在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的與意義，以便更好地完成總結(jié)的任務(wù)。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。接下來是一些范文供參考
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)思路：本課在教學(xué)方法上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生體驗感受，自主探究，發(fā)現(xiàn)水墨畫變現(xiàn)方式和特性，通過思考、體驗、交流等活動， 激發(fā)學(xué)生的思維，尋求到水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新意識。
本課的教學(xué)過程可作如下安排：欣賞導(dǎo)入—嘗試感受—認(rèn)知游戲—創(chuàng)作表現(xiàn)—交流評價。在教學(xué)活動中，教師考慮趣味性、游戲性，在“玩”筆墨的教學(xué)活動中，激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。
一課時
綜合與探索
1、認(rèn)識了解水墨畫，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中，體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；
3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)。
嘗試用水墨畫工具畫一幅畫，主題自定。
首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的`準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結(jié)。對依時買齊工具的同學(xué) 加分獎勵。
水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對它有初步的了解。認(rèn)識到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個游戲，那么在學(xué)生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，同時也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。
那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。
看過大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。
教師把學(xué)生作業(yè)張貼在作業(yè)展示區(qū)：
a. 讓學(xué)生介紹自己的作品，運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法，說說對自己最滿意的地方，也可以說說創(chuàng)作的心情。
b. 請部分學(xué)生談?wù)剬ψ髌返男薷慕ㄗh。
在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計會發(fā)現(xiàn)，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時間供學(xué)生反思和相互探討。
最后，對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！，我說課的題目是“彩墨世界，快樂無限”。本課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第五冊中的第15課《彩墨游戲（一）》。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來進(jìn)行說課。
一、準(zhǔn)確把握說教材。
本課程定位在于“造型游戲活動”，區(qū)別于傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)模式，重在游戲、趣味、體驗、創(chuàng)新，并放棄了常規(guī)的作畫模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中自由體驗宣紙、水、毛筆、顏料、墨等材料的特殊性，愉快地體驗創(chuàng)作彩墨作品的樂趣。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個：1、知識目標(biāo)：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識中國畫的工具材料，了解繪畫用具的使用方法和簡單技法。2、能力目標(biāo)：在游戲中感受、體驗彩墨畫中的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感態(tài)度價值觀：在趣味性造型過程中，體驗彩墨繪畫的快樂，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛自然的情感，并能體驗到彩墨畫中的意境之美。在小組合作、自主探索、角色轉(zhuǎn)化、實(shí)踐操作中啟迪思維，熏陶情感，促進(jìn)個性與整體的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識彩墨材料的特性，初步了解、感悟、體驗宣紙、毛筆等工具材料的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是掌握筆墨干濕、濃淡的變化。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“游戲?qū)敕ā薄ⅰ坝^察分析法”、“對比分析法”、“引發(fā)興趣體驗法”、“多元聯(lián)想法”來組織教學(xué)。本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生欣賞、觀察、比較，自主探究、合作交流、想象創(chuàng)作。
三、層層推進(jìn)說程序：
為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
愛玩游戲是學(xué)生的天性，將游戲帶入課堂，就把驚喜帶入了課堂。于是一開課，我就用一個盛滿水的盆變出了一張有趣的彩墨畫。彩墨畫一下子就吸引了所有學(xué)生的眼球，也激起了他們的好奇心。然后，我順勢帶出本課所要的工具和材料，自然的導(dǎo)入本課課題。
既然彩墨游戲好玩，老師也要玩玩，于是，我就拿起毛筆玩起了彩墨游戲。我演示了幾種方法：點(diǎn)小雨點(diǎn)、點(diǎn)梅花、畫花瓣、破墨法畫葉子、隨意潑灑……這些方法不是刻意講解，而是在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。接下來，我就引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國著名畫家吳冠中的名畫《吳家作坊》。怎樣讀懂名畫，怎樣欣賞名畫，確實(shí)是讓人頭疼的事。我想，那就用游戲的方法吧，這樣就更容易讓學(xué)生接受。另外，我還借助這幅畫中隱含的內(nèi)容，演示了干濕、濃淡這四種筆墨知識。最后，來一個小結(jié)：吳家作坊面積不大，素材有限：黑、白、灰、紅、黃、藍(lán)、點(diǎn)、線、面而已。點(diǎn)明《吳家作坊》的豐富內(nèi)涵。更有趣的是主人印上了所有的圖章。圖章又是什么呢？圖章一般鐫刻的是畫家的名字，（印章的種類有很多，在此不一一介紹）畫家作完畫后要題詞、落款，然后蓋上圖章。圖章是中國畫的一種特殊的審美需求。我用三幅范畫介紹了使用圖章的方法。當(dāng)然，出示老師的范畫，更主要的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。接下來，我就讓蠢蠢欲動的學(xué)生玩第二個游戲。在一張大宣紙上，每人隨意畫一筆，體驗彩墨在宣紙上變幻無窮的效果。
“留住秋天”為主題，再一次呈現(xiàn)大量的秋天美景圖，讓學(xué)生積累創(chuàng)作素材，為他們的創(chuàng)作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，才是美術(shù)課最重要的事情。因此，教師要留下更多的時間，讓學(xué)生去思考，構(gòu)思，完成作品。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，我還指導(dǎo)學(xué)生先閱讀作業(yè)要求，再進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)學(xué)生完成作品之后，就組織學(xué)生開展互動式參觀、交流活動，進(jìn)行評價，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)作的自信心，又能培養(yǎng)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的進(jìn)行評價的能力。最后，我用鼓勵性的語言總結(jié)課堂，給課堂畫上一個圓滿的句號。
