總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)，還可以提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。編寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先回顧過(guò)去的經(jīng)歷和成果。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇一
文章摘要：讓學(xué)生的作文有激情，有生命力，切實(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，需要從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，把觀察、思考、表達(dá)三者結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引起學(xué)生對(duì)作文素材積累的重視，要有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行，并教給學(xué)生一定的寫(xiě)作方法及技巧，可以幫助學(xué)生改變寫(xiě)作中“空話(huà)大話(huà)”的現(xiàn)象，使情感真實(shí)自然的流露。
關(guān)鍵詞：作文；觀察；積累。
我執(zhí)教初中語(yǔ)文十余年來(lái)，覺(jué)得作文教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的平時(shí)作文練習(xí)，就拿身邊的作文書(shū)抄襲相關(guān)的文章，或者東一段，西一句的拼湊，空話(huà)大話(huà)連篇。無(wú)所謂主題、結(jié)構(gòu)，更沒(méi)有真情實(shí)感的表達(dá)流露。對(duì)于如何讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)、訴真情，我一直在揣摩總結(jié)，有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、讓學(xué)生明白真情表露的重要性。
我在引導(dǎo)學(xué)生作文要說(shuō)真話(huà)時(shí)講了這樣一個(gè)故事：春天來(lái)了，巴黎的街道花盛開(kāi)，艷麗嬌美。在那繁華的街頭，一個(gè)盲人乞丐，辛苦了半天也沒(méi)討得分文。一個(gè)詩(shī)人動(dòng)了惻隱之心，為盲人寫(xiě)了一個(gè)字牌放在他身旁，于是引來(lái)了無(wú)數(shù)施舍者。字牌上是一行什么字呢？上面寫(xiě)著“春天來(lái)了，我什么也看不見(jiàn)！”平平常常的一行字，卻是那么震撼人心。春天來(lái)了，色彩斑斕的世界在盲人眼里是一片漆黑，還有什么比這更值得同情的呢？“春天來(lái)了，我什么也看不見(jiàn)！”之所以打動(dòng)人，在于它說(shuō)出了真話(huà)，充滿(mǎn)了真情。這個(gè)盲人因真情表露得到了施舍，如果學(xué)生的作文也注重了真情表露，他將會(huì)得到一片藍(lán)天。
惟有真實(shí)的東西才能打動(dòng)人心，讓人得以美的享受，《散步》記敘一家三代散步的經(jīng)過(guò)，更是人間一首至親至愛(ài)的真情頌歌；《背影》字里行間無(wú)處不透露出父子之愛(ài)，浸透著骨肉之情……這些文章讓我們感覺(jué)到美，感覺(jué)到賞心悅目。為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的藝術(shù)效果呢？這是因?yàn)樽髡呱朴诓蹲教囟ㄇ榫持械淖罡槐憩F(xiàn)力的細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)內(nèi)心真實(shí)情感的緣故?？梢?jiàn)“說(shuō)真話(huà)，訴真情”是文章的靈魂，如果是虛情假意、矯揉造作又缺乏真情的文章，哪怕是佳詞麗句、洋洋灑灑，讀起來(lái)也如同嚼蠟；如不用心說(shuō)真話(huà)、訴真情，作文即使有文采，仍難以打動(dòng)人，難以獲高分。
二、要求學(xué)生怎么說(shuō)話(huà)怎么寫(xiě)，見(jiàn)到什么寫(xiě)什么，聽(tīng)到什么寫(xiě)什么，想到什么寫(xiě)什么。
“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”，這就是陶行知老先生的教育理念。是啊,把教育和生活活生生地割裂開(kāi)來(lái)，再讓學(xué)生坐在幾十見(jiàn)方的“籠子”里去憑空捏造生活，還要形成語(yǔ)言文字，并記錄下來(lái)，寫(xiě)成作文。這是多么殘忍又多么愚蠢的行為啊！其實(shí)寫(xiě)作除了動(dòng)腦，還得動(dòng)手，有了親身的體驗(yàn)，才能動(dòng)腦寫(xiě)出有血有肉的習(xí)作。將生活中所說(shuō)的、所做的、所看的、所想的一字一句寫(xiě)出來(lái)就是作文。著名語(yǔ)言學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文與說(shuō)話(huà)本是同一目的，只是所用的工具不同而已?！焙芏鄬W(xué)生認(rèn)為說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作是兩回事，因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)的是方言口語(yǔ)，農(nóng)村的學(xué)生未說(shuō)普通話(huà)，日常生活所說(shuō)的話(huà)要用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)就存在些障礙，所以他們?cè)谧魑臅r(shí)很少體現(xiàn)甚至是有意避免自己口頭表達(dá)的話(huà)語(yǔ)。介于這種情況，我要求學(xué)生先選準(zhǔn)某一話(huà)題進(jìn)行構(gòu)思，再與同學(xué)相互交流，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的，然后再把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在本子上，必須做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力都得到了鍛煉，目的明確，內(nèi)容也實(shí)在具體了。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣，在平淡中寫(xiě)出真情。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”，要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，細(xì)心觀察和分析新事物。凡是怕寫(xiě)作文的學(xué)生，他們主要是找不到寫(xiě)作的素材，不留心身邊的事物，不深入思考，不能從事物的表象看到本質(zhì)，提煉主旨，覺(jué)得身邊的一切是那樣平常，找不到可寫(xiě)的內(nèi)容。有這樣一則笑話(huà)：一個(gè)秀才寫(xiě)不出文章，痛苦萬(wàn)分，其妻見(jiàn)曰：“怎么比我生小孩還難？”對(duì)曰：“當(dāng)然更難，你生孩子是肚里有貨，我寫(xiě)文章是肚里沒(méi)貨。”學(xué)生怕寫(xiě)作文就是“肚里沒(méi)貨”，找不到東西來(lái)寫(xiě)。其實(shí)，并不是一定要寫(xiě)驚心動(dòng)魄的事情，正是平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的。朱自清不是選取父親爬月臺(tái)給他買(mǎi)橘子這一平淡的生活小事著力刻畫(huà)父親的背影，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者嗎？由此，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心去觀察發(fā)現(xiàn)生活，用心去感受體會(huì)，可以是生活中的各種場(chǎng)面：課外活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)的氛圍，春耕生產(chǎn)時(shí)忙碌的田野，烈日下勞作的農(nóng)夫，雪后粉妝玉砌的鄉(xiāng)村，街頭買(mǎi)小吃的大嬸等；也可是本地方的風(fēng)土人情：農(nóng)歷3月3日的廟會(huì)，端午節(jié)吃粽子、游百病，中秋節(jié)賞月、吃月餅，除夕的祭祀和團(tuán)圓飯，元宵節(jié)的龍燈會(huì)、花燈會(huì)等；也可以是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和生活：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與同學(xué)老師的情感交流、軼聞趣事，在家里做的家務(wù)、農(nóng)活，到野外的玩樂(lè)游戲等，做到“用我眼看世界，用我手寫(xiě)我心”，將自己看到的、聽(tīng)到的、所做的、所玩的、所想的及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，每周至少積累一兩篇。素材豐富了，思想慢慢成熟、深遂，就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)了。有了可寫(xiě)的內(nèi)容，就不會(huì)空話(huà)大話(huà)連篇，東拼西湊了。這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察，熱愛(ài)生活，才能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。
四、告訴學(xué)生要放開(kāi)心胸，大膽流露真情。
大部分學(xué)生的作文，人是虛的，事是假的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，感情是浮泛的，完全失去了生活的真實(shí)性。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)，絕不允許口是心非，弄虛作假?！眳问逑嬉舱f(shuō)：“對(duì)于作文，首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，少搬‘公式’，少說(shuō)‘廢話(huà)’?！边@應(yīng)該是對(duì)學(xué)生作文最基本的要求。要告訴學(xué)生敢說(shuō)真話(huà)，肯吐心聲，才能使讀者感到真誠(chéng)可信，才能使寫(xiě)出的話(huà)產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)過(guò)：“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面?！闭嬲\(chéng)是一切文學(xué)之本，“真”是“善”和“美”的基礎(chǔ)。人類(lèi)的情感是復(fù)雜的，不論高下，只要是自己的真情就可以如實(shí)地表現(xiàn)。某些學(xué)生對(duì)自己的心事或隱秘心理，受過(guò)的挫折或性格上的弱點(diǎn)，不愿意坦露，怕人譏笑、嘲諷。要讓學(xué)生明白，大膽的表露，敢于把真話(huà)說(shuō)出來(lái)，就意味著戰(zhàn)勝、告別了它。因此，作文說(shuō)了真話(huà)還可以健全人格，這不僅教會(huì)了學(xué)生如何寫(xiě)作，還教會(huì)了學(xué)生如何做人。
對(duì)于作文中的虛假現(xiàn)象，不僅是語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生常范的毛病，即使語(yǔ)文功底好的學(xué)生，也有這樣的現(xiàn)象。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)真話(huà)、訴真情的必要性和重要性。這里要特別指出的是抒發(fā)真情要有度，若感情傾訴失了度，使人感到濫情，文章又失真了。
如果學(xué)生能做到以上這些，就能感染讀者，震憾讀者的心靈，作文也就成功了。
參考文獻(xiàn)：
1、楊德倫：《作文指導(dǎo)百法》，北京教育出版社，9月，第54頁(yè)。
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王小麗。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二
還有種人走另一個(gè)極端，就是覺(jué)得自己寫(xiě)的不好，所以就從不動(dòng)手寫(xiě)文章。總是自己悶著頭寫(xiě)和總是仰著頭不寫(xiě)，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫(xiě)。
這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫(xiě)作。模仿寫(xiě)作類(lèi)似于、但不同于漢譯英。模仿寫(xiě)作要求文章本身是原汁原味的英語(yǔ)文章，同時(shí)有比較地道的漢語(yǔ)翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語(yǔ)原文，而是看著翻譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ)，先把它翻回英文。之后再和英語(yǔ)原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過(guò)這種比較，我們就能夠感覺(jué)出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫(xiě)的好。這比單純的背誦人家寫(xiě)好的英語(yǔ)范文，或者自己埋頭苦寫(xiě)，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但對(duì)于提高寫(xiě)作水平非常有效。
寫(xiě)作中重要的構(gòu)成因素，除了語(yǔ)言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“思維”。如果我們按照中國(guó)人的語(yǔ)言和文化習(xí)慣去寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫(xiě)作沒(méi)有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說(shuō)的觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來(lái)證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則。“橫”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開(kāi)始寫(xiě)文章，不要抓個(gè)題目過(guò)來(lái)就開(kāi)始寫(xiě)。一開(kāi)始寫(xiě)的題目，最好是有范文的。這樣，你寫(xiě)完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。
寫(xiě)作有沒(méi)有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫(xiě)作肯定有幫助。可是，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫(xiě)作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過(guò)寫(xiě)完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中或思維上的問(wèn)題。
