教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),也是對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的具體體現(xiàn)。教案的評價要客觀準(zhǔn)確,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效的反饋。教案的編寫過程需要教師不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
教案人間生活篇一
人間處處有愛。在生活中有親人對我的愛,有老師、同學(xué)給予的愛,還有陌生人的關(guān)愛。
有一次周末,我和媽媽一同去步行街逛街。在去的路上,媽媽不禁感嘆:“今天的天氣真是好啊!”
逛完街后,我們站在街上等候的士。忽然,“轟隆”一聲,我和媽媽被嚇了一大跳?!霸趺礇]有車來,準(zhǔn)備下雨了,怎么辦好???”媽媽緊鎖著眉頭,臉上露出焦急的面色。就在一瞬間的事,天頓時披上黑色的被子,白云姐姐和太陽伯伯都躲在里面了,不出來。大雨哥哥降臨了,因為來得太快,我們來不及躲。一滴滴的小雨珠落在我的身上。就在不一會兒,我的身上和頭發(fā)都濕透了,媽媽和我連忙跑到商業(yè)城的大門旁邊躲雨。
幾分鐘過去,我不禁打起了哆嗦,“媽媽,車怎么還沒來?我好冷?。 眿寢屢荒樈辜钡恼f:“怎么一部的士都沒有?!?/p>
突然,從車水馬龍的馬路上,我看到了希望。有一輛的士停在門口,那部金黃色的車在我心中猶如希望。但就在車子的前方,站著一位大哥哥,他全身都濕透了,嘴里不斷地打著噴嚏。當(dāng)這位大哥哥準(zhǔn)備上車的時候,他的目光突然停留在我和媽媽的身上,他和藹可親地對我和媽媽說:“阿姨,您先坐吧。您看,妹妹都冷得不行了。”媽媽聽了之后,說:“不行,你看你全身都濕透了,還感冒了。”哥哥擦了擦鼻子:“我是男孩,我受點冷沒有關(guān)系,妹妹還小,可不能著涼,你們快上車吧!”媽媽說不過他,只好和我上車了。我轉(zhuǎn)過身,看到那位大哥哥站在門口,手不停地拍打著身上的水,我的眼睛不自覺留下了熱淚。
現(xiàn)在,只要看見出租車,我的心里都會有一絲暖意。我也要學(xué)習(xí)這位哥哥,盡自己的能力,給予陌生人關(guān)愛。
教案。
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教案人間生活篇二
(一)、班會目的:培養(yǎng)集體榮譽感和增強班級凝聚力。
(二)、班會形式:電視采訪、文藝匯演、主持旁白。
(三)、班會構(gòu)思:采取大膽設(shè)想(以十五年后一場同學(xué)聚會為背景),以時間為線索,用主持人解說,旁白貫穿節(jié)目間,尤其以序曲、拼搏篇、友情篇的特有形式突出“真情永駐”的鮮明主題,讓學(xué)生在輕松、幽默的氛圍中自我體味友情的重要性,從而升華集體榮譽感和班級凝聚力。
(四)、班會準(zhǔn)備:
1、集思廣義,在班內(nèi)廣泛征集主題和形式,并確定班旗。
2、班委、團支部主要成員討論并確定班會主題和形式。
3、動員有文藝和文學(xué)特長的同學(xué)參加匯演和編撰稿件。
4、利用班會和課余時間全班學(xué)歌,籌備和排練好匯演。
5、班會組織者和班主任商討并解決好可能出現(xiàn)的問題。
(五)、班會分工:
策劃:初一(6)班委會、團支部。
會場布置:宣傳委員1人帶領(lǐng)幾位同學(xué)。
會場清潔:生活委員2人及值日生。
音樂播放:文藝委員1人。
攝影攝像:一名擅長同學(xué)。
班會過程:
1、班主任致辭:班會的意義和召開背景,介紹班委會和團支部準(zhǔn)備的情況。
(一)、序曲――“夢想時分”
教師隨機采訪學(xué)生,談自己對于十五年后的設(shè)想,并讓他們談?wù)勥x擇這種職業(yè)的原因,借以提高學(xué)生的理想與信念的高度,培養(yǎng)對國家對社會的責(zé)任感。
(二)走過風(fēng)雨。
幻燈片自動播放軍訓(xùn)的鏡頭,教師采訪新學(xué)期軍訓(xùn)時一些表現(xiàn)突出的同學(xué),讓他們談自己對那些往事的.感觸,激發(fā)集體榮譽感和吃苦耐勞、嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)。
……音樂響起,教師:“這是我們軍訓(xùn)時學(xué)的一首老歌,大家還記得嗎?”……大家齊唱《真心英雄》。
場景轉(zhuǎn)換:軍訓(xùn)之夜。
小品:軍訓(xùn)花絮。
內(nèi)容:閱兵前的晚上……同學(xué)間的友愛互助。
音樂詩朗誦《讓我怎樣感謝你》。
教師點評。
(三)溫馨回憶――我是大海里的一滴水。
(1)現(xiàn)場采訪繼續(xù)進行,交談中回憶起中秋晚會、元旦文藝匯演的往事(用多媒體課件展示出來)。采訪內(nèi)容:學(xué)生在三中的搖籃中體會到學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師對同學(xué)的關(guān)懷與幫助。
(2)感受溫暖。
同學(xué)之間的互相幫助,以及日常中歡樂的場景回顧!
