教案人間生活(模板18篇)

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教案人間生活(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-27 13:34:10     小編:雅蕊

教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容,以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免模糊和歧義的表達(dá)。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果的好壞,要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作。

教案人間生活篇一

每個(gè)人都有他個(gè)人的世界。

風(fēng)景人物畫風(fēng)皆不同。

生活方式和修養(yǎng)都不同。

接觸感觸意不同。

同樣是一個(gè)世界可窗不同就一切都不同了。

曾經(jīng)我以為我看見的.就是事實(shí)和現(xiàn)實(shí)其實(shí)不是的一樣的天空不一樣的天氣與看法。

同樣的旅行可不同的步伐同樣的生命不同的命運(yùn),同人不同命同年不同念同心不同感。

同與不同何再嘆可結(jié)果是一樣命生命。

同人間一起到老憶人生。

公路上堵滿車。

司機(jī)在車心悶環(huán)。

看前不進(jìn)后堵車。

長(zhǎng)長(zhǎng)的公里似無縫。

短短的旅程似有空。

人生的漫路彎彎也。

快樂的笑臉常在臉。

人言論人初心性本善。

為何在成長(zhǎng)間遺忘它。

本性貴在于心善念意。

社會(huì)讓它迷失方向盤。

人言童年是快樂時(shí)光。

為何虛度十幾春的云煙。

人常說天真無邪是善良。

為何總有人叫我傻瓜。

青春期也度過無影跡。

少年時(shí)代筆墨跡留戀。

中年人工作忙碌忘家。

一壺酒帶過似流星雨。

歲月是杯苦茶難逃過。

教案人間生活篇二

美術(shù)鑒賞課《人間生活》就題目來看就是一節(jié)非常值得賞析和探究的內(nèi)容,繪畫藝術(shù)來源于生活、反映生活、改造著生活、美化著生活,也記錄著人類輝煌的歷史,讓人們?cè)谏钪懈惺芫竦挠鋹?。但是到底怎樣個(gè)反映生活、描繪生活,人們?cè)趺磦€(gè)精神追求法,尤其在古代,唐宋時(shí)期,繪畫藝術(shù)究竟怎么個(gè)反映記錄生活,對(duì)于在坐學(xué)生來講自然是想深得其中三味,迫切想知道個(gè)所以然。肖老師的'整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),主要通過世俗的繪畫內(nèi)容和長(zhǎng)卷的形式,結(jié)合唐宋時(shí)期具有代表性的作品,和學(xué)生一起解讀古代繪畫藝術(shù)是這樣來記錄優(yōu)雅和閑適的人間生活。整體把握,細(xì)節(jié)玩味,重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)。

本節(jié)課肖老師通過新穎的教學(xué)方法讓學(xué)生了解了中國隋唐、五代、以及宋代再到現(xiàn)代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品及代表畫家,感知了美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,體驗(yàn)到了藝術(shù)家所表現(xiàn)的人間生活中所蘊(yùn)含的美和情感,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。在教學(xué)過程中,肖老師運(yùn)用運(yùn)用觀察、模擬、師生互動(dòng)交流等諸多方法,讓學(xué)生體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何將形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。整堂課肖老師教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)重點(diǎn)突出,是學(xué)生在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)中潛移默化地培養(yǎng)了他們對(duì)中國文化的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困難。

教案人間生活篇三

愛在人間,愛在心靈,愛更是充滿希望的幻想,人間處處都擁有愛。我想大家都應(yīng)該知道,小乞丐很可憐,我給大家講個(gè)我身臨其境的故事吧!

暑假的時(shí)候,我去長(zhǎng)沙玩。在逛街時(shí),突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小乞丐,有些怪怪的。我無意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個(gè)殘疾人,我都嚇得快叫出聲來了?!鞍パ窖?,這誰呀!缺了胳膊斷了腿的,罕見啊……”一個(gè)男孩指著小乞丐對(duì)大家說。人群漸漸聚攏起來,圍成圈,每個(gè)人都對(duì)小乞丐指指點(diǎn)點(diǎn)。我貌似看見那個(gè)小乞丐的眼睛濕潤了,七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時(shí)間一分一秒地過去,不知什么時(shí)候,一位大個(gè)子叔叔快速地飛奔過來,從人群中擠進(jìn)去,抱著小乞丐,吼道:“笑什么笑,你們還算是有良心的人嗎?瞧不起別人,諷刺別人的缺點(diǎn),這是你們做人的本能嗎?”聽了大個(gè)子叔叔說的話,我的心怦然一震,盡管那位叔叔的語言有些激烈,但說的都是實(shí)情。這瞬間,叔叔的話,感動(dòng)了周圍所有人,剛才侮辱小乞丐的人都羞愧的低下了頭。

教案人間生活篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠正確地朗讀本單元的四篇課文。

2、抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人與人之間的真情。

3、能夠懷著一顆善良的心對(duì)待自己周圍的每一個(gè)人。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)人與人之間的真情,懷著一顆善良的心對(duì)待自己身邊的人。

教學(xué)過程:

課前交流:

