作文是一種對思維的整理和歸納，通過寫作可以更好地表達自己的觀點和思考。注意語言的準確性和簡潔性，用恰當?shù)脑~語表達自己的觀點和心得。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和技巧。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇一
一，了解盧溝橋的建筑特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
二，了解"七七事變"的大致經(jīng)過，認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。三，學會本課的生字新詞。
四，有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。
一，理解并體會課文對石獅形狀的描寫。
二，了解盧溝橋作為"七七事變"發(fā)生地的歷史意義。
兩課時。
電腦課件。
第二課時。
一，理解盧溝橋的'獅子大小不一，形態(tài)各異的特點。認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。
三，背誦第二自然段。
理解盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異的特點。認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。
學生自學為主，教師點撥為輔。
一，導入新課：
二，教授新課：
請學生默讀課文，邊讀邊找問題，小組歸納，意見反饋給老師。經(jīng)整理問題如下：
1）找出具體描寫?yīng){子“大小不一“的句子。
2）找出具體描寫?yīng){子“形態(tài)各異“的句子。省略號代表什么？
4）有感情的朗讀第二段，
7）想一想，為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑？
1）盧溝橋的建筑特點是什么？它建與哪年？
2）文章中用了一個歇后語，找出來，并解釋。
3）你還知道哪些歇后語？，
個人能力考查：
能說出有關(guān)抗日的歷史嗎？
對照板書，總結(jié)中心。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇二
學習目標：
1、知識與能力：
讀通課文，理解重點詞語“偎依、挑釁”；練說句式“有的……好象……”，學會在一定情境下想象。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導法，充分展開練說句式的過程。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛國情感。培養(yǎng)主動獲取信息、主動讀書的態(tài)度。
教學流程：
一、歇后語導入。
1、理解馬可波羅的話：“世界上最好的，獨一無二的橋?！?/p>
2、板書：獨一無二獨一無二是什么意思？
二、讀課文，檢查鞏固字詞。
出示詞語：聯(lián)拱石橋長吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語淘氣厘米盧溝橋。
難字書空：聯(lián)偎侵歇盧。
回答問題。
板書：多大小不一形態(tài)各異。
獅子獨一無二。
戰(zhàn)爭考驗。
三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會和平年代里獅子的無憂無慮。
過渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請你一邊讀，一邊找。
（一）讀課文的第二自然段。
1、交流。補充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。
過渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。
2、請大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點練讀。
3、指名讀最喜歡的一句，重點指導后面三句。
（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。
1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會盧溝橋的美麗壯觀。
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盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇三
1、知道盧溝橋的獅子不但數(shù)量多，而且大小不一、形態(tài)各異，非常有趣。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說說句子的意思，在讀中展開想象。
3、對盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛之情，為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。
通過學習第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點。
