教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。小編整理了一些編寫教案的技巧和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
水墨游戲教案篇一
認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點(diǎn)。
在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能學(xué)會(huì)控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
通過(guò)欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨、紙?jiān)谒嬛械淖兓?，感受水墨畫?dú)特的魅力。
大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。
教師準(zhǔn)備：
水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：
宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、師生共同欣賞水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，感受中國(guó)水墨動(dòng)畫片畫法的特別之處。
教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫片的感受。
學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動(dòng)畫片是我們中國(guó)人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無(wú)二的成就。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水墨動(dòng)畫的欣賞感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認(rèn)識(shí)水墨畫的作畫工具，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師添畫小游戲
學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。
教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃、淡、焦墨、
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦?jié)庵氐宓淖兓?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主嘗試，教師的`示范，學(xué)生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。）
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。
3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來(lái)表現(xiàn)水墨畫？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學(xué)生的眼界，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)小組交流，進(jìn)一步體驗(yàn)水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。
也喜歡愛干凈的小朋友、
教師輔導(dǎo)：學(xué)生作畫，教師錄象學(xué)生繪畫過(guò)程。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無(wú)窮的樂趣。）
五、評(píng)析階段
1、由各小組選出兩個(gè)代表展示長(zhǎng)卷作品。
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)析，選出自己喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由，也可為同學(xué)的作品提出改進(jìn)的措施，教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中欣賞，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，通過(guò)評(píng)價(jià)充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。）
六、小結(jié)：
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。
第二課時(shí)
1、游戲介紹
a、談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b、揭題：《水墨游戲》（二）
2、游戲活動(dòng)
a、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話。
b、示范：
a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。
b、重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。（師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣？”）
小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
（教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）
d、作業(yè)形式：“這些各種各樣的點(diǎn)組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”
e、欣賞：
a、大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b、學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富??！
f、學(xué)生作業(yè)：看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
g、展評(píng)：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多？誰(shuí)的畫最美？
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來(lái)。
搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。
三年級(jí)學(xué)生從未接觸國(guó)畫，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新奇又畏懼，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機(jī)械的練習(xí)，必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠(yuǎn)離水墨畫。
水墨游戲教案篇二
1.了解中國(guó)水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）中國(guó)畫工具。
（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。
教學(xué)過(guò)程。
1.引入新課。
教師引言：中國(guó)畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫水墨人物畫。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。
學(xué)生觀察討論，師生展開交流。
（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。
（2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
（3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。
5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6.作品展示，評(píng)價(jià)分析。
請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評(píng)價(jià)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
7.課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）中國(guó)畫的工具，收集一些人物圖片資料。
（教師）學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。
教學(xué)過(guò)程。
1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
出示若干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。
2.提出要求，激發(fā)興趣。
（1）教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。
（2）激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。
3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。
展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。
4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。
引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。
（2）交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)”、“背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。
5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6.作品展示與評(píng)價(jià)。
可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會(huì)”等，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受：如“你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？”“誰(shuí)的作品最有水墨的韻味？”“誰(shuí)作品的中人物最有意思？具體說(shuō)說(shuō)”等。
水墨游戲教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。.2、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”
教學(xué)準(zhǔn)備：1、每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事2、動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料。3、各種用以制作“動(dòng)物”的材料和工具。
教學(xué)過(guò)程：
二、觀察、賞析、感受1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。2、瀏覽各類動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。3、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？知道哪種動(dòng)物的故事呢？ 4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）
三、思考、探索、創(chuàng)作1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些材料？）。2、師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法：（1）根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“動(dòng)物”。（2）根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇制作材料。3、圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行討論：（1）本組要制作一組什么動(dòng)物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想為這組每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名編一個(gè)什么故事呢？（小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果）。4 、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動(dòng)物。5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“動(dòng)物”的活動(dòng)。
四、展示、評(píng)價(jià)、延伸1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。2、思考總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問(wèn)題？3、了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育。（示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷）4、針對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動(dòng)，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）
水墨游戲教案篇四
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的.繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗(yàn)；在生活中，觀察過(guò)螃蟹。
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1、提問(wèn)：“這是什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說(shuō)出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問(wèn)：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
（二）教師示范螃蟹的畫法。
1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問(wèn)：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
（1）提問(wèn)：“畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
（2）提問(wèn)：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫的景物。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。
（四）幼兒相互欣賞作品。
1、請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹（作品中）在做什么？教師總結(jié)。
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
水墨游戲教案篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”
1、每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事2、動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動(dòng)物”的材料和工具。
一、表演、回憶、發(fā)表。
1、表演猜謎：你知道哪些的動(dòng)物的動(dòng)做？你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表演，臺(tái)下學(xué)生猜迷）。
二、觀察、賞析、感受。
1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
2、瀏覽各類動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。
3、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？知道哪種動(dòng)物的`故事呢？
4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）。
三、思考、探索、創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些材料？）。
2、師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法：
（1）根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“動(dòng)物”。
（2）根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇制作材料。
3、圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行討論：
（1）本組要制作一組什么動(dòng)物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想為這組每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名編一個(gè)什么故事呢？（小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果）。
4、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動(dòng)物。
5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“動(dòng)物”的活動(dòng)。
四、展示、評(píng)價(jià)、延伸。
1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。
3、了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育。（示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷）。
4、針對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動(dòng)，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）。
水墨游戲教案篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。.
