教案是教師進(jìn)行教學(xué)集束化管理和評(píng)價(jià)的重要手段,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意將知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法進(jìn)行合理的組合和安排。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案,可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教案的編寫(xiě)方式和內(nèi)容也會(huì)有所不同。因此,在使用這些教案范文時(shí),一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果!
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇一
1、理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來(lái)的方便,感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁(yè)。
一、欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流。
二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié),但通過(guò)和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息,傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的`電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū),這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來(lái)的方便,感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流。
二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的`電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié),但通過(guò)和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息,傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇三
1、理解故事內(nèi)容,感受父子情深。(難點(diǎn))。
2、認(rèn)識(shí)常用電話,感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3、仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考,較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))。
課件、音樂(lè)。
1、出示故事封面,觀察猜測(cè)導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰(shuí)?”
“用一句話說(shuō)說(shuō)故事可能會(huì)發(fā)生的事情?!?/p>
“對(duì)于爸爸,你有什么愿望?”
2、播放課件,分段講述,理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?”
“沒(méi)有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過(guò)什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的電話,并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說(shuō)說(shuō)自己的.驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3、理解故事,發(fā)表看法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4、爸爸親臨,配樂(lè)講述,感受父子情深。
(1)播放電話錄音,讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂(lè)講述,表達(dá)美好祝福,感受父子情深。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇四
1.理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來(lái)的方便,感受父子間的親情。
2.認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。
1.欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流。
2.聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
(1)教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié),但通過(guò)和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息,傳達(dá)感情。
4.拓展經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
5.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇五
1、理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來(lái)的方便,感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。
一、欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的.人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流。
二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié),但通過(guò)和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息,傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇六
1.理解故事內(nèi)容,感受父子情深。(難點(diǎn))。
2.認(rèn)識(shí)常用電話,感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3.仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考,較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
課件、音樂(lè)。
1.出示故事封面,觀察猜測(cè)導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰(shuí)?”
“用一句話說(shuō)說(shuō)故事可能會(huì)發(fā)生的事情?!?/p>
“對(duì)于爸爸,你有什么愿望?”
2.播放課件,分段講述,理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?”
“沒(méi)有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過(guò)什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的電話,并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的.傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說(shuō)說(shuō)自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事,發(fā)表看法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨,配樂(lè)講述,感受父子情深。
(1)播放電話錄音,讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂(lè)講述,表達(dá)美好祝福,感受父子情深。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇七
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng),體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號(hào)”里提供的畫(huà)面信息,了解動(dòng)物們名字的由來(lái),并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字,引題激趣。
