為了解決這個問題，我設計了一個全新的方案。方案的成功需要有效的溝通和團隊合作。方案的效果評估需要考察長期影響和可持續(xù)性。
小學生聽寫大賽方案篇一
面向全體學生,培養(yǎng)學生對祖國語言文字的感情,豐富校園文化氣氛,提高學生的語文素養(yǎng),增進學生學習語文的興趣。
通過比賽活動,提高學生學習語文知識的積極性;引導學生正確識記漢字,掌握漢字的音形義,能規(guī)范地書寫漢字;通過組織活動,使學生掌握漢字詞的識記方法;通過活動,使學生體會學習所帶來的快樂。
以班為單位參賽。七年級每班自選5名同學作為參賽選手。八、九年級組合成為一對。比賽時,選手不得帶手機、字典、資料到比賽現(xiàn)場。
報名參賽對象是20xx年9月1日以后出生的我校學生。
第三周星期四中午12:20開始。
橋婁中學階梯教室。
幻燈片、音響設備、評委所舉的牌子、學生寫字板等。
評委:z。
主持人:z。
計時員:z。
記分員:z。
1、參賽隊選手須在賽前10分鐘進場,按照順序號就坐,不允許進行位置更換。比賽前,抽簽決定各隊答題順序,各隊自定出場順序(比賽中不得改變)。主持人說“各隊*號選手答題”時,迅速到展臺準備。各選手按照順序依次參賽,等候選手在比賽全程保持專注、不出聲的狀態(tài)。
2、準備好后,選手向主持人示意,主持人讀題。主持人先讀每個詞語兩次,再進行詞條解釋,然后宣布開始計時,限時45秒鐘。選手對問題有疑問時,可向主考提出不關(guān)于書寫的問題。書寫完成后,等候評判。
3、參賽隊伍的每位選手用規(guī)范簡體漢字工整書寫5個詞語寫對一個詞語加2分,寫錯不得分。(3名評委至少2名判為正確是為正確)。
本次比賽將根據(jù)各隊、個人的分數(shù)高低評出。
集體獎一等獎1名,二等獎3名,三等獎5名。
個人獎一等獎1名,二等獎3名,三等獎5名,予以獎勵。
小學生聽寫大賽方案篇二
為正確引導廣大青少年學生感受漢字之美，從小培養(yǎng)學生認真規(guī)范書寫漢字的良好習慣，大樹坳中學決定組織開展“中小學生漢字聽寫大賽”活動。
感悟漢字深厚底蘊、弘揚中華傳統(tǒng)文明。
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
全校學生，初一年級每班5人，初二、初三年級每班7人參加決賽。
1、20xx年xx月xx日預備自習。
2、多媒體教室。
聽寫大賽采用百分制：聽寫50個常見易錯的詞語，聽老師報詞語及詞語意思，學生在有限時間內(nèi)答題。累計分數(shù)從高到低按序排列。
第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導。
第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。
第三階段為比賽階段，在12月4日預備自習組織開展?jié)h字聽寫大賽。
第四階段為頒獎階段，在大課間時，向大賽獲勝者頒獎，號召全體學生向他們學習。
每年級分別設一等獎一名、二等獎三名、三等獎五名。
小學生聽寫大賽方案篇三
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創(chuàng)造智慧。
漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發(fā)明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力?，F(xiàn)在,越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。為此，自貢職業(yè)技術(shù)學校農(nóng)財信息部特在全校范圍內(nèi)舉辦此次“漢字聽寫大會”聽寫比賽，旨在能夠讓同學們認識、理解漢字真正內(nèi)涵。
小學生聽寫大賽方案篇四
隨著電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現(xiàn)了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規(guī)范字，提高同學們的基礎文化素養(yǎng)，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規(guī)范漢字的認識，培養(yǎng)當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統(tǒng)文化面臨的危機，引起對傳統(tǒng)文化傳承和延續(xù)的思索。
2、培養(yǎng)中學生書寫規(guī)范漢字的意識。
3、培養(yǎng)當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
漢字——中華民族的驕傲。
