最優(yōu)論文引用論語（匯總21篇）

對過去的總結(jié)，是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。總結(jié)的寫作要注意語言的準確性和簡潔性，避免冗長贅述。在這里，我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。

論文引用論語篇一

參考文獻是畢業(yè)論文的重要組成部分，對其進行統(tǒng)計分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書館文獻保障和讀者服務等工作提供一定的參考依據(jù)。

一、參考文獻數(shù)量

參考文獻的數(shù)量說明了學生在撰寫畢業(yè)論文時所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環(huán)境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對我校7個院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計。由表1可以看出:(1)篇均參考文獻量5.0條，其中生命科學與技術(shù)學院篇均7.8條，最少的是物理科學學院篇均3.3條;(2)未附參考文獻的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學學院有16篇、計算機科學學院有6篇、生命科學與技術(shù)學院有2篇、數(shù)學科學學院有1篇;無圖書參考文獻的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無期刊參考文獻的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。以上數(shù)據(jù)說明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫作文獻資料的查閱內(nèi)容、方法。或者只重視圖書、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻未被納入?yún)⒖嘉墨I之列等現(xiàn)象。

二、參考文獻類型

參考文獻是論文作者使用各類文獻的記錄，參考文獻的文獻類型大致包括圖書、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過對本科生畢業(yè)論文參考文獻類型的統(tǒng)計，可以了解各學科專業(yè)論文的撰寫情況。

文參考文獻來源和成分構(gòu)成，從而確定各類文獻載體的文獻信息價值、地位與作用，有利于文獻資源建設。從表2可知:由于圖書具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點成熟等特點，引用量最大，占參考文獻總量的61.7%，如數(shù)學科學學院大部分參考文獻均為圖書參考文獻;期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點而位居第二，占參考文獻總量的29.9%;其他合計占8.4%。在所有學院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學學院的期刊參考文獻數(shù)超過了圖書參考文獻，占本專業(yè)參考文獻總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明:(1)從整體看，在撰寫畢業(yè)論文前的.準備階段———搜集資料過程中，畢業(yè)生對于圖書文獻的偏愛超過了其他任何類型的文獻信息，而對于相關(guān)的學術(shù)性期刊這一類科學研究工作最重要情報源的利用相對偏少;(2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡信息資源檢索的能力有待進一步提高;(3)圖書館對于各種類型文獻資源的宣傳輔導等主動服務工作還需加強。另外，筆者對圖書參考文獻中工具書的數(shù)量作了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對工具書的利用率較小。

三、參考文獻語種

通過對參考文獻語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業(yè)論文過程中，利用國內(nèi)外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數(shù)學學院，這說明我?；瘜W專業(yè)的學生比較重視英語文獻，具有利用英文文獻的能力;物理、生物，數(shù)學學院的畢業(yè)生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語種單一的現(xiàn)象說明:(1)我校本科畢業(yè)論文對外文文獻的重視程度不夠;(2)我校本科生的外語水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強;(3)圖書館應加強外文文獻信息的宣傳和導讀等工作。

四、參考文獻年代

畢業(yè)論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標志之一。論文作者引用的文獻新且具有權(quán)威性，可以從一個側(cè)面說明論文的水平和創(chuàng)新性。對參考文獻年代分布規(guī)律進行研究，是參考文獻分析的一個重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時期，可以說是文獻的最佳利用時間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書刊文獻的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻年限是出版后的第9—，占圖書參考文獻總量的25.9%;最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大參考文獻年限是文獻發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25.7%;最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46.7%，各學院無明顯差別。統(tǒng)計表明:(1)由于畢業(yè)論文寫作時間在每年的3—5月間，因此，當年出版的文獻引用較少;(2)從圖書參考文獻來看，數(shù)學、生物學、化學學院畢業(yè)生的論文材料相對陳舊的利用率反而高，其他專業(yè)的參考文獻相對新穎;(3)引用期刊參考文獻的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學術(shù)界的最新動態(tài)，收集和利用最新的科研信息。

五、結(jié)果與討論

本次統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：

1·參考文獻量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學院篇均參考文獻7.81;地理學院篇均參考文獻6.98;化學學院篇均參考文獻5.08;3個院系篇均參考文獻6.67;通過這一組數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料比較全面，具有治學謹嚴的科學態(tài)度，傳媒學院篇均參考文獻4..56;數(shù)學學院篇均參考文獻4.48;物理學院篇均參考文獻3.28;計算機學院篇均參考文獻3.78;4個院系篇均參考文獻3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數(shù)據(jù)，從另一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學科看，教材類的圖書占有量遠遠大于期刊，學生依靠教材作為研究指導，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點較低。

2·參考文獻類型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻類型不同，生物學院、地理學院，圖書、期刊基本一致;化學學院期刊較多，圖書較少;傳媒、數(shù)學、物理、計算機學院圖書多，期刊少。經(jīng)筆者隨機調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素:部分學生寫畢業(yè)論文時查文獻資料主動性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應付心理;客觀因素:受學科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設計內(nèi)容限制，像計算機專業(yè)學生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設計為主，如:編程、制作網(wǎng)頁、制作課件，這些設計以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學生解決的問題是驗證性的，還是該領域的尖端問題，對此沒有深入的評價。所以，部分學生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統(tǒng)，學生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學生由于學識水平有限、基礎知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學校到院系，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學生選題后，忙于復試、找工作、最后草草寫個綜述、個別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業(yè)為目的。

論文引用論語篇二

1.一個成功的人是以幽默感對付挫折的。

2.在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

3.要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。

4.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。

5.目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

6.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。

7.沒有熱忱，世間便無進步。

8.事業(yè)的成功沒有止境，它是一場無終點的追求。

9.如果你具備開始的勇氣，就有了成功的豪情。

12.水激石則鳴，人激志則宏?！镨?/p>

13.不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也?！鳑r

14.會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫

15.雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗寧

17.真正的才智是剛毅的志向?！闷苼?/p>

18.貧而懶惰乃真窮，賤而無志乃真賤。——羅丹

19.如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風都不是順風?！?/p>

20.志不真則心不熱，心不熱則功不緊?！佋?/p>

論文引用論語篇三

與手工添加相比，使用尾注的好處：

專業(yè)規(guī)范，這是word專門提供的添加文獻的方法;

