提高英語作文水平的方法（匯總21篇）

通過總結(jié)，我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。在總結(jié)時，我們應該積極提出問題和建議，推動自己的進步和成長。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。

提高英語作文水平的方法篇一

孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W習的原動力在于興趣，作為英語啟蒙階段的小學英語教學，如何在學生剛剛接觸英語時，就讓學生喜歡上英語，對英語產(chǎn)生興趣，并讓這一興趣扎根、發(fā)芽，對于小學英語教師是其首要任務。教育學家贊可夫說過，“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”“藝術化了的課堂教學能使教師和學生在教與學活動中，增進創(chuàng)新意識，盡情享受語言美與生活美，自覺地把一般聽、說、讀、寫等學習、工作活動上升為美的欣賞和創(chuàng)造性的活動，化枯燥為樂趣，變緊張為輕松，使學習的動機、興趣、情感、自信等非智力因素得以開發(fā)，從而實現(xiàn)從‘要我學’到‘我要學’的根本轉(zhuǎn)變’。

兒童學習英語是個感性認知的過程。語言學家皮亞杰認為:語言是主客體相互作用的結(jié)果，是遺傳機制與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。作為第二語言教學的小學英語，就要在教學過程中，盡量為學生創(chuàng)造各種語言情景，把教學內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，模擬真實生活情景，貼近學生生活，力求課堂教學生動、形象、活潑，讓學生在感性化、具體化的環(huán)境中去消化吸收所學的語言知識。

在這方面，教師可以充分利用多媒體、簡筆畫、圖片、實物以及角色替換等方法。例如，在教授:merry christmas!”這一問候語時，教師可利用網(wǎng)絡多媒體教學條件，從因特網(wǎng)上下載一些有關西方國家圣誕節(jié)氣氛的圖片介紹，在教學里先讓學生通過感性的視覺實踐，在大腦中確立christlna。這一節(jié)日氣氛形象，同時通過這一介紹，也有利于對西方文化進行比較習得。在讓小朋友對西方的圣誕節(jié)從我們現(xiàn)實中找到傳統(tǒng)春節(jié)這一形象對應后，必然激發(fā)他們更強烈的求知欲，而不僅僅是“me叮christma，!”這一問候語了，這時對于教師進一步拓展教學空間，具有很好的鋪墊作用。緊接著，教師可以進行角色替換，戴上圣誕老人的頭飾在分發(fā)小“圣誕禮物”的同時，著手“merry christmas!”的交流式口語教學。

少年兒童天性好動，注意穩(wěn)定性相對較差。據(jù)心理學家分析，中小學生的注意力，每次的持續(xù)期不會超過30分鐘。如若教師采用“滿堂灌”的授課方式，很容易使學生疲勞、走神甚至打噸。根據(jù)小學生的這一年齡段特征，在課堂中適當插人一些英語游戲，不但能夠使學生從沉悶中走出來，獲得精神松弛的機會，滿足他們好動愛玩的天性，同時也可以讓學生在英語游戲中體會到學習英語的樂趣，激發(fā)內(nèi)在的學習動力;另外，經(jīng)過認真策劃組織的英語游戲，本身就是學生學習鞏固英語知識的有效形式，有些游戲甚至還能起到開發(fā)智力、開闊眼界的作用，所以實際上課堂上的英語游戲，并非純粹是在玩，而是一種教學的途徑，是在玩的過程中學，是寓教于樂。

如在教授人體部位時，我們有一個較為傳統(tǒng)的英語游戲“touchyour……”即由教師發(fā)出指令，而學生依指令迅速反應執(zhí)行，反應不過來或反應慢者被罰出局或表演節(jié)目。雖然這游戲普通、簡單，但實際上它起到了對所學知識的鞏固、對聽力能力的訓練、對反應能力的開發(fā)等作用。

現(xiàn)階段的小學英語教學對象，基本上都是獨生子女。這一對象群體，因其在現(xiàn)代家庭中的特殊地位，在父母的呵護撫育中，很普遍地帶有這樣的心理特征:具有強烈的表現(xiàn)欲—愛show，也就是說他們渴望得到別人對其才華的肯定。作為小學英語的教學者，我們應當充分把握這一心理特征，通過組織課堂上的各種形式的英語表演，如模擬對話、表演英文小品、演唱英文歌曲、英文朗誦、講英文故事等形式，以實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。

在多種多樣的表演形式中，不但小學生的“虛榮心”得到了滿足，同時他們?yōu)榱藴蕚湟淮纬晒Φ?。how，在課外也都圍繞所選的英語形式做了充分準備，其實這不也是其學習和鞏固英語知識的一種途徑嗎?另外，所有這些圍繞英語開展的藝術表現(xiàn)形式，本身也是對學生藝術文化修養(yǎng)進行熏陶的過程。

筆者在福建師范大學附小實習中，和所帶班的一年級小朋友共同排演了一個“白雪公主過生日”的舞臺劇節(jié)目。在這一節(jié)目中，我們?nèi)谌肆苏f、唱、跳等各種表演手法，全班學生齊上臺，在語言教學、文化藝術熏陶、學生創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面都收到了良好的效果。

現(xiàn)在的少年兒童，其表現(xiàn)欲及好勝心都很強，根據(jù)其心理特征，選擇一些有效的英語課堂競賽形式穿插于課程中，對調(diào)動課堂氣氛、增強學生的求知欲，都將是非常有效的方法。當然，在這一競賽過程中.作為活動核心的英語習得也在潛移默化中實現(xiàn)，可謂一舉多得。

對于競賽的模式，其一可結(jié)合上述表演活動中的形式開展個體競賽，如學生英文歌謠朗誦賽等;其二可采取小組競賽的形式，將比賽和上課過程有效結(jié)合。小組竟賽的形式可以多樣化，如可設立小組必答、個人必答、搶答等。小組競賽的內(nèi)容可包括課文理解、課文背誦、單詞默寫、練習核對、表演對話等。競賽的結(jié)果要公開、公平、公正。每一個環(huán)節(jié)競賽完畢，教師就應把本環(huán)節(jié)競賽結(jié)果予以公布，以便讓暫時落后的小組迎頭趕上。教師也應給予暫時落后的小組鼓勵和更多的機會。當然，教師也應當及時地給獲得優(yōu)勝的個人和小組進行適當?shù)谋頁P和物質(zhì)上的獎勵。

針對兒童心理好奇、好動的特點，同時也為了從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和觀察能力，讓英語學習不至于停留在本就缺少新情境的課堂空間中，教師可以通過布置一些與日常生活關聯(lián)性較強的課外任務，讓學生在現(xiàn)實生活中去體驗英語的樂趣，從而激發(fā)出更強列的學習動力。

任務的種類多種多樣，教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)的具體情況，借鑒或創(chuàng)造能充分調(diào)動學生參與熱情的形式。如在東南沿海大城市中的小學生碰到老外的'機會比較多，老師就可布置這樣一個任務:小朋友每次見到老外，都要主動上前打招呼，如“hello!”“weleomet。ehina!”“goodmor而 ng!”“nicetomeetyou!”等，并要求記下老外的名字，對每一次的見面，都記下談話的內(nèi)容，等學期末的時候匯總。這種活動雖然表面上較為牽強，但對于激發(fā)學生學英語、說英語的信心、勇氣，都可起到非常顯著的作用。雖然小學生的英語表達能力還非常有限，但這種實戰(zhàn)性的經(jīng)歷，足以讓其知道，學英語有什么用，自己的英語到了哪個戶程度，是不是應當繼續(xù)努力以期得到進一步的提高。

