總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決問題的思路和方法。在寫總結(jié)時，要用簡練的語言表達(dá)自己的思考和感悟。小編整理了一些總結(jié)的范文，供您參考，或許能夠為您的寫作提供一定的幫助。
詩詞之美古詩之美篇一
小時候讀的唐詩宋詞，最令人向往的莫過于柳永的“睡起流煙雨，掩窗苔蔥蘢”那種詩意般的生活。意蘊(yùn)優(yōu)美的古詩文，源自于生活，暗藏于生活，我們應(yīng)該從古詩文中去細(xì)細(xì)品味生活。
讀詩，是一種美的享受。古詩之美，源自于最初的《詩經(jīng)》詩經(jīng)里面優(yōu)美神韻的文字，讀來讓人身臨其境，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”仿佛風(fēng)景就在眼前，一人在水一方，朦朧的畫面感把我們帶入了美妙的意境。悠久的中華文化，也得益于古詩文的發(fā)展。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”更是成為了千古美談，我們讀他的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”也慢慢地享受了一番田園風(fēng)光的美的享受。古詩之美，不僅是體現(xiàn)在它仄起平生，簡練優(yōu)美的文字，更是意蘊(yùn)悠長的情感讓我們得到了美的享受。
讀詩，是追求一種詩意的生活表現(xiàn)。古詩之美源于生活，暗藏于生活。柳永的“對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”更是表現(xiàn)了對伊人眷戀的一種生活，以及那“瀟瀟暮雨，一番清洗”過后詩意般的生活。讀詩，可以凈化心靈，突顯返璞歸真的雅致。有人曾說：“生活是棵長滿可能的樹”樹的根枝葉片卻無不體現(xiàn)于詩當(dāng)中。“寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天邊云卷云舒”，這也更是一派閑適，看云淡風(fēng)輕的詩意生活。不驕不躁，猶如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”“似曾相識燕歸來”那種細(xì)膩至微的生活，這便是一種詩意般的生活。
讀詩，可以陶冶情操。古有梅蘭竹菊四君子?！胺酃撬樯砣慌?，要留清白在人間”“遙知不是雪，為有暗香來”，從詩中，我們可以體會到詩人高尚的情操以及堅貞個性的品質(zhì)。讀這些美妙的詩文，內(nèi)心就會變得非常純凈，猶如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，雖達(dá)不到如此境界，然凈化心靈。自古詩人無不有較高的品德情尚。岳飛的“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！弊x詩，可以激發(fā)愛國熱情，漂洗心靈，陶冶情操，使得素養(yǎng)得意提高。
正如武亦姝所說的：“只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的快樂，就夠了?！笨梢?，古詩之美，藏于生活，生活之美源于生活，讀詩是一種高雅的情操表現(xiàn)，我們應(yīng)該讀詩，更要讀詩，因為詩就暗藏在我們生活中，是一種美的享受，是一段幸福旅程的開始。
詩詞之美古詩之美篇二
古詩詞教學(xué)是現(xiàn)代語文教學(xué)的重中之重.小學(xué)語文教材每一冊都安排相當(dāng)數(shù)量的古詩詞,這些詩詞既是我國古代的詩詞名篇,又有符合小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的朗朗佳作.讓學(xué)生學(xué)習(xí)、吟誦這些優(yōu)秀詩詞名篇.不僅是為了讓學(xué)生繼承祖國的文化遺產(chǎn),了解我國古代文學(xué)的基本常識和悠久歷史,更是逐漸的培養(yǎng)學(xué)生感受古詩詞之中的.意境之美,提高他們的審美塑美能力.
作者：陳天信作者單位：秦安縣興國學(xué)區(qū),甘肅,秦安,741600刊名：西部大開發(fā)（中旬刊）英文刊名：westchinadevelopment年，卷(期)：“”(12)分類號：g427關(guān)鍵詞：多媒體古詩詞意境
詩詞之美古詩之美篇三
坐在業(yè)務(wù)室，暖風(fēng)撲面而來，春意濃濃。喜歡看遠(yuǎn)方的翠綠，感受一種清新，一種愜意。
遠(yuǎn)離市區(qū)的喧囂，獨(dú)自躲在這個安詳寧靜的地方，也是一種不錯的享受，抖落歲月的塵埃，以如水的心，去看待生活中的每一件事，大自然給我們的不只是春暖花開的美麗，更多的是賦予我們對生命的另一種感悟，一種對功名利祿的看淡，一種對自己過往人生的審視，在歲月靜好的時候，我們在大自然中感悟他的神奇，它給予人們延續(xù)生命的源動力。就像這春天，微風(fēng)拂面，柔情萬千。插上春天的翅膀，踏著荒蕪迷茫的希望，我也能隨著夢想為你飛翔，綿綿的春雨喚醒返青的麥苗，這是生命的契機(jī)，是再生的力量。透過春日的暖陽，融化著冬日的冰雪，用重生的力量創(chuàng)造出更靈動的生命，萬物復(fù)蘇，在經(jīng)過寒冬的磨練，生命總是在沉寂中蘊(yùn)藏更多的能量。
春天你就像一個美麗的花姑娘，遇見你或許是自然對四季最美的饋贈，你每次的到來，我都會被你深深的吸引，你的美是唯一的，你的美是獨(dú)特的，不像牡丹一樣雍容華貴，不像玫瑰那樣嫵媚多姿，你在我心中只像純潔淡然的百合花，清香撲鼻，沁人心脾。遇見你我感到榮幸，你就像我的天使，為我的未來守護(hù)。每當(dāng)夜深人靜，相思的線很長很長，t望窗外，那一抹淡淡的月色，朦朧著的是你美麗的容顏。捧起清淡的綠茶，與時光對飲。靜靜地去品味，品味世態(tài)的炎涼，品味人生的苦澀。閑暇的光陰，拿起一本讀者，沉浸在其中，細(xì)細(xì)的思考著人生的哲學(xué)與古人的大智大慧，累了就躺在床上，感受春日的溫暖，感受有你時候的安詳與知足。
自然之美，美在自然，如果當(dāng)我們遭遇了困境，遭遇了不公平的待遇，我們不必要怨天尤人，應(yīng)該將自己投身到這美麗的自然景色之中，欣賞花兒怒放的神奇，欣賞蜂而采蜜時的美麗，欣賞喜鵲在枝頭報喜時候的快樂。用自然的陽光和美麗釋然自己心中的黑暗與寒冷，那么我們就會變的更成熟更陽光。
詩詞之美古詩之美篇四
我站在樓頂，淚和霓虹迷朦了眼睛，頓時，我想到了詩，想到了詞，也想到了詩人的眼淚.這時我才感到，原來詩詞并不是從某年某日興起的，而是在詩人的眼淚中興起的.
