藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。在總結(jié)中可以提出問題和建議，以期引起讀者的思考和關(guān)注?？偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以給我們提供很好的借鑒和參考。
語(yǔ)文老師初印象篇一
假如有一天，能讓學(xué)生變成老師，老師變成學(xué)生，我就要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣，既減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的疑惑和作業(yè)問題，不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里，又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書的時(shí)間。針對(duì)學(xué)習(xí)上較弱的學(xué)生，就要給他們適當(dāng)增加些作業(yè)，主攻他們不會(huì)的弱點(diǎn)知識(shí)，比如：閱讀短文題不會(huì)做，就讓他們?nèi)ザ嘧鲎雒恳黄诘摹缎W(xué)生閱讀之南》上的四級(jí)跳，多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對(duì)弱點(diǎn)去學(xué)習(xí)，相信差學(xué)生的成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績(jī)差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì)，在與同學(xué)交往的時(shí)候，有時(shí)候一件小事也能體現(xiàn)出他們的別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我不會(huì)歧視任何一名學(xué)生。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識(shí)，可他們不知道是為他們自己好。誰會(huì)大熱天平白無故跑去給他們講課？誰會(huì)把嘴巴都說“爛”了讓一位學(xué)生來改錯(cuò)？說不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課？有人會(huì)說：世界上不可能有這樣的人。可這樣的人就在我們身邊———是老師！其實(shí)學(xué)生們年齡還太小，不明白老師這樣做的理由。所以我要是語(yǔ)文老師的話，就會(huì)充分利用上課時(shí)間上好每一節(jié)語(yǔ)文課，不會(huì)讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂，下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了，要是再拖堂，學(xué)生們還能放松什么啊？下課的鈴聲一響，學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了，他們才不會(huì)聽老師在講臺(tái)上苦口婆心的講課呢。因此，我會(huì)按時(shí)上下課，保證教學(xué)質(zhì)量。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)定好自己班級(jí)的班規(guī)，并配置一些教學(xué)設(shè)施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明，讓學(xué)生有一目了然的感覺。比如：班長(zhǎng)拿一把班級(jí)鑰匙，每天早上早點(diǎn)開門，老師不在的話，要主動(dòng)管理班級(jí)；體育課上，體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，體育委員要協(xié)助班長(zhǎng)選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì)在教室里安置圖書角，把一些優(yōu)秀書籍存放于此，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書籍。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生做知心朋友，耐心傾聽他們的心聲，為他們及時(shí)解除煩惱；假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生一起漫步在書的海洋，領(lǐng)略四大名著的經(jīng)典魅力、童話書的夢(mèng)幻神奇、科學(xué)書的深?yuàn)W廣博、漫畫書的開心幽默……；假如我是語(yǔ)文老師，我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府，在世界的每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！