2、教學(xué)難點(diǎn)?：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事。
2、動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動(dòng)物”的材料和工具。
教學(xué)過(guò)程?：
一、表演、回憶、發(fā)表。
1、表演猜謎：你知道哪些的動(dòng)物的動(dòng)做？你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表演，臺(tái)下學(xué)生猜迷）。
二、觀察、賞析、感受。
1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
2、瀏覽各類動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。
3、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？知道哪種動(dòng)物的故事呢？
4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）。
三、思考、探索、創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些材料？）。
2、師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法：
（1）根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“動(dòng)物”。
（2）根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇制作材料。
3、圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行討論：
（1）本組要制作一組什么動(dòng)物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想為這組每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名編一個(gè)什么故事呢？
（小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果）。
4、提出作業(yè)?要求：小組合作制作一群自己喜歡的動(dòng)物。
5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“動(dòng)物”的活動(dòng)。
四、展示、評(píng)價(jià)、延伸。
1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。
3、了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育。（示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷）。
4、針對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動(dòng)，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）。
板書設(shè)計(jì)?：
教后小記：
水墨游戲教案篇七
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫面美，感受童年的快樂。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）。
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師#三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意。
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫面。
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感。
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、補(bǔ)充采蜜本。
水墨游戲教案篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面的一種手段。
2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨來(lái)表現(xiàn)鳥的特征。
【教學(xué)用具】
1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
2、教師：鳥的實(shí)物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程（）】
一、啟發(fā)階段
1、同學(xué)們有沒有聽過(guò)達(dá).芬奇畫雞蛋的故事？
2、誰(shuí)把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的進(jìn)給老師聽聽：）
哦，達(dá).芬奇小的時(shí)候畫的畫并不好，后來(lái)老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過(guò)他的努力，終于成了一個(gè)大畫家。
3、今天沈老師也想讓同學(xué)們來(lái)畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）
二、探索階段
1、老師這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來(lái)畫。
（學(xué)生自由上來(lái)在宣紙上畫雞蛋）
（鳥類）
4、出示鳥的圖片或標(biāo)本，請(qǐng)大家分析一下鳥的特點(diǎn)。
頭 像個(gè)小雞蛋
鳥 身體 像個(gè)大雞蛋
尾巴
腳爪
5、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：
想畫鳥，雞蛋找。
頭像小雞蛋，
加上嘴和眼，
身體像個(gè)大雞蛋，
添上尾和爪，
就是一只鳥。
三、表現(xiàn)創(chuàng)造
1、你們學(xué)會(huì)用水墨方法畫鳥了嗎？
2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c(diǎn)提示。（出示學(xué)生作品）
提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會(huì)變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂趣，請(qǐng)你也試試這些變化。
提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時(shí)候，水要少些，以免過(guò)于滲化。
提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點(diǎn)綴一下。
3、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）
2、沒有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。
4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）
水墨游戲教案篇九
2、初步掌握簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)化、變化方法。水墨游戲變形的牛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。變形的牛。
4、通過(guò)對(duì)個(gè)體的簡(jiǎn)化、變形，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞美的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞錄像片《變形的?！?，了解自然界的牛的千姿百態(tài)。
三、通過(guò)觀察這組畫你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)：“一幅比一幅簡(jiǎn)潔”的規(guī)律。
四、這些牛是如何進(jìn)行簡(jiǎn)化的？抓住什么樣的特征？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
特征：牛角、龐大的身體、簡(jiǎn)化各部分的結(jié)構(gòu)。
五、如果用水墨來(lái)表現(xiàn)這些牛會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)你試一試。
學(xué)生試畫，教師行間巡視。看看效果有什么不同呢？
七、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
八：展評(píng)學(xué)生的作品，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
九：課堂延伸。
水墨游戲教案篇十
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗(yàn)；在生活中，觀察過(guò)螃蟹。
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1、提問(wèn)：“這是什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說(shuō)出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問(wèn)：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
（二）教師示范螃蟹的畫法。
1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問(wèn)：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的.運(yùn)筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
（1）提問(wèn)：“畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
（2）提問(wèn)：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫的景物。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。
（四）幼兒相互欣賞作品。
1、請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹（作品中）在做什么？教師總結(jié)。
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
水墨游戲教案篇十一
本節(jié)課是有關(guān)水墨知識(shí)的繪畫課。大多數(shù)學(xué)生是初次接觸水墨畫，所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐。讓學(xué)生用毛筆醮墨色在紙上做粗細(xì)交叉的線條練習(xí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素來(lái)裝飾畫面。
以吳冠中的《網(wǎng)》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并展示點(diǎn)線面的練習(xí)方法，以及學(xué)生用點(diǎn)線面為表現(xiàn)手段的.作品，使學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)水墨和用水墨表現(xiàn)作品的魅力，讓學(xué)生了解水墨的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的用筆、用墨。在學(xué)生的世實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)充分激發(fā)他們對(duì)繪畫工具例如筆、墨等好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，給他們自由想象的空間，讓他們嘗試蠟筆等材料與水墨結(jié)合起來(lái)使用，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，用于創(chuàng)新，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂趣。
小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸水墨畫，課題適合他們的心理年齡特點(diǎn)，以簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面練習(xí)到和各種顏料相結(jié)合，能夠提起他們孩童最原始的樂趣，使他們?cè)敢馊ギ?，喜歡去畫并敢于進(jìn)行創(chuàng)新。
本課以欣賞的角度展開，采取多種鼓勵(lì)方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念。
學(xué)生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.這是因?yàn)樗煌酝漠嫹N，只能在以后的練習(xí)中提高作畫技能和技巧。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡(jiǎn)單的用筆、用墨的方法，嘗試體會(huì)水墨給我們帶來(lái)的樂趣。
2、通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及愛國(guó)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨畫做點(diǎn)、線、面的練習(xí)。
難點(diǎn)：水分及墨色的掌握.
