編寫(xiě)教案時(shí)需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體化。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
高校藝術(shù)教師教案篇一
尊敬的中國(guó)科學(xué)院xxxx研究所:。
本人是中國(guó)xx大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的教授高xx，現(xiàn)向貴所推薦我院xx級(jí)xxx專業(yè)的xx同學(xué)參加貴所的夏令營(yíng)。
本人目前擔(dān)任xx同學(xué)申請(qǐng)的“中國(guó)xx大學(xué)本科生研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目”的指導(dǎo)老師，項(xiàng)目研究課題是《tnas/碳納米管光電極光催化氧化降解xxxx的研究》。
在與xx同學(xué)的接觸過(guò)程中，我認(rèn)為她對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，在進(jìn)一步地溝通交流中，我發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)是一個(gè)求知欲非常強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)她不懼困難，擁有較強(qiáng)的意志力。
雖然本科學(xué)習(xí)的是xxx專業(yè)，但是她敢于挑戰(zhàn)自己，申請(qǐng)研究跨學(xué)科的研究課題。
除此之外，本人還了解到她的學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，自入學(xué)以來(lái)，班級(jí)排名一直是第一，可以看出xx同學(xué)非?？炭嗲趭^。
在課題準(zhǔn)備的前期，xx同學(xué)積極查閱相關(guān)文獻(xiàn)，細(xì)致學(xué)習(xí)、分析項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容，從中她也表現(xiàn)出一定的文獻(xiàn)檢索能力和閱讀英文文獻(xiàn)的能力。
xx同學(xué)綜合表現(xiàn)優(yōu)秀，刻苦努力，敢于嘗試，有著較好的科學(xué)研究素養(yǎng)。
我相信xx同學(xué)會(huì)有更好的發(fā)展，我非常愿意推薦xx同學(xué)參加貴所組織的夏令營(yíng)活動(dòng)，同時(shí)也希望她能夠在夏令營(yíng)活動(dòng)中得到鍛煉。
日期：
高校藝術(shù)教師教案篇二
1、自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是×××,來(lái)自××大學(xué),××學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是××。
2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄?、副標(biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書(shū)課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)椋竺孢€有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人?，F(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開(kāi)口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書(shū)美觀。你的老師可能從不板書(shū)。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解練習(xí)，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好。
7、這個(gè)意思一是說(shuō)你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒(méi)有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，同時(shí)還能兼顧書(shū)面語(yǔ)（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫(xiě)的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。
8、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書(shū)相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
下文的邏輯。還要照顧自己的語(yǔ)言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。
10、開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開(kāi)場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)?！皝?lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。。”幾句話又要處理成漸強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開(kāi)場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。
11、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開(kāi)了，講活了。
12、老師從來(lái)都是溫文爾雅的代名詞。你設(shè)想你心目中的老師形象，抽象一點(diǎn)，很正統(tǒng)是不是？所以啊，應(yīng)聘前照照鏡子吧，長(zhǎng)發(fā)青年剪一剪，染發(fā)（男）青年回到黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚；女性？頭發(fā)扎起來(lái)，不要披頭散發(fā)的秀你的長(zhǎng)發(fā)，吊帶的、露胸的、露臍的衣服都藏起來(lái)吧。別以為你是80后、90后，不要認(rèn)為自己有多么藝術(shù)，兩個(gè)字：穩(wěn)重！這才是教師應(yīng)聘時(shí)的必殺技。
13水平包含學(xué)識(shí)水平、教學(xué)水平、思想認(rèn)識(shí)水平三方面。
教學(xué)水平：一要深入淺出。深入，是學(xué)識(shí)水平；淺出，是教學(xué)水平。深?yuàn)W的東西外行都能聽(tīng)懂，教學(xué)水平就高。比如百家講壇那個(gè)講《易經(jīng)》的，就是例子。二要生動(dòng)有趣。要跟相聲演員一樣，丟個(gè)把包袱，聽(tīng)著才有趣?；蛘哂行蜗蟮谋扔鳌D片、案例等?？倸w要抓一條，才能成特色。
思想水平：沒(méi)有一個(gè)單位希望進(jìn)一個(gè)思想不積極的人，積極分兩種：一是積極做事。領(lǐng)導(dǎo)交代的事，盡力做好。二是積極上進(jìn)。主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動(dòng)想事情，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。前者是先進(jìn)工作者，后者是后備干部培養(yǎng)對(duì)象。
高校藝術(shù)教師教案篇三
以下是工作總結(jié)頻道為大家提供的《高校教師個(gè)人總結(jié)格式范文》，還為大家提供優(yōu)質(zhì)的年終工作總結(jié)、年度工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié),包括黨支部工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)、財(cái)務(wù)工作總結(jié)及試用期工作總結(jié)等多種工作總結(jié)范文，供大家參考！忙忙碌碌中，一學(xué)期過(guò)去了?；仡^看，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作?？偨Y(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，育人為本。
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1．提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本。
思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
2．提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
3．積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4．培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，越來(lái)越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。
增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。
三、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系，此外對(duì)于系里安排的其他工作，本人也積極主動(dòng)去完成。另外，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，確立適合的教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全。活：教學(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活；實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
四、反思總結(jié)爭(zhēng)取進(jìn)步。
總結(jié)到這一年以來(lái)所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書(shū)籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少，不能很好。
帶動(dòng)學(xué)生積極性。
4、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)。
高校藝術(shù)教師教案篇四
如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會(huì)經(jīng)歷試講這一關(guān)。我覺(jué)得博士試講需要注意以下幾個(gè)方面：
(4)要概念清晰，重點(diǎn)突出。明確試講章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講清重要概念；
(5)著裝要正規(guī)，要像個(gè)當(dāng)老師的樣子，不能太隨意；
(6)有機(jī)會(huì)的好，要盡量展示自己的知識(shí)面，把自己的科研成果或體會(huì)加入到試講中，要通過(guò)試講展示自己。
當(dāng)教師不好，當(dāng)高校教師也沒(méi)什么好。好處：好聽(tīng)的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。
在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是xxx,來(lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！?/p>
2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新。可以象論文一樣有主、副標(biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書(shū)課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。記住：不管應(yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)椋竺孢€有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人?，F(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開(kāi)口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書(shū)美觀。你的老師可能從不板書(shū)。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設(shè)計(jì)好。
嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過(guò)一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。
一、畫(huà)圖的妙招：
上課要用到圖片，就是徒手畫(huà)的那種示意圖，相信很常見(jiàn)。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說(shuō)很有把握。怎么辦？先用粉筆畫(huà)一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個(gè)印痕嗎？正式上課時(shí)你依樣畫(huà)葫蘆就可以啦。當(dāng)然，多人試講時(shí)難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預(yù)先用鉛筆淡淡地點(diǎn)上一部分點(diǎn)，注意不要太密，自己又能根據(jù)這些點(diǎn)完成整個(gè)圖啊。下面的評(píng)委們一定會(huì)睜大眼睛：哇，還是個(gè)德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預(yù)畫(huà)圖片、投影圖片好多了。。
不要看教案。
1、這個(gè)意思一是說(shuō)你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒(méi)有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，同時(shí)還能兼顧書(shū)面語(yǔ)（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫(xiě)的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。
2、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書(shū)相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時(shí)又不遺漏知識(shí)點(diǎn)。所以關(guān)鍵是：在每個(gè)小節(jié)之間，承上啟下的銜接語(yǔ)非常重要，就要靠你自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡量言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語(yǔ)言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。
抑揚(yáng)頓挫與手勢(shì)。同樣一句話，每個(gè)人的語(yǔ)氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個(gè)處理：
一、開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開(kāi)場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。
接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)?！皝?lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！睅拙湓捰忠幚沓蓾u強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開(kāi)場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。
二、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開(kāi)了，講活了。
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動(dòng)。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、妝容，服飾。
要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書(shū)育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。
總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點(diǎn)。
1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門(mén)。等專家說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。
注意，從門(mén)口到講臺(tái)這一段路也是專家在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門(mén)時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門(mén)先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹。
即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。這樣可以讓專家對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。
自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對(duì)自己所教授科目的熱愛(ài)之情。
四、試講。
1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話。
一定要用普通話。如果您一開(kāi)口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）。
3、音量。
音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調(diào)。
語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。
5、語(yǔ)速。
要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)。
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>
7、板書(shū)。
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。
8、多媒體的應(yīng)用。
熟練操作多媒體。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟?dòng)畫(huà)片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。
9、課件的選擇。