寫(xiě)作有沒(méi)有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒(méi)法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫(xiě)作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說(shuō)如果沒(méi)寫(xiě)完，就算前面寫(xiě)的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問(wèn)我：老師，那是不是用模板寫(xiě)的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過(guò)不少考試中的滿(mǎn)分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。
關(guān)于練習(xí)寫(xiě)作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫(xiě)作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔?xiě)作能力，可以用新概念來(lái)練習(xí)模仿寫(xiě)作。不過(guò)比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國(guó)人寫(xiě)的原汁原味的作文范文或英語(yǔ)文章練習(xí)模仿寫(xiě)作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量范文和模仿寫(xiě)作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫(xiě)作中就把它用出去。
用口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)突破聽(tīng)力。
有一個(gè)說(shuō)法：5000單詞就占了英語(yǔ)的90%以上，原則上有扎實(shí)的四級(jí)或六級(jí)水平的人就應(yīng)該能聽(tīng)懂比較生活化的原版電視劇(比如絕望主婦、逃獄或friends之類(lèi))的8成;而實(shí)際上就是八級(jí)水平的很多也未必能聽(tīng)懂4成。我認(rèn)為最大的阻力就是發(fā)音的問(wèn)題，特別是對(duì)連續(xù)的、高速的發(fā)音不熟悉。
對(duì)高速英語(yǔ)發(fā)音的掌握光是用聽(tīng)的辦法解決絕對(duì)是笨辦法，而且很慢，可能光是就已經(jīng)耗時(shí)長(zhǎng)久了，更不用說(shuō)更快的電視劇了。其實(shí)用練辦法來(lái)訓(xùn)練是一個(gè)最快的辦法，當(dāng)你在舌尖上找到了感覺(jué)之后，很多常用的詞語(yǔ)根本不用聽(tīng)就自然進(jìn)入腦海了，大大簡(jiǎn)化了的難度。
即使是鐘道隆的逆向法也不是完全憑聽(tīng)的：“對(duì)于碰到的生詞，一定要聽(tīng)到能模仿錄音正確地念出來(lái)，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止”;而且在聽(tīng)寫(xiě)完了之后還要朗讀一下。不過(guò)現(xiàn)在很多人用逆向法的時(shí)候忽視了用口說(shuō)的部分，只是關(guān)注聽(tīng)寫(xiě)那一塊。
我個(gè)人不喜歡逆向法是因?yàn)橛X(jué)的它強(qiáng)調(diào)什么都要聽(tīng)懂，眉毛胡子一把抓，太累了;而且我有獨(dú)立的練習(xí)，這樣只用泛聽(tīng)就可以了，不用精聽(tīng)，這樣降低了枯躁度，把重點(diǎn)放在口語(yǔ)練習(xí)之上。
口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)的關(guān)鍵是秘訣是用錄音機(jī)把自己的聲音錄下來(lái)，然后放出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)地修正和改進(jìn)，訓(xùn)練在說(shuō)的溜的情況下還能保持清晰，其實(shí)不需要每個(gè)音都要發(fā)出來(lái)，有的單詞前半端發(fā)音之后，后半段擺個(gè)口形就可以過(guò)渡到下一個(gè)單詞的發(fā)音了;有的單詞在高速的情況下發(fā)音跟平時(shí)比是有一點(diǎn)變音，有個(gè)別發(fā)音美國(guó)人會(huì)刻意有點(diǎn)夸張……當(dāng)你參透了這些，不但你的口語(yǔ)發(fā)音大為改進(jìn)，聽(tīng)力也突飛猛進(jìn)，可謂一舉兩得。
不要刻意模仿播音員、或者一些比較老的主持人的發(fā)音，他們通常會(huì)比較慢、比較抑揚(yáng)頓挫;應(yīng)該模仿年輕人的輕快活潑的語(yǔ)調(diào)，舌頭飛快翻轉(zhuǎn)，一氣呵成，很多時(shí)候自信就是這樣煉成的了。
這樣的口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)的輔助是要大量泛聽(tīng)，這里泛聽(tīng)在初期的時(shí)候不強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)懂多少，要以抓住主線(xiàn)和提高音感為主，不要“用力”去聽(tīng)，很多時(shí)候你越是想聽(tīng)懂越聽(tīng)不懂，要“一心二用”，一部分心思用來(lái)揣摩說(shuō)話(huà)人的神情和情節(jié)發(fā)展、聯(lián)系上下文通過(guò)個(gè)別單詞猜出來(lái)整體意思，這有點(diǎn)象口譯中邊聽(tīng)邊速記，一開(kāi)始很不習(xí)慣，練多了就習(xí)慣了。很多人喜歡了傳統(tǒng)教育的一心一意地去聽(tīng)，這用來(lái)聽(tīng)打基礎(chǔ)還差不多，對(duì)有了一定水平之后的人就應(yīng)該拋開(kāi)個(gè)別單詞的束縛，以整體意思為綱，就算是口譯也要如此，何況一般的應(yīng)用者。
音感提高了你才能知道自己的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，這種音感是連貫的，不是中斷的。所以不應(yīng)該過(guò)多地暫?；蛑芈?tīng)，這樣很容易產(chǎn)生厭倦、傷了激情(有多少人堅(jiān)持下去的?);而且不斷重復(fù)來(lái)聽(tīng)懂的東西未必真的掌握，當(dāng)換了個(gè)句子或換了口音的時(shí)候就未必能聽(tīng)懂了。聽(tīng)力的提高很多時(shí)候欲速則不達(dá)，用水道渠成的辦法更好。就算你一開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候只能聽(tīng)懂個(gè)別的幾個(gè)字，連1%都不到(我在第一次看英語(yǔ)電視的時(shí)候就是如此)，每次進(jìn)步一點(diǎn)，終有一天你能大部分聽(tīng)懂。怕就怕你半途而費(fèi)。
聽(tīng)力是個(gè)無(wú)底洞，想要完全聽(tīng)懂原版影視節(jié)目除非你在外國(guó)認(rèn)真生活了幾年才有可能，其實(shí)也沒(méi)必要，能聽(tīng)懂8、9成對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)就足夠了(可能還不用這么多;口語(yǔ)的提高才是多數(shù)人的缺陷。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇三
1.積累詞匯量，正確使用每個(gè)單詞。
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語(yǔ)，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語(yǔ)言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語(yǔ)句表達(dá)漢語(yǔ)化，如把“打某人的臉”說(shuō)成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是書(shū)后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說(shuō)明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語(yǔ)，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，而且還可以提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如“iron”有兩種詞性，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí)，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語(yǔ)，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，告訴大家這個(gè)習(xí)語(yǔ)表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫(xiě)好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語(yǔ)的詞尾沒(méi)有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語(yǔ)詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語(yǔ)詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生往往把漢語(yǔ)詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤。
4.重視相關(guān)的語(yǔ)法、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
除了對(duì)詞匯的掌握之外，語(yǔ)法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語(yǔ)當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語(yǔ)法的比較，尤其注意語(yǔ)法、句法學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫(xiě)作時(shí)用英語(yǔ)思維，而不是借助漢語(yǔ)翻譯。很多學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語(yǔ)，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問(wèn)，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)法本身不是目的，而用語(yǔ)法組織句子、表達(dá)思想才是目的。
語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語(yǔ)言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語(yǔ)言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)填進(jìn)母語(yǔ)的句式，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列。
二、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練。
要朋英語(yǔ)寫(xiě)好作文，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀、多聽(tīng)、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會(huì)、多展示。
(一)多讀、多聽(tīng)。
日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語(yǔ)氛圍，如收聽(tīng)英文廣播、電視，多讀英文報(bào)紙、雜志，在收聽(tīng)、閱讀這些節(jié)目、文章的過(guò)程中不斷接觸真正的英語(yǔ)世界，包括詞匯、表達(dá)方式、文化、人們的觀點(diǎn)等等。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作文有很大的幫助，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說(shuō)，如果學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說(shuō)或者世界名著簡(jiǎn)寫(xiě)本開(kāi)始。在閱讀的過(guò)程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書(shū)。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書(shū)，因?yàn)閱渭兊挠h詞典，也就是針對(duì)英語(yǔ)詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語(yǔ)詞匯和漢語(yǔ)詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽(tīng)、讀英文節(jié)目、文章的時(shí)候，要求其不要在心里把每句話(huà)都譯成中文，應(yīng)該用英語(yǔ)進(jìn)行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語(yǔ)思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪(fǎng)談?lì)惞?jié)目，聽(tīng)了主持人提問(wèn)式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn)，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話(huà)題，或者引導(dǎo)下一個(gè)話(huà)題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學(xué)生在聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、讀雜志、讀書(shū)之后，不僅僅是聽(tīng)了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒(méi)有接觸過(guò)的詞匯、表達(dá)方式、表達(dá)方法等。由于英漢語(yǔ)言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充。把這些知識(shí)記錄下來(lái)，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過(guò)程中拿出來(lái)多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候，寫(xiě)得好的句子、段落、文章等，老師都會(huì)要求我們背誦。經(jīng)過(guò)背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見(jiàn)解。英語(yǔ)作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會(huì)輕松很多，可以信手拈來(lái)套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作手法、寫(xiě)作意境，甚至仿造其寫(xiě)作心情。這樣，相信我們的文章會(huì)增色不少。
