健康是人生的第一財富，我們應該注重保持身心健康的生活方式。如何認識并發(fā)展自己的優(yōu)勢，使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展？雖然每個人的總結(jié)方式和風格有所不同，但總結(jié)范文對于我們的寫作仍有很大的幫助。
質(zhì)量研究本科論文篇一
在整個建筑裝飾施工過程中，采用合理有效的方式進行施工組織工作可以起到很好的橋梁和紐帶的作用，有助于協(xié)調(diào)好施工人員和施工團隊的關系，提高施工的工作效率，把整個施工團隊和人員整合成為一個有機的整體，有明確的目標。從目前建筑裝飾裝修行業(yè)來看，很多情況下因為科技含量和技術難度等現(xiàn)實問題，會給建筑裝飾施工工作帶來一些問題和挑戰(zhàn)，增加了建筑裝飾施工的難度。因此，要采用科學合理的管理方式以彌補這一缺陷。管理人員在對建筑裝飾工程項目的日常管理工作當中，應當把施工環(huán)節(jié)，施工工藝的特點以及客戶和團隊等綜合因素加以分析和考慮，仔細全面的考慮可能存在的影響因素，并提前做好相應的解決預案，做到防患于未然。
了解施工項目的`具體特點。
在施工人員入場進行施工作業(yè)之前，項目管理人員應該把該施工項目的情況進行仔細全面的分析和掌握，對整個的施工項目情況有一個全面細致的了解，并且要與設計人員進行溝通，明確在建筑裝飾項目當中的關鍵工作節(jié)點，分析和總結(jié)出工作的難點和可能出現(xiàn)的問題，并提前做好防范措施，從而保證在日后施工的工程中能夠有條不紊的進行。
確定具體的施工建設方案。
在前期對整個的建筑裝飾情況有了一個全面細致的了解之后，確立建設目標，并有效的對方向進行把控，工程施工管理人員應該根據(jù)實際的情況，制定科學合理的施工方案，在施工過程當中嚴格按照施工方案來進行。并且要對此項工作有一個正確的認識和態(tài)度，明確這項工作的重要意義，不能僅憑借主觀意識和以往的經(jīng)驗來確定方案，一定要到施工現(xiàn)場進行實際的考察。在施工方案的確定中，應該根據(jù)事先所獲取的數(shù)據(jù)和信息進行分析和總結(jié)，從而保證施工方案的可行性，在一定的基礎上降低施工的成本。
制定施工進度計劃和施工資源儲備。
在建筑裝飾工程的施工組織設計過程當中，工程項目的管理人員要根據(jù)工程項目和企業(yè)自身的實際情況，制定科學合理的施工進度計劃安排，這一施工進度在日后的實際施工過程當中，可以起到很強的監(jiān)督和引導效果。并在制定施工進度計劃之時，明確各個階段的施工目標，制定施工進度企業(yè)，也有利于施工過程當中對于材料以及相應設備的儲備工作。
繪制施工現(xiàn)場平面圖。
在施工現(xiàn)場的日常施工作業(yè)中，很多時候需要不同工種同時施工作業(yè)，并且需要很多的機械設備。在這種情況下，施工現(xiàn)場會出現(xiàn)比較混亂，難以管理的局面，無法進行合理有效的組織，從而給整個施工帶來一定程度上的阻礙。所要想確保施工現(xiàn)場能夠有一個良好的施工只需，就要做好合理有效的施工組織工作，繪制好清晰詳細的施工現(xiàn)場平面圖，可以有利于對現(xiàn)場的施工工作進行合理的劃分，維持正常的施工秩序，確保施工工作能夠順利的開展和進行。
質(zhì)量研究本科論文篇二
【論文摘要】隨著市場競爭的加劇與產(chǎn)品的日趨同質(zhì)化，市場形態(tài)開始從賣方市場向買方市場過渡，競爭進一步激化，顧客的爭奪開始成為各企業(yè)與學者研究的焦點。在這種背景下，筆者在大量吸收前人已有研究成果的基礎上，通過考察服務質(zhì)量、顧客滿意與顧客忠誠的影響關系，期望探究出影響顧客忠誠的機理，從而對企業(yè)從顧客角度贏得競爭優(yōu)勢提供一定的幫助。
一、企業(yè)服務質(zhì)量、顧客滿意、顧客忠誠文獻綜述。
對服務質(zhì)量的研究始于20世紀70年代后期，從那時起，服務質(zhì)量問題引起了許多學者極大的興趣。總結(jié)關于服務質(zhì)量的觀點，主要有兩種：一種是以gronroos為代表的北歐學派的觀點：1984年，gronroos提出了感知質(zhì)量的觀點，認為服務質(zhì)量是服務績效與服務期望的差；另一種是以parasuraman、zeithaml和berry為代表的美國學派觀點：認為服務質(zhì)量是服務提供者滿足顧客對于服務期望的能力，也就是顧客的感知，其定義為顧客的期望與感知之間的差。
雖然學者們對于服務質(zhì)量的定義并不相同，但其實差異并不大，而其中最重要的共同點是：顧客是服務質(zhì)量的唯一評價者。本文比較偏向于garvin等人的觀點，認為服務質(zhì)量就是顧客實際感受到的服務的質(zhì)量，也稱感知質(zhì)量。
對顧客滿意的認識起源于心理學中的差距理論。kotler（1996）歸納各學者的意見，認為顧客滿意可以解釋為個人在比較了對服務或產(chǎn)品的績效認知與自身的期望之后，所產(chǎn)生的一種愉快或失望的感知狀態(tài)，并指出顧客滿意水平是預期績效與期望差異的函數(shù)。
在商業(yè)領域中，對忠誠概念的引入可以追溯到cpeland（1923）和churchill（1942）的研究。從那時起，學者對顧客忠誠進行了大量的探討。關于顧客忠誠的概念主要可以概括為以下三類：第一類是行為論：這種觀點主要是從行為的角度來定義顧客忠誠，認為顧客忠誠是對產(chǎn)品或服務所承諾的重復購買的行為，這種形式的忠誠可以通過諸如購買份額、購買頻率等指標來衡量。第二類是情感論：基于情感的觀點把顧客忠誠定義為對產(chǎn)品和服務的一種偏好或依戀。測量指標有購買意愿、偏好程度等。第三類是綜合論：持這種觀點的人將情感依戀和行為取向結(jié)合起來，認為真正的顧客忠誠應該是有著較高態(tài)度取向的重復購買行為。
二、三者的關系研究。
對企業(yè)服務質(zhì)量、顧客滿意、顧客忠誠兩兩關系的研究，學術界尚未得出統(tǒng)一的意見，但是從大部分學者的研究中，我們可以看出企業(yè)服務質(zhì)量、顧客滿意、顧客忠誠存在著一定的因果關系。通過下面這個案例可以更深刻地理解三者關系。
代頓·哈德森（dayton·hudson）公司是世界最大的零售商之一。公司因為能夠提供給顧客具有個性化的款式新穎、領先潮流的產(chǎn)品而受到顧客的青睞。但是從八十年代末期開始，一些以折扣聞名的低價零售店和一些產(chǎn)品的專賣店由于能夠提供給購買者更加多樣化的選擇，使得代頓·哈德森連鎖店公司在顧客心目中的地位受到很大影響和挑戰(zhàn)。公司決定實施“金卡計劃”以重新獲得顧客的信賴。
公司管理層依靠對顧客消費習慣和偏好的細心觀察，在顧客購物的過程中，積極的留心每個顧客的消費習慣。經(jīng)過細致地觀察，研究小組發(fā)現(xiàn)，顧客們最關心的是與店員的充分交流，顧客希望店員能夠與他們一起分享商品信息，甚至一些小的不被注意的細節(jié)也能夠贏得顧客的好感。所以公司最終決定充分提高服務質(zhì)量，并提供一些費用不是很高的軟性優(yōu)惠條件:比如贈送一張上面有有關流行時尚信息的新聞信箋；給消費者提供一些即將要銷售的產(chǎn)品信息；一張金卡：購物時附帶的一些優(yōu)惠，比如免費包裝，免費咖啡，以及專為關系金卡用戶提供的特殊服務號碼。此外，每個季度還為他們郵寄一些贈券。
在這項活動運作了一年的時間后，“金卡計劃”取得了成功。隨著銷售額以百萬美元的數(shù)量遞增，“金卡計劃”被公司認為是一本萬利的舉措，這項舉措在獲得顧客的商度忠誠方面實在功不可沒，在今后的公司運作中，代頓·哈德森公司決定將這項運動的核心理念運用到公司更多的顧客身上。代頓·哈德森公司通過“金卡計劃”成功地挽救了公司顧客的忠誠，而“金卡計劃”的關鍵是提高服務質(zhì)量，通過服務質(zhì)量的提高贏得了顧客的好感，提高了顧客滿意，從而促使了顧客忠誠。
在此借鑒霍映寶、韓之俊對三者關系用pls路徑（pls路徑建模方法于上世紀80年代初由hermanword等學者提出，pls路徑模型包括結(jié)構(gòu)模型和測量模型，結(jié)構(gòu)模型也稱內(nèi)生模型，它描述的是隱變量之間的關系；測量模型又稱外生模型，它表示顯變量與其隱變量的關系。在外生模型中，顯變量與其隱變量的關系有兩種形式，即外部模式和內(nèi)部模式，也稱之為反射模式與形成方式，前者的每個顯變量與其隱變量成簡單回歸關系，后者的隱變量與其顯變量成多元線性函數(shù)。）分析的結(jié)果。
霍映寶、韓之俊通過pls路徑建模，數(shù)據(jù)采集和分析，得出結(jié)論如下：企業(yè)服務質(zhì)量即感知質(zhì)量對顧客滿意的效應系數(shù)為，對顧客忠誠的效應系數(shù)為，感知質(zhì)量對顧客滿意的作用明顯大于顧客忠誠，而且感知質(zhì)量對顧客忠誠的作用幾乎完全是通過顧客滿意產(chǎn)生的，因直接效應產(chǎn)生的效應僅為，所以，三者的關系應為因果關系（見圖1）。
三、企業(yè)服務質(zhì)量、顧客滿意、顧客忠誠對提升企業(yè)競爭力的重要性。
1、顧客與企業(yè)競爭力。
企業(yè)競爭力是指在競爭性的市場中，一個企業(yè)所具有的能夠持續(xù)地比其他企業(yè)更有效地向市場提品或服務，并獲得贏利與自身發(fā)展的綜合素質(zhì)。擁有競爭力的企業(yè)也就等于擁有市場。市場環(huán)境、企業(yè)的資源和能力、顧客、員工等因素都對企業(yè)競爭力產(chǎn)生影響。
其中，顧客是影響企業(yè)競爭力的重要因素，它通過顧客忠誠、顧客滿意影響著企業(yè)的競爭力。激烈的市場競爭使越來越多的企業(yè)認識到，無論是質(zhì)量競爭、品牌競爭，還是人才競爭，歸根結(jié)底是圍繞顧客滿意的競爭，有顧客才有市場，有市場才有利潤。在顧客資源總量不變的情況下，對于企業(yè)來說，顧客是其經(jīng)營的對象，保持顧客顯得更為重要。企業(yè)的服務質(zhì)量如何，企業(yè)的生存和發(fā)展等等都是由顧客說了算，企業(yè)認為自己的服務再好，得不到顧客的認可，也是無濟于事。所以，顧客是否滿意與忠誠，將直接影響到企業(yè)在市場競爭中的地位和狀況。
顧客對企業(yè)競爭力的影響主要是通過影響企業(yè)利潤而體現(xiàn)出來的。顧客的主觀感受是企業(yè)無法控制的，而顧客滿意或不滿意對企業(yè)的長期績效有重大影響，這已得到許多學者的證明。例如，美國密歇根大學商學院國家質(zhì)量研究中心的調(diào)查報告表明：對瑞典的顧客滿意度指數(shù)測評結(jié)果進行跟蹤，在5年時間里顧客滿意度指數(shù)每年提升一個百分點，則投資收益率平均每年增長；對美國顧客滿意度指數(shù)測評結(jié)果進行跟蹤，顧客滿意度指數(shù)每增加一個百分點，其資產(chǎn)凈值平均增加約億美元；企業(yè)若每年將顧客保留率提升5%，在5年內(nèi)就可以將其利潤提高25%到85%。這一調(diào)查結(jié)果可以看出，顧客滿意、忠誠與否對企業(yè)的生存和發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，對企業(yè)在市場上的競爭起著決定性的影響。顧客忠誠會為企業(yè)帶來利潤的增加，增強競爭力；顧客不滿，有可能導致顧客抱怨，如果企業(yè)不能很好地處理顧客抱怨，就會導致企業(yè)現(xiàn)有顧客及潛在顧客的流失，進而使利潤減少，企業(yè)競爭力下降。
2、顧客忠誠的價值。
美國貝恩策略顧問有限公司在長期的企業(yè)咨詢工作中發(fā)現(xiàn)：在知識和智力資本舉足輕重的行業(yè)，處于同行業(yè)的各個公司之間的業(yè)績存在著巨大的差距，導致巨大差距的原因，用常規(guī)的市場份額、經(jīng)濟規(guī)模、單位成本等因素已無法解釋，那么，問題的癥結(jié)出在哪里？貝恩策劃顧問公司通過對幾十個行業(yè)長達10年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了人們所未注意和研究過的因素，正是這個因素足以解釋上述現(xiàn)象及其相互的數(shù)量關系，這個因素就是顧客忠誠。西方一些顧客忠誠領先的企業(yè)的大量實踐證明，客戶忠誠是企業(yè)經(jīng)營成功和持續(xù)發(fā)展的基礎和重大動力之一。顧客忠誠的價值也可以用顧客保持率來體現(xiàn)，如果顧客沒有流失，維持原來的顧客保持率，本身也創(chuàng)造了公司的較高業(yè)績增長，那么，新增的業(yè)務和顧客保持率，將對公司產(chǎn)生持續(xù)增加的經(jīng)濟效果。
由于忠誠顧客與企業(yè)保持長期的聯(lián)系，對企業(yè)有著強烈的歸屬感與認同感，一般情況下不會發(fā)生質(zhì)的改變。加上顧客忠誠具有一定的排他性，同行業(yè)中幾乎不存在兩個競爭企業(yè)擁有同一忠誠顧客群的現(xiàn)象，本企業(yè)顧客忠誠的增加意味著競爭對手顧客的流失。一旦形成顧客忠誠，競爭對手想要爭奪市場，不僅要付出數(shù)倍于本企業(yè)維持顧客成本的代價，而且往往一事無成。因此，在競爭時代，顧客忠誠已成為企業(yè)核心戰(zhàn)略資產(chǎn)，是企業(yè)競爭力的重要決定因素，更是企業(yè)獲得長期利潤的重要源泉。
3、顧客忠誠價值來源。
顧客忠誠之所以產(chǎn)生如此高的經(jīng)濟效果，主要來源于兩種力量。
（1）顧客增長效應。
即忠誠對企業(yè)顧客存量的增長作用。假設兩家公司，一家公司的顧客保持率為95%，另一家公司是90%，即前者的顧客流失率為每年5%，后者為每年10%。再假設兩家公司每年的新顧客增長均為10%，那么第一家公司的顧客存量每年凈增5%。而第二家為零增長。這樣持續(xù)14年后，前者的顧客存量將翻一番，但后者將沒有實質(zhì)性的增長?？梢姡櫩捅３致示S持在每年增加5個百分點，則企業(yè)的顧客存量每14年翻一番，倘若每年維持10%的增長，企業(yè)的顧客存量每7年即可實現(xiàn)成倍增長。
（2）顧客保持時間效應。