1、各團委委員負責準備聽寫字庫。
2、通知學生帶齊書寫工具。
3、各團委委員制定比賽規(guī)則。
20xx年xx月xx日。
六樓多媒體教室。
本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。
高一年級每班選派三人代表本班參賽。
小學生聽寫大賽方案篇五
初賽選拔：（3月14日前完成）。
1.首先各教學部分別舉行初賽，初賽形式和場次由各部自行安排。
2.規(guī)則：每輪派一名代表上黑板聽寫主持人念出的詞語，拼寫錯誤者立即淘汰，最后未被淘汰的10人可晉級決賽。
3.參賽選手需在主持人（普通話標準，口齒清晰）念出被聽寫漢字及其解釋沒有任何疑問的情況下，在三十秒內(nèi)拼寫出被聽寫的詞語，否則即淘汰。
4.參賽選手在黑板上書寫漢字需字跡清晰簡潔，不寫連筆字。
5.其間，每位同學之間不得交頭接耳，相互幫忙，違反規(guī)定者直接淘汰。
決賽方式及要求：（3月28日前完成）。
1.各部初賽完成后將進入決賽的名單報到農(nóng)財部，每部10人，按部組隊。
3.參賽選手不得重復作答，若隊內(nèi)只剩兩人，輪流作答，只剩一人時依次作答。
4.時間到后，要求停筆，大家就不可以再作修改。
5.最后根據(jù)留在場上的隊伍都得出集體一、二、三、等獎的隊伍。
個人決賽加時賽：
在場上剩余的選手，再次進行車輪戰(zhàn)，最后得出冠軍得主。
評委設置：初賽：語文老師四位，正副部長，干事。
決賽：語文老師四位，正副部長，干事，校領導。
小學生聽寫大賽方案篇六
活動目標：
漢字用來記寫漢語并傳承著幾千年來的中華文化，隨著電子工具的普及，對于漢字書寫的能力明顯受到影響。作為傳遞文明、傳遞文化，并且作為漢字書寫基礎的小學，更需要積極參加這一活動，重新審視檢查自己對于漢字的掌握程度，欣賞漢字之美，體味漢字之韻，在學生中率先垂范，關(guān)注漢字書寫，關(guān)注中華傳統(tǒng)文化，為建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力。
活動時間：20xx年10月11日晚6:00——7:00。
活動地點：合班教室。
參加對象：全體教師（包括九龍校區(qū)）。
裁判：新華字典。
主考官：林欣等。
計分：高玉珍張君軍。
一、活動要求。
1、以年級組為單位，每個組別選好三名參賽選手，并確定比賽順序。要求必須有一名以上非語文學科教師參加。
2、比賽分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為黑板書寫，第二環(huán)節(jié)為鋼筆書寫，第三環(huán)節(jié)為搶答。
3、活動評獎為1個一等獎，3個二等獎。不設三等獎。
二、比賽程序。
第一環(huán)節(jié)【十面埋伏】。
聽寫十個詞語，每個詞語計20分，共計200分。每個詞語及釋義分別報兩遍。由每隊一號選手參加比賽。
第二環(huán)節(jié)【一舉兩得】。
每隊2號選手抽取信封，現(xiàn)場公布題目，直接書寫在投影儀上。每個信封內(nèi)兩道題，本環(huán)節(jié)可使用場外求助一次（禁止用除新華字典外的其余工具提供）。
第三環(huán)節(jié)【狹路相逢】。
按考官要求書寫相應的題目。抽簽分組兩兩對戰(zhàn)，勝者積100分，敗方0分。
小學生聽寫大賽方案篇七
為豐富校園文化氣氛，弘揚中華漢語言文化，促進規(guī)范用字、規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生讀聽能力，提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生學習語文的興趣，特開展此次聽寫大賽。
我校四年級學生中每班1人，五年級每班1人。
（一）準備階段（6月1日前）。
1.各班按照參賽規(guī)則，在網(wǎng)上注冊，務必使學校注冊率達到30%。
2.在班級活動的基礎上，四五年級每班評出1名優(yōu)秀選手。
（二）集訓階段（8月31日前）。
1.完成每天的25道網(wǎng)絡測試題和練習題。
2.蘇教版和人教版的課后生字，每天一個單元，進行默寫練習。
3.注冊完成后的題庫中的詞條，每天掌握十個，務必到到會讀會寫，理解詞語的大意。
4.每天自行搜集8-10個四字詞語，查找漢語詞典中的詞意，在微信群中互相交流。
1.最終評選出的參賽選手，需加入微信群中，互相交流練習心得，展示自己的練習成果。
2.每人需準備一個練習本，平時的練寫、聽寫、搜集的詞語都要寫在本子上，一周檢查一次。
3.爭取家長的配合，每天按要求定時、定量完成布置的任務，暑假期間需將訓練成果拍照上傳微信群。
小學生聽寫大賽方案篇八
1.學習部召開學委會議，向?qū)W委介紹本次比賽的意義，由各班學委在本班宣傳，組織報名工作。
