科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始。完美的總結(jié)可以通過(guò)反復(fù)修改和潤(rùn)色達(dá)到更好的效果。這是一些經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)同樣遇到問(wèn)題的人們有所啟發(fā)。
仿寫(xiě)大地的話篇一
最后變成一張美麗的圖畫(huà)。
風(fēng)兒就是一枝畫(huà)筆，
給光禿禿的大地，
變锝五彩繽紛。
風(fēng)兒給大地畫(huà)上樹(shù)木，
樹(shù)木一天天在改變，
變成一片碧綠碧綠的樹(shù)林。
風(fēng)兒給大地畫(huà)上花朵，
花朵一天天在改變，
變成一座座美麗的花園。
大地一天天在改變，
因?yàn)橛酗L(fēng)兒這枝畫(huà)筆，
它變成一張美麗的圖畫(huà)。
二年級(jí):王霄宇。
仿寫(xiě)大地的話篇二
說(shuō)到大地，你一定不陌生。我們?cè)诖蟮厣仙钪髦?，生生不息，我深?lèi)?ài)這美麗的大地。
大地像慈祥的老人，她張開(kāi)慈祥的懷抱邀請(qǐng)我們?cè)谒纳砩媳寂堋⒆分?、嬉戲，盡情享受她帶給我們的美好。當(dāng)我們累了，我們還可以躺在她的懷抱里休息、撒嬌，她總是那樣的溺愛(ài)我們。
大地像畫(huà)家，為了讓我們走出屋子特意為我們創(chuàng)造出一幅幅美好的畫(huà)面。叮咚—春天來(lái)了，大地把自己染成了嫩綠色，像一張綠色的大地毯，擁入她的懷抱給你無(wú)限的遐想;嘩啦啦—夏天到了，大地又換上深綠色的新裝，仿佛她也伴著我們成長(zhǎng)，成熟，看到她即熟悉又陌生像許久不見(jiàn)的朋友;刷刷—秋天來(lái)臨，樹(shù)葉送了大地一身新衣裳，花花的，讓人忍不住想去和她說(shuō)說(shuō)悄悄話;呼呼呼—冬天伴著北風(fēng)吹來(lái)了，她為大地帶來(lái)了棉衣，她一定是采了天上的云做成的棉衣，要不怎么會(huì)那么白，那么亮。這時(shí)人們更經(jīng)不住誘惑了，堆個(gè)雪人、打場(chǎng)雪仗，在雪地盡情的玩耍。
大地像偉大的魔術(shù)師，她總是帶給我們驚喜，春天她給柳樹(shù)披上了黃綠色的輕紗，夏天她給池塘樹(shù)起了點(diǎn)點(diǎn)荷花，秋天她給果園送來(lái)了香氣，冬天她給河流上了鎖，她讓萬(wàn)物自由自在，又讓我們的生活更加精彩。
我愛(ài)大地，愛(ài)她的親切，愛(ài)她的色彩，愛(ài)她的神奇。
仿寫(xiě)大地的話篇三
“大地飄雪”炎熱的夏天，想像一下要是能走進(jìn)冬天的世界，觀看冰雕，打雪仗，坐雪橇，那該是多愜意的事啊！別急，跟我去“烈士公園”吧！隨著熙熙攘攘的人群，到了烈士公園，我迫不及待地跑向“大地飄雪”這個(gè)地方，我穿好棉衣，一進(jìn)門(mén)，一股冷氣向我撲來(lái)，哇！這里面全是冰，仿佛是冬天的.世界，這里面的冰不是晶瑩的白色，而是五彩繽紛的，有深紅色，淺藍(lán)色，深綠色，看得人眼花繚亂。這里有許許多多形態(tài)各異的冰，有形態(tài)逼真的魚(yú)，盤(pán)腿而坐的佛祖，精致的房子……這里面不光只有冰,還有許多小孩子玩的冰具,有“雪車(chē)”,有“滑滑梯”，等等，我和伙伴飛飛坐上雪車(chē)開(kāi)始玩起來(lái)，這里雪車(chē)的扶手，左邊有兩個(gè)按扭，是控制前進(jìn)和后退，右邊有兩個(gè)開(kāi)關(guān)是遙控左右的，我開(kāi)著雪車(chē)去撞飛飛，把他的雪車(chē)撞得東搖西擺，正在這時(shí)候，我不小心撞到了一團(tuán)冰塊，飛飛趁這個(gè)機(jī)會(huì)，把雪車(chē)轉(zhuǎn)個(gè)彎，來(lái)撞我，我把車(chē)子一拐，來(lái)一個(gè)八十度的大轉(zhuǎn)彎，就這樣，你撞我，我撞你，我們追呀，趕呀，撞呀，叫呀，時(shí)間在飛快地流逝……我們坐了免費(fèi)的“滑滑梯”，可真有趣！它是用綠色的冰堆砌成的，很光滑，從上面一下子就滑下來(lái)了，下來(lái)之后還要在用冰做的地面上滑好長(zhǎng)一段距離才能停下來(lái)，玩滑滑梯的人特別多，要等好久才能滑一次，我們玩遍了所有的冰具，才脫下厚重的棉衣，依依不舍的出來(lái)了。“大地飄雪”作文500字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
仿寫(xiě)大地的話篇四
代表著。
泥土滋潤(rùn)的氣息呀。
在風(fēng)的帶領(lǐng)下。
讓人們漸漸的感覺(jué)到它。
輕快地溪流彈著悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲。
蜿蜒的向山下流去。
看著那大地的芬芳?xì)庀⑸⒉ラ_(kāi)去。
在
春天里草叢中花朵盛開(kāi)一遍遍。
夏天里的螢火蟲(chóng)提著小燈出現(xiàn)。
秋天樹(shù)葉在飄不斷在記憶中浮現(xiàn)。
大地的靚麗光景漫山遍野。
那美麗的花草叫人百看不厭。
而這些，
野生的花，太陽(yáng)相當(dāng)于是它的生命，它被風(fēng)吹被雨淋，無(wú)論怎樣的挫折都會(huì)硬挺過(guò)來(lái)，但是沒(méi)了太陽(yáng)，它再怎么堅(jiān)強(qiáng)都會(huì)等待生命的結(jié)束。動(dòng)物也一樣，沒(méi)有了陽(yáng)光它們就沒(méi)有食物吃，將會(huì)被餓死，所以大地上的萬(wàn)物關(guān)系都是非常緊密的，才會(huì)有“食物鏈”。
大地之母——太陽(yáng)，是多么偉大呀?。∈撬o了我們生命，生命，生命！
紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)：陳鎵雯。
仿寫(xiě)大地的話篇五
