學(xué)習(xí)和工作是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，但不是全部?、要正確使用各種修辭手法來(lái)增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇一
5、賞析13、14段（15人）。
生：讀時(shí)猶如所有的不幸就發(fā)生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。貝多芬的呻吟與呼喊似乎就在耳邊回響。
生：這里反映了貝多芬對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)幸福的向往。盡管在人生憂(yōu)患困頓的征途中，貝多芬不止一次地摔倒在骯臟泥濘的地上，但他卻不斷與自己苦難的命運(yùn)作斗爭(zhēng)。
生：藝術(shù)家的靈魂高尚，心靈極脆弱，他們的感情豐富得細(xì)膩，細(xì)膩得唯美，唯美得不堪一擊。這兩段是貝多芬最真實(shí)的生命感言。
明確：都是貝多芬的自白。
7、獨(dú)白在傳記中的作用：
情實(shí)感更能打動(dòng)人；三則直接體現(xiàn)了貝多芬的精神。
（四）教師進(jìn)一步點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：怎樣寫(xiě)好評(píng)傳（18分鐘）。
1、討論如何選材。
師：同學(xué)們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現(xiàn)在人物經(jīng)歷的事件當(dāng)中，是人物對(duì)自身的遭遇作出的反應(yīng)，如9、10的獨(dú)白出現(xiàn)在耳聾之后。13、14段的自白出現(xiàn)在疾病加失戀之后。
現(xiàn)在我們可以思考一個(gè)問(wèn)題：作者選擇了一些什么材料寫(xiě)入傳記，選材的依據(jù)是什么？在貝多芬30年的人生中，還有許多重要事件沒(méi)有在傳記中提及，如訪(fǎng)問(wèn)莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒(méi)寫(xiě)，如為一個(gè)盲姑娘寫(xiě)《月光曲》。
明確：（1）選材首先要真實(shí)；
（2）然后作者是圍繞貝多芬思想感情發(fā)展變化的軌跡來(lái)選材的：先看貝多芬的童年生活。
問(wèn)：貝多芬的童年生活對(duì)他今后的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實(shí)在他心中留下了深刻的創(chuàng)痕”）。
再看第4段，作者對(duì)貝多芬的童年作出點(diǎn)評(píng)：童年不僅給貝多芬?guī)?lái)了凄涼慘淡的記憶，也給他帶來(lái)溫柔美麗的夢(mèng)境。在這里又請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要大篇幅寫(xiě)貝多芬的故鄉(xiāng)的美麗呢？老師朗讀（2分半鐘）（提示在11段中找依據(jù)）。
生：萊茵河環(huán)繞著細(xì)膩的波恩，成為了他人生的坐標(biāo)原點(diǎn)。也許是因?yàn)橛辛诉@份掩埋在冷漠下的深情，才推動(dòng)貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠(yuǎn)。
生：萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他遭受的痛苦使他成為心靈上真正的流放者。他在疏離于現(xiàn)實(shí)的同時(shí)卻益發(fā)無(wú)比忠貞于自己最深處的靈魂。
明確：大自然滋養(yǎng)了貝多芬細(xì)膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對(duì)大自然充滿(mǎn)摯愛(ài)的情感，尤其他美麗的故鄉(xiāng)，他音樂(lè)中寬廣的意境和淳樸的旋律都來(lái)源于大自然的靈感。所以說(shuō)童年生活對(duì)他的性格形成與創(chuàng)作風(fēng)格有重要影響；同樣的，法國(guó)大革命的自由精神，對(duì)他的精神面貌和作曲風(fēng)格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對(duì)他的情感變化與音樂(lè)創(chuàng)作有重要影響。
總之選取的是對(duì)貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。
所以有評(píng)論者認(rèn)為，傳記特點(diǎn)一：這是一部“思想的傳記”，作者目標(biāo)不是細(xì)致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的靈魂成長(zhǎng)軌跡。因此本文選取的都是側(cè)重于表現(xiàn)傳主思想感情發(fā)展變化方面的材料。
板書(shū)：敘：精選材料，表現(xiàn)傳主感情的發(fā)展變化。
2、體會(huì)作者融在評(píng)說(shuō)中的濃情。
（1）作為一篇優(yōu)秀的評(píng)傳，除了在把握人物的精神的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)選材加以敘述之外，作者對(duì)人物的評(píng)議也很重要。
剛才大家提到第11段。這是作者對(duì)貝多芬在耳聾的愁苦下所作作品的評(píng)議。作者重點(diǎn)指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂(yōu)郁情緒”之后，打動(dòng)大家的那段話(huà)是羅曼對(duì)貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨(dú)到的詮釋?zhuān)柡麑?duì)貝多芬的深沉的感情。大家一起讀一下。
（2）同樣的第12段，也是一個(gè)評(píng)議的段落，作者對(duì)貝多芬的愛(ài)情觀表明了他的褒貶立場(chǎng)，蘊(yùn)涵了他的濃郁情感。大家讀，然后請(qǐng)同學(xué)從這個(gè)角度分析一下。
（3）傳記的這個(gè)特點(diǎn)我們有同學(xué)能體會(huì)：
生：羅曼？羅蘭沒(méi)有拘泥于一般傳記的俗套和冷漠，而是在傳中注入了濃厚的主觀色彩，字句間充滿(mǎn)了自己對(duì)貝多芬的強(qiáng)烈感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當(dāng)事者的身份來(lái)敘述。
羅曼的感情?！霸?jīng)在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強(qiáng)有力的手?jǐn)v扶起來(lái)”所以作者評(píng)議是飽含情感的。
板書(shū)：評(píng)：飽含感情，展現(xiàn)傳主的精神風(fēng)貌。
作者這種飽含情感的評(píng)議有時(shí)會(huì)夾在敘述當(dāng)中，與貝多芬的獨(dú)白相配合，產(chǎn)生巨大的震撼力，這就是大家自讀時(shí)感受到的第13、14段。師讀開(kāi)頭敘述，眾讀評(píng)議，讀獨(dú)白。
3、自我總結(jié)怎樣寫(xiě)好人物評(píng)傳。
怎樣寫(xiě)好人物評(píng)傳：
（1）選擇真實(shí)的材料，抓住傳主的特點(diǎn)，通過(guò)敘述、描寫(xiě)、評(píng)議揭示其特有的精神面貌。
（2）恰當(dāng)引用人物自白，真實(shí)細(xì)膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
（3）在評(píng)價(jià)客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。
（五）結(jié)束語(yǔ)。
感激偉大的傳記作家羅曼？羅蘭通過(guò)這篇優(yōu)秀的評(píng)傳，把一個(gè)偉大的靈魂展現(xiàn)在我們面前。相信通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)貝多芬已有了更深的認(rèn)識(shí)。在貝多芬的心里，音樂(lè)藝術(shù)就是他的全部，在他的遺囑中，他說(shuō)：“是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我。??！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺(jué)得我是不能離開(kāi)這個(gè)世界的。”他又說(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……誰(shuí)能參透我的音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)法振拔的苦難?！毕旅嫖覀?cè)俅温?tīng)著《命運(yùn)》這首曲子來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