選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫(huà)，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè)的應(yīng)用。
10、授課。
授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說(shuō)課。
授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說(shuō)課。
如果專家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專家對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。說(shuō)課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過(guò)前面的授課，專家已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。
12、答辯。
如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。
答辯要語(yǔ)言流利?；卮饐?wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專家問(wèn)得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。
注意事項(xiàng)。
1、要把專家當(dāng)成孩子來(lái)教。不要想著是專家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。
2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。
3、如果在您的試講過(guò)程中專家很?chē)?yán)肅的打斷您，說(shuō)明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)氣氛。
4、如果答辯后，專家留下您單獨(dú)談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對(duì)教師求職的一點(diǎn)感受，希望對(duì)各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。
4.關(guān)于應(yīng)聘教師試講的有關(guān)規(guī)定。
為了把好引進(jìn)師資的質(zhì)量關(guān)，保證引進(jìn)師資的質(zhì)量，以適應(yīng)我校教學(xué)的需要，特對(duì)應(yīng)聘教師的試講工作做如下規(guī)定：
1.凡應(yīng)聘教師，一律要進(jìn)行試講；
2.應(yīng)聘教師的試講工作，由督導(dǎo)辦公室組織進(jìn)行；
3.督導(dǎo)辦公室接受應(yīng)聘教師的試講，以人事部門(mén)的“試講通知單”為憑；
4.應(yīng)聘教師一般按照試講學(xué)科自定課題與內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到指定地點(diǎn)試講；
5.參加聽(tīng)試講的人員，按規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)及時(shí)到場(chǎng)；
7.聽(tīng)課后即對(duì)應(yīng)聘教師試講情況進(jìn)行評(píng)議，作出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)出等次；
8.督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人與相關(guān)系部負(fù)責(zé)人（如系部負(fù)責(zé)人不在，可由相關(guān)教研室主任）認(rèn)定并簽字，由督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人將《應(yīng)聘教師試講評(píng)價(jià)表》交到人事部門(mén)，并說(shuō)明試講情況，作為人事部門(mén)錄用的憑據(jù)。
附件一：
對(duì)試講教師的試講情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn):。
1.說(shuō)普通話，咬字吐音清晰；
2.知識(shí)正確，講述熟練，重點(diǎn)明確；
3.條理分明，順序得當(dāng)，思路清晰；
4.板書(shū)工整，字跡清楚。
對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)看思路與語(yǔ)言表達(dá)，是否具有教師的基本素質(zhì)。附件二：
對(duì)評(píng)試講課人員的要求:。
1.準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)聽(tīng)課，不要缺席；
2.認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄；
3.客觀公正，不帶“私情”；
4.按照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)議;。
5.對(duì)評(píng)議的發(fā)言，不準(zhǔn)外傳。
1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話做事要處處留心。牛人必翻船。
2、講課要有豪情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。
3、說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)猜忌你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。滿堂灌早已過(guò)時(shí)。
7、不要運(yùn)動(dòng)過(guò)火，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深入總結(jié)。
8、文章情勢(shì)之美、寫(xiě)作學(xué)知識(shí)可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現(xiàn)不了你的程度。
9、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的程度。
ps：文章學(xué)知識(shí)像一把萬(wàn)能鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來(lái)解剖任何文章。但文章除了結(jié)構(gòu)層次寫(xiě)作特點(diǎn)之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會(huì)感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結(jié)。
關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂情勢(shì)是很容易學(xué)來(lái)的，但對(duì)課文的懂得分析卻不是那么容易的。有。
個(gè)老師上了一堂好課，別人問(wèn)他備課多久，他說(shuō)：“備這節(jié)課用了我一生的時(shí)間，但直接備課時(shí)間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來(lái)就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個(gè)技巧問(wèn)題。如果沒(méi)有對(duì)課文深入的懂得分析，你是無(wú)法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評(píng)委的。
如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。
一、入書(shū)。設(shè)身處地，思考作者當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣想（這也是課前要介紹文章寫(xiě)作背景的原因），文章那樣寫(xiě)有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。
二、出書(shū)。接洽其他人的觀點(diǎn)或者今天的情況（社會(huì)或者自我），以現(xiàn)代的眼力審視作者思想。活讀文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學(xué)活用。
既然大家愛(ài)好，就再添一點(diǎn)。
1、文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。（初中時(shí)，老師們最愛(ài)好講段落層次大意，高中階段老師只需點(diǎn)一下就夠了。）。
2、盡快切入重點(diǎn)。
3、深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過(guò)細(xì)不下去，要分析過(guò)細(xì)必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。
5、更直接地說(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，繚繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。
%%%%%%%%%%%%%。
試教：
通過(guò)試教主要是考察應(yīng)聘者的專業(yè)水平和教學(xué)能力，試教時(shí)組織教學(xué)、知識(shí)傳授、教態(tài)、音量、板書(shū)、都要精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)、難點(diǎn)都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。
面試：
一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬(wàn)不要化濃妝，畢竟教師這個(gè)職位是講究矜持的，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問(wèn)要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。考官提問(wèn)可能涉及到的問(wèn)題：應(yīng)聘材料上問(wèn)題、應(yīng)聘單位問(wèn)題、應(yīng)聘職業(yè)問(wèn)題、當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題等，考官會(huì)提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。如“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機(jī)，況且學(xué)校有全校統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)）等。
%%%%%%%%%%。
1.儀表。
2.自信。
3.流利的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。
4.親和力。
高校藝術(shù)教師教案篇五
楚瑞紀(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能。
了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征，體會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的美感。
2、過(guò)程和方法。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等諸多因素的影響，才會(huì)產(chǎn)生與傳統(tǒng)工藝的差別，了解世界多元文化，正確對(duì)待傳統(tǒng)工藝美術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征：適用。
經(jīng)濟(jì)。
美觀教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確的知道，現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)是為美化大眾生存環(huán)境，為大眾服務(wù)，可機(jī)械化和大批量生產(chǎn)的實(shí)用性藝術(shù)。與傳統(tǒng)美術(shù)為少數(shù)人服務(wù)，生產(chǎn)量小的特點(diǎn)相反，了解這一點(diǎn)，才能更好地體會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。
學(xué)情分析：
這些學(xué)生是彭水中學(xué)高中一年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課為外國(guó)工藝美術(shù)與欣賞單元的第二節(jié)，因?yàn)樗麄儽旧淼拿佬g(shù)基礎(chǔ)及素養(yǎng)不太好，學(xué)生平時(shí)對(duì)這個(gè)課也沒(méi)有重視，欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，所以在本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些有趣的視頻和圖片，來(lái)。
總結(jié)。
出現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念及特征，最后通過(guò)貼近生活的簡(jiǎn)單的作業(yè)，來(lái)達(dá)到互動(dòng)與鞏固的效果。因?yàn)閷W(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)不好，所以最后互動(dòng)中，畫(huà)的不好的學(xué)生，都可以上臺(tái)來(lái)講解自己的作品，表達(dá)的什么意思。同時(shí)適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲，有成就感，力爭(zhēng)達(dá)到享受美術(shù)課堂的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
（互致問(wèn)候，穩(wěn)定情緒）。
二、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）。
教師：上課前，讓我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上節(jié)課我們了解了傳統(tǒng)工藝美術(shù)以及它的服務(wù)對(duì)象是宮廷、貴族生活與宗教神權(quán)儀典，它注重的是豪華奢侈與富麗堂皇，繁縟復(fù)雜與神秘怪誕，品位了它的精湛的手工技藝。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，以及人們的經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高，人們所接受的思想觀念和文化的不斷變化，而出現(xiàn)了一種新型的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它不是對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)在技藝與實(shí)用上的簡(jiǎn)單傳承，那么它的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?又是為哪些人服務(wù)呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)，走進(jìn)我們今天的課程------現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（溫故知新，既回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，又讓學(xué)生在腦海中進(jìn)一步明確本節(jié)課即將欣賞的知識(shí)是什么。）。
三、講授新課。
（以下這段大約用23分鐘）。
教師：今天我們從藝術(shù)美感、基本特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行本節(jié)課，其實(shí)很多時(shí)候現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品它的這三個(gè)方面都是相輔相成、同時(shí)存在的，所以咱們同學(xué)也要綜合考慮。好，我們先來(lái)看一組圖片，這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？它是做什么用的？（課件出示《司母戊鼎》）。
學(xué)生：司母戊大方鼎學(xué)生：司母戊鼎。
大氣學(xué)生：紋飾華麗。
學(xué)生：黃金面具。
學(xué)生：金碧輝煌的、比較華麗，高貴。學(xué)生：金光閃閃的，感覺(jué)很富貴。
教師：裝飾上呢？看這些鑲嵌的寶石。以及條條的紋飾。學(xué)生：比較復(fù)雜感覺(jué)很精美。
學(xué)生：因?yàn)楸容^有錢(qián)，所以才這么做學(xué)生：炫耀自己的權(quán)利。
教師：對(duì)，玻璃的酒杯，這種玻璃杯和這種傳統(tǒng)的酒杯相比有什么特點(diǎn)？學(xué)生：簡(jiǎn)潔。
透明學(xué)生：感覺(jué)很清爽。
教師：對(duì)，簡(jiǎn)潔大方正是我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)的審美追求、因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)生活、工作節(jié)奏加快，人們需要一種輕松的生活、適意的生活環(huán)境，來(lái)調(diào)節(jié)緊張的大腦，晶瑩剔透的感覺(jué)，可以讓人感覺(jué)很放松。
很難做出的雕刻學(xué)生：曲線比較多。
不好做教師：色彩呢？
學(xué)生：給人感覺(jué)比較富貴，一看就很有錢(qián)。
學(xué)生：比較明亮，可以省電，白天不用開(kāi)燈。
學(xué)生：顏色比較接近，給人感覺(jué)很舒服學(xué)生：很簡(jiǎn)潔。
教師：好看不好看？學(xué)生：好看。
教師：咱們看它是機(jī)器做的嗎？還是？這些雕刻的紋飾等，是什么做的？學(xué)生：手工。
教師：對(duì)，是我們的工匠精雕細(xì)琢的，所以說(shuō)在古代生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，原因都是純手工。教師：好，我們接下來(lái)再來(lái)看這個(gè)椅子你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示《瓦西里椅子》）學(xué)生：。。。。
同學(xué)：沒(méi)有那么復(fù)雜，一看就是機(jī)器造的同學(xué)：。。。。
教師：這把椅子造型輕巧優(yōu)美、結(jié)構(gòu)單純簡(jiǎn)潔、具有很優(yōu)良的性能、這種新的家具很快風(fēng)行世界，曾被稱作20世紀(jì)椅子的象征。因?yàn)樗睦蠋熃型呶骼?，為了紀(jì)念他和老師的友誼。所以起名字叫瓦西里椅子。
教師：我們從它的造型和顏色好好的觀察一下，我們身邊的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。它是手工做的嗎？
學(xué)生：不是，是機(jī)器造的。
教師：大家觀察造型上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：色彩比較統(tǒng)一，沒(méi)有那么復(fù)雜的紋飾等。