所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生17人，整體情況良好，基礎(chǔ)扎實(shí)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情，第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩(shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書(shū)“話”，提問(wèn)：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書(shū)“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？
3、師：大地要說(shuō)的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂(lè)范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂(lè)把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？
指名學(xué)生回答。（板書(shū)：種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。
3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩(shī)歌，并在書(shū)上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問(wèn)題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說(shuō)話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫(huà)課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書(shū)：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽(tīng)課文錄音，放動(dòng)畫(huà)課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說(shuō)促寫(xiě)。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？請(qǐng)敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。
作業(yè)安排：
仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
附錄（教學(xué)資料及資源）：課件。
仿寫(xiě)大地的話篇六
請(qǐng)到我的懷里睡。
這里有新鮮的空氣，
軟綿綿的被。
你可以發(fā)芽、生根，
開(kāi)花、吐蕊。
讓枝頭的果子。
一嘟嚕一嘟嚕往下墜。
假如你是飛鳥(niǎo)，
任你在我胸前飛。
這里有高遠(yuǎn)的天空，
落腳的大樹(shù)，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝頭和伙伴相會(huì)。
不論你唱什么歌，
我總覺(jué)得很清脆。
即使你是游魚(yú)，
我也要給你足夠的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿著小溪，
穿過(guò)江河，
往海里飛。
即使你是小草，
我也給你一定的地位。
不論誰(shuí)把你驅(qū)趕，
把你踏碎或燒成灰，
但你的根和籽粒，
總藏在我的體內(nèi)。
等嚴(yán)冬過(guò)去春風(fēng)一吹，
你將織成一片綠紗，
送給大自然一床綠被。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝；
一切寶藏，
都在我的體內(nèi)……。
仿寫(xiě)大地的話篇七
今天，我和我的三個(gè)姐姐興高采烈的來(lái)到烈士公園的人造景區(qū)“大地飄雪”。
我們都是穿著棉衣進(jìn)去的，一進(jìn)門(mén)就能看見(jiàn)那些漂亮的冰雕作品，有千手觀音、有如來(lái)佛祖、還有龍船等等。我和我姐姐還脫下棉衣在冰雕前照了許多可愛(ài)的相片。
雖然里面很冷，但是我們覺(jué)得還是挺好玩的。
大地飄雪作文100字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
仿寫(xiě)大地的話篇八
1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)5個(gè)生字。結(jié)合工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、根據(jù)詩(shī)歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)。
3、理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。感受大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)5個(gè)生字。
2、結(jié)合工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
掌握本課生字詞。
理解詞語(yǔ)在文中的意思。
多媒體課件。
一、板題示標(biāo);。
板書(shū)《大地的話》，生讀課題。
生齊讀目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)5個(gè)生字。
2、結(jié)合工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
二、第一次“先學(xué)后教”
1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（一）輕聲讀課文，畫(huà)出本課的`生字、詞。用你喜歡的方式學(xué)會(huì)，并把課文讀通順。（5分鐘后，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音）。
2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解詞語(yǔ)）。
