在總結中，我們可以對自己的思維方式、學習方法和工作習慣進行整理和優(yōu)化。如何積極參與環(huán)境保護行動，為保護地球家園貢獻自己的一份力量？小編整理了一些總結的寫作思路和方法，供大家參考借鑒。
質量研究本科論文篇一
在整個建筑裝飾施工過程中，采用合理有效的方式進行施工組織工作可以起到很好的橋梁和紐帶的作用，有助于協(xié)調好施工人員和施工團隊的關系，提高施工的工作效率，把整個施工團隊和人員整合成為一個有機的整體，有明確的目標。從目前建筑裝飾裝修行業(yè)來看，很多情況下因為科技含量和技術難度等現(xiàn)實問題，會給建筑裝飾施工工作帶來一些問題和挑戰(zhàn)，增加了建筑裝飾施工的難度。因此，要采用科學合理的管理方式以彌補這一缺陷。管理人員在對建筑裝飾工程項目的日常管理工作當中，應當把施工環(huán)節(jié)，施工工藝的特點以及客戶和團隊等綜合因素加以分析和考慮，仔細全面的考慮可能存在的影響因素，并提前做好相應的解決預案，做到防患于未然。
了解施工項目的`具體特點。
在施工人員入場進行施工作業(yè)之前，項目管理人員應該把該施工項目的情況進行仔細全面的分析和掌握，對整個的施工項目情況有一個全面細致的了解，并且要與設計人員進行溝通，明確在建筑裝飾項目當中的關鍵工作節(jié)點，分析和總結出工作的難點和可能出現(xiàn)的問題，并提前做好防范措施，從而保證在日后施工的工程中能夠有條不紊的進行。
確定具體的施工建設方案。
在前期對整個的建筑裝飾情況有了一個全面細致的了解之后，確立建設目標，并有效的對方向進行把控，工程施工管理人員應該根據(jù)實際的情況，制定科學合理的施工方案，在施工過程當中嚴格按照施工方案來進行。并且要對此項工作有一個正確的認識和態(tài)度，明確這項工作的重要意義，不能僅憑借主觀意識和以往的經驗來確定方案，一定要到施工現(xiàn)場進行實際的考察。在施工方案的確定中，應該根據(jù)事先所獲取的數(shù)據(jù)和信息進行分析和總結，從而保證施工方案的可行性，在一定的基礎上降低施工的成本。
制定施工進度計劃和施工資源儲備。
在建筑裝飾工程的施工組織設計過程當中，工程項目的管理人員要根據(jù)工程項目和企業(yè)自身的實際情況，制定科學合理的施工進度計劃安排，這一施工進度在日后的實際施工過程當中，可以起到很強的監(jiān)督和引導效果。并在制定施工進度計劃之時，明確各個階段的施工目標，制定施工進度企業(yè)，也有利于施工過程當中對于材料以及相應設備的儲備工作。
繪制施工現(xiàn)場平面圖。
在施工現(xiàn)場的日常施工作業(yè)中，很多時候需要不同工種同時施工作業(yè)，并且需要很多的機械設備。在這種情況下，施工現(xiàn)場會出現(xiàn)比較混亂，難以管理的局面，無法進行合理有效的組織，從而給整個施工帶來一定程度上的阻礙。所要想確保施工現(xiàn)場能夠有一個良好的施工只需，就要做好合理有效的施工組織工作，繪制好清晰詳細的施工現(xiàn)場平面圖，可以有利于對現(xiàn)場的施工工作進行合理的劃分，維持正常的施工秩序，確保施工工作能夠順利的開展和進行。
質量研究本科論文篇二
和答辯環(huán)節(jié)的控制p1，但沒有從用人單位、學校教學管理部門、指導教師和學生多角度調查分析本科生畢業(yè)論文質量現(xiàn)狀和原因，提出的對策措施缺乏全面系統(tǒng)性和針對性。國外高校對于本科生和應用型碩士沒有論文寫作要求。我國高校將畢業(yè)論文寫作作為培養(yǎng)和提高學生獨立分析和解決問題能力的重要教學環(huán)節(jié)，需要從源頭、過程和結果控制和提高本科生畢業(yè)論文質量。
為了了解財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量現(xiàn)狀、成因，本課題分別對用人單位、學校本科教學管理人員、論文指導老師和大四學生進行了問卷調查。
2.1 對財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量的評價
全部被調查人員中，63.83%認為一般，21.27%認為較好，14.9%認為差。
2.2 對財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文作用的看法
被調査用人單位人員中，83.3%認為可反映本科生專業(yè)水平，77.8%認為是一個很好的文字表達能力鍛煉機會。被調查學生中，51.6%認為可檢驗所學專業(yè)知識，43.2%認為可訓練和提高寫作能力。
2.3 財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文存在的問題及原因
被調查用人單位人員中，83.3%認為缺乏邏輯性和分析問題不深刻，66.7%認為抄襲現(xiàn)象嚴重，83.3%認為文字表達能力一般，16.7%認為很差。80%的教學管理人員認為是重結果、過程管理不到位。被調查指導教師認為是缺乏自己的觀點(84.2%)、抄襲現(xiàn)象嚴重(68.4%)和缺乏數(shù)據(jù)和圖表(63.2%)。68.4%認為是學生不重視，63.2%認為是學生寫作訓練太少，47.4%認為是資料數(shù)據(jù)搜集不充分。被調查學生中，89.5%引用比例超過20%，其中，引用比例30%-50%的占45.3%。92.1%表示寫作能力不足；89.5%表示很難提出自己的觀點；84.7%表示難以獲得第一手數(shù)據(jù)資料；67.9%表示外文資料難查。
2.4 對財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量的改進建議
被調查用人單位人員建議選題聯(lián)系實踐和平時多練。被調查教學管理人員中，80%認為需加磕搐導環(huán)節(jié)；70%認為應對畢業(yè)論文指導和寫作實施全過程監(jiān)控；70%認為應抽查查重，30%認為應普查。被調查指導教師中，68.4%認為需增設寫作課程；78.9%認為畢業(yè)論文成績評價體系應由教務處和專業(yè)教師制定；52.6%認為要提高畢業(yè)論文成績的權重；52.6%認為要建立科學的指導教師獎懲政策。被調查學生中，62.1%認為有問題就要請教導師；53.4%的認為應給本科生更多科研實踐機會。
3.1 提高畢業(yè)論文的地位和作用
一是修改培養(yǎng)計劃，提高畢業(yè)論文的學分權重，引起學生對畢業(yè)論文的重視；二是加大對優(yōu)秀畢業(yè)論文的獎勵力度，激勵學生寫好畢業(yè)論文；三是嚴格答辯資格審核，對于不認真完成的不合格畢業(yè)論文不允許進人答辯環(huán)節(jié)。
3.2 增加寫作學習和練習環(huán)節(jié)
，為后續(xù)的畢業(yè)論文寫作奠定基礎；三是學校給本科生設置自主創(chuàng)新基金科研項目，鼓勵學生積極申請和完成，激勵學生參與老師的科研項目，提高其研究能力和寫作水平。
3.3 完善本科生畢業(yè)論文成績評價指標
對本科生畢業(yè)論文成績的評定除了論文最終成果的質量，還應該注重過程評價。論文總評成績評定應采用百分制，由指導教師評分(40%)、評閱教師評分(10%)和答辯小組對答辯成績評分(50%)三部分分數(shù)加權平均得到。評價指標應包括選題(符合專業(yè)目標要求，理論聯(lián)系實際)、文獻閱讀與綜述(文獻閱讀充分，材料詳實，列舉的研究成果是最新的，與選題相關度高，具有權威性；引用規(guī)范；綜述得當）、觀點(有創(chuàng)新點或自己獨特的見解）、科研能力(研究方法科學；數(shù)據(jù)真實，計算無誤)、邏輯結構(結構嚴謹，層次清晰，論點突出，邏輯性強）、工作量(按照規(guī)定的時間節(jié)點完成各項任務)、寫作水平(文理通順，語言準確，無錯別字)、答辯情況(陳述流利，回答問題正確)。
3.4 制定指導教師工作制度和獎懲政策
應建立指導教師工作制度，明確指導教師的工作職責和獎懲政策，適當增加指導論文的折算工作量，約束和激勵教師投人足夠的時間和精力指導本科生畢業(yè)論文。
當前的財會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量不能令人滿意，是多方面原因造成的，需要采取系統(tǒng)改進措施，以此來保證和提高本科生畢業(yè)論文的質量。
質量研究本科論文篇三
mba論文的讀者一般包括：論文導師、答辯委員會、mba學員企業(yè)的高層、mba同學等。這些讀者身份、地位和所處的角度不同，對論文的評價也有各自的角度，但對mba論文總體水平的評價是一致的：mba論文是否綜合運用所學理論解決實際問題的能力；內容是否有新見解或是否具有實用價值（包括創(chuàng)造的經濟效益、社會效益）。
指導老師、答辯委員會是評定mba論文的絕對權威，能否通過指導老師的初審以及答辯委員會的匿名評審，決定了學員的論文能否順利過關。優(yōu)秀的.論文從形式到內容具有相似的特征：選題新穎有一定的理論意義和現(xiàn)實意義；格式規(guī)范、文字通順、簡潔、參考文獻豐富；論文思路清晰、觀點明確、中心突出；層次分明、邏輯結構嚴謹；論據(jù)充足，數(shù)據(jù)可靠，加工合理，使用得當；有獨立分析問題的能力和一定的見解，有一定的深度；所提方案或對策具有一定的實際參考價值等。
首先，論文從開題報告的起草到最后定稿，最重要的讀者就是論文的指導老師，指導老師的意見非常重要。要重視導師的意見，畢竟老師在理論和論文指導上處于絕對優(yōu)勢，老師的指導重點在于論文核心部分，mba學員一定要與導師充分探討。在論文撰寫前應和導師進行充分交流，從選題、研究內容、框架、觀點提煉，都應與導師進行充分交流，這個交流的過程也是不斷提煉的過程。討論好提綱和論文結構后再動手寫，所謂“磨刀不誤砍柴工”。導師和學員的目標是一致的，都以撰寫出優(yōu)質論文為最終目標。在這個過程中，導師會充分考慮到不同學員的不同職業(yè)、知識背景，結合mba學員的實際情況，制訂出針對性強的具體指導方案，因材施教。以自己的豐富閱歷、寬廣知識面給學員行之有效的建議。所以，mba學員要和導師充分溝通，積極征詢導師意見和建議，及時解決寫作過程中出現(xiàn)的問題。如果等到成文后再對篇、章結構動“大手術”，難度會很大。如果寫作之前能與老師深入討論，自己的寫作宗旨和思路比較清晰，寫作效率會更高，作品也能更順利完成。
其次，論文送審的讀者是答辯委員會的成員。送審的論文巳經是最終成果，如果論文的命題、結構、層次有問題，不可能是好論文，而論文命題、結構、層次、順序、思路過程這些都是評價一篇學位論文好壞的標準。至于遣詞造句和修飾的文句都是基本功，一篇mba論文不能在這些基礎問題上有明顯失誤。如果論文存在硬傷，肯定過不了匿名評審關。
再次，mba學位論文的選題往往和作者任職的企業(yè)或崗位有聯(lián)系，論文可以給相關企業(yè)管理者閱讀。一篇高質量的論文可以為企業(yè)高層管理者提供借鑒，在理論指導下的實證研究對企業(yè)管理有實際的參考作用，也為自己的工作提供參考。
最后，論文還有一群讀者就是mba學員，同期的學員在寫作過程中會互相交流、探討選題、共同做調研、同時參加答辯，每個作者選題的優(yōu)劣、調研的能力、文字功底、表達能力在論文寫作過程中立見高下，這種職場之外的競爭更能激發(fā)創(chuàng)造力，相信每一個mba學員都能寫出高質量的論文，贏得邁入市場競爭的人生第一仗！
質量研究本科論文篇四
本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯(lián)系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據(jù)，在整個指標體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結合社會現(xiàn)實提出觀點看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質量的優(yōu)劣也是檢驗應用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質量的重要依據(jù)之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質量的有效途徑。
應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫(yī)學類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質量的影響因素，探討畢業(yè)論文質量提升途徑。
1.1畢業(yè)論文選題情況。
從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學模式下醫(yī)學生的人文素質培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調查型課題，通過實踐調查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調查鍛煉學生的實踐能力，但在專業(yè)性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生畢業(yè)論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學生主動思考和創(chuàng)新意識。
1.2畢業(yè)論文撰寫質量。
從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計方法的選擇、統(tǒng)計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計存在問題的也不在少數(shù)。很多學生對統(tǒng)計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計結果不求甚解。這與管理專業(yè)學生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學術水平和論文層次[2-3]。
2.1指導教師方面的主客觀因素分析。
從指導教師層面來看，與綜合性大學相比，醫(yī)學高校中的非醫(yī)學專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，教學任務相對研究型大學來說更為繁重，指導教師精力有限，擠壓了畢業(yè)論文的指導時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學專業(yè)等薄弱學科，具有較高科研水平的高職稱的指導教師數(shù)量不足，能夠主持承擔高水平科研項目的指導教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導教師責任心不強等原因，未能系統(tǒng)、全面的'指導學生畢業(yè)論文的寫作，也導致畢業(yè)論文指導中存在很多問題。
2.2學生方面的主客觀因素分析。
從學生層面來看，首先，學生是完成畢業(yè)論文的主體，畢業(yè)論文質量的高低很大程度上取決于學生的學習能力、學習態(tài)度及其積極性。但是通過對指導教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學生沒有充分認識到畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關鍵時期，學生對本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認識，認為找工作、考研復習比寫論文更重要，因此僅是匆忙應付。
其次，學生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結構和科研能力對畢業(yè)論文的質量起著關鍵性作用，囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業(yè)論文。在應用型醫(yī)學院校，非醫(yī)學專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關非醫(yī)學專業(yè)的學術講座數(shù)量也不及醫(yī)學專業(yè)，學生對于專業(yè)學者的研究領域水準、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學生學術思維和寫作的認知水平，形成良好的學術氛圍。
2.3管理層面因素分析。
此外，對指導教師指導態(tài)度和學生學習態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學過程當中，開展早期訓練。
對專業(yè)基礎不扎實、缺乏科研訓練的醫(yī)學本科生來說，要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎知識的傳授主要依托于日常教學，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學過程當中。所以對應用型醫(yī)學本科院校來說，在日常的教學中培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學中融入科研訓練，組織教師為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，提高學生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學活動，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎。
其次，要調動學生的主動性，將學生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結合起來，要積極鼓勵學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓練，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學。
論文的選題要確保質量，從研究中發(fā)現(xiàn)應用型醫(yī)學類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導教師本身承擔科研項目較少直接相關。所以應積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導學生又能提高教師科研水平。在課題申報上學校應鼓勵支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學科申請并承擔研究課題，以科研促教學。
3.3進一步加強對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學術不端檢測制度，提高學生學術誠信和對論文質量的重視程度。此外，為調動教師指導畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導教師和學生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導教師和學生都提前做到心中有數(shù)，保證畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性，所以應要求指導教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學生的數(shù)據(jù)、結果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻引用、統(tǒng)計圖表制作、格式標點等都要認真修改和校對。在畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結語。
應用型本科醫(yī)學院校的畢業(yè)論文完成質量，關系著本科教學質量、學校辦學實力和水平、學生綜合素質和實踐能力培養(yǎng)、學生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關主體的充分重視，在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導和監(jiān)管，才能不斷提高畢業(yè)論文質量，使畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應有的作用，促進應用型人才培養(yǎng)質量的進一步提高，提升高校的辦學水平。
參考文獻。
[3]方亮.本科畢業(yè)論文質量影響因素調查與管理對策研究——基于對應用型高校經管專業(yè)本科生調查[j].吉林農業(yè)科技學院學報，2014（3）：93-96.
