教案人間生活(匯總12篇)

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教案人間生活(匯總12篇)
時(shí)間:2023-11-27 18:14:14     小編:紫衣夢(mèng)

編寫教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過(guò)程,保證教學(xué)的連貫性和完整性。編寫教案時(shí)要注意任務(wù)的分解和步驟的設(shè)置,以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。精心編寫教案可以使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。

教案人間生活篇一

這位天使好像挺感興趣的,她好奇地問(wèn)我:“真像上面說(shuō)的那樣?”“千真萬(wàn)確!報(bào)名從速??!”“那費(fèi)用怎么算?”“嗯,戰(zhàn)區(qū)災(zāi)區(qū)貧困地區(qū)每年1000元,景區(qū)富區(qū)經(jīng)濟(jì)特區(qū)每年元,其他要求另資費(fèi)。時(shí)間自由選擇?!薄芭丁!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,思索著。這時(shí),一位和她年齡相仿的小姐從里屋走出,不同的是她的衣著特樸素。他好像聽見了我們的談話,對(duì)新潮小姐說(shuō):“聽其他天使說(shuō),人間可不是一個(gè)好去處,那里的人破壞自己的生存環(huán)境,經(jīng)常用武器傷害自己的同胞,太恐怖了!”新潮小姐有些害怕了,露出恐懼的神情。我連忙解釋道:“人間的大部分地區(qū)還是和平美好的,人類也只是沒有認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,相信他們會(huì)在環(huán)境徹底毀滅前認(rèn)識(shí)到的。總的來(lái)說(shuō),人間是一個(gè)很不錯(cuò)的地方?!甭犃宋疫@番話,新潮小姐放心了,報(bào)了名。

隨后,我便帶著她下凡,去了中國(guó)南京資產(chǎn)為137萬(wàn)元的家庭,她將在39年后因車禍去世。

――人間的天使并不多,因?yàn)樗麄兞?xí)慣天堂的溫暖,但我相信來(lái)人間的天使定會(huì)收獲些什么。

教案人間生活篇二

人間處處有愛。在生活中有親人對(duì)我的愛,有老師、同學(xué)給予的愛,還有陌生人的關(guān)愛。

有一次周末,我和媽媽一同去步行街逛街。在去的路上,媽媽不禁感嘆:“今天的天氣真是好?。 ?/p>

逛完街后,我們站在街上等候的士。忽然,“轟隆”一聲,我和媽媽被嚇了一大跳?!霸趺礇]有車來(lái),準(zhǔn)備下雨了,怎么辦好???”媽媽緊鎖著眉頭,臉上露出焦急的面色。就在一瞬間的事,天頓時(shí)披上黑色的被子,白云姐姐和太陽(yáng)伯伯都躲在里面了,不出來(lái)。大雨哥哥降臨了,因?yàn)閬?lái)得太快,我們來(lái)不及躲。一滴滴的小雨珠落在我的身上。就在不一會(huì)兒,我的身上和頭發(fā)都濕透了,媽媽和我連忙跑到商業(yè)城的大門旁邊躲雨。

幾分鐘過(guò)去,我不禁打起了哆嗦,“媽媽,車怎么還沒來(lái)?我好冷?。 眿寢屢荒樈辜钡恼f(shuō):“怎么一部的士都沒有。”

突然,從車水馬龍的馬路上,我看到了希望。有一輛的士停在門口,那部金黃色的車在我心中猶如希望。但就在車子的前方,站著一位大哥哥,他全身都濕透了,嘴里不斷地打著噴嚏。當(dāng)這位大哥哥準(zhǔn)備上車的時(shí)候,他的目光突然停留在我和媽媽的身上,他和藹可親地對(duì)我和媽媽說(shuō):“阿姨,您先坐吧。您看,妹妹都冷得不行了?!眿寢屄犃酥螅f(shuō):“不行,你看你全身都濕透了,還感冒了。”哥哥擦了擦鼻子:“我是男孩,我受點(diǎn)冷沒有關(guān)系,妹妹還小,可不能著涼,你們快上車吧!”媽媽說(shuō)不過(guò)他,只好和我上車了。我轉(zhuǎn)過(guò)身,看到那位大哥哥站在門口,手不停地拍打著身上的水,我的眼睛不自覺留下了熱淚。

現(xiàn)在,只要看見出租車,我的心里都會(huì)有一絲暖意。我也要學(xué)習(xí)這位哥哥,盡自己的能力,給予陌生人關(guān)愛。

教案。

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教案人間生活篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時(shí),我主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析。

這節(jié)課主要講述《人間生活》(中國(guó)古代美術(shù)作品部分):教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品,并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會(huì)觀念。本節(jié)課通過(guò)對(duì)這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗(yàn)與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)目標(biāo):了解中國(guó)隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。

能力目標(biāo):體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

情感目標(biāo):感受中國(guó)古代美術(shù)作品的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛。

