn)識到自己的錯誤，并表示愿意積極改過。民警的這種關(guān)心照顧，讓犯罪分子感受到了關(guān)愛和溫暖，也幫助他們產(chǎn)生了內(nèi)疚感和改過的動力。
第四段：教育引導(dǎo)（250字）
除了關(guān)心照顧，民警在嚴(yán)管工作中還注重對犯罪分子的教育引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識錯誤，重新審視自己的人生。我曾見過一位民警對一名吸毒人員進(jìn)行講解，詳細(xì)介紹了毒品對人體的危害和法律的懲處。在講解過程中，民警沒有指責(zé)嫌疑人，而是真誠地希望他能從錯誤中學(xué)習(xí)，早日戒除毒癮。這種教育引導(dǎo)，幫助犯罪分子認(rèn)識到自己的行為有害于自己和社會，并且?guī)Ыo他們希望和改變的機(jī)會。
第五段：厚愛助改（250字）
在嚴(yán)格執(zhí)法、關(guān)心照顧和教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，民警的厚愛也扮演著重要的角色。他們理解犯罪分子，知道他們也是社會的一員，也需要重新開始，得到改變和成長的機(jī)會。他們會幫助犯罪分子尋找工作、提供心理咨詢等服務(wù)，幫助他們走出犯罪陰影。這種厚愛不僅是對犯罪分子的關(guān)心，更是對整個社會的關(guān)懷，幫助他們重新融入社會，正視自我，為社會作出貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
在民警的嚴(yán)格執(zhí)法背后，體現(xiàn)了他們的厚愛和關(guān)心。他們不僅是社會的守護(hù)者，更是犯罪分子的希望所在。通過嚴(yán)格執(zhí)法、關(guān)心照顧、教育引導(dǎo)和厚愛助改，民警們讓社會更加安全穩(wěn)定，讓犯罪分子能夠得到改變和成長的機(jī)會。民警的嚴(yán)管不僅是對犯罪行為的制止，更是對犯罪分子的心靈救贖，是對社會和人性的無私奉獻(xiàn)。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇三
嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。對于這句話，每個黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對下屬充滿了“人情味”，對有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，對于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時敲打、告誡，小錯誤會不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛？
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話?！皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心?！皣?yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價值，在嚴(yán)管的過程中絕對不能忘記對干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚(yáng)與批評并重，獎勵與處罰并重，經(jīng)驗與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇四
近日，多次強(qiáng)調(diào)：“嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督?！薄鞍盐者\(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨?！闭蔑@了組織對黨員干部的嚴(yán)管將成為新常態(tài)。而要真正把“嚴(yán)管、把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’”落到實(shí)入，貴在堅持，重在長久，不能松一時、緊一時尺度不一，不能此一時、彼一時朝令夕改，更不能口頭嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)寬高舉輕放，必須以制度規(guī)范行為，靠監(jiān)管提升質(zhì)效。
嚴(yán)管須有“鐵”制度。古有圣賢說：“仁圣之本，在乎制度而已”，意思是人存在欲望就像天地間存在時間和空間一樣，要讓天地人和諧共處，唯有制度來約束。黨員干部也一樣，有著這樣那樣的欲望，有的欲望越了界就會鑄成大錯，而單靠個人自覺，自行約束顯然靠不住。因此要嚴(yán)管首先必須建立健全相應(yīng)的制度，才能明晰行為底線。制度是框，一言一行都必須符合框內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。制度為嚴(yán)管提供了依據(jù)，黨員干部心中有戒，言行才能不妄為。
制度須靠“硬”監(jiān)督。好的制度只是好的開始，任何制度不能逗硬的話就只是一紙空文而已?！靶湃尾荒艽姹O(jiān)督”，一些干部對上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)關(guān)的“嚴(yán)管”往往不夠理解，認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事，是對他們的不信任。有些領(lǐng)導(dǎo)對有問題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。但我們常說“打是親、罵是愛，不打不罵成禍害”，這樣的俗語一定有著它的道理。如果發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，不及時進(jìn)行提醒、批評、教育，一旦東窗事發(fā)，那損失才叫嚴(yán)重呢。
這樣的事例不勝枚舉，領(lǐng)導(dǎo)干部在位時風(fēng)光無限，一旦被查處，無不陷入身敗名裂、人財兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無光的丟人局面。落到這樣的下場再埋怨組織上沒有對其“嚴(yán)管”，后悔自己沒有接受“嚴(yán)管”，又有何意義呢？強(qiáng)化監(jiān)管，逗硬落實(shí)制度才是對干部的“厚愛”。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇五
嚴(yán)管就是厚愛，這是我在學(xué)校多年的求知路上得出的一個深刻體會。近幾年，嚴(yán)管學(xué)風(fēng)在我校愈發(fā)嚴(yán)厲，且其效果顯著，讓每個學(xué)生都深切感受到了厚愛的力量。在我的成長過程中，我從嚴(yán)管中也受益匪淺，體會到嚴(yán)格的規(guī)定和制度的確能夠培養(yǎng)出自律和責(zé)任感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我堅信嚴(yán)管就是厚愛這一理念的必要性和正確性，并將其作為我未來行事的標(biāo)準(zhǔn)。