教師：簡(jiǎn)潔大方。
比較合理，看這里還可以調(diào)節(jié)高度。很適用，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的身高做適度的調(diào)節(jié)，所以比較人性化。
教師：剛才同學(xué)們說(shuō)傳統(tǒng)的椅子也很好看，我們現(xiàn)在就思考一下，為什么學(xué)校不給我們定做這種手工雕刻的椅子呢？這么好看，這么華麗。學(xué)生：因?yàn)檫@種造價(jià)比較高。學(xué)生：這種不好做。
學(xué)生：雖然好看，但不適合我們。
教師：對(duì)我們這種膠凳子，開(kāi)會(huì)更方便，但是不適合長(zhǎng)期使用，因?yàn)槲覀兏咧猩茐哪芰Ρ容^強(qiáng)，所以適合在我們班級(jí)給每個(gè)同學(xué)使用。
但是在臨時(shí)會(huì)議等會(huì)比較方便，開(kāi)會(huì)的時(shí)候拿出來(lái)，開(kāi)會(huì)后，看，可以疊放在一起，因?yàn)樵靸r(jià)也相對(duì)低，保管方便，不占用空間，所以臨時(shí)使用比較受歡迎。（課件展示關(guān)于膠凳子的圖片）。
教師：那它們的服務(wù)對(duì)象是誰(shuí)？是為哪些人服務(wù)的呢？學(xué)生：皇室有錢(qián)人。
學(xué)生：貴族。
皇室。
教師：對(duì)，我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)的服務(wù)對(duì)象是皇室、貴族、宗教儀典。我們繼續(xù)看，看的同時(shí)，咱們同學(xué)要思考一下咱們現(xiàn)代的設(shè)計(jì)藝術(shù)服務(wù)的對(duì)象。
教師：大家都知道服裝設(shè)計(jì)也是屬于咱們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)，咱們接下來(lái)就要看到的是我們每天都常見(jiàn)的一種服裝。大家看她們穿的什么褲子？（（課件出示《穿牛仔褲的兩個(gè)女白領(lǐng)》）。
（以下這段是本課高潮部分）。
教師：這種褲子我們先看一下色彩？學(xué)生：比較統(tǒng)一，大方。教師：造型呢？
學(xué)生：有曲線美，比較簡(jiǎn)潔。
教師：好，同學(xué)們總結(jié)的比較好，比較簡(jiǎn)潔大方，色彩簡(jiǎn)約。我們繼續(xù)還有哪些人在穿牛仔褲，牛仔褲的服務(wù)的對(duì)象是哪些呢？這個(gè)人是誰(shuí)？（課件出示《周杰倫身穿牛仔褲》）。
教師：我們繼續(xù)看這個(gè)人熟悉嗎？學(xué)生：周迅。
教師：對(duì)，是周迅，大家看他穿的什么褲子？學(xué)生：也是牛仔褲。
教師：好，我們?cè)賮?lái)看這個(gè)人，認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生：奧巴馬（笑）。
教師：大家觀察一下，他穿的什么褲子？學(xué)生：牛仔褲。
教師：再看這個(gè)人呢？（課件出示《本班某同學(xué)穿牛仔褲的照片》）學(xué)生：哇!xxx同學(xué)們起喊出了名字（哄笑）學(xué)生：。。。。
教師：我們班很帥氣的同學(xué)，也在穿牛仔褲。我們?cè)賮?lái)看這個(gè)人呢？（課件出示《本班某教師穿牛仔褲的圖片》）學(xué)生：xxx老師（哄笑現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮）。
教師：我們英俊瀟灑的xxx老師，也在穿牛仔褲。
學(xué)生：。。（笑，并議論著）。
教師：好，同學(xué)們讓我們繼續(xù)我們的課堂（課件出示《俞敏洪身穿牛仔褲》），這位同志你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生：。。。。（搖頭）。
教師：我想問(wèn)一下我們班同學(xué)，咱們班穿過(guò)牛仔褲的同學(xué)舉一下手。（幾乎全班同學(xué)都舉了手）。好，我想采訪一下，看看你為什么選擇牛仔褲，這位男同學(xué)。學(xué)生：我覺(jué)得穿著比較舒服，耐磨。
教師：穿著比較舒服，很適用哦。這位同學(xué)呢？你為什么選擇牛仔褲？學(xué)生：穿著比較方便吧，然后也不貴，比較好搭配衣服。
學(xué)生：比較好看吧，感覺(jué)樣式比較好，然后也不貴，穿著挺合適的。
適用。
教師：身價(jià)6億美金的俞敏洪老師呢？學(xué)生：貴族。
教師：對(duì)，以及我們的玻璃杯、機(jī)器生產(chǎn)的家具、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，也是為我們廣大人民群眾服務(wù)的。
比較統(tǒng)一教師：色調(diào)統(tǒng)一，簡(jiǎn)約大方，再看我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)，也是通透簡(jiǎn)約，我們的聯(lián)合國(guó)大廈的這些裝飾，以及奧巴馬總統(tǒng)穿著，色調(diào)都比較統(tǒng)一，我們的“貴族”俞敏洪先生，你會(huì)看到他上下衣服，分別是一個(gè)顏色，都比較好看統(tǒng)一。我們從中能夠感覺(jué)到簡(jiǎn)約、大方的美感。
我們先來(lái)看一下我們的工業(yè)，這是什么？學(xué)生：動(dòng)車(chē)學(xué)生：和諧號(hào)。
學(xué)生：是的，通體白色，給人感覺(jué)簡(jiǎn)潔、大方。
教師：我們大家思考一下，為什么和諧號(hào)選擇流線型呢？學(xué)生：減少阻力，提高速度。
教師：很對(duì)，請(qǐng)坐，這樣可以在一定程度上提高我們的速度，方便了我們的旅行，以前從重慶到成都需要4個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在不到兩個(gè)小時(shí)就可以抵達(dá)，只用一個(gè)小時(shí)59分鐘。教師：我們繼續(xù)看我們的轎車(chē)。從顏色看，通體？學(xué)生：黑色，給人感覺(jué)比較沉穩(wěn)。
教師：好，咱們看跑的快不快？是不是很快？（課件出示飛奔的轎車(chē)）學(xué)生：（笑）（此處可能出現(xiàn)小高潮）。
教師：對(duì)，美得就像一幅畫(huà)。再來(lái)看這個(gè)，漂亮嗎？學(xué)生：漂亮，窗戶造型很好看。
教師：到底是哪里？學(xué)生：香港。
教師：從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回答一下，我看他比較堅(jiān)信自己的說(shuō)法。學(xué)生：從那個(gè)建筑，是香港的標(biāo)志性建筑。教師：這個(gè)建筑大家認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生：。。。。。
教師：好，請(qǐng)坐，我來(lái)告訴一下大家，這就是香港的地標(biāo)性建筑----香港中銀大廈，即香港中國(guó)銀行大廈。著名的美籍華裔建筑設(shè)計(jì)師，貝聿銘的設(shè)計(jì)作品，我們可以看到這個(gè)建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格比較簡(jiǎn)約，都是三角形，組成，然后外墻壁統(tǒng)一的顏色。給人感覺(jué)清清爽爽，而又具穩(wěn)定性。希望我們同學(xué)中喜歡設(shè)計(jì)的，也好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也像貝聿銘先生一樣設(shè)計(jì)出比較著名的作品。
教師：剛才我們看的一些傳統(tǒng)的建筑，同學(xué)們都說(shuō)漂亮，我們的香港和上海，你們也說(shuō)很好看，那么現(xiàn)在大家思考一下，既然我們的傳統(tǒng)的建筑也是那么漂亮，為什么我們的上海和香港不都建造成那中建筑呢？這又體現(xiàn)了我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)的哪個(gè)特征呢？學(xué)生：住不了那么多人，大城市人多。
學(xué)生：人太多，住不完，違背了不適用的原則。
課堂小結(jié)：
大眾。
學(xué)生：大眾。
全世界人民。
學(xué)生：簡(jiǎn)約大方。
強(qiáng)調(diào)適用。
教師：好，很好，我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征是什么呢？學(xué)生：適用。
經(jīng)濟(jì)。
美觀。
教師：好，我們xx班的同學(xué)果然是最聰明的，全部都答對(duì)了，再次給我們自己一次熱烈的掌聲學(xué)生：。。。。
拓展延伸。
情感升華：思考題。
教師：
如果你是一名設(shè)計(jì)師，你在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到哪些社會(huì)因素？為什么？
學(xué)生：適不適用，是否符合現(xiàn)代人的審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：實(shí)惠不實(shí)惠。
學(xué)生：會(huì)考慮盡可能讓大多數(shù)人喜歡。
教師：大家再思考一下還有沒(méi)有其他因素，如果人們都買(mǎi)不起呢？學(xué)生：經(jīng)濟(jì)。
還有政治等等。
教師：對(duì)，所以說(shuō)一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師要了解我們的政治、經(jīng)濟(jì)、審美觀念，材料、文化以及不同階層人們的需求等等各個(gè)方面的因素。才能做好設(shè)計(jì)。我們有志于從事設(shè)計(jì)的同學(xué)，要好好學(xué)習(xí)我們的每個(gè)學(xué)科知識(shí)，其實(shí)其他專業(yè)也是一樣的，我們的各種知識(shí)都有相關(guān)聯(lián)性，所以我們要好好武裝自己的頭腦，才能更好的為人們服務(wù)，為祖國(guó)服務(wù)。
教師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
欣賞廣告短片（關(guān)于吸塵器的廣告），放映后，1、師：“同學(xué)們，剛才我們看到的是關(guān)于一個(gè)什么的廣告短片？”生答：“吸塵器”，我想問(wèn)一下大家，這個(gè)吸塵器的吸塵威力怎么樣？對(duì)，威力很大，即功能很強(qiáng)，那么咱們今天呢就走進(jìn)功能主義至上的設(shè)計(jì)藝術(shù)——即現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。師：好我們先來(lái)欣賞一組圖片：
用幻燈展示司母戊鼎。
教師：這件器具認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生1：司母戊鼎；
學(xué)生2：商代的司母戊大方鼎。
教師：對(duì)司母戊鼎，它在古代是做什么用的呢？
學(xué)生：燒香用的學(xué)生：祭祀的禮器。
教師：咱們班同學(xué)很聰明，歷史也學(xué)的不錯(cuò)，對(duì)，商朝時(shí)祭祀用的，是商王武丁的兒子丁文為祭祀母親而鑄造的鼎，故為孝心。特點(diǎn)：形勢(shì)雄偉，氣勢(shì)宏大，紋飾華麗，工藝高超，體現(xiàn)了莊嚴(yán)凝重的風(fēng)格司母戊鼎高1.33米，長(zhǎng)1.10米，寬0.78米，重800多千克，是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。
教師：對(duì)，古埃及法老圖坦卡蒙的黃金面具法老什么意思？學(xué)生：國(guó)王。
學(xué)生：皇帝。
學(xué)生：玻璃酒杯，現(xiàn)代家庭用的。
學(xué)生：因?yàn)楸容^貴，比較重，很沉，后面一種要清爽些，感覺(jué)比較好。
教師：對(duì)，前面青銅做的比較重，喝酒會(huì)比較累，本來(lái)家里喝酒是很高興的事，結(jié)果累的不行，也不愉快了。使用不方便。
教師：好，咱們繼續(xù)走，看這種室內(nèi)裝飾。學(xué)生：哇！好奢華。
學(xué)生：真好看，感覺(jué)很復(fù)雜。
教師：知道這是什么風(fēng)格的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生：不知道。
學(xué)生：好像是洛可可。上節(jié)課我們學(xué)的那種。
教師：對(duì)，是咱們中國(guó)古代的一種椅子，這種是怎么做的呢？學(xué)生：手工做的，學(xué)生：手工雕刻的。教師：好，很對(duì)，是手工雕刻的，上面顯示了我們傳統(tǒng)工匠的高超技藝。咱們繼續(xù)看這個(gè)呢？學(xué)生：（笑）咱們學(xué)校學(xué)生用的椅子。
教師：恩，是的，是咱們現(xiàn)在學(xué)生用的。大家思考一下，這種椅子是怎么做的呢？學(xué)生：是機(jī)器做的。
學(xué)生：流水作業(yè)，機(jī)器生產(chǎn)的零部件，組裝的。
教師：那么大家思考一下，為什么學(xué)校不給你們定做前面的那種椅子？學(xué)生：因?yàn)榛ㄙM(fèi)時(shí)間比較長(zhǎng)，做不出來(lái)。
教師：對(duì)，假如學(xué)校從你們開(kāi)學(xué)的前一個(gè)月定做，可能要過(guò)三年那些工匠也不一定能做好，因?yàn)樵蹅儗W(xué)校每年約有3000名新生。等你們畢業(yè)了，學(xué)校的板凳還沒(méi)做好。學(xué)生：（笑）。
學(xué)生：不是，是有錢(qián)人，皇帝，才有的。學(xué)生：不是，是皇室、貴族才有的。學(xué)生：皇帝用的有錢(qián)人用的。教師：很好，看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)的不錯(cuò)，知道我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品是為我們的皇室、貴族、宗教神權(quán)服務(wù)的。
那我們?cè)倏次覀儸F(xiàn)代的這些工藝品是為誰(shuí)服務(wù)的呢？學(xué)生：每家每戶。學(xué)生：大眾。學(xué)生：人民群眾。
教師：對(duì)，比如這種杯子，我們幾乎所有的家庭都有。以及這種板凳，我們每個(gè)同學(xué)都有，可以看到它的服務(wù)對(duì)象不再是皇室和貴族等。
好，我們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)產(chǎn)生這種為全社會(huì)人、全人類服務(wù)的設(shè)計(jì)呢？學(xué)生：因?yàn)槭澜缟先嗽絹?lái)越多，人們?cè)絹?lái)越富有。學(xué)生：可以賺更多人的錢(qián)。
學(xué)生：社會(huì)在發(fā)展，還有工業(yè)革命的作用。
教師：對(duì)，剛才有同學(xué)回答到工業(yè)革命，20世紀(jì)初，手工業(yè)向工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)型。
以適應(yīng)機(jī)械化和大批量生產(chǎn)，滿足人類生活與。
生存需求為目的。于是就產(chǎn)生了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的作品。我們這個(gè)世界上的人越來(lái)越多，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)、手工制作，已經(jīng)不能滿足我們?nèi)祟惖男枰?。所以產(chǎn)生了工業(yè)革命，這種批量化生產(chǎn)的產(chǎn)品，在這種工業(yè)和設(shè)計(jì)的結(jié)合中，就產(chǎn)生了現(xiàn)代設(shè)計(jì)。（二十分鐘時(shí)）。
教師：好，咱們繼續(xù)這個(gè)人是誰(shuí)？學(xué)生：周杰倫教師：這個(gè)呢？學(xué)生：周迅。
教師：他們又是穿的什么褲子呢？學(xué)生：牛仔褲。
教師：好，咱們繼續(xù)，看這幾個(gè)人又是誰(shuí)呢？
學(xué)生：奧巴馬。
哇
中間我們班的學(xué)生xxx（笑）、最后一個(gè)不認(rèn)識(shí)學(xué)生：中間那個(gè)是我們班的，前面的是奧巴馬，后面的不認(rèn)識(shí)。
教師：最后這個(gè)就是北京新東方的總裁，董事長(zhǎng)，俞敏洪先生，身價(jià)6億美金。學(xué)生：哇，好有錢(qián)哦。
學(xué)生2：牛仔褲比較實(shí)惠，耐磨，耐穿，不容易破，比較美觀。學(xué)生3：不貴，還好看，簡(jiǎn)潔大方。學(xué)生4：比較好看，而且還顯身材。
美觀經(jīng)濟(jì)。
好，完全回答正確，看來(lái)我們班的同學(xué)確實(shí)聰明。自己都總結(jié)出來(lái)了。
教師：大家觀察一下他們的造型設(shè)計(jì)有什么共同特征？學(xué)生：前面比較尖，阻力小。學(xué)生：流線型，阻力小，跑的快。
學(xué)生：很好看、很漂亮。教師：這個(gè)呢？學(xué)生：也很好看。
教師：這個(gè)呢？這是哪里？學(xué)生：上海。
那里有東方明珠。
教師：對(duì)，很好，咱們同學(xué)都知道東方明珠。那這又是哪里呢？學(xué)生：香港學(xué)生：紐約（三十分鐘時(shí)）。
教師：這是我們的香港，以后大家可以從這個(gè)建筑來(lái)識(shí)別，這是我們著名華裔建筑師貝聿銘的設(shè)計(jì)作品：香港中銀大廈。
教師：對(duì)，不適用。所以才沒(méi)有修建。
好，我們來(lái)看課后作業(yè)：牛仔褲為什么受歡迎？學(xué)生：適用。
經(jīng)濟(jì)。
美觀。
簡(jiǎn)潔大方。
教師：好，很好，我們看下一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本特征是什么呢？學(xué)生：簡(jiǎn)潔大方。
美觀。
經(jīng)濟(jì)。
適用。
教師：回答很正確，那么我們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)是為哪些人服務(wù)的呢？學(xué)生:人民群眾，學(xué)生：全人類教師：對(duì)，很正確，服務(wù)我們?nèi)澜缛嗣竦??？磥?lái)今天我們班學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)都掌握的比較好，很值得表?yè)P(yáng)，給我們自己一些掌聲好不好。學(xué)生：好，（掌聲）。
教師：今天的課就到這里，下課。（四十分鐘）。
高校藝術(shù)教師教案篇六
這篇高校教師個(gè)人工作總結(jié)格式的文章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
在教學(xué)、科研及教書(shū)育人方面的工作總結(jié)如下：
(一)：教學(xué)方面。
課堂教學(xué)方面，本年度共承擔(dān)3門(mén)本科專業(yè)課程和1門(mén)研究生課程的課堂教學(xué)工作。在實(shí)踐教學(xué)方面，承擔(dān)冶金工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展。
全年教學(xué)工作量飽滿，教學(xué)認(rèn)真，效果良好，榮獲優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
(二)：教研方面。
(三)：科研方面。
課題：參加國(guó)家86。
3、國(guó)家自然基金等省部級(jí)以上項(xiàng)目3項(xiàng)。
(四)：教書(shū)育人方面。
為響應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，利用業(yè)余時(shí)間積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加課外科研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成科研立項(xiàng)4項(xiàng)(全部結(jié)題)，申報(bào)并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)。
