教案能夠提供精確的教學(xué)活動(dòng)步驟和教學(xué)資源的選擇。教案的編寫要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案范文的分享是對(duì)教師工作的肯定和鼓勵(lì)，希望大家能夠積極參與。
小孩不小歌教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
教學(xué)反思：
這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn);在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。
通過本節(jié)活動(dòng)的開展，我覺得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得幫助父母做力所能及的.事情。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、唱出歌曲自豪的情緒。
2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂。
教學(xué)過程：
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
1、導(dǎo)語：
小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩??？
2、幼兒說說平時(shí)自己在家做哪些事。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復(fù)記號(hào)的意思）。
4、這首歌曲情緒怎樣？
5、用自豪的語氣讀一讀這首兒歌，初步熟悉歌詞。
6、在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》。
1、導(dǎo)入：生活中，如果你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么？（學(xué)生自由說）。
2、初聽歌曲。
問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）。
4、聽熟后模仿角色表演。
四、小結(jié)、下課。
這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）。
活動(dòng)反思：
這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱；在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn)；在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。
通過本節(jié)活動(dòng)的開展，我覺得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇三
聽：《變媽媽》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2.欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗(yàn)，懂得體諒媽媽，關(guān)心媽媽。
3.關(guān)注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來編簡(jiǎn)單的故事；知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.唱出歌曲自豪的情緒。
2.將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱足“x·x”
2.小組合作表演。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
小孩不小歌教案篇四
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗(yàn)，懂得體諒媽媽，關(guān)心媽媽。
3、關(guān)注生活中的`聲音，能根據(jù)聲音來編簡(jiǎn)單的故事；知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。
1、唱出歌曲自豪的情緒。
2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
1、附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱足“xx”
2、小組合作表演。
一、導(dǎo)入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
1、導(dǎo)語：
小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩小？
2、師向同學(xué)們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨(dú)立做事的生活畫面，與歌曲產(chǎn)生共鳴。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復(fù)記號(hào)的意思）。
4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)。
5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌，初步熟悉歌詞。
6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點(diǎn)部分“53︳21︳”附點(diǎn)音符時(shí)值唱足。
7、在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》。
1、導(dǎo)入：生活中，如果你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么?(學(xué)生自由說)。
2、初聽歌曲。
問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）。
4、聽熟后模仿角色表演。
四、小結(jié)、下課。
這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）。
小孩不小歌教案篇五
活目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞"小孩不小"的含義。