水墨游戲教案篇十二
水墨游戲是一種結(jié)合了傳統(tǒng)水墨畫和互動(dòng)游戲元素的創(chuàng)新藝術(shù)形式，通過(guò)它我們可以感受到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞。最近，我有幸參觀了一場(chǎng)水墨游戲展覽，這使我對(duì)水墨游戲有了更深的了解和欣賞。下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
首先，水墨游戲通過(guò)融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素，給人一種全新的藝術(shù)體驗(yàn)。傳統(tǒng)的水墨畫通常是靜態(tài)的，而水墨游戲卻能讓我們參與其中，親身感受到藝術(shù)的魅力。在游戲中，我可以借助技巧和策略，與畫面中的虛擬人物進(jìn)行互動(dòng)，讓我感覺自己仿佛成為了畫中的主角。這種沉浸式的體驗(yàn)給人一種身臨其境的感覺，使我徹底沉醉其中。
其次，水墨游戲使我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解。游戲中的背景音樂、畫面設(shè)計(jì)和劇情設(shè)置都融入了許多中國(guó)傳統(tǒng)元素，例如古典樂器的音效、傳統(tǒng)建筑的場(chǎng)景和經(jīng)典文學(xué)的引用等。通過(guò)游戲，我對(duì)傳統(tǒng)文化的美和內(nèi)涵有了更多的感受和理解。這使我更加珍視傳統(tǒng)文化的瑰寶，并對(duì)保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
第三，水墨游戲的美學(xué)價(jià)值不可忽視。水墨畫以其獨(dú)特的筆墨和意境魅力贏得了世人的贊美，而水墨游戲則將這種美學(xué)元素完美地轉(zhuǎn)換到游戲中。游戲中的每一個(gè)場(chǎng)景都猶如一幅水墨畫，無(wú)論是素雅的山水還是纖巧的花鳥，都透露著濃厚的藝術(shù)氛圍。游戲開發(fā)者還利用光影效果和音效來(lái)提升藝術(shù)氣息，使得整個(gè)游戲更加唯美而具有沉靜的氛圍。
此外，水墨游戲的設(shè)計(jì)理念也值得稱贊。這類游戲往往有著簡(jiǎn)約而富有層次感的畫面設(shè)計(jì)，給人一種清新而和諧的感覺。游戲的劇情設(shè)置往往寓意深遠(yuǎn)，能夠讓人思考人生、人性和宇宙之間的關(guān)系。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，玩水墨游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種審美和思考的過(guò)程。
總之，在現(xiàn)代社會(huì)中，水墨游戲以其獨(dú)特的藝術(shù)元素和游戲體驗(yàn)吸引著越來(lái)越多的人們。它不僅是一種娛樂方式，更是一種能夠讓人沉浸其中、領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力的體驗(yàn)。通過(guò)水墨游戲的欣賞，我對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也提升了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。希望在未來(lái)的水墨游戲中，能夠有更多的創(chuàng)新和突破，為我們呈現(xiàn)出更多美的享受和思考的機(jī)會(huì)。
水墨游戲教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。
2.認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2.焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.工具的使用。
2.用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
2.出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3.教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）。
4.在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。
5.請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
6.布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8.征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
9.組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
水墨游戲教案篇十四
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
1、你覺得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰(shuí)畫的?你喜歡嗎?