四、提高課效說反思。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率；輕松的課堂氛圍孕育了無窮的創(chuàng)作靈感。令我驚喜的是，雖然我們是第一次見面，但是我們在課堂上配合得非常默契，同學(xué)們積極大膽舉手并能準(zhǔn)確的回答問題。另外，同學(xué)們的作品很棒，有的很有創(chuàng)意，有的顏色很豐富，有的還表現(xiàn)出了筆墨的變化。看到這些稚拙的作品，我感到由衷的高興。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在座的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇三
這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗造型活動的樂趣。”這節(jié)課要面對的是三年級的學(xué)生，彩墨畫對于他們來說難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗，本課教學(xué)設(shè)計是讓學(xué)生在游戲中，進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。這也正是《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！薄氨局箤W(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的精神”。
一、成功之處；
這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們在這一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的.東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。
二、不足之處：
因為考慮到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點(diǎn)很遺憾！
三、改進(jìn)措施：
在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動輕技法運(yùn)用的問題，也有的出現(xiàn)重技法輕,游戲活動，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵學(xué)生大膽用筆用色，綜合運(yùn)用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過游戲活動學(xué)習(xí)技法、運(yùn)用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡單技法。比如有的同學(xué)因為不熟悉筆墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時我們更是需要很好地鼓勵他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！
我的感悟：如果學(xué)生們對他所“學(xué)”的內(nèi)容，真正用心地畫起來了，他們就沒有工夫說話了！
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇四
1、認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
顏料、紙杯、吸水紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授。
三、出示手中作品。
1、這幅畫是用什么手法來表現(xiàn)出來的？
2、同學(xué)們有沒有見過這種繪畫呢？
3、揭示這種畫面繪畫技法叫國畫，又稱水墨畫，它是具有中國傳統(tǒng)特色并有其自己獨(dú)道的技巧、手法，用專用的顏料、工具表現(xiàn)的寫意形式。它又是怎么畫出來的呢？今天我們就來用美麗的色彩和墨汁一起來做趣味性地練習(xí)。
4、板書課題。
四、新授。
1、提問：筆、墨、紙、硯；
2、這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關(guān)重要的作用：筆：分為柔（軟）健（硬）兩類。好的毛筆具有尖、齊、圓、健四大優(yōu)點(diǎn)。
墨：一得閣、中華。
紙：是我國古代四大發(fā)明之一，宣紙分為生宣和熟宣。我們現(xiàn)在所用的就是生宣紙，其吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
硯：就是我們現(xiàn)在所用的墨盒。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇五
這節(jié)由王老師執(zhí)教的《用彩墨畫魚》一課，是四年級的一節(jié)課。本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
首先，從王老師的備課、教具、課件準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的進(jìn)行活動和組織形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
在課堂上，王老師以他特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，教師能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動的心理，利用比較與實(shí)物展示的方法導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個前提保障。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且極大地展示了講授的基本功，也使每個學(xué)生都能從視覺上有所收獲，這種直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)作思路得到了極大地提高。再次，“互助互動”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達(dá)到一定的'教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，王老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中充分實(shí)施了這一方式。
本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：首先，作為一門動手性極強(qiáng)的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是指學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍，王老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽了。最后，王老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評價好的學(xué)生作品，而忽略了對較差的學(xué)生作品的點(diǎn)評。因為教師在評價環(huán)節(jié)中，對較差的學(xué)生作品的評價也能對學(xué)生做出很好的警示作用。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇六
中國傳統(tǒng)繪畫，源遠(yuǎn)流長，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學(xué)習(xí)中國畫，對繼承和發(fā)揚(yáng)我國民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。本課是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)中國畫基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中國畫的門類很多，形式風(fēng)格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風(fēng)格和表現(xiàn)方法，是兒童藝術(shù)活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學(xué)生們對中國畫有著強(qiáng)烈的興趣。
教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風(fēng)格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現(xiàn)了中國畫的筆墨及用色特點(diǎn)。
墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運(yùn)筆的輕重緩急，會產(chǎn)生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學(xué)生通過教科書中的技法圖來進(jìn)一步了解認(rèn)識彩墨畫。
注重兒童彩墨畫學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與價值觀，努力增強(qiáng)兒童彩墨畫與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現(xiàn)手法也各自不同，較好地起到了引導(dǎo)兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗，進(jìn)行創(chuàng)造的作用。
鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。
觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。
復(fù)習(xí)中國畫知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫范作—師生一起探究學(xué)習(xí)彩墨畫用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫作品—學(xué)生嘗試創(chuàng)作。
教師可利用中國畫范作或中國畫工具進(jìn)行導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)相關(guān)的中國畫知識，對本課的學(xué)習(xí)起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示范、欣賞等和學(xué)生一起探究中國畫的技法，學(xué)生在觀察、領(lǐng)會、體驗中獲得知識與技能。
興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學(xué)生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認(rèn)知特征。所以教師應(yīng)利用好這一點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)，在學(xué)習(xí)技法的同時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。
生：思考回答老師的問題。
師：導(dǎo)出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，它的種類很多，比如以前我們學(xué)習(xí)的寫意畫。今天我們一起來學(xué)習(xí)另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進(jìn)彩墨世界。
【評析】本部分屬于導(dǎo)入，該導(dǎo)入采取了實(shí)物導(dǎo)入的方式，自然而然的引出本課所要學(xué)習(xí)的主題，彩墨畫。比較順暢。
師：同學(xué)們聽到“彩墨畫”這個名字，你想到了什么？
生：回答。
師：多媒體出示教科書中的《紅荷圖》?？吹竭@幅畫，你有什么感受？
生：回答。
師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）。
中國畫的獨(dú)特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運(yùn)筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的.畫面效果。
【評析】本部分屬于講述，主要目的是向?qū)W生展示中國畫中彩墨畫的基本特點(diǎn)。讓學(xué)生有初步的感受。為后面的動手操作做鋪墊。
生：學(xué)生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學(xué)生討論完后派代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流互動，老師進(jìn)行總結(jié)。
師：檢驗并評價學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，而后根據(jù)教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學(xué)生進(jìn)行判斷甄別。
提出要求，讓學(xué)生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。
【評析】本部分讓學(xué)生進(jìn)一步細(xì)致的去觀察，并學(xué)習(xí)中國畫的繪畫技巧，通過動手實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，進(jìn)一步體會國畫的繪畫方法，為后面的動手操作作鋪墊。
國畫大師們喜愛用彩墨去表現(xiàn)生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的？多媒體展示學(xué)生的代表作品。
師：你最喜歡的作品是哪一幅？ppt展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》?！痘▍病返谋憩F(xiàn)比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現(xiàn)了孩子天真的童心，小畫家還在畫上題字，使得畫面內(nèi)容更加豐富，也體現(xiàn)了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術(shù)風(fēng)格。
【評析】通過對學(xué)生作品和大師作品的比較，引導(dǎo)學(xué)生找到自己繪畫的切入點(diǎn)，并增強(qiáng)學(xué)生作畫的信心，激發(fā)學(xué)生動手的熱情。
試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。
生：開始自己的作品。
【評析】本部分學(xué)生開始作畫，老師在學(xué)生作畫前注意提示學(xué)生作品的要求。
師：彩墨世界：展示學(xué)生作品，請學(xué)生介紹作品，感受彩墨畫的獨(dú)特魅力。
生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價，注意鼓勵學(xué)生，多發(fā)掘?qū)W生作品中的亮點(diǎn)。
【評析】學(xué)生作畫完畢后，要進(jìn)行評價，可以采取生生評價，師生評價等方式，注意評價中以激勵性和過程性、發(fā)展性評價為主。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
學(xué)生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
【評析】本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇七
認(rèn)識10個生字，會些3個生字，能正確流利地朗讀課文。
在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。
在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
1、會讀10個生字，及4個難字，會寫3個生字“舉、由、豐”。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個多音字：“漂、釘”。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、
1、談話引入：你們玩過什么游戲？
2、引入課題：
3、看插圖，說說書中孩子的游戲。
4、自讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，
（2）了解課文內(nèi)容，
5、你讀懂了些什么？
二、
1、走進(jìn)四季，認(rèn)識生字，
3、你喜歡哪個季節(jié)？試讀此季節(jié)的生字。
4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。
（1）春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。
（2）夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。
（3）秋季：積累aabb式詞語，用謎語方法分析生字“豐”。
（4）冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。
5、回歸所有生字，檢測抽讀1。
6、觀察3個生字，講解“豎”的寫法。
三、齊讀課文，談話拓展。
（1）你喜歡書中的哪個游戲？為什么？
（2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。