（六）布置課外作業(yè)。
選擇你喜歡的一個(gè)成就突出的音樂(lè)人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫(xiě)一篇評(píng)傳文章，1500字左右。
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扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇二
“他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，天生一副運(yùn)動(dòng)家的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，額角隆起，烏黑的頭發(fā)，到處逆立，眼中燃燒著一股奇異的威力……”這便是羅曼·羅蘭筆下的貝多芬。他，是我的偶像。
貝多芬是一位音樂(lè)巨人，高傲而又憂(yōu)傷。他很不幸，他是音樂(lè)界數(shù)一數(shù)二的大亨，可他自己卻過(guò)著悲慘的生活。他的父親酗酒，所以他的童年過(guò)得極為糟糕。因?yàn)榧揖池毟F，貝多芬11歲就開(kāi)始進(jìn)樂(lè)隊(duì)工作。成年后，他命運(yùn)多舛，疾病、貧窮、精神的痛苦猶如一把把利刃一點(diǎn)點(diǎn)蠶食著這位巨人的身體。年僅46歲竟然一點(diǎn)聲音也聽(tīng)不到了。貝多芬作為一名音樂(lè)家，可上天卻殘忍地奪走了他的聽(tīng)力。命運(yùn)一次又一次把他打倒在地，可他從不屈服，仍舊從地上爬起，屹立在高峰之上。難怪連歌德也曾這樣驚嘆說(shuō):“貝多芬是一個(gè)倔強(qiáng)之極的人，面對(duì)痛苦的命運(yùn)，他不逃避，不投降，只堅(jiān)強(qiáng)地沖了上去，無(wú)論禍福?！?/p>
維也納，貝多芬在這音樂(lè)之城中指揮了《第九交響曲》。這是一首壯麗的曲子，旋律跌宕起伏，時(shí)而壓抑，時(shí)而悲壯，似乎可以看到勇士們不斷沖擊關(guān)口，前赴后繼奔向勝利的景象。它一掃維也納的輕浮，讓世界為之一震。人們只記住了他在臺(tái)上的英姿，卻無(wú)人注意到他那張感動(dòng)的臉，那雙深?yuàn)W的眼睛。命運(yùn)對(duì)他不公，他卻從未放棄對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求，拼其一生創(chuàng)作九部交響曲等大量的音樂(lè)作品。喪失聽(tīng)力的貝多芬用牙咬著木棍，另一端抵在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己的演奏聲從而創(chuàng)作作品的，他寫(xiě)出了一首又一首美妙的曲子。
他臺(tái)上風(fēng)光，可臺(tái)下卻一貧如洗，生活艱苦。他笑聲憂(yōu)愁卻曲中歡樂(lè)。貝多芬是一個(gè)倔強(qiáng)的人，來(lái)自命運(yùn)的不公與痛苦打不倒他，摧毀不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)！
貝多芬是一位可敬的人，他曾得過(guò)許多病。那一天，當(dāng)病魔又一次來(lái)臨時(shí)，他永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，去世后貝多芬的遺物僅僅賣(mài)了九百八十二弗令。這是一個(gè)多么悲傷的故事呀！他從未幸福過(guò)，連唯一的侄子也對(duì)他萬(wàn)般折磨。他自始至終以樂(lè)觀對(duì)待世界，在《第九交響曲》中他用生命唱出了歡樂(lè)?！爱?dāng)合唱響起時(shí)，歡樂(lè)一下抓住了人的靈魂……”好像一縷陽(yáng)光突破濃密的云層灑向大地，照亮了人們的心田。
貝多芬沖破了命運(yùn)為他作的囚籠，他用手緊緊鎖住了命運(yùn)的喉嚨，他的曲子神圣高雅……。
我的偶像——貝多芬，敬佩你，永遠(yuǎn)！
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇三
在都德筆下，一個(gè)普羅旺斯的牧羊人堅(jiān)信天上的每一顆星星都是地上每一顆赤子之心的命運(yùn)軌跡。思及此等浪漫的傳說(shuō)，我抬頭仰望著浩瀚無(wú)垠的歷史長(zhǎng)河，看見(jiàn)深紫色的天幕中點(diǎn)綴著幾簇明亮的星光，照亮了空幻的黑夜。在悠悠遐思中，我想到，那星光，該是已逝者永世不滅的心火魂光吧。如若萬(wàn)古如白晝，非似長(zhǎng)夜，那么此等星光便只能淹沒(méi)在烈陽(yáng)的光輝中。人的光輝，掙扎中迸濺的靈感火光便顯得微不足道。不知是幸運(yùn)還是不幸，千千萬(wàn)萬(wàn)人的命運(yùn)始終殘酷，歷史永遠(yuǎn)如黑夜。
然而，命運(yùn)的冷酷背后藏著的，從來(lái)是“嚴(yán)母”式的.疼愛(ài)，她給予的福祉總是隱在她看似嚴(yán)苛的折磨背后。當(dāng)亨德?tīng)柦?jīng)歷了中風(fēng)的折磨后，他宣稱(chēng)自己從地獄中歸來(lái)，創(chuàng)作了一系列大型清唱?jiǎng)?，靈感再度奔涌；當(dāng)他的劇院因西班牙戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)人問(wèn)津，自己也債臺(tái)高筑時(shí)，他寫(xiě)下了傳世名作《彌賽亞》。是的，我不想以牽強(qiáng)的邏輯斷定諸般挫折對(duì)他成就的必不可少；但，誠(chéng)以為，他所經(jīng)歷的一切都是命運(yùn)的安排，而且也是最好的安排。
毋庸置疑，這是最好的安排。倘若沒(méi)有那段惘然若失、灰心絕望的記憶，倘若沒(méi)有白日債主蹲守的困窘，倘若沒(méi)有那段靈感枯竭的經(jīng)歷，亨德?tīng)枌?duì)上帝不會(huì)有這樣在絕望的黑暗中燃起的赤誠(chéng)，無(wú)法得到這個(gè)命運(yùn)垂青、靈感迸發(fā)的美妙契機(jī)，以往的他絕無(wú)法對(duì)黑暗還籠罩大地有如此深刻的領(lǐng)悟，他也無(wú)法領(lǐng)略創(chuàng)作的純潔而近乎陶醉的歡欣。極致的痛苦和極致的狂喜之間，厄運(yùn)與好運(yùn)之間，這界限竟如此難以界定。然而，當(dāng)時(shí)和如今，取得如此成就之人終歸是少數(shù)，命運(yùn)難道也有主觀的、像人一般的情緒嗎？顯而易見(jiàn)，這并不可能。命運(yùn)她更像是恩怨分明的公正女神，明察秋毫，她有自己的一套準(zhǔn)則。她對(duì)于人――這個(gè)生命的奇跡，一貫抱有最大的期待，故而她不斷錘煉這個(gè)宇宙中的杰作，當(dāng)她覺(jué)得人有達(dá)到某種生命厚度，足夠承載福分時(shí)，她才不吝于顯示自己的慈愛(ài)――可惜的是，大多數(shù)人只行至半路，便抱怨連連，就此裹足不前。
于是，我們?cè)俅谓?jīng)歷種種失意、遺憾、厄運(yùn)時(shí)，不要心焦，不要煩惱，好運(yùn)總是要先捉弄一番，然后才向著堅(jiān)忍不拔者微笑的。一切的堅(jiān)守的折磨，在你的樂(lè)觀的看似荒唐的執(zhí)著下，終將化為一句“值得”的感慨。
不做虛無(wú)的幻想，因?yàn)樾疫\(yùn)女神不會(huì)每次都降落在你的頭上，不做繁麗的白日夢(mèng)，以為在你看不見(jiàn)的地方還有一群人在拼命的努力，要堅(jiān)信不是好運(yùn)不理睬你，是因?yàn)閵^斗者的好運(yùn)總是會(huì)來(lái)的晚一些。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇四
有一個(gè)人，他以他頑強(qiáng)的意志駐進(jìn)我的心底，他曾是西方古典音樂(lè)的神話(huà)，他是上帝的寵兒，卻也是命運(yùn)的棄子，也許每一個(gè)人都有自己的路，也許冥冥中自有天注定，但是，他堅(jiān)信命運(yùn)不能阻擋他到達(dá)成功的彼岸，他要扼住命運(yùn)的咽喉，他是貝多芬。
貝多芬是幸運(yùn)的，他是上帝的寵兒，他擁有最寶貴的財(cái)富，那便是夢(mèng)想，音樂(lè)是他畢生的追求，他說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能夠參透我音樂(lè)的意義，便能超過(guò)尋常人無(wú)法超脫的苦難”他不是說(shuō)大話(huà)，是什么？讓他賦予音樂(lè)如此神圣偉大的功效，是苦難的命運(yùn)。
貝多芬是不幸的，他是命運(yùn)的棄子，貧窮的出生，艱苦不幸的童年，失聰?shù)碾p耳，破滅的愛(ài)情，失落的友情，重病纏身的身體，無(wú)情無(wú)義的侄子，貝多芬的一生都在苦難中浮沉，若說(shuō)誰(shuí)是世上最不幸的人，我相信，那個(gè)人一定是他，若說(shuō)古今中外的成功人士，貝多芬也一定在這個(gè)行列，擁有的苦痛又何嘗不是一種財(cái)富，上帝為他關(guān)了一匹門(mén)，但也為其打開(kāi)了一扇窗。
也許命運(yùn)對(duì)他不公，歲月染白了他的雙鬢，疾病讓他痛苦不堪，時(shí)光沉淀了他滿(mǎn)腹的'落寞，但也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳，他抓住了機(jī)遇，他擁有了頑強(qiáng)的意志，他找到了生命的出口。
