梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案大全(十一篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇一

xué yì???? dònɡ yáo??? huò zhě???? zhù shì?? jiàn jiàn

línɡ huó?? kǔ liàn??? zhōnɡ yú??? fānɡ cǎo?? jǐn dīnɡ

二、填合適的詞語。

（???????? ）的鴿子?? （???????? ）的京劇大師? （???????? ）地練習(xí)

（???????? ）的魚兒?? （???????? ）的眼睛????? （???????? ）地學(xué)藝

三、寫出下面詞語的近義詞。

注視（???????? ）?????? 聞名（????????? ）??????? 靈活（????????? ）

常常（???????? ）?????? 漸漸（????????? ）??????? 決心（????????? ）

四、選詞填空。

眼神????? 眼睛

1、唱戲的（???????? ）很重要，（????????? ）要能說話。

注視???????? 注意

2、翠鳥（???????? ）著水面的動靜，隨時準備逮住浮出水面的小魚。

3、課間活動，我們要（??????????? ）安全。

五、連線。

飛翔的????????? 魚兒??????????????????? 注視????????? 苦練????????????

靈活的????????? 眼睛??????????????????? 緊盯????????? 世界???????????????????????????????????????????????????

游動的????????? 鴿子??????????????????? 勤學(xué)????????? 鴿子???????????????????????????????????????????

堅強的????????? 決心??????????????????? 聞名????????? 魚兒??

六、按課文內(nèi)容填空。

1、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有（???????? ）。他常常（??????? ）空中飛翔的鴿子。（???????? ）注視水底游動的（???????? ）。

2、經(jīng)過勤學(xué)（???????? ），梅蘭芳（???????? ）成為世界（??????? ）的京劇大師。

七、造句。

終于……??????????????????????????????????????????????????????

八、閱讀短文，完成練習(xí)。

西湖的景色，一年四季都很美麗。春天，垂柳在湖邊梳理她的頭發(fā)，粉紅色的桃花開滿

枝頭。夏天，浮萍碧綠，荷花映日。秋天，規(guī)劃票鄉(xiāng)，菊花爭艷。冬天，臘梅迎著風雪開放。

1.短文共有???????? 句話。

2.下面的植物是什么季節(jié)的？請在括號里寫下來。

菊花（）? 浮萍（）?? 桃花（?。∨D梅（）

垂柳（） 荷花（）　桂花（?。?

3.哪一句話講了短文的主要內(nèi)容，用“﹏”畫出來。

4.作者舉了、、、、、、?

七個景物說明西湖景色美。

5.作者按　?????? 　的順序來寫西湖的景色。

6.你知道嗎？在正確答案后面打“∨”。

① 江蘇省蘇州市? □

② 浙江省杭州市? □

③ 上海市??????? □

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇二

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。

2、學(xué)習(xí)本課4個生字: “注 活 視 靈”,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重難點：能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補天生的不足。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽一聽梅蘭芳唱戲?。?/p>

師述：聽，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國家演出，轟動世界。

像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。

根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師

是啊，正如書上所說，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑?？誰能讀好這兩個詞？（課件出示詞語：世界聞名）

5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時候去學(xué)藝遇到了什么困難？

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、學(xué)生自讀。

（2）、自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。

（3）、小朋友說得很對，是呀！梅蘭芳的師傅是個唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因為舞臺上的演員要靠眼神來表達內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時候的照片）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，見風流淚，眼皮還有點下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不大靈活，師傅認為他不是唱戲的料子，說他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”

（4）、想一想，梅蘭芳聽到師傅說這樣的話心情會怎樣??？再讀讀這句話。

表揚語句、表情好的同學(xué)。

（5）、同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個不解的問題，就是這樣一個“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）

同學(xué)們能不能找到書上的一個詞來告訴我。（勤學(xué)苦練）

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書上的句子劃下來。

根據(jù)學(xué)生回答，

（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。

同學(xué)們看書上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動。大家仔細觀察他的眼睛，他是怎么看的呀？

他眼睛睜得大大的，聚精會神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語。

“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。

（2）做游戲

讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來代替鴿子和魚，看，鴿子在空中飛翔，它一會飛到上面，一會兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會兒飛得快，一會兒飛得慢，一會兒又在頭頂盤旋，你們可要密切注視??！千萬別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個池塘，池塘里有魚，看，魚兒有時游到東，有時游到西 ，大家看得可真認真??！

（3）小朋友們，練眼神的感覺怎么樣啊？（學(xué)生自由回答）

你們剛才說的這些感覺，就是這個詞中的哪個字??？（苦）

哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會兒就叫苦了。

（4）梅蘭芳是練這么一會嗎？你從哪里知道的？

據(jù)學(xué)生回答，點擊“常?！?，想象一下，梅蘭芳會在什么時候練眼神呢？

學(xué)生自由回答。

是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。

你們剛才說的又是這個詞中的哪個字呢？（勤）

指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。

5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？

他天天堅持鍛煉，用了10多年的時間 。

出示句子：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。

指名朗讀句子，通過點評理解“日子一長”“漸漸”“靈活”。

6、梅蘭芳在表演時心里想的話能用眼睛來表達出來，這是多么高超的技藝??！所以人們都說——出示句子：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。這是人們對梅蘭芳的贊美。（讀句子。）

人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！

再讀好：勤學(xué)苦練

8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評議。

9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？

講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時的動作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當鼓，兩手在腿上不停地敲打，競把腿都敲打紅腫了。

10、梅蘭芳曾經(jīng)說過：“我是一個笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。”

三、朗讀第三自然段。

1、這是多么動人的話語啊，讓我們懷著對梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。

2、指導(dǎo)讀好：“終于”。

四、拓展

1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動，在這里老師也想送給大家2個成語，讓我們共同來勉勵自己：

勤能補拙?? 笨鳥先飛

同學(xué)們，無論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會換來豐碩的成果。

四、造句

1、過渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？

2、再讀讀課文中的句子。

3、出示句子指導(dǎo)：

經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 。

達爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ，終于找到了答案。

4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

五、教師指導(dǎo)寫字

1、寫字是我們學(xué)習(xí)語文的一項重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫：注 活 視 靈

2、師指導(dǎo)：“注 活 視 ” 有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個字結(jié)構(gòu)上的共同點。

“左窄右寬”

3、教師重點指導(dǎo)：靈 “火”的撇捺要伸展開，這個字才穩(wěn)當。

4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)

5、反饋

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇三

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識2個偏旁，理解有生字組成的詞語。會用“終于”說話。

3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。

教學(xué)難點：理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。理解“緊盯”“注視”詞。

教學(xué)準備：課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說說

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、小朋友，你們瞧，這位先生你們還認識嗎？（板書：梅蘭芳）

上節(jié)課老師和小朋友們一起初步學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個世界聞名的——（京劇大師）讀：京劇大師

2、小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱為“大師”呀？（本領(lǐng)特別大的，對某一方面特別有研究并取得卓越成就的人）

繪畫本領(lǐng)特別大的人物叫——繪畫大師

魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師

梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——京劇大師

3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界聞名的京劇大師）

述：“世界聞名”就是不光中國人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界聞名

4、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。

（板書：學(xué)藝）齊讀。

〔設(shè)計意圖：低年級語文教學(xué)中應(yīng)重視詞語的積累。課文中一些重點詞語的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機會。〕