2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
音樂磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱；在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn)；在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。
通過本節(jié)活動(dòng)的開展，我覺得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的'頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型。
1、熊沒有來的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩。
（2）相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作。
2、熊來了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動(dòng)的造型。
（2）相互模仿和學(xué)習(xí)。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢？
（1）學(xué)熊走路。
（2）學(xué)熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會(huì)aba的音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
小孩不小歌教案篇七
《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做很多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌唱的方式告訴他們。
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班的幼兒對(duì)二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了，但對(duì)進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是非常的熟悉，需要進(jìn)一步的了解。
能力基礎(chǔ)：大班幼兒對(duì)自我情感意識(shí)相比中班時(shí)增強(qiáng)了許多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。
3、通過演唱歌曲，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
一、談話導(dǎo)入。
1、提問：現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，那你們覺得自己還是小孩子嗎？為什么？
小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做許多力所能及的事情了，我們應(yīng)該很自豪的說，我們不小了。
2、提問：當(dāng)有大人說我們是小孩子，小看我們的時(shí)候你有什么感覺？
過渡：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問的老爺爺說的話，他還把它寫成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。
二、通過游戲?qū)W唱歌曲。
一、游戲“猜猜我是誰”。
游戲規(guī)則：教師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最后一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子猜測(cè)是誰。
1、完整演唱歌曲，進(jìn)行游戲。
2、游戲進(jìn)行四到五次。（可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲）。
三、多形式演唱歌曲。
1、教師指揮，男、女小朋友齊唱或者輪唱。（能精神飽滿的演唱歌曲）。
2、分組演唱。
3、幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱。
小孩不小歌教案篇八
玩法“幼兒站成一列橫隊(duì)，站在場(chǎng)地的一端。教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌”小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹跑回來。”幼兒向指定的方向跑去，摸完大樹后再跑回。
指定的物體必須是幼兒熟悉的，容易摸到的。
小手小腳。
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：請(qǐng)你跟我這樣做（手放在腿上，小腳并起來）。
幼兒：我就跟你這樣做（學(xué)老師的樣子做好）。
師：小朋友們真乖！小手放好了，小腳真聽話！
1、認(rèn)識(shí)小手和小腳。
我們小朋友都有幾只小手呢？每只手上有幾個(gè)手指？（老師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)）老師和幼兒的手比較大小。
師：小手都有哪些本領(lǐng)呢？（洗臉、吃飯、刷牙、玩玩具等）你們的小手真厲害，能做那么多的事情。
2、學(xué)習(xí)兒歌：
老師將小手的一段念一遍，然后和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
（2）師：小腳看見我們的小手玩的很開心，也想來動(dòng)一動(dòng)，你們說小腳可以怎樣動(dòng)？（幼兒自由發(fā)揮）老師的腳會(huì)踏步走，（孩子們一塊跟著學(xué)）那我們也把小腳踏步走的動(dòng)作編成兒歌吧！（小腳小腳踏踏，我的小腳踏踏踏）。
孩子們和老師一塊邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、創(chuàng)編兒歌。
師：小手和小腳不是有很多本領(lǐng)嗎？那我們根據(jù)他們的本領(lǐng)來創(chuàng)編兒歌吧！
引導(dǎo)幼兒說出：小手抱起來、轉(zhuǎn)起來、藏起來；小腳踮起來、踢起來、跳起來等。
