表達(dá)自己的觀點并進(jìn)行邏輯梳理，是我們書寫文章時經(jīng)常遇到的問題。怎樣寫一篇完美的總結(jié)，這是許多人都關(guān)心的問題。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫作帶來一些啟發(fā)和思考。
論文可以寫猜想篇一
前鋒亞風(fēng)爐帶著球敵方球門沖去，后衛(wèi)壁山使出防守技“山岳”，只見亞風(fēng)爐把球踢向高空，自己從壁山身邊穿過，球正好落在亞風(fēng)爐腳上；繼續(xù)向球門走去，兩個前鋒回到后場擋住了亞風(fēng)爐的去路，亞風(fēng)爐見勢使用“天堂時刻”，時間就像停止了一樣，只有亞風(fēng)爐可以走動，毫不費勁的從前鋒身邊走過，身后卷出一股強勁的風(fēng)，把前鋒吹上了天；亞風(fēng)爐“神知”射門了，從身后“長”出一對神翅，飛到空中，足球被能量包圍，射向球門，元堂的手變?yōu)椤吧裰帧?，雙神碰面了，但“神之手”在“神知”面前低下了頭，雷門的球門被擊穿。比分1:0，世宇子領(lǐng)先。元堂沒有放棄，鼓勵隊友們繼續(xù)加油。
世宇子的前鋒使出“反射強打”，在它面前“神之手”毫無用處，2:0世宇子再次領(lǐng)先，世宇子前鋒接著踢出“神之箭”，再次得分。
雷門在世宇子的強攻下多人受傷，守門員又被他們玩弄于手掌之中，毫無反擊之力，即使是這樣元堂也不放棄，這種信念感染了隊友們，雖然振作了，但在世宇子的.壓迫下可以讓他們不進(jìn)球都很難了，元堂用自己的身體一次又一次擋足球，此時的雷門已渾身是傷，上半場在聲音中結(jié)束了。
下半場開始了，亞風(fēng)爐被元堂惹惱了，爆發(fā)出“神缺”。向球門飛去，元堂領(lǐng)悟了“魔神之手”，便使出，竟然接住了亞風(fēng)爐的射門，這是隊友們重新有了力量。
雷門的反擊：一之瀨、鬼道、豪炎寺結(jié)合發(fā)出“雙重火焰龍卷推進(jìn)”，終于穿過了“海嘯墻”得了一分。元堂用“魔神之手”守住了雷門的球門，讓隊友們放心地去進(jìn)攻。
靠著“雙重火焰龍卷推進(jìn)”強勁的力量雷門終于3:3追平了，一之瀨、土門、豪炎寺和元堂爆發(fā)出“鳳凰炎卷”向球門飛去，coal，雷門的反擊，4:3勝出了比賽。
論文可以寫猜想篇二
我們往往會做一些讓自己后悔莫及的事情。有時候想，如果真的有時間隧道該多好，我一定要回到外公還在世的時候，給予外公更多的關(guān)心和照顧。
我和外公的故事是無知的，是傷感的，更是讓我愧疚的……。
外公與我們家相隔甚遠(yuǎn)，一年也只能去外公家?guī)状危看我仓皇亲滋鞎r間就走。所以外公對我們分外寵溺，我也幾乎習(xí)慣了對外公呼來喝去，索取東西。很多次，我可以輕易在外公那里拿到零錢去買自己想吃的零食；又有很多次，我可以在外公家里任意妄為地把換洗的衣服扔的滿屋都是；還有很多次，我和哥哥偷偷拿走外公抽屜里的零錢隨意揮霍?？墒羌词惯@樣慈愛的外公，卻并沒有換來我和哥哥的尊重和孝敬，因為有更多次，外公叫我掃地拿筷子搬凳子這些小事，我都極不耐煩甚至嘟嘴抱怨。
直到有一次，我和媽媽、舅媽、哥哥等人要一起回媽媽的老家看望外公，我才茫然地意識到，外公的寵溺可能將永遠(yuǎn)不存在了。
一開始，我是被蒙在鼓里的，我以為只是像往常一樣回去外公家玩一玩，過一兩天就回來了。我看到外公臉色蠟黃，兩只手無力地垂放在胸口，兩眼渾濁地盯著我們。我心里有過一絲悸動，可我們還是那么沒肝沒肺，甚至沒和外公多說句話。我和哥哥什么都不明白，在房間里一起開心地玩手機。媽媽在一旁打電話，這時候我卻再也笑不起來了，因為我還聽到了媽媽的哭泣聲。那時我不明白媽媽為什么哭泣，只是有一種不好的預(yù)感縈繞在心頭。直到后來，我才知道媽媽是因為外公生病了才哭的。
后來，外公還是被上天帶走了，我的心里說不出的滋味，悵然若失。
前幾天媽媽跟我講起外公年輕時候的事，說外公拼命打工掙錢，一天打好幾份工。有一次在搬木頭時，門框突然掉下來，就砸在外公的胸口上。即使這樣，外公還是不去醫(yī)院，因為那時家里沒有錢，也就是那個時候外公留下了內(nèi)傷。
如今外公去世已久，可只要聽到外公的往事，我心里的酸楚還是會不時翻騰，心里依然不是滋味，鼻子酸酸，眼眶里的淚水隨時都要掉落下來。如果愛可以重來，我定要像一個外孫女的模樣，溫柔以待，以孝常伴。
論文可以寫猜想篇三
跑步貴在堅持。慢跑很輕松，但是必須要堅持不懈才能見效。一般來說，每天堅持慢跑30分鐘以上便能減肥，40分鐘左右為最佳。跑太久容易過度疲憊造成傷害，或產(chǎn)生饑餓感，導(dǎo)致跑后胃口大開。
慢跑減肥更輕松。
跑步是一種非常健康簡單的減肥方法，通過大量排汗，調(diào)動身體的新陳代謝，燃燒脂肪來達(dá)到瘦身的目的。一些不經(jīng)常跑步的人通過快跑減肥容易氣喘吁吁，很難堅持。這時，不如放慢速度，來一個輕松的慢跑。慢跑不需要忍受痛快，也不會很累很喘，堅持下去瘦身效果不遜快跑的效果哦，小編是個姑娘，就比較偏愛于慢跑，快跑真的太考驗人啦。
慢跑多久能減肥。
跑步貴在堅持。慢跑很輕松，但是必須要堅持不懈才能見效。一般來說，每天堅持慢跑30分鐘以上便能減肥，40分鐘左右為最佳。跑太久容易過度疲憊造成傷害，或產(chǎn)生饑餓感，導(dǎo)致跑后胃口大開。
為了讓跑步減肥效果更好，可以在者30分鐘內(nèi)，可以組合快跑與慢跑。首先非常放松地跑5分鐘，把它當(dāng)作是熱身準(zhǔn)備活動。然后加速跑30秒，接著再用30秒把速度放慢，最后再快跑60秒。最后這60秒的速度比30秒加速跑的速度要快些，但不是要達(dá)到短跑沖刺的速度，應(yīng)該是逐漸加速，以自己盡可能快的速度跑步。中間的30秒也不是慢跑，只不過是放慢步伐，為下一階段的快跑“緩存”一下。
慢跑注意事項：
1、跑前熱身跑后放松。
運動前要熱身，做完緩和運動后，可減輕運動后的肌肉酸痛，建議在運動后不要立即坐下，要坐5-10分鐘的緩和動作。
2、跑步姿勢要正確。
慢跑時兩腳交替太高，活動髖關(guān)節(jié)，太高速度，讓膝蓋盡可能觸及上腹部，手臂前后擺動即可。跑步的時候前腳掌先著地，然后過渡到全腳掌著地。
3、跑步前后吃些東西。
運動前吃些有助燃燒的食物，在運動后吃些加速修復(fù)肌肉的食物，在運動后半小時可以吃淀粉和蛋白質(zhì)類的食物，如此有助于加強運動后的瘦身效果。
慢跑不會太累，沒有快跑那樣考驗人，但是減肥效果卻很好哦，小伙伴們跑起來吧！
論文可以寫猜想篇四
藍(lán)天遮掩不了白天的憂傷，心疼的感覺只好自己品嘗！
白天掩飾不了對黑夜的恐慌，我卻可以留住心里的期望！我得努力的成長，不讓同情掙扎在我的心房！白云有黑夜躲藏，我卻沒有哭泣的.地方！
我有我的地方！
或許不屬于同樣的世界！
當(dāng)陽光來臨卻不能觸摸到它的光芒，也感覺不到它的存在！
我即將邁入另一個世界了，不知道那個世界是不是有我的容身之地！我不想變壞，也不能變壞的！我連變壞的權(quán)力都沒有吧！
我的肩上捆綁著我未來的希望！
如果我變了請把我叫醒吧！我要努力飛翔，讓藍(lán)天來掩飾我的幽傷！我想讓白天不再恐懼黑夜的暗傷！我最愛的父母，請等待我的成功吧！雖然我不知道未來會怎樣！
但是，讓你們有幸福的光芒蕩漾是我目標(biāo)！
論文可以寫猜想篇五
一篇優(yōu)秀的申論文章，不僅要有新穎豐富、吸引眼球的開頭;還應(yīng)有耐人尋味、引人深思的結(jié)尾。申論的文章寫作中，開頭、分論點段和結(jié)尾三者缺一不可。而由于考試時間的緊張，大多數(shù)考生在分論點完成之后便匆匆結(jié)尾了，殊不知，結(jié)尾的作用卻至關(guān)重要。結(jié)尾不僅是對全文的總結(jié)和對主題的回扣，也能起到引人深思、加深閱卷人印象的作用。小編特意為大家介紹如何打造出獨具特色的結(jié)尾，真正做到豹尾勁掃，響亮有力。
在結(jié)尾的寫作中，可采用“個性化表達(dá)+總結(jié)全文+升華主題”的思路展開。
在結(jié)尾的首句采用個性化的表述，往往能夠為文章增色添彩，其表達(dá)方式是多樣的，通過名言、比喻、排比、解釋主題或闡述社會背景等方式均可。以往年考題“平衡”為例：
1.名言：即引用與快慢平衡相關(guān)的名言，如：時間就是生命，時間就是金錢;一寸光陰一寸金，寸進(jìn)難買寸光陰;欲速則不達(dá);疾馳的快馬，往往只跑兩個驛亭，從容的驢子，才能日夜兼程等;千鈞將一羽，輕重在平衡。
2.比喻：快慢猶如天平的兩端，一端是過快帶來浮躁，一端是過慢導(dǎo)致停滯，唯有快慢平衡才能讓天平穩(wěn)定。
3..解釋主題：平衡，是指兩物保持齊平如衡，這里的意思是保持快與慢的平衡。
4.社會背景：在新常態(tài)下，快是一種質(zhì)量，慢是一種智慧，要努力實現(xiàn)快與慢的平衡。
結(jié)尾最重要的一個功能便是對整篇文章進(jìn)行總結(jié)，回扣文章主題，所采取的方法便是對總分論點進(jìn)行重申或轉(zhuǎn)述。
如：快慢平衡，關(guān)系人們生活的閑適、幸福感的提升;關(guān)乎企業(yè)的良性發(fā)展、競爭力的提高;關(guān)涉教育本質(zhì)的回歸、學(xué)生的健康成長。
升華主題是指文章不應(yīng)只是就事論事，應(yīng)將思想境界進(jìn)行適當(dāng)拔高。當(dāng)然，這里要切忌過度拔高，部分考生總喜歡用中國夢進(jìn)行升華，而未針對具體的主題，難免有假大空之嫌。
唯有快慢平衡，才能真正明白發(fā)展之要、把握幸福之道、品味和諧之美。
快慢猶如天平的兩端，一端是過快帶來浮躁，一端是過慢導(dǎo)致停滯，唯有快慢平衡才能讓天平穩(wěn)定。快慢平衡，關(guān)系人們生活的閑適、幸福感的提升;關(guān)乎企業(yè)的良性發(fā)展、競爭力的提高;關(guān)涉教育本質(zhì)的回歸、學(xué)生的健康成長。唯有快慢平衡，才能真正明白發(fā)展之要、把握幸福之道、品味和諧之美。
小編在此提醒各位考生，結(jié)尾寫作用務(wù)必做到首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體，當(dāng)然，要寫出優(yōu)質(zhì)好文也并非一日之功，還需勤加練習(xí)、熟練運用，從而在競爭激烈的考試中脫穎而出。
論文可以寫猜想篇六
嚴(yán)于律已，就是從思想、品德，行動上從嚴(yán)要求自己。要經(jīng)常自盛自察，自我批評和自我約束。不怕丑、不怕痛、不護短，有過必改，有錯必糾。古人說：“君子責(zé)已，小人責(zé)人?！睆墓胖两?，都把能否嚴(yán)于律已，當(dāng)做衡量一個人道德修養(yǎng)高下的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該在任何時候，都要嚴(yán)于律已。
事實論據(jù)。
晏嬰嚴(yán)于律已。