當然，其他一些常見的活動，如收集、摘抄身邊常見英語(如“cctv”、“w.c”等)、讀英語小故事后復述，為新學的單詞找“家家”(粘貼單詞于實物)、尋找報紙、廣告、商品的英文語病、收集各類英文版簡介、錄制自己喜歡的英文歌曲等等，都有其各自的特點和可取之處。

“藝術性的英語教學不應該，也不需要脫離教學本身去追求單純的藝術性，而應堅持以教學藝術為主，把教學活動作為創(chuàng)造性的、給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發(fā)掘語言、方法、學生和教師自身的藝術潛力。”川上述幾種方法只能說是小學英語教學藝術性處理的幾個方面，它還應包括如教師的語言處理、教態(tài)感染、板書技巧等許多其他方面。在具體運用過程中，也不是各種方法的絕對孤立，而更常是以教學效果為首要前提，根據(jù)實際需要，進行融匯貫通、綜合運用，這都需要為人師者在神圣的教壇耕耘中不懈地努力，以求把教學這門藝術事業(yè)做精做細。

提高英語作文水平的方法篇二

如果發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題，作為家長，你要做的第一件事情就是去學校見老師。見校長沒什么用處，直接去見孩子的主管老師。如果能和老師建立友誼，這最好不過。

不要和老師爭執(zhí)或辯論，學會用最恰當?shù)姆绞胶屠蠋煖贤?。如果孩子在學校一切進展順利，也不要對老師不聞不問，而是恰當?shù)谋磉_你的感激。

27.培養(yǎng)孩子科學探索的精神

當孩子對科學比較感興趣，孩子就會主動鉆研，實踐證明，那些從小對科學感興趣的孩子們學習的時候主動性和專注力都比較強。

現(xiàn)在，很多學校的通病是重人文、輕科學，不及國外學校在科學方面投入的十分之一。既然學校在這方面用力較小，就需要家長們重視培養(yǎng)孩子的科學精神。

提高英語作文水平的方法篇三

怎樣克服“母語轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的“假讀”呢？辦法只有一個，就是“口語”。讀進來的英語不是印象不深嗎？不是要轉(zhuǎn)化成漢語嗎？不要緊，我們用口語來加強它，口語在聽說讀寫中是在大腦里產(chǎn)生語言刺激最強的辦法，什么話一旦從人的嘴里親口一個字一個字地講出來，印象不深也得深。每當你讀完一篇文章后，別急著把文章翻過去，趁著對剛才讀過的英語還有點印象趕快逼著自己用英語把剛才讀過的文章內(nèi)容講一講，講文章的大意，講故事情節(jié)，講文章的觀點…… 講什么都行，就是一定要講出點東西。一開始很難，幾乎什么都記不住，什么都講不出來，不要緊，把文章再打開看一看，然后合上書再講，還講不出就再打開書看看再講…… 一點一點地，一遍一遍地，直到能講出點東西，直到能大概講解，直到能長篇大論，直到能滔滔不絕…… 這樣做了之后，你就會發(fā)現(xiàn)真正讀懂一篇文章原來這么不容易，我們的大腦里，漢語對英語有這么大的排斥，不用口語來加強英語的刺激，英語幾乎難以進入大腦。學英語的過程，就是用口語和大腦里的漢語做斗爭的過程，讓漢語給英語讓路，讓英語進入大腦。因此凡中國人英語水平高者，沒有英語口語不好者，就因為只有口語才能使英語在中國人的大腦里產(chǎn)生印象和生根。

要警惕服“刀槍不入”的“假讀”。很多人天天讀英語，可就是閱讀水平不見提高，老是猜來猜去地猜不明白，糊里糊涂的，這是怎么回事呢？這就是由“假讀”造成的。什么叫“假讀”呢？首先要講講我經(jīng)過長期研究后發(fā)現(xiàn)的英語閱讀中的“母語轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”。我們的大腦在閱讀外語時有一個頑固的習慣，就是頑固地把一切讀進來的英語單詞都統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化成漢語來理解和記憶，并且達到了頑固不化的程度，這造成一篇英語文章讀完后，英語沒記住什么，漢語反而記住了。請大家做一個試驗，請你找一篇簡單的英語文章，找旁邊的一個人(比如你的同學)來讓他閱讀，等他讀完了把書合上，你先問問他讀懂了沒有，如果他說讀懂了，你就讓他用漢語把文章的內(nèi)容講一講，你會發(fā)現(xiàn)他講得頭頭是道，等他講完了漢語后，你突然地問他：“你能不能用英語把你剛才讀過的文章講一講，哪怕講得很簡單？”這時侯你就會發(fā)現(xiàn)他啞口無言，基本講不出，為什么英語在大腦里一點印象也沒有留下？這就是“母語轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的`，他剛才讀的英語文章在大腦里一點沒剩地被全部轉(zhuǎn)換成了漢語，因此他只記住了漢語，根本就沒記住英語?！澳刚Z轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”是由大腦中漢語和英語嚴重的不平衡造成的，中國人的腦子里漢語十分地發(fā)達，漢語的年齡與人的年齡一樣長，是一個龐大的符號系統(tǒng)，像一棵大樹一樣把大腦占據(jù)得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點語言符號信息，我們的大腦就會毫不猶豫地立刻把它們轉(zhuǎn)化成漢語來接收，這種強大的不可抗拒的母語轉(zhuǎn)換力量造成了外語學習的巨大困難，使外語讀來讀去根本進不到你的腦子里。在你大腦里漢語是一棵大樹，而英語只是一棵很弱的小草，英語哪能搶得過漢語？別看你眼睛看的都是英語文章，可讀到眼睛里面后就不是英語了，而是立刻被轉(zhuǎn)化成漢語了，不到一秒鐘就全部被轉(zhuǎn)化完了，英語刀槍不入，當然記不住。因此別看有些人天天讀英語，其實根本沒什么提高，是“看英語，記漢語”的“假讀”，所練習的不是直接閱讀英語的能力，而是英漢轉(zhuǎn)換能力，是一種“拐了彎兒”的英語閱讀能力，用這種“拐彎兒”的閱讀能力讀簡單的文章還算勉強，讀地道復雜的英語文章就不行了，因此很多人讀英語時永遠也不輕松，就算是讀一張十分簡單的英語產(chǎn)品說明書也要緊鎖眉頭，猜來猜去，因為大腦里漢語在那把守著呢，外語根本進不去，進去的外語也都轉(zhuǎn)換成漢語了，讀完后用英語講不出來。

以上用口語來提高閱讀水平并同時提高口語、聽力、乃至整個英語水平的方法，是我在多年的英語教學實踐中摸索出來的一個十分有效的方法，叫“反述式英語學習法”。

提高英語作文水平的方法篇四

提高英語水平最便捷的方法，莫過于把一個人送到英語國家呆上兩三年，那他的英語肯定提高很快。這就是“語境”的作用——它強迫你用英語來思考。不過對大部分人來說，這是不可能的。在中文的環(huán)境中，英語學習變成了純粹的單詞和語法的一種組合記憶。所以英語學習起來也就特別痛苦。

英語學習中，應努力提高聽力。這樣可以借 助聽覺，大量、快速地復習學過的單詞和詞組， 并在此基礎上擴大知識面，更多地掌握同一詞 的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。對于非英語環(huán)境中的學習者而言，既然很難給自己創(chuàng)造一個“聽力”的英語環(huán)境，選擇用“閱讀”來給自己創(chuàng)造一個小的英語環(huán)境，就是最現(xiàn)實的方法了。我們在背誦單詞和語法的時候，一個一個的`單詞是不會給你帶來英語思維的。而當你認真的閱讀一篇文章的時候，慢慢的就會被帶入英語環(huán)境中去了。同時從考試的角度來看，閱讀理解也是我們英語考試拿分的核心。

