每個(gè)人都值得花時(shí)間來進(jìn)行總結(jié)，以反思和改進(jìn)自己的表現(xiàn)?？梢砸孟嚓P(guān)資料或親身經(jīng)歷來支撐總結(jié)的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
仿寫大地的話篇一
代表著。
泥土滋潤的氣息呀。
在風(fēng)的帶領(lǐng)下。
讓人們漸漸的感覺到它。
輕快地溪流彈著悅耳動聽的曲。
蜿蜒的向山下流去。
看著那大地的芬芳?xì)庀⑸⒉ラ_去。
在
春天里草叢中花朵盛開一遍遍。
夏天里的螢火蟲提著小燈出現(xiàn)。
秋天樹葉在飄不斷在記憶中浮現(xiàn)。
大地的靚麗光景漫山遍野。
那美麗的花草叫人百看不厭。
而這些，
野生的花，太陽相當(dāng)于是它的生命，它被風(fēng)吹被雨淋，無論怎樣的挫折都會硬挺過來，但是沒了太陽，它再怎么堅(jiān)強(qiáng)都會等待生命的結(jié)束。動物也一樣，沒有了陽光它們就沒有食物吃，將會被餓死，所以大地上的萬物關(guān)系都是非常緊密的，才會有“食物鏈”。
大地之母——太陽，是多么偉大呀?。∈撬o了我們生命，生命，生命！
紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級：陳鎵雯。
仿寫大地的話篇二
讓我和你做朋友。
我?guī)е禾斓膯柡颍?/p>
我?guī)е奶斓幕ㄏ悖?/p>
我?guī)е锾斓呢S收，
我?guī)е斓臏嘏?/p>
快睜眼，快睜眼，
快睜開你們那惺忪的睡眼，
看著我，看著我，
讓你的眼看見我的樣子。
讓你們的心像一只蠟燭，
點(diǎn)亮他們消失了很久的燭光，
讓我把問候、把花香、把豐收，
把溫暖，撒們你們心的空間。
仿寫大地的話篇三
今天，我和我的三個(gè)姐姐興高采烈的來到烈士公園的人造景區(qū)“大地飄雪”。
我們都是穿著棉衣進(jìn)去的，一進(jìn)門就能看見那些漂亮的冰雕作品，有千手觀音、有如來佛祖、還有龍船等等。我和我姐姐還脫下棉衣在冰雕前照了許多可愛的相片。
雖然里面很冷，但是我們覺得還是挺好玩的。
大地飄雪作文100字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
仿寫大地的話篇四
所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生17人，整體情況良好，基礎(chǔ)扎實(shí)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)?！比娛銓懥舜蟮啬赣H博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。
作業(yè)安排：
仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
附錄（教學(xué)資料及資源）：課件。
仿寫大地的話篇五
外婆說，我是個(gè)懂事的乖孩子；媽媽說，我是個(gè)調(diào)皮的，任性的小孩子，老師說，我是個(gè)內(nèi)向的孩子；而同學(xué)們又說，我是個(gè)學(xué)習(xí)成績棒棒的好學(xué)生。
但是，他們并沒有弄清楚，我要問的是：我是個(gè)喜歡望著天的孩子，還是喜歡低頭看著地的孩子。
天，藍(lán)藍(lán)的，上面還飄著一塊塊，一片片，一朵朵，一層層，一絲絲的潔白的云兒。天藍(lán)與純白，是我最愛的顏色，而頭頂上的那一片天，我又怎能不喜愛呢？因此，我經(jīng)常會一個(gè)人靜靜的望著天，感受她的天藍(lán)與純白，感受她的清澈，她的.溫暖。她可以讓我安靜一會兒。每當(dāng)我望見天時(shí)，我總會感到一絲歡樂。
這是天，我眼中的天。可是，還有地呢？我親愛的大地，當(dāng)然，我市要在他身上行走的，他是我的家，我美麗的，親愛的家！
走在他的身上，我會感到踏實(shí)，他就是我的靠山。雖然他不如藍(lán)天那樣漂亮，但他的顏色，那美麗的綠色！正是，我，我們都需要的呀！
我經(jīng)常走著走著，頭就深深的埋下了，盯著大地，一聲不發(fā)得走著。連要撞到人了都不知道，因此，媽媽老是跟我說：“抬起頭來！”但是每走幾步，我又不知不覺地把頭低下了。
