作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn)，目的2.3是二課時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一.課前復(fù)習(xí)。
上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來(lái)，舉起來(lái)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
1.差點(diǎn)稱王，不能做主。（玉）2.一只大腳。(距)3.又打了好多水。（漢）4.老師做仰頭的動(dòng)作。5.做撒的動(dòng)作。6.一條美人魚(yú)游到了銀行里。（蘅）
課文中這個(gè)數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。（出示張衡圖片）打開(kāi)書(shū)，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報(bào)，相機(jī)出示地動(dòng)儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀，這對(duì)人類后來(lái)研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)氣象的候天儀，有了這臺(tái)儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)天氣。
二.學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機(jī)板書(shū)：刻苦鉆研。
三.學(xué)習(xí)1—3自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，其實(shí)他從小就對(duì)天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
a 一顆，兩顆，你體會(huì)到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）抽讀，評(píng)價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì)到什么/從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫(xiě)星星多的詞語(yǔ)。）
星星這么美，咱們也來(lái)數(shù)一數(shù)星星吧！
你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張衡數(shù)星星的耐心，細(xì)致，認(rèn)真。）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？誰(shuí)再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認(rèn)真？
b傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說(shuō)（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因?yàn)樾切呛托切侵虚g，說(shuō)明星星是在（ ），但不是。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
四.教學(xué)四自然段。
（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說(shuō)的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R(shí)？
a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書(shū)上的北斗七星，試著把它連起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫(xiě)了一個(gè)句子，你讀了會(huì)怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。
c勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來(lái)給大家演示演示。
爺爺?shù)闹R(shí)真豐富呀，我們?cè)僮x讀爺爺?shù)脑挕?/p>
（2）張衡相信爺爺?shù)脑拞?？你從哪知道的？用半信半疑的語(yǔ)氣讀讀吧。張衡又是怎么做的？勾出他的句子。誰(shuí)來(lái)讀讀？
一夜沒(méi)睡好在想什么？他會(huì)起來(lái)幾次？半夜假如你起來(lái)會(huì)覺(jué)得怎樣？遇到這么多困難，他還起來(lái)觀察，你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人？
看到的結(jié)果和爺爺說(shuō)的一樣嗎？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？此時(shí)，張衡會(huì)怎樣想？你能讀好這句嗎？
你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
教師總結(jié)板書(shū)。
五.拓展延伸。
天文知識(shí)豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學(xué)。愛(ài)好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！
老師也收集了一些，一起來(lái)看看吧。
科學(xué)知識(shí)就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)的海洋里遨游吧！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
觀
察
仔
細(xì)
數(shù)星星的孩子 ？ 著名的天文學(xué)家
刻苦鉆研
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇二
一、背景
《數(shù)星星的孩子》通過(guò)描寫(xiě)張衡數(shù)星星的事，反映了他從小善于觀察、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的品質(zhì)。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對(duì)于生活在城市里的孩子來(lái)說(shuō)，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠(yuǎn)，那么陌生。這就需要通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們接近星星，走近張衡。又因?yàn)椤墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展學(xué)生思維能力?！庇谑牵诮虒W(xué)中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與閱讀材料的時(shí)空距離，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生在“讀中悟，悟中讀”。
二、主題
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展學(xué)生思維能力?！庇谑?，在教學(xué)中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與閱讀材料的時(shí)空距離，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生在“讀中悟，悟中讀”。
三、細(xì)節(jié)
學(xué)習(xí)第一段
（1）播放媒體：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美??！看著圖，你能說(shuō)一兩句話嗎？
請(qǐng)小朋友讀第一段，找出描寫(xiě)美麗星空的句子，用“???? ”劃出。
（2）反饋：出示“晚上，滿天……”指名讀。
（3）誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
（4）逐一請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀，讀了這句話，你有什么感受？
視情況指導(dǎo)：星星很多? 很美很亮? 星空很美
★星星很美很亮
是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮，珍珠是什么樣的？星星跟珍珠哪里像？
★很多
你從哪里看出來(lái)的（滿天、無(wú)數(shù)）
★星空很美
不僅星星很美，夜晚的天空也很美，就像——碧玉盤(pán)一樣，碧玉盤(pán)似的夜空把星星襯托得更美了。
齊讀。配音樂(lè)讀。
（5）張衡是怎么數(shù)星星的？自由讀，圈出表示張衡動(dòng)作的詞，指名上來(lái)做動(dòng)作，齊讀邊做動(dòng)作。
（6）好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡一起來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆……（大約20顆），覺(jué)得怎樣？可張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆，你體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（一直）? 朗讀句子。
（7）齊讀。（伴隨媒體的演示）
小結(jié)：同學(xué)們，正是由于張衡不怕苦，刻苦鉆研，后來(lái)才能成為一名著名的天文學(xué)家，星星到底數(shù)得清嗎？張衡在數(shù)星星的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了什么奧秘呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
四、結(jié)果
學(xué)生在通過(guò)自己的反復(fù)朗讀后理解了課文的內(nèi)容，再加上媒體的運(yùn)用，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擺脫了過(guò)去枯燥的機(jī)械性的朗讀，變得更加活躍，課堂上舉手發(fā)言的同學(xué)更多了，學(xué)習(xí)的積極性增加了，學(xué)習(xí)的效率也提高了，在這個(gè)片斷的教學(xué)后，學(xué)生都能夠根據(jù)課文的內(nèi)容在媒體的演播下充滿自信地來(lái)表演讀出課文的內(nèi)容。
五、評(píng)析
這堂課，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了較滿意的效果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愛(ài)問(wèn)。
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！比说乃季S活動(dòng)常常由提出問(wèn)題開(kāi)始的，有疑問(wèn)，才能產(chǎn)生探索的愿望，才能動(dòng)腦筋。近代著名教育家陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象，他在一首小詩(shī)里寫(xiě)道：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”這些都是對(duì)問(wèn)題意識(shí)的充分肯定。為了激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣，因此，這堂課一開(kāi)始，我就利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，出示星空?qǐng)D片：藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。這樣拉近了時(shí)空與學(xué)生的距離。同時(shí)，配以優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛身臨其境，情緒高漲。點(diǎn)題讀題后，問(wèn)：讀著讀著，你有什么想問(wèn)的？學(xué)生紛紛舉手，提出問(wèn)題，我一一給予肯定和表?yè)P(yáng)。就這樣，我在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)思維能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生解問(wèn)
