教案是教師與學生之間的橋梁，促進了知識的傳遞和學習的效果。教案的編寫要注意資源的合理利用和教學環(huán)境的創(chuàng)設。在這里為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文，希望對大家的教學有所幫助。
動物找家教案篇一
1.正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學習按1—3的點卡匹配相應數(shù)量的實物。
2.學習用語言表述操作過程和結果。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點：點數(shù)1—3物、
難點：點卡1—3相應數(shù)量的實物。
1.ppt課件。
(引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)。
瞧!都有哪些小動物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個圓點來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!
1.出示三座房子。瞧!這是什么?哦!這就是它們的'家。
2.寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?
紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢?
(引導幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家)。
三、幼兒操作。
1.小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧!
四、結束本活動。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
動物找家教案篇二
1、愿意參與體育游戲，體驗體育游戲的樂趣。
2、練習走、跑、跳等動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備。
動物的家（在紙箱或拱門上貼上動物的圖案）、音樂。
活動過程。
一、熱身活動。
——教師播放音樂，和幼兒一起做熱身運動。
二、游戲活動。
1、自主探索。
——師：我們今天來學小動物走路。你們想學什么小動物走路？怎么走？
——鼓勵幼兒大膽模仿不同動物的走路姿勢。（蹲著走、彎腰走、爬、跳、跑等）。
——教師帶領幼兒模仿動物的走路方式，如：“我學小螃蟹側著走”“我學小貓慢慢走”等。
2、開心游戲。
——教師向幼兒介紹各個動物的“家”，并將動物的“家”分散擺放在場地四周。
——教師念兒歌，帶領幼兒學走路動作找家。例如：“找家家、找家家，小貓走走找家家”，教師帶領幼兒學小貓走路動作走到小貓的家蹲好。然后，教師說出去找吃的，小貓走到場地中間。重新開始游戲。
——教師將幼兒分成不同的小動物，然后讓小動物聽口令找“家”。
三、放松活動。
——引導幼兒隨輕音樂做放松動作，提醒幼兒擦汗。
活動應變。
活動開始時可以準備3——4個動物的家，等幼兒熟悉游戲后，可以準備更多動物的家。
活動延伸。
幼兒熟悉游戲后，鼓勵幼兒模仿更多的小動物，創(chuàng)編更多相應的兒歌作為游戲口令。
區(qū)角活動。
益智區(qū)：教師用紙盒、紙片或吸管自制立體的迷宮，讓幼兒幫小動物找家。
環(huán)境創(chuàng)設。
互動墻：在墻上畫上各種彎曲的、不同顏色的線，并在線的兩端貼上動物和動物的家，讓幼兒沿線幫動物找家。
家園同步。
鼓勵家長在家和幼兒一起玩“找家家”游戲，如有條件帶孩子外出，組織更多的幼兒一起游戲，體驗游戲的快樂。
隨機教育。
活動過渡環(huán)節(jié)可以和幼兒念兒歌《找家家》并嘗試仿編兒歌。
動物找家教案篇三
1、愿意參與體育游戲，體驗體育游戲的樂趣。
2、練習走、跑、跳等動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
動物的家（在紙箱或拱門上貼上動物的圖案）、音樂。
一、熱身活動。
——教師播放音樂，和幼兒一起做熱身運動。
二、游戲活動。
1、自主探索。
——師：我們今天來學小動物走路。你們想學什么小動物走路？怎么走？
——鼓勵幼兒大膽模仿不同動物的走路姿勢。（蹲著走、彎腰走、爬、跳、跑等）
——教師帶領幼兒模仿動物的走路方式，如：“我學小螃蟹側著走” “我學小貓慢慢走”等。
2、開心游戲。
——教師向幼兒介紹各個動物的“家”，并將動物的“家”分散擺放在場地四周。
——教師念兒歌，帶領幼兒學走路動作找家。例如：“找家家、找家家，小貓走走找家家”，教師帶領幼兒學小貓走路動作走到小貓的家蹲好。然后，教師說出去找吃的，小貓走到場地中間。重新開始游戲。
——教師將幼兒分成不同的小動物，然后讓小動物聽口令找“家”。
三、放松活動。
——引導幼兒隨輕音樂做放松動作，提醒幼兒擦汗。
活動開始時可以準備3——4個動物的家，等幼兒熟悉游戲后，可以準備更多動物的家。
幼兒熟悉游戲后，鼓勵幼兒模仿更多的小動物，創(chuàng)編更多相應的兒歌作為游戲口令。
益智區(qū)：教師用紙盒、紙片或吸管自制立體的迷宮，讓幼兒幫小動物找家。
互動墻：在墻上畫上各種彎曲的、不同顏色的線，并在線的兩端貼上動物和動物的家，讓幼兒沿線幫動物找家。
鼓勵家長在家和幼兒一起玩“找家家”游戲，如有條件帶孩子外出，組織更多的幼兒一起游戲，體驗游戲的快樂。
活動過渡環(huán)節(jié)可以和幼兒念兒歌《找家家》并嘗試仿編兒歌。
動物找家教案篇四
進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量，培養(yǎng)對應比較的能力。
二、活動準備。
5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數(shù)量的食物。
三、活動過程。
1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾只？
2、點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。
3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
動物找家教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
指導要點。
1、利用有趣的兒歌，
是幼兒在聽清教師的口令后，
由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、
跑、跳的基本動作。
2、本次活動中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁。
擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩。
