詳盡總結(jié)寫總結(jié)時要注意文字表達和語法規(guī)范，避免拼寫錯誤和語法錯誤。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以學(xué)習(xí)到許多寫總結(jié)的技巧和方法。
論文引用論語篇一
2.真正的名聲，是在虛榮之外?！R昂
3.勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！濉ぶ旖?jīng)
4.志士惜日短，愁人知夜長?！敌?/p>
5.貧困不是恥辱，羞于貧困才是恥辱?！小だ?/p>
6.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?/p>
7.時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！斞?/p>
8.等時間的人，就是浪費時間的人。
9.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿
10.榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則就一事無成。——居里夫人
11.一年之計在于春，一日之計在于晨。
12.最嚴(yán)重的浪費就是時間的浪費?！挤?/p>
13.失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價。
14.明智的人決不坐下來為失敗而哀號，他們一定樂觀地尋找辦法來加以挽救。
15.要是一個人，能充滿信心地朝他理想的方向去做，下定決心過他所想過的生活，他就一定會得到意外的成功。
16.如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗;如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。
17.認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
18.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
19.成功的第一個條件就是要有決心;而決心要不得迅速干脆果斷又必須具有成功的信心。
20.放棄誰都可以，千萬不要放棄自己!
21.做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
22.勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。
23.不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。
24.你有多努力，就有多幸運。
25.立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途?！退沟?/p>
26.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升華。
27.如果你覺得現(xiàn)在走的辛苦，那就證明你在走上坡路!
28.在你漸漸迷失在你的人生道路上的時候，記得這句話：千萬不要因為走的太久，而忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。
29.每一天都是一個開始。深呼吸，從頭再來。
30.不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達到的遠方。
論文引用論語篇二
2.堅志者，功名之主也。不惰者，眾善之師也?！侗阕印?/p>
3.人患志之不立，亦何憂令名不彰邪?——劉義慶
4.大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎!——《后漢書》
5.大丈夫當(dāng)雄飛，安能雌伏?——《后漢書》
6.志向和熱愛是偉大行為的雙翼?！璧?/p>
7.使人站起來的不是雙腳，而是理想智慧意志和創(chuàng)造力。
8.如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！獪厝?/p>
10.理想是世界的主宰?！羯?/p>
論文引用論語篇三
參考文獻是畢業(yè)論文的重要組成部分，對其進行統(tǒng)計分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書館文獻保障和讀者服務(wù)等工作提供一定的參考依據(jù)。
一、參考文獻數(shù)量
參考文獻的數(shù)量說明了學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環(huán)境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對我校7個院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計。由表1可以看出:(1)篇均參考文獻量5.0條，其中生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院篇均7.8條，最少的是物理科學(xué)學(xué)院篇均3.3條;(2)未附參考文獻的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學(xué)學(xué)院有16篇、計算機科學(xué)學(xué)院有6篇、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有2篇、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院有1篇;無圖書參考文獻的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無期刊參考文獻的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。以上數(shù)據(jù)說明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫作文獻資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻未被納入?yún)⒖嘉墨I之列等現(xiàn)象。
二、參考文獻類型
參考文獻是論文作者使用各類文獻的記錄，參考文獻的文獻類型大致包括圖書、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過對本科生畢業(yè)論文參考文獻類型的統(tǒng)計，可以了解各學(xué)科專業(yè)論文的撰寫情況。
文參考文獻來源和成分構(gòu)成，從而確定各類文獻載體的文獻信息價值、地位與作用，有利于文獻資源建設(shè)。從表2可知:由于圖書具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點成熟等特點，引用量最大，占參考文獻總量的61.7%，如數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大部分參考文獻均為圖書參考文獻;期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點而位居第二，占參考文獻總量的29.9%;其他合計占8.4%。在所有學(xué)院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學(xué)學(xué)院的期刊參考文獻數(shù)超過了圖書參考文獻，占本專業(yè)參考文獻總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明:(1)從整體看，在撰寫畢業(yè)論文前的.準(zhǔn)備階段———搜集資料過程中，畢業(yè)生對于圖書文獻的偏愛超過了其他任何類型的文獻信息，而對于相關(guān)的學(xué)術(shù)性期刊這一類科學(xué)研究工作最重要情報源的利用相對偏少;(2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進一步提高;(3)圖書館對于各種類型文獻資源的宣傳輔導(dǎo)等主動服務(wù)工作還需加強。另外，筆者對圖書參考文獻中工具書的數(shù)量作了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對工具書的利用率較小。
三、參考文獻語種
通過對參考文獻語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業(yè)論文過程中，利用國內(nèi)外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數(shù)學(xué)學(xué)院，這說明我校化學(xué)專業(yè)的學(xué)生比較重視英語文獻，具有利用英文文獻的能力;物理、生物，數(shù)學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語種單一的現(xiàn)象說明:(1)我校本科畢業(yè)論文對外文文獻的重視程度不夠;(2)我校本科生的外語水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強;(3)圖書館應(yīng)加強外文文獻信息的宣傳和導(dǎo)讀等工作。
四、參考文獻年代
畢業(yè)論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標(biāo)志之一。論文作者引用的文獻新且具有權(quán)威性，可以從一個側(cè)面說明論文的水平和創(chuàng)新性。對參考文獻年代分布規(guī)律進行研究，是參考文獻分析的一個重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時期，可以說是文獻的最佳利用時間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書刊文獻的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻年限是出版后的第9—，占圖書參考文獻總量的25.9%;最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大參考文獻年限是文獻發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25.7%;最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46.7%，各學(xué)院無明顯差別。統(tǒng)計表明:(1)由于畢業(yè)論文寫作時間在每年的3—5月間，因此，當(dāng)年出版的文獻引用較少;(2)從圖書參考文獻來看，數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的論文材料相對陳舊的利用率反而高，其他專業(yè)的參考文獻相對新穎;(3)引用期刊參考文獻的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新動態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
五、結(jié)果與討論
本次統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學(xué)院篇均參考文獻7.81;地理學(xué)院篇均參考文獻6.98;化學(xué)學(xué)院篇均參考文獻5.08;3個院系篇均參考文獻6.67;通過這一組數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料比較全面，具有治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度，傳媒學(xué)院篇均參考文獻4..56;數(shù)學(xué)學(xué)院篇均參考文獻4.48;物理學(xué)院篇均參考文獻3.28;計算機學(xué)院篇均參考文獻3.78;4個院系篇均參考文獻3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數(shù)據(jù)，從另一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學(xué)科看，教材類的圖書占有量遠遠大于期刊，學(xué)生依靠教材作為研究指導(dǎo)，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點較低。
2·參考文獻類型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻類型不同，生物學(xué)院、地理學(xué)院，圖書、期刊基本一致;化學(xué)學(xué)院期刊較多，圖書較少;傳媒、數(shù)學(xué)、物理、計算機學(xué)院圖書多，期刊少。經(jīng)筆者隨機調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素:部分學(xué)生寫畢業(yè)論文時查文獻資料主動性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應(yīng)付心理;客觀因素:受學(xué)科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容限制，像計算機專業(yè)學(xué)生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計為主，如:編程、制作網(wǎng)頁、制作課件，這些設(shè)計以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學(xué)生解決的問題是驗證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問題，對此沒有深入的評價。所以，部分學(xué)生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學(xué)生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學(xué)生由于學(xué)識水平有限、基礎(chǔ)知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學(xué)校到院系，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學(xué)生選題后，忙于復(fù)試、找工作、最后草草寫個綜述、個別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業(yè)為目的。
論文引用論語篇四
1.每天只看目標(biāo)，別老想障礙。
2.成功，往往住在失敗的隔壁!
