教案應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的原則和教學(xué)計(jì)劃的要求，既有可操作性又有可評(píng)價(jià)性。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，確保課堂秩序和時(shí)間分配的合理性。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
用藥與急救教案篇一
旅游是一件非常愉快的事情，能讓我們的身心得到全方面的釋放，但是在旅游中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的問(wèn)題，因此對(duì)于掌握旅游急救常識(shí)還是非常有必要的，當(dāng)然在旅游中出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)一定要保持冷靜沉穩(wěn)的心態(tài)，不要亂了陣腳，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解一下旅游急救常識(shí)。
一蛇咬傷。
蛇毒分為神經(jīng)毒和血液毒兩種，蛇咬傷時(shí)被咬的肢體應(yīng)放低，在傷口*近心臟的一端用領(lǐng)帶等輕輕地扎起來(lái)。無(wú)口內(nèi)舌、齦潰破或唇裂傷口者，可以口對(duì)傷口猛吸10來(lái)次，每吸一口血馬上吐掉，最后還需漱口。在處理傷口的同時(shí)要及時(shí)服用和在傷口部位外敷蛇藥。傷口部位應(yīng)保持不動(dòng)，如是腳傷，應(yīng)抬著去醫(yī)院。被毒蛇咬傷是危險(xiǎn)的，被無(wú)毒蛇咬傷也必須及時(shí)處理。
二蜈蚣、蝎子咬傷。
蜈蚣咬傷后立即用肥皂水清洗傷口，局部應(yīng)用冷濕敷傷口，亦可用魚(yú)腥草、蒲公英搗爛外敷。有全身癥狀者要速到醫(yī)院治療，蝎子屬蜘蛛綱，蝎子螫刺人時(shí)，由毒腺分泌毒液進(jìn)人人體，迅速引起一系列中毒反應(yīng)。
三蜜蜂蟄傷。
被蜂蜇傷后，其毒針會(huì)留在皮膚內(nèi)，必須用消毒針將叮在肉內(nèi)的斷刺剔出，然后用力掐住被蜇傷的部分，用嘴反復(fù)吸吮，以吸出毒素。如果身邊暫時(shí)沒(méi)有藥物，可用肥皂水充分洗患處，然后再涂些食醋或檸檬。萬(wàn)一發(fā)生休克，在通知急救中心或去醫(yī)院的途中，要注意保持呼吸暢通，并進(jìn)行人工呼吸、心臟按摩等急救處理。
三蜘蛛咬傷。
四發(fā)高燒的救治。
體溫在40攝氏度以上稱為高燒。
一般處理：患者應(yīng)躺臥休息，食用流質(zhì)或半流質(zhì)清淡飲食，鼓勵(lì)多飲湯水或多吃水果，可補(bǔ)充維生素b、c。
物理降溫：可用冷敷，將冷水毛巾或冰袋置于前額及大血管處(如腋窩、腹股溝及胭窩等)，也可用50%酒精擦浴，0.9%冷鹽水灌腸。
總而言之，我們旅游的最終目的就是要玩的開(kāi)心，要有一些小插曲而讓我們的心情低落谷底，掌握了旅游急救常識(shí)能讓我們及時(shí)的解決問(wèn)題，然后重新投入到旅游的放松狀態(tài)之中，當(dāng)然如果旅游中，出現(xiàn)的問(wèn)題比較嚴(yán)重的話，還是要求助于當(dāng)?shù)氐木用襁€比較好，這樣能讓事情得到合理的解決。
用藥與急救教案篇二
迅速將孩子燙傷或燒傷的部位放到?jīng)鏊校辽倮鋮s10分鐘，這可以減輕傷處的腫脹程度。然后將傷口附近的衣服脫掉或剪開(kāi)。如果衣服和傷口粘在了一起，不要?jiǎng)铀却t(yī)生處理。如果傷口面積比孩子的手掌還大，就要用干凈的保鮮膜或沒(méi)有絨毛的布把傷口蓋起來(lái)，馬上送去醫(yī)院。
流鼻血。
讓孩子坐下，頭向前傾，使鼻血順利流出來(lái)。然后讓他用手捏住鼻子，用嘴呼吸。10分鐘后，如果血還沒(méi)有止住，就再壓兩次，每次10分鐘。
止血后，把鼻子擦干凈，告訴孩子不要說(shuō)話，不要咳嗽，也不要擤鼻涕，以避免將剛剛凝固的血塊弄碎。但如果鼻血流了30分鐘還沒(méi)有止住，就必須送醫(yī)院了。
拉傷或扭傷。
首先要用小毛巾包幾塊冰敷10分鐘，然后幫他們綁上繃帶，將傷處抬高，讓血流減緩，這樣可以減輕青腫和淤血的程度。
觸電。
如果孩子觸電后還沒(méi)有脫離電源，你絕不可以碰他，第一件事情是切斷電源，
如果一時(shí)找不到開(kāi)關(guān)，你可以站在一個(gè)干燥的絕緣物體上(如一本厚厚的電話本或一摞報(bào)紙)，把電源拉開(kāi)。
檢查孩子的呼吸，即使他已經(jīng)失去知覺(jué)，但只要呼吸正常問(wèn)題就不大。觸電在人體表面留下的傷痕面積可能不大，但對(duì)孩子的內(nèi)臟可能有傷害，因此一定要叫救護(hù)車。
中毒。
如果孩子誤食了有毒物質(zhì)，一定要叫救護(hù)車。在救護(hù)車到達(dá)之前，要讓孩子保持靜止不動(dòng)。如果有可能，找出他吃下了什么，并帶一點(diǎn)到醫(yī)院化驗(yàn)。
不要強(qiáng)迫孩子嘔吐，這有可能讓食道和胃進(jìn)一步受到傷害，假如孩子本能地嘔吐，要把嘔吐物收集起來(lái)帶到醫(yī)院。假如孩子感到食道或口腔有燒灼感，可以讓他喝點(diǎn)牛奶。
嗆噎。
如果孩子突然猛烈咳嗽，可能是因?yàn)閱艿綎|西。父母應(yīng)立即看看孩子嘴里是否有東西。如果不必把手深到喉嚨就能夠到噎住的東西，就趕緊掏出來(lái);要是不行，就讓孩子趴在自己的腿上，用手掌拍他的背部。不到1歲的.孩子要讓他趴在自己的前臂上，扶好頭頸。
如果這一招不奏效，則應(yīng)讓孩子翻過(guò)身來(lái)，仰面躺下，用手托住他的頭，使頭的位置低于整個(gè)身體。用兩個(gè)指尖，向內(nèi)并向上推孩子的胸骨，每3秒推一次，每推一次都要看孩子喉嚨里是否有東西出來(lái)。對(duì)于大孩子，如果拍后背不管用，可讓他站在身前，把你的拳頭放在他的腹部和最下面的肋骨之間，猛力向內(nèi)并向上用力。如果喉嚨里的東西還是不出來(lái)，再重復(fù)背部的拍打。以5次背部拍打和5次正面推動(dòng)為一個(gè)單元，反復(fù)進(jìn)行。3個(gè)單元后，如還沒(méi)有緩解，就叫救護(hù)車。在救護(hù)人員到達(dá)前，要不斷重復(fù)急救動(dòng)作。
用藥與急救教案篇三
懷疑傷情：肋骨骨折刺傷肺部.