便于維護，無需重新調(diào)整編號順序，插入或刪除文獻，編號自動更新;

切換方便，雙擊文獻編號，即可在正文和編號之間切換;

具體方法：

文獻對齊：第一行中，文獻數(shù)字編號之后按tab鍵，從第二行開始段落格式使用“懸掛縮進2個字符”。

論文引用論語篇四

1.哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。

2.走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。

3.讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。

4.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。

5.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

6.最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。

7.為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。

8.征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。

9.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

論文引用論語篇五

參考文獻的標注本不是一件麻煩的事情，但是對參考文獻編號后就成了一件麻煩的事情，產(chǎn)生的問題和圖表公式編號的問題是一樣的。手工維護這些編號是一件費力而且容易出錯的事情，我們的目的是讓word自動維護這些編號。很幸運，它可以做到，方法跟圖表公式的作法相似。

光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入︱腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數(shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，至今我也沒找到讓word自動加中括號的方法，需要手動添加中括號。

在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入︱交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號(帶格式)”，然后選擇相應的文獻，插入即可。

不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。

解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(我們不需要它，因為它的格式不對)，然后選中所有尾注文本(參考文獻說明文本)，點“插入︱書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入︱交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。

到這里，我們離完美還差一點點。打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。這里有另外一種方法，如果你想多學一點東西，請接著往下看。

選中所有的尾注文本，點“格式︱字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖︱腳注”，此時所有的尾注出現(xiàn)在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標記”。刪除頁眉和頁腳(包括分隔線)，選擇“視圖︱頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設置為“無”，應用范圍為“本節(jié)”;“邊框”選項卡的邊框設置為“無”，應用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具︱選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字(word默認)。好了，試著打印一下尾注所在的頁，是不是白紙?!

升級篇

word尾注上面的橫線叫“××分隔符”，去掉的步驟是：

1.先“視圖”-“普通視圖”;

2.進入“引用”-“腳注”-“顯示備注”;

3.窗口下面出現(xiàn)了“尾注”，點擊下拉菜單“所有尾注”那里;

4.選“尾注分隔符”，刪掉那個橫線;

5.選“尾注延續(xù)分隔符”，再刪掉那個橫線，搞定。

對于腳注上面的橫線也可這樣操作。

在word2019中打開論文正文，其中包含大量的需要標注為上標的序號，按下ctrl+f打開“查找與替換”對話框，在“查找內(nèi)容”中輸入“[*]”，然后點擊“更多”按鈕打開高級搜索選項，勾選“使用通配符”，點擊選中“閱讀突出顯示”按鈕下的“全部突出顯示”，點擊“在一下項中查找”箭頭后選擇“主文檔”，你會發(fā)現(xiàn)正文中所有需要標注對應參考文獻的數(shù)字都被突出顯示選中。

接下來可以點擊對話框下面的“格式”，選擇“字體”，然后勾選“上標”，或者直接點擊word2019工具欄上的“x2”或者直接按下ctrl+shift+快捷鍵，你會發(fā)現(xiàn)所有的數(shù)字都變?yōu)樯蠘肆?。批量設置標注就是這么簡單，避免了一個一個地手動修改為上標的麻煩。

先插入尾注、而后統(tǒng)一加中括號。

將光標置于需要插入?yún)⒖嘉墨I引用編號位置，按ctrl+alt+d組合鍵，插入尾注。在尾注文本處，錄入?yún)⒖嘉墨I。

當所有尾注引用編號插入完成后，按ctrl+h組合鍵，打開“查找和替換”對話框，“查找內(nèi)容”文本框中輸入“^e”，“替換為”文本框中輸入“[^&]”，然后單擊“全部替換”按鈕。

插入尾注后會發(fā)現(xiàn)尾注是第一行，參考文獻沒地方輸入。別急，可以在尾注引用編號后按enter回車鍵，插入一空行。選中尾注引用編號移動到下一空行中。第一行原尾注引用編號處即可輸入?yún)⒖嘉墨I了。

隱藏篇

(1)在word菜單中，選“工具”-“選項”-“視圖”-在“格式標記”中把“全部”前打起勾，你隱藏的文字就可以顯視出來了(其它格式也都顯視出來了)，你就可以選中隱藏的文字把它們改回來了。

(2)ctrl+a選中整個文檔。然后格式-字體-把隱藏文字前面鉤去掉。

論文引用論語篇六

1.每天只看目標，別老想障礙。

2.成功，往往住在失敗的隔壁!

3.我以為挫折磨難是鍛煉意志增強能力的好機會。——鄒韜奮

4.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

5.現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

6.成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

7.過去不等于未來;沒有失敗，只有暫時停止成功;采取更大量的行動。

8.一個人只有在全力以赴的時候才能發(fā)揮最大的潛能。

9.現(xiàn)在不玩命，將來命玩你，現(xiàn)在不努力，未來不給力。

10.人生，最寶貴的莫過于光陰;人生，最璀璨的莫過于事業(yè);人生，最快樂的莫過于奮斗。

11.成功就是簡單的事情不斷地重復做。

12.偉大的成就，來自為遠大的目標所花費的巨大心思和付諸的最大努力。

13.無人理睬時，堅定執(zhí)著。萬人羨慕時，心如止水。

14.記住你的價值，它不因你的外觀的不雅而貶值，是金子總有發(fā)光的一天。

15.沒有退路時潛能就發(fā)揮出來了。

16.永不言敗，是成功者的最佳品格。

17.如果你向神求助，說明你相信神的能力;如果神沒有幫助你，說明神相信你的能力。

18.要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖。

19.一個人只要有夢想，生命就有了依托;一個人只有不懈地追逐著夢想，活著才覺得意義深遠，趣味無窮，也才能將生命的潛能發(fā)揮到極致。

20.有了夢想，就應該迅速有力地實施。坐在原地等待機遇，無異于盼天上掉餡餅。毫不猶豫盡快拿出行動，為夢想的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，才是夢想成真的必經(jīng)之路。

21.人生觀決定了一個人的人生追求;世界觀決定了一個人的思想境界;價值觀決定了一個人的行為準則。

22.人生就是生活的過程。哪能沒有風沒有雨?正是因為有了風雨的洗禮才能看見斑斕的彩虹;有了失敗的痛苦才會嘗到成功的喜悅。

23.向著目標奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的見方向，順風適合行走，逆風更適合飛翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。

24.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優(yōu)雅。

25.心存希望，幸福就會降臨你;心存夢想，機遇就會籠罩你。

26.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧靜中奮進，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!