這一力量往往在利潤方面為企業(yè)帶來更為直接和顯著的效益。在大多數(shù)情況下，企業(yè)賺自每一顧客的利潤與其停留的時間成正比。隨著顧客保持年限的延長，投資回報率會以指數(shù)規(guī)律增長。
1、樹立以顧客為中心的服務理念。
要使企業(yè)服務質(zhì)量切實得到提高，首先要樹立以顧客為中心的服務理念，企業(yè)的一切設施、員工、工作程序都必須以是否滿足顧客需要為前提。用以“顧客為中心”的理念再造企業(yè)流程，強化服務的重要性，使員工真切體會企業(yè)生存、發(fā)展、繁榮的根本是顧客。所以，要提高企業(yè)的服務質(zhì)量，達到顧客的滿意與忠誠，首先要做的，就是，貫穿一個理念——以顧客為中心。
2、培養(yǎng)員工的各方面素質(zhì)。
員工素質(zhì)的高低是影響顧客忠誠的重要因素，主要表現(xiàn)在：一方面，無論是優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品還是優(yōu)質(zhì)的服務，都是企業(yè)的人員創(chuàng)造的；另一方面，員工與顧客交往時的表現(xiàn)，即與顧客之間交流的言談舉止，也是決定顧客滿意的重要因素。按照菲力普·科特勒的“顧客讓渡價值理論”，顧客利益不僅包括物質(zhì)性利益，而且還包括情感性利益。情感性利益的一部分可以通過有形產(chǎn)品來滿足，但是，很多情感性利益是在顧客與企業(yè)的交往和交易中由企業(yè)人員的行為和態(tài)度來滿足的。所以，如果企業(yè)人員在與顧客交往中能使他們身心愉悅，這實際上就是增加了顧客的情感性利益，就會激發(fā)顧客的購買動機，甚至獲得顧客忠誠。提高員工的素質(zhì)要從多方面入手。主要包括：培養(yǎng)員工勝任工作的能力，能夠至始至終準確地提供服務，從而提高專業(yè)服務質(zhì)量；培養(yǎng)員工的服務意識，與顧客接觸中應表現(xiàn)出禮貌、體貼，永遠做到誠信、盡責、合理；培養(yǎng)員工的交際能力，使他們能深入地理解顧客，并與顧客準確地溝通；培養(yǎng)員工對公司的忠誠。
3、建立有效的客戶關系管理系統(tǒng)。
客戶關系管理（customerrelationmanagement）使實現(xiàn)企業(yè)與客戶利益關系共同體成為可能，crm不僅能給顧客帶來價值，而且也能給企業(yè)帶來利益。良好的crm不僅能給客戶提供更好的服務，提升顧客的滿意度，更可使企業(yè)更好地挽留現(xiàn)存的客戶，而且還可使企業(yè)找回已經(jīng)失去的客戶。
crm的核心是客戶的資源價值管理：通過滿足客戶的個性需求來提高客戶的忠誠度和保有率，從而全面提升企業(yè)的盈利能力和競爭力。這也是企業(yè)提供個性化差異化服務的基礎。
4、提供個性化差異化的服務。
企業(yè)提供一些差異化個性化的服務，不僅能體現(xiàn)出本企業(yè)與競爭對手的與眾不同，從而提高產(chǎn)品的附加價值，更能以特色贏得顧客的滿意與忠誠。從跟本上說，對手難以模仿與超越的服務質(zhì)量、服務特色是企業(yè)設置的最好的轉(zhuǎn)移障礙，這也是企業(yè)增加顧客忠誠，提高競爭力的重要措施。要建立個性化服務有四個關鍵的步驟。
（1）識別企業(yè)顧客，并運用差異化分析。企業(yè)對顧客根據(jù)他們在消費方式上的某一兩個共同特征，進行分析歸類，從而成為企業(yè)一個個具有鮮明特征的消費群體，甚至是個別顧客。
（2）建立企業(yè)的顧客數(shù)據(jù)庫。對消費者進行歸類后，就可以把他們作為企業(yè)的一種戰(zhàn)略資產(chǎn)儲備起來，作為現(xiàn)在和將來進行營銷活動的數(shù)據(jù)基礎，并在營銷人員需要時能隨時調(diào)出供其使用，這就是建立企業(yè)的顧客數(shù)據(jù)庫。這也是crm系統(tǒng)的一部分。
（3）與顧客保持良性接觸。只有經(jīng)常與顧客保持良好的接觸，才能真正了解他們的個性化需求，為企業(yè)的營銷提供方向，不管目標顧客有沒有購買我們的產(chǎn)品，我們都應該與他們保持良性的接觸，建立緊密的關系，和顧客做朋友，從他們的角度思考問題，真正關心他們的利益。
（4）提供個性化的解決方案，制定產(chǎn)品與服務。這可以說是個性化服務營銷的實施階段，企業(yè)按照顧客的特定需求，為他們提供個性化的解決方案，從產(chǎn)品設計生產(chǎn)到售后服務都依顧客的需要來定制產(chǎn)品或服務。
5、建立優(yōu)秀的售后服務與反饋機制。
售后服務包括免費送貨、安裝調(diào)試、保質(zhì)、保量、保時維修等。企業(yè)提供良好的售后維修質(zhì)量、良好的維修服務態(tài)度、合理的維修費用、方便快捷的退換服務都可以為顧客創(chuàng)造價值，提高顧客滿意度。企業(yè)對這些事情所做出的承諾，可以減輕公眾的疑慮，提高公眾的信任感。同時這種服務補救并不只局限于對產(chǎn)品或服務質(zhì)量存在瑕疵的彌補，企業(yè)應該針對存在的問題與顧客溝通，了解顧客真實的需求信息，并及時準確地反饋，以追求持續(xù)的改進和永久的顧客滿意。
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質(zhì)量研究本科論文篇三
由于影響研究生教育質(zhì)量的因素眾多，因此高校內(nèi)部研究生教育質(zhì)量保證體系的建立是個復雜的系統(tǒng)工程，本文認為應該重點從以下幾個要素進行建設。
4.1理念要素。
理念要素主要是指與研究生教育質(zhì)量密切相關的質(zhì)量文化和質(zhì)量意識等。質(zhì)量保證最重要的首先是全體員工的質(zhì)量意識的建立。質(zhì)量意識不只是理解和掌握有關質(zhì)量保證的概念和方法，還要積極營造一種文化環(huán)境，包括對組織的質(zhì)量觀和質(zhì)量目標的認同，員工對質(zhì)量的承諾和對不斷改進質(zhì)量的追求，各層次人員所創(chuàng)造的組織形象，以及與高校外部組織之間有效的相互協(xié)作關系等。在社會質(zhì)量要求與期望越來越高的今天，質(zhì)量文化已經(jīng)成為各類組織文化的主旋律。同樣，質(zhì)量文化也是研究生教育質(zhì)量保證的有機組成部分。當前高校應建立追求質(zhì)量的價值體系，積極營造質(zhì)量文化氛圍，要在這種生態(tài)圈中引導和鼓勵管理者與教職工共同分擔責任，通過提供教育信息讓他們知曉學校的環(huán)境與現(xiàn)狀、機遇與挑戰(zhàn)，接受和認同學校的質(zhì)量目標，并以極大的熱情投入到質(zhì)量改進的過程中去。
4.2人員要素。
人員要素主要是指研究生教育質(zhì)量體現(xiàn)的主體和所涉及的有關人員。主要為：
4.2.1研究生生源。
研究生是培養(yǎng)質(zhì)量的主體。研究生的生源質(zhì)量、學習態(tài)度直接影響培養(yǎng)質(zhì)量。生源質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量形成和提高的`基礎和先決條件，選拔合格的生源是教育過程的第一關口。高?？梢栽趪艺咴试S的范圍內(nèi)，采取靈活多樣的方法，針對不同學科專業(yè)的特點和要求，制定不同的生源選拔要求和標準。在招考方面，應注意考試形式的多樣化，改革過去“一考定終身”的選拔辦法。
4.2.2導師隊伍和學術梯隊。
在影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素中，導師隊伍是最直接、最關鍵的因素。導師的言傳身教，對于研究生學術水平的提高和知識結(jié)構(gòu)的完善起著至關重要的作用。目前隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴張，導師和研究生的比例出現(xiàn)失調(diào)，導致每個導師指導的研究生數(shù)量猛增，一些導師忙于科研和其它應酬，無暇顧及自己的研究生，沒有負起導師的責任，這很難保證研究生教育的質(zhì)量，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也造成了負面影響。
因此，要解決這些問題，需從以下幾個方面入手：一要實行真正的導師聘任制，真正做到導師不再是一種身份，而是一種責任，是一個“培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識、轉(zhuǎn)化成果、交流學術”的崗位，是研究生培養(yǎng)過程的第一負責人。導師應切實負起提高學位論文質(zhì)量和把關的責任，要對研究生培養(yǎng)的全過程承擔起責任。要與學校的人事部門相結(jié)合，建立研究生導師的競爭和考評制度，對所聘導師定期進行考核，對于考核結(jié)果不合格者，要予以解聘;對于優(yōu)秀導師，要予以獎勵。二要嚴格審核導師招生資格。博士生招生應與導師主持的科研課題結(jié)合起來，凡兩年內(nèi)沒有國家、省級等縱向科研項目或重大橫向科研項目，原則上不得招生;經(jīng)審查合格準予招生的博士生導師招生人數(shù)要進行嚴格控制。三是在實行導師制之外，要建立學術梯隊，成立指導小組，共同指導研究生。這樣做既可以形成良好的討論式學習的氛圍，又可以彌補現(xiàn)在師資缺乏的窘境。四要對新上崗的導師進行培訓，主動向他們介紹有關研究生招生、培養(yǎng)、論文答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)定，邀請資深導師傳授育人指導經(jīng)驗，這樣有利于導師更好地進入角色，發(fā)揮教書育人的作用。
4.3條件要素。
研究生教育的經(jīng)費投入和優(yōu)良先進的硬件設施是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生、產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果最基本、最重要的物質(zhì)基礎。條件要素主要包括教學設備、科研儀器、圖書資料、網(wǎng)絡資源、生活條件等硬件資源的建設。
當前高校應廣開渠道，通過國家或地方政府投入、各類科研項目、社會資助和捐贈等途徑和渠道，努力增加對研究生教育的經(jīng)費投入，提高在校研究生的待遇，為研究生安心學業(yè)創(chuàng)造良好的物質(zhì)生活條件保障。
4.4制度要素。
4.4.1資助體系。
合理有效的研究生教育資助體系是調(diào)動研究生的學習積極性，使研究生集中精力專心學業(yè)，投身科研工作的有力保障。高校應建立獎、助、勤、貸等多種形式的研究生資助體系。獎即國家獎學金和各種專項教學金;助即通過設立“三助”(助研、助教、助管)崗位，使研究生在參加科研、教學和管理工作的同時，得到全部或部分的生活資助;勤即通過勤工助學的方式，使研究生不僅能培養(yǎng)自立和自助的精神，而且還有利于其綜合素質(zhì)的提高;貸即通過國家助學貸款的方式，使經(jīng)濟困難的學生也能順利地完成研究生學業(yè)。
4.4.2完整的教育過程管理體制。
“十年樹木，百年樹人”。作為人才培養(yǎng)最高層次的研究生教育，更應該注重研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這要求高校應建立一套完整的過程管理模式，從研究生的課程學習、課堂教學到學術交流、項目訓練、論文選題、評閱答辯、學位授予等各個環(huán)節(jié)都嚴格把關，切實保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
4.4.3淘汰機制。
現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)模式中，實行嚴進寬出，有些學校沒有淘汰，但是研究生教育由以前的精英化選拔趨向于現(xiàn)在的大眾化，如果再不實行淘汰制、引入具有競爭活力的培養(yǎng)機制，就很難保證和提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。淘汰不是目的，而是手段，淘汰制是保證人才培養(yǎng)的重要措施。在課程學習階段、中期考核、博士生資格考試和論文答辯階段引入淘汰，目的是激勵研究生在讀期間，把課程學習、科研工作和撰寫論文作為自己的第一要事，努力鉆研，成為具有扎實專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的人才。國外的經(jīng)驗表明，有淘汰才有競爭，有競爭才能激發(fā)研究生的創(chuàng)造力。
4.4.4質(zhì)量自評估機制。
教育評估是在系統(tǒng)采集和分析關于特定教育對象信息的基礎上，對其價值做出判斷的過程。研究生教育質(zhì)量評估就是依據(jù)研究生教育的性質(zhì)和目的，系統(tǒng)收集有關信息，對研究生教育質(zhì)量進行價值判斷，從而提出改進的行動，促進研究生教育質(zhì)量的持續(xù)改進和不斷提高。在當代社會，評估作為一種重要的管理工具，被世界各國廣泛運用，在研究生教育管理體制中同樣發(fā)揮著十分重要的作用。
高校建立有效的內(nèi)部質(zhì)量評估機制不僅是國家評估和社會評估的基礎，而且是實現(xiàn)自我約束、自我監(jiān)督、自我完善、自我發(fā)展的重要保障。學?？筛鶕?jù)自身的需要開展各種形式的評估，如對本單位研究生培養(yǎng)質(zhì)量、學科建設的總體綜合評估，也可對學位論文、課程設置、教材建設、教學水平、設備管理、學位授予等方面進行單項評估。應成立相應的評估機構(gòu)，制定相應的規(guī)章制度，保障自評工作的順利開展。
