在我們取得成績或遇到挑戰(zhàn)后，總結是我們進一步提升和發(fā)展的必要步驟。寫總結時要注意語言簡潔明了，條理清晰。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
論文的論文篇一
——論面試禮儀
生活中，社交禮儀已經(jīng)成為我們必不可缺少的一部分，掌握良好的社交禮儀知識是我們走向成功必要的鋪路石。與我們緊密聯(lián)系的可以推為面試禮儀了，如果能給用人單位留下好的第一印像，就能大大增加被錄用的機會，從而得到一個展示才華的舞臺。面試--如愿走上心儀工作崗位的必經(jīng)關卡。
面試禮儀是指用人單位通過衣著、裝扮、語言、手勢、表情、笑容等方面來考察應聘者的綜合素質、勝任所報職位的工作能力。是用人單位對應聘者進行選拔而采取的諸多方式中的一種，也是應聘者取得求職成功的關鍵一步。在整個應聘過程中，面試是最具有決定性的一環(huán)。它是求職者展示自身素質、能力、品質的最好時機，面試發(fā)揮出色，可彌補其它方面所帶來的缺陷。因此，求職前要很好地掌握面試的技巧與相關的禮儀知識。
首先，從衣著上談，著裝要和所處的環(huán)境相協(xié)調。要和身份、角色一致。要和自身“條件”相協(xié)調。要和著裝的時間相協(xié)調。適宜的儀表修飾不僅容易給招聘者留下良好的印象，同時也是一種對他人的禮貌和尊重。儀表修飾應注意下列問題：
1．著裝必須要整潔。不管怎樣，招聘者不會將一個不修邊幅、邋遢不潔的應試者作為首選的目標。整潔意味著你重視這份工作，重視這個單位，也重視你今后代表的企業(yè)形象。整潔并不需要過分的花費，但卻能贏得招聘者的好感。著裝整潔要做到：衣領、袖口干凈、無污漬，衣服熨燙平整挺括，皮鞋擦亮無灰塵，頭發(fā)清潔無頭屑，發(fā)型自然、大方。
2．服飾打扮簡單大方。面試不是約會，盡可能拋棄各種裝飾。特別是剛剛走出學校大門的人，如給人以純潔的美感，會更為人喜歡。所以，畢業(yè)生應聘時著學生裝，理學生式的短發(fā)，還是很得體的。在正式場合穿上合體的西裝，略帶學生氣，渾身上下洋溢著青春的活力，以學生的純真和率直會贏得招聘者的認可。切忌一副社會青年的打扮，如：留長發(fā)，染頭發(fā)，衣著時髦、俗氣，這些都不會給招聘者帶來好印象。
扮與應聘職業(yè)的匹配，是你應聘成功的一個砝碼。
然后，談論一下坐姿禮儀。姿式端正：正確的站姿是站得端正、穩(wěn)重、自然、親切。坐姿包括就坐的姿勢和坐定的姿勢。入座時要輕而緩，走到座位面前轉身，輕穩(wěn)地坐下，不發(fā)出嘈雜的聲音。目光平時前方或交談的`面試官。無論那一種坐姿，都要自然放松，面帶微笑。
1、身體稍向前傾?
坐時身體要略向前傾。面試時，輕易不要靠椅子背坐，也不要坐滿，但也不宜坐得太少，一般以坐滿椅子的三分之二為宜。另外，女士要并攏雙腿，否則在穿裙子的時候，會尤其顯得難看。即使不穿裙子，也要把腿靠攏。新加坡人就有一種習慣，不管男女，在說話時都把腿靠攏。
2、招聘人員翹腳?
如招聘人員翹腳，不要覺得這是他對您不禮貌，其實這是一種文化。這里可能有三種原因。一是招聘人員挺累，想休息一下；二是他覺得招聘工作不太重要，因此很放松；三是對您的心理考驗，想看看您的表現(xiàn)。這時如果您顯出不滿的神情，就會給人留下不好相處的印象。
接著，是關于形體語言的禮儀。加州大學洛杉磯分校的一項研究表明，個人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質，55%取決于非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中，應恰當使用。
1、肢體語言 ?
檢點自己的一言一行，因為這些都可能引起別人的注意。而對方的一舉一動，雖然無言，卻也可能有意。要善于察言觀色，明察秋毫，比如，自己說得太多了就要注意一下是不是自己太羅嗦了，沒有掌握好時間。
2、微笑的表情有親和力
微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠、有問必答。面帶微笑會增進與面試官的溝通，會百分之百的提高你的外部形象，改善你與面試官的關系。賞心悅目的面部表情，應聘的成功率，遠高于那些目不斜視、笑不露齒的人。不要板著面孔，苦著一張臉，否則不能給人以最佳的印象，爭取到工作機會。聽對方說話時，要時有點頭，表示自己聽明白了，或正在注意聽。同時也要不時面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。
3、做一個積極的聆聽者 ?
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最優(yōu)秀的銷售人員往往不是滔滔不絕地大侃，而是積極地聆聽。招聘人員不希望應聘者像木頭樁子一樣故作深沉、面無表情。應聘者在聽對方說話時，要不時做出點頭同意狀，表示自己聽明白了，或正在注意聽。同時還要面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，要發(fā)自內心。在面試中如果招聘經(jīng)理多說話，說明他對你感興趣，愿意向你介紹情況，熱情交流。但許多學生誤認為只有自己說話才是最好的銷售，往往會搶著說話，或打斷對方的講話，這些都是很不懂禮貌的表現(xiàn)，會使自己陷于被動，言多必失。
最后，在面試外企時需要注意幾點：?
2、喝水最忌諱的有兩點：一是喝水出聲。吃喝東西出聲都是極失禮的舉動，因此不妨從現(xiàn)在起就練習“默默無聞”的吃飯、喝水。二是若水放的位置不好，很容易灑。一般面試時，別人會給您塑料杯或紙杯，這些杯子比較輕，而且給您倒的水也不太多，這樣就更容易灑。一旦灑了水，您就難免緊張，雖然對方會很大度，但也會留下您緊張的印象。所以要小心，一定要放得遠一點，喝不喝都沒有關系。有些人臨走了，怕不好意思，就咕咚咕咚喝上幾大口，其實沒有這個必要。
3、打噴嚏。打噴嚏之前或之后一定要說excuse me。國外流行打噴嚏五部曲：啊t……excuse me. bless you. thank you. welcome。
學好面試禮儀，不僅有利于你找到理想的工作，同時也會潛移默化地影響你的氣質，讓你成為一個有高尚情操的人，一個讓別人看得舒服的人。
論文的論文篇二
圖書服務創(chuàng)新能提高圖書館的社會價值，可以使圖書館在具備足夠的信息資源和信息服務的同時，有著自我創(chuàng)新的能力。但是在圖書館服務創(chuàng)新的道路上也只是理論研究，沒有操作性較強的實施策略，導致圖書館服務創(chuàng)新的目標不能很好地實現(xiàn)。如何找到好的創(chuàng)新策略是人們需要深思解決的理由。下面就此進行討論分析。
一、圖書館服務創(chuàng)新的理論框架。
圖書館服務創(chuàng)新理論框架以社會質量和服務創(chuàng)新理論為基礎理論支撐，以服務創(chuàng)新品質保障、服務創(chuàng)新路徑和服務創(chuàng)新策略為基本線索，以讀者導向和服務連續(xù)性為基本原則，在圖書館從業(yè)者和讀者互動過程中實現(xiàn)圖書館服務創(chuàng)新?？蚣苤懈饕夭⒎鞘枪铝⒋嬖诘?，它們之間存在顯著的相互制約、相互推動關系。
二、圖書館服務創(chuàng)新的實現(xiàn)。
1.圖書館服務創(chuàng)新品質保障。
(1)服務創(chuàng)新品質保障的四個維度及其特征因子。
資源維度。包括三個特征因子：信息資源、空間資源和文化資源。信息資源可謂是圖書館最重要的資源，沒有之一，它是圖書館服務的核心和根基，信息資源的結構重組與內容開發(fā)是圖書館服務創(chuàng)新的源泉;空間資源同樣是服務創(chuàng)新中不可或缺的重要資源，有資源而無館舍則不能稱之為圖書館，即使是數(shù)字圖書館也有虛擬空間的支撐，圖書館服務創(chuàng)新需要借助空間資源價值的發(fā)揮才能夠實現(xiàn);文化資源是又一重要資源內容，決定著圖書館服務正能量的發(fā)揮，為圖書館服務創(chuàng)新指明了努力方向，提供了不竭動力。
凝聚性維度。圖書館學家謝拉認為，圖書館具有很強的聚合功能，圖書館必須在社會的對立、分化、沖突中發(fā)揮推動理解、推動凝聚的作用，當代學者伯德薩爾也指出，作為場所的圖書館應當是連接個人主義和共同體主義之間的橋梁與媒介，是培養(yǎng)個人的共同意識和社會凝聚力從而獲得社會全體生活作用的一種社會凝聚結構的場所，圖書館凝聚作用可見一斑。圖書館凝聚性由兩個特征因子決定：圖書館認同和圖書館信任。圖書館認同和信任不僅能夠保持讀者對圖書館依賴，提高讀者利用圖書館忠誠度，而且來自于讀者的認同和信任也會增強圖書館員的責任感和自豪感，激發(fā)他們的工作熱情，因此，圖書館認同與信任對讀者和館員在服務創(chuàng)新中的功能發(fā)揮具有重要影響。所謂圖書館認同，本質上就是人們對圖書館核心價值觀和基本理念的認可與接受，是對圖書館作為社會制度安排的贊同與支持。多年來，圖書館界對讀者需求而建立起來的，服務創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展不僅需要圖書館從業(yè)人員的自我認同，更需要來自于讀者的認同。讀者對圖書館的認同，主要受到圖書館環(huán)境、圖書館功能作用和在圖書館發(fā)生和經(jīng)歷的各種事情的影響。圖書館是一個生長著的有機體，圖書館服務要根據(jù)不同讀者群體的認同變遷而不斷吐故納新。圖書館在管理和服務中可以通過創(chuàng)新管理決策機制以保障讀者權利、組織結構重組以吸引讀者充分參與、重視服務管理評價以提高讀者滿意度等途徑提高認同度。圖書館信任是讀者對圖書館服務價值的判斷，是一種在理性分析基礎上所建立起來的肯定、認同和依賴。根據(jù)信任理論，讀者在享用圖書館服務過程中，倘若預期結果未能出現(xiàn)，那么在讀者心理上所造成的傷害要比預期出現(xiàn)所帶來的收益影響要大。因此，圖書館信任是影響圖書館服務的持續(xù)性與影響力的重要因素。取得讀者對圖書館的信任不僅要重視對讀者的研究，還要與讀者建立良好關系，注重圖書館服務的危機管理，加強服務補救研究。
(2)四個維度協(xié)同作用于圖書館服務創(chuàng)新品質的提升。