教師總結(jié)。
(四)、拼搏篇。
(1)采訪運動會和藝術(shù)周中表現(xiàn)突出的先進人物。
(2)請我班期中考試第一名的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)上取得來之不易榮譽的經(jīng)驗。
教師總結(jié):我們的夢想能否實現(xiàn),光靠想是不夠的,更需要腳踏實地地努力。
(五)難忘的春游。
隨機采訪參加春游的部分同學(xué),感受同學(xué)之間的友情。
邀請班長談?wù)勎野嘣诟鞣矫嫒〉玫某煽儾⒅赋鋈秉c明確今后努力方向。
(六)共同的祝福(全班)。
交換友情卡。
主持人旁白:
同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的訴說,一次又一次撥動我們的心弦,那點點滴滴看似瞬間即逝的小事,卻在我們腦海中留下了永恒的烙印。讓今天收藏昨天,在一截截的收藏中,片段聯(lián)成電影。這一切屬于你我的未來。
全體同學(xué)起立,點燃和傳遞蠟燭,合唱《明天會更好》。
教案人間生活篇三
武紅姍生在洛陽新安縣最窮的郁山溝。6月,她拄著雙拐從郁山走到洛陽,用了三天時間。本來,她要坐長途汽車,但在她掙扎著上車時,售票小姐說了聲“下去”。她就下去,咬著牙一步一步地走,有車也不坐了。
武紅姍出生時,左手就是骨包,而且,小兒麻痹后遺癥讓她的右腿萎縮,高吊著不著地。爹在她6歲時病故,娘是個傻子,她一天學(xué)也沒上過,拄著雙拐放牛放羊。19歲那年,她開始頭疼,幾十天發(fā)作一次。當(dāng)頭疼發(fā)作時,她就跟瘋子一樣的撞墻。沒錢看病,鄰居們常送她幾片止痛藥。
202月,快過春節(jié)的時候,傻娘生了一場大病也走了。她守孝四個月,就在全村人都為她發(fā)愁時,她鎖了窯門,到洛陽打工去。她本想找一個一只手一條腿能干的活兒,找呀找呀?jīng)]找到。半個月后,有個女人教她擦皮鞋,于是,她就在街邊擺了個擦鞋攤。
那天,她正在擦皮鞋,突然又犯病了。她倒地抽搐,兩手抱頭,撕心裂肺般的慘叫,接著,一頭一頭的用頭撞墻角,直撞的鮮血直流。一旁的同行把她送到醫(yī)院,醫(yī)生檢查出兩種?。耗X瘤和附帶抑郁癥。由于癥狀特殊,別說沒錢,就是有錢,醫(yī)院也治不了,兩種病都得自己挺著。
等到那股痛勁兒過去,武紅姍馬上就有說有笑的,對所有人說:“沒事,多少年就是這樣過來的?!彼缇桶殉惺苓@種疼痛,當(dāng)作生命中必須做的事情,疼痛過去就不痛了,不痛就是最大的`幸福。
犯病越來越頻繁。武紅姍求幾個同行,讓她們在自己犯病時,趕緊把她送回小出租屋里。同行們也只能這樣幫她。
不久,有個白發(fā)白須的老人,找到武紅姍。老人是個會針灸推拿的老中醫(yī)。從此,武紅姍每天都到老人那扎一次針。擦一天皮鞋,下午收攤時去扎,從幾根到幾十根,目前已扎到百余根,一次六個多小時。老人分文不收,說他從沒見過這么能忍痛的人。
那天,老人便扎針便含淚說:“孩子,你這病放在誰身上,誰都受不了?!彼χf:“我得受,人命關(guān)天啊?!崩先算蹲×耍又f:“我占了人間一條命,就得對這條命負(fù)責(zé),不能丟開這條命不管。”聽了武紅姍的話,老人站起來給她鞠個躬。
“占了人間一條命?!边@句話足以讓一切人俯首:你“占”了人間一條命,你就必須負(fù)責(zé)到底。
教案人間生活篇四
喜歡一個人開始是不知不覺的,只有到了進一步的加深后,自己才能會發(fā)覺。為什么喜歡一個人開始連自己都是不知不覺的,而且還那么累、那么心煩、那么憔翠、那么吃力,就好像將要死去那種人似的,一天比一天憔悴。為什么緣份總是愛捉弄我我們這些未成年人,害得我們不能好好的學(xué)習(xí),整天都為情所困,甚至,可以為了心愛的人,心情不好時經(jīng)常不吃飯,整個人都變憔悴,做起事來也怪怪的,還不惜一切的去接近他,為他付出。一廂情愿的愛上一個人是沒有任何意義的.,痛苦的只能是自己,而不會是你愛的人。在這個世界上,有多少人不是一廂情愿的去愛上他人,又有多少有是兩情廂悅的,很少,可以說,少得可憐。就連我自己都是一個一廂情愿的傻瓜,明知道,自己愛上他是沒有回應(yīng)的,卻還要一廂情愿的去愛,為他所做的一切而覺得滿意,簡直傻得要命,傻得沒有人可憐。想要愛上一個人容易,也許只用了一天、幾天或幾個星期、一個月等,但想要忘記一個人卻需要一輩子。愛情是那樣的殘忍。