生反饋：說說身邊的游戲。齊讀課題。生帶著要求自讀課文。反饋?zhàn)R字方法?；卮鹫n文內(nèi)容。
生自讀生字詞語。跳跳龍齊讀。同桌互當(dāng)小老師，聽對方讀。抽同桌讀，男女生讀。抽生讀詞，介紹記字方法，用動作理解詞義。
抽生試讀春季的段落。
觀察“漂”，并組詞。用動作理解詞義。生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。
生反饋詞語。猜出“豐”字，書空組詞。同桌讀此段。觀察“釘”字，并組詞。看實(shí)物理解詞語。齊讀此段。
（1）將軍和士兵。
（2）開火車在書中描一描。齊讀課文。全班交流。
以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡單理解課文內(nèi)容。
以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過多種形式，整體感知生字。
分季節(jié)認(rèn)識生字，有趣新穎并能逐個解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。
再次用生喜歡的`游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。讀寫結(jié)合，將語文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。
為下一節(jié)課作好鋪墊。
《我們的玩具和游戲》。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇八
《彩墨游戲》是這一課屬于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。旨在通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與生宣紙的特性，體驗?zāi)吧试谏埳想S意滲化，產(chǎn)生一種特殊的變化和意想不到的效果，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，隨著問題的出現(xiàn)去深入探討。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在游戲過程中了解彩墨畫是繪畫的一種形式，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫的工具，進(jìn)行簡單的彩墨畫筆法的基本練習(xí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子在游戲活動中了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，因為這是三年級學(xué)生首次接觸中國畫的學(xué)習(xí)，所以沒有更深層次的要求，我在本次教學(xué)中沒有刻意強(qiáng)調(diào)孩子對于中國畫技法的學(xué)習(xí)，而重點(diǎn)在激發(fā)孩子們在愉快的課堂中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，從而達(dá)到激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感目的。
由于本課是孩子們初次接觸這類的課程，所以在第一課時的教學(xué)活動中主要是強(qiáng)調(diào)孩子對于繁雜的工具的擺放和整理，以及對各種工具認(rèn)識和使用的介紹。
在第二課時的設(shè)計上我以游戲（經(jīng)過特殊處理的宣紙暗藏課題）的形式導(dǎo)入課題，讓孩子對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種神秘感和強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對于彩墨畫的學(xué)習(xí)熱情并了解認(rèn)識中國畫繪畫工具――文房四寶。通過課本范畫吳冠中《吳家作坊》的欣賞和對畫面分析，使孩子們了解了繪畫四元素點(diǎn)、線、面及色彩；通過模仿范畫中部分構(gòu)成的練習(xí)，初步體驗?zāi)母?、濕、濃、淡的變化和簡單的用筆方法。通過名家名畫的欣賞及學(xué)生作業(yè)的欣賞進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對彩墨畫的學(xué)習(xí)興趣，通過小組學(xué)習(xí)討論激起孩子們對于彩墨游戲的體驗和表現(xiàn)欲望。最終以特殊的形式完成彩墨游戲的體驗和彩墨畫的簡單創(chuàng)作，并拓展應(yīng)用我們繪制精美的彩墨畫來美化我們的.生活。
通過本課的教學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了教材的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。也較好的完成了本課教學(xué)任務(wù)，最終作業(yè)效果喜人，但在課程學(xué)生相互討論環(huán)節(jié)設(shè)計不足，時間太短，沒有起到交流探討的作用；在作業(yè)的布置上小組的合作性啟發(fā)不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生對于彩墨畫的體驗不足。在課后總結(jié)經(jīng)驗交流的時間設(shè)計和交流范圍設(shè)計不夠合理。
通過本次的教學(xué)活動，增強(qiáng)了我的自信心，提高了我的教學(xué)水平，也暴漏出了我的不足之處，認(rèn)識到了自己的不足和努力的方向。我將一如既往不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，在教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)步與成長。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇九
課型。
繪畫。
備課日期
3.8。
授課日期
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生中國畫的繪畫能力。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。
內(nèi)容分析。
重點(diǎn)：了解禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。
難點(diǎn)：筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鳥的不同動態(tài)及畫面構(gòu)圖。
教學(xué)方法。
講解。
教學(xué)手段。
示范。
板書設(shè)計。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)：
提示學(xué)生集中注意力。
二、講授新課：
1、賞析美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標(biāo)本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點(diǎn)。
2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。
3、起稿領(lǐng)臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
三、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
1、講評展示作業(yè)。
2、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么？
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十
水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學(xué)生。教學(xué)中順應(yīng)這一特點(diǎn)，我在課堂上揮毫潑墨，為學(xué)生當(dāng)堂示范，為學(xué)生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲，再讓學(xué)生自我練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)前還有一個過度環(huán)節(jié)，設(shè)計一個共同參與探討的過程。就是宣紙鋪展在黑板上，讓同學(xué)們在上面著墨繪畫，你幾筆，我?guī)桩?，目的是為了讓學(xué)生放開手法，充分感受水墨在宣紙上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。
在學(xué)生作業(yè)練習(xí)中，引導(dǎo)大家嘗試運(yùn)用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試破墨、破色、破水的多種方法，了解宣紙的性能，選擇自己喜歡的花草蔬果大膽地抒發(fā)情懷。學(xué)生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時引導(dǎo)和鼓勵，收到良好的效果。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十一
