作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
時間的計算教案人教版時間的計算教案設(shè)計意圖篇一
知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對于題意的理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
出示
小丁丁和同學(xué)約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。
（1）在這段文字?jǐn)⑹鲋心惬@得了哪些信息
上午9時15分在動物園門口集合；
早晨7時48分出門；
路上用了1小時23分。
9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。
1小時23分表示時間，是指某一事件經(jīng)過了多久。
是求時刻
（4）今天我們就要來討論關(guān)于時間的計算的問題。（出示課題）
二、中心階段
1.請學(xué)生試著計算。
2.匯報
（1）畫圖
（2）豎式算
注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進(jìn)1，因為分與時之間的進(jìn)率是60。
答：小丁丁9時11分到達(dá)動物園門口。
3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。
4.小結(jié)
我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
三、練習(xí)階段
7時50分＋45分=時分
8時26分＋2小時37分=時分
15分18秒＋3分52秒=分秒
時間的計算教案人教版時間的計算教案設(shè)計意圖篇二
教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（三年級上冊）》第62頁的例1、例2及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識技能目標(biāo)
1. 使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2. 進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
(二)過程性目標(biāo)：
1. 初步建立時、分、秒的時間觀念。
2. 養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
秋天來了,你們最喜歡的集體活動是什么?
要秋游了,你們的心情會怎樣?
二、聯(lián)系實際，講授新課。
（一） 時間的換算
1、三年級（2）班的同學(xué)們決定去淘氣堡秋游，可是看了這個時間安排表卻犯了愁。（教師出示淘氣保圖）
星期一----星期三 每個同學(xué)可以玩2小時
星期四----星期五 每個同學(xué)可以玩100分鐘
2、哪一天去才好呢？你們能幫幫他們嗎？
3、你知道2時等于多少分嗎？你是怎么想的呢？
4、你們真聰明！老師出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？
240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？匯報。
（二） 時間的計算。
1、因為去秋游，小明這天起了個大早，（出示主題圖）
你知道，小明從家到學(xué)校用了多長時間嗎？
2、大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）
3、誰愿意介紹你的好方法？
匯報：
① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。
② 數(shù)小格，15個小格是15分。
你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。
4、同學(xué)們，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報。
5、小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。
（三）鞏固練習(xí)
2、做一做2、出示圖片
營業(yè)時間
早9：00開門
晚8：00關(guān)門
現(xiàn)在才8：40分，同學(xué)們還要等多久呢？你能幫他們算算嗎？
你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）
4、這節(jié)課開始的時間是10時30分，現(xiàn)在是10時55分，已經(jīng)上了多長時間的課？下課的時間是11時10分，你知道還有多長時間下課嗎？（小組合作嘗試不在同一時間內(nèi)的計算）
5、完成練習(xí)十四第4題。
指導(dǎo)學(xué)生先在鐘面上撥一撥，然后再用計算的方法算一算。
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天非常棒，幫助小明解決了一些有關(guān)時間計算的問題，（板書課題）下面我們一起來進(jìn)行簡單的時間計算的練習(xí)。
四、作業(yè)
1、練習(xí)十四2
2、練習(xí)十四5
時間的計算教案人教版時間的計算教案設(shè)計意圖篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：猜一猜中央電視臺哪個節(jié)目最受歡迎。
生：《新聞聯(lián)播》最受歡迎。
生:《動畫城》。
……
師：聽音樂猜一猜.