除了建立、完善高校自身的質(zhì)量評估機制外，還應該重視社會及用人單位對畢業(yè)研究生質(zhì)量的評價。研究生教育的根本任務是向社會輸送高層次人才，研究生培養(yǎng)質(zhì)量最終要經(jīng)過用人單位的直接的、長期的檢驗，用人單位對研究生的質(zhì)量最具有評價權(quán)。因此，高校要十分重視用人單位對自己畢業(yè)生的評價意見，要建立一種機制使之能夠暢通地收集、分析和處理畢業(yè)研究生的反饋信息，尤其要特別重視負面信息的收集與整理，用以指導并改進研究生的教育工作，形成完整的研究生教育質(zhì)量的評價反饋機制。
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質(zhì)量研究本科論文篇四
和答辯環(huán)節(jié)的控制p1，但沒有從用人單位、學校教學管理部門、指導教師和學生多角度調(diào)查分析本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀和原因，提出的對策措施缺乏全面系統(tǒng)性和針對性。國外高校對于本科生和應用型碩士沒有論文寫作要求。我國高校將畢業(yè)論文寫作作為培養(yǎng)和提高學生獨立分析和解決問題能力的重要教學環(huán)節(jié)，需要從源頭、過程和結(jié)果控制和提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。
為了了解財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀、成因，本課題分別對用人單位、學校本科教學管理人員、論文指導老師和大四學生進行了問卷調(diào)查。
2.1 對財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的評價
全部被調(diào)查人員中，63.83%認為一般，21.27%認為較好，14.9%認為差。
2.2 對財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文作用的看法
被調(diào)査用人單位人員中，83.3%認為可反映本科生專業(yè)水平，77.8%認為是一個很好的文字表達能力鍛煉機會。被調(diào)查學生中，51.6%認為可檢驗所學專業(yè)知識，43.2%認為可訓練和提高寫作能力。
2.3 財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文存在的問題及原因
被調(diào)查用人單位人員中，83.3%認為缺乏邏輯性和分析問題不深刻，66.7%認為抄襲現(xiàn)象嚴重，83.3%認為文字表達能力一般，16.7%認為很差。80%的教學管理人員認為是重結(jié)果、過程管理不到位。被調(diào)查指導教師認為是缺乏自己的觀點(84.2%)、抄襲現(xiàn)象嚴重(68.4%)和缺乏數(shù)據(jù)和圖表(63.2%)。68.4%認為是學生不重視，63.2%認為是學生寫作訓練太少，47.4%認為是資料數(shù)據(jù)搜集不充分。被調(diào)查學生中，89.5%引用比例超過20%，其中，引用比例30%-50%的占45.3%。92.1%表示寫作能力不足；89.5%表示很難提出自己的觀點；84.7%表示難以獲得第一手數(shù)據(jù)資料；67.9%表示外文資料難查。
2.4 對財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的改進建議
被調(diào)查用人單位人員建議選題聯(lián)系實踐和平時多練。被調(diào)查教學管理人員中，80%認為需加磕搐導環(huán)節(jié)；70%認為應對畢業(yè)論文指導和寫作實施全過程監(jiān)控；70%認為應抽查查重，30%認為應普查。被調(diào)查指導教師中，68.4%認為需增設寫作課程；78.9%認為畢業(yè)論文成績評價體系應由教務處和專業(yè)教師制定；52.6%認為要提高畢業(yè)論文成績的權(quán)重；52.6%認為要建立科學的指導教師獎懲政策。被調(diào)查學生中，62.1%認為有問題就要請教導師；53.4%的認為應給本科生更多科研實踐機會。
3.1 提高畢業(yè)論文的地位和作用
一是修改培養(yǎng)計劃，提高畢業(yè)論文的學分權(quán)重，引起學生對畢業(yè)論文的重視；二是加大對優(yōu)秀畢業(yè)論文的獎勵力度，激勵學生寫好畢業(yè)論文；三是嚴格答辯資格審核，對于不認真完成的不合格畢業(yè)論文不允許進人答辯環(huán)節(jié)。
3.2 增加寫作學習和練習環(huán)節(jié)
，為后續(xù)的畢業(yè)論文寫作奠定基礎；三是學校給本科生設置自主創(chuàng)新基金科研項目，鼓勵學生積極申請和完成，激勵學生參與老師的科研項目，提高其研究能力和寫作水平。
3.3 完善本科生畢業(yè)論文成績評價指標
對本科生畢業(yè)論文成績的評定除了論文最終成果的質(zhì)量，還應該注重過程評價。論文總評成績評定應采用百分制，由指導教師評分(40%)、評閱教師評分(10%)和答辯小組對答辯成績評分(50%)三部分分數(shù)加權(quán)平均得到。評價指標應包括選題(符合專業(yè)目標要求，理論聯(lián)系實際)、文獻閱讀與綜述(文獻閱讀充分，材料詳實，列舉的研究成果是最新的，與選題相關度高，具有權(quán)威性；引用規(guī)范；綜述得當）、觀點(有創(chuàng)新點或自己獨特的見解）、科研能力(研究方法科學；數(shù)據(jù)真實，計算無誤)、邏輯結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，論點突出，邏輯性強）、工作量(按照規(guī)定的時間節(jié)點完成各項任務)、寫作水平(文理通順，語言準確，無錯別字)、答辯情況(陳述流利，回答問題正確)。
3.4 制定指導教師工作制度和獎懲政策
應建立指導教師工作制度，明確指導教師的工作職責和獎懲政策，適當增加指導論文的折算工作量，約束和激勵教師投人足夠的時間和精力指導本科生畢業(yè)論文。
當前的財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量不能令人滿意，是多方面原因造成的，需要采取系統(tǒng)改進措施，以此來保證和提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
質(zhì)量研究本科論文篇五
首先，為鼓勵創(chuàng)新和滿足應用型mba高級專門人才培養(yǎng)的需要，mba學位論文形式和類型并非是單一的，它可以具有多種形式和類型，要求學位論文形式的多樣化從而體現(xiàn)其實踐性和應用性。國外mba院校約半數(shù)是課程型碩士，無明確的學位論文要求[1].各個學校對學位論文的格式和規(guī)范要求都有其自身特點，對專業(yè)型與學術型碩士學位論文的評審標準有嚴格的區(qū)分。theuniversityofwarwick規(guī)定論文形式可以是提交給組織的管理報告，但需表明對相關概念的理解和邏輯應用[2].對于不同類型的mba學位論文，其評價標準也應有所不同。目前，中國大陸mba學位論文評審趨向于采用單一的評價標準。為適應不同類型的mba學位論文評審需要，必須作出個性化和多樣化的調(diào)整。其次，mba學位論文從開始選題、提交答辯，到進入社會知識寶庫，整個過程都需要指導、監(jiān)督和管理，因此，在不同的時間點，評價的內(nèi)容和要求也應該是不同的。最后，與mba學位論文寫作和流通過程幾乎相對應，不同時點的評價主體也不相同，評價的論文內(nèi)容（結(jié)果）也不同。綜上所述，筆者提出了基于mba學位論文類型、過程和結(jié)果的評價體系，如圖1所示。該圖說明，mba學位論文評價體系包括三個相互聯(lián)系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評價標準體系、基于過程的多時點評價體系以及基于結(jié)果的多元主體評價體系。下面逐一論述。
一、基于論文類型的多樣化評價標準體系。
我國在制定mba學位論文的標準時，雖然考慮到了mba教育的實踐性，以專題研究、調(diào)查報告、企業(yè)診斷報告、高質(zhì)量的案例等方式為主，但較之國外的形式，還是有很大差別。在美國，一些mba學院沒有給學生預留大塊時間撰寫論文，而是在每門課程結(jié)束后，設置考試或案例分析、專題論文或課程報告等考核，并將其保存在富有現(xiàn)實意義的內(nèi)部評價工具---文件夾系統(tǒng)中，由學校評估組進行評估[3].綜合國內(nèi)外高校的情況，mba學位論文類型可以包括商業(yè)計劃、調(diào)查研究報告、管理咨詢報告、實證研究、案例分析報告、政策研究、戰(zhàn)略研究、技術研究等[2].不同類型mba學位論文的評審標準既有共性，又有個性。
首先，不同類型mba學位論文的評審標準存有共性。這是由mba學位論文的共性所決定的。比如，不論是哪種類型的mba學位論文，都要反映其實踐性和實踐價值；通過論文寫作，提高學生的分析問題和解決問題的能力，訓練他們的邏輯思維和工作思路、方法；提高他們的寫作能力；按學校規(guī)定的體例和格式排版。因此，涉及這些方面的評審標準（如，選題的實際意義、論文的規(guī)范性及文字表達能力）可以說是大同小異。正如廣西大學在其工商管理碩士（mba）學位論文評價參考指標中明確指出，無論什么形式，對論文水平的評價，主要考核學生綜合運用所學理論知識，解決實際問題的能力、水平以及論文的應用價值。為便于評價和比較，提出以下學位論文評價參考指標：1）選題（權(quán)重為20%）;2）研究和寫作中所采用的理論和方法（權(quán)重為20%）;3）應用價值（權(quán)重為25%）;4）綜合能力（權(quán)重為20%）;5）寫作能力（權(quán)重為15%）.這也是當前中國大陸mba院校的主流評價標準。
但是，對不同類型mba學位論文的要求應該是不同的[4].不同類型mba學位論文的評審標準既要堅持共性，又要有個性，需要制訂個性化評審標準。筆者整理出了對mba學位論文的四種類型，即調(diào)查研究型、專題研究型、企業(yè)診斷型和案例型的不同要求，如表1所示。目前的情況是，大多數(shù)高校只有單一的mba學位論文評審標準。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于：1）大多數(shù)院校鼓勵mba學生以編寫案例作為論文選題，因此案例編寫成為這些院校mba學位論文“唯一”的類型；2）一些院校認為，無論何種類型的mba學位論文，其評審標準可以一樣。中國大陸mba院校提倡（至少是認可）學位論文的多樣化，但在實踐中又限制了這種多樣化。一些mba論文指導教師熟悉某種類型的論文，對于其他類型的論文不了解，因此也影響到他們對學生論文的指導。假如mba學位論文的.多樣化是mba教育的一種國際發(fā)展趨勢，那么用一種評審標準是否可以滿足多種類型的mba學位論文評審的需要呢？筆者認為是無法滿足的。采用單一論文類型的評審標準可能遏制mba學位論文類型的多樣化和學生的創(chuàng)造性，缺乏經(jīng)驗或者經(jīng)驗不足的評審人員可能會存在較大的評價偏差，因為這些評審人員更多地依賴于分析性思維和單一的評審標準。每種學位論文類型具有自身的體例、內(nèi)容和研究方法的特點。比如，在內(nèi)容及其編排上，案例編寫與診斷報告就存在一定的差別。案例主體一般應包括標題、引言、正文、結(jié)束語和附錄幾個部分。診斷報告一般應包括標題、診斷類型和范圍、正文、診斷意見、改進方案、結(jié)束語等幾部分。案例編寫需要明確調(diào)查方法和分析方法，而診斷報告需要明確企業(yè)診斷的方法。這些需要個性化的評審標準來指導評審，比如案例編寫中案例的真實性極為重要，假如案例是杜撰的，那么就可能一票否決。目前國內(nèi)只有少數(shù)院校（如四川科技大學、西南科技大學、湘潭大學、西北大學）最近才制訂了不同類型學位論文的評審標準。比如，西南科技大學詳細規(guī)定了案例編寫、企業(yè)診斷、調(diào)查研究等3種論文類型的各自評審標準。多種類型的評審標準反映了mba學位論文類型的多樣化。
二、基于過程的多時點評價體系。
mba學位論文寫作及發(fā)表流通過程構(gòu)成了多時點評價體系。首先是mba學位論文寫作過程的多時點評價，大多數(shù)院校都有開題報告、提交后評審、答辯、學校內(nèi)審等3~4個環(huán)節(jié)的評價，有的院校還安排了中期檢查。論文類型無疑對評價環(huán)節(jié)產(chǎn)生一定的影響，比如，對于企業(yè)診斷報告，論文提交答辯前應在所診斷企業(yè)舉行診斷報告會，由企業(yè)出具書面評價意見，對于其他類型學位論文，可能并不需要這樣一個評價環(huán)節(jié)。其次是mba學位論文進入到圖書館、碩士學位論文數(shù)據(jù)庫流通環(huán)節(jié)，mba院校排名時1~2個環(huán)節(jié)的評價。最后，就是不同學位論文類型在其多個時點的評價指標體系也應有所不同。如，針對不同選題類型，井潤田等人提出了具體的評價指標和內(nèi)容[5].
mba學位論文寫作過程的多時點評價對學位論文質(zhì)量的保障關鍵在于評價的通過率。梅紅等人在對西安交通大學mba論文通過率、盲評結(jié)果等統(tǒng)計分析基礎上，指出mba質(zhì)量保障應完善論文淘汰機制，激勵師生參與競爭，優(yōu)化論文評價體系[6].mba論文通過率因不同的院校而異。顯然，幾乎都通過（通過率接近100%）放任了未認真撰寫學位論文的學生，也在某種程度上挫傷了其他學生的積極性。開題報告、提交后評審、答辯、學校內(nèi)審等四個環(huán)節(jié)評價的通過率可能是各不相同的，對很多院校而言，開題報告、學校內(nèi)審等環(huán)節(jié)評價的通過率一般較高，而提交后評審和答辯的通過率可能較低。但太低的通過率（比如接近60%）,一方面的確可以給學生以較大的壓力，促使其認真對待論文寫作；但另一方面也會使得相當一批學生不能按時答辯、畢業(yè)，影響了學校的招生和管理。因此，多時點評價的綜合通過率需要把握一個度。