引導學生結(jié)合句子展開豐富的想象。
第二課時。
一、復習字詞，導入新課。
師：孩子們，上節(jié)課我們學習了25課《盧溝橋的獅子》，和字詞寶寶交了朋友，今天我們繼續(xù)學習?？醋衷~寶寶來了，快快找找你的朋友。（學生認讀，書空“盧世異此”）。
二、直入重點，展開想象。
1、切入重點。
師：你們真是太棒了，學習課文也這么棒嗎？看課題，你想知道什么嗎？（質(zhì)疑學生，生回答：1、我想知道有多少獅子？2、我想知道獅子的大小···）師：你們真會動腦筋，這些問題其實就是一個問題：盧溝橋的獅子有什么特點？（課件）文中有一句話就寫出了盧溝橋獅子的特點，請你默讀課文，找到這句話，用直線畫在書上。（生動手讀書，找句子。教師巡視）。
匯報：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很不容易數(shù)清楚。
（師板書：大小不一形態(tài)各異數(shù)不清）。
2、理解“大小不一”
師：文章哪段寫了“大小不一”？請你大聲讀出來。（第二段第一句話）（課件）你怎樣理解這句話。只有甚至什么意思？（你能用讀告訴大家嗎）。
3、理解“形態(tài)各異”
師：什么叫“形態(tài)各異”？（它們的樣子各不相同）它們的樣子怎么不相同，你是從哪知道的？用波浪線畫在書上。
師：小朋友們找的真認真，誰來說說：你找到了什么樣子的獅子。（適時其他孩子補充）。
（教師出示課件）。
師：你們找的都很好。我們先來讀一讀描寫大獅子的句子。你發(fā)現(xiàn)什么？（表示動作的詞，有的···好像）。
師：作者就是通過對石獅子進行不同動作的描寫，使獅子的形態(tài)躍然紙上，不僅如此，作者除了向我們介紹獅子的形態(tài)，還加入了想象。把昂著頭的獅子想象成朝著遠方長吼，把低著頭的想象成在聽橋下的流水聲，多么形象生動的描寫呀！使人如臨其境。這就是“栩栩如生”（板書）讓我們帶著想象讀一讀吧?。ㄕn件）。
師：小獅子就更有趣了。你能找到動詞嗎？圈一圈。
師：小獅子這么有意思，你能用動作把小獅子的形態(tài)表演出來嗎？快來試一試。（評選表演小明星）。
4、拓展練習。
還會有什么形態(tài)的獅子，展開你的想象說一說。（課件，說話練習）。
師：讀了作者的介紹，盧溝橋的獅子給你留下了什么印象？（或你有什么感受？）。
師：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，給我們留下了美好的印象。那么，它真的是數(shù)不清嗎？（學生討論：）。
5、師總結(jié)。
歲月如梭，盧溝橋在風雨戰(zhàn)火中始終不倒，成為了“舉世聞名”（板書）的建筑，這是我們古代勞動人民的智慧結(jié)晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧！
三、小結(jié)促升華。
師：同學們，課文學完了，你想對盧溝橋的獅子說什么嗎？
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇四
設(shè)計理念。
學習方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)為獨立自主地學習。設(shè)計中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學習框架，設(shè)計了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學習步驟和環(huán)節(jié)，目的是營造氛圍，激發(fā)興趣，展示過程，強調(diào)自主，鼓勵發(fā)現(xiàn)，重視拓展遷移，發(fā)揮學生的主體性，促進學生主動地、富有個性地學習。
設(shè)計與實施。
教學中應(yīng)特別注意以下能力的培養(yǎng)：一是圖文對照、披圖入文的閱讀能力；二是重點觀察和想像能力；三是積累語言和應(yīng)用語言的能力?？傊畱?yīng)注意逐步提高學生的綜合語文素養(yǎng)。《盧溝橋的獅子》的教學重點應(yīng)是：理解并體會課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫語句，學習作者抓住事物特點進行仔細觀察和描寫的方法；體會勞動人民的智慧和創(chuàng)造力；聯(lián)系“七七事變”，了解盧溝橋的歷史意義，體會中國人民不畏強暴、英勇頑強的斗爭精神。
實施步驟。
一、索圖，拓寬學習領(lǐng)域。
課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫。這對學生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的資料，結(jié)合課文預習，了解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點以及它在歷史上的地位等等。
二、讀圖，指導互動探究。
教學中根據(jù)學生對課文三幅圖的觀察以及查索所得，請學生在讀圖的基礎(chǔ)上各抒自己的感性認識，再讓學生聯(lián)系課文，重點找出與三幅圖相對應(yīng)的語句，體會盧溝橋獅子數(shù)量多的特點。
課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認識?