【教學(xué)要點(diǎn)】。

重點(diǎn):美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。

難點(diǎn):體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)生活。

興趣點(diǎn):畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。

二、教學(xué)方法。

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。

綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)、課前(5分鐘)準(zhǔn)備。

1、播放背景音樂(lè)《生活》。

2、出示字幕:《美術(shù)鑒賞》上篇第二單元第四課:人間生活第1課時(shí)。

主講:石門縣第一中學(xué)歐文博。

(二)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)。

以古箏曲為背景音樂(lè),多媒體課件(每幅6秒的速度)展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述:隨著歷史的不斷發(fā)展,宗教和政治因素的不斷減弱,藝術(shù)家們開始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來(lái)自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)的生活場(chǎng)景,即描繪人間生活。

(三)、新課講授(28分鐘)創(chuàng)設(shè)情景:

1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部(3分鐘)(以啟發(fā)式、談話式)(3-4學(xué)生回答)。

(2)、學(xué)生思考回答:唐朝;比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷;國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想開放。

(3)、教師小結(jié):通過(guò)簡(jiǎn)短視頻了解到唐朝宮女服飾特點(diǎn)及社會(huì)狀況。假如要你用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)唐代宮廷生活,你會(huì)畫嗎?有難度!那我們一起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。

提示同學(xué)們翻開課本第31頁(yè)。

2、展示圖片:張萱《搗練圖》(6分鐘)(啟發(fā)式、感悟式鑒賞)(3-4學(xué)生回答)。

(1)、教師介紹:這是一幅唐代仕女畫,作者名叫張萱,宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時(shí)的情景。練是古代的一種白絹,經(jīng)漂洗和沖搗后才會(huì)變白變軟。整幅畫可以分為三個(gè)部分,即搗練、織修、熨燙。我們來(lái)欣賞“熨燙”部分。

(2)、展示“熨燙”部分圖片。

(3)、教師提問(wèn):你覺得這個(gè)片段哪些地方最有生活情趣?(學(xué)生思考交流并得出結(jié)論)。

學(xué)生思考并得出結(jié)論:仕女扯白絹時(shí)挽袖,身子微微著力后仰;中間婦女手拿熨白絹器具,表情十分專注;小孩屈身來(lái)回穿梭于白絹下等。

(4)、活動(dòng):學(xué)生上臺(tái)模仿體驗(yàn)“熨燙”部分人物動(dòng)作及神態(tài)。

(5)、教師小結(jié):這些細(xì)節(jié)非常真實(shí)、生動(dòng),極富生活情趣,是畫家對(duì)生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時(shí)的生活畫,下面我們?cè)賮?lái)看一幅表現(xiàn)宴請(qǐng)的作品。

3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》(10分鐘)(啟發(fā)式、社會(huì)學(xué)式鑒賞)(3-5學(xué)生回答)。

(1)、教師語(yǔ):閱讀課本第32頁(yè)的文字內(nèi)容,要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。

(2)、教師小結(jié):南唐后主李煜讓畫家去窺探大臣的生活,以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國(guó)傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法,隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段,以屏風(fēng)為間隔。通過(guò)聽樂(lè)、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩(shī)般描述了夜宴的全部情景。

(4)、學(xué)生回答:琵琶;從坐的位置、相貌、穿著打扮;心情顯得很沉重。

(5)、教師小結(jié):聽歌妓彈奏琵琶,韓熙載正襟危坐,戴著高帽,留著長(zhǎng)胡子,內(nèi)心顯得很沉重。

(6)、教師語(yǔ):這幅畫中韓熙載邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)幾位名流志士也參加宴會(huì),有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外,賓客都穿著官袍。

(8)、學(xué)生回答:穿紅色狀元袍;比較得意、忘形(對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育)。

(9)、教師小結(jié):通過(guò)畫家對(duì)服飾和動(dòng)態(tài)的描繪我們認(rèn)識(shí)了郎粲,體會(huì)到得意、忘形的心情。

(11)、學(xué)生回答:有,他們聽音樂(lè)很投入。

(12)、教師語(yǔ):畫家觀察非常仔細(xì),表現(xiàn)了他們對(duì)音樂(lè)的不同感受。

(14)、學(xué)生回答:女性身體比例較小,反映出當(dāng)時(shí)歌伎們身份卑微、地位低下。

(15)、教師小結(jié):通過(guò)探討、合作、交流等方式對(duì)這幅畫有了比較真實(shí)細(xì)致的了解,如果畫家沒有對(duì)生活細(xì)致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來(lái),同時(shí)這樣一幅畫對(duì)后人了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的歷史資料。

4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》(啟發(fā)式、形式鑒賞)(6分鐘)(4-8學(xué)生回答并體驗(yàn))。

(2)、學(xué)生回答:北宋畫家張擇端《清明上河圖》。

(4)、教師演示:出示視頻《清明上河圖》并配樂(lè)《春江花月夜》。

(5)、教師小結(jié):此畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜,且筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動(dòng)明確,惟妙惟肖的境界。