當(dāng)你接受一個人時,你就要拋棄一個人,你不接受他也會傷害他,你接受了那就傷害了、拋棄了你原來愛的那個人,必近有得就有失,如果說沒失去到哪來的得支呢?那么世間的愛情又、怎樣在和我們同齡當(dāng)中相互轉(zhuǎn)換呢?人間真情何在,愛情就像一灣深深的大海,到哪里去尋找屬于自己的真愛。問世間情為何物,中叫人生死相許。為了自己心愛的人,無論做什么事,心里都會覺得踏實,但你付出了真心為必會得到真情,所以呢,就有了一廂情愿的想法。
教案人間生活篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風(fēng)俗畫作品。
教學(xué)重點與難點:
1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、這些作品的審美特征和歷史文獻價值。
3、體會作品所表現(xiàn)的生動的生活。
課時:1課時。
教學(xué)思路:
本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類脫離宗教時代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化,幫助學(xué)生體會美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,并理解促進藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會觀念是什么,以及這些作品對于我們了解當(dāng)時社會生活有什么幫助。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務(wù),比如:青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示),但隨著歷史的發(fā)展,在人類脫離宗教時代之后,藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實生活,開始關(guān)注自己的真實生活現(xiàn)象,美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活,表達(dá)自己的內(nèi)心情感,那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下課本的第四課《人間生活》,了解一下中國隋唐、五代以及宋代時期的畫家所描繪的他們眼中的真實生活。(板書“人間生活”)。
二、講授新課:
其實早期的美術(shù)作品中并非沒有表現(xiàn)人間生活的情景,漢代的畫像磚石上就保留著很多生動的生活勞作場面,但他們不是為生人而修建的`。
如:東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》。
南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》。
而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國主要開始于隋唐時期,在西方則開始于文藝復(fù)興時期。我們分別來學(xué)習(xí)一下。
一、隋唐時期。
隋唐是中國歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時期,除此之外,這時也開始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品,其中最為典型的題材是“仕女畫”,它們不再以對女子進行道德教化為目的,而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。
欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)。
(作品介紹):盛唐之際,最負(fù)盛名的貴族人物、仕女畫家當(dāng)推張萱,他特別擅長畫女性和嬰兒,所做人物雍容華貴,形成“豐頰肥體”的人物造型,在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
“練”又稱“縑“,為絲織品的一種,織成時色微黃,質(zhì)地較硬,煮熟后加漂白之物用杵輕搗,使之柔軟,然后熨平使用。
分別展示“熨練”,“搗練”,“理線”三部分的圖片,請學(xué)生回答問題“《搗練圖》中人物形象的特點?有什么樣的生活細(xì)節(jié)刻畫?”