教師在這里可以提出“課文寫了幾種神態(tài)、動作的獅子?還有哪些課文里沒寫?”等問題，引導學生充分地發(fā)表自己的見解，推動互動的開展。
于是，在“自主、合作、探究”的學習中，將課外搜集的資料展示交流，教師指導學生作進一步的觀察，使豐富的表象活起來。
三、述圖，多讀以求感悟。
圍繞課文第二自然段這個重點段，指導學生多讀，體會作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個方面來描寫?yīng){子特點的。
具體步驟為：
1默讀，畫出描寫?yīng){子特點的語句，圈出不理解的詞語并質(zhì)疑；
3悟讀，一邊讀一邊想，體會這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導學生誦讀。讓學生反復朗讀，并通過讀讀、議議來體會我國古代勞動人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。
4指導背誦，在學生理解句意和理清表達順序的基礎(chǔ)上，指導學生熟讀成誦。在背誦指導中，先分層，再分類，在加強有層次的理解和記憶中進行背誦。
四、寫圖，注意想像拓展。
“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”教學中我們應(yīng)有意識地在入情讀文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生的想像。如教學第二段時，可以抓住文中的省略號，讓學生展開想像，把其他獅子的動作和神態(tài)描述出來；也可以抓住第三段的教學內(nèi)容，讓學生想像古代勞動人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內(nèi)容，讓學生想像在“七七事變”中中國軍隊奮起反擊、英勇抗敵的情景。
在閱讀教學中，把讀、想、說、寫有機結(jié)合起來，能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇五
一、教學目標：
1、憑借圖文，通過讀、悟、寫，著重理解盧溝橋的獅子的“獨一無二”。
2、有感情地朗讀課文第二自然段及馬可波羅關(guān)于描寫盧溝橋的語句。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
二、教學重點：
以讀促悟，理解獅子的“獨一無二”。
三、教學難點：
結(jié)合“七七事變”體會獅子的“獨一無二”，進行寫話練習。
教學過程：
（一）、質(zhì)疑揭題--引出“獨一無二”
1、北京西南的永定河上有一座古老的聯(lián)拱石橋叫盧溝橋，（師板書“盧溝橋”）意大利大旅行家馬可波羅看到這座橋后，不禁這樣感慨：
課件1--“河上有一座美麗的大橋，老實說，它是世界上最好的、獨一無二的橋……”（盧溝橋為背景）。
2、指生初讀馬可波羅的話，說說自己的感受。教師伺機板書“獨一無二”。
過渡：是什么原因讓馬可波羅用“最好的、獨一無二”來贊美盧溝橋？
（二）、初讀感悟--梳理“獨一無二”
1、學生用自己喜愛的方式自由朗讀課文，把感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
2、交流反饋。
（1）為什么說“它是世界上最好的、獨一無二的橋……”？
預設(shè)：有大小不一、形態(tài)萬千的獅子（主要）。
有數(shù)量較多的獅子（次要）。
其他。
（2）梳理重點：獅子多、大小不一、形態(tài)萬千……（生板書）。
過渡：是呀！多的數(shù)不清的是獅子，大小不一的是獅子，形態(tài)萬千的還是獅子，就是這“獨一無二的獅子”深深吸引了馬可波羅，請同學美美地去讀讀文中關(guān)于這快內(nèi)容的描寫的句子。（教師補全課題“獅子”）。
（三）、精讀感悟--探究“獨一無二”
1、自己喜愛的方式自由朗讀第二自然段，把喜愛之情讀出來。
2、交流：你選擇哪一句來讀？為什么？
（1）大小不一：“它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清?！?/p>
理解：甚至。
（2）形態(tài)萬千：“它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝遠方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……”
理解：吼、偎依。
3、指導讀?！按蟮摹币x重音，“小的”讀輕一點，“長吼”聲音要拖長一點，“聽橋下的流水聲”讀得輕柔，“小獅子偎依在母獅子的懷抱”應(yīng)讀得溫柔一些，獅子嬉戲的句子應(yīng)讀得歡快一些。
4、課件2--欣賞“大小不一、形態(tài)萬千”：想不想看看這大小不一、形態(tài)萬千的獅子？
5、感情讀第二自然段。
（1）這“大小不一的獅子”怎叫人不驚訝--男生齊讀第2、3句。
（2）這“形態(tài)萬千的獅子”怎叫人不喜歡--女生齊讀第4句。
（3）這栩栩如生的獅子怎叫人不贊美--齊讀第二自然段（課件3配樂讀）。
（四）、突破難點--挖掘“獨一無二”
1、這大小不一的獅子！這形態(tài)萬千的獅子！這被馬可波羅贊譽為獨一無二的獅子！有一天他的淚在飛！他的心在碎！他在咆哮！他在怒吼?。◣熓觯?/p>
2、課件4--“七七盧溝橋事變”（師配旁白）。
3、交流：你看到了什么？你的內(nèi)心有什么感受？你又想說點什么？
4、寫話：我想對---（抗日戰(zhàn)士、獅子、日寇等）說：“……”
5、交流。
6、提升。此時此刻盧溝橋的獅子還僅僅是獅子嗎？是呀！它不在是那普普通通的石獅子，它像是在浴血奮戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)士，它就是不屈不撓中國人！
（五）、延伸拓展--贊美“獨一無二”
1、生說說我國“獨一無二”的建筑。
2、課件5--古代建筑欣賞。（師旁白）。
3、齊讀。（飽含深情）。
課件1--“河上有一座美麗的大橋，老實說，它是世界上最好的、獨一無二的橋……”（盧溝橋為背景）。
獨一無二。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇六
1．激發(fā)自讀意識,通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點和歷史意義,體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學生認真閱讀、分析解決問題的能力。
教學過程。
一、整體感知,理清思路。
1．指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
2．指名學生說說上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
二、析疑定向,自讀探索。
（一）學生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。
1．學生自由讀課文,結(jié)合預習提出自己不懂的問題。
