最新認(rèn)識(shí)時(shí)間教案設(shè)計(jì)思路 認(rèn)識(shí)時(shí)間教案設(shè)計(jì)人教版模板

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案設(shè)計(jì)思路 認(rèn)識(shí)時(shí)間教案設(shè)計(jì)人教版篇一

前川三小 徐友莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分（整5分的），知道1時(shí)=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘。教學(xué)過程：

一、課前游戲：

今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動(dòng)

小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報(bào)數(shù)，好嗎？要求數(shù)報(bào)完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、導(dǎo)入教學(xué)

師：那老師這里有個(gè)時(shí)間，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師認(rèn)一認(rèn)。誰能說出鐘面上的時(shí)間？課件出示10：55

（不認(rèn)識(shí)也可讓學(xué)生猜猜看，大概是多少）讓學(xué)生充分猜測、爭論。（多叫幾名學(xué)生說）

師引：這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識(shí)時(shí)間，（邊說邊板書課題）

三、

1、認(rèn)識(shí)鐘面

師：鐘面上12到1之間是一大格，1到2之間也是一大格。那么，鐘面上一共有多少個(gè)這樣的大格呢？（邊說邊課件演示一大格是怎樣的。）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鐘來數(shù)一數(shù)。

（生：鐘面上一共有12大格。請(qǐng)2-3名學(xué)生說一說。）

師：剛才幾個(gè)同學(xué)數(shù)的都是12大格?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（課件演示）再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格子呢？（生：5小格。）（課件出示放大的格子圖）

師：那鐘面上一共有多少個(gè)大格子呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論交流一下，我們?cè)撛趺慈?shù)這些小格子。課件出示

指生數(shù)，說說你是怎么數(shù)的？（一格一格數(shù)的還是5格5格數(shù)的？）（生：5格5格地加起來的。）

師：他們都數(shù)得很對(duì)，也用了比較好的方法。我們一開始可以5格5格地加，可是到了后面，再來一大格一大格地加，會(huì)不會(huì)太慢了呢？還有更快的方法數(shù)嗎？（多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生數(shù)）

（生：可以用5的乘法口訣來數(shù)。一大格里有5小格，就是1個(gè)5，2大格就是2個(gè)5……）

師：可是我們的乘法口訣最多只學(xué)到了9個(gè)5，五九四十五，那45后面的怎么辦呢？

（生：可以用加法算。5個(gè)5個(gè)地加。）（數(shù)完后將上圖貼在黑板上。）

師：分針走一小格是1分。（課件演示）分針走2小格呢？走3小格呢？分針現(xiàn)在指著1了，誰知道它走了幾分鐘？為什么？

（生：分針走了5分鐘，因?yàn)榉轴樦钢?是走了一大格，也就是5小格，所以是5分鐘。）

師：那分針走一圈呢？是多少分鐘？（課件演示分針走一圈）

（生：60分鐘。因?yàn)橐蝗τ?0個(gè)小格，1小格是1分鐘，60小格就是60分鐘。）師：你真了不起。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系 師：現(xiàn)在是幾時(shí)？（12時(shí)）課件播放分針從12走到12的過程 現(xiàn)在呢？（1時(shí)）

時(shí)針走了多少時(shí)間？分針走了多少時(shí)間？

（生：時(shí)針從12走到1走了一大格，是一時(shí)，分針走了一圈，是60分鐘。）師：分針和時(shí)針同時(shí)走動(dòng)，同時(shí)結(jié)束，那它們走的時(shí)間就是同樣長的。時(shí)針走了一小時(shí)，分針走了60分，所以1時(shí)=60分）板書：1時(shí)=60分

師：那為什么分針指著6的時(shí)候是半小時(shí)呢？

（生：因?yàn)榉轴樧叩?的時(shí)候，剛好走了鐘面的一半，所以是半小時(shí)。）

3、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

課件依次出示：4：05分

4：30

4：45分 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，現(xiàn)在是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)的？ 認(rèn)幾時(shí)幾分時(shí)，先看哪一根針？

你們能用兩種不同的表示方法寫出它的時(shí)間嗎？指生上臺(tái)寫。其它同學(xué)在草稿本上寫。

師小結(jié)：我們認(rèn)幾時(shí)幾分時(shí)，先看時(shí)針，時(shí)針走過了數(shù)字幾，就是幾時(shí)，再看分針從12走了多少個(gè)小格，就是過了多少分。合起來就是幾時(shí)幾分。

