通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。在寫作過程中，我們需要合理分配時(shí)間，給每個(gè)寫作環(huán)節(jié)留出足夠的時(shí)間來完成?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，避免陷入思維定勢。
仿寫大地的話篇一
外婆說，我是個(gè)懂事的乖孩子；媽媽說，我是個(gè)調(diào)皮的，任性的小孩子，老師說，我是個(gè)內(nèi)向的孩子；而同學(xué)們又說，我是個(gè)學(xué)習(xí)成績棒棒的好學(xué)生。
但是，他們并沒有弄清楚，我要問的是：我是個(gè)喜歡望著天的孩子，還是喜歡低頭看著地的孩子。
天，藍(lán)藍(lán)的，上面還飄著一塊塊，一片片，一朵朵，一層層，一絲絲的潔白的云兒。天藍(lán)與純白，是我最愛的顏色，而頭頂上的那一片天，我又怎能不喜愛呢？因此，我經(jīng)常會一個(gè)人靜靜的望著天，感受她的天藍(lán)與純白，感受她的清澈，她的.溫暖。她可以讓我安靜一會兒。每當(dāng)我望見天時(shí)，我總會感到一絲歡樂。
這是天，我眼中的天?？墒牵€有地呢？我親愛的大地，當(dāng)然，我市要在他身上行走的，他是我的家，我美麗的，親愛的家！
走在他的身上，我會感到踏實(shí)，他就是我的靠山。雖然他不如藍(lán)天那樣漂亮，但他的顏色，那美麗的綠色！正是，我，我們都需要的呀！
我經(jīng)常走著走著，頭就深深的埋下了，盯著大地，一聲不發(fā)得走著。連要撞到人了都不知道，因此，媽媽老是跟我說：“抬起頭來！”但是每走幾步，我又不知不覺地把頭低下了。
現(xiàn)在回到那個(gè)問題上：我是個(gè)什么樣的孩子？
是喜歡望著天和看著地的孩子吧！我想。藍(lán)天讓我向往，而大地又使我留戀。藍(lán)天，是我的的母親，給我關(guān)愛，給我溫暖：大地，是我的父親，讓我感到踏實(shí)，是我的靠山。而藍(lán)天與大地，構(gòu)成了我的家。
我親愛的家，有我，有爸爸，有媽媽。爸爸dd大地，媽媽dd藍(lán)天，我。
dd還是我。我們是“天地一家”。
仿寫大地的話篇二
說到大地，你一定不陌生。我們在大地上生活著，耕作著，生生不息，我深愛這美麗的大地。
大地像慈祥的老人，她張開慈祥的懷抱邀請我們在她的身上奔跑、追逐、嬉戲，盡情享受她帶給我們的美好。當(dāng)我們累了，我們還可以躺在她的懷抱里休息、撒嬌，她總是那樣的溺愛我們。
大地像畫家，為了讓我們走出屋子特意為我們創(chuàng)造出一幅幅美好的畫面。叮咚—春天來了，大地把自己染成了嫩綠色，像一張綠色的大地毯，擁入她的懷抱給你無限的遐想;嘩啦啦—夏天到了，大地又換上深綠色的新裝，仿佛她也伴著我們成長，成熟，看到她即熟悉又陌生像許久不見的朋友;刷刷—秋天來臨，樹葉送了大地一身新衣裳，花花的，讓人忍不住想去和她說說悄悄話;呼呼呼—冬天伴著北風(fēng)吹來了，她為大地帶來了棉衣，她一定是采了天上的云做成的棉衣，要不怎么會那么白，那么亮。這時(shí)人們更經(jīng)不住誘惑了，堆個(gè)雪人、打場雪仗，在雪地盡情的玩耍。
大地像偉大的魔術(shù)師，她總是帶給我們驚喜，春天她給柳樹披上了黃綠色的輕紗，夏天她給池塘樹起了點(diǎn)點(diǎn)荷花，秋天她給果園送來了香氣，冬天她給河流上了鎖，她讓萬物自由自在，又讓我們的生活更加精彩。
我愛大地，愛她的親切，愛她的色彩，愛她的神奇。
仿寫大地的話篇三
今天，我和我的三個(gè)姐姐興高采烈的來到烈士公園的人造景區(qū)“大地飄雪”。
我們都是穿著棉衣進(jìn)去的，一進(jìn)門就能看見那些漂亮的冰雕作品，有千手觀音、有如來佛祖、還有龍船等等。我和我姐姐還脫下棉衣在冰雕前照了許多可愛的相片。
雖然里面很冷，但是我們覺得還是挺好玩的。
大地飄雪作文100字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
仿寫大地的話篇四
平時(shí)聽過、讀過、看過的愛國英雄故事很多，在以前，我總是把注意力集中在他們的豪情壯舉，比如岳母刺字、林則徐焚煙、董存瑞手舉火藥包、黃繼光舍身堵槍眼、楊利偉走出“神州”號航天艙的一瞬間，但是現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。