發(fā)生車禍時(shí)，撞擊是駕駛員最易受到的傷害。被方向盤撞到胸部后，如果傷者感覺(jué)到劇痛和呼吸困難，則有可能是肋骨發(fā)生骨折。如果碎骨進(jìn)入肺葉，刺破肺泡，可能形成血?dú)庑兀鸱嗡ㄈ?，甚至?dǎo)致死亡。如果車速過(guò)快、撞擊力量過(guò)大，在撞車瞬間，收緊的安全帶也可能造成肋骨骨折。
如果懷疑骨折，傷者千萬(wàn)不要貿(mào)然移動(dòng)身體。最好打手機(jī)求救或者求助他人。
癥狀二：腹部疼痛。
懷疑傷情：肝脾破裂大出血.
有些車的方向盤比較靠下，發(fā)生撞擊時(shí)，肝臟和脾臟等器官最易受到侵害。假如肝脾破裂，發(fā)生大出血時(shí)通常會(huì)伴有腹痛。但這種疼痛并非難以忍受，很多傷者的神智仍會(huì)清醒。傷者首先要判斷清楚待在車?yán)锸欠癜踩?，如果車子有起火等隱患，則要緩慢地離開(kāi)車。但最好不要長(zhǎng)距離走動(dòng)，同時(shí)動(dòng)作要緩慢。等候急救車的時(shí)候也不要隨意走動(dòng)。
癥狀三：出血。
懷疑傷情：外傷.
撞擊或其他原因都可能令司機(jī)的.頭頸部或胸部受到外傷。頸部的血管是最重要的部位，最好先檢查頸部是否出血。在大量出血時(shí)最好能用毛巾或其他替代品暫時(shí)包扎，以免失血過(guò)多，能撐到醫(yī)務(wù)人員到來(lái)后仔細(xì)處理傷口。車上最好常備干凈毛巾等物品，在緊急情況下會(huì)有大用場(chǎng)。
癥狀四：肢體疼痛，腫脹畸形。
懷疑傷情：骨折.
骨折后最忌自己亂動(dòng)或是被別人錯(cuò)誤包扎，因?yàn)槿魏挝⑿〉氖侄加锌赡軐?duì)以后的恢復(fù)造成損害。搬動(dòng)傷者前一定要確定傷肢不會(huì)發(fā)生相對(duì)移動(dòng)，否則血管和神經(jīng)都可能在搬動(dòng)時(shí)受到傷害。如果請(qǐng)別人幫助包扎傷肢，最好找木板或是較直、有一定粗度的樹(shù)枝，同時(shí)用三根固定帶將兩至三塊木板在傷肢的上中下三個(gè)部位橫向綁扎結(jié)實(shí)。
癥狀五：脖子疼。
懷疑傷情：頸椎錯(cuò)位.
車禍中，副駕駛座位上的乘員容易發(fā)生頸部損傷。如果感覺(jué)自己的頸椎或腰椎受到了沖擊，應(yīng)堅(jiān)持請(qǐng)專業(yè)醫(yī)護(hù)人員搬動(dòng)，否則很有可能形成永久性的傷害，甚至癱瘓。非專業(yè)人士在萬(wàn)不得以情勢(shì)下搬動(dòng)頸部損傷的病人時(shí)，要非常小心，要在有硬板擔(dān)架的情況下用平鏟的方式才能搬動(dòng)，還要用頸托等固定。
貼士。
如果是行人被撞，頭部直接撞到地上，很有可能出現(xiàn)腦出血；傷者也可能會(huì)昏迷、嘔吐；此外，骨折的概率也很大。遇到這樣的情況，如果自己沒(méi)把握就不要亂動(dòng)，可在原地等急救中心的醫(yī)務(wù)人員來(lái)處理。
用藥與急救教案篇四
一、活動(dòng)目的：
為了普及現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)，使更多師生掌握自救互救基本知識(shí)與技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，可能在未來(lái)的.某一時(shí)刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機(jī)構(gòu)：
成立學(xué)校“急救知識(shí)進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：全體教職工。
三、活動(dòng)時(shí)間：11月18下午2:30～4：00時(shí)。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校小操場(chǎng)。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓(xùn)內(nèi)容：心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動(dòng)要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識(shí)進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動(dòng)”橫幅。
2、請(qǐng)?bào)w育老師負(fù)責(zé)安排場(chǎng)地安排及入場(chǎng)順序，班主任及副班主任準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生入場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動(dòng)播出主題：
4、拍照：
5、報(bào)道：
一、活動(dòng)目的：為了普及現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)，使更多師生掌握自救互救基本知識(shí)與技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，可能在未來(lái)的某一時(shí)刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機(jī)構(gòu)：
成立學(xué)?！凹本戎R(shí)進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：全體教職工。
三、活動(dòng)時(shí)間：月18下午2:30～4：00時(shí)。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校小操場(chǎng)。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓(xùn)內(nèi)容：心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動(dòng)要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識(shí)進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動(dòng)”橫幅。
2、請(qǐng)?bào)w育老師負(fù)責(zé)安排場(chǎng)地安排及入場(chǎng)順序，班主任及副班主任準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生入場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動(dòng)播出主題：
4、拍照：
5、報(bào)道：
用藥與急救教案篇五
急救每組選兩個(gè)學(xué)生，抽取紙團(tuán)后，迅速準(zhǔn)備相應(yīng)的小藥箱。準(zhǔn)備時(shí)間不超過(guò)五分鐘。臺(tái)下的同學(xué)也要思考：如果自己來(lái)準(zhǔn)備這種小藥箱，會(huì)選擇哪些藥品。宣布比賽要求及規(guī)則。將準(zhǔn)備的兩個(gè)紙盒拿出來(lái)（一個(gè)紙盒裝有描述不同場(chǎng)景的小紙團(tuán)，一個(gè)紙盒裝有各種簡(jiǎn)潔的藥品說(shuō)明書(shū)），組織各參賽組的學(xué)生抽取紙團(tuán)，進(jìn)行比賽。每組按順序向全班同學(xué)展示自己準(zhǔn)備的小藥箱，并解說(shuō)選擇藥品的依其余同學(xué)作為評(píng)委可隨時(shí)向解說(shuō)者提相應(yīng)的問(wèn)題。做好組織引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤或不妥之處，應(yīng)立即給予指正。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。意識(shí)到學(xué)會(huì)急救對(duì)自己和他人的重要性。表演的學(xué)生營(yíng)造危急情景后暫時(shí)停止。請(qǐng)同學(xué)回答應(yīng)采取的措施并上臺(tái)示范。由一個(gè)觸電的例子引入急救的教學(xué)。挑選1～2名善于表演的學(xué)生（課前已有準(zhǔn)備），通過(guò)演營(yíng)造相應(yīng)危急的情境。臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真觀察，如有錯(cuò)誤，給予指正。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，鞏固記憶。自行復(fù)習(xí)，整理相關(guān)知識(shí)。做好引導(dǎo)工作，幫助并激勵(lì)學(xué)生。找一位學(xué)生規(guī)范地操作相應(yīng)急救措施。組織學(xué)生自評(píng)，談收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)用藥和急救一．