以上是20xx年度工作的總結(jié)，謝謝各位同事在工作中給予的大力支持和幫助，在新的一年里，將更加努力一如既往的做好各項(xiàng)工作。
高校藝術(shù)教師教案篇七
[摘要]立足于高校美術(shù)教育對(duì)當(dāng)代社會(huì)人才的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思想、批判精神、合作意識(shí)以及在當(dāng)代文化下的應(yīng)變、反映能力的多方面培養(yǎng)要求，對(duì)高校造型基礎(chǔ)課程教學(xué)方法進(jìn)行研究和探索。
[關(guān)鍵詞]素描創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
造型基礎(chǔ)課程是高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，多年形成的傳統(tǒng)思維模式，許多高校一直把素描作為造型基礎(chǔ)課程的授課內(nèi)容，在當(dāng)代開(kāi)放多元的藝術(shù)語(yǔ)境下，藝術(shù)教育特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面對(duì)的是包括傳統(tǒng)以及當(dāng)代藝術(shù)在內(nèi)的整個(gè)藝術(shù)史及多元化的藝術(shù)樣式，造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)將區(qū)別于傳統(tǒng)素描教學(xué)模式。作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，造型基礎(chǔ)課程教學(xué)，是引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，擴(kuò)展思維空間的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)教學(xué)到設(shè)計(jì)教學(xué)的橋梁學(xué)科。
一、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)素描到創(chuàng)意素描高校藝術(shù)教學(xué)造型基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)素描教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)觀念和思維模式上有所區(qū)別。傳統(tǒng)的素描教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠掌握正確的觀察方法，并培養(yǎng)其堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)實(shí)造型能力，提升其造型藝術(shù)的素養(yǎng)。不可否認(rèn)，這種方式曾為我國(guó)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作人才與藝術(shù)教育工作者，為藝術(shù)文化的繁榮做出過(guò)貢獻(xiàn)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)的面貌、樣式在發(fā)生著翻天覆地的變化，這樣的素描教學(xué)、課程設(shè)置已不再能滿足藝術(shù)面貌的多元化的趨勢(shì)逐漸形成。
創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)創(chuàng)意；擴(kuò)展創(chuàng)造力和想象力，豐富設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法、手段和設(shè)計(jì)語(yǔ)言，創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)一方面延續(xù)了包豪斯“感知教育”的教學(xué)原則，試圖建立一個(gè)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)概念和方法相吻合的視知覺(jué)基礎(chǔ)，同時(shí)以視覺(jué)思維訓(xùn)練的整體性和生態(tài)性為主線，發(fā)展了一套集成式的訓(xùn)練方法。
二、把創(chuàng)意素描作為造型基礎(chǔ)課程教學(xué)重點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)1.創(chuàng)意素描是使學(xué)生的觀察、感受和視覺(jué)化的一種特有的表達(dá)方式和技巧，它意味著可以使用任何媒介在一個(gè)可以繪畫(huà)的表面上做一些定形的視覺(jué)形象來(lái)表達(dá)內(nèi)容。
2.從設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)出發(fā)，將素描訓(xùn)練引入其造型訓(xùn)練之中，結(jié)合設(shè)計(jì)教育的整體特征，利用其中原理部分，如視覺(jué)傳達(dá)的原理與規(guī)律，形式法則等。
3.以視覺(jué)思維訓(xùn)練為目的，以視覺(jué)思維的整體性作為出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)代藝術(shù)實(shí)踐作為教學(xué)的源泉，打破了一般訓(xùn)練分門(mén)別類，以及先基礎(chǔ)后綜合，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜、先技能后運(yùn)用的單一教學(xué)方法，特別是為現(xiàn)代設(shè)計(jì)態(tài)度和方法相適應(yīng)的問(wèn)題提出了一種可能性。
4.強(qiáng)調(diào)整體性、科學(xué)性、研究性的一面，又注意其表現(xiàn)性、生動(dòng)性、完整性的一面，是設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)的重要手段之一。
三、造型基礎(chǔ)課程創(chuàng)意素描的教學(xué)方法。
談到創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的同時(shí)，都把靈感最為創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)把靈感作為創(chuàng)意開(kāi)發(fā)的教學(xué)方法有一定的局限性，靈感因人的天賦特性不同而強(qiáng)弱不同，可遇而不可求，無(wú)法當(dāng)做創(chuàng)意素描教學(xué)的主要方法。以下兩種方法是我在實(shí)際的教學(xué)工作中摸索出的具體教學(xué)方法。
1.等價(jià)變換教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者思緒萬(wàn)千。設(shè)計(jì)者要善于將自己的構(gòu)思及時(shí)地記錄下來(lái)，表達(dá)自己的思路，把這種記錄構(gòu)思的形式我們通常稱之為畫(huà)小稿，從若干小稿中進(jìn)行選擇、綜合反復(fù)推敲、定稿、再繪制成效果圖。
然而，在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多學(xué)生在畫(huà)傳統(tǒng)素描時(shí)畫(huà)得頭頭是道，可謂“栩栩如生”，十分到位。而一到上專業(yè)設(shè)計(jì)課就暴露了問(wèn)題，叫他畫(huà)草圖卻動(dòng)不了手；心里想得出卻表達(dá)不出來(lái)；本來(lái)很簡(jiǎn)單的形體，弄了半天還是不對(duì)勁兒，要么比例失調(diào)，要么透視不準(zhǔn)。究其原因，以前畫(huà)的素描是“有口無(wú)心”依葫蘆畫(huà)瓢式地摹出來(lái)的，多歸功于時(shí)間和橡皮功夫，只注意不厭其煩地刻劃細(xì)部和“浮光掠影”地涂明暗調(diào)子，而不注意去理解、分析、研究對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)與透視關(guān)系；沒(méi)有在大形的把握上和本質(zhì)刻劃上下功夫。所以，一旦離開(kāi)了對(duì)象便束手無(wú)策。這是素描教學(xué)的失敗。
等價(jià)變化法是通過(guò)對(duì)不同事物的一方或雙方經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)乃伎?，找出原?lái)五官的兩個(gè)事物的共同點(diǎn)，把兩者的等價(jià)關(guān)系體系化。該法的創(chuàng)立者市川龜久指出：“創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)的生物模式存在于鳳蝶的成長(zhǎng)過(guò)程中?！彼J(rèn)為，在由幼蟲(chóng)變成蛹進(jìn)而變成漂亮的蝴蝶的變態(tài)過(guò)程中，存在著創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)的最完美的基本模式，并以此作為等價(jià)變換理論提出來(lái)。即在事物發(fā)展過(guò)程中，初期的外形被舍棄了，但是內(nèi)容卻進(jìn)入了高級(jí)階段，走進(jìn)了新秩序之中，終于選擇了新形態(tài)。創(chuàng)意、創(chuàng)造過(guò)程也完全相同，此時(shí)“新階段的外形”等價(jià)變換為“新的形態(tài)”。在創(chuàng)意素描教學(xué)中等價(jià)變換方法的運(yùn)用是使學(xué)生養(yǎng)成先思考、先創(chuàng)意后動(dòng)手的行之有效的教學(xué)方法。
2.為設(shè)計(jì)而素描的教學(xué)方法。
我們的素描教學(xué)中，以環(huán)藝方向的造型基礎(chǔ)課教學(xué)為例，引導(dǎo)學(xué)生“單刀直入”重透視、重理解、重默寫(xiě)、重速寫(xiě)、重創(chuàng)意，以線為主的素描訓(xùn)練方法正是我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)采取的方法；那種直接而快速、生動(dòng)而活潑的素描才是未來(lái)設(shè)計(jì)工作者的“童子功”。因此，在素描課程教學(xué)中，在教學(xué)中盡量避免長(zhǎng)期作業(yè)，加強(qiáng)默寫(xiě)、速寫(xiě)的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)推測(cè)，想象表現(xiàn)出多種不同。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)意和開(kāi)發(fā)素描表現(xiàn)的無(wú)限可能性作為研究目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力；要求學(xué)生不僅要表現(xiàn)出眼前所見(jiàn)的形象，還要能表現(xiàn)出眼前所見(jiàn)不到的形象角度的形體來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。加強(qiáng)線描訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速表達(dá)對(duì)象，把握對(duì)象本質(zhì)的能力。這樣的訓(xùn)練將大大提高素描教學(xué)的效果，真正為專業(yè)學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，為在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中構(gòu)思草圖和效果圖表達(dá)服務(wù)，取得了很好的效果。
以創(chuàng)意培養(yǎng)為主線，為設(shè)計(jì)而素描的教學(xué)思路和方法是我在實(shí)際的造型基礎(chǔ)課教學(xué)中的一種體會(huì)，同時(shí)也是在開(kāi)放多元語(yǔ)境下探索當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的嘗試。就像藝術(shù)發(fā)展具有無(wú)限可能性一樣，面對(duì)當(dāng)代藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，多元是語(yǔ)境，同時(shí)也是一種鞭策和提醒。
參考文獻(xiàn)：
[1]秦秀杰.重要的不是素描.美術(shù)大觀，2005,（12）.[2]范迪安.國(guó)際當(dāng)代素描藝術(shù).江西美術(shù)出版社，2003.
高校藝術(shù)教師教案篇八
自1999年我國(guó)高等院校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育由精英化向大眾化快速推進(jìn)。與此同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)與中國(guó)加入世貿(mào)組織，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為繼計(jì)算機(jī)學(xué)科之后第二大規(guī)模的重要學(xué)科，相關(guān)院校多達(dá)1300余所，全年在校生高達(dá)120萬(wàn)余人。高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)去實(shí)行的師徒承傳的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式面臨極大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。因此，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式必將大大提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升中國(guó)整體設(shè)計(jì)水平與全民審美能力。
開(kāi)展高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索，我們必須對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)目標(biāo)影響著培養(yǎng)模式的執(zhí)行，良好的培養(yǎng)模式更有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與完善。結(jié)合國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育先進(jìn)思想與中國(guó)特色國(guó)情，筆者將高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在：注重培養(yǎng)高端復(fù)合型人才和順應(yīng)社會(huì)需求的專才，注重技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重培養(yǎng)具有時(shí)代精神的設(shè)計(jì)師，為各省市乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，培養(yǎng)模式必將緊緊圍繞該定位展開(kāi)改革與探索。
一、實(shí)行兩段式教學(xué)改革，倡導(dǎo)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式重大突破。
適應(yīng)高等美術(shù)院校擴(kuò)招后所面臨的新形勢(shì)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)上提出了“厚基礎(chǔ)，寬口徑”全新的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)模式上實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變：從年級(jí)制向兩段式教學(xué)機(jī)制轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的導(dǎo)師制向工作室制教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，建立寬而厚的基礎(chǔ)教學(xué)，與特而專的工作室訓(xùn)練相結(jié)合。
所謂兩段式教學(xué)，即學(xué)生在一年級(jí)階段實(shí)施基礎(chǔ)課教學(xué)，在二年級(jí)以后實(shí)施工作室制教學(xué)或?qū)I(yè)方向教學(xué)。兩段式教學(xué)是中國(guó)美術(shù)學(xué)院教學(xué)改革的產(chǎn)物，是中國(guó)美術(shù)學(xué)院辦學(xué)的一大特色，符合國(guó)際藝術(shù)教育發(fā)展的潮流與趨勢(shì)。中國(guó)美術(shù)學(xué)院自2002年成立設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部（由于系部調(diào)整，現(xiàn)更名為專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部設(shè)計(jì)分部）以來(lái)，集中了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)資源，模糊了一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)界限，淡化了各門(mén)專業(yè)的界限和技能，在全面梳理藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)現(xiàn)有課程和共有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建多元、多維、多向的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)體系，該體系包含設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)、造型基礎(chǔ)教學(xué)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)三大教學(xué)模塊，為實(shí)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生從“自然人”到“設(shè)計(jì)人”的過(guò)渡做積極準(zhǔn)備。
在集中教學(xué)資源、一年級(jí)學(xué)生生源的基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用主講教師大課制、任課教師小班教學(xué)相結(jié)合的模式，既保證了授課質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，又充分發(fā)揮任課教師的主觀能動(dòng)性，使教學(xué)既統(tǒng)一又多樣，既有共性又有個(gè)性。教師通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生在有限的一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不僅學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的技能，更重要的是學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)思維去尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生不僅注重知識(shí)的接受和積累，更注重知識(shí)的合理運(yùn)用和創(chuàng)造性發(fā)揮。
