作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇一
教學目標：
1.學認9個生字，會寫12 個字。
2.分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重難點：目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。
教學過程：
第二課時
一.課前復(fù)習。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。
1.差點稱王，不能做主。（玉）2.一只大腳。(距)3.又打了好多水。（漢）4.老師做仰頭的動作。5.做撒的動作。6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預(yù)測天氣。
二.學習第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。
三.學習1—3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
a 一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導(dǎo)學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導(dǎo)學生體會張衡數(shù)星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？
b傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c張衡認為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因為星星和星星中間，說明星星是在（ ），但不是。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四.教學四自然段。
（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？
a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
c勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來給大家演示演示。
爺爺?shù)闹R真豐富呀，我們再讀讀爺爺?shù)脑挕?/p>
（2）張衡相信爺爺?shù)脑拞?？你從哪知道的？用半信半疑的語氣讀讀吧。張衡又是怎么做的？勾出他的句子。誰來讀讀？
一夜沒睡好在想什么？他會起來幾次？半夜假如你起來會覺得怎樣？遇到這么多困難，他還起來觀察，你覺得張衡是個怎樣的人？
看到的結(jié)果和爺爺說的一樣嗎？從哪個詞體會到的？此時，張衡會怎樣想？你能讀好這句嗎？
你想對張衡說點什么？你想對自己說點什么？
教師總結(jié)板書。
五.拓展延伸。
天文知識豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學。愛好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！
老師也收集了一些，一起來看看吧。
科學知識就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學的海洋里遨游吧！
六、板書設(shè)計
觀
察
仔
細
數(shù)星星的孩子 ？ 著名的天文學家
刻苦鉆研
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇二
一、背景
《數(shù)星星的孩子》通過描寫張衡數(shù)星星的事，反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質(zhì)。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠，那么陌生。這就需要通過信息技術(shù)與語文教學的有機整合，為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們接近星星，走近張衡。又因為《語文課程標準》明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展學生思維能力。”于是，在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓(xùn)練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導(dǎo)學生在“讀中悟，悟中讀”。
二、主題
《語文課程標準》明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展學生思維能力。”于是，在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓(xùn)練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導(dǎo)學生在“讀中悟，悟中讀”。
三、細節(jié)
學習第一段
（1）播放媒體：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美??！看著圖，你能說一兩句話嗎？
請小朋友讀第一段，找出描寫美麗星空的句子，用“???? ”劃出。
（2）反饋：出示“晚上，滿天……”指名讀。
（3）誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
（4）逐一請學生站起來讀，讀了這句話，你有什么感受？
視情況指導(dǎo)：星星很多? 很美很亮? 星空很美
★星星很美很亮
是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮，珍珠是什么樣的？星星跟珍珠哪里像？
★很多
你從哪里看出來的（滿天、無數(shù)）
★星空很美
不僅星星很美，夜晚的天空也很美，就像——碧玉盤一樣，碧玉盤似的夜空把星星襯托得更美了。
齊讀。配音樂讀。
（5）張衡是怎么數(shù)星星的？自由讀，圈出表示張衡動作的詞，指名上來做動作，齊讀邊做動作。
（6）好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡一起來數(shù)一數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆……（大約20顆），覺得怎樣？可張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆，你體會到了什么？從哪個詞語看出來？（一直）? 朗讀句子。
（7）齊讀。（伴隨媒體的演示）
小結(jié)：同學們，正是由于張衡不怕苦，刻苦鉆研，后來才能成為一名著名的天文學家，星星到底數(shù)得清嗎？張衡在數(shù)星星的過程中又發(fā)現(xiàn)了什么奧秘呢？我們繼續(xù)來學習課文。
四、結(jié)果
學生在通過自己的反復(fù)朗讀后理解了課文的內(nèi)容，再加上媒體的運用，所以學生在學習的過程中擺脫了過去枯燥的機械性的朗讀，變得更加活躍，課堂上舉手發(fā)言的同學更多了，學習的積極性增加了，學習的效率也提高了，在這個片斷的教學后，學生都能夠根據(jù)課文的內(nèi)容在媒體的演播下充滿自信地來表演讀出課文的內(nèi)容。
五、評析
這堂課，我根據(jù)學生的實際水平，運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，收到了較滿意的效果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，使學生愛問。
古人云：“學起于思，思源于疑。”人的思維活動常常由提出問題開始的，有疑問，才能產(chǎn)生探索的愿望，才能動腦筋。近代著名教育家陶行知說得更生動形象，他在一首小詩里寫道：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！边@些都是對問題意識的充分肯定。為了激發(fā)學生提問的興趣，因此，這堂課一開始，我就利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，出示星空圖片：藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。這樣拉近了時空與學生的距離。同時，配以優(yōu)美的音樂，使學生仿佛身臨其境，情緒高漲。點題讀題后，問：讀著讀著，你有什么想問的？學生紛紛舉手，提出問題，我一一給予肯定和表揚。就這樣，我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力，使學生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思維能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使學生解問
教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展特點去幫助學生構(gòu)造新的認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程中，只有學習的主體——學生能夠主動地參與，新的認知結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建起來。而一年級學生本身具有的認知水平比較低，知識經(jīng)驗比較少，而且他們的注意力容易分散。有了多媒體來輔助教學后，提高了學生在課堂中的參與度，學生的主體地位得到明顯加強。在學習第一節(jié)，也就是解決學生提的第二個問題時，我利用多媒體計算機提供豐富的圖像及聲音信息：在悠揚的樂聲中，只見藍藍的天空中一顆顆星星如同珍珠，在碧玉盤似的夜空的襯托下，很美很美。之后，讓學生也像張衡一樣，靠著“奶奶”（椅子），仰著頭，指著天空數(shù)星星（先是數(shù)屏幕上的星星，而后數(shù)天花板上的“星星”）。在計算機的幫助下，學生的多種感官參與了學習，情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到充分的發(fā)揮，從而深刻地理解到張衡數(shù)星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇三
教學目標?