本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗。
因此，我將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識繪畫語言——點(diǎn)、線、面，學(xué)習(xí)用簡單的技法進(jìn)行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點(diǎn)什么來。通過這堂課的`練習(xí)，讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗。
不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計中比重過多，還可精簡，將時間補(bǔ)充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十二
學(xué)情。
分析。
教材。
分析。
教學(xué)。
目標(biāo)。
課時。
安排。
一課時。
授課時間。
4/6三（4）三(3)三(1)?4/7三(2)。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水?。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
課題。
整理課。
授課時間。
411三(3)、三（4）?4/12三（2）、三(1)。
教學(xué)目標(biāo)。
完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸?，色彩和畫面完整，?gòu)圖統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業(yè)。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十三
知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運(yùn)用彩墨，用線勾或用色畫的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。
過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。
情感、態(tài)度和價值觀：感受中國彩墨畫的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)：了解魚的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)變化和色彩，學(xué)習(xí)彩墨畫魚的方法，從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。
難點(diǎn)：墨與色的變化、畫面的構(gòu)圖以及大膽用色。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入。
教師設(shè)置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚”為主題的畫展。提出問題：同學(xué)們幫老師想一想，我可以畫什么樣的魚?學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面回答問題：金魚、小丑魚等，從而導(dǎo)入課題《用彩墨畫魚》。
環(huán)節(jié)二：描述分析。
學(xué)生對比觀察并分析：大海里生活著五顏六色的魚，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點(diǎn)點(diǎn)的、彩條的;魚的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。教師總結(jié)：魚的游水姿態(tài)，有的是平游，有的是卷曲游。魚的外形、色彩、花紋不同。結(jié)構(gòu)有魚頭、魚身、魚鰭(尾鰭、胸鰭、腹鰭、背鰭)。
2、出示《五彩魚藻紋盤》作品，并提問：為什么人們愛畫魚?總結(jié)：“魚”與“余”諧音，人們喜歡用魚的圖案來表達(dá)“年年有余”等美好愿望。
3、教師請學(xué)生分組討論：如何用筆及墨、色表現(xiàn)魚的花紋，把魚畫得好看?師生共同總結(jié)：用線勾(勾勒法)、用色畫(沒骨法)來進(jìn)行繪畫。
環(huán)節(jié)三：示范講解。
教師示范用線勾(勾勒法)和用色畫(沒骨法)的方法及步驟。用墨勾畫魚的外輪廓和身上花紋，待墨半干后上色。用彩墨直接畫魚頭、魚身。然后用白色勾畫魚身上的花紋。最后落款，完成作品。在繪畫過程中，注意事項：染色后對水分多的時候用廢宣紙吸干，墨色半干的情況用清水、淡色或重色點(diǎn)染、裝飾花紋這兩種情況的處理。
學(xué)生觀察、記憶、學(xué)習(xí)彩墨魚的表現(xiàn)方法。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評。
1、布置活動練習(xí)：選用喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用和畫面的位置經(jīng)營。
2、組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價。將學(xué)生作品展示在講臺上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)，本著鼓勵、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價，指明作品亮點(diǎn)，并指出不足。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。
1、總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生思考并培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、課后請學(xué)生繼續(xù)為作品添加一些細(xì)節(jié)，同學(xué)之間互相交流分享。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十四
一課時。
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣。本課所涉及到的技法，包含著中國畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國畫的入門課，會為今后的不同階段的中國畫學(xué)習(xí)奠定技法、認(rèn)識和情感態(tài)度等方面的基礎(chǔ)。但本課卻沒有刻意強(qiáng)調(diào)技法，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗彩墨畫的藝術(shù)美感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評定研究后指出,八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會被激發(fā)起創(chuàng)作的靈感。本課的繪畫形式、工具材料對于三年級學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但全新的技法對他們來說也是一種挑戰(zhàn)?？此坪唵蔚牟誓螒颍?xì)細(xì)品味起來卻包涵了很多內(nèi)涵：中國畫的筆墨技法、又好似現(xiàn)代的構(gòu)成藝術(shù)、形、色與情感的融合等都標(biāo)志著這一課將是學(xué)生在造型、表現(xiàn)領(lǐng)域上的一次飛躍。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，我將目標(biāo)按以下三個維度來表述：
1、知識技能方面：通過彩墨這種繪畫形式，使學(xué)生在游戲中掌握簡單的筆墨方法，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫工具。
2、過程與方法方面：通過學(xué)生個人和合作的方式參與活動，讓他們充分體驗美術(shù)活動的樂趣，并在嘗試探索的過程中發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力。
3、在情感與態(tài)度方面，讓學(xué)生體驗、感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感，增強(qiáng)合作意識。
讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。
筆上水分的多少與不同的變化。