[評析]雖然通過預習和第一課時的教學,學生對課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時的一開始,讓學生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求---從整體入手。
（二）自讀解疑。
1．激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團。
2．生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點？這個問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來領(lǐng)悟呢？（第一、二段）。
3．讀后,學生說出盧溝橋獅子的特點:數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
（三）部分深化,讀中尋解。
1．指名讀第一段,找找文中哪個詞能說明盧溝橋的獅子多？（數(shù)不清）。
2．盧溝橋是一座怎樣的橋？相機理解“聯(lián)拱橋”。
3．出示投影,指導看全景圖。說說盧溝橋的獅子數(shù)量多。
[評析]古人云:“讀書無疑者,須教有疑;有疑者卻要無疑,到這里方是長進?！苯處煿膭顚W生提出問題,進而依據(jù)本課的教學目標、教學重點進行梳理歸納,既把學習的主動權(quán)交給學生,又發(fā)揮了教師的主導作用。體現(xiàn)了“開放式教學”的新思想。
小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認真觀察圖并說圖意來學習這一段的。現(xiàn)在請同學們運用這種學習方法學習第二段。
[評析]及時小結(jié)學法,注重語文學法指導,舉一反三,培養(yǎng)學生的自學能力。
4．自學?？焖倌x第二段,找出中心句,并用“---”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。
5．討論、交流:。
（1）找中心句。（這些獅子真有意思）文中從幾個方面來說明這一中心的？（從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。）。
（2）指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思。
（3）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？
（4）這些千差萬別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請五位同學依次朗讀這幾句,大家用心體會這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
（6）投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點設(shè)計自學環(huán)節(jié),引導學生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個方面的內(nèi)容。學生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
7．小結(jié)過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個問題了嗎？（明白）。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個問題。又該讀哪段來領(lǐng)悟呢？（第三段）。
8．默讀,自學思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑？
9．交流匯報自學情況,相機理解“挑釁”這個詞。（盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。）。
10．有感情地練讀這一段。指名讀后評議。（要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。）。
11．全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評析]教師在引導學生深入探究、理解文意、學習語言的過程中,據(jù)文設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,使教學活動不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導議。放手讓學生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學生以讀書、思考、議論的權(quán)利和機會,引導學生自己讀書,自己求解。學生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號還原為生動鮮明的畫面,不僅學習語言,而且增強形象思維的能力。
三、整體優(yōu)化,總結(jié)全文。
1．總結(jié)全文,體會勞動人民的智慧和力量。
2．熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評析]通過學生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進行思想教育?？偨Y(jié)全文,回歸整體,在學生的頭腦里形成一個整體形象。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇七
教學要求：
1、通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。
2、學習生字新詞，理解課文內(nèi)容。
教學重點：
1、理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
2、學習生字新詞，尤其是準確理解甚至、形態(tài)各異、大概、淘氣等詞語。
教學準備：
1、請同學們課前搜集一些橋的資料，課前進行展覽。
2、制作出多媒體課件。
教學過程：
一、交流資料，使學生對橋有一個全面而生動的印象。
同學們，課前老師讓大家回家搜集一些各種橋的資料，現(xiàn)在我們就來分組交流一下。然后請每組選一名代表把你們小組的資料進行匯報。
學生交流。
教師總結(jié)：同學們搜集的資料非常好也非常好，看老師這兒有一個橋的專題網(wǎng)站，里面的圖片和文字材料都非常多，大家可以利用微機課的時間上去欣賞一下。
同學們，我們中國是一個有著五千多年歷史的文明古國，在祖國各地留下了許多造型精美的古橋，我們同學在外出旅游的時間可以仔細地觀察一下。
