充滿著積極向上的力量，給予我們反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)要注重細(xì)節(jié)，言之有物，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。以下是我為大家整理的一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇一
語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)僅做題目是不夠的，而是要理清思路。下面會(huì)具體介紹的。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)行，主要從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)的：
但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的，所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀，一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識點(diǎn)相對更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習(xí)加以鞏固，方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，要熟悉一些詩歌的基本常識和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容，還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結(jié)合具體詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性，一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇二
增強(qiáng)信心：信心決定成敗。
二、四個(gè)堅(jiān)持。
1、堅(jiān)持閱讀：精讀----深度。
泛讀----廣度、文言文、詩歌、報(bào)紙、雜志、文學(xué)類、實(shí)用類。
2、堅(jiān)持積累：基礎(chǔ)知識積累----字、詞、句。
寫作材料積累----橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
3、堅(jiān)持寫作：長短不限，有感而發(fā)。
4、堅(jiān)持做題：題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧。
三、強(qiáng)化記憶。
1、要有“記住”的緊迫感。
2、要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、要及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶。
4、系統(tǒng)概括或興趣記憶。
5、讀寫憶用，協(xié)同記憶。
6、文理交替，適時(shí)休息。
四、能力培養(yǎng)。
1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)。
抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、注重堂上聽課環(huán)節(jié)、抓好課后復(fù)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)。
2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼解題思路、答題技巧。
3、答卷注意信息準(zhǔn)確、卷面整潔----數(shù)數(shù)落實(shí)、題題核對、答題規(guī)范。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇三
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《考試手冊》，明確考點(diǎn)對答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的，所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀，一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識點(diǎn)相對更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習(xí)加以鞏固，方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，要熟悉一些詩歌的基本常識和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容，還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結(jié)合具體詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性，一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇四
情景式。用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想情感的藝術(shù)畫面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。