唐詩宋詞中的淚是需要我們細(xì)心去體會的，無論是豪氣的淚，離別的淚，失志的淚，還是多情的淚，只要用心就能體會到!
你柳永當(dāng)日悶悶不樂，獨(dú)自走下樓廊，你在上面望到了什么?可曾望見遠(yuǎn)方的伊人?你望到的只是煙波浩淼，山河蕭條，清秋萬里凄涼，我知道你不忍再望盡管閉上眼睛，回想當(dāng)初之時，，有多少幽會歡娛的美好時光，到今日卻釀成了無限的惆悵!你當(dāng)然能記得分手時那雙凝視的淚眼，雖發(fā)出了"衣帶漸寬終不悔"的愛情誓言，但在離別之際，也只能抹清淚了!
是你寫出了"素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家."的詩句，我知道你的志向幾乎被消磨殆盡了，無奈的召，無奈的喚，你只有小樓聽春雨，晴窗戲分茶了!東坡亦如此，面對滿堂的小人，怎能宏志樹業(yè)?也恰恰矢志，也恰恰為矢志傷悲流淚，才會有"大江東去浪淘盡，多少風(fēng)流人物"，才會有宋詞新的篇章.如此說來，志失的好，淚流的棒!要深知，中國可無一官吏，不可少一人-東坡!其實在眾人中我最喜歡李清照和李商隱了。易安居士的詞，每每讓人感到凄清，蕭索.在重陽之夜，西風(fēng)正起，你一人獨(dú)飲淚酒，黯然消魂者，還有那句"人比黃花瘦".
那五十根銀弦，述說著多情的思念，你不曾刻意追求往事，卻還是使你感到一片茫然.你曾在花間月下吟詩，如今卻在燭下流淚了，清清的淚水并沒有讓你的眼睛更加明亮，望不見遠(yuǎn)方的伊人，卻寫出了"劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬重"的絕唱.
其實詩人的淚，詩人的詩，還有很多很多……每每讀起這些詩句，總能讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想和感慨，走進(jìn)唐詩宋詞也就走進(jìn)了詩人，走進(jìn)了詩人的情感世界，也使我們走進(jìn)生活的深處!
詩詞之美古詩之美篇五
識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對識字要求：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。而漢字?jǐn)?shù)量多既難認(rèn)又難記，對于一個五、六歲的孩子，如何讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望呢?我在教學(xué)中，利用多媒體讓學(xué)生識字，極大地調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和識記漢字的能力。
心理學(xué)告訴我們，動態(tài)變化著的事物特別容易引起孩子的注意。而現(xiàn)實生活中幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了三維“動畫”。針對學(xué)生心理狀態(tài)采用多媒體識字，是識字的一個好辦法。因為有了多媒體的支持，使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。并且很容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
1、變靜為動識字。
一年級課文內(nèi)容少，多詩歌韻文，用微機(jī)打出，用大屏幕出示。在學(xué)生讀熟課文后，把要學(xué)的字變顏色或者是閃動，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生讀，從句到詞語，再到字來識字。這樣學(xué)生對學(xué)生字就很感興趣。如在學(xué)習(xí)《大家都說普通話》這篇課文時，我用微機(jī)打出課文，大屏幕出示后，領(lǐng)讀兩遍。然后學(xué)生自讀后。我讓課文要求學(xué)生認(rèn)識的字“說、話、風(fēng)、唱、像、部、能”便成了紅色，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后自己就邊讀句子邊讀漢字，從句子到漢字來認(rèn)識漢字。最后出示所要認(rèn)識的生字再讓學(xué)生認(rèn)讀口頭組詞。用這樣的辦法學(xué)，學(xué)生很感興趣，學(xué)得好，記得牢。
2、辨析比較識字。
漢字本身音形義之間具有本質(zhì)聯(lián)系，為了加強(qiáng)記憶，更好的區(qū)別字形字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，利用微機(jī)繪畫功能，讓學(xué)生在畫中體會理解比較識字，學(xué)生也極感興趣。如在學(xué)習(xí)“灣”時，我先用微機(jī)畫一直線，用大屏幕投出，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后我讓直線突然彎曲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說：線畫彎了。我在旁邊打出了“彎”字，學(xué)生理解了“彎”字。接著我在屏幕上畫了些水，用線把它圈起來，我在一旁又打了個“灣”字，學(xué)生明白了“灣”與水有關(guān)。學(xué)生就這樣把“彎”和“灣”的音、形、義記住了，并且記得還很牢。學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境中識字，多媒體能向?qū)W生提供多種刺激，使學(xué)生獲得多種感覺通道的信息，把圖像文字、聲音結(jié)合起來，促使多種器官同時活動，能明顯提高記憶效率。
