教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，能夠清晰地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫需要教師對教學(xué)活動的時間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。以下是一些優(yōu)秀教案的實例，希望對您有所啟發(fā)和幫助。
用藥與急救教案篇一
在家里，如果不小心燙傷了怎么辦?unjs帶你去看看!
一旦發(fā)生燙傷后，立即將被燙部位放置在流動的水下沖洗或是用涼毛巾冷敷，如果燙傷面積較大，傷者應(yīng)該將整個身體浸泡在放滿冷水的浴缸中，可以將紗布或是繃帶松松地纏繞在燙傷處以保護(hù)傷口。
錯誤方法。
不能采用冰敷的方式治療燙傷，冰會損傷已經(jīng)破損的皮膚導(dǎo)致傷口惡化，
不要弄破水泡，否則會留下疤痕。也不隨便將抗生素藥膏或油脂涂抹在傷口處，這些黏糊糊的物質(zhì)很容易沾染臟東西。
注意事項。
三級燙傷、觸電灼傷以及被化學(xué)品燒傷務(wù)必到醫(yī)院就醫(yī)。另外，如果病人出現(xiàn)咳嗽、眼睛流淚或者呼吸困難，則需要專業(yè)醫(yī)生的`幫助。二級燙傷如果面積大于手掌的話，患者也應(yīng)去醫(yī)院看看，專業(yè)的處理方式可以避免留下疤痕。
用藥與急救教案篇二
懷疑傷情：肋骨骨折刺傷肺部.
發(fā)生車禍時，撞擊是駕駛員最易受到的傷害。被方向盤撞到胸部后，如果傷者感覺到劇痛和呼吸困難，則有可能是肋骨發(fā)生骨折。如果碎骨進(jìn)入肺葉，刺破肺泡，可能形成血氣胸，引起肺栓塞，甚至導(dǎo)致死亡。如果車速過快、撞擊力量過大，在撞車瞬間，收緊的安全帶也可能造成肋骨骨折。
如果懷疑骨折，傷者千萬不要貿(mào)然移動身體。最好打手機求救或者求助他人。
癥狀二：腹部疼痛。
懷疑傷情：肝脾破裂大出血.
有些車的方向盤比較靠下，發(fā)生撞擊時，肝臟和脾臟等器官最易受到侵害。假如肝脾破裂，發(fā)生大出血時通常會伴有腹痛。但這種疼痛并非難以忍受，很多傷者的神智仍會清醒。傷者首先要判斷清楚待在車?yán)锸欠癜踩绻囎佑衅鸹鸬入[患，則要緩慢地離開車。但最好不要長距離走動，同時動作要緩慢。等候急救車的時候也不要隨意走動。
癥狀三：出血。
懷疑傷情：外傷.
撞擊或其他原因都可能令司機的.頭頸部或胸部受到外傷。頸部的血管是最重要的部位，最好先檢查頸部是否出血。在大量出血時最好能用毛巾或其他替代品暫時包扎，以免失血過多，能撐到醫(yī)務(wù)人員到來后仔細(xì)處理傷口。車上最好常備干凈毛巾等物品，在緊急情況下會有大用場。
癥狀四：肢體疼痛，腫脹畸形。
懷疑傷情：骨折.
骨折后最忌自己亂動或是被別人錯誤包扎，因為任何微小的失手都有可能對以后的恢復(fù)造成損害。搬動傷者前一定要確定傷肢不會發(fā)生相對移動，否則血管和神經(jīng)都可能在搬動時受到傷害。如果請別人幫助包扎傷肢，最好找木板或是較直、有一定粗度的樹枝，同時用三根固定帶將兩至三塊木板在傷肢的上中下三個部位橫向綁扎結(jié)實。
癥狀五：脖子疼。
懷疑傷情：頸椎錯位.
車禍中，副駕駛座位上的乘員容易發(fā)生頸部損傷。如果感覺自己的頸椎或腰椎受到了沖擊，應(yīng)堅持請專業(yè)醫(yī)護(hù)人員搬動，否則很有可能形成永久性的傷害，甚至癱瘓。非專業(yè)人士在萬不得以情勢下搬動頸部損傷的病人時，要非常小心，要在有硬板擔(dān)架的情況下用平鏟的方式才能搬動，還要用頸托等固定。
貼士。
如果是行人被撞，頭部直接撞到地上，很有可能出現(xiàn)腦出血；傷者也可能會昏迷、嘔吐；此外，骨折的概率也很大。遇到這樣的情況，如果自己沒把握就不要亂動，可在原地等急救中心的醫(yī)務(wù)人員來處理。
用藥與急救教案篇三
5、正常成人血壓界于140/90mmhg(18.6/12kpa)-90/60mmhg(12/8kpa)之間。
6、正常成人瞳孔直徑2-4mm，等大正圓;。
徒手心肺復(fù)蘇術(shù)(cpr)。
徒手心肺復(fù)蘇術(shù)是一種搶救技術(shù)，它不是醫(yī)護(hù)人員的專利，它是廣大群眾應(yīng)該熟悉和掌握的一種急救術(shù)。
徒手心肺復(fù)蘇術(shù)不需要任何醫(yī)療器械。徒手心肺復(fù)蘇術(shù)主要應(yīng)用于猝死的病人。首先判定病人是不是猝死，包括突然神志喪失，頸動脈搏動消失，自主呼吸停止，雙側(cè)瞳孔散大等等。
體位：病人仰臥于地上或木板上，頭上不墊枕頭及其他物品，這是心肺復(fù)蘇術(shù)的正確體位，如果病人俯臥，應(yīng)將其翻轉(zhuǎn)為仰臥位，手法要輕柔，特別要注意頭頸部，一定不能用力過大。如果病人躺在松軟的床上，背部要墊上木板。
判斷神志：呼叫無反應(yīng)，手掐人中、合谷穴無反應(yīng)、雙側(cè)瞳孔散大，可以斷定患者神志喪失。
輕拍傷病者肩部(或面部)，并在其耳邊大聲呼喚：“喂!你怎么啦?”以試其反應(yīng)。
7、正常成人體內(nèi)血液總量約占體重的7-8%。
什么叫猝死?
平?！敖】怠比?，或者病情基本穩(wěn)定的人，突然出現(xiàn)心跳、呼吸驟停，叫做猝死。
世界衛(wèi)生組織把從發(fā)病到呼吸心跳停止在6小時內(nèi)死亡的病例，定為猝死。猝死的原因絕大多數(shù)為冠狀動脈硬化性心臟病(簡稱冠心病)急性發(fā)作所致。冠心病引起的'猝死有70%發(fā)生在院外。
猝死的病人，神志喪失、頸動脈波動消失，自主呼吸停止，雙側(cè)瞳孔散大。
猝死的病人是可以搶救復(fù)活的。猝死的病人應(yīng)立即就地進(jìn)行徒手心肺復(fù)蘇術(shù)。
在4-6分鐘內(nèi)進(jìn)行有效的心肺復(fù)蘇，搶救成功率為50%。
判斷呼吸：一看、二聽、三感覺。
看：胸部或腹部有無起伏。
聽：口、鼻有無呼吸聲音。
感覺：口鼻有無氣流溢出。
高聲呼救。
傷病者對輕拍、呼喚無反應(yīng)，表明其已喪失意識，立即在原地高聲呼救：“快來人呀!救命啊!”