資源、凝聚性、包容性、讀者賦權構成了圖書館服務創(chuàng)新品質保障的四個不可分割的維度，這四個維度相互制約、相互推動共同貢獻于圖書館服務創(chuàng)新品質的提升。資源是圖書館服務的基礎，圖書館所有服務幾乎均建立在資源的重組與開發(fā)之上，無論是哪種資源生產模式，均應以社會包容性和讀者賦權為實現(xiàn)服務價值的基本取向，正如劉磊所言：圖書館資源的生產模式是一個由讀者、館員、技術、資源內容、管理和環(huán)境要素構成的動態(tài)信息系統(tǒng)，這其中讀者擺在首位。社會包容和讀者賦權為資源開發(fā)提供了一種路徑依賴，也為資源的開發(fā)方向提供了具體規(guī)定，同時為資源開發(fā)的價值提供了清晰的判斷依據(jù)。依此三維度實現(xiàn)的圖書館服務創(chuàng)新應是在讀者導向和服務的連續(xù)性兩個基本原則為基礎而產生的，這樣的服務創(chuàng)新是否具有較高品質還需進一步采用圖書館凝聚性維度進行檢驗，圖書館凝聚性既是服務創(chuàng)新品質的最終目標，也是驗證服務創(chuàng)新品質優(yōu)劣的一個重要標準。上述各維度在發(fā)揮作用過程中形成一個閉環(huán)系統(tǒng)(如圖1所示)，系統(tǒng)在不斷循環(huán)與優(yōu)化中可以顯著提升圖書館服務創(chuàng)新品質。由此可見，資源、凝聚性、包容性、讀者賦權協(xié)同作用于圖書館服務創(chuàng)新品質的保障與評價中。
圖1圖書館服務創(chuàng)新品質保障。
2.圖書館服務創(chuàng)新路徑選擇。
圖書館服務創(chuàng)新包括四種可選路徑：服務內容、服務方式、組織結構和技術應用。這四種路徑并非孤立存在，在外受服務品質四維度的制約，在內具有相互交互的機制，最終目標是制約圖書館服務創(chuàng)新沿著圖書館核心價值這一主線前行而不至于“跑偏”甚至背離。
(1)服務創(chuàng)新路徑選擇受品質保障四維度制約。
從系統(tǒng)科學的理論來看，服務創(chuàng)新是不同路徑之間相互作用的整體，圖書館任何服務創(chuàng)新實際上都是以上四種路徑的某種組合(如圖3所示)。一個完整的新服務常常產生于一個全新的服務內容，并形成一個與之配套的服務提供方式(包括技術的應用)以發(fā)揮它的最大價值，同時，是否提供新服務也需要圖書館組織能力來判斷諸如以下理由：是否本館有能力提供此項新服務?組織結構需要怎樣的變革才能適應新服務?在服務創(chuàng)新各種組合中，四種路徑重要性是有差異的，一個主導服務創(chuàng)新路徑發(fā)生變化，會推動其他路徑產生變化，四個路徑的相互作用能夠顯著提高新服務的績效。例如，新技術的應用可以視為一種創(chuàng)新杠桿，由它主導的創(chuàng)新是要推動服務的整體改造和未來發(fā)展，為此要重新設計服務方式與服務功能，充實服務內容，推動與之相適應的組織結構變革，唯有此才能使服務創(chuàng)新的績效發(fā)揮最大。因此，圖書館在服務設計與創(chuàng)新過程中，應以系統(tǒng)論的觀點為基本理論與策略指導，重視不同創(chuàng)新路徑間的協(xié)同作用。在提出一種新服務內容時，應隨之配套考慮以何種服務方式更能提供讀者使用的便利性，采用何種管理機制更有效提高服務效率，采取哪項技術更能為服務提供有力的支撐。僅關照某一個路徑的服務創(chuàng)新會顯著降低服務績效甚至會偏離圖書館服務價值的本質。
3.圖書館服務創(chuàng)新的策略體系。
從因素構成角度，圖書館服務創(chuàng)新策略包括兩類，一類是單因素創(chuàng)新策略，另一類為多因素組合創(chuàng)新策略。據(jù)此，兼顧圖書館的實際情況，通過大量的文獻與案例整理、提煉，可從微觀角度遵循可操作性、代表性、完備性和互斥性原則，構建圖書館服務創(chuàng)新的策略體系，以力圖實現(xiàn)圖書館服務的零距離、零缺陷。
論文的論文篇三
第二個為本文主要成果名稱或若干成果類別名稱。
第三個為本文采用的科學研究方法名稱，綜述或評論性文章應為"綜述"或"評論"。
第四個為本文采用的研究對象的事或物質名稱。
避免使用分析、特性等普通詞組。
論文的論文篇四
奶奶是典型的南方女子，秀慧溫婉，花白的頭發(fā)總是規(guī)規(guī)矩矩束起，穿的衣服總是印著淡淡的碎花，說話也是一股糯糯的腔調。
爺爺曾說，他第一次看見奶奶是在鬧哄哄的集市，人頭攢動，熱鬧非凡，但在他眼中，奶奶的氣質卻最獨特，最高雅，恍如柔美的江南。奶奶聽了只是淺笑，帶一抹矜持。
爺爺離開我們后，奶奶變得寡言少語，時常坐在爺爺躺過的搖椅上，靜靜地看著窗外，沉思良久。
今年清明，天空中若有似無地縈繞著幾縷愁思，我隨爸爸回老家給爺爺掃墓。準備上山的那個清晨，空氣中還藏著一絲涼意，爸爸讓我先去看看奶奶。我悄悄推開奶奶的門朝里望去，只見奶奶還躺在床上沉沉地睡著。窗，開了一個小縫隙，微風撩動窗簾，連木桌上的紙張也發(fā)出簌簌的聲音。我掃了一眼，墻上幾個秀麗的字映入眼簾，不禁念出聲來：老來多健忘。莫非奶奶忘了今天是什么日子？這樣想著，我低低地呼出一口氣，悄悄關門出去。奶奶還沒起床，應該是不上山的了。我對爸爸說，他只點點頭。我心中卻總有些什么揪著心，或許是爺爺在時，我真切感受過爺爺對奶奶的感情吧，如今想到奶奶已開始淡忘爺爺，心里的酸澀便止不住了。
給爺爺掃完墓，吃過中飯，我便隨爸爸回深圳，看著車窗外疾逝的風景，我不禁想：愛情到底是什么？書上說愛情是在平淡流年中的長相廝守，是在飛揚跋扈的時光中邂逅最熱血的男孩，是在困難重重的現(xiàn)實面前不離不棄。我嘆息：愛情無論是什么，亦終究抵不過時光的流逝啊！回到家，我立馬開了電腦，鍵入那五個字，搜索出的結果卻讓我眼淚止不住往下淌。老來多健忘后邊對應的竟是唯不忘相思！
因為愛情，無論怎樣滄桑，一切都是年輕的模樣。
論文的論文篇五
一、總結概論
總結是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣?？偨Y與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結經(jīng)驗的基礎上進行的。其間有一條規(guī)律，就是：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
一、總結有如下特點：
1、工作總結要求人們對以往做過的工作進行冷靜的反思。通過反思，提高認識，獲得經(jīng)驗，為進一步做好工作打下思想基礎。
2、強調科學性?？偨Y經(jīng)驗不能就事論事，“跟著感覺走”。而要就事論理，辯證分析，力求得出科學結論，這樣才能促進工作的轉化。
3、表述上敘議結合，有評有論。工作總結除了敘述、說明外，還要議論，通過典型材料的介紹及分析評議，闡明作者的觀點，使經(jīng)驗教訓條理化、理論化，避免空洞無物和堆砌材料兩種偏向。
二、工作總結的種類：
1、按總結的時間分，有年度總結、半年總結、季度總結。進行某項重大任務時，還要分期總結或叫階段總結。
2、按總結的范圍分，有單位總結、個人總結、綜合性總結、專題總結等。
3、按總結的性質分，有工作、生產、教學、科研總結等。
二、總結撰寫前的準備
有人說過：要總結寫得好，必須總結作得好；要總結作得好，必須工作做得好，立場觀點對頭。這應該是寫總結的經(jīng)驗之談。好的總結是在做好總結工作的基礎上寫出來的，更是人民群眾在實際中干出來的。在現(xiàn)實生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結時卻“噴香水”，這對本單位的工作失去實際意義，不應該提倡。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經(jīng)驗，這種情況說明總結工作沒做好。上述兩種情況都是應該避免的。搞好總結，是企業(yè)管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認真對待。
總結究竟應該怎樣做呢？從總體上說要發(fā)動群眾，自下而上做總結。工作是群眾做的，總結也應該由他們來做。不應撇開群眾湊集政績，絞盡腦汁制作觀點?？偨Y過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結合起來考察，從客觀事實出發(fā)，防止感情用事，以免總結流于形式。
此外，搞好總結還要注意以下幾點：
1、重視調查研究，熟悉情況
總結的對象是過去做過的工作或完成的某項任務，進行總結時，要通過調查研究，努力掌握全面情況和了解整個工作過程，只有這樣，才能進行全面總結，避免以偏概全。
2、熱愛本職工作，熟悉業(yè)務
熱愛本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。寫總結涉及本職業(yè)務，如果對業(yè)務不熟悉，就難免言不及義。
3、堅持實事求是的原則
總結是對以往工作的評價，必須堅持實事求是的.原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤；是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在，有益于將來?？浯蟪煽儯瑘笙膊粓髴n，違反作總結的目的，是應該摒棄的。
4、重點在出經(jīng)驗，找規(guī)律
總結的最終目的是得出經(jīng)驗，吸取教訓，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結不能停留在表面現(xiàn)象的認識和客觀事例的羅列上，必須從實踐中歸納出規(guī)律性的結論來。
三、總結的寫法
一、工作總結的結構形式及其內容
年終總結（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。
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論文的論文篇六
我們都說學生怕學數(shù)學，但是為什么有些教師的數(shù)學課堂總能得到學生的喜歡呢?如果我們走進這些教師的課堂，去了解這些教師的教學風格，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的教學都有著一個共同的特點，那就是教學語言非常的美、準確，具有藝術性，在啟迪智慧和傳遞知識的同時，幫助學生塑造了良好的數(shù)學學習情感.本文選擇高中數(shù)學教學語言這個視角，結合具體的教學案例分析數(shù)學教學語言應有的特征，望有助于高中數(shù)學教學效果的有效提升.