1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學重點、難點
1.理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。
2.啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學時間 三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標?
（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（四）指導(dǎo)書寫生字。
二、教學重點、難點
了解課文主要內(nèi)容，學會本課12個生字。
三、教學過程?
（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
3.老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
（三）學習本課生字詞。
1.自學生字，了解音形義。
2.檢查自學效果。
（1）字音：
數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書寫，讓學生寫字頭。
（四）作業(yè)?。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
【板書設(shè)計?】
第二課時
一、教學目標?
（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學過程?
（一）先學第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2.讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）
3.齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3.學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
（三）學習4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說說這組句子有什么不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2.總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業(yè)?。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課后作業(yè)?（3）的句子。
3.讀課文兩遍。
【板書設(shè)計?】
第三課時
一、教學目標?
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
（二）完成課后練習（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
三、教學過程?
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫詞語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________ 祖（ ）________?
棵（ ）________ 炬（ ）________?
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星 ?。?） 發(fā)（ ）
一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動
（填空之前，老師先帶領(lǐng)學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
（三）進行句子訓(xùn)練的設(shè)計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
（1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________?
（2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________?
2.按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
（四）聽寫字詞。
（五）作業(yè)?。
1.訂正錯字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習題做完?！鬧2003年3月9日]?
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇四
教學目標?：
1.?學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2.?讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3.?感受星空的美。
教學過程?：
一、情境導(dǎo)入??
[出示星空圖]?你看見了什么？有什么感受？（一個問題）
二、學習課文
a.學習第一自然段
1.?這星空真美??！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2.?請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！盷?一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）
3.?誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4.?逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5.?那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里?！弊x掉不行嗎？為什么？
6.?讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.?全班齊讀這句話。
8.?今天我們就要來認識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]?他就是——張衡。
9.?他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]?打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
10.反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
b.學習2、3自然段
1.?那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2.?張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]?請生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3.?[出示2、3自然段]?把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4.?那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
三、學習五個生字
1.?瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）
2.?都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3.?重點指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同?！鬧2003年12月8日]?
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇五
【教學目標】
1、知識掌握目標：初步朗讀課文，對課文產(chǎn)生興趣。認識14個字，會寫3個字。
2、能力培養(yǎng)目標：滲透性識字，培養(yǎng)識字能力和自學能力。
3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：激發(fā)學生學習漢字的興趣，探索學習漢字的各種渠道。
4、德育目標：培養(yǎng)學生的合作意識和樂于助人的品德。
【教學分析與處理】
興趣是最好的老師，用兒歌激發(fā)學生的學習積極性；游戲是學生喜聞樂見的活動形式，“摘星星”游戲使識字不再枯燥；“字不離文，文不離字”，通過讀文，讓學生知道字在文中，隨文識字的道理。
【教學內(nèi)容】
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學們，老師知道大家很愛唱歌，那么今天上課前我們先一起來唱一首《小星星》好嗎？
生：好?。◣熒氖铸R唱）
師：兒歌我們唱完了，誰知道歌里把小星星比喻成什么了？
生：歌里把小星星比喻成千萬小眼睛了。
師：那哪位同學能說說數(shù)星星時的感受呢？
生：天上星星很多數(shù)也數(shù)不清；星星是亮的……
