教案要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。編寫教案前，教師需要充分了解教學內容和學生的學習情況。這些教案范文涵蓋了各學科和年級的教學內容，希望對大家有所幫助。
雞蛋浮起來了教案篇一
（1）幼兒探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
（2）培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話及大膽表述的習慣。
2、教學準備。
（1）教學試驗材料：各種能沉、浮的物品，大容器5個、記錄表等。
（2）科學術語及詞匯：沉、浮。
（3）教學的難點：用不同的方法使下沉的物體浮起來。
（4）學生的課前準備：收集各種實驗所需的廢舊物品。
（5）實驗記錄：繪畫形式。
（6）時間安排：40分鐘左右。
3、教學過程。
（1）情景導入：請幼兒每人選擇一樣東西，看看、說說是什么？
（2）猜想：假如把這些東西放進水里，會怎樣？
（3）第一次實驗：幼兒把選擇的東西放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。
（4）第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。
（5）交流：幼兒相互交流第一次實驗結果。
（5）提問討論：你有什么辦法，使這些沉下去的東西浮起來？幼兒相互討論。
（6）第二次實驗：選擇不同的材料，讓沉下去的東西浮起來。
（7）第二次記錄：記錄實驗方法，并用自己喜歡的符號表示實驗成功與否？
（8）交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
（9）生活經(jīng)驗遷移：假如有人落水了，怎么辦呢？
（10）延伸：把實驗材料放進“做中學”活動區(qū)，讓幼兒課后能繼續(xù)探索。
雞蛋浮起來了教案篇二
在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。當他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此，我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
一、啟發(fā)談話，引出實驗主題。
二、討論。
引導幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。并請小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。
三、引入課題。
老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請小朋友感知一下。我們就分組進行試驗，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來。
1、第一次往水里放白糖，每個小朋友都可以往水里放入白糖，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并做好記錄。
2、第二次往水里放鹽，每個小朋友都可以往水里放入鹽，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并記錄好雞蛋的變化。
3、交流。
（1）我們的雞蛋都浮起來了嗎？請每組派一名幼兒介紹自己的實驗結果，
（2）教師小結：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。
四、結束活動。
我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎？走吧！
本次活動我主要是通過分組活動讓幼兒在實驗中獲得知識，激起他們探究的興趣?；顒又杏變核季S活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實驗的時候，加入糖的時候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時，幼兒很興奮，也很投入。通過實驗，幼兒基本了解了鹽可以增加水的`浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標。但在教學過程中，還存在著許多需要改進的地方。如：水應該少放點，放鹽的時候要用量杯，一杯一杯地放，在導入的時候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來了教案篇三
1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
2.引導幼兒在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象，體驗成功的快樂。
每位幼兒分別有三個燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。
一、直接導入。
1.出示雞蛋。
師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”
二、變魔術“雞蛋浮起來”
1.雞蛋在清水中的沉浮。
師：“雞蛋放在水中會怎么樣啊?是會沉下去還是浮起來呢?”
引導幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。
教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。
師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢?”
幼兒自由討論并回答。
師：“其實，這杯水有個秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊?”