2.請宣傳部制作精美海報，將做好海報或者展板放在教學樓入口、宣傳欄、食堂宣傳欄進行宣傳。
3.由語文老師準備初賽時需要的詞語（包括拼音和解釋），整理并印發(fā)給參賽學生，對學生進行培訓。
4.由班主任組織人員，將名單報到各部德育干事處。
5.需使用器材:大宣傳板(3塊)粗油性筆一盒（或黑板、粉筆）白報紙若干a3大小的題板、答案計時器。
小學生聽寫大賽方案篇九
為正確引導學生感受漢字之美，從小培養(yǎng)學生認真規(guī)范書寫漢字的良好習慣，提高學生的學習積極性，鼓勵小學生熱愛漢字，二年級語文組特舉辦本次漢字聽寫大賽。
“規(guī)范書寫漢字，弘揚母語文化”
二年級學生
1、班級選拔賽（集體聽寫）：11月24日―11月28日
2、年級比賽：12月2日午讀時間
閆志芳
小學二年級語文上冊1―5單元學過的生字。
（一）班級初賽階段
1、各班按照參賽規(guī)則，在班級內(nèi)組織開展此項活動。
2、聽寫時間內(nèi)容由本班語文教師統(tǒng)一。
3、在班級活動的基礎上，每班評出15，名優(yōu)秀選手參加年級組的比賽。
（二）年級組比賽階段
1、由每班評出的'15名優(yōu)秀選手參加。
2、由全體語文老師共同商議準備年級聽寫的40個詞語。
3、統(tǒng)一發(fā)聽寫紙，主持人每個詞語念兩遍，選手每寫完一個詞語舉手示意。然后再繼續(xù)聽寫。
4、聽寫完畢把聽寫紙征訂，由語文老師評分。根據(jù)成績分為一、二、三等獎，頒發(fā)獎狀。
選拔賽：各班教室
比賽：小學四樓會議室
小學生聽寫大賽方案篇十
大獎賽活動總結(jié)為了規(guī)范漢字聽寫，激發(fā)廣大師生對漢字書寫的興趣，提高規(guī)范使用漢字的意識和能力，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，根據(jù)塞教法[20xx]16號文件精神，我校成功舉辦了“圣凱龍”杯規(guī)范漢字聽寫大獎賽學校選拔賽。本次大賽由教學處和團委共同主辦，活動充分調(diào)動了同學們學習漢語的積極性，加深了同學們對中華傳統(tǒng)文化的理解，營造了良好的學習氛圍?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
弘揚漢字文化，書寫美麗人生。經(jīng)過一周一系列緊鑼密鼓的熱身準備，4月8日晚，我校“圣凱龍”杯規(guī)范漢字聽寫大獎賽學校選拔賽在會議室隆重舉行。學校領導親臨指導，對賽事的組織和安排給予充分的肯定。
判斷正誤15個，每個1分；漢字組字10個，每個1.5分；古詩文聯(lián)句10句，每句1分。
本次活動按年級設定獎項，各年級一等獎1名，二等獎2名。學校將以42名選手得分高低取前4名學生組成學校代表隊，參加縣上6月10日至20日舉行的市級選拔賽。來自全校三個年級的42位選手經(jīng)過初賽、復賽的層層選拔，最終決出前四名：郭雨婷、姚毛女、畢丹、周悅角。他們將代表學校參加縣上6月10日至20日舉行的市級選拔賽。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、養(yǎng)成教育落實到位。
寫字習慣是養(yǎng)成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養(yǎng)寫字好習慣”的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關(guān)的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業(yè)本卷面臟亂，書寫質(zhì)量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內(nèi)形成了一股“我要寫好字”的好風氣。
3、學生寫字興趣較濃。
各班孩子為了進入年級賽，開學后就積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據(jù)調(diào)查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質(zhì)量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確，特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。
小學生聽寫大賽方案篇十一
提高大學生漢字書寫能力，弘揚漢字國粹，喚起人們振興中華文化，展現(xiàn)當代大學生的自我風采。
面向在校學生發(fā)出“振興漢字書寫文化“的倡議，組織在校學生參與到《中國漢字聽寫大賽》中，通過多輪選拔、層層pk，最終角逐出一支冠軍隊伍。
全體在校學生。
20xx年6月2日下午2點在學校會堂舉行。