教學(xué)的過(guò)程是教師在學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)去幫助學(xué)生構(gòu)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，只有學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生能夠主動(dòng)地參與，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建起來(lái)。而一年級(jí)學(xué)生本身具有的認(rèn)知水平比較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，而且他們的注意力容易分散。有了多媒體來(lái)輔助教學(xué)后，提高了學(xué)生在課堂中的參與度，學(xué)生的主體地位得到明顯加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)第一節(jié)，也就是解決學(xué)生提的第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我利用多媒體計(jì)算機(jī)提供豐富的圖像及聲音信息：在悠揚(yáng)的樂(lè)聲中，只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中一顆顆星星如同珍珠，在碧玉盤(pán)似的夜空的襯托下，很美很美。之后，讓學(xué)生也像張衡一樣，靠著“奶奶”（椅子），仰著頭，指著天空數(shù)星星（先是數(shù)屏幕上的星星，而后數(shù)天花板上的“星星”）。在計(jì)算機(jī)的幫助下，學(xué)生的多種感官參與了學(xué)習(xí)，情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到充分的發(fā)揮，從而深刻地理解到張衡數(shù)星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇三
教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）寫(xiě)出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）字音：
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
（四）作業(yè)?。
1.寫(xiě)生字各一行。
2.熟讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)?】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
（二）了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2.讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）
3.齊讀第6自然段。
（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5.齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
2.總結(jié)：
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
（五）作業(yè)?。
1.寫(xiě)字詞各三遍。
2.抄寫(xiě)課后作業(yè)?（3）的句子。
3.讀課文兩遍。
【板書(shū)設(shè)計(jì)?】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）鞏固并聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
（二）完成課后練習(xí)（2）。
（三）有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（ ）________ 祖（ ）________?
棵（ ）________ 炬（ ）________?
3.用多音字組詞語(yǔ)。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星 小（ ） 發(fā)（ ）
一（ ）樹(shù)苗 （ ）國(guó) 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動(dòng)
（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
（1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________?
（2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________?
2.按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七顆星，連起來(lái)像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
（四）聽(tīng)寫(xiě)字詞。
（五）作業(yè)?。
1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2.把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完?！鬧2003年3月9日]?
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1.?學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
2.?讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3.?感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情境導(dǎo)入??
[出示星空?qǐng)D]?你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）
二、學(xué)習(xí)課文
a.學(xué)習(xí)第一自然段
1.?這星空真美?。≌?qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”劃下來(lái)。
2.?請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！盷?一起來(lái)讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）
3.?誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4.?逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺(jué)得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5.?那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里?！弊x掉不行嗎？為什么？
6.?讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.?全班齊讀這句話。
8.?今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]?他就是——張衡。
9.?他是怎么數(shù)星星的？（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話]?打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10.反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12.覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
b.學(xué)習(xí)2、3自然段
1.?那么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？
2.?張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？[出示“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清]?請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3.?[出示2、3自然段]?把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4.?那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1.?瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車讀）
2.?都念對(duì)了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3.?重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同?！鬧2003年12月8日]?
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：初步朗讀課文，對(duì)課文產(chǎn)生興趣。認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：滲透性識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力和自學(xué)能力。
3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，探索學(xué)習(xí)漢字的各種渠道。
4、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)于助人的品德。
【教學(xué)分析與處理】
興趣是最好的老師，用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，“摘星星”游戲使識(shí)字不再枯燥；“字不離文，文不離字”，通過(guò)讀文，讓學(xué)生知道字在文中，隨文識(shí)字的道理。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師知道大家很愛(ài)唱歌，那么今天上課前我們先一起來(lái)唱一首《小星星》好嗎？
生：好?。◣熒氖铸R唱）
師：兒歌我們唱完了，誰(shuí)知道歌里把小星星比喻成什么了？
生：歌里把小星星比喻成千萬(wàn)小眼睛了。
師：那哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)數(shù)星星時(shí)的感受呢？
生：天上星星很多數(shù)也數(shù)不清；星星是亮的……
師：下面我們看看別的孩子是怎么數(shù)星星的?。ò鍟?shū)課題，學(xué)生書(shū)空并齊讀）
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)64頁(yè)，你愿意聽(tīng)老師讀一遍嗎？
生：愿意！
師：那請(qǐng)同學(xué)們端好書(shū)，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，一會(huì)給老師一個(gè)正確的評(píng)價(jià)好嗎？
生：好?。◣熍錁?lè)朗讀課文）
師：剛才老師讀得怎么樣？誰(shuí)愿意評(píng)價(jià)一下老師？
生：老師讀得有感情；聲音大；有停頓……
師：謝謝同學(xué)們剛才對(duì)老師認(rèn)真的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在你想試著讀一讀嗎？
生：想！
師：那你要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦??？
生：看拼音；問(wèn)同學(xué)；問(wèn)老師；上下文猜字；上查字表里查……
師：下面同學(xué)們就一邊讀課文一邊拿筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，用你自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
三、 讀課文，隨文識(shí)字
師：同學(xué)們讀完了嗎？
生：讀完了。
師：現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣第一個(gè)站起來(lái)讀？其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)啊，一會(huì)可要給同學(xué)評(píng)價(jià)的！（指名讀課文）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)同學(xué)讀得怎么樣？
生：史寶瑞讀得有感情；楊東琴聲音??；……
師：同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)。剛才的幾位同學(xué)也都把課文熟練地讀下來(lái)了，說(shuō)明字認(rèn)的還不錯(cuò)。只是字寶寶還想考考大家。這回你要是認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)，不會(huì)呢就悄悄地聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的。（電腦出示生字，學(xué)生集體認(rèn)讀）
師：有這么多的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了今天要學(xué)的字，那誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)著大家讀一遍呢？（找一至兩名學(xué)生領(lǐng)讀）
