教案是教學(xué)中的一份指南，能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)情和需求，因材施教。教案的編寫應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。以下是一份關(guān)于教案編寫的詳細(xì)指南，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
會(huì)魔法的水教案篇一
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。
2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢？
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。
會(huì)魔法的水教案篇二
1、能按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
1、自制大小圓形、蘋果圖片各一張。
2、幼兒操作材料。
一、研究魔法機(jī)器，認(rèn)識(shí)會(huì)變大小的指令牌。
師：老師這里有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2、大小變化。
看，這是一個(gè)什么圖形呀？那我要把這個(gè)圓形放入魔法機(jī)器中，你們看看這個(gè)圓形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器會(huì)發(fā)生什么變化呢？一個(gè)小圓圈變成了一個(gè)大圓圈（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形在大小上的`變化）。
師：那如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢？
那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？
哦原來(lái)這是一架會(huì)變大小的機(jī)器。（教師出示相應(yīng)的指令牌）。
二、認(rèn)識(shí)其他指令牌。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)量變化指令牌。
2、認(rèn)識(shí)形狀指令牌。
那這個(gè)是什么指令牌？那我們放進(jìn)這個(gè)魔法機(jī)器，這些圖形會(huì)怎么樣？
1、認(rèn)識(shí)記錄表。
每個(gè)小朋友拿到的圖形是不一樣的，但是每張記錄表上都有三個(gè)，就告訴我們要進(jìn)行三種變化，一種是大小的變化，一種是數(shù)量上的變化，還有一種是形狀上的變化。請(qǐng)我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形，然后進(jìn)行記錄。（教師提示：變形的機(jī)器可以隨便變成什么形狀，只要不和原來(lái)的一樣就可以了）。
2、幼兒操作，記錄。
3、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么進(jìn)行變化的？
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)。
請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后再右邊空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2、講評(píng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋果、四個(gè)梨、六只香蕉變成了多少。教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上一一畫出變化前和變化后的物品，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，再進(jìn)行操作。
幼兒完成之后，變念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機(jī)器變得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有出“故障”。
會(huì)魔法的水教案篇三
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)玩摸魔袋游戲，感知、理解和表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。
1、布制魔袋一個(gè)。
2、"鏡子里的媽媽"、"杯子里的媽媽"、"蝴蝶結(jié)上的媽媽"等圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的'主角——魔法媽媽。
教師出示魔法媽媽的圖片。
教師：這是一位媽媽，你們知道嗎，她是一位魔法媽媽！
2、教師借助摸魔袋的游戲，讓幼兒感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：想知道魔法媽媽有哪些魔法嗎？看，這是一個(gè)魔袋，里面藏著魔法媽媽的魔力。
請(qǐng)一位幼兒從魔袋中摸出一張圖片。教師：魔法媽媽變成什么了？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)魔法媽媽變成了什么，既體現(xiàn)詩(shī)歌的情景，又給幼兒提供觀察和想象的機(jī)會(huì)。
3、教師示范朗誦詩(shī)歌。
教師將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容順序排好，然后手指圖片朗誦詩(shī)歌。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
教師將幼兒的發(fā)言加以整理，再次朗誦詩(shī)歌的語(yǔ)句。
4、引導(dǎo)幼兒玩摸魔袋的游戲，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：我們?cè)偻嬉淮文Т挠螒颍?qǐng)小朋友從魔袋里摸出一張卡片，摸出后先看一看，再用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師提示幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
5、師幼共同有表情朗誦詩(shī)歌幼兒跟隨教師一起朗誦詩(shī)歌。
師幼用接念的方式朗誦詩(shī)歌。
集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演。
6、說(shuō)一說(shuō)我家的魔法媽媽。
教師：小朋友，你們?cè)诩依镆灿幸粋€(gè)魔法媽媽吧，她會(huì)……幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)自己的魔法媽媽。教師將幼兒說(shuō)的內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)（或在下一次活動(dòng)中）豐富到詩(shī)歌中。
魔法媽媽我有一個(gè)魔法媽媽，她會(huì)藏在鏡子里說(shuō)："寶貝，你好！"她會(huì)躲在牛奶杯里給你一個(gè)微笑，她會(huì)是我最愛(ài)穿的花裙子，她會(huì)是我最愛(ài)看的一本書，她會(huì)是我最愛(ài)玩的小木馬，她會(huì)是我最愛(ài)想的好朋友。
我愛(ài)我的魔法媽媽。
會(huì)魔法的水教案篇四
1、能想出多種玩繩方法，嘗試團(tuán)隊(duì)合作。
2、通過(guò)玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量，提高協(xié)調(diào)能力。
3、在玩繩中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來(lái)的愉悅。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀看新年放禮炮、舞龍燈等場(chǎng)景的錄像。
2、幼兒每人一根稻草短繩，兩根稻草長(zhǎng)繩，兩根5米長(zhǎng)繩懸掛在空中，一面鼓，一枚龍珠。
3、《過(guò)新年》音樂(lè)、勁舞音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、《過(guò)新年》音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒口喊“過(guò)新年啰”自由跑入活動(dòng)場(chǎng)地成散點(diǎn)站立。
師：小朋友們，《過(guò)新年》的音樂(lè)響起來(lái)了，20xx年過(guò)去了，新的一年又開(kāi)始了，讓我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。
2、放勁舞音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
3、幼兒自由玩繩，教師鼓勵(lì)幼兒想出各種玩稻草繩的方法。
4、玩“放鞭炮”游戲。教師指導(dǎo)幼兒將繩子揉成團(tuán)，用力往天空中拋，并大喊“啪”。規(guī)則：必須在教師點(diǎn)火后才能一齊放。