師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，相信詞語(yǔ)也難不倒大家。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（二）快速默讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，也可以查工具書(shū)或請(qǐng)教別人。（3分鐘后我們來(lái)交流）。
1、生劃出不理解的詞語(yǔ)，自己理解，師巡視。
2、全班交流。
師：好，時(shí)間到?，F(xiàn)在誰(shuí)還有不理解的詞語(yǔ)，提出來(lái)大家交流。（生提出，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)來(lái)解決）。
四、第三次“先學(xué)后教”（寫(xiě)會(huì)生字詞）。
練習(xí)寫(xiě)字，3分鐘后比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得準(zhǔn)確。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）。
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字，同桌訂正。
2、按要求寫(xiě)出近反義詞。
近義詞：假如——墜——。
反義詞：下墜——窄——。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？
相會(huì)——清脆——驅(qū)趕——軟綿綿——。
1、根據(jù)詩(shī)歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)。
2、理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。感受大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。
體會(huì)詩(shī)中的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意并仿寫(xiě)。
【】。
一、板題示標(biāo)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《大地的話》（板書(shū)課題）。
生默讀目標(biāo)：
1、根據(jù)詩(shī)歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)。
2、理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。感受大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
仿寫(xiě)大地的話篇九
我離開(kāi)父親已有多年了，但是父親的背影一直留在我的記憶中，每次想起父親的背影，我心里就感到特別溫暖。
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的積雪堆壓在樹(shù)枝上，快把樹(shù)枝壓斷了。
那天早晨，我起得很早，像往常一樣準(zhǔn)備去上學(xué)，可我走出門(mén)，手就凍得直發(fā)抖，父親見(jiàn)了，馬上從箱子里翻出一副用毛線編織而成的手套，父親牽起我冰冷的小手，說(shuō)：“快戴上，別凍壞了手?！蔽遗d奮地背起書(shū)包拿著傘就去上學(xué)了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒風(fēng)像刀子一樣割在我的臉上，走出門(mén)沒(méi)幾步，我冷得哆嗦，回頭看了看背后的雪地，無(wú)意間一個(gè)熟悉的身影向我跑來(lái)，原來(lái)是父親，父親沒(méi)打傘，頭上積滿了雪。父親二話沒(méi)說(shuō)，直接給我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽著對(duì)我說(shuō)：“天冷，再多穿一件衣服，這樣更暖和些。”說(shuō)完，父親轉(zhuǎn)身就走了。我望著父親，只見(jiàn)父親突然又停了下來(lái)，又跑到我跟前說(shuō)：“算了，你—個(gè)人走我不放心，還是我送你去學(xué)校吧?！蔽液透赣H共撐一把傘，父親牽著我的手，艱難地向?qū)W校走去，傘外是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，一片片雪花直壓下來(lái)，不一會(huì)兒工夫，傘上的積雪也有厚厚一層了，走到校門(mén)口，父親停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“進(jìn)去吧，好好讀書(shū)，別受冷了?！苯又鴱目诖锾统鲆粡埌櫚桶偷囊辉垘欧旁谖沂稚希缓筠D(zhuǎn)身就走了。我望著父親在大雪中漸漸消失的背影，眼晴一下子濕潤(rùn)了，淚水在眼里直打轉(zhuǎn)。那年冬天，我一直在父親的陪伴下上學(xué)、放學(xué)，整個(gè)冬天都不覺(jué)得寒冷。
升人初中，我學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，功課常常要做到很晚，那天夜里，快10點(diǎn)鐘了，我還在寫(xiě)作業(yè)，突然，門(mén)被輕輕地打開(kāi)了，父親站在門(mén)口，手里端著一杯熱騰騰的牛奶說(shuō)：“好了嗎？早點(diǎn)睡，這杯牛奶很熱，快喝吧?！蔽亿s緊起身，接過(guò)父親手里的牛奶，喝了幾口，只見(jiàn)父親很是欣慰，我又回到書(shū)桌前趕緊寫(xiě)最后一道題。就在我抬頭的一剎那，父親還站在門(mén)口，我說(shuō)：“爸，你先睡吧，我馬上好了。”說(shuō)完，父親轉(zhuǎn)身要走，這時(shí)我看到了父親的背影，突然發(fā)覺(jué)父親的背有點(diǎn)微微彎曲，頭上有幾根銀絲在燈光下閃爍。我望著父親的背影，又一次掉下了眼淚，淚水一滴…滴地滴在我的作業(yè)本上，我趕緊寫(xiě)完作業(yè)，整理好書(shū)包，爬到床上，可是我在床上卻翻來(lái)覆去也睡不著，想起父親這么多年來(lái)的辛苦付出，我竟一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)到，實(shí)在是有點(diǎn)于心不忍。