假如我是語(yǔ)文老師，我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師！
語(yǔ)文老師初印象篇二
伴著幸福的陽(yáng)光，我來了這個(gè)班級(jí)，柔柔的陽(yáng)光照射進(jìn)這里，顯得非常靜謐而和諧。
這是一個(gè)高效的班級(jí)。在這里，雖然一天的生活節(jié)奏非?？?，卻是井井有條的班級(jí)。開學(xué)初期，班級(jí)事兒非常多，例如：打掃衛(wèi)生、發(fā)書、開家長(zhǎng)會(huì)……然而，在這兒，你卻不會(huì)有什么感到累而休息的感覺，這里每天是不能遲到的，并且做事要非?？烨曳e極，不然會(huì)遭到嚴(yán)厲的批評(píng)。
這是一個(gè)和諧的班級(jí)。在這里的，不管是老師，還是同學(xué)都非常和藹可親。記得，開學(xué)第二天，我不小心弄臟了同學(xué)的文具袋，她先是給老師說了，但她并未要求老師罰我，反而還要求老師不要罰我，也不要批評(píng)我，她只需自己解決即可，不過，后來我才得知，其實(shí)老師也不想罰我，反而想安慰我一下呢！她害怕我因此愧疚不與這位同學(xué)交往。
這就是我們班留給我的最初的印象，一個(gè)和諧、高效、樂于學(xué)習(xí)的班級(jí)，這是我最向往的班級(jí)。
語(yǔ)文老師初印象篇三
當(dāng)我在小學(xué)的時(shí)候，我不太喜歡中文，因?yàn)橹形目偸亲屛矣X得有點(diǎn)無聊，最頭痛的是寫作文。
來到中學(xué)，我對(duì)中文還是沒有太大的希望。
開學(xué)第一天的第一課是語(yǔ)文。看著教室里陌生的面孔，我有點(diǎn)緊張。這時(shí)，一位男老師進(jìn)來了，他個(gè)子不高，古銅色的臉，表情嚴(yán)肅，沒有生氣。我心里咯噔一下:“結(jié)束了！結(jié)束了！是個(gè)男老師！如果我看起來還是那么嚴(yán)肅，我該怎么辦？”
^v^大家好，歡迎來到11號(hào)。^v^這時(shí)，一個(gè)磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什么時(shí)候來到講臺(tái)。我被那個(gè)特別的聲音吸引住了?！吧险n前，讓我問你一個(gè)問題。在中國(guó)，有“澤”這個(gè)詞的偉人叫什么名字？說話時(shí)，老師臉上露出了狡黠的微笑。話音剛落，一些同學(xué)就喊道:“^v^！”“^v^！
老師并不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫邊說:“今天我要告訴你另一個(gè)——朱澤光?！比缓笏诤诎迳蠈懥巳齻€(gè)大字:朱澤光。起初，每個(gè)人都沒有回應(yīng)。后來，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學(xué)生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來有點(diǎn)嚴(yán)肅，但我沒想到會(huì)有這樣的幽默。
半年多過去了，我已經(jīng)忘記了第一節(jié)課的內(nèi)容，但這一小段仍然令人印象深刻。
后來，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)他越來越熟悉了。跟著朱老師上課，我越來越喜歡語(yǔ)文，逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂趣。尤其喜歡文言文，不僅閱讀流利，而且喜歡其中蘊(yùn)含的中國(guó)文化，而且作文更有趣。
我還記得朱老師建立“書寫防偽辦公室”的時(shí)候。他教我們?cè)S多解決作文中“錯(cuò)誤的開頭、錯(cuò)誤的結(jié)尾、錯(cuò)誤的情感和錯(cuò)誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎么想出“防偽辦公室”這個(gè)生動(dòng)的名字的。
從那以后，我逐漸掌握了寫作文的技巧，現(xiàn)在中文在我的腦海中占據(jù)了最重要的位置。老師不僅教我寫作和文言文的方法，還為我打開了漢語(yǔ)的大門。我不再是一個(gè)害怕中文的門外漢。我希望我能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他，也希望我能用更好的文章寫一個(gè)我們之間感人的故事。
語(yǔ)文老師初印象篇四
這個(gè)學(xué)期，我們迎來了我們新的語(yǔ)文老師——龔老師。
我們都知道語(yǔ)文是很重要的，它的重要性體現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，民族的精神，民族的感情，所包含的東西太豐富了。因?yàn)椋环N文字的形成，和字里行間的含義，只有懂得那個(gè)民族的文化和歷史才能理解。