(三)多練。
練習(xí)可以采用寫(xiě)日記、周記，或者寫(xiě)主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)的過(guò)程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的新詞匯、新的語(yǔ)法點(diǎn)、句型、句式、表達(dá)方法等，還可以采用寫(xiě)主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過(guò)以及某事、某物的感想、觀點(diǎn)用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫(xiě)的可以是一點(diǎn)心情、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫(xiě)，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫(xiě)作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫(xiě)、寫(xiě)讀后感、觀后感的辦法。在讀書(shū)、讀報(bào)之后，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫(xiě)，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來(lái)寫(xiě)。而讀后感、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作。
英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，不要刻意追求寫(xiě)了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒(méi)有說(shuō)明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn)，等等。只有不斷地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)，練習(xí)是寫(xiě)作進(jìn)步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會(huì)。
進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的目的是要提高寫(xiě)作能力。所以，寫(xiě)作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較，看看自己的缺點(diǎn)在哪里，不足在哪里，有沒(méi)有可能寫(xiě)得更好，要如何才能寫(xiě)得更好。如果比較以后仍然找不到問(wèn)題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請(qǐng)老師批改。找到自己寫(xiě)作的問(wèn)題之后，要多分析，分析為什么自己會(huì)這樣寫(xiě)而范文則是那樣寫(xiě)，到底范文好在哪里。經(jīng)過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析之后，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫(xiě)作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過(guò)不斷的比較、分析、體會(huì)，寫(xiě)作能力一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
(五)多展示。
不管是按教師要求進(jìn)行的寫(xiě)作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫(xiě)作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來(lái)，由大家講評(píng)、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么?？傊?，要營(yíng)造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見(jiàn)。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見(jiàn)較多時(shí)，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見(jiàn)，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，也可使寫(xiě)出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿(mǎn)足感，獲得用英語(yǔ)寫(xiě)作文的巨大動(dòng)力。
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提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇四
的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫(xiě)作。在文章寫(xiě)作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫(xiě)作技巧等。
體。
影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
正確的英語(yǔ)。
要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫(xiě)作訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的`過(guò)程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或拼寫(xiě)不出，有2
期的反復(fù)的過(guò)程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫(xiě)作。
體會(huì)、去使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。
中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何修改語(yǔ)法及用詞的錯(cuò)誤。
文意思的再創(chuàng)作。寫(xiě)英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
漢語(yǔ)思維的影響;要努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，在英語(yǔ)交際中發(fā)展英語(yǔ)思維能力。
end
進(jìn)步來(lái)之一點(diǎn)一滴的積累，努力會(huì)改變一切，英語(yǔ)寫(xiě)作要天天堅(jiān)持，才能寫(xiě)好
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇五
多年的教學(xué)實(shí)踐，我們依據(jù)于外語(yǔ)教學(xué)大綱“通過(guò)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”做了大量地探索。尤其使用新教材之后，我們邁出了更大的步子。探索外語(yǔ)素質(zhì)教育如何以學(xué)生為主體，以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育，由教師主體型轉(zhuǎn)向?qū)W生主體型，使以往死氣沉沉的外語(yǔ)課堂，如今響起陣陣掌聲、笑聲、外語(yǔ)會(huì)話(huà)聲。在這種情況下，我們成立了課外活動(dòng)小組，應(yīng)該說(shuō)是大組活動(dòng)，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)原則是面對(duì)全體學(xué)生，為涌現(xiàn)和造就更多的英才提供廣闊的教育園地，力求活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)都能適得其所，情趣盎然，互相切磋，共同發(fā)展。我們主要從以下四個(gè)方面來(lái)實(shí)施活動(dòng)的：
一、遵循直觀性原則，創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)環(huán)境，反復(fù)循環(huán)，達(dá)到知識(shí)鞏固。
我們課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、熱烈的外語(yǔ)情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的情境中把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)、課本、句型，反復(fù)循環(huán)，達(dá)到鞏固的目的。比如：我們學(xué)習(xí)打電話(huà)、購(gòu)物，就設(shè)置了商店物品的真實(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生扮演成顧客、營(yíng)業(yè)員，去購(gòu)買(mǎi)所需物品，而營(yíng)業(yè)員、顧客的對(duì)話(huà)需要系統(tǒng)的英語(yǔ)課本知識(shí)句型，從英語(yǔ)的風(fēng)俗習(xí)慣、西方文化、道德水準(zhǔn)、討價(jià)還價(jià)、顏色挑選貫穿了前后的知識(shí)，強(qiáng)化了語(yǔ)感；學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)，同學(xué)們就排出自己的同學(xué)過(guò)生日的場(chǎng)景，倍感親切；通過(guò)豐富地聯(lián)想又排出了記者招待會(huì)，二十年后聚會(huì)等豐富多彩的小品。這種語(yǔ)言的循環(huán)操練，這種情境的創(chuàng)設(shè)，這種方式的鞏固對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣享愛(ài)而不是負(fù)擔(dān)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、因材施教分層次教學(xué)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。
我們的教學(xué)改革活動(dòng)力求使各層次的同學(xué)都得發(fā)展，避免以往的按中等學(xué)生的水平教學(xué)，好的吃不飽，差的吃不了的現(xiàn)象，給各層次的學(xué)生設(shè)定了不同的目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)后，我們要求差的同學(xué)以背誦原文或重要句型為目標(biāo)，能演出淺顯的對(duì)話(huà)；為中等學(xué)生設(shè)立模擬生日宴會(huì)；為好學(xué)生設(shè)立更高一籌的目標(biāo)，他們通過(guò)打電話(huà)通知某同學(xué)的宴會(huì)去向，去商店購(gòu)物買(mǎi)生日禮品，最后用生日宴會(huì)上的語(yǔ)言，以唱happybirthday點(diǎn)燃蠟燭熱烈場(chǎng)面結(jié)束。為了使每個(gè)同學(xué)都得到充分鍛煉，我們規(guī)定同學(xué)們每次表演不重復(fù)。到了后期活動(dòng)，大部分同學(xué)都得到了鍛煉。
三、注重人格成長(zhǎng)，寓品德教育于活動(dòng)之中。
在課外活動(dòng)中，我們力求對(duì)學(xué)生人格的陶冶實(shí)現(xiàn)德智體、真善美一體化的教育，在活動(dòng)中學(xué)生的口語(yǔ)能力不斷提高，想象力不斷豐富，在編排中學(xué)生不斷進(jìn)行試探、構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)、度量和檢驗(yàn)。這時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)是旁觀者，如何做道德要求，如何向真善美引導(dǎo)就顯得格外重要。比如學(xué)生演出兩個(gè)偷在偷東西被警察看見(jiàn)，然后對(duì)打，結(jié)果小偷出刀子戰(zhàn)勝了警察。這時(shí)老師馬上引導(dǎo)，結(jié)果是正義戰(zhàn)勝邪惡，讓壞人受到懲罰。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)始排出了尊師愛(ài)生、助人為樂(lè)、科學(xué)探險(xiǎn)、歌頌祖國(guó)等高品位的小品短劇，使同學(xué)在愉快的氣氛中陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
四、讓課外活動(dòng)達(dá)到挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)能力的效果。
幾年來(lái)我們根據(jù)大綱要求緊緊圍繞如何以學(xué)生為主體，在立足于每一個(gè)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，求得自主、自律、自信，努力最大限度發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，挖掘隱性學(xué)力即興趣，動(dòng)機(jī)態(tài)度思考力、判斷力、再現(xiàn)力；我們的課外活動(dòng)是外語(yǔ)課堂興趣教學(xué)的延續(xù)，為學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)揮提供了一定的空間和時(shí)間，比如我們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)計(jì)了：我們自己的晚會(huì)、游動(dòng)物樂(lè)園、去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、模擬生活等題目，使同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。在活動(dòng)中以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的民主型教學(xué)，增進(jìn)師生的感情，縮短了師生的距離，形成了最佳學(xué)習(xí)情緒，而最佳學(xué)習(xí)情緒恰是學(xué)習(xí)好的最佳途徑。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇六
相信你們都知道吧，其實(shí)，英語(yǔ)作為三大主科，在考試中起到了舉足輕重的作用，要想英語(yǔ)取得好成績(jī)，一方面要找到正確的方法，一方面要堅(jiān)持學(xué)下去，以下是小編為大家?guī)?lái)的如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，希望您能喜歡!