現(xiàn)在回到那個(gè)問題上：我是個(gè)什么樣的孩子？
是喜歡望著天和看著地的孩子吧！我想。藍(lán)天讓我向往，而大地又使我留戀。藍(lán)天，是我的的母親，給我關(guān)愛，給我溫暖：大地，是我的父親，讓我感到踏實(shí)，是我的靠山。而藍(lán)天與大地，構(gòu)成了我的家。
我親愛的家，有我，有爸爸，有媽媽。爸爸dd大地，媽媽dd藍(lán)天，我。
dd還是我。我們是“天地一家”。
仿寫大地的話篇六
平時(shí)聽過、讀過、看過的愛國英雄故事很多，在以前，我總是把注意力集中在他們的豪情壯舉，比如岳母刺字、林則徐焚煙、董存瑞手舉火藥包、黃繼光舍身堵槍眼、楊利偉走出“神州”號航天艙的一瞬間，但是現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。
愛國需要英雄，但愛國不只是豪情壯舉，特別是在當(dāng)今的和平建設(shè)年代，愛國有著多種多樣的方式，甚至簡單、普通到人人可為。比如，如果我們堅(jiān)持節(jié)水和節(jié)電，堅(jiān)持不用一次性筷子，這樣就能減少國家資源的浪費(fèi)，省得國家每年要掏很多錢去進(jìn)口石油和糧食等等，省下來的錢就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國家的環(huán)境污染，提高全民族的身體健康水平，造福子孫后代；比如，我們都認(rèn)真遵守交通規(guī)則，就能緩解交通堵塞，避免交通事故，做到既不傷害別人也不被別人所傷害，每個(gè)人和他們的家庭就能更和諧幸福；比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識，煅練身體，長大了就能更好地報(bào)效祖國，岳飛要是小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，哪會有他以后的英雄壯舉呢？董存瑞如果參軍后不認(rèn)真學(xué)習(xí)爆破知識，不知道非得把火藥包頂起來貼在敵人碉堡上才起作用，他就是再勇敢也不起作用??！楊利偉如果不堅(jiān)持煅練身體不努力學(xué)習(xí)操控本領(lǐng)，就不能入選航天員，就沒資格進(jìn)航天艙，當(dāng)然也就談不上走出航天艙了！還有，在購物時(shí)，盡可能選購國產(chǎn)商品，就能支持中國的企業(yè)快速發(fā)展技術(shù)進(jìn)步，把中國的產(chǎn)品賣到世界發(fā)達(dá)國家去，賺他們的錢締造我們的幸福。
總之，愛國是實(shí)實(shí)在在的東西，不是摸不著看不見，不是非要到戰(zhàn)場上去，愛國需要的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而不只是豪情壯舉。
仿寫大地的話篇七
大地，你是多麼溫順。
你讓我們住、我們吃，
謝謝你。
大地，請不要發(fā)怒。
人類亂砍伐樹木，
使樹木已剩不多。
人類亂捕捉動物，
使動物所剩無幾。
幾年來，你變了，變得暴躁。
你用特殊方式來懲罰我們。
你拿沙塵暴當(dāng)武器，
你拿地震當(dāng)武器。
你可知唐山大地震死傷多少人？
你可知四川大地震死傷多少人？
我們知錯(cuò)了，
請你別懲罰我們了。
大地，請熄怒吧??！
仿寫大地的話篇八
“大地飄雪”炎熱的夏天，想像一下要是能走進(jìn)冬天的世界，觀看冰雕，打雪仗，坐雪橇，那該是多愜意的事??！別急，跟我去“烈士公園”吧！隨著熙熙攘攘的人群，到了烈士公園，我迫不及待地跑向“大地飄雪”這個(gè)地方，我穿好棉衣，一進(jìn)門，一股冷氣向我撲來，哇！這里面全是冰，仿佛是冬天的.世界，這里面的冰不是晶瑩的白色，而是五彩繽紛的，有深紅色，淺藍(lán)色，深綠色，看得人眼花繚亂。這里有許許多多形態(tài)各異的冰，有形態(tài)逼真的魚，盤腿而坐的佛祖，精致的房子……這里面不光只有冰,還有許多小孩子玩的冰具,有“雪車”,有“滑滑梯”，等等，我和伙伴飛飛坐上雪車開始玩起來，這里雪車的扶手，左邊有兩個(gè)按扭，是控制前進(jìn)和后退，右邊有兩個(gè)開關(guān)是遙控左右的，我開著雪車去撞飛飛，把他的雪車撞得東搖西擺，正在這時(shí)候，我不小心撞到了一團(tuán)冰塊，飛飛趁這個(gè)機(jī)會，把雪車轉(zhuǎn)個(gè)彎，來撞我，我把車子一拐，來一個(gè)八十度的大轉(zhuǎn)彎，就這樣，你撞我，我撞你，我們追呀，趕呀，撞呀，叫呀，時(shí)間在飛快地流逝……我們坐了免費(fèi)的“滑滑梯”，可真有趣！