例、微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾。山谷里靜靜地孕育著真善美的種子，花開花落，谷底洋溢著真善美的芳香，鳥兒為之歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲越過重山，掠過原野，把“真”的音符，“美”的旋律，“善”的樂章送進(jìn)人的心房。(《微風(fēng)過處》)。
這微風(fēng)如渺茫的歌聲，絲絲縷縷，有哀情，有憐意，有撫慰，有頌贊------“微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾”形象生動(dòng)，富有情味，釀造一種回腸蕩氣的藝術(shù)氛圍。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇五
不同學(xué)校進(jìn)度和教學(xué)安排不一樣，高三生要根據(jù)老師授課進(jìn)度復(fù)習(xí)。
以昌平一中為例，目前高三語文已結(jié)課，月考安排在本月底。
這次月考內(nèi)容涉及會(huì)考和高考內(nèi)容，其中涉及高考內(nèi)容部分主要是新課改培訓(xùn)的重點(diǎn)題目。
考生復(fù)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)圍繞會(huì)考內(nèi)容及老師講的.新課改內(nèi)容復(fù)習(xí)。
語文學(xué)習(xí)重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。
高三生在準(zhǔn)備第一次月考前，要按計(jì)劃復(fù)習(xí)，多花時(shí)間和精力復(fù)習(xí)弱項(xiàng)，不要在已經(jīng)掌握的知識上浪費(fèi)時(shí)間，更不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。
在復(fù)習(xí)中要尋找弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高審題能力。
除了跟老師進(jìn)度復(fù)習(xí)課本內(nèi)容外，考生還可多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴(kuò)大知識面。
這次月考主要檢驗(yàn)考生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。
因此，高三生在備考時(shí)，重點(diǎn)要梳理學(xué)過的知識。
學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的考生，在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要梳理重要知識和學(xué)習(xí)方法，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系;中等考生，要重點(diǎn)掌握好基礎(chǔ)知識和基本方法，跟著老師教學(xué)節(jié)奏走，按部就班地復(fù)習(xí)。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇六
名人名句語言典范，往往在讀者中留下的印象，深刻、鮮明，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長出明亮的眉目，給人親切感，增強(qiáng)感染力。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，既點(diǎn)了題，又提出了中心論點(diǎn)。
又如《中國石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語“制造奇特，人不知其所以為”來說明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝;引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云，長虹飲澗”來說明趙州橋的形式優(yōu)美;讀著這些優(yōu)美的贊語，能一下子勾起讀者豐富的想象，把我們帶入一種幽美的境界。
二、采用“有人說……可是”的句式，進(jìn)行先駁后立，使說理更全面。
一般來說，在提出一個(gè)正面的觀點(diǎn)或論題后，要“反過來想想”“換個(gè)角度想想”，這樣就可以借助“有人說(也許有人會(huì)覺得)”“如果(假如說)”列出不同的觀點(diǎn)或提出一個(gè)反面的觀點(diǎn)，或形象生動(dòng)地虛擬呈現(xiàn)出我們想要予以肯定或否定的那種事物的極端情況，以顯而易見的假定事實(shí)輔助說理。然后通過分析論證或駁斥，使自己的觀點(diǎn)更有說服力。
請看一篇題為《簡單的幸?！返臐M分作文開頭：
文章在第一段結(jié)尾提出“我們怎樣才能得到幸福呢?”這一問題之后，并不接著就作出回答，而是用“有人說”“還有人說”的形式列舉兩種觀點(diǎn)，并且進(jìn)行分析論證，在審視駁斥之后，自然而然地得出了正面的觀點(diǎn)。
三、插敘法。
即在敘述中心事件的過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再接上原來的情節(jié)，如魯迅的《故鄉(xiāng)》，當(dāng)寫到我回故鄉(xiāng)準(zhǔn)備拜訪親戚本家時(shí)，情節(jié)突然中斷，插入一大段回憶少年閏土的文字，制造了懸念：我拜望親戚本家了嗎?閏土為什么很想見我一回面?讀完插敘的內(nèi)容以后，我們不禁又要問：我心目中的少年英雄閏土現(xiàn)在怎樣了?我們見了面，閏土還會(huì)口若懸河，無話不談嗎?懸念一個(gè)接一個(gè)，一環(huán)扣一環(huán)，這樣一方面可以使人物形象更加豐滿，另一方面可以使文勢曲折變化，跌宕起伏，讀來趣味橫生。