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺,在舞臺上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛?？墒?，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時候去拜師學(xué)藝時，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時候去學(xué)藝遇到了什么困難？

2學(xué)生自由讀第一自然段。

3、指名回答。根據(jù)學(xué)生回答板書：不是唱戲的料

4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒有神兒）

5、是呀!梅蘭芳的師傅是個唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因為舞臺上的演員要靠眼神來表達內(nèi)心的感情。

出示梅蘭芳小時候的照片,師介紹：梅蘭芳小時候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說了這樣一句話。

你能用這樣的句式來說一說嗎？出示填空：

①因為梅蘭芳_________，所以師傅說_________。

②師傅說梅蘭芳不是__________，是因為__________。

4、指名說一說

5、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段

〔設(shè)計意圖：“沒有神兒”是文中的重點詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生觀察劇照，較直觀地理解了“沒有神兒”的意思。說話練習(xí)的設(shè)計是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個意思可以用不同的句式來描述，同時也為背誦作了充分的準備。〕

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、當梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時，他會想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2、那他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”

3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。

誰來讀好這句話？

（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？我們一起來試試好嗎？）

4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“――”劃下來，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。

5、我們來看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪）哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個句子中還有一個詞語和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動的魚兒呢？（為了練眼神）

6、讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫面

看，鴿子飛翔在空中，它一會兒飛到上面，一會兒飛到下面。小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會兒飛得快，一會兒飛得慢，你們可要密切注視呀！千萬別眨眼，別讓鴿子從你的眼里溜走??！

小朋友們，練眼神的感覺怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）

才練了這么一會兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會兒嗎？你是從哪里知道的？（常常）

7、想象一下，梅蘭芳會在什么時候練眼神呢？

是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，非常勤奮。

誰來做做這個勤奮的梅蘭芳把這句話讀好？指名讀

8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？

根據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來了。

9、他的眼睛是不是一下子就靈活起來的呢？（漸漸）他花了多長時間練成靈活的雙眼的呢？

三個月過去了，梅蘭芳緊盯······

五個月過去了，梅蘭芳緊盯······

一年過去了，五年過去了，十年過去了，梅蘭芳還是緊盯······通過十年的不斷練習(xí)，梅蘭芳的眼睛——漸漸靈活起來

10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了|

眼睛真的會說話嗎？那是什么意思？（可以把心里想說的話用眼睛來表達；可以讓別人通過看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）

現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時能自如地把人物的情感用眼神表達出來，這時多么高超的技藝啊！所以，人們都說——梅蘭芳地眼睛會說話了。這是人們對梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對他勤學(xué)苦練的精神贊美！

哪個小朋友來做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話？指名讀

11.我們一起來做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！

〔設(shè)計意圖：李吉林說：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說，學(xué)生看到了或者說仿佛看到了語言文字所描繪的形象，才會入境、人情、動心，教師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個自然段。

2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰來讀好這句話？指名讀

3、你從“終于”這個詞中體會到了什么？指名回答

4、小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易啊！

5、小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個詞說給大家聽聽。

出示：經(jīng)過不斷練習(xí)，小紅終于

經(jīng)過，終于

6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界聞名的京劇大師是非常不容易的，誰來讀好這一小節(jié)？指名讀

〔設(shè)計意圖：“終于”一詞的理解，既讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐體驗來學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的說話能力，從而體會到梅蘭芳獲得成功的不容易?！?/p>

四、總結(jié)延伸

1、小朋友們想親自區(qū)戲臺上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段

2、好聽嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）

3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥先飛）

對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

4、其實，在我國還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）

小朋友，你知道她是誰嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）

老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國的乒乓女王。她5歲時就開始學(xué)打乒乓球，因為個子太矮，手腳粗短，很多人都說她不是打乒乓球的料子。但她憑著刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺皇后。

5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來讀一讀。

過渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫字。

〔設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時通過欣賞視頻，學(xué)生對梅蘭芳的印象更立體，更豐滿了，對“世界聞名的京劇大師”的理解也更深刻了?！?/p>

五、書寫指導(dǎo)：

1、出示生字，開火車讀一讀生字

2、今天我們要學(xué)寫其中的兩個生字（出示：注、視）

3、分析字形

4、描紅、臨寫

六、作業(yè)：

板書設(shè)計：

14、梅蘭芳學(xué)藝

不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師

教材分析：

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國標本第三冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。

設(shè)計理念：

新的課程標準中，不管是識字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動心，同時注重把理解課文內(nèi)容同語言訓(xùn)練結(jié)合起來，在交流中深刻體會梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿了情感。

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇四

作者：徐憲????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：53

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學(xué)會本課10個生字，其中7個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

3. 懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

　三課時

課時目標：

1. 認識本課生字，會寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。

2. 能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天很高興認識同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

師：聽了以后，你有什么問題想問？

[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]

師答1這是京劇，是我國的國粹。

師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）

師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景?，F(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學(xué)生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]

這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準蘭、芳、藝。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

2.自主識字。

出示生字詞語：

bài fù xiáng gē dĭ qín jù

拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子

jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó

緊盯或者注視靈活

（1）哪些字老師不教你就認識的？指名讀，讀正確的說說怎么認識的，讀錯的相機糾正。

（2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

（3）同座位互讀互糾。

（4）齊讀。

3.這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標上序號。

4.指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認真聽做評委。

5.放課文錄音，聽聽有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。

6.同座位互讀互糾。

7.齊讀課文。

8.自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。

過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.投影出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

a師引讀：經(jīng)過———（生接讀）———

b師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？

c誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。

過渡：同學(xué)們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學(xué)苦練吧！下面我們來寫好這三個字。

四、學(xué)寫生字。

1.出示生字：蘭、芳、藝

2.學(xué)生自由讀后說說怎么記住這三個字？

3.指名說，師范寫或請學(xué)生上臺寫，其他學(xué)生評價，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。

4.學(xué)生描紅。

5.展示評價。

五、練習(xí)

必做題：

口頭填空：梅蘭芳小時侯學(xué)藝時，師傅說他，后來經(jīng)過，他終于成為（?。?/p>

選做題：

1.看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？

2.課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。

從這篇課文中，我們得到的最直接的信息是兩個關(guān)鍵詞——梅蘭芳、京劇。兩者之間有什么關(guān)聯(lián)呢？梅蘭芳、京劇已代表了一種戲曲文化，是燦爛的國粹?！懊诽m芳是世界聞名的京劇大師。”可見，我們的國粹文化在世界上有著其獨特的藝術(shù)魅力，那么我們非常有必要帶領(lǐng)學(xué)生認識它。

梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的？這是通過朗讀課文我們所要解決的問題。《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有多感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！比绾巫寣W(xué)生主動積極地思考、感悟、理解、體驗?zāi)?？我想可以引領(lǐng)學(xué)生走進文本，發(fā)揮學(xué)生想象，體驗主人公的思想情感。教學(xué)時，抓住兩個“說”（“師傅說”、“人們都說”）來體會梅蘭芳學(xué)藝的內(nèi)心情感。首先可讓學(xué)生體會梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時的心情是怎樣的？當“師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子”時，他的心情又是怎樣的？他會想些什么，說些什么，做些什么？當“人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了”，這時，他的心情是怎樣的？又將怎樣做？這里的教學(xué)可與前面的“師傅說”進行比較，讓學(xué)生感知梅蘭芳的成功是來之不易的。一是當初受到師傅的打擊，他學(xué)藝的決心并沒有動搖；二是他的勤學(xué)苦練（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注釋水底游動的魚兒。），這里可引導(dǎo)學(xué)生想象梅蘭芳在勤學(xué)苦練時會遇到怎樣的困難，他又是如何克服的；三是他堅持不懈，持之以恒，可從“日子一長”這一詞語中體悟到。這里可聯(lián)系懷素寫字，引導(dǎo)學(xué)生體會做任何事情，只有堅持不懈，持之以恒，才有可能得正果。正因為這樣，“梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！边@里的“終于”、“世界聞名”等詞也值得回味。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生進一步體會梅蘭芳取得如此輝煌的成就是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

《語文課程標準》對于語文學(xué)科的性質(zhì)特點，有著深刻的闡述：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蔽蚁胫挥幸I(lǐng)學(xué)生走進文本，激起學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行對話，使他們了解中華民族文化的精粹，感受中華民族精神的崇高偉大，才能盡可能地促進學(xué)生知識、能力、情感意志等的發(fā)展。

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇七

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀準生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會書寫“蘭”“芳”兩個生字。

3.理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京?。?/p>

師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?

(屏幕映示：京劇)讀準字音。

2.簡介京劇藝術(shù)

（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？

（2）師簡單介紹京劇。

3.交流對梅蘭芳的了解

師：談起京劇肯定要說到這個人——（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢?

4.揭題。

（1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補充完課題：學(xué)藝）

藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。

（2）指名讀題。

二、初讀感知

1.請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準每一個字，讀通每一句話。

2.指名分段讀課文。

3.課文讀通讀準了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？

（屏幕顯示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一段

過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候拜師學(xué)藝時，卻被師傅無情地斷定

1.（屏幕映示：不是唱戲的料子。）

（1）（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？

（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）

（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？

2.（屏幕映示：第一段文字）

（1）指名讀這一段。

（2）（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）

（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京?。?/p>

（4）你見到的眼睛是怎么樣的？

（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）

（6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎么對母親說？

（7）讓我們一起來說一說。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1.過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？

2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。

（1）你畫的是什么句子？交流。

（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）

（再點紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？

（3）小游戲體驗：練眼神。

（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？

（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。

（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。

（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流后，（點紅常常）

（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰來讀一讀？

（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。

3.你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）

（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）

（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1.十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？

2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。

（1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。

（2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點紅：世界聞名）

（3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）

（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易啊?。ㄑa充完板書）

（5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個詞說給大家聽聽―――

（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。

四、學(xué)習(xí)生字

過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。

1.屏幕映示：梅蘭芳

2.“蘭”，雖然是個生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？

3.“芳”是生字，你會用什么辦法記呢？

4.教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇八

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)第一段時，根據(jù)學(xué)生的問題，我適時地介紹了梅蘭芳。幫助學(xué)生理解這一段的內(nèi)容。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生，出生于北京。4歲喪父，15歲喪母，幼年家境貧寒，生活很苦，靠作琴師的伯父微薄的資助而生活。因為沒有機會上學(xué)，他從8歲起就進入戲班子拜師學(xué)藝，開始步入京劇界。在戲班時，梅蘭芳從師吳菱仙老師。吳對學(xué)生要求十分嚴格，每段唱詞都要求梅蘭芳背誦二、三十遍。有時雖然已經(jīng)十分困倦了，嘴里唱著唱詞，眼睛的上眼皮與下眼皮都分不開了，當他被老師推醒后，他又重新打起精神來，繼續(xù)演練。就這樣，日復(fù)一日，月復(fù)一月，梅蘭芳的京劇啟蒙學(xué)習(xí)開始了。幼年時的梅蘭芳，圓圓的小臉，水汪汪的一對眼睛炯炯有神，但稍微有點近視，迎風有點流淚，眼皮有些下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不太靈活。梅蘭芳自幼性格靦腆，見生人不會說話。當時吳老師對他的評語是這樣說的：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！” 另外還補充介紹了一些京劇的常識，最后交流了自己學(xué)習(xí)的收獲。使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

語文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活。

從傳統(tǒng)語文教學(xué)的種種弊端我們看到，語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)來看，學(xué)生確實表現(xiàn)得更主動。

首先問題從學(xué)生那里來，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地去查閱資料，在自己無能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關(guān)本課意義或教學(xué)內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。

其次，學(xué)生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學(xué)生為了能夠吸引大家，把家長當作聽眾，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學(xué)生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因為有了充分的準備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜歡

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思

《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。

本課我是這樣進行的，首先，我用具有中國民族特色的團花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開課，就營造出濃濃的民族味道，為學(xué)生了解京劇作了鋪墊。

然后通過讓學(xué)生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學(xué)生對梅蘭芳有了進一步的認識，并由此導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生通過讀進行說話練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時候不是唱戲的料子，并且知道什么是“料子”？

接著，由這樣一個不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個問題引出課文第三段，在這一段中抓住“世界聞名”、“京劇大師”這些詞來理解梅蘭芳所取得的成就，并用講故事來使學(xué)生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓住“勤學(xué)苦練”來使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開的。

再接著由“勤學(xué)苦練”這個詞引出第二段，在這段中抓住“緊盯、注視”這些詞來理解課文，理解詞語時，我采用的方法是讓先讓學(xué)生說，再親身體驗，這樣學(xué)生的感受會更加深刻。通過表演讓學(xué)生明白眼睛會說話，這樣學(xué)生在表演的同時結(jié)合實際就理解了文章的內(nèi)容。

最后一個環(huán)節(jié)是進行拓展，讓學(xué)生通過練習(xí)里學(xué)習(xí)的四字詞語來勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀，使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的。

《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時上完了，我感到整個思路是很明晰的，重點部分也得到了落實，課堂中有自我感覺良好的方面，也有覺得有不盡人意、需要改進的地方。

先說說可取之處吧：

一、課標是教學(xué)的方向標

課標里說低年級課文應(yīng)結(jié)合實際來理解。根據(jù)低年級學(xué)生和課文的特點，在學(xué)習(xí)新課時，要讓學(xué)生結(jié)合實際來理解課文，我就讓學(xué)生通過讀，在讀中感悟、理解課文，同時用實際生活中的例子來幫助學(xué)生解決課文中的難點。

二、采取形式多樣的方式理解詞句。

本課教學(xué)中，有“不是唱戲的料子、緊盯、注視、眼睛會說話、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師”等詞語，是課文中的重點詞句。我在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，主要采用了以下方法來理解。

1、表演。對于一些動詞可以讓學(xué)生做動作進行模仿。如“緊盯”和“注視”這一對近義詞，還有“眼睛會說話”我請學(xué)生配合老師做相應(yīng)的動作，較好地理解詞語的意思。

2、結(jié)合上下文。如“勤學(xué)苦練”一詞，雖是出現(xiàn)在課文的第三自然段，但是在第二自然段里寫出了梅蘭芳如何勤學(xué)苦練的，所以我請學(xué)生找出梅蘭芳練習(xí)眼神的句子，充分理解他是如何常常練習(xí)的，自然，“勤學(xué)苦練”的意思也就水到渠成了。并且滲透了一個理解詞語的方法：結(jié)合上下文。