二、導入新課，板書課題。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石拱橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可波羅稱贊“它是世界上最好的、獨一無二的橋”。它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。我們今天學的這篇看圖學文著重寫的是盧溝橋的獅子。
三、欣賞盧溝橋全景或遠景的照片，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清。
同學們看這些盧溝橋的圖片，你感受最深的是什么？
誰能用幾句話來描述一下自己看到的這些形態(tài)不同的石獅子？
現(xiàn)在就讓我們來看一看課文中是如何描繪盧溝橋的獅子的？
四、理清課文的寫作順序，對課文內(nèi)容有一個大體的了解。
（一）默讀課文，看看第一自然段有幾句話，分別講了什么。
第二句：這座橋已有八百年的歷史。
第三句：講橋的長度、結(jié)構(gòu)，并通過柱子多說明雕的獅子多。
第四句：借一句歇后語，很難數(shù)得清，進一步說明盧溝橋的獅子多。
（二）這一段主要講的是什么呢？
這一段主要講了盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。
（三）朗讀第一自然段。
（四）盧溝橋的獅子，除了多得數(shù)不清的特點以外，還有什么特點呢？現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學習課文的第二和第三自然段。
1、觀察石獅子的特寫，逐個說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
2、朗讀第二自然段，看一看課文是如何寫這些獅子的？
請同學們在書上畫出描寫石獅子大小的一句話：“大的……小的……甚至……”，要求學生準確地理解甚至。
再畫出描寫石獅子形狀的一句話：“有的……有的……有的……還有的……”要重點引導學生想象文中的四個好像，知道想象使石獅子的形態(tài)栩栩如生，二要引導學生注意這種并列的句式，使學生意識到并列句式的好處，知道石獅子千姿百態(tài)一個省略號，給了人們無限的想象空間。
3、進行課堂練筆。
課文中寫了這么多的獅子，你們還有哪些想象？現(xiàn)在就請同學們用并列句式，寫三種以上獅子的形態(tài)。
4、用引讀法幫助學生理解和記憶。
5、默讀第三自然段，談?wù)勛x后自己知道了什么。
（復習以前學過的概括課文主要內(nèi)容的方法。）。
（盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異，總共有485只）。
6、請同學們帶著對石獅子喜愛的感情，朗讀課文的第二和第三自然段。有能力的可以練習背下來。
五、學習生字，書寫生字詞。
雕厘甚至蹲概異。
歇后語聯(lián)拱石橋數(shù)不清有大有小朝遠方長吼。
專心聽偎依大概淘氣形態(tài)各異侵華日軍。
挑釁駐宛平奮起反擊永遠難忘。
六、布置課后作業(yè)。
1、讀課文，爭取背下第二自然段。
2、抄寫生字詞二遍。
七、板書設(shè)計。
有大有小。
形態(tài)各異。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇八
1.學習生字新詞，練習用“甚至”、“大概”造句。
2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。
教學重點。
理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。
教學難點。
學習作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。
教學用具:標簽。
教學過程。
一、導課。
城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。
二、新授。
（一）初步感知課文。
1.通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？
2.理清文章敘述順序。
先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
3.按敘述順序分段。
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉。
4.出示課后詞語，要求學生讀一讀。
厘米甚至偎依大概淘氣歇后語。
挑釁意義蹲在侵略永遠盧溝橋。
5.出示帶有重點詞語的句子，重點檢查詞語的理解。
（二）整體感知課文。
1.“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙模浚ù笮 ⑿螤?、神態(tài)）。
2.逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。
3.通過讀你認為最有趣的是哪部分？為什么？
具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。
4.把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？
（三）研討重點段落（第二段）。
1.提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號的作用，讓學生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。
2.觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
（板書：大小不一形態(tài)各異）。
4.用引讀法幫助學生理解和記憶。
（這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同，有的??有的??有的??有的??還有的??。
5.概括第二自然段主要講了什么。
（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）。
三、練習。
用“甚至”、“大概”各說一句話。
四、總結(jié)。
盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進行生動具體描寫的。
五、作業(yè)。
1.看拼音寫漢字。
2.根據(jù)所組詞語，給多音字注音。
六、板書。
數(shù)不清。
大的??小的??甚至??蹲坐??長吼。
低頭??聽。
偎依??熟睡。
藏??游戲。
淘氣??按。
（看）（想）。
大小不一，形態(tài)各異。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇九
黃陂區(qū)塔耳小學陳順芹。
教學目標：
1、學會10個字，認識7個字，能正確讀寫文中新詞。
2、通過觀察圖和理解課文，感受盧溝橋獅子的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑原因，受到愛國教育。
3、學習作者邊觀察邊想象的描寫事物的方法。
教學重點：
了解盧溝橋獅子的特點和這座橋的歷史價值的原因。