若有他人，先撥打急救電話，后參與共同現(xiàn)場搶救。
現(xiàn)場要盡量組織好對傷病員的脫險救援工作，救護(hù)人員要有分工，也要有合作。
口對口人工呼吸：放在前額的手拇指和食指掐緊鼻孔，將口包住病人的口，先深呼吸一口，然后吹2次氣，吹氣時不要用力過猛。吹氣后，病人胸部有起伏說明人工呼吸有效。如頸動脈搏動消失，既可以認(rèn)定心跳停止(頸動脈位置在喉結(jié)旁2-3厘米處)。
心外按壓：
按壓部位：前胸正中，胸骨下1/2處。
按壓深度：3-5厘米。
按壓手法：一手掌放于胸骨下1/2處，手掌與胸骨平行，另一手重疊在手背上，兩手指交叉抬起，脫離胸壁，雙肩繃直，雙肩垂直在胸骨上方正中，以肩、臂力量向下按壓。
注意事項：
1、心外按壓要不間斷進(jìn)行。
2、垂直用力向下，不要左右擺動。
3、向下按壓和放松時間均等。
4、放松時手掌也不要離開胸壁。
如呼吸、心跳停止，人工呼吸、心外按壓時要同時進(jìn)行。吹氣時，停止按壓。心外按壓時不要吹氣，兩者可輪換進(jìn)行。
一人做：按15：2的比例進(jìn)行，即先吹兩口氣，然后胸外心臟按壓15次。周而復(fù)始，直至有人接替為止。
二人做：按5：1的比例進(jìn)行，即一人吹一口氣，一人心外按壓5次。吹氣的時候，停止按壓。心外按壓時不要吹氣，兩者可輪換進(jìn)行。直至專業(yè)急救人員趕到為止。自救互救的同時急呼120。
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用藥與急救教案篇四
一、活動目的：
為了普及現(xiàn)場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自我保護(hù)意識，可能在未來的.某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構(gòu)：
成立學(xué)校“急救知識進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：
副組長：
成員：全體教職工。
三、活動時間：11月18下午2:30～4：00時。
四、活動地點：學(xué)校小操場。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓(xùn)內(nèi)容：心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動”橫幅。
2、請體育老師負(fù)責(zé)安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準(zhǔn)時組織學(xué)生入場、現(xiàn)場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
一、活動目的：為了普及現(xiàn)場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自我保護(hù)意識，可能在未來的某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構(gòu)：
成立學(xué)校“急救知識進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：
副組長：
成員：全體教職工。
三、活動時間：月18下午2:30～4：00時。
四、活動地點：學(xué)校小操場。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓(xùn)內(nèi)容：心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進(jìn)校園--暨急救技能培訓(xùn)活動”橫幅。
2、請體育老師負(fù)責(zé)安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準(zhǔn)時組織學(xué)生入場、現(xiàn)場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
用藥與急救教案篇五
急救每組選兩個學(xué)生，抽取紙團后，迅速準(zhǔn)備相應(yīng)的小藥箱。準(zhǔn)備時間不超過五分鐘。臺下的同學(xué)也要思考：如果自己來準(zhǔn)備這種小藥箱，會選擇哪些藥品。宣布比賽要求及規(guī)則。將準(zhǔn)備的兩個紙盒拿出來（一個紙盒裝有描述不同場景的小紙團，一個紙盒裝有各種簡潔的藥品說明書），組織各參賽組的學(xué)生抽取紙團，進(jìn)行比賽。每組按順序向全班同學(xué)展示自己準(zhǔn)備的小藥箱，并解說選擇藥品的依其余同學(xué)作為評委可隨時向解說者提相應(yīng)的問題。做好組織引導(dǎo)工作，對學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤或不妥之處，應(yīng)立即給予指正。對表現(xiàn)好的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)谋頁P。意識到學(xué)會急救對自己和他人的重要性。表演的學(xué)生營造危急情景后暫時停止。請同學(xué)回答應(yīng)采取的措施并上臺示范。由一個觸電的例子引入急救的教學(xué)。挑選1～2名善于表演的學(xué)生（課前已有準(zhǔn)備），通過演營造相應(yīng)危急的情境。臺下學(xué)生認(rèn)真觀察，如有錯誤，給予指正。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，鞏固記憶。自行復(fù)習(xí)，整理相關(guān)知識。做好引導(dǎo)工作，幫助并激勵學(xué)生。找一位學(xué)生規(guī)范地操作相應(yīng)急救措施。組織學(xué)生自評，談收獲。板書設(shè)計第二節(jié)用藥和急救一．安全用藥1．區(qū)分處方藥和非處方藥2．藥物使用說明書二．急救1．“120”緊急呼救2．人工呼吸和胸外心臟擠壓（1）內(nèi)出毛細(xì)血管出血（2）外出血：動脈出血靜脈出血課后記：小結(jié)課堂練習(xí)：一.選擇題：1．李大爺經(jīng)常失眠，他到藥店想買一瓶安定藥片，但售貨員不賣給他，其可能的原因是（）。a．李大爺年齡太大b.安定藥片是毒藥c．安定藥片是處方藥d．安定藥是非處方藥2．下列藥品中，屬于中藥的（）a．病毒靈片b．速效傷風(fēng)膠囊c．先鋒霉素d．牛黃上清丸3．下列藥品中，不屬于家庭藥箱中常用的外用藥是（）a．西瓜霜b．氯霉素眼藥水c．云南白藥d．風(fēng)油精4．當(dāng)有人突發(fā)意外需要急救時，應(yīng)撥打（）a．110b．119c．120d．123455．小東在打球時膝蓋不慎受傷，血液從傷口滲出，估計是（）a．動脈出血b．靜脈出血c毛細(xì)血管出血d．內(nèi)出血6．創(chuàng)可貼適合（）a．動脈出血b．靜脈出血c毛細(xì)血管出血d．內(nèi)出血7．采用口對口吹氣法時，下列處理方法中，錯誤的是（）a．使病人仰臥，解開衣領(lǐng)，放松腰帶b．清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物c．一只手托起病人的下頜，另一只手始終捏緊病人的鼻孔d．吹氣頻率與呼吸頻率相似8．紗布、體溫計在家庭小藥箱中屬于（）a．醫(yī)用器具b.外用藥c.內(nèi)服藥d.特殊藥9．進(jìn)行人工呼吸時,每分鐘吹氣的次數(shù)為()a.8――10次b．15――20次c．35――40次d．60次左右10．如果某人意外忽然停止呼吸，最先進(jìn)行的急救措施是（）a．撥打“120”急救電話b．人工呼吸與胸外擠壓c．出血止血d．服用相應(yīng)藥物二．填空題：1．安全用藥是指根據(jù)________需要,在選擇藥物的______、_____和______等方面都恰到好處,充分發(fā)揮的_____效果,盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。2．藥物可分為_______藥和_______藥。3．在使用藥物之前,應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說明,了解藥物的_____、_____、_____、______、______、______和_____以確保用藥安全。4．實施人工胸外心臟擠壓時，救護(hù)者要站在病人的______側(cè),雙手疊放在一起,有_______地、帶有______地用力向下按壓病人的胸骨下端,使其下陷________厘米,然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做____次心臟擠壓。
用藥與急救教案篇六
迅速將孩子燙傷或燒傷的部位放到?jīng)鏊?，至少冷卻10分鐘，這可以減輕傷處的腫脹程度。然后將傷口附近的衣服脫掉或剪開。如果衣服和傷口粘在了一起，不要動它，等待醫(yī)生處理。如果傷口面積比孩子的手掌還大，就要用干凈的保鮮膜或沒有絨毛的布把傷口蓋起來，馬上送去醫(yī)院。
流鼻血。
讓孩子坐下，頭向前傾，使鼻血順利流出來。然后讓他用手捏住鼻子，用嘴呼吸。10分鐘后，如果血還沒有止住，就再壓兩次，每次10分鐘。
止血后，把鼻子擦干凈，告訴孩子不要說話，不要咳嗽，也不要擤鼻涕，以避免將剛剛凝固的血塊弄碎。但如果鼻血流了30分鐘還沒有止住，就必須送醫(yī)院了。
拉傷或扭傷。
首先要用小毛巾包幾塊冰敷10分鐘，然后幫他們綁上繃帶，將傷處抬高，讓血流減緩，這樣可以減輕青腫和淤血的程度。
觸電。
如果孩子觸電后還沒有脫離電源，你絕不可以碰他，第一件事情是切斷電源，
如果一時找不到開關(guān)，你可以站在一個干燥的絕緣物體上(如一本厚厚的電話本或一摞報紙)，把電源拉開。