我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對工具材料的特殊體驗開始，到在“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂合作”時的盡情揮灑，都無一不體現(xiàn)游戲的快樂與輕松。在游戲中技法的難度被化解，而后的欣賞研討與個性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生從游戲行為一步步過渡到“學(xué)習(xí)行為”上來，從“隨意涂抺”到“個性表現(xiàn)”，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)作角色，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
教學(xué)中我注重教法的趣味性和游戲性，加強(qiáng)教學(xué)中的直觀原則，盡量淡化概念，深入淺出，用學(xué)生的視角和語匯來為其定義，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽探索。教學(xué)設(shè)計以情境烘托為基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以審美教育為主線。通過游戲激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)觀察，綜合探究等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的口、眼、腦、手多種感觀參與教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
在本課的教學(xué)中，我將學(xué)法的指導(dǎo)滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗，大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思維方法。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。
由于孩子們對新奇事物的好奇天性，對手中新材料有著按捺不住的好奇，所以課的起首部分，我設(shè)計直接進(jìn)入主題：玩玩筆、墨、紙，讓孩子們用自己的獨(dú)特方式、方法觀察感受筆、墨、紙。再將筆蘸水或墨在紙上自由涂畫，進(jìn)一步感受紙性。然后再說說幾種工具材料的特點(diǎn)。借著孩子們的好奇心，我向他們介紹文房四寶和其中筆墨紙硯的悠久歷史，以及中國畫顏料中例如藤黃、花青、石綠等名稱美麗，做工獨(dú)特的中國畫顏料，介紹中國書畫是具有深厚中國藝術(shù)精髓的文化瑰寶，初步讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力。通過感受、欣賞，在輕松的游戲中提升一種文化氛圍，有利于學(xué)生了解中國文化，涵養(yǎng)人文精神。
這時學(xué)生已經(jīng)在紙上畫了一些線條，基本上都是中鋒用筆。為了讓學(xué)生探討筆法，我設(shè)計了“奇妙筆法”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手自由地在紙上畫，創(chuàng)造性地用筆畫不同線條、形狀，看哪個小組能創(chuàng)新筆法，并到黑板上演示這種方法。學(xué)生邊畫邊講，側(cè)鋒、逆鋒、散鋒、滾筆、頓、挫等方法都從孩子們的筆下出現(xiàn)了，雖然他們的命名還很幼稚，但孩子們是實(shí)實(shí)在在地掌握筆法，并巧妙地完成了筆法的演示過程。
墨法是彩墨畫以及中國畫的主要色彩，是本課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生理解“墨分五色”的道理，我先讓學(xué)生看一幅畫，觀察畫中墨的特點(diǎn)，孩子們一下子就認(rèn)識到有濃淡變化的墨色是那么美，那淡墨是哪來的呢？討論之后我讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)墨大賽，規(guī)定時間內(nèi)，看哪組調(diào)出的墨色最多，并討論墨色變化的關(guān)鍵是什么？色彩是否也可以這樣變化？再讓學(xué)生欣賞教材中畫家吳冠中的彩墨畫，體會墨的濃淡交融、色的閃爍跳躍之美。通過這個活動，學(xué)生逐步理解了墨的變化是無窮的，并且在實(shí)踐中認(rèn)識到水是彩墨畫中的重要材料，控制水分的多少就會得到濃淡干濕不同的墨色。
之后，我告訴孩子們我知道一種非常好玩的方法，于是我演示了破墨法的一種，并隨意點(diǎn)上不同色點(diǎn)和水，讓學(xué)生感受這種因宣紙的特性而產(chǎn)生的獨(dú)特效果是那樣有趣，并請學(xué)生發(fā)揮想象，看看它象什么，給它起個名字。
然后請每個小組在一張大紙上，嘗試創(chuàng)造一種彩墨方法，展示給同學(xué)們看。我的演示起到了拋磚引玉的作用。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維開始活躍起來，他們不再只用墨色分開的形式畫，而主動研究色、墨、水的不同結(jié)合方法。自由自在的游戲形式打開了學(xué)生的創(chuàng)意空間，這種直觀、形象、自由、美好的形式創(chuàng)造了活潑生動的繪畫氣氛，有效地培育了良好情感的幼苗。
在學(xué)生創(chuàng)造出有趣的彩墨方法之后，我讓學(xué)生繼續(xù)揮灑，讓色墨、筆、水在宣紙上任意狂歡、盡情嘻戲。學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中獲得了快樂，并互相找一找在彩墨游戲中產(chǎn)生的偶然現(xiàn)象和意外效果，從中體驗簡單的變化中蘊(yùn)含著的無窮樂趣。
集體合作讓學(xué)生充分體驗了彩墨游戲的快樂，也從中得到了很多筆墨技法的鍛煉和經(jīng)驗。然而合作的方式卻不太適合個性風(fēng)格的發(fā)揮及獨(dú)特構(gòu)思的展示，而且三年級的孩子已經(jīng)初步具備了個性創(chuàng)作的能力。為了能讓彩墨游戲上升為具有獨(dú)特風(fēng)格的彩墨畫，我設(shè)計了“彩墨創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)。
生活是創(chuàng)作的唯一源泉。從心理發(fā)展中的認(rèn)識過程來看，創(chuàng)作的過程就是對生活的理解和感受的過程，沒有感知生活的基礎(chǔ)就不能產(chǎn)生豐富的想象。兒童的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以我首先讓學(xué)生欣賞一組展現(xiàn)生活中美麗空間的攝影作品，靈動的線條和瑰麗的色彩一定會促動他們的創(chuàng)作靈感。然后我讓學(xué)生觀察分析兩幅畫，哪一幅畫更美，為什么？目的是讓學(xué)生初步理解有變化、有對比的畫才能產(chǎn)生節(jié)奏及韻律的美。
我又適時地播放名家作品欣賞，并簡單做以討論分析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家們是運(yùn)用繪畫語言抒發(fā)情感，張顯個性。學(xué)生逐步體會到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。而后，我讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅彩墨構(gòu)成來表達(dá)自己此時的心情及感受，并給畫命題。這時，學(xué)生畫中的筆法更熟練了一些，而且，這次的畫是注入了生命和情感，所以看起來更生動更完美，更具有個性化。
作品評議時，我設(shè)計的評價方式是：注重自我評述，讓學(xué)生充分表述自己的創(chuàng)作內(nèi)涵及情感；帶以他評，同學(xué)們可以互相說說每幅畫的不同特點(diǎn)；稍加點(diǎn)評或教師不作點(diǎn)評，只是幫助他們表述清楚。我尊重每一件作品的表達(dá)方式，我要讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。我相信，藝術(shù)是個人經(jīng)驗和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。如果一件藝術(shù)作品被人所接受，所尊重，所認(rèn)可，那么這件藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他的興趣和自信心就會得到加倍的`保護(hù)和提升。
總結(jié)時，我告訴學(xué)生們，其實(shí)我們今天在游戲中已經(jīng)掌握了國粹藝術(shù)中國畫的基礎(chǔ)技法，學(xué)生會感到非常吃驚和自豪。借此機(jī)會，我繼續(xù)簡介中國畫的歷史文化及在世界上的地位，并且讓同學(xué)們關(guān)注中國畫，收集相關(guān)知識，使學(xué)生在課內(nèi)的興趣得以發(fā)展持續(xù)。相信久而久之，這種興趣就會轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。