師：《新聞聯(lián)播》在什么時候播放？
（課件演示《新聞聯(lián)播》剛開始播放時的音樂）
生：《新聞聯(lián)播》是晚上七點(diǎn)播放的。
師：看《新聞聯(lián)播》，電視上是怎么記錄晚上七點(diǎn)的呢？
（課件演示……《新聞聯(lián)播》開頭部分）
生：上面寫19：00。
師：這是一種新的計時方法——24時計時法。這節(jié)課我們就用這兩種不同的計時方法進(jìn)行時間的計算。（板書：時間的計算）
二、教學(xué)24時計時法
1 師：猜一猜人們?yōu)槭裁窗堰@種計時法叫24時計時法？
生：因為一天有24小時。
師：咱們一起來看看在一天的時間里，鐘面上的時針是怎樣走的。
課件演示：除夕之夜，當(dāng)我們盼望已久的新年鐘聲敲到第12下時，新年的第一天開始了，此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12—夜里12時，也就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。新的一天開始了，時針開始走第一圈，接下去是幾時？（凌晨1時）在一步一步往下?lián)?，讓學(xué)生邊看邊說，—2時、3時……6時，此時你們在干什么？……中午12時。問：“這個時候時針走了幾圈？是多少小時？”（走了一圈，12小時）
2、師：一天之中時針走了幾圈？一天多少小時？（板書：一日=24時）
4、反饋練習(xí)：
（課件出示電視節(jié)目預(yù)報信息）
三、巧設(shè)闖關(guān)游戲教學(xué)例題并做相應(yīng)練習(xí)
1、第一關(guān)：幫小動物找家
（課件演示小動物及他們的家，引導(dǎo)學(xué)生做普通計時法與24時計時法互相轉(zhuǎn)化的練習(xí)。）
2、 第二關(guān)： 例一
出示：同學(xué)們乘車出去旅游， 18時20分從山海關(guān)開車，22時40分到達(dá)北京，路上用了多少小時？（口答）
小組討論解決問題
各組匯報結(jié)果
教師小結(jié)：（課件演示）
3、第三關(guān)：例2：
獨(dú)立解決 → 小組討論交流 → 全班交流
② 師：同樣的營業(yè)時間你能給這個商店設(shè)計一個新牌子嗎？
獨(dú)立設(shè)計并展示
③ 提問：普通計時法與24時計時法你更喜歡哪一種？
學(xué)生辯論，教師引導(dǎo)。
學(xué)生爭論后得出兩種計時法各有各的用處。
4、第四關(guān)：反饋練習(xí)
四、小結(jié)：
師：一節(jié)課多長時間？今天這節(jié)課幾點(diǎn)上的？這節(jié)課應(yīng)該幾點(diǎn)結(jié)束？
反思
一、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗生活。
讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，感受到數(shù)學(xué)就在我們每個人的身邊。不僅能激起學(xué)生對數(shù)學(xué)強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在需要，而且為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了豐富的感性經(jīng)驗，便于抽象知識的形成，并能使他們自覺地應(yīng)用生活經(jīng)驗去檢驗自己的思維過程是否正確，從而形成正確的思維方法和自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到這一點(diǎn)，教師尋找的生活素材要避免成人化，如“買股票”、“工廠做零件”等成人特有的活動就很難引起小學(xué)生的情感共鳴。教師要經(jīng)常以兒童的眼光看待生活，確實挖掘小學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材。如課間游戲、課外活動、業(yè)余生活、童話故事等中間所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識往往是學(xué)生喜聞樂見的。
《時間的計算》這節(jié)課自始至終都讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。老師一開始就創(chuàng)設(shè)了看《新聞聯(lián)播》這一個每位學(xué)生都非常熟悉的生活情境。在觀看《新聞聯(lián)播》這一生活情境中，引出兩種計時法。在認(rèn)識24時計時法時，老師又利用了少兒電視節(jié)目預(yù)報這一情境，讓學(xué)生嘗試將24時計時法轉(zhuǎn)化自己所熟悉的 12時計時法，這樣，學(xué)生不僅在興趣盎然中自主探索數(shù)學(xué)知識，而且自覺利用了已有的生活經(jīng)驗判斷得出的結(jié)論，從而及時教正了自己錯誤的思維過程。此外，在比較兩種計時法異同點(diǎn)時，啟發(fā)學(xué)生說說你更喜歡哪種計時法，而教師邊傾聽邊引導(dǎo)學(xué)生討論，甚至適時制造矛盾，在這種激烈的爭論過程中，學(xué)生在不斷的尋找生活中的24時計時法和12時計時法，從而對生活中的數(shù)學(xué)有了真實的體驗。
二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是由活生生的、有個性的個體組成的。因此教師在課堂上要尊重學(xué)生的差異，減少對學(xué)生的時空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探究與合作交流的空間，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方法與策略解決問題，使學(xué)生多一些成功的體驗。
通過上面的反思，我想一節(jié)好課一定有這樣一個重要指標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)時輕松、投入，在他們不斷取得成功的同時，也獲得了良好的個性發(fā)展。當(dāng)然，利用多種媒體的優(yōu)化組合配合教學(xué)在其中所起的作用是不容忽視的，因此，我們一直在努力探究把多種教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率，也為在教學(xué)中實施素質(zhì)教育探究一條新途徑。
時間的計算教案人教版時間的計算教案設(shè)計意圖篇四
1、 加深對時間單位的認(rèn)識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會一些有關(guān)時間的計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、時、分、秒進(jìn)率