5、接力賽。教師將幼兒排成人數(shù)相等的四隊(duì)，左右各兩隊(duì)面對(duì)面站立。一邊兩組，左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對(duì)面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾，兩隊(duì)幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。（第一遍練習(xí)，第二遍兩隊(duì)比賽，教師擊鼓助威。）。
6、請(qǐng)幼兒圍坐在教師身邊休息并一起小結(jié)“接力賽”情況。
7、游戲“雙龍戲珠”。師：我們中國(guó)人喜歡舞龍燈來(lái)慶祝自己的節(jié)日，今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開(kāi)始吧！教師出示長(zhǎng)繩，帶領(lǐng)幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長(zhǎng)繩成“龍”，在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長(zhǎng)繩。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。
8、組織兩隊(duì)“龍”踢踢腿、揮揮手，放松著舞出活動(dòng)室。
安全教育：活動(dòng)中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法，并及時(shí)制止，教育幼兒不要與同伴相撞。
活動(dòng)反思。
一、教案的準(zhǔn)備不充分，思想上不夠重視。在教案的設(shè)計(jì)上，特別是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教案，主要是生動(dòng)、有趣、活潑為主，但我設(shè)計(jì)這個(gè)教案的時(shí)候未充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，內(nèi)容顯得單調(diào)、枯燥了。不符合學(xué)生的心理、發(fā)展特點(diǎn)。
二、在隊(duì)形的排列上也比較單一，本來(lái)考慮到是一年級(jí)，隊(duì)伍還是變動(dòng)得比較少一些為好，可是少變動(dòng)了，學(xué)生的站位就站死了，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、在游戲的設(shè)計(jì)上面，我選擇了持繩跑跳接力，這些對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要求比較高，在追求動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)生就不容易關(guān)注其他的，畢竟完成這個(gè)游戲要技術(shù)動(dòng)作的。形式也不是很花哨、新穎。
四、教師在一節(jié)課的語(yǔ)言組織上尤其重要，這樣能吸引學(xué)生的注意力，也就能更好地把握整個(gè)課堂。都說(shuō)教低年級(jí)的`老師語(yǔ)言要有“兒化音”，我不僅沒(méi)有兒化，更是不風(fēng)趣、生動(dòng)。特別是一年級(jí)的學(xué)生，注意力易分散，若教師不用一定的方法引導(dǎo)，學(xué)生很容易躁動(dòng)，保持不了應(yīng)有的紀(jì)律。雖然是公開(kāi)課，但學(xué)生還是很積極配合的，畢竟學(xué)生還小，我對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是很新鮮的老師，所以相對(duì)還是很給我面子的，紀(jì)律還是比較不錯(cuò)的。
雖然上課的時(shí)候顯得單調(diào)、枯燥了，但欣慰的是學(xué)生都能記得我，對(duì)我很熱情，并希望我能再去給他們上課，哈哈，謝謝可愛(ài)的學(xué)生！
會(huì)魔法的水教案篇五
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1。游戲“身體變變變”。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應(yīng)的物品。
2。師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征。
1。教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問(wèn)：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
3。師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
2。教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥(niǎo)的拼圖。
3。幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？
3。繼續(xù)講述故事至“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^(guò)河呢？
4。幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。
（四）幼兒創(chuàng)意拼圖。
1。師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過(guò)來(lái)，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來(lái)試一試把。
2。幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3。展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)。
會(huì)魔法的水教案篇六
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。
（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個(gè)電話，你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的，他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
（一）游戲
1：摸一摸"魔術(shù)箱"
小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1、教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
2、教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
（二）游戲2：魔法棒變、變、變
1、教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
2、教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
（三）游戲3：給小動(dòng)物找家
魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰(shuí)?。浚ㄐ▲喿樱┙處熌M小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開(kāi)起小火車回家嘍。
針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課，從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí)，我也十分注意圖形和物體的區(qū)分，當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí)，我能及時(shí)的糾正，并正確引導(dǎo)。告訴他們，當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí)，中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強(qiáng)調(diào)物體的面。
本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中，枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的''探究活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力，為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密，好像真的在漫游一般。
會(huì)魔法的水教案篇七
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術(shù)箱、魔法棒。
3、正方形紙、長(zhǎng)方形書本、切開(kāi)的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