教師總結(jié):
仕女形象特點:
1、體態(tài)豐滿,衣著華麗,姿態(tài)雍容華貴。
2、發(fā)髻是高聳的云髻。
3、“黛眉”是寬而闊的廣眉,眉間飾有花鈿。
高髻直頤,肥滿健壯、衣著華麗,肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象。
生活細(xì)節(jié)表現(xiàn):
1、左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰。
2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)。
3、小孩的頑皮可愛。
[拓展欣賞]《虢國夫人游春圖》唐張萱《虢國夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作,此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國夫人和秦國夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時悠閑從容的歡悅情緒,從一個側(cè)面反映了當(dāng)時上層社會的人們奢侈淫逸的享樂生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖,統(tǒng)一中有著變化,使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感?!峨絿蛉擞未簣D》為絹本設(shè)色,寬52厘米,長148厘米,此畫卷為宋代臨摹本,原作已失,但臨摹本猶存盛唐的風(fēng)貌,現(xiàn)藏于遼寧省博物館。
《簪花仕女圖》唐周昉唐代畫家周昉作。用筆樸實。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩,動作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無所事事,侍女們持扇相從。其賦色技巧,層次明晰,面部的暈色,衣著的裝飾,都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟,皮膚的潤潤光澤,都畫得肖似,表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。
二、五代南唐美術(shù)作品。
杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)。
此畫以連環(huán)長卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開宴行樂的場景,通過聽樂、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩般描述了韓府夜宴的全部情景。
內(nèi)容背景:主要人物韓熙載是五代時北海人,字叔言,后唐同光年進士,文章書畫,名震一時。其父親因事被誅,韓熙載逃奔江南,投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信,后主李煜繼位后,當(dāng)時北方的后周威脅著南唐的安全,李煜一方面向北周屈辱求和,一方面又對北方來的官員百般猜疑、陷害,整個南唐統(tǒng)治集團內(nèi)斗爭激化,朝不保夕。在這種環(huán)境之中,官居高職的韓熙載為了保護自己,故意裝扮成生活上腐敗,醉生夢死的糊涂人,好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對他不放心,就派畫院的“待詔”顧閎中和周文矩到他家里去,暗地窺探韓熙載的活動,命令他們把所看到的一切如實地畫下來交給他看。大智若愚的韓熙載當(dāng)然明白他們的來意,韓熙載故意將一種不問時事,沉湎歌舞,醉生夢死的形態(tài)來了一場酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力,把韓熙載在家中的夜宴過程默記在心,回去后即刻揮筆作畫,李煜看了此畫后,暫時放過了韓熙載等人,一幅傳世精品卻因此而流傳下來。
分別展示圖片,思考下列問題:(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。
1、哪個是主人公韓熙載?怎樣判斷的?
答:頭帶高帽,與眾不同,神情抑郁,心事重重。
2、畫面中的賓客聽得入迷嗎?怎樣判斷出來的?
答:入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風(fēng)后忍不住偷聽的侍女。
3、通過畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?
答:韓熙載原為北方豪族,唐末進士,富有政治才能,后逃到江南,李后主對北方人多猜疑,韓熙載未免遭不測,便縱情聲色,以放浪頹廢的生活來表示自己政治上的無所作為,逃避政治迫害,內(nèi)心苦悶,所以端坐,神態(tài)深沉,抑郁郁悶,矛盾不安,心事重重。
4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?
答:a、衣著:紅色狀元服。
b:動作:一只手撐在床塌,身體重心向前,坐沒坐像。
c:表情:輕松、得意、驕傲的樣子。
5、這幅作品在當(dāng)時起到了什么作用?
答:a:滿足了南唐后主李煜了解到另一個人的私密空間的要求。
b:從側(cè)面反應(yīng)了當(dāng)時封建上層人物的奢靡的生活。
c:為我們了解當(dāng)時社會生活和韓熙載提供了寶貴真實的資料。
[思考與交流]。
三、宋代美術(shù)。
前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會的生活,到北宋時期商業(yè)的繁榮使得人們對美術(shù)品的需求大為增加,由于美術(shù)作品的市場化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),畫家開始關(guān)注平民的生活,風(fēng)俗畫就出現(xiàn)了。
北宋張擇端《清明上河圖》(平民生活)。
[思維想象]根據(jù)給出的試句,想象所描繪的繁華景象。
《清明上河圖》以長卷式構(gòu)圖,描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對各色人等的生動描繪已經(jīng)成為人們認(rèn)識宋代社會服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場等的第一手資料。
課件展示,教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞,分析畫面出現(xiàn)的場景和人物動態(tài),了解畫面人物的服飾、家具、陳設(shè)乃至建筑、交通等有哪些特點以及與現(xiàn)代社會相比較的不同點。(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。
《清明上河圖》對于我們現(xiàn)代生活的影響,出現(xiàn)在很多物品和生活中,如:郵票、十字繡、生活用品等。
[拓展欣賞]。
《貨郎圖》(南宋——李嵩)。
《風(fēng)雨牧歸圖》(南宋——李迪)等。
三、課堂小結(jié):
沒有對現(xiàn)實生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動的“生活”畫面。今天,我們一起分享了中國隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么,西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀(jì)西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化,請同學(xué)們課后進行預(yù)習(xí),下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《人間生活》的西方部分。
四、教學(xué)反思。
本節(jié)課緊抓住教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課程教學(xué)、新課程要求的新方法,教學(xué)中始終注重以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以問題教學(xué)法,設(shè)置有趣的問題讓學(xué)生主動進行思考交流,注重學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)活動;注重創(chuàng)設(shè)情景;注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使學(xué)生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者,而是融入其中,是參與者。本課由于學(xué)生參與課堂的實踐活動較多,在教學(xué)時間上略顯緊湊,所以教學(xué)中要注意掌控時間。
教案人間生活篇六
愛在人間,愛在心靈,愛更是充滿希望的幻想,人間處處都擁有愛。我想大家都應(yīng)該知道,小乞丐很可憐,我給大家講個我身臨其境的故事吧!