老師和幼兒根據(jù)創(chuàng)編的兒歌邊念邊做動(dòng)作。
教育幼兒要保護(hù)小手和小腳。
師：小手和小腳有這么多的本領(lǐng)，我們可要好好的保護(hù)?。。ìF(xiàn)在天氣慢慢變冷了，我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒自由回答）。
報(bào)紙真好玩。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙。謎面是有位好朋友，天天世上走。啥都告訴你，就是不開口。并說一說自己知道哪些報(bào)紙。
1、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法？
（1）、觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
（2）、觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的。方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
（3）、隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
（4）、提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
1、請(qǐng)幼兒在起跑線上將紙貼在胸前，聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒掉下來的為勝。
2、幼兒兩人一組，面對(duì)面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面，兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面同伴。
3、把報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，看誰撕得長(zhǎng)，撕得最長(zhǎng)的幼兒獲勝。然后將長(zhǎng)條塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒互相追逐，以先揪到對(duì)方的尾巴者為勝。
4、幼兒利用報(bào)紙卷成魔術(shù)棒做游戲：舉起魔術(shù)棒，變成高人走；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖；緊握魔術(shù)棒，變成小汽車；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走。
1、老師介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來抓企鵝，但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
2、教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，找一名幼兒扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)做冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3、當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，扔到紙筐里，看誰投的準(zhǔn)。這樣既發(fā)展了幼兒的投擲能力，又整理了班級(jí)衛(wèi)生。
游戲：跟著小旗走。
目的：練習(xí)排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。
準(zhǔn)備：小旗一面。
玩法：幼兒站在場(chǎng)地上，教師念兒歌“來來來，大家來排隊(duì)，快快快，看誰排的隊(duì)?！庇變赫境梢宦房v隊(duì)，把小旗交給排頭的幼兒，提醒他走的速度要適中。走一兩圈后可換人持小旗，繼續(xù)走。（換人持旗可換走得好的幼兒）。
小孩不小歌教案篇九
歲月如梭，時(shí)間清淺，明日你便要成家了，恭喜你，我最親愛的朋友。
一直想寫一份只關(guān)于你的文字，文字寫的是你，但是與你無關(guān)?，F(xiàn)在我終于可以坐在這里安安靜靜的寫寫屬于我們的故事。
還記得那年初識(shí)時(shí)，是在冬季，那時(shí)我們大學(xué)一年級(jí)，但是不熟悉。后來在初夏開始變得密切，那是一個(gè)很神奇的事情，那時(shí)為了應(yīng)對(duì)期末考試，讓離圖書館近的你幫忙占座位，于是便與你熟悉起來。還記得，當(dāng)時(shí)我還調(diào)戲過你，那時(shí)你黑黑的臉不自覺的泛紅。于是，我們便在打打鬧鬧中相識(shí)相知。
大二，是一個(gè)很美好的時(shí)間段，那是沒有太大的壓力，我們經(jīng)常一起校園漫步，以致于大家都以為我們是情侶，可事實(shí)上，我們是最好的哥們，那時(shí)，我們?cè)黄鹑W(xué)校附近博物館閑逛，一起看池中魚兒自由的游玩，一起欣賞博物館累積的歷史，一起仰望著高大的漢蓮。還記得冬日里，我喜歡栗子，老是讓你請(qǐng)我吃栗子，你每次都會(huì)買一大包，然后我們咬著栗子，在冬日的陽光中，或者冬日的冷冽中一起漫步，一起嬉鬧。那時(shí)，我們年輕張揚(yáng)，肆意揮灑著年輕。大二夏天的時(shí)候，有一天，你突然電話給我說，你喜歡一個(gè)女孩，名字是兩個(gè)字，讓我猜，我猜了所有人，唯獨(dú)沒有我，你問我，為什么不說是你呢？當(dāng)時(shí)的我直截了當(dāng)?shù)闹v，因?yàn)槲抑滥悴幌矚g我，而我也不喜歡你呀，你當(dāng)我哥們，我還分得清。當(dāng)時(shí)的你說了什么，現(xiàn)在我大抵都想不清楚了。
時(shí)間劃過，大三的時(shí)候，我開始變得忙碌起來，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己一心想著考研，開始和你有一搭沒一搭的聯(lián)系，但是當(dāng)時(shí)我們依舊要好，依舊會(huì)約時(shí)間一起去玩，我們都是守約的人，約定做什么就一定會(huì)做什么。記得那時(shí)每次英語六級(jí)的時(shí)候，我們打了一個(gè)賭，賭誰會(huì)考的高，輸?shù)娜舜饝?yīng)贏的`人一件事。當(dāng)時(shí)我們都應(yīng)了?？荚嚱Y(jié)果是你考的比我好，但是你卻一直不講需要我做的事情。其實(shí)，我是相當(dāng)?shù)暮闷?，可是我挖空心思也是想不到你想要我做什么。就是?dāng)時(shí)我好奇你喜歡哪個(gè)女孩一樣，我始終不知道你到底喜歡哪個(gè)女孩。