安全用藥1．區(qū)分處方藥和非處方藥2．藥物使用說(shuō)明書(shū)二．急救1．“120”緊急呼救2．人工呼吸和胸外心臟擠壓（1）內(nèi)出毛細(xì)血管出血（2）外出血：動(dòng)脈出血靜脈出血課后記：小結(jié)課堂練習(xí)：一.選擇題：1．李大爺經(jīng)常失眠，他到藥店想買一瓶安定藥片，但售貨員不賣給他，其可能的原因是（）。a．李大爺年齡太大b.安定藥片是毒藥c．安定藥片是處方藥d．安定藥是非處方藥2．下列藥品中，屬于中藥的（）a．病毒靈片b．速效傷風(fēng)膠囊c．先鋒霉素d．牛黃上清丸3．下列藥品中，不屬于家庭藥箱中常用的外用藥是（）a．西瓜霜b．氯霉素眼藥水c．云南白藥d．風(fēng)油精4．當(dāng)有人突發(fā)意外需要急救時(shí)，應(yīng)撥打（）a．110b．119c．120d．123455．小東在打球時(shí)膝蓋不慎受傷，血液從傷口滲出，估計(jì)是（）a．動(dòng)脈出血b．靜脈出血c毛細(xì)血管出血d．內(nèi)出血6．創(chuàng)可貼適合（）a．動(dòng)脈出血b．靜脈出血c毛細(xì)血管出血d．內(nèi)出血7．采用口對(duì)口吹氣法時(shí)，下列處理方法中，錯(cuò)誤的是（）a．使病人仰臥，解開(kāi)衣領(lǐng)，放松腰帶b．清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物c．一只手托起病人的下頜，另一只手始終捏緊病人的鼻孔d．吹氣頻率與呼吸頻率相似8．紗布、體溫計(jì)在家庭小藥箱中屬于（）a．醫(yī)用器具b.外用藥c.內(nèi)服藥d.特殊藥9．進(jìn)行人工呼吸時(shí),每分鐘吹氣的次數(shù)為()a.8――10次b．15――20次c．35――40次d．60次左右10．如果某人意外忽然停止呼吸，最先進(jìn)行的急救措施是（）a．撥打“120”急救電話b．人工呼吸與胸外擠壓c．出血止血d．服用相應(yīng)藥物二．填空題：1．安全用藥是指根據(jù)________需要,在選擇藥物的______、_____和______等方面都恰到好處,充分發(fā)揮的_____效果,盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。2．藥物可分為_(kāi)______藥和_______藥。3．在使用藥物之前,應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明,了解藥物的_____、_____、_____、______、______、______和_____以確保用藥安全。4．實(shí)施人工胸外心臟擠壓時(shí)，救護(hù)者要站在病人的______側(cè),雙手疊放在一起,有_______地、帶有______地用力向下按壓病人的胸骨下端,使其下陷________厘米,然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做____次心臟擠壓。
用藥與急救教案篇六
1、區(qū)別一些常見(jiàn)處方藥和非處方藥。
2、了解安全用藥的基本常識(shí)。
3、了解一些常用藥物的名稱、作用及使用法等。
過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明來(lái)了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效日期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)病情對(duì)癥用藥、對(duì)自己和他人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想。
安全用藥的基本常識(shí)。
區(qū)別處方藥和非處方藥。
講述、討論、交流。
教師活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)。安全用藥。“120”緊急呼救。人工呼吸。胸外心臟擠壓。出血和止血。
1、通過(guò)生活中用藥經(jīng)歷引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析，巡視指導(dǎo)。
2、分析教材p82的“資料分析”中的兩張藥品說(shuō)明書(shū)，練習(xí)看懂說(shuō)明。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)旅游小藥箱。
4、由一個(gè)海邊溺水的例子引入急救的教學(xué)內(nèi)容。
5、如何正確撥打“120”急救電話。
6、引導(dǎo)學(xué)生知道，在“120”救護(hù)著沒(méi)來(lái)之前，對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸。
7、引導(dǎo)學(xué)生知道如果心跳停止，需進(jìn)行胸外心臟擠壓，選1名善于表演的學(xué)生，表演胸外心臟擠壓的情境。教師講解胸外心臟擠壓的正確方法和頻率。
8、引導(dǎo)學(xué)生回答出血的幾種情況。
9、演示操作止血帶正確的方法。
10、小結(jié)。
了解處方藥和非處方藥的區(qū)別。展示自己組準(zhǔn)備的小藥箱的藥物。模擬實(shí)踐。
用藥和急救學(xué)生的必修課，在生活中學(xué)生們難免會(huì)遇到這樣或那樣的意外情況，所以這方面的教育十分必要。設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐和小藥箱活動(dòng)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)用藥和急救的過(guò)程。
用藥與急救教案篇七
摘要：本文認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性，根據(jù)初級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和高級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，提出自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學(xué)中的重要作用。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)觸電急救情景。
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成過(guò)程的學(xué)習(xí)、方法的介紹和熏陶，它著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)。在編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，應(yīng)該花心思去思考怎樣還原知識(shí)或原理的研究過(guò)程，思考知識(shí)對(duì)于生活的意義，對(duì)學(xué)生的生活、思維上的潛在的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性，根據(jù)初級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和高級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，提出自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學(xué)中的重要作用。提出一系列以“學(xué)”為中心的教學(xué)策略，如認(rèn)知學(xué)徒教學(xué)策略、支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、社會(huì)建構(gòu)教學(xué)策略、學(xué)中做教學(xué)策略等。教學(xué)設(shè)計(jì)以問(wèn)題（項(xiàng)目、案例）為核心，建立學(xué)習(xí)“定向點(diǎn)”，即急救步驟與方法，圍繞“定向點(diǎn)”，通過(guò)設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)情景”“學(xué)習(xí)資源”“站”“學(xué)習(xí)策略”“認(rèn)知工具”而展開(kāi)，共同服務(wù)于由學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容而決定的學(xué)習(xí)任務(wù)（問(wèn)題、案例、項(xiàng)目、方法與步驟）這一核心。
下面就《觸電急救方法》教學(xué)設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃做個(gè)詳細(xì)介紹。
一、設(shè)計(jì)思想。
1.設(shè)計(jì)理念。
堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育發(fā)展方向，以“理實(shí)一體化”為理念。
2.設(shè)計(jì)思路。
對(duì)于整個(gè)教與學(xué)，基于觸電急救專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)及微視頻的應(yīng)用，搭建了師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的橋梁，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、思考、拓展、評(píng)價(jià)，并通過(guò)在線互動(dòng)解決相關(guān)問(wèn)題。課堂教學(xué)以“視頻導(dǎo)入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—匯報(bào)交流—實(shí)踐操練—自主考評(píng)”為主線，立足學(xué)生實(shí)際，通過(guò)“議、說(shuō)、做、評(píng)、練”等學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。
3.設(shè)計(jì)宗旨。
以培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)第一線工作的高素質(zhì)人才為方向，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感為宗旨進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)分析。
1.走進(jìn)文本，潛心研讀——析教材。
《觸電急救方法》是選自陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實(shí)訓(xùn)》第一單元項(xiàng)目四內(nèi)容。它是本教材的開(kāi)篇技能教學(xué)項(xiàng)目，是電工必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是電工從業(yè)者的必考項(xiàng)目。學(xué)好它，對(duì)學(xué)生的安全用電，安全意識(shí)的培養(yǎng)以及日常急救具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.縱橫聯(lián)系，以踐定教——析處理。
由于陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實(shí)訓(xùn)》中的急救方法是按照2005年的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，而在2010年國(guó)際急救權(quán)威部門又出臺(tái)了新的急救標(biāo)準(zhǔn)。鑒于這一背景，對(duì)教材中的急救步驟、胸外按壓的頻率、深度，筆者就按照新標(biāo)準(zhǔn)做了處理，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。
3.以人為本、關(guān)注學(xué)生——析學(xué)情。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，就必須考慮他們的基礎(chǔ)、現(xiàn)有的困難以及心理特征，有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法。
本人授課的對(duì)象是新疆職高一班的學(xué)生，他們具有以下特性：
知識(shí)基礎(chǔ)——他們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)過(guò)電氣安全的相關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到了觸電的危險(xiǎn)性，但由于他們來(lái)自新疆南部地區(qū)，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。
技能基礎(chǔ)——他們動(dòng)手興趣高，能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，并具備較強(qiáng)的信息的搜集、處理能力，但缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生心理——他們思維活躍，自主意識(shí)比較強(qiáng)，但處事不穩(wěn)重，優(yōu)柔寡斷。
三、設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
1.目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握觸電急救的步驟、方法和正確的施救技能，提高解決處理觸電事故的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用能力；通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)小組討論，歸納觸電急救的方法，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)工作態(tài)度，安全文明生產(chǎn)的'良好習(xí)慣。樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和“知識(shí)守護(hù)生命、技能挽救生命”的觀念。
2.重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：以觸電急救步驟、胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)為重點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、自主探究、教師點(diǎn)評(píng)來(lái)突出。
難點(diǎn)：以胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)為難點(diǎn)，通過(guò)微視頻應(yīng)用的先做后學(xué)、專題網(wǎng)站下的互助合作、集體攻關(guān)來(lái)突破。
四、設(shè)計(jì)方法。
有了良好的教學(xué)方法才能有良好的課堂氛圍，有了良好的課堂氛圍，才能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快感，才能激起和發(fā)展學(xué)生的智力。針對(duì)本節(jié)課，依據(jù)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式和專業(yè)課程改革理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及觸電事故無(wú)法再現(xiàn)，在教法上采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交互指導(dǎo)、多向傳遞信息等方法，以急救步驟為主線，緊緊圍繞“說(shuō)”與“做”展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”的教學(xué)改革要求，采用自主、合作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在“做中學(xué)、做中悟”，掌握觸電急救方法。
五、設(shè)計(jì)途徑。
本人倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，真正讓學(xué)生“學(xué)有所得”，故在課前準(zhǔn)備好了理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、課件、模擬人、導(dǎo)學(xué)案、組建了qq群，按“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分好小組，并要求學(xué)生課前進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)，收集本地的觸電事故案例，小組協(xié)作制作匯報(bào)ppt，并上傳。在此基礎(chǔ)上，整個(gè)課堂又通過(guò)“查、導(dǎo)、救、談、拓”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展。
1.查。
規(guī)范的操作是減少事故的關(guān)鍵，所以一上課利用2分鐘重溫了實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)范和7s管理內(nèi)容。以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。
2.導(dǎo)。