一方面是它在整個試卷中的分值大。各種英語考試，包括國內(nèi)和國外的，閱讀理解都是分值最大的一塊。另一方面，閱讀是其它任何一種題目的基礎，包括聽力、語法、改錯、選詞填空、寫作等等。閱讀量大了，對語法和單詞的掌握必然會更加熟練，通過閱讀來理解和記憶單詞語法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫作水平自然會跟著提高。而聽力也和閱讀的關系非常密切——對我們這些沒有生活在英語環(huán)境中的人來說，我們的聽力水平永遠不會超過我們的閱讀水平，如果一篇文章不能快速讀懂，那么也就不可能指望我們能把它聽懂。

所以說，快速提高英語的核心在于加強閱讀，提高閱讀能力。只要閱讀理解的能力上去了，英語成績必然會有很大的提高。

第一步，是先看問題。問題下面的選項可以稍微掃一下，不用認真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點。也就是說你把題目看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因為有的閱讀文章它的寫作方式不是“開門見山”式的，往往會先閑扯兩句，然后慢慢的導入主題。很多人上來先看文章，一看開頭——看不懂，不知道作者想要說什么，然后就暈了頭，后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來。所以我們先看題目，知道全文大意和考點，即使看文章的時候有些地方看不懂，也影響不大了。

第二步，就是認真的把全文閱讀一遍，然后做題。

這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場上，也就按照這兩個步驟來就不錯了。完成者前面那個步驟，每篇文章需要用的時間大概是12分鐘。

但是，在平時練習中，也這樣做收效不大。因為只閱讀一遍，看個半懂不懂，糊里糊涂的選擇幾個選項，然后對一下答案。這樣我們花了時間，實際上沒有什么收獲?；撕芏鄷r間做了很多英語題目，卻還是停留在原來的水平。所以說在平時練習中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。

提高英語作文水平的方法篇五

英語寫作水平一直都是英語學子們的硬傷，這體現(xiàn)了自己在平時學習的時候?qū)τ谟⒄Z的積累和應用程度，但也有另一種情況，就是自己的積累很多詞匯，但不知道怎么用，很好奇別人是怎么把詞匯用的恰到好處，下面小編整理學霸提高英語寫作水平方法_學霸的英語學習方法建議，歡迎閱讀。

1)、多用：開展系統(tǒng)的語言活動。

語言的基本訓練離不開模仿、重復、記憶和活用。語言活動的開展是一個貫穿整個寫作教學過程的系統(tǒng)工程。利用現(xiàn)行課本中每單元的重點詞、短語、句型造句,培養(yǎng)遣詞造句能力。程序如下：造句----慢慢發(fā)展成一段文章(充分發(fā)揮自己的想象力)----然后互批造句(利用批改符號)-----把錯句加以改正。目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力,為進一步寫作打下良好的基礎。

2)、多讀：開展豐富多彩的閱讀活動。

英文報紙中的第一版，集時事、科技、娛樂、體育等于一身，寓教于樂，不僅能豐富你的詞匯，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供你欣賞、為你所用。眾所周知，沒有吸收(input)，就沒有輸出(output).如：

whatreallymattersistheprocess.thenyouaccumulate(積累)somethingthatcanbenefityourwholelife.

譯文：真正關鍵的是過程。那樣，你就可以積累某些使你終生受益的東西。

3)、多寫：開展每周一篇英語。

作文。

轉(zhuǎn)載自 mlvmservice.com

的活動。

根據(jù)20xx年新考綱，作文的內(nèi)容和形式如下：要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等(why,who,when,where,what);提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。平時應加強有針對性的訓練。

我對理想英語作文的評價是：

總的說來，我今天說的是關于高中英語學習方法，我想用如下歌謠來概括今天的內(nèi)容：課前要預習，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條?？磿钏迹毦捉?。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。聽說讀寫到，英語掌握了。最后讓我們記住愛因斯坦那個成功的公式：a=x+y+z(a代表成功，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少說廢話)。愿在座的每位同學駕上希冀之船，在知識的海洋中遨游，直至駛向成功的對岸。

一)、中學生學習的正確方法。

達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。

中學生的學習活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預習，上課，課后復習，完成作業(yè)和自己安排的學習活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

我們看那些學習優(yōu)秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”?！霸讲挥霉?，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監(jiān)督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結(jié)，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學習方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環(huán)節(jié)。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學習的有益補充。

提高英語作文水平的方法篇六

這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學習過程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。

大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認為跟讀得比較像得情況下，進行大聲的朗讀。朗讀當然就要出聲，出聲就會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到一定時候，你會發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語表達奠定了良好的發(fā)聲基礎。大聲朗讀有幾個要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個意思當然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會導致背誦。而背誦也是語言學習的良好的手段之一。

這個方法是從小孩學語文的`過程中學來的。小學生經(jīng)常要回家讓家長給他聽寫生詞甚至句子。這種通過手(寫)、耳(聽)的方法，對鞏固所學的內(nèi)容，非常見效。我們國內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語提倡的就是英語聽寫練習。我自己也通過聽寫練習獲得很多聽力環(huán)節(jié)的突破和鞏固，并因此開發(fā)出了"英語聽力通"這個非常流行的英語學習軟件(我本人因為該軟件曾接受中央電視臺《互聯(lián)時代》的專題采訪并在中央電視臺播出)。該軟件提供了可供學習者邊聽邊寫，或者重復播放、復讀的功能，是實現(xiàn)本文所倡導的"英語是聽出來的"方法的很好的學習工具。

提高英語作文水平的方法篇七

比如介詞of，它的音標是[ov]，但它通常被弱化成[ev]，有時甚至被弱化成[v]或[f]，您在精聽一條新聞時，一定要把所有的弱讀單詞聽出來。

比如您在精聽一條新聞時，聽到一個生詞，發(fā)音好象是notatal，不像是外國的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時，您就應當想到，它很可能是兩個單詞的連讀，按照這個思路，您應當猜出它是not at all。

多音節(jié)的單詞，比如foreign、minister、immigration等，由于音節(jié)多，很容易聽出來，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，比如did、was、him等，只有一個音節(jié)，發(fā)音時間短促，很容易被忽略，因此您在精聽一條新聞時，一定要重點識別這些單音節(jié)單詞。 第四點是：單詞與頭腦的同步。

弱讀、連讀、單音節(jié)單詞這三個問題解決之后，最后的問題就是單詞與頭腦的同步，也就是您每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上想到這個單詞的中文意思，比如聽到russia，馬上想到俄國，聽到president，馬上想到總統(tǒng)，聽到visit，馬上想到訪問，等等。 一條新聞中的每個單詞，都能準確聽出來之后，您就可以復制下一條新聞，繼續(xù)進行精聽訓練了。當然，每個人的具體情況不同，第一條新聞，您全部聽懂，可能需要三天，第二條新聞可能縮短到一天，第三條新聞可能縮短到半天。通過英語六級考試的朋友，采用這種方法，精聽十條新聞之后，即可明顯提高自己的英語聽力水平。