首先，嚴(yán)管能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。學(xué)校對學(xué)生的要求明確且嚴(yán)格，規(guī)定了每天的作息時間、學(xué)習(xí)任務(wù)以及行為準(zhǔn)則。作為學(xué)生，我們需要按時起床、按時就寢，并且配合完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。這種規(guī)范的要求讓我逐漸養(yǎng)成了按時睡覺、早起學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而形成了自律的品質(zhì)。在學(xué)校，我還學(xué)會了自己制定學(xué)習(xí)計劃以及合理安排時間的方法。這些自律的行為習(xí)慣，不僅使我的學(xué)習(xí)效率大大提高，也讓我在面對大學(xué)生活的時候更加游刃有余。
其次，嚴(yán)管有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)校嚴(yán)格的管理制度要求學(xué)生不僅要認(rèn)真完成自己的學(xué)業(yè)，還要積極參與社會實(shí)踐和公益活動。在初中時期，學(xué)校開展了一系列的社會實(shí)踐活動，讓我們親身參與到社區(qū)志愿服務(wù)和環(huán)境保護(hù)中。這些活動不僅讓我們學(xué)會了如何用行動去關(guān)愛他人和保護(hù)環(huán)境，還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和團(tuán)隊合作精神。我記得有一次我們?nèi)ド鐓^(qū)清潔，雖然遭遇到了大雨，但每個人都堅持將垃圾清理干凈。這樣的活動讓我明白，只有對自己和他人負(fù)責(zé)、有責(zé)任感，才能成為一個有價值的人。
第三，嚴(yán)管能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。學(xué)校嚴(yán)格的管理制度不僅要求學(xué)生課堂上要積極參與，爭取每一次機(jī)會。同時，對于作業(yè)和考試成績也有數(shù)量上的要求。這種規(guī)定讓我意識到，只有通過付出努力才能達(dá)到理想的成績。在這樣的推動下，我開始主動去尋找學(xué)習(xí)方法，并在課余時間報了一些補(bǔ)習(xí)班，提升自己的學(xué)習(xí)水平。由于教師的督促和父母的關(guān)懷，我逐漸取得了滿意的學(xué)業(yè)成績。通過這個過程，我深刻認(rèn)識到，嚴(yán)格的管教能夠激勵學(xué)生充分發(fā)展自身潛力，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
最后，嚴(yán)格的管教能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和品行。學(xué)校要求學(xué)生要有禮貌、守紀(jì)律、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生和文明用詞等，這些都是教育我們樹立正確的價值觀、規(guī)范自己的行為舉止。通過長時間的熏陶，我從小事做起，學(xué)會了自愿遵守學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律，學(xué)會了與師長、同學(xué)之間互相尊重，學(xué)會了尊重自己、愛護(hù)自己、保護(hù)自己的身體和心理健康。在學(xué)校成長的歲月里，我對嚴(yán)格的管理制度充滿感激之情，它給予我正確的人生導(dǎo)向，讓我學(xué)會端正態(tài)度去面對挫折與困難。
綜上所述，嚴(yán)管就是厚愛，嚴(yán)格的教育管理制度有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律、責(zé)任感，提高學(xué)業(yè)成果以及培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。從個人角度而言，我深刻體會到，只有因為嚴(yán)格的約束，我們才可以在混沌的生活中找到方向，才能夠成為真正有追求、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因此，我將“?yán)管就是厚愛”作為生活和學(xué)習(xí)的座右銘，將始終感激這樣的教育方式，珍惜曾經(jīng)的培育和教導(dǎo)，力爭在人生的道路上追求更加出色和卓越。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇六
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會的事?？墒巧朴诮逃麄儯@就是國家的一樁大事了。”我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”，我國近代教育家夏沔尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，我們可以說師愛是教育的靈魂，是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生有誠心，有愛心，有真心，才能換取學(xué)生的熱心，贏得學(xué)生的信心。現(xiàn)代教育理論研究表明，教學(xué)過程中保持情感維度的和諧性，讓教師發(fā)揮師愛的心理調(diào)節(jié)器的作用，實(shí)現(xiàn)師愛的激勵效應(yīng)，感化效應(yīng)，調(diào)節(jié)效應(yīng)，在良好的情感氛圍中，學(xué)生和教師的積極性主動性創(chuàng)造性才能得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，班主任始終是班級的第一責(zé)任人，必須對學(xué)生做大量而細(xì)致的工作，其工作方法則是實(shí)現(xiàn)德育目的和任務(wù)的方式和手段，也是德育工作取得成效的重要環(huán)節(jié)。“嚴(yán)管善導(dǎo)”是我在擔(dān)任班主任期間努力達(dá)到的目標(biāo)，具體細(xì)分為兩個方面、六種方法：
嚴(yán)于管教
沒有規(guī)矩，不成方圓。我認(rèn)為“以德服人，嚴(yán)格管教”是規(guī)范學(xué)生行為舉止的重要保證?！昂V實(shí)、求知、力行、致遠(yuǎn)”是我們師生雙方共同制定的班規(guī)。在帶班的具體工作中我采用以下三種方法：
（一）自我教育法
自我教育法就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我解剖、自我反省和自我批評，從而達(dá)到教育的目的。在教育實(shí)踐中，自我教育始終伴隨著每個人，只有讓學(xué)生激發(fā)出主體的需要欲望，調(diào)動和發(fā)揮其主觀能動性，將德育教育的影響轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德規(guī)范，才能成為學(xué)生自己的精神財富，并規(guī)范自己的思想和行為。在引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力時，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。