它是用綠色的冰堆砌成的，很光滑，從上面一下子就滑下來了，下來之后還要在用冰做的地面上滑好長一段距離才能停下來，玩滑滑梯的人特別多，要等好久才能滑一次，我們玩遍了所有的冰具，才脫下厚重的棉衣，依依不舍的出來了?！按蟮仫h雪”作文500字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
仿寫大地的話篇九
最后變成一張美麗的圖畫。
風(fēng)兒就是一枝畫筆，
給光禿禿的大地，
變锝五彩繽紛。
風(fēng)兒給大地畫上樹木，
樹木一天天在改變，
變成一片碧綠碧綠的樹林。
風(fēng)兒給大地畫上花朵，
花朵一天天在改變，
變成一座座美麗的花園。
大地一天天在改變，
因?yàn)橛酗L(fēng)兒這枝畫筆，
它變成一張美麗的圖畫。
二年級:王霄宇。
仿寫大地的話篇十
任你在我胸前飛。
這里有美麗的花園，
綠色的草叢。
你可以在草叢中翩翩起舞，
和伙伴們玩耍。
不論你跳什么舞，
我覺得很美麗。
——四年二班：張鈺曼。
假如你是小鳥，
請到我的懷里嬉戲。
這里有舒服的小窩，
足夠的糧食。
你可以飛來飛去，
在森林里唱歌、嬉戲，
讓所有的動物都聽見你的歌聲。
——四年二班：陳敏。
假如你是樹苗，
請到我的懷里成長。
這里有燦爛的陽光，
軟綿綿的泥土。
你可以吸收陽光的肥料，
可以在泥土上喝著甘甜的湖水。
讓葉子長得越來越茂盛，
成為一棵參天大樹。
——四年二班：吳佳樓。
即使你是蝴蝶，
任你在我胸前飛。
這里有翠綠的草叢，
五顏六色的花朵。
你可以在花叢中飛舞，
在花朵上和伙伴玩耍。
不論你怎樣飛舞，
我總覺得很優(yōu)美。
——四年二班：涂佩瑤。
假如你是花朵，
我也給你一定的地位。
不管誰把你采摘，
把你踏碎或割斷，
但你的根和籽粒，
總待在我的心中。
等嚴(yán)冬過去，春風(fēng)一吹，
你將開得五顏六色的，
送給大自然一抹色彩。
——四年二班：馬飛。
即使你是鮮花，
我也給你充分陽光。
不論誰把你采摘，
把你踩得粉身碎骨，
但你成長的起點(diǎn)，
總藏在我的體內(nèi)。
等冬爺爺離去，春姑娘到來，
你將開始嶄新的旅行。
——四年二班：尤江念。
假如你是知了，
你怎么叫都可以。
這里有涼快的大樹。
蘸藍(lán)的天空。
你可以和伙伴在一起唱歌，
讓大樹變成你們的歌廳。
仿寫大地的話篇十一
也要珍惜自己的生命。
不要以為自己一無所有，
因?yàn)槟氵€有掙錢的能力。
你雖然貧窮，
但是你應(yīng)該有志氣。
假如你是野花，
請到這兒來綻放。
這里有甘甜的露水，
肥沃的土地，
燦爛的陽光。
你可以開花、結(jié)果，
散發(fā)出芳香。
不管你是什么顏色，
我總會贊美。
假如你是大樹，
我會給你足夠的生長空間。
不論誰把你砍伐、燒毀，
但你的根留在我的體內(nèi)，
可使你重生。
若你被害蟲侵襲，
我會請森林里最好的醫(yī)生來。
解救你。
即使你是花朵，
每天被人們采摘。
我也要給你充足的水份，
讓你知道花也沒有什么不好。
你可以每天仰望蒼穹，
有流星飛過時(shí)，
第一個(gè)向它許愿。
即使你是老鼠，
我也會給你一個(gè)。
安全的庇護(hù)所，
這里有美味佳肴。
無論你遇到任何危險(xiǎn)，
我都會竭力保護(hù)你。
即使你是一個(gè)差生，
我也會認(rèn)真地輔導(dǎo)你。
如果你嫌累，
可以放松一下。
在別人眼里你很差，
但在我眼里你前途無限。
啊，我是快樂的大地，
快樂的大地。
我能保護(hù)一切有生命的精靈，
讓它們快樂成長，
讓它們幸福生活。
啊，我是快樂的大地，
快樂的大地。
我會讓一切生命受到。
平等的對待。
讓它們永遠(yuǎn)無憂無慮地。
快樂生活。
仿寫大地的話篇十二
1、經(jīng)過雨水滋潤的大地又煥然一新，萬物蘇醒，樹木抽枝發(fā)芽。
2、小雨看到了這么美的春天，它再也不想回到天上去了，留在了我們大地上，我們的春天也就更滋潤了。