3、補充資料。為什么稱梅蘭芳為京劇大師呢？我給學(xué)生補充了梅蘭芳賑災(zāi)義演、留須拒絕為日本侵略者演出的資料，讓學(xué)生明白，梅蘭芳不僅是演技高超，而且有愛心、有骨氣。這樣梅蘭芳的形象在學(xué)生心目中會變得立體起來，對這個人物的品質(zhì)感受會更深些。

三、聯(lián)系練習(xí)，鞏固詞語的意思

在課文學(xué)完后，我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學(xué)生對課文意義有了更深的理解，又重組了課文，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語。整堂課的教學(xué)很流暢，細節(jié)也處理得較好。

再說說不足之處：

一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。

在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時間關(guān)系，第二、三自然段讀得不夠。應(yīng)通過朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著對梅蘭芳的理解，和對其優(yōu)秀品質(zhì)的感受讀一遍全文，課文在學(xué)生心中的整體感會更強。

二、在充分說與讀的同時，教師應(yīng)該及時的總結(jié)

在講什么叫“京劇大師”的時候，先讓學(xué)生說什么叫大師，然后老師通過講故事告訴學(xué)生大師就是在學(xué)問或藝術(shù)上造詣深厚，又受人尊敬的人。在這里我講完故事后應(yīng)該先讓學(xué)生對什么叫大師進行交流，最后教師應(yīng)該給學(xué)生一個肯定的答案，下一個準確地定義。

三、在課堂上教師應(yīng)該具有教學(xué)的機智

比如說在讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)梅蘭芳的眼睛會說話了這一部分時經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生還不能充分地把眼睛會說話了，準確地表演出來，這時教師應(yīng)該抓住這個很好的時機進一步深入地體會文本。這時可引導(dǎo)學(xué)生說看，大家經(jīng)過努力怎么眼睛還不會說話了，可見眼睛會說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時用了很大的功夫。這是多好的機會，但由于教師的教育機智不夠靈敏，失去了很好地機會。

主要對策是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，找出有討論價值的問題。以此來縮短質(zhì)疑環(huán)節(jié)所用的時間，另外老師少講，把節(jié)省的時間留給學(xué)生讀書。

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇九

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀準生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。

3.理解課文內(nèi)容，懂得勤能補拙的道理，體會梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。

4.通過多種語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點：

整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。

教具準備：

1.課件

2.京劇臉譜若干張

3.獎品若干

4.故事磁帶一盤教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.欣賞京劇《貴妃醉酒》

(音量放低)師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?

生：京戲。

師：對。京戲也叫“京劇”(出示詞卡)，“京”是后鼻音，請一個小朋友把它讀準了。(指名讀)

師：真準。一齊讀。

2.簡介京劇藝術(shù)

師：(自豪地、贊美地)京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了!許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、(按鼠標，電腦演示)變化多樣的臉譜，(按)更喜歡不同角色的表演。請看：小丑的表演，(按)再看旦角的表演。(按)還有一些其他角色的表演，以后我們再去欣賞。

3.交流課前對梅蘭芳的了解

師：談京劇肯定要說到這個人——梅蘭芳，齊讀。“蘭”是個生字，再讀一遍。對梅蘭芳你知道多少呢?課前老師讓大家用多種方法、通過多種途徑去了解了，現(xiàn)在就請你們來匯報，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。誰先說?

生：我回家問了爸爸媽媽，他們告訴我：梅蘭芳是個男的，可他演的都是女的，京劇里叫花旦。

師：虛心向別人請教，這是獲得知識的好辦法，真是個好孩子!她說的這一點你們知道嗎?那你們是從哪兒知道的呢?

生：我課前讀課文的時候，看到了書上的圖，我知道梅蘭芳是男的。

師：你真是個好孩子!課前不僅讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，還注意到書中的插圖了。一齊把書翻開到這一課，先看課題旁邊這張照片，他就是梅蘭芳，確實是位先生，再看旁邊這幅圖，這是他演出的劇照，他演的都是美麗動人的女子，真不簡單!

接下來誰匯報，也要像他們那樣聲音響亮，說得又有條理。

生：我知道梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。我也是課前讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以后知道的。

師：真不錯。課前你也讀過課文了，那你認為什么樣的人才能被稱為“京劇大師”呢?

生：京劇演得非常好、非常棒的人。

師：京劇演得很好，并且受到大家的喜愛和尊重，這樣的人就能被稱為——京劇大師。那“世界聞名”又是什么意思呢?別急，請小朋友放開聲音讀一讀屏幕上這段話，一邊讀一邊想，你就會明白了。(按)

誰來說?

生：不光中國人知道他的名字，連外國朋友也知道了他。

師：對呀，梅蘭芳不僅在國內(nèi)非常有名，而且日本、韓國、歐美各國的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。

還有這樣一段話老師也請你們讀一讀，(按)聽好要求：也要放開聲音讀，邊讀邊想，讀完老師要你根據(jù)這段話的內(nèi)容說一句帶“!”的句子。(按)根據(jù)這段內(nèi)容可以說一句什么話呢?同桌之間可以討論討論、商量商量。(生討論)

師：誰想說?

生：梅蘭芳先生是第一個把中國的京劇帶到國外去演出的藝術(shù)家，他可真了不起!

師：說得這么好，看來你把這段話讀懂了。獎你一個臉譜，放在你的學(xué)習(xí)檔案袋里。

生：梅蘭芳確實是一位世界聞名的京劇大師!

師：你呀不但說得好，而且還很有感情。獎你一個臉譜。

生：梅蘭芳表演的京劇真是太好了!不然外國朋友到中國來怎么會提出要訪問他呢?

師：真聰明!想得和他們不一樣。也獎一個!(按)

師：小朋友說得非常精彩，老師記住你們了。接下來請小朋友繼續(xù)來匯報你們對梅蘭芳的了解。

生：我知道梅蘭芳從小并不是唱戲的料子，但他學(xué)藝的決心沒有動搖，他……后來，人們都說他的眼睛會說話了。我也是課前讀了課文以后知道的。

師：很好?，F(xiàn)在你們能說說課文題目是什么意思嗎?

生：梅蘭芳學(xué)習(xí)京劇表演。

師：對了。前面這幾位小朋友是課前讀課文，從課文中獲取有關(guān)梅蘭芳的知識的。課前讀讀課文，進行認真的預(yù)習(xí)，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你們以后要堅持。其他小朋友，你們是用什么方法了解梅蘭芳的?

生：我課前讀了《文化藝術(shù)名人故事》這本課外書，知道……

師：向課外書請教是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常課外閱讀，你一定會獲取更多的知識!

生：我回家請大人幫我上網(wǎng)，讀了網(wǎng)上的資料我知道……

師：到網(wǎng)上去查找資料，是現(xiàn)在的人們經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法，非常重要。真是太好了!

小結(jié)：小朋友課前動手又動腦，通過自己的努力，了解了這么多，你們真了不起!