3.我以為挫折磨難是鍛煉意志增強能力的好機會?！u韜奮
4.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
5.現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。
6.成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
7.過去不等于未來;沒有失敗，只有暫時停止成功;采取更大量的行動。
8.一個人只有在全力以赴的時候才能發(fā)揮最大的潛能。
9.現(xiàn)在不玩命，將來命玩你，現(xiàn)在不努力，未來不給力。
10.人生，最寶貴的莫過于光陰;人生，最璀璨的莫過于事業(yè);人生，最快樂的莫過于奮斗。
11.成功就是簡單的事情不斷地重復(fù)做。
12.偉大的成就，來自為遠大的目標(biāo)所花費的巨大心思和付諸的最大努力。
13.無人理睬時，堅定執(zhí)著。萬人羨慕時，心如止水。
14.記住你的價值，它不因你的外觀的不雅而貶值，是金子總有發(fā)光的一天。
15.沒有退路時潛能就發(fā)揮出來了。
16.永不言敗，是成功者的最佳品格。
17.如果你向神求助，說明你相信神的能力;如果神沒有幫助你，說明神相信你的能力。
18.要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖。
19.一個人只要有夢想，生命就有了依托;一個人只有不懈地追逐著夢想，活著才覺得意義深遠，趣味無窮，也才能將生命的潛能發(fā)揮到極致。
20.有了夢想，就應(yīng)該迅速有力地實施。坐在原地等待機遇，無異于盼天上掉餡餅。毫不猶豫盡快拿出行動，為夢想的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，才是夢想成真的必經(jīng)之路。
21.人生觀決定了一個人的人生追求;世界觀決定了一個人的思想境界;價值觀決定了一個人的行為準(zhǔn)則。
22.人生就是生活的過程。哪能沒有風(fēng)沒有雨?正是因為有了風(fēng)雨的洗禮才能看見斑斕的彩虹;有了失敗的痛苦才會嘗到成功的喜悅。
23.向著目標(biāo)奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的見方向，順風(fēng)適合行走，逆風(fēng)更適合飛翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。
24.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優(yōu)雅。
25.心存希望，幸福就會降臨你;心存夢想，機遇就會籠罩你。
26.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧靜中奮進，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!
27.人生只有創(chuàng)造才能前進;只有適應(yīng)才能生存。
28.勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過，努力過的人，他們的人生總會留下痕跡!
29.夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。
30.再美好的夢想與目標(biāo)，再完美的計劃和方案，如果不能盡快在行動中落實，最終只能是紙上談兵，空想一番。
論文引用論語篇五
1.哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。
2.走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地徘徊的人走得快。
3.讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。
4.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。
5.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
6.最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
7.為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。
8.征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
9.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
論文引用論語篇六
1一年之計在于春，一日之計在于晨。
——蕭繹
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晨，亦然如此，萬物在經(jīng)過一夜的洗禮之后，恰如沐浴而出的姑娘，清秀靚麗，以嶄新的姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，因為此刻的它對于萬物都是平等的。古人曾說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！币蚨腔鄣娜藗冊缭诖禾炀筒ハ铝朔N子，從晨曦初露便開始學(xué)習(xí)，因為他們知道“春季如晨，晨如春季”;然而不明智的人們卻仍沉浸在美夢之中，渾然不知他們還未開始便已注定失敗。
——節(jié)選自《一日如四季》
我的感悟
小作者通過對早晨和春天的描寫，展現(xiàn)了時光的美好和珍貴，表達了要抓住時間努力奮斗的感悟。
2聰明在于勤奮，天才在于積累。
——華羅庚
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期末考試成績終于出來了，光榮榜上我名落孫山?；氐郊抑?，我沮喪地走進臥室，反思最近這一段的學(xué)習(xí)生活：當(dāng)別的同學(xué)都在挑燈夜戰(zhàn)時，我在讀心愛的漫畫;當(dāng)別的同學(xué)早晨誦讀課文時，我卻貪戀被窩的溫暖;當(dāng)別的同學(xué)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)時，我卻在敷衍了事……這一切都緣于我認(rèn)為自己有點小聰明，不用下太多功夫就可以掌握功課，殊不知：聰明在于勤奮，天才在于積累。徒留下今天的懊悔!
——節(jié)選自《記一次教訓(xùn)》
我的感悟
驕傲自滿和自以為是，往往會導(dǎo)致失敗。要想取得好的成績，需要付出極大的努力。
3有志者，事竟成。
——范曄
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偉大的發(fā)明家愛迪生，一生的成功不計其數(shù)，一生的失敗更是不計其數(shù)。他曾為一項發(fā)明經(jīng)歷了8000次失敗的實驗，他卻并不以為這是浪費，而是說：“我為什么要沮喪呢?這8000次失敗至少使我明白了這8000個實驗是行不通的。”愛迪生之所以沒有被失敗打敗，而一次次滿懷激情地投入實驗，是因為他始終相信“有志者，事竟成”這個永恒的真理。
——節(jié)選自《我最敬佩的人——愛迪生》
我的感悟
小作者抓住愛迪生的典型事例進行寫作，最后用一句名言來總結(jié)愛迪生精神的核心和精髓，寫出了愛迪生值得敬佩的原因。
4三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
——孔子
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那天，我和媽媽單位的小朋友們一起玩游戲，游戲的主題是戰(zhàn)爭。我們一共10個孩子，分成了兩個部隊，分別由司令、參謀長、師長、排長和工兵組成。戰(zhàn)爭既有武斗也有文斗，因為我們部隊的智勇雙全和團結(jié)，對方很快就被我們擊敗了，他們的“司令”也被我們俘虜了。我們興高采烈地要審訊“俘虜”，沒想到這時候他們的“司令”說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！蔽覀兌紴檫@句話所震動，決定放了他重新開始游戲。
——節(jié)選自《記憶深刻的一件事》
我的感悟
我們從小到大玩過無數(shù)游戲，而有些游戲讓人刻骨銘心是因為一些細(xì)節(jié)：一個動作，一個眼神，甚至一句短短的話，比如小作者記敘的這句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
5天下興亡，匹夫有責(zé)。
——顧炎武
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表弟招人喜歡的另一原因是他經(jīng)常亂用成語，讓人捧腹。比如他爸爸是工程師，他說爸爸在工地上指手畫腳;說媽媽是售貨員，在商店里招搖撞騙;說自己在教室里總是目瞪口呆，充耳不聞;還說他們一家三口臭味相投。每次講話他總是要生拉硬扯地用成語顯示自己的博學(xué)，讓人忍俊不禁。這天我跟他一起去商店買水，看到路上有香蕉皮沒有扔到垃圾箱里，為防止行人摔倒，我就上前撿起香蕉皮扔到了垃圾箱里。不想表弟這時搖頭晃腦地說：“天下興亡，匹夫有責(zé)啊!”真是讓人哭笑不得。
——節(jié)選自《可愛的表弟》
我的感悟
“天下興亡，匹夫有責(zé)”原本是用來形容或強調(diào)個人對國家興亡的責(zé)任感的，在文中卻被小表弟用來稱贊作者對環(huán)境愛護的責(zé)任心，讓人忍俊不禁。
6少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。
——劉向
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話音未落，媽媽就攻擊我：“算了，你就別去了，你肯定堅持不了的?！蔽亿s緊說：“哎呀!我會堅持的，你就讓我去吧?！蔽易袷刂Z言，認(rèn)真地學(xué)起了古箏，雖然遇到了許多困難，但我都一一克服了，因為劉向的一句話始終激勵著我：“少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。”所謂活到老，學(xué)到老，如果現(xiàn)在不努力迎頭趕上，那么我和別的小朋友的差距只會越來越大。何況，我現(xiàn)在還處于“少而好學(xué)”的階段呢!經(jīng)過一段時間的艱苦努力，我漸漸地能彈奏出美妙的樂曲了。
——節(jié)選自《我學(xué)古箏的故事》
我的感悟
小作者用劉向的經(jīng)典名言來表達學(xué)習(xí)不息的觀點，交代自己遇到困難不退縮、不氣餒的原因所在，名言的激勵作用可見一斑。
7生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照
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“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是我的座右銘。正是這句話使我成為了一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生……那是一堂語文課，陳老師讓我們讀作文，原本以為超越我的人有許多，因此，我不敢上講臺讀我的作文。“寫得真好，太棒了!”“想象太豐富了!”……這一句句稱贊別的同學(xué)的作文的話不斷在我耳邊響起，這使我更加沒有勇氣上去讀了?！斑€有誰呀?”這時，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句話把我從膽怯中拉了出來。我鼓起勇氣大聲說：“我來讀。”……讀完以后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的作文得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可與稱贊，真是不可思議。