大四一轉(zhuǎn)眼便來，那時(shí)你開始在西安找工作，其實(shí)，你家人更希望你留在老家，你卻想在外地拼搏，但是屢次被家人訓(xùn)。你說你需要一個(gè)理由說服自己能留在外地，可是，事實(shí)證明你沒有。大四第二學(xué)期，我?guī)缀鯖]在學(xué)校，因?yàn)槲议_始找工作，然后又很快進(jìn)入工作。和你見面的時(shí)間，太少。你后來有次來了西安，我?guī)闳ノ夜ぷ鞯牡胤?，帶你去隨意走走，還記得當(dāng)時(shí)我們?nèi)チ烁锩珗@，那天有很多相親的老年人，將履歷掛在一根繩上，我因?yàn)楹闷孢€過去看了看。再次相見，便是你離開西安的時(shí)候，那時(shí)，我們已經(jīng)答辯結(jié)束，只等著領(lǐng)畢業(yè)證。你決定回老家山東，臨行時(shí)，我去送你，我們感慨時(shí)間太快，我們一路暢聊，臨走時(shí)，你問我，可以擁抱一下嗎？當(dāng)時(shí)的我，踹了你一腳，笑著罵你，連姐姐的便宜也要占。然后，辭行，你大踏步的離開。那個(gè)背影曾經(jīng)多次入我的夢(mèng)。那時(shí)總感覺以后你的生活再也不會(huì)有我，我們分別開始自己的新生活。
一別便是一年多，我們?cè)僖矝]有見過，我們時(shí)不時(shí)會(huì)電話聯(lián)系，微信聯(lián)系，我們?nèi)允呛门笥?，只是已?jīng)無法再像大學(xué)那樣經(jīng)常相見，經(jīng)常去玩。我們都被時(shí)間這把鈍刀磨得生疼。
20xx年7月22日，你說你可能要訂婚了，當(dāng)時(shí)我吃驚你這么早就要訂婚，你給我講了你和她的相識(shí)，我一直相信你的決定，若是你決定，那么我會(huì)義無反顧的支持你。我們還是時(shí)不時(shí)電話聯(lián)系，時(shí)不時(shí)微信。9月9日，你電話，說自己好像又陷入大學(xué)那種情緒中，我問你什么情緒，你岔開了話題，你開始講你喜歡的那個(gè)女孩，我一直靜靜的聽著，我問你，為什么不告訴那個(gè)女孩你喜歡她，你說若是真的說了，那么你們連朋友都做不了。我驚訝于你的解釋。那天我們電話煲了兩個(gè)小時(shí)吧，我們回憶著大學(xué)很多好玩的事情，講述那些發(fā)生的曾經(jīng)，你讓我生氣的、你惹我傷心，我讓你生氣的、讓你傷心的事情，那天，我笑著問你，是不是以后都不聯(lián)系了，為什么要把所有的誤會(huì)疑問都解釋清楚，你說，怎么會(huì)，咱們是好哥們。而事實(shí)是，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不聯(lián)系了，因?yàn)橐粋€(gè)莫須有的罪名。因?yàn)槟闩笥褢岩晌液湍汴P(guān)系不一般。而你因?yàn)槟闩笥训姆磳?duì)，刪除了我的微信，在你刪除我微信的第四天，我才意識(shí)到你刪了我微信，但是等到10.8日早，我抑制不住，電話給你，當(dāng)時(shí)我一直認(rèn)為，你會(huì)把我手機(jī)號(hào)設(shè)置黑名單，沒曾想，電話居然可以接通。你簡(jiǎn)單解釋，可是我確內(nèi)心憤懣，你的解釋，讓我覺得好無力。然后，我們停了所有的聯(lián)系。但是后來的我，就不生氣了，因?yàn)槲抑滥闩笥言诤跄?，若不在乎，肯定不?huì)管你，我開始慶幸你遇到對(duì)的人。盡管我們沒有聯(lián)系，但是我清楚的知道你是11月27日結(jié)婚，我清楚的計(jì)算著時(shí)間，11月20日，有朋友發(fā)來一張你和她的婚紗照，看著你笑的開心，你應(yīng)該是打心底里喜悅吧，恭喜你。26日下午5點(diǎn)多，你給我，說你要結(jié)婚了，應(yīng)該告訴我一聲。我說恭喜你。晚上22點(diǎn)左右，我猶豫很久，終于決定電話給你，聽聽你聲音，看看你是不是過得幸福，事實(shí)上，你還不錯(cuò)，那么我也就放心了。
愛畫畫的小孩，你不知道你是我多么重要的朋友，你不知道，你是一個(gè)獨(dú)特的存在。
愛畫畫的小孩，祝你幸福，愛畫畫的小孩，?？鞓芬簧?。
小孩不小歌教案篇十
能力目標(biāo):掌握二種盤花和一種杯花的折疊方法;。
熟悉餐巾折花的每個(gè)步驟。
德育目標(biāo):提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):六種不同的折疊方法。
教學(xué)難點(diǎn):兩種盤花和一種杯花的折疊方法.
教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程:。
1.導(dǎo)入階段(2分鐘)。
本課題的簡(jiǎn)介。
提問:餐巾有哪些用途?
口布、多媒體圖片展示。
2.傳授階段(13分鐘)。
多媒體展示七種不同種類的花型圖片。
現(xiàn)場(chǎng)演示、介紹四種杯花、三種盤花。
杯花。
四葉花。
貓耳朵。
壽桃。
圣誕火雞。
盤花。
皇冠。
出水芙蓉。
帆船。
介紹兩種盤花和一種杯花的折疊方法,具體操作流程如下:。
名稱。
類型。
步驟。
出
水
芙
蓉
盤
花
1.四個(gè)角向中心匯齊。
2.四個(gè)角再向中心匯齊。
3.翻轉(zhuǎn)。
4.四個(gè)角向中心匯齊。
5.將底部另四個(gè)角拉出來。
6.調(diào)整成盆狀。
皇
冠
盤
花
1.將底邊向上對(duì)折，與頂邊對(duì)齊，成長(zhǎng)方形。
2.左上角向下，右下角向上對(duì)折成二個(gè)小三角形。
3.將二邊從中縫處向背后折。
4.將右巾角插入中間層中。
5.左邊巾角折向背面插入中層中。
6.將底部拉開成圓形。
四
葉
花
杯
花
1.將底邊向上對(duì)折,與頂邊對(duì)齊成長(zhǎng)方形。
2.從左向右對(duì)折成小正方形。
3.從中間向兩邊均勻捏折。
4.放入杯中,掰開葉子,成四葉花型。
3.練習(xí)階段(1分鐘)。
練習(xí)所學(xué)花型,并熟記各種花型的名稱。
4.比賽階段(3分鐘)。
人數(shù):2-3人。
內(nèi)容:折疊二種盤花和一種杯花。
要求:快速、準(zhǔn)確、美觀，并說出花型名稱。
小孩不小歌教案篇十一
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