四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密。
1.教師演示實驗過程。
(1)水中放人物質，慢慢加。
(2)進行攪拌(讓物質溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。
(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。
幼兒根據(jù)指示，自主操作實驗，觀察實驗，學會操作。
3.幼兒觀察實驗過程和結果。
4.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
(在實驗操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)。
6.進一步深化問題。
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實驗驗證一一觀察結果一一記錄雞蛋在水中的位置)。
(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。)。
實驗結論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了。
五、展示幼兒記錄表，交流實驗情況和同伴分享實驗結果，體驗成功的喜悅。
雞蛋浮起來了教案篇四
雞蛋浮上來了（實驗作文）。
設計理念：
新課程標準指出，要讓學生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容”。的確，對于“新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”，學生往往觀察仔細，體驗深刻，有主動表達的欲望，會產(chǎn)生有話想說，有話要說，不吐不快之感。學生“易于動筆，樂于表達”，寫出的作文才鮮活、生動，富有真情實感。教學目標：
1通過實驗，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學意識，讓孩子在玩科學、做科學中學科學。2學生能把實驗的過程寫下來，把過程寫生動。
3學生在觀察和思考的基礎上進行體驗和感悟，能將自己在做實驗的過程中獨特的心靈體驗和感悟寫出來。教學重難點：
1將實驗的過程寫清楚、寫生動。
2將自己在實驗過程中的獨特體驗和心靈感悟寫出來。
課前準備：
實驗器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學課時：兩課時教學流程。
一、質疑導入。
1.同學們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個雞蛋，一包鹽）。
2.老師看到同學們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學抓耳撓腮，有的同學議論紛紛，你們有什么疑問嗎？（學生發(fā)問）。
3、看來同學們都有許多疑問，對嗎？（板書：疑問）。
這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個有趣的實驗。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點要求。（課件）。
看：過程動作。
聽：聲音語言想：問題道理。
二．實驗。
1．在實驗前，先說一說老師準備了什么器具？2．開始做實驗了，注意老師做的過程（版書：過程）。
首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。
（板書：師：拿放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉睛聚精會神雞蛋：沉（像。。。）。
接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個方向均勻地攪拌，直到鹽完全的溶解在水中。
師：拿放攪拌溶解。
生：議論懷疑。
雞蛋：上浮像。。
7、你們能根據(jù)黑板上的板書復述一下老師的這兩個步驟嗎？
過渡：同學們觀察細致入微，表達也很生動精彩，可是，雞蛋為什么會浮上來呢？
三、釋疑明理。
1.請學生用自己的話來說一說。
2.教師總結，原因很簡單：因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來?！緋pt上展示】3.補充資料：其實，在世界上有一個海，叫做“死?！?，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因為水太咸了，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個“死?！钡拿Q。可是死海卻淹不死人，即使不會游泳的人在死海里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來的道理是一樣，明白了嗎？4.做了剛才的實驗知道了實驗的原理，你感受到了一個什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會有更多的發(fā)現(xiàn)過渡：好，不懂筆墨不讀書?，F(xiàn)在我們要寫一寫剛才的實驗了。
四、指導寫作。
（二）開頭。
中間，這部分最重要，我們可以像剛才復述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關聯(lián)詞來連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。
（四）結尾。
（五）范文：
