教案是教師為了指導教學活動而編制的一種重要教學設(shè)計資料。在編寫教案時，教師需要充分考慮學生的學習風格和學習習慣，給予他們恰當?shù)膶W習支持。以下是小編為大家收集的精選教案范例，僅供參考，希望能給您帶來啟示。
面包房里的貓教案篇一
故事對于孩子來說，是一個充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學習生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。因為每個故事中所蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，教學中我?guī)ьI(lǐng)著學生圍繞主人公性格特點展開學習。
首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。
接下來，我是分段講述故事內(nèi)容，對于孩子們的猜測，經(jīng)過故事的講述，大家都認為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問和對故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語表達能力，在大家都有把握的教學上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更為認真，現(xiàn)場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸瑁皇怯绊憚e人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的'觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰(zhàn)。
在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。
面包房里的貓教案篇二
1、喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
1、圖片。
2、已簡單了解酵母的作用。
幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。
引導幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)。
引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢？
傾聽故事后半部分。
洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的.變大才擋住了洪水，救了大家。
變大的莫格還會遇到哪些事呢？
引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)。
面包房里的貓教案篇三
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。
——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。
——引導幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
2.聽聽面包房里的貓的故事。
——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
——小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
——小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
——傾聽故事后半部分。
——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。
——變大的莫格還會遇到哪些事呢？
——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
面包房里的貓教案篇四
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事?引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
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面包房里的貓教案篇五
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓?！變悍稚⒆杂山Y(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化?！龑в變赫f說：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的.?——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?——傾聽故事后半部分?！樗畞砹?，是誰救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事?！兇蟮哪襁€會遇到哪些事呢?——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情?！獛椭變赫砝m(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
面包房里的貓教案篇六
活動目標：