愛國需要英雄，但愛國不只是豪情壯舉，特別是在當(dāng)今的和平建設(shè)年代，愛國有著多種多樣的方式，甚至簡單、普通到人人可為。比如，如果我們堅(jiān)持節(jié)水和節(jié)電，堅(jiān)持不用一次性筷子，這樣就能減少國家資源的浪費(fèi)，省得國家每年要掏很多錢去進(jìn)口石油和糧食等等，省下來的錢就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國家的環(huán)境污染，提高全民族的身體健康水平，造福子孫后代；比如，我們都認(rèn)真遵守交通規(guī)則，就能緩解交通堵塞，避免交通事故，做到既不傷害別人也不被別人所傷害，每個(gè)人和他們的家庭就能更和諧幸福；比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識，煅練身體，長大了就能更好地報(bào)效祖國，岳飛要是小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，哪會有他以后的英雄壯舉呢？董存瑞如果參軍后不認(rèn)真學(xué)習(xí)爆破知識，不知道非得把火藥包頂起來貼在敵人碉堡上才起作用，他就是再勇敢也不起作用啊！楊利偉如果不堅(jiān)持煅練身體不努力學(xué)習(xí)操控本領(lǐng)，就不能入選航天員，就沒資格進(jìn)航天艙，當(dāng)然也就談不上走出航天艙了！還有，在購物時(shí)，盡可能選購國產(chǎn)商品，就能支持中國的企業(yè)快速發(fā)展技術(shù)進(jìn)步，把中國的產(chǎn)品賣到世界發(fā)達(dá)國家去，賺他們的錢締造我們的幸福。
總之，愛國是實(shí)實(shí)在在的東西，不是摸不著看不見，不是非要到戰(zhàn)場上去，愛國需要的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而不只是豪情壯舉。
仿寫大地的話篇五
大地，你是多麼溫順。
你讓我們住、我們吃，
謝謝你。
大地，請不要發(fā)怒。
人類亂砍伐樹木，
使樹木已剩不多。
人類亂捕捉動(dòng)物，
使動(dòng)物所剩無幾。
幾年來，你變了，變得暴躁。
你用特殊方式來懲罰我們。
你拿沙塵暴當(dāng)武器，
你拿地震當(dāng)武器。
你可知唐山大地震死傷多少人？
你可知四川大地震死傷多少人？
我們知錯(cuò)了，
請你別懲罰我們了。
大地，請熄怒吧?。?/p>
仿寫大地的話篇六
最后變成一張美麗的圖畫。
風(fēng)兒就是一枝畫筆，
給光禿禿的大地，
變锝五彩繽紛。
風(fēng)兒給大地畫上樹木，
樹木一天天在改變，
變成一片碧綠碧綠的樹林。
風(fēng)兒給大地畫上花朵，
花朵一天天在改變，
變成一座座美麗的花園。
大地一天天在改變，
因?yàn)橛酗L(fēng)兒這枝畫筆，
它變成一張美麗的圖畫。
二年級:王霄宇。
仿寫大地的話篇七
“大地飄雪”炎熱的夏天，想像一下要是能走進(jìn)冬天的世界，觀看冰雕，打雪仗，坐雪橇，那該是多愜意的事??！別急，跟我去“烈士公園”吧！隨著熙熙攘攘的人群，到了烈士公園，我迫不及待地跑向“大地飄雪”這個(gè)地方，我穿好棉衣，一進(jìn)門，一股冷氣向我撲來，哇！這里面全是冰，仿佛是冬天的.世界，這里面的冰不是晶瑩的白色，而是五彩繽紛的，有深紅色，淺藍(lán)色，深綠色，看得人眼花繚亂。這里有許許多多形態(tài)各異的冰，有形態(tài)逼真的魚，盤腿而坐的佛祖，精致的房子……這里面不光只有冰,還有許多小孩子玩的冰具,有“雪車”,有“滑滑梯”，等等，我和伙伴飛飛坐上雪車開始玩起來，這里雪車的扶手，左邊有兩個(gè)按扭，是控制前進(jìn)和后退，右邊有兩個(gè)開關(guān)是遙控左右的，我開著雪車去撞飛飛，把他的雪車撞得東搖西擺，正在這時(shí)候，我不小心撞到了一團(tuán)冰塊，飛飛趁這個(gè)機(jī)會，把雪車轉(zhuǎn)個(gè)彎，來撞我，我把車子一拐，來一個(gè)八十度的大轉(zhuǎn)彎，就這樣，你撞我，我撞你，我們追呀，趕呀，撞呀，叫呀，時(shí)間在飛快地流逝……我們坐了免費(fèi)的“滑滑梯”，可真有趣！它是用綠色的冰堆砌成的，很光滑，從上面一下子就滑下來了，下來之后還要在用冰做的地面上滑好長一段距離才能停下來，玩滑滑梯的人特別多，要等好久才能滑一次，我們玩遍了所有的冰具，才脫下厚重的棉衣，依依不舍的出來了。“大地飄雪”作文500字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
仿寫大地的話篇八
請到我的懷里睡。
這里有新鮮的空氣，
軟綿綿的被。
你可以發(fā)芽、生根，
開花、吐蕊。
讓枝頭的果子。
一嘟嚕一嘟嚕往下墜。
假如你是飛鳥，
任你在我胸前飛。
這里有高遠(yuǎn)的天空，
落腳的大樹，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝頭和伙伴相會。
不論你唱什么歌，
我總覺得很清脆。
即使你是游魚，
我也要給你足夠的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿著小溪，
穿過江河，
往海里飛。
即使你是小草，
我也給你一定的地位。
不論誰把你驅(qū)趕，
把你踏碎或燒成灰，
但你的根和籽粒，
總藏在我的體內(nèi)。
等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，
你將織成一片綠紗，
送給大自然一床綠被。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝；
一切寶藏，
都在我的體內(nèi)……。
仿寫大地的話篇九
即使你是野花，我也給你必須的地位。
無論是誰把你隨意采摘，把你的枝丫折斷，但你的根和籽粒，都藏在我的體內(nèi)。