老師，根據(jù)剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗。”頓時，教室里頓時熱鬧起來，同學們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來呢？不急，聽我慢慢道來。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時的雞蛋就像個害羞的小姑娘，呆在水里一動也不動。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點反應也沒有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來。這時，雞蛋就像個喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點一點往上升。我們都目不轉睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點在心里暗暗祈禱，快呀！快點升上來吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學們有的開心得手舞足蹈，有的樂得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂呢！多么有趣的作文課呀！這時，老師向大家解釋實驗的原理，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會有更多的發(fā)現(xiàn)！
五、學生習作：
出示資料——“百寶箱”，供學生寫作參考（附1）。
結束語。
希望大家在以后的生活中仔細觀察事物，勤于思考問題，做一個生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。
附1：
（一）寫作提綱：
一、開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內容。
二、中間部分：
1、雞蛋沉入水底。
2、雞蛋慢慢浮上來。
注意：用“首先??接著??最后??”這些關聯(lián)詞來連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。
（二）百寶箱。
描寫雞蛋變化的詞語、句子：
雞蛋浮起來了教案篇五
今天，老師教我們做了一個沉與浮的雞蛋實驗，我非常好奇，于是回家后也自己嘗試做了起來。
首先，我找來了一根簪，一盒鹽，二個雞蛋，二個碗，一茶缸水。
先把茶缸里的水均放在兩個碗里（一定要兩個一模一樣的碗才可以），然后把一個碗里先放了一勺鹽，用簪拌勻后，把兩個雞蛋分別放到兩個碗中，但放有鹽的碗里的雞蛋怎么浮不起來呢？我想可能是鹽太少了，于是我又加了兩勺鹽。
拌勻后，我發(fā)現(xiàn)，水已從清澈的顏色正在一點一點的變白，剛開始是清清的白，后來一點點變，最后變成了乳白色，雞蛋也開始在水中舞動起來，轉著圈。
后來，漸漸浮上來了一點點蛋殼，像太平洋中一座很小很小的島。我又趁熱打鐵，放入了兩勺鹽，拌勻。雞蛋浮出水面的蛋殼變大了，水也變得更混濁了。我見雞蛋浮起來了，就回到房間里做作業(yè)了。
一個小時后，我跑過去看我的雞蛋，哇，雞蛋就像一個小船，穩(wěn)穩(wěn)的浮在水面上。我用手指往下一按，它馬上又浮出了水面。
我心中有個疑問，為什么雞蛋能在鹽水中浮起來？在清水中浮不起來呢？后來我一查網(wǎng)絡，這才明白了過來。
原來鹽水中有大量的鹽，鹽水的密度達到一定程度，可以使比它重很多的東西浮出水面，比如人躺在有大量鹽分的死海中，不用任何東西就能浮上來。
看完之后，我恍然大悟，心想：自然界可真有趣??！
雞蛋浮起來了教案篇六
今天上午，我在家里看到一本書上介紹了一個小實驗：把雞蛋放進一個杯子里，放一些清水，然后往里面加一些鹽，雞蛋就會浮起來。我將信將疑，心想：雞蛋那么重，怎么能在水中浮起來呢？于是我決定做試驗看看到底是怎樣。
我先從飲水機里拿出一個杯子，又跑到水龍頭處接了一些水，然后順手從冰箱里拿出一個雞蛋，最后到廚房里拿了一些鹽和一把勺子。做好這些準備后，我迫不及待地開始做起試驗來了。
首先，我把雞蛋放到清水里，發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有浮起來，它在杯子底部一動不動，好像是被吸鐵石吸住了似的。我用筷子八雞蛋挑起來，然后松開筷子，雞蛋霎的掉下去了，幸好沒有摔碎。我不斷地往杯子里加鹽，并用筷子不斷地攪拌，可雞蛋紋絲不動。我又繼續(xù)加鹽、攪拌，雞蛋開始慢慢地向上浮起來了，我的興奮勁剛起來，雞蛋卻又慢慢地沉下去了。這究竟是怎么回事呢？我把那本做試驗的書拿來仔仔細細地看了幾遍，還是找不出原因。俗話說得好：功夫不負有心人。我終于找出了問題，原來是我往杯子里放的水太多了，雞蛋自然難浮起來。于是，我倒掉了一些水，由往杯子里加了幾勺鹽，慢慢地攪拌了幾分鐘，奇跡出現(xiàn)了，雞蛋慢慢地浮起來了。我把它按下去，他又調皮地彈起來。
這究竟是為什么呢？爸爸告訴我，在清水里加鹽，水的密度就增大了，浮力也增大了，等浮力達到一定程度時，雞蛋就浮起來了。這個實驗課真有趣。
雞蛋浮起來了教案篇七
1、通過實驗激發(fā)幼兒探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。
【活動重點】。
幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。
【活動難點】。
能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關系。
【活動準備】。
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
【活動過程】。
一、導入部分。
聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?
二、實驗(一)。
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小朋友看一看你們的桌子上有什么?請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實驗、教師進行個別指導。
3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。
三、實驗(二)。
1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。
要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
(2)請每組的.組長向大家介紹自己組的記錄內容。
教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥?？墒菫t灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實驗!