在高考中增加聽力的測試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復合型人才,且對考生自己而言,也是對其自身能力的一次綜合性檢測。而實際生活中,我們的部分同學卻沒有重視或很少重視聽力部分,這無疑是一個很大的錯誤。因此,為了提高英語的聽力水平,培養(yǎng)較好的聽力理解能力,筆者認為,同學們應該從以下幾個方面抓起:

抓住基礎部分,主要是指識記大量的詞匯、能夠進行標準的發(fā)音以及懂得一些基本的語法知識,這在英語的聽力中是很有必要的。詞匯量大,在聽的過程中就能避免或少犯一些錯誤。標準的發(fā)音,可以讓大家準確地理解所聽內(nèi)容含義,積累一定量的語法知識。如:it的用法、連詞的用法、非謂語動詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語序等,則又會使大家的聽力水平更進一步。從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個重要手段,具備較好的語法技能則又會使大家如魚得水。

教材是一名良師,在學習過程中,大家應當合理地利用教材。教材中有著科學的同步英語聽力測試,在每個單元的訓練中,應當好好地把握和利用,應該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對每一個細節(jié)的問題進行分析,最后得出各個問題的答案。對于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個w(what、when、where、which、why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過程中就應該弄清楚的問題。另外,大家還應該做到不看錄音材料聽錄音。除此之外,大家也應該在課余時間主動地、自覺地、反復地聽、讀教材內(nèi)容。

在現(xiàn)行的教材中有著聽、說、讀、寫、譯等部分,那么,大家就應該按照教材中的要求,養(yǎng)成朗讀課文、跟讀課文、背誦課文的良好習慣。反復的朗讀、跟讀可以把一些原本并未記憶的詞、句等內(nèi)容牢牢記住。在朗讀中,大家應該注意語音,除了要讀好單詞之外,我們還應該注意語調(diào)。在必要時,大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機地結(jié)合起來,讀懂每個句子,背誦一些英語篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時,也能間接地提高我們大家的聽力理解能力。

在聽力訓練的過程中,大家應該注意用精聽來提高準確率,然而有些同學在做此方面的專項訓練時,卻沒有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時,便自然地去看后面的聽力材料。倘若長期這樣做的話,只會事倍功半,即使較別人花費了更多的時間、精力和心血,也是徒勞。泛聽是指在理解了材料的基礎上進行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感。大家可以聽一些具有幽默性、語言比較易懂的文章。當然,大家也可以聽一些英語歌曲、英語節(jié)目和英語新聞報道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎入手,循序漸進,使自己達到提高英語聽力水平的目的。

一般而言,英語聽力需要訓練,但不要長時間地去訓練。如果長時間干同一件事情,那么反而會感到疲乏,效果不會很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時間都不很長,也會加深記憶,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些零碎的時間去訓練。如:課間休息、洗衣服時等。于是,隨著時間的推移,那地地道道的英語就會培養(yǎng)出你的語感,就會促進你的聽力理解能力的提高。

當大家具備一定的聽力理解能力時,也就有必要進行分級訓練?？梢詮?20詞 / 分鐘逐級地訓練,直到280詞 /分鐘,甚至更快。另外,在進行聽力分級訓練的同時,大家還應加強對考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時因心理緊張而造成的不必要失誤。因此,在進行定時檢測或考試時,大家一定要心情放松,精神專注,沉著應付。

在平時進行的精聽訓練中,大家也應該注重技巧訓練。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問題去聽。這樣進行有目的的訓練,則會使我們精力更為集中。另外,我們在聽錄音時,一般會聽到一些同音詞,這時,大家切忌不要用過長的時間去思考該詞到底是哪一個,而應該根據(jù)上下文的意思和所提問題猜出此詞。否則,你就會失去許多寶貴的時間,影響甚至不能聽清接下來的錄音,從而失去能輕易得分的題目。

需要指出的是,在英語聽力訓練中,上述的幾種方法并非萬能。在學習、訓練的過程中,大家還應該具備一定的信心、勇氣和毅力。只有這樣,才能提高大家的英語聽力水平。否則,這一切也只不過是紙上談兵,不能達到理想中的效果。

我已經(jīng)任教快十年了，發(fā)現(xiàn)很多同學英語成績還行。但是，一提到口語、聽力，很多人便倍感痛苦，因為我們的聽說水平體現(xiàn)不出我們學習英語多年的功底，有時甚至連最簡單、最基本的東西都聽不懂、說不明白。有限的聽說技能是橫亙在很多學生求知路上的攔路虎，它使無數(shù)人在toefl、tse以其它國內(nèi)等級考試中吃盡了苦頭。而如今國際性大公司紛紛搶灘中國市場，若想在其中謀得滿意的職位，英語聽說能力是必不可少的敲門磚。許多學生都認識到了在英語口語和聽力方面取得突破的重要性和迫切性，也投入了不少精力，卻收效甚微。其實，英語聽說取得突破并不是那么困難，關鍵在于掌握方法。若把握住其中真諦，你就會很快體會到隨心所欲聽說英語的樂趣。下面，我就談談英語口語和聽力的學習方法。

1．語音問題

幾乎每個人都接受過英語語音訓練，但是在實際應用時，語音仍是最讓人頭疼、最難攻克的`問題。若是語音不過關，自己開口講話時就會底氣不足，并且無法辨別對方的發(fā)音，聽力受挫，那么交流就會很困難。要突破語音難關，首先要明白單個音素的發(fā)音，在此基礎上把握連讀、略讀等口語表達時最常見的語音現(xiàn)象，進而練習英語口語的語調(diào)和節(jié)奏。練習時要模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲帶進行對比，這樣比較容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，只有具備耐心、細心和恒心，才會有進步?！皐ell begun is half done”，因此一定要有一個好的開端。

2．詞匯問題

中國學生學習英語，詞匯量并不是問題，但為什么我們講話美國人有時聽不懂呢？關鍵在于我們掌握的詞匯含義，與實際的地道用法脫節(jié)。很多美國人有這樣一種感覺，中國學生講英語時“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。這樣交流的效果肯定大打折扣。如何學習、掌握地道的口語語匯呢？我給大家的建議是多看原版電影。盡管電影情節(jié)是夸張的，但語匯是最地道的。在實際表達時，并不需要太大的詞匯量，關鍵在于掌握其地道的用法，加以靈活運用。

3．句型問題

解決語音、詞匯問題的同時，還要積累大量實用、簡潔的英語口語句型。由于傳統(tǒng)英語語法教學的定式作祟，很多人一開口就是結(jié)構(gòu)復雜的句式，從句套從句，一會兒獨立主格，一會兒定語從句，這樣講話，美國人是無法聽懂的。因為這樣表達太麻煩、太復雜。語言是交流的工具，其目的是讓別人明白“what you are talking about”，因此不要把它當作炫耀自己的手段。平時大家在練口語時，一定要學會使用口語化的句型?！队⒄Z900句》就是一本簡單、實用的句型總匯。中國學生認為這本書太簡單而不屑一讀，這也是我們學習英語口語的一個普遍問題，忽視了口語的本質(zhì)是簡單。英語口語表達的最高境界應該是“simple but elegant”。

4．思維問題

有些人發(fā)音不錯，詞匯不是問題，對句型的把握也可以，但是開口說英語時仍磕磕絆絆，詞不達意，這里有一個很重要的問題，就是思維不到位。美國人的思維模式和我們有很大的差異。

如果對兩種不同思想表達方式和思維邏輯關系把握不準，就達不到交流的目的。比如，美國人在勸說、安慰或提建議時都是有一定的思維套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。語音、詞匯、句型和思維是突破英語口語的關鍵。在此基礎上，還要配合大量的練習，堅信“practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有這樣，才能在短期內(nèi)真正地突破口語關。