《彩墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課所涉及到的技法，包含著中國畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國畫的入門課。學(xué)生對彩墨方法的興趣濃郁，是他們非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容。對本課的反思我從以下四個方面入手：
教師在整個教學(xué)過程中貫穿了一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對工具材料的特殊體驗開始，到“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂合作”時的盡情揮灑，都無一不體現(xiàn)游戲的快樂與輕松。并且在游戲中教師巧妙的將技法的難度化解開來。而后的欣賞研討與個性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從“游戲行為”一步步過渡到“學(xué)習(xí)行為”上來，整節(jié)課的設(shè)計本著從學(xué)生的需要出發(fā)、從學(xué)生的興趣出發(fā)的宗旨，充分考慮到了學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性。
三年級學(xué)生還處于直觀性和感性認(rèn)識的心理階段中，而本課的筆墨技法屬于中國畫中理性化的知識體系。教師能夠充分考慮到學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)了教法的趣味性和游戲性，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在重視趣味性的同時更重視教材的知識和技能。教學(xué)中加強(qiáng)了的直觀原則，可以看出教師盡量淡化概念，將知識和技能深入淺出，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的形式。用學(xué)生的視角來觀察、以學(xué)生的語匯來為中國畫的概念和技法來定義，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗，大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思維方法，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。學(xué)生在這樣的課堂中一定會學(xué)有所獲、學(xué)有所得的。
可以看出，教師在評價的設(shè)計中非常尊重學(xué)生的每一件作品的表達(dá)方式，讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。其中體現(xiàn)了一種以人為本的教學(xué)觀念。藝術(shù)是個人經(jīng)驗和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。教師尊重每一個學(xué)生、認(rèn)可每一件作品，那么這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他們的興趣和自信心就會得到加倍的保護(hù)和提升。
一、教學(xué)內(nèi)容方面：
本課的內(nèi)容以涂鴉為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在游戲中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗彩墨畫的藝術(shù)美感。在學(xué)生掌握了彩墨方法之后，可以嘗試進(jìn)行彩墨畫的寫生和創(chuàng)作。小學(xué)中年段的寫生不必強(qiáng)調(diào)形象的似與不似，而是表現(xiàn)一種意想的寫生，一種具有童貞同趣、撲拙的寫生。創(chuàng)作可以是涂鴉的情感表現(xiàn)，也可以用彩墨畫的形式表現(xiàn)任何一種題材的兒童創(chuàng)作畫。
二、課時設(shè)計方面：
將現(xiàn)在的一課時增加到兩課時、三課時或更多?，F(xiàn)在的教材所安排的《彩墨游戲》是一課時，而在課堂上學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣卻是短短的一課時所不能滿足的。所以，增加課時一方面可以使學(xué)生的技法更加熟練，另一方面也可以有效的延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法方面：
彩墨畫是一種以中國畫技法為基礎(chǔ)的繪畫形式。但在兒童畫教學(xué)中教師不必強(qiáng)調(diào)技法的掌握，而是讓學(xué)生體會到“畫無定法、創(chuàng)新為本”的境界，著重于兒童的個性表現(xiàn)。在教學(xué)中用感知和觀察自然來拓寬學(xué)生的眼界、積累興趣，創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境讓學(xué)生盡情發(fā)揮。結(jié)合中國畫欣賞，提升課堂中的文化氛圍，有利于涵養(yǎng)人文精神。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十五
二、教學(xué)目標(biāo)。
*認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
*運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
*發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
三、教學(xué)設(shè)計。
四、教學(xué)建議。
（陳以文）。
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授。
1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作畫。
1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經(jīng)驗。
1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。
2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十六
《彩墨游戲》一課教學(xué)反思12月16日我在師范附小一小的三（11）班上了一節(jié)公開課，課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課，是因為這節(jié)課給我的印象最深，而我又是國畫專業(yè)的，我感覺國畫的材料比較特別，學(xué)生也應(yīng)該很感興趣吧！上這堂課我是做了充分地準(zhǔn)備，做了兩份給王老師指導(dǎo)選擇。對于我上的這節(jié)《彩墨游戲》我主要有以下感想：
整堂課存在許多明顯的問題的問題：
1、因為怕學(xué)生沒有國畫基礎(chǔ)，所以，課前我還特地介紹了國畫用具（筆、墨、紙、硯）及它們的特性，誰知卻忘了告訴學(xué)生拿筆姿勢，幸虧上課之前一位學(xué)生提起。通過課上作業(yè)我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我還沒備好，因為學(xué)生還是不會用國畫的方法去表現(xiàn)，說明我課前沒了解好學(xué)生的國畫功底。
2、上課時我錯將“濃淡”講成“干濕”，因為我問學(xué)生感到有什么不同時，學(xué)生說一個水多一個水少，我心里只記得要板書也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。
3、還有用來板書的那個板沒粘住，一節(jié)課掉了好幾次。
由于，王老師臨時調(diào)課，把我的課安排到了第一節(jié)，上課時感到有點(diǎn)手忙腳亂，漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣，缺少登臺講課的經(jīng)驗和鍛煉，對課也還不夠熟悉。
但是我也有優(yōu)點(diǎn)一課教學(xué)反思是值得自己肯定自己的。本節(jié)課課堂氣氛足的夠輕松快樂，感到和學(xué)生一起做特殊技法哪一環(huán)節(jié)應(yīng)該是整堂課的精彩之處，也應(yīng)該是學(xué)生特別感興趣的一個環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生上臺來感受筆墨畫出各種各樣的點(diǎn)和線的.時候，學(xué)生們興趣十分高漲，課堂氣氛被我充分地調(diào)動了起來。我的優(yōu)點(diǎn)還有：
1、學(xué)生的配合，特別是在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自我評價讓我感到欣慰。