檢查孩子的呼吸，即使他已經(jīng)失去知覺，但只要呼吸正常問題就不大。觸電在人體表面留下的傷痕面積可能不大，但對孩子的內(nèi)臟可能有傷害，因此一定要叫救護(hù)車。
中毒。
如果孩子誤食了有毒物質(zhì)，一定要叫救護(hù)車。在救護(hù)車到達(dá)之前，要讓孩子保持靜止不動。如果有可能，找出他吃下了什么，并帶一點到醫(yī)院化驗。
不要強迫孩子嘔吐，這有可能讓食道和胃進(jìn)一步受到傷害，假如孩子本能地嘔吐，要把嘔吐物收集起來帶到醫(yī)院。假如孩子感到食道或口腔有燒灼感，可以讓他喝點牛奶。
嗆噎。
如果孩子突然猛烈咳嗽，可能是因為嗆到東西。父母應(yīng)立即看看孩子嘴里是否有東西。如果不必把手深到喉嚨就能夠到噎住的東西，就趕緊掏出來;要是不行，就讓孩子趴在自己的腿上，用手掌拍他的背部。不到1歲的.孩子要讓他趴在自己的前臂上，扶好頭頸。
如果這一招不奏效，則應(yīng)讓孩子翻過身來，仰面躺下，用手托住他的頭，使頭的位置低于整個身體。用兩個指尖，向內(nèi)并向上推孩子的胸骨，每3秒推一次，每推一次都要看孩子喉嚨里是否有東西出來。對于大孩子，如果拍后背不管用，可讓他站在身前，把你的拳頭放在他的腹部和最下面的肋骨之間，猛力向內(nèi)并向上用力。如果喉嚨里的東西還是不出來，再重復(fù)背部的拍打。以5次背部拍打和5次正面推動為一個單元，反復(fù)進(jìn)行。3個單元后，如還沒有緩解，就叫救護(hù)車。在救護(hù)人員到達(dá)前，要不斷重復(fù)急救動作。
用藥與急救教案篇七
心臟?。涸邮苤委煄熤委煵⒂刑幏秸?，協(xié)助其服用該藥物。未經(jīng)治療者，設(shè)法求醫(yī)，但不要私自運送病人。昏迷時平躺時，抬高雙腳，若呼吸急促須抬高頭部、胸部，必要時心臟按摩或人工呼吸。
中風(fēng)：立刻求醫(yī)，但未經(jīng)醫(yī)師指示，不要移動病人或給予任何飲食。令病人平臥，若呼吸困難，將臉偏向一側(cè)使口中分泌物流出。
中暑：將患者移至陰涼處躺下，頭部稍高，解除束縛衣物，并用一切可能的'方法為患者降溫。例如用冷水為患者擦身，使其體溫降至攝氏38度為止，再送醫(yī)院治療。
外傷：少量出血可用直接加壓法，嚴(yán)重出血應(yīng)用止血帶（寬布條）置傷口上方繞圈后打結(jié)，將木棒置于兩結(jié)間旋緊至止血后固定木棒，緊急送醫(yī)，每間隔十五―二十分鐘應(yīng)松開十五秒；如頭部受傷，不可動搖，使患者平臥，頭部墊高，臉偏向一側(cè)，冷敷頭部及頸部，迅速送醫(yī)治療。
骨折：傷者安臥，不使折斷處用力，先予止血，注意痛極休克。將傷者用木板托好并用繃帶固定（若骨骼已突出不要推）后，緊急送醫(yī)診治。
燙傷：立刻用水沖洗或浸入干凈冷水中，輕者以凡士林涂抹患處，或干凈布料敷蓋（不要弄破水泡）送醫(yī)診治。嚴(yán)重者以干凈衣物被單、毛毯包裹，緊急送醫(yī)。
休克：使患者平躺，頭低腳高，以保持患者腦部血液供應(yīng)，唯呼吸困難者，則需把患者頭部墊高。另外，應(yīng)為患者保持溫暖，以防失溫，并且盡快送醫(yī)診治。
觸電：先使絕緣、切斷電源、解開傷者的衣物但須防受涼，施以人工呼吸。
溺水：救出水面，清除患者口中異物，使患者腹中之水吐出，并且應(yīng)為溺水者保持體溫。必要時人工呼吸、心臟按摩、緊急送醫(yī)。
食物中毒：先服用濃食鹽水使其全部吐出，速送醫(yī)診治。
毒蛇咬傷：包扎傷口上部，洗凈傷口，用清潔刀片切開創(chuàng)口擠出毒液或用口吸出（口內(nèi)須無破損）緊急送醫(yī)急診。
蟲入耳：將耳向亮處或?qū)⒏视?、縫紉機油滴入耳中，蟲自然爬出。
物入眼：如打開眼皮可見，用干凈手帕輕輕拭去，不可揉擦眼睛；如物不能見，可用食鹽水沖洗，如無法去除，即赴眼科請醫(yī)生診治。
用藥與急救教案篇八
急救辦法：首先是用力且頻繁地眨眼，用淚水將異物沖刷出去。如果不奏效，就將眼皮捏起，然后在水龍頭下沖洗眼睛。注意一定要將隱形眼鏡摘掉。
絕對禁止：不能揉眼睛，無論多么細(xì)小的異物都會劃傷眼角膜并導(dǎo)致感染。如果異物進(jìn)入眼部較深的位置，那么務(wù)必立即就醫(yī)，請醫(yī)生來處理。
亮警報：如果是腐蝕性液體濺入眼中，必須馬上去醫(yī)院進(jìn)行診治;倘若經(jīng)過自我處理后眼部仍舊不適，出現(xiàn)灼燒、水腫或是視力模糊的情況，也需要請醫(yī)生借助專業(yè)儀器來治療，切不可魯莽行事。
二、扭傷。
當(dāng)關(guān)節(jié)周圍的韌帶被拉伸得過于嚴(yán)重，超出了其所能承受的程度，就會發(fā)生扭傷，扭傷通常還伴隨著青紫與水腫。
急救辦法：在扭傷發(fā)生的24小時之內(nèi)，盡量做到每隔一小時用冰袋冷敷一次，每次半小時。將受傷處用彈性壓縮繃帶包好，并將受傷部位墊高。24小時之后，開始給患處換為熱敷，促進(jìn)受傷部位的血液流通。
絕對禁止：不能隨意活動受傷的關(guān)節(jié)，否則容易造成韌帶撕裂，恢復(fù)起來相對比較困難。
亮警報：如果經(jīng)過幾日的自我治療和休息之后，患處仍舊疼痛且行動不便，那么有可能是骨折、肌肉拉傷或者韌帶斷裂，需要立即到醫(yī)院就醫(yī)。
三、流鼻血。
急救辦法：身體微微前傾，并用手指捏住鼻梁下方的'軟骨部位，持續(xù)約5-15分鐘。
如果有條件的話，放一個小冰袋在鼻梁上也有迅速止血的效果。
絕對禁止：用力將頭向后仰起的姿勢會使鼻血流進(jìn)口中，慌亂中勢必還會有一部分血液被吸進(jìn)肺里，這樣做既不安全也不衛(wèi)生。
亮警報：如果鼻血持續(xù)流上20分鐘仍舊止不住的話，患者應(yīng)該馬上去醫(yī)院求助于醫(yī)生。如果流鼻血的次數(shù)過于頻繁且毫無原因，或是伴隨著頭疼、耳鳴、視力下降以及眩暈等其他癥狀，那么也務(wù)必去醫(yī)院診治，因為這有可能是大腦受到了震蕩或是重創(chuàng)。
四、燙傷。
燙傷分為三級：一級燙傷會造成皮膚發(fā)紅有刺痛感;二級燙傷發(fā)生后會看到明顯的水泡;三級燙傷則會導(dǎo)致皮膚破潰變黑。
急救辦法：一旦發(fā)生燙傷后，立即將被燙部位放置在流動的水下沖洗或是用涼毛巾冷敷，如果燙傷面積較大，傷者應(yīng)該將整個身體浸泡在放滿冷水的浴缸中?？梢詫⒓啿蓟蚴强噹伤傻乩p繞在燙傷處以保護(hù)傷口。
絕對禁止：不能采用冰敷的方式治療燙傷，冰會損傷已經(jīng)破損的皮膚導(dǎo)致傷口惡化。不要弄破水泡，否則會留下疤痕。也不要隨便將抗生素藥膏或油脂涂抹在傷口處，這些黏糊糊的物質(zhì)很容易沾染臟東西。
亮警報：三級燙傷、觸電灼傷以及被化學(xué)品燒傷務(wù)必到醫(yī)院就醫(yī)。另外，如果病人出現(xiàn)咳嗽、眼睛流淚或者呼吸困難，則需要專業(yè)醫(yī)生的幫助。二級燙傷如果面積大于手掌的話，患者也應(yīng)去醫(yī)院看看，專業(yè)的處理方式可以避免留下疤痕。
用藥與急救教案篇九
一、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，及時報警，牢記火警電話“119”，報火警時的主要步驟：
(1)報警時要講清著火單位所在區(qū)縣、街道、胡同、門牌號或鄉(xiāng)村地址;。
(2)要說清是什么東西著火和火勢大小，以便消防部門調(diào)出相應(yīng)的消防車輛;。
(3)說清楚報警人的姓名和使用的電話號碼;。
(5)報警后要到路口等候消防車，指示消防車去火場的道路。報警時要講清失火單位的名稱、地址、著火物及火勢大小，并派人到路口等候消防車。
二、當(dāng)周圍發(fā)生火災(zāi)時，一定要保持鎮(zhèn)定，以免在慌亂中做出錯誤的判斷或采取錯誤的行動，受到不應(yīng)有的傷害。
三、受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷，披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，不要往柜子里或床底下鉆，也不要躲藏在角落里，更不要貪戀財物，盲目地往火場里跑。
四、當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的樓層在自己所處的樓層之上時，就應(yīng)迅速向樓下跑，因為火是向上蔓延的。
五、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、落水管等逃生自救。
六、燃燒時會散發(fā)出大量的煙霧和有毒氣體，它們的蔓延速度是人奔跑速度的4-8倍。當(dāng)煙霧嗆人時，要用濕毛巾、浸濕的衣服等捂住口、鼻并屏住呼吸，不要大聲呼叫，以防止中毒。要盡量使身體貼近地面，靠墻邊爬行逃離火場。
八、在被煙氣窒息失去自救能力時，應(yīng)努力滾到墻邊，便于消防人員尋找、營救，因為消防人員進(jìn)入室內(nèi)都是沿墻壁摸索著行進(jìn)。此外，滾到墻邊也可以防止房屋塌落砸傷自己。
九、當(dāng)自己所在的地方被大火封閉時，可以暫時退入居室。要關(guān)閉所有通向火區(qū)的門窗，用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。同時，要積極向外尋找救援，用手電筒、揮舞色彩明亮的'衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，以引起救援者的注意，等待救援。
十、一旦被火勢困住，要積極采取緊急避難。避難是指在受到火勢威脅的情況下，采取的自我保護(hù)行為。一些大型綜合性多功能建筑物，一般都在經(jīng)常使用的電梯、樓梯、公共廁所附近以及走廊末端設(shè)置避難間。發(fā)生家庭火災(zāi)時，由于住宅一般都未設(shè)置專門的避難間，所以人們可根據(jù)實際情況，如利用陽臺等可燃物少、方便同外界接觸的空間，自創(chuàng)避難小空間避難。
十一、如果被困在二層以下的樓層內(nèi)，被煙火威脅，時間緊迫無條件采取任何自救辦法時，也可以跳樓逃生。在跳樓前，應(yīng)先向地面拋一些棉被、床墊等柔軟物品，然后用手扒住窗臺或陽臺，身體下垂，自然下滑，使雙腳著落在柔軟物上。