——節(jié)選自《12歲的我》
我的感悟
文章刻畫了一個12歲的刻苦學(xué)習(xí)、勇于展現(xiàn)自我的少年形象。引用的名言寫出了小作者由膽怯變得勇敢的內(nèi)在動力，具有強烈的感染力。
8三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
——孔子
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假如時光可以倒流，我想回到小學(xué)二年級的暑假。當(dāng)時，因為我的驕傲自大，我失去了一個好朋友。那個暑假，我和好朋友強強，還有他從外地來的表弟。一起做暑假作業(yè)。剛好有個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，我想當(dāng)然地說出了答案，強強的表弟卻不那么認(rèn)為。我們爭論了很久，我固執(zhí)己見，強強的表弟據(jù)理力爭。后來，我竟大發(fā)雷霆，說強強的表弟是鄉(xiāng)巴佬兒，不懂裝懂。我氣憤地從強強家里沖出來，再也沒有和強強說過話。再后來，我懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，懊悔自己?dāng)時的所作所為?？墒且磺卸纪砹?，我永遠地失去了這個好伙伴。
——節(jié)選自《假如時光可以倒流——記我最懊悔的一件事》
我的感悟
作者通過記述自己失去好朋友的親身經(jīng)歷，用名言來說明當(dāng)時的無知和驕傲，使懊悔之情的表達更加深刻。
9業(yè)精于勤，而荒于嬉。
——韓愈
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我滑了進去，里面的人有的單腳向前滑，有的倒著滑……我剛一放松，就“咚”的一聲摔倒在地。我艱難地站了起來，慢慢地向前滑了還不到兩米，就又倒摔了?？磥砦疫€沒有真正學(xué)會，才兩周沒來，就已經(jīng)生疏到這種程度了。我堅持站了起來，心想：這已經(jīng)是第五次了，我一定要滑得熟練。我繼續(xù)向前滑，這回我吸取了上兩次的教訓(xùn)，不停地琢磨以往摔跤的原因，仔細(xì)觀察別人的動作。經(jīng)過不懈的努力，我終于鞏固了我的滑冰技術(shù)，贏得了場內(nèi)外人們羨慕的目光?；倪^程也讓我深深明白了“業(yè)精于勤，而荒于嬉”的道理。
——節(jié)選自《我成功了》
我的感悟
文章用簡潔的語言記敘了自己學(xué)滑冰的過程，兩種場景的對比突出了勤奮練習(xí)的重要性，結(jié)尾用名言作總結(jié)，意味深遠。
10書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
——韓愈
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“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點單調(diào)，可在我聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。因為老師一聽到它，就宣布下課，讓我們休息或做游戲。每到這時，同學(xué)們紛紛走出教室盡情玩耍。我們不是不明白“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的道理，但是我們更明白勞逸結(jié)合的重要。在這寶貴的10分鐘里，我們會盡量釋放自己的能量，全身心地嬉戲、娛樂，為的是在下一個45分鐘里能更加專注地學(xué)習(xí)。
——節(jié)選自《快樂的10分鐘》
我的感悟
大家所熟知的這句名言被小作者巧妙地運用在文章當(dāng)中，表達了勞逸結(jié)合的主題，舊話新用，避免了枯燥地說教。
11如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。
——牛頓
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昨天是我們家的家庭年度表彰大會。爸爸獲得了最大貢獻獎，他笑逐顏開地從頒獎人——媽媽手中接過獎杯和獎品，然后站在客廳中間發(fā)表獲獎感言。他一改平日的輕松，嚴(yán)肅地說：“‘如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上?！业某晒﹄x不開大家的支持，沒有愛人辛辛苦苦操持家務(wù)，我就無法全身心地投入工作;沒有樂樂的聽話和懂事，我也無法專注于工作。所以，這個獎項是屬于我們?nèi)齻€的?！?/p>
——節(jié)選自《幸福的一家》
我的感悟
小作者巧妙地把牛頓這句話運用到自己家庭的一次有趣的頒獎活動中，烘托出了一家三口其樂融融、相親相愛的氣氛。
12合理安排時間，就等于節(jié)約時間。
——培根
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張老師下午安排了一堂活動課。他把班里的40個同學(xué)分成了兩組，要求完成相同的5件事，每組同學(xué)要爭取在最短的時間內(nèi)完成這5件事，獲勝組有獎勵。大家接到任務(wù)之后，嘰嘰喳喳地展開了討論。大家絞盡腦汁，都希望盡快拿出自己認(rèn)為最合理的方案，并抓緊有限的時間去實施。最后，我們組還是晚了5分鐘。我們雖然沒有獲勝，但還是很開心，因為老師讓我們在活動中明白了一個深刻的道理：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！?/p>
——節(jié)選自《一堂生動的課》
我的感悟
小作者記述了一次活動課，通過活動課的內(nèi)容，同學(xué)們理解了合理安排時間的重要性。最后用名言作總結(jié)，加深印象。
13我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。
——魯迅
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魯迅曾經(jīng)這么形容過他自己：“我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血?！蔽矣X得奶奶也是這么一個無私奉獻的人。她一個人幾乎包攬了家里所有的活。莊稼成熟時，奶奶就到農(nóng)田里收花生，釘耙在地里不停地翻飛，不一會兒，地上就出現(xiàn)了一顆顆飽滿的花生。我把花生一個一個地放到袋子里。撿完花生，奶奶又背起這袋花生，走回家，把花生放到水里沖洗干凈，還把一個一個的花生挨個兒地剝開了殼兒。之后，她還要給全家人做午飯，等大家都吃好了，她才吃早已不太熱的午飯。
——節(jié)選自《勤勞的奶奶》
我的感悟
小作者對奶奶日常行為的描寫和記敘體現(xiàn)了她的無私奉獻和為全家人的的操勞和付出。開頭引用魯迅的名言，使主題更加深刻。
14走自己的路，讓別人去說吧!
——但丁
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彤彤和我在幼兒園的時候，就是很好的朋友了。她是我的鄰居，我們每天都在一起玩，是形影不離的好朋友，大人們總說我們是“兩塊磁鐵”，似乎時時刻刻都會貼在一起。我和彤彤關(guān)系這么“鐵”，是因為我和彤彤“臭味相投”：我們都愛看漫畫，都喜歡周杰倫，都喜歡在周末的時候去游泳。最大的共同點是我們兩個都很有主見，決定了什么事就會堅持去做，不管別人怎么看、怎么說。我倆的座右銘是：“走自己的路，讓別人去說吧!”
——節(jié)選自《兒時的伙伴》
我的感悟
小作者詳細(xì)交代了和朋友之間的親密無間的關(guān)系，并從不同的方面交代了原因，引用名言指出這種關(guān)系形成的根源所在。
15凡事勤則易，凡事惰則難。
——富蘭克林
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就這樣，我堅持每天花半個小時練習(xí)，并總結(jié)跳遠的訣竅。經(jīng)過半個月的努力，我的跳遠成績達到了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)!經(jīng)過這件事，我才真正知道了“凡事勤則易，凡事惰則難”的真正含義。
——節(jié)選自《我克服了困難》
我的感悟
小作者選取體育課上跳遠這一生動的畫面作為寫作對象，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，加上成功的心理描寫，形象地詮釋了名言的含義，強調(diào)了勤奮的重要性。
16學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
——孔子
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我的妹妹是個小小書迷，她什么時候都帶著書。有段時間，她一改早睡早起的習(xí)慣，竟開始熬夜了，原來她從書上了解到有些人晚上會更有創(chuàng)造力，結(jié)果一周下來就有了兩個大黑眼圈。媽媽終于開始干涉她了，告訴她“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，讓她不僅要看書，而且還要思考，要尋找適合自己的方法，吸收有益的知識。妹妹從此掌握了讀書的正確方法，更加熱愛讀書了。
——節(jié)選自《小小書迷》
我的感悟
小作者描寫了妹妹一系列的古怪行為，這些行為原來都是在書本的影響下產(chǎn)生的，然而這些卻未必都適合她，甚至影響到了她正常的生活。小作者用鮮活的例子，恰當(dāng)?shù)亟忉屃嗣缘暮x。
17時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
——魯迅
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聽到媽媽的批評，我心里真是一肚子的委屈。當(dāng)我企圖跟媽媽爭辯的時候，魯迅先生的一句名言在我耳邊響起：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！笔前?我還有什么借口跟媽媽說：“我又要學(xué)鋼琴，又要學(xué)畫畫，哪有時間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)啊?”
——節(jié)選自《只有60分》
我的感悟
小作者在描寫自己的心理活動時，恰當(dāng)?shù)匾昧唆斞赶壬哂写硇缘囊痪涿?，富有哲理地表達了豐富的心理體驗，為行文增添了文化。
18天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
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記得第一次去學(xué)古箏，聽老師講了第一堂課，我才知道得先記住這笨重的古箏上哪根弦是哪個音。這些弦和音鬧得我頭都大了!可是別的小朋友都這么認(rèn)真，我怎么能輕易放棄呢?我咬咬牙堅持下來，日復(fù)一日，手指磨起了老繭，裹上了膠布。我始終堅信“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，我要付出那百分之九十九的汗水!……瞧，您現(xiàn)在聽到的音樂就是我的畢業(yè)曲，是不是很棒?請為我豎起大拇指吧!