雞蛋浮起來了教案篇八
老師先拿出材料，一個生雞蛋，透明杯子，細棒，鹽和水。
一切準備就緒，實驗開始了，這次實驗張老師先示范我們跟著一起做。
張老師先用水把杯子到裝四分之三處，接著把雞蛋輕輕地放入水中，不出我所料小雞蛋沉到了水底。接著輪到我們了，我小心翼翼地輕輕捏著雞蛋，我的心提到了嗓子眼，真怕它破了啊！誰知蛋沉到水里一動不動了，我發(fā)現(xiàn)，杯子里的水升高了。然后老師往杯子里撒了鹽，鹽像雪花一樣慢慢地在杯子里飄落，不一會兒，杯子里成了冰雪世界。我看到雞蛋還是像一個小寶寶，在安靜的環(huán)境里睡覺，一動也不動。老師繼續(xù)放了更多更多的鹽，水變渾濁了，可雞蛋還是躺在杯底一動不動，老師又撒了鹽，然后用細棒小心翼翼地攪動著，調皮的雞蛋和細棒一塊轉動起來了，仿佛是在挑著動人的舞蹈，老師不斷往杯中放鹽，蛋竟然漂浮起來了。太神奇了！全班同學都發(fā)出了不可si議的喊叫聲！
老師最終為我們解惑，原來是鹽加大了水的密度，這才讓雞蛋浮起來的。我喜歡這個神奇的實驗！大自然可真奇妙?。?/p>
雞蛋浮起來了教案篇九
我在一本科學書上看到一個有趣的小實驗：雞蛋也能從水中浮起來。為了見證奇跡，我也做了一次這樣的小實驗。
首先，我準備了以下幾樣物品：一個雞蛋，、一只水杯、一些鹽和水。開始實驗了，我先向杯中倒入水，再把雞蛋放入水中。只聽“啪”一聲，雞蛋重重地沉入了水底。雞蛋怎么沒有浮上來呢？我又在水杯中加入鹽，然后用一根筷子輕輕攪拌，使鹽融化。但是雞蛋始終沒有浮出水面。我想：是不是這個雞蛋太大了？于是我又換了一個小一點的雞蛋。而且在杯子里再加入了一些鹽。我不停地攪拌著，攪拌著。突然雞蛋噌的一下，浮出了水面。我高興得上蹦下跳！我用手指點了點雞蛋，雞蛋先是被我壓下去了，但是很快它又慢悠悠地浮了上來。
后來，我在百度上搜索了一下，才知道雞蛋浮出水面是跟密度有關系。因為水加過鹽后，鹽水的密度增加，雞蛋排開液體的重量會增加，浮力大于雞蛋的重量，所以雞蛋會浮出水面。
最后我想用一句話總結這個實驗：真是想不到，科學真奇妙。
有關雞蛋的歇后語。
含有雞蛋的歇后語大全。
“雞蛋撞地球”活動策劃書。
雞蛋浮起來了教案篇十
你們聽說過浮力定律嗎？那可是古希臘偉大的物理學家阿基米德發(fā)現(xiàn)的。如果你們不信，今天我就來做一個雞蛋從水里浮起的實驗。相信你們看了一定會心服口服的。
材料很簡單，只需要準備鹽、水、較大的杯子和勺子。首先，把三分之二的杯子的水裝滿，再把雞蛋小心翼翼的放進杯子里，雞蛋“咚”的一聲沉入杯底。接著，我開始放鹽，放了一勺后，用勺子攪拌。咦，雞蛋沒反應，在杯底做美夢呢！我再加了一勺，兩勺，三勺，它還是沒有反應，我一氣之下加了六勺鹽，它像是個剛睡醒的小孩，慢慢悠悠地從杯底浮起來，我這才長吁了一口氣。心想，這個雞蛋終于不在杯底睡覺了。接著繼續(xù)往杯里加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋慢慢的從杯底上升，露出它的小腦袋，好像在探究水上情況。最后我一狠心，把鹽罐里的鹽全部倒進水杯里，攪拌均勻，雞蛋終于整個露出水面了。這時，我高興得歡呼雀躍，心里卻有一個問題，這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下資料，原來是鹽增加了水的浮力，水的比重超過了雞蛋的比重，雞蛋才會浮在水面上。