暑假的時候,我去長沙玩。在逛街時,突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個小乞丐,有些怪怪的。我無意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個殘疾人,我都嚇得快叫出聲來了?!鞍パ窖剑@誰呀!缺了胳膊斷了腿的,罕見啊……”一個男孩指著小乞丐對大家說。人群漸漸聚攏起來,圍成圈,每個人都對小乞丐指指點點。我貌似看見那個小乞丐的眼睛濕潤了,七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時間一分一秒地過去,不知什么時候,一位大個子叔叔快速地飛奔過來,從人群中擠進去,抱著小乞丐,吼道:“笑什么笑,你們還算是有良心的人嗎?瞧不起別人,諷刺別人的缺點,這是你們做人的本能嗎?”聽了大個子叔叔說的話,我的心怦然一震,盡管那位叔叔的語言有些激烈,但說的都是實情。這瞬間,叔叔的話,感動了周圍所有人,剛才侮辱小乞丐的人都羞愧的低下了頭。
教案人間生活篇七
美術(shù)鑒賞課《人間生活》就題目來看就是一節(jié)非常值得賞析和探究的內(nèi)容,繪畫藝術(shù)來源于生活、反映生活、改造著生活、美化著生活,也記錄著人類輝煌的歷史,讓人們在生活中感受精神的愉悅。但是到底怎樣個反映生活、描繪生活,人們怎么個精神追求法,尤其在古代,唐宋時期,繪畫藝術(shù)究竟怎么個反映記錄生活,對于在坐學(xué)生來講自然是想深得其中三味,迫切想知道個所以然。肖老師的'整個教學(xué)設(shè)計,主要通過世俗的繪畫內(nèi)容和長卷的形式,結(jié)合唐宋時期具有代表性的作品,和學(xué)生一起解讀古代繪畫藝術(shù)是這樣來記錄優(yōu)雅和閑適的人間生活。整體把握,細(xì)節(jié)玩味,重點難點落實。
本節(jié)課肖老師通過新穎的教學(xué)方法讓學(xué)生了解了中國隋唐、五代、以及宋代再到現(xiàn)代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品及代表畫家,感知了美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,體驗到了藝術(shù)家所表現(xiàn)的人間生活中所蘊含的美和情感,培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評價能力。在教學(xué)過程中,肖老師運用運用觀察、模擬、師生互動交流等諸多方法,讓學(xué)生體會并理解美術(shù)作品是如何將形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。整堂課肖老師教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)新,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)重點突出,是學(xué)生在主動探究學(xué)習(xí)中潛移默化地培養(yǎng)了他們對中國文化的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中以積極樂觀的態(tài)度面對困難。
教案人間生活篇八
我說課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時,我主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過程三個方面加以闡述。
一、教材分析。
這節(jié)課主要講述《人間生活》(中國古代美術(shù)作品部分):教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品,并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會觀念。本節(jié)課通過對這些作品進行講述與思考、體驗與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo):了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。
能力目標(biāo):體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
情感目標(biāo):感受中國古代美術(shù)作品的美,培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛。
【教學(xué)要點】。
重點:美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。
難點:體會作品所表現(xiàn)的生動生活。
興趣點:畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。
二、教學(xué)方法。
運用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。
綜合運用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。
三、教學(xué)過程。
(一)、課前(5分鐘)準(zhǔn)備。
1、播放背景音樂《生活》。
2、出示字幕:《美術(shù)鑒賞》上篇第二單元第四課:人間生活第1課時。
主講:石門縣第一中學(xué)歐文博。
(二)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)。
以古箏曲為背景音樂,多媒體課件(每幅6秒的速度)展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述:隨著歷史的不斷發(fā)展,宗教和政治因素的不斷減弱,藝術(shù)家們開始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來自于現(xiàn)實社會中真實的生活場景,即描繪人間生活。
(三)、新課講授(28分鐘)創(chuàng)設(shè)情景:
1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部(3分鐘)(以啟發(fā)式、談話式)(3-4學(xué)生回答)。
(2)、學(xué)生思考回答:唐朝;比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷;國力強盛、經(jīng)濟繁榮、思想開放。
(3)、教師小結(jié):通過簡短視頻了解到唐朝宮女服飾特點及社會狀況。假如要你用繪畫的形式來表現(xiàn)唐代宮廷生活,你會畫嗎?有難度!那我們一起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。
提示同學(xué)們翻開課本第31頁。
2、展示圖片:張萱《搗練圖》(6分鐘)(啟發(fā)式、感悟式鑒賞)(3-4學(xué)生回答)。