沒有自我教育的愿望，便沒有自我教育。因此，教師要幫助學(xué)生樹立正確的觀念，同時要培養(yǎng)他們的意志力，借以克服自我教育中的障礙。我相信盧梭說的：“人一出世就開始自我教育了。”所以我鼓勵學(xué)生教育自己，塑造自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”精神。
“慎獨(dú)”，即一個道德品質(zhì)高尚的人，在獨(dú)處之時，也能自我監(jiān)督、自我控制，堅持良好的品德行為。老子說：“自知者明，自制者勝?！蔽艺J(rèn)為班主任不在時應(yīng)該讓同學(xué)們相互監(jiān)督和檢查，由值周班長負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生“要我遵守紀(jì)律”的意識逐漸改變?yōu)椤拔乙袷丶o(jì)律”的意識，從而增強(qiáng)他們獨(dú)處時的自律能力。
3、發(fā)展學(xué)生的自我教育能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我調(diào)適的能力既是自我教育的起點(diǎn)，又是自我教育的方法。只有使這種能力充分發(fā)展了，才有可能使自我教育付諸實(shí)踐，并收到教育效果。
初中階段的自我教育是不可或缺的。在關(guān)注學(xué)生一舉一動的同時我常常有選擇性的組織一部分同學(xué)交流個人自我教育的心得體會，促使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（二）批評法
批評法就是通過對某種思想和行為的否定，削弱其錯誤影響，使之轉(zhuǎn)化到正確方面來的一種方法。在運(yùn)用批評法時，應(yīng)注意兩個方面：
第一、批評的方式。
可根據(jù)不同情況，采用以下方式：
1、“夾在贊美中的小批評”。這是一種與表揚(yáng)相結(jié)合的批評。
2、個別批評。這種方式較好地維護(hù)了學(xué)生的自尊心理。
3、對事不對人的批評。這種方式既可給學(xué)生留情面，又可使學(xué)生產(chǎn)生壓力，催其醒悟，且使其他學(xué)生引以為戒。
4、暗示批評。以暗示為手段，語言上表達(dá)多為提醒、啟迪之類。
5、啟發(fā)批評。在批評學(xué)生時要點(diǎn)到即止，適時沉默，啟發(fā)其自我認(rèn)識。
6、反推批評。有時學(xué)生還不能認(rèn)識其缺點(diǎn)和錯誤，批評時可以其錯誤觀點(diǎn)為假設(shè)前提，一步步推導(dǎo)出顯然是荒謬的結(jié)論，使其錯誤觀點(diǎn)不能自圓其說，恍然大悟。
7、直接批評。對于某些常推諉責(zé)任，事后矢口否認(rèn)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)場、當(dāng)事、當(dāng)時直接批評，使其無言以對，不得不承認(rèn)錯誤。
第二、批評的藝術(shù)。
學(xué)生是否心服口服接受教師的批評，跟教師的批評藝術(shù)有直接的關(guān)系。因此，教師應(yīng)掌握以下三個原則：
1、實(shí)事求是，一分為二。
這就要求教師做到具體問題具體分析，區(qū)分不同性質(zhì)的錯誤，說話要有事實(shí)和根據(jù)，否定一切是不利于學(xué)生錯誤和缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)化的'。只有公正地評價學(xué)生的成績和缺點(diǎn)，才能使矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化，化消極為積極。
2、充分發(fā)揚(yáng)民主。
這就是要讓人說話，允許犯錯誤的學(xué)生申辯。師生之間應(yīng)處于平等地位，說話要推心置腹，以誠相見，不能一棍子打死人或者不讓人說話。
3、動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。
師生之間的思想交流應(yīng)做到情理交融，使學(xué)生感到老師是可以信賴的，以此為前提使學(xué)生懂得錯誤的性質(zhì)及其危害性，再引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)模范人物及身邊的好人好事學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的目的。
班里的四位同學(xué)曾經(jīng)利用自修時間去打籃球，事后我不僅嚴(yán)肅地批評了他們違紀(jì)違規(guī)的行為，而且在班里進(jìn)行不點(diǎn)名的對事不對人的教育，要求同學(xué)們“有則改之，無則加勉”，絕對不讓此類事件再度發(fā)生。
（三）勞動教育法
勞動教育法就是一種重要的德育工作方法，它可以使學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度。有些同學(xué)做值日生馬馬虎虎、敷衍了事，對此最有效的方法就是“哪壺不開提哪壺”，讓他們在勞動中接受教育，直到改過自新。道理很簡單，不希望他們將來成為好逸惡勞、拈輕怕重的寄生蟲。學(xué)校之所以定期組織的大掃除評比目的也很明確，就是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動能力，靠他們自己來創(chuàng)造舒適整潔的校園環(huán)境。
善于引導(dǎo)
作為一個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該時刻注意學(xué)生個性的發(fā)展，孜孜以求，循循善誘，通過說理、激勵、對比等方法幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，使所有的學(xué)生在積極向上的氛圍中追求進(jìn)步。
（一）說理法
說理法是一種通過擺事實(shí)、講道理，以理服人的教育方法。說理是師生思想的交流，是非的交鋒，也是師生之間心靈的交融、情感的互應(yīng)。每周二上午的校班會課就是我進(jìn)行說理教育的最佳時機(jī)。單純的說教自然枯燥無味，唯有講述具體形象、有血有肉的事例，學(xué)生才樂于接受。這樣，感性認(rèn)識才能上升到理性認(rèn)識，我所要闡明的道理才能深入人心。一次做考前教育的時候，我了解到有些學(xué)習(xí)成績并不差的同學(xué)因缺乏自信，存在消極情緒。針對這個問題，我給同學(xué)們講了一個古希臘神話中關(guān)于塞浦路斯國王皮格馬利翁期待美麗的少女石像變?yōu)檎嫒瞬⒆罱K如愿的故事。同學(xué)們很感興趣，不僅知道了皮格馬利翁效應(yīng)（期望效應(yīng)）的由來，而且逐漸消除了臨考前的不良情緒。所以，我認(rèn)為班主任一定要深入到學(xué)生中去，掌握學(xué)生的思想脈搏，通過說理的方法教育教導(dǎo)學(xué)生。
（二）激勵法
激勵法就是通過教師對某種思想和行為的肯定，利用激發(fā)鼓勵的效應(yīng)來達(dá)到教育學(xué)生的目的。激勵法通常有下列三種形式：
1、目標(biāo)激勵。