晏嬰，字仲平，春秋時齊國大夫，歷仕靈公、莊公、景公三世。晏嬰才華出眾嚴(yán)于自律。很受齊國國君賞識。(晏子春秋)中有很多這方面的記載。他雖位高權(quán)重，但生活極為儉仆，從不搞特殊，他的住房低矮簡聘，環(huán)境又差，齊國國君，要為他另蓋新房，被他婉言拒絕了。齊景公看勸不動他，就趁他出使魯國期間。為他擴建了住房，他回來后，停車在郊外，不肯進(jìn)城回家。景公無奈，只得恢復(fù)住房原貌晏嬰才肯回家。
晏嬰平時著裝簡樸，駕乘的是駑馬破車，齊景公就派人給他送來壯馬華車，晏嬰拒不接受。他對齊影公說：“我節(jié)衣縮食，是為了給黎民百姓做表率，以防奢華浪費之風(fēng)盛行。如果我們君臣都講究穿漂亮衣服，騎良馬，追求奢靡享樂。老百姓也就會仿效，其結(jié)果會導(dǎo)致品行不端，社會風(fēng)氣敗壞。到那時再糾正就難了，所以我不能接受您的賞賜?！饼R景公接受了晏嬰的意見。
朱德委員長拒收贈畫。
朱德委員長在青島視察時，在青島市工藝美術(shù)廠看到一幅精美的貝雕畫(三峽夕行)他被這幅畫的精妙巧思吸引住了，他駐足欣沿贊不絕口。工廠的領(lǐng)導(dǎo)趁朱德委員長車間參觀時，將這幅畫，包扎好放進(jìn)他的汽車?yán)铩Ｖ斓挛瘑T長發(fā)現(xiàn)后，立即著人將該畫送回工藝美術(shù)廠。
盧梭的'懺悔。
盧梭是法國18世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。他寫過一部自傳性的(懺悔錄)，他說，寫這部書的目的：就是要把自己真實的面日赤裸裸地暴露在世人面前。譬如，他在(懺悔錄)中，寫他少年當(dāng)仆人時，偷過主人家一條舊絲帶，主人發(fā)現(xiàn)后，他就嫁禍于女仆瑪麗，讓瑪麗蒙受不白之冤，損壞了她的名聲。在這部書中他無情地暴露自己隱私，痛責(zé)自己過錯。由于盧梭嚴(yán)于責(zé)已，始終保持了他高尚的人格，即使在他暮年生活極度貧困時也是如此。
理論論據(jù)。
1、見善必從，有過必改。惲代英。
2、必須先改造自己，再改造社會，改造世界。魯迅(恨恨而死)。
3、君子責(zé)已，小人責(zé)人。宋·林逋(省心錄)。
4、知道自己之不甚可靠者，倒較為可靠。魯迅(導(dǎo)師)。
5、明智之舉，不是諱疾忌醫(yī)，而是氛露疾源。茅質(zhì)(什么是基本的)。
6、強盜收心，廢鐵變金。中國諺語。
7、聞過則喜，知過不諱，改過不憚。宋·陸九淵(與傅全美)。
8、公開認(rèn)過有益于靈魂。蘇格蘭古諺。
9、我連自己都不會管，怎么能管別人？(法)拉伯雷(英人傳)。
11、能主宰自己靈魂的人，將永遠(yuǎn)被稱為征服者的征服者。(古羅馬)普勞圖斯(三枚錢)。
12、聞善而慕，知過而懼。宋·陸九淵(語錄)。
13、能懺悔的人，精神是極其崇高的。魯迅(中國文壇上的鬼魅)。
14、最可敬的人，是懺悔的人。李大釗(懺悔的人)。
15、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(論語·學(xué)而篇)。
16、浪子回頭金不換。懸崖勒馬是圣人。中國諺語。
17、好漢責(zé)已，懦夫怨人。中國諺語。
18、治人者必先自治，責(zé)人者必先自責(zé)，成人者必須自成。明·錢琦(錢公良測語·規(guī)世)。
19、責(zé)已須要備。人有片善，皆當(dāng)取之。(古今圖書集成·學(xué)行典)。
20、宋道自己三分短，不說他人一分惡。中國諺語。
21、詆毀我者，金玉我也；干戈我者，藥石我也。譚嗣同(譚嗣同全集·仁學(xué)二)。
22、我的確時時解剖別人，然而更多的是無情面地解剖我自己。
魯迅(寫在〈墳〉后面)。
23、但將檢點他人底工夫，常自檢點，首業(yè)無有不力。弘一大師(晚晴集)。
24、睡前當(dāng)思白日事，是非功過心里明。中國諺語。
25、好說已長便是短，自知已短便是長。清·申居鄖(西巖贊語)。
26、不能正其身，如正人何？(論語·子路)。
論文可以寫猜想篇七
心得體會，顧名思義，是指在學(xué)習(xí)、實踐、工作或其他經(jīng)歷中，個人對所得到的體驗、感悟、收獲的總結(jié)和總體評價。它在我們的日常生活中十分常見，而且有助于我們從經(jīng)驗中獲取新知識和改進(jìn)自己。但是，究竟心得體會能否以議論文的形式表達(dá)呢？這個問題引起了廣泛的討論。對于我而言，我認(rèn)為心得體會可以寫成議論文，以下我將從論題明確性、論證力度以及讀者效果三個方面展開闡述。
首先，心得體會可以寫成議論文，主要在于其論題明確性。議論文是一種具有較強辯論性質(zhì)的文章，其中核心是明確的主題。心得體會作為一種個人總結(jié)和評價，往往涉及多個方面和內(nèi)容，所以可能被認(rèn)為過于廣泛而不適合寫成論文。但事實上，只要我們對心得體會進(jìn)行適當(dāng)?shù)南薅ê徒缍ǎ耆梢猿蔀橐粋€明確的論題。比如，我們可以選擇一個具體的經(jīng)驗或事件來進(jìn)行總結(jié)，并從中得出對于某個問題或主題的心得體會。在這個過程中，我們可以設(shè)定論文的目標(biāo)和辯論的方向，使得心得體會更具針對性、專業(yè)性和深度。
其次，心得體會可以寫成議論文，有助于提升其論證力度。心得體會作為個人經(jīng)驗總結(jié)，通常是基于實踐和體驗的。而論文作為一種更為正式的學(xué)術(shù)寫作形式，更要求作者的立論和論證具備一定的理論和事實依據(jù)。因此，將心得體會寫成議論文，可以促使我們進(jìn)行更深入、更廣泛的研究和調(diào)查，以提升論點的可信度和說服力。在論證過程中，我們可以援引領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)論據(jù)和數(shù)據(jù)，以及其他研究者的觀點和研究成果，從而增強論證的合理性和可靠性。這樣一來，我們的心得體會就能夠更好地與學(xué)術(shù)界的討論和研究相結(jié)合，實現(xiàn)并發(fā)揮其更大的價值。
最后，心得體會可以寫成議論文，有助于提高讀者效果。寫作的最終目標(biāo)是與讀者進(jìn)行溝通和交流，通過文章傳達(dá)自己的觀點和思考。而心得體會作為對于某一事件或經(jīng)驗的總結(jié)和評價，通常會包含對作者自身情感和體驗的表達(dá)。將其寫成議論文后，可以更好地適應(yīng)讀者的需求和期望。議論文更注重客觀性和理性性，對于情感的表達(dá)有一定的要求，這樣一來，讀者更容易接受和理解作者的觀點。同時，論文的結(jié)構(gòu)和邏輯性也有助于讀者更清晰和全面地了解作者的心得以及作者的觀點和立場?？傊瑢⑿牡皿w會寫成議論文，可以更好地與讀者進(jìn)行有效的溝通和交流。
綜上所述，我認(rèn)為心得體會是可以寫成議論文的。論題明確性、論證力度以及讀者效果是支持這一觀點的主要原因。只有我們將心得體會在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)南薅ê徒缍ǎ鰪娖淅碚摵褪聦嵰罁?jù)，同時注重文章結(jié)構(gòu)和邏輯性，使之更具學(xué)術(shù)性和說服力，才能更好地將心得體會寫成議論文，并實現(xiàn)其交流和傳播的價值。
論文可以寫猜想篇八
議論文是一種對某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行分析、評價、歸納和推理的文體。它主要用于表達(dá)作者的觀點、觀念和態(tài)度，以引發(fā)讀者對該事物或現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步思考和討論。而心得體會，則是一種對個人經(jīng)驗和感受的總結(jié)和反思，通常用于分享自己在某一活動、事件或?qū)W習(xí)過程中的收獲和感悟。雖然心得體會和議論文在形式上有所不同，但實際上，心得體會完全可以寫成一篇具有連貫性的議論文。本文將從“角度選擇”、“論點明確”、“論據(jù)支持”、“觀點合理”和“結(jié)構(gòu)合理”五個方面來探討心得體會可以寫成議論文的相關(guān)問題。
首先，寫心得體會可以選擇特定的角度來進(jìn)行分析和評價。心得體會通常涉及作者對某一特定經(jīng)歷或事件的主觀感受，而通過選定一個特定的角度來進(jìn)行思考和表達(dá)，就可以將心得體會轉(zhuǎn)化為有目的、有針對性的議論文。例如，如果寫了一篇有關(guān)自己在實習(xí)期間的心得體會，可以從工作能力、團隊合作、職業(yè)規(guī)劃等角度進(jìn)行分析和評價，從而形成一篇有邏輯性和連貫性的議論文觀點。
其次，寫心得體會需要明確自己的論點。論點是整篇文章的核心和主旨。在寫心得體會時，通過準(zhǔn)確定位自己的觀點，不僅可以更好地構(gòu)建文章的邏輯結(jié)構(gòu)，而且可以讓讀者更清楚地了解作者的立場和意圖。在心得體會中，可以據(jù)此提出相關(guān)問題，引發(fā)讀者的思考和討論，從而將心得體會進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具有爭議性和說服力的議論文。
此外，支持論點的論據(jù)是寫心得體會時必不可少的元素。論據(jù)是用來證明和支持論點的材料和證據(jù)，可以是具體的事例、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計信息等。通過引用和援引可靠的來源來支持論點，在寫心得體會時，可以選擇合適的論據(jù)來支持自己的觀點。這樣不僅可以增加文章的可信度和可讀性，還能讓讀者更加深入地了解作者的主張和觀點。
此外，寫心得體會時要注意保持觀點的合理性。合理的觀點應(yīng)當(dāng)建立在對事物或現(xiàn)象深入思考和了解的基礎(chǔ)上。在寫心得體會時，需要對自己的感受和經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)，理性地評價和分析，避免主觀臆斷和情緒化的言論。通過合理地解釋和解釋自己的觀點，使讀者能夠認(rèn)同和理解作者的觀點。
最后，寫心得體會時需要注意合理的結(jié)構(gòu)和組織。文章的結(jié)構(gòu)是指段落之間和句子之間的邏輯關(guān)系和序列。在寫心得體會時，可以按照首段引入、論點闡述、論據(jù)論證和結(jié)尾總結(jié)的模式來組織文章。通過合理地組織文章的結(jié)構(gòu)和段落，可以使讀者更加清晰地理解和把握作者的觀點，并更好地理解和思考作者的心得體會。
總之，心得體會完全可以寫成一篇連貫的議論文。通過選定特定的角度、明確論點、支持論據(jù)、合理觀點和合理結(jié)構(gòu)，可以將心得體會轉(zhuǎn)化為有目的、有針對性的議論文，引發(fā)讀者的思考和討論。寫心得體會不僅能在個人經(jīng)驗和感悟中得到啟示和收獲，還能與他人分享，產(chǎn)生更多的思考和討論。
論文可以寫猜想篇九
一。注重發(fā)展學(xué)生的觀察力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