師：看來(lái)今天同學(xué)們都想當(dāng)小老師，那么我們就同桌之間互相教生字、考生字好不好？（同桌互學(xué)生字）
師：同學(xué)們教得怎么樣了？你同桌會(huì)了嗎？
生：都會(huì)了。
師：那我們就來(lái)開(kāi)火車認(rèn)生字。你有信心嗎？
生：有?。ㄩ_(kāi)火車認(rèn)生字）
師：緊張了好一會(huì)了，接下來(lái)我們做個(gè)摘星星的小游戲。
這里夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都有一個(gè)字，認(rèn)對(duì)了，并且回答了老師的提問(wèn)，你就可以成功地摘到星星。
師：“跟”與哪個(gè)字有聯(lián)系？
生：“樹(shù)根”的“根”，把“木”字旁換成“足”字旁。
師：“直”你是怎么記住的？
生：“真”字去掉兩點(diǎn)。
師：“重”的另一個(gè)讀音是什么？
生：是“輕重”的“重”。
師：“慢”的反義詞是什么？
生：是“快”
師：用“教”說(shuō)句話吧！
生：“肯”字你在哪里見(jiàn)過(guò)？
師：用“視”組個(gè)詞吧！
生：電視。
師：“研”是哪兩部分組成的？
生：是由“石”和“開(kāi)”組成的。
師：咱們認(rèn)生字認(rèn)得可真棒，讀課文一定讀的更好！我們就一起來(lái)讀一讀課文吧?。ㄉR讀課文）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
師：生字認(rèn)會(huì)了，課文讀熟了，可是老師們想看看大家寫(xiě)字，你愿意展示自己?jiǎn)幔?/p>
生：愿意！
師：好，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)字有什么特點(diǎn)（電腦出示“坐”）
生1：“坐”的兩個(gè)橫有一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短
生2：“坐”的豎在豎中線上
生3：“坐”的人是點(diǎn)不是捺
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面老師來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)伸出手來(lái)一起寫(xiě)，并說(shuō)筆順。
師：哪位同學(xué)有勇氣站起來(lái)寫(xiě)？
師：請(qǐng)大家舉起右手一起寫(xiě)。
師：下面我們就在紙上寫(xiě)，要提醒大家的是我們寫(xiě)字時(shí)要注意什么？（背誦《寫(xiě)字歌》）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)完了就坐好。
師：接下來(lái)我們觀察“先”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？
生：豎和豎彎鉤都在豎中線；第二個(gè)橫靠近豎中線；……
師：我們來(lái)對(duì)口令吧！我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
我來(lái)問(wèn)“先”的第四筆是什么？
生：我來(lái)答“先”的第四筆是橫。
師：我再問(wèn)“先”的第六筆是什么？
生：我再答“先”的第六筆是豎彎鉤
師：好。老師在黑板寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)在手心寫(xiě)，并且說(shuō)筆畫(huà)名稱。接下來(lái)寫(xiě)在紙上。
師：（電腦出示“直”）這是我們今天學(xué)寫(xiě)的最后一個(gè)字。誰(shuí)能告訴老師該注意什么？
生：里面有三橫；里面的橫短；三橫之間的距離一樣大……
師：好。老師在黑板寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)在紙上寫(xiě)，寫(xiě)完請(qǐng)坐好。
師：我們看看同學(xué)寫(xiě)得怎么樣？
生1：郝瑞雪的“坐”寫(xiě)的漂亮，“人”都坐到“土”上，“坐”的豎在豎中線上。
師：今天同學(xué)們學(xué)得可真不錯(cuò)，回家后還有一個(gè)小小的任務(wù)要完成，那就是請(qǐng)同學(xué)搜集有關(guān)天空中星星的資料，明天講給大家聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇六
【教材分析】
《數(shù)星星的孩子》講述了漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大成為著名的天文學(xué)家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。
【設(shè)計(jì)理念】
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力?！币虼耍Z(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說(shuō)教”的例子，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的親身參與、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)更高的求知欲望。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示夜空美景，并配上音樂(lè)《小星星》。
2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？
學(xué)生1：我想說(shuō)：真是太美了！
學(xué)生2：像許許多多的珍珠掛在天空。
學(xué)生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！
老師：好?。∧悄阙s快向它們打個(gè)招呼吧！
小星星，你們好?。ê⒆语@得特別的興奮。）
老師：來(lái)，孩子們。我們都來(lái)跟小星星打個(gè)招呼吧！
孩子們立刻來(lái)了興致。
“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個(gè)孩子站起來(lái)問(wèn)。
……
3、律動(dòng)《小星星》。
二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字
1、小組內(nèi)讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
2、摘星游戲，交流識(shí)字方法。
（介紹一種識(shí)字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）
老師，我們的識(shí)字方法有：用學(xué)過(guò)的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學(xué)過(guò)的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”，一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。
第二小組：我們是把像的字放在一起對(duì)比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來(lái)記它們呢！
……
3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、 自我展示，指導(dǎo)示范
課前，我學(xué)會(huì)寫(xiě)的字有（ ）。
（孩子們自我展示的欲望極為強(qiáng)烈，都爭(zhēng)先恐后的。）
在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置，并對(duì)“晚”字重點(diǎn)示范書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、直觀感知，激發(fā)興趣
利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
老師：當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
學(xué)生1：張衡真了不起！
學(xué)生2：張衡為什么會(huì)發(fā)明地動(dòng)儀？
孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。
“我想知道張衡是個(gè)怎樣的人？”一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)。
老師：那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開(kāi)始了解他吧?。ń處煴沩槃?shì)引出課題。）
二、 自學(xué)—交流—質(zhì)疑
1、自學(xué)：
問(wèn)題：張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學(xué)家？
（要求：自讀課文，找出答案。批畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。）
2、交流：
小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師深入小組，參與學(xué)生討論，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在匯報(bào)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。
3、匯報(bào)：
張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生1：張衡是個(gè)愛(ài)觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地?cái)?shù)星星……”看出來(lái)的。
學(xué)生2：他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。
學(xué)生3：張衡是個(gè)細(xì)心的孩子。
……
他為什么能成為天文學(xué)家？
學(xué)生1：他觀察星星的運(yùn)動(dòng)和變化，還有他長(zhǎng)大后刻苦鉆研，才成為天文學(xué)家。
學(xué)生2：我覺(jué)得張衡是因?yàn)樗麑?duì)星星有興趣。
老師：是不是有興趣就會(huì)成功？
不是，不是……
孩子們七嘴八舌的說(shuō)著。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語(yǔ)言，品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，段落有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報(bào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句熟讀成誦。
四、課外拓展，激發(fā)興趣
1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識(shí)，你還知道哪些星星的名字？
2、你還知道我國(guó)古代哪些科學(xué)家和他們的故事？
【點(diǎn)評(píng)】
興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中，教師主要根據(jù)一年級(jí)兒童的特點(diǎn)，從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。首先，教師在開(kāi)課出示了優(yōu)美的畫(huà)面，并配以音樂(lè)，還設(shè)計(jì)了開(kāi)放的問(wèn)題，讓學(xué)生一上課就有興趣。其次，識(shí)字教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了交流識(shí)字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識(shí)字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識(shí)字興趣高漲，并且學(xué)生識(shí)字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來(lái)了興趣。
學(xué)生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對(duì)小組交流進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，學(xué)生的合作與交流效果會(huì)更好。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇七
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“勺”等12個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【拖埠锰煳?，善于觀察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋(píng)果)
2、實(shí)物投影儀。
3、生字、詞語(yǔ)卡片。
4、作獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、你們知道古時(shí)候俺國(guó)有哪些的科學(xué)家嗎?