目標(biāo)激勵是為實(shí)現(xiàn)人們所期望達(dá)到的成就或結(jié)果而激發(fā)人的內(nèi)在潛力的一種方式。給同學(xué)講一些著名學(xué)者或校園精英的故事，比如諾貝爾獎獲得者楊振寧、李政道成功的經(jīng)驗；哈佛女孩劉亦婷、清華男孩章啟軒成材的道路等等。班主任必須讓學(xué)生心中的希望之火永遠(yuǎn)燃燒，要使他們美好的心愿化成一個具體的、可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷鼓舞激勵他們對未來充滿信心。我讓學(xué)生制定自己的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，時刻約束自己完成既定的任務(wù)，并通過考核在適當(dāng)?shù)臅r候表揚(yáng)那些積極向上，努力實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)的同學(xué)。
2、榮譽(yù)激勵。
對于為社會、為學(xué)校、為班級做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，學(xué)校給予相應(yīng)的榮譽(yù)，因為榮譽(yù)能產(chǎn)生較大的激勵效果。對于榮譽(yù)獲得者，榮譽(yù)可以成為不斷鞭策和發(fā)揚(yáng)成績的力量，而對于周圍的人，榮譽(yù)激勵同樣有感召力。作為班主任更要引以為榮，給予嘉獎，使這些學(xué)生成為全班爭相學(xué)習(xí)的榜樣。
3、情感激勵。
我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想和行動在得到老師的關(guān)心、贊許、鼓勵時，便會產(chǎn)生堅持下去的激情；而當(dāng)其思想和行動不被理解，甚至被諷刺、打擊之時，積極性就會受挫。因此，情感激勵是德育工作的一個重要方法。我們班值勤那一周，班長徐杰在面向全校的公開發(fā)言中由于緊張慌神而一時忘詞，為穩(wěn)住民心，我隨即在班里當(dāng)眾宣布“用人不疑，疑人不用”的原則，告訴學(xué)生每個人都有第一次，“萬事開頭難”，只要勇敢面對，沒有過不去的坎。結(jié)果，徐杰得到了同學(xué)們的理解和信任，重拾信心，又積極的投入工作當(dāng)中，班里人文關(guān)懷的氛圍比以前更濃了。由此可見，情感激勵具有較強(qiáng)的感染力，能起到“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
（三）對比法
對比法，即引導(dǎo)學(xué)生通過人與人，事與事的比較，鍛煉和培養(yǎng)鑒別善惡、好壞、美丑的能力，從而提高自己的道德水平并規(guī)范自己的行為。曾經(jīng)找來報紙上的一篇《窮孩子成長史》系列報道，文中的事跡感人肺腑，催人淚下。我在班上全文朗讀，并讓學(xué)生回去寫聽后感。班會課上交流時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過對比與思索，領(lǐng)悟到人生的艱難，認(rèn)識到唯有用頑強(qiáng)的毅力與之抗?fàn)?，才能最終戰(zhàn)勝它?？梢姡\(yùn)用一些感性的材料，讓學(xué)生通過自己的思維去比較和鑒別，往往能引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。
以上就是我對于班主任德育工作方法的粗淺研究。
工作這兩年，我始終認(rèn)為，老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促使學(xué)生積極向上的動力。“沒有愛，就沒有教育?！敝逃龑W(xué)家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。身為班主任，不僅要教好書，還要育好人，用高度的責(zé)任感和無私忘我的愛，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇七
不諱疾忌醫(yī)，才能祛除病患;不回避問題，才能解決問題;承認(rèn)紀(jì)委存在“燈下黑”，相比于某些部門機(jī)構(gòu)回避問題、掩蓋問題的做法，這種直面問題或許就顯得更加難能可貴;當(dāng)前，反腐敗斗爭形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，紀(jì)委也不是凈土——中央紀(jì)委書記王岐山23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督，要用嚴(yán)明的紀(jì)律管住自己。因此，正人先正己。己不正，焉能正人?誰來監(jiān)督紀(jì)委?中紀(jì)委并不回避，并有相應(yīng)的制度安排。正如王岐山書記所言，在系統(tǒng)機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)立干部監(jiān)督機(jī)構(gòu)，回答了“誰來監(jiān)督紀(jì)委”的問題。
黨中央和人民群眾對紀(jì)檢監(jiān)察干部充分信任、寄予厚望。越是肩負(fù)重要使命，越要強(qiáng)化自我監(jiān)督，自覺接受黨和人民的監(jiān)督。言傳身教，身教重于言教。我個人認(rèn)為，對黨員干部來說，把“嚴(yán)管就是厚愛”作為的座右銘，時刻敲響“警鐘”，這樣才能守住廉潔的“紅線”。從嚴(yán)管理，關(guān)鍵還得靠制度，靠自省、自覺、自律，靠關(guān)愛。
“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”，首先是管，關(guān)鍵在嚴(yán)，沒有監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗，加強(qiáng)制度約束，才能讓干部自覺接受監(jiān)督，有規(guī)可循、有距可蹈。
嚴(yán)管的關(guān)鍵是黨員干部胸懷敬畏之心，筑牢思想防線，自覺主動落實(shí)廉潔自律各項規(guī)定，不斷提高廉潔自律能力。
嚴(yán)加管理也必須堅持以人為本的情懷，實(shí)施干部關(guān)愛制度，及時了解掌握干部的思想動態(tài)、情緒變化，力所能及的關(guān)心干部在工作、生活等方面遇到的困難和問題。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇八
愛心是什么?愛心是給貧困孩子們捐的每一鉛筆，每一只作業(yè)本，每一本書。
愛心是什么?愛心是把我們不穿的衣服和鞋子捐給孩子們。
愛心是什么?愛心是把我們的零花錢攢起來捐給貧困的孩子們。
愛心孩子們是什么?“愛心就是雪中送炭”。
當(dāng)看到貧困孩子們臉和手、在冬天都凍腫了的時候;當(dāng)看到貧困孩子們的衣服，鞋子都是爛的時候;當(dāng)看到孩子們手中拿著沒菜的干饃饃吃的時候;當(dāng)看到貧困孩子們蓋的被子已破爛不堪的時候;當(dāng)看到貧困孩子們上學(xué)兩個人共用一本教科書，一個本子的時候;當(dāng)看到貧困孩子們上課的教室都是土房，教室里面沒有桌椅，沒有黑板的時候……我被感動了。
想想自己現(xiàn)在的生活，我現(xiàn)在的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)，不珍惜美好的現(xiàn)在呢?