“任何思維，不管它是多么抽象的和多么理論的，都是從觀察分析經(jīng)驗材料開始”。觀察是智力的門戶，是思維的前哨，是啟動思維的按鈕。觀察的深刻與否，決定著創(chuàng)造性思維的形成。因此，引導(dǎo)學(xué)生明白對一個問題不要急于按想的套路求解，而要深刻觀察，去偽存真，這不但為最終解決問題奠定基礎(chǔ)，而且，也可能有創(chuàng)見性地尋找到解決問題的時機。如求lgtg10?lgtg20?lgtg30……lgtg890的值。
憑直覺我們可能從問題的結(jié)構(gòu)中去尋求規(guī)律性，但這顯然是知識經(jīng)驗所產(chǎn)生的負(fù)遷移。這種思維定式的干擾表現(xiàn)為思維的呆板性，而深刻的觀察、細(xì)致的分析，克服了這種思維弊端，形成自己有創(chuàng)見的思維模式。在這里，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，發(fā)現(xiàn)題中所顯示的規(guī)律只是一種迷人的假象，并不能幫助解題，突破這種定式的干擾，最終發(fā)現(xiàn)題中隱含的條件lgtg450=0這個關(guān)鍵點，從而能迅速地得出問題的答案。
二。提高學(xué)生的創(chuàng)興趣能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的'關(guān)鍵。
興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，舉趣也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。
1.利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示難易適度的問題，讓學(xué)生“跳一跳，就搞到桃子”，問題是學(xué)生想知識的，這樣問題會吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自學(xué)地去解決、去創(chuàng)新。
2.合理滿足學(xué)生好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。
3.利用數(shù)學(xué)中的圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形的組合，它們具有很強的審美價值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美，在教學(xué)中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。
三。提高學(xué)生的質(zhì)疑思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重點。
質(zhì)疑思維就是積極地保持和強化自己的好奇心和想象力，不迷信權(quán)威，不輕信直觀，不放過任何一個疑點，敢于提出異議與不同看法，盡可能多地向自己提出與研究對象有關(guān)的各種問題。提倡多思獨思，反對人云亦云，書云亦云。教師在講授課時須要通過一系列的問題質(zhì)疑，使學(xué)生對問題理解與掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中為提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，我們要特別重視題解教學(xué)，一方面可以通過錯題錯解，讓學(xué)生從中辨別命題的錯誤與推斷的錯誤；另一方面，可以給出組合的選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行是非判斷；再一方面，可以巧妙提出某命題，指出若正確請證明，若不是正確請舉反例，提高辨明似是而非的是以及否定似非而是的非的能力。
四。訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的保證。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力同學(xué)生計算方法、掌握解題方法一樣，也必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實現(xiàn)。因此設(shè)計好練習(xí)題成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展重要一環(huán)。一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的練習(xí)題，但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于班級的情況不同課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)各種情況的需要，因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況作一些調(diào)整或補充。設(shè)計練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計，以更到達(dá)預(yù)想不到的效果。
總之，知識是思維的基礎(chǔ)，人們總是通過知識去提示探索和認(rèn)識求知事物，扎實的基礎(chǔ)知識，清晰的基本概念和思考問題的邏輯性及經(jīng)驗技巧是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，因此，必須扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)和邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不可能在短時間內(nèi)一蹴而就，只有通過他們自己不斷地觀察、想象、探索，才能有所提高，教師在培養(yǎng)創(chuàng)新思維時應(yīng)注意各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，有計劃、有步驟地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、創(chuàng)新的情境，讓他們在探索創(chuàng)新中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
（作者通聯(lián)：536100廣西合浦縣西場鎮(zhèn)第三初級中學(xué)）。
論文可以寫猜想篇十
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀做了明確的要求:使學(xué)生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與氣質(zhì)的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。為了確保這一目標(biāo)的實現(xiàn)，加強學(xué)生的課外閱讀勢在必行。現(xiàn)實中，90%以上的學(xué)生喜歡課外閱讀。其實，只要我們稍加留心就會發(fā)現(xiàn)，班級中的一些語文學(xué)習(xí)尖子大多有過大量課外閱讀的經(jīng)歷。甚至一些文學(xué)家談及他們的經(jīng)驗，也往往得益于廣泛的閱讀。顯然，大量的課外閱讀對學(xué)生閱讀水平、語文能力乃至認(rèn)知思維水平的提高起了極為重要的作用。
那么，如何進(jìn)行課外閱讀呢?這正是需要我們認(rèn)真探討的問題。許多語文教師向?qū)W生提出嚴(yán)格要求，列出一些必讀書目，要求學(xué)生課外去讀?？墒牵罱K學(xué)生讀了多少，是否有效都不知道。這樣的課外閱讀，效果顯然是不好的。所以，我以為，有必要把課外閱讀引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有效地進(jìn)行閱讀。
一、課堂教學(xué)適當(dāng)向課外延伸。
作為中學(xué)生，課堂教學(xué)是他們獲得知識的重要途徑。所以，作為教師，首先要重視課堂教學(xué)對學(xué)生的影響。課本中的一些選文可以說都是比較典型的好文章，但畢竟篇幅有限，所以在課堂教學(xué)時，可以把一些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的或者同類的文章介紹給學(xué)生。這樣，既有助于學(xué)生更好的把握課文，又能適當(dāng)補充課外知識，讓學(xué)生對課外閱讀有一定的興趣。如在學(xué)習(xí)魯迅的《百草園》時，可以把《從百草園到三味書屋》的全文都介紹給學(xué)生，通過與作者在三味書屋的生活的對比，讓學(xué)生能更好地體會到作者為什么會認(rèn)為百草園“那時卻是我的樂園”。在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇文章時，又可以把《范進(jìn)中舉》引入課堂，讓學(xué)生把孔乙己和范進(jìn)進(jìn)行比較，從而能更真切地感受到封建科舉制度對人的摧殘。又如我在上《社戲》一文時，就讓學(xué)生用剛學(xué)過的分析課文的方法來分析《老殘游記》中描寫王小玉出場及表演的一段文字，學(xué)生就運用得非常好。這樣進(jìn)行當(dāng)堂補充訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生更好地掌握課內(nèi)知識，而且有利于把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成能力。
二、每周抽出一至兩節(jié)課用于課外閱讀。
最近，我校組織全體語文教師共同探討語文教學(xué)經(jīng)驗，一位語文老師的話使我深受啟發(fā)，他說:要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，每周要抽出一到二節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，保證一節(jié)課的時間要學(xué)生去閱覽室，讓他們在知識的海洋里暢游。我以為，這不失為一種好方法。于是我制定了一套方案并付之實施，取得了一定的效果，讓學(xué)生真正體會到課外閱讀的樂趣。根據(jù)我班實際，我分三個階段進(jìn)行:。
第一階段，讀書給學(xué)生聽。