3、春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而是一個(gè)生氣勃勃，充滿活力的季節(jié)，這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
4、放眼望去，一大片綠油油的草地，就像一張無邊無際的綠毯，那么柔軟，那么生氣勃勃！難怪古代著名詩人陸游說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”??！
6、水泥鋼筋非但沒有壓垮大地媽媽的脊梁，反而使她變得更加堅(jiān)實(shí)與厚重，承載著六十億人的生命，沉淀了數(shù)千年的歷史文化，見證了數(shù)以萬計(jì)的英雄故事。
7、我們愛這大地，是她讓我們在她的肌膚里成長并吸取盎含營養(yǎng)的乳汁。雖然我們沒有花枝招展的身段，但我們給了大地?zé)o限的綠色，是我們給她增添了美麗。
8、如果有一天，大地上沒有了我們的點(diǎn)綴，沒有了我們的蹤影，當(dāng)您的新衣變成了灰色，當(dāng)您的呼吸變成了污煙，當(dāng)我們不能再為您妝點(diǎn)，不能再為您奉獻(xiàn)，請?jiān)徫覀儴D―大地。那一定不是我們所愿，您知道嗎，我們是多么希望保住您的美麗容顏！
9、隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強(qiáng)的小草。
10、這突如其來的地震，就像是一場黑色的浪潮，毫不留情的吞噬著大地上的人類，一下子讓黑暗蒙住了雙眼，一下子毫無知覺，就永遠(yuǎn)沉睡在大地之下了。
11、春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。
12、土地是我們的母親，她孕育了生命，滋潤著萬物生長?；ǘ潆x開了泥土就永遠(yuǎn)的失去了吐露芬芳的機(jī)會，綠樹離開了泥土就再也沒有挺拔的身軀，人類離開了泥土就徹底斷了根。也許，這就是愛，這就是大地樸實(shí)的愛。
13、如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。
14、大地！你的怒吼，是那匯成如江如河的眼淚與鮮血??！
15、寒冷的.冬天已逝去，溫暖、美好的春天，不知不覺已走來。溫柔的春姑娘，搖擺著輕盈的雙手，邁著悄悄的步伐，到了，到了！春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。
16、我們成長在大地上，是大地給了我們愛，給了我們溫暖。
17、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機(jī)的景象便隨之來到四面八方，整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長的睡夢中蘇醒過來。
18、陽光灑在大地上，大地盡情沐浴著這金黃色的陽光；雨兒滴在大地上，()大地慢慢允吸著這滋潤的營養(yǎng)。
19、大地啊，你是多么平反而有多么偉大，你用你的博愛征服了無數(shù)的人們，讓他們心甘情愿的像你一樣無私奉獻(xiàn)。
20、大地的情緒不斷變化著，人類的情感也一步步更劇烈，而這正是在一聲巨吼面前的考驗(yàn)，看人類如何在一片恐慌中挺起身來，留下一份安全與尊嚴(yán)。
21、春天到了，真美呀！這是一個(gè)大地回春，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，像蛇、熊、青蛙……之類的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕?，爬上地面欣賞春天，小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復(fù)了萬紫千紅的氣氛。
22、就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。
23、寒冷的冬天踏著沉重的腳步離開了，迎面而來的是笑意盎然的季節(jié)。細(xì)細(xì)的雨把塵封己久的大地洗刷干凈，到處都是新希望，新氣象。
24、大地的怒吼，一聲吼，便召喚來了死神、惡魔、怪獸，而它們都在黑暗之神的統(tǒng)帥下，將人類制服。