同學(xué)們搜集了許多有關(guān)愛的格言和警句,哪位同學(xué)愿意來給我們展示一下。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們搜集的格言可真不少。那么愛是什么呢?有人說,愛是歡樂跳動(dòng)的日子,是靜靜流淌的歲月;有人說,愛是你來我往的互讓,是水花浪花的磕碰;還有人說,愛是寬廣博大的胸懷,是對(duì)生活充滿的激情。每個(gè)人心中都有對(duì)愛的理解。今天這節(jié)課,我們就共同走進(jìn)語文經(jīng)典讀本人間真情這一單元,通過《玉蘭花》《兩角錢》《八歲的圣誕老人》《第一百個(gè)客人》這四篇文章的閱讀,品味看似平常,卻讓人回味無窮的人間真情。

二、請(qǐng)同學(xué)們打開課本87頁,我們來學(xué)習(xí)《玉蘭花》。

一)導(dǎo)入:

1、首先,我們來學(xué)習(xí)《玉蘭花》。

(板書課題)。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本87頁,瀏覽一下課前的導(dǎo)語,看看你能從中了解些什么?

看來,瀏覽導(dǎo)語能讓我們初步感知文章的主要內(nèi)容。

3、課后還有溫馨提示和相關(guān)鏈接,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽,看看這篇文章的相關(guān)鏈接里都有哪幾方面的內(nèi)容?(作家作品介紹、文章的寫作特點(diǎn))。

了解文章的導(dǎo)語、溫馨提示和相關(guān)鏈接里的信息,對(duì)我們理解文章有很大的幫助。閱讀文章的時(shí)候,同學(xué)們不妨結(jié)合著這些來進(jìn)行。

了解了《玉蘭花》的相關(guān)信息,下面我們就來閱讀這篇文章。

二)學(xué)習(xí)讀書方法:

為了幫助大家提高讀書的效率,老師這里有一個(gè)閱讀提示請(qǐng)同學(xué)們聽好聽明白了然后再開始行動(dòng)。

1)默讀全文,用自己喜歡的方式劃出自己喜歡詞語和句段。

板書:劃詞句段。

2)先在小組內(nèi)朗讀劃出的詞語和句段,揣摩詞句的意思。

板書:揣摩。

3)然后教師找3個(gè)同學(xué)檢查朗讀。

(在這篇文章中,作者對(duì)人物的哪些方面進(jìn)行了比較細(xì)致的刻化?請(qǐng)你邊讀邊找出來。)。

4)邊讀邊想象你從中體會(huì)到了什么。

板書:想象體會(huì)。

5)品味并讀出感情。

讀出感情。

6)師指導(dǎo)朗讀。

板書:劃出詞句段揣摩想象體會(huì)讀出感情。

三)讀書,交流收獲。

同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,誰還有不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀円黄饋韺W(xué)習(xí)。

三、總結(jié)方法,閱讀另三篇文章。

剛剛我們采用劃出喜歡的詞句段、揣摩、想象體會(huì),讀出感情的方法,欣賞了美妙的玉蘭花!這是讀文章時(shí)常用的'方法。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的提示,把剩下的幾篇文章自己讀一下。

2、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

4、請(qǐng)學(xué)生找出自已喜歡的段落在班內(nèi)讀一下。

四、師總結(jié)。

相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們每個(gè)人都能懷著一顆善良的心,對(duì)待我們周圍的人。正如《一蘭花》導(dǎo)語中說得那樣:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。我們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí),我們也會(huì)得到無比的快樂。

五、作業(yè)。

課下繼續(xù)搜集有關(guān)愛的格言。

教案人間生活篇五

喜歡一個(gè)人開始是不知不覺的,只有到了進(jìn)一步的加深后,自己才能會(huì)發(fā)覺。為什么喜歡一個(gè)人開始連自己都是不知不覺的,而且還那么累、那么心煩、那么憔翠、那么吃力,就好像將要死去那種人似的,一天比一天憔悴。為什么緣份總是愛捉弄我我們這些未成年人,害得我們不能好好的學(xué)習(xí),整天都為情所困,甚至,可以為了心愛的人,心情不好時(shí)經(jīng)常不吃飯,整個(gè)人都變憔悴,做起事來也怪怪的,還不惜一切的去接近他,為他付出。一廂情愿的愛上一個(gè)人是沒有任何意義的.,痛苦的只能是自己,而不會(huì)是你愛的人。在這個(gè)世界上,有多少人不是一廂情愿的去愛上他人,又有多少有是兩情廂悅的,很少,可以說,少得可憐。就連我自己都是一個(gè)一廂情愿的傻瓜,明知道,自己愛上他是沒有回應(yīng)的,卻還要一廂情愿的去愛,為他所做的一切而覺得滿意,簡(jiǎn)直傻得要命,傻得沒有人可憐。想要愛上一個(gè)人容易,也許只用了一天、幾天或幾個(gè)星期、一個(gè)月等,但想要忘記一個(gè)人卻需要一輩子。愛情是那樣的殘忍。

當(dāng)你接受一個(gè)人時(shí),你就要拋棄一個(gè)人,你不接受他也會(huì)傷害他,你接受了那就傷害了、拋棄了你原來愛的那個(gè)人,必近有得就有失,如果說沒失去到哪來的得支呢?那么世間的愛情又、怎樣在和我們同齡當(dāng)中相互轉(zhuǎn)換呢?人間真情何在,愛情就像一灣深深的大海,到哪里去尋找屬于自己的真愛。問世間情為何物,中叫人生死相許。為了自己心愛的人,無論做什么事,心里都會(huì)覺得踏實(shí),但你付出了真心為必會(huì)得到真情,所以呢,就有了一廂情愿的想法。