(6)、教師演示:出示范畫《清明上河圖》。

活動(dòng):讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫。并模仿體驗(yàn)畫中人物動(dòng)態(tài)的描寫。比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。(課堂氣氛達(dá)到高潮)。

5、出示:現(xiàn)代畫家忻東旺作品《早點(diǎn)》以及徐維辛作品《工棚》(形式鑒賞)(1分鐘)。

(1)、教師語(yǔ):這是中國(guó)現(xiàn)代畫家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫作品,畫家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點(diǎn)的情景,畫家對(duì)畫中的人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作、穿著打扮以及周圍環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)刻畫,是當(dāng)代社會(huì)普通人人間生活的真實(shí)寫照。在現(xiàn)代中國(guó)有很多像忻東旺教授這樣的畫家,以同樣的'方式在關(guān)注人間生活。如中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授徐維辛作品《工棚》等等。

(四)、課堂總結(jié):(1分鐘)。

1、教師總結(jié):今天我們一起分享了中國(guó)古現(xiàn)代畫家描繪世俗生活的美術(shù)作品,很有感觸和體會(huì)??梢哉f(shuō)現(xiàn)實(shí)生活是畫家永恒的主題,沒有畫家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能,現(xiàn)代畫家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動(dòng)的“生活”畫面。假如你以“春游”為題,畫一幅畫,你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容?用小短文的形式描述。

2、教師總結(jié)并同時(shí)演示上課內(nèi)容:

(五)、實(shí)踐練習(xí):(12分鐘)。

(1)、出示文字:思考與交流:如果你以“春游”為題,畫一幅畫,你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容?你會(huì)選取什么樣的對(duì)象?突出哪些細(xì)節(jié)?用小短文的形式描述。

(2)、教師提示:從人物主體形象(包括表情、動(dòng)作、神態(tài))周圍環(huán)境、道具等方面進(jìn)行分析。

(六)、展示點(diǎn)評(píng):(3分鐘)。

要求3至4個(gè)同學(xué)就自己的描寫內(nèi)容與大家分享。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng),你覺得他的描寫內(nèi)容怎么樣?閃光點(diǎn)在哪里?有什么樣的意見。

教師最后點(diǎn)評(píng):

(七)、作品欣賞:(3分鐘)。

1、背景音樂(lè):播放背景音樂(lè)古箏曲《高山流水》。

2、演示圖片:出示古代人間生活的一些圖片(20幅,每幅6秒)。

3、結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課我們通過(guò)了中國(guó)古代畫家的一些代表性作品了解了中國(guó)古代社會(huì)人間生活狀況,透析作品我們看到畫家高超的技藝和對(duì)生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中,表現(xiàn)人間生活的素材很多很多,只有通過(guò)對(duì)生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家!!

教案人間生活篇四

每個(gè)人都有他個(gè)人的世界。

風(fēng)景人物畫風(fēng)皆不同。

生活方式和修養(yǎng)都不同。

接觸感觸意不同。

同樣是一個(gè)世界可窗不同就一切都不同了。

曾經(jīng)我以為我看見的.就是事實(shí)和現(xiàn)實(shí)其實(shí)不是的一樣的天空不一樣的天氣與看法。

同樣的旅行可不同的步伐同樣的生命不同的命運(yùn),同人不同命同年不同念同心不同感。

同與不同何再嘆可結(jié)果是一樣命生命。

同人間一起到老憶人生。

公路上堵滿車。

司機(jī)在車心悶環(huán)。

看前不進(jìn)后堵車。

長(zhǎng)長(zhǎng)的公里似無(wú)縫。

短短的旅程似有空。

人生的漫路彎彎也。

快樂(lè)的笑臉常在臉。

人言論人初心性本善。

為何在成長(zhǎng)間遺忘它。

本性貴在于心善念意。

社會(huì)讓它迷失方向盤。

人言童年是快樂(lè)時(shí)光。

為何虛度十幾春的云煙。

人常說(shuō)天真無(wú)邪是善良。

為何總有人叫我傻瓜。

青春期也度過(guò)無(wú)影跡。

少年時(shí)代筆墨跡留戀。

中年人工作忙碌忘家。

一壺酒帶過(guò)似流星雨。

歲月是杯苦茶難逃過(guò)。

教案人間生活篇五

(一)、班會(huì)目的:培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

(二)、班會(huì)形式:電視采訪、文藝匯演、主持旁白。

(三)、班會(huì)構(gòu)思:采取大膽設(shè)想(以十五年后一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)為背景),以時(shí)間為線索,用主持人解說(shuō),旁白貫穿節(jié)目間,尤其以序曲、拼搏篇、友情篇的特有形式突出“真情永駐”的鮮明主題,讓學(xué)生在輕松、幽默的氛圍中自我體味友情的重要性,從而升華集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。

(四)、班會(huì)準(zhǔn)備:

1、集思廣義,在班內(nèi)廣泛征集主題和形式,并確定班旗。

2、班委、團(tuán)支部主要成員討論并確定班會(huì)主題和形式。

3、動(dòng)員有文藝和文學(xué)特長(zhǎng)的同學(xué)參加匯演和編撰稿件。

4、利用班會(huì)和課余時(shí)間全班學(xué)歌,籌備和排練好匯演。

5、班會(huì)組織者和班主任商討并解決好可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

(五)、班會(huì)分工:

策劃:初一(6)班委會(huì)、團(tuán)支部。

會(huì)場(chǎng)布置:宣傳委員1人帶領(lǐng)幾位同學(xué)。

會(huì)場(chǎng)清潔:生活委員2人及值日生。

音樂(lè)播放:文藝委員1人。

攝影攝像:一名擅長(zhǎng)同學(xué)。

班會(huì)過(guò)程:

1、班主任致辭:班會(huì)的意義和召開背景,介紹班委會(huì)和團(tuán)支部準(zhǔn)備的情況。

(一)、序曲――“夢(mèng)想時(shí)分”

教師隨機(jī)采訪學(xué)生,談自己對(duì)于十五年后的設(shè)想,并讓他們談?wù)勥x擇這種職業(yè)的原因,借以提高學(xué)生的理想與信念的高度,培養(yǎng)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

(二)走過(guò)風(fēng)雨。

幻燈片自動(dòng)播放軍訓(xùn)的鏡頭,教師采訪新學(xué)期軍訓(xùn)時(shí)一些表現(xiàn)突出的同學(xué),讓他們談自己對(duì)那些往事的.感觸,激發(fā)集體榮譽(yù)感和吃苦耐勞、嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)。

……音樂(lè)響起,教師:“這是我們軍訓(xùn)時(shí)學(xué)的一首老歌,大家還記得嗎?”……大家齊唱《真心英雄》。

場(chǎng)景轉(zhuǎn)換:軍訓(xùn)之夜。

小品:軍訓(xùn)花絮。

內(nèi)容:閱兵前的晚上……同學(xué)間的友愛互助。

音樂(lè)詩(shī)朗誦《讓我怎樣感謝你》。

教師點(diǎn)評(píng)。

(三)溫馨回憶――我是大海里的一滴水。

(1)現(xiàn)場(chǎng)采訪繼續(xù)進(jìn)行,交談中回憶起中秋晚會(huì)、元旦文藝匯演的往事(用多媒體課件展示出來(lái))。采訪內(nèi)容:學(xué)生在三中的搖籃中體會(huì)到學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷與幫助。

(2)感受溫暖。

同學(xué)之間的互相幫助,以及日常中歡樂(lè)的場(chǎng)景回顧!

教師總結(jié)。

(四)、拼搏篇。

(1)采訪運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)周中表現(xiàn)突出的先進(jìn)人物。

(2)請(qǐng)我班期中考試第一名的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)上取得來(lái)之不易榮譽(yù)的經(jīng)驗(yàn)。

教師總結(jié):我們的夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn),光靠想是不夠的,更需要腳踏實(shí)地地努力。

(五)難忘的春游。

隨機(jī)采訪參加春游的部分同學(xué),感受同學(xué)之間的友情。

邀請(qǐng)班長(zhǎng)談?wù)勎野嘣诟鞣矫嫒〉玫某煽?jī)并指出缺點(diǎn)明確今后努力方向。

(六)共同的祝福(全班)。

交換友情卡。

主持人旁白:

同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的訴說(shuō),一次又一次撥動(dòng)我們的心弦,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴看似瞬間即逝的小事,卻在我們腦海中留下了永恒的烙印。讓今天收藏昨天,在一截截的收藏中,片段聯(lián)成電影。這一切屬于你我的未來(lái)。

全體同學(xué)起立,點(diǎn)燃和傳遞蠟燭,合唱《明天會(huì)更好》。

教案人間生活篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

2、了解中國(guó)隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風(fēng)俗畫作品。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

2、這些作品的審美特征和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

3、體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)的生活。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)思路:

本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類脫離宗教時(shí)代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化,幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,并理解促進(jìn)藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會(huì)觀念是什么,以及這些作品對(duì)于我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活有什么幫助。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務(wù),比如:青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示),但隨著歷史的發(fā)展,在人類脫離宗教時(shí)代之后,藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實(shí)生活,開始關(guān)注自己的真實(shí)生活現(xiàn)象,美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活,表達(dá)自己的內(nèi)心情感,那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下課本的第四課《人間生活》,了解一下中國(guó)隋唐、五代以及宋代時(shí)期的畫家所描繪的他們眼中的真實(shí)生活。(板書“人間生活”)。

二、講授新課:

其實(shí)早期的美術(shù)作品中并非沒有表現(xiàn)人間生活的情景,漢代的畫像磚石上就保留著很多生動(dòng)的生活勞作場(chǎng)面,但他們不是為生人而修建的`。

如:東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》。

南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》。

而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國(guó)主要開始于隋唐時(shí)期,在西方則開始于文藝復(fù)興時(shí)期。我們分別來(lái)學(xué)習(xí)一下。