等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，你將重新綻開笑臉，讓大自然更加美麗。
即使你是樹木，我也給你必須的尊嚴(yán)。
不管是誰把你砍伐，把你的樹枝折斷，但你昔日的容顏，你那高大挺拔的身軀，那碧綠茂盛的樹葉，永遠(yuǎn)記在我的心里。
等需要造紙的時(shí)候，沒人比你更有用。
??！大地是我，我是大地。
一切有生命的精靈，都是我的寶貝！
一切寶藏，都在我的體內(nèi)！
仿寫大地的話篇十
我離開父親已有多年了，但是父親的背影一直留在我的記憶中，每次想起父親的背影，我心里就感到特別溫暖。
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的積雪堆壓在樹枝上，快把樹枝壓斷了。
那天早晨，我起得很早，像往常一樣準(zhǔn)備去上學(xué)，可我走出門，手就凍得直發(fā)抖，父親見了，馬上從箱子里翻出一副用毛線編織而成的手套，父親牽起我冰冷的小手，說：“快戴上，別凍壞了手?！蔽遗d奮地背起書包拿著傘就去上學(xué)了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒風(fēng)像刀子一樣割在我的臉上，走出門沒幾步，我冷得哆嗦，回頭看了看背后的雪地，無意間一個(gè)熟悉的身影向我跑來，原來是父親，父親沒打傘，頭上積滿了雪。父親二話沒說，直接給我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽著對我說：“天冷，再多穿一件衣服，這樣更暖和些?！闭f完，父親轉(zhuǎn)身就走了。我望著父親，只見父親突然又停了下來，又跑到我跟前說：“算了，你—個(gè)人走我不放心，還是我送你去學(xué)校吧?！蔽液透赣H共撐一把傘，父親牽著我的手，艱難地向?qū)W校走去，傘外是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，一片片雪花直壓下來，不一會兒工夫，傘上的積雪也有厚厚一層了，走到校門口，父親停下來對我說：“進(jìn)去吧，好好讀書，別受冷了?！苯又鴱目诖锾统鲆粡埌櫚桶偷囊辉垘欧旁谖沂稚?，然后轉(zhuǎn)身就走了。我望著父親在大雪中漸漸消失的背影，眼晴一下子濕潤了，淚水在眼里直打轉(zhuǎn)。那年冬天，我一直在父親的陪伴下上學(xué)、放學(xué)，整個(gè)冬天都不覺得寒冷。
升人初中，我學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也越來越重，功課常常要做到很晚，那天夜里，快10點(diǎn)鐘了，我還在寫作業(yè)，突然，門被輕輕地打開了，父親站在門口，手里端著一杯熱騰騰的牛奶說：“好了嗎？早點(diǎn)睡，這杯牛奶很熱，快喝吧。”我趕緊起身，接過父親手里的牛奶，喝了幾口，只見父親很是欣慰，我又回到書桌前趕緊寫最后一道題。就在我抬頭的一剎那，父親還站在門口，我說：“爸，你先睡吧，我馬上好了?！闭f完，父親轉(zhuǎn)身要走，這時(shí)我看到了父親的背影，突然發(fā)覺父親的背有點(diǎn)微微彎曲，頭上有幾根銀絲在燈光下閃爍。我望著父親的背影，又一次掉下了眼淚，淚水一滴…滴地滴在我的作業(yè)本上，我趕緊寫完作業(yè)，整理好書包，爬到床上，可是我在床上卻翻來覆去也睡不著，想起父親這么多年來的辛苦付出，我竟一點(diǎn)也沒有察覺到，實(shí)在是有點(diǎn)于心不忍。
直到有一年，我來到另外一個(gè)城市，離開了父親，從那以后我再也沒見過父親的背影，可是父親的背影一直在我腦海里浮現(xiàn)著，每到夜深入靜，我獨(dú)自一人寫作業(yè)時(shí)；眼前總會浮現(xiàn)父親在雪地中的背影，此時(shí)，我會感到無比溫暖，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)和壓力一下子煙消云散了。
仿寫大地的話篇十一
各位評委老師：
晚上好！
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第一單元第一課《大地的話》下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等幾方面來闡述我的教學(xué)思路。
教材分析。
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用擬人化的手法把大地?cái)M人化為母親，把他的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，抒寫了大地母親的博大胸襟。
教學(xué)目標(biāo)。
1?理解全詩內(nèi)容，能有感強(qiáng)的朗誦詩歌。
2?體會是中蘊(yùn)含的大地母親無私奉獻(xiàn)的精神。
3?仿寫一小節(jié)詩。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解大地說的每一句話，體會大地的真誠博愛是重點(diǎn)，仿寫詩歌是難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