1、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。
2、過(guò)程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。
在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點(diǎn)：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、興趣點(diǎn)：
比賽看看誰(shuí)能表現(xiàn)豐富的.干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點(diǎn)線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、個(gè)性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
水墨游戲教案篇十五
游戲是我們生活中不可或缺的一部分，它可以快速提升我們的注意力和反應(yīng)力，同時(shí)也能放松身心，緩解心理疲勞。最近，我玩了一款水墨游戲，深深地被它的氛圍和玩法吸引，讓我不禁產(chǎn)生了一些感悟。在這篇文章中，我將分享我的水墨游戲心得體會(huì)。
一、感受手繪質(zhì)感。
與其他3D游戲相比，水墨游戲有著獨(dú)特的手繪風(fēng)格，畫面簡(jiǎn)約而不失美感，給人們帶來(lái)一種溫馨的感覺。這種質(zhì)感讓人聯(lián)想起古代中國(guó)的書畫，不同于其他游戲的冷峻和棘手，水墨游戲的畫面像是潤(rùn)筆色墨，濃淡適中，給人帶來(lái)一種油然而生的親切感。
二、聽取寧?kù)o音頻。
在游戲過(guò)程中，伴隨我們的是一些精心設(shè)計(jì)的寧?kù)o音樂。這些音樂不單是背景音樂，也仿佛是游戲場(chǎng)景的一部分。它們能夠使我們暫時(shí)遺忘周圍的嘈雜喧囂，環(huán)繞我們的只是那些柔和的音符，讓我們的思緒平靜下來(lái)，勝過(guò)一杯清茶，解決疲勞。
三、感受解謎樂趣。
游戲中還有一些非常棘手的智力挑戰(zhàn)，需要玩家在不停練習(xí)后才有機(jī)會(huì)通過(guò)。這些謎題通常有著離譜的形狀和結(jié)構(gòu)，這一點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的練習(xí)有著異曲同工之妙。解謎過(guò)程需要思維的反復(fù)推算和分析，直到最后找到解決方案之前，我們通常需要多次的嘗試和洞察力，這些過(guò)程都能給我們?cè)黾訋追种腔酆陀職狻?/p>
四、培養(yǎng)專注心態(tài)。
這款游戲有很多細(xì)節(jié)需要我們?nèi)プ⒁?，例如：平衡小球的位置，正確操作物體等等。為了過(guò)關(guān)，我們必須要學(xué)會(huì)保持高度的專注力，再加上我們將復(fù)雜狀態(tài)進(jìn)一步分形為細(xì)節(jié)，讓我們有時(shí)會(huì)停下來(lái)進(jìn)行思考，思考正確的做法從而達(dá)到游戲目的，從而提高自己的綜合素質(zhì)。
五、共享歡樂體驗(yàn)。
除了我們自己的挑戰(zhàn)之外，水墨游戲也允許我們與朋友們一起體驗(yàn)游戲樂趣，相互競(jìng)爭(zhēng)、相互助，相互交流，遇到困難時(shí)，我們也可以共同尋找解決辦法，這種種的互動(dòng)能夠使我們更加享受游戲帶來(lái)的快樂。
總之，水墨游戲在獨(dú)特的畫面、音樂、挑戰(zhàn)和互動(dòng)方面都帶來(lái)了獨(dú)特的體驗(yàn)，讓我們?cè)谟螒虻氖澜缋锒冗^(guò)了愉快的時(shí)光。游戲并不只是一種娛樂，更代表了一種藝術(shù)，一種文化和思想。我們可以從中學(xué)到新的技能，培養(yǎng)意志力和毅力。希望游戲產(chǎn)業(yè)未來(lái)能夠走向更加健康的發(fā)展之路，讓更多的人受益于它。
水墨游戲教案篇十六
1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。
3、體驗(yàn)水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)水墨畫工具材料的使用。
難點(diǎn)：
a.焦、濃、重、淡、清的畫法。
b.工具的使用。
c.用筆、用墨的`訓(xùn)練。
欣賞評(píng)述法觀察體驗(yàn)法實(shí)踐操作練習(xí)法。
：國(guó)畫工具材料多媒體圖片資料。
毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報(bào)紙)、墨、小水桶等。
1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊演示邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
1、練習(xí)，探索體驗(yàn)不同的用筆用墨方法，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的墨色變化。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
中國(guó)畫分類：
文房四寶：筆(硬毫軟毫兼毫)。
墨(分五色：焦?jié)庵氐?。
紙(最早的..)。
硯(質(zhì)地)。
水墨游戲教案篇十七
作為一種富有傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)形式，水墨畫在國(guó)內(nèi)外都享有著廣泛的聲譽(yù)。而隨著時(shí)代的推進(jìn)，水墨畫的運(yùn)用范圍也越來(lái)越廣泛，其中之一就是水墨游戲。盡管水墨游戲受到了一些質(zhì)疑，但我個(gè)人認(rèn)為，這種游戲讓我們不僅能夠體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化風(fēng)韻，也能夠以不同的視角感受到現(xiàn)代游戲帶給我們的樂趣。
一.吸引人的畫風(fēng)。
水墨游戲的最大特色便是其獨(dú)特的畫風(fēng)。相信很多人在第一次看到水墨游戲的畫面時(shí)都會(huì)被其美麗的畫風(fēng)所吸引。不同于其他游戲中鮮艷的色彩，水墨游戲運(yùn)用的是淡雅的黑白灰色調(diào)，如同一幅具有憂郁氛圍的水墨畫。而在玩家游戲過(guò)程中，感受到的不僅是傳統(tǒng)中國(guó)文化的氣息，還有一種獨(dú)特的溫馨感覺。
二.考驗(yàn)玩家的耐心。
相比于其他游戲，水墨游戲極具挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗枰婕夷托亩皇且粫r(shí)的技巧。在游戲中，玩家不僅要具備推理能力，還需要根據(jù)線索尋找可能解決謎題的方法。并且每一個(gè)場(chǎng)景中所設(shè)立的障礙及細(xì)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要玩家進(jìn)行多次嘗試才能成功。這種需要耐心和毅力的游戲體驗(yàn)，讓玩家在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中獲得了自我超越的成就感。