（一）開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國(guó)到了，魔法王國(guó)里有一個(gè)奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。那我們要先會(huì)說(shuō)魔術(shù)語(yǔ)“魔法棒，變變變?！?/p>
（1）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變?！?/p>
問(wèn)：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）。
（2）再念魔術(shù)語(yǔ)：“魔法棒，變變變?！?/p>
當(dāng)幼兒變到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。
（4）你們?cè)趺粗浪鼈兪侨切?、正方形、圓形、長(zhǎng)方形？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形：對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
2、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)??？”
師：“咦！這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳?。?/p>
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們?cè)趺蠢?？?/p>
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳托?dòng)物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！保ò阉姆N小動(dòng)物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小青蛙說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請(qǐng)把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請(qǐng)把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請(qǐng)把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說(shuō)，它們的房子是長(zhǎng)方形的，小朋友們看看長(zhǎng)方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長(zhǎng)方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！?/p>
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”
師：“魔法王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>
會(huì)魔法的水教案篇八
從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶惰的魔法師。萬(wàn)事煩的夢(mèng)想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺(jué)得挺麻煩的?！疤祆`靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶！”魔法師念完咒語(yǔ)就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹(shù)根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難，但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬(wàn)事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒(méi)了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后，阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干。“現(xiàn)在開(kāi)始你就住在這兒給我烤餅干吧！”阿姨聽(tīng)了非常生氣，把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心，但是沒(méi)有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語(yǔ)，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽(tīng)我說(shuō)話該多好啊?！焙鋈?，這些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛。“喵！”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開(kāi)門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中幾個(gè)掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥(niǎo)吧，耶！”
念完咒語(yǔ)，餅干變得越來(lái)越大，真的變成了大鳥(niǎo)。
“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧！”阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)?！伴L(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶！”阿姨的咒語(yǔ)剛念完，這些三角形就開(kāi)始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對(duì)面。
阿姨乘船往湖的對(duì)面駛?cè)サ臅r(shí)候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄。“讓阿姨開(kāi)始給我做餅干吧。”但是監(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗從大帆船上下來(lái)的時(shí)候，變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語(yǔ)?！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧！”說(shuō)完，餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗還有從大帆船出來(lái)的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子?！鞍““?！”
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師。“圓圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶！”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
會(huì)魔法的水教案篇九
活動(dòng)主題：玩繩教學(xué)目標(biāo)：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒身體平衡感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)繩、橡皮筋若干。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、玩“繩”的游戲1，請(qǐng)幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來(lái)玩哪些游戲。
2，請(qǐng)幼兒講講怎么個(gè)玩法。
三、教師講解游戲內(nèi)容：
1，用橡皮筋玩跳皮筋的'游戲，輸?shù)男∨笥讶タ嚲€。
2，將長(zhǎng)繩擺在地上做螺旋形，當(dāng)作鋼索。請(qǐng)幼兒扮演走鋼索的人，踩著螺旋狀的繩子小心通過(guò)。
3，一邊將長(zhǎng)繩拉直，變成神奇的馬路。請(qǐng)幼兒到“馬路”上來(lái)跳舞，例如：
--雙腳放在繩子兩側(cè)，向前走或后退兩臂平衡伸直。
--雙腳踩住繩前進(jìn)或后退。
--學(xué)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
4，走小蛇：兩個(gè)幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動(dòng)，請(qǐng)其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。
5，捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開(kāi)始走，雙腳在上面扭動(dòng)，誰(shuí)順利通過(guò)就贏得游戲。
6、頂繩：兩幼兒把繩子拉直，繩子高于孩子頂部，孩子在繩下用頭碰觸繩子。
