最新奇妙的舌頭教案(精選18篇)

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最新奇妙的舌頭教案(精選18篇)
時間:2023-12-02 06:53:08     小編:影墨

教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的掌握程度、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行合理調(diào)整。教案編寫時應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

奇妙的舌頭教案篇一

教材簡析:。

奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文,以小雞和小鴨對話的形式,向我們介紹了小雞的吃食習(xí)性.文章采用擬人的寫法,將知識寫得趣味十足而又簡單易懂.語言淺顯有趣、親切自然,能激發(fā)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)動物的感情和探究動物習(xí)性的興趣。

學(xué)情分析:。

小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯,學(xué)生通過閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難.只是一年級學(xué)生注意力易分散,這就要求教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力,合理創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生營造一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境;還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。

設(shè)計(jì)理念:。

聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段.讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀和說。在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言.讀懂課文,了解小雞的吃食習(xí)慣,感受奇妙的動物世界。

課時安排:兩課時.

第一課時:初讀課文,感知大意;運(yùn)用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習(xí)生字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形,正確書寫。

第二課時:細(xì)讀課文,理解內(nèi)容;精讀細(xì)品,體會感情;拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。

本課教學(xué)是第二課時.

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知:在讀中了解小雞吃石子兒的原因。

2.能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中詞句,在閱讀中積累詞語。

3.情感:喜歡讀有趣味的知識短文,有主動探究動物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)小動物、與動物交朋友。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文、積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中感受動物吃食習(xí)性的有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:復(fù)習(xí)課文.

教師:一只鴨子教具,自制小雞小鴨頭飾。

教學(xué)過程:。

一、談話導(dǎo)入,激趣.

教師導(dǎo)語:老師今天請了一位朋友來到課堂,和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛的小鴨子頭上還有個東西,它看起來像什么?(預(yù)設(shè):問號.)這是為什么呢?小朋友們想知道嗎?就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問號》.

二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容.

1.板書課題。想一想:從課題中你知道了什么?還想知道什么?(學(xué)生各抒己見.)教師和學(xué)生一起梳理問題。(預(yù)設(shè):小鴨子的問號指的是什么?等等)。

2.導(dǎo)語:小朋友們的問題提得真好.但是要想答對這些問題,你們就得帶著這些問題,仔細(xì)地去朗讀課文。現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文,越仔細(xì)越好。(學(xué)生自由讀課文。)。

3.導(dǎo)語:怎么樣,找到小鴨子要問的問題了嗎?誰來說說看?(學(xué)生各抒己見.)結(jié)合回答,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個句子:“那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒有牙,是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化?!?/p>

4.朗讀表演。

[給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,讓學(xué)生入情入境地朗讀,培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]。

三、精讀細(xì)品,體會感情.

1.讀了這篇課文,你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子?你是從什么地方知道的?

奇妙的舌頭教案篇二

設(shè)計(jì)一個情境,巧妙導(dǎo)入新課,從一開始就將學(xué)生深深吸引,學(xué)文后的“找朋友”游戲,也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中,成為課堂教學(xué)的主體。

教學(xué)目標(biāo)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受動物舌頭的奇妙,初步懂得要愛護(hù)動物。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,從而感受動物舌頭的奇妙。

教學(xué)準(zhǔn)備。

動物圖片、詞語卡片、多媒體課件或圖片。

教學(xué)時間。

教學(xué)過程:

第二課時。

一、猜謎語引入新課。

1、白門樓,紅圍墻,里面住個紅姑娘,酸甜苦辣她都嘗。你們想知道什么?

2、學(xué)生思考回答。

3、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇妙的舌頭》這篇課文,一起來看看這些動物的舌頭有什么奇妙之處。

4、學(xué)生和老師一起板書課題。

5、默寫詞語。

6、對照屏幕小組互查生字默寫情況。

出示教學(xué)目標(biāo)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受動物舌頭的奇妙,初步懂得要愛護(hù)動物。

自學(xué)指導(dǎo)一。

自己讀課文一遍,標(biāo)出課文的段落。

出示自學(xué)指導(dǎo)二。

讀課文第二自然段,說說課文介紹了哪幾種動物的舌頭?這些動物的舌頭奇妙在哪里?

師:為了幫助你們出色的完成這個任務(wù),老師準(zhǔn)備了幾張圖片,想不想看?

生:想看。

師:好,請看大屏幕,出示幻燈片,貓的舌頭。(讓孩子們先讀后說再讀)。

師:誰能用經(jīng)常說一句話?