教學難點：
1、在品讀中激發(fā)愛國之情，受到情感教育。
2、學習作者描寫事物的方法。
教具：
生字卡、詞卡、課件。
課時：兩課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
初讀課文，大致了解文意，學習課文第一自然段。
第二課時。
一、激趣導入。
1、說歇后語激趣。
2、讀馬可?波羅的話，初步了解其義。
3、導入：盧溝橋的獅子還有什么特點？
二、品獅形，悟獅情。
1、學習課文第2自然段。
（1）生自由讀第2自然段，回答：盧溝橋的獅子有什么特點？
（2）指名讀文中寫盧溝橋獅子大小不一的句子，理解：大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，然后，適時指導朗讀。
（3）學生讀第2自然段中的第3句話，把自己最喜歡的獅子的句子多讀幾次。
（4）交流各自喜歡的句子，適時理解新詞：長吼、偎依、按，并進行感情朗讀各句。
2、讀中學寫：
（1）師小結(jié)第2自然段的`寫法特點。
（2）學生仿照第2自然段的寫法，想像盧溝橋獅子的特點說話。
3、學習第3自然段。
（1）生默讀，找畫文中寫?yīng){子大小，形態(tài)特點的詞，后齊讀此段。
（2）第二次讀馬可?波羅的話。
4、學習第4自然段。
（1）生齊讀第4自然段，后交流“七?七”事變，理解：挑釁。
（2）課件演示“七?七”事變。
（3）學生想像戰(zhàn)火中的盧溝橋獅子的形態(tài)特點說話。
三、回歸整體，升華情感。
1、再次讀馬可?波羅的話。
2、師小結(jié)后，學生齊讀課文最后一句話。
3、學生齊讀老師寫的小詩升華情感。
四、延伸訓練：
1、對于盧溝橋或盧溝橋獅子，你還想知道什么？
生課外查資料、上網(wǎng)等查詢，進一步了解盧溝橋相關(guān)信息。
板書：
盧溝橋的獅子――數(shù)不清世界上最好的、獨一無二的橋。
多
真有意思有大有?。ù笮〔灰唬?。
形狀各不相同（形態(tài)各異）。
有的……好像……。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇十
教學要求:。
1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。
2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。
3.學習生字新詞，理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點:。
理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學習作者抓住特點，觀察和描寫事物的方法。
教具:掛圖或投影；生字生詞卡片。
教學時間:兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課，板書課題。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨一無二的橋?！彼驗榭谷諔?zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學習這篇看圖學文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學文。
板書課題：
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇十一
內(nèi)容簡析：
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠，設(shè)計科學，造型美觀。同時，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。
設(shè)計理念：
從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導和學生的實踐有機結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標：
2、引導學生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會、學習文章語言表達的方法；
4、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
重點難點：
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。
教具準備：
1、生字、詞語卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件；
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
教學時間：
兩課時。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇十二
由學生根據(jù)課下查找的資料對“盧溝橋”進行簡要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——“盧溝橋”。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）。
1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定順序說一段話。
1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。
（1）這篇文章主要介紹了什么？
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確：
（1）本文主要介紹了的形態(tài)。
（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有意義的建筑。
4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思。
第二段：（2—3）大小不一、形態(tài)各異。
5、認識歇后語。
出示：“——數(shù)不清”
（1）歇后語分為前后兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？
（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）。
（2）你還能說出幾個歇后語嗎？
（如：芝麻開花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河——自身難保）。
師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
（一）出示自學提示：
1、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫的？
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？???。