生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生對(duì)觸電事故有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，也更好地體會(huì)到利用有效的信息可以進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。
3.救。
首先是斷。通過(guò)“議、說(shuō)、評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。議：通過(guò)觀看視頻并討論“為什么視頻中的觸電施救者會(huì)喪命？”“如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)將如何實(shí)施救助？”說(shuō)：小組匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)：根據(jù)小組匯報(bào)內(nèi)容，提煉出關(guān)鍵字。讓學(xué)生通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)得出救之前提，斷之方法的訣竅“拉、切、挑、拽、墊”。即拉開(kāi)關(guān)、切斷電源線、挑開(kāi)導(dǎo)線、拽觸電者、墊木板或絕緣墊。其次是診。通過(guò)“做、議、說(shuō)、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。做：創(chuàng)設(shè)情境（模擬人放置在講臺(tái)邊，突發(fā)“觸電事故”，由于空間狹小無(wú)法急救，請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)移“傷員”。）議：根據(jù)以上情境，試討論“在轉(zhuǎn)移過(guò)程中有無(wú)不當(dāng)之處？”“如何進(jìn)行快速診斷？”說(shuō)：小組匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)：教師根據(jù)小組匯報(bào)，提煉出關(guān)鍵字。以情境中的事件為切入點(diǎn)，組織開(kāi)展組內(nèi)討論并發(fā)言，總結(jié)出救之要領(lǐng)，診之方法“望、聞、問(wèn)、切”。望：觀察外傷、檢查瞳孔、胸部起伏（判斷有無(wú)意識(shí)），聞：聽(tīng)呼吸、聽(tīng)心跳（判斷有無(wú)呼吸、心跳），問(wèn)：拍、按、叫、好（判斷有無(wú)意識(shí)），切：試氣流、摸頸動(dòng)脈（判斷有無(wú)呼吸、心跳），在這，巧妙地借用了中醫(yī)四法反映出診之方法。最后是治。根據(jù)診斷結(jié)果，對(duì)不同的情況采用相應(yīng)的處理措施，首要做法是撥打120。其次，對(duì)于輕微觸電者應(yīng)就近移至通風(fēng)、干燥的地方，使其仰臥平躺，解開(kāi)衣扣，暢通氣道，嚴(yán)密觀察，等待醫(yī)生診治，切勿讓患者走動(dòng)站立，以免情況加重。對(duì)于重型觸電者，也就是假死的狀態(tài)，通過(guò)“議、做、說(shuō)、評(píng)、練、測(cè)”六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
議：根據(jù)診斷結(jié)果，針對(duì)不同的重度觸電者應(yīng)該采取何種措施，動(dòng)作要領(lǐng)有哪些？
做：在模擬人身體上進(jìn)行重度觸電救生訓(xùn)練，并要求指出同伴救護(hù)操作的問(wèn)題，體會(huì)施救動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)。
說(shuō)：小組匯報(bào)動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)。
評(píng)：教師指出學(xué)生操作的錯(cuò)誤，并提煉出操作的關(guān)鍵點(diǎn)。第一種，有心跳無(wú)呼吸采用人工呼吸法，通過(guò)開(kāi)、捏、吹、松來(lái)完成，并提煉出“清口捏鼻手抬額，深吸緩吹口對(duì)緊，張口困難吹鼻孔，5秒一次不放松”的口訣，然后觀看視頻，強(qiáng)調(diào)指出關(guān)鍵點(diǎn)。第二種，有呼吸無(wú)心跳采用胸外心臟按壓法，通過(guò)找、壓、松來(lái)完成，并提煉出“掌根下壓不沖擊，突然放松手不離，手腕略彎壓寸半，一分百次較適宜”的口訣，然后觀看視頻，強(qiáng)調(diào)指出關(guān)鍵點(diǎn)。第三種，無(wú)呼吸無(wú)心跳采用胸外按壓人工呼吸法，并強(qiáng)調(diào)急救過(guò)程中的再判斷。整個(gè)評(píng)的過(guò)程以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“問(wèn)題解決”為主線展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)精向會(huì)學(xué)、會(huì)做、會(huì)評(píng)、會(huì)教轉(zhuǎn)變。
練：在模擬人身體上練習(xí)急救的步驟與方法。
測(cè)：完成任務(wù)檢測(cè)與評(píng)估表。
4.談。
學(xué)生觀看“男子雨夜觸電記者冒險(xiǎn)成功救人”視頻，并與課前視頻對(duì)比，表明利用正確的急救方法可以挽救生命，并歸納出急救原則：迅速、就地、準(zhǔn)確、堅(jiān)持。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)急救有了完整的認(rèn)識(shí)，也理解了“珍愛(ài)生命、尊重生命”的意義，明確了社會(huì)使命感和責(zé)任感。
5.拓。
利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；利用書(shū)面作業(yè)使學(xué)生回顧急救方法；利用拓展作業(yè)，使知識(shí)走進(jìn)生活，讓學(xué)生成為安全用電知識(shí)宣傳者、觸電急救知識(shí)的傳播者，信息技術(shù)的使用者。
六、設(shè)計(jì)反思。
反思這堂課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，最大的特點(diǎn)就是“新、精、實(shí)”。
新：按照新的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材進(jìn)行了處理，使課程內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。利用多樣化的教學(xué)手段，使老師從“傳授”變成了“解惑”，真正把課堂還給學(xué)生。
精：通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的情境設(shè)置，口訣式的關(guān)鍵詞，合理的借助信息技術(shù)手段，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)。
實(shí)：通過(guò)精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生學(xué)會(huì)了觸電急救的技能。我以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為藍(lán)本，對(duì)基層干部、企業(yè)一線工人、學(xué)校教職員工進(jìn)行了多次急救培訓(xùn)，獲得了廣泛的好評(píng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
總之，教學(xué)是門藝術(shù)，而課堂設(shè)計(jì)也是一門藝術(shù)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)，除了提高自身素質(zhì)、教學(xué)能力外，還要提高教學(xué)技能與技巧，追求藝術(shù)的境界。我們應(yīng)該抓住每個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，提高自己。
用藥與急救教案篇八
我們要避免煤氣中毒，要從他的中毒機(jī)理出發(fā)。一氧化碳無(wú)色無(wú)味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺(jué)侵入呼吸道，通過(guò)肺泡的氣體交換，進(jìn)入血流，并散布全身，造成中毒。
輕度中毒，頭痛、頭暈、心慌、惡心、嘔吐癥狀；中度中毒，面色潮紅、口唇櫻桃紅色、多汗、煩躁、逐漸昏迷；重度中毒，神志不清、呼之不應(yīng)、大小便失禁、四肢發(fā)涼、瞳孔散大、血壓下降、呼吸微弱或停止、肢體僵硬或癱軟、心肌損害或心律失常。
生活用煤不裝煙筒，或是裝了煙筒但卻堵塞、漏氣，會(huì)使室內(nèi)一氧化碳濃度增高。