(1)、教師介紹:這是一幅唐代仕女畫,作者名叫張萱,宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時的情景。練是古代的一種白絹,經(jīng)漂洗和沖搗后才會變白變軟。整幅畫可以分為三個部分,即搗練、織修、熨燙。我們來欣賞“熨燙”部分。
(2)、展示“熨燙”部分圖片。
(3)、教師提問:你覺得這個片段哪些地方最有生活情趣?(學(xué)生思考交流并得出結(jié)論)。
學(xué)生思考并得出結(jié)論:仕女扯白絹時挽袖,身子微微著力后仰;中間婦女手拿熨白絹器具,表情十分專注;小孩屈身來回穿梭于白絹下等。
(4)、活動:學(xué)生上臺模仿體驗“熨燙”部分人物動作及神態(tài)。
(5)、教師小結(jié):這些細(xì)節(jié)非常真實、生動,極富生活情趣,是畫家對生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時的生活畫,下面我們再來看一幅表現(xiàn)宴請的作品。
3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》(10分鐘)(啟發(fā)式、社會學(xué)式鑒賞)(3-5學(xué)生回答)。
(1)、教師語:閱讀課本第32頁的文字內(nèi)容,要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。
(2)、教師小結(jié):南唐后主李煜讓畫家去窺探大臣的生活,以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法,隨著情節(jié)的進展而分段,以屏風(fēng)為間隔。通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩般描述了夜宴的全部情景。
(4)、學(xué)生回答:琵琶;從坐的位置、相貌、穿著打扮;心情顯得很沉重。
(5)、教師小結(jié):聽歌妓彈奏琵琶,韓熙載正襟危坐,戴著高帽,留著長胡子,內(nèi)心顯得很沉重。
(6)、教師語:這幅畫中韓熙載邀請當(dāng)時幾位名流志士也參加宴會,有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外,賓客都穿著官袍。
(8)、學(xué)生回答:穿紅色狀元袍;比較得意、忘形(對學(xué)生進行情感教育)。
(9)、教師小結(jié):通過畫家對服飾和動態(tài)的描繪我們認(rèn)識了郎粲,體會到得意、忘形的心情。
(11)、學(xué)生回答:有,他們聽音樂很投入。
(12)、教師語:畫家觀察非常仔細(xì),表現(xiàn)了他們對音樂的不同感受。
(14)、學(xué)生回答:女性身體比例較小,反映出當(dāng)時歌伎們身份卑微、地位低下。
(15)、教師小結(jié):通過探討、合作、交流等方式對這幅畫有了比較真實細(xì)致的了解,如果畫家沒有對生活細(xì)致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來,同時這樣一幅畫對后人了解當(dāng)時社會生活和韓熙載提供了寶貴真實的歷史資料。
4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》(啟發(fā)式、形式鑒賞)(6分鐘)(4-8學(xué)生回答并體驗)。
(2)、學(xué)生回答:北宋畫家張擇端《清明上河圖》。
(4)、教師演示:出示視頻《清明上河圖》并配樂《春江花月夜》。
(5)、教師小結(jié):此畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場面繁雜,且筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動明確,惟妙惟肖的境界。
(6)、教師演示:出示范畫《清明上河圖》。
活動:讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫。并模仿體驗畫中人物動態(tài)的描寫。比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。(課堂氣氛達(dá)到高潮)。
5、出示:現(xiàn)代畫家忻東旺作品《早點》以及徐維辛作品《工棚》(形式鑒賞)(1分鐘)。
(1)、教師語:這是中國現(xiàn)代畫家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫作品,畫家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點的情景,畫家對畫中的人物的表情、神態(tài)、動作、穿著打扮以及周圍環(huán)境進行了詳細(xì)刻畫,是當(dāng)代社會普通人人間生活的真實寫照。在現(xiàn)代中國有很多像忻東旺教授這樣的畫家,以同樣的'方式在關(guān)注人間生活。如中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長、教授徐維辛作品《工棚》等等。
(四)、課堂總結(jié):(1分鐘)。
1、教師總結(jié):今天我們一起分享了中國古現(xiàn)代畫家描繪世俗生活的美術(shù)作品,很有感觸和體會。可以說現(xiàn)實生活是畫家永恒的主題,沒有畫家對現(xiàn)實生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能,現(xiàn)代畫家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動的“生活”畫面。假如你以“春游”為題,畫一幅畫,你會表現(xiàn)什么內(nèi)容?用小短文的形式描述。
2、教師總結(jié)并同時演示上課內(nèi)容:
(五)、實踐練習(xí):(12分鐘)。
(1)、出示文字:思考與交流:如果你以“春游”為題,畫一幅畫,你會表現(xiàn)什么內(nèi)容?你會選取什么樣的對象?突出哪些細(xì)節(jié)?用小短文的形式描述。
(2)、教師提示:從人物主體形象(包括表情、動作、神態(tài))周圍環(huán)境、道具等方面進行分析。
(六)、展示點評:(3分鐘)。
要求3至4個同學(xué)就自己的描寫內(nèi)容與大家分享。請其他同學(xué)評一評,你覺得他的描寫內(nèi)容怎么樣?閃光點在哪里?有什么樣的意見。
教師最后點評:
(七)、作品欣賞:(3分鐘)。
1、背景音樂:播放背景音樂古箏曲《高山流水》。
2、演示圖片:出示古代人間生活的一些圖片(20幅,每幅6秒)。
3、結(jié)束語:這節(jié)課我們通過了中國古代畫家的一些代表性作品了解了中國古代社會人間生活狀況,透析作品我們看到畫家高超的技藝和對生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中,表現(xiàn)人間生活的素材很多很多,只有通過對生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家?。?/p>
教案人間生活篇九
1.注重培養(yǎng)聽說能力。制定訓(xùn)練計劃,逐步提高聽說能力,采取各種形式的教學(xué)手段,如:“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.注重識字學(xué)詞教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,建立識字本,識字卡來。