25、人類在大地身上破壞，讓大地疼痛難忍，它發(fā)怒了，它怒吼著，讓人類陷入恐慌之中，這是人類用雙手給自己帶來的災(zāi)難，眼淚模糊了雙眼，鮮血灑在衣襟上，這就是大地給人類的“回報(bào)”。
26、人類――萬物的主宰，在大地媽媽的懷抱中生息繁衍，譜寫著傳奇。
27、遠(yuǎn)處，山岡蜿蜒起伏，像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏郎朗，長長的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，岡前的桃花、梨花、杏花爭奇斗艷。大片大片的油菜花，黃澄澄的，如一片金黃色的海洋，一陣微風(fēng)吹過，浮起一道黃色的波浪。那是多么的美麗！
28、還有生長在我們旁邊的野草，野花等。它們與我們一起點(diǎn)綴大地。我們要成長為參天大樹，為大地爭光。
29、風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。
30、走過了炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天、春天終于來了！她踩著不變的腳步，來到了人間，把春撒滿大地。
31、大地一聲吼，會讓人類驚慌失措。也會讓人們歸順于死神。而更多的，是眼淚。不論是構(gòu)造地震、火山地震，還是誘發(fā)地震。它都會給人類帶來巨大的災(zāi)難。
32、那平凡的土地呀，是怎樣的樸實(shí)又是怎樣的博愛？人類生活在土地上，享受著大自然的恩澤與大地媽媽的厚愛。
33、近處，小草探出了嫩綠的小腦袋，喜看雪花凋謝。你看它們雖剛破土，但仍是一撮撮、一簇簇，還散發(fā)泥土的芳香。竹筍弟弟也不孤獨(dú)呢！它再也不想待在土中，于是，它推翻巨石，冒昧地沖出了土中。
仿寫大地的話篇十三
1．借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。
2．熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。
3．請用幾個(gè)你認(rèn)為合適的詞語來形容大地母親。
1.獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字。
2.在閱讀過程中有重點(diǎn)的識記“蕊”字。
2培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
1.注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的感情。
2.通過聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩情。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解之處為第五小節(jié),“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。
2、學(xué)會用‘假如’和‘即使’來造句說話。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
教師直接板書“話”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個(gè)字你想到了什么？這是個(gè)十分具有個(gè)性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，但是又一個(gè)共同的內(nèi)容，就是通過話來與說話的對方交流思想，溝通感情。
教師在板書“大地的”這幾個(gè)字的時(shí)候，再預(yù)設(shè)大地會與誰對話的問題導(dǎo)入新課。
二、“讀”占鰲頭品讀詩歌“悟”“抒”“續(xù)”情。
本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)以讀為主，為是學(xué)生能夠通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一邊一邊有效和真情的與文本對話。故在設(shè)計(jì)品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）進(jìn)入角色，以讀悟情。