1、理解故事的'有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動重點：理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
活動難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
面包房里的貓教案篇七
1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比較方法。
2、提高幼兒觀察及有序?qū)ふ业哪芰Α?/p>
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
找數(shù)量、找顏色、找位置、活動手冊第5---6頁。
一、找不同。
這兩副圖一樣嗎?哪里不一樣?找出來。
二、分組操作。
怎樣找出所有不同之處?
試一試。
第一組：找數(shù)量。
第二組：找顏色。
第三組：找位置。
要求：
觀察兩副圖的不同之處，找出正確答案。
三、講評。
你們用了什么辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的?
小結(jié)：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左;一一對應。
1、這兩間面包房有什么不一樣的地方?
2、觀察比較，找出面包房的八處不同點。
3、幼兒觀察手冊尋找不同點。
在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習觀察的方法。在引導下，孩子們能通過好奇心的推動下，認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的面包房》活動中，我并沒有參與孩子們的觀察活動，而是把自由的空間，把觀察發(fā)現(xiàn)的權(quán)利都給了他們，讓他們大膽地進行發(fā)現(xiàn)，并說出自己的理解，在活動中，我對他們都的發(fā)現(xiàn)和表達都給與了肯定，沒有發(fā)現(xiàn)或是表達上出現(xiàn)了偏差，我同樣給予鼓勵，讓他們繼續(xù)觀察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。
面包房里的貓教案篇八
1、理解的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編。
理解的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
能隨情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、《面包房里的貓》
傾聽
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述。
3、莫格的新。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
面包房里的貓教案篇九
后來，莫格越來越大，比五條鯨魚還大，一口就能把河里的水喝掉一大半，還可以一口吃掉長江里過半的魚。在一棟高樓大廈面前，它一個噴嚏，就能讓大樓轟然倒塌。
無奈莫格只能選擇去沙漠流浪。尾巴輕輕的一甩，卻發(fā)現(xiàn)有大面積的沙土被拋到半空，到處飛揚，堪稱一場突發(fā)的沙塵暴。遇到鴕鳥，它一口就吞下去了。更讓它沒想到的是，它現(xiàn)在只要一跳就能跳出一千米遠。
走完沙漠，莫格來到了一個小村莊，它不想傷害到人，就直接跨越過去。騰空飛躍在天空中時，它看到一條小飛龍從它身邊經(jīng)過，就一口把他吃掉了。
最后，莫格來到了一個城市，看見自己的主人時，它都愣住了，轉(zhuǎn)了一大個圈，它居然回到了自己的小窩，自己都不明白是怎么轉(zhuǎn)回來的。
瓊斯太太趕緊去跟當?shù)卣笾?，科學家團隊啟動一級救急方案！團隊中的一個博士想做一個縮小器是一把特別的槍?；氐街魅松磉叺哪?，性情變得更溫順了。等待的過程，它只是在居住的環(huán)境周圍走來走去，一會兒喝一口水，一會吃一口魚，就這樣耐心的連續(xù)等了幾天。
總算等來了科學家實驗成功的消息?？茖W家們利用莫格睡著的時間，利用縮小槍對莫格進行發(fā)射。莫格瞬間變小了，順利地回到了瓊斯太太的身邊！
面包房里的貓教案篇十
活動過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓教案篇十一
病房里的暖流。
我側(cè)臥在病床上，注視這滿屋的白色，空氣又沉又悶，我的思緒也與這白色、空氣一樣單調(diào)。爸爸、媽媽有要事在身，實在無暇照顧我。我望著來來往往來探病的人，長長地嘆了一口氣。
幾分鐘后，我的喉頭如被棉花堵住一般，胸口越來越悶，呼吸變得急促。我深深吸了一口氣，想吸入更多的空氣，可胸口便如針扎般疼痛。糟了，哮喘又發(fā)作了?，F(xiàn)在是22：30左右，查房時間剛過半個小時，護士是不會來的，我也喊不出聲，怎么辦呀？難道……我不敢往下想，躺在病床上，急得像熱鍋上的螞蟻。
朦朧中，我聽見吱嘎一聲，像是們被拉開了。我勉強抬起沉重的眼皮，便被刺眼的燈光照得睜不開眼睛，只是音樂看見一個白色的身影向我走來。我感覺到那個聲音在我床前停留了一會兒，又離開了。
不一會兒，我感覺到有人在拉我。我睜開眼，親切的面龐映入我的眼簾――護士阿姨。不知為什么，我看著護士阿姨美麗和藹的面龐上平易近人的微笑，想起她平日里對我和別的病人無微不至的照顧，一下子安心了，仿佛知道，護士阿姨會為我解除病痛。她利索地把吸入劑上的管子插到壓縮機上，遞給我吸入劑，對我說：“來，吸氣，一會兒就沒事了?！彼谖业拇策?，替我揉著胸口，直到我呼吸穩(wěn)定后才離開。
幾天后，我的病情開始好轉(zhuǎn)，開始補習了。那幾天，每隔半小時，護士阿姨總會準時出現(xiàn)在我面前，關(guān)切地詢問我的.身體狀況。我的心房不禁蕩漾起一陣暖流。