（二）小組討論。
（三）全班交流：
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報討論結(jié)果。
（1）“這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。
有的：蹲坐????長吼。
有的：低頭????聽。
有的：偎依????熟睡。
有的：藏??????游戲。
有的：按??????淘氣。
（在討論中聯(lián)系上下文理解“偎依”的意思?！坝械男—{子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡?！辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）。
由學生談一談“你認為哪種形狀最有意思？為什么？”
引導學生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。
師引讀第二自然段：
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。有哪些特點呢？（大小不一、形態(tài)各異）。
（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？
形態(tài)萬千，遠遠不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）。
1、過渡：盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。
3、由同學根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
在中引導學生查詞典，聯(lián)系“七七事變”理解“挑釁”的意思。
（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）。
4、有感情朗讀最后一段。
師：一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點，使我們從這些特點中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)?！捌咂呤伦儭睂ξ覀儑业挠绊懸埠艽螅虼耸贡R溝橋成為具有意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。
探究活動。
今天，我們認識了一座石橋叫“盧溝橋”。我們在三年級時過一篇名為《趙州橋》的文章，在那篇文章中作者向我們介紹了位于河北趙縣洨河上的石橋——趙州橋。請你開展一次調(diào)查活動，對趙州橋和盧溝橋進行對比看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？并把你的發(fā)現(xiàn)寫成一份報告?？梢元毩⒊袚{(diào)查、寫作任務(wù)，也可以以小組為單位共同完成。
請按照以下步驟完成這次活動：
1、搜集資料（上網(wǎng)、查書、采訪……）。
2、篩選資料。
3、列出報告提綱。
4、撰寫報告。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇十三
1、揭示課題，板書：26盧溝橋。
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少？
3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求做到：
（1）畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)系；
（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；
（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
2、檢查自讀情況：
（1）檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法；
（2）指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；
（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。
3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字。
1、讀生字（詞）卡片；
2、交流學習生字的方法；
3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)。
1、完成書寫練習；
2、填寫“詞語花籃，積累詞句”。
第二課時。
一、復習導入。
1、聽寫詞語。
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
二、合作學習，讀懂課文。
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細讀課文，品味語言。
1、細讀思考：
2、交流、品讀。
（1）寫盧溝橋設(shè)計科學，主要運用了數(shù)字表達的`方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計的合理科學。
（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
（3）“盧溝橋設(shè)計科學，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導背誦。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇十四
教學目標?：
1、掌握本課16個生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，能用“有的。。。。。。好像。。。。。。”練習說話。
4、有感情的朗讀課文，背誦第自然三段。
重點、難點。
1、??了解盧溝橋的獅子有那些特點，學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。
2、??欣賞優(yōu)美的句子。
教學時間：2課時。
教學過程?：
第一課時。
教學目標?：
1、??掌握生字詞。
2、??初步理解課文內(nèi)容，學習第一、四自然段。
前提測評：
1、??出示幾幅橋的圖片，考考學生對橋的認識。
（1）????????趙州橋?（2）南京長江大橋?（3）盧溝橋。
導學達標：
1、??出示生字卡。
（1）????????請同學上臺指讀、領(lǐng)讀。
（2）????????糾正讀音。
2、??解釋詞義：
偎依：親熱地靠著、緊挨著。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
駐：部隊在某地住下。
二、自學課文。
1、自由讀課文。談?wù)剬φn文的理解。