在識字教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個字練習(xí)口頭組詞時，往往學(xué)生能組好多詞，但往往幾個同音字區(qū)別不開，張冠李戴。為了讓學(xué)生能掌握漢字的音形義，我還采取了讓學(xué)生早辨析漢字，把一組常用的同音或者形近字編成順口溜，以漢字的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生分析比較，這樣學(xué)生記得快，區(qū)別清。同時還培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的.好習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)“清”時，學(xué)生口頭組詞，有的組“清島”“清蛙”“清天”，我立刻給學(xué)生改正，把“清、請、情、青、睛、”變成順口溜：“有水才說清，有言才說請，有心想事情，有日天氣睛，青島、青蛙叫?！弊寣W(xué)生比較記。在通過練習(xí)，今天天氣（）朗，我們來到小河邊。小河里的水真（）??！我們站在岸邊，突然，從草叢里跳出一只?。ǎ┩?。我們正向捉住它，老師過來說：（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好（）。這樣學(xué)生就區(qū)別開這幾個字了。有的學(xué)生回家還教爸爸媽媽。下課玩跳皮筋還背著順口溜。
3、簡筆畫識字。
識字要有趣味性，這是兒童的認(rèn)知特點(diǎn)所要求的。在教學(xué)中，還可以利用象形字的特點(diǎn)，利用微機(jī)繪畫功能，大體畫出一個事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡單而又形象的圖畫。這樣直觀，比語言傳遞學(xué)生易接受，在識字教學(xué)中，會收到意想不到的效果。如學(xué)“禾、竹”時，學(xué)生對這兩個字比較陌生。在教學(xué)中，我先畫出這兩個字所表示的事物，讓學(xué)生認(rèn)識，然后再出示這兩個字讓學(xué)生識記。這樣幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識和理解，記住了生字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識記漢字的效率。
在漢字教學(xué)中，我還充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生尋找識記漢字的方法，讓學(xué)生變被動學(xué)為主動學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生敢想敢干，敢創(chuàng)新的精神。如學(xué)習(xí)“林”時，我讓學(xué)生自己想辦法來記這個字。學(xué)生討論后，有的學(xué)生就說，兩木是林。接著有地說，三木是森。學(xué)“尖”時，學(xué)生記為：上小下大為尖。學(xué)生自己想的辦法要比直接告訴他的學(xué)得好，并且當(dāng)老師肯定后學(xué)生會感到成功的喜悅。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
要提高兒童識字的能力，我們必須在漢字教學(xué)中，采取多種形式，想方設(shè)法豐富學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生不覺得學(xué)漢字枯燥無味，讓他們快快樂樂的學(xué)習(xí)，把祖國的語言文字學(xué)好。
詩詞之美古詩之美篇六
――記成都市高新區(qū)實驗小學(xué)的“道德欣賞教育”“什么是德育？”在成都高新實驗小學(xué)，當(dāng)記者拋出這個問題時，從校長、德育主任到班主任、科任教師，并沒有給出一個相同的答案。一位老師說：“小學(xué)德育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！币晃话嘀魅握f：“德育就是如何善待孩子，如何欣賞孩子?！毙ｉL說：“德育是‘人育’，是對一個鮮活的生命個體的善的引導(dǎo)?！钡掠魅握f：“德育是有血有肉的言行、情感、事實與現(xiàn)象，是可見的、可感知的做人的教育?！彼麄兊拇鸢付枷蛑粋€名詞匯集――“道德欣賞教育”。對“道德欣賞教育”，該校德育主任寇忠泉有一種詩意的解釋：“我們期望站在教育生命觀和德育美學(xué)觀的角度，找到德育和美育的結(jié)合點(diǎn)，讓道德教育成為一個動人的故事、一種充滿愉悅情緒的場景……”孫競宇，一個活潑、聰明的男孩子，課間活動量特別大。每個課間十分鐘，走廊里都有他異?；钴S的身影，跳上躥下、追著同學(xué)跑……為此，班里的紀(jì)律流動紅旗總是拿不到，同學(xué)們對他很有意見。班主任石榴老師多次找他談話，他當(dāng)時不住地點(diǎn)頭，可持續(xù)不了多久，又控制不住了。怎么辦呢？石榴老師決定在班里開一個討論會，經(jīng)過激烈的討論，決定命名一個“把他身上愛‘亂跑’的‘蟲子’捉掉”的全班互助活動。同時，憑借“課堂積極發(fā)言”，孫競宇當(dāng)選了“班級課堂發(fā)言形象大使”……“奇跡”出現(xiàn)了，走廊里沒有了孫競宇的`影子，他將活動場地轉(zhuǎn)移到了操場，帶動班里很多同學(xué)一起，充分享受課間的快樂。沒有挑錯、沒有批評、沒有苦口婆心，一個壞習(xí)慣跑掉了，取而代之的是好習(xí)慣?！白鲞@一切的時候，沒想把它叫德育，一切都很自然，只是注意到要順應(yīng)孩子的天性，尊重他們，欣賞他們。”要孩子說真話，就要讓他們感受到說真話的快樂與價值?！叭绻叫W(xué)畢業(yè)，我們班的孩子人人都敢說真話，即使他們的成績差點(diǎn)，作為教師，我也問心無愧?！痹谝淮稳＝涣鲿希窭蠋熢诖髸l(fā)言時如是說。“教育的過程是教師做人的過程，教師在德育過程中最重要的一點(diǎn)，是永遠(yuǎn)保持真摯的教育情感?！边@是高新實小教師的德育觀，新穎、個性、動人。高新實小的王澤晴老師得到了校長和德育主任的高度評價：“她可能沒有發(fā)表多少教育教研文章、沒有多少榮譽(yù)稱號，包括教學(xué)水平也不是最好的。但是，她是一個不功利的、真實的、所有心思只為孩子的教師，一個優(yōu)秀的、難得的教師。”王澤晴班里有幾個全校聞名的“金剛”學(xué)生，淘氣、惹事生非。為了他們的成長，王澤晴沒少費(fèi)功夫琢磨。