“工作室制”的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式最早出現(xiàn)在歐洲，在歐洲的設(shè)計(jì)藝術(shù)院校“工作室制”教學(xué)中非常注重與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中由專門(mén)的技術(shù)人員負(fù)責(zé)學(xué)生技術(shù)方面的教學(xué)，學(xué)生有相對(duì)獨(dú)立的工作室。在中國(guó)，受中國(guó)學(xué)生人數(shù)多、“雙師型”師資隊(duì)伍（同時(shí)具備教師資格與實(shí)驗(yàn)師資格）參差不齊、教學(xué)模式單一等條件限制，我們的工作室承擔(dān)了教學(xué)、科研、實(shí)踐的重要任務(wù)，關(guān)于學(xué)生技術(shù)方面的學(xué)習(xí)主要在實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)師指導(dǎo)完成。
工作室主要以現(xiàn)有師資隊(duì)伍為依托（學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)整體工作，老、中、青教師傳幫帶），以新時(shí)期社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求為引領(lǐng)，通過(guò)對(duì)研究方向的整合、梳理，成立若干平行并舉的工作室，每個(gè)工作室有一定的研究方向的定位，不同工作室根據(jù)不同定位制定不同的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱，并承接相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐課題。學(xué)生通過(guò)一年的基礎(chǔ)教學(xué)，根據(jù)自己的興趣、能力及社會(huì)的需求，選擇進(jìn)入不同的工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工作室與學(xué)生有機(jī)的雙向選擇。在工作室教學(xué)中，課題制教學(xué)特點(diǎn)顯著，導(dǎo)師根據(jù)承接的課題開(kāi)展由淺入深、由小到大的專業(yè)教學(xué)，導(dǎo)師將與該課題相關(guān)的知識(shí)核塊、知識(shí)點(diǎn)與能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)成統(tǒng)一的訓(xùn)練課題，通過(guò)課題研究使學(xué)生主動(dòng)掌握與應(yīng)用各專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本技能。按照重思維、重動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。不同工作室在編制上雖然互相獨(dú)立、互不影響，但當(dāng)今社會(huì)所面臨的問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，面對(duì)龐大的社會(huì)課題，不同工作室應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)解決。
工作室制的建立與執(zhí)行，有利于各工作室教師團(tuán)隊(duì)對(duì)本研究方向開(kāi)展深入的探索、剖析，以帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)的全面發(fā)展，縮小藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與西方發(fā)達(dá)國(guó)家間的差距。工作室制有利于提升學(xué)生研究水平與實(shí)踐能力，擺脫了以往不同研究方向同一教學(xué)體系的局面，教學(xué)內(nèi)容、體系不再是理論知識(shí)與技能的羅列，而是更有針對(duì)性、啟發(fā)性、研究性。同時(shí)，工作室往往承接了來(lái)自社會(huì)各界的課題與項(xiàng)目，學(xué)生可以在藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)歷練中提升實(shí)踐能力，擺脫以往只會(huì)“紙上談兵”的被動(dòng)、落伍局面，讓學(xué)生想起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，以滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才高標(biāo)準(zhǔn)的需求，提高人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，倡導(dǎo)“藝術(shù)與技術(shù)并舉”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)從本源上來(lái)說(shuō)，旨在解決“造物”問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生全新設(shè)計(jì)觀念的同時(shí)，通過(guò)新材料、新技術(shù)、新工藝來(lái)實(shí)現(xiàn)“造物”的根本目的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)擁有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源十分匱乏，設(shè)計(jì)理念與作品的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)傳統(tǒng)的手工藝和校企結(jié)盟來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占份額有限。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和各學(xué)科的相互滲透，原有格局被打破，全新格局在逐漸形成，藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益凸顯其重要性，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的高科技含量和使用率越來(lái)越高，藝術(shù)設(shè)計(jì)與高科技的有機(jī)融合已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要任務(wù)之一。
為滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)和高端科研的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)在于采用分層次、分階段、循序漸進(jìn)的模式，由淺入深、由簡(jiǎn)單到綜合、課內(nèi)外結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，與專業(yè)課程教學(xué)大綱緊密結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系上，可分為三個(gè)層次：（1）為理論教學(xué)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)從來(lái)不是純理論性質(zhì)的學(xué)科，而是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐操作，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一大亮點(diǎn)。（2）獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程。該些課程主要是為了讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能，是相對(duì)純實(shí)驗(yàn)的課程培訓(xùn)，當(dāng)然，其中也不乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及理論知識(shí)講授的成分。（3）開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也為學(xué)生參加專業(yè)展覽、專業(yè)比賽等課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)的空間。
現(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已非單純的技能培訓(xùn)或?qū)嵺`操作，更多的是理論與實(shí)踐的結(jié)合、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合、傳統(tǒng)與時(shí)尚的結(jié)合、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教學(xué)與科研的結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有鮮明的時(shí)代性、國(guó)際性。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位對(duì)教師隊(duì)伍提出了要求與挑戰(zhàn)，而現(xiàn)今教師隊(duì)伍中“雙師型”人才卻相對(duì)缺乏?！半p師型”一詞最早提出在原國(guó)家教委印發(fā)的《國(guó)家教委關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(jiàn)》之中，對(duì)“雙師型”教師的界定雖各有不同，但從標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)看，“雙師型”教師應(yīng)具備教師系列職稱和本專業(yè)的相應(yīng)技能、技術(shù)應(yīng)用能力的職業(yè)資格證書(shū)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育由規(guī)模擴(kuò)展到內(nèi)涵發(fā)展的今天，“雙師型”教師隊(duì)伍的建立必將推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
以上是筆者對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的幾點(diǎn)觀察，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深度發(fā)展和多元文化的交流融合，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式必將與時(shí)俱進(jìn)、與國(guó)際接軌，為中國(guó)培養(yǎng)更多的具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
（責(zé)任編輯：軒蕾）。
高校藝術(shù)教師教案篇九
普天之下，提起說(shuō)話，有的人會(huì)不以為然：“誰(shuí)還不會(huì)說(shuō)話，三歲小孩就學(xué)會(huì)了?！逼鋵?shí)，說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，作為教師，教學(xué)語(yǔ)言尤其重要，它是課堂教學(xué)中教師傳遞信息的媒體，一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！彼?，教師如果學(xué)會(huì)了說(shuō)話的藝術(shù)，在教育教學(xué)工作中，往往能起到良好的效果，達(dá)到預(yù)期的育人目的。
人們常說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師就是藝術(shù)家。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。完成這一偉大的責(zé)任，離不開(kāi)言傳身教，而“言為心聲”。語(yǔ)言是人類交際工具，反映心靈的窗口，是行動(dòng)的先導(dǎo)。比起其它行業(yè)，教師語(yǔ)言的應(yīng)用就更應(yīng)該講究哲理，更應(yīng)上檔次。教學(xué)語(yǔ)言是教書(shū)育人的載體，是教育行業(yè)的專門(mén)用語(yǔ)，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育和美育的需要，更是實(shí)施美育所必須，充滿激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的情感，達(dá)到了心靈的交流，把真、善、美的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，能引起人們心理活動(dòng)的一系列反映，把人的潛在尚未意識(shí)到的需要引發(fā)出來(lái)，這種需要是人的積極性源泉。
教師的激勵(lì)是“催化劑”，是學(xué)生進(jìn)步的“加速器”，它突出的表現(xiàn)在如何使用語(yǔ)言去不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而自覺(jué)地獲取知識(shí)，去不斷地追求和探索。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！彼哉f(shuō)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師科學(xué)地運(yùn)用說(shuō)話藝術(shù)，給學(xué)生以予激勵(lì)，在學(xué)生的心目中，教師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)具有極高的威信，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，人句普通的贊揚(yáng)，一個(gè)肯定的手勢(shì)，他們都能從中獲得極大的滿足，從而激起向上的力量，鞭策其繼續(xù)奮發(fā)向上，可以促使學(xué)生以良好的心態(tài)積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效率，順利地完成教學(xué)任務(wù)。
在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該的樣用生動(dòng)的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼ?lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？首先，表?yè)P(yáng)要及時(shí)、適度。及時(shí)認(rèn)真、恰到好處的表?yè)P(yáng)，是一種巨的激勵(lì)和鼓舞的力量，它對(duì)便策先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，肯定正確，否定錯(cuò)誤，會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)，更是一種藝術(shù)，古代的偉大思想家、教育家孔子說(shuō)：“數(shù)生十過(guò)，不如獎(jiǎng)生一長(zhǎng)”。這在一定意義上體現(xiàn)了教師的說(shuō)話藝術(shù)。其次，人與人之間需要理解，后進(jìn)生更需要理解，他們有自尊、渴望得到老師的關(guān)注和同學(xué)的認(rèn)可。因此，教師應(yīng)隨時(shí)給他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們公平地參與班級(jí)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，展示自我。對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)及時(shí)、適度地表?yè)P(yáng)，往往是促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑?？梢哉f(shuō)，教師的說(shuō)話藝術(shù)直接影響到教育的效果。例如，對(duì)待班級(jí)中的后進(jìn)生，如果教師一味地批評(píng)他，那肯定會(huì)引起學(xué)生的反感、抵觸，甚至變得破罐破摔。反之，教師若能充分運(yùn)用說(shuō)話的藝術(shù)，以激勵(lì)的方式，找出他身上的優(yōu)點(diǎn)，小題大做地夸他一回，再稍轉(zhuǎn)話鋒，指出美中不足之處，此時(shí)學(xué)生會(huì)心花怒放地接受意見(jiàn)，信心百倍改正缺點(diǎn)。這樣，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又轉(zhuǎn)變了學(xué)生的思想觀點(diǎn)，起到了一舉兩得之效果。再次，學(xué)校的教育教學(xué)工作中，只有表?yè)P(yáng)，沒(méi)有批評(píng)，這并非正?，F(xiàn)象。如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是給幼樹(shù)培土澆水，那么，批評(píng)則是給幼樹(shù)整枝除蟲(chóng)。但是批評(píng)不如表?yè)P(yáng)那樣容易被學(xué)生接受，弄不好還會(huì)激起學(xué)生抵觸情緒。因而，作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)話的藝術(shù)，使批評(píng)的語(yǔ)句化為表?yè)P(yáng)的方式，使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又能接受老師的教育，消除了學(xué)生的抵觸情緒，從而達(dá)到了教育的目的。
記得有一位教師看到學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)字，他沒(méi)有直接抱怨學(xué)生，也不是強(qiáng)硬地要求學(xué)生該如何如何做，而是講了一則故事：“從前有一個(gè)遠(yuǎn)在京城求學(xué)的農(nóng)家子弟，寫(xiě)了一封信給家父：‘走到比門(mén)翻比風(fēng)，比風(fēng)吹爛我的命，家里有命寄命來(lái)，家里無(wú)命寄錢(qián)來(lái)買(mǎi)命?！腋敢豢?，人命關(guān)天，大驚失色，便連夜籌集路費(fèi)，千里迢迢趕到京城，誰(shuí)知是一場(chǎng)虛驚。原來(lái)，天下大雨又翻北風(fēng)，其子弟走到北門(mén)時(shí)，傘被風(fēng)吹爛了，要家里寄傘來(lái)，沒(méi)傘就寄錢(qián)來(lái)買(mǎi)傘。同學(xué)們，這是一個(gè)千古笑話，你們誰(shuí)想成為千古笑話呢？”老師的話未說(shuō)完，堂下便大笑起來(lái)。自此以后，同學(xué)們?cè)谛χ畜w會(huì)到了寫(xiě)錯(cuò)別字并非小事一樁，不能等閑視之，從此以后，寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象就大大減少了，應(yīng)該肯定，這位教師說(shuō)話的藝術(shù)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接的批評(píng)、抱怨。
教師的說(shuō)話藝術(shù)，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。教師學(xué)會(huì)說(shuō)話藝術(shù)，既能促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，消除師生間的對(duì)立情緒，又能保護(hù)學(xué)生的自尊心，能促進(jìn)學(xué)生及時(shí)地否定錯(cuò)誤，起到了事半功倍的效果，達(dá)到育人的目的。