分組再讀這句話。

(下面用同樣的方法學(xué)習(xí)下面幾種動物舌頭的奇妙之處。)。

小朋友,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩辛怂鼈?,世界才變得豐富多彩,你們喜歡這些小動物嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的動物,再讀出寫這種動物的句子,多讀幾遍,讀出你們對它的愛,適時播放課件或展示圖片,加深印象。

這些小動物今天特別高興,要和各位小朋友來做游戲,想不想?yún)⒓友?下面,我就找?guī)讉€小朋友來當(dāng)小動物,音樂一響,我們就去找伙伴,把他們請到講臺上來。

師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺找朋友,找到后帶上臺。

師:我的朋友找到了,來看看我找得對不對,對的話就跟著我把卡片上的詞語念一遍,師讀卡片上的詞語(蛇的舌頭感覺動靜),生讀,把卡片貼在黑板上,引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。

剛才的'游戲真精彩!通過今天這節(jié)課,你們覺得動物的舌頭怎么樣呀?能用書上的話來說說嗎?(動物的舌頭是多么奇妙啊!)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會“奇妙”、“無奇不有”的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?自己練練,指名讀,范讀,齊讀。

拓展訓(xùn)練,知識延伸。

1、師:小朋友們讀得多么認(rèn)真呀!小動物多么可愛呀!你能說一個這樣的句子嗎?指名說。

2、教師展示自己收集的動物舌頭的圖片和知識。

4、師:動物世界無奇不有,生活中也有很多有趣的事,只要小朋友們仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

五、作業(yè)練習(xí)。

1、課后第一題“連一連”完成后,再讀一讀。

2、指導(dǎo)描描寫寫“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“內(nèi)”、“總”這幾個字。

奇妙的舌頭教案篇三

(1)教師先出示實(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣.

(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

故事叫什么名字?

故事里有誰?

故事里發(fā)生了什么事?

(4)欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解.

2、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.

(1)小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.

(2)集體續(xù)編童話故事.

3、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較)

4、活動延伸:根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人 老師或爸爸媽媽聽.

奇妙的舌頭教案篇四

1、喜歡讀知識短文,有主動學(xué)習(xí)短文的愿望。

2、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識12個生字,會寫8個生字;能自由積累和運(yùn)用新詞。

3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文,了解動物舌頭的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、識字寫字。

2、能正確流利的朗讀課文,從而感受動物舌頭的奇妙。

教具準(zhǔn)備。

課前觀察小動物,收集小動物的圖片,讀有關(guān)動物的知識書籍。

教學(xué)過程。

一、質(zhì)疑問難,引入新課。

1、讀課題,你們想知道什么?

2、學(xué)生思考提問,教師和大家一起梳理問題并板書。

3、想知道這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)課文吧。

一、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、自由讀書,并把生字娃娃圈出來,多讀兩遍。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。(小老師教讀,男女分讀,小組輪讀,開火車讀。)。

3、通讀課文,理解大意。

要求:不加字,不掉字,不讀破詞,把字讀正確,把句子讀通順。

二、細(xì)讀課文,解決質(zhì)疑。

1、采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開課前提出的問題,能自己解答的就自己解答,有困難的在小組內(nèi)討論。

2、反饋,教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、全班交流說說動物舌頭的特點(diǎn),借助圖畫幫助理解,并讓學(xué)生。

扮演各種小動物介紹自己舌頭的功能。

4、鞏固練習(xí)完成課后第二題。

三、有感情的朗讀,表達(dá)感悟。

采取多種形式練習(xí)朗讀:齊讀,分組讀,小動物大比拼分組讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察田字格內(nèi)的生字,自學(xué)生字,教師適當(dāng)講解難字。

2、在田字格內(nèi)書寫生字。

五、拓展訓(xùn)練,知識延伸。

1、你還知道哪些動物有奇妙的地方?

2、教師也展示自己收集到的資料。

3、練習(xí)說話,表達(dá)自己的感情。以動物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說話。

奇妙的舌頭教案篇五

1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

(一、)出示背景圖,引起幼兒興趣。

森林里有誰,在干什么?突然發(fā)生了什么事?

(二、)聽雨聲,為小動物找傘。

(1)師:呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)

下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,小動物們也要避雨,它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?

(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

(三、)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)

(2)提問:

這首兒歌好聽嗎?

地上的大樹是誰的傘?山坡上的'蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

(3)現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。

(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。

(3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨(dú)特)

(4)教師示范創(chuàng)編方法,提出要求。

詩歌的前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰的傘。如:“美麗的花朵,是蝴蝶的傘”

(五、)結(jié)束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了,小動物非常高興,請我們到大自然里去做客!

繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

奇妙的舌頭教案篇六

本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動時,《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認(rèn)識了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感,針對孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,我組織了這次活動,在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來開展。

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時,我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象,從中體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

1、實(shí)物:雞蛋人手一個、鹽若干。

2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)。

(評析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以”蛋寶寶掉進(jìn)水溝“為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:”蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!“)。

二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法。

(評析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時,活動陷入了僵局。)。

三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法。

(評析:對“蛋寶寶能否救上來”幼兒爭論的相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)。

三、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察。

師:“你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。”

(評析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的'幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)。

四、教師小結(jié):原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

五、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn),請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(評析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)。

六、繼續(xù)看幻燈,體驗(yàn)成功的喜悅。

師:“讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!”

請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?

奇妙的舌頭教案篇七

為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)成為區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)最明顯的一個特征。它有力的挑戰(zhàn)了老師“一言堂”的專制,同時也首次給了學(xué)生在課堂上的自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的合作的意識,發(fā)展交往與審美能力。課堂上我們都經(jīng)常采用討論式的.小組探討合作學(xué)習(xí)方式。但是,仔細(xì)觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)很多討論只是留于形式。我們應(yīng)該組織有效地合作學(xué)習(xí)。在討論前要充分考慮到各小組成員的實(shí)際情況,讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,再討論,這樣讓每個學(xué)生都有思考問題的機(jī)會和時間。小組討論的時候,老師要深入到各個小組當(dāng)中去,了解合作的情況,合作的效果,以便老師隨便調(diào)整討論的方式方法,靈活的改變一下教學(xué)的環(huán)節(jié)。

例如在教學(xué)《奇妙的舌頭》一文時,我讓學(xué)生將寫有各種動物的名稱、動物的圖片、以及動物舌頭作用的卡片,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行交流、討論,然后準(zhǔn)確地配對??茨膫€小組的成員配得又快又對,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的語文學(xué)習(xí),學(xué)生感到熟悉,有趣,對語文的親切感、興趣感自然而然的就在學(xué)習(xí)中滋生了,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,教學(xué)效果也好了。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間。我覺得,凡是學(xué)生能夠自己探討出來的,老師一定不要包辦代替,凡是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)出來的,老師一定不要進(jìn)行暗示。讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一些思考的時間,多給一點(diǎn)活動的空間,多給一些表現(xiàn)的機(jī)會,讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

奇妙的舌頭教案篇八

活動目標(biāo):

1、通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

6、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

活動過程:

一、導(dǎo)入,引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)三、了解舌頭的作用1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:

你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。

活動反思:

整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個活動氣氛都活躍起來。

奇妙的舌頭教案篇九

在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。

1、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達(dá)想法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

ppt課件、水彩筆、白紙若干。

一、猜故事角色

1、聽聲音,猜角色。

(1)聽叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色

猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?

小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論

誰是最漂亮的母雞?

小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事

l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?

(二)最漂亮、最大的蛋

l、圓圓生了一個什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、交流展示幼兒繪畫作品

(四)最不可思議的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋。

2、討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局

提問:國王選了誰做公主?

小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

精心設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學(xué)習(xí),始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學(xué)活動更生動形象。

奇妙的舌頭教案篇十

1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒。

重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品。

1.引起興趣。

教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)!)。

教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2.元元表演變圓魔術(shù)。

教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

4.評價。

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

奇妙的舌頭教案篇十一

1、通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

6、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

一、導(dǎo)入,引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)三、了解舌頭的作用1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:

你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的.舌苔會特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。

整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?"引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個活動氣氛都活躍起來。

奇妙的舌頭教案篇十二

1讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。

2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

一、自由探索

2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?

5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

6幼兒操作,教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

奇妙的舌頭教案篇十三

1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來,與同伴分享。

2、對溶解現(xiàn)象感到好奇。

活動準(zhǔn)備:一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

一、提供孩子每人一個透明杯子,請孩子自由倒水喝,說說水的味道是怎么樣的?(淡的,沒有味道)

怎么樣才能讓水喝起來有味道呢?在里面加?xùn)|西

二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作

三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,像糖一樣的東西會溶解在水里

四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料,一起開心的喝喝說說。

奇妙的舌頭教案篇十四

1、通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的作用。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

1、課件:圖片-舌頭。

2、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、咸)。

一、導(dǎo)入,引出主題。

1、圖片:舌頭。

教師:看看圖片上是什么?

2、提問:你有沒有觀察過自己的舌頭呢?