擁有夢(mèng)想，擁有堅(jiān)持不懈的精神，縱然上帝在神通廣大，有如何能夠阻擋他成功的腳步呢？縱然在艱苦的命運(yùn)，有怎么能不被留存在我們心中。
出身卑微，如果努力奮斗，也能成就精彩人生。
身體殘疾，如果意志堅(jiān)定，也能到達(dá)成功彼岸。
身處逆境，如果頑強(qiáng)拼搏，也能創(chuàng)造人生輝煌。
貝多芬是人類(lèi)平庸的戰(zhàn)勝者，是自己命運(yùn)的戰(zhàn)勝者，是人類(lèi)命運(yùn)的戰(zhàn)勝者，他以美妙的音樂(lè)，喚醒人們沉睡在心底的雄獅，他以一雙炯炯有神的眼睛，迸射出耀眼的光芒直射云霄。
漫漫人生路，他沒(méi)有孤獨(dú)，雄雄鐵關(guān)前，他沒(méi)有退縮，他的名字，必將永垂千年而不朽，他的野性的一生，必將永遠(yuǎn)留存在我們心中。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇五
當(dāng)我們呱呱墜地開(kāi)始，每個(gè)人都在起跑線(xiàn)上。但在后天的成長(zhǎng)中，每個(gè)人的命運(yùn)也發(fā)生了質(zhì)的改變，每個(gè)人所走的路、所經(jīng)歷的不一樣，有的人成功了，做了老板，有了自己的事業(yè)。而有的人碌碌無(wú)為，一無(wú)所有，也有的人甚至走進(jìn)了犯罪的路，社會(huì)千姿百態(tài)，人也不盡相同，誰(shuí)能真正厄住命運(yùn)的喉嚨，誰(shuí)就能走向遠(yuǎn)方，去欣賞風(fēng)雨過(guò)后的彩虹。否則就只能一輩子活著別人的腳下，想翻身比登天還難，因?yàn)檫@種人改變不了命運(yùn)，只能任由命運(yùn)宰割。一生都躲在命運(yùn)的搖籃當(dāng)中。
出身草根并不可恥，可恥的是做一輩子的草根?；蛟S有的人家境沒(méi)有那么好，父母都是靠起早抹黑的勞作來(lái)維持家里的日子，但這并不意味著以后。以后的事誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)，更不要去相信算命預(yù)測(cè)未來(lái)，命運(yùn)掌握在自己手中，整天想著房子，車(chē)子。那還不如去做個(gè)好夢(mèng)。你要相信錢(qián)不是撿來(lái)的，那些成功人士也是從一無(wú)所有走過(guò)來(lái)的，也有著跟你一樣的起跑線(xiàn)，但他們卻能改變命運(yùn)，他們靠的是后天的努力，堅(jiān)持、堅(jiān)持、在堅(jiān)持……而對(duì)于此時(shí)的你，又做到了多少呢？整天抱怨這抱怨那是沒(méi)有一點(diǎn)用的，關(guān)鍵是要付出實(shí)際行動(dòng)，付出與收獲是成正比的。沒(méi)有做不到的事，只有不想做的事。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇六
縱然命運(yùn)多磨難，但是人的意志要永遠(yuǎn)不屈向上；縱然人生多坎坷，但是人的精神要永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)屹立他，曾蒙受宮刑的巨大恥辱，這是足以毀滅他的意志和生命的然而，痛不欲生的他從如墜深淵的人生境遇中漸漸地復(fù)蘇過(guò)來(lái)，舔著人生的重創(chuàng)、蘸著濃烈的鮮血，完成了一部被魯迅先生稱(chēng)之為“史家之絕唱、無(wú)韻之《離騷》”的偉大《史記》，同時(shí)也把“司馬遷”這個(gè)偉大的名字鐫刻進(jìn)了歷史史冊(cè)在《報(bào)任安書(shū)》中他說(shuō)：文王拘而演《周易》、仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明、厥有《國(guó)語(yǔ)》……而他的《史記》，何嘗不是厄運(yùn)中的奇跡、苦難中的奇葩？憑著一部光澤千秋萬(wàn)代的《史記》，司馬遷便站在了歷史的顛峰！
命運(yùn)如歌，卻沒(méi)有永恒的調(diào)子，我們無(wú)法把握它的起落；命運(yùn)如輪，卻沒(méi)有不變的方向，我們無(wú)法左右它的走停當(dāng)我們春風(fēng)得意時(shí)，我們會(huì)說(shuō)自己的命好；當(dāng)我們失志落魄時(shí)，我們會(huì)說(shuō)命中注定面對(duì)命運(yùn)，我們千萬(wàn)不要把它當(dāng)作掩飾自己懦弱的`盾牌若一味地像那位“力拔山兮氣蓋世”的西楚霸王一樣，到死還認(rèn)為自己的失敗是“天亡我，非戰(zhàn)之罪也”，把自己的失敗解釋為“運(yùn)氣不好”，你將永遠(yuǎn)生存在幼稚與不成熟中，永遠(yuǎn)找不到使自己變得更偉大、更堅(jiān)強(qiáng)的機(jī)會(huì)。
每一個(gè)生命的強(qiáng)者，都是矗立在我們面前的豐碑每一個(gè)生命的強(qiáng)者，都在歷史的深處無(wú)言地啟示著我們：面對(duì)人生的不幸和苦難，唯有“扼住命運(yùn)的咽喉”，不輕言放棄，奮起抗?fàn)?，勇于拼搏，才能?chuàng)造人生的奇跡、重鑄生命的輝煌！
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇七
命運(yùn)是強(qiáng)大的，是不可改變的，人永遠(yuǎn)只能屈服在命運(yùn)的手下，沒(méi)有人能夠違背命運(yùn)的安排――這句話(huà)曾是所有人的信念。在過(guò)去，沒(méi)有人不相信這一句話(huà)，他們都怯懦的活著，隨著命運(yùn)的安排，走完自己空虛的一生。
但是，在一百多年前，一個(gè)人，向世界證明了命運(yùn)是可以改變的！他用他的生命，他用他的命運(yùn)，改變了長(zhǎng)久以來(lái)人們對(duì)命運(yùn)的看法。他的名字，叫貝多芬。
從小，貝多芬就注定一生坎坷，4歲時(shí)，就被酒鬼父親逼著苦練鋼琴，一直到了17歲，才在拜訪(fǎng)莫扎特后，大受贊賞。但母親的病故，讓他不得不回到波恩，直到1792年，才在維也納定居。1795年，才以鋼琴家的身份登臺(tái)表演。
然而，命運(yùn)對(duì)他的折磨，并沒(méi)有就此停息。1798年，他的聽(tīng)力開(kāi)始下降，1820年，他終于完全耳聾，但他并不屈服，在耳朵漸聾的時(shí)候，他常到維也納郊外，漫步在寧?kù)o的村莊中；他也不愿向命運(yùn)低頭，譜寫(xiě)了第五交響曲，即《命運(yùn)交響曲》；貝多芬永樂(lè)曲開(kāi)始的四個(gè)音表示“命運(yùn)在敲門(mén)”，全曲表達(dá)的是全人類(lèi)對(duì)逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)進(jìn)行頑強(qiáng)搏斗，最終獲得了勝利。貝多芬用最簡(jiǎn)潔有力的音樂(lè)語(yǔ)言，抒發(fā)了內(nèi)心情感。他在《拉蘇莫斯基四重曲》的手稿上寫(xiě)道：“讓你的耳聾再也不是秘密吧！”
這是一種多么偉大的精神，他在耳聾的痛苦中掙扎，但命運(yùn)給他的枷鎖又是何等沉重呢？于是，他用音樂(lè)來(lái)宣泄內(nèi)心的苦悶，為人類(lèi)留下了無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。
正因?yàn)槿绱耍揖磁逅瑢⑺Q(chēng)之為真正的“英雄”，真正的“勇士”。他是一只獅子，有著震天動(dòng)地的爆發(fā)力。
是他那種“扼住命運(yùn)的咽喉”的精神造就了他，造就了這個(gè)音樂(lè)巨人傳奇般的一生。他比拿破侖更有氣魄，他才是“皇帝”！音樂(lè)的“皇帝”！
1827年3月26日晚上近6點(diǎn)鐘貝多芬去世了。但是，他那不朽的靈魂，永遠(yuǎn)屹立在音樂(lè)的殿堂里，永遠(yuǎn)不倒！
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇八
一本本散發(fā)著墨香的書(shū)籍放在我的面前，我好奇的.翻來(lái)翻去，呵！一片片文章多么優(yōu)美。忽然，一個(gè)熟悉的名稱(chēng)跑到了我的視線(xiàn)中“貝多芬”他不是著名音樂(lè)史上的三大怪杰之一嗎？但他的一生好像都充滿(mǎn)了波折，帶著復(fù)雜的心情我走進(jìn)了這篇文章。
我卻看到了：當(dāng)命運(yùn)在貝多芬面前展開(kāi)時(shí)，沒(méi)有輝煌的花朵，更沒(méi)有溫馨甜蜜，只有猙獰的面孔。
小時(shí)候，貝多芬每天都看見(jiàn)父親喝醉酒以后變形的臉，那張臉十分可怕，在小貝多芬的眼里，那甚至比鞭子更可怕。在父親的鞭打中，貝多芬學(xué)會(huì)了抗?fàn)?。既然鞭打無(wú)法逃避，那么不如迎頭趕上，先把鞭子d在自己手里。然而病魔卻沒(méi)有給這塊金子發(fā)光的機(jī)會(huì)，風(fēng)寒，耳疾等疾病接踵而至。貝多芬在病床上甚至感覺(jué)生命在一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離自己，他想起了幼時(shí)父親打他時(shí)的用鞭子。