——節(jié)選自《請為我豎起大拇指》
我的感悟
小作者抓住“老繭”和“膠布”的細(xì)節(jié)進行描繪，突出了自己為學(xué)會古箏而付出的汗水和努力，結(jié)尾則講述了自己獲得的成績，緊緊扣住了名言中的“汗水”和“天才”。
19生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——海涅
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那天，我正和其他同學(xué)聊得熱火朝天，不料，一高興，手一揮，把我同桌書桌上的一摞書弄到了地上。頓時，我慌了神，要知道我的同桌喜歡把小事鬧大，一旦鬧大了就收不了場。想到這兒，我趕緊彎腰撿書，可就在這時，她走進了教室?？粗瓪鉀_沖的樣子，慌亂間，我只好撒謊說是小華碰掉的。她頓時大發(fā)雷霆，拿起小華的書就摔在了地上。小華回來之后，小華和我同桌展開了激烈的爭吵。我站在旁邊，為自己的撒謊而懊悔不已，這樣自己雖然一時逃避了責(zé)任，但是卻冤枉了小華，我要怎樣才能補救呢?……通過這件事，我深刻體會到：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——節(jié)選自《讓我難忘的事》
我的感悟
小作者記述了自己因為一時糊涂而撒謊，結(jié)果引起里另外兩個同學(xué)的爭吵，名言的引用使懊悔之情更加突出，耐人尋味。
20知識就是力量。
——培根
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兔子回去之后，越想越不甘心，于是約定和烏龜再戰(zhàn)一場，路線選擇了山的下坡。比賽開始了，兔子心想這次再也不能睡覺了，它一鼓作氣地沖上前去。由于下坡不宜過快，而兔子這樣猛沖的結(jié)果就是令自己不停地摔跟頭。而烏龜呢，在比賽前認(rèn)真察看了場地，翻看了相關(guān)書籍，仔細(xì)閱讀了下坡時的注意事項，穩(wěn)步前進。最后，依靠知識，烏龜再次戰(zhàn)勝了兔子，可見“知識就是力量”啊!
——節(jié)選自《龜兔賽跑續(xù)》
我的感悟
龜兔再次賽跑，烏龜再次取勝，原因何在?原來烏龜通過閱讀獲得了知識，抓住了關(guān)鍵，發(fā)揮了優(yōu)勢。小作者用名言簡潔地解釋了這一原因。
21盡信書，則不如無書。
——孟子
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我喜歡《三國演義》的宏偉氣魄，也喜歡《紅樓夢》的血淚交流;喜歡辛棄疾的“沙場秋點兵”，也喜歡李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;喜歡馬克·吐溫的幽默，也喜歡魯迅先生辛辣的嘲諷……在文學(xué)的世界里，我讀到了文學(xué)巨匠們的深刻思想，但我牢牢記得“盡信書，則不如無書”。閱讀只能開拓自己的視野，而更重要的是從生活中汲取養(yǎng)分。
——節(jié)選自《我愛讀書，但我更愛生活》
我的感悟
小作者交代自己熱愛閱讀之后突然轉(zhuǎn)折，指出閱讀的關(guān)鍵在于思考，在于將其應(yīng)用到生活當(dāng)中。名言的引用突出了文章的主旨。
22勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——劉備
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忽然，夏曉蘇跑到屋子里喝水，此時此刻，陽臺就剩我一個人了，鬼使神差般，我又來到那株茉莉前。我默默地說：“我只摘一朵，只一朵——我以后種了，賠她多少朵都行?！蔽疑斐隽祟澏兜氖郑艘欢浜銕兜男』?，就慌慌張張地離開了她家。從此我一見到她就心里發(fā)慌，躲著她走，我好后悔?？磥碚娴氖恰拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”啊!
——節(jié)選自《一件讓我后悔的事》
我的感悟
小作者在描寫自己因摘花而引發(fā)的不安時，引用了劉備的名言，深刻表達了自己的懊悔之情，深化了文章主題。
23勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。
——牛頓
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我們開始下棋了……我在拼殺，可是棋盤上的棋子所剩無幾了，就這樣，我輸了一局。接下來又開始了一局，這次我已經(jīng)有了經(jīng)驗，漸漸地懂得了一些作戰(zhàn)的技巧。很快又到了殘局，可是我一直不放棄，因為我相信“勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功”，我又垂死掙扎了一會兒。但是，比起他來我還差很多經(jīng)驗，我又輸了一局!但是我相信，只要我有信心、再接再厲，就一定能勝過他!
——節(jié)選自《第一次下棋》
我的感悟
小作者描述了自己初學(xué)下棋時的心理活動，名言的引用交代了小作者面對殘局仍然堅持的原因。事件雖小，道理深刻。
24學(xué)不可以已。
——荀子
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——節(jié)選自《考試之后》
我的感悟
荀子的這句名言強調(diào)了學(xué)無止境的重要性。小作者引用這句話，表現(xiàn)出自己深刻的反思，名言和反問句一起表達了自己的決心。
25理想的書籍，是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰
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我讀三年級時，語文成績一直都很差，平時也不愛看書，只要一拿起書，我就覺得頭很疼，感覺看書真的一點意思也沒有。爸爸十分重視我的學(xué)習(xí)，他給我訂了《語文報》《數(shù)學(xué)報》《時代英語報》，還給我買了許多課外書。他告訴我：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！蓖ㄟ^不斷閱讀，我愛上了書籍，雖然付出的汗水和心血比別人多，但畢竟得到了“文學(xué)博士”的稱號，看來真的是勤能補拙啊!
——節(jié)選自《閱讀并不難》
我的感悟
小作者引用托爾斯泰的名言，強調(diào)了爸爸買書訂報的行為在自己語文成績的提高上起了至關(guān)重要的作用，突出了書籍和閱讀的重要性，呼應(yīng)了文章主題。
26理想是人生的太陽。
——德萊塞
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我的理想是當(dāng)一名老師。我從小就崇拜老師，認(rèn)為老師是一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識……“理想是人生的太陽”，我一定要為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗!
——節(jié)選自《我的理想》
我的感悟
文章在末尾處引用名言，由寫自己的理想自然地過渡到理想的實現(xiàn)，表明了自己實現(xiàn)理想的堅定信心，銜接自然。
27不以規(guī)矩，不成方圓。
——孟子
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語文老師走進教室，對大家說：“我們來玩一個傳口令的游戲，規(guī)則是這樣的——每組第一個同學(xué)到我這里，我悄悄地告訴他們要傳的口令。游戲開始后，各組第一個人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學(xué)都傳完后，由每組最后一個同學(xué)把口令寫在紙上，交給我，然后由我公布正確答案。哪組傳得又準(zhǔn)又快，哪組獲勝?！睕]等老師說完，我們就七嘴八舌地吵著讓游戲快點開始。老師不高興地說：“游戲規(guī)則你們都聽明白了嗎?‘不以規(guī)矩，不成方圓’，規(guī)則不聽清楚，一會兒玩起游戲就會亂套?！蔽覀兊拖铝祟^，都希望能再聽老師仔細(xì)說一遍游戲規(guī)則。
——節(jié)選自《特別的一課》
我的感悟
小作者引用孟子的一句話，交代了老師講述規(guī)則的原因。古語的引用符合語文老師的身份，增強了文章的文化。
28學(xué)習(xí)必須與實干相結(jié)合。
——泰戈爾
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周末，爸爸媽媽都去醫(yī)院看生病的奶奶，留我在家看門。到了中午吃飯的時候，我打開冰箱一看，都是昨天的剩菜，真不想吃啊!咦?我突然冒出個想法——自己做!平時看了那么多次媽媽做飯，自己也偷偷研究了半年的菜譜，該大顯身手一次，讓他們吃驚一下。我發(fā)現(xiàn)冰箱里有雞蛋和西紅柿，決定先從簡單的做起——就做西紅柿炒雞蛋。……唉，真是看著容易做起來難啊!經(jīng)過油放少了、蛋炒煳了、鹽放多了的三次“洗禮”，我才炒出一盤像樣的菜來，看來“學(xué)習(xí)必須與實干相結(jié)合”才行啊!