在主題教學(xué)：好伙伴里，幼兒園小班小孩們對(duì)自個(gè)兒的“好伙伴”――手十分有興致，他們會(huì)講出相關(guān)手的一系列問題及用途，在小孩們的談?wù)摰闹黝}里，我們又增設(shè)了些許相關(guān)于手的主題探究教學(xué)。在此些教學(xué)里，我們啟發(fā)小孩清楚自個(gè)兒的手，讓孩子能主動(dòng)地、有目的地使用自個(gè)兒的手，讓孩子發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的手是多敏捷、多奇特、多干練，使孩子對(duì)自個(gè)兒的小手產(chǎn)生了濃濃的興致，小孩們也清晰明了地清楚自個(gè)兒的手，將對(duì)自個(gè)兒的手充滿自信，樂意學(xué)習(xí)做任何有意思的事情，日常生活教學(xué)：洗面，根本目的`即是提升幼兒園小班孩子自我服務(wù)觀念與能力，讓孩子能通過自個(gè)兒的小手樂意做些許量力而行的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過程：
一、展示手偶，激起孩子興致看，誰來了？向小兔子、小象問好。
二、通過小故事開展教學(xué)。
小孩不小歌教案篇十二
2、能聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳。
3、根據(jù)游戲規(guī)則快樂參與游戲。
帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)并熟悉游戲設(shè)備。
1、師幼一起復(fù)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。
（1）在老師的帶領(lǐng)下，全體幼兒邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，走過來。
（2）師：小朋友，你們想摸摸操場(chǎng)上的那些東西。
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或者同伴說出物體名稱創(chuàng)編兒歌。
2、教師交代游戲規(guī)則，并組織進(jìn)行集體。
（1）師幼共同商量指定物體，引導(dǎo)幼兒念完兒歌，并提醒幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)避免相互碰撞。
（2）熟悉游戲后，教師發(fā)出不同指令如跑跳等，改變行動(dòng)方式進(jìn)行游戲，增加運(yùn)動(dòng)量。
3、師幼進(jìn)行模仿游戲，并小結(jié)。
在教師帶領(lǐng)下，幼兒模仿各種熟悉的動(dòng)物，進(jìn)行放松活動(dòng)。
小孩不小歌教案篇十三
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
《江畔獨(dú)步尋花》語文教案。
教學(xué)目的要求：
1、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。
3、背誦這首詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。
三、教具安排。
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二，學(xué)習(xí)古詩。
1理解詞語。
把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。)。
2理解詩句。
說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)。
誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導(dǎo))。
3感情朗讀。
詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)。
哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰能用一個(gè)詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評(píng))讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。
4理解意境。
三，拓展。
詩中描繪的景色美嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示)。
四，課后作業(yè)。
積累描寫春景的古詩。
[簡(jiǎn)析]。
唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。
首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)?！磅琛笔切÷??！盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”?！扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚?。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤(rùn)。“恰恰啼”是說正當(dāng)詩人前來賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵娙藘?nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。
[作者簡(jiǎn)介]。
杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。
江畔獨(dú)步尋花賞析。
這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團(tuán)錦簇，長(zhǎng)滿花朵的枝條被壓得低垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香?；ㄅ缘男÷飞?，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺。詩人用時(shí)時(shí)、恰恰這些極富韻律的字眼，使得全幅明麗紛繁的畫面充滿了動(dòng)感，也使得詩歌有著更明快、更流利的節(jié)奏。全詩語言充滿了口語化色彩。讀起來令人感到非常親切，而詩人在春天所感受到的由衷的快樂躍然紙上。