同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，共同用愛心為貧困山區(qū)的孩子們撐起一片藍(lán)天。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇九
同志提出：“黨要管黨、從嚴(yán)治黨?！币詠?，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體審時度勢，開展了一系列關(guān)乎民心、影響大局的作風(fēng)建設(shè)行動，從“八項規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央領(lǐng)導(dǎo)集體以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感、堅決嚴(yán)肅的態(tài)度，重拳出擊，看似不留情面，實(shí)則是對廣大黨員最深的愛護(hù)。
嚴(yán)管是愛縱容是害古人云：“雖曰愛之，其實(shí)害之?！睋?jù)顏氏家訓(xùn)記載：梁元帝時，有一學(xué)士，聰敏有才，為父所寵，失于教義……最終因言語不擇，為周抽腸釁鼓云。即講述了一個原本聰明有才氣的學(xué)士，由于其父對其過于寵愛，缺乏嚴(yán)加管教，該學(xué)士粗暴傲慢的習(xí)氣隨著年齡日益增長，最終因為口不擇言，不得善終的故事。實(shí)踐證明，一名干部從“好同志”墮落成“階下囚”，其間往往會經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，“大錯誤”往往始于“小”問題。對黨員干部疏于管理、放任自流;對出現(xiàn)問題的干部高抬貴手，睜一只眼閉一只眼，就會讓一些思想松懈、作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹?，在“溫水煮青蛙”的環(huán)境中，最終“千里之堤，潰于蟻穴”。韓非子有言：人之情性莫愛于父母，皆見愛而未必治也。他認(rèn)為，人與人之間的感情沒有能比得上父母愛子女之情的，即使是父母的愛也未必能教育出好孩子來，更何況其他呢?習(xí)慣往往決定一個人的命運(yùn)，而養(yǎng)習(xí)之道，得之于嚴(yán)，失之于寬，溺愛是養(yǎng)不成好習(xí)慣的，從“八項規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央為黨員同志養(yǎng)成良好作風(fēng)習(xí)慣，可謂煞費(fèi)苦心。
改善風(fēng)氣凝聚民心同志指出：“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心?！备刹筷犖榈恼w形象是黨員同志的第二張“身份證”，而群體內(nèi)部優(yōu)良的作風(fēng)形象是黨群密切聯(lián)系群眾的紐帶。當(dāng)前，中央開展的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉行動，為保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性發(fā)揮了積極作用，對維護(hù)黨員群體的正面形象意義重大。作風(fēng)問題絕對不是小問題，不良風(fēng)氣就像一座無形的“墻”，將黨和群眾分割兩端。中央開展的一系列正風(fēng)活動，就是一支“催化劑”，在提高黨組織威信和政府公信力的同時，催生出更多的民心支持?！靶南等罕娙玺~得水，脫離群眾大樹翻根”，獲得群眾的支持是鞏固我黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。列寧同志曾說過：“社會主義不是少數(shù)人，不是一個黨所能實(shí)施的。只有千百萬人學(xué)會親自做這件事的時候，他們才能實(shí)施社會主義?！碑?dāng)前，我國處于社會主義初級階段，并將長期保持這個階段，取信于民，讓民眾共同參與，是社會主義建設(shè)的重要一環(huán)。
約束權(quán)力維護(hù)公正曾經(jīng)有人提出疑問：搶劫犯與貪官，究竟誰的危害更大?有看法認(rèn)為，搶劫犯危害的主要是個人的利益、范圍小，貪官更多的是損害了一個國家、一個集團(tuán)的利益，范圍大。雖然這樣的比較有一定的片面性，但也有一些值得我們深思的地方?！爸鼻嗄曦澒倮钫嬲f過，他的那個官位“就是給1000萬也不會賣”，在他眼中，“官位”就好比一只能下金蛋的“母雞”。筆者認(rèn)為，無論是利用職務(wù)之便直接斂財，還是通過權(quán)力運(yùn)行占用更多好處，這些行為無一不是將公家的財產(chǎn)集中到了個人，損害的都是廣大群眾的利益，其危害不容忽視。對違法亂紀(jì)的干部嚴(yán)加查處，將“關(guān)鍵少數(shù)”手中的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，就是將他們獨(dú)占的“奶酪”進(jìn)行公平切分，讓更多人享用。如在選人用人方面，通過出臺一系列的規(guī)范制度，約束了干部的選拔任命權(quán)，通過建立“鐵”一樣的紀(jì)律，對違反組織人事紀(jì)律的行為嚴(yán)厲查處，為干部選拔劃出了一條不可觸碰的“高壓線”，凈化了用人之風(fēng)，給那些能力強(qiáng)、作風(fēng)正、堅持原則的干部，提供了脫穎而出的機(jī)會，有利于維護(hù)社會的公正。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十
美國的第32任總統(tǒng)羅斯福在小的時候，因為患病，而造成了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子了，因此很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問題時，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在 一個平常的春天，羅斯福的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想把它們栽在房前。他叫自己的孩子們每人栽一棵。父親對孩子們說，誰栽的樹苗長得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。羅斯福也想得到父親的禮物，但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎么突然萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹早點(diǎn)兒死去。因此澆過一兩次水后，再也沒去理它。