在成功教學(xué)法的理念下，本課我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會大地母親無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
我采用談話法導(dǎo)入，打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。
自學(xué)。
首先請學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在自學(xué)方法的指導(dǎo)下開始自學(xué)。
自學(xué)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容：1?2?略。批注筆記是學(xué)生自學(xué)的'難點(diǎn)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)我會逐個(gè)檢查孩子的批注效果，并做幫助。自學(xué)之后學(xué)生可能會從字詞好句上匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)情況選擇馬上解決或小組討論解決。
量學(xué)。
我選用小組合作交流方式進(jìn)行，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下圍繞三個(gè)問題討論交流。
1`2`3`略。
助學(xué)。
結(jié)合量學(xué)中的問題進(jìn)行有的放矢的助學(xué)。選取自己喜歡的詩中學(xué)生肯定躍躍欲試，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式朗讀，肯定學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入到課文的情境之中。大地在和誰說話?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書:種子，飛鳥，魚，草。加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，體會大地母親博大的胸襟和無私的奉獻(xiàn)。以讀促寫，指引學(xué)生仿寫詩歌。如果你是大地母親，肯定還有很多話語傾訴，你還相對誰說什么?將自己想傾訴的話語寫一小節(jié)詩。以說促寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維跳躍，直接對課文內(nèi)容對接，真正實(shí)現(xiàn)了對語言的拓展。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
略
板書設(shè)計(jì)。
略
仿寫大地的話篇十二
各位評委老師：
大家好，我說課的題目是《條理清楚話表格》的第1課。下面，我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)方面來說明本課。
一、說教材：
1、教材分析：
本課是山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》教材中第3冊第5課的內(nèi)容，它是word軟件中的一個(gè)重要應(yīng)用。在原有教材的基礎(chǔ)上，我把表格知識與學(xué)生身邊的知識相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)表格知識學(xué)會制作茶話會節(jié)目表和課程表，在提升學(xué)生技能的同時(shí)，滲透生活化理念。通過任務(wù)引領(lǐng)、拓展的方法，最終讓學(xué)生掌握表格的制作方法，同時(shí)為下節(jié)表格的美化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，95%的以上的學(xué)生學(xué)會了制作表格、行列的插入以及刪除操作，能把以前學(xué)過的知識遷移到表格中，通過自主探索，80%以上的學(xué)生掌握調(diào)整行列的方法，在合作探索完成合并單元格等知識時(shí)，加強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)合作意識，提高了審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容來看本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：表格的制作與調(diào)整。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
本節(jié)課的難點(diǎn)在于表格編輯過程中的相關(guān)操作(其實(shí)本堂課的真正難點(diǎn)在于如何把表格的知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用)。