四、點(diǎn)睛式。
就是在文章結(jié)尾處“點(diǎn)睛”，使文章精神頓生，通體亮麗，追求對讀者心靈的強(qiáng)烈震撼力。
例：說到希望，我以為無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路。地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》)。
這段文字堪稱點(diǎn)睛之筆，語言簡明卻蘊(yùn)含著深邃的哲思。它既表明了作者對未來充滿了信心，也表明作者對救國救民道路的積極探索精神，同時(shí)更是呼喚和激勵(lì)人們，積極投身于救國救民之路，腳踏實(shí)地，前仆后繼，“走的人多了”，就會(huì)踏出一條光明的大道，推翻黑暗的舊社會(huì)，建立富強(qiáng)的新中國的美好希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
五、回憶聯(lián)想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇七
1、基礎(chǔ)知識的積累。
在高三階段，需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累。
高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。
那么，什么樣的例子才是好例子呢?一般說來，例子可正可反，可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)橫看成嶺側(cè)成峰，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的`那一側(cè)面展開論述便可。
在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應(yīng)避免同一主題同一類型的，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無我有。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右，高考時(shí)無論它要我們寫什么作文，基本上都不會(huì)無話可說，無例可舉。
3、精練試題。
以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位人士拿語文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語文水平比不上高三學(xué)生?我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當(dāng)然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇八
學(xué)海采珠。即在古今外的文、史、哲文獻(xiàn)中選取閃耀著真理之光的名人、名言、名事。如《真誠的花朵》中寫道：
“有這樣一朵真誠的花，它真誠于愛情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無盡的思念，草長鶯飛中梁祝的化蝶雙雙;這朵真誠的花，凝聚了王維的‘紅豆生南國’，柳永的‘執(zhí)手相看淚眼’，李清照的‘尋尋覓覓’，陸游的‘幾年離索’。這朵真誠的花喲，凄美、哀婉。有這樣一方真誠的土，它真誠于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門銷煙;這一方土里，培養(yǎng)出周恩來的鞠躬盡瘁，孔繁森的不辭勞苦，任長霞的一心為公。這一方真誠土啊，深厚、凝重?！?/p>
文章旁征博引，擷華掇英：從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛;從王維的‘紅豆生南國’到李清照的“尋尋覓覓”;從岳飛的精忠報(bào)國到林則徐的虎門銷煙;從周恩來的鞠躬盡瘁到任長霞的一心為公;其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美確實(shí)令人嘆服。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇九
在戰(zhàn)場上指揮員講究用兵戰(zhàn)術(shù)，在考場上也同樣講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。今天我們來談一些考場的實(shí)用戰(zhàn)術(shù)，供同學(xué)們在應(yīng)考中靈活運(yùn)用。希望這些戰(zhàn)術(shù)能給大家?guī)砗玫某煽儭?/p>
一、踩點(diǎn)術(shù)，見“分”答題。
現(xiàn)代文閱讀是語文考試的重頭戲，其中主觀題占了很大的比重。有些同學(xué)害怕解答主觀題，因?yàn)橹饔^題很難答全面。不過試卷中的主觀題雖然答案不唯一，但在閱卷時(shí)都有給分的依據(jù)。怎樣才能把答案答完整呢?這里教給你一種“踩點(diǎn)術(shù)”。我們可以順藤摸瓜，看分值答題。一般規(guī)律是：如果這道題是2分，那么得分點(diǎn)就是一個(gè);如果是4分，那么得分點(diǎn)就是兩個(gè)或者4個(gè);如果是6分，那么得分點(diǎn)就是兩個(gè)或3個(gè);如果是3分或者5分，得分點(diǎn)可能是一個(gè)或兩個(gè)。但其答案不好組織，需要我們提取篩選和概括整合。
二、透視術(shù)，見“題”行事。
做閱讀考題時(shí)還要善于運(yùn)用“透視術(shù)”。即在審題時(shí)注意每道題的詞眼，比如：“哪些”“哪幾種”“分別”“概括”“用原文回答”“用自己的話說”等，如果我們不注意這些詞眼，也會(huì)造成不應(yīng)有的失分。在解答閱讀理解類的試題時(shí)，最好能在原文中找到現(xiàn)成的答案，切不可避開材料，自作聰明，胡亂猜想。即使試題中要求用自己的話回答或概括回答，我們也要從材料中尋找出關(guān)鍵詞作答。有時(shí)題目如果沒有字?jǐn)?shù)的限制，我建議同學(xué)們多答，盡量把空處寫滿。