三.追求感官與想象的完美結(jié)合。
水墨畫不同于一般的油畫或書法，它可以讓人得到豐富的想象空間。水墨游戲在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)造了更多的元素，讓玩家感受到更多美好的視覺享受和妙趣橫生的游戲體驗(yàn)。相信很多人在玩水墨游戲時(shí)都會(huì)不自覺地跟著游戲中的線索和節(jié)奏，逐漸進(jìn)入到游戲情境之中。這種感官與想象的完美結(jié)合，讓水墨游戲成為一款朦朧美的佳作。
四.長(zhǎng)久的可玩性。
水墨游戲在玩法上兼顧了普通玩家和高手的需求。對(duì)于普通玩家來(lái)說(shuō)，游戲的前期往往比較簡(jiǎn)單，可以快速入手，即使是沒有玩過(guò)水墨游戲的人也能輕松上手；而對(duì)于高手來(lái)說(shuō)，游戲的升級(jí)難度卻很大，并且完成一關(guān)之后通常還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)等待著玩家。這種方式也讓玩家在游戲過(guò)程中獲得了長(zhǎng)久的滿足感，同時(shí)也增加了游戲的可玩性。
五.傳承與創(chuàng)新。
水墨游戲在融合了傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，也進(jìn)行了一些創(chuàng)新。它在保留了傳統(tǒng)文化的精髓之后，通過(guò)游戲方式，更加直觀地展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力，在讓玩家體驗(yàn)樂趣的同時(shí)，也在推動(dòng)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。
總之，水墨游戲憑借著獨(dú)特的風(fēng)格和富有游戲性的設(shè)計(jì)，在游戲市場(chǎng)上贏得了廣大玩家的喜愛。它讓我們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)，也感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。這種集傳統(tǒng)文化、藝術(shù)和游戲于一體的產(chǎn)物，無(wú)疑是一種值得推崇的創(chuàng)新。
水墨游戲教案篇十八
水墨游戲是一種新穎有趣的游戲方式，通過(guò)利用水墨畫的技法和規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。在參與水墨游戲的過(guò)程中，我深切感受到了它的獨(dú)特之處，并得到了很多的啟發(fā)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)水墨游戲的心得體會(huì)。
首先，水墨游戲的規(guī)則雖然簡(jiǎn)單，但卻能夠激發(fā)玩家的創(chuàng)造力和想象力。游戲中，我們需要使用水墨刷來(lái)繪制畫面，而每一筆都是決定性的，不能擦除或修正。這種限制讓我在畫面的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)處理上不斷進(jìn)行思考和嘗試，從而激發(fā)了我的思維活力。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越注重畫面的整體效果和和諧性，而不再僅僅追求完美的細(xì)節(jié)。這種創(chuàng)造性的思考方式，使得我在游戲中得到了心靈的解放和巨大的樂趣。
其次，水墨游戲讓我重新認(rèn)識(shí)到水墨畫的魅力和藝術(shù)性。在游戲的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用水墨畫的技法來(lái)創(chuàng)作畫面，通過(guò)控制水墨的深淺、靈動(dòng)和干濕來(lái)表達(dá)畫面的意境。這種控制和表現(xiàn)手法，并不是一開始就能完全掌握的，需要不斷地練習(xí)和嘗試。而隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)水墨畫的理解不斷加深，畫面的表達(dá)力也逐漸增強(qiáng)。這種對(duì)藝術(shù)的探索和感悟使我深深地被水墨游戲所吸引。
此外，水墨游戲還增強(qiáng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和把握能力。通過(guò)游戲，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，如線條的曲直、粗細(xì)和長(zhǎng)度等。同時(shí)，在掌握技法的基礎(chǔ)上，我能夠更加準(zhǔn)確地判斷如何運(yùn)用這些細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)畫面的意境。這樣的訓(xùn)練使我在日常生活中也變得更加細(xì)致和敏銳，我能夠更好地觀察和把握事物的細(xì)節(jié)，這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
最后，水墨游戲也是一種放松心靈的方式。在參與游戲的過(guò)程中，我可以暫時(shí)擺脫生活和工作的壓力，專注于創(chuàng)作和表達(dá)自己的思想和情感。這種心流狀態(tài)讓我感到異常舒暢，而且在完成作品后還可以回味和欣賞，加深了我對(duì)自己創(chuàng)造能力的認(rèn)可和自信。通過(guò)水墨游戲的放松，我找到了一種與平日不同的生活方式。
總結(jié)起來(lái)，水墨游戲在過(guò)程中能激發(fā)玩家的創(chuàng)造力和想象力，重新認(rèn)識(shí)到水墨畫的魅力和藝術(shù)性，增強(qiáng)細(xì)節(jié)的觀察和把握能力，并且提供一種放松心靈的方式。這些體驗(yàn)和收獲對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義。通過(guò)水墨游戲的參與，我深刻地體會(huì)到了心靈和藝術(shù)的力量，也激發(fā)了更多對(duì)于創(chuàng)作和表達(dá)的興趣。我相信，這種心流狀態(tài)和創(chuàng)造能力的提升，將成為我未來(lái)生活和工作中的寶貴財(cái)富。
水墨游戲教案篇十九
教學(xué)目的：
1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)；
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）。