1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的`問題：大地在和誰說話？
2、再來用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂。
4、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白到大地想說的。
5、根據(jù)學(xué)生情況即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。
6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？并隨機(jī)設(shè)疑最后一句的省略號的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如......
前5個(gè)小環(huán)節(jié)，是通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說，這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時(shí)候都能有所收獲。使每一次閱讀都能有及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對萬物的思想感情也就潛移默化的存在于孩子的心間。
在閱讀中根據(jù)學(xué)生閱讀情況，有機(jī)的指導(dǎo)糾正識記生字的情況，這里預(yù)設(shè)花蕊，又可能學(xué)生讀成花心。順勢板書即時(shí)糾正即可。
第6個(gè)小環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。
（二）借助文本，換位抒情。
這個(gè)看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí)，對方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。
（三）激發(fā)情感，以寫續(xù)情。
讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。
也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的角色，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。
三、課后作業(yè)。
仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么？
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
2、作業(yè)交流：面對語言量，你想說些什么？
3、有感情地朗讀課文。
4、結(jié)合課文，說說每個(gè)自然段的意思，概括段意。
三、學(xué)寫生字：
學(xué)生自學(xué)生字。
四作業(yè)設(shè)置：
摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個(gè)造句。
一．積累詞語。
（）的綠紗一（）綠被（）的小鳥。
（）的歌聲（）的湖水（）的果子。
二．造句。
1．即使——也——。
2．不論——總——。
三．默寫你最喜歡的一小節(jié)。
仿寫大地的話篇十四
即使你是野花，我也給你必須的地位。
無論是誰把你隨意采摘，把你的枝丫折斷，但你的根和籽粒，都藏在我的體內(nèi)。
等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，你將重新綻開笑臉，讓大自然更加美麗。
即使你是樹木，我也給你必須的尊嚴(yán)。
不管是誰把你砍伐，把你的樹枝折斷，但你昔日的容顏，你那高大挺拔的身軀，那碧綠茂盛的樹葉，永遠(yuǎn)記在我的心里。
等需要造紙的時(shí)候，沒人比你更有用。