二、教法。
下面我說一下教學(xué)方法：
一堂課的設(shè)計(jì)，對不同的.教學(xué)環(huán)節(jié)，采用不同的教學(xué)方法，才能得到良好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分我采用了“比一比，猜一猜”的小游戲來激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；在學(xué)習(xí)表格的相關(guān)操作時(shí)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識；在操作過程中，我采用對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分層擴(kuò)展法，完成實(shí)際操作；最后，運(yùn)用多元化的評價(jià)方法來激勵(lì)學(xué)生，這幾種教學(xué)方法貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、學(xué)法。
下面說一下學(xué)習(xí)方法：
大家知道，學(xué)生是課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，才能建構(gòu)有效的課堂，本節(jié)課，學(xué)生們在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過自主學(xué)習(xí)，分組探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法來解決遇到的問題；通過完成任務(wù)，讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，遷移和融合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣。
四、說教學(xué)過程。
（一）首先我通過創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)的尋求解決問題的方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以游戲的方式向?qū)W生展示兩份材料：分別是文字形式和表格形式的茶話會節(jié)目表，向?qū)W生設(shè)問：這兩種形式哪種更直觀、清楚呢？通過對比讓學(xué)生對表格的作用有一個(gè)初步認(rèn)識，接下來讓學(xué)生欣賞我為學(xué)生們收集的表格實(shí)例，并請同學(xué)們說一說你還見過哪些表格？通過以上對比和展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本堂課的課題。
（二）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究環(huán)節(jié)。
接下來我以“茶話會節(jié)目表”為例介紹表格的制作方法，進(jìn)入到任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過分析，把制作節(jié)目表的過程細(xì)化為3個(gè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)課件進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易就找到制作表格的方法，即菜單法和工具欄法，完成第一個(gè)任務(wù)。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互幫互助來完成任務(wù)二：行列的插入與刪除。在探究的過程中，組內(nèi)成員互相幫助，組與組之間相互協(xié)作，這樣學(xué)生的思維進(jìn)行了碰撞，解決了難題，當(dāng)所有同學(xué)都遇到了解決不了的問題時(shí)，老師再進(jìn)行演示講解。通過以上方法突破了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
調(diào)整行高與列寬是任務(wù)三的內(nèi)容。我主要采取學(xué)生演示，自學(xué)匯報(bào)的方法，讓操作比較熟練的學(xué)生作為小老師的角色分別到臺前為其它同學(xué)講解，通過自學(xué)匯報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。
（三）完成任務(wù)，落實(shí)技能。
當(dāng)所有小組都沒有疑難之后，我會再給學(xué)生一定的時(shí)間，來完美表格中的文字，從而落實(shí)表格操作的技能。
（四）任務(wù)拓展，分層提高。