2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。
3、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
4、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
5、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
6、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
7、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
課后收獲與反思：
水墨游戲教案篇二十
水墨游戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代科技，給人們帶來(lái)了全新的游戲體驗(yàn)。參與其中，不僅可以欣賞到藝術(shù)的美，更能夠獲得一份心靈上的安寧和愉悅。在與水墨游戲的縱深交流中，我逐漸體會(huì)到了它帶給我的樂趣和思考。以下是我對(duì)水墨游戲的心得體會(huì)。
第一段：浸潤(rùn)于水墨世界的沉浸感。
水墨游戲中的畫面簡(jiǎn)潔而且唯美，在靜謐的背景音樂和光影變幻的氛圍中，我仿佛置身于一個(gè)充滿詩(shī)意的世界。與一般游戲相比，水墨游戲更注重的是情緒和創(chuàng)意的表達(dá)，給人一種深情綿長(zhǎng)的視覺享受。這樣的沉浸感讓我漸漸沉靜下來(lái)，心靈得到了放松和恢復(fù)。
第二段：追尋和探索的樂趣。
在水墨游戲中，我總是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多隱藏的細(xì)節(jié)和樂趣。它往往通過(guò)聚焦于小的、微不足道的事物上，令人重新發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好。例如，在尋找水墨游戲中的某些特殊場(chǎng)景時(shí)，我不得不仔細(xì)觀察，甚至推理和思考。這種探索的樂趣讓我在游戲中感到愉悅和滿足。
第三段：藝術(shù)與游戲的完美結(jié)合。
水墨游戲以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格受到了廣大玩家的喜愛。游戲中融入了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的元素，不僅給人以美的享受，還讓我們了解到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。借助現(xiàn)代科技，水墨游戲?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)與新穎玩法相結(jié)合，呈現(xiàn)出了一種兼具傳統(tǒng)韻味和現(xiàn)代創(chuàng)意的游戲形式，使玩家更容易沉浸其中。
第四段：體驗(yàn)和參與的思考。
隨著水墨游戲的發(fā)展，逐漸有一種社交化、參與性的元素加入其中。通過(guò)與其他玩家一起合作或競(jìng)爭(zhēng)，我們可以感受到游戲不僅是獨(dú)自戲耍的過(guò)程，更是一種共同體驗(yàn)和參與的形式。這種思考讓我意識(shí)到，游戲不僅僅是單純的消遣娛樂，還能夠建立起人與人之間的聯(lián)系和群體認(rèn)同感。
在參與水墨游戲的過(guò)程中，我逐漸感受到了游戲中隱藏的內(nèi)涵和意義。許多水墨游戲通過(guò)簡(jiǎn)潔而有力的畫面，傳達(dá)出一種哲理或人性的觸動(dòng)。它們引發(fā)了我對(duì)人生、自然界和愛情等諸多話題的思考。水墨游戲不僅是一種娛樂，還是一種啟示和心靈的觸動(dòng)，讓我對(duì)生活有了更深刻的理解。
總結(jié)：
水墨游戲以其獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式和獨(dú)特的游戲體驗(yàn)，讓我從中獲得了許多樂趣和思考。它讓我更加沉靜和放松，追尋和探索無(wú)窮的樂趣。與傳統(tǒng)繪畫的結(jié)合使其具有了無(wú)可比擬的藝術(shù)氛圍，而社交化和參與性的元素為水墨游戲增添了一層新意。通過(guò)水墨游戲，我體會(huì)到了人生的意義和內(nèi)涵，心靈也因此而得到了一次美好的觸動(dòng)。
水墨游戲教案篇二十一
水墨游戲是一種以水墨畫為創(chuàng)作載體并融入游戲元素的藝術(shù)形式。在這種藝術(shù)表達(dá)方式中，傳統(tǒng)的水墨藝術(shù)與現(xiàn)代的游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合，呈現(xiàn)出富有韻味和深意的藝術(shù)作品。作為一位熱愛藝術(shù)的游戲愛好者，最近我有幸接觸到了一款名叫《山水墨畫之旅》的水墨游戲，通過(guò)與之的互動(dòng)與欣賞，我不僅體會(huì)到了水墨藝術(shù)的魅力，也得到了一種全新的心靈寄托。
首先，水墨游戲的獨(dú)特性給我留下了深刻的印象。相比于其他類型的游戲，水墨游戲以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式吸引了我。在游戲中，玩家需要通過(guò)觀察和思考來(lái)解決各種謎題，而這些謎題往往以水墨畫的形式呈現(xiàn)。每個(gè)關(guān)卡都恰如一幅優(yōu)美的水墨畫，畫面簡(jiǎn)潔而大氣，給人以一種清新脫俗的感覺。同時(shí)，游戲中的音效與水墨畫的鋪展相得益彰，使得玩家仿佛置身其中，盡享其中的美感。通過(guò)與游戲的互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了水墨藝術(shù)的獨(dú)特性所在，它可以穿越時(shí)空，以簡(jiǎn)潔的繪畫表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
其次，水墨游戲的意境給予了我深深的思考。通過(guò)參與這款游戲，我不僅感受到了水墨畫的美感，也產(chǎn)生了一種對(duì)生活的思考。在每個(gè)關(guān)卡中，我需要通過(guò)調(diào)整畫面中的各種元素，使其達(dá)到一種和諧的境地。這種和諧并不僅僅是畫面上的元素相互協(xié)調(diào)，更是一種對(duì)內(nèi)心情感的平衡。與現(xiàn)實(shí)生活中忙碌和壓力帶來(lái)的緊張感相比，水墨游戲中的和諧境地給了我一種放松和平靜的感覺。我逐漸理解到，生活應(yīng)該有自己的節(jié)奏和韻律，如同一幅水墨畫般，在平淡中尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