二、練讀課文

1.師：從剛才小朋友的談話中，我知道你們課前都讀過課文了，你讀了幾遍?你呢?……下面老師就來檢查你們書讀得怎么樣了，有沒有讀準字音，讀通句子了?就讀你最喜歡的那個自然段。誰先來?

2.第一自然段

生：老師，我要讀第一自然段。

師：你真勇敢，請吧。

(生讀)

評：這個自然段里有許多輕聲，你呀都注意了，真是個讀書小能手，也送你一個京劇臉譜。

師：第一自然段還有誰能勇敢地站起來讀的?

(生再讀)

評：你也是個讀書小能手，老師想再考考你，你知道不是“唱戲的料子”是什么意思嗎?

生：就是說梅蘭芳不可以學(xué)唱京劇，不是唱戲的人才。

評：真了不起，也獎一個臉譜。

3.第二自然段

(生讀)

師：第二自然段(按)這個長句子中(按)有三個新詞他都讀準了，請你做小老師教大家讀。(生領(lǐng)讀)

謝謝某某老師，他讀得這么好，看來沒人能超過他了吧。還有這么多小朋友都舉手了，就要這樣勇敢、自信。來，就請你讀一讀第二自然段。

4.第三自然段

(生讀)

師：讀得真不錯。特別是“勤學(xué)苦練”的“練”字讀得很準，一齊讀一讀。

評：多好啊1

5.每個自然段都讀過了，下面請小朋友把整篇課文連起來讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，可以一個人讀，也可以下位讀給好朋友和臺上的老師聽。

(自讀課文)

三、精讀感悟

1.課文讀通讀準了，下面我們來欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。唱得多么動聽啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，(按)多么有神啊!

可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時候并不是這樣的，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，那他是怎么苦練眼神的?仔細觀察書上這幅圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)的句子。

2.你畫的什么句子?(按)你們是不是也這樣畫的?真能干!

請小朋友們看，他常常(按)緊盯——我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?

(按)(1)請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動，但頭不好動。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動，就要這樣。

(按)(2)再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。

(3)說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

3.我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——

4.小朋友，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準備準備。

師：好，下面到四人小組里去交流交流，小組長組織好，每個人都說一說，再選一個講得好的，大家?guī)退言捳f說好，然后請他代表你們小組到全班來講，他講得好，其余三個小朋友也有獎品的。

哪個小組的代表先來說?

生：梅蘭芳先生，我想對您說，您在開始學(xué)藝的時候，聽了師傅的話，不放棄，下定決心堅持苦練，終于取得了成功，您真有志氣，我要向您學(xué)習(xí)。

評：你代表小組說得這么好……(獎智慧星)

生：梅蘭芳先生，我想對您說，您苦練眼神練了整整十年，真了不起呀!(獎)

生：梅蘭芳先生，我想對您說，您經(jīng)過勤學(xué)苦練，眼睛變得靈活起來了，這讓我知道，只要肯吃苦，就一定能練出過硬的本領(lǐng)。

生：梅蘭芳先生，我想對您說……(談書法、繪畫、口算、背書)

5.想得好，說得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補拙”。讀兩遍。這還有兩個詞(按)“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀一遍。

6.現(xiàn)在讓我們再來讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會比一開始讀得好，先自己練一練。

(生練讀)

(1)誰先來?

(指名讀)其余小朋友注意聽，聽一聽他是怎么讀的?

(2)評：讀得太好了，把你對梅蘭芳先生的敬佩、贊美之情讀出來了，特別是第二自然段的最后兩句話——“日子一長”這個地方，把那種驚奇興奮的語氣讀出來了，送給你一個漂亮的花旦臉譜，還有誰想讀一讀這兩句話的?

(指名讀第二自然段后兩句話)

(3)評：哎呀，讀得真好，也獎你一個臉譜。

剛才(指)這個小朋友讀第三自然段的時候，你們注意了嗎?他特別強調(diào)了“終于”這個詞，這樣讀是可以的，還有誰可以用不同的方法讀第三自然段的?

師：能不能告訴其他小朋友，你是怎么讀的?

生：我讀的時候，把“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”讀出來了。

師：這樣讀也不錯。

(4)其他小朋友再讀讀課文，你認為怎么讀能讀出敬佩、贊美之情，你就怎么讀。好，各人讀各人的。

四、擴讀實踐

1.小朋友，你們還想了解梅蘭芳學(xué)藝時勤學(xué)苦練的其他故事嗎?請聽(按)《梅蘭芳學(xué)藝故事之二——勤背戲詞》，請小朋友仔細聽，看誰聽一遍就能回家講給爸爸媽媽聽?

(播放故事)

2.愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才!

五、作業(yè)

*題：讀讀背背四字詞語。(略)

題：回家練講《勤背戲詞》的故事。

題：用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。

師：下周我們舉行講故事比賽，把你們講的故事用磁帶錄下來放在檔案袋里，評出lo名故事大王。

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點擊數(shù)：127

《梅蘭芳學(xué)藝》詳細教案

教學(xué)目標：

1.理解課題，初讀課文，了解課文大意。

2.精讀課文，體會梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。

3.指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補拙的道理。

教學(xué)重點、難點：

重點理解兩個詞語：“緊盯”和“注視”。懂得“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會說話了”的關(guān)系。體會“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.板書課題：梅蘭芳學(xué)藝。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容呢？

3.齊讀課題。

二、自學(xué)課文。

1.梅蘭芳學(xué)藝的時候遇到了什么困難？他是怎么學(xué)的？結(jié)果怎么樣呢？這些問題都藏在課文中，請大家?guī)е伎?，自由朗讀課文，看自己能不能解決這幾個問題？

2.學(xué)生自學(xué)。

三、互相學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？

2.指導(dǎo)朗讀“神兒”。

3.這句話中，你有不理解的詞語嗎？（板書：“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”）

4.遇到不理解的詞語或句子時，我們有時候可以通過換一個語詞或者換一種說法來理解。

同學(xué)們，自己讀一讀這句話，再試著換一種說法。

5.指導(dǎo)理解“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。

6.現(xiàn)在誰能不看書說說梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.梅蘭芳聽了會怎么想呢？金老師想請一位同學(xué)讀了課文第2自然段，后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。

2.我為什么要請他讀了課文再說呢？指導(dǎo)朗讀第1句話。

小結(jié)：說得真好，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。當我們遇到困難時，也要像梅蘭芳一樣，堅信：辦法總比困難多，不能放棄。

3.那么梅蘭芳是怎么做的呢？指名答。

4.投影出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。

再讀一讀這句句子，你認為他學(xué)得怎樣？從哪些詞語可以看出來？

指導(dǎo)理解“常?！薄熬o盯”“注視”。

你能用你的眼睛來告訴我嗎？既然是練眼神，老師還有個要求，眼睛要睜得大大的，一眨也不能眨，不能把鴿子跟丟了。

5.梅蘭芳練得多勤奮，多辛苦?。∧隳茏x出來嗎？指名讀。齊讀。

6.這樣學(xué)京劇練眼神，可以用課文中的一個詞語來形容，是哪個呢，可以看看后文找找。

（板書：勤學(xué)苦練）

7.引讀。日子一長，他的眼睛——??? 理解“漸漸”。

8.引讀。人們都說——?? （板書：眼睛會說會）? 理解“會說話”。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.你知道梅蘭芳學(xué)藝，最后結(jié)果怎么樣了？? （板書：世界聞名的京劇大師）

2.哪一自然段告訴我們了？讀一讀這一節(jié)，你還讀懂了什么？

3.理解“大師”“終于”指導(dǎo)朗讀。

4.理解“學(xué)藝”，梅蘭芳學(xué)的是什么？看一段京劇。

5.齊讀課文。

四、總結(jié)課文。

（1）齊讀課文?，F(xiàn)在你能用一句話來說說課文講了一個什么故事了嗎？出示：

這篇課文講的是梅蘭芳小時侯（????????? ），他經(jīng)過（?????????????? ），終于成為（????????????????? ）的故事。

（2）梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”,這就叫“勤能補拙”。這還有兩個成語“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。出示這幾個詞語。一齊來讀一遍。

（3）練筆：

你有過一開始不怎么行，但通過努力，最后成功的事嗎？

動動腦筋，能用上這兩個詞語寫一句話嗎？（板書：……經(jīng)過……終于……）

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字 ）

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十一

教學(xué)目標:

1,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞,句的意思,并能展開合理的想象.