27.人生只有創(chuàng)造才能前進;只有適應才能生存。

28.勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過，努力過的人，他們的人生總會留下痕跡!

29.夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。

30.再美好的夢想與目標，再完美的計劃和方案，如果不能盡快在行動中落實，最終只能是紙上談兵，空想一番。

論文引用論語篇七

2.真正的名聲，是在虛榮之外?！R昂

3.勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！濉ぶ旖?jīng)

4.志士惜日短，愁人知夜長?！敌?/p>

5.貧困不是恥辱，羞于貧困才是恥辱?！小だ?/p>

6.少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！祆?/p>

7.時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！斞?/p>

8.等時間的人，就是浪費時間的人。

9.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?/p>

10.榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則就一事無成?！永锓蛉?/p>

11.一年之計在于春，一日之計在于晨。

12.最嚴重的浪費就是時間的浪費?！挤?/p>

13.失敗就是邁向成功應付出的代價。

14.明智的人決不坐下來為失敗而哀號，他們一定樂觀地尋找辦法來加以挽救。

15.要是一個人，能充滿信心地朝他理想的方向去做，下定決心過他所想過的生活，他就一定會得到意外的成功。

16.如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗;如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。

17.認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。

18.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

19.成功的第一個條件就是要有決心;而決心要不得迅速干脆果斷又必須具有成功的信心。

20.放棄誰都可以，千萬不要放棄自己!

21.做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。

22.勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。

23.不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。

24.你有多努力，就有多幸運。

25.立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途?！退沟?/p>

26.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升華。

27.如果你覺得現(xiàn)在走的辛苦，那就證明你在走上坡路!

28.在你漸漸迷失在你的人生道路上的時候，記得這句話：千萬不要因為走的太久，而忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。

29.每一天都是一個開始。深呼吸，從頭再來。

30.不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達到的遠方。

論文引用論語篇八

2.堅志者，功名之主也。不惰者，眾善之師也?！侗阕印?/p>

3.人患志之不立，亦何憂令名不彰邪?——劉義慶

4.大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎!——《后漢書》

5.大丈夫當雄飛，安能雌伏?——《后漢書》

6.志向和熱愛是偉大行為的雙翼。——歌德

7.使人站起來的不是雙腳，而是理想智慧意志和創(chuàng)造力。

8.如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！獪厝?/p>

10.理想是世界的主宰?！羯?/p>

論文引用論語篇九

2.當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

3.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

4.虛榮的人注視著自己的名字;光榮的人注視著祖國的事業(yè)?！R蒂

5.知識就是力量?！喔?/p>

6.人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。人生是最偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏中選取最珍貴的珠寶。

7.春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇?！獏怯裾?/p>

8.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?/p>

9.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!——奧斯特洛夫斯基

10.風前有恨梅千點，沙上無人月一痕?！T知柔《晚醉口占》

論文引用論語篇十

引文包括以下3種情況:

1.直接引用文獻原文。

2.引用文獻的大意。

3.引用文獻的觀點、數(shù)據(jù)。

l引文出處采用腳注方式，即在本頁末加注。格式同參考文獻格式(見下文)。

l序號格式為[1][2]。

l每頁引文序號均從[1]開始，不與前頁的引文連續(xù)編號。

二、學位論文參考文獻格式

參考文獻是論文寫作時閱讀參考的文獻,置于正文的末尾，分著作、論文、網(wǎng)絡文獻三類，每類下按時間順序排列。

參考文獻常用的著錄格式有著作著錄格式、期刊論文著錄格式、報紙論文著錄格式、網(wǎng)絡文獻著錄格式。以下分別介紹。

1、著作著錄格式

著作包括一般著作及以著作形式出版的論文集、學位論文、報告等,其著錄格式為:

[序號]著者姓名.書名.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

例:[1]彭坤明.知識經(jīng)濟時代與教育.南京:南京大學出版社,:85~99.

l如參考全書,則不標明頁碼。

例:[1]劉茲恒.信息媒體及其采集.北京:北京大學出版社,1998.

l論文集中的'析出文獻，格式為:

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名.原文獻主要責任者.原文獻題名.出版地:出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

例:[1]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃燒物配置中的應用[a].趙瑋.運籌學的理論與應用-中國運籌學會第五屆大會論文集.西安:西安電子科技大學出版社，:85~89.

2、期刊論文著錄格式

期刊論文著錄格式為:

[序號]著者姓名.篇名.刊名,出版年,卷(期):起止頁碼.

l如引用頁碼只有一頁，格式為:

例:[1]李景賢.購書經(jīng)費短缺原析.中國圖書館學報,1991,17(1):20.

l如期刊只分期,不分卷,則只標明期數(shù)。

例:[1]劉福貴.電子圖書館和圖書館員的定位.圖書館,,(3):25~26.

3、報紙論文著錄格式

報紙論文著錄格式為:

l[序號]著者姓名.篇名.報紙名稱,出版年-月-日(版次).