在提高聽力水平之前，你應該嚴格按照前文所述的方法，同時提高口語水平。聽說水平是相輔相成的有機整體，兩者互為條件，互相制約，因此必須同時兼顧。除此之外，練習英語聽力，應該特別注意以下幾個問題：

1．必須給自己創(chuàng)造一個盡量真實的語言環(huán)境

置身于一個處處可聞英語的環(huán)境，盡可能多地接受英語信號對自己聽覺的刺激，隨著熟悉度的加深，對捕捉到的英語的反映速度也會加快。提高聽力是不能脫離語言環(huán)境的。如何置身于這樣的一個環(huán)境呢？學英語之初，我曾問過一個美國朋友，他說最好的方法是“go to the united”，其次是“marry an american”。當我表示實施起來有很大難度時，他說其他有效的方法就是“watch american movies”。因為看完一部電影，就仿佛是在美國呆了兩個小時，而學到的東西是你在美國兩天，甚至兩個星期都不一定能掌握的。我對此有很深的體會。在我教授電影課期間，很多學生的聽力水平突飛猛進，就是由于電影為他們提供了一個真實的語言環(huán)境。

2．必須要大量的泛聽

英語不僅是一門知識，更是一種技能。俗話中用“拳不離手，曲不離口”來形容熟練掌握一種技能的訣竅。訓練英語聽力的辦法也是如此，它需要大量聽、大量背。一個沒有聽過英語的人，不可能突然有一天擁有良好的聽力。一開始有興趣就多聽，一點兒聽不懂或聽懂很少，這沒有關系。也許三個月過去了，好像每個單詞都這么熟悉，但還是不知道它的確切意思。你的感覺是什么？——沒有長進。其實在不知不覺中，你已經(jīng)有了很大的進步，只不過這是一個潛移默化的過程。泛聽是一個知識儲備的手段，為你打下了堅實的基礎，為你迎接聽懂英語的“一剎那”做了必不可少的準備。有了這個基礎，再配合精聽，你的聽力很快就能實現(xiàn)突破。

提高英語作文水平的方法篇八

“聽”有兩個含義，先是聽清、后是聽懂。聽清.指對發(fā)音、語音語調(diào)、連讀、弱讀、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白，但一定要聽清楚每個單詞、句子的發(fā)音。聽懂，是聽力練習的最高境界。它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。下面我們從語言因素與非語言因素兩個方面談談如何提高英語聽力：

從語言因素來看，主要有以下幾條：

語音是語言的物質(zhì)形式，沒有語音.語言就不可能作為“交際工具”而存在。音素是語音的最小單位。區(qū)分不同的音素是語音學習的第一步，也是學習語言、發(fā)展聽說能力的基礎。在英話學習中.不僅要區(qū)分英語各個音素，而且還要辨認英語和漢語中“相似”的音素;對于中國人學習英語語音來說，要將一個音發(fā)得準確，很重要的一點是要掌握發(fā)這個音的口腔部位和方法。同時要盡量克服自然而然地依賴漢語.并試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病。元音和輔音的訓練往往給人枯燥乏味的感覺，除模仿、對比辨音、繞口令等練習外，還可以采取圖解語音、多媒體多方位展示發(fā)音過程等方法，充分利用現(xiàn)代先進的計算機網(wǎng)絡資源.提高學習效率。音素的訓練是基礎，是進行連貫話流的發(fā)育的前提。

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語調(diào)是英語聽力和口語的一項重要內(nèi)容，語調(diào)和句子重音一樣，在交際中能體現(xiàn)說話考的態(tài)度、交際意圖和思想感情。我們常會遇到這樣的情況：雖然我們說話中沒有語音詞匯和語法等方面的錯誤，但還是不能使以英語為母語的人士充分理解我們的交際意圖。造成這一局面的主要原因之一是沒有很好地掌握語調(diào)及其功能。有時同樣一個句子，其語調(diào)不同所產(chǎn)生的含義也不同。例如：thankyou這句客套話，用降調(diào)表示“真誠的謝意”，用升調(diào)則可能是“敷衍一下”。語調(diào)的關錠在于把握好英語語調(diào)的`四個基本特點;語流要流楊，要進一步掌握好連讀、弱讀、省音、同化等朗讀技巧;重音要讀p6.要讀對句子中的表意重音.邏輯重音和感情重音;節(jié)奏要分明，在讀準句子重音的基礎上，掌握好語調(diào)的輕重、快慢和長短：聲調(diào)耍自然，要體現(xiàn)出音調(diào)的高低、強弱、起伏等方面的變化。

總之，影響聽力準確和口語流楊的主要因素就是缺乏必要的語音理論知識與說話技巧。如果學會正確的發(fā)音，掌握語流中的語音變化規(guī)律及連讀、弱讀、同化、省音等說話技巧，把握好講話的重音和節(jié)奏，用正確的語調(diào)通過句子把音家、節(jié)奏和語調(diào)有機地統(tǒng)一起來，我們能唯確地抓住說話人的意圖，口語也會流暢自然.收到令人滿意的效果。下面我們分別談談。

英語的句型種類繁多，常見的就有肯定句、否定句、祈使句、疑問句、簡單句、并列句、復合句、主動句和被動句等近十種。這些句型都有自己特定的成分構(gòu)成和語法規(guī)則，彼此之間差別很大.又容易混淆。不了解這些語法構(gòu)成和規(guī)則，即使熟悉每一·個單詞也難以理解全句的意思。針對這種情況，在學習過程中，應該牢記并掌握這些句型，并在日常會話和聽力理解加強練習，直至對之運用自如。

聽力學習進行到一定的階段，通常學習者會感到進步不大，有些地方怎么聽也聽不明白。這個時候問題的本身已經(jīng)不在聽的技術范圍上了。這表明學習者已經(jīng)進步了，到了進一步提高的時間了。因此，就要采用廣泛閱讀的方法進行解決?？梢蚤喿x和聽力材料相關的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽力練習的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡文章、新聞報道等自己感興趣的內(nèi)容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過閱讀來進一步提高自己.尤其是增加對國外背景知識的了解，將反過來促進聽力的進一步提高。詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低。

從非語言因素來講，預測能力、背景知識、有序恒聽和多做筆記等是提高聽力技能的關鑲。

提高英語作文水平的方法篇九

聽力速度直接關系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。

科學訓練聽力速度就要循序漸進，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學者逐漸適應有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，人為地將語速放慢，也并不利于聽力的提高。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應速度也就變得遲鈍了。

一般聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速，宜從一開始就以這種速度進行訓練。初級階段會出現(xiàn)聽完之后大腦中對所聽內(nèi)容沒有什么印象的'現(xiàn)象，但不必擔憂，因為在這種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子，直至大腦完全適應了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。

在聽力速度訓練中要抓住速度這個主要矛盾，采用語法及詞匯比較淺顯而語速正常的有聲材料。

全面提高英語水平是提高聽力之本。在訓練提高聽力的同時，還要注意扎實的基礎知識和全面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。就基礎知識而言，非英語國家的人在非英語環(huán)境中訓練聽力，對于從單詞的發(fā)音開始，到短語、句子的分析，連讀、略讀的掌握和語法知識的熟練掌握，都非常重要。