三、套用術(shù)，巧妙嫁接。
閱讀考題中，考查“作用類”“特色類”的分析鑒賞題也成為時(shí)尚。解答這類試題時(shí)我們有必要適時(shí)地運(yùn)用一些術(shù)語套話。如解答結(jié)構(gòu)方面的問題時(shí)，可以用“承上啟下”“紅線串珠”“首尾照應(yīng)”等術(shù)語;解答情節(jié)方面的試題時(shí)，可以用“設(shè)置懸念”“鋪墊”“蓄勢”等術(shù)語;解答修辭方面的試題時(shí)，可以用“比喻”“擬人”“排比”等術(shù)語;解答表現(xiàn)手法方面的問題時(shí)，可以用“象征”“以小見大”“欲揚(yáng)先抑”等術(shù)語。值得注意的是，在運(yùn)用套話后還要回到原文，聯(lián)系上下文再解釋它的作用。
考場寫作也可以運(yùn)用“套用術(shù)”，就是把考前寫過或看過的類似的文章，在原文的結(jié)構(gòu)上，或有關(guān)人物上，或表達(dá)的主題上，或列舉的論據(jù)上稍加改造替換，使之與考試的命題要求相符合，然后轉(zhuǎn)嫁到考場寫作中。如此“移花接木”，不但可以節(jié)省考場寫作的時(shí)間，能提高作文的質(zhì)量，從而獲得較好的分?jǐn)?shù)。
四、應(yīng)急術(shù)，化險(xiǎn)為夷。
考試時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到少數(shù)難題，對此切不能袖手旁觀，棄之不理，因?yàn)槟惴艞壛私獯穑簿头艞壛说梅值臋C(jī)會(huì)。試卷上的每一道題目最好都不要空著。我們要善于搏一搏、拼一拼，即使你認(rèn)為自己想出的答案是天真的、荒謬的，也要大膽地寫上去，不留一絲遺憾，或許我們的理解是正確的。
也有一些同學(xué)因解答前面的基礎(chǔ)題花了很多時(shí)間，等到作文時(shí)就感到時(shí)間緊張，對此我們可以省略打草稿的程序，直接寫作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)考試時(shí)間即將到點(diǎn)時(shí)，而作文還沒有完成，該怎么辦呢?此時(shí)不要慌張，不能半途而廢，收不起尾，成為半成品。我們要當(dāng)機(jī)立斷地采用應(yīng)急方法，把原先構(gòu)思好的內(nèi)容壓縮，寫上最精彩最動(dòng)人的話;把后面的內(nèi)容多分幾段，甚至可以一句為一段，人物的對話也可以獨(dú)立成段;把開頭的句子加工轉(zhuǎn)換一下，抄下來，這樣也能首尾呼應(yīng);或把自己的題目反復(fù)點(diǎn)幾次，或重申一下自己的觀點(diǎn)，來個(gè)畫龍點(diǎn)睛。這樣你的文章不但完整，而且字?jǐn)?shù)還不會(huì)少得太明顯。
五、整容術(shù)，刺激視覺。
考場答卷十分講究一種視覺美。試卷的視覺美主要表現(xiàn)在：1.文面要清晰。書寫要盡量美觀，如果達(dá)不到美觀，可以盡力做到橫平豎直，不潦草，不涂改。此外考卷上的字跡不能太淡，最好用黑色或純藍(lán)色墨水書寫，這樣能刺激閱卷老師疲勞的視覺。2.段落要分明?？紙鲎魑淖罴墒?、腹、尾3大段式，如果把自然段分得多些(根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一篇600多字的作文最好分出6~8段為佳)，會(huì)使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生整體視覺美。其實(shí)分出若干段并非難事，只要我們注意即可做到。3.字?jǐn)?shù)要富余?？紙鲎魑挠凶?jǐn)?shù)的要求，一般考場作文都規(guī)定600字左右或不少于600字，對此，同學(xué)們一定要寫足字?jǐn)?shù)，過少，老師會(huì)認(rèn)為你無話可說。我建議超出規(guī)定字?jǐn)?shù)的50~100字為佳。
六、牽引術(shù)，絕處逢生。
在考場寫作中，如果發(fā)現(xiàn)作文內(nèi)容偏離話題或中心，重寫已經(jīng)來不及，那怎么辦?大家都知道，作文跑題就意味著不及格。這時(shí)候我們千萬不要順其偏題，更不能改弦易轍，要盡力把未完成的部分往題目上牽，特別是在結(jié)尾部分要加大扣題的力度，用抒情、議論的語句巧妙牽引，千方百計(jì)向題目要求和主題上靠。此時(shí)即使有牽強(qiáng)附會(huì)之嫌，也比偏題和重新寫作強(qiáng)得多，這種戰(zhàn)術(shù)說不定就能讓你的作文“絕處逢生”呢!
上述向同學(xué)們介紹的幾種戰(zhàn)術(shù)，雖有雕蟲小技之嫌，但在緊急關(guān)頭還是很實(shí)用的，希望這些“戰(zhàn)術(shù)”能幫助你在考場中考出應(yīng)有的水平。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇十
國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字，全國命題的語用材料重視情境性與應(yīng)用性，賦分較多，覆蓋的考點(diǎn)較多;全國命題的寫作材料貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，作文強(qiáng)調(diào)多角度地觀察生活、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的感受和思考。教學(xué)應(yīng)講求實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培育科學(xué)理性精神，著重提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