教案人間生活篇六

教材分析:

《人間處處有真情》是課程標(biāo)準(zhǔn)教科書s版一年級(jí)上冊(cè)《語文百花園三》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求學(xué)生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情,回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受??梢允亲约航?jīng)歷的事,也可以是看到和聽到的事。

課標(biāo)要求:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力??谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。”

教學(xué)策略。

1、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)交際欲望。課前布置學(xué)生作好準(zhǔn)備,閱讀活動(dòng)要求,列好提綱,準(zhǔn)備好交流的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。2、創(chuàng)造性地使用教材,著眼綜合能力。讓學(xué)生樂于參加交流,在交流中生成新的精彩,提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

教學(xué)目的:

1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

2、在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

3、懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事,學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn):

在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚的.敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn):

善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、音樂導(dǎo)入,烘托氣氛。

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2、在音樂聲中,老師談話導(dǎo)入:

本單元我們學(xué)習(xí)了《永遠(yuǎn)的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《花邊餃子的愛》、《為了五美元的禮物》等五篇課文,無不抒發(fā)了人間真摯的親情,這五篇課文把我們帶了愛的世界,愛是無形的,它需要用心靈感受;愛是無永恒的,它使人終生難忘;愛是偉大的,它給人無窮的力量。正如歌里唱的“愛是人間的春風(fēng),愛是生命的源泉?!蔽覀円欢〞?huì)被課文中真摯而沉深的人間真情所感動(dòng),讓我們也說一說發(fā)生我們身邊的愛的故事吧。

二、閱讀活動(dòng)建議,明確目標(biāo)。

三、探究合作,展示交流。

1、學(xué)生整理自己的材料。

2、小組交流:

(1)交流自己感動(dòng)的事。

(2)內(nèi)容要具體,要把事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果交待清楚,并能用不同的語氣表達(dá)出自己的情感。

(3)語句要通暢,感情要真實(shí)。

(4)同學(xué)互相交流時(shí),要說出自己聽后的感想,真實(shí)地表達(dá)自己的情感。態(tài)度要真誠。

3、全班交流。

(1)各小組推薦優(yōu)秀同學(xué),上臺(tái)交流。

(2)交流后做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià):在口語交際中,以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語,從各個(gè)方面感受人間處處有真情。

學(xué)生自我評(píng)價(jià):******。

五、教師小結(jié)。

大家說得非常好,希望你們通過本次活動(dòng),在家做個(gè)好孩子,用真情對(duì)待親人;在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,用真情對(duì)待老師同學(xué);在社會(huì)做個(gè)好公民,用真情善待周圍的人。

人間處處有真情,真情時(shí)時(shí)暖人心,使我們深深地感受到人與人之間純真的情感,體會(huì)到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。最后讓我們伴著《感恩的心》這首美妙的歌生來結(jié)束這次活動(dòng)吧!

教案人間生活篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

2、了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風(fēng)俗畫作品。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

2、這些作品的審美特征和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

3、體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)的生活。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)思路:

本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類脫離宗教時(shí)代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化,幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,并理解促進(jìn)藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會(huì)觀念是什么,以及這些作品對(duì)于我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活有什么幫助。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務(wù),比如:青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示),但隨著歷史的發(fā)展,在人類脫離宗教時(shí)代之后,藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實(shí)生活,開始關(guān)注自己的真實(shí)生活現(xiàn)象,美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活,表達(dá)自己的內(nèi)心情感,那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下課本的第四課《人間生活》,了解一下中國隋唐、五代以及宋代時(shí)期的畫家所描繪的他們眼中的真實(shí)生活。(板書“人間生活”)。

二、講授新課:

其實(shí)早期的美術(shù)作品中并非沒有表現(xiàn)人間生活的情景,漢代的畫像磚石上就保留著很多生動(dòng)的生活勞作場(chǎng)面,但他們不是為生人而修建的`。

如:東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》。

南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》。

而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國主要開始于隋唐時(shí)期,在西方則開始于文藝復(fù)興時(shí)期。我們分別來學(xué)習(xí)一下。

一、隋唐時(shí)期。

隋唐是中國歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時(shí)期,除此之外,這時(shí)也開始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品,其中最為典型的題材是“仕女畫”,它們不再以對(duì)女子進(jìn)行道德教化為目的,而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。

欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)。

(作品介紹):盛唐之際,最負(fù)盛名的貴族人物、仕女畫家當(dāng)推張萱,他特別擅長(zhǎng)畫女性和嬰兒,所做人物雍容華貴,形成“豐頰肥體”的人物造型,在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

“練”又稱“縑“,為絲織品的一種,織成時(shí)色微黃,質(zhì)地較硬,煮熟后加漂白之物用杵輕搗,使之柔軟,然后熨平使用。

分別展示“熨練”,“搗練”,“理線”三部分的圖片,請(qǐng)學(xué)生回答問題“《搗練圖》中人物形象的特點(diǎn)?有什么樣的生活細(xì)節(jié)刻畫?”