提高英語作文水平的方法篇十

即在一定的時間內(nèi)讀完所要求閱讀的文章和完成一定的練習。把閱讀的速度控制在50-60wpm。在閱讀的過程中要注意運用科學的閱讀方法。例如：略讀(skimming)和跳讀(scanning),迅速查找所需信息，得出答案。略讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的`大意和主題思想，并對文章的結(jié)構(gòu)有個總體概念;而跳讀的目的主要是為了尋找文章中的某些特定的信息，通常不需要仔細通讀全部材料，只需在有關的段落中找出所需信息便可。這種訓練要堅持不懈，持之以恒。尤其是到了高三，面臨參加高考升學，應堅持每天閱讀少則一、二篇，多則三、四篇。只要堅持閱讀一定會有收獲。

即廣泛閱讀各種題材和體裁的文章，閱讀的內(nèi)容可以是文章、小說、英文報紙、互聯(lián)網(wǎng)信息，甚至是商品的廣告、藥品或商品的說明書等。英文報紙有《中國日報》(china daily)、《二十一世紀報》(the 21st century)、《上海學生報》、《英語周報》、《英語輔導報》、《中學英語報》、《學英語》等;小說類可閱讀“書蟲”系列、“跳蚤”系列等世界名著簡寫、改寫本。這些要靠學生利用睡前飯后等業(yè)余時間來進行。目的是來熟悉不同類型的寫作思路和風格，開闊眼界和知識面，以豐富異國文化背景，擴大詞匯量，學習常用的表達方式，為閱讀理解打下堅實的閱讀基礎。

閱讀中的壞毛病既影響閱讀速度，又影響對文章的理解。如：許多學生有閱讀時習慣于讀出聲，或用筆指著逐字閱讀，或回讀率太高(即反復看句子)等現(xiàn)象;有的學生每當遇到生詞時，一字不落，必查無疑，這樣既浪費了閱讀時間，又影響對全文的理解，只見樹木，不見森林;還有的學生閱讀時，精力不集中或沒有時間觀念，甚至邊讀邊玩，對文章的準確理解和綜合分析質(zhì)量差，速度慢。這些都是由于沒有掌握良好的閱讀方法造成的。應該加強訓練，并堅決改掉。

高考閱讀量的增加，提高了對考生的要求。有好多學生感覺時間緊，心理壓力大，在做題時應調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。閱讀題主要分為考查細節(jié)題、猜詞題、判斷題、計算題、推理題 和提問中心思想題等類型。其中細節(jié)題較多，因此在閱讀文章之前可先讀題，記住題目中的關鍵字(詞)，帶著問題有目的地讀文章。運用略讀和跳讀的方法將很快能夠找到與之相關的語句，確定答案。而對于逐年增加的考查全文理解，判斷推理、推測作者意圖和考查中心思想的綜合性問題則可以在通讀文章，全面理解后做出答案。在閱讀時，分清文章體裁，找出主題句，揣測作者意圖，利用構(gòu)詞法和上下文推斷也是非常重要的?？傊?，閱讀題應從文章本身出發(fā)，每一道題都應從文章中找出依據(jù)，切忌憑自己的主觀臆念去武斷答題。細心而又善于思考的學生，閱讀文章時往往會注意對所讀文章加以推敲分析，以充分理解文章所表達的思想和闡明的觀點，并根據(jù)作者所敘述的內(nèi)容作出正確的結(jié)論。因此，只要通過科學的、刻苦的閱讀訓練，閱讀能力定會逐漸提高上來的。

切記閱讀理解能力的提高，不要寄希望于臨時的突擊，只有靠平時日積月累，才能獲得。

提高英語作文水平的方法篇十一

英語聽力水平的提高無論你用哪種方法，都要涉及到一點，即是精聽英語聽力材料。英語聽力考察的是一項技能，任何一項技能你可以用小技巧或者小竅門提升一些水平，但是真正的英語水平是沒有辦法提高的!所以如果想踏實穩(wěn)定的提高水平還是要從聽寫開始，從每一個發(fā)音和單詞開始練起。

在考試分數(shù)提高上，沒有任何一種材料對你的幫助可以大過歷年來的真題。不要總帶著猜題壓寶的心理，覺得我多做一套模擬題，沒準兒考場上就能多碰上一道。其實，與其做50套不同的模擬題，不如把10套真題每套做5遍。花的時間是同樣的，但效果差異會相當大。記住，人這一輩子犯新的錯誤的`機會不多的。稍留心你就會發(fā)現(xiàn)，很多時候，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯誤。

從現(xiàn)在開始，精聽做題時，不能再只求量，不管質(zhì)。質(zhì)和量都需要保證。這里面的核心工作就是，每次做一套題，都必須記錄自己做題的過程。這和聽寫不一樣，不是讓你寫下來聽到的字詞，而是記錄自己選答案的過程。比如這道題如果是用排除法做出的，你用一種符號標注;是連蒙帶猜選的答案，更得標注出來;是不太肯定的狀態(tài)下選的一個答案，也得標識。總之，除了自己堅定選的答案以外，別的選項都必須用你自己習慣的不同的符號標注記錄下來。這樣才能在精聽完題目之后，有針對性的提高。否則如果你是蒙對了的，你不做記號，誤以為自己掌握了這個知識點，誰能保證下次還這么幸運蒙對呢。如果是不肯定的狀態(tài)下選對的，說明這個知識點還很薄弱，不及時記錄，怎么知道在這兒存在問題呢。俗話說：以史為鏡嘛。

而在進行具體的英語考題練習中，具體的做法要記得，自己做的題目答案不要寫在書上，也不能隨便拿張紙選答案，對完答案就扔掉。而是應該專門用一個本子記錄。這樣當你再重新做這套題時，可以把兩次做的答案錯的題目進行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學習中的漏洞和問題。把答案直接寫在書上的壞處，一是下次再做這套題時會受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案，就無法把兩次做的情況進行比較。不要每次做題都在同一個層次上掙扎，要通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，到下一個層面上去奮斗!

英語聽力材料的介紹與選擇

美國的朗讀版的書(當然如果是考雅思或者其它聽力，就根據(jù)考試中朗讀者的口音選取相應的材料)。之所以有很多這樣的材料，最早是因為希望盲人也可以享受到好書籍中的智慧。后來知道很多人工作繁忙，坐下來看書的時間有限。于是可以通過cd在車里聽這些書的朗讀版。比如克林頓的《我的一生》，大家就可以在網(wǎng)上找到下載聽聽?？肆诸D被稱為美國歷史上最有演講天賦的總統(tǒng)，演講時基本不需要稿子。他的聲音非常優(yōu)美。那本書就是他自己朗讀的。既練了聽力，又聽了一本好書。何樂而不為。

提高英語作文水平的方法篇十二

在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務。

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。

不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調(diào)學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

提高英語作文水平的方法篇十三

如何提高自己的口語水平？看一些口語書有用嗎？這是在學習英語當中很多人都會遇到的困惑。

眾所周知，對話是提高口語能力最有效的方法，所以應該抓住一切機會和講英語的人士對話。如果找不到和你進行對話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：

第一、模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調(diào)。如配有磁帶的《新概念英語》，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。

第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識地以磁帶里的.語音、語調(diào)去朗讀。在朗讀時，可以把自己的聲音錄下來，認真聽一聽，并進行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點。

第三、復述。復述是在模仿、朗讀之后的一個再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對于程度較差的人，可以先復述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。第四，背誦。練習口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的?；A較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。第五，堅持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個行之有效的好方法。

最后需要注意的是：模仿、朗讀和復述時要大聲、響亮。

要選擇語言地道、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學到許多日常用語的句型。

提高英語作文水平的方法篇十四

有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個人、家庭、學校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。