再打個比方，比如著名的死海，它位于炎熱干燥的地方，雖然海里的水份蒸發(fā)得很快，但是鹽分卻依舊留下來，年深日久，死海成了世上最咸的湖泊，含鹽量高達230%-250%，可以讓不會游泳的人浮在水面。而游泳館里的水是淡水，沒有鹽分，也就不能讓不會游泳的人浮在水面了。
小實驗讓我明白科學知識無所不在，只有好好學習，認真觀察才能探索更多的科學奧秘。
雞蛋浮起來了教案篇十一
今天我到爺爺奶奶家，做了一個有趣的`實驗——。
我先準備了兩個透明的杯子，在里面加上清水，在其中一個杯子里加了三大勺鹽攪拌均勻，調制成一杯鹽水。在兩個杯子里各放了一個雞蛋，兩個雞蛋在杯底沒有動靜。咦！怎么沒有反映呀？我想可能是鹽放少了，于是我又在鹽水杯子里加了五大勺鹽，我不停地攪拌，然后再把雞蛋放入鹽水杯子里，雞蛋到了杯底后一下就浮了上來?！耙?！我的實驗成功了”我大叫起來。
為什么雞蛋在濃鹽水里會浮起來，爺爺讓我在電腦上查一查，哦！原來濃鹽水的密度大于雞蛋密度，所以雞蛋才能浮起來。“哈哈！今天我又懂了一個新知識啰！”今天真的很開心哦！
雞蛋浮起來了教案篇十二
你們知道鹽水浮雞蛋這個小實驗嗎？它不僅有趣，而且蘊含科學道理。
上課前，老師說“今天做鹽水浮雞蛋的實驗?！痹捯魟偮?，大家高興的手舞足蹈，擊掌叫好。老師拿出準備好的材料：一枚雞蛋、一包食鹽、一根筷子和一杯純凈水。不一會兒實驗就開始了。銘峻先小心翼翼地將雞蛋貼著杯壁慢慢的放下去。雞蛋像一個跳水員一樣，“撲通”一聲跳入水中。這時，它又像一顆巨大的珍珠，在海底進入了“夢鄉(xiāng)”。大家一看，雞蛋迅速地沉到了杯底。
這時燁森慢慢地將鹽倒入水中，羽淙拿起一支筷子，把沉淀在杯底的鹽攪拌均勻。過了一會兒，杯子中的水慢慢地變得渾濁，雞蛋浮了起來?？墒且煌Ｖ箶嚢?，雞蛋又不爭氣地沉了下去。大家看到這種情況，七嘴八舌，議論紛紛。很多人覺得雞蛋是浮不起來了，但是有些同學相信雞蛋能浮起來，于是羽淙又開始攪拌了。不知不覺，幾分鐘過去了，雞蛋終于慢吞吞、晃晃悠悠地從夢中醒來，把頭探出水面，仿佛要看看外面奇妙的世界，大家高興得一蹦三尺高。
我從這個實驗中知道了：在清水中加入食鹽后，水的密度變大，浮力也就跟著變大，雞蛋就浮上來了。
雞蛋浮起來了教案篇十三
我做過許多小實驗，但讓我印象最深刻的就要數(shù)雞蛋上浮這個實驗了。
準備好材料后，老師把實驗的步驟告訴我們，便讓我們開始做實驗。我按老師說的方法去做：先把水裝入事先準備好的紙杯里，當裝入杯子的三分之二時，就可以把煮熟的雞蛋放入水中了，同學們都目不轉睛地盯著這顆雞蛋，整個教室蔓延著緊張的氣氛?？墒?，雞蛋并不像我們所想的那樣浮起來，而是晃晃悠悠地往下墜。我有些失望，這時老師提醒道：同學們可以再加入幾勺鹽試試，我又按照老師說的再把裝滿勺子的鹽巴倒入水中，我倒入了6―8勺，然后用玻璃棒在水中輕輕攪拌，直到鹽巴完全溶解了為止。這時候，雞蛋又像個頑皮的小孩從水中探出頭來，真神奇呀！那為什么在水中加入鹽巴就能使雞蛋浮起來呢？我百思不得其解，便去查了百度。
查閱資料后我知道了原來是因為鹽水的密度比清水大，可以讓沉在杯底的雞蛋浮起來，我看了之后恍然大悟。