不過，她也沒有太強(qiáng)求，“孩子各有天性，強(qiáng)行修剪往往適得其反?！蓖鯘汕缬錾蠈W(xué)校的“推門課”，即由校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長組成聽課小組不提前通知的臨時抽查聽課，這種課的質(zhì)量與教學(xué)水平系數(shù)掛鉤，直接決定教師的獎金和收入。這一堂課里，德育主任寇忠泉作了一個統(tǒng)計，王澤晴將60%的問題提給了班里的包括幾大“金剛”在內(nèi)的學(xué)困學(xué)生，“金剛們”答題的水平都不高，但態(tài)度非常認(rèn)真和端正，孩子們知道：校長坐在教室里呢，能起立答題是多么值得驕傲的事。該校對王澤晴的這種教育態(tài)度非常肯定：“教師的不偏不倚，教師的信任與真實，對孩子們的影響勝過這堂課所有的知識與教學(xué)任務(wù)，這就是有效的德育。”事實也證明，幾個調(diào)皮孩子非常“服”王老師，他們有時依然管不住自己，但他們在成長的關(guān)鍵時期感受到了老師對他們的愛，感知了尊重的美好，這才是最重要的?！昂眯那槭且环N素質(zhì)”，父母的心情、心態(tài)與素質(zhì)對孩子有著非同小可的影響?！案改傅囊稽c(diǎn)一滴，都滲透著德育的影子?！痹趯W(xué)校的“道德欣賞教育”活動中，家長與孩子共同體驗。二年級學(xué)生伍芝謹(jǐn)在日記里寫道：“原來，媽媽根本不檢查我的作業(yè)。石老師每次發(fā)家長責(zé)任心獎的時候，都沒有念到我媽媽的名字。后來，我告訴了媽媽，媽媽就開始檢查我的作業(yè)，變得有責(zé)任心了?！?/p>
詩詞之美古詩之美篇七
――記成都市高新區(qū)實驗小學(xué)的“道德欣賞教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”“什么是德育？”在成都高新實驗小學(xué)，當(dāng)記者拋出這個問題時，從校長、德育主任到班主任、科任教師，并沒有給出一個相同的答案。
一位老師說：“小學(xué)德育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！币晃话嘀魅握f：“德育就是如何善待孩子，如何欣賞孩子?！毙ｉL說：“德育是‘人育’，是對一個鮮活的生命個體的善的引導(dǎo)?！钡掠魅握f：“德育是有血有肉的言行、情感、事實與現(xiàn)象，是可見的、可感知的做人的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）?！?/p>
他們的答案都向著一個名詞匯集――“道德欣賞教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”。
對“道德欣賞教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”，該校德育主任寇忠泉有一種詩意的解釋：“我們期望站在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）生命觀和德育美學(xué)觀的角度，找到德育和美育的結(jié)合點(diǎn)，讓道德教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）成為一個動人的故事、一種充滿愉悅情緒的場景……”
為此，班里的紀(jì)律流動紅旗總是拿不到，同學(xué)們對他很有意見。班主任石榴老師多次找他談話，他當(dāng)時不住地點(diǎn)頭，可持續(xù)不了多久，又控制不住了。
“奇跡”出現(xiàn)了，走廊里沒有了孫競宇的影子，他將活動場地轉(zhuǎn)移到了操場，帶動班里很多同學(xué)一起，充分享受課間的快樂。
沒有挑錯、沒有批評、沒有苦口婆心，一個壞習(xí)慣跑掉了，取而代之的是好習(xí)慣?！白鲞@一切的時候，沒想把它叫德育，一切都很自然，只是注意到要順應(yīng)孩子的天性，尊重他們，欣賞他們?！?/p>
要孩子說真話，就要讓他們感受到說真話的快樂與價值?！叭绻叫W(xué)畢業(yè)，我們班的孩子人人都敢說真話，即使他們的成績差點(diǎn)，作為教師，我也問心無愧。”在一次全校交流會上，石榴老師在大會發(fā)言時如是說。
“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的過程是教師做人的過程，教師在德育過程中最重要的一點(diǎn)，是永遠(yuǎn)保持真摯的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情感?！边@是高新實小教師的德育觀，新穎、個性、動人。
高新實小的王澤晴老師得到了校長和德育主任的高度評價：“她可能沒有發(fā)表多少教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教研文章、沒有多少榮譽(yù)稱號，包括教學(xué)水平也不是最好的。但是，她是一個不功利的、真實的、所有心思只為孩子的教師，一個優(yōu)秀的、難得的教師?！?/p>
王澤晴班里有幾個全校聞名的“金剛。
[1][2]。
詩詞之美古詩之美篇八
一個涼爽的春日，公園里人們在悠閑地散步。遠(yuǎn)處，一只白喉雀在云杉之顛放聲唱著希望之歌，歌聲清新悅耳。偶爾有幾縷蛛絲輕拂過臉龐。空氣中彌漫著花兒的`馨香。小湖邊，周遭有鳥兒戲水，燕子翻飛。多么動人的景象?。〈笞匀蛔屓祟愒谒膽驯Ю锵硎芎蛣?chuàng)造著詩意的人生。
夏日的自然讓人們擁有無數(shù)個艷陽天。鮮嫩的小草，芳香的花朵迎著暖意的微風(fēng)飄來一陣清香。知了在樹枝上鳴叫，譜寫著夏日緊張而強(qiáng)烈的氛圍。細(xì)長的枝葉有時隨著一陣微風(fēng)輕輕擺動展示它迷人的姿態(tài)。艷陽天的夏日似鮮花綻放的愈來愈強(qiáng)烈，天空中升起愛的火花。那是大自然在譜寫生命之歌。
冬日的自然寧靜讓人沉醉。西風(fēng)吹著百葉窗發(fā)出簌簌的天籟之音，鵝毛大雪漫天飛舞，好像一個北方的五谷女神，正在把她的銀種子撒在我們的田野上。噪雜的聲音伴隨著冬日的寧靜消失了，由于它的襯托，這里的風(fēng)景顯得更加靜溢美妙。
