每個(gè)人都可以從總結(jié)中受益，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中。寫總結(jié)時(shí)，可以采用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或?qū)嵗齺碇巫约旱挠^點(diǎn)，使總結(jié)更有說服力和可信度。最后，附上一些相關(guān)的書籍和資料，供大家深入學(xué)習(xí)。
仿寫大地的話篇一
任你在我胸前飛。
這里有美麗的花園，
綠色的草叢。
你可以在草叢中翩翩起舞，
和伙伴們玩耍。
不論你跳什么舞，
我覺得很美麗。
——四年二班：張鈺曼。
假如你是小鳥，
請到我的懷里嬉戲。
這里有舒服的小窩，
足夠的糧食。
你可以飛來飛去，
在森林里唱歌、嬉戲，
讓所有的動(dòng)物都聽見你的歌聲。
——四年二班：陳敏。
假如你是樹苗，
請到我的懷里成長。
這里有燦爛的陽光，
軟綿綿的泥土。
你可以吸收陽光的肥料，
可以在泥土上喝著甘甜的湖水。
讓葉子長得越來越茂盛，
成為一棵參天大樹。
——四年二班：吳佳樓。
即使你是蝴蝶，
任你在我胸前飛。
這里有翠綠的草叢，
五顏六色的花朵。
你可以在花叢中飛舞，
在花朵上和伙伴玩耍。
不論你怎樣飛舞，
我總覺得很優(yōu)美。
——四年二班：涂佩瑤。
假如你是花朵，
我也給你一定的地位。
不管誰把你采摘，
把你踏碎或割斷，
但你的根和籽粒，
總待在我的心中。
等嚴(yán)冬過去，春風(fēng)一吹，
你將開得五顏六色的，
送給大自然一抹色彩。
——四年二班：馬飛。
即使你是鮮花，
我也給你充分陽光。
不論誰把你采摘，
把你踩得粉身碎骨，
但你成長的起點(diǎn)，
總藏在我的體內(nèi)。
等冬爺爺離去，春姑娘到來，
你將開始嶄新的旅行。
——四年二班：尤江念。
假如你是知了，
你怎么叫都可以。
這里有涼快的大樹。
蘸藍(lán)的天空。
你可以和伙伴在一起唱歌，
讓大樹變成你們的歌廳。
仿寫大地的話篇二
最后變成一張美麗的圖畫。
風(fēng)兒就是一枝畫筆，
給光禿禿的大地，
變锝五彩繽紛。
風(fēng)兒給大地畫上樹木，
樹木一天天在改變，
變成一片碧綠碧綠的樹林。
風(fēng)兒給大地畫上花朵，
花朵一天天在改變，
變成一座座美麗的花園。
大地一天天在改變，
因?yàn)橛酗L(fēng)兒這枝畫筆，
它變成一張美麗的圖畫。
二年級:王霄宇。
仿寫大地的話篇三
大地，你是多麼溫順。
你讓我們住、我們吃，
謝謝你。
大地，請不要發(fā)怒。
人類亂砍伐樹木，
使樹木已剩不多。
人類亂捕捉動(dòng)物，
使動(dòng)物所剩無幾。
幾年來，你變了，變得暴躁。
你用特殊方式來懲罰我們。
你拿沙塵暴當(dāng)武器，
你拿地震當(dāng)武器。
你可知唐山大地震死傷多少人？
你可知四川大地震死傷多少人？
我們知錯(cuò)了，
請你別懲罰我們了。
大地，請熄怒吧?。?/p>
仿寫大地的話篇四
代表著。
泥土滋潤的氣息呀。
在風(fēng)的帶領(lǐng)下。
讓人們漸漸的感覺到它。
輕快地溪流彈著悅耳動(dòng)聽的曲。
蜿蜒的向山下流去。
看著那大地的芬芳?xì)庀⑸⒉ラ_去。
在
春天里草叢中花朵盛開一遍遍。
夏天里的螢火蟲提著小燈出現(xiàn)。
秋天樹葉在飄不斷在記憶中浮現(xiàn)。
大地的靚麗光景漫山遍野。
那美麗的花草叫人百看不厭。
而這些，
野生的花，太陽相當(dāng)于是它的生命，它被風(fēng)吹被雨淋，無論怎樣的挫折都會硬挺過來，但是沒了太陽，它再怎么堅(jiān)強(qiáng)都會等待生命的結(jié)束。動(dòng)物也一樣，沒有了陽光它們就沒有食物吃，將會被餓死，所以大地上的萬物關(guān)系都是非常緊密的，才會有“食物鏈”。
大地之母——太陽，是多么偉大呀啊！是她給了我們生命，生命，生命！
紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級：陳鎵雯。
仿寫大地的話篇五
說到大地，你一定不陌生。我們在大地上生活著，耕作著，生生不息，我深愛這美麗的大地。
大地像慈祥的老人，她張開慈祥的懷抱邀請我們在她的身上奔跑、追逐、嬉戲，盡情享受她帶給我們的美好。當(dāng)我們累了，我們還可以躺在她的懷抱里休息、撒嬌，她總是那樣的溺愛我們。
大地像畫家，為了讓我們走出屋子特意為我們創(chuàng)造出一幅幅美好的畫面。叮咚—春天來了，大地把自己染成了嫩綠色，像一張綠色的大地毯，擁入她的懷抱給你無限的遐想;嘩啦啦—夏天到了，大地又換上深綠色的新裝，仿佛她也伴著我們成長，成熟，看到她即熟悉又陌生像許久不見的朋友;刷刷—秋天來臨，樹葉送了大地一身新衣裳，花花的，讓人忍不住想去和她說說悄悄話;呼呼呼—冬天伴著北風(fēng)吹來了，她為大地帶來了棉衣，她一定是采了天上的云做成的棉衣，要不怎么會那么白，那么亮。這時(shí)人們更經(jīng)不住誘惑了，堆個(gè)雪人、打場雪仗，在雪地盡情的玩耍。
大地像偉大的魔術(shù)師，她總是帶給我們驚喜，春天她給柳樹披上了黃綠色的輕紗，夏天她給池塘樹起了點(diǎn)點(diǎn)荷花，秋天她給果園送來了香氣，冬天她給河流上了鎖，她讓萬物自由自在，又讓我們的生活更加精彩。
我愛大地，愛她的親切，愛她的色彩，愛她的神奇。
仿寫大地的話篇六
請到我的懷里睡。
這里有新鮮的空氣，
軟綿綿的被。