教師總結(jié):

仕女形象特點(diǎn):

1、體態(tài)豐滿,衣著華麗,姿態(tài)雍容華貴。

2、發(fā)髻是高聳的云髻。

3、“黛眉”是寬而闊的廣眉,眉間飾有花鈿。

高髻直頤,肥滿健壯、衣著華麗,肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象。

生活細(xì)節(jié)表現(xiàn):

1、左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰。

2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)。

3、小孩的頑皮可愛。

[拓展欣賞]《虢國夫人游春圖》唐張萱《虢國夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作,此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國夫人和秦國夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時(shí)悠閑從容的歡悅情緒,從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的人們奢侈淫逸的享樂生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖,統(tǒng)一中有著變化,使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感?!峨絿蛉擞未簣D》為絹本設(shè)色,寬52厘米,長(zhǎng)148厘米,此畫卷為宋代臨摹本,原作已失,但臨摹本猶存盛唐的風(fēng)貌,現(xiàn)藏于遼寧省博物館。

《簪花仕女圖》唐周昉唐代畫家周昉作。用筆樸實(shí)。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩,動(dòng)作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無所事事,侍女們持扇相從。其賦色技巧,層次明晰,面部的暈色,衣著的裝飾,都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟,皮膚的潤潤光澤,都畫得肖似,表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。

二、五代南唐美術(shù)作品。

杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)。

此畫以連環(huán)長(zhǎng)卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開宴行樂的場(chǎng)景,通過聽樂、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩般描述了韓府夜宴的全部情景。

內(nèi)容背景:主要人物韓熙載是五代時(shí)北海人,字叔言,后唐同光年進(jìn)士,文章書畫,名震一時(shí)。其父親因事被誅,韓熙載逃奔江南,投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信,后主李煜繼位后,當(dāng)時(shí)北方的后周威脅著南唐的安全,李煜一方面向北周屈辱求和,一方面又對(duì)北方來的官員百般猜疑、陷害,整個(gè)南唐統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)斗爭(zhēng)激化,朝不保夕。在這種環(huán)境之中,官居高職的韓熙載為了保護(hù)自己,故意裝扮成生活上腐敗,醉生夢(mèng)死的糊涂人,好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對(duì)他不放心,就派畫院的“待詔”顧閎中和周文矩到他家里去,暗地窺探韓熙載的活動(dòng),命令他們把所看到的一切如實(shí)地畫下來交給他看。大智若愚的韓熙載當(dāng)然明白他們的來意,韓熙載故意將一種不問時(shí)事,沉湎歌舞,醉生夢(mèng)死的形態(tài)來了一場(chǎng)酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力,把韓熙載在家中的夜宴過程默記在心,回去后即刻揮筆作畫,李煜看了此畫后,暫時(shí)放過了韓熙載等人,一幅傳世精品卻因此而流傳下來。

分別展示圖片,思考下列問題:(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。

1、哪個(gè)是主人公韓熙載?怎樣判斷的?

答:頭帶高帽,與眾不同,神情抑郁,心事重重。

2、畫面中的賓客聽得入迷嗎?怎樣判斷出來的?

答:入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風(fēng)后忍不住偷聽的侍女。

3、通過畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?

答:韓熙載原為北方豪族,唐末進(jìn)士,富有政治才能,后逃到江南,李后主對(duì)北方人多猜疑,韓熙載未免遭不測(cè),便縱情聲色,以放浪頹廢的生活來表示自己政治上的無所作為,逃避政治迫害,內(nèi)心苦悶,所以端坐,神態(tài)深沉,抑郁郁悶,矛盾不安,心事重重。

4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?

答:a、衣著:紅色狀元服。

b:動(dòng)作:一只手撐在床塌,身體重心向前,坐沒坐像。

c:表情:輕松、得意、驕傲的樣子。

5、這幅作品在當(dāng)時(shí)起到了什么作用?

答:a:滿足了南唐后主李煜了解到另一個(gè)人的私密空間的要求。

b:從側(cè)面反應(yīng)了當(dāng)時(shí)封建上層人物的奢靡的生活。

c:為我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的資料。

[思考與交流]。

三、宋代美術(shù)。

前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會(huì)的生活,到北宋時(shí)期商業(yè)的繁榮使得人們對(duì)美術(shù)品的需求大為增加,由于美術(shù)作品的市場(chǎng)化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),畫家開始關(guān)注平民的生活,風(fēng)俗畫就出現(xiàn)了。

北宋張擇端《清明上河圖》(平民生活)。

[思維想象]根據(jù)給出的試句,想象所描繪的繁華景象。

《清明上河圖》以長(zhǎng)卷式構(gòu)圖,描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已經(jīng)成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。

課件展示,教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞,分析畫面出現(xiàn)的場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài),了解畫面人物的服飾、家具、陳設(shè)乃至建筑、交通等有哪些特點(diǎn)以及與現(xiàn)代社會(huì)相比較的不同點(diǎn)。(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。

《清明上河圖》對(duì)于我們現(xiàn)代生活的影響,出現(xiàn)在很多物品和生活中,如:郵票、十字繡、生活用品等。

[拓展欣賞]。

《貨郎圖》(南宋——李嵩)。

《風(fēng)雨牧歸圖》(南宋——李迪)等。

三、課堂小結(jié):

沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動(dòng)的“生活”畫面。今天,我們一起分享了中國隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么,西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀(jì)西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化,請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行預(yù)習(xí),下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《人間生活》的西方部分。