師:看看這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié):我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨(dú)一無(wú)二的。
二、理解故事,感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
小結(jié):原來(lái)它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛,是其他狐貍沒(méi)有的,所以他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字“藍(lán)狐貍”,是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無(wú)二的名字。
2、第一幅圖:
青蛙說(shuō):“我的名字叫波波蛙,因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?!?/p>
(2)師:藍(lán)狐貍聽(tīng)了這么好聽(tīng)的名字,很羨慕波波蛙,他會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):“你的名字真好聽(tīng),我希望有一個(gè)和你一樣好聽(tīng)的.名字?!?/p>
(3)師:聽(tīng)了藍(lán)狐貍的話,波波蛙會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié):波波蛙大方地說(shuō):“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧?!?讓幼兒重復(fù)對(duì)話)。
(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義),藍(lán)狐貍很高興,他會(huì)說(shuō)什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說(shuō)一說(shuō))說(shuō):“太好了,我就叫波波藍(lán)狐貍?!?/p>
3、第二至五副圖:用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說(shuō)說(shuō)他們的名字,感受其中的幽默。
4、第五副圖:
師:現(xiàn)在,他的朋友見(jiàn)了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長(zhǎng)空……藍(lán)狐貍。)。
師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長(zhǎng)好長(zhǎng))。
小結(jié):大家都覺(jué)得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽(tīng)。
師:小動(dòng)物們沒(méi)有了自己的名字,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小結(jié):名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào),沒(méi)有符號(hào)會(huì)分不清。
師:那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師:最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會(huì)變短?(輔助提問(wèn):最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結(jié):每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣,都有自己獨(dú)特的意義,是獨(dú)一無(wú)二的,所以只有適合自己的,才是最好的。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)還是很順利,和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò),環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面,先聽(tīng)故事再提問(wèn),這個(gè)方式有些老套,提問(wèn)的形式也比較籠統(tǒng),老師提問(wèn)幼兒回答,答案也比較單一。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)對(duì)話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過(guò)藍(lán)狐貍對(duì)波波蛙的對(duì)話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對(duì)話了。
1、總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)還是很順利的,目標(biāo)也達(dá)成了,結(jié)合《我自己》主題,正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題,很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽(tīng)了3遍都沒(méi)聽(tīng)清楚,可以直接口述出來(lái),讓孩子們聽(tīng)清楚。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來(lái)的方便,感受父子間的親情。
2.認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流。
二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的`電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié),但通過(guò)和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息,傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本,關(guān)注并借各種符號(hào)里提供的畫(huà)面信息,了解故事角色人物所想所說(shuō)。(重點(diǎn))。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和準(zhǔn)確完整表述畫(huà)面內(nèi)容的能力。(難點(diǎn):準(zhǔn)確完整表述“云朵般符號(hào)”里的畫(huà)面內(nèi)容)。
3、知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào),喜歡自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》。
2、圖片各一幅:“云朵般符號(hào)”、波波、紅葉、綠草、桂花、高山、白云、長(zhǎng)空、藍(lán)狐貍。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己名字的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
師:朱老師把小朋友的名字都貼在了你們身上,那你們誰(shuí)愿意把自己的名字借給我呢?
2、師幼共同閱讀前6幅圖。
青蛙的名字叫什么?你從哪里看出來(lái)的?(引出語(yǔ)言插入符號(hào))。
語(yǔ)言插入符號(hào)是專門放在動(dòng)物或人物的旁邊表示它們說(shuō)的.話或想的事情。
那藍(lán)狐貍有沒(méi)有借到名字,你從哪里看出來(lái)的?那它現(xiàn)在叫什么名字?
3、幼兒自主閱讀7~13幅圖片。
第7幅:藍(lán)狐后來(lái)又碰到了誰(shuí)?它的名字變得怎么樣了?
根據(jù)幼兒回答,逐一出示圖片--桂花、高山、白云、長(zhǎng)空、藍(lán)狐貍,引起幼兒注意。懂得這個(gè)符號(hào)代表故事角色人物所想所說(shuō)。
第八幅:除了這些小動(dòng)物還有沒(méi)有碰到其他的小動(dòng)物?你從哪里看出來(lái)?
我們把這樣一點(diǎn)一點(diǎn)有6個(gè)點(diǎn)的符號(hào)叫做省略號(hào)。表示后面還有很多很多它給省略掉了。
藍(lán)狐貍的表情怎么樣?。?/p>
第十二幅:藍(lán)狐貍會(huì)看到這樣的事情,他會(huì)怎么想呢?藍(lán)狐貍后來(lái)做了一個(gè)什么決定?
小結(jié):每個(gè)人的名字都是很特別的是區(qū)別自己和別人的特殊符號(hào),
四、說(shuō)說(shuō)我們的名字。
還名字:現(xiàn)在剛才把名字借給朱老師的小朋友還要繼續(xù)借給我嗎?