名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小。
貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家。
活動過程。
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”
幼兒邊學小貓邊向小貓家走去;。
教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，
幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，
幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，
幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲。
1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
教學反思：
我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。
動物找家教案篇六
2、感受家的'溫暖。
益智區(qū)：有關介紹小動物生活習性的圖書。
手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）。
看這些動物是誰呢？你們認識嗎？來看看他們住在哪里？
二、出示轉盤看一看圖片上的是誰的家。
手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）。
請你們看一看這些新玩具可以怎么玩呢？
動物找家教案篇七
活動目標：
1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學會在走跑活動中保護自己。
活動準備：
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。3、幼兒用書第3冊第36頁。
活動過程：
一、開始部分：
導入：隨音樂進入場地。
今天天氣真好??！徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子。
（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。
2、準備活動。
師：大森林的空氣真新鮮?。氊悅兾覀円黄饋砘顒踊顒咏罟?，請起立。
（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）。
變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）。
變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。
（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲。
a、幼兒隨老師做運動。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的`小動物）。
b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什么？
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）。
師小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
（小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的？“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
動物找家教案篇八
1。能根據(jù)小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。
2。體驗數(shù)學活動中操作的快樂。
1。學具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）。
小動物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）。
2。漿糊。
師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰？（集體回答）。
2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？（請2—3個幼兒回答）。
3。師總結：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。
師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。
1。出示集合操作卡。
師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。
2。操作要求。
a。將小動物送到自己的家中去。
b。不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導。4。講評（需靈活運用）。
重點：（1）集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。
（2）展示不同擺放的結果。
a。展示個別幼兒的操作結果。
方法一：有不同擺放的.結果。
a。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒說說擺放的理由。）。
方法二：沒有不同擺放的結果。
a。師拿出自己的操作結果，提問：我的操作結果和它的有什么不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
c。引導幼兒大膽討論各種方法。
1。出示交集。
師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？（有合在一起）。
師小結：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。
2。引導幼兒理解圖中交集的意思。
師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？（重點：有倆個家的只有小青蛙。）。
3。幼兒再次操作：（師交代要求，反面的集合圖。）。
4。講評、小結。
你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。本文來源資源。
動物找家教案篇九