四、教學(xué)反思。

本節(jié)課緊抓住教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課程教學(xué)、新課程要求的新方法,教學(xué)中始終注重以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以問題教學(xué)法,設(shè)置有趣的問題讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考交流,注重學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)活動(dòng);注重創(chuàng)設(shè)情景;注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者,而是融入其中,是參與者。本課由于學(xué)生參與課堂的實(shí)踐活動(dòng)較多,在教學(xué)時(shí)間上略顯緊湊,所以教學(xué)中要注意掌控時(shí)間。

教案人間生活篇八

2、根據(jù)幼兒討論回答,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。

師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會(huì)怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答,老師簡(jiǎn)單小結(jié)。

4、請(qǐng)幼兒欣賞詩歌,《夏天的太陽很頑皮》,感知太陽的火辣。

教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問:

(1)詩歌中夏天的太陽都把誰刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、騎車的人、賣瓜的人、踢球的人)。

(2)太陽把人們刷的火辣辣的,人們會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。)。

5、帶領(lǐng)幼兒到戶外,在太陽下玩一會(huì)兒,體驗(yàn)炎熱的感覺,引導(dǎo)幼兒討論講述曬太陽的感覺。

(1)請(qǐng)幼兒摸一摸自己__露在外的皮膚,如:手臂、腿等,再摸一摸在室內(nèi)小朋友的皮膚,感覺一下在室內(nèi)外的體表溫度。

(2)在室外體驗(yàn)太陽的炎熱。

帶幼兒在室外跑跳一下,問:你的身體有感覺嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

6、引導(dǎo)幼兒討論:在太陽底下怎樣保護(hù)自己的皮膚。

8、擦防曬油,打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。

教案人間生活篇九

本冊(cè)共有19篇課文,4個(gè)綜合練習(xí),分成8個(gè)單元,所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊,要求認(rèn)讀51個(gè)生字,11種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字,語言訓(xùn)練方面要求能讀所有課文,c類跟讀簡(jiǎn)短的句子即可。

教案人間生活篇十

設(shè)計(jì)意圖:

健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,需要我們注意觀察,隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛干凈,整天拖著鼻涕,身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛清潔,保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方,一張畫干凈整潔的地方)。

活動(dòng)過程:

小結(jié):小朋友在大街上,在公署里,在幼兒園都見到過許多果皮箱,這些箱子的作用可大了,它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

3、出示幼兒讀物,讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò):

(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。

(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。

(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。

(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里?(垃圾桶里)。

教案人間生活篇十一

課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事,然后學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.探究過程。

(1)教師出示探究問題:假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人,僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充足,需要不斷遷徒,等等),然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題,從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)。

(3)展示歷史圖片:觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中,有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何:原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系,生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系,原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。

(4)利用《我國原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖》,學(xué)生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點(diǎn)后,啟發(fā)學(xué)生觀察、分析該時(shí)代文化遺址分布的情況,尋找分布特點(diǎn)。

(四)鞏固小結(jié)。

1.出示話題:我國的原始居民過著什么樣的生活?你愿意生活在那個(gè)時(shí)代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實(shí)物圖片,學(xué)生發(fā)揮想象力,任意選擇一種居民設(shè)計(jì)、表演他們一天的生活)。

2、小制作:看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的表格,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類,明確農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)分工。

1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)有關(guān)的自由閱讀卡,可以是神化傳說、歷史故事,詩歌,也可以是農(nóng)耕小知識(shí)。

2、有條件的學(xué)生,可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂。

教案人間生活篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)禮貌用語:“你好,再見”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。

2、熟悉歌曲,初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家,并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動(dòng)組織:

1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”,“再見”等禮貌用語,引起幼兒興趣。

師:“剛才老師講的故事名字叫什么?”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌,所以大家都喜歡它!”

2、熟悉歌曲《禮貌歌》,并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。

師:“老師把剛才的故事編成了一首歌曲,我們一起來聽聽看,請(qǐng)小朋友跟著音樂來拍手,”

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

唱“你好,你好親愛的朋友,我們一起,快樂無比”時(shí),左右手握拳在胸前,大拇指相向,按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。

唱“再見,再見,親愛的朋友,我們將再見”時(shí),左右手握拳在胸前相對(duì),兩個(gè)大拇指互相彎曲,作點(diǎn)頭狀。

4、通過游戲,讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。

師:“我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑 薄暗搅诵茇埣椅覀冊(cè)趺凑f?”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們?cè)摶丶伊耍茇堈f什么?”

附故事:

有一天,小白兔到熊貓家去作客,小白兔說:“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜,小白兔說:“謝謝”于是,小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木,做游戲。小白兔要回家了,熊貓拉拉小白兔的手說:“我喜歡和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說:“再見”就回家了!