質量研究本科論文篇五
首先，為鼓勵創(chuàng)新和滿足應用型mba高級專門人才培養(yǎng)的需要，mba學位論文形式和類型并非是單一的，它可以具有多種形式和類型，要求學位論文形式的多樣化從而體現(xiàn)其實踐性和應用性。國外mba院校約半數(shù)是課程型碩士，無明確的學位論文要求[1].各個學校對學位論文的格式和規(guī)范要求都有其自身特點，對專業(yè)型與學術型碩士學位論文的評審標準有嚴格的區(qū)分。theuniversityofwarwick規(guī)定論文形式可以是提交給組織的管理報告，但需表明對相關概念的理解和邏輯應用[2].對于不同類型的mba學位論文，其評價標準也應有所不同。目前，中國大陸mba學位論文評審趨向于采用單一的評價標準。為適應不同類型的mba學位論文評審需要，必須作出個性化和多樣化的調整。其次，mba學位論文從開始選題、提交答辯，到進入社會知識寶庫，整個過程都需要指導、監(jiān)督和管理，因此，在不同的時間點，評價的內容和要求也應該是不同的。最后，與mba學位論文寫作和流通過程幾乎相對應，不同時點的評價主體也不相同，評價的論文內容（結果）也不同。綜上所述，筆者提出了基于mba學位論文類型、過程和結果的評價體系，如圖1所示。該圖說明，mba學位論文評價體系包括三個相互聯(lián)系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評價標準體系、基于過程的多時點評價體系以及基于結果的多元主體評價體系。下面逐一論述。
一、基于論文類型的多樣化評價標準體系。
我國在制定mba學位論文的標準時，雖然考慮到了mba教育的實踐性，以專題研究、調查報告、企業(yè)診斷報告、高質量的案例等方式為主，但較之國外的形式，還是有很大差別。在美國，一些mba學院沒有給學生預留大塊時間撰寫論文，而是在每門課程結束后，設置考試或案例分析、專題論文或課程報告等考核，并將其保存在富有現(xiàn)實意義的內部評價工具---文件夾系統(tǒng)中，由學校評估組進行評估[3].綜合國內外高校的情況，mba學位論文類型可以包括商業(yè)計劃、調查研究報告、管理咨詢報告、實證研究、案例分析報告、政策研究、戰(zhàn)略研究、技術研究等[2].不同類型mba學位論文的評審標準既有共性，又有個性。
首先，不同類型mba學位論文的評審標準存有共性。這是由mba學位論文的共性所決定的。比如，不論是哪種類型的mba學位論文，都要反映其實踐性和實踐價值；通過論文寫作，提高學生的分析問題和解決問題的能力，訓練他們的邏輯思維和工作思路、方法；提高他們的寫作能力；按學校規(guī)定的體例和格式排版。因此，涉及這些方面的評審標準（如，選題的實際意義、論文的規(guī)范性及文字表達能力）可以說是大同小異。正如廣西大學在其工商管理碩士（mba）學位論文評價參考指標中明確指出，無論什么形式，對論文水平的評價，主要考核學生綜合運用所學理論知識，解決實際問題的能力、水平以及論文的應用價值。為便于評價和比較，提出以下學位論文評價參考指標：1）選題（權重為20%）;2）研究和寫作中所采用的理論和方法（權重為20%）;3）應用價值（權重為25%）;4）綜合能力（權重為20%）;5）寫作能力（權重為15%）.這也是當前中國大陸mba院校的主流評價標準。
但是，對不同類型mba學位論文的要求應該是不同的[4].不同類型mba學位論文的評審標準既要堅持共性，又要有個性，需要制訂個性化評審標準。筆者整理出了對mba學位論文的四種類型，即調查研究型、專題研究型、企業(yè)診斷型和案例型的不同要求，如表1所示。目前的情況是，大多數(shù)高校只有單一的mba學位論文評審標準。產生這種現(xiàn)象的原因在于：1）大多數(shù)院校鼓勵mba學生以編寫案例作為論文選題，因此案例編寫成為這些院校mba學位論文“唯一”的類型；2）一些院校認為，無論何種類型的mba學位論文，其評審標準可以一樣。中國大陸mba院校提倡（至少是認可）學位論文的多樣化，但在實踐中又限制了這種多樣化。一些mba論文指導教師熟悉某種類型的論文，對于其他類型的論文不了解，因此也影響到他們對學生論文的指導。假如mba學位論文的.多樣化是mba教育的一種國際發(fā)展趨勢，那么用一種評審標準是否可以滿足多種類型的mba學位論文評審的需要呢？筆者認為是無法滿足的。采用單一論文類型的評審標準可能遏制mba學位論文類型的多樣化和學生的創(chuàng)造性，缺乏經驗或者經驗不足的評審人員可能會存在較大的評價偏差，因為這些評審人員更多地依賴于分析性思維和單一的評審標準。每種學位論文類型具有自身的體例、內容和研究方法的特點。比如，在內容及其編排上，案例編寫與診斷報告就存在一定的差別。案例主體一般應包括標題、引言、正文、結束語和附錄幾個部分。診斷報告一般應包括標題、診斷類型和范圍、正文、診斷意見、改進方案、結束語等幾部分。案例編寫需要明確調查方法和分析方法，而診斷報告需要明確企業(yè)診斷的方法。這些需要個性化的評審標準來指導評審，比如案例編寫中案例的真實性極為重要，假如案例是杜撰的，那么就可能一票否決。目前國內只有少數(shù)院校（如四川科技大學、西南科技大學、湘潭大學、西北大學）最近才制訂了不同類型學位論文的評審標準。比如，西南科技大學詳細規(guī)定了案例編寫、企業(yè)診斷、調查研究等3種論文類型的各自評審標準。多種類型的評審標準反映了mba學位論文類型的多樣化。
二、基于過程的多時點評價體系。
mba學位論文寫作及發(fā)表流通過程構成了多時點評價體系。首先是mba學位論文寫作過程的多時點評價，大多數(shù)院校都有開題報告、提交后評審、答辯、學校內審等3~4個環(huán)節(jié)的評價，有的院校還安排了中期檢查。論文類型無疑對評價環(huán)節(jié)產生一定的影響，比如，對于企業(yè)診斷報告，論文提交答辯前應在所診斷企業(yè)舉行診斷報告會，由企業(yè)出具書面評價意見，對于其他類型學位論文，可能并不需要這樣一個評價環(huán)節(jié)。其次是mba學位論文進入到圖書館、碩士學位論文數(shù)據(jù)庫流通環(huán)節(jié)，mba院校排名時1~2個環(huán)節(jié)的評價。最后，就是不同學位論文類型在其多個時點的評價指標體系也應有所不同。如，針對不同選題類型，井潤田等人提出了具體的評價指標和內容[5].
mba學位論文寫作過程的多時點評價對學位論文質量的保障關鍵在于評價的通過率。梅紅等人在對西安交通大學mba論文通過率、盲評結果等統(tǒng)計分析基礎上，指出mba質量保障應完善論文淘汰機制，激勵師生參與競爭，優(yōu)化論文評價體系[6].mba論文通過率因不同的院校而異。顯然，幾乎都通過（通過率接近100%）放任了未認真撰寫學位論文的學生，也在某種程度上挫傷了其他學生的積極性。開題報告、提交后評審、答辯、學校內審等四個環(huán)節(jié)評價的通過率可能是各不相同的，對很多院校而言，開題報告、學校內審等環(huán)節(jié)評價的通過率一般較高，而提交后評審和答辯的通過率可能較低。但太低的通過率（比如接近60%）,一方面的確可以給學生以較大的壓力，促使其認真對待論文寫作；但另一方面也會使得相當一批學生不能按時答辯、畢業(yè)，影響了學校的招生和管理。因此，多時點評價的綜合通過率需要把握一個度。
三、基于結果的多元主體評價體系。
從論文選題、雛形到成稿，必然涉及到多元評價主體，主要包括作者本人、指導教師、技術專家、校內外評審專家、校學位委員會、數(shù)據(jù)庫和網絡讀者、教育主管部門、第三方機構等。梅紅等人認為，要關注多元評價主體，引入外部質量評價[6].剛開始論文寫作的時候（定題、研究方案）,評價主體主要是作者和指導教師，發(fā)表之后評價主體主要是社會力量。需要特別指出的是，首先，伴隨學術不誠信行為的增加以及信息技術的發(fā)展，近年來反抄襲技術被采用，技術專家逐步成為了評價主體的一種。其次，mba學位論文類型影響到評價主體的選擇，比如，企業(yè)診斷報告可能涉及到企業(yè)作為評價主體。最后，評價的每個時點和環(huán)節(jié)一般有相應的評價主體，比如答辯一般由校內外專家組成。
因為各院校要強調mba學位論文的實踐性，除了選題的實際價值和論文類型多樣化之外，應當有適當比例的來自企業(yè)和政府的評價主體（如富有學識的中高層管理人員）.他們可能是論文指導教師、校外評審專家、答辯小組成員、第三方機構成員等。目前，中國大陸大多數(shù)院校來自企業(yè)和政府的評價主體的人員比例偏低，個別院校甚至沒有。
四、結論和啟示。
綜上所述，筆者得出如下四個基本結論：
1）mba學位論文評價體系包括三個相互聯(lián)系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評價標準體系、基于過程的多時點評價體系以及基于結果的多元主體評價體系。
2）mba學位論文類型應當多樣化，而評審標準要與mba學位論文類型相對應。
3）多時點評價的綜合通過率要適度。
4）來自企業(yè)和政府的評價主體人員要有一定的比例。
以上結論對中國大陸mba院校的學位論文評價具有以下四個方面的啟示，即：
第一，提倡多樣化的mba學位論文類型，對各種類型mba學位論文提供范本，對師生進行培訓，使他們了解和掌握各種類型mba學位論文的寫法。
第二，分別制定每種mba學位論文的評審標準。
第三，適當控制論文開題、答辯的通過率，既不太高，也不太低，以提高論文的質量。
第四，盡量聘請一些企業(yè)和政府的有學之士參與到論文寫作指導和評審的工作中來，充分發(fā)揮他們的積極性。
質量研究本科論文篇六
摘要：提高建筑工程管理與施工質量控制，主要目的是為了合理提高施工效率，使施工質量與施工安全得到很好的保障。完善的制度能使建筑工程管理以及質量控制變得具有一定的科學性，同時還可以使得建筑企業(yè)自身的經濟效益獲得提升。文章分析并提升建筑工程管理與施工質量控制的科學方式策略。
關鍵詞：建筑；管理；施工；質量；控制；策略。
質量研究本科論文篇七
【論文摘要】隨著市場競爭的加劇與產品的日趨同質化，市場形態(tài)開始從賣方市場向買方市場過渡，競爭進一步激化，顧客的爭奪開始成為各企業(yè)與學者研究的焦點。在這種背景下，筆者在大量吸收前人已有研究成果的基礎上，通過考察服務質量、顧客滿意與顧客忠誠的影響關系，期望探究出影響顧客忠誠的機理，從而對企業(yè)從顧客角度贏得競爭優(yōu)勢提供一定的幫助。
一、企業(yè)服務質量、顧客滿意、顧客忠誠文獻綜述。
對服務質量的研究始于20世紀70年代后期，從那時起，服務質量問題引起了許多學者極大的興趣。總結關于服務質量的觀點，主要有兩種：一種是以gronroos為代表的北歐學派的觀點：1984年，gronroos提出了感知質量的觀點，認為服務質量是服務績效與服務期望的差；另一種是以parasuraman、zeithaml和berry為代表的美國學派觀點：認為服務質量是服務提供者滿足顧客對于服務期望的能力，也就是顧客的感知，其定義為顧客的期望與感知之間的差。
雖然學者們對于服務質量的定義并不相同，但其實差異并不大，而其中最重要的共同點是：顧客是服務質量的唯一評價者。本文比較偏向于garvin等人的觀點，認為服務質量就是顧客實際感受到的服務的質量，也稱感知質量。
對顧客滿意的認識起源于心理學中的差距理論。kotler（1996）歸納各學者的意見，認為顧客滿意可以解釋為個人在比較了對服務或產品的績效認知與自身的期望之后，所產生的一種愉快或失望的感知狀態(tài)，并指出顧客滿意水平是預期績效與期望差異的函數(shù)。
在商業(yè)領域中，對忠誠概念的引入可以追溯到cpeland（1923）和churchill（1942）的研究。從那時起，學者對顧客忠誠進行了大量的探討。關于顧客忠誠的概念主要可以概括為以下三類：第一類是行為論：這種觀點主要是從行為的角度來定義顧客忠誠，認為顧客忠誠是對產品或服務所承諾的重復購買的行為，這種形式的忠誠可以通過諸如購買份額、購買頻率等指標來衡量。第二類是情感論：基于情感的觀點把顧客忠誠定義為對產品和服務的一種偏好或依戀。測量指標有購買意愿、偏好程度等。第三類是綜合論：持這種觀點的人將情感依戀和行為取向結合起來，認為真正的顧客忠誠應該是有著較高態(tài)度取向的重復購買行為。
二、三者的關系研究。
對企業(yè)服務質量、顧客滿意、顧客忠誠兩兩關系的研究，學術界尚未得出統(tǒng)一的意見，但是從大部分學者的研究中，我們可以看出企業(yè)服務質量、顧客滿意、顧客忠誠存在著一定的因果關系。通過下面這個案例可以更深刻地理解三者關系。
代頓·哈德森（dayton·hudson）公司是世界最大的零售商之一。公司因為能夠提供給顧客具有個性化的款式新穎、領先潮流的產品而受到顧客的青睞。但是從八十年代末期開始，一些以折扣聞名的低價零售店和一些產品的專賣店由于能夠提供給購買者更加多樣化的選擇，使得代頓·哈德森連鎖店公司在顧客心目中的地位受到很大影響和挑戰(zhàn)。公司決定實施“金卡計劃”以重新獲得顧客的信賴。
公司管理層依靠對顧客消費習慣和偏好的細心觀察，在顧客購物的過程中，積極的留心每個顧客的消費習慣。經過細致地觀察，研究小組發(fā)現(xiàn)，顧客們最關心的是與店員的充分交流，顧客希望店員能夠與他們一起分享商品信息，甚至一些小的不被注意的細節(jié)也能夠贏得顧客的好感。所以公司最終決定充分提高服務質量，并提供一些費用不是很高的軟性優(yōu)惠條件:比如贈送一張上面有有關流行時尚信息的新聞信箋；給消費者提供一些即將要銷售的產品信息；一張金卡：購物時附帶的一些優(yōu)惠，比如免費包裝，免費咖啡，以及專為關系金卡用戶提供的特殊服務號碼。此外，每個季度還為他們郵寄一些贈券。