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
3.充分利用多媒體教學(xué),使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象。
思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
教案人間生活篇十
課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事,然后學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文,進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.探究過程。
(1)教師出示探究問題:假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充足,需要不斷遷徒,等等),然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題,從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認(rèn)識。
(3)展示歷史圖片:觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中,有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何:原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系,生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系,原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
(4)利用《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》,學(xué)生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后,啟發(fā)學(xué)生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況,尋找分布特點。
(四)鞏固小結(jié)。
1.出示話題:我國的原始居民過著什么樣的生活?你愿意生活在那個時代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實物圖片,學(xué)生發(fā)揮想象力,任意選擇一種居民設(shè)計、表演他們一天的生活)。
2、小制作:看看誰能在最短的時間內(nèi)設(shè)計出一個經(jīng)濟實用的表格,對所學(xué)知識進行歸類,明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工。
1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟有關(guān)的自由閱讀卡,可以是神化傳說、歷史故事,詩歌,也可以是農(nóng)耕小知識。
2、有條件的學(xué)生,可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂。
教案人間生活篇十一
本冊共有19篇課文,4個綜合練習(xí),分成8個單元,所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較緊,要求認(rèn)讀51個生字,11種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字,語言訓(xùn)練方面要求能讀所有課文,c類跟讀簡短的句子即可。
教案人間生活篇十二
11月份:第五單元,第六單元。
12月份:第七單元,第八單元。
元月份:復(fù)習(xí)、考試。
丹江口市特殊教育學(xué)校楊智慧2016年8月。
班級學(xué)生名單。
王博吳曉琴姚明明王世杰余路生舒悅丹樊子澳陳雅欣張志誠楊嘉懿李明?
教案人間生活篇十三
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程,懂得走向生活,廣交朋友,才能為生活賦予價值,增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間。
兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,了解大意。
1、讀課文,作者向羅斯福夫人提出的是什么問題?羅斯福夫人又是怎樣回答的?
2、按照事情發(fā)展順序,這篇文章可以分成哪幾個部分?
三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)情況。
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容?
1)作者當(dāng)時的身份?!俺醭雒]”產(chǎn)什么意思?
五、鞏固練習(xí)。
1、抄寫四個字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時。
一、全班討論。
1、整個采訪過程是哪幾個自然段?
3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問題是什么?“我”預(yù)想的答案是什么?
4、什么是“始料未及”?
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?
二、總結(jié)課文。
1、羅斯福夫人是怎樣的一個人?
2、這篇文章讓我們懂得了什么?
三、鞏固練習(xí)。
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
決定:初出茅廬采訪。
準(zhǔn)備:扎進尋覓吮吸迫不及待。
采訪:走向生活廣交朋友。
收獲:獲獎座右銘。
教案人間生活篇十四