設(shè)計(jì)意圖:

樂意學(xué)習(xí)語言,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干,讓幼兒在游戲中練習(xí)說禮貌用語,體會(huì)有好朋友的樂趣。在日常活動(dòng)中常和父母、老師、同伴互相問好,使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)禮貌用語。

教案人間生活篇十三

活動(dòng)目的:

1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說禮儀的重要,掌握一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛,到處可聞文明語言,使文明禮儀教育見成效。

2、通過本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

3、通過親身的體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生了解更多的校園禮儀。

活動(dòng)重點(diǎn):

本次活動(dòng),提出希望,希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。

活動(dòng)過程:

一、引入話題--說話禮儀:

文明禮儀教育之所以要從說話做起,是因?yàn)樗钦Z言生命的基石,學(xué)習(xí),生活,交往無不需要說話。就是說,不說話,或不會(huì)說話,或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量,影響人生的價(jià)值?!傲佳砸痪淙?,惡語傷人六月寒?!闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此,南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語言的訓(xùn)練,把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

二、討論:話咋說更得體。

三、師生小結(jié):

跟什么人說什么話。

干什么事說什么話。

到什么地方說什么話。

最重要的是對(duì)話的前言后語,交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。

四、介紹一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧:

1、文明禮貌語言一般有:

問候語語:“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。

送別語:“老師再見!”“媽媽再見!”等。

請(qǐng)求語:“小靜同學(xué),這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎?”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下,好嗎?”等。

安慰語:“小弟弟,別哭,我?guī)阏覌寢?!”“奶奶,您放心,您的身體會(huì)好起來的!”

贊美語:“媽媽您真漂亮!”“王剛,你真厲害,真不愧是小作家。”

提醒語:“小飛,請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎?”

勸戒語:“洪麗,請(qǐng)你不要與她打架好嗎?都是同學(xué),有理總是可以講清楚的。”

2、加法和減法:

“遇物加錢”與“逢人減歲”,是言語交際中針對(duì)人們的普遍心理,采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。

加法--遇物加錢。

遇物加錢是指在品評(píng)別人所購物品時(shí),對(duì)其價(jià)格故意高估,從而使對(duì)方高興,求得更好的心理相容。比如,甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服,乙知道市場(chǎng)行情,這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說:“這套西服不錯(cuò),恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了,高興地說:“老兄說錯(cuò)了,我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性,在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價(jià)格,使對(duì)方產(chǎn)生成就感,當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。

減法--逢人減歲。

由于成年人普遍存在這種怕老心理,所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說,從而使對(duì)方覺得自己顯得年輕,保養(yǎng)有方等,產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人,你說他看上去只有二十多歲,一個(gè)六十多歲的人,你說他看上去只有四五十歲,這種“美麗的錯(cuò)誤”,對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力,對(duì)你反感的,相反,他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,形成心理相容。

值得注意的是,“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人),相反,對(duì)于幼兒、少年,用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好,因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。

(一)擺正位置,端正態(tài)度。

交談包括兩個(gè)問題,第一個(gè)是說什么的問題,即內(nèi)容問題,語為心聲,你不能信口雌黃;第二個(gè)問題是如何說,即形式問題,同一個(gè)意思,用不同的形式表達(dá),對(duì)聽者而言,有截然不同的感受。一般而言,交談?dòng)兴募伞?/p>

(二)交談的禁忌。

1忌打斷對(duì)方。

雙方交談時(shí),上級(jí)可以打斷下級(jí),長(zhǎng)輩可以打斷晚輩,平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬一你與對(duì)方同時(shí)開口說話,你應(yīng)該說“您請(qǐng)”,讓對(duì)方先說。

2忌補(bǔ)充對(duì)方。

有些人好為人師,總想顯得知道得比對(duì)方多,比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問題,實(shí)際上是沒有擺正位置,因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌龋瑢?duì)同一問題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了,對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等,彼此熟悉,有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無大礙,但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。

3忌糾正對(duì)方。

“十里不同風(fēng),百里不同俗。”不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景的.人考慮同一問題,得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人,是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外,人際交往中的一般性問題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是,不要隨便去判斷,因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的,有些問題很難說清誰對(duì)誰錯(cuò)。

舉例。

美國人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子,其余部分都不要,而中國人習(xí)慣吃黃吃膏,此時(shí)你就不能說“你真傻,吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。

在中國,點(diǎn)頭表示同意,搖頭表示反對(duì),但在有些國家,如馬其頓、保加利亞、尼泊爾,則正好相反,點(diǎn)頭表示反對(duì),搖頭表示同意。

所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則:從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣,職業(yè)背景不一樣,考慮的問題也不相同,所謂做人必須寬容,不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。

4忌質(zhì)疑對(duì)方。

對(duì)別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無,質(zhì)疑對(duì)方并非不行,但是不能寫在臉上,這點(diǎn)很重要。如果不注意,就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對(duì)方,實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁,是一種不理智的行為。人際交往中,這樣的問題值得高度關(guān)注。

1使用稱呼就高不就低。

在商務(wù)交往中,尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說:“這是…大學(xué)的…老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師,同行之間也可以互稱老師,所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱,這就是“就高不就低”。

2入鄉(xiāng)隨俗。

一般情況,也許你會(huì)習(xí)慣性地問:“是青島人還是濟(jì)南人?”但是,當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí),就應(yīng)該問:“濟(jì)南人還是青島人?”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?;?dāng)你到其他公司拜訪時(shí),不能說主人的東西不好,所謂客不責(zé)主,這也是常識(shí)。

3擺正位置。

在人際交往中,要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題,關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置,也就是說,在人際交往中下級(jí)要像下級(jí),上級(jí)要像上級(jí),同事要像同事,客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言,這是交往時(shí)的基本命題。

4以對(duì)方為中心。

在商務(wù)交往過程中,務(wù)必要記住以對(duì)方為中心,放棄自我中心論。例如,當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候,應(yīng)該首先征求客戶的意見,他愛吃什么,不愛吃什么,不能憑自己的喜好,主觀地為客人訂餐,這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá),你可以夸他說話生動(dòng)形象、很幽默,或者又有理論又有實(shí)踐,但你不能說“你真貧,我們都被你吹暈了”!