師：下面我們看看別的孩子是怎么數(shù)星星的?。ò鍟n題，學生書空并齊讀）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們打開語文書64頁，你愿意聽老師讀一遍嗎？
生：愿意！
師：那請同學們端好書，認真看，仔細聽，聽準字音，一會給老師一個正確的評價好嗎？
生：好?。◣熍錁防首x課文）
師：剛才老師讀得怎么樣？誰愿意評價一下老師？
生：老師讀得有感情；聲音大；有停頓……
師：謝謝同學們剛才對老師認真的評價，現(xiàn)在你想試著讀一讀嗎？
生：想！
師：那你要是遇到不認識的字怎么辦?。?/p>
生：看拼音；問同學；問老師；上下文猜字；上查字表里查……
師：下面同學們就一邊讀課文一邊拿筆圈出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。
三、 讀課文，隨文識字
師：同學們讀完了嗎？
生：讀完了。
師：現(xiàn)在誰有勇氣第一個站起來讀？其他的同學可要認真聽啊，一會可要給同學評價的?。ㄖ该x課文）
師：誰愿意說說同學讀得怎么樣？
生：史寶瑞讀得有感情；楊東琴聲音小；……
師：同學們聽得可真仔細。剛才的幾位同學也都把課文熟練地讀下來了，說明字認的還不錯。只是字寶寶還想考考大家。這回你要是認識就站起來大聲說出來，不會呢就悄悄地聽別人是怎么說的。（電腦出示生字，學生集體認讀）
師：有這么多的同學都認識了今天要學的字，那誰愿意做小老師領(lǐng)著大家讀一遍呢？（找一至兩名學生領(lǐng)讀）
師：看來今天同學們都想當小老師，那么我們就同桌之間互相教生字、考生字好不好？（同桌互學生字）
師：同學們教得怎么樣了？你同桌會了嗎？
生：都會了。
師：那我們就來開火車認生字。你有信心嗎？
生：有?。ㄩ_火車認生字）
師：緊張了好一會了，接下來我們做個摘星星的小游戲。
這里夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都有一個字，認對了，并且回答了老師的提問，你就可以成功地摘到星星。
師：“跟”與哪個字有聯(lián)系？
生：“樹根”的“根”，把“木”字旁換成“足”字旁。
師：“直”你是怎么記住的？
生：“真”字去掉兩點。
師：“重”的另一個讀音是什么？
生：是“輕重”的“重”。
師：“慢”的反義詞是什么？
生：是“快”
師：用“教”說句話吧！
生：“肯”字你在哪里見過？
師：用“視”組個詞吧！
生：電視。
師：“研”是哪兩部分組成的？
生：是由“石”和“開”組成的。
師：咱們認生字認得可真棒，讀課文一定讀的更好！我們就一起來讀一讀課文吧！（生齊讀課文）
四、指導(dǎo)寫字
師：生字認會了，課文讀熟了，可是老師們想看看大家寫字，你愿意展示自己嗎？
生：愿意！
師：好，接下來我們學習寫字。
請同學們仔細觀察，這個字有什么特點（電腦出示“坐”）
生1：“坐”的兩個橫有一個長，一個短
生2：“坐”的豎在豎中線上
生3：“坐”的人是點不是捺
師：同學們觀察得真仔細，下面老師來寫，請同學伸出手來一起寫，并說筆順。
師：哪位同學有勇氣站起來寫？
師：請大家舉起右手一起寫。
師：下面我們就在紙上寫，要提醒大家的是我們寫字時要注意什么？（背誦《寫字歌》）
師：好，請同學們認真寫，寫完了就坐好。
師：接下來我們觀察“先”。誰來說寫這個字要注意什么？
生：豎和豎彎鉤都在豎中線；第二個橫靠近豎中線；……
師：我們來對口令吧！我來問，你來答。
我來問“先”的第四筆是什么？
生：我來答“先”的第四筆是橫。
師：我再問“先”的第六筆是什么？
生：我再答“先”的第六筆是豎彎鉤
師：好。老師在黑板寫，請同學在手心寫，并且說筆畫名稱。接下來寫在紙上。
師：（電腦出示“直”）這是我們今天學寫的最后一個字。誰能告訴老師該注意什么？
生：里面有三橫；里面的橫短；三橫之間的距離一樣大……
師：好。老師在黑板寫，請同學在紙上寫，寫完請坐好。
師：我們看看同學寫得怎么樣？
生1：郝瑞雪的“坐”寫的漂亮，“人”都坐到“土”上，“坐”的豎在豎中線上。
師：今天同學們學得可真不錯，回家后還有一個小小的任務(wù)要完成，那就是請同學搜集有關(guān)天空中星星的資料，明天講給大家聽。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇六
【教材分析】
《數(shù)星星的孩子》講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。
【設(shè)計理念】
課程標準指出：“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼耍Z文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺的學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。
第一課時
〖教學過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示夜空美景，并配上音樂《小星星》。
2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？
學生1：我想說：真是太美了！
學生2：像許許多多的珍珠掛在天空。
學生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！
老師：好??！那你趕快向它們打個招呼吧！
小星星，你們好?。ê⒆语@得特別的興奮。）
老師：來，孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧！
孩子們立刻來了興致。
“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個孩子站起來問。
……
3、律動《小星星》。
二、初讀課文，快樂識字
1、小組內(nèi)讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、摘星游戲，交流識字方法。
（介紹一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）
老師，我們的識字方法有：用學過的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”，一個“土”。第三小組迫不及待。
第二小組：我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢！
……
3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。
4、擴詞練習。
三、 自我展示，指導(dǎo)示范
課前，我學會寫的字有（ ）。
（孩子們自我展示的欲望極為強烈，都爭先恐后的。）
在學生的展示中教師適時引導(dǎo)學生注意觀察生字在田格中的位置，并對“晚”字重點示范書寫。
第二課時
一、直觀感知，激發(fā)興趣
利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
老師：當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
學生1：張衡真了不起！
學生2：張衡為什么會發(fā)明地動儀？
孩子們七嘴八舌的說開了。
“我想知道張衡是個怎樣的人？”一個孩子站起來說。
老師：那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧?。ń處煴沩槃菀稣n題。）
二、 自學—交流—質(zhì)疑
1、自學：
問題：張衡小時候是個怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學家？
（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關(guān)語句。）
2、交流：
小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組，參與學生討論，從中發(fā)現(xiàn)問題，在匯報時有針對性的進行講解、點撥。
3、匯報：
張衡小時候是個怎樣的孩子？
學生1：張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地數(shù)星星……”看出來的。
學生2：他是個有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。
學生3：張衡是個細心的孩子。
……
他為什么能成為天文學家？
學生1：他觀察星星的運動和變化，還有他長大后刻苦鉆研，才成為天文學家。
學生2：我覺得張衡是因為他對星星有興趣。
老師：是不是有興趣就會成功？
不是，不是……
孩子們七嘴八舌的說著。
根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)：張衡能成為天文學家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語言，品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語句，段落有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的原因。
3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報。