十二、人們在賓館、飯店、歌廳等公眾聚集場所消費娛樂時也要時刻注意防范以確保自身安全，首先在進(jìn)入這些場所時應(yīng)注意觀察并要盡量記住：進(jìn)出口位置、太平門位置、樓道、樓梯、緊急疏散口的方位及走向。一旦在公共場所遇到火災(zāi)，要聽從現(xiàn)場工作人員指揮。裹挾在人流中逃生時，可以用一只手放在胸前保護(hù)自己，用肩和背承受外部壓力，用另一只手拿濕毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒氣體。
十三、火場上不要乘坐普通電梯。這個道理很簡單：其一、發(fā)生火災(zāi)后，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度;其二、電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應(yīng)，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。
用藥與急救教案篇十
我們要避免煤氣中毒，要從他的中毒機理出發(fā)。一氧化碳無色無味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺侵入呼吸道，通過肺泡的氣體交換，進(jìn)入血流，并散布全身，造成中毒。
輕度中毒，頭痛、頭暈、心慌、惡心、嘔吐癥狀；中度中毒，面色潮紅、口唇櫻桃紅色、多汗、煩躁、逐漸昏迷；重度中毒，神志不清、呼之不應(yīng)、大小便失禁、四肢發(fā)涼、瞳孔散大、血壓下降、呼吸微弱或停止、肢體僵硬或癱軟、心肌損害或心律失常。
生活用煤不裝煙筒，或是裝了煙筒但卻堵塞、漏氣，會使室內(nèi)一氧化碳濃度增高。
我們要避免煤氣中毒，要從他的中毒機理出發(fā)。一氧化碳無色無味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺侵入呼吸道，通過肺泡的氣體交換，進(jìn)入血流，并散布全身，造成中毒。
有想過這么嚴(yán)肅的問題嗎？下面一起看看煤氣煤氣中毒的急救方法和中毒急救的誤區(qū)。
1、在現(xiàn)場，我們要進(jìn)行中毒解除和人工呼吸。
（1）立即打開門窗，移病人于通風(fēng)良好、空氣新鮮的地方，注意保暖。
2、作出必要的措施減輕煤氣中毒產(chǎn)生的危害，引以為戒。
（1）堅持早晨到公園或在陽臺進(jìn)行深呼吸運動擴胸運動、太極拳，每天30分鐘左右，輕、中型中毒者應(yīng)連續(xù)晨練7～14天；重型中毒者可根據(jù)后遺癥情況，連續(xù)晨練3～6個月，作五禽戲、鐵布衫功、八段錦等。
用藥與急救教案篇十一
首先，由課堂上的氣氛來看，同學(xué)們很活躍，主動思考，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識和看法，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強烈欲望和主動參與學(xué)習(xí)過程的熱情。
第二，從課堂上分組活動的開展與基本概念和基礎(chǔ)知識的教學(xué)來看，兩者達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)們通過活動中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相補充，合作意識增強了，信息交流能力提高了。同學(xué)們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識，合理地運用到社會和個人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面。
第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對學(xué)生的點評有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問題，在有位同學(xué)提出看法“中藥只有中國制造”引起許多同學(xué)發(fā)笑的時候，老師的點評很自然地鼓勵了發(fā)言的同學(xué)，又對同學(xué)們進(jìn)行了愛國情感的教育。第四，對于同學(xué)們的.提問，老師不急于回答，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點評，體現(xiàn)了合作、探究式的教學(xué)方式，把更多的空間和時間給了學(xué)生，讓同學(xué)們在寓學(xué)于樂、寓智于趣中獲得知識。
老師課前充分考慮了本地區(qū)實際情況和學(xué)生的實際情況，收集了充足的藥品說明書，課前交給學(xué)生，豐富了課程資源，為全體同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中提供了條件。
新課改對教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質(zhì)和更為豐富的知識儲備。本課中我對藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生從電視廣告上“收集”的藥品斯達(dá)舒沒有otc（非處方藥）標(biāo)志，因此不能在當(dāng)堂及時地指導(dǎo)學(xué)生注意用藥的安全，沒有趁熱打鐵；又如：上課過程中自己才注意到otc有甲類、乙類之別，卻不知代表什么意思，雖然沒有學(xué)生提出這個問題，但自己應(yīng)該弄清楚。在以后的教學(xué)中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物（特別是otc），要注意電視、報紙等媒體上的相關(guān)信息，收集好報紙上的資料，為以后的教學(xué)備好信息資源，把教學(xué)組織得更好。如果課堂上被學(xué)生問“倒”了，也要及時地在課后查找相關(guān)資料，師生共同解決問題，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。生物教學(xué)的直觀性強，假如本節(jié)課能借助較好的教學(xué)設(shè)備（如投影機），把各小組間的結(jié)論或設(shè)計放在大屏幕上，一目了然，增加視覺效果，而不只是利用聽覺，交流也會更容易，更廣泛，師生對知識的印象就更深刻，教學(xué)效果會更理想。
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用藥與急救教案篇十二
隨著生活水平的提高，人們對健康的關(guān)注度也越來越高。然而，在日常生活中，意外情況時有發(fā)生，急救的重要性不可忽視。在急救過程中，正確使用藥物是關(guān)鍵之一。下面將通過幾個急救用藥事例來總結(jié)心得體會，以提高我們的急救技能和救助效果。
事例一：因食物過敏導(dǎo)致呼吸困難。
近期，在一個家庭聚會中，我的朋友突然感到喉嚨癢痛，呼吸困難，并呈現(xiàn)出過敏的表現(xiàn)。這時，我迅速找到了家庭常備的抗過敏藥物“撲爾敏”，強迫他服下。過了一會兒，他的癥狀明顯減輕，呼吸困難也得到緩解。
通過這個事例，我意識到在遇到了體內(nèi)異物導(dǎo)致的急性過敏反應(yīng)時，抗過敏藥物是急救的首選。在日常生活中，提前準(zhǔn)備一些撲爾敏等抗過敏藥物是非常重要的，以應(yīng)對可能發(fā)生的突發(fā)情況。
事例二：失去知覺的交通事故傷員。
不久前，我在駕車途中遇到了一起交通事故。其中一位受傷者意識模糊，且呼吸變得停滯。由于無法立即聯(lián)系上醫(yī)護(hù)人員，我立即使用了常備藥品“阿托品”，并將其注射給受傷者。經(jīng)過不久，他的呼吸漸漸恢復(fù)，知覺也逐漸恢復(fù)。
通過這個事例，我認(rèn)識到在處理急性傷病時，我們不僅需要快速反應(yīng)，更需要明確合適的用藥，以保證患者的基本生命指標(biāo)。同時，我們還應(yīng)定期學(xué)習(xí)相關(guān)急救知識，明白如何正確使用各種藥物。
事例三：脊柱骨折后的防護(hù)處理。
有一次，我目擊了一名意外摔傷的脊柱骨折傷者。在等待急救人員的過程中，我立即找到了患者家中常備的脊柱固定藥物“硬脊柱板”，用以固定患者的頸椎和脊柱，減少可能的二次傷害。
通過這個事例，我體會到在處理骨折傷害時，藥物不僅可以用于緩解患者的疼痛，還可以在等待急救人員到來的過程中，起到一定的固定作用。因此，我們在日常生活中不妨準(zhǔn)備一些常用的固定藥物，以備不時之需。
事例四：燒傷后的迅速處理。
最近，我的鄰居因為一次燒傷事故而受傷。當(dāng)我聽到她的哭聲時，我立即拿出了家中備用的滅菌藥膏和紗布，為她進(jìn)行了簡單的處理。雖然我并不是專業(yè)人士，但我的幫助在一定程度上緩解了她的痛苦，也減少了疤痕的概率。
通過這個事例，我認(rèn)識到在處理燒傷傷害時，我們應(yīng)采取迅速、正確的處理方法，并使用專業(yè)的燒傷藥物和包扎材料。同時，我們還需要及時就醫(yī)，以保證傷口的最佳康復(fù)效果。
事例五：心臟驟停的緊急救助。
有一次，我在公共場所遇到了一名突然心臟驟停的中年男子。在通知急救人員的同時，我立即進(jìn)行了心肺復(fù)蘇，并給他使用了常備的心臟藥物“阿托品”。幸運的是，經(jīng)過幾分鐘的緊急救助，他恢復(fù)了心跳，回到了植物人狀態(tài)。
通過這個事例，我深刻體會到在處理心臟驟停時，不僅需要對患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇，同時還需要合理使用抗心臟驟停藥物。因此，我們不妨學(xué)習(xí)相關(guān)的急救技能和知識，以更好地應(yīng)對突發(fā)情況。