直到有一年，我來(lái)到另外一個(gè)城市，離開(kāi)了父親，從那以后我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親的背影，可是父親的背影一直在我腦海里浮現(xiàn)著，每到夜深入靜，我獨(dú)自一人寫(xiě)作業(yè)時(shí)；眼前總會(huì)浮現(xiàn)父親在雪地中的背影，此時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比溫暖，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)和壓力一下子煙消云散了。
仿寫(xiě)大地的話篇十
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)方法朗讀法講解法。
教學(xué)環(huán)境。
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書(shū)“話”，提問(wèn)：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書(shū)“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？
3、師：大地要說(shuō)的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂(lè)范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂(lè)把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？
指名學(xué)生回答。（板書(shū)：種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。
3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩(shī)歌，并在書(shū)上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問(wèn)題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說(shuō)話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫(huà)課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的.感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書(shū)：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽(tīng)課文錄音，放動(dòng)畫(huà)課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說(shuō)促寫(xiě)。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？請(qǐng)敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。
七、小結(jié)本文寫(xiě)出了大地母親的的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。
（無(wú)私愛(ài)奉獻(xiàn)）。
以讀帶講，讀中感悟。這首詩(shī)歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)。
仿寫(xiě)大地的話篇十一
隨你靠在石上睡。
那里有藍(lán)藍(lán)的天空，
軟軟的綠毯，
參天的樹(shù)木。
你能夠望著紅紅的太陽(yáng)，
尋找歡樂(lè)的時(shí)光。
不論你是什么顏色，
我都覺(jué)得很美。
即使你是蝌蚪，
我也給你足夠的湖水。
不論你怎樣嬉戲，
你都是我的寶貝。
等夏天到來(lái)，
你將變成可愛(ài)的青蛙，
送給大自然一份活力。
仿寫(xiě)大地的話篇十二
1、經(jīng)過(guò)雨水滋潤(rùn)的大地又煥然一新，萬(wàn)物蘇醒，樹(shù)木抽枝發(fā)芽。
2、小雨看到了這么美的春天，它再也不想回到天上去了，留在了我們大地上，我們的春天也就更滋潤(rùn)了。
3、春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而是一個(gè)生氣勃勃，充滿活力的季節(jié)，這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開(kāi)始了，所有的生命都重新來(lái)過(guò)。
4、放眼望去，一大片綠油油的草地，就像一張無(wú)邊無(wú)際的綠毯，那么柔軟，那么生氣勃勃！難怪古代著名詩(shī)人陸游說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”??！
6、水泥鋼筋非但沒(méi)有壓垮大地媽媽的脊梁，反而使她變得更加堅(jiān)實(shí)與厚重，承載著六十億人的生命，沉淀了數(shù)千年的歷史文化，見(jiàn)證了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的英雄故事。
7、我們愛(ài)這大地，是她讓我們?cè)谒募∧w里成長(zhǎng)并吸取盎含營(yíng)養(yǎng)的乳汁。雖然我們沒(méi)有花枝招展的身段，但我們給了大地?zé)o限的綠色，是我們給她增添了美麗。
8、如果有一天，大地上沒(méi)有了我們的點(diǎn)綴，沒(méi)有了我們的蹤影，當(dāng)您的新衣變成了灰色，當(dāng)您的呼吸變成了污煙，當(dāng)我們不能再為您妝點(diǎn)，不能再為您奉獻(xiàn)，請(qǐng)?jiān)徫覀儴D―大地。那一定不是我們所愿，您知道嗎，我們是多么希望保住您的美麗容顏！