我們要避免煤氣中毒，要從他的中毒機(jī)理出發(fā)。一氧化碳無(wú)色無(wú)味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺(jué)侵入呼吸道，通過(guò)肺泡的氣體交換，進(jìn)入血流，并散布全身，造成中毒。
有想過(guò)這么嚴(yán)肅的問(wèn)題嗎？下面一起看看煤氣煤氣中毒的急救方法和中毒急救的誤區(qū)。
1、在現(xiàn)場(chǎng)，我們要進(jìn)行中毒解除和人工呼吸。
（1）立即打開(kāi)門窗，移病人于通風(fēng)良好、空氣新鮮的地方，注意保暖。
2、作出必要的措施減輕煤氣中毒產(chǎn)生的危害，引以為戒。
（1）堅(jiān)持早晨到公園或在陽(yáng)臺(tái)進(jìn)行深呼吸運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、太極拳，每天30分鐘左右，輕、中型中毒者應(yīng)連續(xù)晨練7～14天；重型中毒者可根據(jù)后遺癥情況，連續(xù)晨練3～6個(gè)月，作五禽戲、鐵布衫功、八段錦等。
用藥與急救教案篇九
首先，由課堂上的氣氛來(lái)看，同學(xué)們很活躍，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情。
第二，從課堂上分組活動(dòng)的開(kāi)展與基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來(lái)看，兩者達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相補(bǔ)充，合作意識(shí)增強(qiáng)了，信息交流能力提高了。同學(xué)們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識(shí)，合理地運(yùn)用到社會(huì)和個(gè)人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面。
第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問(wèn)題，在有位同學(xué)提出看法“中藥只有中國(guó)制造”引起許多同學(xué)發(fā)笑的時(shí)候，老師的點(diǎn)評(píng)很自然地鼓勵(lì)了發(fā)言的同學(xué)，又對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)情感的教育。第四，對(duì)于同學(xué)們的.提問(wèn)，老師不急于回答，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了合作、探究式的教學(xué)方式，把更多的空間和時(shí)間給了學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谠W(xué)于樂(lè)、寓智于趣中獲得知識(shí)。
老師課前充分考慮了本地區(qū)實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，收集了充足的藥品說(shuō)明書(shū)，課前交給學(xué)生，豐富了課程資源，為全體同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中提供了條件。
新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質(zhì)和更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。本課中我對(duì)藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生從電視廣告上“收集”的藥品斯達(dá)舒沒(méi)有otc（非處方藥）標(biāo)志，因此不能在當(dāng)堂及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意用藥的安全，沒(méi)有趁熱打鐵；又如：上課過(guò)程中自己才注意到otc有甲類、乙類之別，卻不知代表什么意思，雖然沒(méi)有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，但自己應(yīng)該弄清楚。在以后的教學(xué)中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物（特別是otc），要注意電視、報(bào)紙等媒體上的相關(guān)信息，收集好報(bào)紙上的資料，為以后的教學(xué)備好信息資源，把教學(xué)組織得更好。如果課堂上被學(xué)生問(wèn)“倒”了，也要及時(shí)地在課后查找相關(guān)資料，師生共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。生物教學(xué)的直觀性強(qiáng)，假如本節(jié)課能借助較好的教學(xué)設(shè)備（如投影機(jī)），把各小組間的結(jié)論或設(shè)計(jì)放在大屏幕上，一目了然，增加視覺(jué)效果，而不只是利用聽(tīng)覺(jué)，交流也會(huì)更容易，更廣泛，師生對(duì)知識(shí)的印象就更深刻，教學(xué)效果會(huì)更理想。
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用藥與急救教案篇十
?安全用藥處方藥（r）非處方藥（otc）。
1．說(shuō)出一些常用藥物的名稱和作用。
例如：牛黃解毒片可用于咽喉腫痛、口舌生瘡等疾病的治療。新速效感冒片可用于傷風(fēng)引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛發(fā)燒等疾病的治療。
2．概述安全用藥的常識(shí)：分析藥品標(biāo)簽包含的信息。藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等。
4．120急救。
5．人工呼吸。
6．胸外心臟擠壓。
7．出血和止血：外出血，內(nèi)出血，毛細(xì)血管出血、靜脈出血和動(dòng)脈出血。
第三章了解自己增進(jìn)健康。
一評(píng)價(jià)自己的健康狀況。
1．健康是指一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)．。
2.保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心。
二調(diào)節(jié)自己的情緒。
方法：轉(zhuǎn)移注意力；選擇合適的方式宣泄煩惱；自我安慰。
三選擇健康的生活方式。
1．生活方式對(duì)健康的影響：慢性、非傳染性疾病除了受遺傳因素和環(huán)境的影響外，還與個(gè)人的生活方式有關(guān)，不健康的生活方式加速這些疾病的發(fā)生和發(fā)展。
2．探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響：低濃度的酒精（0。25%）對(duì)水蚤的心率有促進(jìn)作用，高濃度的酒精對(duì)水蚤的心率有抑制作用。
3．酗酒對(duì)人體健康的危害：酒精會(huì)損害人的心臟和血管，酗酒會(huì)全使腦處于過(guò)度興奮或麻痹狀態(tài)，引進(jìn)神經(jīng)衰弱和智力減退，長(zhǎng)期酗酒，會(huì)造成酒精中毒，飲酒過(guò)多，還會(huì)有生命危險(xiǎn)。
4．吸煙對(duì)人體健康的危害：煙草燃燒時(shí)，煙霧中的有害物質(zhì)如尼古丁、焦油等有害物質(zhì)進(jìn)入人體，對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)造成損害，使人的記憶力和注意力降低，同時(shí)還誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病，如慢性支氣管炎，肺癌等。
5．毒品的危害：會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體免疫功能，使心肺受損，呼吸麻痹，甚至死亡。
用藥與急救教案篇十一