高校藝術(shù)教師教案篇十
[論文摘要]教學(xué)監(jiān)控能力是當(dāng)代高校體育專業(yè)教師應(yīng)具有的核心素質(zhì)，運(yùn)用教學(xué)監(jiān)控理論，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，探討了體育專業(yè)教師教學(xué)監(jiān)控能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高校體育專業(yè)教師教學(xué)的前期計(jì)劃與準(zhǔn)備工作較好，而教學(xué)后的調(diào)節(jié)、控制和課后反省較差，總體教學(xué)監(jiān)控能力偏低；成敗歸因的各個(gè)因素中，努力歸因?qū)Ω咝ｓw育專業(yè)教師教學(xué)監(jiān)控能力的影響較為顯著；自我知覺(jué)的各個(gè)因素對(duì)高校體育專業(yè)教師教學(xué)監(jiān)控能力均有非常顯著的影響。
[論文關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)監(jiān)控能力成敗歸因自我知覺(jué)。
如何提高高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)、造就出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，成為理論界面臨的一個(gè)重大的實(shí)踐課題。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境對(duì)體育專業(yè)高等教育提出了更高的要求，體育專業(yè)高等教育問(wèn)題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，分析研究高校體育專業(yè)教師的素質(zhì)構(gòu)成、促進(jìn)高校體育專業(yè)教師教學(xué)能力的發(fā)展，是解決這一重大課題的重要途徑。大量的研究表明，教師的課堂教學(xué)能力的高低直接影響到教學(xué)效果的好壞，最終影響到體育專業(yè)大學(xué)生知識(shí)、技術(shù)和技能的掌握程度和其理解能力的發(fā)展水平，已往的研究可以看出，雖然這方面的探索已為人們所重視，但總體說(shuō)來(lái)不能使人滿意。為此，本文對(duì)高校體育專業(yè)教師教學(xué)監(jiān)控能力進(jìn)行研究，試圖對(duì)我國(guó)體育高等教育體制的改革提供借鑒。
1、研究方法。
高校藝術(shù)教師教案篇十一
??時(shí)光如白駒過(guò)隙，匆匆而逝。一眨眼間三國(guó)已經(jīng)圓滿落幕，迎來(lái)了20_年文藝部主要工作的尾聲。總的來(lái)說(shuō)，這一年中文藝部的工作還是很順利和成功的，從上半年五月文化季的順利舉辦到新一批部長(zhǎng)的競(jìng)選，再到下半年干事的招新到新生匯演，三國(guó)語(yǔ)言小品大賽等等。在文藝部的生活是繁忙且充實(shí)的，多彩且繽紛的。這一次的工作總結(jié)主要分為：各類活動(dòng)、日常工作、部門(mén)管理、部門(mén)展望四個(gè)版塊。
??1、校級(jí)品牌活動(dòng)。
??今年的校級(jí)品牌活動(dòng)主要是三國(guó)語(yǔ)言小品大賽、新生匯演和十佳歌手大賽。在三國(guó)語(yǔ)言小品大賽中，從策劃書(shū)的撰寫(xiě)，初賽舉辦再到?jīng)Q賽現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)控和串場(chǎng)節(jié)目演出，文藝部負(fù)責(zé)了幾乎三國(guó)整個(gè)流程。以時(shí)間順序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，如下列所示：10月中下旬，完成了策劃書(shū)的撰寫(xiě)，協(xié)助組織部完成三國(guó)宣講會(huì)并召開(kāi)文藝部例會(huì)進(jìn)行初賽的分工安排。
??11月1日，初賽順利舉辦，文藝部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)控及晉級(jí)隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)與通知。11月4日，文藝部?jī)?nèi)部召開(kāi)決賽準(zhǔn)備會(huì)，進(jìn)行決賽分工，分工分為：決賽之前隊(duì)伍跟進(jìn)，決賽現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)控，決賽串場(chǎng)節(jié)目，新聞部聯(lián)系人四個(gè)方面。其中串場(chǎng)節(jié)目選出了三個(gè)節(jié)目負(fù)責(zé)人，分別負(fù)責(zé)唱歌，跳舞和走秀三個(gè)版塊并邀請(qǐng)舞道和十佳冠軍的出演。
??11月5日，文藝部召開(kāi)決賽準(zhǔn)備會(huì)并邀請(qǐng)晉級(jí)隊(duì)伍參加，為晉級(jí)隊(duì)伍講解了決賽流程以及中間的工作劃分和時(shí)間截點(diǎn)，并且抽簽決定了彩排和決賽的隊(duì)伍順序。
??11月5日至11月23日，文藝部委派的十名聯(lián)絡(luò)員定期與參賽隊(duì)伍聯(lián)絡(luò)收集ppt，劇本，音頻上交部長(zhǎng)審核，并及時(shí)對(duì)不合格的環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋的修改。部長(zhǎng)這邊完成了主持人的挑選和串詞的撰寫(xiě)與修改，以及主持人服裝的挑選。兩位副部長(zhǎng)負(fù)責(zé)的節(jié)目和禮儀也都進(jìn)行的有條不紊。
??11月22日下午，在學(xué)院樓c樓大廳文藝部與體育部，宣傳部合作完成了三國(guó)決賽的第一次彩排，文藝部主要負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)隊(duì)伍的舞臺(tái)效果以及表演力進(jìn)行指導(dǎo)。雖然寒風(fēng)凜凜，但是工作人員和表演隊(duì)伍們都很盡心盡力。
??11月26日，下午進(jìn)行了最后一次彩排，晚上三國(guó)語(yǔ)言小品大賽順利舉辦，贏得了大家的一致好評(píng)。從觀眾中得來(lái)的反響都說(shuō)這一次三國(guó)的舉辦還是非常成功的，各個(gè)隊(duì)伍的舞臺(tái)效果都很不錯(cuò)，服裝音箱燈光都很到位，節(jié)目之間的安排也很合理。這些評(píng)價(jià)都是對(duì)文藝部工作深深地肯定。在這次三國(guó)中比較讓人遺憾的就是走秀環(huán)節(jié)還有一些薄弱，文藝部禮儀隊(duì)的儀態(tài)還需要再培訓(xùn)。
??2、院級(jí)活動(dòng)。
??上半年，在院級(jí)活動(dòng)中，比較大型的就是五月文化季，文藝部負(fù)責(zé)了開(kāi)幕式和服裝展。服裝展當(dāng)天也吸引了很多同學(xué)前來(lái)拍照。文藝部還參與了新生合唱的現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助。下半年主要是參與了新聞發(fā)布會(huì)、定向越野、升旗儀式等活動(dòng)，還為年末的團(tuán)校友情奉獻(xiàn)了熱情的開(kāi)場(chǎng)舞，反響熱烈。此外，文藝部還多次為外院舉辦的各類活動(dòng)提供禮儀，美麗的禮儀們儀態(tài)端莊得體，受到廣大好評(píng)。
??1、例會(huì)。
??文藝部每月召開(kāi)兩次例會(huì)，部署重要工作內(nèi)容，進(jìn)行干事培養(yǎng)。每次例會(huì)上，三位部長(zhǎng)分工得當(dāng)，一人分配工作，一人總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一人進(jìn)行人才培訓(xùn)。每次例會(huì)輪流安排一位干事做會(huì)議記錄，會(huì)議氛圍嚴(yán)肅不失輕松，很少有干事缺席，有良好的效果。
??2、禮儀培訓(xùn)。
??本年度舉辦了多次大型的禮儀培訓(xùn)，部長(zhǎng)在干事中挑選一些形象儀態(tài)較佳的干事進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括淡妝與發(fā)型教學(xué)、服飾與鞋子搭配、走步與站姿指導(dǎo)等。最后選拔兩到三名表現(xiàn)最優(yōu)秀的禮儀參加各類大賽的領(lǐng)導(dǎo)接待和頒獎(jiǎng)工作。下半年文藝部建立了禮儀隊(duì)，共有15名隊(duì)員，其中4名男隊(duì)員。
??1、圓滿完成招新。
??學(xué)期初進(jìn)行了部門(mén)招新，吸收了一批有能力有才藝有抱負(fù)的干事，充實(shí)了文藝部的人員基礎(chǔ)，為今后更好地展開(kāi)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
??2、充分發(fā)揮部門(mén)例會(huì)的作用。
??本學(xué)期文藝部開(kāi)展了一些如三國(guó)語(yǔ)言小品大賽等活動(dòng)，期間部長(zhǎng)主要采用例會(huì)的形式向干事傳達(dá)工作內(nèi)容與要求，既避免了工作下達(dá)不到位，也提供了部長(zhǎng)與干事、干事與干事之間交流的良好平臺(tái)。
??3、總結(jié)以往工作。
??例會(huì)上除了講述工作內(nèi)容，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)干事們的優(yōu)異表現(xiàn)外，每月底增設(shè)了自我。
??總結(jié)環(huán)節(jié)，讓每位干事上臺(tái)談?wù)勛约汗ぷ鞯膬?yōu)點(diǎn)與不足，以及對(duì)部門(mén)工作或各部長(zhǎng)的意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，對(duì)日后文藝部工作的開(kāi)展很有幫助。
??4、增強(qiáng)部門(mén)凝聚力。
??文藝部在組織活動(dòng)期間通過(guò)例會(huì)、飛信、qq群等交流互動(dòng)增強(qiáng)部門(mén)成員間的了解與溝通，在每項(xiàng)重要工作告一段落時(shí)組織部門(mén)聚餐或慶功宴犒勞部門(mén)成員，通過(guò)長(zhǎng)期的接觸和磨合使干事們感受到文藝部如家般溫暖的感覺(jué)，增強(qiáng)了成員的責(zé)任心、歸屬感及部門(mén)凝聚力。
??5、充分發(fā)揮了每月之星評(píng)比的作用。
??每月之星評(píng)選結(jié)果出爐后，部長(zhǎng)會(huì)在例會(huì)上表彰該同學(xué)并讓其談?wù)勛约旱母邢耄ㄟ^(guò)此舉讓其他干事學(xué)習(xí)借鑒其工作經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)干事間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)工作的動(dòng)力。
??6、全員參與大型活動(dòng)。
??在本學(xué)期文藝部主要舉辦的三國(guó)語(yǔ)言小品大賽活動(dòng)中，從前期準(zhǔn)備到初賽、中期聯(lián)絡(luò)，再到?jīng)Q賽彩排、決賽現(xiàn)場(chǎng)，文藝部的每位干事均全程參與并盡心盡力完成自己的工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。部長(zhǎng)將整體工作細(xì)致劃分后分配到各個(gè)干事，保證每人都參與其中。此外，工作主要以例會(huì)形式下達(dá)，利于讓所有干事能夠了解到整個(gè)大局的運(yùn)作過(guò)程與其他干事的工作內(nèi)容，避免其完全不了解整個(gè)活動(dòng)的工作內(nèi)容，使其積累經(jīng)驗(yàn)提高工作能力。
??7、公平給與每位干事鍛煉機(jī)會(huì)。
??不同的活動(dòng)或同一活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，部長(zhǎng)設(shè)立不同干事?lián)呜?fù)責(zé)人來(lái)管理該工作，并且每次負(fù)責(zé)人不同干事輪流做，例如甲負(fù)責(zé)三國(guó)串場(chǎng)節(jié)目，乙負(fù)責(zé)三國(guó)決賽叫場(chǎng)，丙負(fù)責(zé)禮儀工作，下次則為丁負(fù)責(zé)團(tuán)校部門(mén)節(jié)目，該舉不僅公平給與每位干事展現(xiàn)才能與鍛煉自我的機(jī)會(huì)，也利于部長(zhǎng)挖掘干事的潛能，為下學(xué)期的人才的選拔與培養(yǎng)提前做好準(zhǔn)備。
高校藝術(shù)教師教案篇十二
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，將是我們下一階段改善工作的重點(diǎn)。
一、樹(shù)立立德樹(shù)人的管理理念。
藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是音樂(lè)教育專業(yè)教師、學(xué)生重要的教、學(xué)、練場(chǎng)所。其管理質(zhì)量直接影響到教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。新時(shí)期藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室工作必須堅(jiān)持立德樹(shù)人、以人為本的原則，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)人員的積極性，解決實(shí)驗(yàn)、教學(xué)人員的層次問(wèn)題、待遇問(wèn)題，為實(shí)驗(yàn)、教學(xué)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、研討交流、考察等各種提高水平的條件，制訂行之有效的業(yè)務(wù)考核和晉升辦法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
二、建立合理規(guī)范高效的管理制度。
實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是科學(xué)管理的重要依據(jù)，也是管理實(shí)踐的`總結(jié)。制定必要的規(guī)章制度，能使管理工作規(guī)范化，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，并起到良好的推動(dòng)作用。我院音樂(lè)技能綜合實(shí)訓(xùn)中心有鋼琴實(shí)驗(yàn)室、電鋼琴實(shí)驗(yàn)室、電腦音樂(lè)制作室、錄音棚、舞臺(tái)表演實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理有序高效。以鋼琴實(shí)驗(yàn)室為例，首先制定《鋼琴琴房使用守則》。守則是對(duì)某個(gè)范圍的人或工作活動(dòng)作出的具體要求的規(guī)約性文件，一般在人們提高認(rèn)識(shí)和自我約束力的基礎(chǔ)上遵照?qǐng)?zhí)行。制定管理人員崗位職責(zé)時(shí)，應(yīng)注意規(guī)范管理人員的安全意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。例如：“按鋼琴琴房開(kāi)放時(shí)間開(kāi)、關(guān)和管理琴房，在開(kāi)放時(shí)間不得擅自離開(kāi)崗位”等。
三、加大投資力度，資源優(yōu)化重組。
提高音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用效率是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、基礎(chǔ)課程教學(xué)建設(shè)的根本保證。在技能、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整后，我們將根據(jù)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求，積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，增加實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和面積，增加樂(lè)器、儀器設(shè)備數(shù)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)、實(shí)驗(yàn)，豐富教學(xué)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。我院以培養(yǎng)寬口徑人才為目標(biāo)、對(duì)實(shí)驗(yàn)室基本設(shè)備、樂(lè)器、儀器按功能或?qū)I(yè)分類，報(bào)廢摒棄陳舊老化的樂(lè)器和設(shè)備，添置先進(jìn)、實(shí)用的新設(shè)備和樂(lè)器，進(jìn)一步對(duì)設(shè)備和樂(lè)器進(jìn)行配套，提高設(shè)備和樂(lè)器的檔次和完整性，達(dá)到資源優(yōu)化重組的目的。我院實(shí)驗(yàn)室建筑面積1518平方米，擁有189間琴房，電鋼琴實(shí)驗(yàn)室1間，舞臺(tái)表演實(shí)驗(yàn)室6間，錄音棚1間；立式鋼琴170臺(tái)，電鋼琴21臺(tái)，基本滿足了音樂(lè)學(xué)專業(yè)不同層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技能訓(xùn)練的基本要求。
四、改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要組成部分，也是教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階的關(guān)鍵。我們將逐步改變技能教學(xué)過(guò)程中單純由老師示范，w生照做的傳統(tǒng)模式，盡量多給學(xué)生留下思考的余地、時(shí)間和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。組織技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課、競(jìng)賽課、技能比武等活動(dòng)提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)實(shí)踐能力。加大學(xué)生評(píng)教力度，對(duì)有教學(xué)效果好的、學(xué)生滿意的技能、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)并推廣，對(duì)教學(xué)方法陳舊、教學(xué)效果不好、學(xué)生不滿意的教學(xué)方法堅(jiān)決摒棄。在學(xué)生掌握一定實(shí)際技能、實(shí)驗(yàn)方法及基礎(chǔ)理論后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，充分利用基礎(chǔ)課資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造能力。
五、樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，努力提高服務(wù)質(zhì)量。
1、環(huán)境、配套設(shè)施。每間實(shí)驗(yàn)室安裝隔音性良好的隔音板、風(fēng)扇、單人課桌、椅、窗簾、雜物桶，聲樂(lè)實(shí)驗(yàn)室安裝半身高的寬為1米的鏡子。