通過以上的幾個急救用藥事例，我們可以看到在緊急情況下，用藥正確與否，往往關(guān)乎患者的生死。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識到藥物在急救中的重要性，并及時學(xué)習(xí)相關(guān)的急救知識和技能，以保證我們能夠正確有效地應(yīng)對各種突發(fā)情況。同時，在日常生活中，我們還應(yīng)準(zhǔn)備一些常用藥物和急救用品，以便在緊急情況下能夠迅速行動，保障我們自己和他人的生命安全。
用藥與急救教案篇十三
1、掌握人工呼吸方法。
2、掌握心臟擠壓方法。
二實驗設(shè)備。
1、模擬人。
2、把實驗人員當(dāng)傷員。
三實驗內(nèi)容。
煤礦井下現(xiàn)場急救技術(shù)主要包括：人工呼吸、心臟擠壓、止血、包扎、骨折臨時固定和傷員搬運等。本次實驗只進(jìn)行人工呼吸和心臟擠壓訓(xùn)練。
（一）口對口人工呼吸法(又叫吹氣呼吸法)這種方法大多用于搶救觸電者。具體操作方法如下：
1.把傷員抬到新鮮風(fēng)流中支架完好的安全地點后。要以最快的速度和極短的時間檢查一下傷員瞳孔有無對光反射。摸摸有無脈搏跳動，聽聽有無心跳。用棉絮放在受傷者的鼻孔處觀察有無呼吸，接一下指甲有無血液循環(huán)。同時還要檢查有無外傷和骨折。
2.讓傷員仰面平臥，頭部盡量后仰,鼻朝天，解開腰帶、領(lǐng)扣和衣服(必要可用剪刀剪開。不可強撕強扯)。并立即用保溫毯蓋好。
3.撬開傷員的嘴，清除口腔內(nèi)的臟東西。如果舌頭后縮，應(yīng)拉出舌頭。以防堵塞喉嚨。妨礙呼吸。
4.救護(hù)的人跪在傷員一側(cè)，一手捏緊他的鼻子。一手掰開觸的嘴。如圖7—1所示。
5.救護(hù)者深吸一口氣，然后緊貼傷員的嘴。大口吹氣。并仔細(xì)觀察傷員的胸都是否擴張。以確定吹氣是否有效和適當(dāng)。如圖7—2a所示。
6.吹氣完畢，立即離開傷員的嘴,并松開他的口鼻，讓他自己呼氣，如圖7—2b。7.照這樣依此反復(fù)操作。并保持一定節(jié)奏。每分鐘均勻地做14～16次(約5秒一次)直到傷員復(fù)蘇、能夠自己呼吸為止。
這種方法多用于搶救溺水者。具體操作方法如下：
1.先將傷員放到安全通風(fēng)地點，進(jìn)行詳細(xì)檢查。如有肋骨骨折。，不能采用此法。
2.使傷員背部朝上，俯臥躺平，頭偏向一側(cè)，即不使他的鼻子和嘴貼在地上，又能便于口鼻內(nèi)的粘液流出。在他的腹部放一個枕墊。傷員兩臂向前伸直。用衣服把他的頭稍稍抬起(或者一臂前伸，另一臂彎曲，使傷員的頭枕在自己的臂上)，拉出他的舌頭，清除口腔里的臟東西，防止阻塞喉嚨，妨礙呼吸。
3.操作者騎跨在傷員身上，雙膝跪在他在大腿兩旁，兩手放在下背兩邊，拇指指向脊椎方向，其余四指指向背上方伸開。如圖7—3a所示。
4.操作者兩手握住傷員的肋骨，身體向前傾，慢慢壓迫其背部，以自身的重量壓迫傷員的胸廓，使胸腔縮小。將肺部空氣呼出，如圖7—3b所示。5.操作者身體抬起，兩手松開，回到原來姿勢。使傷員的胸廓自然擴張，肺部松開。吸入空氣，如圖7—3c所示。
6.這樣反復(fù)進(jìn)行。每分鐘大約14～16次(約5秒一次)。直到傷員復(fù)蘇，能夠自己吸吸為止。
操作時應(yīng)注意：兩手不能壓得太重。以免壓斷傷員的肋骨，動作要均勻而有規(guī)律。最好用自己的深呼吸做際準(zhǔn)，呼氣時壓下去。吸氣時松手抬身。
（三)仰臥拳臂壓胸人工呼吸法。
這種方法大多用于有害氣體中毒或窒息的人，以及有肋骨骨折的人。具體操作方法如下：
l.同口對口人工呼吸法一樣，先詳細(xì)檢查傷員的受傷部位和受傷程度。
2.使傷員仰臥。胸部向上躺平。頭偏向一側(cè)，上肢平放在身體兩側(cè)，腰背部墊一低枕或用衣服及其他物墊起平。使傷員的胸部抬高，肺部張開。撬開傷員的嘴,拉出舌頭。清除他口腔里的臟東西。
3.操作者跪在傷員頭部的兩邊。面向他的頭部。兩手握住小臂。把傷員的手臂上舉放平。兩秒種后。再曲其兩臂。用他自己的肘部在胸部壓迫兩肋約兩秒鐘，使傷員的胸廓壓后。把肺部的空氣呼出來。如圖7—4a所示。
4.把傷員的兩臂向上拉直，使他的肺部張開。吸進(jìn)空氣。如圖7—4b所示。
5.這樣反復(fù)地均勻而有節(jié)律地進(jìn)行。每分鐘大約14～16次(約5秒每次)。也可用操作者自己的深呼吸做標(biāo)準(zhǔn)，呼氣時壓胸，吸氣時舉臂，直到傷員復(fù)蘇，能夠自己呼吸為止。
由于接受這種人工呼吸法的傷員大多是肋骨有損傷的，所以壓胸時用力不可太重，動作不可過猛。
(四)心臟擠壓法。
心臟擠壓法，這是一種搶救心跳已經(jīng)停止的傷員的有效方法。在井下，如果發(fā)現(xiàn)傷員已經(jīng)停止呼吸，同時心跳也不規(guī)則或已停止，就要立即進(jìn)行心臟擠壓。絕對不能為了反復(fù)尋找原因或驚慌失措而耽誤時間。具體操作方法如下：
讓傷員仰臥在板床上或地面上，把他的衣服和褲帶全部解開。急救者站立在或跪在傷員腰的兩旁，一手中指對準(zhǔn)凹膛，手掌貼胸平放，掌根放在傷員左乳頭胸骨下端，劍突之上，如圖7—5a所示。2操作者兩手相疊，借助自已的體重用力垂直向下擠壓傷員的胸廓，壓陷深度3－4cm如圖7—5b所示。
擠壓后，突然放松，讓胸廓自行彈起(這時掌根不可離開胸壁，以免再按壓時呈拍擊狀而分散按壓力量和損傷胸骨)反復(fù)地有節(jié)律地進(jìn)行擠壓和放松，每分鐘約60～80次，而且必須同時作人工呼吸（每壓胸五次，吹氣一次)，直到傷員復(fù)蘇為止。
操作時要特別注意掌根的定位必須準(zhǔn)確，才能達(dá)到搶救目的。如果定位不準(zhǔn)。就會達(dá)不到預(yù)期效果。擠壓時，用力不宜太大，以防肋骨骨折或引起內(nèi)臟損傷。
經(jīng)過擠壓，如能摸到頸部總動脈和股動脈等大動脈搏動，而且血壓上升。瞳孔逐漸恢復(fù)正常。口唇變紅等，說明擠壓已有成效。
急救必須堅持到最后，除非斷定傷員確已真死，切不可中斷搶救。同時，要立即給礦調(diào)度室打電話，請求派醫(yī)生前來配合搶救。
思考題試述各類人工呼吸法的適用范圍。
什么時候需要進(jìn)行心臟擠壓法急救?如何進(jìn)行心臟擠壓法急救。
用藥與急救教案篇十四
雖然說家是安全的港灣，但是在家中也是難免有時會受個小傷什么的，所以掌握一些常見問題的正確急救處理方法，是非常必要的，對于想過敏、窒息這些急性病，正確的家庭急救更是救命的關(guān)鍵。
過敏。
過敏體質(zhì)的人外出前，一定要帶好藥物。皮質(zhì)類激素治過敏見效快，但很多人擔(dān)心其副作用大，其實大可不必。專家解釋，緊急時用一次不會帶來什么危害。皮質(zhì)類激素應(yīng)在三天之內(nèi)馬上停用，突發(fā)哮喘時，無醫(yī)生指導(dǎo)下，自己最多用兩次。出現(xiàn)過敏癥狀時，口服自己的'常用藥就可以了。過敏厲害，如哮喘發(fā)作導(dǎo)致呼吸困難，應(yīng)及時就醫(yī)。
扭傷。
不慎扭傷后，應(yīng)盡快坐下來休息。如果周圍有冰水或冰袋，趕緊敷在患處2～3次，每次大約10～15分鐘，以消腫止痛，如沒有冰塊，也可用冷水沖洗。扭傷其實是內(nèi)出血，在經(jīng)過緊急處理后，最好進(jìn)行加壓包扎，做法是用干凈的繃帶、毛巾壓在患處，然后抬高患肢，比如平躺時，給腳下墊個高枕頭等，以消除腫脹。
食物中毒。
要提醒的是，如果因食物中毒引起腹瀉，并伴有面色蒼白、出虛汗、手腳冰涼等癥狀，即便年輕體力好，也一定要終止旅游，及時就醫(yī)，否則可能導(dǎo)致暈厥。
割傷。
割傷發(fā)生后，首先應(yīng)用一塊干凈的紗布直接持續(xù)按壓住傷口。按壓大約30分鐘后依然流血不止，應(yīng)立即就醫(yī)。止血后可用清水清洗創(chuàng)口，但不要用肥皂水。然后，用創(chuàng)可貼或干凈繃帶包扎傷口，創(chuàng)可貼或繃帶一旦弄潮或變臟，應(yīng)立即更換。如果切口較深或者成鋸齒狀，應(yīng)請專業(yè)醫(yī)生處理。
凍傷。
凍傷癥狀包括麻木、腫脹、刺痛、疼痛或出現(xiàn)類似燙傷的水泡。出現(xiàn)凍傷應(yīng)立即進(jìn)入室內(nèi)，去除患處冷濕衣物。用溫水浸泡凍傷處(切勿擦揉)，直到皮膚變軟，感覺恢復(fù)?？煽紤]用消毒繃帶包扎患處，注意是否出現(xiàn)低體溫癥癥狀。為保險起見，最好立即就醫(yī)。凍傷處變色、變硬或感覺喪失時，這一點尤其重要。
窒息。
異物卡喉時，患者會不自覺地雙手托住喉嚨部位，痛苦不堪。窒息的其他跡象包括：呼吸困難、無法說話或咳嗽、皮膚嘴唇和指甲失色，嚴(yán)重時甚至不省人事。發(fā)現(xiàn)此類癥狀，必須立即采取行動或就醫(yī)。
用藥與急救教案篇十五
首先，由課堂上的氣氛來看，同學(xué)們很活躍，主動思考，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識和看法，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強烈欲望和主動參與學(xué)習(xí)過程的熱情。第二，從課堂上分組活動的開展與基本概念和基礎(chǔ)知識的教學(xué)來看，兩者達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)們通過活動中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相補充，合作意識增強了，信息交流能力提高了。同學(xué)們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識，合理地運用到社會和個人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面。第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對學(xué)生的點評有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問題，在有位同學(xué)提出看法“中藥只有中國制造”引起許多同學(xué)發(fā)笑的時候，老師的點評很自然地鼓勵了發(fā)言的同學(xué)，又對同學(xué)們進(jìn)行了愛國情感的教育。第四，對于同學(xué)們的提問，老師不急于回答，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點評，體現(xiàn)了合作、探究式的教學(xué)方式，把更多的空間和時間給了學(xué)生，讓同學(xué)們在寓學(xué)于樂、寓智于趣中獲得知識。