1.語用教學(xué)。
按照《全國統(tǒng)一考試大綱的說明》的要求，教學(xué)應(yīng)全面覆蓋7個(gè)一級考點(diǎn)、30個(gè)二級考點(diǎn)，注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性，兼顧時(shí)代性和綜合性，加強(qiáng)漢字規(guī)范書寫和病句辨析修改的訓(xùn)練，學(xué)生書面表達(dá)應(yīng)力求簡明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)。
2.寫作教學(xué)。
轉(zhuǎn)載自 xUeFen.CoM.Cn
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要，搜集素材，組織學(xué)生在對話交流中改進(jìn)文章，提升寫作水平，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生審讀材料(特別是復(fù)雜材料)、確定立意、擬定標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生把握材料的整體意涵，避免材料作文話題化傾向，避免套作、宿構(gòu)。事理類材料的寫作教學(xué)和事件類材料的寫作教學(xué)，應(yīng)同等重視，不可偏廢。
加強(qiáng)實(shí)用文體的寫作教學(xué)，書信、啟事、通知等常用文體要講求格式和語氣。
議論文寫作要有明確的立意，注重分析論辨，講求說服力。記敘文寫作要有具體的內(nèi)容，注重?cái)⑹雒鑼懀v求感染力。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇十一
制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。
可行性。
制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標(biāo)過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。
集中性。
制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。
連續(xù)性。
制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以形成知識和能力的鏈條，達(dá)到知識的系統(tǒng)化。
針對性。
制定目標(biāo)時(shí)，一要針對《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對學(xué)生知識能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行矯正和反饋。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇十二
老老實(shí)實(shí)從課本開始復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，75%以上是因?yàn)閷φn本的掌握不夠。平時(shí)上課的時(shí)候，聽不懂就記下筆記，自己按照課本章節(jié)，一章一章的過度復(fù)習(xí)，輔以課本后面的習(xí)題和配套練習(xí)冊題。以基礎(chǔ)簡單題、中等題為主。一方面鞏固基礎(chǔ)，一方面提升信心。復(fù)習(xí)前期，不要重視考試分?jǐn)?shù)，不要把精力放在試卷上。要把精力放在課本上。
如果每天做好復(fù)習(xí)一章的準(zhǔn)備，基本上1-2月能自己完成一遍復(fù)習(xí)。對照課本復(fù)習(xí)時(shí)，尤其注意公式、定理的推導(dǎo)過程和研究對象，比如這個(gè)公式是研究什么數(shù)學(xué)現(xiàn)象，描述什么幾何特性的。像曲線方程就是研究特定條件點(diǎn)的軌跡。要弄清楚公式、定理、推論的數(shù)學(xué)意義。
2、要講究方法。
高三最缺的是什么?是時(shí)間。方法是提高效率的先決條件，因?yàn)闆]有適合的方法，導(dǎo)致備考效率低下，在時(shí)間上是不允許的，畢竟高考不是只考察一門學(xué)科。因此在復(fù)習(xí)過程中一方面講究循序漸進(jìn)，一方面還要講究方法。尤其是自我復(fù)習(xí)時(shí)，缺乏指導(dǎo)性是比較吃虧的，我們可以多問老師，多問同學(xué)。對輔導(dǎo)書的選購，一定要從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法中去選，而不是買大量解題的輔導(dǎo)書。
數(shù)學(xué)講究學(xué)科思想，所有的方法技巧的基礎(chǔ)來自數(shù)學(xué)思想，平時(shí)我們學(xué)習(xí)備考時(shí)，一定要多思考、多分析、多比較。如果你覺得復(fù)習(xí)沒有進(jìn)展，那么一定是你的方法出了問題，就要更換角度去思考。
3、要學(xué)會(huì)由淺入深。
當(dāng)自行復(fù)習(xí)完全部的數(shù)學(xué)知識后，以題為主導(dǎo)做二輪復(fù)習(xí)，依舊以基礎(chǔ)簡單、中等題為主，可以輔以少量難題。從而加深對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。適當(dāng)以試卷為考察手段，用以查缺補(bǔ)漏。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇十三
相對我省考生而言，全國命題有一些“新題型”，教學(xué)應(yīng)高度關(guān)注。
1.文言文斷句題。
加強(qiáng)誦讀和斷句訓(xùn)練，培養(yǎng)文言文語感。
2.古代文化常識題。