一、隋唐時(shí)期。

隋唐是中國(guó)歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時(shí)期,除此之外,這時(shí)也開始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品,其中最為典型的題材是“仕女畫”,它們不再以對(duì)女子進(jìn)行道德教化為目的,而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。

欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)。

(作品介紹):盛唐之際,最負(fù)盛名的貴族人物、仕女畫家當(dāng)推張萱,他特別擅長(zhǎng)畫女性和嬰兒,所做人物雍容華貴,形成“豐頰肥體”的人物造型,在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

“練”又稱“縑“,為絲織品的一種,織成時(shí)色微黃,質(zhì)地較硬,煮熟后加漂白之物用杵輕搗,使之柔軟,然后熨平使用。

分別展示“熨練”,“搗練”,“理線”三部分的圖片,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題“《搗練圖》中人物形象的特點(diǎn)?有什么樣的生活細(xì)節(jié)刻畫?”

教師總結(jié):

仕女形象特點(diǎn):

1、體態(tài)豐滿,衣著華麗,姿態(tài)雍容華貴。

2、發(fā)髻是高聳的云髻。

3、“黛眉”是寬而闊的廣眉,眉間飾有花鈿。

高髻直頤,肥滿健壯、衣著華麗,肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象。

生活細(xì)節(jié)表現(xiàn):

1、左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰。

2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)。

3、小孩的頑皮可愛。

[拓展欣賞]《虢國(guó)夫人游春圖》唐張萱《虢國(guó)夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作,此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國(guó)夫人和秦國(guó)夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時(shí)悠閑從容的歡悅情緒,從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的人們奢侈淫逸的享樂(lè)生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖,統(tǒng)一中有著變化,使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感?!峨絿?guó)夫人游春圖》為絹本設(shè)色,寬52厘米,長(zhǎng)148厘米,此畫卷為宋代臨摹本,原作已失,但臨摹本猶存盛唐的風(fēng)貌,現(xiàn)藏于遼寧省博物館。

《簪花仕女圖》唐周昉唐代畫家周昉作。用筆樸實(shí)。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩,動(dòng)作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無(wú)所事事,侍女們持扇相從。其賦色技巧,層次明晰,面部的暈色,衣著的裝飾,都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟,皮膚的潤(rùn)潤(rùn)光澤,都畫得肖似,表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。

二、五代南唐美術(shù)作品。

杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)。

此畫以連環(huán)長(zhǎng)卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開宴行樂(lè)的場(chǎng)景,通過(guò)聽樂(lè)、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩(shī)般描述了韓府夜宴的全部情景。

內(nèi)容背景:主要人物韓熙載是五代時(shí)北海人,字叔言,后唐同光年進(jìn)士,文章書畫,名震一時(shí)。其父親因事被誅,韓熙載逃奔江南,投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信,后主李煜繼位后,當(dāng)時(shí)北方的后周威脅著南唐的安全,李煜一方面向北周屈辱求和,一方面又對(duì)北方來(lái)的官員百般猜疑、陷害,整個(gè)南唐統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)斗爭(zhēng)激化,朝不保夕。在這種環(huán)境之中,官居高職的韓熙載為了保護(hù)自己,故意裝扮成生活上腐敗,醉生夢(mèng)死的糊涂人,好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對(duì)他不放心,就派畫院的“待詔”顧閎中和周文矩到他家里去,暗地窺探韓熙載的活動(dòng),命令他們把所看到的一切如實(shí)地畫下來(lái)交給他看。大智若愚的韓熙載當(dāng)然明白他們的來(lái)意,韓熙載故意將一種不問(wèn)時(shí)事,沉湎歌舞,醉生夢(mèng)死的形態(tài)來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力,把韓熙載在家中的夜宴過(guò)程默記在心,回去后即刻揮筆作畫,李煜看了此畫后,暫時(shí)放過(guò)了韓熙載等人,一幅傳世精品卻因此而流傳下來(lái)。

分別展示圖片,思考下列問(wèn)題:(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。

1、哪個(gè)是主人公韓熙載?怎樣判斷的?

答:頭帶高帽,與眾不同,神情抑郁,心事重重。

2、畫面中的賓客聽得入迷嗎?怎樣判斷出來(lái)的?

答:入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風(fēng)后忍不住偷聽的侍女。

3、通過(guò)畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?

答:韓熙載原為北方豪族,唐末進(jìn)士,富有政治才能,后逃到江南,李后主對(duì)北方人多猜疑,韓熙載未免遭不測(cè),便縱情聲色,以放浪頹廢的生活來(lái)表示自己政治上的無(wú)所作為,逃避政治迫害,內(nèi)心苦悶,所以端坐,神態(tài)深沉,抑郁郁悶,矛盾不安,心事重重。

4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?

答:a、衣著:紅色狀元服。

b:動(dòng)作:一只手撐在床塌,身體重心向前,坐沒坐像。

c:表情:輕松、得意、驕傲的樣子。

5、這幅作品在當(dāng)時(shí)起到了什么作用?