老師課前充分考慮了本地區(qū)實際情況和學(xué)生的實際情況，收集了充足的藥品說明書，課前交給學(xué)生，豐富了課程資源，為全體同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中提供了條件。
新課改對教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質(zhì)和更為豐富的知識儲備。本課中我對藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生從電視廣告上“收集”的藥品斯達(dá)舒沒有otc(非處方藥)標(biāo)志，因此不能在當(dāng)堂及時地指導(dǎo)學(xué)生注意用藥的安全，沒有趁熱打鐵;又如：上課過程中自己才注意到otc有甲類、乙類之別，卻不知代表什么意思，雖然沒有學(xué)生提出這個問題，但自己應(yīng)該弄清楚。在以后的教學(xué)中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物(特別是otc)，要注意電視、報紙等媒體上的相關(guān)信息，收集好報紙上的資料，為以后的教學(xué)備好信息資源，把教學(xué)組織得更好。如果課堂上被學(xué)生問“倒”了，也要及時地在課后查找相關(guān)資料，師生共同解決問題，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。生物教學(xué)的直觀性強，假如本節(jié)課能借助較好的教學(xué)設(shè)備(如投影機)，把各小組間的結(jié)論或設(shè)計放在大屏幕上，一目了然，增加視覺效果，而不只是利用聽覺，交流也會更容易，更廣泛，師生對知識的印象就更深刻，教學(xué)效果會更理想。
用藥與急救教案篇十六
鼻子出血是很常見的一種癥狀，這是因為在鼻腔兩側(cè)鼻孔中間有一層隔膜，這里有好幾對血管會合，尤其是在鼻中隔的前下方，有一個小小的.叫鼻前庭的區(qū)域，鼻前庭里的小血管密集成網(wǎng)，僅靠一層非常嬌嫩的粘膜保護(hù)著，因此小血管容易破裂而出血。出血量少時血呈點狀滴出，多時血呈柱狀噴出。
通常誘發(fā)鼻出血的因素有這樣幾種。
1、氣候干燥。
鼻粘膜是喜濕潤，忌干燥的，無論是在秋高氣爽的季節(jié)，還是在寒冷臘月的季節(jié)，只要室內(nèi)外氣候干燥，就容易發(fā)生鼻子出血現(xiàn)象。
2、發(fā)熱。
3、外傷。
用手挖鼻孔損傷鼻粘膜導(dǎo)致血管破裂;鼻部外傷中如跌傷、碰傷;鼻腔中有異物;或者有時因咳嗽、打噴嚏，用力擤鼻涕等外力，都可能損傷鼻粘膜引起鼻子出血。因此，應(yīng)針對誘發(fā)原因來預(yù)防鼻子出血。
流鼻血的急救方法。
(1)坐下并松開圍在頸項上的衣物;。
(2)稍向前傾，不要仰頭，應(yīng)任由鼻血從鼻腔流出，而非倒流往咽喉;。
(3)用嘴呼吸，緊捏鼻梁部分約5分鐘。
(4)5分鐘后若鼻腔止血，便可放松鼻梁，否則應(yīng)繼續(xù)捏緊鼻梁;。
(5)鼻腔止血后，繼續(xù)以口呼吸，4小時內(nèi)不要擤鼻子或嘗試清除鼻腔內(nèi)的血塊。
用藥與急救教案篇十七
急救是一項非常重要的技能，而藥物的應(yīng)用在急救過程中起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)習(xí)急救用藥事例并總結(jié)體會對于提高急救水平至關(guān)重要。
第一段：引言。
急救用藥事例是指在急救過程中實際應(yīng)用藥物的案例。這些案例記錄著實際急救現(xiàn)場的感人瞬間，也是我們學(xué)習(xí)急救用藥的寶貴經(jīng)驗。通過總結(jié)這些事例，我體會到了急救用藥的重要性以及藥物在急救中的作用。
第二段：合理使用急救藥物。
在急救過程中，急救人員應(yīng)該緊急采取措施以維持患者的基本生命體征。而急救藥物的應(yīng)用則是其中的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)事例，我明白了合理使用急救藥物的重要性。不同的急救情況需要使用不同的藥物，因此急救人員需要根據(jù)患者的具體情況和病情選擇合適的藥物。例如，在心臟驟停的急救過程中，腎上腺素是常用的藥物。而在搶救中風(fēng)患者時，使用溶栓藥物有助于溶解血栓。合理應(yīng)用藥物能夠起到事半功倍的效果，提高急救效果。
第三段：注意藥物的副作用和禁忌癥。
急救用藥事例也向我展示了藥物的副作用和禁忌癥的重要性。在急救現(xiàn)場，由于時間緊迫，急救人員可能會出現(xiàn)忽略藥物的副作用和禁忌癥而直接使用藥物的情況。經(jīng)過事例的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了忽略這些因素的危險性。藥物的副作用可能會加重患者的病情，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的問題。而禁忌癥則表示某些患者由于特殊原因不能使用某種藥物。因此，在急救過程中使用藥物前必須要了解藥物的副作用和禁忌癥，確保安全地使用。
第四段：保證用藥方法正確。
除了藥物的選擇外，急救用藥事例也提醒我合理使用藥物是不夠的，還要保證用藥方法的正確。例如，注射藥物時需要注意注射部位、注射速度和注射的角度等。通過事例的學(xué)習(xí)，我體會到了保證用藥方法正確對于減少并發(fā)癥和提高急救效果的重要性。在快節(jié)奏的急救過程中，急救人員要特別注意用藥的細(xì)節(jié)，確保用藥的安全性和有效性。
第五段：急救救護(hù)員的素養(yǎng)和責(zé)任。
通過總結(jié)急救用藥事例，我不僅對藥物的應(yīng)用有了更深入的了解，還認(rèn)識到急救救護(hù)員的素養(yǎng)和責(zé)任是十分重要的。急救救護(hù)員應(yīng)該具備良好的醫(yī)學(xué)知識和急救技能，同時要有嫻熟的用藥技巧和嚴(yán)密的觀察能力。急救救護(hù)員的責(zé)任是拯救生命，因此他們需要時刻保持冷靜和專注，妥善應(yīng)對各種急救情況，并正確地使用藥物。事例的學(xué)習(xí)讓我深刻地感受到了急救救護(hù)員這個職業(yè)的重要性和責(zé)任感。
總結(jié)：
急救用藥事例是急救救護(hù)員學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累的寶貴資源。通過學(xué)習(xí)這些事例，我們可以更加深入地了解急救用藥的重要性，學(xué)會合理使用藥物，注意藥物的副作用和禁忌癥，保證用藥方法的正確，進(jìn)一步提高急救救護(hù)員的素養(yǎng)和責(zé)任感。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，急救救護(hù)員才能在緊急情況下發(fā)揮出最大的效應(yīng)，拯救更多生命。
用藥與急救教案篇十八
摘要：本文認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計強調(diào)要發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動性和建構(gòu)性，根據(jù)初級學(xué)習(xí)內(nèi)容和高級學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，提出自上而下的教學(xué)設(shè)計思想和知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學(xué)中的重要作用。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計觸電急救情景。
新課程強調(diào)知識形成過程的學(xué)習(xí)、方法的介紹和熏陶，它著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)。在編寫教學(xué)設(shè)計方案時，應(yīng)該花心思去思考怎樣還原知識或原理的研究過程，思考知識對于生活的意義，對學(xué)生的生活、思維上的潛在的影響。
教學(xué)設(shè)計強調(diào)要發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動性和建構(gòu)性，根據(jù)初級學(xué)習(xí)內(nèi)容和高級學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，提出自上而下的教學(xué)設(shè)計思想和知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學(xué)中的重要作用。提出一系列以“學(xué)”為中心的教學(xué)策略，如認(rèn)知學(xué)徒教學(xué)策略、支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、社會建構(gòu)教學(xué)策略、學(xué)中做教學(xué)策略等。教學(xué)設(shè)計以問題（項目、案例）為核心，建立學(xué)習(xí)“定向點”，即急救步驟與方法，圍繞“定向點”，通過設(shè)計“學(xué)習(xí)情景”“學(xué)習(xí)資源”“站”“學(xué)習(xí)策略”“認(rèn)知工具”而展開，共同服務(wù)于由學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容而決定的學(xué)習(xí)任務(wù)（問題、案例、項目、方法與步驟）這一核心。