根據(jù)賽制流程舉行半決賽和總決賽。
（1）分組設置：參賽的15支隊伍分為a、b兩組進行預賽。預賽采用積分制，根據(jù)積分排名選出前八強進入決賽。
（2）答題方式：集體答題采用積分制，即每隊各派一名選手同時上臺，根據(jù)漢字聽寫題目同時作答，無論選手答對或答錯均回到自己座位，答對一題計十分，答錯不得分，累計積分決出團體名次；個人答題采用淘汰制，即答錯選手淘汰離場，答對選手回到座位等待下一道題。
個人獎：一等獎四名，二等獎八名。三等獎十二名。
1.開場：主持人介紹本次比賽，介紹主考官、裁判長、裁判及各代表隊。
2.主考官宣布“比賽開始”，第一組選手上前聽題每個題目念兩遍，同時念出該詞語的相關(guān)提示。如果有選手沒聽清楚，可請求主考官再念一遍，也可請求裁判長對該詞給出一定解釋。
3.當所有選手確認沒疑問時，主考官宣布“開始答題”，比賽計時開始。
4.選手們在各自機器上同時答題，時間為60秒，最后10秒時系統(tǒng)給出提示音。在時間允許的范圍內(nèi)可重寫，寫完后點擊提交。當計時終止，答題板即鎖定不能再答題，此時系統(tǒng)自動提交選手答題結(jié)果。
5.當所有選手提交答案后，正確答案和提交答案將同步顯示在大屏幕上。現(xiàn)場裁判通過舉牌對每一位選手書寫結(jié)果給出裁定，主持人宣讀結(jié)果。
6，采用淘汰制，答錯選手當即淘汰離場，答對選手可回到座位等待后面比賽。采用積分制，無論答對答錯都不離場，只計分。以此類推，經(jīng)過多輪比賽不斷比拼后，最終裁定，選出個人獎和團體獎。
對于題目的難度，由主考官根據(jù)現(xiàn)場情況靈活把控。當一輪比賽結(jié)束，場上如果沒有選手被淘汰，則下輪比賽時題目難度提升一級。當場上淘汰率超過50%，則在下輪比賽中，題目難度降低一級。
包頭師院教務處。
小學生聽寫大賽方案篇十二
為弘揚中華漢語言文化，促進規(guī)范書寫、正確書寫，提高小學語文教師的基本素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定在全縣小學舉行漢字聽寫大賽，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
在職在崗小學語文教師，年齡不限。
20xx年5月16日下午14：30楊家廠小學。
小學語文1--6年級（上下冊）教材中出現(xiàn)的漢字，以詞語、成語形式聽寫。
聽寫內(nèi)容制定：周霞（縣教研室）。
聽寫內(nèi)容報讀：王芳（縣教研室）杜愛斌（實驗小學）易繼紅（實驗小學）。
評審組成：
組長：郭燁（孱陵小學）。
評委：王芳（縣教研室）魏運梅（斗湖堤小學）易繼紅（實驗小學）。
周霞（縣教研室）鄒先菊（楊家廠小學）廖小蘭（縣教研室）。
1、參賽教師當日14:00準時進入賽場，對號入座。除書寫需要的黑色簽字筆外，不準攜帶任何物品進入賽室。
2、聽寫以現(xiàn)場播報形式進行，有專門的聽寫紙、草稿紙，每詞報讀三遍，個別同音以及較難的詞語會有一遍意義闡述，每詞聽寫時間不超過40秒，詞語報讀完畢10分鐘后，統(tǒng)一上交聽寫紙。
3、書寫要求用正楷，做到規(guī)范、準確，不準使用涂改液、透明膠、改正紙等，可以在寫錯的漢字旁進行更改，整份聽寫紙更改次數(shù)允許3處以內(nèi)，超過3處，在個人總分中直接扣除2分。
4、聽寫中嚴禁翻閱資料、使用夾帶、使用手機（包括接打電話）、交頭接耳、下位走動、看他人書寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視為作弊，記為0分，記入團體總分，不參與個人評獎。
5、聽寫詞語70個，其中雙音節(jié)詞語40個，每詞記1分，錯一字不得分；四字成語30個，每詞記2分，錯一字不得分。
1、個人：根據(jù)聽寫得分情況，評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。頒發(fā)證書。
2、團體：根據(jù)團體總分得出均分，取前10名，分別評出金獎2名，銀獎3名，銅獎5名。頒發(fā)獎牌。
七、其他事項。
1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、局直小學、育苗小學各選派10名小學語文教師參賽。請各單位在全體小學語文教師中認真做好選拔工作，發(fā)揮團隊力量，做好賽前復習、鞏固事宜。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校所轄小學均要有教師參賽。
2、參賽教師報名單請于20xx年5月8日前發(fā)送到教研室小學股郵箱。
3、各單位安排好參賽教師的交通、食宿等事項，注意安全。
4、大賽收取參賽費30元/人。
請各單位接此通知后，做好相關(guān)安排，按時參賽。