在這項活動運作了一年的時間后，“金卡計劃”取得了成功。隨著銷售額以百萬美元的數(shù)量遞增，“金卡計劃”被公司認為是一本萬利的舉措，這項舉措在獲得顧客的商度忠誠方面實在功不可沒，在今后的公司運作中，代頓·哈德森公司決定將這項運動的核心理念運用到公司更多的顧客身上。代頓·哈德森公司通過“金卡計劃”成功地挽救了公司顧客的忠誠，而“金卡計劃”的關鍵是提高服務質量，通過服務質量的提高贏得了顧客的好感，提高了顧客滿意，從而促使了顧客忠誠。
在此借鑒霍映寶、韓之俊對三者關系用pls路徑（pls路徑建模方法于上世紀80年代初由hermanword等學者提出，pls路徑模型包括結構模型和測量模型，結構模型也稱內生模型，它描述的是隱變量之間的關系；測量模型又稱外生模型，它表示顯變量與其隱變量的關系。在外生模型中，顯變量與其隱變量的關系有兩種形式，即外部模式和內部模式，也稱之為反射模式與形成方式，前者的每個顯變量與其隱變量成簡單回歸關系，后者的隱變量與其顯變量成多元線性函數(shù)。）分析的結果。
霍映寶、韓之俊通過pls路徑建模，數(shù)據(jù)采集和分析，得出結論如下：企業(yè)服務質量即感知質量對顧客滿意的效應系數(shù)為，對顧客忠誠的效應系數(shù)為，感知質量對顧客滿意的作用明顯大于顧客忠誠，而且感知質量對顧客忠誠的作用幾乎完全是通過顧客滿意產生的，因直接效應產生的效應僅為，所以，三者的關系應為因果關系（見圖1）。
三、企業(yè)服務質量、顧客滿意、顧客忠誠對提升企業(yè)競爭力的重要性。
1、顧客與企業(yè)競爭力。
企業(yè)競爭力是指在競爭性的市場中，一個企業(yè)所具有的能夠持續(xù)地比其他企業(yè)更有效地向市場提品或服務，并獲得贏利與自身發(fā)展的綜合素質。擁有競爭力的企業(yè)也就等于擁有市場。市場環(huán)境、企業(yè)的資源和能力、顧客、員工等因素都對企業(yè)競爭力產生影響。
其中，顧客是影響企業(yè)競爭力的重要因素，它通過顧客忠誠、顧客滿意影響著企業(yè)的競爭力。激烈的市場競爭使越來越多的企業(yè)認識到，無論是質量競爭、品牌競爭，還是人才競爭，歸根結底是圍繞顧客滿意的競爭，有顧客才有市場，有市場才有利潤。在顧客資源總量不變的情況下，對于企業(yè)來說，顧客是其經營的對象，保持顧客顯得更為重要。企業(yè)的服務質量如何，企業(yè)的生存和發(fā)展等等都是由顧客說了算，企業(yè)認為自己的服務再好，得不到顧客的認可，也是無濟于事。所以，顧客是否滿意與忠誠，將直接影響到企業(yè)在市場競爭中的地位和狀況。
顧客對企業(yè)競爭力的影響主要是通過影響企業(yè)利潤而體現(xiàn)出來的。顧客的主觀感受是企業(yè)無法控制的，而顧客滿意或不滿意對企業(yè)的長期績效有重大影響，這已得到許多學者的證明。例如，美國密歇根大學商學院國家質量研究中心的調查報告表明：對瑞典的顧客滿意度指數(shù)測評結果進行跟蹤，在5年時間里顧客滿意度指數(shù)每年提升一個百分點，則投資收益率平均每年增長；對美國顧客滿意度指數(shù)測評結果進行跟蹤，顧客滿意度指數(shù)每增加一個百分點，其資產凈值平均增加約億美元；企業(yè)若每年將顧客保留率提升5%，在5年內就可以將其利潤提高25%到85%。這一調查結果可以看出，顧客滿意、忠誠與否對企業(yè)的生存和發(fā)展產生很大的影響，對企業(yè)在市場上的競爭起著決定性的影響。顧客忠誠會為企業(yè)帶來利潤的增加，增強競爭力；顧客不滿，有可能導致顧客抱怨，如果企業(yè)不能很好地處理顧客抱怨，就會導致企業(yè)現(xiàn)有顧客及潛在顧客的流失，進而使利潤減少，企業(yè)競爭力下降。
2、顧客忠誠的價值。
美國貝恩策略顧問有限公司在長期的企業(yè)咨詢工作中發(fā)現(xiàn)：在知識和智力資本舉足輕重的行業(yè)，處于同行業(yè)的各個公司之間的業(yè)績存在著巨大的差距，導致巨大差距的原因，用常規(guī)的市場份額、經濟規(guī)模、單位成本等因素已無法解釋，那么，問題的癥結出在哪里？貝恩策劃顧問公司通過對幾十個行業(yè)長達10年的調查發(fā)現(xiàn)了人們所未注意和研究過的因素，正是這個因素足以解釋上述現(xiàn)象及其相互的數(shù)量關系，這個因素就是顧客忠誠。西方一些顧客忠誠領先的企業(yè)的大量實踐證明，客戶忠誠是企業(yè)經營成功和持續(xù)發(fā)展的基礎和重大動力之一。顧客忠誠的價值也可以用顧客保持率來體現(xiàn)，如果顧客沒有流失，維持原來的顧客保持率，本身也創(chuàng)造了公司的較高業(yè)績增長，那么，新增的業(yè)務和顧客保持率，將對公司產生持續(xù)增加的經濟效果。
由于忠誠顧客與企業(yè)保持長期的聯(lián)系，對企業(yè)有著強烈的歸屬感與認同感，一般情況下不會發(fā)生質的改變。加上顧客忠誠具有一定的排他性，同行業(yè)中幾乎不存在兩個競爭企業(yè)擁有同一忠誠顧客群的現(xiàn)象，本企業(yè)顧客忠誠的增加意味著競爭對手顧客的流失。一旦形成顧客忠誠，競爭對手想要爭奪市場，不僅要付出數(shù)倍于本企業(yè)維持顧客成本的代價，而且往往一事無成。因此，在競爭時代，顧客忠誠已成為企業(yè)核心戰(zhàn)略資產，是企業(yè)競爭力的重要決定因素，更是企業(yè)獲得長期利潤的重要源泉。
3、顧客忠誠價值來源。
顧客忠誠之所以產生如此高的經濟效果，主要來源于兩種力量。
（1）顧客增長效應。
即忠誠對企業(yè)顧客存量的增長作用。假設兩家公司，一家公司的顧客保持率為95%，另一家公司是90%，即前者的顧客流失率為每年5%，后者為每年10%。再假設兩家公司每年的新顧客增長均為10%，那么第一家公司的顧客存量每年凈增5%。而第二家為零增長。這樣持續(xù)14年后，前者的顧客存量將翻一番，但后者將沒有實質性的增長?？梢?，顧客保持率維持在每年增加5個百分點，則企業(yè)的顧客存量每14年翻一番，倘若每年維持10%的增長，企業(yè)的顧客存量每7年即可實現(xiàn)成倍增長。
（2）顧客保持時間效應。
這一力量往往在利潤方面為企業(yè)帶來更為直接和顯著的效益。在大多數(shù)情況下，企業(yè)賺自每一顧客的利潤與其停留的時間成正比。隨著顧客保持年限的延長，投資回報率會以指數(shù)規(guī)律增長。
1、樹立以顧客為中心的服務理念。
要使企業(yè)服務質量切實得到提高，首先要樹立以顧客為中心的服務理念，企業(yè)的一切設施、員工、工作程序都必須以是否滿足顧客需要為前提。用以“顧客為中心”的理念再造企業(yè)流程，強化服務的重要性，使員工真切體會企業(yè)生存、發(fā)展、繁榮的根本是顧客。所以，要提高企業(yè)的服務質量，達到顧客的滿意與忠誠，首先要做的，就是，貫穿一個理念——以顧客為中心。
2、培養(yǎng)員工的各方面素質。
員工素質的高低是影響顧客忠誠的重要因素，主要表現(xiàn)在：一方面，無論是優(yōu)質的產品還是優(yōu)質的服務，都是企業(yè)的人員創(chuàng)造的；另一方面，員工與顧客交往時的表現(xiàn)，即與顧客之間交流的言談舉止，也是決定顧客滿意的重要因素。按照菲力普·科特勒的“顧客讓渡價值理論”，顧客利益不僅包括物質性利益，而且還包括情感性利益。情感性利益的一部分可以通過有形產品來滿足，但是，很多情感性利益是在顧客與企業(yè)的交往和交易中由企業(yè)人員的行為和態(tài)度來滿足的。所以，如果企業(yè)人員在與顧客交往中能使他們身心愉悅，這實際上就是增加了顧客的情感性利益，就會激發(fā)顧客的購買動機，甚至獲得顧客忠誠。提高員工的素質要從多方面入手。主要包括：培養(yǎng)員工勝任工作的能力，能夠至始至終準確地提供服務，從而提高專業(yè)服務質量；培養(yǎng)員工的服務意識，與顧客接觸中應表現(xiàn)出禮貌、體貼，永遠做到誠信、盡責、合理；培養(yǎng)員工的交際能力，使他們能深入地理解顧客，并與顧客準確地溝通；培養(yǎng)員工對公司的忠誠。
3、建立有效的客戶關系管理系統(tǒng)。
客戶關系管理（customerrelationmanagement）使實現(xiàn)企業(yè)與客戶利益關系共同體成為可能，crm不僅能給顧客帶來價值，而且也能給企業(yè)帶來利益。良好的crm不僅能給客戶提供更好的服務，提升顧客的滿意度，更可使企業(yè)更好地挽留現(xiàn)存的客戶，而且還可使企業(yè)找回已經失去的客戶。
crm的核心是客戶的資源價值管理：通過滿足客戶的個性需求來提高客戶的忠誠度和保有率，從而全面提升企業(yè)的盈利能力和競爭力。這也是企業(yè)提供個性化差異化服務的基礎。
4、提供個性化差異化的服務。
企業(yè)提供一些差異化個性化的服務，不僅能體現(xiàn)出本企業(yè)與競爭對手的與眾不同，從而提高產品的附加價值，更能以特色贏得顧客的滿意與忠誠。從跟本上說，對手難以模仿與超越的服務質量、服務特色是企業(yè)設置的最好的轉移障礙，這也是企業(yè)增加顧客忠誠，提高競爭力的重要措施。要建立個性化服務有四個關鍵的步驟。
（1）識別企業(yè)顧客，并運用差異化分析。企業(yè)對顧客根據(jù)他們在消費方式上的某一兩個共同特征，進行分析歸類，從而成為企業(yè)一個個具有鮮明特征的消費群體，甚至是個別顧客。
（2）建立企業(yè)的顧客數(shù)據(jù)庫。對消費者進行歸類后，就可以把他們作為企業(yè)的一種戰(zhàn)略資產儲備起來，作為現(xiàn)在和將來進行營銷活動的數(shù)據(jù)基礎，并在營銷人員需要時能隨時調出供其使用，這就是建立企業(yè)的顧客數(shù)據(jù)庫。這也是crm系統(tǒng)的一部分。
（3）與顧客保持良性接觸。只有經常與顧客保持良好的接觸，才能真正了解他們的個性化需求，為企業(yè)的營銷提供方向，不管目標顧客有沒有購買我們的產品，我們都應該與他們保持良性的接觸，建立緊密的關系，和顧客做朋友，從他們的角度思考問題，真正關心他們的利益。
（4）提供個性化的解決方案，制定產品與服務。這可以說是個性化服務營銷的實施階段，企業(yè)按照顧客的特定需求，為他們提供個性化的解決方案，從產品設計生產到售后服務都依顧客的需要來定制產品或服務。
5、建立優(yōu)秀的售后服務與反饋機制。
售后服務包括免費送貨、安裝調試、保質、保量、保時維修等。企業(yè)提供良好的售后維修質量、良好的維修服務態(tài)度、合理的維修費用、方便快捷的退換服務都可以為顧客創(chuàng)造價值，提高顧客滿意度。企業(yè)對這些事情所做出的承諾，可以減輕公眾的疑慮，提高公眾的信任感。同時這種服務補救并不只局限于對產品或服務質量存在瑕疵的彌補，企業(yè)應該針對存在的問題與顧客溝通，了解顧客真實的需求信息，并及時準確地反饋，以追求持續(xù)的改進和永久的顧客滿意。
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質量研究本科論文篇八
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。
在司法理論界,越來越多的專家學者關注司法的法律效果與社會效果統(tǒng)一這一問題,尤其是在司法實踐過程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項基本的理念,為司法實務界的法官指明了一條辦案的思路。
我國最高人民法院一系列政策的出臺,開啟了研究兩種效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機關都以實現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標,做到公正合理。
什么是司法的法律效果和社會效果呢?本文認為司法的法律效果就是立法所期待法律應有的功能與作用;而司法的社會效果,即是在運用司法的程序審理案件后,所起到的社會評價,社會輿論的反映是否良好的效果。一個國家法律的制定是體現(xiàn)這一時期政治、經濟、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預測到未來社會的發(fā)展,故立法便會具有一定的局限性。法律的封閉性與社會的不斷的發(fā)展之間便會出現(xiàn)矛盾,彼一時的法律不能體現(xiàn)此一時期的社會實際情況,因此常會出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個方面具體分析。
導致司法的法律效果與社會效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國社會主義法治進程、立法技術與司法技術的完善程度,社會主義和諧社會等方面分析。我國處在社會轉型期,社會糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會迅速變動之間便會出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當今提倡能動司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對司法的知情權之間出現(xiàn)矛盾等等：
(一)法制觀念落后。
法制觀念是法律意識的'組成部分,法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀守法行為產生的依據(jù),樹立法制觀念與我國的依法治國、建設社會主義法制社會的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級運用法律手段治理國家,管理社會事務的基本制度和方法,主要包含兩方面的內容:從靜態(tài)上看,是指一國的法律和制度;從動態(tài)上看,是國家機關制定的嚴格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對國家進行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對法制的看法和態(tài)度,關鍵是對依法辦事的態(tài)度,我國是具有自己發(fā)展特色的國家,我國的法制進程發(fā)展較慢,封建文化對社會公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對法制并不了解。
樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強法制建設,實現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強化法制觀念的基礎。其次,在意識層面上,要吸收先進文化教育,積極參考國外先進法制經驗,深入開展社會主義法制研究。最后,在實踐層面上,要堅定依法治國,確立公正、嚴明的法律秩序,牢固樹立社會主義法制社會,為我國向法治社會轉型提供強大的精神動力和可靠的思想保證。
(二)司法被動性與司法為民理念之間的矛盾。
司法的目的是定分止爭。根據(jù)我國傳統(tǒng)的司法理念,我國司法具有被動性,即不告不理原則,托克維爾曾對司法的被動性如此描述:從性質上說,司法權自身不是主動的。要想使它行動就要推動它。向它告發(fā)一個犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請它糾正一個非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調查非法行為和糾察事實。[1]司法被動性體現(xiàn)在以下幾個方面:。
首先,司法程序的啟動是被動的,只有在當事人申請立案后,法院才可以啟動,并且法官啟動該程序后要嚴格按照當事人起訴的范圍進行裁判,不能對當事人起訴范圍以外的糾紛進行主動裁判。
其次,我國立法權、司法權、行政權是各自獨立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機關在裁判時,必須按照立法機關所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實踐中經常會出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對這些問題時應該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會充當立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會影響法官的依法裁判,進而使得公眾的權益得不到保障。
質量研究本科論文篇九
摘要：畢業(yè)論文是高等學校本科教育的重要組成部分，也是對學生專業(yè)能力、綜合素質能力一次全面的考核，如何提高應用型本科院校畢業(yè)論文質量，是非常重要的。本文主要通過對我院經管類論文質量的現(xiàn)狀分析、管理措施及取得成效，旨在提高我院畢業(yè)論文質量和管理水平。
畢業(yè)論文（設計）是高校人才培養(yǎng)最有一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)知識綜合應用的一次考核，是衡量高等教育教學水平的一個重要標志，也是學生畢業(yè)和學位資格認定的必備條件。我院自首屆畢業(yè)生到如今已經歷了四屆畢業(yè)論文工作，學生畢業(yè)論文（設計）出現(xiàn)了不少問題，筆者就針對我院經管類畢業(yè)論文質量管理提出對策。
一、我院經管類畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析。
第一，學生數(shù)量連續(xù)增加，指導教師數(shù)量不足。近幾年隨著學院不斷擴招，經管類學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)班學生增加將近1倍，教師平均指導學生人數(shù)比例高。
第二，學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，沒有形成良好的學習氛圍。我院畢業(yè)論文啟動在大四年級第一學期的中期，學生忙于應聘求職，有少部分學生準備考事業(yè)單位或研究生，學生對論文選題、開題等環(huán)節(jié)敷衍了事，無法集中精神去閱讀參考文獻，做實地調研等，以致學生論文選題偏大、內容空洞及拼湊痕跡明顯等問題。
第三，指導教師不夠重視，缺乏必要的指導。教師教學、科研工作量較大，對學生論文指導多數(shù)在面上的指導，對于論文撰寫的方法及論文內容的指導比較欠缺。另外，聘請了較多的校外指導教師，在兼職教師管理上存在較大的問題，如部分教師是其他高校的教師，因距離較遠，與學生當面指導的機會很少，主要通過網絡、電話聯(lián)系，效果不理想。
第四，過程管理沒有真正落實到底，缺少有效的監(jiān)控。學院畢業(yè)論文過程管理在不斷的實踐過程中，結合其他高校經管類畢業(yè)論文的管理，已經有了比較完善的過程管理體制，從學生選題、開題答辯、中期檢查、論文檢測及論文答辯等環(huán)節(jié)都有相應的管理文件，但管理真正落地及監(jiān)控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環(huán)節(jié)，由于教師、學生等多方面原因，答辯環(huán)節(jié)沒有起到實際的管理效果。
第一，加強指導教師管理和培訓。首先，加強指導教師的篩選。對指導教師的篩選不僅僅是在學歷和職稱上，更應該結合指導學生的負責程度等方面綜合考慮，建立論文指導獎懲體制，對不能勝任的導師取消去指導資格，并與教師教學業(yè)績考核掛鉤。其次，加強對指導教師的培訓。由于學院指導教師組成的多樣性，不僅有本學院教師和院外教師，還有校外高校教師及行業(yè)人員，所以對指導教師培訓非常必要。培訓內容應包括指導規(guī)范、論文系統(tǒng)使用等多個主題的培訓。
第二，加強畢業(yè)論文管理制度建設和落實。根據(jù)學院實際，結合本科畢業(yè)論文相關規(guī)定，制定過程管理文件。對導師選擇、選題規(guī)范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規(guī)范化流程。對計劃任務書、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告、論文、中期檢查表、學生指導記錄、論文評閱、指導記錄、畢業(yè)論成績評定等各類文檔的填寫提出具體的內容和規(guī)范要求，并印制成冊，使責任明確，管理更科學、更規(guī)范。
第三，加強學生選題管理。首先制定各專業(yè)畢業(yè)論文選題的原則性意見，從選題原則、選題的內容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規(guī)范和要求。其次，規(guī)范學生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學生的開題答辯，嚴把學生論文的選題關，對于不符合要求，沒辦法完成的選題進行第二次開題答辯，不通過者延期論文答辯時間。
第四，重視論文答辯環(huán)節(jié)。論文答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個環(huán)節(jié)，通過答辯，可以全面了解學生論文質量及導師的指導水平，是考核學生綜合專業(yè)能力、語言表達能力及應變能力的等多方面的素質。首先，加強學生答辯資格的審核。論文指導教師同意學生答辯，學院采用系統(tǒng)對學生論文進行檢測，如重復率超過學院規(guī)定標準，直接取消其答辯資格。其次，設計論文合理規(guī)范的答辯流程，如對學生陳述時間、指導教師提問時間及提問重點、論文不予通過的原則性意見等做基本規(guī)定。最后，建立答辯應急機制，應對答辯過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
三、畢業(yè)論文質量保證實踐效果。
為提高我院畢業(yè)論文質量，在前幾屆畢業(yè)論文管理過程中碰到的問題，結合其他經管類高校畢業(yè)論文管理經驗，主要采取了管理過程規(guī)范化、制度化，部分畢業(yè)論文選題與教師科研相結合或與學生科研項目相結合，取得了一定的成效。具體如下：
第一，加強了學生畢業(yè)論文過程管理。畢業(yè)論文從選題、開題到論文撰寫是一個比較長的周期，每個環(huán)節(jié)完成情況獎直接影響畢業(yè)論文質量。國際商學院結合前幾屆畢業(yè)論文管理的經驗和問題，經過多次的討論和修訂，制定了《國際商學院畢業(yè)論文（設計）管理辦法》，明確了畢業(yè)論文的目的和要求，規(guī)范了畢業(yè)論文過程管理。其中包括明確了學院、系、導師和學生的職責和要求，論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業(yè)論文答辯等各個環(huán)節(jié)的流程。與此同時，學院還設置了畢業(yè)論文領導工作小組、學院督導組監(jiān)督并認真實施畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的檢查制度，采用自查、互查和抽查等相結合的方式，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋和整改。通過規(guī)范化制度保證畢業(yè)論文順利完成。
第二，將學生論文和指導教師課題或學生實踐科研項目相結合。部分學生畢業(yè)論文是學院科研項目的一部分，通過真題真做，有效地提高學生科研實踐和創(chuàng)新能力，并在一定程度上緩解導師科研項目壓力，既保證了畢業(yè)論文質量，帶來了雙方互贏的結果。
第三，加強了校外指導教師的管理。隨著應用型本科院校建設的推進，校企合作交流越來越頻繁，為充分利用校外資源，提高學生畢業(yè)論文選題來源渠道，改善師生指導比例，引進了校企合作單位校外指導教師作為論文指導教師。為此學院制定了專門的校外教師指導工作規(guī)范，由校外指導教師和校內指導教師共同擔任學生導師，指導學生論文。明確了兩名導師的工作職責，分工合作。這種校企合作的指導方式，不僅讓學生選題更貼近社會和生產實際，增強了學生的責任性和事業(yè)性，保證了畢業(yè)論文的質量。
第四，更加重視學生論文的寫作能力。學生具備一定的寫作能力是學生完成畢業(yè)論文的根本保證。為提高學生畢業(yè)論文寫作能力，專門在大三第二學期開設了《文獻檢索與研究方法》的'課程，本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業(yè)論文全過程，進行文獻檢索、研究方法和研究過程各環(huán)節(jié)科學訓練，奠定畢業(yè)論文的質量基礎，訓練學生從事科學研究的基本規(guī)范。
第五，加強了過程管理對學生畢業(yè)論文成績的影響。畢業(yè)論文成績是否合格是影響學生是否能正常畢業(yè)及是否授予學位的必要條件，因此，將對學生畢業(yè)論文成績的評定貫徹至整個過程管理，對學生起到了監(jiān)督作用。對于未按要求完成相關文檔的學生，第一次給予警告，第二次暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于開題報告答辯未通過學生，給予第二次開題答辯資格，如不通過則暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文檢測未通過者，取消其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文答辯未通過學生，給予結業(yè)處理。以上制度對學生起到了很好的作用，確保學生按規(guī)定完成論文，提高畢業(yè)論文質量。
第六，加強了對導師的管理制度。導師在整個論文過程中，是指引燈，也決定了學生論文質量好壞的最重要的因素之一，所以對導師管理非常重要。建立了導師反饋機制。對于首次被學生投訴的導師，經學院調查，確實存在工作失責的，學院給予談話處理。如多次被投訴屬實者，取消其論文指導資格，如情節(jié)嚴重的，按學校教學事故處理。進行了論文導師評價制度。在論文答辯結束后，由學生對導師進行評價，作為學院評定優(yōu)秀導師和選拔下屆導師的依據(jù)之一。
四、結語。
本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)能力、綜合職業(yè)能力最全面的一次實踐和考核。也是提高本科院教學質量不可或缺的一環(huán)。根據(jù)我校幾年的畢業(yè)論文管理工作，提高畢業(yè)論文質量要從教師、學生和管理上著手，加強過程管理，制定管理規(guī)范，力求解決每個環(huán)節(jié)中存在的問題，切實提高本科畢業(yè)論文的質量。
參考文獻。
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[3]馬千紅，周寶玲.試論本科生畢業(yè)論文（設計）質量現(xiàn)狀及提升質量的措施[j].赤峰學院學報，2016，2.
質量研究本科論文篇十
1.質量以顧客的需要為開始，以顧客滿意為結束。
2.軟件需求是度量軟件質量的基礎。
3.建立顧客驅動型質量成為企業(yè)經營理念，要求企業(yè)從戰(zhàn)略高度來看待質量問題。
4.質量要從顧客的角度來看——質量始于顧客的需要，終于顧客的理解。
5.質量不僅要反映在企業(yè)的產品上，而且要反映在企業(yè)的每一個行為上。
6.質量需要全體員工同心協(xié)力——應使外部顧客和內部顧客都感到滿意。
7.管理的最高境界就是利潤的最大化!