??！大地是我，我是大地。
一切有生命的精靈，都是我的寶貝！
一切寶藏，都在我的體內(nèi)！
仿寫大地的話篇十五
1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)方法朗讀法講解法。
教學(xué)環(huán)境。
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的.感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。
七、小結(jié)本文寫出了大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。
板書設(shè)計(jì)。
種子、飛鳥、游魚、小草。
（無私愛奉獻(xiàn)）。
以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。
仿寫大地的話篇十六
幾千年，幾千年，歲月是利刃。
削石成泥。
原始部落，天空，銀河。
星漢燦爛。
在中國遠(yuǎn)古的時(shí)代。
在衣不蔽體的時(shí)代。
我們的祖先刀耕火種。
清晨披著氈衣出門。
黃昏時(shí)分，男人們打獵歸來。
在婦女的衣袂上。
擦去汗水。
尋找家，尋找歸屬。
遺書還未流行起來。
祖先們刻契記事。
結(jié)繩量度規(guī)格。
石頭，或者獸骨便拿來當(dāng)為記錄的媒介。
東奔西走。
那時(shí)，每一個(gè)部落都是游牧民族。
從原始森林走過。
踏著青山綠水。
晚上便歇息在豹子，或者老虎的家里。
腥風(fēng)血雨。
領(lǐng)地的爭奪。
人與禽獸之間一定要分出勝負(fù)。
重建家園，在一個(gè)個(gè)人的犧牲后。
半夜里，風(fēng)雷陣陣。
今夜，閃電會在哪一個(gè)部落的領(lǐng)地轟鳴。
斬?cái)嗲旯艠涞臉涓桑瑯滂?，直到將古樹連根拔起。
又或者劈向哪一個(gè)奔跑的'人？
對這一切還沒有準(zhǔn)備的是哪一個(gè)我們的祖先？
在中國這塊大地上。
原始部落的聲響。
在西北的河西走廊呼嘯。
北京元謀，周口店。
我們的祖先留下足跡和轟鳴。
青藏雪域高原。
先驅(qū)者們翻山越嶺。
交通工具是雙手雙腳。
用爬行。
在海拔上千米的雪山開疆?dāng)U土。
在貧瘠的土地里掙扎著生活，播種。
以此為生的生活。
野牛，老馬，或者老虎獵豹。
便成為充饑的食量。
群山回響，圖騰是狼，然后再爬山涉水。
走過歷史的塵埃。
在遠(yuǎn)古，我們的祖先生活在這一片焦土上。
在遠(yuǎn)古的大地。
我們的祖先首先考慮饑餓的問題。
沒有精神食量。
二：一只鳥。
生在土地里。
死在土地里。
是那一只鳥，蠶食著土地里的食量。
柑橘地啊，水田，麥?zhǔn)?/p>
清早起床出門的農(nóng)民。
挑糞，或者背起日出。
在土地里，抓，爬，彎。
這一類動作，農(nóng)民辛勤的汗水也留在土地里。
我的母親，父親。
我的祖先。
你的母親，你的父親。
你的祖先。
中國大地上所有辛勤勞作的農(nóng)民。
我們是那一只鳥。
他們也是那一只鳥。
生時(shí)向大地索取。
幾斗米，幾棵菜。
用作生活，充饑的食糧。
死去，青冢。
在土地腐爛，化作化學(xué)元素。
肥沃的土地。
特別是在孤墳里的土地。
生在土地里。
死在土地里。
三：墟。
每一種天時(shí)地利都并非可以安排。
思考著未來的生活。
一只杯子盛著一個(gè)一個(gè)王。
空念，俯仰間是一命嗚呼的臣民。
仿寫大地的話篇十七
請到我的懷里來。
這里有充足的陽光，
肥沃的土壤。
你可以眺望天空，
跟小鳥們交朋友，
和其它樹木擋風(fēng)沙，
成為一群小戰(zhàn)士。
假如你是蜜蜂，
請到我的懷里來。
這里有芳香的花叢，
甜甜的蜜。
你可以在花從中跳舞。
盡情的享受蜜的快樂，
讓你們釀的蜜，
香甜的味道飄過千家萬戶。
即使你是小花，
我也會給你美麗的面貌。
如果你嫌朋友少，
嫌土少。
你可以散出許多種子，
叫風(fēng)婆婆帶你們周游世界，
把你們帶去一個(gè)更美麗的世界。
一切有生命的精靈，
都是我的寶貝。
一切寶藏，
都在我的體內(nèi)。
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