首句點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)，是在“黃四娘家”的小路上。此句以人名入詩，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句“千朵萬朵”，是上句“滿”字的具體化。“壓枝低”，描繪繁花沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚?，景色宛如歷歷在目?！皦骸?、“低”二字用得十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。
第三句寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮妍。花可愛，蝶的舞姿亦可愛，不免使漫步的人也“留連”起來。但他也許并未停步，而是繼續(xù)前行，因?yàn)轱L(fēng)光無限，美景尚多?！皶r(shí)時(shí)”，則不是偶爾一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動(dòng)聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。這就是末句的意境。“嬌”字寫出鶯聲輕軟的特點(diǎn)。
“自在”不僅是嬌鶯姿態(tài)的客觀寫照，也傳出它給作者心理上的愉快輕松的感覺。詩在鶯歌“恰恰”聲中結(jié)束，饒有余韻。此詩寫的是賞景，這類題材，盛唐絕句中屢見不鮮。但像此詩這樣刻畫十分細(xì)微，色彩異常秾麗的，則不多見。如“故人家在桃花岸，直到門前溪水流”(常建《三日尋李九莊》)，“昨夜風(fēng)開露井桃，未央前殿月輪高”(王昌齡《春宮曲》)，這些景都顯得“清麗”而杜甫在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，景色就秾麗了。這種寫法，可謂前無古人。
盛唐人很講究詩句聲調(diào)的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協(xié)律。杜甫的絕句不為歌唱而作，純屬誦詩，因而常常出現(xiàn)拗句。如此詩千朵萬朵壓枝低句，按律第二字當(dāng)平而用仄。但這種拗決不是對(duì)音律的任意破壞，千朵萬朵的復(fù)疊，便具有一種口語美。而千朵的朵與上句相同位置的四字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調(diào)上仍具有變化。詩人也并非不重視詩歌的音樂美。這表現(xiàn)在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運(yùn)用。留連、自在均為雙聲詞，如貫珠相聯(lián)，音調(diào)宛囀。恰恰為象聲詞，形容嬌鶯的叫聲，給人一種身臨其境的聽覺形象。時(shí)時(shí)、恰恰為疊字，即使上下兩句形成對(duì)仗，又使語意更強(qiáng)，更生動(dòng)，更能表達(dá)詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意。這兩句除卻舞、鶯二字，均為舌齒音。這一連串舌齒音的運(yùn)用造成一種喁喁自語的語感，惟妙惟肖地狀出看花人為美景陶醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助于心情的表達(dá)。
《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)反思。
一、注重創(chuàng)設(shè)情景，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。
開始欣賞詩歌時(shí)，我就注意把學(xué)生“拉進(jìn)來”，在教學(xué)中我多次使用“我們”，跟隨作者漫步江邊。把學(xué)生帶進(jìn)來，站在作者的角度去欣賞詩歌，而不是以旁觀者、學(xué)習(xí)者的角度去欣賞，這樣更加拉近了學(xué)生與文章的距離。更能表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。有利于學(xué)生準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)睦斫庠姼琛?/p>
二、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
課堂采用多種誦讀的形式，目的在提高學(xué)生誦讀興趣的方法，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)誦讀對(duì)象的識(shí)記。反復(fù)地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。使學(xué)生在讀詩的同時(shí)，感悟詩的韻律美。同時(shí)，感悟詩的和諧韻律,積累消化，成為隨時(shí)可提取的有用材料。在反復(fù)誦讀中，學(xué)生自然會(huì)不斷有新的感受會(huì)。學(xué)生通過讀與誦，對(duì)詩歌情景即有所了解。因此，在學(xué)生理解詩文大意之后，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀;通過引導(dǎo)學(xué)生想象意境后品讀，伴隨著優(yōu)美的音樂讀，感受詩中景物的'生機(jī)勃勃。
三、意境想象再現(xiàn)法，感受詩歌的意境。
一首詩本身就是一幅畫，根據(jù)詩的內(nèi)容去畫畫，幫助學(xué)生理解詩意是古詩教學(xué)中常用的手段之一。在教學(xué)這首詩時(shí)，我得益于魏書生先生的想象的一些方法，引導(dǎo)學(xué)生借助“夠了畫面——渲染色彩——讓畫面動(dòng)起來”的三步曲，憑借想象讓詩歌的語言文字轉(zhuǎn)化、還原為生動(dòng)具體的形象的畫面。抓住“滿”“千朵萬多”“壓”“低”，讓學(xué)生體會(huì)繁花似錦?！皶r(shí)時(shí)舞”、“恰恰啼”寫出了蝶兒在翩翩起舞、嬌鶯在清脆的啼叫。讓學(xué)生不僅想象百花盛開，五彩繽紛的春景圖，還體會(huì)蝶兒在翩翩起舞、嬌鶯在清脆的啼叫的生機(jī)勃勃的景象。一幅春景圖躍然學(xué)生眼前，學(xué)生感受到作者看到如此美景該是多么愉悅。這樣做不但能夠讓學(xué)生真正感受到詩歌的形象之美，同時(shí)更深體會(huì)到作者內(nèi)心的情感。然后再設(shè)計(jì)“畫一畫”的畫意境環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手把詩句變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，在學(xué)生動(dòng)手繪圖以后，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的意思，讓詩句在學(xué)生面前立體化起來、活起來，極大地豐富了畫面，使學(xué)生能感受到詩中有聲有色、有靜有動(dòng)的畫面美，幫助學(xué)生更好地加深了對(duì)詩的理解，從而真正感受到詩歌的美，欣賞到詩歌的美。