三、基于結(jié)果的多元主體評價體系。
從論文選題、雛形到成稿，必然涉及到多元評價主體，主要包括作者本人、指導教師、技術專家、校內(nèi)外評審專家、校學位委員會、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡讀者、教育主管部門、第三方機構(gòu)等。梅紅等人認為，要關注多元評價主體，引入外部質(zhì)量評價[6].剛開始論文寫作的時候（定題、研究方案）,評價主體主要是作者和指導教師，發(fā)表之后評價主體主要是社會力量。需要特別指出的是，首先，伴隨學術不誠信行為的增加以及信息技術的發(fā)展，近年來反抄襲技術被采用，技術專家逐步成為了評價主體的一種。其次，mba學位論文類型影響到評價主體的選擇，比如，企業(yè)診斷報告可能涉及到企業(yè)作為評價主體。最后，評價的每個時點和環(huán)節(jié)一般有相應的評價主體，比如答辯一般由校內(nèi)外專家組成。
因為各院校要強調(diào)mba學位論文的實踐性，除了選題的實際價值和論文類型多樣化之外，應當有適當比例的來自企業(yè)和政府的評價主體（如富有學識的中高層管理人員）.他們可能是論文指導教師、校外評審專家、答辯小組成員、第三方機構(gòu)成員等。目前，中國大陸大多數(shù)院校來自企業(yè)和政府的評價主體的人員比例偏低，個別院校甚至沒有。
四、結(jié)論和啟示。
綜上所述，筆者得出如下四個基本結(jié)論：
1）mba學位論文評價體系包括三個相互聯(lián)系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評價標準體系、基于過程的多時點評價體系以及基于結(jié)果的多元主體評價體系。
2）mba學位論文類型應當多樣化，而評審標準要與mba學位論文類型相對應。
3）多時點評價的綜合通過率要適度。
4）來自企業(yè)和政府的評價主體人員要有一定的比例。
以上結(jié)論對中國大陸mba院校的學位論文評價具有以下四個方面的啟示，即：
第一，提倡多樣化的mba學位論文類型，對各種類型mba學位論文提供范本，對師生進行培訓，使他們了解和掌握各種類型mba學位論文的寫法。
第二，分別制定每種mba學位論文的評審標準。
第三，適當控制論文開題、答辯的通過率，既不太高，也不太低，以提高論文的質(zhì)量。
第四，盡量聘請一些企業(yè)和政府的有學之士參與到論文寫作指導和評審的工作中來，充分發(fā)揮他們的積極性。
質(zhì)量研究本科論文篇六
摘要：提高建筑工程管理與施工質(zhì)量控制，主要目的是為了合理提高施工效率，使施工質(zhì)量與施工安全得到很好的保障。完善的制度能使建筑工程管理以及質(zhì)量控制變得具有一定的科學性，同時還可以使得建筑企業(yè)自身的經(jīng)濟效益獲得提升。文章分析并提升建筑工程管理與施工質(zhì)量控制的科學方式策略。
關鍵詞：建筑；管理；施工；質(zhì)量；控制；策略。
質(zhì)量研究本科論文篇七
本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯(lián)系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質(zhì)和學校教學質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個指標體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結(jié)合社會現(xiàn)實提出觀點看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢驗應用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。
應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調(diào)研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫(yī)學類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，探討畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑。
1.1畢業(yè)論文選題情況。
從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學模式下醫(yī)學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調(diào)查型課題，通過實踐調(diào)查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調(diào)查鍛煉學生的實踐能力，但在專業(yè)性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生畢業(yè)論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學生主動思考和創(chuàng)新意識。
1.2畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量。
從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計方法的選擇、統(tǒng)計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計存在問題的也不在少數(shù)。很多學生對統(tǒng)計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計結(jié)果不求甚解。這與管理專業(yè)學生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結(jié)果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學術水平和論文層次[2-3]。
2.1指導教師方面的主客觀因素分析。
從指導教師層面來看，與綜合性大學相比，醫(yī)學高校中的非醫(yī)學專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，教學任務相對研究型大學來說更為繁重，指導教師精力有限，擠壓了畢業(yè)論文的指導時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學專業(yè)等薄弱學科，具有較高科研水平的高職稱的指導教師數(shù)量不足，能夠主持承擔高水平科研項目的指導教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導教師責任心不強等原因，未能系統(tǒng)、全面的'指導學生畢業(yè)論文的寫作，也導致畢業(yè)論文指導中存在很多問題。
2.2學生方面的主客觀因素分析。
從學生層面來看，首先，學生是完成畢業(yè)論文的主體，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低很大程度上取決于學生的學習能力、學習態(tài)度及其積極性。但是通過對指導教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學生沒有充分認識到畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關鍵時期，學生對本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認識，認為找工作、考研復習比寫論文更重要，因此僅是匆忙應付。
其次，學生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和科研能力對畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關鍵性作用，囿于這些問題，學生很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。在應用型醫(yī)學院校，非醫(yī)學專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關非醫(yī)學專業(yè)的學術講座數(shù)量也不及醫(yī)學專業(yè)，學生對于專業(yè)學者的研究領域水準、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學生學術思維和寫作的認知水平，形成良好的學術氛圍。
2.3管理層面因素分析。
此外，對指導教師指導態(tài)度和學生學習態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學過程當中，開展早期訓練。
對專業(yè)基礎不扎實、缺乏科研訓練的醫(yī)學本科生來說，要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎知識的傳授主要依托于日常教學，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學過程當中。所以對應用型醫(yī)學本科院校來說，在日常的教學中培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學中融入科研訓練，組織教師為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，提高學生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學活動，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎。
其次，要調(diào)動學生的主動性，將學生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結(jié)合起來，要積極鼓勵學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓練，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學。
論文的選題要確保質(zhì)量，從研究中發(fā)現(xiàn)應用型醫(yī)學類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導教師本身承擔科研項目較少直接相關。所以應積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導學生又能提高教師科研水平。在課題申報上學校應鼓勵支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學科申請并承擔研究課題，以科研促教學。
3.3進一步加強對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學術不端檢測制度，提高學生學術誠信和對論文質(zhì)量的重視程度。此外，為調(diào)動教師指導畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導教師和學生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導教師和學生都提前做到心中有數(shù)，保證畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性，所以應要求指導教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻引用、統(tǒng)計圖表制作、格式標點等都要認真修改和校對。在畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質(zhì)量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結(jié)語。
應用型本科醫(yī)學院校的畢業(yè)論文完成質(zhì)量，關系著本科教學質(zhì)量、學校辦學實力和水平、學生綜合素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)、學生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關主體的充分重視，在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導和監(jiān)管，才能不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量，使畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應有的作用，促進應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高，提升高校的辦學水平。
參考文獻。
[3]方亮.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素調(diào)查與管理對策研究——基于對應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科生調(diào)查[j].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2014（3）：93-96.
質(zhì)量研究本科論文篇八