加強(qiáng)中國古代文化常識的梳理與訓(xùn)練，特別是與史傳人物有關(guān)的中國古代文化常識的梳理與訓(xùn)練，豐富傳統(tǒng)文化積累，提高語文修養(yǎng)。
3.名篇名句語境補(bǔ)寫題。
按照《全國統(tǒng)一考試大綱的說明》的要求，增補(bǔ)默寫篇段，準(zhǔn)確默寫全部的64篇段。按照全國命題的要求，加強(qiáng)理解性識記方法的指導(dǎo)，注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)。加強(qiáng)名篇名句補(bǔ)寫訓(xùn)練，特別是根據(jù)語境要求補(bǔ)寫連續(xù)的兩個(gè)句子的訓(xùn)練。
4.古代詩歌比較鑒賞題。
按照全國命題的要求，加強(qiáng)比較鑒賞的指導(dǎo)與訓(xùn)練，重視課內(nèi)、課外古代詩歌的比較鑒賞。
5.實(shí)用類文本關(guān)聯(lián)探究題。
養(yǎng)成閱讀復(fù)雜文本的習(xí)慣，培養(yǎng)圍繞文本中主要問題主動(dòng)查找資料進(jìn)行探究的興趣，指導(dǎo)依據(jù)非連續(xù)性文本明晰地表達(dá)看法，組織交流看法，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高探究的水平。
6.圖文轉(zhuǎn)換題。
培養(yǎng)讀圖、說圖的興趣，選圖要突出實(shí)用性和時(shí)代性。加強(qiáng)讀圖與說圖的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在表達(dá)交流中，逐步提高由表及里的讀圖能力和簡明連貫的語段表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)三個(gè)要點(diǎn)：一是要能看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，二是要能將所給信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
7.事件類材料寫作題。
時(shí)事類材料寫作題：加強(qiáng)“評人議事”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持芯唧w行為，指導(dǎo)學(xué)生著重闡述此事該(不該)這么做的理由，增強(qiáng)寫作的針對性和對象感，引導(dǎo)學(xué)生按照個(gè)人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法，激活人文積淀，提高現(xiàn)場的應(yīng)對智慧。
故事類材料寫作題：加強(qiáng)“因事說理”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持泄适绿N(yùn)含的道理，著重闡述這個(gè)道理的普遍適用性，提倡按照個(gè)人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度，論述中舉例子、引名言要能支持同一個(gè)事理，要講求說服力。注重場外的人文積淀，提高修養(yǎng)和見識。
應(yīng)用文寫作題：書信、啟事、通知等常見應(yīng)用文的寫作，強(qiáng)調(diào)格式、稱謂和語氣等。用書信表達(dá)對具體事件的看法、闡述理由，要有讀者意識，要入情入理。
高三語文作文萬能指導(dǎo)篇十四
香港的塑膠商、房地產(chǎn)巨商李嘉誠常常捐資助學(xué)。一次，他邀請汕頭大學(xué)的一批教師來港并準(zhǔn)備親自去車站迎接。恰好此時(shí)他又接到通知，國家經(jīng)貿(mào)部一位官員專程來港與他洽談生意，請他去迎接。經(jīng)過考慮，李嘉誠先生安排了別人去接經(jīng)貿(mào)部官員，而自己還是去了火車站。由于火車晚點(diǎn)，他在車站足足等了一個(gè)多小時(shí)。汕頭大學(xué)的老師知道后感動(dòng)地說：“這件事使我們更加深刻地體會(huì)到李嘉誠先生對教育的誠心。他能舍命辦教育，我們也應(yīng)該努力去做?！?/p>
分析：商人捐資辦學(xué)，不能沽名釣譽(yù)。李嘉誠以自己的行動(dòng)，證明了他的言行一致。話題：“尊師重教”“表率”“做人與做事”
如此“廉潔”
據(jù)記載，竊國大盜袁世凱生活上奢侈腐化，但常常裝出一副廉潔的樣子。一次，他故意在吃飯時(shí)召見內(nèi)閣成員，當(dāng)大家來到他的住所時(shí)，只見他正端著一碗小米粥，就著一條紅燒鯽魚吃得津津有味，時(shí)而從一個(gè)佐料瓶往碗里倒些什么。內(nèi)閣成員見了，都贊道：“總統(tǒng)生活這么儉樸，我輩值得仿效?！笔潞?，衛(wèi)士告訴大家，那是仿效不了的?？偨y(tǒng)吃的是西北上等小米，且都是一粒粒精心挑選出來的；那鯽魚是有名的洪河鯽，為了保鮮，是專門放在豬油里從千里之外的河南運(yùn)到京城的；就是那佐料，也是東北的千年老山參和鹿茸做成的。此言一出，眾人啞然。
分析：欺世盜名者，往往是言行不一的小人。虛假面具總會(huì)被揭開的，其丑惡嘴臉，終究會(huì)大白于天下。話題：“面具”“貪婪”“作秀”
李苦禪燒畫。
李苦禪是我國當(dāng)代畫家，他為人爽直，凡答應(yīng)給人作畫，從不食言。有一次，有位老朋友請他作一幅畫，李苦禪因有事在身，未能及時(shí)完成。不久，當(dāng)他接到老友病故的訃告后，面有愧色，即趨作畫，畫了幅“百蓮圖”，并鄭重其事題上老友的名字，蓋上印章，隨即攜至后院，將畫燒毀。事后，對兒子說：“今后再有老友要畫，及時(shí)催我，不可失信?。 ?/p>
分析：真正的畫家、藝術(shù)家都是些感情真摯而豐富的人。他的不虛偽造作，講誠信，從不食言，真可謂畫品如人品。話題：“誠信人生”“重諾”
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