（1）說說對課文的理解。
第二自然段介紹橋梁上的獅子形態(tài)各異。
2、說課文的那個部分是重點部分？
（第二、第三自然段）。
3、習課文1、4自然段。
4、自由讀第一自然段。
（1）????????請學生說說第一自然段的內(nèi)容。
（2）????????請學生上臺畫盧溝橋的簡筆畫。
（3）????????朗讀課文。
（5）????????配合本地區(qū)的一座橋指導寫橋的文章。
5、學習第四自然段。
（1）自讀課文。
（2）紹“七七事變”，解釋“挑釁”和“駐扎”的意思。
6、延伸講日本侵華的故事，說說南京事變等話題。從而倡導學生要熱愛祖國。
7、著愛國的情懷再讀1次四自然段。
三、小結(jié)。
達標測評：
1、看拼音寫詞語。
（??）（??）（???）（??）（???）（???）（????）。
2、寫幾個歇后語。
第二課時。
教學目標?：
2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
前提測評：
1、??聽寫詞語。
歇息?雕刻?甚至?鼻子?大概?侵略?挑釁?駐扎。
2、??被幾個歇后語。
導學達標：
一、?學習2、3自然段。
1、??自由讀2、3自然段?？纯茨亩问蔷唧w寫的。
2、??找一句概括寫這兩個自然段的內(nèi)容的句子。
3、??朗讀第三自然段。
4、??學習第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？
（1）????自由讀第二自然段。
（2）????石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。
（3）????用文中的一個詞語來形容以上的內(nèi)容。（大小不一）。
（4）????指導朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。
（5）????獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫出來。
（6）????這些形態(tài)作者用那些句式來寫？
有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）。
（7）????讀讀寫?yīng){子形態(tài)的句子。
（8）????省略號的后面應(yīng)該怎樣來補充？請學生展開想象。
（9）????讀自己喜歡的句子并背誦下來。
二、?總結(jié)。
達標測評：
1、??用“有的。。。。。。好像。。。。。?！钡木涫秸f幾句話。
2、??摘抄自己喜歡的幾句子。
板書設(shè)計?：（略）。
盧溝橋的獅子教學設(shè)計篇十五
2、鞏固生字新詞，學習相關(guān)句式，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法。
5、拓展語文，讓語文的學習延伸到生活中。
理解課文內(nèi)容，體會盧溝橋的設(shè)計科學、造型美觀。
ppt課件或卡片。
一、復習字詞，回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。
2、翻開語文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學生自由匯報。
3、課件出示生字詞，指導書寫“燕”;直接讀，強調(diào)讀準調(diào)值，讀出感情色彩，適當復習詞義由“聞名于世”引出“馬可波羅”對盧溝橋的評價。
二、理解感悟，探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說是對盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋?學生自由匯報后，教師歸納板書：設(shè)計科學，造型美觀“設(shè)計”預先訂出的工作方案或計劃。如橋的長度等。
3、理解“設(shè)計科學”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計的，指名讀。
出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學們在介紹事物的時候也可以恰當運用這樣的方法。
作者為了說明這樣設(shè)計的科學，特別舉了一個例子，是什么?板書：“完好無損”，理解感受設(shè)計科學，講解“舉例子”的.說明方法。。再讀設(shè)計科學的語句，再次引出馬可波羅的評價。
4、理解“造型美觀”
先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎?學生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語句。
借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓練。
美觀：千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語氣，母子相抱(幸福地)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導朗讀：指導后學生先自己練習，再指名讀，知道點撥。再齊讀，共同感悟。
板書：千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學生自由說。
6、著名建筑學家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。
造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：
茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設(shè)計科學，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨一無二的盧溝橋時的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計科學的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標志著我過開始了長達八年的抗日戰(zhàn)爭。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時刻，人們永遠不會忘記1937年7月7日，永遠不會忘記盧溝橋。請同學們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀念活動。
(修建中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑，每年7月7日，開展紀念活動緬懷歷史，悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
溝
完好無損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15736306.html】