有的時(shí)候，簡(jiǎn)單一句話，甚至一個(gè)詞，一個(gè)字，里面都有千百種意思，如果不懂歷史和文化，只能從表面的字去理解，自然就不會(huì)明白了。所以學(xué)好語(yǔ)文很重要，而更重要的是，要有一個(gè)好的語(yǔ)文老師也要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一開始我們班并不了解龔老師，只通過其他老師的只言片語(yǔ)知道，龔老師是一位教齡有三十多年，教過十多年的高中，教過二十多年的初中，擔(dān)任過廣州市語(yǔ)文教研員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的老師。本次不僅擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，還要全面引導(dǎo)景弘的語(yǔ)文教研和語(yǔ)文老師的培養(yǎng)。聽到這些，我們班同學(xué)都感到非常驚訝：居然是這么優(yōu)秀的老師來教我們！不過，直到正式開始上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們才真正的體會(huì)到龔老師的魅力。
第一次正式的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)龔老師說的每字每句都猶如行云流水一般一氣呵成，她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓我感受到了語(yǔ)言獨(dú)特的魅力。不懂的問題她為我們細(xì)心的講解，還細(xì)心的教導(dǎo)我們讀文章的方法等等，從此，我們的語(yǔ)文課上，每個(gè)人的目光都炯炯有神！
龔老師真的是一位優(yōu)秀的老師，不是通過其他老師的只言片語(yǔ)，而是通過我們的真實(shí)感受。我們相信，在這樣一位優(yōu)秀老師的陪伴與教育下，我們一定會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)！
語(yǔ)文老師初印象篇五
“你們新?lián)Q的語(yǔ)文老師怎么吊兒郎當(dāng)，沒個(gè)正形？”這是初二那年，媽媽看到我班教語(yǔ)文的徐老師照片時(shí)的第一反應(yīng)。而我笑著回答：“那是表象！”
我們班的徐老師，乍一看起來確實(shí)不太像個(gè)老師。他今年三十一歲，戴著酷酷的黑框眼鏡，喜歡身穿休閑的牛仔褲和t恤，一眼看上去和《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目主持人孟非有幾分神似，只不過他留著短短的寸頭，不是光頭。
徐老師雖少了幾分文人書卷氣和老成持重的感覺，但這卻讓他拉近了和我們之間的距離。徐老師的課堂，從來不會(huì)死氣沉沉，就連*時(shí)愛打瞌睡的同學(xué)都精神起來。他的課既輕松活潑、生動(dòng)有趣，又能讓我們有所收獲。
一次作文課上，徐老師邁著輕松的步伐跨進(jìn)教室，臉上的笑容怎么也藏不住。他站到講臺(tái)前，笑容滿面地說：“今天我心情非常好，因?yàn)槲矣龅搅艘恍┨貏e有意思的事情。且聽我一一講來！”
我們幾乎是翹首以盼。只聽徐老師說道：“昨天早上，我在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)花三塊錢買了兩條新鮮的大鯉魚，這能不開心嗎？”
我們哄堂大笑，還紛紛問道：“怎么買到的？”
徐老師一本正經(jīng)地拿起一個(gè)作文本，繪聲繪色地讀了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他當(dāng)家的經(jīng)歷，花三元錢買到兩條鮮美的大鯉魚，回家做魚湯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鍋里只放得下一條，另一條就養(yǎng)在水盆里。
接著，徐老師又說：“我還聽說了一個(gè)消息，福島核電站從日本搬到美國(guó)去了，相信美國(guó)人一定會(huì)好好處理核廢料的?！苯又殖槌鲆槐咀魑?，字正腔圓地朗讀給我們聽。原來，有個(gè)同學(xué)在作文中把發(fā)生事故的福島核電站寫成了美國(guó)的。
我們笑得前仰后合，徐老師說：“有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造，以為老師看不出來么？至于那個(gè)物價(jià)問題嘛，咳咳，我小時(shí)候三塊錢是可以買兩條鯉魚，可惜現(xiàn)在時(shí)代不一樣咯！不知道是不是從懷舊作文書里借鑒來的呀？”
這時(shí)，我們紛紛明白過來，老師是在告訴我們，不真實(shí)的作文是沒有意義的。大家都斂住了笑容，徐老師也正色道：“犯事實(shí)錯(cuò)誤的文章，文筆再優(yōu)美，描寫再生動(dòng)，也不是好作文?！?/p>
盡管我語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，但我寫作文時(shí)何嘗沒有犯過類似的錯(cuò)誤呢？寫秋天去郊游，就是“紅楓滿山”，也不管去郊游的地方有沒有楓樹。從這以后，我寫作文時(shí)，總會(huì)深入觀察、全面了解之后才下筆，遇到不清楚的內(nèi)容也不去編造，而是查閱資料。