首先，由課堂上的氣氛來(lái)看，同學(xué)們很活躍，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情。第二，從課堂上分組活動(dòng)的開(kāi)展與基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來(lái)看，兩者達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相補(bǔ)充，合作意識(shí)增強(qiáng)了，信息交流能力提高了。同學(xué)們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識(shí)，合理地運(yùn)用到社會(huì)和個(gè)人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面。第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問(wèn)題，在有位同學(xué)提出看法“中藥只有中國(guó)制造”引起許多同學(xué)發(fā)笑的時(shí)候，老師的點(diǎn)評(píng)很自然地鼓勵(lì)了發(fā)言的同學(xué)，又對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)情感的教育。第四，對(duì)于同學(xué)們的提問(wèn)，老師不急于回答，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了合作、探究式的教學(xué)方式，把更多的空間和時(shí)間給了學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谠W(xué)于樂(lè)、寓智于趣中獲得知識(shí)。
老師課前充分考慮了本地區(qū)實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，收集了充足的藥品說(shuō)明書(shū)，課前交給學(xué)生，豐富了課程資源，為全體同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中提供了條件。
新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質(zhì)和更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。本課中我對(duì)藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生從電視廣告上“收集”的藥品斯達(dá)舒沒(méi)有otc(非處方藥)標(biāo)志，因此不能在當(dāng)堂及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意用藥的安全，沒(méi)有趁熱打鐵;又如：上課過(guò)程中自己才注意到otc有甲類、乙類之別，卻不知代表什么意思，雖然沒(méi)有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，但自己應(yīng)該弄清楚。在以后的教學(xué)中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物(特別是otc)，要注意電視、報(bào)紙等媒體上的相關(guān)信息，收集好報(bào)紙上的資料，為以后的教學(xué)備好信息資源，把教學(xué)組織得更好。如果課堂上被學(xué)生問(wèn)“倒”了，也要及時(shí)地在課后查找相關(guān)資料，師生共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。生物教學(xué)的直觀性強(qiáng)，假如本節(jié)課能借助較好的教學(xué)設(shè)備(如投影機(jī))，把各小組間的結(jié)論或設(shè)計(jì)放在大屏幕上，一目了然，增加視覺(jué)效果，而不只是利用聽(tīng)覺(jué)，交流也會(huì)更容易，更廣泛，師生對(duì)知識(shí)的印象就更深刻，教學(xué)效果會(huì)更理想。
用藥與急救教案篇十二
批準(zhǔn)人：
****年**月**日。
教學(xué)進(jìn)程。
作業(yè)準(zhǔn)備………………………………………………２分鐘。
１、整理著裝、清點(diǎn)人數(shù)、向在場(chǎng)首長(zhǎng)報(bào)告。２、宣布器材設(shè)置。
3、宣布作業(yè)提要。課目：現(xiàn)場(chǎng)急救。
方法：理論提示、動(dòng)作示范、講解要領(lǐng)、組織練習(xí)、小結(jié)講評(píng)要求：
頭部三角巾包扎法。
一、理論提示：
同志們，在我們邊防部隊(duì)處置各類突發(fā)事件過(guò)程中，很容易造成傷情的發(fā)生，在現(xiàn)場(chǎng)急救過(guò)程中，傷員受傷部位可遍及身體各個(gè)部位，包扎在現(xiàn)場(chǎng)急救中應(yīng)用非常廣泛，有止血、保護(hù)傷口、防止感染、扶托傷肢以及固定敷料、夾板等作用。今天我給大家講解的是三角巾的頭面部包扎法，三角巾的頭面部包扎法又包括風(fēng)帽式包扎法、下頜包扎法以及面部包扎法三種，下面重點(diǎn)講解三角巾的下頜包扎法。
三、講解要領(lǐng)。
三角巾下頜包扎法：
當(dāng)傷員頭部受傷時(shí)，將三角巾底邊折迭約２橫指寬，取三分之一處放在下頜前方，長(zhǎng)端分別經(jīng)額部與枕部，在另一側(cè)打結(jié)。
三、動(dòng)作要求：
１、快：發(fā)現(xiàn)傷口快，包扎傷口快。２、準(zhǔn)：包扎位置準(zhǔn)。３、輕：包扎動(dòng)作輕。４、牢：包扎部位牢。５、細(xì)：傷口處理細(xì)。
四、組織練習(xí)。
1、體會(huì)練習(xí)。按照由簡(jiǎn)至難，先分解后連貫的順序進(jìn)行。
小結(jié)講評(píng)。
通過(guò)體會(huì)練習(xí)能夠看出同志們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容掌握比較快，領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)，希望下一步能夠繼續(xù)保持。
2、分組練習(xí)。按照由簡(jiǎn)至難，先分解后連貫的順序進(jìn)行。在分組練習(xí)期間穿插心理行為訓(xùn)練，緩解心理壓力（雙手叉腰，頭向后仰，放松壓力）。
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)練習(xí)，我們進(jìn)行討論，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同志們有沒(méi)有不懂或者不理解的方面，通過(guò)討論來(lái)一一解除。
五、小結(jié)講評(píng)（略）。
作業(yè)講評(píng)………………………………………………３分鐘。
１、重述課目、目的、內(nèi)容和重點(diǎn)。２、講評(píng)訓(xùn)練情況和訓(xùn)練效果。
３、表?yè)P(yáng)訓(xùn)練中的好人好事，指出存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
編寫(xiě)人：xxx二〇一二年八月三日。
用藥與急救教案篇十三
鼻子出血是很常見(jiàn)的一種癥狀，這是因?yàn)樵诒乔粌蓚?cè)鼻孔中間有一層隔膜，這里有好幾對(duì)血管會(huì)合，尤其是在鼻中隔的前下方，有一個(gè)小小的.叫鼻前庭的區(qū)域，鼻前庭里的小血管密集成網(wǎng)，僅靠一層非常嬌嫩的粘膜保護(hù)著，因此小血管容易破裂而出血。出血量少時(shí)血呈點(diǎn)狀滴出，多時(shí)血呈柱狀噴出。
通常誘發(fā)鼻出血的因素有這樣幾種。
1、氣候干燥。
鼻粘膜是喜濕潤(rùn)，忌干燥的，無(wú)論是在秋高氣爽的季節(jié)，還是在寒冷臘月的季節(jié)，只要室內(nèi)外氣候干燥，就容易發(fā)生鼻子出血現(xiàn)象。
2、發(fā)熱。
3、外傷。
用手挖鼻孔損傷鼻粘膜導(dǎo)致血管破裂;鼻部外傷中如跌傷、碰傷;鼻腔中有異物;或者有時(shí)因咳嗽、打噴嚏，用力擤鼻涕等外力，都可能損傷鼻粘膜引起鼻子出血。因此，應(yīng)針對(duì)誘發(fā)原因來(lái)預(yù)防鼻子出血。
流鼻血的急救方法。
(1)坐下并松開(kāi)圍在頸項(xiàng)上的衣物;。
(2)稍向前傾，不要仰頭，應(yīng)任由鼻血從鼻腔流出，而非倒流往咽喉;。
(3)用嘴呼吸，緊捏鼻梁部分約5分鐘。
(4)5分鐘后若鼻腔止血，便可放松鼻梁，否則應(yīng)繼續(xù)捏緊鼻梁;。
(5)鼻腔止血后，繼續(xù)以口呼吸，4小時(shí)內(nèi)不要擤鼻子或嘗試清除鼻腔內(nèi)的血塊。
用藥與急救教案篇十四
旅游者必須知道醫(yī)療急救電話120，出現(xiàn)意外要及時(shí)和當(dāng)?shù)蒯t(yī)療急救部門取得聯(lián)系。
2旅游帶藥必須齊全。
外用藥：清涼油、風(fēng)油精及外用驅(qū)蚊劑——防治蚊蟲(chóng)叮咬;創(chuàng)可貼——皮膚外傷;口服藥：乘暈寧——防治暈車;黃連素或氟哌酸——用于腸道感染引起的腹瀉;顛茄片——用于腹痛;藿香正氣膠囊——用于熱傷風(fēng)、感冒;息斯敏或撲爾敏——用于各種過(guò)敏;百服寧或去痛片——用于頭痛及關(guān)節(jié)、肌肉痛;安定——幫助睡眠;此外，有心臟病、糖尿病、高血壓病的`患者應(yīng)攜帶平時(shí)用藥以及應(yīng)急用藥如硝酸甘油等。
3心臟病。