如果月或日到達兩位數(shù),則前面不加0,直接標明月或日數(shù)。

4、網(wǎng)絡文獻著錄格式

為便于讀者閱讀網(wǎng)絡參考文獻，應詳細著錄網(wǎng)絡文獻所在網(wǎng)頁的ip地址。

l有責任者、篇名的，應著錄其責任者、篇名、該網(wǎng)頁的ip地址、閱讀日期。例:

/docs/.，.3.4

[2]markw.mcelroy.second-generationkm

/images/second-generation%.，.2.3

l無責任者、篇名的，只著錄該網(wǎng)頁詳細的ip地址，閱讀日期。例:

[1]/.，.4.5

[2]/ewkarticles/category111/，2003.4.6

論文引用論語篇十一

1論文的結(jié)構(gòu)

它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關(guān)鍵詞;主體部分有:引言、正文、結(jié)論、參考文獻表。

2前置部分撰寫要求

2.1題名

題名，即論文的篇名。是以最簡明、最恰切的詞語反映論文中重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名一般由短語和詞組構(gòu)成，而不采用句子的形式。這些短語和詞組要能準確、概括地點明論文的最重要內(nèi)容，包含盡可能多的關(guān)鍵詞，這樣也便干檢索。要簡短精煉，以不超過20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學術(shù)性如何。題名起得過大或標語口號式，都應當避免。題名語意未盡，可以用副題名補充說明論文中的特定內(nèi)容。

2.2摘要

2.3關(guān)健詞

關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。摘要是論文的.高度濃縮，關(guān)鍵詞又是對摘要的進一步濃縮。根據(jù)論文主題，可選取3-5個關(guān)鍵詞。

3主體部分的撰寫

3．1層次序碼

一般說，期刊學術(shù)論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻表5部分。弓言、正文和結(jié)論要有層次標題。過去，層次標題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式?，F(xiàn)在已改為阿拉伯數(shù)字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數(shù)字之間以下圓點隔開。劃分一般不超過4級。如:

第一級標題:1

第二級標題;1.1

第三級標題:1.1.1

第四級標題:1.1.1.1

引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書寫，空一格后寫標題。

3.2標題

標題是論文每一層次的內(nèi)容的概括。和題名一樣，所用短語和詞組要簡明、恰切。標題的邏輯性很強。標題應當與論文的題名有邏輯關(guān)系。同一級標題應當反映同一層次論文的內(nèi)容。同一級標題還應講究排比這種修辭方法，用詞的結(jié)構(gòu)相同或相近，意義相關(guān)，語氣一致。相鄰兩級標題的文字不宜重復。

3.3引言

方法和實驗設計、預期結(jié)果和意義等。應言簡意賅，不和摘要雷同。因為期刊論文都比較短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉(zhuǎn)入正文。

3.4正文

3.4.1論文三要素

正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個要素:論點、論據(jù)和論證。論點又分為總論點和分論點，它們共同構(gòu)成論文的主題。一篇論文只能有1個總論點，也就是說，只能有1個中心而不能有多個中心。分論點對于總論點是分屬的關(guān)系。論點一定要正確,論點錯了，論文便失去了學術(shù)性。論點要盡可能新穎，因為這表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學術(shù)研究的進步。論據(jù)是為了說明論點，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據(jù)充分，是論證論點的必要條件。論據(jù)還應當是真實和準確的，尤其是采用的事實和數(shù)據(jù)一定要可靠，最好是作者自己親自調(diào)查所得，也可轉(zhuǎn)引自其他作者的論文和專著。為了說明論點.有時要轉(zhuǎn)引權(quán)威人士的論述。轉(zhuǎn)引時和原著逐字逐標點地核對，保證引用無誤。所引用的論文和專著，出版時間越接近論文完成時間越好，盡量采用最新版本。因為數(shù)年前的事實和數(shù)據(jù)反映不了最新變化，所以它們應當新穎。論證過程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴密。論證過程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。

3.4.2圖和表

關(guān)于圖和表，沒有專門的國家標準，但有些標準對此提出了要求。圖和表都應具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應分別編排序號,如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個圖和表應有簡短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長度小于圖或表的幅度。

圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號和題名之間空格。題名中不應再出現(xiàn)“圖“自表”字樣。

3.5結(jié)論

論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復，而是應當對各個分論點升華和提煉，總結(jié)出規(guī)律性的東西，結(jié)論要準確、完整、明確、精煉，文字簡短扼要。能得出結(jié)論可以，得不出結(jié)論但是有結(jié)果也可以?；蛘哂谩坝懻摗薄ⅰ敖ㄗh，作為結(jié)論的段落。

3.6致謝

結(jié)論之后，空半行，變換另一種字體，對下列方面表示致謝:國家科學基金，資助或支持者，提供指導和幫助者，給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者，等等。國家標準雖有關(guān)于“致謝”部分的規(guī)定，但有時人們?nèi)粤晳T采用論文題名加嵌號，并在論文首頁加腳注的方法，這可能是為了醒目。

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論文引用論語篇十二

二、研究方法和研究目的

采用內(nèi)容分析法建立相應的類目表，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進行統(tǒng)計處理，分析參考文獻引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改善措施，提高學生規(guī)范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學術(shù)水平和質(zhì)量。

三、研究結(jié)果

1.參考文獻的數(shù)量

參考文獻的數(shù)量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術(shù)動向和理論來源的基本線索。

從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數(shù)量為9篇。

2.參考文獻的類型

在本次統(tǒng)計中，根據(jù)我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術(shù)論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計，其分布見表1。

從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。

值得一提的是隨著網(wǎng)絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。

另外，對學術(shù)論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。

3.參考文獻的時效

一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據(jù)此可從一個側(cè)面來判斷該論文學術(shù)水平的高低。

[4]從圖2可以看出，學生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內(nèi)文獻的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。

4.參考文獻的質(zhì)量

引用參考文獻提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態(tài)度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據(jù)的可靠性。

圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。

5.參考文獻著錄的規(guī)范程度

正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學的作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關(guān)系，2009屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。

四、存在的主要問題

1.參考文獻數(shù)量偏少

畢業(yè)論文反映學生對專業(yè)知識的應用能力和學生對學科發(fā)展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術(shù)水平。

2.參考文獻類型相對集中

研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向，而著作的知識穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問題成熟、知識結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。

但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。

3.參考文獻時效相對較長

學生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。

教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學科，新技術(shù)、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。

4.參考文獻質(zhì)量不高

高水平、高質(zhì)量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術(shù)水平和發(fā)展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。

但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻只占17%。

5.參考文獻著錄不規(guī)范

參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學性和可信度[5]。

統(tǒng)計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準確，這從一個側(cè)面反映學生對待科研的嚴謹態(tài)度。