小孩不小歌教案篇十四
《餐巾折花》是本學(xué)期的第二課，在上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了《餐巾折花》，本學(xué)期是在此基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)。為了上好這節(jié)課，在備課過程中，我深入分析教材，充分利用信息資源，收集了許多相關(guān)的折花資料，制作相關(guān)的折花圖片。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我對(duì)教學(xué)方法，教案等進(jìn)行反復(fù)比較，修改，從而讓進(jìn)一步備好這堂課。在教學(xué)過程中，我力求使知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折花造型的審美能力，并加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活打下較好的基礎(chǔ)。
我在本堂的實(shí)踐操作過程中采用了小組討論法，競(jìng)賽法，通過學(xué)生的自學(xué)、自評(píng)、教師指導(dǎo)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地吸收所學(xué)內(nèi)容，本次課程的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在著不足之處：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)存在著不足的地方。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在教學(xué)過程中采用了小組討論、學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程中，沒有采取理想的設(shè)計(jì)，以至于學(xué)生在本堂課中的全體同學(xué)的互動(dòng)性不夠，僅局限于小組內(nèi)的互動(dòng)與學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)先設(shè)想的效果。
小孩不小歌教案篇十五
1.火速切斷電源。立即拉下閘門或關(guān)閉電源，使觸電者很快脫離電源。不可用手去拉觸電者的身體。就地使用干燥的竹竿、扁擔(dān)、木棍、塑料制品、橡膠制品、皮制品挑開接觸的電源，絕不能使用鐵器或潮濕的棍棒，以防觸電。
2.如患者仍在漏電的機(jī)器上時(shí)，趕快用干燥得絕緣棉衣、棉被將病人推拉開。
3.為切斷電源之前，搶救者切忌用自己的手直接去拉觸電者，這樣自己也會(huì)立即觸電而傷，再有人拉這位觸電者也會(huì)同樣觸電，因人體是導(dǎo)體，極易傳電。
4.確認(rèn)心跳停止時(shí)，在用人工呼吸和胸外心臟擠壓后，才可使用強(qiáng)心劑。
5.觸電灼燒傷應(yīng)合理包扎。在高空高壓線觸電搶救中，防止從高處跌下摔傷。
6.救護(hù)者可站在干燥的木板上或穿上不帶釘子的膠底鞋，用一只手去拉觸電者的干燥衣服，使觸電者脫離電源。
7.爭(zhēng)分奪秒，反應(yīng)敏捷，迅速進(jìn)行搶救，往往奏奇效。
小孩不小歌教案篇十六
大班音樂活動(dòng)《熊和小孩》（音樂游戲）。
1、熟悉樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容和即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
3、學(xué)會(huì)控制性游戲：并在熊出沒時(shí)，保持原有造型不動(dòng)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大熊的圖片一張。歌曲錄音磁帶和錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備：知道熊的習(xí)性。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容和即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
情景教學(xué)法，游戲，練習(xí)法。
一、結(jié)合圖片談話導(dǎo)入，了解大熊的習(xí)性。
1、師：小朋友們，我們今天把大熊請(qǐng)到我們的教室來了，你知道大熊有什么習(xí)性嗎？
2、小結(jié)：大熊的家在森林中，他的鼻子很靈敏，他們?cè)诎滋斓臅r(shí)候出來活動(dòng)，大熊只吃活的東西，不吃死的東西。所以當(dāng)大熊出現(xiàn)的時(shí)候我們不能動(dòng)。
3、幼兒說說自己了解的大熊的習(xí)性。
4、認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，了解大熊出現(xiàn)時(shí)不能動(dòng)。
通過圖片及教師提問，幼兒對(duì)大熊的習(xí)性會(huì)有一些了解，再通過互相討論及教師小結(jié)，幼兒能了解當(dāng)大熊出現(xiàn)時(shí)，我們要保持原有的姿態(tài)不動(dòng)。為游戲按照規(guī)則開展做了鋪墊。
二、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，歌曲里面小朋友們一起去森林玩，我們來看看他們?nèi)ド肿鍪裁戳恕?/p>
2、提問：
（1）你聽到了哪幾種動(dòng)物？
（2）小朋友們?nèi)ツ睦锪?，做了些什么?/p>
（3）要是大熊走了過來你要怎么辦？
3、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。
4、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
5、欣賞教師演唱歌曲。
6、根據(jù)教師提問，說說、學(xué)學(xué)歌里唱的內(nèi)容。
7、學(xué)習(xí)用兩種不同的語氣演唱歌曲。
8、完整演唱歌曲。