你可以發(fā)芽、生根，
開花、吐蕊。
讓枝頭的果子。
一嘟嚕一嘟嚕往下墜。
假如你是飛鳥，
任你在我胸前飛。
這里有高遠(yuǎn)的天空，
落腳的大樹，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝頭和伙伴相會。
不論你唱什么歌，
我總覺得很清脆。
即使你是游魚，
我也要給你足夠的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿著小溪，
穿過江河，
往海里飛。
即使你是小草，
我也給你一定的地位。
不論誰把你驅(qū)趕，
把你踏碎或燒成灰，
但你的根和籽粒，
總藏在我的體內(nèi)。
等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，
你將織成一片綠紗，
送給大自然一床綠被。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝；
一切寶藏，
都在我的體內(nèi)……。
仿寫大地的話篇七
平時(shí)聽過、讀過、看過的愛國英雄故事很多，在以前，我總是把注意力集中在他們的豪情壯舉，比如岳母刺字、林則徐焚煙、董存瑞手舉火藥包、黃繼光舍身堵槍眼、楊利偉走出“神州”號航天艙的一瞬間，但是現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。
愛國需要英雄，但愛國不只是豪情壯舉，特別是在當(dāng)今的和平建設(shè)年代，愛國有著多種多樣的方式，甚至簡單、普通到人人可為。比如，如果我們堅(jiān)持節(jié)水和節(jié)電，堅(jiān)持不用一次性筷子，這樣就能減少國家資源的浪費(fèi)，省得國家每年要掏很多錢去進(jìn)口石油和糧食等等，省下來的錢就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國家的環(huán)境污染，提高全民族的身體健康水平，造福子孫后代；比如，我們都認(rèn)真遵守交通規(guī)則，就能緩解交通堵塞，避免交通事故，做到既不傷害別人也不被別人所傷害，每個(gè)人和他們的家庭就能更和諧幸福；比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識，煅練身體，長大了就能更好地報(bào)效祖國，岳飛要是小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，哪會有他以后的英雄壯舉呢？董存瑞如果參軍后不認(rèn)真學(xué)習(xí)爆破知識，不知道非得把火藥包頂起來貼在敵人碉堡上才起作用，他就是再勇敢也不起作用??！楊利偉如果不堅(jiān)持煅練身體不努力學(xué)習(xí)操控本領(lǐng)，就不能入選航天員，就沒資格進(jìn)航天艙，當(dāng)然也就談不上走出航天艙了！還有，在購物時(shí)，盡可能選購國產(chǎn)商品，就能支持中國的企業(yè)快速發(fā)展技術(shù)進(jìn)步，把中國的產(chǎn)品賣到世界發(fā)達(dá)國家去，賺他們的錢締造我們的幸福。
總之，愛國是實(shí)實(shí)在在的東西，不是摸不著看不見，不是非要到戰(zhàn)場上去，愛國需要的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而不只是豪情壯舉。
仿寫大地的話篇八
所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生17人，整體情況良好，基礎(chǔ)扎實(shí)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示。
作業(yè)安排：
仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
附錄（教學(xué)資料及資源）：課件。
仿寫大地的話篇九
今天，我和我的三個(gè)姐姐興高采烈的來到烈士公園的人造景區(qū)“大地飄雪”。
我們都是穿著棉衣進(jìn)去的，一進(jìn)門就能看見那些漂亮的冰雕作品，有千手觀音、有如來佛祖、還有龍船等等。我和我姐姐還脫下棉衣在冰雕前照了許多可愛的相片。
雖然里面很冷，但是我們覺得還是挺好玩的。
大地飄雪作文100字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
仿寫大地的話篇十
各位評委老師：
大家好，我說課的題目是《條理清楚話表格》的第1課。下面，我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)方面來說明本課。
一、說教材：
1、教材分析：