答:a:滿足了南唐后主李煜了解到另一個(gè)人的私密空間的要求。

b:從側(cè)面反應(yīng)了當(dāng)時(shí)封建上層人物的奢靡的生活。

c:為我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的資料。

[思考與交流]。

三、宋代美術(shù)。

前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會(huì)的生活,到北宋時(shí)期商業(yè)的繁榮使得人們對(duì)美術(shù)品的需求大為增加,由于美術(shù)作品的市場(chǎng)化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),畫家開始關(guān)注平民的生活,風(fēng)俗畫就出現(xiàn)了。

北宋張擇端《清明上河圖》(平民生活)。

[思維想象]根據(jù)給出的試句,想象所描繪的繁華景象。

《清明上河圖》以長(zhǎng)卷式構(gòu)圖,描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已經(jīng)成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。

課件展示,教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞,分析畫面出現(xiàn)的場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài),了解畫面人物的服飾、家具、陳設(shè)乃至建筑、交通等有哪些特點(diǎn)以及與現(xiàn)代社會(huì)相比較的不同點(diǎn)。(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。

《清明上河圖》對(duì)于我們現(xiàn)代生活的影響,出現(xiàn)在很多物品和生活中,如:郵票、十字繡、生活用品等。

[拓展欣賞]。

《貨郎圖》(南宋——李嵩)。

《風(fēng)雨牧歸圖》(南宋——李迪)等。

三、課堂小結(jié):

沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動(dòng)的“生活”畫面。今天,我們一起分享了中國(guó)隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么,西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀(jì)西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化,請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行預(yù)習(xí),下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《人間生活》的西方部分。

四、教學(xué)反思。

本節(jié)課緊抓住教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課程教學(xué)、新課程要求的新方法,教學(xué)中始終注重以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以問(wèn)題教學(xué)法,設(shè)置有趣的問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考交流,注重學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)活動(dòng);注重創(chuàng)設(shè)情景;注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者,而是融入其中,是參與者。本課由于學(xué)生參與課堂的實(shí)踐活動(dòng)較多,在教學(xué)時(shí)間上略顯緊湊,所以教學(xué)中要注意掌控時(shí)間。

教案人間生活篇七

活動(dòng)目的:

1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要,掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛,到處可聞文明語(yǔ)言,使文明禮儀教育見成效。

2、通過(guò)本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生了解更多的校園禮儀。

活動(dòng)重點(diǎn):

本次活動(dòng),提出希望,希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入話題--說(shuō)話禮儀:

文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起,是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石,學(xué)習(xí),生活,交往無(wú)不需要說(shuō)話。就是說(shuō),不說(shuō)話,或不會(huì)說(shuō)話,或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量,影響人生的價(jià)值?!傲佳砸痪淙?,惡語(yǔ)傷人六月寒?!闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此,南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練,把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

二、討論:話咋說(shuō)更得體。

三、師生小結(jié):

跟什么人說(shuō)什么話。

干什么事說(shuō)什么話。

到什么地方說(shuō)什么話。

最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ),交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。

四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧:

1、文明禮貌語(yǔ)言一般有:

問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ):“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。

送別語(yǔ):“老師再見!”“媽媽再見!”等。

請(qǐng)求語(yǔ):“小靜同學(xué),這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎?”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下,好嗎?”等。

安慰語(yǔ):“小弟弟,別哭,我?guī)阏覌寢專 薄澳棠?,您放心,您的身體會(huì)好起來(lái)的!”

贊美語(yǔ):“媽媽您真漂亮!”“王剛,你真厲害,真不愧是小作家。”

提醒語(yǔ):“小飛,請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎?”

勸戒語(yǔ):“洪麗,請(qǐng)你不要與她打架好嗎?都是同學(xué),有理總是可以講清楚的?!?/p>

2、加法和減法:

“遇物加錢”與“逢人減歲”,是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理,采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。

加法--遇物加錢。

遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí),對(duì)其價(jià)格故意高估,從而使對(duì)方高興,求得更好的心理相容。比如,甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服,乙知道市場(chǎng)行情,這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò),恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了,高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了,我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性,在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格,使對(duì)方產(chǎn)生成就感,當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。

減法--逢人減歲。

由于成年人普遍存在這種怕老心理,所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō),從而使對(duì)方覺得自己顯得年輕,保養(yǎng)有方等,產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人,你說(shuō)他看上去只有二十多歲,一個(gè)六十多歲的人,你說(shuō)他看上去只有四五十歲,這種“美麗的錯(cuò)誤”,對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力,對(duì)你反感的,相反,他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,形成心理相容。

值得注意的是,“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人),相反,對(duì)于幼兒、少年,用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好,因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。