小學生聽寫大賽方案篇十三
一、活動意義:。
隨著電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現(xiàn)了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規(guī)范字，提高同學們的基礎文化素養(yǎng)，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規(guī)范漢字的認識，培養(yǎng)當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
二、活動目的：
2、培養(yǎng)中學生書寫規(guī)范漢字的意識；
3、培養(yǎng)當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
三、活動主題：漢字——中華民族的驕傲。
四、活動準備：
1、各團委委員負責準備聽寫字庫。
2、通知學生帶齊書寫工具。
3、各團委委員制定比賽規(guī)則。
五、活動流程。
1.參與對象:年級各班代表隊2.以班為單位編號，比賽前通過抽簽決定比賽次序，選手編號方式:x班01號,x班02號,依此類推。（1x班級數(shù)）3.比賽分為四個階段:。
第一輪為“詞組”聽寫賽。比賽時,學生依次上臺。先是一號選手聽寫。主持人在講臺上按照正常語速念詞組（詞組+解釋），每個詞組念2遍,選手在40秒內(nèi)完成聽寫，直接書寫在a4紙上。寫完后用左邊投影儀展示,由評委評定對錯或點評筆順和書寫,寫對的計10分,寫錯的淘汰，不計得分。后再依次由各組的第二號,第三號,第四號選手進行聽寫。共5輪。最后計算各參賽隊的總分。
第二輪為“成語”聽寫。各隊剩下的選手依班次上臺，聽寫方式同上一環(huán)節(jié).答對一題加10分。共5輪。最后計算各參賽隊的總分.
第三輪為語句中的成語判斷聽寫。剩下的選手參與。由主持人說出一句話，請選手根據(jù)所聽語句判斷其中所包含的成語（每次聽寫1個成語）,把正確的成語寫在紙上,展示答案.共3輪。最后計算各參賽隊的總分。
（代表隊以班為單位計算總分，由高到低依次取3個團隊名次）。
第四輪為風險題環(huán)節(jié)。題目分值依次為10分、20分、30分的風險題，由各班剩余選手自己任選一相應分值的題目抽簽做答，答對加上相應的分數(shù)，答錯則扣除該選手相應的分數(shù)，聽寫內(nèi)容為題庫外內(nèi)容。要求書寫時字跡清晰，間架結(jié)構(gòu)合理，大小勻稱，書寫規(guī)范。如果該題選手答不出來,則交由現(xiàn)場觀眾來進行解答。選擇觀眾中的1-2名同學進行書寫,答對者當場發(fā)小獎品.。此輪環(huán)節(jié)最后剩下的選手，評為初中部“漢字聽寫大王”。
六、比賽獎項設置：
決賽團體獎:一等獎1名、二等獎2名分別頒發(fā)獎狀、獎品。
書、獎金、獎品。
小學生聽寫大賽方案篇十四
為進一步加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展?jié)h字聽寫推廣活動，在小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養(yǎng)，增進學生學習語文的興趣。
通過開展本次“漢字聽寫大會”選拔賽活動，我們收獲頗豐，本次聽寫大賽達到了我們預期的目的。1、通過選拔活動促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面實施素質(zhì)教育的重要意義的認識。提高了學生學習語文知識的積極性。
2、通過選拔活動進一步調(diào)動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規(guī)范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握了漢字詞的識記方法。
4、通過比賽活動，使學生體會到了學習語文所帶來的快樂。
在開展活動過程中，我嚴格按照“第二屆中國漢字聽寫大會”選拔賽的具體要求，分給組內(nèi)的語文教師進行詞典的縮編整理，我們各冊課本中的生僻字詞進行了歸納整理。我們還打印了第一屆漢字聽寫大賽的字詞資料下發(fā)給學生自學、練習，同時還專門安排組內(nèi)語文教師利用課余時間對參賽選手進行專業(yè)輔導。培訓內(nèi)容既能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，又能貼近初中教材，為學生所熟悉，增加了學生積累，提高了學生能力。
本次聽寫大賽取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發(fā)揚了中華民族優(yōu)良文化、弘揚中華民族精神，培養(yǎng)了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。