五、產(chǎn)生問題的成因

1.學生的重視度不夠

學生對參考文獻引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應付。

加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學生對撰寫畢業(yè)論文不以為然，認為找到工作、考上公務員或者研究生更重要，論文能過關(guān)就行。

還有一些學生有錯誤認識，認為畢業(yè)論文寫作只不過是走個過場，不經(jīng)過周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻拼湊就成。

2.缺少規(guī)范引用參考文獻知識

由于本科期間沒有開設論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數(shù)學生沒有學習過學術(shù)論文寫作規(guī)范，相關(guān)知識往往由指導教師口耳相傳或是學生自己模仿報刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系。

[6]學生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限，不能正確領悟參考文獻所表達的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導教師自己對國家規(guī)定的文獻撰寫標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識，表現(xiàn)出對文獻引用的不負責任和敷衍態(tài)度。

3.參考文獻著錄的格式要求多難以把握

我院本科生的畢業(yè)論文是嚴格按照《國家標準gb/t7714?2005》的要求來進行，其中對文后參考文獻的著錄格式要求確實很多，每一種類型的參考文獻及其具體要求也不盡相同，學生由于平時學習中接觸較少，加上寫作態(tài)度不嚴謹，在格式把握方面難免存在問題。

六、建議及措施

1.對學生進行相關(guān)培訓

在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數(shù)量、類型、時效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。

應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規(guī)范化。

[7]在美國，早在20世紀40年代，學術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內(nèi)容，日本也把學術(shù)性論文寫作作為應用文體來教授[8]。

根據(jù)國外經(jīng)驗，開設學術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和習慣，規(guī)范引用參考文獻，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。

如開課條件不成熟，可邀請校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜?，開展學術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。

[9]此外，學校的學報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設學術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。

2.發(fā)揮指導教師的把關(guān)作用

在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。

對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導;對于規(guī)范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關(guān)，指導學生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學生論文質(zhì)量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過程中，增強論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻的能力。

3.建立參考文獻審查模式

將參考文獻引用納入學生畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系，對參考文獻著錄的有關(guān)事項進行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。

從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效性、質(zhì)量等進行考察，時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數(shù)量過少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當增加一些高質(zhì)量有影響的文獻資料。

審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉(zhuǎn)引過程中可能出現(xiàn)的錯誤。

最后，通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。

[1]總之，參考文獻作為學位論文的`一個組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個重要的量化標準，也是嚴肅的科學態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。

論文參考文獻自動引用方法介紹【2】

解決辦法：

1).光標移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。

2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。

編號格式中選阿拉伯數(shù)字。

3).確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。

4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。

5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。

6).在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”(word已經(jīng)自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。

7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。

這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。

8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。

9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經(jīng)完成了。

這時，無論文章如何改動，參考文獻都會自動地排好序了。

如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。

參考文獻范例：

[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對房地產(chǎn)估價的影響[j].城市探索，2011(9).

[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產(chǎn)價值的影響[j].房地產(chǎn)估價師，2010(2).

[4]朱曉玲.環(huán)境對房地產(chǎn)價值的影響[j].法制博覽，2014(2).

論文引用論語篇十三

技師論文的撰寫與答辯從別人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，以擴大視 野，充實論文的內(nèi)容。沒有充足而真實、準確的資料... 即按引用文獻出現(xiàn)的先后順序， 在文獻的著 者或成果敘述文字的右上角用方括號標注阿... 交出去，就以為大功告成，可以松口氣按他們的話說： “辛苦了好幾個月，現(xiàn)在交了論文...

科技論文寫作技巧結(jié)論、圖表、公式以及思路的詳細出處。 標注出引用的位置。 例： ? ……對此，***等... 作者姓名，論文標題，期刊名，……。 ――請參照國標 8. 尊重別人的勞動――參考文獻 ... 3.3 我要做什么――前言（1） 研究的背景 ――告訴讀者為什么要提起所要研究的話 題、...

科技論文寫作制：論文正文部分引用的文獻在引 文后標注“著者”和發(fā)表“年份”，并用圓括號括起。... 學術(shù)論文的評審 什么樣的論文容易被拒絕 缺乏創(chuàng)新性 重復別人的工作 內(nèi)容陳舊 研究內(nèi)容... 英文摘要 附錄 表格 插圖 如未插在正文中的話 坐標圖 學術(shù)論文的題目 題目...

經(jīng)濟學博士生論文寫作指南1你不必為突出你自己的方法和貢獻而把別人的研究批得一無是處。 很多論文的文獻綜述洋... 沒有必要引用相關(guān)領域里的每一篇文獻， 也沒有必要按照 journal of economic literature（... 你真的希望讀者停下來閱讀這個腳注嗎？如果是這樣的話，那就把它放 到正文中。你希望...

本科生畢業(yè)論文這時 候， 他們往往很想知道別人是如何評價這篇論文的， 這篇論文有什么優(yōu)點和缺點， ... 通過將 那些對文章進行引用的句子，與本文建模，對原文中的句子進行排序，從而獲得 4... getcontent 類返回。 （3）重寫 adddocument 函數(shù)，如下，其中關(guān)鍵部分黃色背景標注 int ...

第一部分 mba 學位論文的選題工作專業(yè)學位論文中，對別人觀點的引用，應使用頁下注（腳注）方式，不使用哈佛著錄 法... 等） 。注釋在正文中用方括號上 角標 [1] 、[2] ……等依次編號進行標注，同時在該頁面...

學術(shù)論文的寫作和投稿腳注或者致謝形式標注通訊聯(lián)系人。 16 素質(zhì)教育培訓計劃―讀者篇論文的格式/author ... 推敲修改：主動聽取別人的意見；要再查閱、再 研究；要“冷處理”，過若干天后再瀏... jin y。 應盡量采用相對固定的英文姓名的表達形式， 以減 少在文獻檢索和論文引用中...

學術(shù)論文英文題目和摘要的撰寫方法要有意識的從寫作的角度去讀，看看 人家的論文是怎么寫的，引言和討論，結(jié)果和討論是... 但千萬不要大段直接引用別人的話， 不容易表達得自己的觀 點一定要盡量寫成簡單句，... 其中“john c”為名字， “berger”為姓氏。 在作者姓名的右上角用阿拉伯數(shù)字上標注...