本課是山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》教材中第3冊第5課的內(nèi)容，它是word軟件中的一個(gè)重要應(yīng)用。在原有教材的基礎(chǔ)上，我把表格知識與學(xué)生身邊的知識相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)表格知識學(xué)會制作茶話會節(jié)目表和課程表，在提升學(xué)生技能的同時(shí)，滲透生活化理念。通過任務(wù)引領(lǐng)、拓展的方法，最終讓學(xué)生掌握表格的制作方法，同時(shí)為下節(jié)表格的美化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，95%的以上的學(xué)生學(xué)會了制作表格、行列的插入以及刪除操作，能把以前學(xué)過的知識遷移到表格中，通過自主探索，80%以上的學(xué)生掌握調(diào)整行列的方法，在合作探索完成合并單元格等知識時(shí)，加強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)合作意識，提高了審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容來看本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：表格的制作與調(diào)整。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
本節(jié)課的難點(diǎn)在于表格編輯過程中的相關(guān)操作(其實(shí)本堂課的真正難點(diǎn)在于如何把表格的知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用)。
二、教法。
下面我說一下教學(xué)方法：
一堂課的設(shè)計(jì)，對不同的.教學(xué)環(huán)節(jié)，采用不同的教學(xué)方法，才能得到良好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分我采用了“比一比，猜一猜”的小游戲來激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；在學(xué)習(xí)表格的相關(guān)操作時(shí)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識；在操作過程中，我采用對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分層擴(kuò)展法，完成實(shí)際操作；最后，運(yùn)用多元化的評價(jià)方法來激勵(lì)學(xué)生，這幾種教學(xué)方法貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、學(xué)法。
下面說一下學(xué)習(xí)方法：
大家知道，學(xué)生是課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，才能建構(gòu)有效的課堂，本節(jié)課，學(xué)生們在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過自主學(xué)習(xí)，分組探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法來解決遇到的問題；通過完成任務(wù)，讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，遷移和融合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣。
四、說教學(xué)過程。
（一）首先我通過創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)的尋求解決問題的方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以游戲的方式向?qū)W生展示兩份材料：分別是文字形式和表格形式的茶話會節(jié)目表，向?qū)W生設(shè)問：這兩種形式哪種更直觀、清楚呢？通過對比讓學(xué)生對表格的作用有一個(gè)初步認(rèn)識，接下來讓學(xué)生欣賞我為學(xué)生們收集的表格實(shí)例，并請同學(xué)們說一說你還見過哪些表格？通過以上對比和展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本堂課的課題。
（二）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究環(huán)節(jié)。
接下來我以“茶話會節(jié)目表”為例介紹表格的制作方法，進(jìn)入到任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過分析，把制作節(jié)目表的過程細(xì)化為3個(gè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)課件進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易就找到制作表格的方法，即菜單法和工具欄法，完成第一個(gè)任務(wù)。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互幫互助來完成任務(wù)二：行列的插入與刪除。在探究的過程中，組內(nèi)成員互相幫助，組與組之間相互協(xié)作，這樣學(xué)生的思維進(jìn)行了碰撞，解決了難題，當(dāng)所有同學(xué)都遇到了解決不了的問題時(shí)，老師再進(jìn)行演示講解。通過以上方法突破了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