直觀的感知對(duì)幼兒有很大的觸動(dòng)和影響，所以本環(huán)節(jié)我安排幼兒在欣賞歌曲后，同時(shí)在說一說的過程中，幼兒自然的記住了歌曲。在學(xué)一學(xué)的過程中也為幼兒后面的動(dòng)作、表情創(chuàng)編和表演打好了基礎(chǔ)，提供了示范。
三、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)樂趣。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中歌詞的變化來創(chuàng)編動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒倆倆結(jié)隊(duì)合作表演歌曲。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情。
4、倆倆自由結(jié)隊(duì)表演歌曲。
5、情緒的表達(dá)離不開聲音、表情和動(dòng)作，所以本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作與表情，以此來強(qiáng)化幼兒對(duì)歌曲的理解和演繹。
6、通過倆倆組合自由表演的輕松形式讓每個(gè)幼兒都有參與和展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
四、根據(jù)即興樂曲，玩游戲：大熊來了。
1、先由教師扮演熊，小朋友做即興的舞蹈動(dòng)作。到熊出沒的音樂開始時(shí)，小朋友們保持原有的姿勢(shì)不動(dòng)。大熊抓在動(dòng)的小朋友吃掉。
2、請(qǐng)不同的'孩子扮演熊，一起玩游戲。
3、與教師一起玩控制性游戲：在熊出沒時(shí)，保持原有造型不動(dòng)。
4、與同伴一起玩游戲。
通過游戲有效的讓幼兒體驗(yàn)控制性游戲的樂趣。
小孩不小歌教案篇十七
練習(xí)直線跑，認(rèn)真傾聽成人的指令及參加活動(dòng)的興趣。
熟悉場(chǎng)地。
1、教師帶幼兒到指定場(chǎng)地做準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、教師介紹游戲玩法：幼兒站在教師四周，共同說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒”，教師說“摸摸××跑回來”，幼兒立即跑去摸摸教師所指定的物體跑回來。
3、教師說完“跑回來”之后幼兒才能跑，必須摸到指定的物體后才能跑回來。
4、等幼兒完熟練后，將動(dòng)作指令逐漸改變?nèi)缣貋?、爬回來等?/p>
分析反思：幼兒對(duì)此游戲十分感興趣，能按照教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，有部分幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力較差，動(dòng)作緩慢，教師能及時(shí)給予幫助。
小朋友一起探討。
小孩不小歌教案篇十八
孩子們看到美麗的餐巾花，性趣盎然，蠢蠢欲動(dòng)，好的開頭，是成功的一半。激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)折餐巾花的濃厚興趣，是本活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解餐廳服務(wù)員為大家服務(wù)的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、五顏六色的餐巾紙人手一份，茶杯人手一個(gè)。
3、展示臺(tái)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
觀察餐廳服務(wù)員表演托盤、斟酒、擺臺(tái)、幼兒教育網(wǎng)上菜等為客人服務(wù)的本領(lǐng)錄像，讓幼兒猜猜錄像里的.阿姨的職業(yè)。
1、教師先出示餐巾花作品，讓幼兒說說像什么？適合用在什么場(chǎng)合？
2、欣賞多媒體課件的餐巾花作品。
3、教師展示餐巾花，一一向幼兒介紹名稱和代表的意思。
今天我們來學(xué)學(xué)其中一種餐巾花的折法吧！
教師示范折疊“孔雀”餐巾花作品過程。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒按照步驟示意圖折餐巾花。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己創(chuàng)作餐巾花作品。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒把折疊好的餐巾花插在茶杯里，放在展示臺(tái)供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
《折餐巾花》是一節(jié)孩子們都非常喜歡的手工活動(dòng)課，因?yàn)樵诨顒?dòng)的過程中孩子們可以自己動(dòng)手來做。本活動(dòng)即讓幼兒認(rèn)識(shí)了餐廳服務(wù)員這個(gè)職業(yè)，又讓幼兒學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的餐巾花折法。在教學(xué)過程中，我力求使知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，為能力弱的幼兒準(zhǔn)備了步驟示意圖作參照，也適時(shí)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自由想象其他折法，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，以及幼兒對(duì)折花造型的審美能力。
小孩不小歌教案篇十九
通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
小椅子(每人一把)。
老師和小朋友坐在場(chǎng)地一端的椅子上一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標(biāo))跑回來!”最后一句由老師一人來說，當(dāng)老師說完“來”字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達(dá)的小朋友為優(yōu)勝者。
1、小朋友要等老師說完“來”字以后才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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