數(shù)學教學語言應有的特征分析。
1.數(shù)學語言的準確性。
高中數(shù)學教學語言的藝術性并非是虛構和夸張，而應該從數(shù)學學科的特點出發(fā)，注重語言的科學性和邏輯性.在課堂教學過程中，為了凸顯這一特征，我們教師的語言必須錘煉，給學生呈現(xiàn)的表達形式，一定是經(jīng)得起推敲的，符合數(shù)學邏輯的.唯有如此，才能引導學生接觸到準確的數(shù)學知識，不會留下知識缺陷而影響概念的理解與應用.
例如，有相當一部分學生在學習《空間點、線、面間的位置關系》的時候理解上會存在如下錯誤認識：“兩條直線不平行，就是相交.”很多教師都會說這是學生笨導致的，而實際上造成該認知錯誤的原因還有一個主要來源，就是我們教師的課堂語言表達不嚴謹，漏掉“在同一平面”這個條件，導致學生理解上出現(xiàn)了偏差.
類似的現(xiàn)象還有很多，我們教師在教學過程中容易出現(xiàn)經(jīng)驗主義的錯誤，針對考綱的.要求采用應試教育，尤其是對于“了解”要求的數(shù)學知識在教學語言表述上存在含糊的現(xiàn)象.實踐經(jīng)驗表明，規(guī)范化的表達能夠促進學生對知識的了解、理解與掌握，唯有真正理解與掌握了知識的內涵與外延，才能將其準確地應用到數(shù)學問題的解決中.
數(shù)學語言的簡潔性。
正如，德國數(shù)學家萊布尼茲說的，“數(shù)學符號以驚人的形式節(jié)省了思維”.數(shù)學語言是簡潔的.另外，從數(shù)學教材中數(shù)學規(guī)律和知識的表征方式來看，無論是文字表征、符號表征，或者是圖形表征，“簡潔性”是一大特點，數(shù)學規(guī)律最終都是簡潔與對稱的，因此我們在課堂教學中，所用的教學語言也應該干凈利落，切忌拖泥帶水.教學實踐經(jīng)驗顯示，言簡而意明的數(shù)學教學語言更容易促進學生知識的記憶與掌握.
在教學過程中，如何做到簡潔呢?
筆者認為，要想做到教學語言的簡潔，需要我們教師對教學內容進行不斷地推敲，提煉出與知識高度相關的關鍵詞，或采用形象化的手段對知識進行重組與編排，又或者將數(shù)學知識編寫為學生容易記住的口訣.
例如，在和學生一起學習《用空間向量求線線角、線面角、面面角》這節(jié)內容的時候，筆者為了方便學生記憶、理解和掌握規(guī)律，將“立體問題平面化”這一個重要的解決問題的策略進行了簡潔化提示，讓學生領悟使用這一策略的基本步驟有如下幾個方面：“建系找坐標運算得結論”.
數(shù)學語言的生動、形象性。
數(shù)學源自于生活，與學生的已知經(jīng)驗和未知世界有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時數(shù)學又可以借助于圖形的直觀形象呈現(xiàn)，為此我們在教學過程中，應該注重數(shù)學語言表達的生動性和形象性，借此讓學生有一種身臨其境的學習感受.生動、形象的數(shù)學教學語言猶如磁石，能夠有效地吸引學生的學習注意力，讓數(shù)學課堂不再枯燥.學生數(shù)學學習的過程不僅僅獲得知識和能力的提升，還能感受到學習知識的樂趣.
例如，筆者在和學生一起學習《函數(shù)的圖像》這部分內容時，發(fā)現(xiàn)學生對函數(shù)圖像的重視程度不夠，為了引導學生注重“數(shù)形結合思想”并能夠靈活地應用到解題中，筆者在語言上用流行語生動地表達了“圖”的重要性：“有圖有真相，無圖不成題”.
數(shù)學語言的啟發(fā)性。
教學是逐步引導和啟發(fā)學生從已知通往未知的過程，語言的啟發(fā)性不可缺失.筆者認為啟發(fā)性的語言應該滲透在數(shù)學課堂的整個環(huán)節(jié)，包含多種形式如圖1所示.
啟發(fā)性表現(xiàn)在我們的教學語言含而不露，讓學生有咀嚼、有思考，當然要對學生的思維方向有所預計，當學生生成有價值的新問題或是取得了階段性學習成果時，應該及時地予以評價.當學生的思維出現(xiàn)了障礙，或是思考的方向發(fā)生了錯誤時，應該及時地拋出“應變語”啟發(fā)學生進行調整，最終實現(xiàn)問題的解決.
例如，我們在和學生一起學習《等比數(shù)列》這節(jié)內容時，啟發(fā)性的教學語言應該引導學生將這節(jié)內容和數(shù)學概念與前面學習的“等差數(shù)列”相類比，繼而接近并接納新知識.可以進行如下的啟發(fā)性語言的設計.
借助于如下啟發(fā)式的語言設計，引導學生通過類比實現(xiàn)概念的學習.
啟發(fā)1：注意觀察上面兩組數(shù)，想一想它們是不是前面剛剛學到的等差數(shù)列?
啟發(fā)2：如果你認為不是，能不能說出它們又具有什么樣的特征呢?
啟發(fā)3：回憶前面學到的“等差數(shù)列”的概念，請你嘗試著類比定義上面的這類數(shù)列.
數(shù)學教學語言的錘煉策略。
1.錘煉教學語言的流程。
凡事都不能一蹴而就，對于教學語言的錘煉也是如此，結合教學實踐經(jīng)驗，筆者認為教學語言的錘煉應該在實踐中進行素材的積累與反復錘煉，逐步整理出符合自己教學風格的教學案例或語錄，錘煉的流程如圖2所示.
2.培養(yǎng)教學語言的途徑。
(1)借助于閱讀完成教學語言的積累.書是人類進步的階梯，我們要培養(yǎng)教學語言，要積累教學語言，就需要大量的閱讀，在閱讀教育經(jīng)典和分析教學案例的過程中，實現(xiàn)自我理論修養(yǎng)的提升，為自身的課堂實踐積累“源頭活水”，讓課堂理答變得從容而充滿智慧.
(2)借助于各種媒體完成教學語言的積累.當今社會進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息的交流、共享的速度非?？?，我們教師應該融入時代，從各種媒體中汲取滋養(yǎng)，擴大自己的視野，讓教學語言更為準確又具有時代感.
(3)在與“人”的交流過程中完成教學語言積累.書籍和媒體是自主學習和積累教學語言的途徑，與人交流、互動則是另一種學習和積累語言的方式.與人交流的方式是具有廣延性的，可以是與學生交流，可以是與同事交流，可以是外出教研活動和學習培訓的過程中與名師交流，等等.與人交流能夠窺見別人的長足，洞悉自身語言的不足，達到教學語言上取長補短的效果.
(4)在教學反思的過程中完成教學語言的積累.“吾日三省吾身”，反思是促進教師快速成長的良計，反思課堂每個提問是否科學、準確;反思每一節(jié)教學的應變語、過渡語、評價語是否到位;反思這段時間的教學有沒有精彩的案例或是語言枯澀的課例，等等，反思讓好的語言能夠得到進一步錘煉和沉淀，反思能讓課堂教學語言的不足顯現(xiàn)出來并加以改正，通過沉淀和改正實現(xiàn)教師自我完善與提升.
總之，教學語言是一門藝術，我們的課堂應該注重語言的藝術性，借助于教師良好的語言修養(yǎng)讓學生悅納數(shù)學知識，感受數(shù)學的美，當然教學語言的培養(yǎng)并非一朝一夕，也并非一文可蔽之.本文僅僅是筆者自我陋見，不當之處，還望各位專家及同行雅正.