幾天后，羅斯福再去看他栽的那棵樹時，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且長出了幾片新葉子，與兄妹們栽的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，給他買了他最喜歡的禮物，并對他說，從他栽的樹來看，他長大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。
從那以后，羅斯福慢慢變得樂觀向上起來。
一 天晚上，羅斯福躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話：植物一般都豐晚上生長，何不去看看自己栽的那棵小樹?當(dāng)他輕手輕腳來到院子時，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時，他一切明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹施肥!他返回房間，任憑淚水肆意地奔流。
自那以后，羅斯福變得更加樂觀了，無論做什么事，他都用積極的心態(tài)去做。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十一
在我們每天的生活中，愛就像陽光一樣向我們散射，哺育我們成長，他們源自于家庭學(xué)校和社會，但最令我難忘的還是小學(xué)老師給予我的那份愛。
剛上小學(xué)時，由于年齡太小的問題我什么都不懂，不知道為什么上學(xué)，上學(xué)要干嗎，老師是干什么的，這一大堆的問題總是纏繞著我，當(dāng)老師走進(jìn)我們教室時，班里很靜，好像害怕站在我們面前的這個人，她做了自我介紹并且還說如果有什么不懂的問題就可以問她，于是我?guī)е乙欢亲拥囊蓡柸フ伊死蠋?，“老師，您知道我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)，上學(xué)要干嗎，您是干什么的'？”老師望著我不解的目光笑了，“老師是干什么的這得你自己去體會呀！”
說著她抱起了我，親吻了我的額頭，在那時，一股暖流流入了我的身體，我感到一種不同的感覺但卻說不出，以后的日子老師總是面帶著微笑給我們講課，我們不開心時她會安慰我們，我們開心時她會和我們一起開心，對我也是相當(dāng)照顧，一天，她突然問我“怎么樣，還記得你入學(xué)時的那個問題嗎？”
我笑了“當(dāng)然記得”“噢，那找到答案了嗎？”“老師就像媽媽！”老師愣住了，我看得出她的眼角有些濕潤，她抱住了我，久久沒有分開，時光飛逝，六年的小學(xué)生活很快就過去了，我考上了我理想的中學(xué)，這因該全部歸功于老師，當(dāng)我背起書包邁向另一所學(xué)校時我看著老師，我的啟蒙老師，她的臉上布滿了皺紋，濃密的黑發(fā)里暗藏著許多銀絲，她為我們實(shí)在是操勞太多了，我們怎么能忘了她呢“孩子，走吧，前面的路還很漫長，希望你能成功，加油！老師相信你”我抱住了老師，也是久久不能放開。
雖然我現(xiàn)在上了初中，但我仍不能忘記我的啟蒙老師給予我的那份刻骨銘心的愛！
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十二
永遠(yuǎn)相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景。
——題記
我有這么一個朋友，他叫小明，他呢，矮矮胖胖的，總是穿著一身寬大的衣服，衣服肥得就好像裙子似的。但是按照他的說法是：“哼，你懂什么?這樣玩的時候，比你方便多了!”他的長相十分普通，是那種丟在人堆里找不出來的那種，但是唯一不同的是他那張永遠(yuǎn)也停不下來的“好吃嘴”。
他是個“吃貨”，他家是小康家庭，平常他們家人也很寵著他，所以養(yǎng)成了他的“好吃嘴”。對于他來說，吃，是他人生最大的追求。他雖然愛吃，但也是一個有愛心的人。
我還記得不久前他12歲生日那天，他邀我與他一起過生日。他手里捏著早上從他媽媽那里拿的100塊錢，拉著我去肯德基為他慶祝生日。當(dāng)我們路過一個面包店的時候，他看到店里面有個衣服滿是補(bǔ)丁的老奶奶，拖著一個麻袋，好像在和售貨員爭執(zhí)著。他的腳步隨即停下來了，抬腳向面包店走去，我拉住他：“干嘛?不是要去肯德基嗎?”他頓了頓，然后回答我：“等一下嘛，看看里面在干嘛?！蔽依蛔∷?，無奈只好跟著他走進(jìn)了面包店，我看到老奶奶在和售貨員拉扯著，售貨員用鄙視的眼神斜視著老奶奶：“撿破爛的，就你還想買蛋糕，你買得起嗎?”老奶奶唯唯諾諾道：“今……今天，我孫女生日，我想給他買個蛋糕，有便……便宜一點(diǎn)的嗎?”售貨員看了看老奶奶手上捏著的50塊，不屑道：“三磅起賣，一磅30，共90?你有嗎?”“我有!”小明實(shí)在看不下去了，“有這么欺負(fù)人的嗎?”他憤憤不平，大叫道：“我?guī)屠夏棠探o錢!”售貨員白了他一眼“小朋友，不要逞英雄哦?！毙∶髂贸?00塊在售貨員面前揚(yáng)了揚(yáng)：“我給!”老奶奶在旁邊拉了拉小明，說：“小朋友，你不用幫我的，我會自己想辦法的?！毙∶鲄s對老奶奶說：“沒關(guān)系，今天也是我的生日，我就當(dāng)自己吃了就好了嘛?！崩夏棠踢€想說什么，但是小明一把把錢拍在桌子上，“去給我把蛋糕包起來!”售貨員見了，面子有些掛不住，什么也沒說就轉(zhuǎn)身回去包蛋糕了，小明這時一把拉住我往外跑。跑得我氣喘吁吁地才停下來，他對我說：“明年如果還能遇見老人，我一定還給她買蛋糕。”
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十三
軍營是一個特殊的地方，每一個士兵都要經(jīng)過嚴(yán)苛的訓(xùn)練，才能成為一名真正的軍人。在訓(xùn)練過程中，我們會遇到各種各樣的問題，有時候會出現(xiàn)一些不合規(guī)的情況。為了維護(hù)訓(xùn)練和生活秩序，軍隊對我們進(jìn)行了嚴(yán)格管理，這種嚴(yán)格的管理給我們帶來的是一種體會人生的機(jī)會和體驗。