小學生聽寫大賽方案篇十五
漢字是華夏文明最為重要的組成部分，自發(fā)明的那天起，直到現(xiàn)在一直被中國人使用。然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的現(xiàn)象比比皆是。為進一步推進我校規(guī)范漢字，關(guān)注青少年對漢字知識與文化傳統(tǒng)的認知，體現(xiàn)漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，鐘情傳統(tǒng)文化的發(fā)展，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
“工工整整寫字堂堂正正做人”
四、五、六年級學生。
1.班級選拔賽（集體聽寫）：各班語文教師自行安排。
2、校級預選賽（比賽模擬）：11月1日周五下午。
3.參加鎮(zhèn)《小學生漢字大賽》：11月中下旬。
組長：卓之禮主持：湯亞飛鮑中前評委：四至六年級語文教師。
小學語文課本以及中華經(jīng)典詩文讀本中歷史、人文、地理、風景名勝等字、詞。
1、準備階段（10月23日10月25日）：
學校制定活動方案；聯(lián)系語文教研組，做好各個比賽階段的'聽寫題目匯編，統(tǒng)一交到教導處；各班安排學生收看“中國漢字聽寫大會”。
2、選拔階段（10月28日10月30日）：
各班進行聽寫選拔。由教務處下發(fā)聽寫詞匯單，四五六年級各語文老師負責讀詞和聽寫批改，每班選出5名學生參加預選賽。
3、比賽階段（11月1日下午）四、五、六年級語文教師準備詞卡，考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次,選拔推薦參加鎮(zhèn)級比賽。
選拔賽：四五六年級各班教室。
預選賽：三樓多媒體教室。
1、多媒體音響負責、新聞報道：葛xx。
2、白紙負責：王xx。
小學生聽寫大賽方案篇十六
為了有效落實《xx市教育局關(guān)于在中小學組織開展?jié)h字（成語）聽寫活動指導意見》的文件精神，提高全校師生對漢字（成語）積累活動的思想認識，為有效傳承中華傳統(tǒng)文化，促進學生對漢語言文字的了解、理解、掌握和運用，不斷提高學校的教育教學質(zhì)量，依據(jù)上級要求和學校年度工作計劃安排，決定實效開展“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽活動”。具體情況如下：
20xx年11月23、24日，共計兩天。
學校一至六年級全體學生。
（一）班級初賽。
1.活動時間：
20xx年11月23日。
2.具體做法：
各班級自行組織，以年段為單位統(tǒng)一命題。命題數(shù)量為25道題。
3.相關(guān)要求：
年段內(nèi)統(tǒng)一答題紙，本年組教師按照一班批二班，二班批三班，三班批四班，四班批一班的順序串批試卷，最后批卷人負責將所批班級學生成績登錄統(tǒng)計后上報到教導處。
（二）校級復賽。
1.活動時間：
20xx年11月23日。
2.具體做法：
學校在四樓會議室統(tǒng)一組織校級復賽。1——6年級每班在班級初賽的基礎上推選5人參加校級復賽。復賽由教導處統(tǒng)一命題，命題數(shù)量為50道題。
3.相關(guān)要求：
各班級要按學校的方案要求組織本班5名學生及時參加校級復賽。學生要在學校統(tǒng)一發(fā)放的答題紙上答題，書寫要正確、工整、規(guī)范。
4.結(jié)果運用：
在教導處統(tǒng)一組織批閱試卷的前提下，最終確定參加學校決賽的人員名單。
（三）校級決賽。
1.活動時間：
20xx年11月24日。
2.具體做法：
學校在四樓會議室組織校級決賽。聘請進修學校學區(qū)辦主任邱裕仁擔任本次活動的專家評委。
3.成立組織：
學校成立“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”領導小組和“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”組委會。
4.獎項設置：
設一等獎二人，二等獎三人，其他為三等獎。同時設冠、亞、季軍各一人。
5.結(jié)果運用：
學校按照學生的最終成績，選5人參加xx市級第二屆漢字聽寫大賽活動。
1.學校領導和老師要高度重視此次活動的重要性，認真做好活動的宣傳工作。
2.班主任教師要按照學校方案要求組織好本班的初賽活動。做好所負責批閱班級學生試卷的批閱，成績的統(tǒng)計和上報工作。
3.班主任教師要積極組織本班學生參加學校組織的復賽和決賽活動。