*時(shí)的語(yǔ)文課上，徐老師也盡力把知識(shí)點(diǎn)講得深入淺出、寓教于樂，為了讓我們更好地記憶知識(shí)點(diǎn)，他還會(huì)自創(chuàng)一些有趣的順口溜呢。
語(yǔ)文老師初印象篇六
^v^清晨，陽(yáng)光暖暖的，著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學(xué)樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學(xué)生們一起大聲：一會(huì)抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語(yǔ)文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很，因?yàn)槲以缇吐犝f，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語(yǔ)文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語(yǔ)言運(yùn)用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識(shí)量真豐富，真過癮!
我的語(yǔ)文老師不僅朗誦水*高超，字寫得也漂亮。從那橫*豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會(huì)到了的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語(yǔ)文老師的赤子。
有位詩(shī)人說：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來形容我的語(yǔ)文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語(yǔ)文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。^v^。
語(yǔ)文老師初印象篇七
說起老師，我首先就會(huì)想到現(xiàn)在教我們的語(yǔ)文老師——周老師。周老師模樣好，溫文爾雅，是我們心目中的最美老師。
愛美之心，人皆有之。周老師是愛美的模范。她總是畫一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，穿上棕色的風(fēng)衣，在那條修長(zhǎng)的玉腿上配上一條牛仔褲，腳下蹬著一雙高跟鞋。她來到我們跟前，就像仙女下凡塵，讓人賞心悅目。
周老師不但人美，她的言行更美。她說話輕聲細(xì)語(yǔ)，舉止文雅得體。她從不在教室里大聲嚷嚷。
周老師從來不打我們，只有那一次，她用手輕輕的揪了兩位同學(xué)的耳朵。當(dāng)然，是因?yàn)槟莾晌煌瑢W(xué)做得太過分了。
記得那是一個(gè)星期五的上午，那天的三、四節(jié)課都是語(yǔ)文，我們都很高興，因?yàn)橛挚梢钥吹秸Z(yǔ)文老師了。并且語(yǔ)文老師從不拖堂，也不挪占大家的休息時(shí)間，和一些經(jīng)常拖堂的老師形成鮮明的對(duì)比，所以，我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了。上課了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來，淡淡的香味彌散在教室里，同學(xué)們的精神也為之一振。
我們班有五十五人，有五十三人津津有味地聽著老師講課，還有兩個(gè)人也在聽老師講課，但是他們是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，因?yàn)樗麄冊(cè)趯懻Z(yǔ)文作業(yè)。老師發(fā)現(xiàn)了，說：“在語(yǔ)文課上不要寫作業(yè)?！彼麄儏s不理老師說的`話，繼續(xù)寫他們的作業(yè)。老師把他們看了一眼，他們似乎發(fā)覺了什么，停下了手中的筆。老師淡雅地笑了笑。不一會(huì)兒，他們又開始寫。老師生氣地說：“四組的兩位同學(xué)不要再寫作業(yè)?！?/p>
“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！”廣播里傳出悅耳的聲音。下課了，我們輕松了十分鐘。十分鐘之后繼續(xù)上課。美麗的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來。我們邊聽邊做筆記。又是那兩個(gè)同學(xué)，他們也揮舞著筆寫字，但是他們又在做作業(yè)，不過這次更過分，原來他們?cè)趯憯?shù)學(xué)作業(yè)。老師終于受不了了，走了過來，把兩位同學(xué)的作業(yè)放在了講臺(tái)上，并用手揪了兩位同學(xué)的耳朵。我們都大吃一驚，因?yàn)檫@是周老師從開學(xué)到現(xiàn)在第一次“打”學(xué)生，第一次啊！