進入初三后，學生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下，立意是關鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術?！比欢?，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點。

有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“abc、xyz”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結(jié)友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。

現(xiàn)在是新初三學生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。

一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。

俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現(xiàn)。有的同學苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。

提高英語作文水平的方法篇十五

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感。

玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。

小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。

《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。

在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。

學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。

誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。

提高英語作文水平的方法篇十六

葉圣陶說，文章是思想和情感的表達，心里有料才能寫出東西。要想獲得源源不斷的寫作材料，那么你需要擁有充實的生活。

所謂的充實生活：是指閱歷得廣，明白得多，有發(fā)現(xiàn)的能力，有推斷的方法，性情豐厚，興趣饒富，內(nèi)外合一，即知即行。充實的生活也來自生活的訓練，平時訓練有兩個目標：訓練思想和培養(yǎng)情感。

首先要清楚什么是思想：思想起點于困難，因為要解決困難，所以要思想，思想的結(jié)果，疑難解決了。在思想的過程中，一般有4個過程：

1.是知道疑難的境地;。

2.制定疑難之點究竟在什么地方;。

3.假定這種解決疑難的方法;。

4.把每種假定所涵的結(jié)果想出來，看哪種假定能夠解決這個困難;。

5.證實這種解決使人信用，或證明這種解決的謬誤使人不信用;。

其中，“假設”是最重要的，沒有它就得不到什么新的東西，4和5的評判和驗證，使它成為生活的新的東西。

所以訓練思想的內(nèi)涵是指：要使人有真切的經(jīng)驗來做假設的來源，使人有批評和判斷兩種能力，使人能造出方法來證明假設的是非真假。真切的經(jīng)驗的根源是積累經(jīng)驗，要認清見聞接觸的外物，看出它們的關系，使成為我們所有的東西。有個兩種方法來積累經(jīng)驗：

1.有意接觸外物。

2.持一種觀察的態(tài)度，隨時隨地留意觀察。

有了真切的經(jīng)驗和思想，必將引起真切的情感，成功則喜悅，失敗則痛惜，不只限于一己，對于他人也會興起于深厚的同情。

文章和說話要一致，平時說話和寫文章是一致的。平時怎么說，就怎么寫。所以平時就要養(yǎng)成正確的語言習慣。

所謂的語言習慣，從兩方面來可以訓練：詞匯和語法。

1.了解它的意義及使用范圍;。

2.詞與詞的關聯(lián);。

3.連詞的應用;。

主謂賓分明，清晰表達一句話的意思。要養(yǎng)成這個習慣，從生活中就得著手：

1.無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達一個意思，使人家聽了都能夠明白。

2.無論何時不把一個不了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當?shù)脑~語強湊在語言里。

3.無論何時不亂用一連詞，不多用或少用一個助詞。

4.說一句話，一定要在適當“然而”的地方才“然而”，應當“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無謂的“了”。

文章寫得好，首先在寫文章前要想清楚，想清楚了才能寫，怎么才知道是否想清楚，問自己一個關鍵的問題：為什么要寫?當然，還有諸如這樣的問題：該怎么寫?哪些必要寫?哪些不必要寫?哪些用不著寫?哪些寫在前?哪些寫在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁，排次?所有這些問題都要進行梳理，而梳理這些問題的方法就是：寫提綱。在寫提綱的過程中，自己也把這文章的思路梳理一遍，那樣寫起文章來就得心應手了。所以，在寫作之前，把提綱寫出來，非常重要。

文章寫好了之后，還要對文章進行修改，曹雪芹寫《紅樓夢》都要修改5遍，所以，我們要提高寫作水平也要對文章不斷進行修改。修改文章主要看幾方面：

1.用詞是否準確，連接是否用得得當;。

2.句子是否通順;。

3.文章排列是否有問題;。

4.是否需要增減內(nèi)容;。

有一個方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來，覺得不對的再修改。

提高英語作文水平的方法篇十七

細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產(chǎn)物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三首，不會作詩會吟?！濒斞赶壬蔡岢嘧x書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽覀儚娬{(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經(jīng)作者筆之于書，就會發(fā)人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

經(jīng)常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文后都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后俄文就有了堅實的基礎。

反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改?！薄拔恼率歉某鰜淼摹！辈苎┣蹖憽都t樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！笨梢?，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最后定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結(jié)構(gòu)是否緊湊，看語言是否優(yōu)美?？傊拔恼率歉某鰜淼??！币话銇碚f文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

提高英語作文水平的方法篇十八

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特征、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關系。加強作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血?！边@就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。

其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內(nèi)容及其表達，和作者的生活知識儲備有著密切的關系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫得更充實，更準確，更生動，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構(gòu)思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達時，需要有結(jié)構(gòu)能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面。

多讀、多寫、多改，“在游泳中學會游泳”。

寫作和閱讀不可分割。讀寫結(jié)合，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書，逸于作文”，這些經(jīng)驗之談，是有道理的。

閱讀對于寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳?！彼J為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’。”他稱這為“實物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會變成自己的方法，并能有所改進和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規(guī)律，提高運用評議的技巧。

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗時，沒有一個不強調(diào)“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述，他說：“學人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫，其曾益相去遠也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟，自然易矣?！彼诹硪欢卧捓镉终f：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做?！边@些話講得都是極為中肯的。

練習寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要摔跤的，但走著走著，也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來并不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷摸索，終而取得成功。

練習寫作，要防止自卑或自負心理。有些人開始時勁頭很大，但寫一段之后就停下來，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個作者，’自卑’固然不好，’自負’也不好;容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功?！睂懽魇且环N相當復雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的?！白员啊焙汀白载摗倍既菀淄?、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長進。

初學寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓練。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功?；A不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領，真正有所成就。

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當?shù)胤从晨陀^實際，表達好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點”，寫完后自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至于寫得如何，他就不管了，這是一種不負責任的表現(xiàn)。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。因為一個人的認識和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長，文章方能長進。古今中外許多大作家，不但善于向作家學習，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易“每作詩，令老嫗解之，問曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復易之。”法國大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結(jié)果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的?！蹦锇牶蠓浅Ｕ痼@?？梢娢幕偷娜送瑯右材軌蜩b別文章的好壞。這里的關鍵是虛心，要有群眾觀點，放得下架子，才能得到有益的幫助。

重視寫作基礎理論知識的學習，提高以理論指導寫作的自覺性，減少盲目性。

前面說過，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動，也是社會性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動的客觀規(guī)律以及與此相應的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關。所謂寫作理論，主要就是對于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。

有的同志輕視寫作理念知識對于寫作實踐的指導作用，認為不學理念也可以寫出文章，其根據(jù)是有的作家沒有學習寫作理念知識，也寫出了很好的作品。這個看法是片面的。事實上，所有會寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗性體會的。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學習寫作理論知識，但他在練習寫作的過程中，一定也閱讀過許多范文，在這些范文中，就蘊含某些寫作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學習借鑒前人的寫作實踐中掌握了他們。同志在《實踐論》中說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺它。”系統(tǒng)的理論學習和具體的經(jīng)驗積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實踐中就能自學地揚長避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對于寫作能力的提高自然會有更大的幫助。

學習知識和理論，目的是指導實踐，要在能力的轉(zhuǎn)化上多下功夫。即使是對知識、理論掌握程度的考核，也就在把重點話如何運用知識、理念來分析問題、說明問題上面，而不以單純地復述、背誦要領或條條為滿足。再說，知識和理論的作用，主要在于說明寫作活動自身的矛盾運動及其變化規(guī)律，幫助習作者端正學習態(tài)度，改進學習方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式。

正因為如此，我們在重視學習科學的理論知識與前人成功經(jīng)驗的同時，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng)造精神有機地結(jié)合起來。古人云：“文有大法無定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣?！庇终f：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應如何，彼處應如何，不以意運法，轉(zhuǎn)以意從法，剛死法也?！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學習態(tài)度和寫作態(tài)度。

提高英語作文水平的方法篇十九

其實，講訣竅有4點，第一，樹立信心。第二，背課文。第三，聽英文歌。第四，看英文大片，要原聲的哦，建議先從動畫片看起!