大自然賦予了人類許多許多。走近自然，我們感受到了祥和之美。人類應(yīng)該保護(hù)自然，讓自然綻放獨(dú)特的光彩。
詩詞之美古詩之美篇九
清明時節(jié)，倘遇難得的晴天，不妨呼朋喚友出去走走，呼吸新鮮空氣，感受大自然的清新和明朗，讓心情也跟著輕松豁達(dá)。清明之美在于天高云淡風(fēng)和日麗，清新的空氣和怡人的暖風(fēng)讓每個人都有脫胎換骨的全新感受。每一株小草都精神百倍，每一朵鮮花都笑靨撩人，每一棵樹木都威武雄壯，處于同一藍(lán)天下的人們，有什么理由不振作起來？我們盡情呼吸，把工作的疲憊和生活的壓力輕松卸去；我們自由奔跑，讓身體保持健康協(xié)調(diào)；我們大聲歌唱，讓美好心情在清明時節(jié)彌漫開去，直達(dá)以后生活中的方方面面。
清明時節(jié)，假如淫雨霏霏連日不開，也不必懊惱，不要讓心情跟著陰郁。清明之美在于紛紛細(xì)雨，在于細(xì)膩纏綿的淡淡憂傷。撐一把紙傘，去雨線連綿的池塘，往日平靜的水面，在雨絲迫擊下，濺起亮亮的水花，不知在魚蝦眼中，這一濺而滅卻又接連不斷的水花，是否為最美麗的景致?？梢匀ダ_紛的花園，那艷麗的花瓣，在雨水沖刷下顯得更加水靈潔凈，仿佛剛剛出浴的仙子。有花瓣被雨打落，可能引起你的傷感，但只有花兒落盡，才能長出果實，這是植物們成長的代價，也是它們所追求的終極目標(biāo)，我們應(yīng)該高興才是。我們在雨里慢走，地下的泥濘濕濡了鞋，卻冷卻不了我們的內(nèi)心，望一眼煙雨籠罩的田野，分明多了幾分韻致，讓你從現(xiàn)實走進(jìn)神話，從憂傷進(jìn)入欣喜。
清明時節(jié)，假如回鄉(xiāng)上墳祭奠祖先，請準(zhǔn)備好心情，在崇敬中自如，在感傷里淡然。清明之美在于情感，在于對先人的無盡緬懷。我們身體里流的是祖先的血脈，我們說著字正腔圓的中國話，寫的是棱角分明的方塊字，那是幾千年的'情感積淀，那是一脈相承的民族屬性，那是波瀾壯闊永不枯竭的思想長河。我們是懂得感恩的民族，在清明節(jié)緬懷祖先，為的是不忘歷史，為的是警醒后人。我們素衣淡妝，用焚燒紙錢表達(dá)心情，用盛開的鮮花表達(dá)愿望，我們在清明節(jié)尋求與先人們心靈相通的機(jī)會，讓那些為民族解放而犧牲的烈士們能觸及到心靈深處最柔軟的角落。
清明時節(jié)，可以度個悠閑的假期，隨意去鄉(xiāng)野、去村落，欣賞風(fēng)景的同時，深入了解清明的習(xí)俗。清明之美在于文化，在于匠心獨(dú)具的美食，在于祭奠祖先的虔誠，在于放飛風(fēng)箏的愜意。早晨或傍晚，可以靜坐窗前，讀幾首清明的詩詞，體會古人對清明的思考；我們也可以在庭院踱步，細(xì)細(xì)思慮清明給生活所帶來的改變。
清明是傳統(tǒng)的節(jié)日，也是永遠(yuǎn)年輕的節(jié)日，清明需要傳承，需要開拓，需要反思，更需要去守護(hù)。
詩詞之美古詩之美篇十
東坡的詩詞和易安，小山不同，適合關(guān)西大漢操銅琵琶演奏。這樣的美謂之“陽剛”，現(xiàn)在多用來描述男子雄健的美，其實它是中國傳統(tǒng)審美的重要組成部分。
和陽剛類似，壯美這一審美感受也可以給人帶來類似的體驗。不過陽剛之美多用來形容。
體的自我修養(yǎng)，例如“錦帽貂裘，千騎卷平崗”之類，描述的是意氣風(fēng)發(fā)的英雄。又如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”之句，更加明顯的展示出陽剛之美實際上是儒家對于君子之美的一種要求。這反映出儒家的人生觀，君子要堅韌有操守，要自強(qiáng)厚德，有所作為。壯美常見于邊塞詩歌當(dāng)中。例如“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，描繪邊塞壯美的景色?！笆掙P(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”一句展示出壯美背后的人生觀，不同于陽剛的自我修養(yǎng)，他是儒家對于保家衛(wèi)國，無私奉獻(xiàn)的一種追求。
飄逸之美散見于李白的詩歌當(dāng)中?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長”表現(xiàn)出李白的失意，他的失意一開始源于被貶謫。在這一點(diǎn)上，李白詩歌里有儒家入世的因素，希望可以入朝為官?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，同時他又擅長自我安慰，用瑰麗的想象來彌補(bǔ)現(xiàn)實的不足?！拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒”，酒和美景讓李白最終超脫，達(dá)到了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，是我不得開心顏”的解脫和擁有在受到打擊后仍然堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?信念。
飄逸之美，飄散在盛唐詩歌當(dāng)中，在文化的融合里增添了一抹道家的出塵色彩。
沉郁之美常指杜甫的詩歌?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”勾勒杜甫晚年的樣子，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”說出杜甫的心聲。他的詩歌仍然隱含了儒家的人生觀，君王可以任用賢能，發(fā)揮自己的能力，入朝為官，而不是棲居寒室。
“樂而不淫，哀而不傷”是儒家禮樂的一種要求，反映出中國古代的中和之美。中和之美在于主客體得平衡，和儒家人生觀里中庸異曲同工。中庸并非是現(xiàn)在所說的平庸，不出頭，無能。而是一種達(dá)到平衡的，不斷提升自我，修養(yǎng)身心的智慧。
道家的“陰柔之美”常見于老子，莊子的著作中。陰極為剛，說的就是大直若屈，大智若愚，隱含辯證法的思想。“水善利萬物而不爭”說的就是這個意思，陰柔往往可以戰(zhàn)勝剛強(qiáng)，道家講求無為，自然希望君王可以像水一樣潤澤百姓萬家，無為而治，實現(xiàn)天下大治。