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學生保護動物棲息的意識；培養(yǎng)學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養(yǎng)學生關注自然、關愛生命的意識。
試一試讓學生站在幫忙的`角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關系。找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。做一做是讓學生了解到的有關動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行評價。
師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。
找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。我的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會﹝﹞。
說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
動物找家教案篇十
1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。
2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、教學課件。
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學發(fā)聲音，可以配上動作來表現(xiàn)動物的形象。
a、引導幼兒觀看教師創(chuàng)設的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
c、小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作游戲的快樂。
d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結束。
此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應加強這方面能力的修養(yǎng)。
動物找家教案篇十一
1、學習依據(jù)動物的居住地和生活習性為動物找家。
2、初步感知動物是大片然后重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。教學準備自制課件《動物找家》、操作材料《動物找家》（6份）、頭飾（大灰狼）。教學重點與難點正確了解動物的習性及生長地，在活動中能正確送動物回家。教學方法與手段游戲教學作法；多媒體輔助教學。
教師活動幼兒活動設計意圖。
一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。
1、出示動物圖片。
提問：這是誰？你認識哪只動物？它叫什么名字？它喜歡干什么？生活在什么地方？
2、教育幼兒要愛動物、保護動物。
3、引出活動主題。
師：小動物們迷路了，我們該怎樣幫助它們回家呢？
說說自己認識的動物的名稱、習性、生長地點。
送它們回家。例：小魚送到小河里。通過在課件中欣賞、說說動物，使幼兒能夠感知動物是大自然的重要組成部分，并對動物的習性、生長地有所了解。
二、進行操作歸類：幫動物找家。
1、說說操作方法。
師：每組有一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片放在背景圖上。
2、請幼兒操作，老師巡回觀察。聽老師說。
操作歸類：幫動物找家。通過小組合作進行操作歸類，在互幫互助中，提高對動物生長地的.正確認識。
3、引導幼兒說說自己的擺放理由。
師：請你說說這么放的理由。
問：為什么把小魚放在水中？……。
三、帶領幼兒進行趣味游戲活動：動物找家。
1、請幼兒扮演動物。
師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。
2、布置動物居住地。
一邊在教室四周貼“動物居住地標志”，一邊引導幼兒知道。
3、講述游戲方法。
師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。
4、帶領幼兒進行游戲。
5、扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。一起進行實驗前的猜測，看老師的示范，學習如何記錄自己實驗前的猜測。
看記錄表，聽老師再次講記錄方法。
動物找家教案篇十二
1、學習依據(jù)動物的居住地和生活習性為動物找家。
2、初步感知動物是大片然后重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
自制課件《動物找家》、操作材料《動物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。
正確了解動物的習性及生長地，在活動中能正確送動物回家。
游戲教學作法;多媒體輔助教學。
一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。
提問：這是誰?你認識哪只動物?它叫什么名字?它喜歡干什么?生活在什么地方?
2、教育幼兒要愛動物、保護動物。
3、引出活動主題。
師：小動物們迷路了，我們該怎樣幫助它們回家呢?
說說自己認識的動物的名稱、習性、生長地點。
送它們回家。例：小魚送到小河里。
通過在課件中欣賞、說說動物，使幼兒能夠感知動物是大自然的重要組成部分，并對動物的習性、生長地有所了解。
1、說說操作方法。
師：每組有一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片放在背景圖上。
2、請幼兒操作，老師巡回觀察。
通過小組合作進行操作歸類，在互幫互助中，提高對動物生長地的正確認識。
3、引導幼兒說說自己的擺放理由。
師：請你說說這么放的理由。
問：為什么把小魚放在水中?……。
1、請幼兒扮演動物。
師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。
一邊在教室四周貼“動物居住地標志”，一邊引導幼兒知道。
3、講述游戲方法。
師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。
4、帶領幼兒進行游戲。
5、扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的'趣味性。
一起進行實驗前的猜測，看老師的示范，學習如何記錄自己實驗前的猜測。
看記錄表，聽老師再次講記錄方法。
在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16932960.html】