8.管理的最高目標是社會價值最大化。
10.人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人間的。
質量研究本科論文篇十一
在當前，信息科技技術高速發(fā)展的今天，多媒體等現(xiàn)代化教學手段已經鋪天蓋地的展開。特別說對于中學美術學科的教學活動來說，也更是如此?？梢哉f，現(xiàn)代教育技術有著獨特的教學優(yōu)勢，其以多變性、新穎性的視頻、圖片將教學的具體內容展現(xiàn)在學生的面前，能夠極大的提高學生的學習興趣。同時，現(xiàn)代教育技術的有效應用，還能著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生使用多媒體等設備的能力。鑒于此，作為相關學科的教師來說，應當順利當前我國社會發(fā)展的趨勢，不斷的更新教學理念，培養(yǎng)與時俱進的教學方式與手段，有效的將現(xiàn)代教育技術有機的融合到具體的教學過程中來。
二、現(xiàn)代教育技術的特點。
以多媒體和網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術，有著其他教學技術的普遍特點。同時，也有著自身獨特的優(yōu)勢。第一，現(xiàn)代教育技術使得教師和學生在具體的教學活動中的角色發(fā)生轉變。在傳統(tǒng)的教學模式下，一般是以“教”為主體，教師在其中發(fā)揮著主動性的作用，而學生這是被動的進行學習，其教學效果并不明顯。而在課堂教學中有機的融入現(xiàn)代教學技術，給予了學生更多自主學習的空間，學生能夠在教師的引導下，積極的探索相關的知識與問題，并且能夠主動的構建知識體系，努力實現(xiàn)在教學活動中學生變成“主體”的地位。第二，融入現(xiàn)代教育技術于課堂的教學活動，實現(xiàn)了在學習內容上的轉變。傳統(tǒng)的教學模式，基本是以教師的說教式為主，在課堂教學氛圍上略顯枯燥和乏味。若是有效的融入了多媒體等設備，有效的將書本中的理論知識以圖形、聲音、視頻等方式向學生們進行了展現(xiàn)，極大了調動起來學生的學習興趣，形成了直觀性的印象，便于學生加深對于相關知識點的理解。第三，現(xiàn)代教育技術融入于具體的教學活動，轉變了教師與學生的關系，有利于創(chuàng)設互動交流式的學習情景，教師能夠在具體的教學活動中得到及時的反饋，便于適時調整教學進度與內容。
三、有效將現(xiàn)代教育技術融入到美術教學活動中的對策與建議。
1.中學美術教師應當適度的使用現(xiàn)代教育技術。
眾所周知，做任何事情都要掌握適度的原則。在中學美術的課程中，使用現(xiàn)代教育技術，也應當采用適度的原則。有的美術教師認為，由于現(xiàn)代教育技術有著巨大的優(yōu)勢，就會在課堂中大量的使用信息資源。這樣，學生在課堂中所要接受的信息量就會比較大，掌握不到主要的知識點。因此，美術教師應當適度的使用現(xiàn)代教育技術，在學生可以接受的范圍內進行，進而不斷優(yōu)化課堂教學。
2.中學美術教師應當與學生搭建起平等的溝通與交流的平臺。
教學活動是一個雙向的活動，需要教師和學生互相配合。因此，作為美術教師應當注意在具體的教學活動中，不要呈現(xiàn)出“一言堂”的教學模式，應當充分的調動起來學生學習的積極性與主動性，有意識加強與學生交流，引導學生深入的探究相關知識的學習，以便加深學生對于學習內容的理解。
3.中學美術教師應當不斷的加強自身在專業(yè)素質上的能力。
無論是什么學科的教學活動，教師在其中都有著重要的作用。在使用現(xiàn)代教育技術上，教師首先應當提高自身在這方面的業(yè)務素質。具體來說，教師應當熟練掌握課件制作的方法，具備網上搜索資源的能力。另外，教師還應當根據(jù)自身掌握信息技術的情況，靈活選擇適合自己的教學方式。這樣，通過中學美術教師自身教學能力和掌握現(xiàn)代教育技術的增強，能夠在具體的教學過程中起到積極地推動作用，進而提高教學質量。
四、結語。
當前，信息化技術高速發(fā)展的今天，以多媒體和網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術已廣泛的融入到各門學科的課堂教學中來。對于中學美術教學來說，也更是如此?，F(xiàn)代教育技術有著自身的特點，能夠極大的提高教學效率與質量。作為中學美術學科的教師來說，應當適度的使用現(xiàn)代教育技術，與學生搭建起平等的溝通與交流的平臺，不斷的加強自身在專業(yè)素質上的能力，將現(xiàn)代教育技術與具體的課程做到有機的融合。只有這樣，才能不斷的提高中學美術教學的有效性，進一步提高教育教學活動的質量和效率。
質量研究本科論文篇十二
本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務的最后一個環(huán)節(jié)。本文從文獻搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面，分析畢業(yè)論文存在的問題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質量提出對策。
本科畢業(yè)論文是大學四年學習成果的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質量的提高有所幫助。
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎，可以幫助學生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網絡搜索與論文題目相關的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握，誤認為某一問題或領域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復性的勞動；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達到通過深入分析和評述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數(shù)學生認為實證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較?。蝗遣糠指咝Ｕ撐倪x題缺少學生參與，限制了學生能動性的發(fā)揮，學生缺乏選題能力，學術研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學生的自身特點和實際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫作水平低。目前，大多數(shù)高校的學生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統(tǒng)的進行過論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進行安排、組織和設計，有的學生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章，論文結構缺乏邏輯性，語意表述不準確，語言不精煉，所列論據(jù)不能很好地為闡明論點服務。指導教師雖然從開題報告就強調論文格式要求，但部分學生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標點符號不正確等低級錯誤。
影響畢業(yè)論文質量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學期，而這學期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時間內找到理想的工作，學生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進行考量，使學生放松了要求，精力投放不足?？佳袕驮囈舶才旁谶@個學期。隨著各高?？佳袕驮嚦煽冊诳偝煽冎兴急戎氐脑黾?，考研學生不得不投入大量的時間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進度。
2、指導教師因素。近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，一個教師指導15～20個學生的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至更多，而指導教師同時還承擔大量的授課和科研任務，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時間和精力無法全面掌握學生論文的寫作情況，進行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進行有效的指導。
3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴格和規(guī)范，導致畢業(yè)論文質量不高。一方面對指導教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應的約束和激勵機制，個別指導教師對畢業(yè)論文的內容沒有理解透徹，未嚴格按照學校要求去執(zhí)行，學生在接受教師的指導過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質量沒有提出全面要求，考慮到學生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學生認為學校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達到提高學生科研創(chuàng)新能力的目的。
1、加強宣傳，強調畢業(yè)論文重要性。學生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質量，學校應加強宣傳，強調畢業(yè)論文的重要性。學校應提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學生真正認識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結合指導教師科研項目，生產實踐，專業(yè)領域的發(fā)展動態(tài)和經濟文化建設任務選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真、一絲不茍的學習精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應密切結合學生的專業(yè)，把握國內外學科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引領學生走在學科的前沿。選題還應考慮學生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調動寫作的主動性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實的理論基礎、較高的科研能力和一定的社會實踐經驗。學校應加大對指導教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高畢業(yè)論文質量提供有效的保障。學校應加強指導教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內化為從事教學的動力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。指導教師應以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真務實的工作作風和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導教師應授予學生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學生，而是教會學生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監(jiān)控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質量提供有效制度保障。學校要嚴格執(zhí)行管理制度，對論文質量嚴格把關，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學生誤認為學校對畢業(yè)論文不重視，產生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機制，對畢業(yè)論文進行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進行質量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學生和指導教師進行獎勵，增強學生寫作的動力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學校應積極尋找途徑解決指導教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學生的就業(yè)單位進行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問題，又可以使學生在寫作中理論密切聯(lián)系實際，增加論文的應用價值。
5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學?？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導教師、搜集查閱文獻、準備調查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務在大三上半學期就下達給學生，讓學生在大三完成上述任務的同時，還可結合課程學習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準備，大四就可以結合實際進行調研，從容不迫地開始論文寫作。
主要參考文獻：
[1]張雅靜，春.地方本科高校經管類畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀與對策分析[j].經濟研究導刊，.14.
[2]郝璐，高景民.指導本科生畢業(yè)論文的指導與思考[j].湖北函授大學學報，2011.9.
質量研究本科論文篇十三
［摘要］近年來，隨著我國高校研究生規(guī)模的不斷擴大，研究生培養(yǎng)機制改革的實施，研究生的教育管理工作也迎來了新的挑戰(zhàn)。如何切實有效地解決研究生教育管理工作中存在的問題，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設創(chuàng)新型國家具有重要意義。
［關鍵詞］研究生；教育管理；挑戰(zhàn)；對策。
近年來，我國高校的研究生招生數(shù)量逐年增加研究生規(guī)模不斷擴大，部分高校研究生比例已經接近甚至超過了本科生，這給研究生的教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何切實有效地解決研究生教育管理問題，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設創(chuàng)新型國家具有重要意義。
一、高校研究生教育管理工作面臨的挑戰(zhàn)。
（一）研究生輔導員缺乏威信。
經過本科階段的學習，甚至是社會生活的歷練，研究生已經不像本科生那樣思想單純，他們已具備獨立的思維方式和行為能力，思考問題比較全面。研究生知識結構多元化，學術思想活躍，處理問題的思路和方法更具綜合性。研究生輔導員隊伍趨于年輕化，從年齡結構上來講基本與研究生處于同一年齡層次。由于工作經驗匱乏，思想意識和工作能力無法滿足工作要求，所以高校的研究生輔導員在研究生心目當中缺乏威信。