論文的論文篇七
科技館作為非正規(guī)教育場所，絕大部分展項為可操作動態(tài)展品。除了展廳現(xiàn)有的輔導講解、實驗表演等教育活動外，在展廳工作的輔導教師可以將展廳展品作為依托，開發(fā)探究式教育活動，讓觀眾在操作展品的同時能從中獲取直接經(jīng)驗，體會科學帶給自己的樂趣。
【論文關鍵詞】。
科技館；非正規(guī)教育；探究；直接經(jīng)驗。
如今，我國的科技館事業(yè)較從前有了飛速發(fā)展?！肮娎斫饪茖W”的逐漸滲透，以及越來越多的對外交流與合作拓寬了中國科技館人的思想和視野。中國的科技館不再僅局限于常規(guī)教育展覽，臨時展廳、特色主題教育已成為常態(tài)化的展覽、展示教育手段。隨著觀眾對科學知識的渴求程度的逐步提升，在輔導講解、各類表演之外，也可改變教育活動的形式，讓參與者從中獲取直接經(jīng)驗，有所感悟和收獲。
1科技館內開展探究教育活動的目的。
在大多數(shù)觀眾眼里，科技館是一個休閑、游覽、甚至娛樂的場所，帶著學習目的前來的觀眾并不在多數(shù)。此外，展品數(shù)量多、展廳面積大，觀眾的參觀經(jīng)常是隨機無序的。因此，科技館需要開展一些教育活動與常設展覽并行，由活動組織者有計劃、有目的地為參與者提供學習的條件，并令他們從中獲取知識和心得。無論是國內還是國外，各個博物館、科技館中都采用了這種展覽和教育并存的模式?？萍拣^內的動手參與展項較多，為教育活動的開展提供了更多可能性，有必要在教育活動模式上進行更多探索和改進。
探究式學習是由美國芝加哥大學教授施瓦布在1960年左右提出的[1]。早在20世紀初期，教育家杜威便提出了探究學習的初始觀念。在美國，學生從幼兒園時期便開始體驗探究式教學。
美國20世紀80年代提出的“2061”計劃以及科學素養(yǎng)導航圖，更是為美國的探究式學習提供了非常完備的理論依據(jù)。在溫·哈倫編著的《科學教育的原則和大概念》一書中，著重寫到了科學教育應致力于的幾方面：“理解科學的大概念（包括科學概念、關于科學本身和科學在社會中所起作用的概念）；收集和運用實證的科學能力及科學態(tài)度?！彼鼜娬{了學生獲取的科學知識中應該至少有部分是從不同形式的科學探究經(jīng)驗中獲得的。
美加地區(qū)的很多科學館都是提倡讓觀眾進行親身“動手”與“參與”。讓觀眾在親自動手，獲探究式學習時代。博物館策劃、設計、制作具有觀眾參觀性的陳列展覽或其他活動項目，使人們不僅可以親自參與動手操作，同時還要用腦思考，從而對有關內容獲得真正的認知。經(jīng)過多年發(fā)展，歐美非正規(guī)教育場所的探究式活動已經(jīng)到了比較成熟的階段。
在非正規(guī)教育場所（如科技館、博物館等）嘗試推廣探究式教學法有其積極意義?？萍拣^作為非正規(guī)教育場所，有必要在探究式學習方面做出嘗試和貢獻；并具備讓學生親身操作體驗、還原實驗情境、獲取直接經(jīng)驗的硬件資源和條件；代寫本科論文此外，帶領學生展開探究學習可以提高科技館輔導教師的教學水平。
2探究式教育活動開展實施。
2.1選定恰當?shù)恼蛊贰?/p>
在探究式教育活動的開發(fā)前期，展品范圍的選定十分重要[2]。在科技館展廳中的展品往往分為幾大類：以圖文版、模型等形式為主的靜態(tài)展示展品；將核心科技原理提煉出來，并直觀地展現(xiàn)在觀眾面前的動態(tài)演示型展品（如雙曲隧道、伸縮的線圈等展品）；實現(xiàn)原理展現(xiàn)的同時，還可以模擬再現(xiàn)科學實驗場景，為觀眾營造體驗科技、了解科技情境的參與體驗型展品（如法拉第實驗、手蓄電池等展品）。
由于展廳內觀眾流動性較大，參與體驗型的展品往往能讓觀眾深入其中，并有興趣了解展品背后的人文歷史故事。輔導教師應該選定參與體驗型展品為活動依托，并對展品展示內容通過模擬再現(xiàn)科學實境的形式，引導觀眾操作、觀察、體驗展品，把展品看作是科學實驗裝置，讓參與者進行相關探究實驗，并與同伴展開交流、討論，通過展品所展示的科學現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)和得出結論，從中獲取直接經(jīng)驗。
參與者通過這樣一個有系統(tǒng)的探究式活動，不僅可以對現(xiàn)有定理、結論有一定的掌握，還能夠通過科技發(fā)展的`進程更直觀地加深對科技與社會關系的理解，并培養(yǎng)敢于質疑，勇于實踐探索的科學精神，使教育活動的效果由“知識與技能”上升到“過程與方法”乃至“情感、態(tài)度、價值觀的層面”。
2.2聚焦活動參與對象。
來科技館參觀的觀眾年齡層次分布較廣，在活動設計的前期，要對觀眾的年齡層和需求進行系統(tǒng)分析。
通過統(tǒng)計，觀眾主要分為五類：
通過表1不難看出，觀眾之間的差異十分明顯，因此在探究式教育活動策劃初期，需要特別聚焦在某一個群體，再針對選定群體的特性進行活動主體設計。由于10歲以上的青少年已經(jīng)具備一定的理解分析能力，并有學校老師來做系統(tǒng)組織，因此，展廳內的探究活動更主要側重于小學高年級和中學生。
2.3活動內容設計。
2.3.1明確活動內容的主題和探究目的。
要做一場真正的“探究”式活動，首先要明確“探究”的定義。與傳統(tǒng)活動的不同之處在于，參與者需要自己去搜集例證、得出結論并進行驗證。在選定適合的展品和確定面向對象（中學生為主）之后，還需要確定本次活動要達到的目的。例如，“讓同學們對原電池的構造有更形象化的認識”，輔導教師需要把活動針對的目標作為基礎，篩選具有探究性質的展品進行分析和內容設計。
2.3.2充足的準備、測試工作。
每一個較為成熟的教育活動實施前，都需要進行大量的準備、預演、試講工作。探究式教育活動更是如此，讓參與者進行探究活動之前，輔導教師需要針對活動的流程進行反復測試，以中國科技館探索與發(fā)現(xiàn)a廳的活動《手蓄電池探究式學習》為例，輔導教師在活動前期，對吸水紙蘸鹽水、肥皂水、醋、洗衣粉等均進行了反復測試并記錄數(shù)據(jù)。最終選定了與最初伏打實驗中一樣的鹽水作為活動材料。與此同時，輔導教師嘗試了多種正確或錯誤的伏打電堆搭建方法，站在參與者的角度進行思考、比對并分析，為活動開展的順利進行付出了大量努力。
2.3.3有趣的活動開場。
【參考文獻】。
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[3]張云飛.館校結合中展教資源的開發(fā)和利用[z].
[4]中國科普理論與實踐探索——公民科學素質建設論壇暨全國科普理論研討會[r].2011.