——節(jié)選自《第一次做飯》
我的感悟
文章結(jié)尾引用的泰戈爾的一句名言，是對自己第一次做飯的總結(jié)和反思，升華了文章主題。這個道理還可以應(yīng)用到生活中的其他細(xì)節(jié)當(dāng)中。
29沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。
——巴爾扎克
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我仔細(xì)地向王奶奶詢問了黃鼠狼偷雞的經(jīng)過：原來，黃鼠狼這個鬼東西白天躲在柴垛里、草堆下養(yǎng)精神，晚上出來作案。它的身子很細(xì)，有個窟窿就能鉆進鉆出。它從雞窩的通氣孔進去，猛勁咬住雞就往外拽。實在拽不出來，就咬斷雞的咽喉，拼命喝十幾口血，吃上幾塊好肉，等主人趕來，它已經(jīng)無影無蹤了。根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查，我們擬訂了捉拿方案，然后便分頭行動了。抓到真兇之后，鄰居們紛紛夸我是小福爾摩斯，而爸爸則說是他的“沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才”的教子方針起了作用。
——節(jié)選自《小福爾摩斯》
我的感悟
“我”的成功，是在興趣和理想的驅(qū)使下獲得的。名言的引用突出了這一主題，強調(diào)了理想和愿望在行動過程中的重要性，突出了文章主題。
30臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
——班固
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上周末，我和爸爸一起去釣魚。我們早早來到池塘，我?guī)桶职帜弥~餌，只見他自信地把魚餌放到魚鉤上，然后拋到水中，只一會兒，就有魚兒上鉤。過了不久，爸爸就釣到了三條魚。我看著好羨慕，心想：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！庇谑俏揖湍闷鸢职值膫溆敏~竿，帶了一把魚餌走到了池塘的另一邊。
——節(jié)選自《釣魚記》
我的感悟
從羨慕到實際行動，小作者并不是僅停留在想象當(dāng)中。小作者引用班固的這句名言恰當(dāng)?shù)馗爬俗约旱男袨椋Z言精練而意味深遠。
31冬天來了，春天還會遠嗎?
——雪萊
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原來，那顆錯誤地落在秋天土地里的種子，是因為他堅強地抵抗了刺骨的寒風(fēng)、鵝毛般的大雪，把握住了自己的人生，樂觀地看待一切，才成功的?！岸靵砹?，春天還會遠嗎?”他一直這么想著。
種子是否能開花不在于他是否飽滿，而是他是否有想要開花的堅強、樂觀。飽滿的種子不一定能豐收;殘缺的種子也能開出滿樹的花朵。
——節(jié)選自《種子》
我的感悟
小作者以擬人的手法，巧妙地將雪萊的名言作為種子的心思點出，讓前文中種子所有的努力與拼搏也都在此得到了升華。種子的精神正是作者精神的投射，文意雖不直白，卻易產(chǎn)生共鳴。
32一個人可以被毀滅，但不能被打敗。
——海明威
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他的嘴角微微上揚，有些自豪，但更多的是平靜與淡定，似乎在回答我，又似乎在自言自語：“有什么好惋惜的呢?我沒有被打敗，這是最重要的!我努力過了，挺過來了，不是嗎?在最孤獨無助的時候，我總是告誡自己‘一個人可以被毀滅，但不能被打敗’。我挺過來了。我想，在最艱難的時候，每個人都必須堅守一個信念，或者說是信仰。不能被打敗，這就是我的信仰?！?/p>
——節(jié)選自《我與桑地亞哥對話》
我的感悟
一句話帶給人的力量，是無法用語言概括的，就仿佛一位智者時時護佑著你，感染著你，與你促膝長談，推心置腹。小作者能將這種感受和體悟演繹為具象，頗見功力。
33不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
——荀子
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《荀子·勸學(xué)》在強調(diào)“學(xué)不可以已”的同時，同樣表達了對堅持的推崇，這就是“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。不放棄努力，簡單的一句話，包含的意義和隱藏在這意義之后的艱辛和曲折的過程卻足以使我們每個人感慨萬千。確實，有的人在走向目標(biāo)的過程中停歇了，有的人在暫時的失敗前止步不前了，有的人功虧一簣，事后后悔不已。但是只要我們能夠再堅持一點，再努力一些，以足夠的精神、勇氣和智慧面對碰到的一切，是可以到達理想的彼岸，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的。
——節(jié)選自《不要放棄》
我的感悟
作者先以荀子的名言亮出文章觀點，繼而緊緊圍繞這一核心展開論述，思路清晰，文氣一脈相承。
34生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。
——薩克雷
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正像英國作家薩克雷所說，“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭”。成功的到來也正如一副對聯(lián)：“說你行你就行，不行也行;說不行就不行，行也不行?！边@副對聯(lián)應(yīng)該有一個畫龍點睛的橫批，那就是我們今天的話題：“自我評價”——你認(rèn)為你行，你就能行;你認(rèn)為你不行，那就真的不行。
——節(jié)選自《失敗乃成功之母》
我的感悟
小作者借薩克雷之語，道出態(tài)度對人生的決定性作用，繼而就“成功人生”之一脈寫開去，仿佛建塔一般，最終道出自己的論點，層次清晰。
35黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。
——海倫·凱勒
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“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音?！焙悺P勒是個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣和驚人的意志，還有一個為盲人福利奉獻一生的理想。馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀(jì)出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！?959年，聯(lián)合國發(fā)起了“海倫·凱勒”運動，號召全世界人民向她學(xué)習(xí)。海倫·凱勒是世界上少有的堅強人物。
讀了《海倫·凱勒自傳》，我完全進入了她的世界。我們所有人都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻、助人為樂的精神。
——節(jié)選自《一本書給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
我的感悟
大多數(shù)人是懷著同情與欽佩之情來看待海倫·凱勒與命運的抗?fàn)幍?。而小作者還看到了海倫·凱勒在戰(zhàn)勝病痛之外，對他人施與的幫助和引領(lǐng)，這些都緣于海倫·凱勒對生命的熱愛。
36長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
——李白
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史鐵生搖著輪椅，從家“走”到了地壇。他對著古老的“壇”思索著，用心去尋找屬于自己的路。后來，他成了一位作家。在這眾多的路中，必有一條路是屬于自己的，找準(zhǔn)了屬于自己的路，就堅定地走下去。李白說：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！敝灰覀冇谐碎L風(fēng)破萬里浪的膽略和勇氣，就能夠走好人生之路，達到“濟滄?！钡娜松繕?biāo)。在這條路上，有探索，有追尋，有人流血，有人犧牲，這條路上記載著人類奮斗的歷史。
——節(jié)選自《路的聯(lián)想》
我的感悟
有關(guān)人生的真理，往往是亙古不變的。正因為如此，我們才可能借文章聆聽古人、今人，與之溝通，產(chǎn)生共鳴。小作者以“路”為思考對象，引出超越時間的無窮聯(lián)想，文氣貫通、一氣呵成，令人讀起來有酣暢淋漓之感。
37花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
——宗璞
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幾天以后，我在宗璞寫的《紫藤蘿瀑布》里讀到一段話：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！蔽液鋈挥辛艘还蓻_動，想看看那株被我壓壞的玫瑰長得怎樣。來到陽臺，我不禁驚呆了。一團紅紅的花怒放著，似乎正在釋放生命的能量。我突然感悟到人不是生來就被征服的，我們可以被打敗，但不能被征服!三個月后，我的腿幾乎痊愈了。
——節(jié)選自《生活需要學(xué)會承受》
我的感悟
小作者對名言的體悟，首先是由書中“所聞”，之后又親眼“所見”，最后方有“所感所悟”。青春正是在無數(shù)個這樣的過程中成長起來的，文章極具真實性，令人感同身受，自然具有感染力和說服力。
38誰言寸草心，報得三春暉。
——孟郊
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有時，我也會問自己：“難道上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起嗎?”
同樣的問題我也問過爸爸媽媽?！熬G葉奉獻給了大地，陽光奉獻給了萬物?！闭f著爸爸媽媽摸著我的頭說，“爸爸媽媽就奉獻給了你啊!”