又過了半小時，護士再一次出現(xiàn)在我眼前，還是用和藹的眼神注視我，用關(guān)切的語言詢問我：“你還好吧？有什么需要我?guī)兔幔俊?/p>
“我沒事，謝謝你，護士阿姨?！蔽矣忠淮沃貜土诉@句話。
護士阿姨看著我停在空中的筆尖遲遲不落下，笑著對我說：“還說沒事，被作業(yè)難道了吧？”
護士阿姨走到寫字臺邊，翻了翻我的作業(yè)：“應該這樣……”她拿起筆，認真地計算著，不厭其煩地向我講解這，直到我掌握了這個知識點為止。她的面龐被快樂的微笑渲染著，就像母親看見自己的孩子解開難題一樣高興。她遞給我了一個茶葉蛋：“這是我煮的，獎勵你一個?！?/p>
“不，我有午飯?！蔽覔u了搖手。
“吃雞蛋利于你的病情好轉(zhuǎn)啊，來，涼了就不好吃了。”她剝?nèi)サ皻?，輕輕吹了一會而，塞到我手里。
我的鼻子一陣酸，像要哭出來似的。我嘴里嚼著暖暖的茶葉蛋，這股暖流，一直從嘴里，流到心里。
出院后，我才知道護士阿姨給我上了人生平凡又不平凡的一課。這一課，讓我明白了能讓世界美好的東西――關(guān)愛。但我覺得，我似乎欠了護士阿姨一筆債，一筆可以還清的債――將這份關(guān)愛，傳遞給在生活道路上萍水相逢的人，在生活道路上擦肩而過的人。
面包房里的貓教案篇十二
瓊斯太太開了一家面包房。她每天很早起來生爐子，烤面包。小鎮(zhèn)上的人都很喜歡她的甜面包。瓊斯太太養(yǎng)了一只貓，叫莫格。莫格每天也起得很早，它把所有的老鼠都趕出面包房去。它還喜歡到河里去抓魚吃。
一天，雨下得很大，莫格蹲在河里抓魚。它回到家里，一連打了九個大噴嚏?！鞍パ?，莫格，你著涼了吧？”瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格的毛擦干，給它喝了一點摻著酵母的牛奶，讓它在火爐邊坐著。瓊斯太太摸了摸莫格，讓它好好待在家里，自己打著傘上街買東西去了。
可是，你猜猜莫格出了什么事？酵母把莫格發(fā)起來了！它在溫暖的火爐邊打瞌睡時，身子脹得越來越大。起初它脹得像一只綿羊。慢慢的，它脹得像一頭驢子。后來，它脹得像一匹馬。再后來，它脹得像一頭大河馬，都快把瓊斯太太的房子脹破了。
瓊斯太太回家一看，驚叫起來：“天哪，我的房子怎么了？”只見整座房子都膨脹起來，歪七扭八的。廚房窗戶里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出貓尾巴，貓耳朵從兩邊的窗戶里伸出來?！斑?！”莫格睡醒了，伸了一個懶腰。這么一來，整座房子都塌了。小鎮(zhèn)的人大吃了一驚?！鞍パ剑?！”瓊斯太太叫起來，“看看你干了些什么？”
鎮(zhèn)上的人讓瓊斯太太搬到鎮(zhèn)公所去住，因為大家都非常喜歡她和她的面包。但是他們不讓莫格去住。鎮(zhèn)長說：“要是莫格沒完沒了地長怎么辦？還是讓它到山上去住吧！”瓊斯太太說：“莫格是一只溫和的貓，它不會傷人。雨下得這么大，叫它上哪兒去呢？”可人們還是不答應。可憐的莫格被趕走了。瓊斯太太傷心極了，它在鎮(zhèn)公所和面時，眼淚流進去，面團變得又軟又咸。
莫格走進山谷，它幾乎有鯨魚那么大了。它跑到河里去捉魚，把河水都堵住了。雨越下越大，莫格突然聽到山谷上面?zhèn)鱽砼叵暎樗窬薮蟮膲ο蛩鼡鋪?。“我要是不把水攔住，那么好吃的魚就會被沖走?！蹦褚幌伦幼谏焦戎虚g。
城里的`人聽到洪水的聲音害怕極了。鎮(zhèn)長說：“趁洪水還沒有沖到城里，大家快跑上山去！”人們跑到山上一看，莫格在山中間坐著，它身后是一個大湖?！碍偹固?，鎮(zhèn)長說，“你能不能叫你的貓先待在那兒別動，好讓我們修水壩?！薄拔以囋嚢?。”瓊斯太太說：“在它下巴底下?lián)蠐?，它就會老老實實地坐著。?/p>
于是大家輪流用干草耙在它下巴底下?lián)?，撓了三天三夜，莫格高興地嗚嗚叫著，叫著，它的叫聲掀起一個又一個巨浪，從洪水湖上滾滾而過。
這些天，鎮(zhèn)上最好的工匠都在不停地修一座橫跨山谷的特大水壩。人們給莫格送來了一碗碗奶油、肝、腌肉，還有巧克力！可是它吃了好多魚，一點也不餓。
修好水壩，鎮(zhèn)長說：“莫格是溫和的貓，可以和瓊斯太太住在鎮(zhèn)公所里?！辨?zhèn)長還拿出一個銀鏈子的獎?wù)拢o莫格掛在脖子上。獎?wù)律峡讨骸澳裾攘宋覀兊某鞘小！?/p>
早上，莫格到湖里去捉魚時，警察會斷絕交通，讓莫格獨自通行。
瓊斯太太再也不給它吃酵母了，莫格已經(jīng)夠大了！
面包房里的貓教案篇十三
在冬日的暖陽里閑庭信步于熱鬧的街市中，路過街邊的面包店，看到櫥窗里陳列著各種美味可口的面包，金黃松軟的面包在陽光的映襯下顯得更加秀色可餐，我的心情也隨著歡快起來，仿佛空氣中都帶著香甜的味道。
面包是很多人都喜歡的一種食物，它不僅美味可口，還給我們現(xiàn)代快節(jié)奏的生活帶來了方便，讓許多忙于工作的人解決了用餐問題，可就是給我們帶來方便的面包在它沒成為面包之前的每一道工序都是及其不方便的，比如它的原材料小麥，莊稼人要根據(jù)不同時節(jié)栽種不同品種的小麥，然后澆灌、施肥、除蟲、防病、除草，就像照顧自己的孩子一樣，在各種精心的養(yǎng)護下才能讓它們茁壯成長得到好的收成，再將收割好的麥粒送到磨房里，一粒粒金黃飽滿的麥粒爭先恐后的跳進了磨面機，它們都生怕落后于誰似的，牟足了勁兒的向自己的下一個目標努力，終于在經(jīng)過無數(shù)道工序后它們都蛻變成了雪白的面粉，面粉被送到了面包師的手里，面包師用他獨具匠心的巧手將面粉和其他各種輔料融合在一起，它們就像被施了魔法一樣變成了一個個精美可口的面包，它們被陳列在櫥窗里等待著自己最終的主人，可最后不管它們成為誰的面包，但它們的曾經(jīng)卻是屬于面包師、磨房的師傅和播種小麥的莊稼人，因為這是他們付出辛苦勞動后而收獲的面包。