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園”第六冊第十課《愛的人間》這是一首贊美人間真情的詩歌。詩歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情,結(jié)尾鼓舞我們每個人盡自己的微薄之力努力營造一個愛的人間,更鼓舞盲人孩子們用堅強來追求心靈的太陽!所以本節(jié)課對幼兒情感的熏陶有著重要的作用。本次活動如果單純的傳授知識和孩子不容易接受,我設(shè)計了一系列的能使幼兒接受的活動。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒的實際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。在這堂課中,我們采用了示范模仿法、游戲法、視、聽、講、做結(jié)合法,不使幼兒有任何壓力和負(fù)擔(dān),能始終處于學(xué)習(xí)的最佳精神狀態(tài),培養(yǎng)幼兒良好的識字和閱讀習(xí)慣,獲得相應(yīng)的閱讀能力。為了提高本課的教學(xué)效率,更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下教具:錄音機、磁帶、掛圖、多媒體課件。在識字教學(xué)中我主要利用多媒體課件與幼兒做了兩個游戲,幼兒在課堂活動中積極投入,興趣濃厚,達(dá)到了識字的目的。在閱讀中有三種閱讀方式及常規(guī):欣賞及欣賞常規(guī)、跟讀及跟讀常規(guī)、朗讀及朗讀常規(guī)。這三種閱讀及常規(guī)是本園經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的特色閱讀教學(xué)方法,通過這三種不同層次的閱讀教學(xué),既能體現(xiàn)使教學(xué)活動能順利實施,并培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣,讓閱讀識字活動充滿樂趣、富有生機。在情感教育方面,我讓幼兒觀看圖片,剛看小女孩的表情,從而初步體驗其快樂幸福的心情,有通過多次閱讀,加深對盲人小女孩的關(guān)懷、憐憫之情,從而引導(dǎo)幼兒幫助身邊需要幫助的人,奉獻自己的一片愛心。最后一個手語操”愛的人間“幼兒做的時候情緒飽滿,歌聲激昂。在做聽課的老師都被孩子們所打動,都有一種意猶未盡的感覺。課后園內(nèi)教研組成員對本次活動進行了積極的討論,在討論中,各位老師贊許了本次活動,無論從活動設(shè)計,還是課件的運用,到幼兒的反映情況都給予了高度評價。從本次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言教學(xué)并不是想象中的那么困難,只要抓住幼兒的心理,創(chuàng)造出符合幼兒發(fā)展特點的設(shè)計,在加上一點小小的心意,幼兒就會很容易融入到你的活動中去,從而順利的完成教學(xué)目標(biāo)。
教案人間生活篇十五
2、根據(jù)幼兒討論回答,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。
師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答,老師簡單小結(jié)。
4、請幼兒欣賞詩歌,《夏天的太陽很頑皮》,感知太陽的火辣。
教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問:
(1)詩歌中夏天的太陽都把誰刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、騎車的人、賣瓜的人、踢球的人)。
(2)太陽把人們刷的火辣辣的,人們會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述。)。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外,在太陽下玩一會兒,體驗炎熱的感覺,引導(dǎo)幼兒討論講述曬太陽的感覺。
(1)請幼兒摸一摸自己__露在外的皮膚,如:手臂、腿等,再摸一摸在室內(nèi)小朋友的皮膚,感覺一下在室內(nèi)外的體表溫度。
(2)在室外體驗太陽的炎熱。
帶幼兒在室外跑跳一下,問:你的身體有感覺嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
6、引導(dǎo)幼兒討論:在太陽底下怎樣保護自己的皮膚。
8、擦防曬油,打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。
教案人間生活篇十六
本課內(nèi)容選自人音版小學(xué)音樂教材五年級下冊第7課愛滿人間,主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《愛的人間》。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌,是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌,歌詞以第一人稱形式表達(dá)了盲童對社會各界給予他們關(guān)愛和幫助的感激之情,非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界;歌曲為三段體結(jié)構(gòu),旋律明朗美妙,歌詞多用到排比句式,歌曲在第三段中對第一段的重復(fù)是讓歌曲的情感得到升華。雖然他們失明了,但太陽、月亮、花草都在心中,都能“看到”。正是由于有無數(shù)的人在關(guān)懷著他們,使他們脫離了黑暗的世界。這是一首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。
(二)學(xué)情分析。
小學(xué)五年級學(xué)生對歌曲的內(nèi)容和情感有一定的理解和把握,對旋律也有一定的分析理解能力,能較好地表達(dá)歌曲情緒,但在演唱的時候氣息不夠流暢,聲音還不夠連貫,在學(xué)唱歌曲時需要指導(dǎo)學(xué)生在氣息的運用和連貫、抒情地演唱等方面加強學(xué)習(xí)力度,才能更好地詮釋歌曲的情緒與情感特點。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)啟發(fā)學(xué)生體會歌曲表達(dá)的情感,指導(dǎo)學(xué)生能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲。
(二)用對比、討論、聽唱等方法學(xué)唱歌曲,通過看、聽、唱、動各種音樂活動,了解殘疾人的疾苦,表達(dá)對殘疾人的理解和關(guān)愛之情。
三、教學(xué)重點、難點。
重點:能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲《愛的人間》。
難點:在歌唱中體會歌曲的情緒變化,唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏,唱出歌曲溫暖、動人的情懷。
四、教學(xué)過程。
(一)、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們好,你們喜歡看中央電視臺的春節(jié)晚會嗎?春節(jié)晚會上有一支舞蹈曾經(jīng)感動了成千上萬名觀眾,你們想知道它是怎樣一支,舞蹈嗎它為什么感動了大家嗎?讓我們就一起來欣賞舞蹈《千手觀音》。
同學(xué)們,這些舞者都是聾啞人。由于聾啞人聽不到聲音,又要求動作統(tǒng)一協(xié)調(diào),所以在演出的現(xiàn)場,有四位藝術(shù)團的手語老師分別位于舞臺四角用手語指揮聾啞人演出,雖然她們聽不到音樂,但是手語老師就是她們的耳朵,她們隨著音樂的節(jié)奏用優(yōu)美的手語傳達(dá)給觀眾。
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