4、引導(dǎo)學生把自己喜歡的優(yōu)美語句熟讀成誦。
四、課外拓展，激發(fā)興趣
1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？
2、你還知道我國古代哪些科學家和他們的故事？
【點評】
興趣是最好的老師。在本課的教學中，教師主要根據(jù)一年級兒童的特點，從“興趣”入手，以趣促學，以學激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個方面是可取的。首先，教師在開課出示了優(yōu)美的畫面，并配以音樂，還設(shè)計了開放的問題，讓學生一上課就有興趣。其次，識字教學中，教師設(shè)計了交流識字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲，并且學生識字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調(diào)動學習積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動儀時孩子們一下就來了興趣。
學生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學生進行合作與交流活動是課堂教學中需要研究的一個重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合，促進了學生間學習的交流與合作。但如果教師在教學中對小組交流進行深層次的引導(dǎo)，學生的合作與交流效果會更好。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇七
【學習目標】
1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為的天文學家，是因為他從小就喜好天文，善于觀察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學熱愛科學的興趣。
【課前準備】
1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)
2、實物投影儀。
3、生字、詞語卡片。
4、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、你們知道古時候俺國有哪些的科學家嗎?
2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
3、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么?
4、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數(shù)星星的小朋友)
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3、拿出 ，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音，同學按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲)
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟：
⑴ 自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
⑵ 各人畫出自身所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
⑶ 朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?讓同學談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！?可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)
“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！?讓同學通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)
2、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課后的“俺知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
第二課時
一、激情導(dǎo)入
同學們，俺們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時候善于觀察、肯動腦筋，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個故事講給同學和老師聽?
1、配樂，講故事。
2、口頭完成課后“俺會填”的練習題。
二、復(fù)習詞語
1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2、摘蘋果游戲。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫：
⑴ 組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字?！罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L?！把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上?！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
⑵ 豎：左右結(jié)構(gòu),左右均等。
⑶ 說：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
2、同學先書寫，在臨摹。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流。同學把查找的資料在組內(nèi)交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報評比活動。
【教學后記】
讓同學課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是俺國歷的天文學家。在教學時讓同學抓住張衡的言行來體會他對天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學“垂”字時要注意四橫的長短。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇八
《數(shù)星星的孩子》這篇課文選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》（北師大出版社）一年級下冊第十一單元“星空”。
課文六段文字包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟爺爺坐在院子里數(shù)星星；最后一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。
少年張衡數(shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學家奠定了重要基礎(chǔ)。
1、學生對古代科學家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進科學，激發(fā)學生探索自然界奧秘。
2、在信息時代，不可低估學生獲得資料的能力，引導(dǎo)學生運用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學習。
3、一年級下半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應(yīng)進一步培養(yǎng)學生學習能力。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時代在呼喚并促進語文學習方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學習方式，在教學《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試：
課前，指導(dǎo)學生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。
教學時，老想牽著學生的鼻子走，就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……
作業(yè)菜單的設(shè)計更使學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學生自主探究、樂于合作的精神。
且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導(dǎo)學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。