空靈之美來源于佛家的審美。多見于王維和寒山的禪意山水詩中。詩歌有有我和無我之境，禪意詩歌多為無我之境。如王維“月出驚山鳥，時鳴春澗中”和寒山“杳杳寒山道，落落冷澗濱”，均為此境界也?！疤鞖馔韥砬铩笔侵X，“明月松間照”是視覺，“清泉石上流”是聽覺，無我之境看似無我，其實處處有我。
這就是佛家的人生觀，希望超脫世俗，看似無我，實則天人合一，與萬物共生。
審美活動是高級活動，人生觀是精神產(chǎn)品，兩者共存于中國的藝術(shù)文化之中。于詩詞之中窺見中國傳統(tǒng)審美，不管是“大江東去浪淘盡”“還是昨夜小樓又東風(fēng)”，都會給我們更多啟發(fā)。
詩詞之美古詩之美篇十一
“藍(lán)藍(lán)天空白云飄，騎上我的小駿馬……”你還記得這首我們幼時唱的歌嗎？它把大美青海的草原，淋漓盡致得表達(dá)了出來，可是，還有一樣最為美麗，自然的寶物沒有體現(xiàn)，它就是中國最大的咸水湖――青海湖。如果你來到青海湖，那你就大飽眼福了。
微風(fēng)吹拂著我的臉頰，在青海湖的藍(lán)色光輝和呈現(xiàn)七彩顏色的湖面下，我陶醉其中……。
詩詞之美古詩之美篇十二
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
豈曰無衣？與子同袍。
王于興師，修我戈矛，與子同仇！
豈曰無衣？與子同澤。
王于興師，修我矛戟，與子偕作！
豈曰無衣？與子同裳。
王于興師，修我甲兵，與子偕行！
登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，·倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭邱。華實蔽野，黍稷盈·疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！
遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀(jì)以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，·向北風(fēng)而開襟。平原遠(yuǎn)而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟(jì)深。悲舊鄉(xiāng)·之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越·吟。人情同于懷土兮，豈窮達(dá)而異心！
惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，·畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風(fēng)蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧·以求群兮，鳥相鳴而舉翼，原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發(fā)兮，意忉怛而慘惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側(cè)。
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。
不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思？問女何所憶？
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，
軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，
愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，
南市買轡頭，北市買長鞭。
朝辭爺娘去，暮宿黃河邊。
不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去，暮至黑山頭。
不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。
策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
可汗問所欲，“木蘭不用尚書郎，
愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”
爺娘聞女來，出郭相扶將。
阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。
小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
開我東閣門，坐我西閣床。
脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。
當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。
出門看火伴，火伴皆驚惶。
同行十二年，不知木蘭是女郎。
“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；
兩兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！
江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！
岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
湯胸生層云，決眥入歸鳥，
會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！ぞ坪ㄐ啬懮虚_張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
淮左名都,·竹西佳處,。
解鞍少駐初程.