當(dāng)然，我們也看得出，老師揪得很輕，只是嚇唬一下而已。那兩位“肇事者”情知有錯(cuò)，以后就再也不敢犯錯(cuò)了。
看來美麗的老師也有她的殺手锏。
周老師還有一個(gè)獨(dú)特之處，就是說一句話后面要加一個(gè)“咪呀”，只有周老師讀詩(shī)句的時(shí)候不會(huì)“咪呀”。那“咪呀”也是怪有特色的。
這就是我印象最深的老師——美麗溫婉的周老師。
評(píng)：
馮鈺（七年級(jí)）是個(gè)黑姑娘，也是個(gè)活潑可愛的女生。她在讀寫班里，經(jīng)歷過不開口難動(dòng)筆到打開話匣子下筆寫千言的歷程。這篇習(xí)作寫周老師別樣的美，既有外表，又有言行，但外表點(diǎn)到為是，一句“仙女下凡塵，讓人賞心悅目”高度概括又吊人胃口。下文主要表現(xiàn)老師的教學(xué)作風(fēng)。她不拖堂，不提前占用學(xué)生的休息時(shí)間，雖然語(yǔ)言上只是蜻蜓點(diǎn)水，但已表現(xiàn)出周老師工作講效率，而且尊重學(xué)生。所以“我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了”，如今能做到這些，真是難能可貴了。對(duì)待上課不聽講的學(xué)生，周老師有理有度，就是“揪耳朵”，也是迫不得已，還下手輕，不著力，只是警告而已。馮鈺的語(yǔ)言信手拈來，毫無滯拙拖沓。有時(shí)還能出妙語(yǔ)，讓人解頤捧腹。
但馮鈺也有毛病，就是好偷懶，若在寫作上精益求精，其進(jìn)步當(dāng)不可限量。
語(yǔ)文老師初印象篇八
在六年的小學(xué)時(shí)光里，老師、同學(xué)都一直陪我度過這充實(shí)的六年，除了那些和我們朝夕相處的同學(xué)，老師也無時(shí)無刻的陪著我們。
程老師就像我們五十二個(gè)人的"媽媽",陪伴我們六年，焦老師從六年級(jí)合班后教我們數(shù)學(xué)，他給我留下了深刻的印象。
上焦老師的課總是很有趣，因?yàn)樗麜?huì)變臉，可稱為翻臉比翻書還快，前一秒焦老師還在對(duì)某個(gè)同學(xué)大發(fā)雷霆，后一秒，他就咧開嘴朝我們笑，讓我們別害怕。他也可以根據(jù)一道數(shù)學(xué)題舉出生活中的例子。課上，他總是給我們講笑話，讓枯燥的課堂，變得有趣起來。
焦老師也很會(huì)安慰人，記得那天中午，我正在吃飯，后面的李佳偉卻突如其來的把書重重的砸在我的后背上，無辜的我，委屈的推開盤子，趴在膝蓋上痛哭起來，朋友們紛紛走來安慰我，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，可我的哭聲卻沒有停止，終于，午讀鈴響了，焦老師走進(jìn)教室給我們講試卷，老師看見我臉上還沒擦干凈的淚，知道原因后，便用爸爸般洪厚的聲音安慰我。
焦老師，現(xiàn)在我堅(jiān)強(qiáng)了!不會(huì)再像以前沒完沒了的哭了，您那安慰的聲音一直回響在我耳邊。
語(yǔ)文老師初印象篇九
開學(xué)第一天，第一眼看到周老師您的時(shí)候，讓我感覺到您是個(gè)嚴(yán)厲又不容易彼此溝通的老師。
我忐忑不安地坐了下來。接下來真是讓我意想不到，您來了一段獨(dú)特的開場(chǎng)白，把我們師生之間的距離一下子拉近了許多，您在我心里的位置也高了一大塊。
但是，當(dāng)我看到您那美麗的笑容、聽到您那親切的聲音時(shí)，那個(gè)嚴(yán)厲又不容易溝通的老師就徹底消失了，我覺得您很善良，有一種說不出來的親切感。您那又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)，大大的眼睛，真是漂亮極了?。ㄓ悬c(diǎn)不好意思，呵呵）。
上您的語(yǔ)文課時(shí)，我就更喜歡您了。您不像別的老師那樣馬上入題，而是從作者、題目的意思、文章的思想、作者想表達(dá)什么，慢慢地入題，感覺很自然，這樣學(xué)起課文來容易，而且文章的意思也懂了。（不愧是特級(jí)教師?。。?。
在課間玩耍時(shí)，您和我們已經(jīng)不是師生了，而是一群好朋友，高高興興地聊天、愉快地做游戲，多么美好的場(chǎng)面?。?/p>
我非常慶幸遇到了您，一個(gè)善良、美麗、親切的好老師！
語(yǔ)文老師初印象篇十
新的學(xué)期開始了，我邁入了一所新的學(xué)校，走進(jìn)了寬場(chǎng)明亮的教室，在這里我認(rèn)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)，在眾多的老師當(dāng)中，給我印象最深的就是我的班主任金老師。