嚴(yán)管理就是一種越嚴(yán)峻越顯厚愛的體現(xiàn)。軍隊的嚴(yán)格管理并不是一種機(jī)械的法規(guī)執(zhí)行，而是要有一個明確的目的，就是幫助我們更好地完成訓(xùn)練任務(wù)，提高我們的職業(yè)水平。嚴(yán)管理可以讓我們樹立一種嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，從而在部隊中完成既定任務(wù)。
在軍營中，我們要聽從命令，要嚴(yán)守紀(jì)律。這樣做的目的，是為了讓我們變得更加紀(jì)律嚴(yán)明。在軍營里，只有執(zhí)行規(guī)章制度的人才能在新的工作崗位上被信任，才能為部隊的建設(shè)作出一份積極的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能夠真正地感受到軍隊管理的厚愛。
嚴(yán)格管理同時也體現(xiàn)了軍隊對我們的保護(hù)關(guān)懷。在軍隊中，有許多危險的任務(wù)和訓(xùn)練，這就要求我們必須高度的注意安全。軍隊的管理，無論是對于訓(xùn)練地點(diǎn)還是裝備設(shè)施，都實(shí)行了嚴(yán)格的保護(hù)措施。這樣做的目的，就是為了保障我們的安全，讓我們在訓(xùn)練和任務(wù)中能夠迅速適應(yīng)，并有一個穩(wěn)定的狀態(tài)去完成任務(wù)。
以嚴(yán)格的管理去引導(dǎo)我們，是我們感受到軍隊管理的分量越加重的重要原因。軍隊管理雖然對我們的自由有一定的限制，但是在嚴(yán)管理的背后，是軍隊對于每一個士兵的愛和敬重。只有這樣，每一個士兵才能夠感受到軍隊組織的溫度。
總之，在軍營中，我們要學(xué)會感受嚴(yán)格的管理里面所蘊(yùn)含的愛，只有這樣，我們才能夠把自己的全部力量貢獻(xiàn)給軍隊建設(shè)事業(yè)，讓自己成為一個真正的軍人。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十四
愛心是風(fēng)，在炎熱的時候，帶來一絲涼意;愛心是雨，在久旱的時候，滋潤一塊方土;愛心是水，在干渴是時候，獲得一線希望;愛心是火，在寒冷的時候，得到一烘暖意……愛心是數(shù)以萬計的璀璨繁星，能點(diǎn)出美妙絕倫的無限天際。愛，像空氣，每天都在我們身邊。
20_年春季，50年一遇的罕見雪災(zāi)襲擊中南華南大部分地區(qū)。交通中斷，電力中斷，供水停止，燃料告急，食物緊缺。持續(xù)不斷的嚴(yán)寒冰凍，吞噬了許多人的生命，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。冰雪歲壓跨了電塔，卻壓不跨中國人民堅挺的脊梁;冰雪雖封住了道路，卻封不住中國人民之間的友情;冰雪雖冰凍了電線卻冰凍不了中國人民同甘共苦的熱心。冰天雪地里，那些堅強(qiáng)的、溫暖的身影，讓人們堅信春天的臨近。
俗話說："一方有難，八方支援"這是中華民族的傳統(tǒng)美德。伴著雪災(zāi)，各類慈善組織和愛心人士的捐助行動方興未艾，而它所帶來的溫暖正消融著漫天飛雪。網(wǎng)上宣傳，呼吁的帖子不斷發(fā)布。許多工廠、公司紛紛慷慨解囊，明星藝人們也獻(xiàn)出了自己的一份愛心捐贈了幾萬乃至幾十萬的錢財。昔日的超女快男也賣力地來到了街上為這次捐助活動進(jìn)行宣傳。在捐贈處，捐贈的人們排成了一條長長的隊伍：農(nóng)民、市民，工人，領(lǐng)導(dǎo)……各行各業(yè)的人們匯集在這里，出錢、出力、出物。美國、日本等國家也為我國捐贈了許多資金。雖然是寒冬，但空氣中卻充滿了溫馨，溫暖了每個人的心。你的心，我的心，萬眾一心。你的力，我的力，千鈞之力。災(zāi)難無情，人有情，我們手拉手，肩并肩，攜手共助，眾志成城抗雪災(zāi)。
大雪無情地吞噬著大地，凜冽的寒風(fēng)吹痛了人們的臉，冰雪瞬間冰封了寬闊的馬路。一切似乎都變得困難，大雪仿佛是一個白色的狂妖，用肆虐的雪花把我們逼到白雪皚皚的高山，無法尋找到出路。但是，我們并沒有認(rèn)輸!我們還有"愛"!無論什么天災(zāi)人禍"愛"都能扛的過，它仿佛是一束光芒，點(diǎn)亮希望的道路，讓我們不在無助，不在恐懼。
有一種感覺叫寒冷，有一種力量叫"愛"!
愛心是力量哇!它也是許是一句安慰的話語，卻能撫慰你心靈的創(chuàng)傷;也許是一杯清涼的茶水，卻能濕潤你干燥的喉嚨;也許是一個鼓勵的眼神，卻能揚(yáng)起你心中自信的風(fēng)帆……愛心也許只是一個微乎其微的動作，但它可能所產(chǎn)生的力量卻巨大之極。
人間總有真情在，愛就在我們身邊!
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十五
安徽省原副省長倪xx在接受組織調(diào)查時說，如果組織上早提醒或早處理我兩年，我給國家造成的損失也不至于這么大，自己犯的錯誤也不至于這么嚴(yán)重。那些昔日的領(lǐng)導(dǎo)干部，當(dāng)身陷囹圄后，遲來的懺悔振聾發(fā)聵，令人警醒，讓人深思。
中國有句古話嚴(yán)是愛，松是害，放任不管要變壞。許多問題干部剛開始也就是吃頓飯、拿張購物卡的事，久而久之，便淪為溫水青蛙。一個黨員干部的腐化墮落，不是一蹴而就的事情。如果在其貪念初萌的初始階段，組織上或領(lǐng)導(dǎo)就對其咬咬耳朵、扯扯袖子，或是語重心長的告誡，或是聲色俱厲的敲打，在嚴(yán)管中令其紅紅臉、出出汗，也許這個黨員干部就會幡然醒悟，不致從違紀(jì)的邊緣跌進(jìn)犯罪的深淵。
道自微而生，禍自微而成。嚴(yán)格要求黨員干部，強(qiáng)化監(jiān)督，防微杜漸，對黨員干部身上出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題，早提醒、早糾正、嚴(yán)管理，這才是對黨員干部真正的關(guān)心和愛護(hù)。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十六
近年來，嚴(yán)格管理成為社會治安穩(wěn)定的重要保證，而警察作為執(zhí)行者，承擔(dān)著維護(hù)社會秩序、保護(hù)民眾利益的重任。但嚴(yán)格管理并不代表冷酷無情，相反，它體現(xiàn)了對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和對民眾的愛心。作為一名警察，我深刻體會到了嚴(yán)管就是厚愛的真諦。