2、每周定期召開(kāi)一次各實(shí)驗(yàn)室管理人員工作會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。每月定期組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生和配套設(shè)施使用情況檢查，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行妥善處理。每學(xué)期期末評(píng)選“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室”并聯(lián)合學(xué)生工作辦公室，進(jìn)行表彰。
3、充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的作用，招聘實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理員，讓學(xué)生參與管理琴房。藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)學(xué)費(fèi)昂貴的專業(yè)，許多來(lái)自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生往往為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)所困擾。我校設(shè)有“勤工儉學(xué)”基金，學(xué)生勤工儉學(xué)讓家庭貧困的學(xué)生參與到學(xué)校的管理事務(wù)中。安排實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理員參與管理，主要工作是輪守，打掃衛(wèi)生等。作為學(xué)生既能鍛煉自己的能力又能減輕生活負(fù)擔(dān)；作為校方，既能減少開(kāi)支和人力負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。
綜上所述，藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理只有規(guī)范化、專業(yè)化，以科學(xué)、高效的管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)相結(jié)合，才能為教師、學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的音樂(lè)人才打造良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
[1]蒲海.《淺談高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)》[j].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。
[2]溫秀芳.《談如何做好學(xué)前教育專業(yè)琴工作》[j].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)。
高校藝術(shù)教師教案篇十三
??xx年是一個(gè)有著特殊意義的年份，迎來(lái)了“高職高專水平評(píng)估”，“50大慶”。我社在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“^v^報(bào)告”，切實(shí)貫徹我?！坝u(píng)創(chuàng)優(yōu)”工作方針和各項(xiàng)工作部署，緊緊圍繞著“推崇法的秩序，正義，公平的價(jià)值取向”為宗旨，加強(qiáng)自身建設(shè)與校發(fā)展相統(tǒng)一。統(tǒng)一思想，凝聚力量，振奮精神，努力抓好各項(xiàng)工作發(fā)展及配合學(xué)校搞好評(píng)估工作。注重發(fā)揮我社的宣傳核心作用，我社的各項(xiàng)工作任務(wù)對(duì)外發(fā)布，保證我社各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。在使我社的各項(xiàng)工作保持了良好的發(fā)展勢(shì)態(tài)，全體社員保持著良好的精神態(tài)度。取得了可喜的成績(jī)，全面完成了我社和校下達(dá)的各項(xiàng)工作目標(biāo)計(jì)劃。
??一，眾志誠(chéng)誠(chéng)，迎評(píng)創(chuàng)優(yōu);。
??在四月的初評(píng)和五月的總評(píng)期間，我社班子認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)我校“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”材料并及時(shí)組織社員學(xué)習(xí)，保證在第一時(shí)間把消息傳達(dá)到每一位社員中去。還多次組織召開(kāi)班子會(huì)議并把各項(xiàng)任務(wù)部署到各個(gè)部門(mén)。在全體社員共同努力下，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。我社班子并于六月十七日召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。
??二，加強(qiáng)我社全體社員自身素質(zhì)，保持了良好的發(fā)展勢(shì)態(tài);。
??為了使我社注入新血液，我社于三月七日在4102教室舉行了新社干競(jìng)選。三月二十五日在法律學(xué)社辦公室還召開(kāi)了新班子會(huì)議討論和部署了后階段的工作。
??為了弘揚(yáng)雷鋒精神，提高全體社員愛(ài)國(guó)意識(shí)。我社于三月十五日里下午組織部分社員對(duì)一棟教學(xué)樓后草坪進(jìn)行了徹底的打掃。
??為了加強(qiáng)我社全體社員自身素質(zhì)，豐富他們的法律知識(shí)。我社于四月二十七日晚組織全體社員在1110教室觀看了《xx”》，并得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)真教解和對(duì)有關(guān)案例進(jìn)行了解說(shuō)。
??三，抓好我社法律宣傳力度，提搞我校全體學(xué)生法律意識(shí);。
??為提高我校廣大消費(fèi)者識(shí)假維權(quán)意識(shí)，我社于三月十五日在校食堂門(mén)前進(jìn)行了維持一周的有關(guān)“xx”資料展覽。
??四，加強(qiáng)與外校聯(lián)誼;。
高校藝術(shù)教師教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】。
了解中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫(huà)的藝術(shù)魅力。【過(guò)程與方法】。
了解和學(xué)習(xí)山水畫(huà)的筆墨技法，運(yùn)用山水畫(huà)的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)；能用中國(guó)畫(huà)的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國(guó)山水畫(huà)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)山水畫(huà)的學(xué)習(xí)鑒賞，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式，畫(huà)出有遠(yuǎn)近層次的山水畫(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色。
三、教學(xué)方法。
觀察、討論、對(duì)比、欣賞法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】。
(1)與山水畫(huà)教學(xué)相關(guān)的多媒體設(shè)備及課件；(2)山水畫(huà)的工具材料。【學(xué)生準(zhǔn)備】。
山水畫(huà)的工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等。
四川中公教育：
五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：欣賞導(dǎo)入。
先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫(huà)，并介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，提示學(xué)生注意中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的區(qū)別。
教師對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：
——兩幅作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?——兩幅作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側(cè)鋒?學(xué)生觀察作品，分析討論，感受畫(huà)家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺(jué)效果：
2.兩幅作品中畫(huà)家在表現(xiàn)山石時(shí)大多使用側(cè)峰，而在描繪樹(shù)干、房屋等細(xì)節(jié)是則是中鋒居多。
教師總結(jié)補(bǔ)充：介紹中國(guó)山水畫(huà)的分類，主要分為水墨山水、青綠山水與淺絳山水；中國(guó)山水畫(huà)的主要用筆方法則有中鋒、側(cè)峰與逆峰。
(二)對(duì)比變化，深入探究。
教師利用多媒體將兩幅作品的局部畫(huà)面放大，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究一下問(wèn)題：——感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。
四川中公教育：
——了解墨色濃淡、深淺變化。學(xué)生分組探討回答問(wèn)題，教師總結(jié)評(píng)述：
1.近景的表現(xiàn)手法最為細(xì)膩、精細(xì)；中景的表現(xiàn)方法則較為概括；遠(yuǎn)景則是將山石的外輪廓表現(xiàn)出來(lái)即可。近的畫(huà)得具體，遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單，近的濃遠(yuǎn)的淡。近干遠(yuǎn)濕。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)畫(huà)的墨色層次：墨分五色，焦、濃、重、淡、清。
環(huán)節(jié)三：拓展延伸(一)教師示范講解。
2.中國(guó)畫(huà)中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。(二)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。
教師提出作業(yè)要求：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，大膽地用中國(guó)山水畫(huà)的畫(huà)法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景；注意以下事項(xiàng)：
1.大膽作畫(huà)，注意墨色的濃淡變化。
四川中公教育：
2.選擇合適的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩。3.注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：(二)作品展評(píng)1.作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅，從用筆、用墨、構(gòu)圖等方面來(lái)進(jìn)行表述。2.教師總結(jié)。
六、課后反思。
中公資深講師范慧敏解析。
四川中公教育：
高校藝術(shù)教師教案篇十五
??（2）在每次例會(huì)中，我們將盡量讓委員有更多的發(fā)言權(quán)，把總結(jié)的機(jī)會(huì)留給委員，盡量讓他們發(fā)表好的意見(jiàn)，好的觀點(diǎn)，并且從中觀察他們各方面的潛力，再加以培養(yǎng)。
??（3）輪流安排干事每月上交工作總結(jié)，并對(duì)文藝部提出推薦，要求。
??（4）每次活動(dòng)的之前要詳細(xì)工作分配與委員，要求各有關(guān)委員，工作到位?；顒?dòng)結(jié)束要有工作總結(jié)。此外，還將積極配合學(xué)校組織的各類文藝活動(dòng)。
??（5）加強(qiáng)與委員的溝通和了解，關(guān)心委員的學(xué)習(xí)與生活，緊密與委員間的關(guān)系。
??（6）透過(guò)參與和籌辦各種活動(dòng)，把委員的潛力和工作潛力盡快的以最大程度展現(xiàn)出來(lái)。
高校藝術(shù)教師教案篇十六
論文摘要：本文基于培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需求的專業(yè)藝術(shù)人才角度，細(xì)致探討不同教學(xué)模式下的教師職能與教學(xué)效果。解析怎樣的教學(xué)模式適應(yīng)當(dāng)代高校藝術(shù)教育，教師在這一教學(xué)模式中的職能作用是什么。
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)模式教師職能。
1、前言。
在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，藝術(shù)從始至終都對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起著重要作用，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，藝術(shù)對(duì)于人們生活的影響愈加強(qiáng)烈。人們?cè)诶盟囆g(shù)美化生活的同時(shí)，創(chuàng)造性的推動(dòng)著藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)教育也隨著認(rèn)識(shí)的深入，快速的朝向人們生活領(lǐng)域邁進(jìn)，以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。
由于我國(guó)藝術(shù)教育長(zhǎng)期以來(lái)一直作為教育的“副科”存在，關(guān)于高校藝術(shù)類教育的具體教學(xué)問(wèn)題過(guò)去很少被人企及。隨著藝術(shù)學(xué)科的升溫，作為藝術(shù)人才培養(yǎng)的一線，我國(guó)高校藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)問(wèn)題逐漸成為熱點(diǎn)，藝術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中的職能作用自然成為討論的核心。
教師職能問(wèn)題討論的關(guān)鍵是教學(xué)模式的探討，適合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式能夠很好的促使教師職能的實(shí)施，同樣教師盡職盡責(zé)同樣能夠促進(jìn)教學(xué)模式建設(shè)性的發(fā)展。教師職能和教學(xué)模式的整合關(guān)系在高校藝術(shù)專業(yè)表現(xiàn)尤為突出，優(yōu)秀的教學(xué)模式才能最大化地體現(xiàn)教師的職能作用，才能使高校藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)盡哪些職能的問(wèn)題得以展現(xiàn)。
2．1、“以教師為中心”的教學(xué)模式中教師的職能作用和教學(xué)效果分析。
我們可以把學(xué)習(xí)解析為：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果三個(gè)階段，其中的師生關(guān)系在“以教師為中心”的教學(xué)模式中主要依靠教師維系，學(xué)生的“學(xué)”主要依賴于教師的“教”，也就是說(shuō)，學(xué)生能學(xué)到多少取決于教師知道多少和在課堂上教了多少，學(xué)生完全是被動(dòng)參與，教師處于絕對(duì)的主動(dòng)地位，主動(dòng)到可以決定學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。
2．2、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式中教師的職能作用和教學(xué)效果分析。
不同于“以教師為中心”的教學(xué)模式，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的'主動(dòng)方，而教師作為輔助者存在。教師的教學(xué)是以學(xué)生的需求作為基點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)模式的運(yùn)行依賴學(xué)生維系。最終的學(xué)習(xí)效果主要由學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來(lái)決定，而學(xué)習(xí)行為在一定程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
2.3、“雙核心”的教學(xué)模式中教師的職能作用和教學(xué)效果分析。
所謂“雙核心”就是不以單一方面?zhèn)戎氐慕虒W(xué)模式，教師學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中并存互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)目的性上爭(zhēng)取主動(dòng)明確，主動(dòng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教師有責(zé)任和義務(wù)把握和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)其朝向健康積極方向發(fā)展。在學(xué)習(xí)行為過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)，教師作為“知”者和“智”者，負(fù)責(zé)主導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性的方向和敦促學(xué)生主動(dòng)性的產(chǎn)生，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使之向?qū)I(yè)領(lǐng)域的高層次邁進(jìn)。
傳統(tǒng)意義上的教師應(yīng)該具備以下廣義職能：1、教學(xué)管理者，2、專業(yè)講授指導(dǎo)者，3、教學(xué)監(jiān)控者，4、教學(xué)信息提供者，5、學(xué)習(xí)督導(dǎo)促進(jìn)者，等等。但是鑒于“雙核心”教學(xué)模式的有效作用，我們必須重構(gòu)高校藝術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)職能。
3．1、激勵(lì)職能。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也就是我們經(jīng)常談到的學(xué)習(xí)目的是否明確、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。激勵(lì)職能是教師應(yīng)盡的重要職能之一，教師需要激起學(xué)生對(duì)學(xué)科和專業(yè)的濃厚興趣，“興趣是最好的老師”這句話在藝術(shù)類專業(yè)顯得尤為重要，教師應(yīng)該運(yùn)用多重媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)引學(xué)生的專業(yè)歸屬感，是學(xué)生最大限度的獲取專業(yè)成就感。