(一)練好英語(yǔ)基本功。
擴(kuò)大詞匯量、夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)、持續(xù)積累短語(yǔ)和搭配是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本功。只有練好遣詞造句的基本功，才能在寫(xiě)作中“有話(huà)能說(shuō)”。
輸出的前提是輸入。通過(guò)閱讀好的英語(yǔ)文章，不但能學(xué)習(xí)到地道的語(yǔ)言表達(dá)方式，也能學(xué)習(xí)到有用的行文技巧。如果不知道如何下筆，不妨從模仿開(kāi)始。閱讀應(yīng)將“精讀”和“泛讀”相結(jié)合：對(duì)重要的文章、寫(xiě)作范文可以“精讀”，認(rèn)真琢磨可以從中汲取的“養(yǎng)分”;“泛讀”豐富多樣的語(yǔ)言材料則能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
(三)有意識(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。
“熟能生巧”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫(xiě)作也不例外。平時(shí)積累的語(yǔ)言素材及閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作方法和技巧，必須有意識(shí)地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。文章寫(xiě)完后，要養(yǎng)成從語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面修改文章的習(xí)慣，既要自己學(xué)著修改，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)指正，這一點(diǎn)對(duì)提升寫(xiě)作水平尤為重要。
第一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，必不可少。
復(fù)習(xí)也需要計(jì)劃，通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃還能幫助我們提升學(xué)習(xí)效率。制定英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃也很簡(jiǎn)單，可以按照日計(jì)劃和周計(jì)劃來(lái)制定，比如：
日計(jì)劃：
1.每日默寫(xiě)單詞30個(gè);。
2.早上進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練20分鐘;。
3.朗讀英語(yǔ)課文或是優(yōu)秀英語(yǔ)作文模板;。
4.每日做兩篇英語(yǔ)閱讀理解。
周計(jì)劃：
1.每周兩個(gè)單元詞匯復(fù)習(xí);。
2.每單元每周做一次模擬測(cè)試;。
制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不一定要安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是一定要符合實(shí)際情況，并且堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持做下去的才是計(jì)劃，沒(méi)有真正去做那只是個(gè)想法而已。
第二、重視課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
英語(yǔ)課本上的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，以及每單元的綜合訓(xùn)練，都能夠讓同學(xué)們了解哪些是重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語(yǔ)法，通過(guò)對(duì)課本的復(fù)習(xí)，能讓我們更好的進(jìn)行總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)階段，時(shí)間都非常的緊張，因此，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要盡可能的將課本知識(shí)精簡(jiǎn)、串聯(lián)起來(lái)，使知識(shí)更加簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化。通過(guò)對(duì)詞匯、語(yǔ)法基本知識(shí)、句子的逐個(gè)落實(shí)，才能更好的夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高對(duì)字、詞、句的理解能力。
第三、注重寫(xiě)作，積累素材。
英語(yǔ)作為是絕大部分高中生的薄弱環(huán)節(jié)，最容易失分的點(diǎn)就在英語(yǔ)寫(xiě)作上，如果一篇好的英語(yǔ)作文，能讓成績(jī)提高一大截，其實(shí)，高中英語(yǔ)作文主要考查的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解表達(dá)能力，在《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中，近幾年對(duì)作文的要求越來(lái)越高，而英語(yǔ)作文命題更注重時(shí)效性和開(kāi)放性，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要多掌握各種文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)，從構(gòu)思開(kāi)始，就要讓英語(yǔ)作文更加的流暢、準(zhǔn)確、得體。英語(yǔ)作文主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力;另一方面是對(duì)素材的積累和調(diào)用能力。
復(fù)習(xí)階段就從上述兩個(gè)方面著手。
比如：把簡(jiǎn)單句改成復(fù)合句：
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把兩個(gè)簡(jiǎn)單句改成“too....to...”或者“so...that...”等高級(jí)一點(diǎn)的復(fù)合句。
iwasverytired.icouldn'tkeepupwiththem.我們可以改成：iwassotiredthaticouldn'tkeepupwiththem.或：iwastootiredtokeepupwiththem.
再比如：使用分詞結(jié)構(gòu)。
分詞結(jié)構(gòu)。例如：everythingdone,theysatintheyardchattingwiththeelderlypeople.onthehotafternoonoflastsaturday,liyuewentdowntownandwalkedfromonestoretoanother,lookingforthecostumeswewouldwearinthesingingcontest.
對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，不需要寫(xiě)多復(fù)雜的句子，只需要先把意思表達(dá)出來(lái)，然后對(duì)句子進(jìn)行在加工，通過(guò)句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的細(xì)化，就會(huì)讓句子靚起來(lái)，作文成績(jī)一定錯(cuò)不了。
最后，高中復(fù)習(xí)階段，大家承擔(dān)的壓力都很大，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問(wèn)題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂(lè)。有人會(huì)犧牲睡眠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，同學(xué)們壓力都很大，為了能夠取得自己理想的成績(jī)，很多同學(xué)犧牲睡眠時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，這種方法，不是很可取，只有保證充足的睡眠、充沛的精力，才能更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.學(xué)英語(yǔ)要有自我約束力，要有恒心。
“春來(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎，正好眠。秋來(lái)蛀蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年”。如果這樣我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學(xué)習(xí)上我們必須要靜心學(xué)習(xí)，抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
2.要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有信心。自信是成功的首要條件。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，必須充滿(mǎn)自信，要堅(jiān)持我能行，我會(huì)學(xué)好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會(huì)學(xué)好，有付出就會(huì)有收獲，就一定會(huì)成功。高中：
3.要從心底滋生出英語(yǔ)的喜愛(ài)之情，把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心愉快的美差。正好愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)中有許多有趣的材料，才會(huì)逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡(jiǎn)單入手，不好高勿遠(yuǎn)。
4.學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)程，走走停停，很難有成就，要天天堅(jiān)持，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、文章鞏固訓(xùn)練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語(yǔ)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持一個(gè)“多”字，多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多練。要做到把耳朵聽(tīng)出繭子，把大舌頭磨小，把書(shū)本讀薄。把練習(xí)做厚。高中英語(yǔ)教學(xué)要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)并舉。
6.預(yù)習(xí)單詞。在學(xué)新文章之前，必須先將單詞背下來(lái)，只有先掃清了生詞，老師講課時(shí)才能聽(tīng)懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動(dòng)詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬(wàn)不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫(xiě)的細(xì)微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，有不懂的問(wèn)題課上可以重點(diǎn)聽(tīng)、重點(diǎn)記。
7.充分利用課堂45分鐘。課上要注意聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，要肯于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)耳、動(dòng)嘴;要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，以便及時(shí)復(fù)習(xí)。三年的筆記積累起來(lái)就是一本好的復(fù)習(xí)資料。
8.課后及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)，小結(jié)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)很重要，人們記憶過(guò)程是一個(gè)反復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，不可能是一次完成的。美國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)人的記憶做過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，記憶100個(gè)單詞在最初進(jìn)遺忘最多，48小時(shí)忘掉72%，因此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達(dá)到永久性記憶。
一、初中英語(yǔ)要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話(huà)，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒(méi)有磚瓦這些基礎(chǔ)的話(huà)，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
二、初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法基礎(chǔ)要打好。
初中英語(yǔ)是為同學(xué)們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)之中的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。
三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要練習(xí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種非常簡(jiǎn)單的方式，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來(lái)的，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作，有一句話(huà)是“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！倍⒄Z(yǔ)之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫(xiě)作的時(shí)候也就能夠信手拈來(lái)，妙筆生花。
1、自覺(jué)預(yù)習(xí)。課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語(yǔ)法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問(wèn)題有針對(duì)性去聽(tīng)課，課堂上盡力去解決自己不懂的問(wèn)題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問(wèn)老師。
2、認(rèn)真聽(tīng)課。聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。盡量做到緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽(tīng)懂教師的講解，并做好筆記。
3、完成作業(yè)。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分關(guān)鍵。
4、總結(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化;根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋生詞，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇七
如果你飽含熱情，你可以參與這樣一個(gè)項(xiàng)目“世界需要更多的愛(ài)”。
這一項(xiàng)目的發(fā)起人是漢娜·布蘭奇。這一項(xiàng)目的主要思想是：世界需要更多富有愛(ài)意的信件，嘗試著給陌生人寫(xiě)信吧。
并非寫(xiě)給愛(ài)人的情書(shū)，而是寫(xiě)給陌生人友好的信件。寫(xiě)一封可以給別人帶去快樂(lè)的信件。然后將這封信藏在公共場(chǎng)合的某個(gè)角落，待其他人去發(fā)現(xiàn)。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇八
英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，也是考試的重要組成部分之一，那么大家知道如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平嗎，下面一起去了解一下吧！
我們都知道，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，寫(xiě)的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高。通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息，把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，這將對(duì)寫(xiě)作非常有利。