調(diào)整行高與列寬是任務(wù)三的內(nèi)容。我主要采取學(xué)生演示，自學(xué)匯報(bào)的方法，讓操作比較熟練的學(xué)生作為小老師的角色分別到臺前為其它同學(xué)講解，通過自學(xué)匯報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。
（三）完成任務(wù)，落實(shí)技能。
當(dāng)所有小組都沒有疑難之后，我會再給學(xué)生一定的時(shí)間，來完美表格中的文字，從而落實(shí)表格操作的技能。
（四）任務(wù)拓展，分層提高。
為了能更好的體現(xiàn)出新課改，根據(jù)學(xué)生差異性的不同，我又根據(jù)難易程度設(shè)計(jì)了任務(wù)拓展，分層提高這個(gè)環(huán)節(jié)我為學(xué)生準(zhǔn)備了3個(gè)選做表格：制作班級課程表，學(xué)校作息時(shí)間表，冬奧會獎(jiǎng)牌榜。學(xué)生們可以根據(jù)自己的能力水平任選其一,進(jìn)行制作，并鼓勵(lì)學(xué)生在樣表的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)新。通過任務(wù)拓展讓學(xué)生把所學(xué)知識再一次應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。
（五）作品展示，體驗(yàn)成功。
這是本課教學(xué)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生將作品制作完成后，進(jìn)行展示，每組作品由學(xué)生自評、學(xué)生互評，老師點(diǎn)評共同選出每組最優(yōu)秀的作品，同學(xué)紛紛上臺講解，爭奪最佳作品獎(jiǎng)，作品將被粘到學(xué)校作品展示欄中。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到作品成就感。
（六）鼓勵(lì)表揚(yáng)，多元評價(jià)。
在評價(jià)環(huán)節(jié)，注重多元化評價(jià)方法，除了讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評外，我對學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極主動(dòng)、操作技能熟練的學(xué)生給予贊賞性評價(jià)；對于基礎(chǔ)較差，但操作過程認(rèn)真規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵(lì)性評價(jià)。對于方法獨(dú)特作品出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)（如臺前展示，粘到學(xué)校作品展示欄中，操行評定學(xué)習(xí)加分等）。
（七）課堂總結(jié)，日積月累。
在總結(jié)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，老師再加以補(bǔ)充，體現(xiàn)出以學(xué)生為本的思想，接著引導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)習(xí)積累卡”的填寫，使學(xué)生即回顧了本堂課所學(xué)的知識，又達(dá)到了日積月累的目的。
（八）作業(yè)布置，鞏固提升。
最后布置課后作業(yè)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)選做內(nèi)容，分別設(shè)定為：班級值日生表、班委會成員表、學(xué)生值崗表、的日歷表。試圖讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
五、板書：
這是我的板書設(shè)計(jì)，簡單，清楚，一目了然。
以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處還請各位專家、評委指正。
仿寫大地的話篇十一
也要珍惜自己的生命。
不要以為自己一無所有，
因?yàn)槟氵€有掙錢的能力。
你雖然貧窮，
但是你應(yīng)該有志氣。
假如你是野花，
請到這兒來綻放。
這里有甘甜的露水，
肥沃的土地，
燦爛的陽光。
你可以開花、結(jié)果，
散發(fā)出芳香。
不管你是什么顏色，
我總會贊美。
假如你是大樹，
我會給你足夠的生長空間。
不論誰把你砍伐、燒毀，
但你的根留在我的體內(nèi)，
可使你重生。
若你被害蟲侵襲，
我會請森林里最好的醫(yī)生來。
解救你。
即使你是花朵，
每天被人們采摘。
我也要給你充足的水份，
讓你知道花也沒有什么不好。
你可以每天仰望蒼穹，
有流星飛過時(shí)，
第一個(gè)向它許愿。
即使你是老鼠，
我也會給你一個(gè)。
安全的庇護(hù)所，