2,懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足,立志從小練好基本功.

教學(xué)過程

一,復(fù)習(xí)詞語,把握課文內(nèi)容

1,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》.(齊讀課題)

2,出示詞語: 拜師學(xué)藝 沒有動搖 勤學(xué)苦練 世界聞名

指名讀,齊讀.

3,這4個詞語分別藏在課文的什么地方呢 請小朋友打開課本,趕快找一找,把你找到的句子讀給大家聽一聽.

根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子,齊讀.

出示:經(jīng)過勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師.

(板書:世界聞名的京劇大師)

點擊"世界聞名",指名讀詞.

"世界聞名"就是——(全世界的人都知道他)

是啊,梅蘭芳不僅在中國非常有名,而且世界上很多國家的人們都知道他,喜歡他的表演,梅蘭芳真是"世界聞名".

什么樣的人才能被稱為"京劇大師" (點擊"京劇大師")

(京劇演得非常好,非常棒)

就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風順的.

二,學(xué)習(xí)第一自然段

1,出示第一自然段,輕聲自由讀,邊讀邊想:

梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝,遇到了什么困難

2,指名說,并出示(師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子)

(1) 交流.理解:什么叫沒有神兒 (板書:沒有神兒)

(是說他的眼睛不夠靈活)

補充:梅蘭芳小時候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風還一直流淚.

(2)"不是唱戲的料子"是什么意思 (板書:不是料子)

(是說梅蘭芳不適合唱戲,不具備唱戲的條件)

你能完成這個填空嗎

出示:師傅說梅蘭芳不是( ),是因為( ).

因為梅蘭芳( ),所以師傅說他( ).

先說給同桌聽聽. 指名說.

3,小朋友們說得很對,是呀!梅蘭芳的師傅是個唱京劇的行家,他告訴梅蘭芳,要當好京劇演員,不光嗓子要好,身體要棒,眼睛更要有神,因為舞臺上的演員常常要靠眼睛來表達內(nèi)心的感情,比如:高興了,生氣了,難過了,都要通過眼神兒來告訴觀眾.可師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒,不具備唱好京戲的條件,所以認為他不是唱京戲的料子.(出示第一自然段)

4,我們一起來把課文的第一自然段讀好.

三,學(xué)習(xí)第二自然段

過渡:聽了師傅的話,梅蘭芳是不是灰心,放棄了呢 他是怎樣做的呢

自讀第二自然段.交流.

1,哪一句話說出了他沒有灰心失望 (出示第一句)

(點擊:沒有動搖)

指名讀.(評價:老師聽出來了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了.真棒!還有哪位小朋友也想來讀的 是呀!梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點,好好學(xué)唱戲,讓我們一起來讀好這句話.)

2,梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大,那他又是怎樣做的呢 請小朋友們自己讀一讀第二自然段,結(jié)合觀察書上的插圖,邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子.

出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒.

3,你畫的什么句子 (指名說)

(出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒.)

你們是不是也這樣畫的 真能干!(自讀句子,指名讀)

4,你能找出這句話中哪些詞語表示看 (點擊"緊盯""注視")

5,那梅蘭芳緊盯的是——(飛翔的鴿子),注視的是——(游動的魚兒)

6,請一個小朋友來嘗試表演 "緊盯""注視"(老師用手演示"鴿子"

和"魚兒",配合表演)其他小朋友注意觀察他是怎樣"看"的.

看到了嗎,剛才他那樣的"看"就是——"緊盯"和"注視"

都是怎樣地看 ——認真,仔細,眼睛一眨也不眨

7,現(xiàn)在我們都是梅蘭芳,一起來試試"緊盯"和"注視".

說說你的眼睛現(xiàn)在感覺怎么樣 (自由說)

8,梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎 你是從哪個詞知道的 (常常) 給"常常"換個說法.(經(jīng)常)

是啊,梅蘭芳總是這樣練習(xí)著——

引讀:當別人在玩耍時——"他常?！~兒."

當別人在休息時——"他常?！~兒."

(點擊句子)誰再來讀讀這句話

生讀,評:老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢!

生讀,評:聽了你的朗讀,老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水,但他仍然堅持著,多么刻苦啊!

9,梅蘭芳為什么要"緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動的魚兒"來練眼神呢

(鴿子在飛翔,魚兒在游動,要能"緊盯"和"注視",眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動,所以——點擊,出示"日子一長……靈活起來")

"日子一長"(點擊)你知道他練了多長時間嗎 老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠去,十年間從沒有停止過,真是功夫不負有心人哪!

(齊讀"日子一長……靈活起來.")靈活到什么程度

(引讀"人們都說,梅蘭芳的眼睛——(點擊"會說話了")

"眼睛會說話了",是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來

請一位同學(xué)上臺,不能開口,只能靠眼睛說話.用眼睛告訴大家,這時你很高興.再用眼睛告訴大家,你這時惱火.

剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話,梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他表演時能把所有的心里想說的話用眼睛表達出來,這時多么高超的技藝啊!所以人們怎么說 ("人們都說,梅蘭芳的眼睛會說話了.")

10,小朋友,梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎 讓我們帶著感情一起來讀一讀第二自然段吧!

四,學(xué)習(xí)第三自然段

1,過渡:真是有志者事竟成,功夫不負有心人呀!

出示第三自然段:

梅蘭芳從一個被師傅稱為"眼睛沒有神兒"的人到成為"世界聞名的京劇大師",容易嗎 那個詞可以看出來

"終于",(點擊"終于")你會用"終于"說一句話嗎

2,現(xiàn)在你能把這段讀好嗎 自己試試.誰來讀給大家聽聽.我們一齊讀.

五,回歸總結(jié)

1,小朋友,梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時,眼睛沒有神,這是先天的不足,但他通過后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫"勤能補拙".(點擊)

2,還有三個詞"笨鳥先飛,奮起直追,人一己百"也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,迎頭趕上,付出比別人多出許多的努力,"奮起直追"就一定能練出過硬的本領(lǐng),取得成功.一齊來讀詞語.

3,請你記住這樣一句話:天才出于勤奮.老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練,苦練基本功,今后才能有更大的作為!