這使我想到了孟郊的一句話：“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>
為了那顆感恩的心，我手中的筆不停地運轉(zhuǎn)……
為了那顆感恩的心，我要交出一份滿意的答卷……
——節(jié)選自《為了那顆感恩的心》
我的感悟
小作者實際上是在用文字展現(xiàn)自己的探索過程：從疑惑，到向父母求解，再到感悟、感動、行動……如此一來，幾乎是老生常談的幾個字，似乎變得不一樣了，“孝”字也就格外有了分量——這其實便是生活本身的偉大。
39如果你因為失去太陽而哭泣，那么你也會錯過群星。
——泰戈爾
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突然間我有了一種釋然的快感，心里的自責(zé)和失落消失殆盡。因為同這樣一個孩子相比，我的苦痛算不了什么。我想起泰戈爾的那句話：“如果你因為失去太陽而哭泣，那么你也會錯過群星?！?/p>
那時那刻，我便有了重讀的強烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考場……
——節(jié)選自《錯過太陽我不哭》
我的感悟
這句名言的運用讓我們覺得這不是單純地為作文加分，而是發(fā)自作者內(nèi)心的對生活、對生命真實的感悟，更震撼讀者、感動讀者。
40歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。
——李商隱
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“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢……”每天清晨，天剛蒙蒙亮，半山腰上，一個背著黃而舊的帆布包的十四五歲的少年，一邊大步流星地走，一邊口中念念有詞。他好像特別喜歡“成由勤儉”這4個字，總是念得很響，回蕩在山谷中，一遍又一遍地敲擊著山里人的耳膜。
山，一座又一座，望不到盡頭，貧瘠而蒼涼;窮，一年又一年，盼不到終結(jié)，乏味而綿長。綠水環(huán)繞，蒼松翠柏，卻掩蓋不住貧困的憂傷。少年強子就出生在這里。
——節(jié)選自《成由勤儉敗由奢》
我的感悟
以李商隱的這句名句開篇，并且是從一個孩子嘴里說出來，引起讀者無限的遐想，不知這個主人公的一生會是喜劇還是悲劇。同時這句話作為文章的主旨貫串全文，令人深思。
41一個人，他不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。
——列夫·托爾斯泰
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俄國文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個人，他不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”是啊!一個人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個美的心靈，還要有一個美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。
以前，我對美的認(rèn)識并不是很多，那時，我以為一個人長得好看就是美。但是，有一件事改變了我對美的看法。
——節(jié)選自《我發(fā)現(xiàn)了生活中的美》
我的感悟
引用名言不是為了證明什么，而是拋出一個值得繼續(xù)探討研究的話題，不斷縱深，從可愛之美，到美的內(nèi)心，再到美的理想。之后小作者引出敘事部分，從事例的角度深化全文主旨。
42拋棄時間的人，時間也拋棄他。
——莎士比亞
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忽然，我的腦海中閃現(xiàn)出莎士比亞說過的一句話：“拋棄時間的人，時間也拋棄他?！薄笆前?，現(xiàn)在我不正是那個把時間拋棄在動畫片上的人嗎?不行，我要趕快去寫作業(yè)?！蔽疫@樣想著，一看表，呀，我竟在這里白白浪費了40分鐘，時間真的拋棄我啦!
——節(jié)選自《令我難忘的一句話》
我的感悟
小作者將名言融入對自己心理活動的描寫中，真實而生動，全無呆板之小氣，莎士比亞的名言仿佛也隨著小作者的內(nèi)心活動而生龍活虎起來。
43滿招損，謙受益。
——《尚書》
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小時候，我的成績在班上一直很好，我難免有沾沾自喜的時候。有一次，我又開始驕傲了，爸爸媽媽把我拉到一邊，說：“《尚書》上說：‘滿招損，謙受益’，你可不能這樣。”“‘滿招損，謙受益’，什么意思呢?”我十分迷惑。爸爸告訴我：“不管做什么事情，都要謙虛。如果受到一點表揚就驕傲自滿，就肯定不會再進步了?！?/p>
——節(jié)選自《我又想起了那句話》
我的感悟
小作者對名言的引用極其靈活，不是例行公事地羅列文字，而是通過父母親對自己的教誨，點出全文的“文眼”。
44世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
——雨果
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雨果有句名言：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！钡拇_，中國也有句俗語：“將軍額上能跑馬，宰相肚里可撐船?！边@兩句話都告訴我們要以一顆寬容的心去待人處世。一想到這兒，我的心跳不禁有點加速了，這兩句話似乎就是用來教育我的：平時，我總是為了一點瑣碎的小事向親人使性子，與朋友們斤斤計較，動不動就對同學(xué)們冷眼相待、怒目而視。
——節(jié)選自《讀〈寬以待人〉有感》
我的感悟
小作者用雨果的名言開篇，同時聯(lián)想到中國關(guān)于寬容的名句，再到生活中的自己。小作者一步步用名言來省視自己的言行，水到渠成。這或許就是名言對我們而言，最大的作用。
45落紅不是無情物，化作春泥更護花。
——龔自珍
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“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！睍r間流逝，歲月變遷，世間的萬事萬物生生滅滅，都有著自己生命的意義。若說秋的蕭條在于那飛落的黃葉，那便未免過于悲觀。我要為黃葉喝彩。那被埋藏在泥土下的無聲無息的黃葉變化自己的生命形態(tài)，為樹的生長貢獻著養(yǎng)料，它們的生長雖然停止，但它們卻將自己的最后一點價值毫不保留地送給大地。這消失的落葉不也是第二個“春蠶”嗎?黃葉不僅是美麗的終點，更是美麗的起點，我要為黃葉喝彩。
——節(jié)選自《思考帶給我的快樂》
我的感悟
中學(xué)生能對人生有如此深沉的感悟，令人欽佩。尤為重要的是，在“為賦新詞強說愁”的年紀(jì)，這種深沉非但不沉重，反而洋溢著樂觀的情緒。小作者對龔自珍名句的引用，使得這種樂觀遠離盲目，更多了些理性色彩。
46成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。
——鄭振鐸
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鄭振鐸曾說過：“成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶?！笔堑?，無論在我成功還是失敗、得意還是失意時，母親都扮演著必不可少的角色。
六年級小升初升學(xué)考試，我有幸考取市中，心里甭提多高興了。可當(dāng)開學(xué)的日子一日日向我逼近時，我的內(nèi)心竟涌起陣陣惆悵與落寞。學(xué)校離家較遠，所以我必須寄宿在校。出于對母親的依賴與不舍，在開學(xué)的前一天，我抱住母親，哭著嚷著，不肯去上學(xué)。
——節(jié)選自《帶著微笑出發(fā)》
我的感悟
對偉大母親的頌辭多是溫暖而熱情的，而鄭振鐸這句名言，自有其冷靜客觀的角度與深度。作者以此開篇，亮出主旨，為后文的具體敘事定音。
47君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
——孔子
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——節(jié)選自《學(xué)會換位思考》
我的感悟
小作者先用孔子的名言勸誡人們襟懷坦蕩些、凡事看開些;之后又對“胸懷寬廣”的真意作進一步的探討與甄別。行文的邏輯非常清楚，富有力量。
48老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
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在新的時代背景下，構(gòu)建和諧美好的社會，是人們的期盼和追求。和諧社會需要愛心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，而和諧的人際關(guān)系最重要的是關(guān)愛，是一種發(fā)自內(nèi)心的相互友愛，相互關(guān)心，相互幫助。
——節(jié)選自《用愛心構(gòu)建和諧社會》
我的感悟
小作者將中國儒家學(xué)派對社會性的人的要求，歸入到天地自然的運行之中，于是，愛不再是泛泛之言，而是可感可行的、事在人為的自然之道。
49書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多。而當(dāng)你讀書思考得越多的時候，你就會清楚地看到你知道得還很少。
——伏爾泰
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然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會舉一反三、靈活運用知識才是真正的目的。為此，我們就必須發(fā)揮主觀能動性，進行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識的來龍去脈以及知識的有機聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)咀嚼、消化，即便是美味佳肴，也不會被身體吸收一樣，非但無益，反而有害。法國作家伏爾泰對此有著十分精辟的論述，他說：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多。而當(dāng)你讀書思考得越多的時候，你就會清楚地看到你知道得還很少?！笨梢娚朴谒伎际嵌嗝粗匾?