畢業(yè)論文（設計）工作手冊畢業(yè)論文不得弄虛作假，抄襲別人的成果。畢業(yè)論文有弄虛作假、抄襲現(xiàn)象者，取消答辯... 經(jīng)濟觀察報，2005,10(3):37. (4)外文文獻 引用專著（編著、譯著）標注順序：作者.書名... 擬寫提綱， 調(diào)研或?qū)嶒灒ㄈ绻枰脑挘?，撰寫初稿，修改定稿；步驟與方法是指對包括...

科技論文寫作講義目的在于使別人能夠重復操作。 6.2.3 實驗結(jié)果及其分析 這是論文的價值所在，是論文的... 包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對引用 部分加以標注，則他人的成果將表示得十分... 字（依摘要類型而定）

1.最新畢業(yè)論文寫作指導

2.論文寫作指導教學

3.畢業(yè)論文指導內(nèi)容寫作

英文論文寫作指導

5.畢業(yè)論文摘要寫作指導

6.本科畢業(yè)論文寫作指導

7.英語本科畢業(yè)論文寫作指導

8.留學生畢業(yè)論文寫作指導

9.畢業(yè)論文寫作指導

10.計算機專業(yè)論文寫作指導

論文引用論語篇十四

1.正文以前部分

(1)中文格式

論文題目：三號黑體，居中排，文頭頂空一行。

作者姓名：小三號楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號區(qū)分。

作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號宋體，居中排，全部內(nèi)容置于括號之中。作者單位與省市名之間用逗號，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個在作者姓名處用上角標注。

摘要：“摘要”二字小五號黑體;內(nèi)容小五號宋體，不少于200字。

關(guān)鍵詞：需列出3～5個。“關(guān)鍵詞”三字小五號黑體，其他小五號宋體，第1個關(guān)鍵詞應為二級學科名稱，學科分類標準執(zhí)行國家標準(gb/t13745-92)，中文關(guān)鍵詞之間用分號。

(2)英文格式

英文字體均使用times new roman字體。其中，論文題目用三號字體、加粗、居中排;作者姓名用四號字體、居中排，多位作者之間用逗號區(qū)分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號字體、居中排，全部內(nèi)容置于括號之中;摘要，“abstract”一詞五號加粗，內(nèi)容五號字體，不少于200個詞，用過去時態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結(jié)論;關(guān)鍵詞，“keywords”一詞五號加粗，內(nèi)容五號字體。英文關(guān)鍵詞之間用逗號。作者單位與摘要之間、關(guān)鍵詞與正文之間分別空一行。

(3)正文之前的所有內(nèi)容左右各縮進2字符。

2.正文

五號宋體通排;文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準，并用英文書寫，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯數(shù)字表示。

文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁面。圖中文字、符號或坐標圖中的標目、標值須寫清。標目應使用符合國家標準的物理量和單位符號。表的內(nèi)容切忌與插圖和文字內(nèi)容重復。

正文中的各級標題、圖、表體例見表1、表2：

表1 標題體例

表2 圖、表、注釋及參考文獻體例

論文引用論語篇十五

技師論文的撰寫與答辯從別人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，以擴大視野，充實論文的內(nèi)容。沒有充足而真實、準確的資料...即按引用文獻出現(xiàn)的先后順序，在文獻的著者或成果敘述文字的右上角用方括號標注阿...交出去，就以為大功告成，可以松口氣按他們的話說：“辛苦了好幾個月，現(xiàn)在交了論文...

科技論文寫作技巧結(jié)論、圖表、公式以及思路的詳細出處。標注出引用的位置。例：?……對此，***等...作者姓名，論文標題，期刊名，……。――請參照國標8.尊重別人的勞動――參考文獻...3.3我要做什么――前言（1）研究的背景――告訴讀者為什么要提起所要研究的話題、...

科技論文寫作制：論文正文部分引用的文獻在引文后標注“著者”和發(fā)表“年份”，并用圓括號括起。...學術(shù)論文的評審什么樣的論文容易被拒絕缺乏創(chuàng)新性重復別人的工作內(nèi)容陳舊研究內(nèi)容...英文摘要附錄表格插圖如未插在正文中的話坐標圖學術(shù)論文的題目題目...

經(jīng)濟學博士生論文寫作指南1你不必為突出你自己的方法和貢獻而把別人的研究批得一無是處。很多論文的文獻綜述洋...沒有必要引用相關(guān)領域里的每一篇文獻，也沒有必要按照journalofeconomicliterature（...你真的希望讀者停下來閱讀這個腳注嗎？如果是這樣的話，那就把它放到正文中。你希望...

本科生畢業(yè)論文這時候，他們往往很想知道別人是如何評價這篇論文的，這篇論文有什么優(yōu)點和缺點，...通過將那些對文章進行引用的句子，與本文建模，對原文中的句子進行排序，從而獲得4...getcontent類返回。（3）重寫adddocument函數(shù)，如下，其中關(guān)鍵部分黃色背景標注int...

第一部分mba學位論文的選題工作專業(yè)學位論文中，對別人觀點的引用，應使用頁下注（腳注）方式，不使用哈佛著錄法...等）。注釋在正文中用方括號上角標[1]、[2]……等依次編號進行標注，同時在該頁面...

學術(shù)論文的寫作和投稿腳注或者致謝形式標注通訊聯(lián)系人。16素質(zhì)教育培訓計劃―讀者篇論文的格式/author...推敲修改：主動聽取別人的意見；要再查閱、再研究；要“冷處理”，過若干天后再瀏...jiny。應盡量采用相對固定的英文姓名的表達形式，以減少在文獻檢索和論文引用中...

學術(shù)論文英文題目和摘要的撰寫方法要有意識的從寫作的角度去讀，看看人家的論文是怎么寫的，引言和討論，結(jié)果和討論是...但千萬不要大段直接引用別人的話，不容易表達得自己的觀點一定要盡量寫成簡單句，...其中“johnc”為名字，“berger”為姓氏。在作者姓名的右上角用阿拉伯數(shù)字上標注...