（二）教學科研與教育管理相脫節(jié)。
目前高校研究生的教育管理主要以導師負責制為主，研究生輔導員為輔，實際上研究生的學習生活重心更多地偏向學術科研，而日常教育管理容易被忽視。此外，高校的輔導員大多是思政專業(yè)出身，缺乏所在學院學科的專業(yè)背景，因此在對研究生進行引導的過程中缺乏專業(yè)理論支撐，導致教學科研與教育管理平行共進，缺乏交集。
（三）研究生群體結構復雜化。
（四）研究生心理問題多樣化。
隨著研究生數(shù)量的增多、群體結構的復雜、就業(yè)形勢的嚴峻，加上大部分研究生都到了適婚年齡，使得研究生不僅要面臨學業(yè)上的壓力，還要面臨就業(yè)、婚戀和家庭等方面的壓力。[1]近年來，研究生自殺的新聞屢見不鮮，可見研究生的心理問題越來越突出。雖然不少高校都設立了心理咨詢中心，也確實幫助了一部分存在心理問題的研究生，但對于那些不愿意向陌生人袒露心聲的研究生來說，還需要研究生教育管理者，尤其是研究生輔導員在平時給予關心和幫助。目前，研究生教育管理者普遍缺乏相關的專業(yè)知識和經驗，出現(xiàn)問題之后往往需要向外界求助。
（一）研究生輔導員要加強政治理論和專業(yè)技能的學習。
豐富的生活閱歷，較高的管理水平，良好的思想品質，健全的心理素質，先進的教育理念，飽滿的工作熱情，高度的責任心，這些都是優(yōu)秀的研究生輔導員所應具備的素質。研究生輔導員要想做好研究生的教育管理工作，必須具備一定的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。首先輔導員自身要加強學習，用先進的教育管理理念和知識武裝自己，同時要具備一定的專業(yè)技能，考取一些職業(yè)資格證書，例如心理咨詢師、就業(yè)指導師、職業(yè)生涯規(guī)劃師等。其次，高校要重視研究生輔導員的職業(yè)培訓，加強經驗交流，注重專業(yè)知識培訓和實踐活動相結合，培養(yǎng)研究生輔導員的理論素養(yǎng)和實際工作能力。
（二）改進工作方式，注重情感管理。
首先，研究生輔導員要盡可能多地了解學生情況，例如學生家庭情況、學習生活經歷、情感經歷、興趣愛好等，有的放矢，給學生留下良好的第一印象。其次，工作要貼近學生實際，與學生形成共鳴，消除與學生的距離感，增強他們的認同感。研究生的教育管理要拒絕“填鴨”，應點滴滲透。研究生在接受新事物時往往帶有批判和審視精神，他們從主觀上不愿意接受說教式的思想灌輸，對于陳舊的教育管理模式比較抵觸。因此，研究生輔導員在工作中要充分尊重學生，與他們平等地進行交流，切忌“一刀切”和“下命令”等方式。總之，研究生輔導員要積極主動地關注每一位學生，做到以理服人、以情動人，用合理而細膩的“情感”潤滑劑來克服剛性的管理制度帶來的冷漠。
（三）重視和加強研究生的心理健康教育。
由于研究生面臨著學術科研、就業(yè)、婚戀等各方面的壓力，研究生群體中出現(xiàn)的心理問題越來越多，新時期的研究生教育管理者必須重視和加強研究生心理健康教育。對家庭經濟困難的學生，要利用各種社會資源進行經濟資助和思想幫扶，引導他們自立、自信、自強；對存在心理困惑的學生，要給予心理輔導；對就業(yè)有困難的學生，要進行個性化的就業(yè)指導；對學習有困難的學生，要為其提供專業(yè)學習輔導，幫助其提高學習能力；對缺乏目標、迷茫惆悵的學生，要對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，讓其迅速定位，確立目標。研究生輔導員要引導學生學會自我心理調適，通過日常觀察、個別約談、問卷調查和心理測試等方式及時了解和掌握學生的思想動態(tài)和行為特點，對于出現(xiàn)心理問題苗頭的學生要及時干預。此外，還要進行研究生新生心理普查，對于普查中顯示可能存在心理問題的學生要及時進行心理干預，亦可舉辦心理健康專家講座或開展心理團輔。
（四）以新媒體為載體，豐富研究生的校園文化生活。
在網絡時代成長起來的研究生，在學習、工作、交流過程中已越來越依賴網絡。研究生輔導員要積極引導研究生合理利用網絡來進行學習、交流，通過qq、博客、飛信、微信等現(xiàn)代化通訊手段構建與學生之間的交流互動平臺。同時以網絡和新媒體為載體，開展形式多樣的學生活動，以緩解研究生的學習生活壓力，豐富他們的校園文化生活。在活動過程中要充分尊重學生、信任學生、激勵學生，做到在情感上與學生相互交融，增強他們的集體凝聚力和榮譽感。通過近距離接觸，可以深入了解研究生的品行、學習生活中的困難，有的放矢地進行教育引導。這樣研究生也能理解和支持輔導員的工作，將輔導員視為知心朋友，愿意接受其教育和管理。
（五）學校教育管理與自我教育管理結合。
在研究生管理過程中，研究生輔導員要善于換位思考，從學生的實際出發(fā)進行教育管理，秉承以學生為本的教育理念，積極為學生創(chuàng)造學習生活的有利條件。要充分發(fā)揮研究生的主觀能動性，最大限度地調動他們的積極性和創(chuàng)造性。要改變過去以教育管理者為核心的管理模式，轉變觀念與工作作風，以學生為本，實現(xiàn)研究生教育管理與自我教育管理相結合。在研究生教育管理過程中，要重視發(fā)揮各種學生組織的功能，選拔思想政治素質高、工作能力強、有奉獻精神的學生，尤其是研究生黨員擔任學生干部，要充分發(fā)揮學生干部的橋梁紐帶作用。以黨建帶班建，以科研促學風，為廣大研究生營造積極向上、銳意進取的學習生活氛圍。
（六）把握研究生思想行為特點，制訂切實可行的教育管理目標。
由于研究生群體結構復雜、社會化程度高、學習任務重、流動性大、集體意識淡薄，導致班委會、黨支部功能弱化，致使其有以下特點：一是人格獨立，主要是指有一定生活閱歷的往屆生，體現(xiàn)在對學生管理的“免疫”、濃重的利己主義和急功近利的心態(tài)；二是培養(yǎng)模式的特殊性，導師制的培養(yǎng)模式使得導師成為研究生學習生活的中心，因此導師對研究生的影響更直接；三是學習生活壓力大，突出表現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越大，研究生求職過程中“高不成，低不就”的現(xiàn)象屢見不鮮，導致研究生容易出現(xiàn)心理問題。針對研究生的思想行為特點，輔導員要引導其培養(yǎng)正確的思想意識，加強與導師的溝通和交流。與此同時，導師也應充分發(fā)揮自身的作用，采取多種方式幫助研究生擺脫學習生活壓力。新時期的研究生教育管理工作需要新時代的輔導員隊伍來推進，作為新時代的研究生輔導員，我們要順應教育的改革發(fā)展，在工作中準確定位、完善機制，通過加強學習來不斷提高自身的業(yè)務能力，因地制宜、因材施教，為研究生的健康發(fā)展保駕護航。
［注釋］。
質量研究本科論文篇十四
近5年，我校研究生招生數(shù)量以年平均30%多的速度增加，碩士招生數(shù)為的3.2倍，博士招生數(shù)為19的205倍。從1982年到20我校已授予碩士、博士學位總人數(shù)為5千多，其中1997年至2001年期間授予博士、碩士學位的人數(shù)超過總人數(shù)的一半。隨著研究生招生數(shù)量大幅度地增加，培養(yǎng)類型和方式的多樣化，指導教師隊伍逐年擴大，管理辦法也相應調整。在此形勢下，如何以培養(yǎng)為中心，正確處理好數(shù)量與質量的關系，就顯得特別重要。研究生學位論文的質量是培養(yǎng)質量最直接的反映，下半年，我們對和2001年已授學位的研究生學位論文進行了隨機抽查，請兄弟院校的專家客觀地評分和提出具體意見。通過對抽查結果的統(tǒng)計分析，我們對研究生學位論文的質量有了進一步的了角解并采取了一些相應措施，切實保證和提高研究生學位論文的質量。
一、抽查方法及其結果。
考慮到點和面的關系，我們抽查了采礦工程、材料學、機械設計及理論三個博士點各5名博士研究生的學位論文，抽查了控制理論與控制工程、應用數(shù)學、教育經濟與管理三個碩士點各5名碩士研究生的學位論文。抽查范圍涉及我校大部分學院，抽查的學科門類涉及理學、工學和管理學。為了保證評閱人的權威性和評閱質量，學位論文分別請北京航空航天大學、北京理工大學、北京師范大學和中國礦業(yè)大學的近60位教授評閱。每位研究生的學位論文一式兩份，分別請兩位教授評分并提出具體意見。為了便于評閱人客觀、公正地進行評閱，評閱時刪去了作者及其指導教師的有關信息。評分統(tǒng)計結果見表一、表二。
二、抽查結果分析。
統(tǒng)計結果表明，無論博士還是碩士學位論文的平均分總分都達到80分以上，博士學位論文的平均分達到87.9分，略高于碩士生的平均分。這說明我校研究生的學位論文整體質量處于良好或中上等的水平。博士學位論文6個評閱項目的平均分由高到低的次序為：論文選題、文獻綜述、知識與能力、研究方法、寫作與文風、成果或水平。碩士學位論文6個評閱項目的平均分由高到低的次序為：論文選題、文獻綜述、成果或水平、知識與能力、研究方法、寫作與文風。比較碩士與博士學位論文6個評閱項目的平均分次序，我們發(fā)現(xiàn)除成果或水平一項次序不同外，其他5項的平均分由高到低的次序均為論文選題、文獻綜述、知識與能力、研究方法、寫作與文風。
我們認為，碩士與博士學位論文絕大部分評閱項目平均分次序的重合不是偶然的現(xiàn)象，它是學校研究生培養(yǎng)的整體條件和特點的必然反映。通過對抽查結果的統(tǒng)計，我們對研究生學位論文的質量有了總體上的把握和進一步的了解解有利于在各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)上揚長補短。
在6個評閱項目平均分上，無論博士還是碩士研究生的論文選題都處于單項之首，說明我校研究生的學位論文選題能夠面向社會主義經濟建設第一線，選題有一定的理論意義和實用價值。另外，論文選題的大小和難易程度是保證論文質量的起點，面窄而難度不高的論文選題不可能產生高質量的學位論文。專家對論文選題的評價為我們增添了信心和決心，只要我們把好論文選題這一關，才能保證研究生的學位論文有一個高質量的起點。
成果或水平是學位論文的核心，特別是博士學位論文要有創(chuàng)造性成果，它是授予學位和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才最基本的要求。在博士學位論文6個評閱項目的平均分中，成果或水平的平均分最低，反映出學位論文質量還有待提高，需要我們特別注意。
無論是單項分還是總分，無論是博士學位論文還是碩士學位論文，最高分與最低分之間的差值達10多分，而在抽查的碩士學位論文中，最低分與平均分之間的差值達10多分，說明已獲學位的研究生學位論文質量良莠不齊，個別研究生的學位論文質量存在較大問題。
無論是博士學位論文還是碩士學位論文，最高分與平均分之間的差值小于6分，說明我校缺乏特別突出的優(yōu)秀學位論文。這也是在幾次全國優(yōu)秀博士學位論文評選中，我校入選率偏低的重要原因。
三、措施與對策。
質量研究本科論文篇十五
旅游管理畢業(yè)生在旅游行業(yè)內的就業(yè)情況主要表現(xiàn)在兩個方面：行業(yè)就業(yè)率較低和行業(yè)內部流向不平衡［7］。通過對旅游相關行業(yè)就業(yè)選擇的調查，發(fā)現(xiàn)約32％的被調查者傾向于酒店行業(yè)，其次是旅游行政部門及非旅游直接相關行業(yè)，旅行社、旅游教育部門、旅游規(guī)劃與研究方面因為行業(yè)認知度低或門檻太高，意愿率較低。景區(qū)景點和會展公司的意愿率雖然稍高于旅行社，但總體而言，其對旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的吸引力非常弱（圖1）。在選擇景區(qū)景點作為就業(yè)意向的學生中，其中女同學（25％）高于男性（8．11％），農村學生（22．58％）高于城鎮(zhèn)學生（13．95％），非獨生子女（24．67％）高于獨生子女家庭（3．57％）?？梢?，對于家境較為優(yōu)越的同學來說，景區(qū)就業(yè)傾向性更小。在有限的旅游管理專業(yè)行業(yè)就業(yè)范圍內，景區(qū)就業(yè)意愿更低，這更加劇了當前景區(qū)人才缺乏與學生就業(yè)困難的矛盾局面。
假設本科畢業(yè)生愿意在景區(qū)就業(yè)，對其就業(yè)景區(qū)的區(qū)域、類型、級別、所有制等進行意愿調查（表1），發(fā)現(xiàn)：從景區(qū)所在區(qū)域來看，60％以上的同學首選華東地區(qū)的景區(qū)；其次是華南景區(qū)，約占20％左右；東北、西南、中部地區(qū)很少，而西北地區(qū)景區(qū)就業(yè)意愿率則為零。可見，從景區(qū)區(qū)域意愿來看，學生主要考慮的是經濟和距離因素，意愿選擇趨向于離家鄉(xiāng)較近或經濟發(fā)達地區(qū)，偏遠地區(qū)的旅游景區(qū)不受學生的歡迎。若針對其他地區(qū)院校學生調查，區(qū)域選擇可能會有不同的結果，但經濟和距離作為學生景區(qū)區(qū)域意愿的主要考慮因素，具有一定的代表性和普遍性。由此產生的就業(yè)扎堆現(xiàn)象將會增加景區(qū)就業(yè)壓力，加劇同學之間或同區(qū)域同行業(yè)同學的競爭。從景區(qū)類型來看，40％以上的同學首選旅游度假區(qū)，其次是自然旅游景區(qū)和主題公園。旅游度假區(qū)環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，格調優(yōu)雅，是同學們比較青睞的景區(qū)類型。歷史人文景區(qū)的意愿就業(yè)率最低，說明同學更注重其工作的自然環(huán)境，而忽視了景區(qū)的文化氛圍。文化是景區(qū)發(fā)展的靈魂，也是留住游人和工作人員的重要吸引力，學生的文化忽視可能是導致景區(qū)從業(yè)人員的高流失率原因之一。從景區(qū)級別來看，級別越高的旅游景區(qū)越能吸引學生前往。80％以上的同學首選5a級景區(qū)，因為景區(qū)級別的高低直接關系著景區(qū)設施與管理的完備與否，也即關系著其工作環(huán)境。此外，新開發(fā)景區(qū)對少數(shù)同學也有一定的吸引力，主要是大學本科生前往新開發(fā)景區(qū)，往往成為新開發(fā)景區(qū)的拓荒者，潛力的發(fā)揮與職位晉升具有很大的空間。從景區(qū)所有制來看，約50％的同學選擇國有企業(yè)，其次是外企和集體控股，而私人控股和民營企業(yè)選擇則很少。景區(qū)所有制影響同學們就業(yè)后的工資、獎金等各方面的福利待遇，在中國現(xiàn)有國情下，這關系著畢業(yè)生工作的長遠性及穩(wěn)定性?？傮w來看，本科生最傾向的景區(qū)所在區(qū)域、類型、級別及所有制中，女同學均高于男同學，城鎮(zhèn)學生均高于農村學生，獨生子女均高于非獨生子女。可見，學生的家庭成長環(huán)境對其擇業(yè)傾向具有較大的影響。
（三）三大旅游行業(yè)就業(yè)意愿比較分析。
由于旅游教育部門、行政部門及研究院所，對于本科生來說門檻較高，且需求量小。因此，酒店、旅行社和景區(qū)是目前旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生從事與旅游直接相關的三大行業(yè)。對景區(qū)、旅行社、酒店三種就業(yè)方向優(yōu)劣勢進行調查比較，進而找出景區(qū)就業(yè)的吸引力所在和不足之處（見圖2）。從調查結果來看，絕大部分同學認為景區(qū)就業(yè)最大的優(yōu)勢在于其工作時間和場所較為規(guī)范，對于女同學來說，這一點尤其被看重。同時，近一半的同學認為景區(qū)與旅行社相比，工作環(huán)境相對穩(wěn)定；與酒店相比，社會印象相對較好；與旅游行政部門相比，進入門檻相對較低。旅行社就業(yè)最大的優(yōu)勢在于工作游玩兩不誤，其次是上班時間較規(guī)律和所在地的區(qū)位優(yōu)勢。上班時間的規(guī)律性主要體現(xiàn)在旅行社內各部門的工作人員，導游的工作時間規(guī)律性相對會弱一些，但總體來說，要優(yōu)于酒店的中班、夜班。酒店就業(yè)的最大優(yōu)勢在于市場需求大，發(fā)展前景好，因為酒店是一個勞動密集型行業(yè)，需要大量的從業(yè)人員；其次是酒店部門體系完善、工種多，星級酒店檔次高，優(yōu)秀的管理團隊等。從景區(qū)、旅行社和酒店的就業(yè)優(yōu)勢比較來看，景區(qū)通過努力，完全可以具備旅行社和酒店的優(yōu)勢；從對景區(qū)就業(yè)前景態(tài)度來看，約30％左右的同學對景區(qū)就業(yè)持樂觀態(tài)度，50％的同學表示一般。但是，未來多種優(yōu)勢的兼具和同學的樂觀態(tài)度并沒有完全支配被調查同學的首選就業(yè)意向，只有19％的同學畢業(yè)后首選旅游景區(qū)，64％的同學畢業(yè)后有可能選擇酒店行業(yè)開始職業(yè)生涯，17％的同學選擇旅行社。實質上，這仍然反映出同學們對景區(qū)就業(yè)信心不足和前景渺茫的心態(tài)。