1、自學生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、通過學文，激發(fā)學生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
一、導(dǎo)入
1、交流課前查找的相關(guān)資料，了解張衡，激發(fā)學生積極探究。
師：同學們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？
生：有！
師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。
生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學家。他對天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學的見解來，不能不使后來的天文學家佩服。
師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。
生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來轉(zhuǎn)動這種儀器。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時世界上最先進的天文儀器。
師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？
生：我是去圖書館查到的。
師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學習。
生：那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細心的考察和實驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。
生：我還從書上看到一個小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計，這就是報告西部發(fā)生了地震?？墒悄且惶炻尻栆稽c也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。
過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。
師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了許多的資料?，F(xiàn)在，我迫不及待的想學習這篇寫張衡的文章了。）
[設(shè)計意圖：首先把學生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。]
2、書題學字
（1）多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。（數(shù)星星的孩子）
（2）齊讀課題，采用引讀方式，引導(dǎo)學生把“數(shù)星星”讀出語感。（注意眼神、動作）
[設(shè)計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導(dǎo)寫字要領(lǐng)，學生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處；引讀、齊讀，使字音訓(xùn)練扎實深入]
二、自讀課文感知內(nèi)容
1、學生自讀
同學們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（學生讀，教師巡視）
2、同桌互讀
同桌互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
3、教師檢查
你的同桌可以得“100”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。
[設(shè)計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味]
三、質(zhì)疑解難讀悟道理
1、教師范讀學生質(zhì)疑
（1）聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學們認真聽，想一想，你最想研究什么問題。（播放課件，“隨影”入境）
（2）指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學家”上。
師：關(guān)于課文你最想研究什么問題？
生：我想研究星星怎么分組？
師：過一會老師提供一些星空知識，你看了就會明白。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星？
師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生：我想知道張衡為什么會成為偉大的天文學家？
生：我也想知道這個問題。
師：帶著這個問題，我們一起研究課文。
2、再讀課文用心感悟
（1）同學們先自己認真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反復(fù)讀。
（2）自由尋找合作學習伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的導(dǎo)學目標，有選擇地研學、助學，并完成“四步曲”：
導(dǎo)學目標
和小伙伴們討論討論你讀出了什么
a讀到這一句你有什么感受？
b是什么讓你留下了深刻的印象？
c還有誰喜歡這一句，說說你的感受。
d讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？
（3）導(dǎo)一導(dǎo)，師生互動，以練促學。
這真是個讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。組織學生相機板書：
能看見，就應(yīng)夜深了，仍然把星星分成一組
當能數(shù)得請注視著夜空一組，起名字
[設(shè)計意圖：把厚書讀薄。有怎樣的教學思想，就會設(shè)計怎樣的問題情境。老想牽著學生的鼻子走，就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……]
四、指導(dǎo)學生總結(jié)課文
1、引導(dǎo)學生用“因為……所以”的句式總結(jié)課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學習研究問題的方法，所以能成為著名的天文學家。）
2、配音朗讀。（cai課件動畫、配樂）
（1）指名讀，教師相機點撥語氣、表情。
（2）師生賽讀。（教師讀爺爺?shù)脑?，男生讀張衡的話，女生讀敘述的話）
（3）四人小組分角色朗讀。
（4）四人小組上臺表演讀。
[設(shè)計意圖：自主學習與合作學習結(jié)合，既有利于獨立學習能力培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞。動畫和音樂則幫助學生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。]
五、課間休息
成功的學習了課文，讓我們坐上時光列車，到天空去看一看。
（課件展示：星座知識）
好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒有，留給同學們課后繼續(xù)探索！
[設(shè)計意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學生探索奧秘]
六、作業(yè)菜單拓展延伸
自選一題，可獨立完成，也可與人合作。
1、自編一首關(guān)于星星的兒歌；
2、你的理想是什么？現(xiàn)在你想對自己說什么？
3、你想向星星提問嗎？
快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫在星星上。
把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。
[設(shè)計意圖：在電腦屏幕的誘導(dǎo)下，學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學生自主探究、樂于合作的精神。]
七、激qing結(jié)課
老師也有一個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師，晴朗的夜晚，在星空下數(shù)星星，數(shù)學家星座中有“王一凡”星、“李澤一”星……；醫(yī)學家星座中有“高瑜瓊”星、“楊雅茹”星……；軍事家星座中有“趙尉晨”星；文學家星座中有“高航”星……
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？
八、再見
（課件播放：《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲）
（此文在2003年教育部北京師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心、北京師范大學新世紀（版）小學語文實驗指導(dǎo)委員會舉辦的第四屆新世紀（版）小學語文教學設(shè)計評獎活動中榮獲一等獎）
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇九