金老師，他身材高大，長(zhǎng)得英俊瀟灑，一雙不算大的眼睛總是笑咪咪的，在陽(yáng)光下更顯得神采奕奕。在這里特別值得一提的是，金老師的講課那才叫棒呢，瞧，他手里拿著粉筆，平穩(wěn)的站在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，那神態(tài)，多認(rèn)真啊！他無時(shí)無刻地吧知識(shí)澆灌在我們求知若渴的心田。他總是在機(jī)智中帶著幽默，總是讓我們?cè)陂_心愉快的氣氛中幸福的`學(xué)習(xí)。我們的金老師也有嚴(yán)厲的一面，有時(shí)哪位同學(xué)犯了錯(cuò)誤，金老師就會(huì)說：我很‘溫柔’但我的忍耐力是有限度的”。你看看，我們的金老師他多幽默。他經(jīng)常和我們說，他要給我們創(chuàng)造快樂的課堂，他說到了也做到了，我們喜歡金老師，喜歡她的人，喜歡她的課，他就像我們的知心大朋友。我為有這樣一位優(yōu)秀的老師而感到榮幸。
就這樣，我們友好的相處著，他給我們留下了很深很深的印象，他不但學(xué)習(xí)上關(guān)注我們，生活中也關(guān)心我們，就像我們的父母。跟他在一起學(xué)習(xí)、生活我們感到幸福無邊。在他那里我們能汲取到成長(zhǎng)的養(yǎng)分，能讓我們快樂健康直到永遠(yuǎn)。
人們常說：老師是園丁，勝似父母。但我覺得金老師更像一本書，一本讓人閱讀越愛讀的人生之書，一本內(nèi)容豐富的百科全書，他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情的遨游。
如今，金老師因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系調(diào)到了別的城市，但金老師給我們留下的美好印象一直儲(chǔ)存在我們的記憶里。
語(yǔ)文老師初印象篇十一
到了那里，媽媽剛要把我?guī)У桨嗉?jí)去，這時(shí)，迎面走來了一位中年女老師，她就是我的班主任---徐小貞老師。只見她個(gè)子矮矮的，微微發(fā)福的身材，穿著一套深藍(lán)色的西裝裙，圍著一條色彩鮮艷的圍巾，顯得很有精神。她有這一頭烏黑烏黑的卷發(fā)，她那炯炯有神的眼睛里流露出對(duì)我的歡迎……看到她那關(guān)愛的眼神，我那顆緊張、害怕的心才踏實(shí)了下來。我跟著她來到了班級(jí)，她給我安排了一個(gè)舒適的座位之后就叫我把作業(yè)本搬到辦公室，我的心里甭提有多高興啦！我搬完告訴她之后，她就向我露出了一個(gè)滿意的笑容，看到她那甜美的笑容，我心里就美滋滋的。她高興的時(shí)候慈祥得像一位母親；但，生氣的時(shí)候，后果就不堪設(shè)想了：她一生氣起來，那憤怒的聲音如同天空劃過一道道雷電，轟隆隆地響，不乖的孩子都會(huì)被她那震耳欲聾的聲音嚇得直發(fā)抖。
這就是我那位嚴(yán)厲而又慈祥的徐老師！
語(yǔ)文老師初印象篇十二
看一個(gè)人的名字，是不能知道他的樣子的，就像李康美先生。我在家里念念叨叨，如同偶像地說他，而英子記住了名字，卻想不來他的長(zhǎng)相，拿著李康美先生贈(zèng)我的《俯仰之間》，喃喃地說：“還是個(gè)男的”。確實(shí)，這樣一個(gè)名字，你閉目去想，宛若桃花的一個(gè)美女，端莊大方，氣質(zhì)非凡。但是看到人的那一刻我傻了眼：他坐在我的對(duì)面，皮膚黑中帶紅，每一道皺紋都深深地刻在皮膚里。臉上看是笑著，卻透出一股倔強(qiáng)的威嚴(yán)。窄長(zhǎng)的臉上除了這份威嚴(yán)外，更明顯的特征就是滄桑了，那是大西北農(nóng)民風(fēng)吹日曬五六十年才有的樣子。
我說，李老師我們合張影吧！他不拒絕，我就拿出手機(jī)，沒電！堂哥拿出手機(jī)，還沒電。這不是開玩笑嗎？我借了李老師的手機(jī)欲拍。李老師說，拍可以，但是我是不會(huì)給你傳的，因?yàn)槲议L(zhǎng)得難看，不入眼，嚇人。我開始找充電器。服務(wù)員進(jìn)來了，問這房子暖和不。李老師深吸一口煙，煙在空中拼命的打轉(zhuǎn)，把他頭頂罩成了天界，臉上的笑和著這股煙，夾著一些怨艾地說：“可以住人，但沒有溫度?！?/p>
李老師從他的提包里拿出充電器，我的手機(jī)就做好了記載這千載難逢的場(chǎng)面了。
李老師讓我傻了眼的同時(shí)，也靜靜地在他的面前傻傻地笑著，我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的？又將怎樣繼續(xù)認(rèn)識(shí)下去？我心里出現(xiàn)了一道道光影。
先是一篇用a4紙打印的文章，題目是《兩棵奇樹》，作者是李康美。這是李老師去我的老家，看到家鄉(xiāng)兩棵奇樹的即興之作。一篇文章在a4紙上和在書上的感覺是不一樣的，前者似乎輕薄許多。我看文章前半部分的'時(shí)候，心中并不覺得這個(gè)作協(xié)主席有什么高明之處，就在自己的文章《家鄉(xiāng)的槐樹》里寫道：文章開頭并沒有我想象的那么精致或者出人意料，能看出許多固有的技巧在里邊，不是很自然灑脫。說實(shí)話我一開始并沒有看好這篇文章。……我邊讀邊想，這有什么大不了的，如果我的文學(xué)修養(yǎng)達(dá)到一定程度，第一次看見這兩棵很奇特很孤獨(dú)的樹，一定能寫出比這還好的文章。