2、直觀感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
3、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么?
4、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽(tīng)嗎?(板書(shū)課題：數(shù)星星的小朋友)
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3、拿出 ，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
4、玩字卡游戲。(老師隨意說(shuō)字音，同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲)
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟：
⑴ 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
⑵ 各人畫(huà)出自身所喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
⑶ 朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)假如覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”(當(dāng)同學(xué)讀到這一句話時(shí)，可播放課件，讓同學(xué)感受到夜空和星星至多)
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?讓同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)
“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！?可播放課件，讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)
“這小朋友以也沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?！?讓同學(xué)通過(guò)讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語(yǔ)體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)
2、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請(qǐng)讀讀課后的“俺知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫(xiě)手抄報(bào)。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，俺們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀察、肯動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)?
1、配樂(lè)，講故事。
2、口頭完成課后“俺會(huì)填”的練習(xí)題。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2、摘蘋(píng)果游戲。(課檢演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋(píng)果，老師點(diǎn)擊蘋(píng)果即出示詞語(yǔ)，同學(xué)齊讀詞語(yǔ))
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、字形分析、范寫(xiě)：
⑴ 組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字?！罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L(zhǎng)?！把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上?！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
⑵ 豎：左右結(jié)構(gòu),左右均等。
⑶ 說(shuō)：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
2、同學(xué)先書(shū)寫(xiě)，在臨摹。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流。同學(xué)把查找的資料在組內(nèi)交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級(jí)可開(kāi)展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
【教學(xué)后記】
讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是俺國(guó)歷的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)抓住張衡的言行來(lái)體會(huì)他對(duì)天文的執(zhí)著追求和熱愛(ài)。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長(zhǎng)短。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇八
《數(shù)星星的孩子》這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（北師大出版社）一年級(jí)下冊(cè)第十一單元“星空”。
課文六段文字包括了兩個(gè)部分：前一部分寫(xiě)繁星滿天的夜晚，孩子跟爺爺坐在院子里數(shù)星星；最后一段點(diǎn)明人物的時(shí)代、身份、成就和評(píng)價(jià)。文章開(kāi)篇設(shè)置懸念，引人入勝。
少年張衡數(shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對(duì)星空、天象近于癡迷的刻苦實(shí)踐和獨(dú)特愛(ài)好，這些為他日后成為我國(guó)漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎(chǔ)。
1、學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘。
2、在信息時(shí)代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用向大人請(qǐng)教、查閱圖書(shū)、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。
3、一年級(jí)下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時(shí)代在呼喚并促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時(shí)我做了如下的新嘗試：
課前，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
教學(xué)時(shí)，老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會(huì)設(shè)計(jì)出一大堆擠牙膏式的問(wèn)題，如果心中有學(xué)生這個(gè)主體，那么問(wèn)題自然會(huì)是開(kāi)放式的。這種開(kāi)放式的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話、生生對(duì)話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……
作業(yè)菜單的設(shè)計(jì)更使學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。通過(guò)以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂(lè)于合作的精神。
且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的語(yǔ)言文字與聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等形象語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教育的一體化中，把語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、天文、歷史等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
一、導(dǎo)入
1、交流課前查找的相關(guān)資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究。
師：同學(xué)們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？
生：有！
師：那么，就讓我們一起來(lái)分享彼此的收獲。讓我們?cè)诮涣髦懈嗟牧私鈴埡狻?/p>
生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學(xué)家。他對(duì)天文有特殊的愛(ài)好和才能，經(jīng)過(guò)他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽(yáng)的照射才反射出光來(lái)。他還認(rèn)定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學(xué)說(shuō)雖然不完全精確，但在1800多年前，能說(shuō)出這種科學(xué)的見(jiàn)解來(lái)，不能不使后來(lái)的天文學(xué)家佩服。
師：介紹的很清楚。如果能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的就更好了。
生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測(cè)量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)這種儀器。據(jù)說(shuō)什么星從東方升起來(lái)，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器。
師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？
生：我是去圖書(shū)館查到的。
師：你還會(huì)去圖書(shū)館這一知識(shí)的海洋尋找答案，看來(lái)你很會(huì)學(xué)習(xí)。
生：那個(gè)時(shí)期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時(shí)候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個(gè)郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對(duì)記錄下來(lái)的地震現(xiàn)象經(jīng)過(guò)細(xì)心的考察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一個(gè)測(cè)報(bào)地震的儀器，叫“地動(dòng)儀”。地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)象一個(gè)酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開(kāi)來(lái)，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，它是個(gè)信息量非常豐富的資料庫(kù)。相信以后我們會(huì)經(jīng)常通過(guò)這個(gè)渠道獲取信息。