這三要素是反映作文內(nèi)容的素材，也是最重要的.一步，就好比土木磚石是建筑材料一樣，這三要素，是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料。因此，學(xué)生要把每節(jié)課講過(guò)的單詞、重點(diǎn)詞組和句型背下來(lái)，并能達(dá)到會(huì)造句，有了足夠的詞匯量，一般的寫(xiě)作就能表達(dá)清楚了。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話(huà)生動(dòng)說(shuō)明了書(shū)面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。只有大量、廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)理解和吸收書(shū)面信息的能力，才能鞏固和擴(kuò)大詞 匯量，豐富我們的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。實(shí)踐證明，課外閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。二者就好比輸入與輸出， 沒(méi)有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
現(xiàn)在的英語(yǔ)多數(shù)語(yǔ)言材料取材于學(xué)生 學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，課文內(nèi)容通俗易懂，表達(dá)方式生動(dòng)有趣，學(xué)生可進(jìn)行仿寫(xiě)，因?yàn)檫@都是身邊活生生的話(huà)題。書(shū)中有范文，仿寫(xiě)是寫(xiě)作的有效過(guò)度方式；另一方面， 就是會(huì)抄寫(xiě)作文，這里說(shuō)的“抄”就是指在平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中，有好的詞組、格言、句子、段落或文章，就要摘抄在筆記本上，遇上作文時(shí)，只要符合題意，稍做 整理，即可信手拈來(lái)。
隨著知識(shí)的增長(zhǎng)與積累，你可以每天堅(jiān)持寫(xiě)一段一天中覺(jué)得最有意義的活動(dòng)或好人好事等內(nèi)容，或長(zhǎng)或短。聯(lián)系寫(xiě)日記是培養(yǎng)英語(yǔ)自由寫(xiě)作能力的第一步，不受內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。
總之，要提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，最關(guān)鍵的還是要堅(jiān)持不懈，只要你持之以恒，寫(xiě)作能力的提高就會(huì)水到渠成。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇九
關(guān)于寫(xiě)作，很多同學(xué)都問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題：老師，如果我堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記，對(duì)提高英語(yǔ)寫(xiě)作有幫助嗎?幫助是有的，不過(guò)不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌?xiě)作都在同一語(yǔ)言水平寫(xiě)，而不注意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過(guò)，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺(jué)得自己寫(xiě)的不好，所以就從不動(dòng)手寫(xiě)文章?？偸亲约簮炛^寫(xiě)和總是仰著頭不寫(xiě)，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫(xiě)。
寫(xiě)作有沒(méi)有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒(méi)法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫(xiě)作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說(shuō)如果沒(méi)寫(xiě)完，就算前面寫(xiě)的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問(wèn)我：老師，那是不是用模板寫(xiě)的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過(guò)不少考試中的滿(mǎn)分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。關(guān)于練習(xí)寫(xiě)作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫(xiě)作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔?xiě)作能力，可以用新概念來(lái)練習(xí)模仿寫(xiě)作。不過(guò)比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國(guó)人寫(xiě)的原汁原味的作文范文或英語(yǔ)文章練習(xí)模仿寫(xiě)作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量閱讀范文和模仿寫(xiě)作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫(xiě)作中就把它用出去。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十
英語(yǔ)寫(xiě)作是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，也是英語(yǔ)綜合能力的重要表現(xiàn)形式。如何才能有效提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平？以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、基于教材，進(jìn)行仿寫(xiě)。
教材是教學(xué)之本，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的首選素材。這就像學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一樣，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫(xiě)作同樣非常重要。
二、歸納語(yǔ)法要點(diǎn)。
語(yǔ)法是語(yǔ)言的框架，學(xué)好語(yǔ)法能為寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納語(yǔ)法要點(diǎn)，幫助學(xué)生提高思維能力與語(yǔ)言組織能力。例如，筆者在教學(xué)反身代詞時(shí)，要求學(xué)生自己歸納帶有反身代詞的動(dòng)詞詞組，并解釋其含義。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，又鍛煉了寫(xiě)作能力。
三、正確使用詞典。
筆者經(jīng)常看見(jiàn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)使用電子詞典查詢(xún)生詞，而查閱電子詞典“漢譯英”時(shí)，頁(yè)面上會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單詞。由于初中生的知識(shí)有限，他們通常不會(huì)考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇，詞不達(dá)意現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞句去寫(xiě)作，不要過(guò)度依賴(lài)詞典。即使查閱，也要搞清所查單詞的準(zhǔn)確含義與用法。筆者建議學(xué)生使用英漢雙解詞典，因?yàn)樵诓殚嗊@種詞典時(shí)，學(xué)生不僅可以看到中文意思，而且可以通過(guò)英文釋義加深對(duì)詞匯的理解。
四、加強(qiáng)課外閱讀。
在非自然英語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只有通過(guò)大量閱讀才能豐富詞匯量，保證大量的“輸入”才會(huì)有足夠的“輸出”。上海市初中階段英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求規(guī)定，“除教材外，課外閱讀量不少于18萬(wàn)詞?！彼裕S富課外閱讀是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑。
五、了解西方文化。
語(yǔ)言和文化相輔相成。了解西方文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且有利于幫助他們開(kāi)拓視野，提升跨文化意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十一
語(yǔ)言的基本訓(xùn)練離不開(kāi)模仿、重復(fù)、記憶和活用。語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)貫穿整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)工程。利用現(xiàn)行課本中每單元的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句型造句,培養(yǎng)遣詞造句能力。程序如下：造句----慢慢發(fā)展成一段文章(充分發(fā)揮自己的想象力)----然后互批造句(利用批改符號(hào))-----把錯(cuò)句加以改正。目的是提高自己用英語(yǔ)思維、活用單詞、短語(yǔ)、句型的能力,為進(jìn)一步寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
2)、多讀：開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。
英文報(bào)紙中的第一版，集時(shí)事、科技、娛樂(lè)、體育等于一身，寓教于樂(lè)，不僅能豐富你的詞匯，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供你欣賞、為你所用。眾所周知，沒(méi)有吸收(input)，就沒(méi)有輸出(output).如：
whatreallymattersistheprocess.thenyouaccumulate(積累)somethingthatcanbenefityourwholelife.
譯文：真正關(guān)鍵的是過(guò)程。那樣，你就可以積累某些使你終生受益的東西。
3)、多寫(xiě)：開(kāi)展每周一篇英語(yǔ)作文的活動(dòng)。
根據(jù)新考綱，作文的內(nèi)容和形式如下：要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文。情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等(why,who,when,where,what);提供情景的形式有圖畫(huà)、圖表、提綱等。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。
我對(duì)理想英語(yǔ)作文的評(píng)價(jià)是：
總的說(shuō)來(lái)，我今天說(shuō)的是關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，我想用如下歌謠來(lái)概括今天的內(nèi)容：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易入腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿?shū)要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)到，英語(yǔ)掌握了。最后讓我們記住愛(ài)因斯坦那個(gè)成功的公式：a=x+y+z(a代表成功，x代表艱苦勞動(dòng)，y代表正確方法，z代表少說(shuō)廢話(huà))。愿在座的每位同學(xué)駕上希冀之船，在知識(shí)的海洋中遨游，直至駛向成功的對(duì)岸。
關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議。
一)、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法。
達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專(zhuān)家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”。“越不用功，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊取Ｆ鋵?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿(mǎn)信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。
3、認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書(shū)認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話(huà)，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話(huà)，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪(fǎng)問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十二
摘要：現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)把書(shū)面語(yǔ)看作是口頭語(yǔ)的記錄，口頭語(yǔ)是語(yǔ)言交際最基本的方式?？驳铝终J(rèn)為：外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)高度社會(huì)化的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)習(xí)者處于協(xié)商過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有知識(shí)，與他人分享和優(yōu)化知識(shí)，去學(xué)習(xí)課程所要求掌握的內(nèi)容。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十三
想要提高自己的聽(tīng)力水平，首先要清楚自己的聽(tīng)力水平處于哪個(gè)階段。下面小編為大家整理了一些提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法，歡迎閱讀!
第一次做英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，把注意力集中在文章大意上，爭(zhēng)取抓住中心思想。聽(tīng)完之后記得做總結(jié)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化大腦記憶。在聽(tīng)的同時(shí)做一些筆記對(duì)練習(xí)也是有幫助的。但一定要注意，做筆記只是一種輔助方法，不要讓它喧賓奪主。如果你發(fā)現(xiàn)太難了，可以再把聽(tīng)力的段落縮短一點(diǎn)或干脆換個(gè)更容易的內(nèi)容。但不要暫停，盡量保持聽(tīng)力過(guò)程的連貫性。
做完復(fù)習(xí)和總結(jié)后，再聽(tīng)一遍。這次把聽(tīng)力重點(diǎn)放在那些沒(méi)有聽(tīng)懂的部分，把全部的`精力集中起來(lái)，爭(zhēng)取多聽(tīng)懂一些。這次聽(tīng)的關(guān)鍵是要把上下文和聽(tīng)力筆記相結(jié)合，反復(fù)不斷地琢磨文章關(guān)鍵點(diǎn)。比如，他們要買(mǎi)的東西是什么， 那么在第二遍聽(tīng)的時(shí)候把注意力放在要買(mǎi)的東西上。如果第二次還是聽(tīng)懂，就多按幾次暫停或是重聽(tīng)知道聽(tīng)懂為止。
聽(tīng)好了以后，就該眼睛上場(chǎng)了。這次結(jié)合課文聽(tīng)，同時(shí)標(biāo)記那些沒(méi)聽(tīng)懂的單詞、短語(yǔ)以及關(guān)鍵詞。雖然方法簡(jiǎn)單，但采用這種方法能讓你的聽(tīng)力始終保持在激活的狀態(tài)。一定要積極地聽(tīng)。只有這樣，你才會(huì)弄清楚自己聽(tīng)力上的難點(diǎn)是什么，從而達(dá)到訓(xùn)練耳朵的目的。如果你感覺(jué)自己對(duì)材料理解透徹了，那就開(kāi)始練習(xí)下一個(gè)吧，沒(méi)動(dòng)就再聽(tīng)一遍。
比較經(jīng)典的英語(yǔ)教程有：《新概念英語(yǔ)》、《老友記》《走遍美國(guó)》……;經(jīng)典的英語(yǔ)新聞材料有：慢速英語(yǔ)voa、常速voa、bbc、cnn、cctv9英語(yǔ)新聞……;尤其是最近剛剛火起來(lái)的《omg美語(yǔ)視頻》，對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)水平者來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不錯(cuò)的練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)的好資料呢!