（一）宏觀因素。
1．本行業(yè)就業(yè)忠誠度。
世界旅游組織預測，中國將提前到2015年成為世界第一大旅游目的地國和第四大客源輸出國［8］。強大的旅游業(yè)發(fā)展需要大量的、高素質的旅游專業(yè)人才。在我國旅游業(yè)迅猛發(fā)展和旅游高等教育快速發(fā)展的同時，旅游管理本科生對旅游業(yè)的認可度卻不斷走低［9］，國家發(fā)展和改革委員會、國家旅游局等六部委聯(lián)合發(fā)布《關于大力發(fā)展旅游業(yè)促進就業(yè)的指導意見》，指出，到2015年，我國旅游就業(yè)規(guī)模應增加到1億人左右，形成就業(yè)與產業(yè)協(xié)調發(fā)展的機制［10］。但是，由于學生行業(yè)忠誠度的低弱，面對如此巨大的`行業(yè)需求，旅游管理本科畢業(yè)生卻出現(xiàn)嚴重的“有業(yè)不就”現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)生在行業(yè)內就業(yè)的人數(shù)一般在10％—20％之間，兩年后依然留在旅游企業(yè)工作的不到20％［11］。旅游管理學生“非本行業(yè)就業(yè)”、“學非所用”的就業(yè)傾向［12］，大大減少了其本行業(yè)就業(yè)的數(shù)量，旅游景區(qū)作為其中的主要旅游行業(yè)更是受到了巨大影響。
2．傳統(tǒng)的景區(qū)管理體制。
中國風景名勝區(qū)自1982年開始成立以來，其管理體制一直為政府機構型、準政府機構型、協(xié)調辦事機構型等，歸轄政府或管委會統(tǒng)一管理，從中國的“單位制”來劃分，基本劃歸為事業(yè)單位，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生想進入景區(qū)單位非常困難。雖然20世紀90年代以后，許多景區(qū)走上企業(yè)化道路，如股份公司、整體租賃等，但大多仍然是政府監(jiān)管，管委會和管理公司多是兩塊牌子、一班人馬，景區(qū)錄用、聘用的人員很少，且進入景區(qū)管委會仍需要考編等。旅游管理專業(yè)同學也形成了一種“景區(qū)就業(yè)難”的思維定式，忽視了景區(qū)就業(yè)的可能性。雖然當前許多新增的經濟開發(fā)型景區(qū)，如主題公園、旅游度假區(qū)、生態(tài)園等，以及整體租賃經營景區(qū)需要大量的人員，進入門檻也相對較低，可是由于中國景區(qū)總體管理水平的局限性，旅游管理本科畢業(yè)生對此尚未產生強烈的意愿。
3．景區(qū)人才需求特點。
旅游景區(qū)管理與一般的商業(yè)企業(yè)管理在許多方面具有共性，如財務、市場營銷、人力資源、組織結構等，所以人員招聘對專業(yè)限制相對較低，旅游管理專業(yè)本科生面臨著許多其他專業(yè)學生的同等競爭。同時，旅游景區(qū)企業(yè)對人才的選用多基于專業(yè)性、工作經驗、語言能力以及個人素養(yǎng)等方面的考慮。在工作經驗方面，考慮到有工作經驗的員工上手比較快，可以節(jié)省人力資源培訓的時間、精力和費用，景區(qū)迫切需要有豐富旅游管理或從業(yè)經驗的高素質人才，這成為很多應屆畢業(yè)生就業(yè)受阻的重要原因。許多同學在大學期間從未接觸景區(qū)類相關工作，以至于初次求職或跳槽時也不敢涉足景區(qū)行業(yè)。此外，總體上，中國景區(qū)管理國際化水平相對較低，尤其是新開發(fā)的眾多景區(qū)，其管理理念和企業(yè)文化往往對旅游管理專業(yè)本科生尚不足以產生強大的吸引力。而許多屬事業(yè)單位的傳統(tǒng)景區(qū)人員需求，由于名額、編制及求職條件等限制，旅游管理專業(yè)本科生進入又非常困難。
（二）微觀因素。
1．課程設置。
目前，絕大多數(shù)高校旅游管理專業(yè)本科生所學習的課程內容較為寬泛，涉及公共基礎知識、旅游行業(yè)基礎知識、基本管理技能以及其他的必修類課程，實際操作過程中的相應指導課程少之又少?！堵糜尉皡^(qū)管理》課程在很多學校，尤其是二本、三本及中職類學校仍是一門新興的課程，對教師和學生都是一個新的學習與研究領域，學生們在學校接觸景區(qū)管理的相關課程少，就業(yè)時自然忽視了此類行業(yè)。
2．實習基地選擇。
出于管理和安全需要，許多高校旅游專業(yè)或旅游院校的實習基地均選擇酒店。酒店實習一方面可以容納大量的學生，另一方面崗位管理相對規(guī)范、崗位職責明確、服務程序統(tǒng)一、上班場所比較固定。而景區(qū)相對而言，若作為實習基地，所需學生相對較少，且可能會涉及景區(qū)企業(yè)內外部的各種關系，工作崗位人員需保持一定的穩(wěn)定性，尤其是對外業(yè)務崗位，以方便工作的長久開展和企業(yè)的良好運行。因此，為了便于管理，大多數(shù)相關院校都將實習基地確定為酒店，而不是景區(qū)，集中把學生送往一些固定的酒店合作單位。進一步地，酒店長達半年甚至更長時間的實習，很大程度上引導著學生的就業(yè)傾向。許多畢業(yè)生誤認為旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的行業(yè)內就業(yè)就是酒店，若不從業(yè)酒店，即選擇行業(yè)外就業(yè)。
3．學生個人因素。
學生個人因素一方面包括學生個人的性格及成長環(huán)境，另一方面包括學生個人及家庭的擇業(yè)觀念?？傮w上，學生個人性格偏內向，獨生子女或家庭條件相對較為優(yōu)越，對一般的企業(yè)型景區(qū)擇業(yè)意向較低。另外，受傳統(tǒng)擇業(yè)觀影響，大多數(shù)學生及家庭仍然考慮工作的區(qū)域性、穩(wěn)定性及福利待遇。除了有事業(yè)編制的景區(qū)比較受歡迎外，其他很多景區(qū)或位于落后邊遠地區(qū)，或缺乏高水平的管理，或屬于一般企業(yè)聘用制，而且多數(shù)招聘崗位都是一線職員，待遇不高，福利得不到保障，個人能力得不到提升，因此對此類景區(qū)的就業(yè)前景仍感到非常迷茫。
（一）從學校角度。
1．強化專業(yè)細分。
過于寬泛的培養(yǎng)目標是導致旅游管理專業(yè)本科生景區(qū)就業(yè)意向偏低的主要原因之一。大多數(shù)院校幾乎都是在旅游管理專業(yè)的設置下，同時培養(yǎng)著兼具旅行社、酒店、景區(qū)和職能部門管理等為一體的專業(yè)綜合性人才，而實際上這些不同的培養(yǎng)方向在知識結構和基本技能等方面具有較大的差異。旅游本科教育不可能培養(yǎng)出大規(guī)模的旅游全才，必須對旅游管理專業(yè)進行細分，細化培養(yǎng)目標。專業(yè)細分可以從兩個方面入手：一是從行業(yè)層面細分，即劃分為旅行社管理、酒店管理、旅游景區(qū)管理等方向。近年來，酒店管理正從旅游管理專業(yè)中被細分出來，在教學、實習等方面成果突出。旅游景區(qū)管理的教學可以借鑒其有效的經驗，圍繞旅游景區(qū)這一具體行業(yè)的要求來確定培養(yǎng)目標。二是從行業(yè)補缺角度細分，即針對當前旅游景區(qū)行業(yè)緊缺的一些高級人才，設置相應的方向。這樣在為旅游景區(qū)提供高素質人才的同時，為畢業(yè)生景區(qū)就業(yè)提供了必備的技能和素質。
2．重置課程體系。
就旅游景區(qū)而言，教學目標應多涉及具體的景區(qū)開發(fā)與管理藝術、理念及流程，教學案例應廣泛涵蓋不同級別、不同類型的景區(qū)，教學內容應包括景區(qū)的開發(fā)、經營與管理的各個層面，具體課程可細分為《旅游景區(qū)管理概論》、《旅游景區(qū)景點開發(fā)與經營》、《旅游景區(qū)服務管理》、《旅游景區(qū)概覽》、《旅游景區(qū)管理模式》等。同時，編制《旅游景區(qū)實習手冊》，加強旅游景區(qū)管理的實踐教學課程，將課堂教學與思考、實踐觀摩與操作結合起來。此外，還應與時俱進，實時關注中國景區(qū)發(fā)展的相關動態(tài)，提高同學們主動了解景區(qū)、思考景區(qū)的意識與興趣。重置的課程體系與專業(yè)細化相結合是最優(yōu)組合，這樣才能加強同學們對景區(qū)就業(yè)的意識，真正有利于拓寬就業(yè)渠道。
3．加大校企合作。
校企合作是理論教學與實際操作相結合的最好方式，有利于實現(xiàn)人才供需市場的平衡。學校與景區(qū)間的校企合作應受到重視，具體措施可細分為三個方面：一是聘請在旅游景區(qū)有任職經歷的老師參與教學，以實際工作經驗為案例更好地教授專業(yè)知識；二是以景區(qū)為實踐基地，為學生提供一個景區(qū)實踐教學的良好平臺；三是合作開設景區(qū)管理特色班，實行小班制教學，根據(jù)具體景區(qū)需要定向培養(yǎng)人才，并定期聘請該景區(qū)管理人員授課。以上措施在加大同學們對景區(qū)了解的同時，也提供了學生與景區(qū)管理人員聯(lián)系的橋梁。此外，依靠校企合作關系，向旅游景區(qū)輸送實習生同樣具有可行性，校企雙方在此過程中可適度關注實習生，穩(wěn)固其在景區(qū)就業(yè)的意向，這也為本科生的就業(yè)開辟新的道路。
4．重視擇業(yè)觀教育。
旅游景區(qū)管理專業(yè)本科畢業(yè)生的行業(yè)就業(yè)不僅是酒店、旅行社及旅游教育、行政部門等，景區(qū)也是其重要的擇業(yè)方向之一，這需要院校領導、授課老師、輔導員及所開設課程的全面引導。首先，作為學校、教師和輔導員，從旅游管理專業(yè)學生入學起，即要通過教學、班會、宣傳等活動，加強旅游管理本科學生的專業(yè)思想，將專業(yè)教育與職業(yè)引導相結合，強調旅游管理專業(yè)學生本行業(yè)就業(yè)的廣泛性和空間性。其次，實踐教學對學生的就業(yè)有著直接導向作用。對于旅游管理本科專業(yè)的學生，理論上開設的專業(yè)方向教學課程一定要與實踐緊密結合，尤其是酒店方向、旅行社方向和景區(qū)管理方向。這些方向急需大量的旅游管理人才，也是學生最直接的本專業(yè)就業(yè)行業(yè)。學校不應為了管理方便，把學生全都送往酒店實習，給學生造成專業(yè)就業(yè)只能是酒店的錯覺。最后，應切實加強景區(qū)相關內容的第二課堂素質拓展活動，對學生的專業(yè)素質培養(yǎng)具有重要作用。這些活動包括景區(qū)職業(yè)技能培訓、模擬訓練、講演比賽、服務大賽、讀書討論會、創(chuàng)新大賽、畢業(yè)論文等，活動能夠踐行專業(yè)，讓學生在校園里就感受到濃濃的專業(yè)氛圍，并得到實景訓練，達到全面熱愛、了解專業(yè)和去向的目標，從而形成正確的行業(yè)擇業(yè)觀。
（二）從學生角度。
學生始終是就業(yè)大潮中的主體，合理地選擇職業(yè)發(fā)展道路依賴正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀。大學生在選擇職業(yè)和崗位時應把理想與實際、技能與興趣結合起來。首先，要從主觀上增強對旅游業(yè)的認同，改變對景區(qū)就業(yè)不是很樂觀的態(tài)度。旅游景區(qū)有很大的發(fā)展空間，在對客戶服務中可以學到很多知識，如處理各種問題的能力、人際交流溝通技巧等。目前，我國旅游景區(qū)的管理者大部分是大專、中專文化程度，急需一大批高素質的旅游管理者，彌補這一領域的人才缺口。其次，應轉變擇業(yè)觀念，培養(yǎng)對本專業(yè)的熱愛，景區(qū)就業(yè)是表現(xiàn)對旅游這一行業(yè)熱愛的理想選擇之一。從學生角度加強景區(qū)就業(yè)意愿主要在于職業(yè)技能的學習和就業(yè)心理的調整。
（三）從景區(qū)角度。
學生能從心理上和實際擇業(yè)過程中選擇旅游景區(qū)很大程度上取決于景區(qū)自身的“推銷”，即景區(qū)的自身優(yōu)勢展示，這是吸引旅游管理專業(yè)本科生景區(qū)就業(yè)的關鍵。但很多景區(qū)地處偏遠地區(qū)，區(qū)域激勵因素不夠。在不能改變既定事實的前提下，旅游景區(qū)可通過轉變管理理念，完善用人機制來改變現(xiàn)狀。旅游景區(qū)要充分相信旅游管理本科生的能力和潛力，給他們提供充足的實踐機會和廣闊的發(fā)展空間。同時，借鑒酒店集團的管理培訓生、未來接班人、職場新秀等類似的人才招攬培養(yǎng)計劃，旅游景區(qū)同樣可以出臺一系列有計劃的晉升、培養(yǎng)機制，有區(qū)別地運用精神激勵、物質激勵和晉升機會激勵等吸引并留住景區(qū)管理人才。綜上所述，當前由于中國景區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀、院校課程的設置及學生的擇業(yè)觀偏見等影響，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生對景區(qū)的就業(yè)意愿仍較低，對景區(qū)的就業(yè)前景也不是十分樂觀，這將大大限制旅游專業(yè)人才對中國景區(qū)發(fā)展的推動作用。學校的人才培養(yǎng)必須與市場相結合，在當前中國旅游景區(qū)蓬勃發(fā)展、急需專業(yè)管理人才時，學校應從專業(yè)細分、課程設置、校企合作、就業(yè)指導等方面進行全面教學改革。旅游管理專業(yè)畢業(yè)生也應關注形勢發(fā)展，改變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀，拓寬就業(yè)思維與渠道。作為急需人才的景區(qū)，不僅要對游客，更要對旅游專業(yè)人才主動加強自身建設、進行市場營銷，提高其工作環(huán)境和工作條件的吸引力，從而吸引旅游專業(yè)人才的加入，促進中國景區(qū)管理向國際化水平邁進。
質量研究本科論文篇十六
一年以上工作經驗|女|25歲(198*年11月1日)。
居住地：上海。
電話：139xxxxxxxx(手機)。
e-mail：@。
最近工作[1年5個月]。
公司：xx半導體有限公司。
行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
學歷：本科。
專業(yè)：物理學。
學校：上海師范大學。
自我評價。
扎實的理科背景，學習能力強，具有鉆研精神，在校期間多次獲得甲等獎學金，在國外期刊上發(fā)表學術論文十幾篇，發(fā)表發(fā)明專利一項;英語以及計算機水平良好，溝通，組織，協(xié)調能力強，勇于接受各類挑戰(zhàn);責任心強，工作積極主動，有一顆追求上進的心，抗壓力強、處事有彈性，具有很強的.親和力，善于人際交流，考慮問題全面，成熟。
求職意向。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：部門主管。
工作經驗。
5月—至今：xx半導體有限公司[1年5個月]。
所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
1.帶領10人團隊開展來料檢驗、質量問題處理等日常供應商質量管理工作;2.負責生產線工藝質量問題和金屬材料質量問題的協(xié)調處理;3.負責工藝改進、材料國產化、新材料替代等質量改進項目的策劃、開展、推進和總結等工作，降低產品成本;4.負責供應商技術質量指導，幫助供應商提高產品質量，降低產品成本。5.參與公司年度質量體系內審工作。
質量研究本科論文篇十七