六,板書設(shè)計:

梅蘭芳學(xué)藝

不是料子

↓

勤學(xué)苦練

↓

世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教后小記

《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝,起初被師傅認為不是唱戲的料子,但他通過勤學(xué)苦練,最終成了聞名中外的京劇大師的故事.

在教學(xué)中,我以"梅蘭芳小時侯學(xué)藝遇到了怎樣的困難→他面對困難放棄了嗎 他是怎樣做的 →結(jié)果怎樣 "為主線展開教學(xué).

復(fù)習(xí)導(dǎo)入時,由"世界聞名"一詞引出"就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風順的."從而進入新課的教學(xué).

教學(xué)第一自然段時,我抓住"為什么師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子"這個問題讓學(xué)生用"因為……所以……"的句式練習(xí)說話,又通過補充資料的介紹,讓學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝時遇到的困難是非常大的,為理解后面梅蘭芳的"勤學(xué)苦練"做了鋪墊.

第二自然段中梅蘭芳苦練眼神的辦法是重點,而且在這一自然段中有許多重點的詞語很難理解,所以,我在教學(xué)時有意識地將他們引入生活情境,把語言文字變成孩子們熟悉的生活展現(xiàn)在他們面前,讓他們身臨其境,從而加深對課文的感悟.例如,在教學(xué)"苦練"一詞時,我讓孩子來學(xué)學(xué)文中梅蘭芳 "緊盯空中飛翔的鴿子","注視水中游動的魚兒"這樣的動作,接著讓孩子們談?wù)勛鲞@些事情時自己的感受,有的孩子說我頭暈了,有的說我的眼睛很酸,有的學(xué)生說我的眼淚要流下來……這樣小小的一個活動,讓學(xué)生體驗到練習(xí)的"苦"和"累",從而使學(xué)生明白了"苦練"的含義.為了幫助學(xué)生理解"眼睛會說話"我眼睛試著和學(xué)生交流,讓他們看出"生氣","高興",就這樣,學(xué)生就理解了什么叫"眼睛會說話".

通過上面的教學(xué),孩子們很容易就明白了"終于"一詞背后蘊含的種種努力和付出,對四個成語"勤能補拙"," 笨鳥先飛","人一己百"和"奮起直追"的理解也就水到渠成了.

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第三冊《梅蘭芳學(xué)藝》第二自然段中的“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動的魚兒”一句。

教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解“緊盯”、“注視”、“勤學(xué)苦練”詞義。

2、使學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝的過程。

3、教育學(xué)生要想取得好成績，一定要下苦功夫。

教學(xué)重、難點：梅蘭芳是怎樣刻苦練眼神的。

教具準備：紅外線玩具。

教學(xué)片段： （首先教師單獨出示這句話）

師：自己讀讀這句話。

（每位學(xué)生都大聲的讀起這句話來，讀時，不少同學(xué)第一遍很順利地讀過去，第二、三遍時有些同學(xué)就皺起眉頭，撅起嘴巴，看到這里，師立刻“趁熱打鐵”。）

師：這句話中有沒有不懂的詞語？

（立刻有學(xué)生舉手）

生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？

生：他為什么要這樣做？

生：這兩個詞能對調(diào)嗎？

(教師根據(jù)學(xué)生的提問，把早已準備好的教具——兒童愛玩的紅外線玩具從講桌抽屜里拿出來，頓時，同學(xué)們都饒有興趣地注視起這種玩具來，只見教師在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶，不少同學(xué)瞪著大眼睛，不時用手指著小聲叫道：“唉，蝴蝶，蝴蝶，真漂亮！”)

師：請小朋友看著這只蝴蝶，千萬不要分神，以免讓它跑了！

(這下所有的同學(xué)把眼睛瞪得更圓了，看得更起勁了。教師操作紅蝴蝶忽遠忽近，時而疾飛，時而盤旋……學(xué)生的目光跟著不停地移動，兩分鐘后，學(xué)生開始叫苦)

生：哎喲！眼睛累死了，它老是動，我都看不過來了。（然后把眼睛閉上，作出在也不想睜眼看它的疲倦姿勢。）

生：看得我脖子都酸了。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，一下子扒在桌子上，再也不想抬脖子了。）

[此時，教學(xué)效果就完全達到了，讓他們深刻地感受到“緊盯”、“注視”二詞雖然都是看，但太“厲害”了，自己是難以做到的，體會到了梅蘭芳練習(xí)過程的艱辛，梅蘭芳意志的頑強，是一般人無法比擬的，進而滲透思想教育：成功的道路是曲折的，是用辛勤的汗水換來的。]生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個意思。（師微笑點點頭）

生：那么它們能調(diào)換。

（語氣干凈利落）

[這時，對于詞語的意思，他們已經(jīng)很熟悉了。]

師：小朋友才盯了這么一會兒就累了，梅蘭芳累不累？

生：梅蘭芳肯定很累

生：梅蘭芳很累，“常?！闭f明他經(jīng)?？?，看的時間也很長。

（另一學(xué)生立刻搶答，突出梅蘭芳的舉動是常人無法做到的，他是了不起的人。）

[其實這是思想教育的第二次升華。梅蘭芳能忍受常人無法忍受的困難，所以功夫不負有心人，他成功了。]

師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時間練眼神？

（答案書上都有，學(xué)生不假思索，張口作答。）

生：他早晨起來就到花園的池塘邊，看水底的魚兒。

（語言表達得很完整。）

生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……

（繼續(xù)按照時間的先后說梅蘭芳的勤奮。）

生：有鴿子的時候他就看鴿子，沒鴿子他就去看魚兒。

（補充上面的話語，對于“注視”、“緊盯”的進一步理解，這里可以反映大家已經(jīng)把梅蘭芳學(xué)習(xí)的過程牢牢地掌握，并已深入腦海。）

師：是啊，他總是找機會練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。

[這是思想教育的第三次拓展，這么難做的事，他不時地練習(xí)，一有機會就練，多么勤奮呀，正因為他有這樣鍥而不舍的精神，所以成功就在眼前。]

【案例評析】

《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳起初被師傅認為不是唱戲的料子，但他通過勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的戲劇大師的故事。“勤學(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象，極不好理解，與學(xué)生現(xiàn)在生活離得較遠，但如何使二年級的兒童對其產(chǎn)生真切的體驗和深切的感悟呢？該片段的教學(xué)簡潔明了，沒有過于繁瑣的講解，過于累贅的課件，采用模擬生活情境（紅外線蝴蝶象征書中不斷游動的魚兒和飛翔的鴿子，讓學(xué)生“緊盯”、“注視”。）和聯(lián)想生活情境（深切感受看的累、不舒服來對照書中主人公梅蘭芳，想象他當時練地辛苦）兩種方式，化抽象為具象（即具體而形象的事物），取得了極佳的教學(xué)效果。

教師利用兒童喜玩的紅外線玩具模擬演示文中鴿子飛翔的情境，讓孩子們置換角色，像梅蘭芳一樣去“緊盯”、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗；再讓兒童想象、猜測梅蘭芳練功的時間，孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”、“觀魚圖”……至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿起來。孩子們在這一直觀形象、生動活化的過程中不僅領(lǐng)會了詞義，更受到了情感的熏陶和感染，同時也積累了聯(lián)系生活來理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗。