哦我們每個(gè)人的名字都有他特殊的含義,那你能告訴大家你的名字叫什么,你的名字又有什么特別的意義呢?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述)。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇十
遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí),也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力,這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的`選擇。
1.樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你?!?/p>
2.練習(xí)體會(huì)不同的情景,要打什么電話,要說(shuō)什么。
3.鞏固對(duì)報(bào)警電話110,急救電話120,火警電話119的認(rèn)識(shí)。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.重點(diǎn):樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你?!?/p>
2.難點(diǎn):練習(xí)體會(huì)不同的情景,要打什么電話,要說(shuō)什么。
情景圖片。
1.房子著火了。
2.兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>
3.老鼠偷東西。
4.奶奶暈倒了。
5.小朋友掉到坑里了。
1.學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙邊做動(dòng)作,邊說(shuō):“房子(草垛,商店…)著火了?!?/p>
甲:“怎么辦?”
乙邊做動(dòng)作邊說(shuō):“快快撥打火警電話119。xx,不要怕,我會(huì)幫助你。”
2.熟悉游戲規(guī)則。
教師:“我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答,我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲?!苯處熍c幼兒?jiǎn)柎?,讓幼兒熟悉游戲的?guī)則。
教師:“老師請(qǐng)一位小朋友,和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。誰(shuí)想來(lái)?”
3.幼兒兩人一組玩游戲。
教師:“請(qǐng)小朋友找你的好朋友,兩個(gè)人一起來(lái)玩這個(gè)游戲。”教師巡回指導(dǎo)。
把材料留在活動(dòng)室,以便于幼兒在日常生活中玩這個(gè)游戲。
幼兒兩人一組游戲時(shí),教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
1.教學(xué)過(guò)程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識(shí)所以上這堂課進(jìn)行的很順利。
2.若有制造現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)幼兒理解的更容易并記住。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇十一
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰(shuí)?”
“用一句話說(shuō)說(shuō)故事可能會(huì)發(fā)生的事情?!?/p>
“對(duì)于爸爸,你有什么愿望?”
2.播放課件,分段講述,理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?”
“沒(méi)有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過(guò)什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的電話,并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說(shuō)說(shuō)自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事,發(fā)表看法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“為什么是一個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話?”
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨,配樂(lè)講述,感受父子情深。
(1)播放電話錄音,讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂(lè)講述,表達(dá)美好祝福,感受父子情深。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),理解畫(huà)面內(nèi)容,感受繪本中的“藍(lán)狐貍”名字越變?cè)介L(zhǎng)的有趣過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,關(guān)注并借助“云朵般符號(hào)”里提供的畫(huà)面信息,推測(cè)畫(huà)面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍(lán)狐貍的動(dòng)物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動(dòng)物名字的標(biāo)記圖片。
2、故事ppt。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解自己名字的由來(lái)和意義。
活動(dòng)過(guò)程:一、聊一聊“我有一個(gè)獨(dú)特的名字”,幼兒交流自己名字。
師:小朋友們都有一個(gè)好聽(tīng)的'名字,你知道你的名字有什么意義嗎?為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個(gè)名字呢?(請(qǐng)幼兒交流)。
師:恩,剛剛你們介紹了自己的名字,你們的名字都很好聽(tīng)也很獨(dú)特,那現(xiàn)在有一些小動(dòng)物也想要來(lái)介紹一下他們的名字,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
二、猜一猜“我叫什么名字”,為幼兒自主閱讀畫(huà)面作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、出示圖片“波波蛙”
師介紹:我叫波波蛙,因?yàn)槲易≡诤舆?,我喜歡河里的水波,水波在陽(yáng)光下一閃一閃,好看極了,所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師:誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)你們能猜出我叫什么名字嗎?(引導(dǎo)幼兒你關(guān)注標(biāo)記里的紅葉標(biāo)記)。
師:我叫紅葉鼠,你知道為什么我叫紅葉鼠嗎?