慢慢從故事中走出，我覺(jué)得自己太敬佩貝多芬了。我感到：如果命運(yùn)成為我們的敵人，我們就要扼住命運(yùn)的咽喉，成為命運(yùn)的強(qiáng)者。音樂(lè)是美好，他的父親是可怕的，幼小的貝多芬被夾在兩者之間，顯得手足無(wú)措。但他的音樂(lè)卻依舊感動(dòng)了很多人，包括我，可能我們都聽(tīng)出了其中心靈的感覺(jué)。他的一生依然如他的《命運(yùn)交響曲》一樣激動(dòng)昂揚(yáng)！
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇九
人若舟楫，那自信便是助其向前的波浪；反之，則是阻其行走的打風(fēng)。
——題記。
“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，絕不讓命運(yùn)所壓倒”。這是著名的鋼琴家貝多芬所說(shuō)的，不知為何，我覺(jué)得這句話(huà)蘊(yùn)含著很深刻的哲理，或許，這就是他為什么能夠創(chuàng)造出《英雄交響曲》、《生命交響曲》如此偉大的作品的支撐柱吧！正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過(guò)了人生的無(wú)數(shù)個(gè)痛苦險(xiǎn)峰，達(dá)到了對(duì)人生最清醒的領(lǐng)悟。
當(dāng)然，我們也有個(gè)中國(guó)版的貝多芬——林沖。
提起林沖，無(wú)人不知，無(wú)人不曉，身為涼城八十萬(wàn)禁軍教頭，能使一支丈八蛇矛，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇?？上攵?，他的地位不低。有一個(gè)和睦的家庭，只因高俅的兒子看上了他的妻子，于是一連串的厄運(yùn)降臨到他的頭上。先是被誘入白虎堂刺配滄州，野豬林險(xiǎn)些遇害；到了牢城營(yíng)，火燒草料場(chǎng)，欲置其于死地。
寫(xiě)到這里，我們可以設(shè)想一下：如果林沖繼續(xù)在災(zāi)難、強(qiáng)權(quán)和屈辱面前，逆來(lái)順受或者茍且偷生，可想而知，這樣的林沖肯定不會(huì)成為梁山好漢之一。于是最終的林沖忍無(wú)可忍，這才奮起反抗，逼上梁山，成為“官逼民友”的代表和象征。所以，要想扼住命運(yùn)的喉嚨，在困難面前，只有選擇堅(jiān)持不懈的'斗爭(zhēng)心態(tài)，才能像林沖那樣走出一條光明之路。
他，因患盧伽雷氏癥，被長(zhǎng)期禁錮在張輪椅上譜寫(xiě)了畢生的夢(mèng)想，成為繼牛頓之后最偉大的科學(xué)巨匠。他以微笑戰(zhàn)勝了病魔，憑借著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，打敗病魔，面對(duì)難以想象的艱難，他仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。他是幸福的，也是痛苦的。幸福的是，上帝讓他成為了天才；痛苦的是，上帝讓他成為了天才，卻沒(méi)有給他健全的身軀。但他的精神和思想?yún)s是自由的，無(wú)拘無(wú)束的。
他就是書(shū)寫(xiě)了生命奇跡的活強(qiáng)者——史蒂芬·霍金。
這樣的例子太多太多，這里，便不多舉了。因?yàn)閺倪@三個(gè)人身上，我們已經(jīng)不難發(fā)現(xiàn)到一個(gè)共同的特征——那就是好的心態(tài)，決定著你在成長(zhǎng)路途中的是否可以成為人才。很多人在面對(duì)挫折時(shí)總是會(huì)想：“這么大的困難我能行嗎”？其實(shí)，在想這樣的問(wèn)題時(shí)，只要稍微轉(zhuǎn)變一下，堅(jiān)信自己的能力、有信心可以完成，一切都會(huì)出乎自己的意料。
即使失意了，但濟(jì)時(shí)的信心不能隨之泯滅，不能學(xué)放縱不的阮籍為“窮途”而哭。人生總有太多的不如意，可生活還是要繼續(xù)，太陽(yáng)每天依舊會(huì)升起，要相信：希望永遠(yuǎn)就在自己心里。我們要扼住命運(yùn)的咽喉，而不是被命運(yùn)牽著鼻子走。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十
最近，我讀了一篇《我要扼住命運(yùn)的咽喉》的文章，我被里面主人公的事跡深深的震撼了。他就是貝多芬，一名身殘志堅(jiān)的音樂(lè)家。
他從小就有“音樂(lè)神童”之稱(chēng)，十幾歲時(shí)就以高超的鋼琴技藝聞名，可就在他的藝術(shù)生涯走向輝煌時(shí)，不幸卻發(fā)生了――貝多芬的雙耳患上了神經(jīng)性耳聾癥。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)多么殘酷的事情?。?/p>
他感到了絕望，甚至想要自殺。我想，每個(gè)人遇到這樣的事都會(huì)感到無(wú)盡的悲涼吧！但是，對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)使他重新找到了生活的勇氣，并樹(shù)立了與命運(yùn)做斗爭(zhēng)的信心。他發(fā)出鑒定的呼喊：我要扼住命運(yùn)的咽喉，命運(yùn)休想使我屈服！他決定譜寫(xiě)一首大型交響樂(lè)來(lái)勉勵(lì)自己，緊接著，一首震撼全人類(lèi)的交響樂(lè)――《命運(yùn)交響曲》第一次在維也納皇家劇場(chǎng)公演。那激蕩的音符震撼了全場(chǎng)的所有人，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，他站在了音樂(lè)的巔峰――他成功了。這部作品的問(wèn)世，體現(xiàn)了貝多芬這個(gè)創(chuàng)作天才和他令人驚嘆的精神力量！
他的故事告訴我們：遇到困難并不可怕，我們?nèi)匀挥姓酒饋?lái)的勇氣，只要堅(jiān)持不懈，排除一切艱難險(xiǎn)阻，就一定能成功！
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十一
5、賞析13、14段（15人）。
生：讀時(shí)猶如所有的不幸就發(fā)生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。貝多芬的呻吟與呼喊似乎就在耳邊回響。
生：這里反映了貝多芬對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)幸福的向往。盡管在人生憂(yōu)患困頓的征途中，貝多芬不止一次地摔倒在骯臟泥濘的地上，但他卻不斷與自己苦難的命運(yùn)作斗爭(zhēng)。
生：藝術(shù)家的靈魂高尚，心靈極脆弱，他們的感情豐富得細(xì)膩，細(xì)膩得唯美，唯美得不堪一擊。這兩段是貝多芬最真實(shí)的生命感言。
明確：都是貝多芬的自白。
7、獨(dú)白在傳記中的作用：
情實(shí)感更能打動(dòng)人；三則直接體現(xiàn)了貝多芬的精神。
（四）教師進(jìn)一步點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：怎樣寫(xiě)好評(píng)傳（18分鐘）。
1、討論如何選材。
師：同學(xué)們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現(xiàn)在人物經(jīng)歷的事件當(dāng)中，是人物對(duì)自身的遭遇作出的反應(yīng)，如9、10的獨(dú)白出現(xiàn)在耳聾之后。13、14段的自白出現(xiàn)在疾病加失戀之后。
現(xiàn)在我們可以思考一個(gè)問(wèn)題：作者選擇了一些什么材料寫(xiě)入傳記，選材的依據(jù)是什么？在貝多芬30年的人生中，還有許多重要事件沒(méi)有在傳記中提及，如訪(fǎng)問(wèn)莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒(méi)寫(xiě)，如為一個(gè)盲姑娘寫(xiě)《月光曲》。
明確：（1）選材首先要真實(shí)；
（2）然后作者是圍繞貝多芬思想感情發(fā)展變化的軌跡來(lái)選材的：先看貝多芬的童年生活。
問(wèn)：貝多芬的童年生活對(duì)他今后的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實(shí)在他心中留下了深刻的創(chuàng)痕”）。
再看第4段，作者對(duì)貝多芬的童年作出點(diǎn)評(píng)：童年不僅給貝多芬?guī)?lái)了凄涼慘淡的記憶，也給他帶來(lái)溫柔美麗的夢(mèng)境。在這里又請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要大篇幅寫(xiě)貝多芬的故鄉(xiāng)的美麗呢？老師朗讀（2分半鐘）（提示在11段中找依據(jù)）。
生：萊茵河環(huán)繞著細(xì)膩的波恩，成為了他人生的坐標(biāo)原點(diǎn)。也許是因?yàn)橛辛诉@份掩埋在冷漠下的深情，才推動(dòng)貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠(yuǎn)。