生：我還從書(shū)上看到一個(gè)小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開(kāi)來(lái)，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計(jì)，這就是報(bào)告西部發(fā)生了地震。可是那一天洛陽(yáng)一點(diǎn)也沒(méi)有地震的跡象，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說(shuō)張衡的地動(dòng)儀是騙人的玩意，甚至有人說(shuō)他有意造謠生事。
過(guò)了幾天，有人騎著快馬來(lái)向朝廷報(bào)告，離洛陽(yáng)一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來(lái)的。大伙這才信服了。
師：我們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請(qǐng)教搜集了許多的資料?，F(xiàn)在，我迫不及待的想學(xué)習(xí)這篇寫(xiě)張衡的文章了。）
[設(shè)計(jì)意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學(xué)生通過(guò)查找資料，了解了時(shí)代背景，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。]
2、書(shū)題學(xué)字
（1）多媒體一筆一筆出示課題，請(qǐng)大家一起書(shū)寫(xiě)。（數(shù)星星的孩子）
（2）齊讀課題，采用引讀方式，引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語(yǔ)感。（注意眼神、動(dòng)作）
[設(shè)計(jì)意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導(dǎo)寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫(xiě)，使寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處；引讀、齊讀，使字音訓(xùn)練扎實(shí)深入]
二、自讀課文感知內(nèi)容
1、學(xué)生自讀
同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（學(xué)生讀，教師巡視）
2、同桌互讀
同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀課文，如果他完全讀對(duì)又完全通順，就給他打100分，如果他有不對(duì)或不通順的地方就幫助他。
3、教師檢查
你的同桌可以得“100”分的，請(qǐng)舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對(duì)、讀通順了的請(qǐng)舉手。
[設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味]
三、質(zhì)疑解難讀悟道理
1、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑
（1）聽(tīng)你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，想一想，你最想研究什么問(wèn)題。（播放課件，“隨影”入境）
（2）指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會(huì)成為偉大的天文學(xué)家”上。
師：關(guān)于課文你最想研究什么問(wèn)題？
生：我想研究星星怎么分組？
師：過(guò)一會(huì)老師提供一些星空知識(shí)，你看了就會(huì)明白?！ 寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗
生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星？
師：這個(gè)問(wèn)題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生：我想知道張衡為什么會(huì)成為偉大的天文學(xué)家？
生：我也想知道這個(gè)問(wèn)題。
師：帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起研究課文。
2、再讀課文用心感悟
（1）同學(xué)們先自己認(rèn)真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號(hào)，反復(fù)讀。
（2）自由尋找合作學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，有選擇地研學(xué)、助學(xué)，并完成“四步曲”：
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
和小伙伴們討論討論你讀出了什么
a讀到這一句你有什么感受？
b是什么讓你留下了深刻的印象？
c還有誰(shuí)喜歡這一句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
d讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？
（3）導(dǎo)一導(dǎo)，師生互動(dòng)，以練促學(xué)。
這真是個(gè)讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。組織學(xué)生相機(jī)板書(shū)：
能看見(jiàn)，就應(yīng)夜深了，仍然把星星分成一組
當(dāng)能數(shù)得請(qǐng)注視著夜空一組，起名字
[設(shè)計(jì)意圖：把厚書(shū)讀薄。有怎樣的教學(xué)思想，就會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題情境。老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會(huì)設(shè)計(jì)出一大堆擠牙膏式的問(wèn)題，如果心中有學(xué)生這個(gè)主體，那么問(wèn)題自然會(huì)是開(kāi)放式的。這種開(kāi)放式的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話、生生對(duì)話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……]
四、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文
1、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫娇偨Y(jié)課文。（因?yàn)閺埡庥行判?、有耐心，又虛心學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法，所以能成為著名的天文學(xué)家。）
2、配音朗讀。（cai課件動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)）
（1）指名讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。
（2）師生賽讀。（教師讀爺爺?shù)脑?，男生讀張衡的話，女生讀敘述的話）
（3）四人小組分角色朗讀。
（4）四人小組上臺(tái)表演讀。
[設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，既有利于獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞。動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。]
五、課間休息
成功的學(xué)習(xí)了課文，讓我們坐上時(shí)光列車，到天空去看一看。
（課件展示：星座知識(shí)）
好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒(méi)有，留給同學(xué)們課后繼續(xù)探索！
[設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘]
六、作業(yè)菜單拓展延伸
自選一題，可獨(dú)立完成，也可與人合作。
1、自編一首關(guān)于星星的兒歌；
2、你的理想是什么？現(xiàn)在你想對(duì)自己說(shuō)什么？
3、你想向星星提問(wèn)嗎？
快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫(xiě)在星星上。
把星星貼在天空中，快，讓星星多起來(lái)，密起來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：在電腦屏幕的誘導(dǎo)下，學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。通過(guò)以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂(lè)于合作的精神。]
七、激qing結(jié)課
老師也有一個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師，晴朗的夜晚，在星空下數(shù)星星，數(shù)學(xué)家星座中有“王一凡”星、“李澤一”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“高瑜瓊”星、“楊雅茹”星……；軍事家星座中有“趙尉晨”星；文學(xué)家星座中有“高航”星……
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
八、再見(jiàn)
（課件播放：《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》主題曲）
（此文在2003年教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、北京師范大學(xué)新世紀(jì)（版）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的第四屆新世紀(jì)（版）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)）
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇九
一、說(shuō)教材----走進(jìn)文本
（一）介紹課文與單元主題的關(guān)系——整體
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。四篇課文篇篇文字生動(dòng)，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過(guò)我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對(duì)待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
（二）介紹課文的特點(diǎn)——局部
課文通過(guò)一處對(duì)張衡語(yǔ)言的描寫(xiě)和兩處動(dòng)作的描寫(xiě)，以及奶奶語(yǔ)言的側(cè)面描寫(xiě)彰顯了小張衡愛(ài)好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。文中對(duì)夜空的描寫(xiě)給課文增加情趣，也讓學(xué)生受到了自然美和語(yǔ)言美的熏陶。爺爺?shù)恼Z(yǔ)言在文中起到了穿針引線的作用，并通過(guò)介紹北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫(xiě)人物、有趣的天文知識(shí)、思想品德教育為一體，對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。
（三）抓住文本特點(diǎn)，確定教學(xué)策略