畢業(yè)論文（設計）工作手冊畢業(yè)論文不得弄虛作假，抄襲別人的成果。畢業(yè)論文有弄虛作假、抄襲現(xiàn)象者，取消答辯...經(jīng)濟觀察報，2005,10(3):37.(4)外文文獻引用專著（編著、譯著）標注順序：作者.書名...擬寫提綱，調(diào)研或?qū)嶒灒ㄈ绻枰脑挘?，撰寫初稿，修改定稿；步驟與方法是指對包括...

科技論文寫作講義目的在于使別人能夠重復操作。6.2.3實驗結(jié)果及其分析這是論文的價值所在，是論文的...包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對引用部分加以標注，則他人的成果將表示得十分...字（依摘要類型而定）

1.最新畢業(yè)論文寫作指導

2.論文寫作指導教學

3.畢業(yè)論文指導內(nèi)容寫作

英文論文寫作指導

5.畢業(yè)論文摘要寫作指導

6.本科畢業(yè)論文寫作指導

7.英語本科畢業(yè)論文寫作指導

8.留學生畢業(yè)論文寫作指導

9.畢業(yè)論文寫作指導

10.計算機專業(yè)論文寫作指導

論文引用論語篇十六

新課程改革的浪潮席卷了各個階段和各個學科的教育，而小學階段作為教育的基礎時期，更是不容忽視。為了小學生的全面發(fā)展，小學體育教學進一步完善游戲教學方式，這不僅適應了新課程改革的要求，更成為小學生強身健體，勞逸結(jié)合的新運動。接下來本文將圍繞小學體育教學展開相關(guān)討論。

一、游戲教學新體育

很多人也許會好奇，為什么要以游戲的形式來進行體育課，學習不都應該是認認真真的嗎？那么我們來具體看一下游戲教學的原因和作用。首先，我們都知道小學生是兒童，年紀比較小，活潑愛動，不太好約束，而且也不能讓他們進行劇烈運動以防受傷，但同時還要保證體育課的效果，因此我們就可以在體育課，以游戲活動來達到鍛煉學生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂，又可以得到適量的鍛煉，更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學生團結(jié)溝通的能力，在快樂中收獲成長。比如，體育課的時候，教師可以讓小學生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲，適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下，活動活動筋骨，享受良好的體育學習氛圍。其次，體育課進行游戲還有一個重要的原因就是，傳統(tǒng)的教學方式本身就不能適應體育課堂。比如，傳統(tǒng)的理論教學，體育課不像其他的知識學科，不能光憑理論就能有所收獲，假如教師拿著一本體育課本站在講臺上滔滔不絕地講理論，學生根本不會樂意去聽，體育課需要孩子自己去運動，切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵，而且以小學生的特性來說，他們也不可能適應純理論的體育教學方式。再比如一些認為體育課應該大量運動的觀點，這個也不太合適。畢竟學生年紀比較小，體育運動如果過于劇烈的話，過程中比較容易受傷，因此相比之下游戲教學才更適合小學體育教學。

二、創(chuàng)新游戲教學，促進體育教育

小學體育游戲教學要想更加適應時代需求，滿足廣大學生的需要，就必須不斷改進教育方式，在繼承原有游戲模式的基礎上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學體育中的游戲教學可以有哪些進一步的改變呢？在這里我們將給出一些小小的建議。首先，游戲教學要創(chuàng)新游戲方式，增加游戲種類，為體育教學注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類的游戲可能已經(jīng)不能引起學生積極活躍的興趣了，這時我們可以增加新的游戲方式，例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù)，從小練習舞蹈不僅能鍛煉身體，還能為學生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上，教師可以教學生一些基礎入門的簡單舞步，比如民族舞的基礎訓練。教師可以在體育課上先簡單介紹一下民族舞，然后再帶領大家一步一步慢慢學習練習，享受體育運動的樂趣，讓學生感受新的游戲氛圍。其次，體育游戲教學還應該創(chuàng)新游戲設計，讓學生都有一種角色代入感，更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領學生一起學習和感受籃球運動，在做完相關(guān)的籃球?qū)W習后，可以讓學生分組組成小小的籃球隊，把自己當成隊員，相互之間進行一些小小的切磋和比賽，進一步感受自己所學到的體育知識。這樣的游戲設計不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍，也促進了體育游戲教學的發(fā)展。最后，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運動來補充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操，教師也可以在剛上課的時候帶著學生一起做操活動筋骨，然后再繞著操場跑一圈，這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。

三、游戲教學新功能

體育游戲教學是一個有情景的教學模式，需要教師學生以及各方面條件的配合，因此我們還應該注意到一些小的細節(jié)，比如體育教學場地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞，因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場上進行，還應該選擇一些室內(nèi)的形體訓練室，這樣既能避免一些惡劣天氣的影響，也能一定程度上保護小學生的安全。體育游戲教學不僅在身體上鍛煉了學生，也在精神上幫助了學生的發(fā)展。比如課堂上進行的一系列游戲，在激發(fā)學生興趣的同時，也提高了學生的注意力和專注程度，游戲當中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學生心智的發(fā)展。因此小學體育教學的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學中還應該注意到一個問題就是，教師應該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學生進行一些溝通，以便對這節(jié)課程有一個比較全面的總結(jié)，為下次課程改進做努力。比如體育課后，教師可以告訴學生他們每個人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何，有哪些需要進步的地方，這樣教師與學生雙方都可以在游戲教學的過程中不斷完善自身，有一個更好的發(fā)展。小學體育教學需要隨著新課程改革的步伐和時代潮流不斷進步發(fā)展，不同年代的小學生的課程需求也會有所不一樣，游戲教學在小學體育教學的路上任重而道遠，需要各位教育工作者的共同努力。