曾接受治療師治療并有處方者，協(xié)助其服用該藥物。未經(jīng)治療者，設(shè)法求醫(yī)，但不要私自運(yùn)送病人?；杳詴r(shí)平躺時(shí)，抬高雙腳，若呼吸急促須抬高頭部、胸部，必要時(shí)心臟按摩或人工呼吸。
4中風(fēng)。
立刻求醫(yī)，但未經(jīng)醫(yī)師指示，不要移動(dòng)病人或給予任何飲食。令病人平臥，若呼吸困難，將臉偏向一側(cè)使口中分泌物流出。
5日射中暑。
應(yīng)迅速將患者移至陰涼處，避免陽(yáng)光直射;加強(qiáng)通風(fēng)并降溫。可冷敷、水浴并給患者喝冰的淡鹽水。
6外傷。
少量出血可用直接加壓法，嚴(yán)重出血應(yīng)用止血帶(寬布條)置傷口上方繞圈后打結(jié)，將木棒置于兩結(jié)間旋緊至止血后固定木棒，緊急送醫(yī)，每間隔十五—二十分鐘應(yīng)松開(kāi)十五秒;如頭部受傷，不可動(dòng)搖，使患者平臥，頭部墊高，臉偏向一側(cè)，冷敷頭部及頸部，迅速送醫(yī)治療。
7骨折。
傷者安臥，不使折斷處用力，先予止血，注意痛極休克，
將傷者用木板托好并用繃帶固定(若骨骼已突出不要推)后，緊急送醫(yī)診治。
8燙傷。
立刻用水沖洗或浸入干凈冷水中，輕者以凡士林涂抹患處，或干凈布料敷蓋(不要弄破水泡)送醫(yī)診治。嚴(yán)重者以干凈衣物被單、毛毯包裹，緊急送醫(yī)。
9暈車暈船。
可提前口服乘暈寧;盡量不要空腹乘車，應(yīng)先吃些食物;系緊褲帶，防止內(nèi)臟晃動(dòng);如發(fā)生暈車暈船，應(yīng)盡量目視遠(yuǎn)方;持續(xù)做張口深呼吸;手掐內(nèi)關(guān)、合谷穴。
10觸電。
先使絕緣、切斷電源、解開(kāi)傷者的衣物但須防受涼，施以人工呼吸。
11溺水。
救出水面，清除患者口中異物，使患者腹中之水吐出，并且應(yīng)為溺水者保持體溫。必要時(shí)人工呼吸、心臟按摩、緊急送醫(yī)。
12食物中毒。
食物中毒是旅游常見(jiàn)的意外傷害。急救措施如下：食入不潔食物一小時(shí)內(nèi)發(fā)病的患者可催吐排毒：先喝水再用手指摳嗓子，促使自己嘔吐，排出胃內(nèi)容物，如此反復(fù)進(jìn)行;口服黃連素2到5片或氟哌酸1至2片，每日3次;腹痛者可服顛茄片1到2片;避免進(jìn)食難消化的食物，可多飲水，最好是糖鹽水。癥狀嚴(yán)重時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打120。
13毒蛇咬傷。
蛇咬后傷口有牙痕并伴有紅腫和劇痛，傷者出汗、視力模糊、呼吸困難、惡心嘔吐，嚴(yán)重者意識(shí)喪失、呼吸停止。急救措施：迅速用有彈性的條狀物在傷口近心端結(jié)扎，防止毒素進(jìn)入血循環(huán);用清水沖洗傷口并用冰塊敷在傷口上;可在傷口上拔火罐，或用吸奶器吸出毒液;盡快送患者去醫(yī)院。
14毒蟲(chóng)叮咬。
毒蟲(chóng)包括蜂類、蜈蚣、蝎子及毒蜘蛛等，被咬后局部紅腫劇痛，但大都沒(méi)有生命危險(xiǎn)。處理方法是：先在傷口近心端扎止血帶，然后用鑷子拔出毒針，吸出毒液后松開(kāi)止血帶;傷口可以冰鎮(zhèn)及涂抹肥皂水、氨水以減輕疼痛。注意，少部分人在被毒蟲(chóng)咬后會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的過(guò)敏反應(yīng)，出現(xiàn)皮膚發(fā)紅及紅斑、面部及眼瞼腫脹、呼吸困難等，應(yīng)立即口服抗過(guò)敏藥并送醫(yī)院搶救。
在旅途中發(fā)生意外，沉著應(yīng)用自救、急救技巧，照顧自己，幫助他人。
用藥與急救教案篇十五
雖然說(shuō)家是安全的港灣，但是在家中也是難免有時(shí)會(huì)受個(gè)小傷什么的，所以掌握一些常見(jiàn)問(wèn)題的正確急救處理方法，是非常必要的，對(duì)于想過(guò)敏、窒息這些急性病，正確的家庭急救更是救命的關(guān)鍵。
過(guò)敏。
過(guò)敏體質(zhì)的人外出前，一定要帶好藥物。皮質(zhì)類激素治過(guò)敏見(jiàn)效快，但很多人擔(dān)心其副作用大，其實(shí)大可不必。專家解釋，緊急時(shí)用一次不會(huì)帶來(lái)什么危害。皮質(zhì)類激素應(yīng)在三天之內(nèi)馬上停用，突發(fā)哮喘時(shí)，無(wú)醫(yī)生指導(dǎo)下，自己最多用兩次。出現(xiàn)過(guò)敏癥狀時(shí)，口服自己的'常用藥就可以了。過(guò)敏厲害，如哮喘發(fā)作導(dǎo)致呼吸困難，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。
扭傷。
不慎扭傷后，應(yīng)盡快坐下來(lái)休息。如果周圍有冰水或冰袋，趕緊敷在患處2～3次，每次大約10～15分鐘，以消腫止痛，如沒(méi)有冰塊，也可用冷水沖洗。扭傷其實(shí)是內(nèi)出血，在經(jīng)過(guò)緊急處理后，最好進(jìn)行加壓包扎，做法是用干凈的繃帶、毛巾壓在患處，然后抬高患肢，比如平躺時(shí)，給腳下墊個(gè)高枕頭等，以消除腫脹。
食物中毒。
要提醒的是，如果因食物中毒引起腹瀉，并伴有面色蒼白、出虛汗、手腳冰涼等癥狀，即便年輕體力好，也一定要終止旅游，及時(shí)就醫(yī)，否則可能導(dǎo)致暈厥。
割傷。
割傷發(fā)生后，首先應(yīng)用一塊干凈的紗布直接持續(xù)按壓住傷口。按壓大約30分鐘后依然流血不止，應(yīng)立即就醫(yī)。止血后可用清水清洗創(chuàng)口，但不要用肥皂水。然后，用創(chuàng)可貼或干凈繃帶包扎傷口，創(chuàng)可貼或繃帶一旦弄潮或變臟，應(yīng)立即更換。如果切口較深或者成鋸齒狀，應(yīng)請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生處理。
凍傷。
凍傷癥狀包括麻木、腫脹、刺痛、疼痛或出現(xiàn)類似燙傷的水泡。出現(xiàn)凍傷應(yīng)立即進(jìn)入室內(nèi)，去除患處冷濕衣物。用溫水浸泡凍傷處(切勿擦揉)，直到皮膚變軟，感覺(jué)恢復(fù)?？煽紤]用消毒繃帶包扎患處，注意是否出現(xiàn)低體溫癥癥狀。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，最好立即就醫(yī)。凍傷處變色、變硬或感覺(jué)喪失時(shí)，這一點(diǎn)尤其重要。
窒息。
異物卡喉時(shí)，患者會(huì)不自覺(jué)地雙手托住喉嚨部位，痛苦不堪。窒息的其他跡象包括：呼吸困難、無(wú)法說(shuō)話或咳嗽、皮膚嘴唇和指甲失色，嚴(yán)重時(shí)甚至不省人事。發(fā)現(xiàn)此類癥狀，必須立即采取行動(dòng)或就醫(yī)。
用藥與急救教案篇十六
（1）迅速使中毒脫離現(xiàn)場(chǎng)，安置在空氣流通處，解開(kāi)衣扣、腰帶（有濕衣服要脫掉），冬季應(yīng)注意保暖，根據(jù)中毒情況進(jìn)行正確的搶救方法。
（2）對(duì)輕微中毒能自主呼吸者（如出現(xiàn)頭痛、惡心、眩暈、嘔吐等），讓其呼入新鮮空氣或進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)氧，其癥狀即可消失?；謴?fù)后喝點(diǎn)濃茶，加快血液循環(huán)，以減輕癥狀，可直接送附近醫(yī)療門診或醫(yī)院治療。
（3）對(duì)中度中毒患者（如出現(xiàn)意識(shí)模糊、呼吸微弱、大小便失禁、口吐白沫等），進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輸氧，待中毒患者恢復(fù)知覺(jué)，呼吸正常后，再送醫(yī)院進(jìn)行搶救。
（4）對(duì)重度中毒患者（如出現(xiàn)呼吸停止，失去知覺(jué)），立即進(jìn)行人工搶救或在醫(yī)護(hù)人員護(hù)理下，送往醫(yī)院進(jìn)行搶救，搶救過(guò)程中未經(jīng)醫(yī)護(hù)人員允許，不得中斷對(duì)中毒者的一切急救措施。
一旦發(fā)生煤氣中毒應(yīng)作如下處理：
1發(fā)生煤氣中毒事故，應(yīng)立即撥打煤氣急救電話（8120）報(bào)告。
2、在出事地點(diǎn)立即布置崗哨，嚴(yán)禁不戴防毒面具進(jìn)入煤氣危險(xiǎn)區(qū)。
3、將中毒者迅速及時(shí)地?fù)尵瘸雒簹馕ｋU(xiǎn)區(qū)域，抬到空氣新鮮的地方解除一切阻礙呼吸的衣物，注意保暖并派人接救護(hù)車。
4、中毒輕微者，如出現(xiàn)頭痛，惡心，嘔吐等癥狀，可直接送往醫(yī)院。
5中毒較重者，如出現(xiàn)失去知覺(jué)，口土白沫等癥狀，應(yīng)請(qǐng)醫(yī)生趕到現(xiàn)場(chǎng).同時(shí)采取急救措施。
6設(shè)置事故區(qū)域安全警戒線，防止無(wú)關(guān)人員誤入再次發(fā)生事故。事故隱患未處理完，安全警戒線不能拆除。
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