本課是一篇寫(xiě)人的文章，在表達(dá)上語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)。教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到張衡觀察得仔細(xì)、認(rèn)真。通過(guò)張衡的動(dòng)作，感受張衡堅(jiān)持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、說(shuō)學(xué)情
（一）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理準(zhǔn)備。本班學(xué)生喜歡閱讀，樂(lè)于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)平時(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生有著一定的聽(tīng)讀、朗讀、評(píng)讀的能力，能夠初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語(yǔ)。本課語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語(yǔ)言文字中傳達(dá)出的思想情感。為此通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點(diǎn)。
（二）分析學(xué)生的德育認(rèn)知基礎(chǔ)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”本班學(xué)生生活在都市中，多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主要靠興趣驅(qū)動(dòng)。但對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子們懂得做事要堅(jiān)持不懈、持之以恒。
三、根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，說(shuō)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、通過(guò)字理理解“鉆研”的意思。通過(guò)分析“睡”、“珍珠”的字理，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用。學(xué)習(xí)用“著名”說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、知道北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，體會(huì)故事中的情趣。
6、認(rèn)識(shí)張衡成為我國(guó)著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)反復(fù)品讀人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）走近張衡---初步了解張衡
1、對(duì)張衡的了解是多數(shù)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，因此，我把第五自然段的教學(xué)放在前面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：除了知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡外，你還知道什么？結(jié)合學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)單講解“漢朝”、“天文學(xué)家”。
這兩個(gè)詞讓二年級(jí)學(xué)生自己去理解較為困難，雖然這兩個(gè)詞對(duì)于理解課文內(nèi)容關(guān)系不大，但又是學(xué)生的疑惑，在老師的簡(jiǎn)單介紹下，既解除了心中的疑惑，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
2、通過(guò)字理理解“鉆研”：
（1）出示句子：他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。
（2）溯源“鉆研”，理解詞義：
鉆，也讀zuān，是古代木工鉆孔的工具，只有利用這種工具打孔才能鉆到里面可以發(fā)現(xiàn)事物里面的奧秘。研，石開(kāi)為研，用石頭把它打開(kāi)才能發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。鉆研是指深入的研究。
（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他刻苦鉆研什么，有哪些成就？
3、“著名”、“刻苦”、等詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，以及根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“著名”練習(xí)說(shuō)話，注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
（二）走進(jìn)張衡---結(jié)合張衡的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)他的認(rèn)真、仔細(xì)、堅(jiān)持不懈、持之以恒
1、結(jié)合課文中張衡第一次數(shù)星星的情景走進(jìn)張衡。
（1）孩子們讓我們也仰起頭，抬起手?jǐn)?shù)星星，數(shù)一會(huì)兒，你會(huì)有什么感覺(jué)？
（2）當(dāng)張衡脖子酸了，他停下來(lái)了么？當(dāng)他累了的時(shí)候停下來(lái)了嗎？他在一直堅(jiān)持著干什么？
2、結(jié)合張衡和奶奶的對(duì)話走進(jìn)張衡。
（1）通過(guò)讀張衡的話你知道了什么？他是怎么發(fā)現(xiàn)的，聯(lián)系上下文想一想？
（2）通過(guò)奶奶的話知道張衡數(shù)了很多次。在分角色的朗讀中感悟張衡一次次認(rèn)真觀察，堅(jiān)持不懈的精神。
3、結(jié)合驗(yàn)證北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的情景深入走進(jìn)張衡。
（1）張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捲趺聪氲模趺醋龅?？讀課文畫(huà)出描寫(xiě)張衡怎么做的句子。
通過(guò)“睡”字理的分析引導(dǎo)學(xué)生深入地走進(jìn)張衡：睡左邊是目，右邊是垂，眼睛垂下來(lái)就睡著了。孩子們當(dāng)你們想睡而不能睡的時(shí)候什么感覺(jué)？
引導(dǎo)感悟：張衡此時(shí)此刻和你們一樣大，當(dāng)夜幕降臨，困意也不斷向他襲來(lái)，美美的睡一覺(jué)是多么幸福的一件事??！可是他卻一夜幾次起來(lái)看星星，在張衡的堅(jiān)持下，他看清了了什么？
（2）再次品讀：
這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。
（三）走出張衡，升華主題
張衡憑著持之以恒的精神發(fā)現(xiàn)了天上的星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。張衡還是憑著這種精神發(fā)現(xiàn)了北斗星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。張衡還是憑著這種精神成為天文學(xué)家。他發(fā)明了第一臺(tái)地動(dòng)儀，寫(xiě)了《靈憲》和《靈憲圖》。現(xiàn)代的科學(xué)家還是憑著這種精神讓楊利偉乘著神舟五號(hào)在太空遨游，讓嫦娥一號(hào)到月球探訪。我們是小學(xué)生，要怎樣？
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔，服務(wù)主旨。
著名的天文學(xué)家
一直
又 堅(jiān)持不懈?????? 是????? 不是???? 總是
一夜?? 幾次???? 果然
29、數(shù)星星的孩子
板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的伙伴。我的板書(shū)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，條理清楚，一目了然，有利于加深學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇十
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）寫(xiě)出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）字音：
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
（四）作業(yè)?。
1.寫(xiě)生字各一行。
2.熟讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)?】
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
（二）了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2.讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）
3.齊讀第6自然段。
（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5.齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
2.總結(jié)：
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
（五）作業(yè)?。
1.寫(xiě)字詞各三遍。
2.抄寫(xiě)課后作業(yè)?（3）的句子。
3.讀課文兩遍。
【板書(shū)設(shè)計(jì)?】
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）鞏固并聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
（二）完成課后練習(xí)（2）。
（三）有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3.用多音字組詞語(yǔ)。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星 ?。?） 發(fā)（ ）
一（ ）樹(shù)苗 （ ）國(guó) 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動(dòng)
（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
（1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七顆星，連起來(lái)像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
（四）聽(tīng)寫(xiě)字詞。
（五）作業(yè)?。
1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2.把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇十一
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。本冊(cè)一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2.檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3.標(biāo)自然段。
4.指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)?