語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，不加以矯正的話(huà)，單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話(huà)和語(yǔ)篇的聽(tīng)寫(xiě)都會(huì)受影響。所以，要想真正提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)音抓起?！独铌?yáng)瘋狂英語(yǔ)發(fā)音寶典》就是不錯(cuò)的選擇。
泛聽(tīng)的內(nèi)容就隨意了，比如，可以聽(tīng)英文歌曲、看英文電影、看美劇、看英文脫口秀、聽(tīng)英文廣播……，至于泛聽(tīng)的時(shí)間，可以充分利用一些時(shí)間段，比如早晨、路上或晚上臨睡前。泛聽(tīng)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的一個(gè)重要手段，關(guān)鍵是要做到“每天泛聽(tīng)”“經(jīng)常泛聽(tīng)”。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十四
一、模仿。
模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)，脫口而出。
大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變多年來(lái)形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)，使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來(lái)，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說(shuō)話(huà)時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞。短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)?？菰铮拍苤鲃?dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過(guò)度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專(zhuān)心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開(kāi)。
模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”。“像”是指模仿者的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言，“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。
模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)(脫口而出)，對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆?，然后再反?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語(yǔ)音技巧。
第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話(huà)時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話(huà)時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。
二、復(fù)述。
學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)，記憶單詞。句子的形式。復(fù)述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽(tīng)的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽(tīng)完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話(huà)(英語(yǔ))把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆?，越練重?tīng)的遺數(shù)就越少。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過(guò)難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。
復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開(kāi)始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開(kāi)些。
復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書(shū)面表達(dá)能力。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十五
暑假大家都在干什么呢?大家有沒(méi)有想過(guò)利用暑假時(shí)間去提高自己的英語(yǔ)水平呢?下面就讓小編為大家講解一下吧。
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽(tīng)寫(xiě)一篇五分鐘左右的短文。著重聽(tīng)后的分析過(guò)程。
2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止。
3、周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
4、重視精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數(shù)遍。
第一遍聽(tīng)的時(shí)候，要模擬考試，目標(biāo)是準(zhǔn)確答題。做題的時(shí)候要注意聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，比如先瀏覽題目，劃出關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容，比如邊聽(tīng)邊速記等等;答完題之后，對(duì)照答案，再聽(tīng)一遍，這一遍最好是做聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)一句，寫(xiě)一句，重點(diǎn)關(guān)注答錯(cuò)的題目。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)寒假的訓(xùn)練，相信你的聽(tīng)力水平肯定是大大提高了。當(dāng)然，要記住一句話(huà)，貴在堅(jiān)持。
聽(tīng)力分為精聽(tīng)與泛聽(tīng)，精聽(tīng)重“質(zhì)”，泛聽(tīng)重“量”。精聽(tīng)需要消耗大量的時(shí)間和精力，但是對(duì)聽(tīng)力水平的提高至關(guān)重要，而且精聽(tīng)練習(xí)還能迅速擴(kuò)充你的詞匯量，可以說(shuō)是一舉兩得。泛聽(tīng)注重的是對(duì)總體的把握能力，對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感有顯著效果。所以說(shuō)我們需要采用精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合的方式，精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔。
練習(xí)精聽(tīng)的'最好方式就是聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于初級(jí)學(xué)者可以選擇短句聽(tīng)寫(xiě)、新概念一二冊(cè)、童話(huà)小故事等，對(duì)于中級(jí)學(xué)者可以選擇美文、教材類(lèi)聽(tīng)力、新概念三四冊(cè)、慢速新聞聽(tīng)力等，而對(duì)于高級(jí)學(xué)者則可以選擇標(biāo)準(zhǔn)新聞聽(tīng)力、演講、美劇電影等。
聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候建議大家先根據(jù)文章難度，聽(tīng)1-3遍了解文章大意，隨后再開(kāi)始逐句聽(tīng)寫(xiě)。逐句聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中遇到聽(tīng)不出來(lái)的地方要反復(fù)聽(tīng)，直到自己無(wú)能為力為止。而在核對(duì)原文的時(shí)候，不要掃一遍就過(guò)去，而是要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，做一個(gè)記錄。最后還要把音頻再聽(tīng)1遍，確保之前沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方已經(jīng)掌握，特別是錯(cuò)誤之處可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓耳朵完全熟悉這個(gè)單詞或句子。另外聽(tīng)寫(xiě)的文章也可以拿來(lái)練習(xí)口語(yǔ)和翻譯，在完成聽(tīng)寫(xiě)工作后，跟著音頻模仿朗讀、將聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行翻譯，那樣你就不用到處找素材，用一篇聽(tīng)寫(xiě)完成三項(xiàng)任務(wù)。
至于泛聽(tīng)練習(xí)就比較隨意了，泛聽(tīng)的時(shí)候不用力求聽(tīng)懂每句話(huà)，你只需知道它主要在講什么就行。
聽(tīng)寫(xiě)日程上大家可以自由安排，我們這里設(shè)定的計(jì)劃中，由于第一周的口語(yǔ)訓(xùn)練也涉及到聽(tīng)力，就不再安排其他聽(tīng)力練習(xí)，精聽(tīng)和泛聽(tīng)訓(xùn)練從第二周開(kāi)始。第二至第六周，每天保證至少聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，要按照上面所說(shuō)的步驟認(rèn)認(rèn)真真完成。而在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上再輔以泛聽(tīng)，比如每天聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)新聞、或者看看劇集電影。而在這五周的時(shí)間中，你也可以根據(jù)自己的聽(tīng)寫(xiě)情況，進(jìn)行難度的提高。但是切記，如果某個(gè)素材你有一半以上都聽(tīng)不懂的話(huà)，就不適合拿來(lái)做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，你還是盡早放棄，回歸到之前的難度好好磨練。
聽(tīng)錄音前先瀏覽一下題目的四個(gè)選項(xiàng)，這是做好聽(tīng)力題目的必要前提?？忌ㄟ^(guò)分析四個(gè)選項(xiàng)，再結(jié)合自己的猜測(cè)，就可以對(duì)對(duì)話(huà)所涉及的話(huà)題有個(gè)大體的了解，這樣就可以帶著問(wèn)題去聽(tīng)，就能將注意力集中在對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，從而減輕聽(tīng)的負(fù)擔(dān)。
在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，考生要注意把握一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。首先要注意聽(tīng)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯，例如but、however、unfortunately、unexpectedly、to tell the truth等。其次也要注意聽(tīng)關(guān)鍵句。在對(duì)話(huà)題中，往往會(huì)有一些表示建議或勸告的句子，例如“why…?”“why not…?”“why don’t you/we…?”“it would be better to do...”“wouldn’t it be better to do…?”根據(jù)對(duì)歷年四級(jí)聽(tīng)力真題的分析，這類(lèi)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句之后往往是考點(diǎn)所在，所以考生要加以重視。
考生要學(xué)會(huì)通過(guò)捕捉聽(tīng)力題目和聽(tīng)力錄音中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來(lái)判斷相關(guān)場(chǎng)景。四級(jí)聽(tīng)力?？嫉膱?chǎng)景有：學(xué)習(xí)場(chǎng)景、工作場(chǎng)景、天氣場(chǎng)景、醫(yī)院 場(chǎng)景、租房場(chǎng)景、娛樂(lè)場(chǎng)景、餐館場(chǎng)景、選課場(chǎng)景等。判斷出相關(guān)的場(chǎng)景有利于考生在解題時(shí)有據(jù)可依，提高解題正確率。在這里筆者也提醒考生，由于英語(yǔ)是一種 模式化的語(yǔ)言，在固定的場(chǎng)景中，其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定，所以考生應(yīng)在平時(shí)注意多積累一些場(chǎng)景中的高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以提高聽(tīng)力理解能力。
英語(yǔ)電影推薦：《冰河世紀(jì)》 《美食總動(dòng)員》 《海底總動(dòng)員》 《音樂(lè)之聲》 《小雞快跑》《咪咪羊》 《獅子王》 《阿拉丁》 《馬達(dá)加斯加》 《料理鼠王》等。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十六
一直以來(lái)，如果別人問(wèn)我諸如“怎樣讓自己的大學(xué)更有意義?”小編收集了怎樣提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，歡迎閱讀。
使用英語(yǔ)交流可能對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一件不容易的事情，尤其是當(dāng)自己的英語(yǔ)底子不好的時(shí)候，更會(huì)怯場(chǎng)，不敢開(kāi)口，此時(shí)我們可以采用自我對(duì)話(huà)法，找一個(gè)沒(méi)人的地方，假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，一人分飾兩角，把平時(shí)學(xué)到的最好都用上，出聲是必須的`，越大越好，同時(shí)鍛煉我們說(shuō)話(huà)時(shí)的膽量，以便日后敢和他人交流。