相信許多語文老師都有同樣的體驗:給學(xué)生讀一段文章，學(xué)生往往很有興趣，意猶未盡。我在平時教學(xué)中就經(jīng)常選些文章讀給學(xué)生聽。我曾在《讀者》中發(fā)現(xiàn)了一篇文章《千年警世鐘》。讀了之后，有許多感觸。于是，我把這篇文章讀給學(xué)生聽。因為文章篇幅較長，我就讀了每部分開始的一段黑體字。這是一段對比文字:“登山之前，日本孩子準(zhǔn)備充分，中國孩子缺東少西;日本孩子悄然入睡，中國孩子亢奮嬉鬧。”……聽了這段文字之后，學(xué)生就有了讀一讀本文的愿望，好幾個學(xué)生向我借《讀者》。以后，我自己訂的《讀者》、《小小說選刊》經(jīng)常被學(xué)生借去。其實，讀書給學(xué)生聽，就是要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，讓他們體會到閱讀的樂趣。所以，教師讀文章一定要聲情并茂。短的文章，一口氣讀完;長的作品，要選讀精彩片段。在教師讀書的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，讓他們由被動地“要我讀”，變成主動地“我要讀”。到了這個程度，第一階段的目的就達(dá)到了。
第二階段，學(xué)生自由閱讀。
學(xué)生自己有了讀書的欲望，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。我們可以利用一兩節(jié)課時間帶學(xué)生進(jìn)閱覽室自由閱讀。當(dāng)然，此時的“自由”閱讀并非絕對的自由，因為課外讀物浩如煙海，學(xué)生選書有一定的盲目性，所以教師一定要指導(dǎo)學(xué)生選好要讀的'雜志或作品，讓學(xué)生把最寶貴的時間花在最該讀的作品上?！蹲x者》、《青年博覽》、《小小說選刊》、《散文選刊》、《作品與爭鳴》等雜志，中外名著及魯迅、巴金、曹禺、余秋雨、路遙等作家的作品，都可以推薦給學(xué)生。通過大量閱讀，不僅擴大了學(xué)生的知識面，也讓學(xué)生對讀書越來越有興致，同時，學(xué)生的語文能力也有較大提高。
第三階段，交流閱讀作品與心得體會。
一個班級有五六十個學(xué)生，每個學(xué)生的閱讀會各有不同的側(cè)重點，這時，就需要同學(xué)間的交流。教師可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為較好的文章讀給全班聽，同時也讓他們聽聽別人在讀什么，互相取長補短。學(xué)生讀了作品一定會有一些感受體會，這時就讓他們互相交流，即使一句兩句也可以。到了這個階段就可以讓學(xué)生自由發(fā)表意見，讓學(xué)生寫寫讀書筆記及賞析文章，把好的文章推薦給校報，甚至在報刊雜志上發(fā)表。“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝罅块喿x對提高學(xué)生的寫作能力也一定會大有幫助的。
可見，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充和繼續(xù)，是閱讀能力的必要部分，更能全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫和創(chuàng)新思維能力。在平時的教學(xué)活動中，我們也可以通過撰寫書評、影評，出版墻報、板報，自編小報，開設(shè)“時文選讀”等語文活動，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今改革、開放、競爭的社會現(xiàn)實，讓學(xué)生感受時代氣息，縮短教材與學(xué)生的心理距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，開闊學(xué)生的視野，了解當(dāng)今社會最新的科技信息，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生營造一種有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的氛圍，在閱讀的過程中體驗成功的喜悅。
總而言之，在新課標(biāo)的春風(fēng)下語文教學(xué)我們更應(yīng)該重視學(xué)生的課外閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們真正成為閱讀的主人。
論文可以寫猜想篇十一
她是我的債主,我一直算計著自己該償還她多少,最終才知道,她的這個賬簿,和我想象的不一樣.我被胖丫頭撞了一下腰姚芬蘭比我大10歲,16歲那年到我家時,一屁股坐下去,小椅子就散了架,我目瞪口呆地看著手足無措的.她,在她開始臉紅時嘻嘻笑起來:“大屁股大屁股!”
作者：何競作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：
論文可以寫猜想篇十二
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的思念，如果可以沉淀初中議論文，希望對大家有所幫助。
“不思念另一個人，有兩種可能。一種是兩個人在一起了，另一種就是兩個人都死了?！?/p>
“不過這要看思念的程度，如果只是普普通通的思念，想幾天就過去了，沒情誼。”
他說這些話的時候，像個大人，很憂郁的樣子。
天太冷了，我們坐在秋千上，搖搖晃晃的。我看不清他的表情，是苦笑著的嗎？我想是的。
小學(xué)的時候，他還稚氣可愛得像個孩子，蹦蹦跳跳地給我講笑話、講故事現(xiàn)在他仍然可愛，仍然給我講笑話、講故事。只是眉宇間多了股氣宇軒昂，也多了份令人看不透的傷感。
這份傷感和無奈是我?guī)Ыo他的嗎？我好怕。后來的'事證實了我真的很笨，笨的連豬都會含恨而死了?！白蛱焱砩?，我想你想的流了一夜鼻血，你都不問問我。”“我知道你不想我，可我還是想你，整天想你?！薄澳氵€是關(guān)心他，就是不關(guān)心我?！薄拔液貌蝗菀讈碚夷阋淮?，你都不理我，哎，算了吧?！拔艺娴暮芟肽?，想了你一年半。”
“你一點都沒變，還是愛蹦愛跳的。”
“我們還去坐秋千好嗎？”
“哎，走之前能見你一面，我就知足了?！?/p>
“答應(yīng)我好嗎，下次回來第一個找我，答應(yīng)我好不好？”
這些之前令我莫名其妙的話，是走的前一天晚上，我哭著想起來的。
難道非得等到淚流滿面，即將離去，連一次見面的機會都沒有了的時候，這一切才變的鮮明起來嗎？我突然想起了《幻城》里的一句話：思念，是最溫柔也最殘酷的囚禁。
這種囚禁要持續(xù)幾年，亦或是十幾年嗎？我不知道。
后來，我還是走了，走的很糟糕，歪著頭把車把手弄濕了，還嚇了司機叔叔一跳，以為是自己車技太差，弄得我暈車了。
物是人非。至今我仍然認(rèn)為這是最狠的四個字。
論文可以寫猜想篇十三
摘要：本文概述了生物多樣性的概念、含義、意義和現(xiàn)狀。指出了生物多樣性減少的主要原因，涉及自然、人為及制度原因，其中人為原因主要包括：生境喪失、生物資源過度開發(fā)、環(huán)境污染、外來物種入侵。并結(jié)合我國實際情況，提出相關(guān)保護對策，如在制度方面：建立、完善自然保護區(qū)制度和制定自然保護區(qū)法、建立外來物種管理法規(guī)體系；在保護中持續(xù)利用生物資源；加強國際合作與行動，以此促進(jìn)我國生物多樣性保護工作。
關(guān)鍵詞：生物多樣性原因可持續(xù)利用保護對策
引言：生物多樣性是人類社會賴以生存和發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)，也是當(dāng)今國際社會環(huán)境和發(fā)展的研究熱點問題之一。中國是全球生物多樣性最豐富的家之一，它有的生物物種數(shù)量約占全球的十分之一，是全球生物多樣性保護的重要地區(qū)。但是由于自然、人為及制度方面的原因，中國的生物多樣性正遭受著嚴(yán)重的損失和破壞，保護生物多樣性已成為擺在人們面前的急中之急、重中之重的事情。本文旨在通過對這些原因的分析，提出建設(shè)性意見，以資探討。
1.生物多樣性概述
1.1生物多樣性的概念、含義
1992年6月召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：所有來源的形形色色生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體。
1994年我國政府制訂并公布的《中華人民共和國生物多樣性保護行動計劃》對生物多樣性作如下概念：所謂生物多樣性就是地球上所有的生物、植物、動物和微生物及其所構(gòu)成的綜合體。
但是上述對生物多樣性的概念缺乏全面性、準(zhǔn)確性和簡練性，故本文將生物多樣性定義為反映地球上所有生物及其生境和所包含的組成部分的綜合體。
生物多樣性包含三層含義，即遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。三者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。遺傳多樣性是指某個物種內(nèi)個體的變異性；物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。三者之中生態(tài)系統(tǒng)多樣性是基礎(chǔ)，而物種多樣性是關(guān)鍵，遺傳多樣性含有的潛在價值最大。
1.2生物多樣性的意義
生物多樣性與人類的生存和發(fā)展有著密切的關(guān)系，每個層次生物多樣性的都有著重要的實用價值和意義。物種的多樣性為人類提供了大量野生和養(yǎng)殖的植物、魚類及動物產(chǎn)品；遺傳多樣性則對培育新品種、改良老品種有著重要的作用，如人們可利用一些農(nóng)作物的原始種群、野生親遠(yuǎn)種和地方品種培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和抗病的作物。在生態(tài)系統(tǒng)中的最重要的作用就是改善生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，維持生態(tài)平衡。因此生物多樣性不僅能夠為人類提供豐富的自然資源，滿足人類社會對食品、藥物、能源、工業(yè)原料、旅游、娛樂、科學(xué)研究、教育等的直接需求，而且能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的功能、調(diào)節(jié)氣候、保持土壤肥力、凈化空氣和水，從而支持人類社會的經(jīng)濟活動和其它活動。此外生物多樣性直接影響著中國的文化多樣性。
1.3我國生物多樣性現(xiàn)狀
我國在1987年公布的《中國珍稀瀕危保護植物名錄》第一期中，公布的瀕危種類有121種，受威脅的158種，稀有的110種，共計389種，其中一類保護植物8種、二類的157種、三類的22種。另據(jù)中國紅皮書的估計顯示，超過1/10即500多種脊椎動物物種和15%~20%即400~500種高等植物已經(jīng)受到威脅。而我國對境內(nèi)的物種及其數(shù)量尚無確切的統(tǒng)計數(shù)字，尤其對瀕危物種的調(diào)查尚不全面。出現(xiàn)的問題是有些國家未列入瀕危物種名錄的物種面臨生存威脅，有的甚至瀕臨滅絕，而另一些則由于人為的保護、繁育、利用而使種群數(shù)量有所增減，因而有必要調(diào)整其保護級別或劃出、劃入保護之列，尤其值得一提的是藥用動植物，如黃草，急待保護。