7、過(guò)小河：把兩根繩子平行拉直寬度30厘米，讓幼兒來(lái)回跨跳。
8、揪尾巴：把繩子系在腰間繩端放在身后做尾巴，幼兒互相追逐揪尾巴。
9、輪繩：讓幼兒把繩兩端對(duì)齊握在手中，左右手交替掄繩。
10、鉆繩：兩幼兒把繩子拉直高度在幼兒身高一半，幼兒從繩下鉆過(guò)去。
11、系繩：讓幼兒站成兩排互相把繩子系在腰上，在前后交換位置把繩子解開(kāi)。
（二）、用繩子圍成圖形后玩游戲。
1、讓幼兒用繩子圍成圓形進(jìn)行跳躍。
2、用繩子擺成房子做跳房子游戲。
四、教師參與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒一起做玩繩游戲。
1、讓幼兒自由選擇合作伙伴一起做游戲。
2、活動(dòng)中教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
五、嘗試新的游戲，體驗(yàn)玩繩子的樂(lè)趣。
你覺(jué)得哪種游戲最好玩，為什么？可以和小朋友商量商量，交換游戲內(nèi)容。
讓幼兒想一想，繩子還可以怎么玩，并請(qǐng)自愿的幼兒上來(lái)玩玩看。
六、結(jié)束活動(dòng)在音樂(lè)聲中，和幼兒交流剛才一共玩了幾種繩子游戲，哪種玩法最有趣。
會(huì)魔法的水教案篇十
大班游戲化韻律活動(dòng)《魔法師的學(xué)徒》本節(jié)課的對(duì)象為大班，這一階段的幼兒身心都有很大的發(fā)展，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考，判斷等能力。在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序，在語(yǔ)言的提示下，換朋友、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。
3.體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
能交換朋友，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒。
能和不同同伴舞蹈。
電腦、剪輯好的音樂(lè)。
幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴，面對(duì)面舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
1.難點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)變魔法的動(dòng)作模式。
教師用基本動(dòng)作"變魔術(shù)"，幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的'興趣。
1.教師示范游戲動(dòng)作，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律。
2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
4.幼兒站單圈，兩兩面對(duì)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法：教師做魔法師在音樂(lè)特定部分，選擇一對(duì)幼兒，跳進(jìn)他們中間，隨后這一對(duì)幼兒要快速反應(yīng)，在圈外進(jìn)行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察模仿，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。
會(huì)魔法的水教案篇十一
1．通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術(shù)箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)?！?/p>
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；
2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)??？”
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？?/p>
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）．結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1．讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
會(huì)魔法的水教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受圖形組合變化的神奇力量。
2.能將不同圖形創(chuàng)意組合，并記錄數(shù)量。
3.體驗(yàn)探索與合作的樂(lè)趣。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事人物，引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師。
二、初步鞏固圖形的特征，嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
(一)看ppt講述畫面內(nèi)容1—7：初次感受單一圖形的組合變化。
2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥(niǎo)”。
(三)講述畫面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會(huì)用三角形的樹(shù)葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過(guò)河呢?用了幾片三角形?
1.幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。
2.交流、驗(yàn)證：用了幾個(gè)三角形?拼出了什么?
三、幼兒交流討論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1.激發(fā)幼兒想象力，說(shuō)出打敗魔法師的辦法。
先來(lái)看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢?
2.交代任務(wù)：兩兩合作，商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗(yàn)證，評(píng)價(jià)小結(jié)。
用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
哈哈阿姨終于安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!
故事內(nèi)容：
從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶惰的魔法師。萬(wàn)事煩的夢(mèng)想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺(jué)得挺麻煩的。“天靈靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶!”魔法師念完咒語(yǔ)就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹(shù)根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難，但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬(wàn)事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒(méi)了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后，阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干?！艾F(xiàn)在開(kāi)始你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽(tīng)了非常生氣，把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心，但是沒(méi)有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語(yǔ)，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽(tīng)我說(shuō)話該多好啊?！焙鋈?，這些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛?！斑?”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開(kāi)門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中幾個(gè)掰成兩半?！皥A圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥(niǎo)吧，耶!”