(一)擺正位置,端正態(tài)度。

交談包括兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題,即內(nèi)容問(wèn)題,語(yǔ)為心聲,你不能信口雌黃;第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō),即形式問(wèn)題,同一個(gè)意思,用不同的形式表達(dá),對(duì)聽者而言,有截然不同的感受。一般而言,交談?dòng)兴募伞?/p>

(二)交談的禁忌。

1忌打斷對(duì)方。

雙方交談時(shí),上級(jí)可以打斷下級(jí),長(zhǎng)輩可以打斷晚輩,平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開口說(shuō)話,你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”,讓對(duì)方先說(shuō)。

2忌補(bǔ)充對(duì)方。

有些人好為人師,總想顯得知道得比對(duì)方多,比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問(wèn)題,實(shí)際上是沒有擺正位置,因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌?,?duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了,對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等,彼此熟悉,有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙,但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。

3忌糾正對(duì)方。

“十里不同風(fēng),百里不同俗?!辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的.人考慮同一問(wèn)題,得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人,是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外,人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是,不要隨便去判斷,因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的,有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

舉例。

美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子,其余部分都不要,而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏,此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻,吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。

在中國(guó),點(diǎn)頭表示同意,搖頭表示反對(duì),但在有些國(guó)家,如馬其頓、保加利亞、尼泊爾,則正好相反,點(diǎn)頭表示反對(duì),搖頭表示同意。

所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則:從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣,職業(yè)背景不一樣,考慮的問(wèn)題也不相同,所謂做人必須寬容,不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。

4忌質(zhì)疑對(duì)方。

對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú),質(zhì)疑對(duì)方并非不行,但是不能寫在臉上,這點(diǎn)很重要。如果不注意,就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方,實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁,是一種不理智的行為。人際交往中,這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。

1使用稱呼就高不就低。

在商務(wù)交往中,尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō):“這是…大學(xué)的…老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師,同行之間也可以互稱老師,所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱,這就是“就高不就低”。

2入鄉(xiāng)隨俗。

一般情況,也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn):“是青島人還是濟(jì)南人?”但是,當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí),就應(yīng)該問(wèn):“濟(jì)南人還是青島人?”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?;?dāng)你到其他公司拜訪時(shí),不能說(shuō)主人的東西不好,所謂客不責(zé)主,這也是常識(shí)。

3擺正位置。

在人際交往中,要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置,也就是說(shuō),在人際交往中下級(jí)要像下級(jí),上級(jí)要像上級(jí),同事要像同事,客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言,這是交往時(shí)的基本命題。

4以對(duì)方為中心。

在商務(wù)交往過(guò)程中,務(wù)必要記住以對(duì)方為中心,放棄自我中心論。例如,當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候,應(yīng)該首先征求客戶的意見,他愛吃什么,不愛吃什么,不能憑自己的喜好,主觀地為客人訂餐,這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá),你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默,或者又有理論又有實(shí)踐,但你不能說(shuō)“你真貧,我們都被你吹暈了”!

教案人間生活篇八

設(shè)計(jì)意圖:

健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,需要我們注意觀察,隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛干凈,整天拖著鼻涕,身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛清潔,保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方,一張畫干凈整潔的地方)。

活動(dòng)過(guò)程:

小結(jié):小朋友在大街上,在公署里,在幼兒園都見到過(guò)許多果皮箱,這些箱子的作用可大了,它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

3、出示幼兒讀物,讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò):

(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。

(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。

(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。

(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里?(垃圾桶里)。

教案人間生活篇九

1、通過(guò)本次主題班會(huì)使學(xué)生明確了解什么是真正的低碳生活,讓學(xué)生了解低碳生活的重要性。

2、學(xué)習(xí)和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。

3、培養(yǎng)學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中從小事做起,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣:倡導(dǎo)低碳,呵護(hù)地球。

活動(dòng)方式把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,主持、朗誦、活動(dòng)與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗(yàn)低碳生活、節(jié)能減排的意義。

活動(dòng)過(guò)程。

一、班主任導(dǎo)入主題,明確班次班會(huì)的內(nèi)容。

二、學(xué)生活動(dòng)1、主持人上場(chǎng),宣布主題班會(huì)開始。

2、低碳生活知多少。

(1)播放有關(guān)低碳生活的資料,學(xué)生觀看,了解什么是低碳生活。

(2)采訪:通過(guò)看資料結(jié)合你們自己收集的有關(guān)資料談?wù)勀銓?duì)低碳生活有了那些了解?