教案人間生活篇十四

1、了解作者條文羅斯福夫人的過程,懂得走向生活,廣交朋友,才能為生活賦予價(jià)值,增添歡樂的道理。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,了解大意。

1、讀課文,作者向羅斯福夫人提出的是什么問題?羅斯福夫人又是怎樣回答的?

2、按照事情發(fā)展順序,這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?

三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

四、檢查自學(xué)情況。

1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容?

1)作者當(dāng)時(shí)的身份?!俺醭雒]”產(chǎn)什么意思?

五、鞏固練習(xí)。

1、抄寫四個(gè)字的詞語。

2、朗讀課文第一、二部分。

第二課時(shí)。

一、全班討論。

1、整個(gè)采訪過程是哪幾個(gè)自然段?

3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問題是什么?“我”預(yù)想的答案是什么?

4、什么是“始料未及”?

5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?

6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?

二、總結(jié)課文。

1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人?

2、這篇文章讓我們懂得了什么?

三、鞏固練習(xí)。

1、抄寫課文中四字詞語。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

決定:初出茅廬采訪。

準(zhǔn)備:扎進(jìn)尋覓吮吸迫不及待。

采訪:走向生活廣交朋友。

收獲:獲獎(jiǎng)座右銘。

教案人間生活篇十五

1、通過本次主題班會(huì)使學(xué)生明確了解什么是真正的低碳生活,讓學(xué)生了解低碳生活的重要性。

2、學(xué)習(xí)和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。

3、培養(yǎng)學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中從小事做起,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣:倡導(dǎo)低碳,呵護(hù)地球。

活動(dòng)方式把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,主持、朗誦、活動(dòng)與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗(yàn)低碳生活、節(jié)能減排的意義。

活動(dòng)過程。

一、班主任導(dǎo)入主題,明確班次班會(huì)的內(nèi)容。

二、學(xué)生活動(dòng)1、主持人上場(chǎng),宣布主題班會(huì)開始。

2、低碳生活知多少。

(1)播放有關(guān)低碳生活的資料,學(xué)生觀看,了解什么是低碳生活。

(2)采訪:通過看資料結(jié)合你們自己收集的有關(guān)資料談?wù)勀銓?duì)低碳生活有了那些了解?

(3)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

(4)主持人小結(jié):“低碳生活”,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。

3、快板表演:低碳生活,從我做起。

4、情景劇表演:我們的一天。

5、詩朗誦:地球,我們共同的家園。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流,主持人加以總結(jié),大屏幕顯示:

5.出門購物,盡量自己帶環(huán)保袋,無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋,都減少使用;

6.出門自帶喝水杯,減少使用一次性杯子;

7.多用永久性的筷子、飯盒,盡量自帶餐具,避免使用一次性的餐具;

8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣,避免浪費(fèi)用電;

9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇,熱時(shí)可用股份的蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。

10.夏天開空調(diào)前,應(yīng)先打開窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換,開電風(fēng)扇讓室內(nèi)先降溫,開空調(diào)后調(diào)至室溫25~26°之間,用小風(fēng),這樣既省電也低碳;11.用過的塑料瓶,把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì);12.食物廢料、殘?jiān)梢杂米鞣柿嫌谩?/p>

(3)主持人小結(jié)。

7、宣讀倡議書。

三、班主任講話。

同學(xué)們,我們的地球需要我們共同來愛護(hù),讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,降低能耗,讓我們的生活更加美好!

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教案人間生活篇十六

本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園”第六冊(cè)第十課《愛的人間》這是一首贊美人間真情的詩歌。詩歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情,結(jié)尾鼓舞我們每個(gè)人盡自己的微薄之力努力營造一個(gè)愛的人間,更鼓舞盲人孩子們用堅(jiān)強(qiáng)來追求心靈的太陽!所以本節(jié)課對(duì)幼兒情感的熏陶有著重要的作用。本次活動(dòng)如果單純的傳授知識(shí)和孩子不容易接受,我設(shè)計(jì)了一系列的能使幼兒接受的活動(dòng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。在這堂課中,我們采用了示范模仿法、游戲法、視、聽、講、做結(jié)合法,不使幼兒有任何壓力和負(fù)擔(dān),能始終處于學(xué)習(xí)的最佳精神狀態(tài),培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字和閱讀習(xí)慣,獲得相應(yīng)的閱讀能力。為了提高本課的教學(xué)效率,更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下教具:錄音機(jī)、磁帶、掛圖、多媒體課件。在識(shí)字教學(xué)中我主要利用多媒體課件與幼兒做了兩個(gè)游戲,幼兒在課堂活動(dòng)中積極投入,興趣濃厚,達(dá)到了識(shí)字的目的。在閱讀中有三種閱讀方式及常規(guī):欣賞及欣賞常規(guī)、跟讀及跟讀常規(guī)、朗讀及朗讀常規(guī)。這三種閱讀及常規(guī)是本園經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特色閱讀教學(xué)方法,通過這三種不同層次的閱讀教學(xué),既能體現(xiàn)使教學(xué)活動(dòng)能順利實(shí)施,并培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣,讓閱讀識(shí)字活動(dòng)充滿樂趣、富有生機(jī)。在情感教育方面,我讓幼兒觀看圖片,剛看小女孩的表情,從而初步體驗(yàn)其快樂幸福的心情,有通過多次閱讀,加深對(duì)盲人小女孩的關(guān)懷、憐憫之情,從而引導(dǎo)幼兒幫助身邊需要幫助的人,奉獻(xiàn)自己的一片愛心。最后一個(gè)手語操”愛的人間“幼兒做的時(shí)候情緒飽滿,歌聲激昂。在做聽課的老師都被孩子們所打動(dòng),都有一種意猶未盡的感覺。課后園內(nèi)教研組成員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了積極的討論,在討論中,各位老師贊許了本次活動(dòng),無論從活動(dòng)設(shè)計(jì),還是課件的運(yùn)用,到幼兒的反映情況都給予了高度評(píng)價(jià)。從本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言教學(xué)并不是想象中的那么困難,只要抓住幼兒的心理,創(chuàng)造出符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的設(shè)計(jì),在加上一點(diǎn)小小的心意,幼兒就會(huì)很容易融入到你的活動(dòng)中去,從而順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