念完咒語(yǔ)，餅干變得越來(lái)越大，真的變成了大鳥(niǎo)。
“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧!”阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)?！伴L(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶!”阿姨的咒語(yǔ)剛念完，這些三角形就開(kāi)始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對(duì)面。
阿姨乘船往湖的對(duì)面駛?cè)サ臅r(shí)候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄?！白尠⒁涕_(kāi)始給我做餅干吧?！钡潜O(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗從大帆船上下來(lái)的時(shí)候，變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語(yǔ)?！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧!”說(shuō)完，餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗還有從大帆船出來(lái)的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子。“啊啊啊!”
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師?！皥A圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶!”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
會(huì)魔法的水教案篇十三
1、掌握詞語(yǔ)與節(jié)奏的關(guān)系。
2、理解音樂(lè)的三段體表現(xiàn)形式。
3、訓(xùn)練肢體的.創(chuàng)意與立即反應(yīng)。
4、學(xué)習(xí)在團(tuán)體中人與人之間的溝通合作。
1、我來(lái)拍身體，圍繞titititia的節(jié)奏進(jìn)行，通過(guò)身體的各個(gè)部位的拍奏，掌握與鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定性。
2、加入詞語(yǔ)與身勢(shì)，通過(guò)學(xué)到的節(jié)奏，加入通用節(jié)奏的詞語(yǔ)，增強(qiáng)其中的記憶性。
3、每次兒歌結(jié)束，加入不同形式的pose。
4、兩人兒歌游戲，合作造型創(chuàng)意。
5、多人兒歌游戲，合作造型創(chuàng)意。（拓展）。
1、熟悉音樂(lè)中a、b、c三段體曲式。
2、兩人彩帶之舞，通過(guò)道具的變化，理解音樂(lè)與詞語(yǔ)。
3、四人彩帶之舞（拓展）。
會(huì)魔法的水教案篇十四
1、幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡（大小、數(shù)量、形狀不同）。
2、幼兒觀察指令卡的`圖意，確定自己組的魔法機(jī)器有什么功能。
3、幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能，在操作紙上畫出變化前和變化后的自定的物體與圖形。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？
會(huì)魔法的水教案篇十五
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜，了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂(lè)曲a段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
1、礦泉水瓶每人2個(gè)（裝半瓶水，其中一個(gè)瓶蓋上涂有顏料）、魔法布（每人一塊）。
2、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段、圖譜。
感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)。
感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在一座美麗的大森林里，住著一位可愛(ài)、能干的小精靈，它可神奇了，會(huì)變魔法呢。小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢？這個(gè)湯啊，可不是給人喝的，是用來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的！
二、情境貫穿，感受樂(lè)曲旋律。
1、小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制魔法湯的秘密就藏在音樂(lè)中，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。
2、初次傾聽(tīng)，幼兒與教師初步交流感受。
師：音樂(lè)結(jié)束了，你們聽(tīng)到了什么？喜歡這個(gè)音樂(lè)嗎？
3、教師出示瓶子和魔法布，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用肢體動(dòng)作變魔法。
師：老師在變魔法時(shí)，做了哪些動(dòng)作？
三、動(dòng)作感知，感受樂(lè)段。
1、教師帶領(lǐng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師要教你們調(diào)制小精靈的魔法湯，準(zhǔn)備好我們小小魔法師要開(kāi)始變魔法了。
要求：瓶子拿好后放在自己面前，不能碰倒，不能搖晃；輕輕地把魔法布蓋在上面，小朋友不能偷看；認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水（魔法湯）？
四、出示圖譜，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1、師：現(xiàn)在老師重新教你們魔法，既然小精靈已經(jīng)把變魔法的配方放在音樂(lè)里，老師把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作都已經(jīng)記錄下來(lái)，我們一起慢慢練習(xí)一下，再調(diào)制一次魔法湯。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊出示圖譜。
師：你們能看懂這個(gè)魔法秘方要做些什么事嗎？
點(diǎn)點(diǎn)――兩個(gè)很小的.點(diǎn)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)很重要，告訴小瓶子要乖乖聽(tīng)話。
攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈，一共要攪拌幾次，攪拌的速度一樣嗎？
箭頭――抓住魔法粉，放進(jìn)去。一共施幾次魔法粉呢？
手晃動(dòng)――搖瓶子，小眼睛代表看一看。一共晃了幾次，每次晃動(dòng)的速度一樣嗎？
3、幼兒觀察圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)，幫助理解。
教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，做動(dòng)作。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、教師給小朋友們發(fā)放瓶蓋涂有顏料的水瓶。
2、師幼再次隨音樂(lè)做動(dòng)作變魔法。