——節(jié)選自《學(xué)習(xí)與思考》
我的感悟
小作者思路清晰，在論述方面頗具功力，卻又不脫離生活本身。伏爾泰的名言在此發(fā)揮著總結(jié)性的功能，可以說是升華，是全文“文心”的“定心丸”。
50粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
——蘇軾
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不漂亮有什么關(guān)系呢?蘇東坡不是說過“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”嗎?我喜歡讀書，文學(xué)名著、唐詩宋詞、小品散文，都是我的最愛。細(xì)雨朦朧的日子，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩意。打開書本，就如同打開自己的心靈。或婉約，或清麗，或豪放，或狂傲的詩句，如同繽紛的花朵，搖曳著漫天的美麗。
——節(jié)選自《這就是我》
我的感悟
如此引言才真正是為行文服務(wù)的，是不露痕跡地錦上添花，更是為自己愛讀書做了最完美的注腳。
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論文引用論語篇七
1.一個成功的人是以幽默感對付挫折的。
2.在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
3.要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。
4.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。
5.目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
6.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
7.沒有熱忱，世間便無進步。
8.事業(yè)的成功沒有止境，它是一場無終點的追求。
9.如果你具備開始的勇氣，就有了成功的豪情。
12.水激石則鳴，人激志則宏?！镨?/p>
13.不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也。——荀況
14.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫
15.雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?！蕦?/p>
17.真正的才智是剛毅的志向。——拿破侖
18.貧而懶惰乃真窮，賤而無志乃真賤?！_丹
19.如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)?！?/p>
20.志不真則心不熱，心不熱則功不緊?！佋?/p>
論文引用論語篇八
1論文的結(jié)構(gòu)
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關(guān)鍵詞;主體部分有:引言、正文、結(jié)論、參考文獻表。
2前置部分撰寫要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡明、最恰切的詞語反映論文中重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名一般由短語和詞組構(gòu)成，而不采用句子的形式。這些短語和詞組要能準(zhǔn)確、概括地點明論文的最重要內(nèi)容，包含盡可能多的關(guān)鍵詞，這樣也便干檢索。要簡短精煉，以不超過20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學(xué)術(shù)性如何。題名起得過大或標(biāo)語口號式，都應(yīng)當(dāng)避免。題名語意未盡，可以用副題名補充說明論文中的特定內(nèi)容。
2.2摘要
2.3關(guān)健詞
關(guān)鍵詞是為了文獻標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。摘要是論文的.高度濃縮，關(guān)鍵詞又是對摘要的進一步濃縮。根據(jù)論文主題，可選取3-5個關(guān)鍵詞。
3主體部分的撰寫
3．1層次序碼
一般說，期刊學(xué)術(shù)論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻表5部分。弓言、正文和結(jié)論要有層次標(biāo)題。過去，層次標(biāo)題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式。現(xiàn)在已改為阿拉伯?dāng)?shù)字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數(shù)字之間以下圓點隔開。劃分一般不超過4級。如:
第一級標(biāo)題:1
第二級標(biāo)題;1.1
第三級標(biāo)題:1.1.1
第四級標(biāo)題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書寫，空一格后寫標(biāo)題。
3.2標(biāo)題
標(biāo)題是論文每一層次的內(nèi)容的概括。和題名一樣，所用短語和詞組要簡明、恰切。標(biāo)題的邏輯性很強。標(biāo)題應(yīng)當(dāng)與論文的題名有邏輯關(guān)系。同一級標(biāo)題應(yīng)當(dāng)反映同一層次論文的內(nèi)容。同一級標(biāo)題還應(yīng)講究排比這種修辭方法，用詞的結(jié)構(gòu)相同或相近，意義相關(guān)，語氣一致。相鄰兩級標(biāo)題的文字不宜重復(fù)。
3.3引言
方法和實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義等。應(yīng)言簡意賅，不和摘要雷同。因為期刊論文都比較短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉(zhuǎn)入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個要素:論點、論據(jù)和論證。論點又分為總論點和分論點，它們共同構(gòu)成論文的主題。一篇論文只能有1個總論點，也就是說，只能有1個中心而不能有多個中心。分論點對于總論點是分屬的關(guān)系。論點一定要正確,論點錯了，論文便失去了學(xué)術(shù)性。論點要盡可能新穎，因為這表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學(xué)術(shù)研究的進步。論據(jù)是為了說明論點，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據(jù)充分，是論證論點的必要條件。論據(jù)還應(yīng)當(dāng)是真實和準(zhǔn)確的，尤其是采用的事實和數(shù)據(jù)一定要可靠，最好是作者自己親自調(diào)查所得，也可轉(zhuǎn)引自其他作者的論文和專著。為了說明論點.有時要轉(zhuǎn)引權(quán)威人士的論述。轉(zhuǎn)引時和原著逐字逐標(biāo)點地核對，保證引用無誤。所引用的論文和專著，出版時間越接近論文完成時間越好，盡量采用最新版本。因為數(shù)年前的事實和數(shù)據(jù)反映不了最新變化，所以它們應(yīng)當(dāng)新穎。論證過程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴(yán)密。論證過程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關(guān)于圖和表，沒有專門的國家標(biāo)準(zhǔn)，但有些標(biāo)準(zhǔn)對此提出了要求。圖和表都應(yīng)具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應(yīng)分別編排序號,如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個圖和表應(yīng)有簡短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號和題名之間空格。題名中不應(yīng)再出現(xiàn)“圖“自表”字樣。
3.5結(jié)論
論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)，而是應(yīng)當(dāng)對各個分論點升華和提煉，總結(jié)出規(guī)律性的東西，結(jié)論要準(zhǔn)確、完整、明確、精煉，文字簡短扼要。能得出結(jié)論可以，得不出結(jié)論但是有結(jié)果也可以。或者用“討論”、“建議，作為結(jié)論的段落。
3.6致謝
結(jié)論之后，空半行，變換另一種字體，對下列方面表示致謝:國家科學(xué)基金，資助或支持者，提供指導(dǎo)和幫助者，給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻、研究思想和設(shè)想的所有者，等等。國家標(biāo)準(zhǔn)雖有關(guān)于“致謝”部分的規(guī)定，但有時人們?nèi)粤?xí)慣采用論文題名加嵌號，并在論文首頁加腳注的方法，這可能是為了醒目。
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論文引用論語篇九
用參考文獻時遇到的問題：論文寫完后，要想再插入?yún)⒖嘉墨I，則正文中的應(yīng)用部分就要逐一修改，非常的不方便。論文要是比較長的話，也比較容易出錯。
解決辦法。
1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。編號格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動跳到文章最后，前面就是一個上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。
5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
6).在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”(word已經(jīng)自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經(jīng)完成了。這時，無論文章如何改動，參考文獻都會自動地排好序了。如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。
需要注意的問題(以下是自己的實戰(zhàn)總結(jié))：
1.如果同一個參考文獻兩處被引用，只能在前一個引用的地方插入尾注，不能同時都插入。這樣改動文章后，后插入的參考文獻的編號不會自動改動。
解決辦法：(1)單擊要插入對注釋的引用的位置;。
(2)單擊“插入”菜單中的“交叉引用”命令;。
(3)在“引用類型”框中，單擊“腳注”或“尾注”;。
(4)在“引用哪一個腳注”或“引用哪一個尾注”框中，單擊要引用的注釋;。
(5)單擊“引用內(nèi)容”框中的“腳注編號”或“尾注編號”選項;。
(6)單擊“插入”按鈕，然后單擊“關(guān)閉”按鈕。
最后要注意：word插入的新編號實際上是對原引用標(biāo)記的交叉引用。如果添加、刪除或移動了注釋，word將在打印文檔或選定交叉引用編號后按f9鍵時更新交叉引用編號。為此可以按“ctrl+a”選擇所有內(nèi)容后，按“f9”鍵就可以完成手動更新。
若不做任何設(shè)置，參考文獻為如下格式：
[1]zhang,y.m.,gu,y.,chen,j.t.,2009.boundarylayereffectinbemwithhighordergeometryelementsusingtransformation.computermodelinginengineering&sciences.45(3),227–247.
但我們要求參考文獻的格式應(yīng)該為：
engineering&sciences.45(3),227–247.