著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受的過程。教師就要有意識地引入生活情境，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對課文的感悟。

梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十三

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、【出示梅蘭芳的照片】猜猜這是誰？（梅蘭芳）是的，我們今天就走近梅蘭芳，繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，小朋友們知道梅蘭芳學(xué)藝學(xué)的是什么？（京?。?/p>

2、那么后來他學(xué)成功了嗎？人們是怎么評價他的呢？（經(jīng)過勤學(xué)苦練……京劇大師。）

3、我聽到你話里的兩個詞?！境鍪荆菏澜缏劽? 京劇大師】課文中就用這兩個詞評價了梅蘭芳，誰來讀讀這兩個詞？

4、你認為什么樣的人才能被稱為“京劇大師”？（有經(jīng)驗等）京劇演得非常好，并且受到大家尊重和喜愛，這樣的人就能被稱為——。（板書：京劇大師）那“世界聞名”是什么意思？別急，請小朋友們聽聽再看看，你就會明白了?！境鍪久诽m芳國外表演的圖片】

師讀：梅蘭芳不僅在國內(nèi)十分有名，而且多次受到外國的邀請，到日本、美國、英國、德國、意大利等國表演京劇。他優(yōu)秀的表演使外國人驚嘆不已，從此愛上了中國京劇。

誰來說？（全世界都有名）對呀，梅蘭芳不僅在國內(nèi)非常有名，而且各國的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。誰再來讀讀這兩個詞。（指名讀、齊讀）

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、過渡：小朋友們，沒有一個人天生就是大師，小時候的梅蘭芳也只是一個很普通的孩子，他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風還一直流淚。請一個小朋友讀讀課文第一自然段（自由讀），其他同學(xué)想想梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？（指名讀）

2、交流。（板書：沒有神兒）

3、理解：什么叫沒有神兒？（眼睛不夠靈活）

4、師補充介紹：作為一名京劇演員，首先要有一雙（??? ）的眼睛，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他的喜、怒、哀、樂?？擅诽m芳的眼睛——，所以師傅說他不是——不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——沒有好的條件，不可能學(xué)好唱戲。（相機板書：不是唱戲的料子）

5、【出示：師傅說梅蘭芳不是???????? ，是因為????????????? 。】你能試著完成這個填空題嗎？【出示：師傅說：“梅蘭芳呀，因為??????? ，所以??????????? ?！薄磕隳軐W(xué)著用師傅的口氣連起來說說這句話嗎？

6、如果是你，聽到師傅這么說，你當時會怎么想呀？（我就不想練了；我要努力練習(xí)。）

三、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、面對困難，梅蘭芳是怎么做的呢？從課文哪句話可以看出？請同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié)。

2、【出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！渴堑?，誰來讀好這句話？（指名讀、齊讀）評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。

3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那么梅蘭芳是怎么做的呢？用筆劃出。（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）

4、【出示梅蘭芳小時候看鴿子的照片】這就是梅蘭芳小時候，他在干什么？（看鴿子，練眼神）如果你能猜猜他心里在想什么，就更了不起了。誰知道？（他想把眼神練好）瞧梅蘭芳的眼睛瞪得大大的，他一定要把眼神練得有神兒起來?！境鍪荆核３＞o盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！空l來讀讀這句話？（指名讀）聽了他的朗讀，你知道了什么呢？（相機教學(xué)“常?！?、“緊盯”、“注視”）

▲ 你從哪個詞看出來了？說理由（點擊：緊盯、注視）多么專注、多么投入的梅蘭芳啊！

▲ 讓我們也來練一練眼神，假如我手中的粉筆就是飛翔的鴿子，游動的魚兒，小朋友們頭不能動，也不能眨眼，要把眼睛睜得大大的，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。（表演過程中，師說：眼睛酸了，梅蘭芳堅持著；脖子酸了，梅蘭芳也堅持著。就這樣，一天又一天，一年又一年。）

▲ 這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？（累）梅蘭芳就是這樣，讓自己不停地看，眼珠快速地轉(zhuǎn)動，這樣，眼睛就會變得更加——靈活。

▲ 梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪里知道的？ 給常常換個詞語。經(jīng)常、時常、他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰再來讀讀這句話。（指名讀、齊讀）

5、梅蘭芳這樣練啊練啊，眼睛發(fā)生了什么變化了？（靈活、會說話）【出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了?！?/p>

▲“日子一長”(按)你猜他練了多長時間？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過。功夫不負有心人，他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——（引讀）（板書：會說話了）

▲是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音？（不是）什么樣的眼睛叫會說話？讓我們一起去看一看。出示圖片。

（1）這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》時的樣子。他的眼睛在說，他很傷心。

（2）這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》時的樣子。貴妃娘娘喝著小酒，在庭院里賞花，她的面前盛開著鮮艷的牡丹花。此時，他的眼睛在說——他很高興。

▲ 眼睛會說話就是把心里想說的話通過眼神告訴別人，這是多么高的技藝啊!誰來讀讀這句話？（指名讀、齊讀）

6、會說話的眼睛是怎么來的？天生的嗎？（聯(lián)系前文談苦練）有句話說得好：（板書：臺上三分鐘，臺下十年功?。R讀）高超的技藝不是天生的，而是苦練出來的！讓我們捧起書把第二小節(jié)完整地讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、現(xiàn)在你知道從沒有神兒到會說話，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？能用一個詞回答嗎？（板書：勤學(xué)苦練）你從哪知道這個詞的？

2、【出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！空l來讀讀這句話？想想你知道了什么？（相機指導(dǎo)：終于、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）

3、梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。誰再來讀讀這句話？

4、梅蘭芳真是——（板書：臺上三分鐘，臺下十年功），大家一起讀！評價：讀得真好，把你對梅蘭芳先生的敬佩和贊美之情讀出來了。

5、經(jīng)過不斷地練習(xí)，同學(xué)們終于讀出自己的理解，讀出味道來了！那你們能不能完成下面的填空呢？

經(jīng)過努力，小明終于（?????????????????? ）。

經(jīng)過（????????????? ），同學(xué)們終于（?????????????????????? ）。

經(jīng)過（????????????? ），（?????? ）終于（????????????????? ）。

五、鞏固拓展

1、課文只是講了梅蘭芳練眼神的小故事，老師這里還有一個小故事。【出示：梅蘭芳開始學(xué)唱戲時，經(jīng)常忘記唱戲的臺詞，師傅就說他不是唱戲的料子，可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。他常常背詞到深夜，吃飯、走路，連睡覺都想著戲里面的詞，別人背一遍，他就背五遍、十遍。就這樣刻苦努力，起早貪黑地練，終于成為京劇大師?！?/p>

2、讀了這個故事，再想想課文，你想對梅蘭芳說什么呢？

六、指導(dǎo)寫字

1、努力付出就會收獲甜蜜的果實！課文學(xué)完了，這些生字你還認識嗎？【出示生字】

2、這些生字當中藏著兩個新偏旁，你能找出它們嗎？（學(xué)生跟讀后寫“靈”和“緊”。）

3、除了梅蘭芳之外，我們還學(xué)習(xí)了《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，都寫的像梅蘭芳這樣經(jīng)過勤學(xué)苦練取得成功的故事，所以他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。好，這節(jié)課就上到這里，下課！

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2220850.html】