論文的論文篇八
1.led節(jié)能燈的特點。
1.1高效節(jié)能省電。跟白熾燈相比節(jié)能90%，跟普通日光燈相比節(jié)能60%，led燈1000小時僅耗1度電，普通節(jié)能燈100小時耗1度電，普通白熾燈17小時耗1度電。
1.2led燈的光亮度大。
1.3超長壽命。低光衰、使用壽命理論可達5萬小時以上，普通節(jié)能燈使用壽命6千小時，普通白熾燈使用壽命1千小時。
1.4超低發(fā)熱。光效率高、發(fā)熱小，90%的電能轉化為可見光，普通白熾燈80%的電能轉化為熱能，僅有20%電能轉化為可見光。
1.5發(fā)光面積大，光照集中，光線均勻，無任何亮斑。
1.6直流驅動電源，無頻閃，能防止眼睛疲勞，保護視力。
1.7光線健康。單色發(fā)光，無紫外線紅外線的輻射，對人體無傷害。
1.8綠色環(huán)保。不含汞和鉛等有害元素，得利于回收和利用，而且不會產生電磁干擾，普通燈管中含有汞和鉛等有害元素，節(jié)能燈中的電子鎮(zhèn)流器會產生電磁干擾。
1.9安全系數(shù)高。所需電壓電流小，發(fā)熱較小，無安全隱患，可用于礦場等的危險場所。
1.10具有一定的防塵防水功效。
1.11色溫恒定，顯色指數(shù)高，顯色指數(shù)高達80%～90%。
1.12外觀優(yōu)美，不用時可當做裝飾用。
2.led節(jié)能燈產業(yè)發(fā)展前景。
我國13億人口，約4.3億個家庭，每個家庭每年只用3只led節(jié)能燈，每年有300億元的市場規(guī)模，即使只有50%的家庭消費，每年也有150億的巨大市場蛋糕。除了城市居民的需求外，9億人口農村市場，更是一座巨大的財富寶藏。另外，我國每年將有1800萬平方米的公共場所建成，需求必然旺盛。
目前我們led節(jié)能燈普及率不足10%，而在不久的將來，凡是用電腦的地方都會用到led節(jié)能燈。毫無疑問，小小的led節(jié)能燈蘊藏著以千億計的巨大商機。
2.1led照明之優(yōu)勢。
2.1.1節(jié)能和環(huán)保。
（1）在能源危機，全球生態(tài)環(huán)境日益惡劣的情況下，節(jié)約和合理利用有效資源的形式勢不可擋。這一切形式的轉變改變了人們的生活觀和價值觀。中國的能源危機日益凸顯，能源緊張問題制約經(jīng)濟的快速發(fā)展。中國作為人口大國，勢必是耗電量大戶，因此，要想緩解國家用電緊張以及降低能耗，就要推廣綠色光源的使用。目前城市鄉(xiāng)村道路將越開越多、越開越寬，需要大量各種節(jié)能燈具相配套，隨著我國城市化進程的加快，綠色、高效、節(jié)能，長壽命的led路燈逐漸走入人們的視野。led作為一種綠色光源，體現(xiàn)我們新型社會環(huán)保理念，是隨著社會潮流趨勢發(fā)展而來。所謂綠色光源是指具有節(jié)能，環(huán)保，使用壽命長，體積小等特點。
（2）節(jié)能與環(huán)保是我國經(jīng)濟發(fā)展的兩項基本要素。國務院在7月下發(fā)《關于建立政府強制采購節(jié)能產品制度的通知》，當中明確指出各級政府在使用財政資金進行采購活動時，在產品的技術，服務等指標滿足采購需求的前提下，要優(yōu)先采購節(jié)能產品，對部分節(jié)能效果，性能達到要求的產品實行強制采購。8月，建設部又明令要求，個城市不得在城市區(qū)主干道大范圍使用多光源裝飾性庭園燈，景觀照明嚴禁使用強力探照燈，大功率泛光燈，大面積霓虹燈，彩泡等高亮度高耗能燈具。1月，財政部，國家發(fā)展改革委員會聯(lián)合發(fā)布《高效照明產品推廣財政補貼資金管理暫行辦法》，確保實現(xiàn)“十一五”期間通過財政補貼方式全面推廣高效節(jié)能照明產品。這些國家政策都有利于led的產業(yè)發(fā)展，并且推廣led綠色照明已成為發(fā)展趨勢。
2.1.2壽命長。目前市場上的節(jié)能產品眾多，但無論在技術還是環(huán)保節(jié)能方面，led等行業(yè)都是首屈一指的。led燈即半導體照明燈，比白熾燈省電80%，比熒光節(jié)能燈省電50%。白熾燈的壽命為1000～小時，而led燈的理論壽命長達10萬小時。中國工程院院士，中科院半導體研究所研究員陳良惠估算道；“只要目前三分之一的白熾燈被半導體燈所取代，每年就可以為國家節(jié)省用電1000億度，相當于三峽工程一年的發(fā)電量”。根據(jù)十一五固化，未來我國將開展是大節(jié)能工程，其中綠色照明，推廣高效節(jié)能電照明系統(tǒng)將是一個重要內容。
2.1.3清雅舒適，光線柔和。隨著我國城市的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮昌盛和社會的進步，人們生活水平和對生活質量的要求不斷提高，城市道路照明以及夜景照明成為城市規(guī)劃的一項重要任務。城市的夜景繁榮不僅是美化城市形象，鼓舞民心，振奮精神的一項非常有意義的工作，并且夜景形象也代表著一個城市經(jīng)濟實力的象征。但是普通的城市照明以及霓虹燈，無論美觀上影響了城市的景觀，并且從它散發(fā)出的強大熱量和不斷的閃頻對市民的身心健康有一定的傷害。led新型照明工具是把電流直接轉換為直電流，光色柔和，光照度均勻不會產生閃爍現(xiàn)象和散發(fā)大量熱度，并且不會產生紫外線，因此不會像普通照明那樣吸引很多蚊蟲圍繞，保證了城市的干凈整潔，更加保證了市民身心的健康發(fā)展，對于構建和諧綠色的宜居城市具有推動作用。
2.1.4應用市場的靈活性。一個好的產品要想成功的銷售除了它與生俱來的良好品質以及獨特的性能之外，還需要有廣闊的銷售市場，才能帶動相關產業(yè)的不斷發(fā)展與進步。我們作為光電企業(yè)要根據(jù)自身的`資源和優(yōu)勢，以客戶為向導，找準市場的定位和切入點，創(chuàng)新發(fā)展突出特色，才能做的更強大。
光色照明的市場主要包括室外景觀建筑照明和室內裝飾照明。室外景觀建筑照明成為半導體照明的新興力量，由護欄燈，數(shù)碼墻，彩燈等構成，是目前國內較熱的一塊市場，北京的奧運會和傷害世博會還將進一步拉動led光色市場的成長。室內裝飾照明充分利用智能控制，色彩豐富等特點，在酒吧，商場等地均能起到制造氣氛的效果。2.1.5色溫的可調性。led照明最具特色，獨樹一幟的地方就是色溫的可調性。它可以在不同的溫度環(huán)境下下智能的變換色彩。led光源可利用紅、綠、藍三基色原理，在計算機技術控制下使三種顏色具有256級灰度并任意混合，形成不同光色的組合變化多端，實現(xiàn)豐富多彩的動態(tài)變化效果及各種圖像，這樣的話，它就可以滿足不同客戶對個性光環(huán)境的需求。當它的色溫在3300k一下，光色偏紅制造出穩(wěn)重的氣氛，給人帶來溫暖的感覺。當采用低色溫光源照射時，能使紅色更加鮮艷。
當色溫在3000～6000k之間時，顯示出清涼的藍色，人在此色調下沒有特別明顯的視覺心理效應，但是可以帶來爽快的感覺，并且在這種光照條件下對人們的視覺是最有益處的。目前我國大部分學生教室都采用的是普通的熒光燈，而熒光燈燈源的視覺效果較差，當電壓不穩(wěn)定時而使作業(yè)面照度發(fā)生微妙變化時，可能引起學生視覺工作效率的突然降低。學生們長期在這種光譜環(huán)境下，大量刺激所帶來的視覺疲勞對學生的身心健康有很大的影響。因此若我們要改善這種對學生不利的學習環(huán)境，可以在教室內嘗試采用中色溫的led照明燈，更多的關愛學生的健康成長。當色溫超過6000k時光色偏藍，讓人興奮，集中注意力，帶給人清冷的感覺，很適合工作區(qū)域照明。led變幻多彩不僅帶給人們豐富的視覺的享受，而且能夠有益于人們的身心，這在照明領域可謂是一次不同凡響的飛躍。
2.1.6燈具效率高。燈具的效率主要是指有效發(fā)光率。普通的熒光燈是360度發(fā)光的，而在反方向發(fā)出的光就沒有什么用處，造成了不必要的光源消耗。所以熒光燈通常采用一個白色的燈罩，可以把相當一部分的反向光射回來。led日光燈則是120度發(fā)光的，所以全部都是有效光。盡管有的時候會覺得120度發(fā)光角度窄了一點，不過大多數(shù)情況還是夠用的，而且這個發(fā)光角度是可以根據(jù)需要來加以調整的，非常的靈動適用。
2.1.7安全可靠。眾所周知，凡是有燈絲的燈源經(jīng)常會出現(xiàn)炸絲現(xiàn)象，這也是導致部分火災的罪魁禍首。熱能是火災，燙傷等的根源，而led照明燈無燈絲，比一般的鹵素燈的發(fā)熱量降低了50%，大大減少了火災發(fā)生的可能性。普通的熒光外觀的都是由玻璃制成，但玻璃易碎，而局部照明大部分表面都是嵌入在天花板上，經(jīng)常有砸傷人體的可能。像這種機械沖擊與振動在現(xiàn)實生活中是時有發(fā)生的事情，在科技與室外的燈具中更是屢見不鮮。所以消費者在選擇產品的時候，安全第一是首先考慮的因素，也是最重要的因素。led照明燈具能夠改善之前普通燈具的不安全因素，做到真正的以人為本，是照明史上成功的質的飛躍。
2.2led前景光明。
（1）整個節(jié)能照明行業(yè)，按技術先進性可以分為普通熒光燈、節(jié)能燈、led三大類產業(yè)。在世界各國白熾燈禁令之下，作為其替代品的節(jié)能照明市場需求將迎來快速增長。我國的led產業(yè)經(jīng)過幾年的快速成長期后，20將迎來新的更快地發(fā)展。
（2）中國是僅次于美國的第二發(fā)電大國，每年照明用電達到3000億千瓦時，約占全社會用電量的12%，如果把現(xiàn)有在用的白熾燈全部替換為節(jié)能燈，一年可節(jié)電480億千瓦時，占年三峽電站發(fā)電量60%。而我國目前用于普通照明的白熾燈約30億只，節(jié)能燈卻只有4億只，兩者比例約為7.5：1，與全球大約4：1的應用比例相比，國內節(jié)能燈還沒有得到普遍的應用。