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。
在司法理論界,越來越多的專家學者關注司法的法律效果與社會效果統(tǒng)一這一問題,尤其是在司法實踐過程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項基本的理念,為司法實務界的法官指明了一條辦案的思路。
我國最高人民法院一系列政策的出臺,開啟了研究兩種效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機關都以實現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標,做到公正合理。
什么是司法的法律效果和社會效果呢?本文認為司法的法律效果就是立法所期待法律應有的功能與作用;而司法的社會效果,即是在運用司法的程序?qū)徖戆讣?所起到的社會評價,社會輿論的反映是否良好的效果。一個國家法律的制定是體現(xiàn)這一時期政治、經(jīng)濟、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預測到未來社會的發(fā)展,故立法便會具有一定的局限性。法律的封閉性與社會的不斷的發(fā)展之間便會出現(xiàn)矛盾,彼一時的法律不能體現(xiàn)此一時期的社會實際情況,因此常會出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個方面具體分析。
導致司法的法律效果與社會效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國社會主義法治進程、立法技術與司法技術的完善程度,社會主義和諧社會等方面分析。我國處在社會轉(zhuǎn)型期,社會糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會迅速變動之間便會出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當今提倡能動司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對司法的知情權(quán)之間出現(xiàn)矛盾等等：
(一)法制觀念落后。
法制觀念是法律意識的'組成部分,法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹立法制觀念與我國的依法治國、建設社會主義法制社會的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級運用法律手段治理國家,管理社會事務的基本制度和方法,主要包含兩方面的內(nèi)容:從靜態(tài)上看,是指一國的法律和制度;從動態(tài)上看,是國家機關制定的嚴格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對國家進行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對法制的看法和態(tài)度,關鍵是對依法辦事的態(tài)度,我國是具有自己發(fā)展特色的國家,我國的法制進程發(fā)展較慢,封建文化對社會公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對法制并不了解。
樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強法制建設,實現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強化法制觀念的基礎。其次,在意識層面上,要吸收先進文化教育,積極參考國外先進法制經(jīng)驗,深入開展社會主義法制研究。最后,在實踐層面上,要堅定依法治國,確立公正、嚴明的法律秩序,牢固樹立社會主義法制社會,為我國向法治社會轉(zhuǎn)型提供強大的精神動力和可靠的思想保證。
(二)司法被動性與司法為民理念之間的矛盾。
司法的目的是定分止爭。根據(jù)我國傳統(tǒng)的司法理念,我國司法具有被動性,即不告不理原則,托克維爾曾對司法的被動性如此描述:從性質(zhì)上說,司法權(quán)自身不是主動的。要想使它行動就要推動它。向它告發(fā)一個犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請它糾正一個非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調(diào)查非法行為和糾察事實。[1]司法被動性體現(xiàn)在以下幾個方面:。
首先,司法程序的啟動是被動的,只有在當事人申請立案后,法院才可以啟動,并且法官啟動該程序后要嚴格按照當事人起訴的范圍進行裁判,不能對當事人起訴范圍以外的糾紛進行主動裁判。
其次,我國立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)是各自獨立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機關在裁判時,必須按照立法機關所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對這些問題時應該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會充當立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會影響法官的依法裁判,進而使得公眾的權(quán)益得不到保障。
質(zhì)量研究本科論文篇九
現(xiàn)代教育技術主要包括網(wǎng)絡技術與多媒體技術，當作，高校大部分教學中都引入了現(xiàn)代教育技術，不但使高校教學內(nèi)容與形式更加豐富，而且使高校教學模式不斷向網(wǎng)絡化、智能化的模式轉(zhuǎn)變，在很大程度上使高校教學質(zhì)量得到了提升。但在實際的應用中，現(xiàn)代教育技術“應用度”的把握有一定難度，稍有不慎就會導致現(xiàn)代教育技術難以充分發(fā)揮其作用。因此，高校教師在應用現(xiàn)代教育技術對學生進行教學時，應該不斷對教學經(jīng)驗進行總結(jié)，明確其中可能存在的問題，并積極尋求解決的方法，使現(xiàn)代教育技術在高校教學中的有效性得以充分發(fā)揮，進而使高校教學的效率與質(zhì)量得到提升。
二、分析高校教學中應用現(xiàn)代教育技術時存在的問題。
1、學校支持力度不夠。
部分高校尚未認識到將現(xiàn)代教育技術應用到教學中的重要性與必要性，對現(xiàn)代教育技術的投入力度不夠，具體從以下兩個方面體現(xiàn)出來：一方面，尚未配備完善的現(xiàn)代教育技術設備，一些教室中還沒有配備投影設備與網(wǎng)絡，致使一些依賴于現(xiàn)代教育技術的教學活動難以開展。另一方面，學校忽視了教師的培訓，一些教師應用現(xiàn)代教育技術的水平不高，即使擁有了完善的現(xiàn)代教育技術設備，教師也難以進行有效的應用。
2、現(xiàn)代教育技術應用過度。
在對學生進行教學的過程中，無論采用何種教學模式，教學的主體都應該是學生，而在當前的高校教學中，部分教師對現(xiàn)代教育技術進行了過度的強調(diào)。在實際的教學中，教師大量應用影音材料，一味地讓學生觀看ppt、視頻等，學生對知識的接收帶有很大被動性，這不但影響了學生對學習的積極性，而且會使學生學習的效率降低。
3、應用過程中師生互動不強。
目前，大部分高校都將多媒體設備安裝在控制框內(nèi)，教師的操作需要在這個框內(nèi)進行，為了對多媒體進行操作，教師走近學生之間的機會減少，使師生間缺少互動的機會。在這樣的教學過程中，學生難以感受到教師形體語言傳達出來的魅力，教師也難以對各個學生的反應進行觀察，師生之間缺乏交流，理想的教學效果難以實現(xiàn)。
三、在高校教學中對現(xiàn)代教育技術進行合理應用的措施。
1、適當加大現(xiàn)代教育技術投入力度。
高校教學中在對現(xiàn)代教育技術進行應用時，最為主要的形式是網(wǎng)絡教育，而網(wǎng)絡教育的實現(xiàn)依賴于網(wǎng)絡信息資源，高校應該充分認識到這一點，適當加大對現(xiàn)代技術設備的投入設備，具體可從以下幾個方面入手：首先，加大多媒體設備投入力度，在各個教室中配備多媒體與網(wǎng)絡，使教師可以隨時應用多媒體進行教學，也使學生能夠在學習過程中充分應用多媒體與網(wǎng)絡技術，使教學效率與學習效率得到提升。其次，加大對教育信息資源的建設力度，對多媒體教材、網(wǎng)絡課程等信息化的教學資源進行開發(fā)，并建立相應的教學資源共享平臺，使高校教學資源更加豐富。最后，高校應該適當加大對教師進行培養(yǎng)的力度，在提升各個教師對現(xiàn)代教育技術重視程度的同時，提升其對現(xiàn)代教育水平進行應用的水平，使教師能夠合理將現(xiàn)代教育技術融入到日常教學中，進而使高校教學水平從整體上得到提升。
2、合理控制現(xiàn)代教育技術應用程度。
從本質(zhì)上來說，現(xiàn)代教育技術只是一種教學的輔助工具，與傳統(tǒng)教學中應用黑板、粉筆在本質(zhì)上具有一致性，教學過程中，不能過分依賴。因此，在具體的教學的中，教師應該對現(xiàn)代教育技術應用度進行合理控制，一方面，教師應該對教學模式進行更新，在應用現(xiàn)代教育技術為學生組織教學活動的過程中，注重學生參與都的考慮，設置出一些能夠讓學生積極參與在其中的教學活動。比如，教師可充分將“翻轉(zhuǎn)課堂”引入，應用多媒體給學生播放一定的學習資料后，組織學生自主應用網(wǎng)絡、電腦等進行學習，引導學生自主對知識進行總結(jié)，并自主發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，隨后，教師對學生提出的問題進行解答，使多媒體技術充分發(fā)揮出在教學中的輔助性作用。另一方面，教師應該不斷對教學方法進行更新，應用現(xiàn)代教育技術將相應的課件制作出來后，不能單一地按照課件給學生念知識點，而應該充分應用“探究性教學”、“案例教學”、“小組合作教學”等方法，使學生有更多的機會自主參與到習得知識的過程中，使信息技術能夠充分發(fā)揮出其作用。
3、合理設置師生互動教學活動。
高效的教學活動離不開師生之間合理的互動，在應用現(xiàn)代教育技術對高校學生進行教學時，教師也應該充分注意到這一點。因此，高校應該不斷對現(xiàn)代教育技術設備進行改革，將一些能夠自主對課件進行點擊與控制的技術應用到其中，使教師對多媒體的操作無需再局限于講臺上或者多媒體設備旁，讓教師有走入學生中的機會。此外，教師不能過度依賴多媒體技術，不能在多媒體設備上大量將知識點播放給學生看，應該進行相應的講解，在此過程中，注重學生反應的觀察，并給予相應的反饋。這樣，不但能夠使教師與學生之間的互動機會增多，使師生之間的關系更為和諧，而且能夠使學生對學習的積極性提升，使學生參與度得到提升，進而為接下來教學活動的順利開展提供保障。
四、結(jié)束語。
當前，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)被廣泛應用在高校的各科教學中，在很大程度上實現(xiàn)了理想的教學效果，但在具體的應用中，由于受到重視程度、應用水平等因素的影響，部分高校教學中對現(xiàn)代教育技術的應用還有一些問題存在。因此，高校與高校教師都應該對現(xiàn)代教育技術的應用有正確的認識，在對教學經(jīng)驗進行總結(jié)、對教訓進行吸取的基礎上，對現(xiàn)代教育技術的應用方法進行創(chuàng)新，使現(xiàn)代教育技術在高校教學中充分發(fā)揮出有效性，進而提升高校各科教學質(zhì)量。
質(zhì)量研究本科論文篇十
［摘要］近年來，隨著我國高校研究生規(guī)模的不斷擴大，研究生培養(yǎng)機制改革的實施，研究生的教育管理工作也迎來了新的挑戰(zhàn)。如何切實有效地解決研究生教育管理工作中存在的問題，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設創(chuàng)新型國家具有重要意義。
［關鍵詞］研究生；教育管理；挑戰(zhàn)；對策。
近年來，我國高校的研究生招生數(shù)量逐年增加研究生規(guī)模不斷擴大，部分高校研究生比例已經(jīng)接近甚至超過了本科生，這給研究生的教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何切實有效地解決研究生教育管理問題，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設創(chuàng)新型國家具有重要意義。
一、高校研究生教育管理工作面臨的挑戰(zhàn)。
（一）研究生輔導員缺乏威信。
經(jīng)過本科階段的學習，甚至是社會生活的歷練，研究生已經(jīng)不像本科生那樣思想單純，他們已具備獨立的思維方式和行為能力，思考問題比較全面。研究生知識結(jié)構(gòu)多元化，學術思想活躍，處理問題的思路和方法更具綜合性。研究生輔導員隊伍趨于年輕化，從年齡結(jié)構(gòu)上來講基本與研究生處于同一年齡層次。由于工作經(jīng)驗匱乏，思想意識和工作能力無法滿足工作要求，所以高校的研究生輔導員在研究生心目當中缺乏威信。
（二）教學科研與教育管理相脫節(jié)。
目前高校研究生的教育管理主要以導師負責制為主，研究生輔導員為輔，實際上研究生的學習生活重心更多地偏向?qū)W術科研，而日常教育管理容易被忽視。此外，高校的輔導員大多是思政專業(yè)出身，缺乏所在學院學科的專業(yè)背景，因此在對研究生進行引導的過程中缺乏專業(yè)理論支撐，導致教學科研與教育管理平行共進，缺乏交集。
（三）研究生群體結(jié)構(gòu)復雜化。
（四）研究生心理問題多樣化。