此外，近年來野生生物貿(mào)易已經(jīng)對中國的生物多樣性產(chǎn)生了較大影響。由于糧食、中醫(yī)藥、服裝等對野生生物的需求日益增加，野生動植物的非法交易也急劇增長，對幾種瀕危動植物物種以及一些沒有列入國家保護名單之內(nèi)的動植物物種數(shù)量已經(jīng)構(gòu)成威脅。如：藏羚羊。
2.生物多樣性損失的主要原因
生物多樣性的喪失，既有自然發(fā)生的，也有因自然發(fā)生的，但是就目前而言，人類活動（特別是近兩個世紀(jì)以來）無疑是生物多樣性的損失的最主要原因。此外制度特別是法律制度的不健全，則是引起損失的另一主要原因。
2.1自然原因
一是物種本身的生物學(xué)特性。其一是物種的形成與滅絕是一種自然過程，化石記錄表明，多數(shù)物種的限定壽命平均為100~1000萬年。其二是物種對環(huán)境的適應(yīng)能力或變異性、適應(yīng)性比較差，在環(huán)境發(fā)生較大變化時難以適應(yīng)，因此而面臨滅絕的危險。如大熊貓，其瀕危的原因除氣候變化和人類活動以外，與其本身食性狹窄、生殖能力低等身體特征有關(guān)。二是環(huán)境突變（天災(zāi)），如地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害。
2.2人為原因
由于人類對生物多樣性對人類的重要性認(rèn)識不夠，同時又過多的重視經(jīng)濟發(fā)展，而對生物多樣性保護意識淡薄，從而導(dǎo)致生境破壞時有發(fā)生；對生物資源開發(fā)過度，有些甚至是掠奪式的開發(fā)；環(huán)境污染嚴(yán)重；對外來物種入侵問題重視不夠以及制度的不健全，這些都是導(dǎo)致生物多樣性減少的主要原因。
2.2.1生境的喪失、片斷化、退化
棲息地破壞和片段化已成為我國一些獸類數(shù)量減少、分布區(qū)縮小和瀕臨滅絕的主要原因。伐木和占地是中國生境被破壞的兩大主要原因。天然林的大幅度減少直接威脅到從苔蘚、地衣到高等物種的生存。此外伐木也是導(dǎo)致森林火災(zāi)的一個主要原因，中國在過去25年內(nèi)因森林火災(zāi)共損失了860萬公頃的森林。以農(nóng)業(yè)和建設(shè)為目的的占用森林、濕地和草原則是生境破壞的另一個原因。據(jù)估計，中國目前農(nóng)田的1/3本來是處女林，這一問題在中國熱帶地區(qū)尤為嚴(yán)重。而在過去的半個世紀(jì)里，沿海濕地的一半左右已經(jīng)發(fā)生改變，高原湖泊周圍的濕地也損失嚴(yán)重。另外，1950~1980年間中國湖泊面積減少1/10.
生境的片斷化是指一個面積大而連續(xù)的生境被分割成兩個或更多小塊殘片并逐漸縮小的過程。多種人類活動都可能導(dǎo)致生境的片斷化。如鐵路、公路、水溝、電話網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)田以及其他可能限制--生物自由活動的分隔物，和自然保護區(qū)內(nèi)修筑公路等人為設(shè)施。特別是由于這些人為設(shè)施的建立，使得動物的活動受到限制，從而影響其覓食、遷徙和繁殖，而且植物的花粉和種子的散布也會受到影響。因而引起動植物種群數(shù)量下降并引起局部滅絕。同時由于生境的片斷化，陽光、溫度、濕度及風(fēng)的變化，也會導(dǎo)致一些物種瀕危、甚至滅絕。另外生境的片斷化有助于外來物種的入侵，進(jìn)而威脅到原由物種的生存。
生境退化則是生境部分的失去原有功能，如由于經(jīng)濟發(fā)展、過度放牧等原因，使得草場退化嚴(yán)重，引起草原生物生理機能衰退，從而對其生存構(gòu)成威脅。
2.2.2掠奪式的過度開發(fā)
許多生物資源對人類具有直接的經(jīng)濟價值。隨著人口的增加和全球商業(yè)化體系的建立和發(fā)展，人類對之的需求隨之迅速上升，其結(jié)果導(dǎo)致對這些資源的過度開發(fā)并使生物多樣性下降。
而當(dāng)商業(yè)市場對某種野生生物資源有較大需求，通常會導(dǎo)致對該種生物的過度開發(fā)。典型的實例是人類對海洋鯨類的獵捕活動與鯨類數(shù)量的消長之間的關(guān)系。我國許多藥用植物，如人參、天麻、砂仁、七葉一枝花、黃草、羅漢果等，野生的植株都已經(jīng)很有限了，如果仍不加限制必然導(dǎo)致滅絕。其中偷獵、濫挖x私野生動物行為對生物的多樣性威脅最嚴(yán)重。
2.2.3環(huán)境污染
2.2.3.1水體污染
水體污染能夠?qū)λ铮ㄌ貏e是魚類）生命周期的任何發(fā)展階段，產(chǎn)生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。其中亞致死的水體污染對水體生物多樣性的影響更為突出、普遍、久遠(yuǎn)。在這種環(huán)境中的生物繁殖能力下降、生長緩慢或者死于環(huán)境脅迫有關(guān)的疾病。而水體富營養(yǎng)化能夠使水體生物多樣性顯著下降，昆明滇池即是一例。
2.2.3.2土壤污染
土壤污染通常會使當(dāng)?shù)刂脖煌嘶踔磷兂刹幻?，同時土壤動物也會變的稀少甚至絕跡，其生物多樣性比未受污染區(qū)顯著下降。如礦區(qū)、尾礦堆積地一、礦區(qū)廢棄地以及垃圾填埋廢棄地都少有樹木生長。
2.2.3.3空氣污染
人類排放到大氣中的各種有毒有害物質(zhì)均能夠?qū)ι矬w產(chǎn)生不同程度的損失，并對生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成危害。經(jīng)各種途徑進(jìn)入空氣的二氧化硫、氨、臭氧等能夠直接殺死生物。來自冶煉廠廢氣中的有毒金屬能夠直接毒害植物。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等溫室氣體的所引發(fā)的'溫室效應(yīng)等造成的生物多樣性損害、減少越來越受到國際社會關(guān)注和重視,特別是溫室效應(yīng)引起的全球變暖和酸雨對生物多樣性的影響。
2.2.4外來物種入侵
外來物種入侵對生物多樣性造成了很大威脅。其入侵方式有三種：一是由于農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)，城市公園和綠化、景觀美化、觀賞等目的的有意引進(jìn)或改進(jìn)，如在滇池泛濫的水葫蘆、轉(zhuǎn)基因生物；二是隨貿(mào)易運輸旅游等活動傳入的物種，即無意引進(jìn)，如因船舶壓倉水、土等帶來得新物種；三是靠自身傳播能力或借助自然力而傳入，即自然入侵，如在西南地區(qū)危害深廣的紫莖澤蘭、飛機草。在全球瀕危物種植物名錄中，大約有35%~46%是部分或完全有外來物種入侵引起的。來自南美洲亞馬遜河的食人魚又名食人鯧在我國掀起軒然大波。其一旦流入某一水域達(dá)到一定規(guī)模時，可能會大量屠殺其他魚類，給生態(tài)平衡和生物多樣性帶來危機，造成不可估量的損失。
2.3制度原因
雖然我國在保護生物多樣性方面取得一定成績，但是由于制度特別是法律制度的不健全，使生物多樣性遭受了不必要的損失。主要表現(xiàn)在：雖然國家已把環(huán)境保護的成效納入政績考核之中，但是有些地方政府并未把此真正納入工作計劃；對生物多樣性有影響的重要部門（如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機構(gòu)等）對此重視夠，缺少相關(guān)具體實施細(xì)則、行動及專業(yè)人員。自然保護區(qū)是保護物種及其生境的有效方法，我國已建立數(shù)目眾多的保護區(qū)，但是相對與國土總面積而言是不夠的，而且部分保護區(qū)管理混亂、土地權(quán)屬不清等也需要完善。在法律制度方面，雖已實施《自然保護區(qū)條例》多年，但是畢竟在法律效力上位階較低，調(diào)整面窄，處罰力度不夠，故需要進(jìn)行新的立法以保護自然保護區(qū)、物種及其生境。而在外來生物入侵問題上，雖有一些法規(guī)涉及，如《進(jìn)出境動物檢疫法》但是沒有專門法規(guī)對此做相應(yīng)調(diào)整，法律漏洞較大。
此外，由于經(jīng)濟發(fā)展；新的城鎮(zhèn)、水壩、水庫、礦區(qū)的開發(fā)、建設(shè)；旅游活動以及國際合作不充分也會對生物多樣性構(gòu)成威脅。
3.保護對策
保護生物樣多性不僅需要加快治理環(huán)境污染，把保護工作納入國民經(jīng)濟發(fā)展計劃，更重要的是在生態(tài)系統(tǒng)水平上采取保護措施，傳統(tǒng)的做法主要是建立自然保護，通過排除或減少人為干擾來保護生態(tài)脆弱區(qū)，在一般情況下，確是保護某些物種或生態(tài)系統(tǒng)的有效途徑。但是存在許多問題，需要加以完善，有必要通過立法的途徑解決，主要是對自然保護區(qū)進(jìn)行立法。鑒于外來物種對生物樣多性的影響日益嚴(yán)重，而我國卻沒有專門立法保護措施，故建議建立外來物種管理法規(guī)體系。而且隨著人口和用地的不斷增長，被動的保護已很難真正達(dá)到保護的目的，為此提出可持續(xù)利用生物資源。同時生物多樣性對全人類都有著深遠(yuǎn)的意義，需要各國政府和人民的積極參與，故特別強調(diào)國際合作和加強國民教育。
3.1建立、完善自然保護區(qū)和制定《自然保護區(qū)立法》
自然保護區(qū)是具有保護自然環(huán)境和自然資源的雙重性質(zhì)，并且是一定的空間范圍的區(qū)域。在我國指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍惜瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)和具有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在地的陸地水域和海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。
據(jù)《世界資源》的統(tǒng)計，全世界已建立較大面積的保護區(qū)1.04萬個多，其無論在保有物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性還是在保護物種生境上都起了非常重要的作用，但是各國也意識到，由于缺法相關(guān)法律保護，自然保護區(qū)建設(shè)、管理混亂，保護區(qū)內(nèi)開發(fā)與保護矛盾突出，亂砍、濫挖偷獵行為時有不斷，造成一些自然保護區(qū)破壞嚴(yán)重。