9、隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見(jiàn)這一些生命力頑強(qiáng)的小草。
10、這突如其來(lái)的地震，就像是一場(chǎng)黑色的浪潮，毫不留情的吞噬著大地上的人類(lèi)，一下子讓黑暗蒙住了雙眼，一下子毫無(wú)知覺(jué)，就永遠(yuǎn)沉睡在大地之下了。
11、春天來(lái)了！你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草，樹(shù)木，鳥(niǎo)，獸，蟲(chóng)，魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。
12、土地是我們的母親，她孕育了生命，滋潤(rùn)著萬(wàn)物生長(zhǎng)?；ǘ潆x開(kāi)了泥土就永遠(yuǎn)的失去了吐露芬芳的機(jī)會(huì)，綠樹(shù)離開(kāi)了泥土就再也沒(méi)有挺拔的身軀，人類(lèi)離開(kāi)了泥土就徹底斷了根。也許，這就是愛(ài)，這就是大地樸實(shí)的愛(ài)。
13、如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來(lái)人們幾乎用盡了所有美好的詞語(yǔ)詩(shī)句來(lái)形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。
14、大地！你的怒吼，是那匯成如江如河的眼淚與鮮血??！
15、寒冷的.冬天已逝去，溫暖、美好的春天，不知不覺(jué)已走來(lái)。溫柔的春姑娘，搖擺著輕盈的雙手，邁著悄悄的步伐，到了，到了！春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。
16、我們成長(zhǎng)在大地上，是大地給了我們愛(ài)，給了我們溫暖。
17、可愛(ài)的春姑娘，邁著輕盈的步子來(lái)到人間，那一片生機(jī)的景象便隨之來(lái)到四面八方，整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。
18、陽(yáng)光灑在大地上，大地盡情沐浴著這金黃色的陽(yáng)光；雨兒滴在大地上，()大地慢慢允吸著這滋潤(rùn)的營(yíng)養(yǎng)。
19、大地啊，你是多么平反而有多么偉大，你用你的博愛(ài)征服了無(wú)數(shù)的人們，讓他們心甘情愿的像你一樣無(wú)私奉獻(xiàn)。
20、大地的情緒不斷變化著，人類(lèi)的情感也一步步更劇烈，而這正是在一聲巨吼面前的考驗(yàn)，看人類(lèi)如何在一片恐慌中挺起身來(lái)，留下一份安全與尊嚴(yán)。
21、春天到了，真美呀！這是一個(gè)大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，像蛇、熊、青蛙……之類(lèi)的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕?，爬上地面欣賞春天，小鳥(niǎo)鳴春，百花爭(zhēng)艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來(lái)搭窩了，春天使給大地恢復(fù)了萬(wàn)紫千紅的氣氛。
22、就算你留戀開(kāi)放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。
23、寒冷的冬天踏著沉重的腳步離開(kāi)了，迎面而來(lái)的是笑意盎然的季節(jié)。細(xì)細(xì)的雨把塵封己久的大地洗刷干凈，到處都是新希望，新氣象。
24、大地的怒吼，一聲吼，便召喚來(lái)了死神、惡魔、怪獸，而它們都在黑暗之神的統(tǒng)帥下，將人類(lèi)制服。
25、人類(lèi)在大地身上破壞，讓大地疼痛難忍，它發(fā)怒了，它怒吼著，讓人類(lèi)陷入恐慌之中，這是人類(lèi)用雙手給自己帶來(lái)的災(zāi)難，眼淚模糊了雙眼，鮮血灑在衣襟上，這就是大地給人類(lèi)的“回報(bào)”。
26、人類(lèi)――萬(wàn)物的主宰，在大地媽媽的懷抱中生息繁衍，譜寫(xiě)著傳奇。
27、遠(yuǎn)處，山岡蜿蜒起伏，像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏郎朗，長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，岡前的桃花、梨花、杏花爭(zhēng)奇斗艷。大片大片的油菜花，黃澄澄的，如一片金黃色的海洋，一陣微風(fēng)吹過(guò)，浮起一道黃色的波浪。那是多么的美麗！
28、還有生長(zhǎng)在我們旁邊的野草，野花等。它們與我們一起點(diǎn)綴大地。我們要成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，為大地爭(zhēng)光。
29、風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。
30、走過(guò)了炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天、春天終于來(lái)了！她踩著不變的腳步，來(lái)到了人間，把春撒滿大地。
31、大地一聲吼，會(huì)讓人類(lèi)驚慌失措。也會(huì)讓人們歸順于死神。而更多的，是眼淚。不論是構(gòu)造地震、火山地震，還是誘發(fā)地震。它都會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。
32、那平凡的土地呀，是怎樣的樸實(shí)又是怎樣的博愛(ài)？人類(lèi)生活在土地上，享受著大自然的恩澤與大地媽媽的厚愛(ài)。
33、近處，小草探出了嫩綠的小腦袋，喜看雪花凋謝。你看它們雖剛破土，但仍是一撮撮、一簇簇，還散發(fā)泥土的芳香。竹筍弟弟也不孤獨(dú)呢！它再也不想待在土中，于是，它推翻巨石，冒昧地沖出了土中。
仿寫(xiě)大地的話篇十三