二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位。

1、請幼兒每人拿一面小鏡子,觀察自己的舌頭。

2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

3、觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

4、出示圖片:舌頭。

教師根據(jù)圖片講解舌頭:

舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

三、了解舌頭的作用。

1、讓幼兒試試舌頭不動,還能不能說話。

2、舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)。

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

提問:

你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?

出示圖片:舌頭。

教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。

4、結(jié)合圖片,比較舌頭的異同。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?

教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)。

我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

四、討論如何保護(hù)舌頭。

1、如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心,

不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,

還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。

奇妙的舌頭教案篇十五

1、了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。

2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

一、朗誦散文詩《會變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化。

教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

2、幼兒討論,提出自己的想法。

3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度。

以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

奇妙的舌頭教案篇十六

1、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官,感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、看錄像:噴泉,引出水,導(dǎo)入活動。

3、今天,水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心?!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓??每個小朋友跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作,教師巡回觀察。

6、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

教師小結(jié):水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

7、個別提問,問題同上。

8、小結(jié):誰會流動。

奇妙的舌頭教案篇十七

下雨啦!孩子們跑出教室,來到走廊上,他們一個個抬著小腦袋,用好奇的眼睛望著天空,雨滴滴在他們的小臉蛋上,涼涼的。孩子們禁不住伸出小手,雨滴把他們的小手打濕了,孩子們高興的跳了起來,笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了,孩子們都搖著小腦袋說:“不知道?!睘榱藵M足孩子的好奇心,于是我生成了有關(guān)雨的一系列活動:

活動一故事:小雨滴的旅行。

1、通過故事初步讓幼兒了解雨滴的形成。

2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

1、故事錄音《小雨滴的旅行》。

2、圖片若干。

1、談話,引出課題。

師:“下雨的時候,雨滴在你的臉上和手上有什么感覺?”

“下雨的時候,你聽到雨發(fā)出了什么聲音?”

2、聽故事錄音,初步了解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)丁丁和雨滴們?nèi)チ四男┑胤铰眯校?/p>

3、再次聽故事,了解雨滴的形成。

聽完提問,教師邊出示相應(yīng)的圖片。

(1)丁丁先來到哪里?變成了什么?

(2)小溪匯入到什么地方去了?河流將丁丁他們帶到了什么地方?

(3)太陽照在海面上,海水怎么了?丁丁他們變成了什么?

(4)水蒸氣在高高的空中發(fā)生了什么變化?

(5)丁丁和水滴們聚在一起又變成了什么?

4、幼兒討論雨滴的形成。

幼兒分組討論,說說小雨滴是怎么形成的?

5、再次聽故事,鞏固幼兒對雨滴形成的知識。

6、教師小結(jié),激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的欲望。

雨在平時生活中經(jīng)常遇見,可雨是怎么來的呢?這是孩子們想知道的,抓住孩子身邊感興趣的事物來進(jìn)行探究,是孩子所需要的。本次活動中,我運(yùn)用一個有趣的故事來滿足孩子的好奇心,完成“雨滴是怎么形成”的這一科學(xué)活動,在活動中并通過圖片演示、討論等活動形式來完成活動的目標(biāo)??茖W(xué)活動有時比較枯燥,怎樣使科學(xué)活動變得有趣生動呢?這正是我們教師值得研究和探討的,在本次活動中,我運(yùn)用一個有趣的故事來完成整個活動,感覺氣氛比較活躍和寬松,使得教師和幼兒之間能有效的互動起來。但是在科學(xué)活動中,如何有效的來激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探索欲望方面我做的還不夠,希望各位同仁多提意見。

奇妙的舌頭教案篇十八

語言活動:

奇妙商店 (中班)

要求:1、在感知故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法,語文教案-奇妙商店。

2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。

準(zhǔn)備:各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店,桌面教具,若干廢舊材料。

重點(diǎn):理解故事

難點(diǎn):合理想象,并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

流程: 操作要點(diǎn)

參觀“商店”

引 起 興 趣

1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。

2、介紹故事名稱。

1、教師邊講故事邊演示桌面教具,插問:

(1)大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么?西瓜皮還能變成什么有用的東西?

(2)大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西?

講 述 故 事

感 知 理 解

2、講完故事提問:大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”?

教師小結(jié):大象伯伯開了“奇妙商店”后,小動物們再也不亂扔廢物了,這樣做保護(hù)了小動物周圍的環(huán)境,而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西,幼兒教案《語文教案-奇妙商店》。

1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設(shè)情境,看看講講小動物拿來的廢物。

2、提問:你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西?(幼兒商量)

3、個別幼兒講述。

4、教師小結(jié):廢物并不一定沒有用處,只要我們肯動腦筋,就一定能變廢為寶。

5、布置任務(wù)。

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