3、出示圖片“桂花獾”
師:夷~這是誰(shuí)呀?(介紹動(dòng)物獾)我叫什么名字呢?看看這是什么?(標(biāo)記里的桂花)恩,那我的名字叫…(桂花獾)。
4、出示圖片“藍(lán)狐貍”
師:嗨,大家好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?瞧我身上是什么顏色的?那你們能猜到我叫什么名字嗎?(藍(lán)狐貍)。
三、閱讀繪本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》,鼓勵(lì)幼兒自主觀察閱讀畫(huà)面。
1、師:小朋友真聰明,那除了這幾種小動(dòng)物,還有許多小動(dòng)物也擁有好聽(tīng)的名字,藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里,這是一個(gè)關(guān)于名字的故事,故事中的藍(lán)狐貍總是喜歡別人的名字,一起來(lái)看一看吧!
2、教師逐頁(yè)出示ppt,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。(給幼兒一定的時(shí)間觀察)。
3、交流討論,梳理畫(huà)面內(nèi)容。
師:你覺(jué)得故事里發(fā)生了什么事?
師:我們一起來(lái)看一看,好嗎?(教師逐頁(yè)出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒講出畫(huà)面內(nèi)容)。
師:藍(lán)狐貍遇到了誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?藍(lán)狐貍會(huì)怎樣呢?波波蛙把名字給了藍(lán)狐貍,藍(lán)狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了?又遇到了誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么呢?(教師邊引導(dǎo)邊出示藍(lán)狐貍名字變長(zhǎng)的標(biāo)記圖,幫助幼兒理解記憶)。
師:這是一個(gè)關(guān)于藍(lán)狐貍名字越變?cè)介L(zhǎng)的故事,所以這個(gè)故事的名字就叫做《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》。
四、完整閱讀繪本。
師:現(xiàn)在我們看著這些畫(huà)面和圖片,再來(lái)完整的講講這個(gè)故事吧!
五、明白“名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的?!?/p>
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇十三
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
1、反復(fù)閱讀,讀悟結(jié)合,理解課文,體驗(yàn)情感。
2、通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù),克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中,受到啟迪,學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)再設(shè)計(jì)及教學(xué)隨筆。
激趣引入:
讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎?
給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮自己想象的空間,增加學(xué)生讀文的興趣。
讀文識(shí)字:
1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,班內(nèi)交流。
2、這個(gè)“重要電話”到底是什么事?
3、指名讀課文。
給學(xué)生充足的.時(shí)間和空間,發(fā)揮學(xué)生的自主性。
合作探究、理解課文:
讀了這篇課文,你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來(lái)的?
先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
班內(nèi)交流:
1、秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。
2、秋兒是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。
3、秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。
要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。
老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:
秋兒開(kāi)始很害怕,而且?guī)状蜗胩优?,但最終她逃跑了嗎?為什么?
秋兒沒(méi)有逃,因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話是病人找媽媽的。
老師還覺(jué)得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人?你們有什么看法?
還有什么不懂的地方嗎?說(shuō)出來(lái)我們大家一起解決。
發(fā)表學(xué)生的個(gè)性化想法,教師巡視,了解學(xué)生說(shuō)的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價(jià)值的見(jiàn)解。
讓學(xué)生多讀,提倡個(gè)性化的朗讀,讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)秋兒心里的變化,發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出秋兒還是個(gè)很有愛(ài)心和責(zé)任心的孩子。
學(xué)生可能同意老師的看法,覺(jué)得媽媽是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn),也可能有的同學(xué)不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法,只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定。
拓展延伸:
你遇到過(guò)類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?你原來(lái)是怎么做的?現(xiàn)在你會(huì)怎么做?先說(shuō)一說(shuō),課后寫(xiě)在小本本上。
小結(jié):
從秋兒這件事上受到啟迪,學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢的孩子。
鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足,不斷進(jìn)步。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、讀單字、詞語(yǔ)、句子,認(rèn)讀生字。
2、交流記字的好方法。(可以和原來(lái)學(xué)過(guò)的字對(duì)比記憶)。
3、描紅書(shū)寫(xiě),之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
通過(guò)互評(píng),增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并提高識(shí)字寫(xiě)字興趣。
大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話篇十四
1、理解故事內(nèi)容,清楚小動(dòng)物之間打電話的順序,并初步掌握故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng),理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。
3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事中的對(duì)話,從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
2、難點(diǎn):通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng),理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
多媒體課件,各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。
一、談話激趣:
1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰(shuí)打過(guò)電話?說(shuō)了些什么?(通過(guò)詢問(wèn)幼兒平時(shí)打電話的情況,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話,我們一起來(lái)看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫(huà)面出現(xiàn),使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。)。