自我對(duì)話(huà)法雖然對(duì)提高口語(yǔ)有所幫助，當(dāng)時(shí)畢竟只是自己跟自己對(duì)話(huà)，局限性很高，如果你覺(jué)得自我對(duì)話(huà)的方法已經(jīng)不能提高你的口語(yǔ)水平，可以找你的好朋友跟你練習(xí)，朋友之間說(shuō)英語(yǔ)也該沒(méi)那么尷尬吧，和朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)不但能夠提高口語(yǔ)水平，還能提高你的膽量，為以后和其他人做口語(yǔ)交流做準(zhǔn)備。
顧名思義，就是一邊聽(tīng)一邊讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候隨身聽(tīng)和復(fù)讀機(jī)是很好的輔助工具，我們可以把它們裝在身上，隨時(shí)閑了隨時(shí)聽(tīng)，然后邊聽(tīng)邊讀，重復(fù)聽(tīng)取，然后重復(fù)讀取，知道記住發(fā)音為止。
在現(xiàn)在的教學(xué)中英語(yǔ)的聽(tīng)和寫(xiě)的教學(xué)是分開(kāi)的，這實(shí)際上阻礙了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和提高，在學(xué)習(xí)中你可以寫(xiě)一句，讀一句，這樣不但加深記憶，同時(shí)也會(huì)提高你的口語(yǔ)水平。
現(xiàn)在美劇很是流行，在看美劇的同時(shí)也可提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，其實(shí)很多美劇都是不錯(cuò)的教程，例如老友記，就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)很不錯(cuò)的教材，我們?cè)谟^看的同時(shí)，可以學(xué)著他們說(shuō)話(huà)，這種流行美劇都有中文字幕，更能加深我們的理解和記憶。
現(xiàn)在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我們喜歡聽(tīng)的歌曲，我們可以把單純的聽(tīng)歌變成邊聽(tīng)邊學(xué)，不過(guò)使用歌曲記憶法需要注意我們不能使用快歌作為學(xué)習(xí)歌曲，這樣不利于我們聽(tīng)清楚他們的發(fā)音，最好選擇慢歌作為學(xué)習(xí)歌曲。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十七
英語(yǔ)
聽(tīng)力能力的提高也同語(yǔ)言其他
方面的能力存在共性，就是需要大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練要講究方法，做到事半功倍。以下是小編收集的提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法介紹，供大家參考。文章針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生在英語(yǔ)
學(xué)習(xí)
過(guò)程中遇到的聽(tīng)力理解問(wèn)題，從分析造成這些問(wèn)題的原因入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試試題特點(diǎn)，認(rèn)為首先要了解自身存在的影響，聽(tīng)力的一些語(yǔ)言障礙和非語(yǔ)言障礙，然后采取相應(yīng)對(duì)策，通過(guò)大量練習(xí)使之克服。聽(tīng)力；障礙；心理；文化；練習(xí)
語(yǔ)言是用來(lái)交流的（所有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的），尤其是在當(dāng)今這個(gè)日趨全球化的時(shí)代。學(xué)習(xí)英語(yǔ)十幾年卻不能聽(tīng)懂外國(guó)人說(shuō)話(huà)，無(wú)法溝通。這種現(xiàn)象在大學(xué)生中普遍存在，確實(shí)是件令人擔(dān)憂(yōu)困惑的事。聽(tīng)力理解（listening comprehension），顧名思義，即理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分。但對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)做到既能聽(tīng)清又能理解卻非易事。實(shí)際上，這種現(xiàn)象具有普遍性，也是可以理解的：因?yàn)槁?tīng)力理解是涉及語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)及一般性知識(shí)的一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，為了提高聽(tīng)力水平，大學(xué)生應(yīng)首先明確自身存在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的障礙，同時(shí)更應(yīng)找出一些非語(yǔ)言障礙對(duì)聽(tīng)力理解的影響。然后采取有效措施對(duì)癥下藥，加以克服。
（一）語(yǔ)音障礙。語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本要素，提高聽(tīng)力能力首先要過(guò)語(yǔ)音關(guān)，發(fā)音不準(zhǔn)，就不能正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。現(xiàn)在很多大學(xué)生忽視自身的語(yǔ)音訓(xùn)練，平時(shí)不注意教師及磁帶對(duì)單詞的正確讀音，自己想當(dāng)然地去讀，甚至不會(huì)發(fā)音；那么當(dāng)他們聽(tīng)到單詞的正確讀音時(shí)就很茫然，這樣即使詞匯量再大，聽(tīng)力仍是很差。更有甚者，在課堂學(xué)習(xí)與考試中鬧出了很多笑話(huà)。因此應(yīng)該建議學(xué)生多聽(tīng)錄音多練習(xí)，讓他們養(yǎng)成讀準(zhǔn)音，讀對(duì)音的好習(xí)慣，并且鼓勵(lì)他們經(jīng)過(guò)不懈的努力攻破語(yǔ)音關(guān)。
（二）詞匯障礙。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)。要盡快提高聽(tīng)力水平，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，足夠的詞匯量是必不可少的。一個(gè)詞匯不足的人，在聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)各方面的能力都會(huì)受到嚴(yán)重的限制，在校大學(xué)生一般在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱及四級(jí)考試所要求的4200詞匯及300個(gè)慣用語(yǔ)的要求。另一個(gè)普遍存在的問(wèn)題是許多學(xué)生對(duì)單詞的掌握只滿(mǎn)足于一個(gè)含義，這樣即使聽(tīng)請(qǐng)了輸入的詞匯，語(yǔ)句也很難聽(tīng)懂，造成聽(tīng)力障礙。
（三）語(yǔ)法彰礙。大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法都有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，且對(duì)各類(lèi)書(shū)面句子結(jié)構(gòu)及句型較熟悉，對(duì)這些知識(shí)的掌握目的在于理解篇章。聽(tīng)力也一樣，句式的辨別信息詞的捕捉是為了理解說(shuō)話(huà)人的意思。但如果語(yǔ)法知識(shí)不牢固，那么在聽(tīng)的過(guò)程中，就不會(huì)對(duì)一閃即逝的信息有很好的把握。
（四）綜合理解障礙。正確的做法是將扎實(shí)的基礎(chǔ)與一定的聽(tīng)力技巧結(jié)合起來(lái)，提高綜合理解能力.。在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)四級(jí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些
同學(xué)
的確有很好的語(yǔ)言功底，也做了大量的練習(xí)，卻沒(méi)有多少提高。因而聽(tīng)音過(guò)程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)不究枝節(jié)的好習(xí)慣才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。因此在近幾年的大學(xué)英語(yǔ)四，六級(jí)聽(tīng)力測(cè)試中增加了一種新題型：spot dictation 要求三遍放音，然后填上所缺的詞及短語(yǔ)。這一題目要求學(xué)生必須具備良好的綜合理解能力，一定的語(yǔ)言推測(cè)能力，只有這樣才能又快又準(zhǔn)地通過(guò)此關(guān)。（一）心理障礙。心理障礙有時(shí)表現(xiàn)為練習(xí)中思想不集中，有時(shí)表現(xiàn)為測(cè)試時(shí)心情過(guò)度緊張。平時(shí)的聽(tīng)力課或訓(xùn)練中，這種狀態(tài)不要說(shuō)幾分鐘的耽擱，即使是幾秒鐘，也會(huì)出現(xiàn)信息輸入斷層，直接影響聽(tīng)音效果。和平時(shí)的松弛懈怠相比，測(cè)試中有的同學(xué)往往“求勝心切”，精神高度集中，結(jié)果大腦出現(xiàn)暫時(shí)空白，
什么
信息也輸不進(jìn)去，其結(jié)果可想而知。（二）文化背景障礙。語(yǔ)言是文化的一部分，是文化的載體，不同國(guó)家講不同語(yǔ)言，而不同語(yǔ)言當(dāng)然也存在文化背景差異。如果這方面知識(shí)欠缺勢(shì)必影響聽(tīng)力理解的效果。例如 he is a green hand （他是個(gè)生手，新人） 如果學(xué)生不了解 green 這個(gè)詞的深層含義和相關(guān)的文化背景，就會(huì)造成理解上的障礙。
（一）培養(yǎng)較強(qiáng)的心理素質(zhì)。針對(duì)心理障礙這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)多聽(tīng)多練，養(yǎng)成一坐下來(lái)就會(huì)全神貫注的好習(xí)慣。聽(tīng)時(shí)應(yīng)有明確的目的，切忌漫無(wú)目的，聽(tīng)懂聽(tīng)不懂無(wú)所謂，而且不
珍惜
利用平時(shí)零碎的時(shí)間去練習(xí)。為避免疲勞厭倦情緒，每次練習(xí)時(shí)可把時(shí)間控制在一小時(shí)左右。只要堅(jiān)持正常，就一定會(huì)訓(xùn)練出臨場(chǎng)不亂的過(guò)硬心理素質(zhì)。（二）加強(qiáng)文化背景知識(shí)的攝入。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要有效地增加對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解，博覽群書(shū)，再加上大量閱讀，盡情地吸收英語(yǔ)的各方面的知識(shí)，風(fēng)土人情，增加對(duì)跨文化知識(shí)的敏感度。方法是可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段通過(guò)電影，電視及相應(yīng)的教學(xué)光盤(pán)直觀地獲取生動(dòng)的相關(guān)信息。
（三）循序漸進(jìn)。聽(tīng)力能力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不會(huì)一蹴而就。平時(shí)練習(xí)聽(tīng)力材料的選擇應(yīng)根據(jù)不同語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生靈活變通，可從能引起學(xué)生興趣的篇幅較短 的文字材料和測(cè)試練習(xí)開(kāi)始，而后逐步加大難度。切忌操之過(guò)急，使學(xué)生喪失信心。
（四）精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合。精聽(tīng)是聽(tīng)力的基本功，這不僅要求讀者能聽(tīng)懂文章的大概意思，還要聽(tīng)熟基本詞匯，短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)。泛聽(tīng)是精聽(tīng)的鞏固和補(bǔ)充。對(duì)于泛聽(tīng)，大致有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是材料廣泛，二是聽(tīng)后能概括大意即可。無(wú)論精聽(tīng)還是泛聽(tīng)，關(guān)鍵是抓住key words，能概括篇章大意，有時(shí)可做簡(jiǎn)要的筆錄。
綜上所述，對(duì)于如何提高聽(tīng)力水平這一問(wèn)題，了解學(xué)生的困難所在是很重要的，但及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，針對(duì)“病癥”采取相應(yīng)措施“對(duì)癥下藥”更為重要。只有多聽(tīng)多練，才能提高聽(tīng)力水平。
在高考中增加聽(tīng)力的測(cè)試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復(fù)合型人才,且對(duì)考生自己而言,也是對(duì)其自身能力的一次綜合性檢測(cè)。而實(shí)際
生活
中,我們的部分同學(xué)卻沒(méi)有重視或很少重視聽(tīng)力部分,這無(wú)疑是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。因此,為了提高英語(yǔ)的聽(tīng)力水平,培養(yǎng)較好的聽(tīng)力理解能力,筆者認(rèn)為,同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起:抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語(yǔ)法知識(shí),這在英語(yǔ)的`聽(tīng)力中是很有必要的。詞匯量大,在聽(tīng)的過(guò)程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽(tīng)內(nèi)容含義,積累一定量的語(yǔ)法知識(shí)。如:it的用法、連詞的用法、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語(yǔ)序等,則又會(huì)使大家的聽(tīng)力水平更進(jìn)一步。從而排除因詞匯障礙、語(yǔ)言障礙以及語(yǔ)法障礙等引起在聽(tīng)力過(guò)程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音、詞義是理解一篇聽(tīng)力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽(tīng)力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,具備較好的語(yǔ)法技能則又會(huì)使大家如魚(yú)得水。