但是我看著看著，當(dāng)讀到最后幾句的時(shí)候，不得不對(duì)自己以前的想法感到羞愧了。我看到了李老師獨(dú)有的思考和獨(dú)特的視覺，以及語(yǔ)言上的功底。這樣的高度我是無法企及的。就在這當(dāng)口堂哥從他的書架上拿了一本李老師的《天荒》送給了我。我看小說向來挑剔，總倔強(qiáng)地用詩(shī)歌散文的語(yǔ)言審視小說，過不了語(yǔ)言關(guān)總舍不得時(shí)間去看的?？墒抢罾蠋煹男≌f我一打開就莫名地覺得好，為身邊有這么高超的小說家而震撼，其文風(fēng)干練大氣，語(yǔ)言自然流暢。我把書放到車后備箱里，以備空閑之時(shí)細(xì)讀，可是不幸的是書還沒有讀我的車丟了，雖然這車是我出行之必需，但是現(xiàn)在想想倒是可惜了這本書了。
這是我對(duì)李老師的認(rèn)識(shí)，而讓我沒有想到的是李老師對(duì)我的認(rèn)識(shí)竟也因?yàn)檫@篇文章。
這是一篇文章引出的事情，也是第一道光影，第二道光影就是在賓館的房子里我們一起閑聊的情景。同坐的有蘋果專家，文物專家，文學(xué)專家，而我只能算是一個(gè)旁聽的學(xué)生。李老師必是用心生活的人，他對(duì)白水的風(fēng)土人情甚是了解，尤其說話中往往含一顆正義是非之心。最終的話題說到了政治上面，這年月大概也算是政治的春天了，政治崇拜變成了全民的事情，這些專家們也不例外，只不過說起本地的人物都心有芥蒂，但是李老師則不，他看人只看兩個(gè)方面，一是尊重自己的心，二是是否有良知。這樣一來，他的說話就拉近我們的距離。正在我們投入地說著的時(shí)候，李老師看了一下表，已經(jīng)快要十點(diǎn)，他起身，斬釘切鐵地說，你們回吧，我要睡覺了。他的行為我很是喜歡，只有這樣才不會(huì)被世俗捆綁，才能更好地支配自己的時(shí)間。我們出門，李老師跟在最后，他順手拔了正在給有些冷的房子加熱的電源房卡送我們出來，我們?cè)趺赐泼撍矆?jiān)持走到樓梯口，目送我們回家。
第三道光影還是在秦林飯店，就發(fā)生在第二天。這次圍坐一桌的大多是文學(xué)愛好者，除穎姣外大都是熟人。李老師今天明顯靜得很，席間很少說話，任憑大家談笑、奉承，他都不露喜怒，像是在構(gòu)思一篇散文或者一部小說。席間有人離席后，李老師對(duì)著我說：要專一起來，自古以來都是小說家、散文家、詩(shī)人，不要想著兼顧，要專才能寫好。李老師要我像他一樣做一個(gè)小說家，惟小說家影響最大。這也是我的初衷，我告訴李老師我的散文、詩(shī)歌都是素材，都是為一部大作做準(zhǔn)備的。李老師要看我的小說，并決定把我的小說推薦出去，讓我先不要急，先從中篇和短篇入手，讓我把已經(jīng)寫好的小說發(fā)到他的郵箱，再做交流。
聽著這樣的話，我不再像昨日那樣傻傻地笑，而是靜靜地聽，昨天的醉話并不隨風(fēng)而過，李老師已經(jīng)像老師一樣給我傳經(jīng)送寶，未來更加全面的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不再是迷。
送走李老師，我就回了單位上班。坐在辦公室，我突然就想一股腦把他的文章讀完。
語(yǔ)文老師初印象篇十三
1月十四號(hào)早上，三姨帶我去廣州白天鵝賓館見她的美國(guó)朋友mary。
來到賓館，三姨用手機(jī)打電話給mary，讓他們來接我們。過了一會(huì)兒，一對(duì)夫婦抱著一個(gè)很小的孩子向我們走來?！癶ello!goodmorning!”我用很流利的英語(yǔ)對(duì)他們說。隨后他們問了我許多問對(duì)他們說。隨后他們問了我許多問題，也許你會(huì)問：你聽得懂嗎？”其實(shí)那時(shí)，我的狐貍尾巴露出來了，他們問的大部分問題對(duì)我來說簡(jiǎn)直是一竅不通，幸好三姨在我旁邊做翻譯，我才吞吞吐吐地答上幾個(gè)問題，要不然，我一定會(huì)把中國(guó)人的臉丟光的。美國(guó)人和三姨談得津津有味，而我呢，卻在旁邊逗“小美國(guó)人”，大家不知不覺中走到了賓館大廳。
大廳下面還有一層樓梯，我們沿著樓梯走上去?？吹窖矍暗木吧?jiǎn)直讓我這個(gè)“鄉(xiāng)下人”贊不絕口。前面一個(gè)火一般紅的碩大的中國(guó)結(jié)矗立在水池中央，中國(guó)結(jié)后面是一個(gè)小童子，童子手上抱著一條金光閃閃的大鯉魚，魚下面是一個(gè)很大的水塘，水塘里面還真有大鯉魚。我們照了許多張留影相。
大概在11點(diǎn)鐘左右，我們一起去吃飯。我們找了一家美式餐廳吃飯。我們一人點(diǎn)了一份西餐吃。菜送上來了，我左手拿刀，右手拿叉，將牛肉一塊一塊地切下來吃掉。這時(shí)mary對(duì)三姨說了一些話，三姨笑了，便笑著翻譯給我聽：mary說你用刀叉用得非常準(zhǔn)確，比她在中國(guó)用筷子用得要準(zhǔn)確多了，說我很聰明。我表面很謙虛，可我心里樂得像朵鮮花。我們吃完飯了，三姨要帶我回家了。mary他們送我們到車站，我們便和他們說再見。
在車上，我問三姨：“三姨，為什么mary抱的小孩不是美國(guó)人呢？”三姨告訴我：“因?yàn)樾『⑹撬麄冊(cè)谥袊?guó)收養(yǎng)的，她們當(dāng)中收養(yǎng)小孩的就有40幾個(gè)家庭，她們的家庭大部分已經(jīng)有兩、三個(gè)孩子了，可他們照樣來收養(yǎng)中國(guó)孩子。”我心想：美國(guó)人還是挺有善心的嘛！不會(huì)像中國(guó)人想象的那么壞。