4.各負責人在決賽期間要保證自己所負責工作的質(zhì)量，確保學校決賽的順利進行。
小學生聽寫大賽方案篇十七
二、活動時間——20xx年10月29日下午（綜合三樓多媒體室）。
三、參加人員——中小學語文全體教師及45歲以下中青年教師。
（屈艷梅、劉桂英、孫松萍、王瑞婷、王淑琴、許秀梅、張薇、王新莉、陳剛、趙海霞、惠春艷、湯秋艷、董榮珍、王漢文、卜素娟、顧正瓊、王旭恒、陳東、趙鵬、黃文娟、王娟娟、馬世榮、張希圓、吳成艷、陳宗龍、麻翠麗、卞賽賽、李怡輝、斯琴塔娜、閆菲、吳雪蓮、張雷、侯立新、王飛飛、李春花、張英）。
四、組織機構(gòu)。
組長：周福生徐艷麗副組長：許秀忠施永先。
成員：王進軍、楊進軍、尚清香、朱亞琴、王金鳳、郭新芝。
辦公室：教研室負責本次競賽活動。
試卷編寫：朱亞琴楊敬軍。
試卷保密：徐艷麗、朱亞琴楊敬軍。
讀字解意：朱亞琴。
抽簽排位：王金鳳、郭新芝。
監(jiān)考組：徐艷麗、許秀忠施永先、王進軍。
改卷組：徐艷麗、朱亞琴、楊敬軍。
試卷印制：張麗。
成績匯總：徐艷麗、朱亞琴、楊敬軍、王金鳳、郭新芝。
五、競賽方式。
本次大賽采用讀詞解意聽寫。
六、聽寫范圍及字體。
小學語文、初中語文課本上漢字（分值比例適度）字體：正楷。
七、獎勵辦法：本次競賽設一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名。獲獎人員分別加考核分0.6分、0.4分、0.2分，并給予適當物質(zhì)獎勵。
小學生聽寫大賽方案篇十八
漢字作為中國最寶貴的文化遺產(chǎn)，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。而當今信息技術(shù)卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規(guī)范書寫能力，特制訂本方案。
規(guī)范漢字，展我風采。
七至九年級所有學生。
以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內(nèi)合作，組與組之間競爭的形式，體現(xiàn)語文學習的趣味性，強化學生的團結(jié)意識和競爭觀念。
向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師。
第一階段（20xx年11月底前）：
（一）、宣傳發(fā)動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。
（二）在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班初中漢字聽寫大賽方案初中漢字聽寫大賽方案。
第二階段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各單位制定具體實施方案并組織實施。
（一）、讓學生成為活動的主體，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規(guī)范漢字，展我風采”的氛圍。）。
各年級語文老師根據(jù)課本，將語文生字新詞進行總結(jié)（九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），并保證學生人手一份。
（二）、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據(jù)本班進度寫出學習進度表。并根據(jù)進度明確聽寫任務，學生小組內(nèi)進行學習。
（三）、班級內(nèi)進行小組賽，選出優(yōu)秀的三組。
（四）、優(yōu)秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創(chuàng)造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關(guān)鍵。
第三階段（4月份）：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。
設集體獎（最佳團隊、優(yōu)秀組織獎）和個人獎（優(yōu)秀指導、聽寫冠軍等）。
評估年級組設：優(yōu)秀組織獎（過程材料占20%，實地觀摩、調(diào)查含座談、比賽結(jié)果占30%）。
1、按次序進行抽題，并在規(guī)定時間內(nèi)將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。
2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。
3、不得作弊，不得弄虛作假。
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