板書：1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=（ ）分 2 分=（ ）秒
180分=（ ）時 120秒=（ ）分
1時40分=（ ）分 6分=（ ）秒
3、填合適的時間單位
（1）一節(jié)課的時間是40（ ）。
（2）看一場電影要2（ ）。
（3）小東跑一100米要用16（ ）。
二、探究新知
1、小學(xué)作息時間表
多媒體課件展示“小學(xué)作息時間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）
板書：8：50 – 8：10=40分
8 ：5 0
－8 ：1 0
4 0
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四節(jié)上了多少時間？
學(xué)生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習(xí)
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
四、全課小結(jié)
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時間的計算教案人教版時間的計算教案設(shè)計意圖篇五
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解1小時=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡單的計算。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，國慶長假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學(xué)在國慶節(jié)那天也玩得很開心，他進(jìn)行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學(xué)乘上了330路公交車， 8:00到了寧波，下車后買完點(diǎn)心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場……）
2、生提出數(shù)學(xué)問題
分別是從早上6時到8時到達(dá)寧波經(jīng)過了多長時間？
從8時到達(dá)寧波到買完點(diǎn)心經(jīng)過了多長時間？
從8時零5分到8時45分經(jīng)過了多長是時間？
從早上起床6時到8時零5分經(jīng)過了多長時間？
從早上6時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
從8時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
（讓學(xué)生說清楚提出的數(shù)學(xué)問題的具體意義。從。。。。。到。。。。經(jīng)過了多長時間。）
教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行板書。
8：05——8：45
二、新課教學(xué)
1、 教學(xué)從6：00——8：00 ，8：00——8：05
生：因為8—6=2時
師：那么2時還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因為一小時等于60分，所以2小時等于2個60分就是120分。
4、 練習(xí)鞏固。
3時 2分 4時 3分，個等于多少？
三、教學(xué)從8時零5分到八時45分經(jīng)過了多長時間。
1、 師：這個問題你能解決嗎？
生：40分
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
3、 學(xué)生討論說說想法。
a.45—5=40（分）師借助課件來進(jìn)行說明。
b.用數(shù)格子的方法來數(shù)一數(shù)，從8時零5分到8時45分經(jīng)過了八大格，因為一大格有5分，所以8大格就是40分鐘。
c.用60-5-15=40（分）用整個一小時減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經(jīng)過的40分鐘。
4、 練習(xí)鞏固
陸宇同學(xué)來到天一廣場后他到底在干什么呢？請大家來看大屏幕。
新華書店
9:10—9:55
樂購
10:05—10:30
禮品商店
10:45—11:00
肯德基
11:15—12:15
四、練習(xí)鞏固
1.陸宇同學(xué)下午打算去看一場電影，可是電影院上寫著
a.“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會在什么時候結(jié)束呢?”（播放錄音）
b.下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長時間呢?（播放錄音）
2.延伸練習(xí)
五、課堂總結(jié)
教學(xué)反思：
一、成功之處
1、堂課教學(xué)的載體選擇的比較好，對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識很有好處。本堂課進(jìn)行主題式的教學(xué)，進(jìn)行了用教材，而不是進(jìn)行教教材。
2、教學(xué)目標(biāo)的定位相當(dāng)確切。重點(diǎn)突出。突破難點(diǎn)的地方（從8時05分到8時45分經(jīng)過了多少時間？）運(yùn)用了媒體這一形象的措施，讓學(xué)生從算理上去理解。
二、不足之處
1、教師對于關(guān)注學(xué)生的反饋情況關(guān)注的不夠，在學(xué)生講出第三種方法時，教師沒有及時能進(jìn)行反應(yīng)過來。因而失去了一個很好的課堂閃光點(diǎn)。
2、在教學(xué)練習(xí)的表格時，教師沒有真正利用好這張表格，教師在教學(xué)這張表格時要讓學(xué)生對這張表格進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對于不同類型的時間的計算進(jìn)行歸類。
時間的計算教案人教版時間的計算教案設(shè)計意圖篇六
1、知識與目標(biāo)：通過學(xué)生具體的實踐活動，使學(xué)生學(xué)會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。
2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問題：結(jié)合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進(jìn)一步建立“時、分、秒”的時間觀點(diǎn)。
4、情感與態(tài)度：通過時間的計算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
二、要點(diǎn)掃描