雞蛋浮起來了教案篇十四
有一天，我在一本科學書上看到一個小實驗飄浮的雞蛋。難道雞蛋真的能飄浮到水的表面嗎？為了弄清楚這一個問題，我打算和媽媽一起來做這個實驗，希望在媽媽的指導下最終能解答這個問題。
依照書里說的，我準備了透明杯、清水、鹽和雞蛋。
我懷著興奮而緊張的心情來展開這次實驗，首先把鹽倒進清水里，當鹽倒進清水時，就像下雪一樣，從表面沉到杯底，就像冰雪奇緣里面下雪一樣，大雪紛飛、雪花飄飄，真是漂亮極了！接著把雞蛋輕輕地放下去，看到它徐徐落到杯底，然后我小心翼翼地把鹽攪拌均勻，但是雞蛋還是在水底。沒事！有失敗才會成功。
連續(xù)四次的失敗，我并沒有放棄，就在第五次的時候奇跡發(fā)生了，清水變得渾濁，我懷著希望把雞蛋慢慢地放到玻璃杯里，最讓我不可思議的就是雞蛋竟然浮起來了。我和媽媽都興奮的大叫起來，當時的我已經(jīng)高興地一蹦三尺高，真是太刺激了。
雖然要經(jīng)過幾次的實驗才能成功，但是重新嘗試的結果真讓人驚喜！讓我深深領悟到有志者事竟成的道理。
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雞蛋浮起來了教案篇十五
今天上語文課的時候，舒老師在黑板上寫了兩個字――實驗?！鞍。 蓖瑢W們驚叫起來。有的說：“太激動了，第一次做實驗！”有的說：“yes！太棒了！”還有的人說：“今天要做什么實驗呢？”我也很開心，激動得和同桌對擊了一下手掌。老師接著說：“現(xiàn)在讓我們來解開雞蛋在鹽水里會浮起來這個謎團?！?/p>
開始做實驗了。舒老師先拿出一個帶有花紋的透明玻璃杯，并叫郭成翔同學上去嘗一下，這杯水是什么水呢？郭成翔用手沾了一點水在手指上，然后放進嘴里嘗了一下，大聲說是清水。舒老師又從一個小盒子里拿出一個大紙團。多嘴的吳家鑫說：“一定是鵝蛋，要不然就是恐龍蛋。”舒老師先打開第一層保護紙，接著打開第二層保護紙，這時候，露出了一個紙袋，紙袋里還真裝著一個雞蛋。舒老師小心地把雞蛋拿出來，叫楊依琦來辯認這個雞蛋是熟的，還是生的。楊依琦接過雞蛋，放在耳朵邊輕輕的搖了兩下，對大家說：“是生的。”舒老師沿著杯子的邊，慢慢地把雞蛋放進去，又從盒子里拿出一把小勺子和一袋雪花鹽。舒老師從鹽袋里勺了一小勺的.鹽，倒進杯子里，再用筷子攪拌了一下，可雞蛋沒有浮起來到！有的同學按捺不住了說再加一點鹽，可舒老師又倒進了一滿勺鹽，可雞蛋還是沒浮起來。這時，有的同學起了疑心，說：“這雞蛋質量有問題，這水質量有問題，要不然這鹽水的比例出問題？”可舒老師沒有當場給我答案，而是叫我們回家自己做一下這個實驗來證實。
回到家里，我一扔書包，就開始做實驗了：我按照舒老師的方法。首先，先裝一杯清水，再從冰箱里拿出一個雞蛋，一袋鹽。把雞蛋放進杯子里，再放一大勺鹽，用筷子攪拌了一下，可雞蛋還沒浮起來，我繼續(xù)往杯子里倒鹽，突然，雞蛋動了一下，我趕緊繼續(xù)加鹽，雞蛋終于像一個老人一樣搖搖晃晃地浮起來了。
我通過自己的實驗終于證明了一個事實――雞蛋在一定比例的鹽水里是可以浮起來的。（指導老師：舒萍）。
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