再次，水墨游戲的交互性為我?guī)?lái)了全新的視覺感受。在游戲中，我可以親手操作畫面中的元素，通過(guò)調(diào)整和組合它們來(lái)創(chuàng)造出新的景象。這種交互性不僅僅讓我感受到了藝術(shù)的樂趣，也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)造和探索的欲望。每一次的操作都會(huì)引發(fā)畫面的變化，使我欣喜不已。通過(guò)這種親身的體驗(yàn)，我體會(huì)到了水墨藝術(shù)的靈動(dòng)和活力。在游戲中，藝術(shù)并不是被動(dòng)地欣賞，而是需要與玩家互動(dòng)、創(chuàng)造。這種全新的視覺感受讓我對(duì)水墨藝術(shù)有了更深入的理解，也讓我對(duì)藝術(shù)的表達(dá)方式產(chǎn)生了更多的想象力。
最后，水墨游戲?yàn)槲掖蜷_了一扇探尋文化傳承之門。水墨畫作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的代表之一，有著悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)技法。通過(guò)玩水墨游戲，《山水墨畫之旅》讓我對(duì)這種傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深入的了解。游戲中的每一幅畫都具有鮮明的中國(guó)風(fēng)格，使我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加珍惜和尊重這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式。通過(guò)欣賞水墨游戲，我逐漸學(xué)會(huì)了以更全面的視野去欣賞和理解藝術(shù)作品，也更加意識(shí)到了自己作為一個(gè)文化傳承者的責(zé)任。
總之，欣賞水墨游戲是一種獨(dú)特而有趣的藝術(shù)體驗(yàn)。它不僅讓我感受到了水墨藝術(shù)的獨(dú)特和魅力，也啟發(fā)了我對(duì)生活的思考和對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造力。水墨游戲通過(guò)其獨(dú)特的藝術(shù)形式、深入的思考和親身的參與，讓我收獲了一種全新、深入的心靈寄托。我相信，在未來(lái)的日子里，水墨游戲會(huì)繼續(xù)為更多的人帶來(lái)美的享受和心靈的滿足。
水墨游戲教案篇二十二
隨著游戲的迅猛發(fā)展，水墨游戲成為了一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，以其簡(jiǎn)潔大方的風(fēng)格和優(yōu)美的畫面吸引了眾多玩家的關(guān)注。作為一名熱愛水墨游戲的玩家，我對(duì)這種游戲深有感觸，下面我將從自己的體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勊螒虻男牡皿w會(huì)。
水墨畫有一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在游戲中，這種風(fēng)格得到了充分發(fā)揮。水墨游戲的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔、大方，不僅使得游戲視覺效果更佳，也透露了一種文化底蘊(yùn)。在游戲中，我們可以發(fā)現(xiàn)大量具有中國(guó)文化色彩的元素，例如神話傳說(shuō)，文學(xué)作品等等。這類元素的融入，不僅使得游戲更具吸引力，也表達(dá)了一種民族文化的精神內(nèi)涵。
水墨游戲的音樂非常優(yōu)美動(dòng)聽，優(yōu)美的背景音樂幫助我們更好地沉浸于游戲世界中去。音樂也在很大程度上貢獻(xiàn)了游戲的畫面，它是畫面和劇情之間的橋梁。在游戲玩耍的過(guò)程中，我們會(huì)從音樂中感受到一種寧?kù)o、祥和的氛圍。
水墨游戲中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)十分精美，并且與畫面中的其他元素十分協(xié)調(diào)。不同于其他游戲的繁華場(chǎng)景，水墨游戲也許沒有復(fù)雜的建筑，但是卻有一種別樣的美感。游戲中，我們可以在一望無(wú)際的竹海中漫步，也可以在古老的寺廟中小游戲，還可以去探索神秘的山洞。這些場(chǎng)景的設(shè)計(jì)將玩家完美地融入了游戲世界，帶給玩家更加有深度和意義的體驗(yàn)。
水墨游戲注重情節(jié)，情節(jié)是游戲體驗(yàn)的核心因素，它決定了游戲玩法的趣味性和可玩性。情節(jié)的設(shè)計(jì)不同于其他游戲，它注重表現(xiàn)力和內(nèi)涵，在玩家化身成為游戲角色的過(guò)程中，可以給玩家?guī)?lái)強(qiáng)烈的代入感。水墨游戲中的情節(jié)，十分吸引人，許多玩家在玩到極致的時(shí)候，都會(huì)有某些情節(jié)感動(dòng)內(nèi)心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
水墨游戲不僅僅是一種娛樂，它還寓意著一種文化精神，形成了一種文化背景下的電子藝術(shù)游戲，也是一種在視覺、聽覺、心理等各方面給人們帶來(lái)享受的藝術(shù)。水墨游戲所體現(xiàn)的東方文化精神，感受到了我們民族文化的魅力。水墨游戲透過(guò)游戲中蘊(yùn)含的詩(shī)意和文化底蘊(yùn)，幫助玩家在游戲中不斷體驗(yàn)生命，感悟人生。
總之，在水墨游戲中，我們不僅可以享受到視覺上的美感，還能夠從其中領(lǐng)會(huì)到文化上的魅力。通過(guò)游戲，我們可以深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，也能夠從中領(lǐng)悟更多的人生哲理。水墨游戲不僅具有娛樂性，更有一種強(qiáng)烈的文化精神，是一種不斷推陳出新的電子藝術(shù)形式。在今后的日子里我也一定會(huì)繼續(xù)關(guān)注水墨游戲，從中領(lǐng)悟更多人生哲理，享受游戲中的美好。
水墨游戲教案篇二十三
內(nèi)容分析：
讓學(xué)生試用變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙來(lái)表現(xiàn)，不失為吸引學(xué)生好玩的表現(xiàn)方式。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、童趣的一面，池塘是學(xué)生喜歡與關(guān)注的地方，池塘中景象使學(xué)生百看不厭。讓學(xué)生在打開記憶的閘門，在池塘與水墨中玩起來(lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)，感悟自然，表達(dá)自己的情感、生活。
學(xué)生分析：
游戲是學(xué)生的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)的本質(zhì)。在對(duì)作業(yè)不作統(tǒng)一要求的前提下，學(xué)生可以大膽發(fā)揮，盡情展示與表達(dá)自己的思想。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解名家繪畫池塘的表現(xiàn)手法；