教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽(tīng)懂材料的大致意思,然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行分析,最后得出各個(gè)問(wèn)題的答案。對(duì)于一篇較全面的聽(tīng)力材料,一定要弄清材料中的五個(gè)“w”(what、when、where、which、why),切忌不要一味求成,這是在聽(tīng)第一遍的過(guò)程中就應(yīng)該弄清楚的問(wèn)題。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽(tīng)錄音。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地、自覺(jué)地、反復(fù)地聽(tīng)、讀教材內(nèi)容。
除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào)。在必要時(shí),大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽(tīng)力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語(yǔ)篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽(tīng)力理解能力。
在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中,大家應(yīng)該注意用精聽(tīng)來(lái)提高準(zhǔn)確率,然而有些同學(xué)在做此方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),卻沒(méi)有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時(shí),便“自然”地去看后面的聽(tīng)力材料。倘若長(zhǎng)期這樣做的話(huà),只會(huì)事倍功半,即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血,也是徒勞。泛聽(tīng)是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽(tīng)感。大家可以聽(tīng)一些具有幽默性、語(yǔ)言比較易懂的文章。當(dāng)然,大家也可以聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)新聞報(bào)道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn),使自己達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目的。
一般而言,英語(yǔ)聽(tīng)力需要訓(xùn)練,但不要長(zhǎng)時(shí)間地去訓(xùn)練。如果長(zhǎng)時(shí)間干同一件事情,那么反而會(huì)感到疲乏,效果不會(huì)很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時(shí)間都不很長(zhǎng),也會(huì)加深記憶,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些“零碎”的時(shí)間去訓(xùn)練。如:課間休息、洗衣服時(shí)等。于是,隨著時(shí)間的推移,那地地道道的英語(yǔ)就會(huì)培養(yǎng)出你的語(yǔ)感,就會(huì)促進(jìn)你的聽(tīng)力理解能力的提高。
分鐘,甚至更快。另外,在進(jìn)行聽(tīng)力分級(jí)訓(xùn)練的同時(shí),大家還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時(shí)因心理緊張而造成的不必要失誤。因此,在進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)或考試時(shí),大家一定要心情放松,精神專(zhuān)注,沉著應(yīng)付。
在平時(shí)進(jìn)行的精聽(tīng)訓(xùn)練中,大家也應(yīng)該注重技巧訓(xùn)練。在未聽(tīng)錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)。這樣進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,則會(huì)使我們精力更為集中。另外,我們?cè)诼?tīng)錄音時(shí),一般會(huì)聽(tīng)到一些同音詞,這時(shí),大家切忌不要用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間去思考該詞到底是哪一個(gè),而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問(wèn)題猜出此詞。否則,你就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間,影響甚至不能聽(tīng)清接下來(lái)的錄音,從而失去能輕易得分的題目。
需要指出的是,在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中,上述的幾種方法并非萬(wàn)能。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程中,大家還應(yīng)該具備一定的信心、
勇氣
和毅力。只有這樣,才能提高大家的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。否則,這一切也只不過(guò)是紙上談兵,不能達(dá)到理想中的效果。提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十八
操作方法：
模仿。模仿磁帶或者廣播里的英文發(fā)音。跟著廣播一字一句的模仿外國(guó)人的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，可能剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得音調(diào)有點(diǎn)奇怪，只要多加練習(xí)，你的口語(yǔ)一定會(huì)有“洋味”。
朗讀。要養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣，并且要有意識(shí)地用廣播里地語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)去朗讀，堅(jiān)持下去，就可以形成固定的，有自己風(fēng)格的英語(yǔ)口音。
復(fù)述。這個(gè)過(guò)程比背誦還要更難一些，對(duì)于口語(yǔ)較差的人來(lái)說(shuō)，可以先復(fù)述文章的'中心思想，從一兩句話(huà)開(kāi)始，由短到長(zhǎng)，由易到難，時(shí)間長(zhǎng)了，表達(dá)的會(huì)越來(lái)越流暢。
背誦。練習(xí)英語(yǔ)不可避免的要背誦一些短文或者句子。很多人都不愿意背誦，其實(shí)它是朗讀和復(fù)述的結(jié)合體，讀得多了，復(fù)述得多了，自然而然也就能背誦了。
寫(xiě)日記。堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇英文日記，寫(xiě)的時(shí)候遇見(jiàn)不會(huì)寫(xiě)的單詞或者語(yǔ)法，主動(dòng)去翻閱詞典或者語(yǔ)法書(shū)，并做好標(biāo)記，久而久之，一定會(huì)有進(jìn)步的。
表達(dá)。試著英文和朋友進(jìn)行交流，開(kāi)始可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，多聽(tīng)多說(shuō)，多學(xué)習(xí)，想不進(jìn)步都很難。
練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，一定要做的就是張開(kāi)嘴巴，敢于發(fā)聲。按照小編的辦法試一試吧，相信幾個(gè)月過(guò)后，你的口語(yǔ)一定棒棒的！
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十九
如何提高自己的口語(yǔ)水平？看一些口語(yǔ)書(shū)有用嗎？這是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中很多人都會(huì)遇到的困惑。
眾所周知，對(duì)話(huà)是提高口語(yǔ)能力最有效的方法，所以應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)和講英語(yǔ)的人士對(duì)話(huà)。如果找不到和你進(jìn)行對(duì)話(huà)的合適人選，你可以采取以下幾種方法：
第一、模仿。提高口語(yǔ)能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。如配有磁帶的《新概念英語(yǔ)》，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。
第二、朗讀。提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話(huà)復(fù)述朗讀、聽(tīng)過(guò)的或閱讀過(guò)的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話(huà)即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話(huà)的情況下提高口語(yǔ)最有效的途徑之一。第四，背誦。練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過(guò)，背誦一些名篇我是非常有必要的?；A(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。第五，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。用英語(yǔ)寫(xiě)日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
最后需要注意的是：模仿、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮。
要選擇語(yǔ)言地道、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語(yǔ)的句型。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二十
太簡(jiǎn)單的文章學(xué)不到新東西，太難了又看不懂容易打擊學(xué)習(xí)積極性。所以說(shuō)，偶爾的幾個(gè)生詞，結(jié)合你感興趣的閱讀素材——bingo!
不要覺(jué)得逐字逐句的精讀是提高英文水平的關(guān)鍵。有時(shí)候提高理解力更為重要：學(xué)會(huì)一目十行(英文)的技能，瞬間理解全文大意，會(huì)讓你很有成就感哦!
第一遍讀的時(shí)候，遇到生詞的你只能靠猜猜猜!這樣才不會(huì)打亂你閱讀的節(jié)奏。第二遍第三遍的時(shí)候，再去查你沒(méi)弄懂的生詞，尤其是那些文章里反復(fù)出現(xiàn)的。
一遍猜，二遍查，三遍記。及時(shí)復(fù)習(xí)最重要!
讀自己喜歡的題材并弄懂大意，是讓你的英文水平自然而然提升的訣竅，而且比死記硬背的學(xué)習(xí)方法效率高多了，自己也樂(lè)在其中。閱讀文章的時(shí)候，千萬(wàn)不要想著：我是為了背單詞讀的、我是為了記這個(gè)表達(dá)方法在讀……隨時(shí)隨地提醒自己，閱讀是一種樂(lè)趣和享受，就和看電影打游戲一樣，是一種娛樂(lè)消遣的方式。讀自己感興趣的題材，還可以在茶余飯后和別人討論話(huà)題時(shí)，更能侃侃而談哦!
只讀自己喜歡的題材很容易把詞匯量局限在特定區(qū)域，為了別人和你聊天的時(shí)候“有話(huà)可說(shuō)”，任何題材都要有所涉獵，才能讓別人覺(jué)得你學(xué)識(shí)淵博。
如果你覺(jué)得只看英文對(duì)于你來(lái)說(shuō)段位太高，這個(gè)建議送給你：雙語(yǔ)平行閱讀法!中英文雙語(yǔ)閱讀不僅能讓你理解全文，對(duì)照表達(dá)更能提升英文水平。
每天只讀15分鐘比一周讀2小時(shí)效果要好的多。晨讀是最有效碎片化閱讀：選兩篇你喜歡的英文小新聞，既能了解今日新鮮事，又能提高學(xué)習(xí)的成就感，雙贏!
一邊看一邊讀有助于你建立信心：這些單詞和表達(dá)方法我也可以熟練使用!遇到不會(huì)讀的`生詞，這次就要查查發(fā)音字典了。
習(xí)慣成久變自然。同一個(gè)行為重復(fù)的次數(shù)越多，你心里的成就感和愉悅感會(huì)隨著次數(shù)的增加而加倍。很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者反饋，讀更多的外文報(bào)刊，喜樂(lè)的心情也跟著五花八門(mén)的話(huà)題一樣變得多彩起來(lái)。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二十一
1.多聽(tīng)英語(yǔ)歌。沒(méi)事多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌，重要的是在聽(tīng)的同時(shí)要學(xué)著唱。英語(yǔ)歌里面有很多生活化的口語(yǔ)和連讀的地方，在跟著學(xué)英語(yǔ)歌的同時(shí)，也能很好的培養(yǎng)口語(yǔ)的習(xí)慣。
2.多看英語(yǔ)原版電影。不要老是想著要中文版中文版。原版的那些語(yǔ)言情景，在什么場(chǎng)合用什么樣的語(yǔ)氣，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的，看電影的同時(shí)，讓自己進(jìn)入角色，想想那個(gè)場(chǎng)合應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)講英語(yǔ)。
3.找外國(guó)朋友對(duì)話(huà)。這是很重要的。英語(yǔ)是門(mén)很神奇的學(xué)問(wèn)，即使沒(méi)有太多基礎(chǔ)的人，只要呆在很好的環(huán)境中，都會(huì)加快學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度。因?yàn)楸仨氁糜⒄Z(yǔ)才能生活。沒(méi)有條件出國(guó)，那么就只能多找在華的外國(guó)人談話(huà)，讓自己處于一個(gè)英語(yǔ)的世界中。
4.大量的讀背，多背誦經(jīng)典范文，各種英語(yǔ)好的文章，背的越多，表達(dá)能力越強(qiáng)。
出處 XuEFen.cOM.cN
5.如果可能的話(huà)，我們可以在嘴里含一兩塊糖，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國(guó)的相聲演員練習(xí)一樣)來(lái)訓(xùn)練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)音要求。
6.選擇小說(shuō)，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。
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