下面就《觸電急救方法》教學(xué)設(shè)計的整體規(guī)劃做個詳細(xì)介紹。
一、設(shè)計思想。
1.設(shè)計理念。
堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育發(fā)展方向，以“理實一體化”為理念。
2.設(shè)計思路。
對于整個教與學(xué)，基于觸電急救專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺及微視頻的應(yīng)用，搭建了師生互動、學(xué)生互動的橋梁，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、思考、拓展、評價，并通過在線互動解決相關(guān)問題。課堂教學(xué)以“視頻導(dǎo)入—任務(wù)驅(qū)動—匯報交流—實踐操練—自主考評”為主線，立足學(xué)生實際，通過“議、說、做、評、練”等學(xué)習(xí)活動展開教學(xué)。
3.設(shè)計宗旨。
以培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)第一線工作的高素質(zhì)人才為方向，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感為宗旨進(jìn)行設(shè)計。
二、設(shè)計分析。
1.走進(jìn)文本，潛心研讀——析教材。
《觸電急救方法》是選自陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實訓(xùn)》第一單元項目四內(nèi)容。它是本教材的開篇技能教學(xué)項目，是電工必須掌握的一項基本技能，也是電工從業(yè)者的必考項目。學(xué)好它，對學(xué)生的安全用電，安全意識的培養(yǎng)以及日常急救具有重要的現(xiàn)實意義。
2.縱橫聯(lián)系，以踐定教——析處理。
由于陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實訓(xùn)》中的急救方法是按照2005年的國際標(biāo)準(zhǔn)編寫的，而在2010年國際急救權(quán)威部門又出臺了新的急救標(biāo)準(zhǔn)。鑒于這一背景，對教材中的急救步驟、胸外按壓的頻率、深度，筆者就按照新標(biāo)準(zhǔn)做了處理，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。
3.以人為本、關(guān)注學(xué)生——析學(xué)情。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)向?qū)W生傳授知識時，就必須考慮他們的基礎(chǔ)、現(xiàn)有的困難以及心理特征，有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教學(xué)方法。
本人授課的對象是新疆職高一班的學(xué)生，他們具有以下特性：
知識基礎(chǔ)——他們在此之前已經(jīng)學(xué)過電氣安全的相關(guān)知識，初步認(rèn)識到了觸電的危險性，但由于他們來自新疆南部地區(qū)，基礎(chǔ)相對薄弱。
技能基礎(chǔ)——他們動手興趣高，能夠主動協(xié)作，共同交流，并具備較強的信息的搜集、處理能力，但缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗。
學(xué)生心理——他們思維活躍，自主意識比較強，但處事不穩(wěn)重，優(yōu)柔寡斷。
三、設(shè)計重點。
1.目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：掌握觸電急救的步驟、方法和正確的施救技能，提高解決處理觸電事故的能力。
過程與方法目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用能力；通過創(chuàng)設(shè)直觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小組討論，歸納觸電急救的方法，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)工作態(tài)度，安全文明生產(chǎn)的'良好習(xí)慣。樹立學(xué)生社會責(zé)任感和“知識守護(hù)生命、技能挽救生命”的觀念。
2.重點與難點。
重點：以觸電急救步驟、胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)為重點，通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、自主探究、教師點評來突出。
難點：以胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)為難點，通過微視頻應(yīng)用的先做后學(xué)、專題網(wǎng)站下的互助合作、集體攻關(guān)來突破。
四、設(shè)計方法。
有了良好的教學(xué)方法才能有良好的課堂氛圍，有了良好的課堂氛圍，才能使學(xué)生在認(rèn)識活動中產(chǎn)生愉快感，才能激起和發(fā)展學(xué)生的智力。針對本節(jié)課，依據(jù)“理實一體化”教學(xué)模式和專業(yè)課程改革理念，結(jié)合學(xué)生的實際，以及觸電事故無法再現(xiàn)，在教法上采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、交互指導(dǎo)、多向傳遞信息等方法，以急救步驟為主線，緊緊圍繞“說”與“做”展開教學(xué)。通過實現(xiàn)“五個對接”的教學(xué)改革要求，采用自主、合作、體驗的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在“做中學(xué)、做中悟”，掌握觸電急救方法。
五、設(shè)計途徑。
本人倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、體驗，真正讓學(xué)生“學(xué)有所得”，故在課前準(zhǔn)備好了理實一體化實訓(xùn)室、課件、模擬人、導(dǎo)學(xué)案、組建了qq群，按“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分好小組，并要求學(xué)生課前進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺，自主學(xué)習(xí)，收集本地的觸電事故案例，小組協(xié)作制作匯報ppt，并上傳。在此基礎(chǔ)上，整個課堂又通過“查、導(dǎo)、救、談、拓”五個環(huán)節(jié)來開展。
1.查。
規(guī)范的操作是減少事故的關(guān)鍵，所以一上課利用2分鐘重溫了實訓(xùn)安全操作規(guī)范和7s管理內(nèi)容。以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。
2.導(dǎo)。
生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生對觸電事故有了更為直觀的認(rèn)識，也更好地體會到利用有效的信息可以進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。
3.救。
首先是斷。通過“議、說、評”三個環(huán)節(jié)展開。議：通過觀看視頻并討論“為什么視頻中的觸電施救者會喪命？”“如果你當(dāng)時就在現(xiàn)場將如何實施救助？”說：小組匯報討論結(jié)果。評：根據(jù)小組匯報內(nèi)容，提煉出關(guān)鍵字。讓學(xué)生通過這樣的環(huán)節(jié)得出救之前提，斷之方法的訣竅“拉、切、挑、拽、墊”。即拉開關(guān)、切斷電源線、挑開導(dǎo)線、拽觸電者、墊木板或絕緣墊。其次是診。通過“做、議、說、評”四個環(huán)節(jié)展開。做：創(chuàng)設(shè)情境（模擬人放置在講臺邊，突發(fā)“觸電事故”，由于空間狹小無法急救，請學(xué)生轉(zhuǎn)移“傷員”。）議：根據(jù)以上情境，試討論“在轉(zhuǎn)移過程中有無不當(dāng)之處？”“如何進(jìn)行快速診斷？”說：小組匯報討論結(jié)果。評：教師根據(jù)小組匯報，提煉出關(guān)鍵字。以情境中的事件為切入點，組織開展組內(nèi)討論并發(fā)言，總結(jié)出救之要領(lǐng)，診之方法“望、聞、問、切”。望：觀察外傷、檢查瞳孔、胸部起伏（判斷有無意識），聞：聽呼吸、聽心跳（判斷有無呼吸、心跳），問：拍、按、叫、好（判斷有無意識），切：試氣流、摸頸動脈（判斷有無呼吸、心跳），在這，巧妙地借用了中醫(yī)四法反映出診之方法。最后是治。根據(jù)診斷結(jié)果，對不同的情況采用相應(yīng)的處理措施，首要做法是撥打120。其次，對于輕微觸電者應(yīng)就近移至通風(fēng)、干燥的地方，使其仰臥平躺，解開衣扣，暢通氣道，嚴(yán)密觀察，等待醫(yī)生診治，切勿讓患者走動站立，以免情況加重。對于重型觸電者，也就是假死的狀態(tài)，通過“議、做、說、評、練、測”六個環(huán)節(jié)展開。
議：根據(jù)診斷結(jié)果，針對不同的重度觸電者應(yīng)該采取何種措施，動作要領(lǐng)有哪些？
做：在模擬人身體上進(jìn)行重度觸電救生訓(xùn)練，并要求指出同伴救護(hù)操作的問題，體會施救動作要領(lǐng)和操作難點。