（3）業(yè)內人士認為，在國家推動節(jié)能減排的大背景下，在消費者節(jié)能、節(jié)約環(huán)保意識提高、節(jié)能燈產品性能不斷提升等多層面推動下，led的應用具有相當大的市場空間，尤其是在路燈、汽車燈、液晶顯示背光源等新興應用市場，led將成為市場增長的新動力。
led綠色照明時代已經(jīng)到來，作為“世界工廠”的中國，新興的led照明產業(yè)發(fā)展?jié)摿o限大。
2.2.1led照明突出的節(jié)能優(yōu)勢預示出其未來不可撼動的行業(yè)龍頭地位。當前，照明約占世界總能耗的20%左右。中國從開始，就已經(jīng)頻頻遭遇電力短缺的危機，由此也引發(fā)了社會對替代能源和新能源的思考。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，僅led路燈節(jié)能一項，每年就能為中國節(jié)省約一座三峽大壩所發(fā)的電力。在全球能源危機緊張的今天，led照明產品的節(jié)能優(yōu)勢則預示了其不可撼動的未來行業(yè)龍頭地位：據(jù)業(yè)內人士以1支11瓦優(yōu)質節(jié)能燈為例，用數(shù)字證明了產品的絕對優(yōu)勢：這樣一支節(jié)能燈在6000小時的壽命期內，將比具有相同效果的60瓦白熾燈少耗電294千瓦時，節(jié)約支出160多元。
2.2.2中國的led照明市場潛力巨大。根據(jù)中國光學電子協(xié)會光電分會的統(tǒng)計，我國的led照明產品自20起，正以每年25%以上的速度增長，其中超高亮照明led更以每年50%的速度飛躍發(fā)展。到，閱讀燈、櫥窗燈、戶外照明、投光燈、家用照明、家用電器光源等傳統(tǒng)燈具將逐步被led取代。業(yè)內專家直言，僅中國民用照明市場來講，存在的商機就達400億元人民幣。
2月底，國家相關部門在中國半導體照明市場產業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展機會暨“greenlightingchina展會暨論壇”的新聞發(fā)布會上透露，將于近期出臺傳統(tǒng)白熾燈的退出時間表，預計內地將于20完成白熾燈的退出工作。
這一信息預示著led照明市場的繁榮期即將到來！
2.2.3產業(yè)政策支持產品發(fā)展前景廣闊。
（1）中國政府在以越來越堅決的態(tài)度推行白熾燈的淘汰計劃的同時，也在引導和推廣led照明節(jié)能燈具，例如，2008年年底中國科技部、財政部啟動半導體照明應用工程（簡稱“十城萬盞”）試點工作，以及利用財政補貼支持使用高效節(jié)能照明燈具集中的場所等。
（2）20，國家發(fā)改委首次將led照明納入國家節(jié)能計劃，今年2月下旬，交通運輸部低碳交通運輸體系試點啟動，與去年發(fā)改委所啟動的低碳省和低碳城市試點等，都對led在公車輛、地鐵、城市照明、商業(yè)連鎖、以及酒店照明等應用有相當大的幫助。政府不遺余力支持綠色照明工程的政策信號，預示著led照明產品的前景無限廣闊。
2.2.4國內led照明技術發(fā)展迅速，價格越來越平民化。led用在室內照明特別是氣氛渲染上，擁有以往其他任何光源都無可比擬的優(yōu)勢，但是由于之前l(fā)ed上游絕大部分核心技術都掌握在外國企業(yè)手中，國內企業(yè)沒有掌握核心技術，因此led光源單價偏高，在國內不易普及。隨著國外led巨頭的專利技術的大范圍陸續(xù)到期，專利保護費從制造成本中大幅度降低，led的價格必將平民化。
3.結束語。
同許多電子產品一樣，led降價是一種不可逆轉的趨勢。自led發(fā)明以來，前二十年基本上是十年降價一半以上，現(xiàn)在，是每五年降價近一半。另外，led制造技術（包括芯片壽命和發(fā)光效率）也在不斷提高，因此led照明燈具在商業(yè)、家居、場所、公共領域的大范圍應用指日可待！
論文的論文篇九
為了促進節(jié)能，世界各地的政府機構或規(guī)范組織制定了不同led照明規(guī)范，主要體現(xiàn)在對功率因數(shù)(pf)的要求方面。如歐盟的國際電工聯(lián)盟(iec)規(guī)定了功率大于25w照明應用的總諧波失真性能，某些地區(qū)的其它國際標準也適用這規(guī)定。另外，美國能源部制定及發(fā)布了針對固態(tài)照明燈具的“能源之星”標準。這項自愿性標準包含針對常見住宅和商業(yè)照明燈具(如嵌燈、櫥柜燈和臺燈)的系列要求，涵蓋最低流明輸出、總體光效、可靠性目標、光色溫及一系列其它關鍵系統(tǒng)級要求。值得注意的是，這個標準中并不直接包含電源能效要求，但包含功率因數(shù)要求，即不論是何種功率等級，住宅應用要求的pf大于0.7，商業(yè)應用要求的pf大于0.9，而集成led燈光的`要求是pf大于0.7。
當然，并非所有國家都絕對強制要求在照明應用中改善功率因數(shù)，但某些應用可能有這方面的要求。例如，公用事業(yè)機構可能大力推動擁有高功率因數(shù)的產品在公用設施中的商業(yè)應用。此外，公用事業(yè)機構擁有/維護街燈時，他們可以根據(jù)自己的意愿，來決定是否要求產品擁有高功率因數(shù)(通常大于0.95+)。1)參照代用標準確立最大負載設計目標以“能源之星”的固態(tài)照明燈具標準為例，這標準包含決定燈具光效的總體性要求；實際上，這標準是一個系統(tǒng)級標準，涉及所選led、現(xiàn)場工作溫度、光學組件、驅動器電源轉換能效等。燈具開發(fā)人員因而可以在led的選擇、光學組件的使用、熱管理方案、驅動器拓撲結構及設計方面折衷取舍，從而符合整體要求。下表列舉了“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)應用固態(tài)照明規(guī)范1.1版對嵌燈的關鍵系統(tǒng)要求。表1：“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)固態(tài)照明規(guī)范之嵌燈關鍵要求最常見的嵌燈是較大孔徑類嵌燈。對于住宅及商業(yè)應用而言，除了功率因數(shù)方面的差別，設計人員能夠靈活地使用中性及暖白光led。
論文的論文篇十
提到led驅動精準度通常會想到恒流誤差，其實驅動精度并不僅僅限于電流精度一項。led是一款典型的電流驅動型器件，精準控制led驅動電流，可決定包括光效率、電源效率、散熱和產品亮度等在內的許多參數(shù)。驅動led主要在于控制它的電流。無論是直接增、縮驅動電流，還是占空比（pwm）減小開關時間比，均是控制電流方式，但達到的目的卻不相同。本文將闡述不同的驅動在不同應用中的區(qū)別。
分布式恒流驅動原理介紹在以往的白熾燈和節(jié)能燈市場，大公司所形成的規(guī)格有限的主流燈具型號，led很難再繼續(xù)遵守。led有它的應用靈活性，在日后的設計中會帶來較多的電源規(guī)格。我們要避免過多的`電源規(guī)格，不給日后量產帶來諸多障礙。本著在不限制設計靈活性同時，還能兼顧盡量少的電源設計規(guī)格的思路，我們提出了分布式恒流架構。分布式恒流的原理在于，在各并聯(lián)支路點均設立獨立恒流源，以管理、維持、控制支路與支路、支路與整體線路的穩(wěn)定。分布式恒流電路在使用上可視為一個完整的線路結構，而實際應用是分布在線路各節(jié)點的，是一個可以通過恒流控制并能相互通訊的電路結構。
分布式恒流設計led產品，有著非常高的產品穩(wěn)定性以及獨有的設計優(yōu)勢。在當前，led產品宣稱與實際使用壽命有較大的差距。在驅動線路設計技術積累有限的情況下，用評估產品壽命的方法來衡量實際使用壽命，容易造成誤差。而驅動線路的穩(wěn)定性將直接影響產品整體穩(wěn)定。分布式恒流技術有高可靠性的原因在于，讓ac電源部分繼續(xù)沿用傳統(tǒng)開關電源，采用恒壓的供電模式。開關電源技術積累會給led電源設計創(chuàng)造品質條件。在同一功率電源規(guī)格下，不用再開發(fā)新的電源型號，功率可向下兼容，大大減少電源規(guī)格，提高電源統(tǒng)一性。軟、硬結合的精度控制思路在日常驅動電源設計中，周邊器件累計誤差處理起來很是棘手，導致驅動電源參數(shù)離設計初衷相差甚遠。
論文的論文篇十一
蘇州國際科技園四期坐落在蘇州工業(yè)園區(qū)機場路與通園路交界路口的東南角，由兩棟20多層的現(xiàn)代建筑組成，地理位置優(yōu)越，無論是在蘇嘉杭高速、獨墅湖高架甚至蘇州東環(huán)高架上都可以清楚的看到建筑群的身影。20xx年初，業(yè)主委托蘇州頤達照明設計有限公司對建筑群的原有燈光進行了大幅度的改造，力爭打造成國內一流、動感超強且可以任意編輯程序的超大不規(guī)則顯示屏。項目設計要點及實施難點：
(1)需要實現(xiàn)兩棟獨立建筑之間燈光變化的集中平面控制；
(2)需要解決燈具在不規(guī)則排列狀態(tài)下仍然不能變形的表現(xiàn)各種色彩和圖文的變化；
a：信號總線槽及電源總線槽，信號線采用超五類網(wǎng)線，電源采用交流220v供電；b：信號及電源分線槽，每一橫排的窗戶之間，信號線為串接方式，每個窗戶提供一個供電點，6根燈具為交流220v供電，采用光聯(lián)專用防水接插件；c：led全彩柔光管，型號為：glr-gf50-led-sm-192-8d-1000，燈具發(fā)光直徑為50mm，單根長度為1米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線密度為192粒/米，控制段落為8段/米；d：led全彩柔光管，型號為：glr-gf50-led-sm-192-8d-1160，燈具發(fā)光直徑為50mm，單根長度為1.16米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線密度為192粒/1.16米，控制段落為8段/1.16米，線路板為特別設計，主要目的.在于交好表現(xiàn)燈光效果的連續(xù)性，不留明顯空擋；e：可以向外開啟的窗戶，內部是酒店客房；f：建筑表面裝飾鋁板；g：led全彩柔光管，型號為：glr-g60-led-sm-192-8d-1000，燈具發(fā)光直徑為60mm，單根長度為1米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線密度為192粒/米，控制段落為8段/米；俄羅斯方塊區(qū)域燈具安裝完畢后，燈具和線槽白天的隱蔽性得到了很好的處理，夜晚的發(fā)光角度也很大，效果得到了業(yè)主和同行的一致肯定。