而我們剛才認(rèn)的時(shí)間是，時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。

師：那現(xiàn)在我們知道這個(gè)時(shí)間是怎么認(rèn)的吧？誰來說一說是幾時(shí)？（9：55）師：時(shí)針雖然靠近10，但還沒有到10就只能是9時(shí)，所以是9時(shí)55分。三：鞏固練習(xí)

1、課件出示p91頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后集體匯報(bào)。

2、課件出示p93頁第一題。 學(xué)生在書上填。大屏幕指生回答。

師：小朋友們要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，才能精神飽滿的學(xué)習(xí)和生活。

3、課件出示p93頁第2題。 指生答。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？你知道了什么？

五、感受一分鐘有多長

課件播放1分鐘走動(dòng)的過程。學(xué)生閉著眼睛感受。師：感受完了，同學(xué)們，你有什么想說的嗎? 師小結(jié)：1分鐘過得真快，其實(shí)每一天都過得很快。時(shí)間一去不復(fù)返。俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。比喻一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻不能買到一寸光陰。說明了時(shí)間的寶貴。我們應(yīng)珍惜時(shí)間，從小好好學(xué)習(xí)，珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案設(shè)計(jì)思路 認(rèn)識(shí)時(shí)間教案設(shè)計(jì)人教版篇二

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。2．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。過程與方法：

通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣以及積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道1時(shí)=60分。使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

3.教學(xué)用具

課件 時(shí)鐘

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

師：哪位同學(xué)說一說咱們幾點(diǎn)上課？（8:00）誰知道我們上第一節(jié)課的時(shí)間？課件的時(shí)鐘定格在上課時(shí)間8:05。

今天，我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）2.探究新知 學(xué)習(xí)第90頁例1

師：通過以前的學(xué)習(xí)，你們知道鐘面上都有什么嗎？

學(xué)生反饋：鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、每個(gè)大格里有5個(gè)小格、一共有60個(gè)小格。

鐘面上12個(gè)數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時(shí)針走一圈就是走了（1）小時(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

認(rèn)識(shí)分

師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫———小格（生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

分針走1小格就是過了（1）分鐘，那分針走一圈就是過了（60）分鐘。師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

鐘面上有12大格，一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。和學(xué)生一起演示一遍。

隨意指：分針在這兒是指幾分？ 刻度與時(shí)針、分針的關(guān)系

師：小朋友真能干，時(shí)針和分針到底有什么關(guān)系呢？

請(qǐng)小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認(rèn)真觀察，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請(qǐng)學(xué)生自己觀察鬧鐘，匯報(bào)）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報(bào)。（教師不急于做評(píng)論）指名說并得出：時(shí)針走一大格，分針走60小格。時(shí)針走一大格是幾時(shí)，（生：1時(shí)），師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）。

感受一分鐘

通過讀、寫、算等活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。計(jì)時(shí)，分小組活動(dòng)。第一組寫字，第二組讀同一段課文，第三組口算。

每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系

課件出示鐘面，出示12:00，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，是幾時(shí)？ 再出示鐘面，12:30，分針和時(shí)針是怎么走動(dòng)的？ 小組討論。

匯報(bào)：分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地走動(dòng)。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了一個(gè)大格的一半，同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。

師板書，那也就是說 1時(shí)=60分 例2

認(rèn)識(shí)鐘面的刻度 出示鐘面9:05 現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是多少？你是怎么看的？ 同桌相互說，再指名回到。

師：時(shí)針指著9多一點(diǎn)，是9是多，分針指著1，是5分，所以鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)5分。

時(shí)間的兩種表示方法：

兩種表示方法已經(jīng)學(xué)過了，所以注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如9時(shí)5分，不滿10分，這樣寫：9:05。師生共同

總結(jié)

3.課堂練習(xí)連線。

寫出下面鐘面的時(shí)間

4.鞏固提升

課堂小結(jié)

a提問: 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ b師生總結(jié)

1.我學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。2.我學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

板書

認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）1時(shí)=60分

時(shí)針走一大格，分針走60小格

先看時(shí)針走了過幾就是幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

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