請(qǐng)到我的懷里來(lái)。
這里有充足的陽(yáng)光，
肥沃的土壤。
你可以眺望天空，
跟小鳥(niǎo)們交朋友，
和其它樹(shù)木擋風(fēng)沙，
成為一群小戰(zhàn)士。
假如你是蜜蜂，
請(qǐng)到我的懷里來(lái)。
這里有芳香的花叢，
甜甜的蜜。
你可以在花從中跳舞。
盡情的享受蜜的快樂(lè)，
讓你們釀的蜜，
香甜的味道飄過(guò)千家萬(wàn)戶。
即使你是小花，
我也會(huì)給你美麗的面貌。
如果你嫌朋友少，
嫌土少。
你可以散出許多種子，
叫風(fēng)婆婆帶你們周游世界，
把你們帶去一個(gè)更美麗的世界。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝。
一切寶藏，
都在我的體內(nèi)。
仿寫(xiě)大地的話篇十四
各位評(píng)委老師：
晚上好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元第一課《大地的話》下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等幾方面來(lái)闡述我的教學(xué)思路。
教材分析。
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法把大地?cái)M人化為母親，把他的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，抒寫(xiě)了大地母親的博大胸襟。
教學(xué)目標(biāo)。
1?理解全詩(shī)內(nèi)容，能有感強(qiáng)的朗誦詩(shī)歌。
2?體會(huì)是中蘊(yùn)含的大地母親無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3?仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解大地說(shuō)的每一句話，體會(huì)大地的真誠(chéng)博愛(ài)是重點(diǎn)，仿寫(xiě)詩(shī)歌是難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
在成功教學(xué)法的理念下，本課我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會(huì)大地母親無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
我采用談話法導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。
自學(xué)。
首先請(qǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在自學(xué)方法的指導(dǎo)下開(kāi)始自學(xué)。
自學(xué)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容：1?2?略。批注筆記是學(xué)生自學(xué)的'難點(diǎn)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)我會(huì)逐個(gè)檢查孩子的批注效果，并做幫助。自學(xué)之后學(xué)生可能會(huì)從字詞好句上匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)情況選擇馬上解決或小組討論解決。
量學(xué)。
我選用小組合作交流方式進(jìn)行，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下圍繞三個(gè)問(wèn)題討論交流。
1`2`3`略。
助學(xué)。
結(jié)合量學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行有的放矢的助學(xué)。選取自己喜歡的詩(shī)中學(xué)生肯定躍躍欲試，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式朗讀，肯定學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入到課文的情境之中。大地在和誰(shuí)說(shuō)話?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書(shū):種子，飛鳥(niǎo)，魚(yú)，草。加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)大地母親博大的胸襟和無(wú)私的奉獻(xiàn)。以讀促寫(xiě)，指引學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。如果你是大地母親，肯定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還相對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?將自己想傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)。以說(shuō)促寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維跳躍，直接對(duì)課文內(nèi)容對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的拓展。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
略
板書(shū)設(shè)計(jì)。
略
仿寫(xiě)大地的話篇十五
各位評(píng)委老師：
大家好，我說(shuō)課的題目是《條理清楚話表格》的第1課。下面，我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明本課。
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