2、怎樣選取池塘中最有趣的景象來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
池塘景物中的趣味性表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)圖及對(duì)墨色與水分的把握與掌控。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生用工具，課件。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)。
進(jìn)程設(shè)計(jì)評(píng)析與反思。
激發(fā)。
情感。
導(dǎo)入。
課題1、小組競(jìng)賽導(dǎo)入：在同一時(shí)間內(nèi)各組同學(xué)憑回憶畫出學(xué)習(xí)過(guò)的各種池塘中的動(dòng)植物，看哪一小組畫的又快又好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：生動(dòng)簡(jiǎn)明，墨色豐富。
2、組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品，找出大家畫面上出現(xiàn)的很偶然的有趣的情景，聯(lián)系自己的所見，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為池塘里有趣的景象是什么？導(dǎo)入課題（板書）《多彩的水墨游戲》水墨必須與學(xué)生現(xiàn)有的生活與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)煥發(fā)新的生命的活力，把學(xué)生的興趣點(diǎn)找到，才能讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)下去。從學(xué)生喜歡與游戲過(guò)的池塘入手把有一定難度的中國(guó)畫技法與池塘中的趣景結(jié)合，體現(xiàn)了趣味性與游戲性，附合兒童的年齡特點(diǎn)。
欣賞。
水墨課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石吳冠中的關(guān)于池塘的水墨畫作品）引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的趣味性與構(gòu)圖及墨色變化，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，直觀、形象地展現(xiàn)有代表性的水墨名家作品，讓學(xué)生在欣賞水墨韻味美術(shù)的同時(shí)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究、嘗試的欲望。
表現(xiàn)。
水墨三人為一小組合作畫一幅池塘趣景圖1、小組討論準(zhǔn)備畫什么內(nèi)容及各人的分工與合作部分，小組長(zhǎng)匯報(bào)，老師協(xié)調(diào)。
2、師提出作業(yè)要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間20分鐘，畫面要“三美”占其中一“美”就行：趣味美、墨色美、構(gòu)圖美。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的水墨技能技巧來(lái)表現(xiàn)自己心中池塘趣景，只要運(yùn)用了繪畫的基本元素點(diǎn)、線來(lái)表現(xiàn)就行，降低技能難度，讓學(xué)生達(dá)到“物我兩忘，心手相懼暢”的繪畫狀態(tài)，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的水墨游戲中，來(lái)表達(dá)、共享自己心中的“精神家園”。
評(píng)價(jià)。
水墨1、音樂響起，學(xué)生慢慢繞教室順時(shí)針走動(dòng)欣賞同學(xué)們的作品，音樂停，學(xué)生在所站的位置坐下，就你面前的作業(yè)，發(fā)表自己的看法。
2、把選出來(lái)的優(yōu)秀作業(yè)張貼到前面的展板，大家投票選出“最美的畫”、“最有趣的畫”、“構(gòu)圖最好的畫”、“墨色最美的畫”等等。每位孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有自己的不同體驗(yàn)。
讓孩子在展示、交流作品的過(guò)程進(jìn)行情感的撞擊。
加深對(duì)水墨畫的理解，拓展自己對(duì)水墨的表現(xiàn)形式。
提高運(yùn)用水墨來(lái)創(chuàng)作的技能。
教學(xué)。
反思“水墨”教學(xué)在實(shí)踐創(chuàng)作上存在著以傳統(tǒng)題材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師示范、學(xué)生臨摹不主要學(xué)習(xí)形式的狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程很少體現(xiàn)自己心中的生活和情感?！抖嗖实乃螒颉芬徽n的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程試圖用一種新的“水墨”理想念來(lái)傳達(dá)和表現(xiàn)，探究在新課改的背景下，用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生在自由探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中拓展思維，體驗(yàn)水墨獨(dú)特的韻味，提升學(xué)生的審美品質(zhì)和自由創(chuàng)作的能力。整堂課，抓住“多彩的水墨游戲”中的“趣”字作文章，從討論、欣賞、到表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，都給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，讓兒童在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下體驗(yàn)水墨的韻味，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的天性，也緊扣當(dāng)前教改的脈搏，能夠最大限度地讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程找到自我，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂。
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