生：萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他遭受的痛苦使他成為心靈上真正的流放者。他在疏離于現(xiàn)實(shí)的同時(shí)卻益發(fā)無(wú)比忠貞于自己最深處的靈魂。
明確：大自然滋養(yǎng)了貝多芬細(xì)膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對(duì)大自然充滿(mǎn)摯愛(ài)的情感，尤其他美麗的故鄉(xiāng)，他音樂(lè)中寬廣的意境和淳樸的旋律都來(lái)源于大自然的靈感。所以說(shuō)童年生活對(duì)他的性格形成與創(chuàng)作風(fēng)格有重要影響；同樣的，法國(guó)大革命的自由精神，對(duì)他的精神面貌和作曲風(fēng)格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對(duì)他的情感變化與音樂(lè)創(chuàng)作有重要影響。
總之選取的是對(duì)貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。
所以有評(píng)論者認(rèn)為，傳記特點(diǎn)一：這是一部“思想的傳記”，作者目標(biāo)不是細(xì)致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的靈魂成長(zhǎng)軌跡。因此本文選取的都是側(cè)重于表現(xiàn)傳主思想感情發(fā)展變化方面的材料。
板書(shū)：敘：精選材料，表現(xiàn)傳主感情的發(fā)展變化。
2、體會(huì)作者融在評(píng)說(shuō)中的濃情。
（1）作為一篇優(yōu)秀的評(píng)傳，除了在把握人物的精神的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)選材加以敘述之外，作者對(duì)人物的評(píng)議也很重要。
剛才大家提到第11段。這是作者對(duì)貝多芬在耳聾的愁苦下所作作品的評(píng)議。作者重點(diǎn)指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂(yōu)郁情緒”之后，打動(dòng)大家的那段話(huà)是羅曼對(duì)貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨(dú)到的詮釋?zhuān)柡麑?duì)貝多芬的深沉的感情。大家一起讀一下。
（2）同樣的第12段，也是一個(gè)評(píng)議的段落，作者對(duì)貝多芬的愛(ài)情觀表明了他的褒貶立場(chǎng)，蘊(yùn)涵了他的濃郁情感。大家讀，然后請(qǐng)同學(xué)從這個(gè)角度分析一下。
（3）傳記的這個(gè)特點(diǎn)我們有同學(xué)能體會(huì)：
生：羅曼？羅蘭沒(méi)有拘泥于一般傳記的俗套和冷漠，而是在傳中注入了濃厚的主觀色彩，字句間充滿(mǎn)了自己對(duì)貝多芬的強(qiáng)烈感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當(dāng)事者的身份來(lái)敘述。
羅曼的感情?！霸?jīng)在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強(qiáng)有力的手?jǐn)v扶起來(lái)”所以作者評(píng)議是飽含情感的。
板書(shū)：評(píng)：飽含感情，展現(xiàn)傳主的精神風(fēng)貌。
作者這種飽含情感的評(píng)議有時(shí)會(huì)夾在敘述當(dāng)中，與貝多芬的獨(dú)白相配合，產(chǎn)生巨大的震撼力，這就是大家自讀時(shí)感受到的第13、14段。師讀開(kāi)頭敘述，眾讀評(píng)議，讀獨(dú)白。
3、自我總結(jié)怎樣寫(xiě)好人物評(píng)傳。
怎樣寫(xiě)好人物評(píng)傳：
（1）選擇真實(shí)的材料，抓住傳主的特點(diǎn)，通過(guò)敘述、描寫(xiě)、評(píng)議揭示其特有的精神面貌。
（2）恰當(dāng)引用人物自白，真實(shí)細(xì)膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
（3）在評(píng)價(jià)客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。
（五）結(jié)束語(yǔ)。
感激偉大的傳記作家羅曼？羅蘭通過(guò)這篇優(yōu)秀的評(píng)傳，把一個(gè)偉大的靈魂展現(xiàn)在我們面前。相信通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)貝多芬已有了更深的認(rèn)識(shí)。在貝多芬的心里，音樂(lè)藝術(shù)就是他的全部，在他的遺囑中，他說(shuō)：“是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我。??！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺(jué)得我是不能離開(kāi)這個(gè)世界的?！彼终f(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……誰(shuí)能參透我的音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)法振拔的苦難?！毕旅嫖覀?cè)俅温?tīng)著《命運(yùn)》這首曲子來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
（六）布置課外作業(yè)。
選擇你喜歡的一個(gè)成就突出的音樂(lè)人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫(xiě)一篇評(píng)傳文章，1500字左右。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十二
今天的鋼琴課，老師手下一曲優(yōu)美的旋律讓我完全陶醉在音樂(lè)的海洋里，是誰(shuí)寫(xiě)出這樣完美動(dòng)聽(tīng)的曲子？老師告訴我那是貝多芬寫(xiě)的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。于是，我急切地走進(jìn)世界名人傳記叢書(shū)《貝多芬》。
1770年，貝多芬生在德國(guó)波恩一個(gè)不幸的家庭，父親酗酒，母親常年生病，兩個(gè)弟弟需要貝多芬照顧，小小年紀(jì)就挑起家庭的重?fù)?dān)。但是作為歌手的父親發(fā)現(xiàn)貝多芬音樂(lè)的潛質(zhì)，于是用一生的積蓄買(mǎi)了一臺(tái)鋼琴，嚴(yán)格地向貝多芬傳授音樂(lè)的知識(shí)。從此貝多芬走進(jìn)了音樂(lè)的生涯，開(kāi)始了此起彼伏的音樂(lè)路程。
貝多芬家里十分貧窮，但一點(diǎn)也沒(méi)有影響他刻苦學(xué)習(xí)，不管?chē)?yán)寒酷暑，他每天要去內(nèi)弗老師家學(xué)鋼琴，一彈就是六七個(gè)小時(shí)，從不間斷。17，年僅29歲的.貝多芬聽(tīng)覺(jué)漸弱，可他沒(méi)有放棄，完成了許多曲子。在42歲時(shí)，聽(tīng)力喪失，貝多芬再也聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)了，他用筆和本子與人交談，繼續(xù)走向音樂(lè)的海洋。
貝多芬說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服！”他又說(shuō)：“卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是在不利和艱難的遭遇里百折不饒！”
是啊，貝多芬聽(tīng)力漸弱的情況下，不怕病魔，堅(jiān)持創(chuàng)作了舉世聞名的《悲愴鋼琴奏鳴曲》和《命運(yùn)交響曲》。哪怕在聽(tīng)力喪失時(shí)，還創(chuàng)作了讓人震撼的《第五鋼琴協(xié)奏曲》、《第七交響曲》、《第八交響曲》和《鋼琴協(xié)奏曲》。
我們要向貝多芬學(xué)習(xí)，在不利和困難面前不退縮，只有百折不饒，命運(yùn)才會(huì)掌握在我們自己的手中，只有堅(jiān)持不懈地努力，刻苦學(xué)習(xí)，才會(huì)得到理想的成績(jī)。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十三
《扼住命運(yùn)的咽喉》生動(dòng)地記述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的一生。貝多芬的一生充滿(mǎn)了磨難。但是，種種磨難并沒(méi)有壓垮貝多芬，他始終和命運(yùn)做著不屈不撓的斗爭(zhēng)，向后人留下了許多謳歌歡樂(lè)、鼓舞人們向上的偉大作品。然而我們?cè)撊绾螌?xiě)《扼住命運(yùn)的咽喉》的讀后感呢?下面是本站小編向各位推薦的扼住命運(yùn)的咽喉讀后感，希望對(duì)各位能有所幫助!