3．2、傳授職能。
傳授知識(shí)是教師應(yīng)盡的天職，是任何教學(xué)模式下都具備的基本職能。教師在學(xué)生面前以“智”者和“知”者形象存在，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的學(xué)識(shí)和教學(xué)技能，高校藝術(shù)類教師更是要針對(duì)實(shí)際情況，暨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)等來(lái)組織教學(xué)，做到因材施教。
3．3、校正與引導(dǎo)溝通職能。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生避免不了這樣那樣的錯(cuò)誤，包括知識(shí)性的、思想性的、學(xué)習(xí)目的性的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為上的。這些錯(cuò)誤會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作為教師，就應(yīng)義不容辭的承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的校正職能。作為教師的應(yīng)盡職能，校正不僅體現(xiàn)在糾正學(xué)生所犯的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤，更重要的是端正學(xué)生的思想錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)目的性錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)態(tài)度錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤。
3．4、創(chuàng)新職能。
創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的源泉，是任何領(lǐng)域都不能放棄的原則。對(duì)于高校藝術(shù)專業(yè)的教師，要不斷更新教學(xué)理念，不能滿足于“教會(huì)”為止，而是做到“會(huì)教”，使教學(xué)因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生因材施教。
高校藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)所需，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)概括的說(shuō)有兩種方式：一種是被動(dòng)接受的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲取已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用以提高解決已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握來(lái)說(shuō)就是“學(xué)會(huì)”；另一種是自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新知識(shí)、新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎接和處理未來(lái)專業(yè)日新月異的變化，也就是“會(huì)學(xué)”。當(dāng)今信息時(shí)代要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”，高校藝術(shù)專業(yè)由于專業(yè)特點(diǎn)更需強(qiáng)化，而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵就是由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成和創(chuàng)新。
4、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)具備學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動(dòng)性，這對(duì)于高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。弘揚(yáng)這種主體性的關(guān)鍵在于教師的主導(dǎo)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)是獲取最佳學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是高校藝術(shù)專業(yè)教師職能工作的核心依據(jù)。作為教育工作者，我們必須盡我們應(yīng)盡的工作職能，開(kāi)拓進(jìn)取，推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
高校藝術(shù)教師教案篇十七
??時(shí)光荏苒，光陰如梭，一轉(zhuǎn)眼，文藝部的工作有序開(kāi)展已經(jīng)將近一個(gè)學(xué)期。古人云：以史為鏡，可以知興衰。對(duì)以前工作的總結(jié)就是對(duì)以后工作的借鑒和經(jīng)驗(yàn)，是為了以后工作更好的開(kāi)展。所以針對(duì)管理工程系學(xué)生會(huì)文藝部20xx~20xx年度上半年的工作分為三個(gè)部分作出如下總結(jié)：
??1：新委員納新。
??委員是學(xué)生會(huì)所以工作開(kāi)展和有效進(jìn)行的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以搞好納新這一步工作顯得尤為重要，因此文藝部在納新之前對(duì)納新工作做好了最周密的計(jì)劃。并且按照計(jì)劃按部就班的實(shí)行，并且在面試的環(huán)節(jié)當(dāng)中也針對(duì)沒(méi)個(gè)人的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行了不同的考察方式，很好的考察了委員們的口才，應(yīng)變能力等各個(gè)方面。并且對(duì)文藝部的人員配備也做了的優(yōu)化，總體來(lái)講，新委員的納新工作時(shí)較為成功的。但是，其中的一些失誤也值得以后工作的借鑒。每個(gè)部門(mén)在新委員納新結(jié)束以后，肯定會(huì)有一些委員因?yàn)楦鱾€(gè)方面的原因而導(dǎo)致退出。今年在納新結(jié)束以后，有兩名委員選擇退出。雖然這個(gè)不可避免，提前也有想到，但是沒(méi)做好最縝密的應(yīng)對(duì)措施。故相對(duì)于往年文藝部委員較少，工作開(kāi)展壓力也較大。這對(duì)以后的工作也是個(gè)借鑒作用。
??2：“新若在，夢(mèng)舊在”文藝晚會(huì)。
??文藝晚會(huì)是可謂是文藝部上半年工作的重中之重，也是學(xué)生會(huì)上半年的重要工作之一，他對(duì)于加強(qiáng)我系學(xué)生的凝聚力，展示我系真我風(fēng)采，有重要作用和意義。針對(duì)文藝晚會(huì)，文藝部結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，以及考慮各個(gè)方面做出了最縝密的計(jì)劃安排，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃有序的開(kāi)展工作，并針對(duì)管理工程系的特色，對(duì)文藝晚會(huì)在繼承經(jīng)典的同時(shí)也對(duì)晚會(huì)形式和節(jié)目的形式有了較好的創(chuàng)新。在籌備過(guò)程中也針對(duì)新xx屆的學(xué)生，做了最熱情的晚會(huì)動(dòng)員工作，是他們保持了較好的排練熱情。但是，因?yàn)樵侯I(lǐng)導(dǎo)，大活等各方面客觀原因，致使文藝晚會(huì)可能要推遲到下一學(xué)期?？陀^已經(jīng)不能改變，文藝部也只對(duì)這些變化調(diào)整了相應(yīng)的工作計(jì)劃，相信下學(xué)期的文藝晚會(huì)，依舊，絕對(duì)精彩。
??3：院文藝晚會(huì)節(jié)目審核。
??4：冬至管理工程系文藝部學(xué)生會(huì)內(nèi)部聯(lián)歡。
??部門(mén)建設(shè)：從最開(kāi)始，文藝部的目標(biāo)就是要建立起一個(gè)快樂(lè)，團(tuán)結(jié)，具有活力的團(tuán)隊(duì)。在心xx屆文藝部組建以后，我們也積極的向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。首先，通過(guò)各種方式，讓新委員感受到我們是一家人，建立起他們對(duì)文藝部的認(rèn)同感和歸屬感。以目前的狀態(tài)來(lái)看，這點(diǎn)做的是較為成功的。部?jī)?nèi)一直保持著團(tuán)結(jié)，活力的氣氛。
??新委員的培養(yǎng)：委員們加入學(xué)生會(huì)的一個(gè)重要的目的就是充分鍛煉自己各個(gè)方面的能力。文藝部的活動(dòng)較多，這也從客觀上為委員們的鍛煉提供了有利的機(jī)遇。從舉辦活動(dòng)的策劃到舉辦，我們會(huì)觀察到他們身上某些還能更好的提高的地方，并及時(shí)指出和提出提高的意見(jiàn)，以使他們?cè)谂e辦活動(dòng)的過(guò)程中，了解自己身上的不足，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高自己不足的方面。并且，部?jī)?nèi)要求委員們定期通過(guò)一定的方式對(duì)自己最近的工作做出一個(gè)總結(jié)，以使他們更好的鍛煉和提高自己各方面的能力。
??以上就是文藝部20xx~20xx年度上半年的工作總結(jié)，在舉辦的這些活動(dòng)中，有成功也有也有不足，在以后的工作中，我們會(huì)借鑒成功彌補(bǔ)足。讓以后的每個(gè)活動(dòng)都能盡善盡美。
高校藝術(shù)教師教案篇十八
課型。
設(shè)計(jì)繪制。
理解、認(rèn)識(shí)文化衫是一種特定時(shí)代的產(chǎn)物，具有反映某個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化的特教學(xué)目標(biāo)征。引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來(lái)欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。設(shè)計(jì)奧運(yùn)主題文化杉。教學(xué)重難點(diǎn)了解文化衫圖案、文字、色彩設(shè)計(jì)特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，將以前學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)系統(tǒng)及資源，文化衫，美術(shù)常規(guī)用具。
策略要點(diǎn)。
1.市面上出售的各種文化衫都反映了時(shí)代流行的元素。
2.欣賞文化衫圖例，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(1)、討論：哪些圖案可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神。
提出問(wèn)題：同學(xué)們是否還注意到，夏天的時(shí)候，很多人喜歡穿。
1.思考、聆聽(tīng)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)。
導(dǎo)入寬松肥大的t恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個(gè)通俗的稱謂，叫什么呢？（文化衫）。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件圖片，感受文化衫的特點(diǎn)。
1.課件出示圖例，圍繞奧運(yùn)主題。
教學(xué)過(guò)程二、探究。
分析文化衫，對(duì)圖案、文字、色彩進(jìn)行分析講解。
(1)、圖案設(shè)計(jì)展示圖例，并分析特點(diǎn)。
(2)、文字設(shè)計(jì)展示圖例，并分析特點(diǎn)。
(3)、些文字可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或體現(xiàn)。
2.那我們應(yīng)該怎樣一步步設(shè)計(jì)繪制呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)步驟。教師總結(jié)完成步驟。
(3)、討論：哪些色彩可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)繪制步驟。色彩設(shè)計(jì)展示圖例，并分析特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程三、設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
1.提出創(chuàng)作設(shè)計(jì)任務(wù)：每位同學(xué)為奧運(yùn)拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一件文化衫。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。
3.明確設(shè)計(jì)創(chuàng)作任務(wù)。
4.學(xué)生完成為奧運(yùn)拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一件文化衫。能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。
5.將所有的作品貼在黑板上，開(kāi)展奧運(yùn)拉拉隊(duì)文化衫展示會(huì)。
6.挑選優(yōu)秀作品，裝扮我們的教室。
教學(xué)過(guò)程四、展示評(píng)價(jià)。
1.展示你設(shè)計(jì)的奧運(yùn)拉拉隊(duì)文化衫。
2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，挑選優(yōu)秀作品，裝點(diǎn)教室軟板。
3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的作品入手，借助多種形式學(xué)習(xí)繪制形象。
高校藝術(shù)教師教案篇十九
??時(shí)間過(guò)得很快，眨眼間已經(jīng)到換屆的時(shí)候，此時(shí)是我們總結(jié)過(guò)去、展望未來(lái)的最佳時(shí)刻。這一學(xué)期來(lái)，我們文藝社在學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭中成長(zhǎng)著、發(fā)展著、探索著，真的是有所進(jìn)步、有所收獲。我們回顧過(guò)去，既是為了更好地汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更是為下屆的工作奠定更好的基礎(chǔ)。
??這一學(xué)期文藝社所做的工作，總體說(shuō)來(lái)還是比較成功的。學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)中，我們文藝社的所有人，上到部長(zhǎng)，下到干事都認(rèn)真積極地參與了院里的各項(xiàng)活動(dòng)，做到緊密團(tuán)結(jié)學(xué)生會(huì)各部，不分彼此互相幫助，聽(tīng)從學(xué)生會(huì)的安排。有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的經(jīng)歷。
??文藝社招新人員的選擇。文藝社招收新成員時(shí)考慮了眾多因素以求吸納最大辦事效率的部員，有很多經(jīng)驗(yàn)，特別是如下一點(diǎn)：平衡考慮參與社團(tuán)活動(dòng)的人員，過(guò)多者不吸納，最多社團(tuán)不要超過(guò)一個(gè)，原因如下：
??1、有社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)的人在人脈上和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上有著優(yōu)勢(shì)，便于日后工作的自覺(jué)性和預(yù)見(jiàn)性，提高了工作的效率，也為我系在日后工作上與其他組織建立良好的工作關(guān)系。
??2、社團(tuán)活動(dòng)過(guò)多者不吸納，此部分人員不能固定在一處，導(dǎo)致在系內(nèi)承辦活動(dòng)時(shí)精力分散，大大降低了工作的效率和成果。
??總的來(lái)說(shuō)本學(xué)期，我們的工作還是比較成功的，我們的所有活動(dòng)都按計(jì)劃完成，并取得預(yù)期效果。在文藝社的一年多時(shí)間里，我深切地體會(huì)到了做一個(gè)學(xué)生干部的重要和不易，也深深地感受到了文藝工作的重要，文藝是現(xiàn)代生活極其重要的一部分，是積極健康和高雅的精神追求，是精神文明的主要部分，文藝工作的成效直接關(guān)系到我院同學(xué)們的思想境界和精神追求，我們應(yīng)該更加重視文藝工作。
??一、模擬聯(lián)合國(guó)大賽。此活動(dòng)為我系的立項(xiàng)活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)得到了大力支持，文藝社與學(xué)生會(huì)各部門(mén)相互配合，申請(qǐng)場(chǎng)地，場(chǎng)地布置等一系列前期準(zhǔn)備工作，使本次活動(dòng)的順利舉辦發(fā)揮了積極的作用。
??二、校園風(fēng)采月。校園風(fēng)采月的舉辦可謂是下半年全校比較有轟動(dòng)效應(yīng)的一個(gè)“盛世活動(dòng)”，我文藝社與七系八系一同參與?？倳?huì)的項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)并獲得了成功，承辦舉行了“校園風(fēng)采月——中英雙語(yǔ)綠之誦讀”，此項(xiàng)活動(dòng)一經(jīng)舉辦便獲得了全校同學(xué)的積極參與，從報(bào)名到正式比賽開(kāi)始，先后有60名同學(xué)參與，獲得了全校同學(xué)的積極評(píng)價(jià)。
??活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
??一、不僅依靠自己，更要尋求多方努力。一個(gè)大型活動(dòng)項(xiàng)目的舉辦單獨(dú)依靠自己的力量來(lái)成功的完成是困難并且單調(diào)的，多方的努力能夠使活動(dòng)更加流光溢彩大放光芒。風(fēng)采月的舉辦就是一個(gè)成功的例子，我們系不僅靠自身的力量贏得了比賽的承辦，更靠著其他院系的一同努力來(lái)使校園風(fēng)采月變成了空前的盛世活動(dòng)。
??二、通力合作，共創(chuàng)未來(lái)。
??模擬聯(lián)合國(guó)的成功舉辦和風(fēng)采月的承辦更充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，文藝社和其他部門(mén)心無(wú)芥蒂全力配合才使兩個(gè)大型活動(dòng)取得了圓滿成功。
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