本課是山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》教材中第3冊(cè)第5課的內(nèi)容，它是word軟件中的一個(gè)重要應(yīng)用。在原有教材的基礎(chǔ)上，我把表格知識(shí)與學(xué)生身邊的知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)表格知識(shí)學(xué)會(huì)制作茶話會(huì)節(jié)目表和課程表，在提升學(xué)生技能的同時(shí)，滲透生活化理念。通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)、拓展的方法，最終讓學(xué)生掌握表格的制作方法，同時(shí)為下節(jié)表格的美化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作，95%的以上的學(xué)生學(xué)會(huì)了制作表格、行列的插入以及刪除操作，能把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到表格中，通過(guò)自主探索，80%以上的學(xué)生掌握調(diào)整行列的方法，在合作探索完成合并單元格等知識(shí)時(shí)，加強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：表格的制作與調(diào)整。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
本節(jié)課的難點(diǎn)在于表格編輯過(guò)程中的相關(guān)操作(其實(shí)本堂課的真正難點(diǎn)在于如何把表格的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用)。
二、教法。
下面我說(shuō)一下教學(xué)方法：
一堂課的設(shè)計(jì)，對(duì)不同的.教學(xué)環(huán)節(jié)，采用不同的教學(xué)方法，才能得到良好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分我采用了“比一比，猜一猜”的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；在學(xué)習(xí)表格的相關(guān)操作時(shí)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)；在操作過(guò)程中，我采用對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分層擴(kuò)展法，完成實(shí)際操作；最后，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這幾種教學(xué)方法貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、學(xué)法。
下面說(shuō)一下學(xué)習(xí)方法：
大家知道，學(xué)生是課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，才能建構(gòu)有效的課堂，本節(jié)課，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，分組探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題；通過(guò)完成任務(wù)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，遷移和融合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）首先我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)的尋求解決問(wèn)題的方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以游戲的方式向?qū)W生展示兩份材料：分別是文字形式和表格形式的茶話會(huì)節(jié)目表，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：這兩種形式哪種更直觀、清楚呢？通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生對(duì)表格的作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，接下來(lái)讓學(xué)生欣賞我為學(xué)生們收集的表格實(shí)例，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些表格？通過(guò)以上對(duì)比和展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本堂課的課題。
（二）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究環(huán)節(jié)。
接下來(lái)我以“茶話會(huì)節(jié)目表”為例介紹表格的制作方法，進(jìn)入到任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)分析，把制作節(jié)目表的過(guò)程細(xì)化為3個(gè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)課件進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易就找到制作表格的方法，即菜單法和工具欄法，完成第一個(gè)任務(wù)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互幫互助來(lái)完成任務(wù)二：行列的插入與刪除。在探究的過(guò)程中，組內(nèi)成員互相幫助，組與組之間相互協(xié)作，這樣學(xué)生的思維進(jìn)行了碰撞，解決了難題，當(dāng)所有同學(xué)都遇到了解決不了的問(wèn)題時(shí)，老師再進(jìn)行演示講解。通過(guò)以上方法突破了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