為了能更好的體現(xiàn)出新課改，根據(jù)學(xué)生差異性的不同，我又根據(jù)難易程度設(shè)計(jì)了任務(wù)拓展，分層提高這個(gè)環(huán)節(jié)我為學(xué)生準(zhǔn)備了3個(gè)選做表格：制作班級課程表，學(xué)校作息時(shí)間表，冬奧會獎(jiǎng)牌榜。學(xué)生們可以根據(jù)自己的能力水平任選其一,進(jìn)行制作，并鼓勵(lì)學(xué)生在樣表的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)新。通過任務(wù)拓展讓學(xué)生把所學(xué)知識再一次應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。
（五）作品展示，體驗(yàn)成功。
這是本課教學(xué)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生將作品制作完成后，進(jìn)行展示，每組作品由學(xué)生自評、學(xué)生互評，老師點(diǎn)評共同選出每組最優(yōu)秀的作品，同學(xué)紛紛上臺講解，爭奪最佳作品獎(jiǎng)，作品將被粘到學(xué)校作品展示欄中。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到作品成就感。
（六）鼓勵(lì)表揚(yáng)，多元評價(jià)。
在評價(jià)環(huán)節(jié)，注重多元化評價(jià)方法，除了讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評外，我對學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極主動(dòng)、操作技能熟練的學(xué)生給予贊賞性評價(jià)；對于基礎(chǔ)較差，但操作過程認(rèn)真規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵(lì)性評價(jià)。對于方法獨(dú)特作品出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)（如臺前展示，粘到學(xué)校作品展示欄中，操行評定學(xué)習(xí)加分等）。
（七）課堂總結(jié)，日積月累。
在總結(jié)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，老師再加以補(bǔ)充，體現(xiàn)出以學(xué)生為本的思想，接著引導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)習(xí)積累卡”的填寫，使學(xué)生即回顧了本堂課所學(xué)的知識，又達(dá)到了日積月累的目的。
（八）作業(yè)布置，鞏固提升。
最后布置課后作業(yè)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)選做內(nèi)容，分別設(shè)定為：班級值日生表、班委會成員表、學(xué)生值崗表、的日歷表。試圖讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
五、板書：
這是我的板書設(shè)計(jì)，簡單，清楚，一目了然。
以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處還請各位專家、評委指正。
仿寫大地的話篇十三
請到我的懷里來。
這里有充足的陽光，
肥沃的土壤。
你可以眺望天空，
跟小鳥們交朋友，
和其它樹木擋風(fēng)沙，
成為一群小戰(zhàn)士。
假如你是蜜蜂，
請到我的懷里來。
這里有芳香的花叢，
甜甜的蜜。
你可以在花從中跳舞。
盡情的享受蜜的快樂，
讓你們釀的蜜，
香甜的味道飄過千家萬戶。
即使你是小花，
我也會給你美麗的面貌。
如果你嫌朋友少，
嫌土少。
你可以散出許多種子，
叫風(fēng)婆婆帶你們周游世界，
把你們帶去一個(gè)更美麗的世界。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝。
一切寶藏，
都在我的體內(nèi)。
仿寫大地的話篇十四
1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)方法朗讀法講解法。
教學(xué)環(huán)境。
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的.感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示。
七、小結(jié)本文寫出了大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。
板書設(shè)計(jì)。
種子、飛鳥、游魚、小草。
（無私愛奉獻(xiàn)）。
以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。
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