論文的論文篇十二
難以管理、質量較低、且不易控制。因此，規(guī)范護理本科生畢業(yè)論文的管理，形成一整套科學而有效的論文質量評價體系，已經(jīng)成為各高校目前亟須解決的問題。
按照《中華人民共和國學位管理條例》第四條規(guī)定，“學士學位獲得者應具有從事科學研究工作的初步能力”而這種能力主要通過撰寫畢業(yè)論文來實現(xiàn)。在這一階段，學生要獲取論文撰寫知識，在教師的指導下應用所學知識完成一篇有質量的學術研究報告，最后通過論文答辯完成學業(yè)。畢業(yè)論文寫作目的是總結和檢驗學生學習期間的學習成果，培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識與技能，獨立分析和解決問題的能力，使學生受到科學研究的基本訓練，達到人才培養(yǎng)目標的要求。畢業(yè)論文可以綜合考核學生綜合運用護理專業(yè)知識和專業(yè)技能，從事護理研究，獨立分析問題和解決問題的能力，也是授予學士學位的重要依據(jù)之一。
近年來，由于成人教育本科護理招生規(guī)模的不斷擴大，護生來自全省多個醫(yī)院，有的甚至于來自全國各地，使得本科生畢業(yè)論文難以管理、質量不易控制。學生在畢業(yè)論文寫作及答辯方面不盡如人意，論文質量呈下滑趨勢。
2.1選題成人教育學生畢業(yè)論文的選題面窄，不新穎，深度不夠，而且討論對象相對集中，缺乏新穎性。多數(shù)學生以畢業(yè)過關為最終目的，對相關文題也沒有深入思考，僅把一些國內醫(yī)院早已開展的護理技術或已經(jīng)形成常規(guī)的項目進行總結，不了解護理專業(yè)發(fā)展動態(tài)，不能把握護理學科發(fā)展的前沿方向。部分考生論文內容與題目相差較遠，出現(xiàn)偏題甚至跑題現(xiàn)象。
2.2格式摘要、關鍵詞及參考文獻等部分不全者較常見，絕大多數(shù)學生不能正確書寫摘要和關鍵詞，參考文獻引文量且書寫欠規(guī)范。正文部分題文不符、層次不清，各級符號混用，寫作思路混亂。
2.3內容大部分學生時間投入較少，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強成文；有的考生對。
網(wǎng)絡論文。
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進行復制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。
2.4答辯學生在論文答辯時也存在一些問題：學生不熟悉自己的論文內容，答非所問；學生心理素質差，過于緊張；論文的內容與學生自己的實習內容關系不大。此外，評審專家等級標準掌握程度有差異，或者個人觀點有差異，也會導致學生成績有差異。
目前，成人教育護理本科生畢業(yè)論文質量呈下滑趨勢，因此，規(guī)范論文撰寫，對論文的質量進行科學評價，加強對畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)成為各高校目前需要解決的問題。
護理學畢業(yè)論文。
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的目的和特點，分別設計了指導教師、評審教師和答辯教師使用的成人教育本科評價指標體系，確定各自的權重及分值，以其能客觀、準確、簡捷地對護理學畢業(yè)論文質量進行評價。
3.1指導教師評價重點評價內容在撰寫論文過程中，學生查閱利用文獻資料的能力；開究方案設計與研究方法和手段的運用能力；畢業(yè)論文寫作反映出的基礎知識和基本功；學生的獨立工作能力、綜合運用知識的能力和學習態(tài)度。
3.2評審教師評價重點評價內容學生對論文設計書的執(zhí)行情況；選題是否有新意；論文的論點、論述的正確性；實驗數(shù)據(jù)的真實性，圖表的規(guī)范性；吾言、圖表和參考文獻的規(guī)范化程度；論文的難度及工作量；開究方法和手段、論證能力、成果價值。
3.3答辯教師評價內容答辯教師對畢業(yè)論文進行總體評價，包括選題的難易程度和理論與實際意義，論文的總體水平及創(chuàng)新性；口頭表達能力和回答問題的正確性；答辯中反映出的思維、知識面與綜合能力。
為了客觀而準確地評價畢業(yè)論文的質量，必須合理地運用該質量評價指標體系。畢業(yè)論文質量的綜合評定由指導教師、評審教師和答辯教師評定的分值按一定的比例折算后組成。然而，由于指導教師在整個畢業(yè)論文過程中與學生接觸最多，對學生各方面的情況了解也最深，其評分在綜合評定中所占比例應最大。評審教師可對畢業(yè)論文質量做出較仔細的審查，而答辯教師則對學生答辯情況的判斷，因此兩者的評分在綜合評定中所占比例可同等對待。綜合考慮，指導教師評價結果占40%，評審教師和答辯教師的評價結果各占30%，3部分之和即為學生畢業(yè)論文質量的綜合成績。
畢業(yè)論文階段包括論文撰寫、評審和答辯3個環(huán)節(jié)。由于指導教師、評審教師與答辯教師評價的側重點不同，所以采用分類評價的方法建立畢業(yè)論文質量評價指標體系，并將其貫穿于成人教育護理本科生畢業(yè)論文階段的全過程，既能比較真實地反映畢業(yè)論文各階段的特點，客觀地評價學生的畢業(yè)論文質量，還可以較全面地對學生在畢業(yè)論文中表現(xiàn)出的綜合素質作出較客觀的評價，具有較強的可操作性。但由于教學過程中，各種因素的復雜性和可變性，該評價體系還需要在實踐中不斷完善。
論文的論文篇十三
在人們環(huán)保意識越來越強的今天，節(jié)能絕不僅僅是熱點議題，更是各國重要規(guī)范機構和業(yè)界領先廠商切切實實的行動項目。環(huán)顧我們的工作及生活環(huán)境，那些最常用、最常見或有極具節(jié)能潛力的電子電器自然首先成為節(jié)能行動目標，如計算機、平板電視、機頂盒、適配器/外部電源等電源應用及發(fā)光二極管(led)照明等。
全球重要的規(guī)范機構，如美國“能源之星”、美國80plus、歐洲能效行為準則(coc)、歐盟eup、日本toprunner、中國標準化研究院等，針對這些關鍵應用發(fā)布更新、更多的高能效規(guī)范，讓電子產品能夠以更少的電能來執(zhí)行相同的功能，提高電能使用的效率。
能源之星”針對電視的.4.0版規(guī)范將于年5月1日生效，這規(guī)范要求可視屏幕對角尺寸為32英寸、42英寸和60英寸的平板電視在工作模式的能耗分別不超過78w、115w和210w，而后續(xù)將于5月1日生效的5.0版規(guī)范則進一步要求這幾種尺寸平板電視工作能耗不超過55w、81w和108w。
歐洲的eup指令也有著類似要求。除了要求工作能耗降低，這些規(guī)范還要求降低待機能耗，因為數(shù)據(jù)顯示，可觀的電能是在待機模式下消耗的?！澳茉粗恰钡饶苄б?guī)范當前對待機能耗的要求是不超過1w，未來可能要求不超過0.3w甚至是不超過0.1w。
“能源之星”4.0版及5.0版電視規(guī)范的工作能耗要求而在筆記本電腦等產品中廣泛使用的適配器/外部電源方面，“能源之星”的2.0版規(guī)范已于11月1日開始生效。以“能源之星”的2.0版外部電源規(guī)范為例，這規(guī)范要求輸出功率大于49w的外部電源(典型產品如筆記本適配器)的工作能效從1.1版的84%提升至87%，待機(空載)能耗從不超過750mw降低到不超過500mw，而功率因數(shù)(pf)也要求不低于0.9。
歐盟eup生態(tài)設計指令/32/ec規(guī)范no278/的第一階段和第二階段要求分別將自2010年4月及4月開始生效，其中第一階段的要求是輸出功率大于51w的外部電源工作能效不低于85%，空載能耗不超過500mw，第二階段的空載能耗要求不變，但能效要求提開至87%。
除了這些應用，led照明或稱固態(tài)照明(ssl)如今也是炙手可熱的應用，1.0版的“能源之星”ssl規(guī)范已自2010月1日生效，要求關態(tài)(off-state)能耗為零，最低能效要求根據(jù)應用的不同(如聚光燈、戶外燈等)而不同，功率因數(shù)要求方面，商業(yè)應用是不低于0.9，住宅應用是不低于0.7。
論文的論文篇十四
文章對應用型新聞專業(yè)的本科生畢業(yè)論文工作存在的問題及原因進行了剖析，在此基礎上提出應用型新聞人才，主要是指以教學為主的本科院校培養(yǎng)的服務地方的新聞人才，要求學生具有扎實的新聞理論知識、較強的新聞實踐技能和良好的新聞職業(yè)素養(yǎng)，并融知識、能力、素養(yǎng)于一體，在新聞工作中熟練運用。它主要包括三個方面的內容：人才是核心，新聞是專業(yè)指向，應用性是基本要求。畢業(yè)論文是應用型新聞人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，這是一個綜合性強的實踐環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié)，學生要綜合運用專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和科學的研究方法來獨立完成這項具有較大難度的課題。這是對四年來所學知識的一次復習和應用，也是檢驗學生是否是優(yōu)秀應用型新聞人才的試金石。
根據(jù)筆者近5年來對新聞專業(yè)畢業(yè)論文的管理情況來看，隨著本科教育教學管理的加強，新聞專業(yè)本科畢業(yè)生撰寫的畢業(yè)論文質量逐步提高，但也存在一些問題和不足。