一本本散發(fā)著墨香的書(shū)籍放在我的面前，我好奇的翻來(lái)翻去，呵!一片片文章多么優(yōu)美。忽然，一個(gè)熟悉的名稱(chēng)跑到了我的視線(xiàn)中“貝多芬”他不是著名音樂(lè)史上的三大怪杰之一嗎?但他的一生好像都充滿(mǎn)了波折，帶著復(fù)雜的心情我走進(jìn)了這篇文章《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》。
我卻看到了：當(dāng)命運(yùn)在貝多芬面前展開(kāi)時(shí)，沒(méi)有輝煌的花朵，更沒(méi)有溫馨甜蜜，只有猙獰的面孔。
小時(shí)候，貝多芬每天都看見(jiàn)父親喝醉酒以后變形的臉，那張臉十分可怕，在小貝多芬的眼里，那甚至比鞭子更可怕。在父親的鞭打中，貝多芬學(xué)會(huì)了抗?fàn)?。既然鞭打無(wú)法逃避，那么不如迎頭趕上，先把鞭子袲在自己手里。然而病魔卻沒(méi)有給這塊金子發(fā)光的機(jī)會(huì)，風(fēng)寒，耳疾等疾病接踵而至。貝多芬在病床上甚至感覺(jué)生命在一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離自己，他想起了幼時(shí)父親打他時(shí)的用鞭子。
慢慢從故事中走出，我覺(jué)得自己太敬佩貝多芬了。我感到：如果命運(yùn)成為我們的敵人，我們就要扼住命運(yùn)的咽喉，成為命運(yùn)的強(qiáng)者。音樂(lè)是美好，他的父親是可怕的，幼小的貝多芬被夾在兩者之間，顯得手足無(wú)措。但他的音樂(lè)卻依舊感動(dòng)了很多人，包括我，可能我們都聽(tīng)出了其中心靈的感覺(jué)。他的一生依然如他的《命運(yùn)交響曲》一樣激動(dòng)昂揚(yáng)!
有一種人，面對(duì)重重困難，但他永不言敗;有一種人，生命中只有滂沱的大雨和苦澀的笑，但他執(zhí)著地謳歌歡樂(lè);有一種人，雖然被別人傷得創(chuàng)痕斑斑，但他依然為他們祈禱，并無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生……貝多芬就是這樣一種人，一個(gè)為生命奮斗的英雄。
貝多芬出生于科隆附近的波恩的一所簡(jiǎn)陋的小閣樓上，他的童年包含辛酸，他曾被父親逼迫走上音樂(lè)的道路，投身于創(chuàng)作之中。成年后他忍受感情的煎熬，愛(ài)情屢屢幻滅，然而就是在這種情況下，他以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，寫(xiě)出了一系列輝煌的作品。貝多芬最痛苦的，就是耳疾，這一打擊曾把貝多芬引向絕望，就在直面死亡的時(shí)刻，貝多芬又重新投入人生的偉大抉擇，“我要扼住生命的咽喉!”他也由此奏出了最強(qiáng)的樂(lè)章。無(wú)論是掌聲、榮譽(yù)和演出的空前成功，還是經(jīng)濟(jì)上的極端困窘和體質(zhì)的日益衰退，都不能使他停止前進(jìn)，放棄自己所鐘愛(ài)的事業(yè)。
貝多芬是一個(gè)善良、勇敢、自信并且堅(jiān)強(qiáng)的英雄，接踵而來(lái)的困難與艱巨的考驗(yàn)都沒(méi)能打倒他，反而鑄造了他常人所難以想象的驚人的毅力。他自己也說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它永遠(yuǎn)不可能讓我屈服。”即使在這個(gè)萬(wàn)丈深淵中，貝多芬依然歌頌著歡樂(lè)，直至生命的最后時(shí)刻。他終造了一部偉大的杰作——《歡樂(lè)頌》，至此他已達(dá)到他畢生追求的高度，他獲得了快樂(lè)。
貝多芬是一個(gè)強(qiáng)者，生活中也有如此的強(qiáng)者。就比如說(shuō)蕭伯納。這個(gè)愛(ài)爾蘭作家家境貧寒，14歲中學(xué)畢業(yè)后未能繼續(xù)上學(xué)。他來(lái)到倫敦，想靠寫(xiě)作為生。可是，他9年內(nèi)寫(xiě)了5部文學(xué)作品都被出版社退回，他并沒(méi)有因此消沉，他一邊勤奮練習(xí)寫(xiě)作，一邊加緊學(xué)習(xí)提高自己，終于成為了世界文壇巨匠。生活中有著這樣一些在挫折面前不屈不饒、奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄，當(dāng)然還存在著另一種人，那就是膽小鬼。近年來(lái)，青少年的自殺報(bào)告在媒體上可謂是屢見(jiàn)不鮮：某市九年級(jí)學(xué)生因考試成績(jī)不好，從21層樓跳下;北京市一個(gè)14歲女孩與父母吵架，用圍巾在屋內(nèi)上吊自殺身亡;廣東一九年級(jí)男生因期末考試成績(jī)未進(jìn)入班級(jí)前三，服農(nóng)藥自殺……種種觸目驚心的事實(shí)都告訴我們：現(xiàn)代人的心靈太脆弱了。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?由此可見(jiàn)，貝多芬是具有何等的力量，使他戰(zhàn)勝了苦難，獲得了精神上的勝利。
親愛(ài)的貝多芬!一個(gè)異常不幸的人，殘疾、貧困、孤獨(dú)，世界未曾給過(guò)他快樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界!他用困難鑄造了歡樂(lè)。我想，既然連命運(yùn)如此悲慘的貝多芬都能戰(zhàn)勝命運(yùn)的斗爭(zhēng)，為什么我們就不能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)以及生活中一些小挫折呢?難道命運(yùn)是注定了的嗎?不，命運(yùn)不是運(yùn)氣而是抉擇，命運(yùn)不是思想，更重要的是去做;命運(yùn)不是名詞而是動(dòng)詞，命運(yùn)不是放棄而是掌握。人生旅途中，我們總會(huì)像貝多芬那樣遇到許多關(guān)口，每個(gè)關(guān)口都需要做出自己的抉擇，去戰(zhàn)勝征服它。就像貝多芬所說(shuō)的：
我愿證明，誰(shuí)若行為高尚、善良。必同樣能承受苦難。
“咚咚咚、咚——”命運(yùn)在敲門(mén)。貝多芬面對(duì)著可恨的命運(yùn)，是那么孤獨(dú)無(wú)助。“貝多芬，投降吧!是上天注定扼殺你音樂(lè)的夢(mèng)想，你的耳朵治不好了，快放棄你那愚蠢的夢(mèng)吧!哈哈……”命運(yùn)得意地大叫著。貝多芬沒(méi)有開(kāi)口，可思緒卻像決堤洪水般涌過(guò)來(lái)：“到底該不該聽(tīng)話(huà)?該不該放棄?他的話(huà)也是現(xiàn)實(shí)——”“不!”腦海里有另一個(gè)聲音堅(jiān)定地說(shuō)，“你不能聽(tīng)命于他，你忘了你對(duì)音樂(lè)的渴望嗎?命運(yùn)再殘酷，你也不能倒下!……”兩面派不斷爭(zhēng)執(zhí)著，命運(yùn)帶著近乎勝利的獰笑離開(kāi)了。
“不!”那個(gè)聲音更堅(jiān)定有力，“不該丟棄畢生的朋友、畢生的理想啊!就算耳朵永遠(yuǎn)無(wú)救，也要用心去感受這位朋友!別忘了支持者的真心期待，別忘了有鋼琴陪伴的日日夜夜，更別忘了自己鐵一般的理想啊!!不能，用不放棄!!!”命運(yùn)仿佛悉知了貝多芬的意志，只好悻悻離去了。
“咚咚咚、咚……”敲門(mén)聲再一次響起了。但這次，卻像海綿一樣軟化了……命運(yùn)無(wú)可奈何地望著心情充實(shí)而開(kāi)朗的貝多芬，剛要開(kāi)口，貝多芬卻說(shuō)：“不用多說(shuō)廢話(huà)，我不想再知道了。滾吧，命運(yùn)!別想再動(dòng)搖我的意志!!”命運(yùn)萬(wàn)分悵然地離去了。
聽(tīng)完貝多芬的曲子后我十分感動(dòng)。貝多芬用那鋼鐵般堅(jiān)持理想自我的一直，總算戰(zhàn)勝了殘酷的命運(yùn)。他堅(jiān)持不懈、一往如前的精神，我們一定會(huì)銘記于心。希望將來(lái)我們踏上希望的旅途的時(shí)候，也要堅(jiān)持自己的理想!