教案人間生活篇十七

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你仔細(xì)看過藍(lán)天、白云嗎?你對(duì)著可愛的花朵露出了燦爛的微笑嗎?是的,我們每天幾乎都能看到湛藍(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花,但多數(shù)的時(shí)候,我們都讓它們?cè)谏磉吳那牡亓镒吡耍瑸槭裁茨?因?yàn)檠?,我們可以天天看、天天地?fù)碛卸∏『鲆暳怂鼈兊拿篮谩?墒牵谖覀兊闹車€有一些失去感受色彩能力的朋友,他們就是盲童,那他們是怎樣去體會(huì)陽光、山水、花草和周圍的一切呢?今天就讓我們走進(jìn)他們的世界,感受他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。

2、利用ppt播放盲童生活圖片。

3、這群特殊的孩子,陪伴他們的是無邊無際的黑暗,他們無法看到他們渴望的多彩世界,無法去描繪美麗的畫面,他們將雙手當(dāng)作渴求知識(shí)的第二雙眼睛。但是,他們向往自然、向往光明的心卻從未改變,他們總是用燦爛的笑容面對(duì)著整個(gè)世界。

1、跟隨教師語言描述,思考相應(yīng)畫面。

2、觀看盲童生活的幻燈片。

創(chuàng)設(shè)情境,在優(yōu)美的意境中進(jìn)入課堂,運(yùn)用圖片直觀感知,了解盲童的特殊性,激發(fā)學(xué)習(xí)情感。

二、新授歌曲。

2、朗讀歌詞:是的,他們看到了美麗的世界,感受到人們對(duì)他們的關(guān)愛,就讓我們一起來感受他們心中的美麗吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書,看著歌詞老師來給大家朗誦一遍,(師聲情并茂的配樂朗誦)。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受一起來朗誦一遍歌詞。(生配樂朗誦)。

3、樂段分析:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的分析一下這首歌曲可分為幾個(gè)樂段。歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中間不同,我們叫它什么結(jié)構(gòu)呢?是典型的aba’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下,a和a’哪里不同呢?(最后多了幾個(gè)小節(jié))這段音樂是著名作曲家谷建芬老師專為盲童譜寫的,這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧,她有意為這段音樂加了個(gè)小尾巴,這樣整段音樂給人一種結(jié)束的感覺,這個(gè)小尾巴稱之為“尾聲”。

4、分析樂段情感:第一樂段音樂情緒平靜安詳表現(xiàn)了盲童的情緒是溫馨而甜美的,第二樂段用高漲的熱情贊美了人們的真情,同時(shí)表現(xiàn)出盲人堅(jiān)定的意志和勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的決心,他們要用實(shí)際行動(dòng)來回饋社會(huì)所給予的關(guān)愛。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn),所不同的是加上四小節(jié)的尾聲顯得意味深長(zhǎng),幽靜而深遠(yuǎn)。下面我們分段來學(xué)習(xí),請(qǐng)大家跟著老師的琴,輕聲地唱一唱,試著用聲音來表達(dá)歌曲中的情感。

教案人間生活篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動(dòng),使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

大娃娃若干,每個(gè)娃娃穿一件背心,在幼兒學(xué)解紐扣的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

二、活動(dòng)過程:

(一)激發(fā)幼兒興趣:

師:今天天氣真好,我們帶娃娃到公園去玩玩,但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。

(二)教幼兒幫娃娃穿衣服:

1、老師講解示范:

先給娃娃穿上衣服(將娃娃的手伸進(jìn)袖口)然后把衣服對(duì)整齊。一只手的食拇指那著紐扣,另一只手的大拇指伸進(jìn)紐扣洞,由食指幫忙,將紐扣塞進(jìn)紐洞。這樣一個(gè)紐扣便扣好了。(老師先后示范扣三粒紐扣)。

2、幼兒操作:

(1)讓幼兒學(xué)習(xí)先扣最下面的一粒紐扣,再找旁邊的紐洞。

(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

3、老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了。

(三)帶娃娃外出散步。

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