因此，許多國家對自然保護區(qū)和國家公園進(jìn)行了專門立法。如，英國《國家公園和鄉(xiāng)土利用法》，日本的《自然公園法〉澳大利亞的國家公園與野生生物保護法》加拿大的《國家公園法》，韓國的《自然公園法》等。另外，一些國家制定了自然保護區(qū)或生物多樣性保護方面的綜合性法律，并將自然保護區(qū)納入其中。例如，日本的《自然保全法》、新西蘭的《自然保護法》、韓國的《自然環(huán)境保護法》等。這些法在保護生物多樣性上取得很大成效。
所以無論是按國際通行做法還是從我國國情出發(fā)，都有必要抓緊制定一部《自然保護區(qū)法》，對由于自然保護區(qū)的保護、建設(shè)、管理、開發(fā)和利用而產(chǎn)生和存在的社會關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。建議在原有法規(guī)中法律制度：如審批制度、分級分區(qū)制度、管理制度、檢查應(yīng)急制度的基礎(chǔ)上，修改和完善相關(guān)法律制度，如分類性保護和管理制度、監(jiān)督管理體制、投入保障制度，借鑒國外相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)新的法律制度，如功能區(qū)劃制度和社會影響評價制度。
3.2防止外來物種和建立外來物種管理法規(guī)體系
外來物種入侵不僅對當(dāng)?shù)厣飿?gòu)成威脅，同時對經(jīng)濟和人體健康帶來不可估量的損失，因此一些國家對此進(jìn)行了立法。如美國先后頒布或制修訂了《野生動物保護法》、《外來物種預(yù)防和執(zhí)行法》、《國家入侵生物法》、《外來有害生物預(yù)防和控制法》、《聯(lián)邦有害雜草法》等；新西蘭《生物安全法》等。
我國雖有一些法律法規(guī)涉及外來物種管理，如根據(jù)《野生動物保護法》（1988）農(nóng)業(yè)和林業(yè)局分別建立了水生和陸生野生動物引進(jìn)審批制度；《野生植物保護條例》（1996）、《進(jìn)出境動植物檢疫法》、《動物防疫法》和《植物檢疫條例》。但是目前尚無針對外來物種入侵的專門法規(guī)?！吨袊锒鄻有员Ｗo行動計劃》涉及到外來入侵物種物種，但是未制定專門針對外來物種入侵的行動計劃，所以中國急待制定相關(guān)法律法規(guī)以確保生態(tài)安全和保護本國生物多樣性。如設(shè)立引種許可證制度和環(huán)境影響評價制度，建立外來物種入侵預(yù)警機制。
另外，對外來物種進(jìn)行普查和有計劃清除，也很有必要。
3.3在保護中持續(xù)利用生物資源
雖然全世界已建立眾多自然保護區(qū)、國家公園等多形式保護方法方式，但是相對于地球生物圈而言，其保護的生物多樣性是有限的。因此人們認(rèn)識到，有效和長期可信的保護生物多樣性的方法是持續(xù)利用生物資源。指對生物資源的利用應(yīng)以使生物多樣性在所有層次上得以保護、再生和發(fā)展。對保護而言，沒有合理利用也就沒有保護。利用自然保護和發(fā)展旅游業(yè)就是一例。不但有經(jīng)濟效益，實際上也是宣傳群眾、教育群眾，從而獲得廣大人民群眾的廣泛支持。這本身就是社會效益的體現(xiàn)，也是自然保護的價值體現(xiàn)。
另外建議對生物多樣性有影響的重要部門（如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機構(gòu)）制定生物多樣性保護規(guī)劃，并將其納入他們的生產(chǎn)計劃中，鼓勵生物的資源利用方式的多樣化。包括根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源的實際情況實施傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和林業(yè)措施；推進(jìn)科研與教育；采取必要的辦法使保護區(qū)免受人類活動的影響和進(jìn)行遷地保護。
3.4國家合作與行動
在生物多樣性問題上，世界各國的共識是生物多樣性問題不是局部的、地區(qū)的問題，而是全球性的問題。聯(lián)合國有關(guān)組織、世界科學(xué)界和各國政府部門認(rèn)為國際合作是推進(jìn)生物多樣性保護的重要方面。因此我國政府應(yīng)積極的參與國際合作加入?yún)f(xié)定，聯(lián)合打擊跨國非法貿(mào)易與捕獵。加強科研協(xié)作，但是要注意主權(quán)與產(chǎn)權(quán)問題。
我國已加入的公約協(xié)定有《瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約》、《國際捕鯨公約》、《生物多樣性公約》、《熱帶木材協(xié)定》、《關(guān)于保護特別水禽的重要濕地公約》等等，為了更好的保護我國生物多樣性，應(yīng)積極的開展國際合作，并制定相關(guān)的實施計劃與細(xì)則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律。
3.5加強環(huán)保教育
從整體和局部看，國民素質(zhì)的高低直接關(guān)系到生態(tài)環(huán)境及生物多樣性的好壞，大量資料表明，凡是受環(huán)保教育程度越低的國家和地區(qū)，通常生態(tài)環(huán)境破壞頻率越高、程度越深、問題也越多。而對生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會問題來說，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。特別值得重視和提倡的是利用當(dāng)?shù)匚幕⒘?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識和思想，如民族地區(qū)的龍山、鳳水，進(jìn)行宣傳教育。另建議在中小學(xué)中專門開設(shè)環(huán)境課程或在自然、化學(xué)、生物、地理及中進(jìn)行環(huán)保教育，尤其值得重視的是課外活動。
此外，加快對全國生物多樣性的清查；根據(jù)實際情況變更動植物保護級別；恢復(fù)破壞的生態(tài)系統(tǒng)；及對一些重點珍稀瀕危物種進(jìn)行人工繁育和擴群工作，也很有必要?？傊粋€物種的消亡往往不是單個因素作用的結(jié)果，而是多個因素綜合作用的結(jié)果。所以，生物多樣性的保護工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與，不僅需要政府，更需要民眾；不僅需要單個學(xué)科，更需要多學(xué)科；不僅是一個國家或地區(qū)，而是全球的共同參與與合作。
參考文獻(xiàn)：
[1]王羲國際環(huán)境法法律出版社1998
[2]韓德培主編環(huán)境保護法教程法律出版社1998
[3]曹志平生態(tài)環(huán)境可持續(xù)管理中國環(huán)境科學(xué)出版社2001
[4]毛文永、劉劍平全球環(huán)境問題與對策中國科學(xué)技術(shù)出版社1993
[5]伊武軍資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展海洋出版社2001
[6]熊治延環(huán)境生物學(xué)武漢大學(xué)出版社2000
[7]中國外來物種黑名單科學(xué)生活2004（3）
[8]中國人類發(fā)展報告2002中國財政經(jīng)濟出版社2004.3
[9]王豐年論生物多樣性減少的原因清華大學(xué)學(xué)報2004（3）
論文可以寫猜想篇十四
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。猜想是一種創(chuàng)造性思維的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)中的猜想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之記憶理解能力，分析判斷能力等各種智力因素得到充分發(fā)揮，從而使整個思維活動處于最積極、最活躍的狀態(tài)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的猜想是發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種有效的方法，運用猜想賦予日常的教學(xué)之中，正是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高創(chuàng)造力的途徑之一。那么在平時的教學(xué)實踐中，如何引導(dǎo)學(xué)生猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)就談?wù)勛约旱姆椒ê腕w會。
1引入知識點應(yīng)用猜想，使學(xué)生靈活交換角度思考，從而創(chuàng)造性地找出解題策略。
教學(xué)《口算兩位數(shù)加減法》時，板書課題后問學(xué)生：“看到這個課題后，你們想知道什么問題？”學(xué)生爭著說：“想知道用什么口算方法簡單，有幾種方法？”于是在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生積極尋求解答口算題的簡單方法、途徑。
又如：當(dāng)學(xué)生看到男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4時，可以從不同角度聯(lián)想到：男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/7，女生人數(shù)是全班人數(shù)的4/7，女生人數(shù)是男生人數(shù)的4/3，女生人數(shù)比男生人數(shù)多1/3……男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3：4，男生人數(shù)占3份，女生人數(shù)占4份，全班人數(shù)是7份。
在猜想中及時把學(xué)生思路由某一方向引向另一方向，教師不失時機地克服學(xué)生思維的定式，潛心引導(dǎo)，多方啟迪學(xué)生善于思考，變方向，變角度地去聯(lián)想，去創(chuàng)新，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2總結(jié)規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想，從猜想走向發(fā)。