調(diào)整行高與列寬是任務(wù)三的內(nèi)容。我主要采取學(xué)生演示，自學(xué)匯報(bào)的方法，讓操作比較熟練的學(xué)生作為小老師的角色分別到臺(tái)前為其它同學(xué)講解，通過(guò)自學(xué)匯報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。
（三）完成任務(wù)，落實(shí)技能。
當(dāng)所有小組都沒(méi)有疑難之后，我會(huì)再給學(xué)生一定的時(shí)間，來(lái)完美表格中的文字，從而落實(shí)表格操作的技能。
（四）任務(wù)拓展，分層提高。
為了能更好的體現(xiàn)出新課改，根據(jù)學(xué)生差異性的不同，我又根據(jù)難易程度設(shè)計(jì)了任務(wù)拓展，分層提高這個(gè)環(huán)節(jié)我為學(xué)生準(zhǔn)備了3個(gè)選做表格：制作班級(jí)課程表，學(xué)校作息時(shí)間表，冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌榜。學(xué)生們可以根據(jù)自己的能力水平任選其一,進(jìn)行制作，并鼓勵(lì)學(xué)生在樣表的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)新。通過(guò)任務(wù)拓展讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)再一次應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。
（五）作品展示，體驗(yàn)成功。
這是本課教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生將作品制作完成后，進(jìn)行展示，每組作品由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)共同選出每組最優(yōu)秀的作品，同學(xué)紛紛上臺(tái)講解，爭(zhēng)奪最佳作品獎(jiǎng)，作品將被粘到學(xué)校作品展示欄中。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到作品成就感。
（六）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，多元評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，注重多元化評(píng)價(jià)方法，除了讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)外，我對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極主動(dòng)、操作技能熟練的學(xué)生給予贊賞性評(píng)價(jià)；對(duì)于基礎(chǔ)較差，但操作過(guò)程認(rèn)真規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)于方法獨(dú)特作品出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)（如臺(tái)前展示，粘到學(xué)校作品展示欄中，操行評(píng)定學(xué)習(xí)加分等）。
（七）課堂總結(jié)，日積月累。
在總結(jié)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，老師再加以補(bǔ)充，體現(xiàn)出以學(xué)生為本的思想，接著引導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)習(xí)積累卡”的填寫(xiě)，使學(xué)生即回顧了本堂課所學(xué)的知識(shí)，又達(dá)到了日積月累的目的。
（八）作業(yè)布置，鞏固提升。
最后布置課后作業(yè)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)選做內(nèi)容，分別設(shè)定為：班級(jí)值日生表、班委會(huì)成員表、學(xué)生值崗表、的日歷表。試圖讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
五、板書(shū)：
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單，清楚，一目了然。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不足之處還請(qǐng)各位專(zhuān)家、評(píng)委指正。
仿寫(xiě)大地的話篇十六
我會(huì)請(qǐng)你到我的懷里睡。
這里有新鮮的空氣，
美麗的水草。
你可以在這里安家落戶，
在這里自由地游來(lái)游去。
假如你是老鷹，
任你在我的胸前飛。
這里有高遠(yuǎn)的天空，
落腳的山峰，
清清的湖水。
你可以在山頂上筑巢，
可以在空中和伙伴相會(huì)。
在洞穴里靜靜地入睡。
即使你是丑陋的海馬，
我也要給你一定的地位。
如果你嫌泥少，
嫌水淺。
你可以沿著池水。
穿過(guò)小溪。
往河里奔跑。
即使你是落葉，
我也不會(huì)讓你哭泣。
這里有待哺的春泥，
在等著和你相聚。
你可以隨風(fēng)飄揚(yáng)，
展現(xiàn)你的風(fēng)姿。
然后下墜，
讓即將開(kāi)墾的土壤，
因你的飄落而肥沃無(wú)比。
我是大地。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝。
一切寶藏，
都藏在我的體內(nèi)。
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