(3)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

(4)主持人小結(jié):“低碳生活”,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。

3、快板表演:低碳生活,從我做起。

4、情景劇表演:我們的一天。

5、詩(shī)朗誦:地球,我們共同的家園。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流,主持人加以總結(jié),大屏幕顯示:

5.出門購(gòu)物,盡量自己帶環(huán)保袋,無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋,都減少使用;

6.出門自帶喝水杯,減少使用一次性杯子;

7.多用永久性的筷子、飯盒,盡量自帶餐具,避免使用一次性的餐具;

8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣,避免浪費(fèi)用電;

9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇,熱時(shí)可用股份的蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。

10.夏天開空調(diào)前,應(yīng)先打開窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換,開電風(fēng)扇讓室內(nèi)先降溫,開空調(diào)后調(diào)至室溫25~26°之間,用小風(fēng),這樣既省電也低碳;11.用過(guò)的塑料瓶,把它洗干凈后可用來(lái)盛各種液體物質(zhì);12.食物廢料、殘?jiān)?,可以用作肥料用?/p>

(3)主持人小結(jié)。

7、宣讀倡議書。

三、班主任講話。

同學(xué)們,我們的地球需要我們共同來(lái)愛護(hù),讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,降低能耗,讓我們的生活更加美好!

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教案人間生活篇十

課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事,然后學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.探究過(guò)程。

(1)教師出示探究問(wèn)題:假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人,僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來(lái)源不充足,需要不斷遷徒,等等),然后引出獲得固定的食物來(lái)源怎么辦的問(wèn)題,從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)。

(3)展示歷史圖片:觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中,有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何:原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系,生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系,原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。

(4)利用《我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖》,學(xué)生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點(diǎn)后,啟發(fā)學(xué)生觀察、分析該時(shí)代文化遺址分布的情況,尋找分布特點(diǎn)。

(四)鞏固小結(jié)。

1.出示話題:我國(guó)的原始居民過(guò)著什么樣的生活?你愿意生活在那個(gè)時(shí)代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實(shí)物圖片,學(xué)生發(fā)揮想象力,任意選擇一種居民設(shè)計(jì)、表演他們一天的生活)。

2、小制作:看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的表格,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類,明確農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)分工。

1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)有關(guān)的自由閱讀卡,可以是神化傳說(shuō)、歷史故事,詩(shī)歌,也可以是農(nóng)耕小知識(shí)。

2、有條件的學(xué)生,可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂(lè)。

教案人間生活篇十一

本冊(cè)共有19篇課文,4個(gè)綜合練習(xí),分成8個(gè)單元,所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊,要求認(rèn)讀51個(gè)生字,11種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字,語(yǔ)言訓(xùn)練方面要求能讀所有課文,c類跟讀簡(jiǎn)短的句子即可。

教案人間生活篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、在觀察、欣賞、學(xué)唱等藝術(shù)活動(dòng)中,感受并學(xué)習(xí)搖籃曲,了解搖籃曲。

的基本特點(diǎn)和演唱要求。

2、在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)媽媽的愛并表達(dá)和傳遞對(duì)媽媽的感激之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解搖籃曲的基本特點(diǎn)和演唱要求。

2、體驗(yàn)媽媽的愛并初步學(xué)會(huì)用不同的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、圖片、紅藍(lán)卡紙。

設(shè)計(jì)理念:

音樂(lè)新課標(biāo)指出:音樂(lè)學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作靈感的大門。因此,本課的設(shè)計(jì)主要以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體驗(yàn)情感。首先,從“媽媽的愛”中讓學(xué)生講述媽媽對(duì)自己的愛,再?gòu)摹皨寢尩母琛敝谐浞指惺苣笎鄣臏剀芭c幸福,最后在“我愛媽媽”的實(shí)踐活動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)教學(xué)。

律動(dòng)進(jìn)教室。

二、媽媽的愛。

1、談話導(dǎo)入。

2、聆聽歌曲――《世上只有媽媽好》。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的媽媽最好:讓學(xué)生介紹媽媽是怎樣關(guān)心自己的。

(提示:生病、遇到困難等)。

三、媽媽的歌。

1、(出示圖片)圖上的媽媽在干什么呢?

2、生討論回答并模仿媽媽的動(dòng)作。

3、介紹搖籃曲及其特點(diǎn)。

4、聆聽《小寶寶睡著了》體會(huì)搖籃曲的特點(diǎn),用藍(lán)卡輕輕的跟著音。

樂(lè)搖動(dòng)。

5、學(xué)唱歌曲。

a、聽聽歌曲到底唱了什么?

b、分句跟師念歌詞。

c、有感情的完整的念歌詞。

d、輕聲哼唱。

e、學(xué)唱歌詞。

輕聲跟琴唱,比一比誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)。

(有錯(cuò)的地方重點(diǎn)指出并糾正)。

f、完整地跟唱。

g、表演唱:分角色表演,有扮演媽媽的小朋友唱。

四、我愛媽媽。

1、媽媽這么愛你,那么你能為媽媽做些什么呢?聽歌曲《好媽媽》。

2、生討論回答并模仿媽媽做事情。

3、情景表演:媽媽辛勤工作一天后回家了,你會(huì)怎么做。

4、母親節(jié)的獻(xiàn)禮:你想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話?做一張卡片把自己的話。

寫在上面送給媽媽。

五、小結(jié)。

媽媽的愛是最無(wú)私的、最偉大的,讓我們帶著對(duì)媽媽的愛,一起來(lái)。

唱一唱《世上只有媽媽好》。

六、在歌聲中走出教室。

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