3、音樂(lè)停止，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子變顏色了并分享給其他小朋友。
師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，小朋友們猜猜看，這次能變出魔法湯嗎？
六、延伸活動(dòng)。
師：小朋友們變出了魔法湯，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？請(qǐng)把你們的快樂(lè)傳遞給其他小朋友吧！
會(huì)魔法的水教案篇十六
1、出示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋果、四個(gè)梨、六支香蕉變成了多少？
3、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上一一畫出變化前的物品，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)比較，發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
5、幼兒完成后，邊念“嘰里咕嚕”變，邊檢查魔法機(jī)器變的對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有出“故障”。
會(huì)魔法的水教案篇十七
通過(guò)ppt的演示出示主要人物，激起幼兒興趣。
二、基本部分。
（一）欣賞故事，感受圖形的變化。
1.講述畫面2——6內(nèi)容，了解故事的起因。
2.講述畫面7——13內(nèi)容，初次感受單一圖形的組合。
3.講述畫面14——16內(nèi)容，嘗試進(jìn)行兩種圖形的創(chuàng)意組合。
師：她聽(tīng)到了小朋友給她想的辦法，于是她偷偷的逃出來(lái)了，可是這時(shí)候在門口睡覺(jué)的大貓突然醒了，張開(kāi)爪子想撲向哈哈阿姨，哎，剛才哈哈阿姨是不是喝了魔法藥啊，哈哈阿姨也有了魔法，哈哈阿姨念了一個(gè)咒語(yǔ)，把墻上的磚頭變成什么，變成了一只大狗，你們看看大狗的身上是什么形狀（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形有幾個(gè)角幾條邊，它的邊是一樣長(zhǎng)的嗎，哪兩天邊是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方形相對(duì)的邊是一樣長(zhǎng)的，這就是說(shuō)這只大狗是由許多這樣的長(zhǎng)方形拼起來(lái)的，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，，小朋友你們覺(jué)得大狗用圓形來(lái)拼可以嗎？你看我給你帶來(lái)了什么，一個(gè)圖形圓溜溜，沒(méi)有腳，滾動(dòng)起來(lái)真能跑，那個(gè)圓形能不能一個(gè)挨著一個(gè)拼呢，我們來(lái)試一下，你們覺(jué)得圓形拼的和長(zhǎng)方形拼的有什么不一樣，因?yàn)檫@個(gè)圓形圓圓的沒(méi)有腳.....
會(huì)魔法的水教案篇十八
1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快，分辨b段樂(lè)句的音樂(lè)元素。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
會(huì)魔法的水教案篇十九
1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行大膽合理的想像，并愿意表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
課件。
能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的想象
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、出示小老鼠，提問(wèn)：這是誰(shuí)？這只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么？
3、問(wèn)：你們覺(jué)得魔法棒會(huì)變出什么東西？有什么用？
過(guò)渡：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《皮皮的魔法棒》就知道！
二、觀看課件，合理想象
1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》
2、邊看邊插問(wèn)：
1）故事的名字叫什么？
2）小兔怎么了？小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不高興？皮皮會(huì)怎么幫助它呢？
3）小豬的肚子怎么會(huì)難受的？皮皮會(huì)用什么好辦法幫助它呢？
4）看看小雞在哪里？皮皮會(huì)幫助它嗎？
3、完整欣賞故事。
過(guò)渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動(dòng)物，你們喜歡它嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g它？
三、經(jīng)驗(yàn)回憶，激發(fā)情感
1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會(huì)做什么？
2、小結(jié)：你們都是有愛(ài)心的寶寶，為自己拍拍手。
有一只小老鼠長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫皮皮。皮皮有一個(gè)神奇的魔棒。這個(gè)魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
會(huì)魔法的水教案篇二十
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
2、提問(wèn)：什么叫變魔法？（幼：變魔術(shù)……）。
會(huì)變出什么異想不到的東西呢？（幼：好吃、好玩……）。
3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。（遮擋）。
2、師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
3、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法）。
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？
（幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……）。
三、繪畫記錄，引出樂(lè)譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）。
（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）。
（追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（？？——這是問(wèn)號(hào)?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了）。
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）。
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）。
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次？重的幾次？
6、收回瓶子后，用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
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