說：小組匯報動作要領(lǐng)和操作難點。
評：教師指出學(xué)生操作的錯誤，并提煉出操作的關(guān)鍵點。第一種，有心跳無呼吸采用人工呼吸法，通過開、捏、吹、松來完成，并提煉出“清口捏鼻手抬額，深吸緩吹口對緊，張口困難吹鼻孔，5秒一次不放松”的口訣，然后觀看視頻，強調(diào)指出關(guān)鍵點。第二種，有呼吸無心跳采用胸外心臟按壓法，通過找、壓、松來完成，并提煉出“掌根下壓不沖擊，突然放松手不離，手腕略彎壓寸半，一分百次較適宜”的口訣，然后觀看視頻，強調(diào)指出關(guān)鍵點。第三種，無呼吸無心跳采用胸外按壓人工呼吸法，并強調(diào)急救過程中的再判斷。整個評的過程以“任務(wù)驅(qū)動”“問題解決”為主線展開教學(xué)活動，使學(xué)生從學(xué)會、學(xué)好、學(xué)精向會學(xué)、會做、會評、會教轉(zhuǎn)變。
練：在模擬人身體上練習(xí)急救的步驟與方法。
測：完成任務(wù)檢測與評估表。
4.談。
學(xué)生觀看“男子雨夜觸電記者冒險成功救人”視頻，并與課前視頻對比，表明利用正確的急救方法可以挽救生命，并歸納出急救原則：迅速、就地、準(zhǔn)確、堅持。通過這樣的設(shè)計，使學(xué)生對急救有了完整的認(rèn)識，也理解了“珍愛生命、尊重生命”的意義，明確了社會使命感和責(zé)任感。
5.拓。
利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高學(xué)生的評價技能，實現(xiàn)教學(xué)相長；利用書面作業(yè)使學(xué)生回顧急救方法；利用拓展作業(yè)，使知識走進(jìn)生活，讓學(xué)生成為安全用電知識宣傳者、觸電急救知識的傳播者，信息技術(shù)的使用者。
六、設(shè)計反思。
反思這堂課從設(shè)計到實施，最大的特點就是“新、精、實”。
新：按照新的標(biāo)準(zhǔn)對教材進(jìn)行了處理，使課程內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。利用多樣化的教學(xué)手段，使老師從“傳授”變成了“解惑”，真正把課堂還給學(xué)生。
精：通過虛實結(jié)合的情境設(shè)置，口訣式的關(guān)鍵詞，合理的借助信息技術(shù)手段，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計。
實：通過精心預(yù)設(shè)，動態(tài)生成，使學(xué)生學(xué)會了觸電急救的技能。我以本課的教學(xué)設(shè)計為藍(lán)本，對基層干部、企業(yè)一線工人、學(xué)校教職員工進(jìn)行了多次急救培訓(xùn)，獲得了廣泛的好評，產(chǎn)生了良好的社會效益。
總之，教學(xué)是門藝術(shù)，而課堂設(shè)計也是一門藝術(shù)，教師通過設(shè)計，除了提高自身素質(zhì)、教學(xué)能力外，還要提高教學(xué)技能與技巧，追求藝術(shù)的境界。我們應(yīng)該抓住每個機會來鍛煉自己，提高自己。
用藥與急救教案篇十九
?安全用藥處方藥（r）非處方藥（otc）。
1．說出一些常用藥物的名稱和作用。
例如：牛黃解毒片可用于咽喉腫痛、口舌生瘡等疾病的治療。新速效感冒片可用于傷風(fēng)引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛發(fā)燒等疾病的治療。
2．概述安全用藥的常識：分析藥品標(biāo)簽包含的信息。藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等。
4．120急救。
5．人工呼吸。
6．胸外心臟擠壓。
7．出血和止血：外出血，內(nèi)出血，毛細(xì)血管出血、靜脈出血和動脈出血。
第三章了解自己增進(jìn)健康。
一評價自己的健康狀況。
1．健康是指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)．。
2.保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心。
二調(diào)節(jié)自己的情緒。
方法：轉(zhuǎn)移注意力；選擇合適的方式宣泄煩惱；自我安慰。
三選擇健康的生活方式。
1．生活方式對健康的影響：慢性、非傳染性疾病除了受遺傳因素和環(huán)境的影響外，還與個人的生活方式有關(guān)，不健康的生活方式加速這些疾病的發(fā)生和發(fā)展。
2．探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響：低濃度的酒精（0。25%）對水蚤的心率有促進(jìn)作用，高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用。
3．酗酒對人體健康的危害：酒精會損害人的心臟和血管，酗酒會全使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)，引進(jìn)神經(jīng)衰弱和智力減退，長期酗酒，會造成酒精中毒，飲酒過多，還會有生命危險。
4．吸煙對人體健康的危害：煙草燃燒時，煙霧中的有害物質(zhì)如尼古丁、焦油等有害物質(zhì)進(jìn)入人體，對人體的神經(jīng)系統(tǒng)造成損害，使人的記憶力和注意力降低，同時還誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病，如慢性支氣管炎，肺癌等。
5．毒品的危害：會損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體免疫功能，使心肺受損，呼吸麻痹，甚至死亡。
用藥與急救教案篇二十
旅游者必須知道醫(yī)療急救電話120，出現(xiàn)意外要及時和當(dāng)?shù)蒯t(yī)療急救部門取得聯(lián)系。
2旅游帶藥必須齊全。
外用藥：清涼油、風(fēng)油精及外用驅(qū)蚊劑——防治蚊蟲叮咬;創(chuàng)可貼——皮膚外傷;口服藥：乘暈寧——防治暈車;黃連素或氟哌酸——用于腸道感染引起的腹瀉;顛茄片——用于腹痛;藿香正氣膠囊——用于熱傷風(fēng)、感冒;息斯敏或撲爾敏——用于各種過敏;百服寧或去痛片——用于頭痛及關(guān)節(jié)、肌肉痛;安定——幫助睡眠;此外，有心臟病、糖尿病、高血壓病的`患者應(yīng)攜帶平時用藥以及應(yīng)急用藥如硝酸甘油等。
3心臟病。
曾接受治療師治療并有處方者，協(xié)助其服用該藥物。未經(jīng)治療者，設(shè)法求醫(yī)，但不要私自運送病人?；杳詴r平躺時，抬高雙腳，若呼吸急促須抬高頭部、胸部，必要時心臟按摩或人工呼吸。
4中風(fēng)。
立刻求醫(yī)，但未經(jīng)醫(yī)師指示，不要移動病人或給予任何飲食。令病人平臥，若呼吸困難，將臉偏向一側(cè)使口中分泌物流出。
5日射中暑。
應(yīng)迅速將患者移至陰涼處，避免陽光直射;加強通風(fēng)并降溫。可冷敷、水浴并給患者喝冰的淡鹽水。
6外傷。
少量出血可用直接加壓法，嚴(yán)重出血應(yīng)用止血帶(寬布條)置傷口上方繞圈后打結(jié)，將木棒置于兩結(jié)間旋緊至止血后固定木棒，緊急送醫(yī)，每間隔十五—二十分鐘應(yīng)松開十五秒;如頭部受傷，不可動搖，使患者平臥，頭部墊高，臉偏向一側(cè)，冷敷頭部及頸部，迅速送醫(yī)治療。
7骨折。
傷者安臥，不使折斷處用力，先予止血，注意痛極休克，
將傷者用木板托好并用繃帶固定(若骨骼已突出不要推)后，緊急送醫(yī)診治。
8燙傷。
立刻用水沖洗或浸入干凈冷水中，輕者以凡士林涂抹患處，或干凈布料敷蓋(不要弄破水泡)送醫(yī)診治。嚴(yán)重者以干凈衣物被單、毛毯包裹，緊急送醫(yī)。
9暈車暈船。
可提前口服乘暈寧;盡量不要空腹乘車，應(yīng)先吃些食物;系緊褲帶，防止內(nèi)臟晃動;如發(fā)生暈車暈船，應(yīng)盡量目視遠(yuǎn)方;持續(xù)做張口深呼吸;手掐內(nèi)關(guān)、合谷穴。
10觸電。
先使絕緣、切斷電源、解開傷者的衣物但須防受涼，施以人工呼吸。
11溺水。
救出水面，清除患者口中異物，使患者腹中之水吐出，并且應(yīng)為溺水者保持體溫。必要時人工呼吸、心臟按摩、緊急送醫(yī)。
12食物中毒。
食物中毒是旅游常見的意外傷害。急救措施如下：食入不潔食物一小時內(nèi)發(fā)病的患者可催吐排毒：先喝水再用手指摳嗓子，促使自己嘔吐，排出胃內(nèi)容物，如此反復(fù)進(jìn)行;口服黃連素2到5片或氟哌酸1至2片，每日3次;腹痛者可服顛茄片1到2片;避免進(jìn)食難消化的食物，可多飲水，最好是糖鹽水。癥狀嚴(yán)重時應(yīng)及時撥打120。
13毒蛇咬傷。
蛇咬后傷口有牙痕并伴有紅腫和劇痛，傷者出汗、視力模糊、呼吸困難、惡心嘔吐，嚴(yán)重者意識喪失、呼吸停止。急救措施：迅速用有彈性的條狀物在傷口近心端結(jié)扎，防止毒素進(jìn)入血循環(huán);用清水沖洗傷口并用冰塊敷在傷口上;可在傷口上拔火罐，或用吸奶器吸出毒液;盡快送患者去醫(yī)院。
14毒蟲叮咬。
毒蟲包括蜂類、蜈蚣、蝎子及毒蜘蛛等，被咬后局部紅腫劇痛，但大都沒有生命危險。處理方法是：先在傷口近心端扎止血帶，然后用鑷子拔出毒針，吸出毒液后松開止血帶;傷口可以冰鎮(zhèn)及涂抹肥皂水、氨水以減輕疼痛。注意，少部分人在被毒蟲咬后會產(chǎn)生嚴(yán)重的過敏反應(yīng)，出現(xiàn)皮膚發(fā)紅及紅斑、面部及眼瞼腫脹、呼吸困難等，應(yīng)立即口服抗過敏藥并送醫(yī)院搶救。
在旅途中發(fā)生意外，沉著應(yīng)用自救、急救技巧，照顧自己，幫助他人。
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