隨著研究生數(shù)量的增多、群體結(jié)構(gòu)的復雜、就業(yè)形勢的嚴峻，加上大部分研究生都到了適婚年齡，使得研究生不僅要面臨學業(yè)上的壓力，還要面臨就業(yè)、婚戀和家庭等方面的壓力。[1]近年來，研究生自殺的新聞屢見不鮮，可見研究生的心理問題越來越突出。雖然不少高校都設立了心理咨詢中心，也確實幫助了一部分存在心理問題的研究生，但對于那些不愿意向陌生人袒露心聲的研究生來說，還需要研究生教育管理者，尤其是研究生輔導員在平時給予關心和幫助。目前，研究生教育管理者普遍缺乏相關的專業(yè)知識和經(jīng)驗，出現(xiàn)問題之后往往需要向外界求助。
（一）研究生輔導員要加強政治理論和專業(yè)技能的學習。
豐富的生活閱歷，較高的管理水平，良好的思想品質(zhì)，健全的心理素質(zhì)，先進的教育理念，飽滿的工作熱情，高度的責任心，這些都是優(yōu)秀的研究生輔導員所應具備的素質(zhì)。研究生輔導員要想做好研究生的教育管理工作，必須具備一定的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。首先輔導員自身要加強學習，用先進的教育管理理念和知識武裝自己，同時要具備一定的專業(yè)技能，考取一些職業(yè)資格證書，例如心理咨詢師、就業(yè)指導師、職業(yè)生涯規(guī)劃師等。其次，高校要重視研究生輔導員的職業(yè)培訓，加強經(jīng)驗交流，注重專業(yè)知識培訓和實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)研究生輔導員的理論素養(yǎng)和實際工作能力。
（二）改進工作方式，注重情感管理。
首先，研究生輔導員要盡可能多地了解學生情況，例如學生家庭情況、學習生活經(jīng)歷、情感經(jīng)歷、興趣愛好等，有的放矢，給學生留下良好的第一印象。其次，工作要貼近學生實際，與學生形成共鳴，消除與學生的距離感，增強他們的認同感。研究生的教育管理要拒絕“填鴨”，應點滴滲透。研究生在接受新事物時往往帶有批判和審視精神，他們從主觀上不愿意接受說教式的思想灌輸，對于陳舊的教育管理模式比較抵觸。因此，研究生輔導員在工作中要充分尊重學生，與他們平等地進行交流，切忌“一刀切”和“下命令”等方式?？傊?，研究生輔導員要積極主動地關注每一位學生，做到以理服人、以情動人，用合理而細膩的“情感”潤滑劑來克服剛性的管理制度帶來的冷漠。
（三）重視和加強研究生的心理健康教育。
由于研究生面臨著學術科研、就業(yè)、婚戀等各方面的壓力，研究生群體中出現(xiàn)的心理問題越來越多，新時期的研究生教育管理者必須重視和加強研究生心理健康教育。對家庭經(jīng)濟困難的學生，要利用各種社會資源進行經(jīng)濟資助和思想幫扶，引導他們自立、自信、自強；對存在心理困惑的學生，要給予心理輔導；對就業(yè)有困難的學生，要進行個性化的就業(yè)指導；對學習有困難的學生，要為其提供專業(yè)學習輔導，幫助其提高學習能力；對缺乏目標、迷茫惆悵的學生，要對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，讓其迅速定位，確立目標。研究生輔導員要引導學生學會自我心理調(diào)適，通過日常觀察、個別約談、問卷調(diào)查和心理測試等方式及時了解和掌握學生的思想動態(tài)和行為特點，對于出現(xiàn)心理問題苗頭的學生要及時干預。此外，還要進行研究生新生心理普查，對于普查中顯示可能存在心理問題的學生要及時進行心理干預，亦可舉辦心理健康專家講座或開展心理團輔。
（四）以新媒體為載體，豐富研究生的校園文化生活。
在網(wǎng)絡時代成長起來的研究生，在學習、工作、交流過程中已越來越依賴網(wǎng)絡。研究生輔導員要積極引導研究生合理利用網(wǎng)絡來進行學習、交流，通過qq、博客、飛信、微信等現(xiàn)代化通訊手段構(gòu)建與學生之間的交流互動平臺。同時以網(wǎng)絡和新媒體為載體，開展形式多樣的學生活動，以緩解研究生的學習生活壓力，豐富他們的校園文化生活。在活動過程中要充分尊重學生、信任學生、激勵學生，做到在情感上與學生相互交融，增強他們的集體凝聚力和榮譽感。通過近距離接觸，可以深入了解研究生的品行、學習生活中的困難，有的放矢地進行教育引導。這樣研究生也能理解和支持輔導員的工作，將輔導員視為知心朋友，愿意接受其教育和管理。
（五）學校教育管理與自我教育管理結(jié)合。
在研究生管理過程中，研究生輔導員要善于換位思考，從學生的實際出發(fā)進行教育管理，秉承以學生為本的教育理念，積極為學生創(chuàng)造學習生活的有利條件。要充分發(fā)揮研究生的主觀能動性，最大限度地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。要改變過去以教育管理者為核心的管理模式，轉(zhuǎn)變觀念與工作作風，以學生為本，實現(xiàn)研究生教育管理與自我教育管理相結(jié)合。在研究生教育管理過程中，要重視發(fā)揮各種學生組織的功能，選拔思想政治素質(zhì)高、工作能力強、有奉獻精神的學生，尤其是研究生黨員擔任學生干部，要充分發(fā)揮學生干部的橋梁紐帶作用。以黨建帶班建，以科研促學風，為廣大研究生營造積極向上、銳意進取的學習生活氛圍。
（六）把握研究生思想行為特點，制訂切實可行的教育管理目標。
由于研究生群體結(jié)構(gòu)復雜、社會化程度高、學習任務重、流動性大、集體意識淡薄，導致班委會、黨支部功能弱化，致使其有以下特點：一是人格獨立，主要是指有一定生活閱歷的往屆生，體現(xiàn)在對學生管理的“免疫”、濃重的利己主義和急功近利的心態(tài)；二是培養(yǎng)模式的特殊性，導師制的培養(yǎng)模式使得導師成為研究生學習生活的中心，因此導師對研究生的影響更直接；三是學習生活壓力大，突出表現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越大，研究生求職過程中“高不成，低不就”的現(xiàn)象屢見不鮮，導致研究生容易出現(xiàn)心理問題。針對研究生的思想行為特點，輔導員要引導其培養(yǎng)正確的思想意識，加強與導師的溝通和交流。與此同時，導師也應充分發(fā)揮自身的作用，采取多種方式幫助研究生擺脫學習生活壓力。新時期的研究生教育管理工作需要新時代的輔導員隊伍來推進，作為新時代的研究生輔導員，我們要順應教育的改革發(fā)展，在工作中準確定位、完善機制，通過加強學習來不斷提高自身的業(yè)務能力，因地制宜、因材施教，為研究生的健康發(fā)展保駕護航。
［注釋］。
質(zhì)量研究本科論文篇十一
1.1功能制的護理。
在傳統(tǒng)的護理模式下，護理人員的護理方式主要是進行功能制的護理。功能制的護理模式十分被動，其最大的缺點就是工作中只重視任務的完成，而忽視了患者的個體差異以及疾病所含的社會因素，對患者的心理感受更是缺乏重視，導致患者對醫(yī)院產(chǎn)生了恐懼感和陌生感，這將嚴重影響患者的康復。
1.2整體護理。
隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代護理逐漸向整體護理方向轉(zhuǎn)變。整體護理的特點主要表現(xiàn)在護理工作是以患者為中心，護理過程中重視對患者身心需求的滿足，并根據(jù)患者的個體差異有針對性地進行護理，充分調(diào)動其主觀能動作用，從而有計劃地采取合理的措施解決護理過程中出現(xiàn)的各種問題。主要是采用1名護士對幾個患者進行固定管理，通過長時間的接觸和溝通交流，培養(yǎng)患者對于護理人員的信任，消除患者的恐懼感和陌生感，使患者能身心放松，從而積極地配合治療，這對患者的恢復具有積極的促進作用。與此同時，護理人人員也由傳統(tǒng)的護理給予者轉(zhuǎn)變成為了集服務、觀察、交流溝通、管理、教育為一身的綜合性的.專業(yè)技術人員。這對護理人員的綜合技能提出了更高的要求，護理人員除了要具備精湛、豐富的專業(yè)知識，掌握社會學、心理學、倫理學、預防醫(yī)學以及康復醫(yī)學等多學科知識，還應具備觀察、分析、解決問題的能力以及宣傳教育的能力等。近年來，世界各國的各類醫(yī)療機構(gòu)均采用了這種以護理程序作為中心的整體護理模式。大量實踐證明這種護理模式在很大程度上提高了醫(yī)院的護理質(zhì)量，改善了醫(yī)院及護理團隊的整體形象，更好地體現(xiàn)出了護理的價值。由此可見，推廣應用整體護理模式十分必要，是現(xiàn)代醫(yī)療護理學科的必然發(fā)展趨勢川。
二、護理教育現(xiàn)狀。
護理模式的轉(zhuǎn)變對護理人員的專業(yè)技能、知識儲備和綜合素質(zhì)等都提出了更多更高的要求，傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教育模式已不能適應醫(yī)學模式和護理模式的轉(zhuǎn)變。
2.1護理專業(yè)課程缺乏專業(yè)特色護理學與醫(yī)學之間有著密不可分的關系，而內(nèi)容又具有其特殊性。目前，很多護理專業(yè)的醫(yī)學課程設置與醫(yī)學專業(yè)類似，多為醫(yī)學專業(yè)課程的縮小或者翻版，缺乏專業(yè)特色，護理學專業(yè)知識以及技能訓練方面的特色未得到很好的體現(xiàn)。
2.2缺乏職業(yè)道德教育目前，很多院校關于職業(yè)道德以及行為規(guī)范等方面的課程還比較缺乏，有的學校甚至根本沒有開設，導致學生在從業(yè)過程中缺乏責任心和認真負責的態(tài)度。而很多的護患矛盾都是由于護理人員的態(tài)度冷漠、缺乏責任心或者操作馬虎等造成的。醫(yī)護工作的特殊性要求醫(yī)護人員在工作中能夠設身處地為患者著想，從身心上給予患者幫助。
2.3缺乏禮儀教育和人文知識相關課程護理工作在很大程度上是一種服務性的工作，工作內(nèi)容比較繁瑣，不僅要幫助患者康復，還需要給予患者各種周到的服務。因此，護理人員除了要具備豐富的專業(yè)知識和技能以外，還需要具備豐富的人文知識以及較好的禮儀和涵養(yǎng)。目前，我國護理專業(yè)關于禮儀和人文知識相關專業(yè)的課程開設還不夠，很多畢業(yè)生在工作過程中，對醫(yī)囑的理解不準確，在進行護理時與患者的溝通不好，在交際中的禮儀、心理、服飾、藝術欣賞以及語言技巧等方面的知識都還比較欠缺，而這些都有可能加重護患矛盾。
2.4臨床見習不足護理學的實踐性和操作性很強，醫(yī)護教育必須加強臨床實習和見習。由于很多見習或?qū)嵙暬氐膱龅亍⒒颊?、設備設施以及師資等都還比較缺乏，學生見習實習安排較為困難，嚴重影響了教育教學效果。僅通過教學很難讓學生切實地掌握操作技能，在實際工作過程中很難將理論知識運用到實踐過程中，在解決問題方面缺乏靈活性和高效性。
三、加強護理教育改革的對策。
3.1改革教育理念教育直接關系著社會與人的發(fā)展，改革和創(chuàng)新教育觀念是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)適應社會需求的現(xiàn)代化人才的必然途徑。傳統(tǒng)的護理教育嚴重存在著重理論輕臨床、重知識教育輕人文和素質(zhì)教育的現(xiàn)象，教育觀念滯后，教育模式陳舊，教育效果不好。因此，必須進行教學目標、內(nèi)容、方法、手段等的改革，樹立現(xiàn)代化的教育理念。
3.2加速課程改革改變傳統(tǒng)的以醫(yī)學教育為向?qū)У恼n程體系，加強護理專業(yè)的特色建設，突出護理專業(yè)特色，加強人文教育和禮儀教育，全面建設新課程體系。護理教育應合理地改變并完善教學目標，以體現(xiàn)專業(yè)需求和護理教育價值觀。尤其應加強對學生能力的培養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質(zhì)，充分地激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展和崗位需求的高素質(zhì)人才。在課程安排上，可以借鑒和學習國外護理專業(yè)的安排，適當?shù)丶釉O心理學、倫理學、教育學、美學、法學、社會學、人類學及經(jīng)濟學等課程。
3.3加強臨床護理實習應加強臨床護理教育實習帶教，使學生在實習中實踐，加強理論與實踐的結(jié)合，進一步鞏固學生的護理知識和技能。同時，使學生能夠?qū)⒃谛W習到的醫(yī)學、護理學、社會學、人文和禮儀知識等運用到臨床實踐中來，培養(yǎng)護理生的溝通能力和護理水平，提高護理整體素質(zhì)。
總之，進行轉(zhuǎn)變護理模式是社會及醫(yī)學發(fā)展的必然趨勢，而護理教育的改革和創(chuàng)新則是順應護理模式轉(zhuǎn)變的必然要求，應打破傳統(tǒng)的臨床及護理教育模式，全面提高護理的整體素質(zhì)和水平。
質(zhì)量研究本科論文篇十二
本科畢業(yè)論文是重要的實踐教學環(huán)節(jié),通過畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學生可以綜合利用所學的知識理論,親自動手、動腦,探索科學問題,完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學生提高分析問題、解決問題的能力,提高動手實踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學質(zhì)量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學評估的開展,本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須要有具體的措施,加強管理,認真抓好每一個環(huán)節(jié)。北京理工大學化工與環(huán)境學院應用化學系設有制藥工程和化學工程與工藝兩個本科專業(yè),按照專業(yè)特點以及《高等學校畢業(yè)設計(論文)指導手冊》的相關要求,近幾年對本科畢業(yè)論文加強了管理,從選題到最后論文答辯的每一個環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學生畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯的提高。