參考文獻：

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論文引用論語篇十七

一、專著、論文集、學位論文、報告

[序號]主要責任者。文獻題名[z]。出版地:出版者，出版年。文獻標識碼

[文獻標識碼]：作者可從下列a、b、c、d、e中選用一種標識碼來揭示文章的性質(zhì)：

a---理論與應用研究學術(shù)論文（包括綜述報告）；

b---實用性成果報告（科學技術(shù)）、理論學習與社會實踐總結(jié)（科技）；

c---業(yè)務指導與技術(shù)管理的文章（包括特約評論）；

d---一般性通訊、報導、專訪等；

n——報紙文章；j——期刊文章；

o——學術(shù)論文；r——-報告；

s——標準；p——-專利；

a——專著、論文集中的析出文獻；z——其它末說明文獻。

論文引用論語篇十八

［摘要］體育教學應隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學體育教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念;促進教育技術(shù)裝備在體育教學中的靈活應用，提高教學效率;推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境;創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍;開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］教育技術(shù)裝備;小學體育;教學水平

新課程標準創(chuàng)新了小學體育教學的方式。依照現(xiàn)代教學理念，教學應以學生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學教學要結(jié)合學生的個性和學科特點，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學生潛在的興趣。在新課程標準背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學生對體育的興趣愛好，讓學生愿意也樂意參與到體育活動中。

一、創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念

現(xiàn)代化體育教學要求教師應掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學有助于引起學生的學習興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學水平。例如，7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學會舉辦的課堂教學展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應用。王老師在進行跳繩動作分解教學時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展示，使每位學生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學生的動作時，王老師直接把一個學生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價邊讓全班學生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學效果。視頻教學并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行配合教學才能產(chǎn)生最大的教學效果。為了引起學生的體育學習興趣，教師應對學生進行問題引導，鼓勵學生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學生的體育常識，誘導學生開展自主學習計劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學效率。

二、促進教育技術(shù)裝備在體育教學中的靈活應用

提高教學效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學方式的認知，激發(fā)學生在現(xiàn)代教育中的學習興趣。體育教學應加大對體育教學資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學和探究式學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學效率。

三、推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境

在日常體育教學環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學習環(huán)境，可以使學習環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學內(nèi)容。教師可以設置情境內(nèi)容和問題，由學生完成學習計劃，真正實現(xiàn)學生引導，強調(diào)學生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務來詳細展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設計創(chuàng)設教學情境，這樣，有助于學生快速掌握應學習的動作，弱化難點動作對教學的影響。

四、創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍

活躍的體育課堂氛圍可以吸引學生的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性，改善教學效果，提升教學質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學的作用，以學科內(nèi)容為重點，巧妙設計游戲?qū)W習方案，結(jié)合學生的學齡特點，抓住學生的興趣方向，增強體育教學的活躍氛圍，激發(fā)學生學習體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎動作知識講解時，教師可以通過設置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學生動作，也可以結(jié)合多媒體教學資源中的動作分解，加深學生對動作要點的理解，以此來加強動作學習。這樣的教學方式可以解決學生難以領略難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導致課堂教學枯燥無味的情況，巧妙地讓學生認識到了動作的規(guī)范性，改善了學習的氛圍。

五、開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生養(yǎng)成健康的運動理念，提高學生的運動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學階段，教師不僅要讓學生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學生的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學的作用，讓學生保持運動自覺性，全方位提高學生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學生提升體育運動興趣的重要賽事，不僅可以讓學生感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學生運動員動作的要點，以此增強學生對體育運動的認知。另外，教師也可以給學生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀錄影片，激發(fā)學生對體育的學習熱情，讓學生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學活動注重“放羊式”教學環(huán)境，不注重學生的體育技巧訓練和體能鍛煉，這不利于學生樹立正確的體育認知。對此，教師在體育教學中要加強學生對體育概念的理解，強調(diào)運動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現(xiàn)個人價值。總之，體育教師在教學中應該積極創(chuàng)新教學手段，改善教學環(huán)境，拓寬學生的學習思路，從而激發(fā)學生產(chǎn)生自主學習的理念，發(fā)揮學生的主體作用，以此來保證學生掌握基礎體育知識的同時提高實踐能力，實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學目標。

參考文獻:

［5］孫立濤．在小學體育教學中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐［j］．中國教育技術(shù)裝備，(1):104－105.

論文引用論語篇十九

封面由文頭、論文標題、作者、學校、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目組成。

封面頂部居中，占兩行。上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學”用小三號宋體;下一行內(nèi)容為“漢語言文學專業(yè)(本科)

畢業(yè)論文

2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

作者、學校(市級電大)、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標題下適當居中左對齊依次排列。占行格式為：

作者：

學校： 年級： 學號：

指導教師： 職稱：

答辯組成員：

(主持人) 職稱：

職稱：

……

答辯日期：x年x月x日

申請學位：學士(不申請可省略此項)

由于論文副題可有可無，學位可申請可不申請，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對行距做適當調(diào)整。

論文引用論語篇二十

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

論文題目(黑體、居中、三號字)(空一行)

作者(宋體、小三)(空一行)

[關(guān)鍵詞] (四號黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號宋體、每兩個關(guān)鍵詞之間空兩格)

目錄(居中、四號黑體)(空一行)

(空一行)

引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)

一、標題(小四號宋體)……………………………………………頁碼(小四號宋體)

1. (小標題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)

(1)(下級標題)(小四號宋體) …………………………頁碼(小四號宋體)

二、(標題)(小四號宋體) ……………………………………頁碼(小四號宋體)

1.(小標題)(小四號宋體)…………………………………………頁碼(小四號宋體)

(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)

參考文獻(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)

附錄(小四號宋體)……………………………………………………頁碼(小四號宋體)

致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)

英文題目、摘要、關(guān)鍵詞(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)

引言(居中、四號黑體)(空一行)

(空一行)

引言內(nèi)容用小四號宋體打印(空一行)

(空一行)

一、(標題)(居中、四號黑體)(空一行)

(空一行)

1、(小標題)(四號宋體)(空一行)

(1)(下級小標題)(小四號黑體)

(正文內(nèi)容用小四號宋體、下同)(空一行)

(空一行)

1、(小標題)(四號宋體)(空一行)

(1)(下級小標題)(小四號黑體)(空一行)

(空一行)

結(jié)論(內(nèi)容用小四號宋體)

(空一行)

論文引用論語篇二十一

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。

1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100200字;

3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。

5、正文：

?？?p>畢業(yè)論文

畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。

前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。

6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。

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