現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課，在組織學(xué)生比較“分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系”及“商不變的性質(zhì)”后，問學(xué)生：“通過剛才的復(fù)習(xí)，你有什么想法？”引發(fā)學(xué)生的猜想：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)值不變，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
從上述例子可以看到，猜想是建立在類比、聯(lián)想的基礎(chǔ)上。根據(jù)兩事物相同方面，有同學(xué)推出與除法中的商很類似，除法中的被除數(shù)與除數(shù)同乘以或除以一個不為零的數(shù)，商不變，那么分?jǐn)?shù)的分子與分母同乘以或除以一個不為零的數(shù)，分?jǐn)?shù)值是否也不變呢？然后引導(dǎo)學(xué)生舉例，討論其他方面；或者聯(lián)系相似、相關(guān)的.事物，從而產(chǎn)生遷移，尋求正確答案。
3借助審題，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)猜想，掌握猜想方法。
根據(jù)所求問題讓學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，仔細(xì)分析題中的條件，得出現(xiàn)在做的套數(shù)大于600套，因為現(xiàn)在每套比原來節(jié)省0.2米，而布的總米數(shù)不變，節(jié)省下來的布就可以多做一些，所以現(xiàn)在做的套數(shù)一定大于原來的套數(shù)。這樣，讓學(xué)生明白要猜測之強，必須認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵句，進(jìn)行初步推理、判斷，引出測出大約的結(jié)果，掌握猜測的方法，有利于不斷提高學(xué)生猜測能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4課堂小結(jié)中，延伸猜想。
一般認(rèn)為，對新知識的探索結(jié)束了，猜想也告一段落。其實，課堂小結(jié)以后仍有猜想的存在，那將是猜想的延伸。如學(xué)習(xí)長方形和正方形面積之后，可以讓學(xué)生猜想自己住的小房間的面積，課桌的面積……這樣的猜想，有利于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用與實際生活的能力。
牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！币虼艘膭顚W(xué)生有猜想的膽量，有不怕猜錯的勇氣，不斷開拓思維的空間。通過計算、觀察、猜想、驗證，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和直覺思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題，比單純解答一道題有價值的多。
論文可以寫猜想篇十五
新課改背景下，要將課改與實施素質(zhì)教育結(jié)合起來，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，辦好人民滿意教育。因此，要求化學(xué)教師在教學(xué)中始終堅持注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，意義更顯重要。
一、巧妙地增添演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
初中生初次接觸化學(xué)，對這一學(xué)科既感到陌生又充滿好奇。充分利用學(xué)生的好奇心，巧妙地增添一些趣味性強的實驗。如在學(xué)粵教版《物質(zhì)的變化》一節(jié)中，課本上安排了“噴霧寫字”的觀察活動，在實際教學(xué)中再補充“魔棒點火”、“燒不壞的手帕”、“水中起火”等魔術(shù)表演。通過這些實驗促使學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識聯(lián)想到許多問題并思考這些問題的答案。在課堂上學(xué)生不能馬上得出答案，教師可以引導(dǎo)給出一些問題答案再留一些懸念，告訴學(xué)生相關(guān)的化學(xué)知識能解決這些問題。這些奇妙的現(xiàn)象會使學(xué)生感到新奇，充滿遐想，能充分調(diào)動學(xué)生的情緒，體會到化學(xué)是一門趣味無窮的學(xué)科。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、改革探究性實驗，降低難度，拓展學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動，是通過學(xué)生從社會生活或其它領(lǐng)域中選取研究主題，對可能的答案做出假設(shè)與猜想，通過試驗搜集證據(jù)，對獲得信息進(jìn)行處理，從而得出初步結(jié)論的過程。通過探究活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，提高科學(xué)探究的能力。由于每個學(xué)生的實際情況不同,探究課題的復(fù)雜性不同,因而給教學(xué)活動帶來了一定的難度。針對農(nóng)村學(xué)生的特點和教學(xué)實際，改革一些探究實驗，適當(dāng)降低難度，避免探究的盲目性。這樣有助于大部分學(xué)生在主動探究中深刻領(lǐng)會知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并有助于形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀。在粵教版初中化學(xué)第二章《認(rèn)識空氣保護空氣》的學(xué)習(xí)中，有個實驗學(xué)生很難理解，就是集氣瓶內(nèi)氣體減少，從而使瓶內(nèi)壓強減小，于是水從燒杯流入集氣瓶中。在做該探究實驗前先做這樣一個實驗，用注射器抽取集氣瓶內(nèi)1/5的空氣后固定下來，打開止水夾，水從燒杯流入集氣瓶占1/5體積，然后再進(jìn)行實驗，這樣既降低難度又符合學(xué)生的認(rèn)知能力，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解和創(chuàng)新能力。
三、橫向?qū)Ρ葘嶒?，使思維靈活變通，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
在初中化學(xué)第三章第三節(jié)《燃燒條件與滅火原理》的學(xué)習(xí)中，課本通過三個橫向?qū)Ρ葘嶒?，從而很容易得出物質(zhì)燃燒的三個必要條件。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己動手操作，把觀察到的現(xiàn)象、分析與推斷的結(jié)論記錄在課本的表格內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，以及觀察、分析和推斷能力，還鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，從而體驗探究規(guī)律的科學(xué)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、巧用開放性試題，拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
開放性試題是指題設(shè)條件不確定、思維過程不唯一、解題方法多樣化、答案不唯一的一類試題。開放性試題是培養(yǎng)學(xué)生能力的'有效方式。開放性試題是以考查學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)的題型。把常規(guī)的化學(xué)試題略作改動,使其條件過剩,或者條件缺乏,或者解題指向模糊,從而形成較好的化學(xué)開放性試題。開放性試題往往沒有一般的解題模式可遵循，有時要打破原來的思維模式，從多角度多層次思考問題，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問題的應(yīng)變能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如習(xí)題：某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗。結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的一種可能原因：。若經(jīng)改進(jìn)實驗成功了，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
此題以初中化學(xué)的重點知識“鐵與氧氣反應(yīng)”為起點，以家庭小實驗為手段，考查學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，可謂起點低、落點高。此題根據(jù)不同情況分析可以有幾個答案，但據(jù)初中生的能力要求，只要答出一個即可。這些試題的出現(xiàn)，可以進(jìn)一步強化教師在實驗中培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神、求實的科學(xué)態(tài)度及豐富的個性意識。
五、開展課外實踐活動，結(jié)合生活、生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
課外實踐活動是課堂教學(xué)的有益延伸和補充，當(dāng)實驗內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活實際緊密結(jié)合時，學(xué)生的積極性特別高，參與意識濃厚。如在學(xué)習(xí)《保護空氣的潔凈清新》和《我們的水資源》時，課后可利用課余或周末時間，分多個小組采取多種方式進(jìn)行社會實踐活動。如調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)濫施農(nóng)藥、化肥產(chǎn)生的不良后果；考察水泥廠、造紙廠了解化工生產(chǎn)原理；調(diào)查廠礦“三廢”和城市污水任意排放對水源的污染。要求學(xué)生通過社會實踐活動，應(yīng)用化學(xué)知識撰寫小論文或調(diào)查報告。積極開展化學(xué)社會實踐活動，拓寬了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的科學(xué)意識和社會責(zé)任感，為全面提高學(xué)生素質(zhì)邁出了重要的一步。