一、選題。
1.畢業(yè)生選題580202論文檢測。
做畢業(yè)論文的學生對所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會積極主動地進行課題研究,才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的結(jié)果。目前國內(nèi)很多大學采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導教師根據(jù)學生選題情況及學生的基本情況,落實題目到學生。這樣做的好處是可以調(diào)動學生的積極性,教與學可以更好地互動。不足之處是好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難。而日本的一些大學采用單向選擇的方式,即只有學生選擇導師,導師無條件接受。
而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個專業(yè)學生畢業(yè)論文的特點,都是在實驗室做實驗,占用實驗室面積較多,條件受限,同時考慮到一個教師指導太多的學生精力有限,影響對學生的指導質(zhì)量。因此限定每個老師指導學生畢業(yè)論文不超過2名,個別情況有大課題的老師可以指導3名學生。按此要求指導教師提交題目,由系組織專家小組進行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學生進行選擇,一人一題。個別選題有重復的,再和學生協(xié)商,進行適當?shù)恼{(diào)整。實際結(jié)果是基本上是學生選課題、選老師,而老師選擇學生的情況較少。也避免了好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難的問題。
2.選題進行時間。
按照教學計劃,學生進行畢業(yè)論文的時間安排在第8學期。根據(jù)以往的文章,這兩個專業(yè)的學生都是在實驗室完成畢業(yè)論文,實驗工作量較大,花費的時間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學生在實驗室的有效時間一般不超過4個月,因此要保證學生畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須有一定的時間保障。提前進行選題,可以提高學生在實驗室的有效時間。
我們將選題的時間安排在第7學期結(jié)束前一個月進行。首先由指導教師提交畢業(yè)論文選題,經(jīng)審核后將題目落實到每一個學生,組織學生指導老師見面,由老師介紹課題的有關情況,研究內(nèi)容,和學生進行協(xié)商,由老師提交畢業(yè)論文任務書。在學期結(jié)束前一個月,畢業(yè)班學生的課程教學已基本上結(jié)束,利用這段時間,學生可以根據(jù)研究內(nèi)容和畢業(yè)論文任務書的要求,進行文獻調(diào)研,撰寫文獻綜述,或進入實驗室進行一些基本技能的訓練,為下學期正式進行畢業(yè)論文工作提前做好準備。在下學期進入實驗室時,可以較快地進入實驗狀態(tài),提高了有效實驗時間。
3.選題的原則。
對于本科畢業(yè)論文一般不能要求過高,本科畢業(yè)論文的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風、嚴密的科學思維,引導學生動腦動手,加強實驗基本技能的訓練,培養(yǎng)學生基本的科研素質(zhì)和綜合素質(zhì),適當注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結(jié)合科研項目和生產(chǎn)實際,研究課題應有一定的理論意義或應用價值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過大、過難,不能按期完成,也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結(jié)果是,全部與科研和生產(chǎn)實際相結(jié)合,沒有虛擬課題。不少課題是國家自然科學基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點或處于較前沿的研究課題，中國知網(wǎng)cnki萬方維普期刊論文檢測系統(tǒng)免費畢業(yè)論文查重軟件。
二、畢業(yè)論文進行過程的管理與監(jiān)控。
在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導教師加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實驗室進行研究工作,且每個指導教師指導的學生人數(shù)限制在3人以內(nèi),學生和老師交流和見面的機會多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學生到科學院化學所等外單位做畢業(yè)論文,對這部分學生,首先和外單位指導教師充分溝通,提出學校對畢業(yè)論文工作的要求。同時,為每個學生指定一名校內(nèi)教師作為指導教師之一,負責該學生的畢業(yè)論文的管理。校內(nèi)教師除了和校外指導教師保持聯(lián)系外,還要按學校規(guī)定定期(學生每兩周提交一次匯報)在網(wǎng)上查看學生提交的研究進展,回答學生提出的問題,并給出下一步工作的意見。
畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導教師匯報學生畢業(yè)論文進展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現(xiàn)一些問題,需要及時妥善解決。例如,由于客觀原因課題進展不順利,按原計劃無法完成,這時需和指導教師協(xié)商,根據(jù)具體情況,或者把研究課題的范圍內(nèi)容縮減,或者更換題目。既然是科學研究,失敗也是允許的,但沒有實驗結(jié)果就無法寫畢業(yè)論文,因此及時調(diào)整也是必要的。還有一些學生進實驗室的時間不能保證,有的是因為補考的課程多,忙于應付考試,有的是因為忙于找工作,參加各種各樣的人才招聘會和面試,擠占畢業(yè)論文的時間,干擾了畢業(yè)論文的正常進行。但學生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡單的規(guī)定進行限制。對于這部分學生需要做認真的思想工作,同時切實關心他們所面臨的問題,要鼓勵,給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
從往年情況看,學生撰寫畢業(yè)論文存在的問題較多。近幾年我們加強了對學生撰寫畢業(yè)論文的指導和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量有了明顯的提高。
在實驗室研究工作進入收尾階段時,我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請有文章的教師為做畢業(yè)論文的學生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結(jié)構(gòu),國際單位制符號的使用,參考文獻的引用,實驗數(shù)據(jù)的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關系,撰寫畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點和要求。
另一項措施是對畢業(yè)論文質(zhì)量實行三級把關制度。首先要求指導教師加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導,認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對論文進行修改,指導教師為一級把關,對學生的論文質(zhì)量全程負責。評閱教師為二級把關,重點檢查寫作是否規(guī)范,有無重大錯誤,并提出修改意見。答辯委員會進行第三級把關,由答辯委員會成員分工負責對所有畢業(yè)論文進行全面嚴格審核,對有問題的論文要求再次修改。對畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量進行把關是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問題,送到答辯委員會的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學生不裝訂畢業(yè)論文,而是經(jīng)審查合格后,由系統(tǒng)一進行裝訂。
知網(wǎng)cnki論文檢測系統(tǒng)萬方相似度論文查重維普數(shù)據(jù)庫期刊發(fā)表職稱。
四、答辯和成績評判。
為了能公平、客觀地對學生畢業(yè)論文進行評分,制藥工程專業(yè)和化學工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會,統(tǒng)一負責本專業(yè)的學生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內(nèi)還是在校外進行,統(tǒng)一回學校進行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會全體成員、指導教師以及評閱教師。在答辯前,按學生學號順序預先制定出答辯日程安排表,學生按照時間安排來參加答辯。學生的報告限制在15分鐘以內(nèi),提問限制在5分鐘以內(nèi)。在答辯前,要求學生作好ppt,在15分鐘內(nèi)清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學生必須認真地準備,提煉出主要的內(nèi)容和研究的成果,并要反復練習,以便在報告時能有良好表現(xiàn)。在每個學生答辯完后,答辯委員會成員對學生的畢業(yè)論文按百分制初步評分,現(xiàn)場不公布評分結(jié)果,所有學生答辯結(jié)束后,再統(tǒng)一進行匯總和表決。首先對匯總評出的分數(shù)進行排隊,大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級評分制確定成績。
質(zhì)量研究本科論文篇十三
年齡：23歲。
戶口所在：南海區(qū)。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
培訓認證：未參加。
身高：163cm。
誠信徽章：未申請。
體重：50kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：普通求職。
應聘職位：人力資源：外貿(mào)，寫作/出版/印刷：，貿(mào)易：
工作年限：1職稱：無職稱。
求職類型：均可可到職日期：隨時
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：禪城區(qū),南海區(qū),。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：物業(yè)管理/商業(yè)中心。
擔任職位：人事專員。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：江西贛南師范學院。
專業(yè)一：旅游管理專業(yè)二：
起始年月終止年月學校(機構(gòu))所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語優(yōu)秀粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：精通。
工作能力及其他專長。
2006/9-2010/6江西贛南師范學院歷史文化與旅游學院/旅游管理專業(yè)/本科。
四年系統(tǒng)學習了餐飲管理、導游業(yè)務、酒店行銷、禮儀公關、人力資源、商務英語、編輯、排版、速記、檔案學、財務、金融、法律、計算機及現(xiàn)代辦公設備等主要課程，基礎扎實,成績優(yōu)秀。
本人思維敏捷，學習能力強。寫作和英語是兩大優(yōu)勢，在校曾任《師院報》主要編輯，掌握了較好的文字功底，敏銳的觀察力，優(yōu)秀的口頭表達能力和關注追蹤社會熱點的'能力。
通過國家大學英語四級考試，有較強的英語理解、表達能力，聽說能力，以及優(yōu)秀的英語書面表達能力，能用英語進行日常交流。
通過全國計算機等級考試(一級)，熟悉dos、windows系列的操作系統(tǒng)和office系列、互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，打字熟練。
實踐經(jīng)歷：
時間：12月到5月。
公司：馨美物業(yè)管理公司。
部門：物業(yè)管理。
職位：人事專員。
時間：206月到年10月。
公司：世域職業(yè)培訓學校。
部門：教務部。
職位：校長助理。
時間：12月到2009年3月。
公司：學校國際交流中心酒店。
部門：前廳部。
職位：前臺接待兼文秘。
工作描述：前臺接待及辦公室行政工作，工作認真負責，得到了領導和同事的好評。
時間：12月到203月。
公司：廣州影視制作公司。
部門：影視媒體制作。
職位：媒介助理。
時間：206月到年9月。