過春風(fēng)十里,·盡薺麥青青.
自胡馬窺江去后,。
廢池喬木,·猶厭言兵.
漸黃昏清角,·吹寒都在空城.
杜郎俊賞,·算而今重到須驚.
縱豆寇詞工,·青樓夢好,。
難賦深情.
二十四橋仍在,。
波心蕩,·冷月無聲.
念橋邊紅藥,·年年知為誰生.
桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。酒醒只在花間坐，酒醉還來花下眠。半醉半醒日復(fù)日，花落花開年復(fù)年。但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前。車塵馬足顯者事，酒盞花枝隱士緣。若將顯者比隱士，一在平地一在天。若將花酒比車馬，彼何碌碌我何閑。別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田。
詩詞之美古詩之美篇十三
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。
痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？
奉乞桃栽一百根，春前為送浣花村。
河陽縣里雖無樹，濯錦江邊未滿園。
華軒藹藹他年到，綿竹亭亭出縣高。
江上舍前無此物，幸分蒼柳拂波濤。
立刻誰家白面郎，臨階下馬蹋人床。
不通姓字粗豪甚，指點(diǎn)銀瓶素酒嘗。
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
朱櫻此日垂朱實，郭外誰家負(fù)郭田。
萬里相逢貪握手，高才仰望足離筵。
房相西池鵝一群，眠沙泛浦白于云。
鳳凰池上應(yīng)回首，為報籠隨王右軍。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
遺廟丹青古，空山草木長。
猶聞辭后主，不復(fù)臥南陽。
悶到楊公池水頭，坐逢楊子鎮(zhèn)東州。
卻向青溪不相見，回船應(yīng)載阿戎游。
功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。
翻手作云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)？
君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。
東來萬里客，亂定幾年歸。
腸斷江城雁，高高正北飛。
落落出群非櫸柳，青青不朽豈楊梅。
欲存老蓋千年意，為覓霜根數(shù)寸栽。
大邑?zé)泡p且堅，扣如哀玉錦城傳。
君家白碗勝霜雪，急送茅齋也可憐。
立刻誰家白面郎，臨階下馬蹋人床。
不通姓字粗豪甚，指點(diǎn)銀瓶素酒嘗。
詩詞之美古詩之美篇十四
國弱民窮嘆割地，千古罵名史留痕。
華燈初上日西斜，廣場納涼響鼓樂，
載歌載舞歡聲聚，摩肩接踵笑不絕。
千里銀線搭鵲橋，手扶鼠標(biāo)牽手笑，
疆土相隔不懼遠(yuǎn)，花開對面不相擾。
情深意切織女嬌，銀河相隔萬里遙，
王母并非狠毒心，感化凡塵斷鵲橋。
環(huán)肥燕瘦莫互貶，人生難得心胸寬，
常樂能解煩惱事，笑看江山世事歡。
盡享盛夏陽光魅，著力清涼另尋枝，
一生談吐風(fēng)雅頌，太白遙笑杏林癡。
稻粟翻浪香亦濃，鐮刀斧頭展雄風(fēng)，
千年稅賦今朝免，羞煞闖王枉稱雄。
秋高氣爽適人意，酒酣醉聞稻花香，
神舟樂蹈中流舞，環(huán)顧江河日月長。
國慶喜踏云嶺樂，鏡頭長短攝秋容，
鶴發(fā)童顏不寂寞，花海楓紅笑采風(fēng)。
雅室坐觀八萬里，回眸窗前秋色濃，
平仄不論新舊韻，色彩斑斕炫霓虹。
濃情款款又一年，落葉紛紛換一川，
冷冷暖暖似不同，悠閑孺雅曲盡歡。
北風(fēng)朔朔添冬衣，東來西往日行疾，
四季輪回星月燦，紅花綠葉可慢移？
平靜淡然毋庸急，人海茫茫若弈棋，
車走直線馬橫跳，無名小卒扛帥旗。
纖筆羊毫描世界，淺吟低唱寫人心，
觸動百姓心上事，贏得萬民稱知音。
閑走太極意提頂，陰陽調(diào)和不虛行，
含胸拔背盈盈氣，沉肩墜肘煜煜情。
詩詞之美古詩之美篇十五
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生。百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
次北固山下王灣。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。?？谏鷼堃?，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
望岳杜甫。
岱宗夫何如,齊魯青未了.造化鐘神秀,陰陽割昏曉.蕩胸生層云,決眥入歸鳥.會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小.