這里有美味佳肴。
無論你遇到任何危險(xiǎn)，
我都會竭力保護(hù)你。
即使你是一個(gè)差生，
我也會認(rèn)真地輔導(dǎo)你。
如果你嫌累，
可以放松一下。
在別人眼里你很差，
但在我眼里你前途無限。
啊，我是快樂的大地，
快樂的大地。
我能保護(hù)一切有生命的精靈，
讓它們快樂成長，
讓它們幸福生活。
啊，我是快樂的大地，
快樂的大地。
我會讓一切生命受到。
平等的對待。
讓它們永遠(yuǎn)無憂無慮地。
快樂生活。
仿寫大地的話篇十二
請到我的懷里來。
這里有充足的陽光，
肥沃的土壤。
你可以眺望天空，
跟小鳥們交朋友，
和其它樹木擋風(fēng)沙，
成為一群小戰(zhàn)士。
假如你是蜜蜂，
請到我的懷里來。
這里有芳香的花叢，
甜甜的蜜。
你可以在花從中跳舞。
盡情的享受蜜的快樂，
讓你們釀的蜜，
香甜的味道飄過千家萬戶。
即使你是小花，
我也會給你美麗的面貌。
如果你嫌朋友少，
嫌土少。
你可以散出許多種子，
叫風(fēng)婆婆帶你們周游世界，
把你們帶去一個(gè)更美麗的世界。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝。
一切寶藏，
都在我的體內(nèi)。
仿寫大地的話篇十三
任你在我背上跑。
那里有豐富的食物，
美麗的花朵，
茂密的草地。
你能夠在草地上玩耍，
在大樹上和伙伴相會。
不論你多么調(diào)皮，
我總會笑著看著你。
假如你是沙礫，
歡迎成為大地成員。
可愛的孩子在你身上玩耍，
與好朋友盡情歡暢。
不論你多么渺小，
你永遠(yuǎn)是大地閃亮的星。
假如你是飛雪，
請你撫摸我的臉龐。
那里有歡樂的家園，
濃濃的愛意。
你能夠自由舞蹈，
悠然地飄落，
讓我披上潔白的銀紗，無比美麗。
仿寫大地的話篇十四
任你在我的背上耕耘。
這里有充足的陽光，
肥沃的田野，
叮咚的泉水，
呱呱叫的青蛙。
你可以在田野上種水稻，
在房前屋后種果樹。
不管你種什么，
我總覺得很香甜可口。
即使你是野馬，
我也要給你充足的鮮草。
如果你嫌草少‘。
嫌草老，
你可以沿著小路，
穿過崇山峻嶺，
往大草原上跑。
仿寫大地的話篇十五
我會請你到我的懷里睡。
這里有新鮮的空氣，
美麗的水草。
你可以在這里安家落戶，
在這里自由地游來游去。
假如你是老鷹，
任你在我的胸前飛。
這里有高遠(yuǎn)的天空，
落腳的山峰，
清清的湖水。
你可以在山頂上筑巢，
可以在空中和伙伴相會。
在洞穴里靜靜地入睡。
即使你是丑陋的海馬，
我也要給你一定的地位。
如果你嫌泥少，
嫌水淺。
你可以沿著池水。
穿過小溪。
往河里奔跑。
即使你是落葉，
我也不會讓你哭泣。
這里有待哺的春泥，
在等著和你相聚。
你可以隨風(fēng)飄揚(yáng)，
展現(xiàn)你的風(fēng)姿。
然后下墜，
讓即將開墾的土壤，
因你的飄落而肥沃無比。
我是大地。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝。
一切寶藏，
都藏在我的體內(nèi)。
仿寫大地的話篇十六
1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)方法朗讀法講解法。
教學(xué)環(huán)境。
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的.感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示。
七、小結(jié)本文寫出了大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。
板書設(shè)計(jì)。
種子、飛鳥、游魚、小草。
（無私愛奉獻(xiàn)）。
以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。
仿寫大地的話篇十七
請到我的懷里住。
這里有美麗的`森林，
茂密參天的大樹，
五彩繽紛的花朵，
親密友好的朋友。
你可以快樂地玩耍學(xué)習(xí)，
我會讓你當(dāng)上森林之王。
假如你是一匹駿馬，
任你在我胸前奔跑。
這里有遼闊的草原，
美麗漂亮的山岡，
青青嫩嫩的小草，
萬里無云的天空。
你可以和小伙伴們玩?zhèn)€夠，
我會讓你健康快樂地成長。
即使你是小樹，
我也要給你明媚的陽光，
充足的水分，
適宜的溫度，
新鮮的空氣。
你可以自由地呼吸，
我會讓你碩果累累。
即使你是小蟲，
我也要給你一席之地。
我要給你足夠的草，
讓你一次性吃個(gè)飽。
這里有天然的小洞，
軟綿綿的被子，
你可以無憂無慮地長大，
我會給你一個(gè)溫暖的家。
我是大地。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝；
一切寶藏，
都在我的心里……。
仿寫大地的話篇十八
任你在我眼前飛。
這里有美麗的花朵，
新鮮的空氣，
碧綠的河水。
你可以在空中盤旋，
在花叢和伙伴相會。
不論你跳什么舞，
我總覺得很優(yōu)美。
即使你是落葉，
我也不會讓你心碎。
我會把你抱在懷中，
不讓你因?yàn)殡x開母親而落淚。
這里有待哺的春泥，
在等著與你相會。
讓即將開墾的土壤，
因你的飄落而增肥。
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