公司：vogue雜志。
部門：編譯。
職位：編譯。
工作描述：負責某重要版面內(nèi)容英語翻譯、編輯、策劃、排版，讀者反響熱烈。
個人能力特長：
在校期間曾任文藝委員，是校團工委干部，參加素質(zhì)拓展提高班并獲得畢業(yè)證書，組織管理能力強，個人綜合素質(zhì)高。
特長:藝術審美力好，文藝特長突出，曾獲頒校廣播站優(yōu)秀播音員，擔任校樂隊主唱并獲獎，有獨到的時尚觸覺。
個人自我評價。
個人簡介：
本人性格開朗、大方，掌握良好的禮儀知識和接待工作經(jīng)驗，有良好的個人修養(yǎng)和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。熱愛國際文化交流，懂國外風俗，具有優(yōu)秀的英語筆譯能力及中文表達能力，能夠熟練操作各種辦公軟件及多媒體設備，能勝任基本的工作需求。
本人操行：
謙虛、自信、自律，連續(xù)四年從未被扣過操行分，每學期都榮獲守紀獎。
能自覺服從上級安排，準時出色地完成單位、領導交出的任務。
雖然我是一個應屆畢業(yè)生，但是通過四年在外省獨立自強的生活學習，艱苦的環(huán)境和生活條件讓我具備了絕大多數(shù)同齡人所缺乏的吃苦耐勞、頑強不屈的品質(zhì)，也格外地珍惜難得的學習機會，我一直都很用功，所以基礎比較扎實，成績優(yōu)秀?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)走向社會，只要能給我一份工作，我一定會加倍珍惜，在工作過程當中投入更多的時間學習上手，在我看來，只要肯學，肯做，沒有什么做不了的事情。
質(zhì)量研究本科論文篇十四
一年以上工作經(jīng)驗|女|25歲(198*年11月1日)。
居住地：上海。
電話：139xxxxxxxx(手機)。
e-mail：@。
最近工作[1年5個月]。
公司：xx半導體有限公司。
行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
學歷：本科。
專業(yè)：物理學。
學校：上海師范大學。
自我評價。
扎實的理科背景，學習能力強，具有鉆研精神，在校期間多次獲得甲等獎學金，在國外期刊上發(fā)表學術論文十幾篇，發(fā)表發(fā)明專利一項;英語以及計算機水平良好，溝通，組織，協(xié)調(diào)能力強，勇于接受各類挑戰(zhàn);責任心強，工作積極主動，有一顆追求上進的心，抗壓力強、處事有彈性，具有很強的.親和力，善于人際交流，考慮問題全面，成熟。
求職意向。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：部門主管。
工作經(jīng)驗。
5月—至今：xx半導體有限公司[1年5個月]。
所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
1.帶領10人團隊開展來料檢驗、質(zhì)量問題處理等日常供應商質(zhì)量管理工作;2.負責生產(chǎn)線工藝質(zhì)量問題和金屬材料質(zhì)量問題的協(xié)調(diào)處理;3.負責工藝改進、材料國產(chǎn)化、新材料替代等質(zhì)量改進項目的策劃、開展、推進和總結(jié)等工作，降低產(chǎn)品成本;4.負責供應商技術質(zhì)量指導，幫助供應商提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本。5.參與公司年度質(zhì)量體系內(nèi)審工作。
質(zhì)量研究本科論文篇十五
本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務的最后一個環(huán)節(jié)。本文從文獻搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面，分析畢業(yè)論文存在的問題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出對策。
本科畢業(yè)論文是大學四年學習成果的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有所幫助。
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎，可以幫助學生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網(wǎng)絡搜索與論文題目相關的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握，誤認為某一問題或領域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復性的勞動；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達到通過深入分析和評述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數(shù)學生認為實證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較??；三是部分高校論文選題缺少學生參與，限制了學生能動性的發(fā)揮，學生缺乏選題能力，學術研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學生的自身特點和實際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫作水平低。目前，大多數(shù)高校的學生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統(tǒng)的進行過論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進行安排、組織和設計，有的學生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章，論文結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性，語意表述不準確，語言不精煉，所列論據(jù)不能很好地為闡明論點服務。指導教師雖然從開題報告就強調(diào)論文格式要求，但部分學生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標點符號不正確等低級錯誤。
影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學期，而這學期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時間內(nèi)找到理想的工作，學生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進行考量，使學生放松了要求，精力投放不足?？佳袕驮囈舶才旁谶@個學期。隨著各高校考研復試成績在總成績中所占比重的增加，考研學生不得不投入大量的時間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進度。
2、指導教師因素。近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，一個教師指導15～20個學生的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至更多，而指導教師同時還承擔大量的授課和科研任務，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時間和精力無法全面掌握學生論文的寫作情況，進行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進行有效的指導。
3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴格和規(guī)范，導致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。一方面對指導教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應的約束和激勵機制，個別指導教師對畢業(yè)論文的內(nèi)容沒有理解透徹，未嚴格按照學校要求去執(zhí)行，學生在接受教師的指導過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質(zhì)量沒有提出全面要求，考慮到學生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質(zhì)量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學生認為學校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達到提高學生科研創(chuàng)新能力的目的。
1、加強宣傳，強調(diào)畢業(yè)論文重要性。學生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量，學校應加強宣傳，強調(diào)畢業(yè)論文的重要性。學校應提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學生真正認識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結(jié)合指導教師科研項目，生產(chǎn)實踐，專業(yè)領域的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟文化建設任務選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真、一絲不茍的學習精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應密切結(jié)合學生的專業(yè)，把握國內(nèi)外學科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引領學生走在學科的前沿。選題還應考慮學生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調(diào)動寫作的主動性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實的理論基礎、較高的科研能力和一定的社會實踐經(jīng)驗。學校應加大對指導教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效的保障。學校應加強指導教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為從事教學的動力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。指導教師應以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真務實的工作作風和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導教師應授予學生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學生，而是教會學生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監(jiān)控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供有效制度保障。學校要嚴格執(zhí)行管理制度，對論文質(zhì)量嚴格把關，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學生誤認為學校對畢業(yè)論文不重視，產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機制，對畢業(yè)論文進行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進行質(zhì)量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學生和指導教師進行獎勵，增強學生寫作的動力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學校應積極尋找途徑解決指導教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學生的就業(yè)單位進行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問題，又可以使學生在寫作中理論密切聯(lián)系實際，增加論文的應用價值。
5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學?？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導教師、搜集查閱文獻、準備調(diào)查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務在大三上半學期就下達給學生，讓學生在大三完成上述任務的同時，還可結(jié)合課程學習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準備，大四就可以結(jié)合實際進行調(diào)研，從容不迫地開始論文寫作。
主要參考文獻：
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