三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫(huà)面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書(shū)：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠?huà)面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像(? )，叫(? )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫(? )，總是繞著北斗星(? )。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?！?
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
3、啟發(fā)學(xué)生的想像能力。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
一、談話導(dǎo)入
1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見(jiàn)深藍(lán)的天空中有許多小星星，你們能不能說(shuō)說(shuō)它們是什么樣兒？
2、說(shuō)得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美??！而且又那么多，可是是不是真的數(shù)不清呢？你有沒(méi)有試著數(shù)一數(shù)呢？今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡數(shù)星星的孩子，他是誰(shuí)呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。
3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？
歸納并板書(shū)重點(diǎn)問(wèn)題：a 、著個(gè)耗資是誰(shuí)？b、他是怎么數(shù)星星的？（用什么方法）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，用筆圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字和自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽(tīng)老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文，主義正音。
4、分小組用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字。
三、檢查自學(xué)情況
1、抽讀生字卡片檢查認(rèn)讀情況。
2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
3、游戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問(wèn)題。
5、說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題的答案。讀了課文你們知道張衡長(zhǎng)大以后成為一個(gè)什么樣的人嗎？（簡(jiǎn)介其人）
現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文，從課文中找到第二個(gè)問(wèn)題的答案。
四、細(xì)讀課文，解疑。
1、師生交流問(wèn)題，深入理解課文內(nèi)容。
a、張衡是用什么方法數(shù)星星的？是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清？為什么不是？
b、從哪兒看出星星多很難數(shù)？指導(dǎo)讀句。
c、星星那么多，這么難數(shù)，你覺(jué)得能數(shù)得清嗎？（指導(dǎo)讀爺爺說(shuō)的話）
d、那么張衡是這么認(rèn)為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。
e、大家都覺(jué)得星星又多又難數(shù)，可張衡卻“一直”數(shù)，還說(shuō)應(yīng)當(dāng)數(shù)得清，你覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的孩子？（有決心、信心）
f、為什么張衡這么喜歡數(shù)星星呢？（星空很美）從哪兒看出來(lái)呢？（讀第一自然段體會(huì)）你還覺(jué)得夜晚的星星象什么？
g、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒(méi)有什么地方可以幫助他？這方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你還知道哪些星星的名字？
h、后來(lái)，張衡就用什么方法來(lái)數(shù)星星了呢？你們找到他數(shù)星星的方法了么？
i、學(xué)到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現(xiàn)什么？
j、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長(zhǎng)大后成為了一個(gè)什么樣的人？指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)完了課文，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
2、你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？
六、學(xué)寫(xiě)生字“星、晚”
一、檢查鞏固識(shí)字
1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開(kāi)火車讀）
2、用“注視”練習(xí)說(shuō)話。
二、讀課文，講故事，加深對(duì)課文的理解
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎？你覺(jué)得他的個(gè)怎樣的人？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十二單元"星空"中的第一篇主體課文.
教學(xué)目標(biāo):
1,知識(shí)與技能
(1)認(rèn)讀文中生字新詞,會(huì)用"像""注視"造句.
(2)能正確流利地朗讀課文,理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字.
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)多媒體課件和多種形式的朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容.
(2)通過(guò)合作探究,了解有關(guān)星空的一些知識(shí).
3,情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣.
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,以及探索自然的興趣.
教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研,持之以恒 的精神.
教學(xué)難點(diǎn):了解基礎(chǔ)的天文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情感.
教學(xué)課時(shí):一課時(shí).
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程:
課前出示課件1(課題,版本,作者,音樂(lè)《小星星》.)
一, 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1, 小朋友們,你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢 (折飛機(jī),看動(dòng)畫(huà)片……)
2,說(shuō)的真好,你們的課余生活真是豐富多彩呀.有些事物真的是太美了,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),請(qǐng)看
(出示課件2:夜空的美景.)讓學(xué)生說(shuō)出星空的美麗.
3.導(dǎo)入:星空好美.那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉,你們數(shù)過(guò)星星嗎 (沒(méi)有.)這節(jié)課老師就來(lái)為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》. 板書(shū)課題.
二,認(rèn)讀生字,初讀課文
1,仔細(xì)聽(tīng)配樂(lè)朗讀,在文中找出生字寶寶,用你喜歡的符號(hào)圈出來(lái).(出示課件3:圖片加配樂(lè)朗讀)師巡視.
2,剛才老師看見(jiàn)好多小朋友做得很認(rèn)真,現(xiàn)在就要來(lái)檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎 (出示課件4:"一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為".每出現(xiàn)一個(gè)新字詞,讓學(xué)生讀后再出示拼音.)
3,這些生字寶寶真調(diào)皮,一眨眼它們又藏到課文里去了,你們還認(rèn)識(shí)嗎 逐段請(qǐng)學(xué)生讀課文, 想想課文寫(xiě)了一件什么事
三,理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生朗讀
(一)找出文中描寫(xiě)星空的自然段.(學(xué)習(xí)第一自然段)
1,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
生a:我知道天上有數(shù)不清的星星,非常美麗,因?yàn)槲闹姓f(shuō)"滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空".
生b:我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的孩子,做事認(rèn)真, 所以他才會(huì)一直數(shù)到幾百顆.
生c:我還讀懂了,張衡是個(gè)愛(ài)觀察星星的孩子, 所以才會(huì)數(shù)星星.