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十四
《名人傳》的作者是法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭，書(shū)中講述了三個(gè)赫赫有名的人物：德國(guó)作曲家貝多芬、意大利雕刻家米開(kāi)朗琪羅和俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。他們的一生經(jīng)歷了很多磨難，但他們始終沒(méi)有放棄，最終成了偉人。這也告訴我們一個(gè)道理：艱難與挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉！
在這三位偉人當(dāng)中，我印象最深的是貝多芬，貝多芬是個(gè)音樂(lè)天才，可他的童年卻十分悲慘。16歲時(shí)，母親去世，父親變成了揮霍無(wú)度的酒鬼，這些不幸在他心中刻下了深深的傷痕。貝多芬并沒(méi)有因此而沉淪，他把自己全部的精力，都投入到音樂(lè)當(dāng)中去，很快他就成名了?？删驮谶@時(shí)，不幸的事情發(fā)生了：他的聽(tīng)力在漸漸衰退，到后來(lái)一點(diǎn)兒都聽(tīng)不見(jiàn)了。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，是多大的痛苦呀！但貝多芬仍然沒(méi)有放棄，創(chuàng)作出了許多作品。
看到這里，我不禁想到了一個(gè)和他有著同樣遭遇的人——美國(guó)作家海倫·凱勒。兒時(shí)的一場(chǎng)大病，使她變成了一個(gè)又盲又聾又啞的人，在她的世界里，沒(méi)有色彩，也沒(méi)有聲音。然而命運(yùn)的不公并沒(méi)有讓她失去希望，她開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)、拼寫(xiě)單詞，她用加倍的努力，考上了哈佛大學(xué)，還成為了著名作家。
同樣，書(shū)中的另外兩位主人公也是如此。他們?cè)谏钪性庥鲋煌哪ルy，卻有著同樣的精神——永不向命運(yùn)屈服！
在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不能逃避，不能退縮，也應(yīng)該像他們一樣勇往直前，永不退縮。只要你能，成功就離你不遠(yuǎn)了！
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十五
命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲聲仰天長(zhǎng)嘯；命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)；命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰后指尖所擊出的那一曲曲悲壯的交響；命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
古人有：“萬(wàn)般皆是命，半點(diǎn)不由人。”我卻說(shuō)：“我命由我不由天?！惫磐駚?lái)，有多少人聽(tīng)天由命，甘于自己的命運(yùn)？有多少人毫無(wú)波瀾的來(lái)，又毫無(wú)波瀾的走？汪國(guó)真有言：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！钡绻覀冞B遠(yuǎn)方都未選擇，又怎能只顧風(fēng)雨兼程？只有不甘于命運(yùn)，，才能沖破重重阻礙，做命運(yùn)的主人。
能讓一個(gè)人有非凡的成就。德國(guó)音樂(lè)家貝多芬青年時(shí)便雙耳失聰這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊但貝多芬卻沒(méi)有因此氣餒反而愈挫愈勇接連創(chuàng)造出了《命運(yùn)交響曲》《歡樂(lè)頌》等不朽名作。由此可見(jiàn)可以極大的促進(jìn)一個(gè)人的成功。
能讓一個(gè)國(guó)家興盛。中國(guó)自古以來(lái)便飽受封建制度的毒害直到新中國(guó)成立后國(guó)家才真正屬于人民自己而在人民自己的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)不斷變強(qiáng)如今已成為了世界是上首屈一指的強(qiáng)國(guó)。所以說(shuō)只有權(quán)力掌握在人民自己手里建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的國(guó)家將命運(yùn)掌握在自己手里才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)。
可以促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展。在遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)只能靠天地賜予的食物生存但當(dāng)人類(lèi)學(xué)會(huì)自己種植糧食后人類(lèi)的生產(chǎn)力空前的發(fā)展人類(lèi)第一次將命運(yùn)掌握在了自己手里扼住了命運(yùn)的咽喉。而在科技發(fā)達(dá)的今天人類(lèi)也不甘于在地球上等待毀滅人類(lèi)積極探索宇宙尋找移民星球試圖再次。
命運(yùn)不是天生注定的，而是靠人們后天的努力獲得的，所以，就是走向成功的途徑。
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扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十六
一、目標(biāo)：
1、能把握傳記的基本事實(shí)，了解貝多芬的人生軌跡；
2、能感受該評(píng)傳飽含情感的特點(diǎn)，并從把握精神、選擇材料的角度體會(huì)評(píng)傳的寫(xiě)法；
3、感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示；
4、嘗試寫(xiě)作名人評(píng)傳。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能自我出如何寫(xiě)好一篇評(píng)傳。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)羅曼？羅蘭融入評(píng)傳中的濃郁的情感。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、自讀全文，思考：文章按什么順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？
2、再讀全文，圍繞“文中最觸動(dòng)你的是哪些一段，為什么”寫(xiě)讀書(shū)筆記。
3、分四個(gè)小組，分別查找有關(guān)貝多芬的資料，班內(nèi)交流。
第一組：查貝多芬1770――18間的生平經(jīng)歷，奇聞?shì)W事。
第二組：查“貝多芬與羅曼？羅蘭”的相關(guān)資料。
第三組：查“貝多芬與大自然”的相關(guān)資料。
第四組：查“貝多芬與法國(guó)大革命”的相關(guān)資料。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）音樂(lè)導(dǎo)入（3分鐘）。
上課前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)。播放《命運(yùn)交響曲》。聽(tīng)完后，問(wèn)：這是一首激動(dòng)人心的曲子，大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，大家知道這首曲子的名字嗎？學(xué)生：《命運(yùn)交響曲》。
對(duì)，這就是德國(guó)著名作曲家貝多芬的代表作《命運(yùn)交響曲》，它作于1804―18，表現(xiàn)了貝多芬與不幸的命運(yùn)頑強(qiáng)搏斗的精神，面對(duì)非同尋常的噩運(yùn)，貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊――這就是――（打出課題）“扼住命運(yùn)的咽喉”。
（二）整體感知（5分鐘）。
今天這節(jié)課我們和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家羅曼。羅蘭所寫(xiě)的傳記《貝多芬傳》的節(jié)選部分。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本77頁(yè)。學(xué)習(xí)傳記的一個(gè)基本要求就是能把握傳記中的基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡。課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面我們一起來(lái)梳理一下全文的主要內(nèi)容。
1、問(wèn)：節(jié)選文章寫(xiě)的是貝多芬哪個(gè)人生階段的經(jīng)歷？
學(xué)生：出生――30歲。
2、問(wèn)：具體寫(xiě)了貝多芬哪些重要的人生經(jīng)歷？
（提示：以“他經(jīng)歷了……”來(lái)回答。這個(gè)經(jīng)歷是一個(gè)階段而不是某個(gè)細(xì)小的事件）。
板書(shū)：童年――法國(guó)大革命――耳聾――失戀。
2―45―78―1112―15。
（三）交流自讀感悟（12分鐘）。
1、賞析題目。