一、說教材----走進文本
（一）介紹課文與單元主題的關(guān)系——整體
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標準實驗教材第四冊第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進科技世界為專題編排的。四篇課文篇篇文字生動，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為著名的天文學家的故事，引導(dǎo)學生學習張衡對待科學不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。
（二）介紹課文的特點——局部
課文通過一處對張衡語言的描寫和兩處動作的描寫，以及奶奶語言的側(cè)面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。文中對夜空的描寫給課文增加情趣，也讓學生受到了自然美和語言美的熏陶。爺爺?shù)恼Z言在文中起到了穿針引線的作用，并通過介紹北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動的天文知識，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識、思想品德教育為一體，對學生充滿著吸引力。
（三）抓住文本特點，確定教學策略
本課是一篇寫人的文章，在表達上語言生動、簡潔，故事性強。教學中采用聯(lián)系生活實際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語言讓學生感受到張衡觀察得仔細、認真。通過張衡的動作，感受張衡堅持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學態(tài)度和精神。
二、說學情
（一）分析學生的學習能力基礎(chǔ)
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，這些特點為學生學習這篇課文做好了心理準備。本班學生喜歡閱讀，樂于用朗讀表達心中的喜怒哀樂。通過平時的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學生有著一定的聽讀、朗讀、評讀的能力，能夠初步結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語。本課語言生動、有趣，故事性強，學生樂于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語言文字中傳達出的思想情感。為此通過人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學的重點，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學家的關(guān)系更是教學難點。
（二）分析學生的德育認知基礎(chǔ)
《課程標準》中明確指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”本班學生生活在都市中，多為獨生子女，生活條件優(yōu)越，學習主要靠興趣驅(qū)動。但對待學習缺乏持之以恒的精神和認真的態(tài)度。對待學習中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過本節(jié)課的學習讓孩子們懂得做事要堅持不懈、持之以恒。
三、根據(jù)課文特點，結(jié)合學生實際，說目標
1、會認9個生字。
2、通過字理理解“鉆研”的意思。通過分析“睡”、“珍珠”的字理，體會詞語在表情達意中的作用。學習用“著名”說話。
3、學習比喻的修辭手法。
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、知道北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動的天文知識，體會故事中的情趣。
6、認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重點
通過反復(fù)品讀人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點
懂得持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學家的關(guān)系。
四、說教學過程
（一）走近張衡---初步了解張衡
1、對張衡的了解是多數(shù)學生關(guān)注的問題，因此，我把第五自然段的教學放在前面。讓學生說說：除了知道這個數(shù)星星的孩子名叫張衡外，你還知道什么？結(jié)合學生的回答，教師簡單講解“漢朝”、“天文學家”。
這兩個詞讓二年級學生自己去理解較為困難，雖然這兩個詞對于理解課文內(nèi)容關(guān)系不大，但又是學生的疑惑，在老師的簡單介紹下，既解除了心中的疑惑，又拓展了學生的知識面。
2、通過字理理解“鉆研”：
（1）出示句子：他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。
（2）溯源“鉆研”，理解詞義：
鉆，也讀zuān，是古代木工鉆孔的工具，只有利用這種工具打孔才能鉆到里面可以發(fā)現(xiàn)事物里面的奧秘。研，石開為研，用石頭把它打開才能發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。鉆研是指深入的研究。
（3）調(diào)動學生的課外積累讓學生說說他刻苦鉆研什么，有哪些成就？
3、“著名”、“刻苦”、等詞的理解，引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文，以及根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗來理解，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生用“著名”練習說話，注意培養(yǎng)學生的說話能力。
（二）走進張衡---結(jié)合張衡的動作和語言體會他的認真、仔細、堅持不懈、持之以恒
1、結(jié)合課文中張衡第一次數(shù)星星的情景走進張衡。
（1）孩子們讓我們也仰起頭，抬起手數(shù)星星，數(shù)一會兒，你會有什么感覺？
（2）當張衡脖子酸了，他停下來了么？當他累了的時候停下來了嗎？他在一直堅持著干什么？
2、結(jié)合張衡和奶奶的對話走進張衡。
（1）通過讀張衡的話你知道了什么？他是怎么發(fā)現(xiàn)的，聯(lián)系上下文想一想？
（2）通過奶奶的話知道張衡數(shù)了很多次。在分角色的朗讀中感悟張衡一次次認真觀察，堅持不懈的精神。
3、結(jié)合驗證北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動的情景深入走進張衡。
（1）張衡聽了爺爺?shù)脑捲趺聪氲?，怎么做的？讀課文畫出描寫張衡怎么做的句子。
通過“睡”字理的分析引導(dǎo)學生深入地走進張衡：睡左邊是目，右邊是垂，眼睛垂下來就睡著了。孩子們當你們想睡而不能睡的時候什么感覺？
引導(dǎo)感悟：張衡此時此刻和你們一樣大，當夜幕降臨，困意也不斷向他襲來，美美的睡一覺是多么幸福的一件事??！可是他卻一夜幾次起來看星星，在張衡的堅持下，他看清了了什么？
（2）再次品讀：
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢轉(zhuǎn)動。
（三）走出張衡，升華主題
張衡憑著持之以恒的精神發(fā)現(xiàn)了天上的星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星總是隔那么遠。張衡還是憑著這種精神發(fā)現(xiàn)了北斗星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動。張衡還是憑著這種精神成為天文學家。他發(fā)明了第一臺地動儀，寫了《靈憲》和《靈憲圖》?，F(xiàn)代的科學家還是憑著這種精神讓楊利偉乘著神舟五號在太空遨游，讓嫦娥一號到月球探訪。我們是小學生，要怎樣？
（四）板書設(shè)計，力求簡潔，服務(wù)主旨。
著名的天文學家
一直
又 堅持不懈?????? 是????? 不是???? 總是
一夜?? 幾次???? 果然
29、數(shù)星星的孩子
板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的伙伴。我的板書緊密結(jié)合教學內(nèi)容，抓住重點，條理清楚，一目了然，有利于加深學生對課文的學習和理解。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇十
1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
1.理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。
2.啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三課時
一、教學目標?