[摘要]隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強的環(huán)節(jié)。它作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學環(huán)節(jié)，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強高校論文監(jiān)管，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量顯得尤為重要。
[關鍵詞]過程管理；質量監(jiān)控；創(chuàng)新。
畢業(yè)論文（設計）作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學環(huán)節(jié)，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強論文管理，有效提高論文質量，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大。
（一）外部因素。
1.高校擴招帶來的壓力，使得生源質量下降，教學資源、教師資源緊張。
2.畢業(yè)論文管理過程監(jiān)控不嚴，教師、學生重視程度不夠。
3.實習實訓工作開展不到位，對做畢業(yè)論文不能夠提供有效支持。
4.實施過程監(jiān)督力度不足、職責不清。
5.考研、復試、出國、就業(yè)等社會壓力，導致學生做畢業(yè)論文的有效時間太短。
（二）內部因素。
1.指導教師教學、科研等工作量大，本身投入精力有限。
2.教師教學和實踐相脫離，使立題不當，缺少突破和創(chuàng)新。
3.學生與指導教師缺乏有效溝通，指導教師督導不力。
4.學生忽視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，科技論文寫作技能和技巧薄弱，文獻檢索（尤其外文文獻）檢索能力差，更存在抄襲，代做現(xiàn)象。
5.學生投入時間不足，致使無法按時、按質、按量地完成畢業(yè)設計（論文）工作。
（一）明確畢業(yè)論文意義與目標，從管理角度加強重視。
建立良好的畢業(yè)論文管理機制，實行院領導、教研室主任、指導教師（包括二級導師）、院督導、教務人員五級管理，實行各級責任制。通過五級管理，真正做到層層負責，層層落實，齊抓共管。
（二）加大畢業(yè)論文政策支持，建立有效的硬件保障。
1.資源保障。資源上的保障是管理工作得以實施的重要因素。院領導應高度重視畢業(yè)論文工作，在經費、場地、師資力量等方面給予大力支持。保障指導教師的權益，對被選聘成功的指導教師給予合理的報酬并建立長效獎勵機制，加大力度獎勵優(yōu)秀論文指導教師，充分調動指導教師的積極性；保障學生有充足的做畢業(yè)論文的環(huán)境，滿足其基本需求；選聘有經驗、學歷高、職稱高或創(chuàng)新性成果突出的教師加入到指導教師隊伍。
2.制度保障。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，建立健全畢業(yè)論文管理的各類規(guī)章制度，使畢業(yè)論文管理有法可依、有章可循。加強對畢業(yè)論文重要性的宣傳力度，打破學生畢業(yè)論文保過的錯誤思想意識，對指導教師也要有一定的約束作用。
（三）嚴抓過程管理，建立質量監(jiān)控體系。
1.在選題上，要符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，使學生能夠受到全面的科研和專業(yè)基本技能訓練；能夠堅持專業(yè)理論和科研、生產或社會實際相結合；能夠貼近生產實際和科研，使教師立題的論文題目及內容恰當，保證每個學生的畢業(yè)論文既能工作量飽滿又能夠按預期目標按時完成；注重應用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。
2.要求設立開題答辯環(huán)節(jié)，組織有經驗的專家對學生以答辯方式進行檢查，其基本目的在于考查學生對所承擔設計題目的理解程度和前期準備工作的質量。同時，通過開題答辯，學生得到答辯組教師的集體指導，進一步明確工作方向，調整研究思路，完善實施計劃，以提高畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的教學質量。
3.建立特色的三重審查制度，嚴把開題評審關，重視中期檢查關，強化評審管理，有效監(jiān)控學生論文的整體質量。
隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強的環(huán)節(jié)。我們努力更新教育理念，為學生有效地搭建創(chuàng)新平臺，促進人才培養(yǎng)上升到一個新臺階。
畢業(yè)論文與實習保持對接：學生在大三中后期逐漸進入實習基地進行學習、培養(yǎng)、創(chuàng)新。實習基地擁有充分的教育教學功能，要加強實習實訓工作的開展，讓實習與做畢業(yè)論文相互輝映，把實習實訓作為做畢業(yè)論文的前期準備，用畢業(yè)論文完成對實習的`效果詮釋，最大程度發(fā)揮實習基地的教育教學優(yōu)勢。達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。
實行企業(yè)導師和校內雙導師制。校企聯(lián)合，在企業(yè)完成畢業(yè)設計，已成為一種新的學習模式。同時，校內導師在指導學生參與企業(yè)畢業(yè)設計的過程中能力也得到提高，進而形成教學相長的良性循環(huán)。
畢業(yè)論文的整體水平不僅代表了一個學院乃至一個學校的教學水平，而且對于學生自身實踐性創(chuàng)新性技能的提高也起到不可替代的作用。高等院校重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合人才培養(yǎng)方案的合格畢業(yè)生，為社會輸送符合時代發(fā)展的合格人才，責無旁貸。
參考文獻：
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質量研究本科論文篇十八
現(xiàn)代教育技術主要包括網絡技術與多媒體技術，當作，高校大部分教學中都引入了現(xiàn)代教育技術，不但使高校教學內容與形式更加豐富，而且使高校教學模式不斷向網絡化、智能化的模式轉變，在很大程度上使高校教學質量得到了提升。但在實際的應用中，現(xiàn)代教育技術“應用度”的把握有一定難度，稍有不慎就會導致現(xiàn)代教育技術難以充分發(fā)揮其作用。因此，高校教師在應用現(xiàn)代教育技術對學生進行教學時，應該不斷對教學經驗進行總結，明確其中可能存在的問題，并積極尋求解決的方法，使現(xiàn)代教育技術在高校教學中的有效性得以充分發(fā)揮，進而使高校教學的效率與質量得到提升。
二、分析高校教學中應用現(xiàn)代教育技術時存在的問題。
1、學校支持力度不夠。
部分高校尚未認識到將現(xiàn)代教育技術應用到教學中的重要性與必要性，對現(xiàn)代教育技術的投入力度不夠，具體從以下兩個方面體現(xiàn)出來：一方面，尚未配備完善的現(xiàn)代教育技術設備，一些教室中還沒有配備投影設備與網絡，致使一些依賴于現(xiàn)代教育技術的教學活動難以開展。另一方面，學校忽視了教師的培訓，一些教師應用現(xiàn)代教育技術的水平不高，即使擁有了完善的現(xiàn)代教育技術設備，教師也難以進行有效的應用。
2、現(xiàn)代教育技術應用過度。
在對學生進行教學的過程中，無論采用何種教學模式，教學的主體都應該是學生，而在當前的高校教學中，部分教師對現(xiàn)代教育技術進行了過度的強調。在實際的教學中，教師大量應用影音材料，一味地讓學生觀看ppt、視頻等，學生對知識的接收帶有很大被動性，這不但影響了學生對學習的積極性，而且會使學生學習的效率降低。
3、應用過程中師生互動不強。
目前，大部分高校都將多媒體設備安裝在控制框內，教師的操作需要在這個框內進行，為了對多媒體進行操作，教師走近學生之間的機會減少，使師生間缺少互動的機會。在這樣的教學過程中，學生難以感受到教師形體語言傳達出來的魅力，教師也難以對各個學生的反應進行觀察，師生之間缺乏交流，理想的教學效果難以實現(xiàn)。
三、在高校教學中對現(xiàn)代教育技術進行合理應用的措施。
1、適當加大現(xiàn)代教育技術投入力度。
高校教學中在對現(xiàn)代教育技術進行應用時，最為主要的形式是網絡教育，而網絡教育的實現(xiàn)依賴于網絡信息資源，高校應該充分認識到這一點，適當加大對現(xiàn)代技術設備的投入設備，具體可從以下幾個方面入手：首先，加大多媒體設備投入力度，在各個教室中配備多媒體與網絡，使教師可以隨時應用多媒體進行教學，也使學生能夠在學習過程中充分應用多媒體與網絡技術，使教學效率與學習效率得到提升。其次，加大對教育信息資源的建設力度，對多媒體教材、網絡課程等信息化的教學資源進行開發(fā)，并建立相應的教學資源共享平臺，使高校教學資源更加豐富。最后，高校應該適當加大對教師進行培養(yǎng)的力度，在提升各個教師對現(xiàn)代教育技術重視程度的同時，提升其對現(xiàn)代教育水平進行應用的水平，使教師能夠合理將現(xiàn)代教育技術融入到日常教學中，進而使高校教學水平從整體上得到提升。
2、合理控制現(xiàn)代教育技術應用程度。
從本質上來說，現(xiàn)代教育技術只是一種教學的輔助工具，與傳統(tǒng)教學中應用黑板、粉筆在本質上具有一致性，教學過程中，不能過分依賴。因此，在具體的教學的中，教師應該對現(xiàn)代教育技術應用度進行合理控制，一方面，教師應該對教學模式進行更新，在應用現(xiàn)代教育技術為學生組織教學活動的過程中，注重學生參與都的考慮，設置出一些能夠讓學生積極參與在其中的教學活動。比如，教師可充分將“翻轉課堂”引入，應用多媒體給學生播放一定的學習資料后，組織學生自主應用網絡、電腦等進行學習，引導學生自主對知識進行總結，并自主發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，隨后，教師對學生提出的問題進行解答，使多媒體技術充分發(fā)揮出在教學中的輔助性作用。另一方面，教師應該不斷對教學方法進行更新，應用現(xiàn)代教育技術將相應的課件制作出來后，不能單一地按照課件給學生念知識點，而應該充分應用“探究性教學”、“案例教學”、“小組合作教學”等方法，使學生有更多的機會自主參與到習得知識的過程中，使信息技術能夠充分發(fā)揮出其作用。
3、合理設置師生互動教學活動。
高效的教學活動離不開師生之間合理的互動，在應用現(xiàn)代教育技術對高校學生進行教學時，教師也應該充分注意到這一點。因此，高校應該不斷對現(xiàn)代教育技術設備進行改革，將一些能夠自主對課件進行點擊與控制的技術應用到其中，使教師對多媒體的操作無需再局限于講臺上或者多媒體設備旁，讓教師有走入學生中的機會。此外，教師不能過度依賴多媒體技術，不能在多媒體設備上大量將知識點播放給學生看，應該進行相應的講解，在此過程中，注重學生反應的觀察，并給予相應的反饋。這樣，不但能夠使教師與學生之間的互動機會增多，使師生之間的關系更為和諧，而且能夠使學生對學習的積極性提升，使學生參與度得到提升，進而為接下來教學活動的順利開展提供保障。
四、結束語。
當前，現(xiàn)代教育技術已經被廣泛應用在高校的各科教學中，在很大程度上實現(xiàn)了理想的教學效果，但在具體的應用中，由于受到重視程度、應用水平等因素的影響，部分高校教學中對現(xiàn)代教育技術的應用還有一些問題存在。因此，高校與高校教師都應該對現(xiàn)代教育技術的應用有正確的認識，在對教學經驗進行總結、對教訓進行吸取的基礎上，對現(xiàn)代教育技術的應用方法進行創(chuàng)新，使現(xiàn)代教育技術在高校教學中充分發(fā)揮出有效性，進而提升高校各科教學質量。
質量研究本科論文篇十九
北京考試報訊(記者陳霄飛)?記者從國務院學位辦獲悉，國家從應屆本科畢業(yè)生中增招了3.8萬名專業(yè)學位碩士生，實行全日制培養(yǎng)，這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變。
203月，教育部決定從今年開始，除工商管理碩士(mba)、公共管理碩士(mpa)、公共衛(wèi)生碩士、藝術碩士、工程碩士的項目管理和軟件工程、體育碩士的競賽組織、教育碩士的教育管理等管理類專業(yè)和少數(shù)不適宜應屆本科畢業(yè)生就讀的專業(yè)學位外，其他專業(yè)學位面向應屆畢業(yè)生招收專業(yè)學位研究生，實行全日制培養(yǎng)。今年全日制專業(yè)學位碩士生均從參加全國碩士生招生統(tǒng)一入學考試的`考生中調劑錄取。
國務院學位辦有關負責人表示，今年增招一定數(shù)量的專業(yè)學位研究生，不僅是為了應對就業(yè)問題，提高人才培養(yǎng)質量，還可以通過一定的增量促進研究生培養(yǎng)結構的調整。這次結構調整重新定位碩士生教育的培養(yǎng)目標，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現(xiàn)研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。
全日制專業(yè)學位與學術型學位屬于同一學歷層次，前者畢業(yè)后達到相關要求可獲碩士學歷證書和專業(yè)碩士學位。華北電力大學研究生院副院長沈嵐表示，二者區(qū)別在于培養(yǎng)目標不同，全日制專業(yè)學位教育的突出特點是與職業(yè)緊密結合。獲得專業(yè)學位的人主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作。
目前專業(yè)學位教育面向在職人員和應屆本科畢業(yè)生開設。國務院學位辦副主任李軍表示，在職人員有豐富的工作經驗和基本的從業(yè)技能，但學習時間有限；應屆本科畢業(yè)生全日制在校學習，有充分的學習時間和較強的學習能力，但缺乏職業(yè)領域基本的經驗和能力。這兩者的培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、學位標準、學習方式、教學方法等都需要深入研究。
另據(jù)了解，具有專業(yè)學位授權的招生單位要在2009年基礎上按5%至10%減少學術型研究生招生人數(shù)，調減出的名額全部用于招收全日制專業(yè)學位碩士生。社會工作碩士、藝術碩士、公共衛(wèi)生碩士等3類專業(yè)學位明年將首次招收全日制碩士研究生。
質量研究本科論文篇二十
當前本科體育教育教學中存在一些問題，限制了教學質量，其中一個主要影響因素就是學校體育教育的師資隊伍，一般在實際教學中，應該具有一種高素質、結構合理、具備創(chuàng)新精神的教師隊伍，這樣才能有效的保證教學質量，但是當前本科體育教育專業(yè)教學的師資隊伍建設不夠，教師素質水平存在差異，有的教師缺乏創(chuàng)新精神。
1.2教學方法和手段落后。
教學方法以及教學手段也是影響教學質量的重要因素，當前體育教育專業(yè)教學中，教師還是采用原來的教學方法和手段，單一的教學模式，無法調動學生的積極性和學習興趣，使得課堂氣氛很沉悶，極大的影響了教學的成果。
1.3專業(yè)學生生源質量不一。
學生的質量也會影響到教學質量，教師如果在教學活動中，面對的學生質量都比較高，那么教學也會變得容易，質量就會有保證，如果學生質量較低，就會影響教學質量，當前本科體育教育專業(yè)的學生來源廣泛，體育素質存在差異，這給教學增加了難度。
1.4教學中沒有充分利用現(xiàn)代信息技術。
當前科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代的教學技術被廣泛的應用到教學中，但是有的教師只是使用傳統(tǒng)的教學手段，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術，影響了課堂教學質量[1]。因此體育教師也可以在教學中多使用現(xiàn)代技術，調動學生的積極性，拓展學生的知識面，可以有效的提高體育教學的質量和成果。
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