1、課標(biāo)解讀
數(shù)學(xué)教學(xué)活動是努力豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗與人類積累的數(shù)學(xué)知識加以溝通的活動。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時間確實比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗去探索新知識的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時間單位之間的簡單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)是時間單位換算和經(jīng)過時間的計算。教學(xué)難點(diǎn)是時間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時間單位進(jìn)率。
3、學(xué)情認(rèn)識
學(xué)生已認(rèn)識了時、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因為學(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來沒有接觸過60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計算某一段經(jīng)過的時間出錯較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會時間的計算。
4、學(xué)法點(diǎn)撥
在教學(xué)時應(yīng)在時、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生平時上學(xué)的時間，看圖說說你平時的上學(xué)時間，更能體會到某一段時間的長短。
三、教學(xué)文檔
教學(xué)資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時的有關(guān)內(nèi)容。
2、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自制的針面。
教學(xué)途徑
（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時間：晚上7：30－8：40
票價：35元
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時間的計算。
（二）自主探索 形成算法
1、復(fù)習(xí)。
小朋友，時間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時＝60分，1分＝60秒。
2、教學(xué)例1。
小朋友，既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進(jìn)率，那么2時＝（?。┓帜兀磕闶窃鯓酉氲?，又是怎樣算的，先請你獨(dú)立算一算，再集體交流。
交流算法：
（1）因為1時是60分，2時是60加60，等于120分。
（2）2時＝60分＋60分
（3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚(yáng)）
做完后交流算的過程。
4、教學(xué)例2。
（1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。
（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。
（3）小組合作計算“7：30－7：45”的這段時間的長短。
（4）交流。
①因為這段時間都是7時多，只要45－30=15（分）
②因為7：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
③分針從6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。
④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。
（1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。
（2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的時間。
當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計算下面時間。
（1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（?。┓?。
（2）從5時35分到5時50分，經(jīng)過（?。┓?。
（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（?。┓?。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時刻都是7時多，所以計算方法是：60分－50分=10分）
7、復(fù)名數(shù)的換算。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的時間單位呢？2小時36分＝（）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）
（三）、鞏固知識 實踐應(yīng)用
1、填一填：
1時＝（ ）分 2分＝（）秒60秒＝（）分
4、書上“做一做”第二題。出示圖：
（1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？
（2）請你算一算，她要等多少時間？
（3）你是怎么算的？
四、錯例點(diǎn)擊
錯例：9：50到10：10經(jīng)過了（）分鐘。許多學(xué)生會在括號上填1小時40分鐘。
錯因分析：（1）在計算從9：10至9：50分時，一般學(xué)生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過，本題因為都是9時多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。
（2）出現(xiàn)這樣的錯誤時，要求教師多用60進(jìn)制來計算，使學(xué)生掌握時間的換算。
五、精彩存盤
1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。
2、說出下面表面上所顯示的時間。
3、先看鐘面上的時刻，再在 里填數(shù)。
（1）這個鐘比正確時間快20分鐘， （2）再過 分就是4時。
正確時間是 時 分
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