（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（四）指導(dǎo)書寫生字。
二、教學重點、難點
了解課文主要內(nèi)容，學會本課12個生字。
三、教學過程?
（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
3.老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
（三）學習本課生字詞。
1.自學生字，了解音形義。
2.檢查自學效果。
（1）字音：
數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書寫，讓學生寫字頭。
（四）作業(yè)?。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
【板書設(shè)計?】
一、教學目標?
（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學過程?
（一）先學第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2.讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）
3.齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3.學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
（三）學習4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說說這組句子有什么不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2.總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業(yè)?。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課后作業(yè)?（3）的句子。
3.讀課文兩遍。
【板書設(shè)計?】
一、教學目標?
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
（二）完成課后練習（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
三、教學過程?
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫詞語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星 ?。?） 發(fā)（ ）
一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動
（填空之前，老師先帶領(lǐng)學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
（三）進行句子訓(xùn)練的設(shè)計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
（1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
（四）聽寫字詞。
（五）作業(yè)?。
1.訂正錯字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習題做完。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇十一
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：
(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。
教學難點是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學安排：2課時。
下面談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、
3.標自然段。
4.指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?
三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學習第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。
首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學生讀奶奶的話，指導(dǎo)學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3.學習第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像(? )，叫(? )，離他們不遠的地方，有顆星叫(? )，總是繞著北斗星(? )。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外?！?
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇十二
1、通過學習使學生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發(fā)學生的想像能力。培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
1、通過學習使學生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
一、談話導(dǎo)入
1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？
2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美?。《矣帜敲炊?，可是是不是真的數(shù)不清呢？你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數(shù)星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。
3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？
歸納并板書重點問題：a 、著個耗資是誰？b、他是怎么數(shù)星星的？（用什么方法）
二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文，主義正音。
4、分小組用學過的方法自學生字。
三、檢查自學情況
1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。
2、小組匯報識字方法。
3、游戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。
5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）
現(xiàn)在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。
四、細讀課文，解疑。
1、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。
a、張衡是用什么方法數(shù)星星的？是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清？為什么不是？
b、從哪兒看出星星多很難數(shù)？指導(dǎo)讀句。
c、星星那么多，這么難數(shù)，你覺得能數(shù)得清嗎？（指導(dǎo)讀爺爺說的話）
d、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。
e、大家都覺得星星又多又難數(shù)，可張衡卻“一直”數(shù)，還說應(yīng)當數(shù)得清，你覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）
f、為什么張衡這么喜歡數(shù)星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？
g、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？
h、后來，張衡就用什么方法來數(shù)星星了呢？你們找到他數(shù)星星的方法了么？
i、學到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現(xiàn)什么？
j、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導(dǎo)讀最后一個自然段。
五、課堂總結(jié)
1、學完了課文，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。
2、你有什么話想對他說嗎？
六、學寫生字“星、晚”
一、檢查鞏固識字
1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）
2、用“注視”練習說話。
二、讀課文，講故事，加深對課文的理解
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？
三、指導(dǎo)寫字
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇十三
教學內(nèi)容:北師大版小學語文一年級下冊第十二單元"星空"中的第一篇主體課文.
教學目標:
1,知識與技能
(1)認讀文中生字新詞,會用"像""注視"造句.
(2)能正確流利地朗讀課文,理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字.
2.過程與方法
(1)通過多媒體課件和多種形式的朗讀,體會課文內(nèi)容.
(2)通過合作探究,了解有關(guān)星空的一些知識.
3,情感態(tài)度與價值觀
(1)學習張衡刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣.
(2)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感,以及探索自然的興趣.
教學重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習張衡刻苦鉆研,持之以恒 的精神.
教學難點:了解基礎(chǔ)的天文知識,培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感.
教學課時:一課時.
教學準備:多媒體課件.
教學過程:
課前出示課件1(課題,版本,作者,音樂《小星星》.)
一, 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1, 小朋友們,你們平時都喜歡玩些什么呢 (折飛機,看動畫片……)
2,說的真好,你們的課余生活真是豐富多彩呀.有些事物真的是太美了,今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,請看
(出示課件2:夜空的美景.)讓學生說出星空的美麗.
3.導(dǎo)入:星空好美.那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉,你們數(shù)過星星嗎 (沒有.)這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》. 板書課題.
二,認讀生字,初讀課文
1,仔細聽配樂朗讀,在文中找出生字寶寶,用你喜歡的符號圈出來.(出示課件3:圖片加配樂朗讀)師巡視.
2,剛才老師看見好多小朋友做得很認真,現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準了嗎 (出示課件4:"一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為".每出現(xiàn)一個新字詞,讓學生讀后再出示拼音.)