解決辦法：利用word中的“制表位”功能。
制表位是指光標(biāo)處文字水平尺寸的'位置(一般為距離最左端的位置，默認(rèn)情況下，按一次tab鍵，將在文檔中插入一個制表符，其間隔為0.74厘米)。
因此我們可以把光標(biāo)移到參考文獻第一個字符的位置前(zhang前)，按一次tab健。為了使得除第一行以外的各行都于第一行位置相同，可以同樣在各行前按tab健。要想設(shè)置制表符，可以在：格式段落制表符(左下角)修改制表符。
3.不難發(fā)現(xiàn)在文檔結(jié)尾的注上面有一個橫線，這是尾注分隔符，去除辦法如下：
解決辦法：
(1)將文檔視圖切換為“普通視圖”，方法是點擊屏幕左下角的第一個按鈕;。
(4)再回到“頁面視圖”。
4.給尾注中的參考文獻編號去除上標(biāo)標(biāo)志：
你會發(fā)現(xiàn)正文和尾注中參考文獻都是上標(biāo)的形式，正文的上標(biāo)是你想要的，但是尾注中不是你想要的。修改方式和譜圖word一樣，選中編號，按快捷鍵"ctrl+shift+=”即可。也可以選中，右擊，字體，效果中上標(biāo)項的勾去掉。
5.正文中有些引用的地方是類似下面的方式：“文獻[8-12]采用...方法”。
解決辦法：依次引用，如[8][9][10][11][12]，再將中間的文字隱藏即可。
隱藏的方法：右鍵點擊并執(zhí)行“字體”命令，在“字體”選項中，勾選“隱藏文字”復(fù)選框后單擊“確定”按鈕即可。
6.怎么樣將文中和尾注編號加上方括號?
解決辦法：
(1)用鼠標(biāo)或者“ctrl+home”回到文檔的起始位置;。
(3)在“查找內(nèi)容”文本框里面輸入“^e”(若是腳注時為f)，在“替換為”文本框中輸入“[^&]”(尾注、腳注都是它，當(dāng)然也可)，然后點擊“全部替換”效果如下：(一定要區(qū)分中英文全半角，另外建議最好都引用完成之后再加方括號，否則會出現(xiàn)一層層方括號)。
7.文中和尾注的標(biāo)號都已經(jīng)加上了方括號，但是交叉引用部分還沒有加上。
對交叉引用的序號進行處理：
解決辦法：
(用后需取消才能再次用)。
論文引用論語篇十
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
論文題目(黑體、居中、三號字)(空一行)
作者(宋體、小三)(空一行)
[關(guān)鍵詞] (四號黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號宋體、每兩個關(guān)鍵詞之間空兩格)
目錄(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
一、標(biāo)題(小四號宋體)……………………………………………頁碼(小四號宋體)
1. (小標(biāo)題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體) …………………………頁碼(小四號宋體)
二、(標(biāo)題)(小四號宋體) ……………………………………頁碼(小四號宋體)
1.(小標(biāo)題)(小四號宋體)…………………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)
參考文獻(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
附錄(小四號宋體)……………………………………………………頁碼(小四號宋體)
致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
英文題目、摘要、關(guān)鍵詞(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)
引言(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
引言內(nèi)容用小四號宋體打印(空一行)
(空一行)
一、(標(biāo)題)(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
1、(小標(biāo)題)(四號宋體)(空一行)
(1)(下級小標(biāo)題)(小四號黑體)
(正文內(nèi)容用小四號宋體、下同)(空一行)
(空一行)
1、(小標(biāo)題)(四號宋體)(空一行)
(1)(下級小標(biāo)題)(小四號黑體)(空一行)
(空一行)
結(jié)論(內(nèi)容用小四號宋體)
(空一行)
論文引用論語篇十一
［摘要］體育教學(xué)應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動教育，加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
［關(guān)鍵詞］教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個性和學(xué)科特點，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學(xué)理念
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會舉辦的課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進行跳繩動作分解教學(xué)時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動作時，王老師直接把一個學(xué)生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對學(xué)生進行問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
二、促進教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計劃，真正實現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動作，弱化難點動作對教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點，巧妙設(shè)計游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點，抓住學(xué)生的興趣方向，增強體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動作分解，加深學(xué)生對動作要點的理解，以此來加強動作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識到了動作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開展專題活動教育，加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運動理念，提高學(xué)生的運動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運動自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學(xué)生提升體育運動興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學(xué)生運動員動作的要點，以此增強學(xué)生對體育運動的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對此，教師在體育教學(xué)中要加強學(xué)生對體育概念的理解，強調(diào)運動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現(xiàn)個人價值。總之，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時提高實踐能力，實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻:
［5］孫立濤．在小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐［j］．中國教育技術(shù)裝備，(1):104－105.
論文引用論語篇十二
1.正文以前部分
(1)中文格式
論文題目：三號黑體，居中排，文頭頂空一行。
作者姓名：小三號楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號區(qū)分。
作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號宋體，居中排，全部內(nèi)容置于括號之中。作者單位與省市名之間用逗號，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個在作者姓名處用上角標(biāo)注。
摘要：“摘要”二字小五號黑體;內(nèi)容小五號宋體，不少于200字。
關(guān)鍵詞：需列出3～5個?！瓣P(guān)鍵詞”三字小五號黑體，其他小五號宋體，第1個關(guān)鍵詞應(yīng)為二級學(xué)科名稱，學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)(gb/t13745-92)，中文關(guān)鍵詞之間用分號。
(2)英文格式
英文字體均使用times new roman字體。其中，論文題目用三號字體、加粗、居中排;作者姓名用四號字體、居中排，多位作者之間用逗號區(qū)分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號字體、居中排，全部內(nèi)容置于括號之中;摘要，“abstract”一詞五號加粗，內(nèi)容五號字體，不少于200個詞，用過去時態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結(jié)論;關(guān)鍵詞，“keywords”一詞五號加粗，內(nèi)容五號字體。英文關(guān)鍵詞之間用逗號。作者單位與摘要之間、關(guān)鍵詞與正文之間分別空一行。
(3)正文之前的所有內(nèi)容左右各縮進2字符。
2.正文
五號宋體通排;文中所用計量單位，一律按國際通用標(biāo)準(zhǔn)或國家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁面。圖中文字、符號或坐標(biāo)圖中的標(biāo)目、標(biāo)值須寫清。標(biāo)目應(yīng)使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的物理量和單位符號。表的內(nèi)容切忌與插圖和文字內(nèi)容重復(fù)。
正文中的各級標(biāo)題、圖、表體例見表1、表2：
表1 標(biāo)題體例
表2 圖、表、注釋及參考文獻體例
論文引用論語篇十三
一、引用規(guī)范
引用有兩種情況，直接引用和間接引用。直接引用即是直接摘抄他人文句，一般需要用“”標(biāo)出引用語句并且注釋來源；間接引用是化用，此種情況并非完全照搬他人語句，而是用自己的語言重新表述，但這同樣是引用，必須標(biāo)出來源。
二、引用標(biāo)注常見有三種形式：尾注、腳注和夾注。
1.尾注：尾注即在全文后注釋，適用于篇幅較短的文章（比如此次作業(yè)），可以通過word自帶“引用——插入尾注”功能實現(xiàn)。
2.腳注：腳注是在每頁紙頁腳注釋，可以通過word自帶的“引用——插入腳注”功能實現(xiàn)。無論文章長短都可以用腳注標(biāo)注。
3.夾注：夾注常見于論文的文獻綜述部分，使用夾注往往是因為引用文獻過多，如果條條腳注會占用頁面的大半。夾注常用于間接應(yīng)用。夾注的常見方式是 期刊文章：（作者姓名，發(fā)表年）書：（作者姓名，出版年：頁碼）如果多于一篇（本）用“；”分割。如示例：
三、引用標(biāo)注應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（1）腳注和尾注：
腳注和尾注注釋方法相同。
1)期刊文章需要包括作者姓名、文章題目、期刊名、出版年及期號 示例：
2)書籍需要包括作者姓名、書名、出版社、版號，頁碼 示例：
彼得·伯格：《與社會學(xué)同游——人文主義的視角》，北京大學(xué)出版社，2008年6月第1版，pxx-xx（2）夾注：
文中夾注格式如二（3），夾注因為所注簡略，需要在文后列“參考文獻”列表以供查閱，如示例：
參考文獻列表是論文必須有的，如果使用了夾注也需要提供參考文獻列表以供讀者查閱原文。對于本次作業(yè)而言，如果在腳注或尾注中已經(jīng)標(biāo)識清楚文獻來源，可以不附參考文獻。
本次作業(yè)因為篇幅短小建議使用腳注或尾注。
需要注意的是：對期刊文章和書籍的注釋法存在不同的格式，以上示例只是提供一種參考。具體格式需要看具體要求，例如北大本科生畢業(yè)論文就有一套特定的格式。本次作業(yè)對注釋格式?jīng)]有強制要求，可以模仿文中范例，也可以模仿比如《社會學(xué)研究》上的論文。作業(yè)看重的是遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識！
郵件附兩篇論文供參考。
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