以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。命運(yùn)不過(guò)是消極者拿來(lái)自我安慰、自我麻醉的借口而已，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人是不會(huì)接受命運(yùn)的安排的。貝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他頑強(qiáng)地生活著，創(chuàng)造了一曲又一曲享譽(yù)世界的樂(lè)曲。這些樂(lè)曲或雄壯或歡快或靜逸或優(yōu)美，這就是他對(duì)命運(yùn)最有力的攻擊。
2、賞析第1段。
生：描繪的是一頭野獸的形象，有雄師的獷野、憤怒、威武和野心，又有獅子不具有的憂(yōu)郁、悲壯、堅(jiān)韌和智慧。貝多芬一生與命運(yùn)的搏斗在短短幾百字的'精妙獨(dú)特的相貌描寫(xiě)中體現(xiàn)出來(lái)了。
生：我們能從貝多芬寬廣而有棱角的額頭感受到堅(jiān)持、剛毅的性格特征……作者用了不少篇幅描繪了貝多芬那雙特別而深邃的眼睛，展現(xiàn)出貝多芬這個(gè)富有悲劇色彩的人物性格中堅(jiān)毅、深邃而又隱蔽的一面；眼下那奇特的鼻子與被作者喻為獅子的相貌，也暗示著貝多芬自身散發(fā)出的那種不向命運(yùn)低頭的勇敢的王者風(fēng)范……作者抓住了貝多芬與眾不同的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，使貝多芬的形象有棱有角，鮮明可感；同時(shí)作者采用了自上而下的順序，使得條理十分清晰明了。
生：作者通過(guò)仔細(xì)的描述、生動(dòng)的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。逆立的頭發(fā)、射光的眼睛、短寬的鼻子、結(jié)實(shí)的牙床，這一切都透露出貝多芬那叛逆的藝術(shù)家氣質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的性格。這段外貌描寫(xiě)在文章中猶為重要，既使讀者形成對(duì)貝多芬印象的初步認(rèn)識(shí)，有為下文作鋪墊。
生：作者要對(duì)貝多芬有多深的了解，才能對(duì)他的外貌描寫(xiě)得如此淋漓盡致。從作者細(xì)致的描寫(xiě)中，我們可以感受到貝多芬是獷野的、堅(jiān)毅的、深邃的、不快樂(lè)的。作者的描寫(xiě)細(xì)致而扣人心弦。形容有點(diǎn)滑稽卻又帶無(wú)比的崇敬之情，在輕快中又令人讀之為貝多芬的經(jīng)歷感到不自覺(jué)的揪心。
3、肖像描寫(xiě)的方法：
（1）細(xì)致觀察，抓住人物突出的特點(diǎn)，反映人物的生活境況和精神世界。
（2）用詞準(zhǔn)確、傳神；恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。
（3）描寫(xiě)中插入適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，以形傳神。
（4）采用合理順序，如：從遠(yuǎn)到近、從上到下、由整體到局部等。
4、賞析8、9、10段。
生：讀到時(shí)心突然有一種被撞擊到的感覺(jué)。
生：讀時(shí)我的心想被無(wú)形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了傷的獅子，躲在黑暗的洞穴中，孤單地舔著傷口。
生：了解了那幾乎無(wú)法用言語(yǔ)形容的痛，感受了那種無(wú)法割舍心愛(ài)的音樂(lè)卻又不得不遠(yuǎn)離的錐心之痛，從中我看到一個(gè)真實(shí)的貝多芬，一字一句述說(shuō)著他的悲慘與絕望。
生：來(lái)自本人的內(nèi)心獨(dú)白最感人肺腑，催人淚下。雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，但發(fā)自于心就足以流出真情實(shí)感。從中我們看到他軟弱無(wú)奈的一面，但他最終堅(jiān)強(qiáng)。
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十七
1、知識(shí)與能力：
（1）梳理文章，了解貝多芬的生活經(jīng)歷。
（2）分析貝多芬的性格特征及其根源。
（3）培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，思考傳主的生命價(jià)值。
2、過(guò)程與方法：
（1）運(yùn)用對(duì)話(huà)式教學(xué)，讓學(xué)生與傳主、作者對(duì)話(huà)。
（2）讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)。
（3）應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
（1）分析貝多芬的性格特征及其根源。
（2）學(xué)習(xí)貝多芬面對(duì)苦難時(shí)的精神，從中汲取精神力量。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
通過(guò)學(xué)習(xí)貝多芬面對(duì)生活的苦難所體現(xiàn)出的精神，從中汲取人生教益。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
播放《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生感受貝多芬作品中的生命激情。
二、整體感知，把握文章的主要情節(jié)，了解貝多芬的生活經(jīng)歷。
問(wèn)：節(jié)選部分寫(xiě)的是貝多芬哪個(gè)階段的哪些人生經(jīng)歷？
法國(guó)大革命的他的影響（5-7）。
耳聾（8-11）。
三、問(wèn)題探究，領(lǐng)悟貝多芬面對(duì)苦難時(shí)的精神。
1、羅曼羅蘭對(duì)貝多芬一直非常敬仰。他尤其傾心于貝多芬身上的那種“力”，這種力是貝多芬堅(jiān)毅的性情、蓬勃的生命激情的集中體現(xiàn)。分組討論在文章中從哪些方面來(lái)體現(xiàn)貝多芬身上的`那種“力”。
提示：（1）語(yǔ)言描寫(xiě)。
（2）外貌描寫(xiě)。
（3）童年時(shí)擔(dān)起家庭的重任。
（4）與疾病作斗爭(zhēng)。
（5）在失戀的痛苦中掙扎并最終戰(zhàn)勝。
2、討論分析貝多芬的性格特征及其根源。
小結(jié)：（1）性格特征--性格倔強(qiáng)，不屈不撓、積極進(jìn)取，富于責(zé)任心，熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)自信，同時(shí)也充滿(mǎn)憂(yōu)郁。
（2）根源--童年的生活。
四、拓展延伸，從中獲取人生啟示。
2、學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)，暢談如何面對(duì)人生的挫折。
五、總結(jié)。
“一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)?！?/p>
--羅曼羅蘭。
六、布置作業(yè)：
1、推薦閱讀：羅曼羅蘭的《巨人三傳》。
2、選擇你喜歡的一個(gè)成就突出的音樂(lè)人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫(xiě)一篇評(píng)傳文章，1500字左右。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬篇十八
輕松籌內(nèi)容：
楊旋，女，8歲。出生于陜西省延川縣關(guān)莊鎮(zhèn)下劉家河行政村209號(hào)。她的母親叫王琴琴，她的父親叫楊金彪。夫妻倆都是土生土長(zhǎng)黃土高原人。背朝黃土，面朝天的莊稼人。
楊旋是個(gè)好聽(tīng)的名字，但孩子本身不是這樣的好。她得了腦水腫，癲癇。今年是第8個(gè)年頭!出生兩月就發(fā)現(xiàn)這個(gè)病。一家人陷入糾結(jié)中。糾結(jié)之后，夫妻兩個(gè)堅(jiān)定的說(shuō)：“要給她治療，那怕她活一天也要治?！逼孥E出現(xiàn)了，孩子長(zhǎng)大了，今年已經(jīng)8歲了!
楊旋一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，本該活潑玩耍，本該上學(xué)，本該快樂(lè)……但這就是命運(yùn)。既然老天讓她出生了，我們就不能剝奪一個(gè)活生生的生命。既然命運(yùn)是這樣，那么我們也要拼盡全力!像張海迪那樣，像貝多芬那樣，像霍金那樣，像周瑋那樣……哪怕就是一個(gè)普通人也好啊!
這不是奇跡，楊旋雖然從小患病，智力較同齡人低。但不傻，她也像其他女孩那樣愛(ài)美，怕人說(shuō)。犯病的時(shí)候，她總怕打自己的頭，甚至自己磕自己。她一定在想：“是什么在我的腦袋里作惡?！?/p>
有一種生命叫楊旋，她以柔弱對(duì)抗命運(yùn)，8年了!還有更長(zhǎng)的路走。到北京，上海等大醫(yī)院去治療，可是夫妻倆已經(jīng)身無(wú)分文。在此眾籌，感謝大家，每一分錢(qián)，都將通往生命的奇跡!
“黑夜給了我們黑色的眼睛，我們卻用它來(lái)尋找光明!”我們?nèi)祟?lèi)精于此道，不甘言敗。對(duì)于生命而言，我們更是這樣。黑夜再黑，也會(huì)挨到天亮。冬天再冷，也會(huì)等來(lái)春天。
楊旋一定會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一個(gè)漂亮的姑娘，說(shuō)話(huà)，上學(xué)，畢業(yè)，工作，結(jié)婚……有一種生命叫楊旋，我們每個(gè)人都是楊旋。因?yàn)槊總€(gè)人都不是萬(wàn)能的，我們都需要同伴的手!
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