下面我們詳細談談初中生如何提高英語作文水平

英語寫作是語言應用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標準便是看其是否能用學過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達描述。

書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎;因此要對此進行組織，把這些思維作出整理，使其條理、系統(tǒng)化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語言錯誤;最后才是表達，把組織過的材料仔細推敲，確無問題了再落筆成文。在撰寫時要注意主謂語一致，時態(tài)呼應，用詞貼切等，這就是寫作。上述的三個過程，最難的就是第三個過程，這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型，習慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動的文章來。

總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的`訓練：一是語言基礎方面的訓練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子;二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟

怎樣

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言

學習

其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句;又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等，然后根據(jù)不同的體裁進行寫作練習。

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。

總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。

最后，請相信只要你能努力，你一定會行的，你才是初一，一切都來的及，所以，只要你有信心，英語是可以學好的。

提高英語作文水平的方法篇二十

少年兒童對周圍世界充滿好奇，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣。我在每次上作文課開始，先給學生們講一個有關作文知識的趣味小故事。一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉(zhuǎn)“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學家紀昀在給朋友的母親祝壽時，即興說了一首詩。第一句是“這個婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認為紀昀“瘋”了?？杉o昀轉(zhuǎn)口說出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽，笑了起來?？杉o昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”，大家又驚訝不已。紀昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點頭佩服紀昀。聽了這個故事，使學生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。

另外多引導學生開展些生動有趣的活動，根據(jù)學生的愛好組織活動，以此激發(fā)學生的作文興趣。諸如舉辦“故事會”“觀察日記展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等。還可以將班級或年級或?qū)W校的優(yōu)秀文章集中起來，讓學生閱讀評論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學生興趣，增加相互競爭的勁頭?！澳戕k報的內(nèi)容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩?！睙o形中你追我趕，主動收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對提高學生寫作水平肯定有益。

組織學生愛好的活動是增強興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法。有一篇習作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的。前，舉行一次“春色詞語集錦會”，讓學生搜集有關描寫春天的詞語。會上同學們爭先恐后說出100多個有關描寫春天的詞語。然后，我?guī)Т蠹胰ゴ河?，讓同學們仔細觀察，隨時等待提問，諸如春天大地該怎樣描述；春天的風怎樣形容；描寫春天的溪水應該用哪些詞語；春天的樹有哪些變化，用什么詞語表達才能恰如其分；春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。

《大綱》指出：“教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣?！庇辛擞^察和思考的習慣，作文就有了素材，寫出的文章內(nèi)容就充實。所以教師要善于引導學生觀察分析事物，進而增強觀察的焦點，寫出有深度、內(nèi)容豐富、生動的佳作。例如：讓學生以《可愛的沈陽》為題來作文，很多學生不知如何下筆。教師要求學生仔細觀察，找到體現(xiàn)沈陽獨特風光的景物。在學生觀察取景的過程中，指導學生觀察的順序，如何從遠及近、從上到下、由表及里去描寫，再啟發(fā)學生開拓思路，抓住結(jié)構(gòu)特點、抓住時間前后的變化。并提醒學生觀察要“鉆”進去，不能走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)事物的'特性及其表象，通過各種角度的細致觀察，抓住細小特點，回頭再行筆寫作時，筆下的內(nèi)容自然生動、充實，與原來大不一樣?！睹篮玫哪线\河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風光的作文產(chǎn)生了。這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內(nèi)，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了?！比绱思氈氯胛⒌拿鑼?，讀來使人如臨其境、如聞其聲、如見其景，給人以美的享受。若沒有仔細觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學生優(yōu)秀作文選》中。

敏銳的觀察力，是興趣培養(yǎng)的有效手段。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動。要使文章充滿活力，還要求學生在觀察的基礎上認真思考，展開豐富的聯(lián)想。這樣才使文章充滿生機。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華。培養(yǎng)學生輻射性的聯(lián)想，必然會使學生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達到升華提高的目的。教學實踐中，教師在組織學生觀察景物的同時，有意識地啟發(fā)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動靜態(tài)表情，動植物的體態(tài)形狀，風、雪、云、雨的起降過程，及其變化，便能使學生在觀察中能抓住事物的關鍵，掌握要點，并由此及彼，寫出富有新意的生動的文章來。一般說來，豐富的聯(lián)想來源于認真的思考，思考得深且遠，聯(lián)想便越豐富。學生對事物、對生活的觀察往往很零星、很表象化。要使他們?nèi)嫔羁痰卣J識事物、理解生活，寫出生動、深刻的文章，就要引導培養(yǎng)學生多思考、多聯(lián)想。事實上，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒有經(jīng)過思考和聯(lián)想寫出的東西相比。味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因為有兩個重要原因。第一，因為冬天一下雪就可以打雪仗、堆雪人。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有趣！另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心。聯(lián)想得貼切，寫出的文章便親切生動多了。

提高英語作文水平的方法篇二十一

處于不同水平的人學習方法也是不一樣的,中高級水平的朋友完全可以通過每天聽英語新聞節(jié)目來提高和鞏固聽力能力.而作為初級水平的朋友這種方法是毫無益處的,并不是這樣聽的多了,就有英語感覺了.如果你不能確切的弄明白你所聽到單詞的意思,就算你聽上千遍,你聽到這個單詞時仍然不會知道它的意思.因此,對于初級水平的朋友, 聽寫是提高聽力水平的'最佳方法.通過對每一句反復的聽,琢磨每一個單詞的含義并寫到紙上,加深對單詞發(fā)音的記憶,這樣訓練的多了之后,聽到單詞就能快速反應,從而達到提高聽力水平的目的.

目前聽寫基本上也是公認的提高聽力的最佳方法,許多朋友之所以學了很長時間而收效甚微,主要是學習方法不對和不能堅持.提高聽力是需要時間的,也沒有什么捷徑可走,如果說有捷徑的話,那也許該算是聽寫了,只要堅持每天聽寫一定時間的英語,聽力水平是一定能提高的.許多水平高的朋友都是在經(jīng)過大量聽力練習之后才達到現(xiàn)在的水平.

目前比較適合當作聽寫材料的有新概念2,3以及voa的special english.這些材料語速較慢,容易斷句.對于考生,尤其是基礎不好的考生,是非常適合的.具體方法是:

4篇約5分鐘的聽力材料,用復讀機一句一句的聽,邊聽邊寫,開始可能一句要聽上十幾遍甚者幾十遍才能聽懂,不要緊.這樣上午聽寫兩篇,下午聽寫兩篇,大概各用時1個小時.也就是平均每天練習聽力大約2個小時.4篇文章這樣重復聽3天,再換另外4篇.

一周也就是聽8篇文章,別貪多.這樣的目的是同一篇文章連續(xù)三天聽寫,使得單詞的聲音在你腦海中反復加深印象,比每篇文章只聽一遍效果要好的多.實在聽不懂時,可以看看原文.

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