3,這些生字寶寶真調(diào)皮,一眨眼它們又藏到課文里去了,你們還認識嗎 逐段請學生讀課文, 想想課文寫了一件什么事
三,理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學生朗讀
(一)找出文中描寫星空的自然段.(學習第一自然段)
1,說說你讀懂了什么
生a:我知道天上有數(shù)不清的星星,非常美麗,因為文中說"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空".
生b:我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子,做事認真, 所以他才會一直數(shù)到幾百顆.
生c:我還讀懂了,張衡是個愛觀察星星的孩子, 所以才會數(shù)星星.
2,課件5出示:大家來比句子:"晚上,滿天的星星撒在夜空."和"晚上,滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空."你更喜歡哪句話,為什么
(這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體,生動,因為運用了比喻的手法,把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗.)
你會用比喻的手法造句嗎
3,指導(dǎo)朗讀,感受星空的美.
(二)學習2至4 自然段.
1,爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段
2,我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶υ?(出示課件6:逐個出現(xiàn)對話及字幕.)
3,自讀,體會對話,說說你讀懂了什么 (生a:我知道我們的祖先把星星分成一組一組的,還給它們起了名字.生b:我讀懂了,星星分成組以后好記住它了,也不容易數(shù)重了.生c:我覺得小張衡對數(shù)星星很有信心,說只要看得見就數(shù)得清呢!)
4,學生分角色朗讀.讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信.
5,爺爺還教張衡認識北極星和織女星.你們認識它們嗎
(出示課件7:簡單介紹北斗星,北極星和織女星.)
6,省略號說明什么 (生:爺爺可能還教張衡認識了好多星星.)希望將來你們能認識更多的星星,成為星星的好朋友.
(三)學習第五自然段.
1,師過渡:小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識,對神秘的夜空更加感興趣了.你從文章中的什么地方可以看出來 (出示課件8:第5自然段文字.)
2,自由朗讀第5自然段,邊讀邊想:從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3, "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" (給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點)
4,你能用"注視"說一句話嗎
5,張衡這么認真地注視星空,他發(fā)現(xiàn)了什么
6,如果你是張衡,經(jīng)常在認真地看星星,數(shù)星星,終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象,你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段.
(四)齊讀最后一個自然段.(出示課件9:第6自然段文字.)
1,這段話告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 (這個數(shù)星星的孩子就是后來的天文學家張衡.)
2,介紹張衡,激發(fā)學生對張衡的敬佩之情,對學生進行熱愛科學的思想教育.(課件10:畫像介紹張衡)(課件11:地動儀,渾天儀圖進行簡單介紹)
3,討論:數(shù)數(shù)星就能成為天文學家嗎 (引出板書:仔細觀察,刻苦鉆研)
四,總結(jié)全文,升華主題.
1, 學了這篇課文,你有哪些收獲 (張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神.我們要學習張衡這種精神,提高自己觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣,長大才能成為有所作為的人.)
2,你想對張衡說些什么
五,作業(yè)設(shè)計(課件12出示)
1,收集有關(guān)星星的圖片,也可以自己動手畫一畫星星.
2,觀察星空,學學張衡數(shù)星星,說說你看到了什么 想到了什么
【板書設(shè)計】
數(shù)星星的孩子
張衡
數(shù)星星 天文學家
仔細觀察 刻苦鉆研
下課了!(出示課件13:播放《小星星》)
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇十四
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。
啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
3課時
字詞卡片投影片
一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
三、抓住重點詞語，結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問學生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學習一、二、三段。
（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！狈蹲x再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。
③指名有語氣讀第一段。
（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
3.學習四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的?/p>
（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規(guī)律。
（4）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認讀
三、指導(dǎo)生字的字形，練習書寫
1.學習難字。
看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。
數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。
2.學習其它的字。
讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”?！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚
四、復(fù)習、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習所學生字、新詞。
一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞
1.先讓學生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習朗讀課文
通過比賽的形式，激發(fā)學生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。
板書設(shè)計◆
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇十五
教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。下面是《數(shù)星星的孩子》教學反思范文!
《數(shù)星星的孩子》是小學語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?！痹S多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。
根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內(nèi)容是：1.學會7個生字，理解有關(guān)詞語;2.讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。
《大綱》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓學生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。
訓(xùn)練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么?這里暫且不提。
再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學;利用幻燈，品讀句子;利用幻燈，再現(xiàn)生活;利用幻燈，復(fù)述課文;利用幻燈;學會概括;在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結(jié)合，達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。
老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。
在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文，加深理解;仿讀課文，體會感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
小學語文數(shù)星星的孩子教案篇十六
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：
(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。
教學難點?是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學安排：2課時。
下面談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計：
一、設(shè)疑導(dǎo)入??，激發(fā)興趣
導(dǎo)入??新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、
3.標自然段。
4.指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?
三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學習第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。
首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學生讀奶奶的話，指導(dǎo)學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3.學習第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像(? )，叫(? )，離他們不遠的地方，有顆星叫(? )，總是繞著北斗星(? )。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外?！?
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