忽略了新聞專業(yè)的特性一社會性，沒有緊扣社會熱點問題，理論分析過多，實證研究較少；在理論分析的論文中引用他人材料和解釋過多，自己的觀點和評論不足，深度不夠，論文模式依然是“是什么一為什么一怎么辦”的步驟，尤其在“怎么辦”階段，對策拍腦瓜，方案想當然的問題相對突出。學生的畢業(yè)論文以“偽命題”的理論分析為主，科學嚴謹?shù)膶嵶C研究偏少。究其原因，主要有三：一是新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案中大量的理論性課程的設置導致學生掌握的只有理論性知識，實踐課程和實踐環(huán)節(jié)的缺失，使學生游離于實證研究之外，也不懂得運用何種方法進行分析研究。二是師資隊伍的不健全也是實證研究類畢業(yè)論文缺少的原因之一。目前，進行本科畢業(yè)論文指導的教師大部分是從高校畢業(yè)后直接走上講壇的教師，沒有在媒體工作和一線實踐的經(jīng)歷，師資隊伍的單一性和實踐型教師的缺失直接影響實證研究論文的數(shù)量和質量。即使學生選了實證研究類的題目，老師也指導不了。三是畢業(yè)論文的時間安排對畢業(yè)論文的選題也會產生影響，畢業(yè)論文一般安排在第八學期，這段時間學?；緵]有集中授課的課程，大部份學生忙于就業(yè)、考研，精力難以放在論文寫作上。且有的學生在外地，與指導老師基本上見不著面，論文指導僅限于網(wǎng)絡指導和電話指導，理論性的論文選題更利于畢文的完成。
人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的核心和根本，它規(guī)定人才培養(yǎng)的規(guī)格，預期了學生的發(fā)展方向。應用型新聞人才與傳統(tǒng)學術型新聞人才的側重點不同，它強調了學生的應用和動手能力。作為新聞人才培養(yǎng)的綱領性文件，人才培養(yǎng)方案中應用型這個特性應貫穿于學生四年的學習和生活中。應用型不僅是對新聞專業(yè)外在的層次規(guī)定，也是新聞專業(yè)本身內在的要求。新聞學屬于社會科學范疇，其培養(yǎng)的人才大部分工作在社會第一線，接觸社會基層的方方面面，相關社會科學的基本素養(yǎng)對于新聞專業(yè)來說必不可少。因此，在課程設置中，除了必要的理論課程和專業(yè)素養(yǎng)外，還要增加提高學生調查研究能力的課程和綜合的人文社會科學知識，拓寬學生的知識面和視野。這樣，學生才能運用專業(yè)的知識和科學的方法完成畢業(yè)論文寫作這項復雜的系統(tǒng)性工程。
一般說來，應用型本科院校新聞專業(yè)籌建時間不長，師資以年輕的教學型教師為主，他們大都是來自高校的畢業(yè)生，不僅在理論教學上有所欠缺，而且缺乏相應的實踐教學經(jīng)驗。教師是人才培養(yǎng)的重要因素之是人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行者，其專業(yè)素養(yǎng)和能力的高低直接影響所培養(yǎng)人才質量的優(yōu)劣。因此，加大對青年教師的培養(yǎng)，是十分必要的。一方面，青年教師的培養(yǎng)可以采用做訪問學者或提升學歷、學位的方式，通過進修來更新教師的知識結構，提升教師的理論水平，拓展教師的研究領域，這對于畢業(yè)論文的指導是很有益處的。同時，由于新聞專業(yè)本身的特性和應用型專業(yè)的特點，實踐教學經(jīng)驗在畢業(yè)論文創(chuàng)作，特別是實證研究類的論文創(chuàng)作中起了很大作用。這就要求論文指導老師本身要具有一線的工作經(jīng)歷，因此，學校在培養(yǎng)青年教師時，除了注重理論素養(yǎng)的提高外，更要重視專業(yè)技能的獲得，要培養(yǎng)理論與實踐相結合的“雙師型”教師隊伍。另一方面，青年教師的培養(yǎng)要實行“引進來”、“走出去”原則?！耙M來”，指聘請媒介一線有實踐經(jīng)驗的新聞從業(yè)者開設專題講座，為教師講授現(xiàn)實中媒介的管理模式和運營操作，掌握媒介的最新知識；“走出去”，指將青年教師送到媒介單位進行掛職鍛煉，學習各類工作技能和實踐經(jīng)驗，使得自己更加符合應用型新聞人才培養(yǎng)的需求。
論文撰寫是一項復雜性的系統(tǒng)工程，從論文選題到開題報告到中期檢查到論文答辯，環(huán)節(jié)眾多，有效的管理是保證論文進度和質量的關鍵。第要加強選題指導。選題是論文寫作的第一個環(huán)節(jié)，學生感興趣的選題是論文良好的開端。論文的選題要提前規(guī)劃，可有意識地引導學生在平時的學習中結合自己的課程學習和各類實踐進行思考，而不是要做論文時才開始找論文題目。其次，新聞專業(yè)是一門社會科學，規(guī)劃選題時要從新聞專業(yè)的實際應用性出發(fā)，尋找有研究意義的課題，避開似是而非的“偽命題”。因此在選題時，建議學生關注社會熱點，選取實際問題。最后，選擇課題要遵循“小切口，深挖掘”的理念，避免大而空的論題，如果論文的題目“假”、“大”、“空”，那么學生在論文寫作中因沒有切實研究，只能采用“復制+粘貼”的方法來完成論文。良好的開始是成功的一半，論文題目選好選準了，后面的寫作才能扎實有效的開展。第二，要加強過程管理。畢業(yè)論文一般安排在第八學期，大部分學生已經(jīng)外出實習，在論文的指導過程中，學生與導師面對面地交流的次數(shù)不多，畢業(yè)論文的進程和質量難以管理和監(jiān)控，如何有效地對畢業(yè)論文進行管理是值得思考的。筆者認為，在眾多的'流程中，要抓好論文的開題和中期檢查這兩關。撰寫論文開題報告，有利于培養(yǎng)學生的調研能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過開題，學生閱讀大量文獻資料，對前人的成果進行分析和總結，找出創(chuàng)新點和自己研究的方向。在開題的過程中，學生在老師的幫助下構建論文框構，明確論文的研究思路、方法、對策和解決的主要問題，定下論文的基調；在中期檢查過程中，老師對論文寫過程中的研究方法、遇到的困難和問題進行指導，明確下一步的寫作進程。這兩個環(huán)節(jié)，指導老師要與學生面對面的指導和交流，落實每一個環(huán)節(jié)，這樣不僅有利于學生逐步深入地研究和撰寫論文，而且還避免理論研究論文中的抄襲現(xiàn)象，改變以前的“剪、貼、拼”的論文寫作模式，最終寫出有新意的論文。第三，要重視基地建設。實證研究類論文源于生活，學生只有在大量的社會實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題。因此，指導學生撰寫實證研究類的畢業(yè)論文時，需要相應的實習場所和實習基地。對應用型新聞專業(yè)來說，對口的實習基地就是報社和電臺、電視臺、各類網(wǎng)站等媒介單位，要建立相適應的媒介實習基地，特別是網(wǎng)絡媒體等新興媒體的實習基地，保證新聞專業(yè)的學生有大量的、長期的機會在新聞一線接受鍛煉。這樣才能有利于學生發(fā)現(xiàn)問題并進一步做更加深入的實證研究。
新聞學是一門社會性很強的學科，它的社會性源于自身的實用性。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，媒體的發(fā)展也呈現(xiàn)多層次、立體化局面，專業(yè)技術的要求更強，其對新聞從業(yè)人員也提出了更高的要求。因此，在今后的畢業(yè)論文指導中，要引導更多的學生加入實證研究行列，同時考慮以多種方式呈現(xiàn)畢業(yè)論文，進一步提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為學生的就業(yè)和發(fā)展提供良好的保障。這可從以下兩個方面進行嘗試：第引導學生關注社會熱點和實際問題，鼓勵學生撰寫深度報道或調研報告；第二，把論文寫作與分層級、分模塊、分方向教學結合起來，設計多個模塊，如各類影視劇本寫作、廣告策劃與文案、網(wǎng)頁制作與維護等作品替代畢業(yè)論文寫作。經(jīng)過不斷地探索，新聞專業(yè)的畢業(yè)論文存在的問題將會妥善解決，畢業(yè)論文的實證研究終會呈現(xiàn)新的局面。
論文的論文篇十五
夏天來了，天氣炎熱。許多小伙伴們都喜歡買冰鎮(zhèn)飲料。喝上一口啊，美滋滋。不少同學會發(fā)現(xiàn)白天喝飲料的時候，這吸管怎么歪了呢？喝的正舒暢呢，這吸管彎了，我怎么喝啊？別急別急，其實我們喝飲料的時候，就會遇見一個有趣的科學原理——光的折射現(xiàn)象。
折射定律——由荷蘭數(shù)學家斯涅爾發(fā)現(xiàn)。簡單來說，光在水中和空氣中的傳輸速度是不一樣的，導致他們的傳播方向也不一樣。因為光具有折射作用，從水面以下折射到水面上的光在不同的介質中被折射了（介質也就是水和空氣）不知道。光從空氣到水的途中要經(jīng)過兩種介質，所以這兩種介質的交界處發(fā)生了變化。那么折射到我們肉眼中的就是管子錯開的現(xiàn)象。
因為光的幾種特性。出現(xiàn)了一些特別的自然景觀。比如神秘的海市蜃樓，現(xiàn)在我們或許可以用科學的理論去解釋這一自然景象的發(fā)生。光通過空氣，直射入水中，然后折射到大氣里，最后可能會折射到沙灘上，湖面上。新聞報告有說一座城市突然出現(xiàn)在水面上。實在是令人驚嘆。但海市蜃樓的出現(xiàn)與地理位置、地球物理條件以及那些地方在特定時間的氣象特點等都有著密切聯(lián)系，所以是非常少見的自然景觀了。
自然界真是偉大。有著千千萬萬的神奇的事物等著人類去追尋。我們一定不會停止探索的腳步，學科學，漲知識，思考他們的道理。一根吸管就可以引起我們無窮的幻想。我相信在我的未來還會有這樣無數(shù)根“吸管”，等著我向它發(fā)出疑問，一步步解決。這就是學科學學物理的樂趣。
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