語(yǔ)文老師初印象篇十四
剛下飛機(jī)時(shí)，那種帶點(diǎn)懼怕和陌生的心情，在短暫的一天中就煙消云散，繼而代之的是說不出的愉快，因?yàn)槲宜吹降耐蠖加幸还捎H切感，雖然他們不會(huì)奉承別人，但為人卻是十分誠(chéng)懇和坦率。北方人的豪邁個(gè)性由此可見。
如今，我們?nèi)乙烟ど狭俗鎳?guó)的土地，就象一群迷途的小羔羊回到了牧羊人的懷中，無比溫暖，也放下了那顆飄蕩不定的心。
在臺(tái)灣，從地理、歷史課本中，我們知道了祖國(guó)擁有幾千年來令世人贊嘆不已的許多文化古跡，但卻無法親歷其境，深覺可惜。
在首都北京，一位導(dǎo)游叔叔帶領(lǐng)我們遍游名勝古跡。在為期四天的游程中，最令我難忘的是使我們成為“好漢”的長(zhǎng)城。駐足凝望，心中非常激動(dòng)，我終于親眼目睹了長(zhǎng)城的真面目。綿延不斷的長(zhǎng)城延伸在起伏不定的山巔上，直到另一座山的那一頭，它是以多少先人的.血汗和多少寶貴的生命所凝結(jié)的成果啊！它的磅礴氣勢(shì)，不愧是天下第一大工程。
走在頤和園的長(zhǎng)廊上，那梁木上數(shù)不清的畫幅，不但畫工精細(xì)，而且各有典故。昆明湖畔，迎風(fēng)飄逸的柳絮，溫暖的陽(yáng)光和著幽雅的古樂，使我有如置身仙境。然它經(jīng)過多少浩劫，多少滄桑，卻還如此令人迷醉。祖國(guó)的文化古跡樣樣都稱得上是稀世珍寶，但愿我們都能夠共同維護(hù)好。
語(yǔ)文老師初印象篇十五
在三年級(jí)報(bào)到的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在蔡老師身邊的不是任老師，而是一位更年輕漂亮的老師，經(jīng)過她的自我介紹，我知道了她就是我們的新班主任劉老師。我覺得有些奇怪，以前在學(xué)校里沒有見過這位老師，后來經(jīng)過廣播里新老師的介紹我知道了她是我們學(xué)校新來的'老師。她教了我們兩個(gè)學(xué)期后我覺得她是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師。
我和劉老師還有一個(gè)不為人知的秘密，那就是四年級(jí)時(shí)我做作業(yè)一直拖拉，所以媽媽把我在家里的這些情況發(fā)短信告訴了劉老師。第二天中午，劉老師把我叫到她辦公室去談話，她嚴(yán)厲地教導(dǎo)了我，因?yàn)檫@是第一次發(fā)生這樣的情況，她不在班級(jí)上說這事，就把這事作為我和她之間的一個(gè)小秘密，但是下不為例。我忍不住流下了眼淚，知道自己錯(cuò)了。
經(jīng)過這次的談話，我覺得劉老師能了解到我們的內(nèi)心，并且也尊重我們，她即是一位嚴(yán)厲的老師又是一位知心的大姐姐。每當(dāng)我做作業(yè)要開小差的時(shí)候，耳邊就會(huì)想起劉老師的話語(yǔ)，所以我很快地改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
劉老師的教誨之恩我終生難忘。
語(yǔ)文老師初印象篇十六
這地方有古老的街道，有雪白的蘆花……這地方就是沙家浜。
上個(gè)星期，學(xué)校組織了一次難忘的秋游，滿足了我去沙家浜的欲望。我興沖沖的報(bào)了名，帶上了照相機(jī)，準(zhǔn)備一睹沙家浜的風(fēng)采。
第二天，我們乘著汽車來到了美麗的沙家浜。進(jìn)入沙家浜風(fēng)景區(qū)，只見有座橋橫跨在一條河上，對(duì)岸張燈結(jié)彩，走過橋仔細(xì)一看，才知道原來這段時(shí)間沙家浜在舉行精彩的節(jié)目表演。走過這一段臨時(shí)使用的長(zhǎng)廊，一叢叢、一簇簇的蘆葦便出現(xiàn)在了我的眼前，這些蘆葦大多都長(zhǎng)在湖岸邊，只不過有的蘆葦?shù)奶J花是雪白雪白的，有的`卻是顆粒狀的，好多女生十分喜歡那些白色的蘆花，每當(dāng)秋風(fēng)吹來的時(shí)候，蘆花便迎風(fēng)飄舞起來，一些小的蘆花就飄落下來，女生們見了，跑著、跳著、撲著那飛舞著的蘆花。
走過一座橋，就到達(dá)了橫涇老街，老街上真是名不虛傳，連以前的廣告也可以隨處可見。賣糕點(diǎn)的大媽更是聲音洪亮，時(shí)不時(shí)能聽到幾句吆喝；“快來買呀，快來買呀，剛出爐的糕餅，賣糕餅了。”……把我們班許多同學(xué)都吸引過去了。
了阿慶嫂、刁德一等沙家浜抗日故事中的人物，再添加了喜劇的效果，同學(xué)們都看得入了迷，這場(chǎng)演出便成了讓我們記憶最深刻的一個(gè)片段，是它為我們的秋游劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
這地方有美麗的風(fēng)景、精彩的表演、好吃的特產(chǎn)，尤其有著那一片片蘆葦和那隨風(fēng)飄舞的蘆花……這地方就是沙家浜。
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