面包不僅僅是食物，它還是人們的精神食糧，我想只要是認真做事的人，他都會想要獲得一份屬于自己的面包。烈日炎炎的夏天轉(zhuǎn)眼已到寒冷的冬日，我一學期的學習也即將結(jié)束，是否我也能收獲到一份香甜的面包呢？叮鈴鈴！學校的上課鈴聲響了，教室里傳來了朗朗的讀書聲，聽著這讀書聲仿佛又回到了剛進學校的那一年，在一年級的.教室里，第一節(jié)課上的便是語文課，學習的第一個內(nèi)容就是拼音字母a。o。e，可別小看了這些拼音字母，它們看似簡單，可書寫時總讓人混淆不清，發(fā)音有時也讓人咬到舌頭，還有漢子里的同音字、同義字、多音字、多義字等也是讓人學得費神，不過在老師的耐心教學下還是終于學會了，現(xiàn)在回想，覺得那些內(nèi)容挺簡單的，但是再一想這還真像種小麥一樣，在沒有收獲之前所有的付出都是很辛苦的，但得到好的收成后又覺得那些付出都不算什么，這也應了古詩里的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
時光荏苒，一晃便是五年的光景，學習依然是我生活里的重心，各門功課無論學的好與壞，我依然用心學著，它們就像是做面包的小麥和輔料一樣相輔相成，只有相互融匯在一起，我的學習才會學得圓滿。魯迅曾說：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！蔽也恍枰孥E，但我會用我的努力創(chuàng)造出屬于我的面包。
暖陽里的街市依然熱鬧，面包店里陣陣香甜的味道飄進了每個喜歡面包的人心里，校園里時而傳來郎朗的書聲。
面包房里的貓教案篇十四
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
活動過程。
1.看看越變越大的貓。――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。――引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的.貓的故事。――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?――傾聽故事后半部分。――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。――變大的莫格還會遇到哪些事呢?――引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
活動建議。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作m包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
面包房里的貓教案篇十五
莫莫大極了，就跟一幢大別墅一樣大，瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大的小小的糖果，莫莫將它們吞了下去。非常冷，又躲到了自己的“基地”大爐里睡覺呢，但是默默還是連打了幾十個噴嚏，冷的都不能發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍色的糖果，將它塞進莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫，忽然，它變得越來越小，最后，莫莫變成了深藍色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知道自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
她又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀小貓貓?”并動了動冰塊，知道了莫莫逃走這個消息，讓小惡魔們上去追，都在這個城市里找了一個半小時都沒有找到。
面包房里的貓教案篇十六
小貓莫格吃了酵母意外變大，惹來了一大堆的麻煩，被趕出了城門。它來到了一處荒無人煙的山谷。莫格變大了，捉魚變得非常容易，一巴掌就能從水里撈起好多魚，它心里那個得意啊！它想多吃點酵母，讓自己變得更大，以后遇到死對頭狗啊，不管它多大的塊頭也不用怕它。于是，它跑到食品店，偷了好多酵母，一口氣把它全吞了下去。
外面陽光燦爛，莫格想曬一會太陽暖和一下。一會兒工夫，它覺得渾身發(fā)燙，聽見自己的骨頭啪啪地響，身子蹭蹭地往上漲。低頭一看，咦，那些房子怎么一下子變得這么矮小，來來往往的人就像螞蟻一樣在街上走來走去。太有趣了！莫格得意洋洋地大踏步走進城里找瓊斯太太，它每走一步，就發(fā)出轟隆隆的響聲，那聲音如同山崩地裂，大地被震得顫動起來，花店的花盆被震裂了，房子的玻璃被震碎了，人們驚恐萬分紛紛逃命。
莫格口里發(fā)出呼呼的響聲，那是它在呼吸。它呼吸吐出的氣就像刮臺風一樣，路邊的大樹被吹倒了；人們晾曬的衣服被吹飛了；清潔工人掃好了一堆垃圾，莫格走過來，一堆垃圾頓時像雪花一樣漫天飛舞。
好久，莫格醒來了，它感到有點餓了，把它看到的能吃的東西全吃光了，肚子還是咕咕地叫。它想：早知道就不吃那么多酵母了，現(xiàn)在胃口太大，填不飽肚子。餓肚子的滋味真不好受。它走到海邊，感覺又饑又渴，咕嚕咕嚕，喝了好多的海水。奇跡發(fā)生了，它喝了海水之后，身子馬上一點一點地變小了，變成了以前那副模樣，莫格別提有多高興了。
莫格跑回城里，找到了瓊斯太太，瓊斯太太看到莫格變得跟以前一樣，一把摟住它，激動地說：“我的莫格終于回來了。”
莫格現(xiàn)在跟瓊斯太太過上了幸福的生活，瓊斯太太再也不敢拿酵母給莫格吃了。莫格也深深地體會到。太大太胖是一場災難，適合自己的才是最好的。
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