2,課件5出示:大家來(lái)比句子:"晚上,滿天的星星撒在夜空."和"晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空."你更喜歡哪句話,為什么
(這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體,生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比喻成無(wú)數(shù)顆珍珠那么美麗.)
你會(huì)用比喻的手法造句嗎
3,指導(dǎo)朗讀,感受星空的美.
(二)學(xué)習(xí)2至4 自然段.
1,爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說(shuō)的 在課文的哪些自然段
2,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張衡和爺爺?shù)膶?duì)話.(出示課件6:逐個(gè)出現(xiàn)對(duì)話及字幕.)
3,自讀,體會(huì)對(duì)話,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 (生a:我知道我們的祖先把星星分成一組一組的,還給它們起了名字.生b:我讀懂了,星星分成組以后好記住它了,也不容易數(shù)重了.生c:我覺(jué)得小張衡對(duì)數(shù)星星很有信心,說(shuō)只要看得見(jiàn)就數(shù)得清呢!)
4,學(xué)生分角色朗讀.讀出爺爺問(wèn)的語(yǔ)氣和小張衡的自信.
5,爺爺還教張衡認(rèn)識(shí)北極星和織女星.你們認(rèn)識(shí)它們嗎
(出示課件7:簡(jiǎn)單介紹北斗星,北極星和織女星.)
6,省略號(hào)說(shuō)明什么 (生:爺爺可能還教張衡認(rèn)識(shí)了好多星星.)希望將來(lái)你們能認(rèn)識(shí)更多的星星,成為星星的好朋友.
(三)學(xué)習(xí)第五自然段.
1,師過(guò)渡:小張衡聽(tīng)了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識(shí),對(duì)神秘的夜空更加感興趣了.你從文章中的什么地方可以看出來(lái) (出示課件8:第5自然段文字.)
2,自由朗讀第5自然段,邊讀邊想:從哪兒可以看出張衡對(duì)天文的濃厚興趣
3, "注視"是什么意思 誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作 這里為什么用"注視" (給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn))
4,你能用"注視"說(shuō)一句話嗎
5,張衡這么認(rèn)真地注視星空,他發(fā)現(xiàn)了什么
6,如果你是張衡,經(jīng)常在認(rèn)真地看星星,數(shù)星星,終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象,你會(huì)是一種什么心情 請(qǐng)用高興的語(yǔ)氣讀這一段.
(四)齊讀最后一個(gè)自然段.(出示課件9:第6自然段文字.)
1,這段話告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí) 說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了 (這個(gè)數(shù)星星的孩子就是后來(lái)的天文學(xué)家張衡.)
2,介紹張衡,激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育.(課件10:畫(huà)像介紹張衡)(課件11:地動(dòng)儀,渾天儀圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹)
3,討論:數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎 (引出板書(shū):仔細(xì)觀察,刻苦鉆研)
四,總結(jié)全文,升華主題.
1, 學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲 (張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,具有刻苦鉆研精神.我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣,長(zhǎng)大才能成為有所作為的人.)
2,你想對(duì)張衡說(shuō)些什么
五,作業(yè)設(shè)計(jì)(課件12出示)
1,收集有關(guān)星星的圖片,也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)星星.
2,觀察星空,學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星,說(shuō)說(shuō)你看到了什么 想到了什么
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
數(shù)星星的孩子
張衡
數(shù)星星 天文學(xué)家
仔細(xì)觀察 刻苦鉆研
下課了!(出示課件13:播放《小星星》)
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇十四
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
3課時(shí)
字詞卡片投影片
一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問(wèn)學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)，然后指名讀第六段，再說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。
①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書(shū)里的話說(shuō)出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”范讀再指名讀。
②看書(shū)里的第二幅圖，用書(shū)里的句子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么。
③指名有語(yǔ)氣讀第一段。
（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話。
②指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的?/p>
（1）默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。
（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。
（4）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用?shū)里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)難字。
看書(shū)上的范字，找出難記、難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書(shū)并告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫(xiě)法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫(xiě)成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫(huà)，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。
睡：右半部是八畫(huà)，筆順是：。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，最后一橫略短些。
2.學(xué)習(xí)其它的字。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書(shū)。都說(shuō)完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過(guò)的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫(xiě)“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門(mén)字框里寫(xiě)“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開(kāi)、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫(xiě)“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚
四、復(fù)習(xí)、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。
一、完成課后練習(xí)第二題：看拼音寫(xiě)詞
1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫(xiě)下來(lái)。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習(xí)朗讀課文
通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高讀書(shū)能力。
以組為單位，展開(kāi)各組間的比賽。
比賽方法：在組長(zhǎng)的組織下，各組先進(jìn)行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評(píng)出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個(gè)人。
板書(shū)設(shè)計(jì)◆
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇十五
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思范文!
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫(xiě)人的文章，而且又是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫(xiě)張衡怎樣數(shù)星星，通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤(pán)里?！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。
根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ);2.讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
《大綱》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過(guò)指名認(rèn)讀、男女分讀、開(kāi)火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來(lái)理解新詞，利用插圖幫助理解，通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用，從模仿表演中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義：再是利用字形來(lái)理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問(wèn)題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、事半功倍的目的。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
老師們，我始終認(rèn)為，教書(shū)不是教知識(shí)的本身，而是教獲得知識(shí)的方法，重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒(méi)有安排“撒”字的教學(xué)，為什么?這里暫且不提。
再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來(lái)了更大的困難，然后通過(guò)學(xué)生親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué);利用幻燈，品讀句子;利用幻燈，再現(xiàn)生活;利用幻燈，復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時(shí)，在游戲過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透。
老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時(shí)間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文，加深理解;仿讀課文，體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽(tīng)錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書(shū)的機(jī)會(huì)在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
小學(xué)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教案篇十六
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。本冊(cè)一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)?是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)疑導(dǎo)入??，激發(fā)興趣
導(dǎo)入??新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2.檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3.標(biāo)自然段。
4.指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)?
三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫(huà)面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書(shū)：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠?huà)面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像(? )，叫(? )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫(? )，總是繞著北斗星(? )。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?！?
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