如夢令李清照。
常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路.興盡晚回舟,誤入藕花深處.爭渡,爭渡.驚起一灘鷗鷺,。
西江月辛棄疾。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬,稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店杜林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
詩詞之美古詩之美篇十六
1、《沁園春·雪》。
朝代：現(xiàn)代作者：毛澤東。
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
2、《西江月·夜行黃沙道中》。
朝代：宋代作者：辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
3、《長恨歌》。
朝代：唐代作者：白居易。
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。
天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞。
緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。
九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止，西出都門百余里。
六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?；ㄢ毼?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。
君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。
馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。
歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。
春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。
梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。
遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。
悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。
為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。
上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間。
樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。
金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。
攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。
風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。
回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。
在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
4、《冬至》。
(唐)杜甫。
年年至日長為客，忽忽窮愁泥殺人!
江上形容吾獨(dú)老，天邊風(fēng)俗自相親。
杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來散紫宸。
心折此時無一寸，路迷何處望三秦?
5、《辛酉冬至》。
(宋)陸游。
今日日南至，吾門方寂然。
家貧輕過節(jié)，身老怯增年。
畢祭皆扶拜，分盤獨(dú)早眠。
惟應(yīng)探春夢，已繞鏡湖邊。
冬至詩詞(五)：冬至感懷。
6、《寒食野望吟》。
唐·白居易。
烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。
風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。
棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。
冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。
7、《秋分後頓凄冷有感》。
宋·陸游。
今年秋氣早，木落不待黃。
蟋蟀當(dāng)在宇，遽已近我床。
況我老當(dāng)逝，且復(fù)小彷徉。
豈無一樽酒，亦有書在傍。
飲酒讀古書，慨然想黃唐。
耄矣狂未除，誰能藥膏肓。
8、《春望》。
唐·杜甫。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
9、《勸學(xué)》。
唐·顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
10、《游山西村》。
南宋·陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
詩詞之美古詩之美篇十七
1.十年生死兩茫茫，不思量，自難忘！
2.一愿郎君千歲，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，歲歲常相見。
3.眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
4.日日思君不見君。此水幾時休，此恨何時已？只愿君心似我心，定不負(fù)相思意！
5.青青子矜，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
6.天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
8.與君別后淚痕在，年年著衣心莫改。
9.聚散苦匆匆，此恨無窮！今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？
10.柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮？
11.明月斜，秋風(fēng)冷，今夜故人來不來？教人立盡梧桐影。
12.今夕何夕，見此邂逅。
13.無情不似多情苦，一寸還成千萬縷。天涯地角有窮時，只有相思無盡處。
15.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
16.剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭！
17.無緣何生斯世，有情能累此生。
18.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。
19.一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。
20.一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？
21.花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭！
22.但愿人長久，千里共嬋娟！
23.換我心，為你心，始知相憶深。
24.欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒；寄與不寄間，妾身千萬難！
25.美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰。
26.還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。
27.還卿一缽無情淚，恨不相逢未剃時。
28.紅顏未老恩先斷，從此簫郎是路人。
29.鴛鴦織就欲雙飛，可憐未老頭先白。
30.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。
31.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。
32.相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
33.思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。
34.梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白萍洲。
35.春山煙欲收，天淡稀星小。殘月臉邊明，別淚臨清曉。語已多，情未了，回首猶重道：記得綠羅裙，處處憐芳草。
36.胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東。
37.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。
38.擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
39.滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人。
40.紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。斜陽獨(dú)倚西樓，遙山恰對簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。
41.浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
42.雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
43.去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。
44.花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
45.夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思，當(dāng)時明月在，曾照彩云歸。
46.彩袖殷勤捧玉鐘，當(dāng)年拼卻醉紅顏。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同？今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。
47.云渺渺，水茫茫。征人歸路許多長。相思本是無憑語，莫向花箋費(fèi)淚行。
48.昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，———卻道“海棠依舊”。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
49.東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
50.東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！
51.問世間，情是何物，直教生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑！歡樂趣，離別苦，是中更有癡兒女。君應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去！
52.人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，淚雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼雙飛當(dāng)日愿。
53.悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾入夢來。
54.惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去；釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間能相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！
55.千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)吹落眼前花，搖曳碧云斜。
56.長相思，摧心肝！
57.也想不思量，可免相思苦；幾次細(xì)思量，情愿相思苦。
58.欲寄相思千點(diǎn)淚，流不到，楚江東。
59.愿得一心人，白頭不相離。
60.愿為西南風(fēng)，長逝入君懷。
61.蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
62.合昏尚知時，鴛鴦不獨(dú)宿。波瀾誓不起，妾心古井水。
63.鴛鴦自是多情甚，雨雨風(fēng)風(fēng)一處棲。
詩詞之美古詩之美篇十八
海棠亭午沾疏雨。便一餉、胭脂盡吐。
老去惜花心，相對花無語。
羽書萬里飛來處。報掃蕩、狐嗥兔舞。
濯錦古江頭，飛景還如許。
清明天氣。永日愁如醉。
臺榭綠陰濃。薰風(fēng)細(xì)。
燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。
恰是逍遙際。單夾衣裳，半櫳軟玉肌體。
石榴美艷，一撮紅綃比。
窗外數(shù)修篁，寒相倚。
有個關(guān)心處，難相見、空凝睇。
行坐深閨里。懶更妝梳，自知新來憔悴。
風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。
甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。
三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢繁華。
驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。
詩詞之美古詩之美篇十九
唐·杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
江南逢李龜年唐·杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
唐·顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
南宋·莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
唐·杜甫。
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
唐·李白。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
宋·朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
宋·蘇軾。
（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。）。
愿人長久，千里共嬋娟。
暮江吟唐·白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。
南唐·李煜。
春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
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