論文可以寫猜想篇十六
（20xx年元月30合肥一模。
作文。
）
（巢湖一中高三18班張奐）。
親愛的孩子：
很高興看到你即將邁入十八歲的成人行列。因為我是，以后你會隨處見到我的影子，但我想說，你可以和我不同，你要用創(chuàng)新精神去質(zhì)問我，不要盲從我，因為不是一切。
因為我是，所以到處都有人追捧我。但是綻放銀輝的明月背后難見星光的璀璨，波瀾壯闊的大海之中那尋浪花的細(xì)柔，很多人在盲目迷信我的同時暗暗不敢言，迷失了自我，更尋不見成功的光芒。孩子，用你的創(chuàng)新和勇氣來質(zhì)詢我吧！推開了我的阻擋，你便可探尋到成功的明珠。
也許你還不知道，世界上的第一部觀光電梯就是質(zhì)詢我的產(chǎn)物。
一家酒店生意興隆，但因客流量大想要換掉內(nèi)部的電梯。專家學(xué)者討論之后，借我之名下了準(zhǔn)確結(jié)論：酒店必須停業(yè)半年來裝一部新的電梯，這讓店主非常犯難：停業(yè)半年，無論是營業(yè)收入還是顧客回流，造成的損失都是相當(dāng)大的。但我名望之大，讓專家堅持原來的觀點：必須停業(yè)！正爭論不休時，一旁一個拖地的工人卻停下來說“你們何必如此費事，要是換作我，我會直接在酒店外面裝上電梯！”這個離經(jīng)背道的方法讓我無比震驚，細(xì)想之下，不無道理。出行之時又可觀賞風(fēng)景，如此一舉兩得的方法，若不是工人用創(chuàng)新質(zhì)詢我，又怎能得到？孩子，你要記住作為我只可借鑒，不可盲從，你可以和我不同。
孩子，歷因質(zhì)詢我而推動個人乃至社會發(fā)展的例子，真的太多太多。但請記住，我可以扶你上馬走一段人生，切不能讓我成為你的馬的：我可以成為你所羨慕仰望的高峰，切不能讓我遮住你尋求燦爛成功的目光。不要讓我打磨了你的棱角和鋒芒，勇敢地用創(chuàng)新充實自己，去翻越并超過我的高度，你可以和我不同。
孩子，日后倘若你見到我，不要低頭垂首不敢多言。請用你創(chuàng)新的意識和我握手，我將欣慰你會有一個燦爛的未來。
祝：
萬事如意！
某年某月某日。
高三:張奐。
論文可以寫猜想篇十七
自古學(xué)有所成之人，必發(fā)憤圖強，一心求學(xué)，但最重要的是不可以自我滿足，求學(xué)之路無盡，所學(xué)亦無盡也，往今所敗之徒，皆驕奢安逸之輩，謙和仁義之人，最終定能有所成就。
戰(zhàn)國時龐涓和孫臏就是一個好例子；龐涓和孫臏本是同窗好友，同在鬼谷子處學(xué)習(xí)，龐涓狂妄自大，自以為學(xué)到了全部本領(lǐng)，便獨自離去。孫臏為人謙和穩(wěn)重，深得鬼谷子老師的喜愛，學(xué)了很多龐涓并不知道的東西，讓龐涓懷恨在心，并害了孫臏把他的膝蓋骨挖了出來了。后來孫臏投奔了齊國，與龐涓兵刃相見，最后得到了勝利。
學(xué)無止境這句話就是對求學(xué)之路的最好概括，往往求學(xué)之人，初窺小徑，略有小成之時，便覺已深得此中大義，了然于胸，成爐火純青之勢，哪還知道天外有天，人外有人這句話？而得大義者，不急不燥，不慍不火，虛心求學(xué)，苦于探知，可還記得古人為解一惑求學(xué)百余里的精神？只有此中人，才可達(dá)神乎其技，登峰造極的境界。
如今學(xué)子，少有解惑之欲，求學(xué)之心，即使名師在側(cè)，也礙于面子之由不肯求知。此為學(xué)之道大悲也。逝者如斯，青春不在，不待年少之時多學(xué)苦問，非到黃發(fā)之年大稱“壯心不已”嗎？人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？各位同學(xué)，更待何時??！
“十年朝夕已成夢，此景若初萌，求學(xué)之路尚漫漫，莫道學(xué)已成；青春之時早學(xué)成，風(fēng)發(fā)宴諸朋，別到暮年窮困刻，嘆自變枯藤?！?/p>
論文可以寫猜想篇十八
青春都尉最風(fēng)流，二十功成便拜侯。
金距斗雞過上苑，玉鞭騎馬出長楸。
——題記。
有人說，17歲是追夢的花季，十九歲，是夢醒的時分。步入大學(xué)，或十八，或十九我們正于夢醒時分。
對于古人，年方十六即思建功立業(yè)，策馬揚鞭，或?qū)で?，或踏萬水，莫等閑，白了少年頭，空悲切。二十歲，霍去病，長途奔襲，直搗匈奴王廷，封狼居胥，受封冠軍侯。
二十歲，岳飛首從軍，以少敗多，斬殺敵首。
十九歲，李如松任指揮同知，作戰(zhàn)驍勇，屢立戰(zhàn)功。
二十歲，你在干什么？
有的人會說，時光已遠(yuǎn)隔多年，時代在進(jìn)步，不可故作姿態(tài)，照本宣科。固然，今天的少年早已不需要“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的豪情，因為我們一出生便生活于一個國泰寧安的年代，沒有先烈們那樣炮火連天，硝煙彌漫，生活，沒有外敵入侵，將軍頓首。你可以在寧靜的校園追逐無聊瑣事，你可以有充足時間品味自我，又或許你可以有大把青春浪費在游戲的世界。選擇了生活于自己寧靜的小天地的我們，難道能配稱得上是一名合格的當(dāng)代大學(xué)生？培養(yǎng)堅定的自我價值觀和社會主義核心價值觀，才能能在進(jìn)入社會后成為一名合格的公民，一位時代繼任者。這便是當(dāng)代青年的時代之責(zé)。
青春是一幅靚麗的油畫，不同的人有不同的色彩；青春是滿懷期待的眼神，每一個人有他的精彩，青春是鏡花水月的邊框涂白，夢里看花，似真亦幻。我們的青春與時代相連，我們的時代是國家的未來，我們的未來裝填夢想，為了昨日與今日的花開。
我們的青春處于這樣一個改革與創(chuàng)新的時期，實現(xiàn)偉大中國夢需要我們每一個人的努力。讓“四進(jìn)四信”不只是口號，讓“從我做起”不只是標(biāo)語，需要每一個人的共同努力。我們的青春與時代血脈相連，我們的青春伴隨時代的。進(jìn)步而生機勃勃。
今年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年紀(jì)念，在此。國家已走過風(fēng)雨70年，并且朝著更加輝煌的明天奮進(jìn)。逝去的和那些老去的英雄讓我們心生感動，假如他們不去打仗，今天的我們會在哪里。因為無數(shù)當(dāng)年的青蔥少年用他們的青春換了我們的和平。那我們的青春能否擔(dān)得起下一代人與國家未來的發(fā)展呢，毋庸置疑，我們還需要走很長一段路。
“業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑？將今日青春年華為時代發(fā)展筑起延綿萬里的雄關(guān)，用自己頑強的信念實現(xiàn)自己卓越的人生夢想。食指的詩歌曾言“我要用手指向那涌天邊的排浪，我要用手撐托起那太陽的大海，搖曳著曙光，那支溫暖漂亮的筆桿。
用孩子的筆體寫下：相信未來。因為你我有夢，所以中國有夢。
論文可以寫猜想篇十九
1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍遇難了！(板書：劉和珍)。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。(在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。)。
文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”——“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進(jìn)一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。
殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三·一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達(dá)了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”——要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間勺有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。
論文可以寫猜想篇二十
俗話說“人活一口氣”，一句話道出了呼吸系統(tǒng)健康的重要性。因此，愛護身體絕對少不了對肺的保養(yǎng)。本期特別邀請了中西醫(yī)專家，教你如何從生活中的細(xì)節(jié)出發(fā)，積極主動地增強肺功能，更好地呼吸。中醫(yī)有句話叫“肺為嬌臟”，“溫邪上受，首先犯肺”，也就是說肺是最容易受到外來有害物質(zhì)侵害的臟器。
這是因為，正常人24小時吸入空氣約1萬升，而空氣中含有各種微生物、過敏原及其他有害物質(zhì)，由此可見養(yǎng)肺的重要。
要想促進(jìn)肺功能，最根本的就是全面增強體質(zhì)，堅持鍛煉身體。步行是最簡便、安全的運動，體質(zhì)較弱者可以從慢速散步開始，每日步行500―1500米，開始時可用自己習(xí)慣的速度走，然后用稍快的速度，適應(yīng)后再逐漸增加鍛煉的時間和距離。每天鍛煉半小時左右，也可采用隔天鍛煉一次，每次鍛煉一小時以上。
另外，上下樓梯、慢跑、太極拳等運動也對肺功能有益。對于居住在城市而又無活動場所的人可通過上下樓梯進(jìn)行鍛煉，開始時可只上一層樓梯，然后根據(jù)體力和呼吸功能的情況逐漸增加強度，間歇進(jìn)行，每日1―3次。慢跑能使全身得到運動，可防止肺組織的彈性衰退，速度自己掌握，強度以邊跑能邊與人說話、不覺難受、不喘粗氣為宜，要求跑后心率不超過170減去年齡。體質(zhì)弱者可減量。太極拳是一種增強體質(zhì)的`健身運動，又是防病治病的有效手段。初練時從簡化太極拳開始，早晚各練一次，每次練2―3遍。打拳時要求思想高度集中，形意相合，動作要柔和緩慢，體態(tài)要放松自然，呼吸要勻細(xì)深長，不能憋氣。
呼吸功能鍛煉應(yīng)盡可能在戶外進(jìn)行，要持之以恒，有規(guī)律，這樣才能增進(jìn)肺功能。另外，呼吸肌的針對性鍛煉可增強呼吸肌肌力和耐力，改善肺功能，加大呼吸幅度，有助于減少解剖死腔的影響，提高肺泡通氣量和血氧飽和度。呼吸肌鍛煉包括腹式呼吸、縮唇呼吸及全身性呼吸體操等。
養(yǎng)肺，除了主動鍛煉，還應(yīng)避免不良刺激，如煙草、空氣污染、油煙、異味等。另外，在空氣污濁的城市里呆久了，去郊外踏青，呼吸新鮮空氣，也是一種養(yǎng)肺的辦法。因為郊外的空氣中可吸入顆粒少，負(fù)氧離子豐富，對肺的保健大有好處。不過，有過敏性鼻炎或哮喘的人，踏青時要格外注意規(guī)避過敏原，最為簡單有效的辦法就是戴口罩。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6582530.html】