(一)出示畫(huà)面一。
1、聽(tīng)、什么聲音?(轟隆隆,打雷了……)。
2、誰(shuí)住在樹(shù)洞里?(小黑熊)小黑熊聽(tīng)到雷聲,從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?(啊,原來(lái)是春天來(lái)了?。?。
3、猜猜小黑熊接下來(lái)會(huì)做什么?(打電話)。
4、小黑熊給誰(shuí)打的`?(小松鼠)它撥了什么號(hào)碼?(12345)(課件中用“由右向左拉開(kāi)”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn),意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的有趣性。)。
5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時(shí)間,讓幼兒參與活動(dòng)。)。
6、聽(tīng)聽(tīng)小黑熊是怎么說(shuō)的?(喂,是小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現(xiàn),告訴幼兒小黑熊說(shuō)的原話。)。
7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊,拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說(shuō)的話。(讓幼兒掌握故事中的對(duì)話,充分利用各種電話,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了?(這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處,教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)了解小松鼠喜歡在樹(shù)上玩,春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,小松鼠就可以出來(lái)玩了,進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(二)出示畫(huà)面二。
1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰(shuí)打?(小白兔)。
2、小松鼠撥了什么號(hào)?(23451)。
3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?小朋友猜猜看。(把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。)。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小白兔說(shuō)什么了?(喂,是小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!)。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠,拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說(shuō)的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(三)出示畫(huà)面三。
1、小白兔給誰(shuí)打電話?(小花蛇)。
2、小白兔撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(34512)。
3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么?小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小花蛇說(shuō)什么了?(喂,是小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧?。?/p>
5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔,拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(四)出示畫(huà)面四。
1、小花蛇給誰(shuí)打電話?(小狐貍)。
2、小花蛇撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(45123)。
3、小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小狐貍說(shuō)什么了?(喂,是小狐貍嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!)。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇,拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說(shuō)的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(五)出示畫(huà)面五。
1、小狐貍又要給誰(shuí)打電話?(小黑熊)。
2、小狐貍撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(51234)。
3、小狐貍會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么?小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小黑熊說(shuō)什么了?(喂,是小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧?。?/p>
5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍,拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說(shuō)的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開(kāi)了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(六)出示畫(huà)面六。
1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽(tīng)了電話,高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。)。
2、小黑熊碰見(jiàn)了小狐貍,會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(謝謝你,給我打電話,告訴我春天來(lái)了。)。
3、教師講述:小狐貍指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它打電話給我的,應(yīng)該謝謝它。”
4、小松鼠指指小黑熊說(shuō)什么了?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊,是它第一個(gè)給我打電話的)。
5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽(tīng)一聽(tīng)。(不用謝,不用謝。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。)。
1、逐一出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒講述故事。
2、說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。)。
3、小動(dòng)物家的電話號(hào)碼分別是多少號(hào)?(鞏固電話號(hào)碼,清楚這五個(gè)電話號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過(guò)變換位置組成的,同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號(hào)碼的出現(xiàn),很容易就猜想到后三個(gè)電話號(hào)碼,這樣就使電話號(hào)碼不僅有趣、容易猜中,而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng),有成功的感覺(jué)。)。
四、討論活動(dòng):春天,其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流,共同分享春天的變化。)。
五、游戲:打電話。
引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化,通過(guò)“打電話”的形式,報(bào)告給同伴。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16843387.html】