首先，嚴(yán)控犯罪可以預(yù)防潛在的威脅，保護(hù)民眾的安全。當(dāng)今社會，犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)格管理對于犯罪的打擊具有重要意義。我們通過加強(qiáng)巡邏、加強(qiáng)出入境管控等手段，及時發(fā)現(xiàn)和制止?jié)撛诘奈ｋU。警察不僅僅是要懲治罪犯，更重要的是要預(yù)防犯罪的發(fā)生，保護(hù)民眾的生命財產(chǎn)安全。這是警察對社會和人民負(fù)有的責(zé)任，并且體現(xiàn)了對民眾的深深關(guān)愛。
其次，嚴(yán)厲的執(zhí)法可以讓犯罪分子意識到自己的錯誤，并有機(jī)會重新矯正。嚴(yán)格管理并不是單純的懲罰，它更多的是為了讓犯罪分子認(rèn)識到自己的錯誤，意識到犯罪的嚴(yán)重后果。在執(zhí)法過程中，我們注重教育和引導(dǎo)，為犯罪分子提供挽救的機(jī)會。通過嚴(yán)厲而公正的制裁，我們希望引導(dǎo)犯罪分子改變行為，重新融入社會。這無疑是對犯罪分子的一種深情厚意，也是對他們可能有所悔改的人性的尊重。
還有，嚴(yán)格管理可以維護(hù)社會的公平正義。在社會治理過程中，我們深知公正對于社會的重要性。我們以法律為準(zhǔn)繩，對違法犯罪行為進(jìn)行制裁，保護(hù)公共利益。嚴(yán)格管理的制度能夠確保每個人都接受公正的待遇，不以身份、權(quán)勢為依歸，使社會秩序更加公平和諧。這是對整個社會的關(guān)心和愛心的體現(xiàn)。
最后，嚴(yán)格管理可以樹立權(quán)威，維護(hù)社會的穩(wěn)定。在社會治理中，權(quán)威是必不可少的。警察嚴(yán)格執(zhí)法，依法行政，維護(hù)社會秩序，讓人民對警察有所敬畏，增強(qiáng)社會的安全感和歸屬感。當(dāng)人們能夠放心地生活和工作時，社會就能得到有效的運(yùn)行。因此，嚴(yán)格管理不僅僅是對犯罪分子的權(quán)威展現(xiàn)，更是對整個社會的權(quán)力的運(yùn)行和維護(hù)。
總之，嚴(yán)格管理并不意味著冷漠無情，警察的嚴(yán)管就是對民眾的厚愛。通過嚴(yán)控犯罪、懲治罪犯、維護(hù)社會秩序和公正，警察展示了他們對社會和人民的深切關(guān)愛。在行使職責(zé)的過程中，警察們通過自己的努力和拼搏，為社會的和諧穩(wěn)定做出了積極的貢獻(xiàn)。作為一名警察，我將始終牢記嚴(yán)管就是厚愛的理念，以此為動力，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為社會的安寧與和平努力奮斗。
嚴(yán)管就是厚愛心得篇十七
嚴(yán)管就是厚愛，是一種管理思想的表達(dá)。近年來，隨著社會變化和人們觀念的更新，這種管理理念在各種組織形式中得到廣泛應(yīng)用，甚至在教育領(lǐng)域中也得到推崇。本文會就這一主題展開討論，從不同角度介紹它的內(nèi)涵及其對我們生活和工作中的意義。
第二段：嚴(yán)管是為了維持規(guī)則
嚴(yán)格的管理制度落地實(shí)施，是權(quán)力歸屬與規(guī)則普適的必要。嚴(yán)管是基于人性偏差、信息不對等因素，采用一系列掞北措施進(jìn)行監(jiān)控、懲罰與獎勵，推進(jìn)工作，同時也有目的的約束頹勢、維護(hù)規(guī)則。
在企業(yè)管理、教育管理、團(tuán)隊管理等方面，嚴(yán)格的規(guī)定不僅能達(dá)到統(tǒng)一的思想、行動和目標(biāo)方向，還能讓各個部門真正做到相互協(xié)作，提高企業(yè)運(yùn)作和教育效果。
第三段：愛是意識到責(zé)任
嚴(yán)格的管理制度之所以不會使得管理者直接得出抵觸、排斥的想法——因其背景是為了更好的工作戰(zhàn)效果和規(guī)則維護(hù)服務(wù)。是源于管理者對群體生存利益的認(rèn)知，才能力保持規(guī)矩，保障日常事務(wù)的穩(wěn)定運(yùn)作。這就是愛。
愛是基于責(zé)任意識產(chǎn)生的，是一種從全局出發(fā)，為了群體利益而展開的行動。嚴(yán)格要求管理，也因此是愛的一種，盡量減少事務(wù)中出現(xiàn)的各種問題、誤操作，是盡力進(jìn)行好似一種責(zé)任。意識到責(zé)任，從而展現(xiàn)出對人群、對單位、對事務(wù)的滿愛。
第四段：借力于嚴(yán)格管理，教育事業(yè)才能更好實(shí)現(xiàn)
嚴(yán)格的教育管理，不僅僅是一種行動，更是一種持續(xù)性維護(hù)和升級，蔚然已成為人們教育生活中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過嚴(yán)格的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以及全面素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新的發(fā)展，教育事業(yè)不斷推進(jìn)。對于教育者來說，嚴(yán)格的管理制度可以有效地規(guī)范管理行為，減少不必要的管理瑕疵，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，這也為學(xué)生的全面發(fā)展打下有利的基礎(chǔ)，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和教育機(jī)會。
總之，嚴(yán)格的管理制度和教育規(guī)范不僅能夠促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)康莊大道的發(fā)展，更重要的是，對于我們每個人來說，它也是一種重要的道德理念，旨在引領(lǐng)我們成為一個更好的人。
第五段：總結(jié)
綜上所述，嚴(yán)格的管理制度和教育規(guī)范背后的思想——“嚴(yán)管就是厚愛”是一種極其有價值的理念。通過它，我們不僅能保持規(guī)律，維護(hù)有序的生活和工作，還能意識到對群體的責(zé)任，從而展現(xiàn)出對人們的真愛。它對于教育事業(yè)的發(fā)展、于社會和諧發(fā)展都有著積極的推動作用。因此，我們需要在生活和工作中用一種更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加周密的方式去體現(xiàn)嚴(yán)格管理和教育規(guī)范，進(jìn)一步完善這一決定人民幸福發(fā)展的重要事業(yè)。
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