2、自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前講課都感到是被迫的，而這次我感到自己很積極的準(zhǔn)備了。課前準(zhǔn)備還是比較充分的，也比以前會控制學(xué)生了，課堂還是挺有秩序的，在講課時感到?jīng)]以前那么緊張了，或許是因為課前我去梳洗了所有的多媒體設(shè)備吧！也或許是在自己學(xué)校。
總之，如果沒有別的事情干擾我，我相信自己應(yīng)該能一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的，還有一點(diǎn)遺憾的是由于匆忙沒有本節(jié)課的照片留存《彩墨游戲》一課教學(xué)反思。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十七
1、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難及與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識。
2、讓幼兒進(jìn)行平衡練習(xí)，發(fā)展平衡能力。
3、發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
自制山洞三個、沙包幼兒人手一個、平衡木四條、皮球15個、報紙15份、紅色籃子8個、綠色籃子8個神秘禮物一份、幼兒的顏色標(biāo)志牌。
一、開始部分：
1)隊列練習(xí)及操節(jié)練習(xí)。
2)快慢跑練習(xí)。
二、基本部分：
1)教師向幼兒介紹游戲《誰最棒》。
教師：“小朋友，我們今天來進(jìn)行游戲誰最棒，在這游戲中老師會安排你們分成紅綠組兩組來進(jìn)行一次比賽，誰最快完成老師指定的任務(wù)，哪一組就能取得神秘禮物一份?！?/p>
2)教師詳細(xì)介紹游戲的玩法，并請一位幼兒做示范。
教師：“現(xiàn)在請小朋友來聽清楚老師要你們完成的三個任務(wù)：第一個任務(wù)是：鉆山洞。第二個任務(wù)：過小橋。雙手平托沙包走過平衡木。
如果沙包不小心丟下了，要把沙包撿起來，重新再走。第三個任務(wù)：請小朋友兩人一組，利用老師提供的報紙把皮球運(yùn)到指定的籃子里?！?/p>
3)幼兒進(jìn)行游戲《誰最棒》。
在活動中，三位老師要注意提醒孩子一定要把沙包和皮球運(yùn)到與自己組相同顏色的籃子里，這樣才能獲得勝利。要注意檢查孩子是否能按老師的要求來完成任務(wù)，如不達(dá)到要求，一定要重新再來一遍。
三、結(jié)束部分：
1、游戲：《敏捷的小白兔》。
請一位小朋友來當(dāng)大灰狼，其他的小朋友來當(dāng)小白兔，當(dāng)音樂停下來，大灰狼要來了，小白兔要趕快跳到小圈里，每圈只能有兩只白兔，如未能找到小圈的白兔，就要被大灰狼抓回家。
2、放松運(yùn)動。
3、毛巾操。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十八
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區(qū)別，主要是由所用工具材料決定的。墨色的濃淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味和獨(dú)特的藝術(shù)效果。作為整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)中國畫的起始課，本課為今后不同階段的中國畫學(xué)習(xí)奠定了技法、認(rèn)知和情感、態(tài)度等方面的基礎(chǔ)。本課旨在通過游戲活動實(shí)施教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識、了解彩墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)彩墨的興趣，培養(yǎng)動手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想象的能力，讓學(xué)生通過體驗、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動來表達(dá)個人的情感和豐富的想象力。
本課的.教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了講練結(jié)合，體現(xiàn)了知識性和趣味性的融合，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平，學(xué)生大都能饒有興趣的投入到學(xué)習(xí)中來。從學(xué)生的作業(yè)情況看，有部分作業(yè)完成的效果還是很精彩的，可看出對中國畫的干、濕、濃、淡的筆墨是有一定認(rèn)識的，有部分學(xué)生運(yùn)用到了濃破淡、色破墨等技法。
但也有部分作業(yè)缺乏對基本知識的認(rèn)識，雖然畫了很多線條和顏色，但缺少變化，所以畫面顯得不夠豐富，這說明對老師的講解和示范并未真正內(nèi)化為自己的認(rèn)識。本課教學(xué)運(yùn)用了一些eepo課型方式中要素組合的元素，但運(yùn)用的還不夠熟練，在教學(xué)組織中可以針對本節(jié)課設(shè)計一些約定口號，這樣可以更有效地進(jìn)行課堂組織，另外小組合作還是有些流于形式，對小組合作缺乏有針對性的指導(dǎo)。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇十九
《彩墨游戲》是三年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。課堂教學(xué)活動中，主要讓學(xué)生在彩墨繪畫游戲中感受彩墨在宣紙上產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果，體驗彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中自主探究。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂水墨游戲課了，對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗。因此，我將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識繪畫語言——點(diǎn)、線、面，學(xué)習(xí)用簡單的技法進(jìn)行簡單的造型表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。課堂上，學(xué)生的.實(shí)踐操作為我的課堂教學(xué)增添了色彩。學(xué)生實(shí)踐中提出疑惑，教師總結(jié)演示，讓學(xué)生直觀的了解技法，給學(xué)生正確的引領(lǐng)，這正是學(xué)生所熱切盼望的，加強(qiáng)了師生間對基本技法運(yùn)用的交流。多彩精美的多媒體課件的運(yùn)用，如“美麗的花紋，神奇的彩墨”，畫家和優(yōu)秀學(xué)生作品的展示和教師的中國畫作品，讓學(xué)生在觀察研究中開闊眼界，啟迪思維，感受彩墨畫的藝術(shù)魅力，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。最后作品展評、拓展時，通過讓學(xué)生參與評價活動，介紹自己的作品，說說自己畫中用了哪些技法，自己在畫中最得意的表現(xiàn)是哪部分，從而幫助學(xué)生鞏固技法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)毛筆在宣紙上偶然產(chǎn)生的精彩效果，形成與自己作品間的對話，學(xué)習(xí)用美術(shù)語言評價作品。
通過這堂課的練習(xí)，讓學(xué)生體會到水、墨、色在宣紙上的滲化效果，體會傳統(tǒng)中國畫都是在宣紙上完成的，感受在宣紙上進(jìn)行造型的藝術(shù)，學(xué)生人人得到了鍛煉與體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的愉快。
當(dāng)然教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處，就是技法探究不夠，應(yīng)增加用筆用色用墨的技法探究和教師的示范繪畫引導(dǎo)，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣，這樣會取得更好的教學(xué)效果。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇二十
在《用彩墨畫鳥》一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)感受到了宣紙的吸水性強(qiáng)，以及繪畫工具——毛筆的多種使用方法。了解了國畫中的濃、淡、干、濕等，他們已經(jīng)對國畫充滿了好奇，已有著濃厚的興趣，為這節(jié)課的彩墨畫魚打下了鋪墊。魚是一種很漂亮的的動物，特別是海里的熱帶魚，有著造型、色彩、動態(tài)的美。正因為魚的美，所以很多美術(shù)家都將它們作為藝術(shù)創(chuàng)作的題材。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞課本中熱帶魚的圖片和課件，再讓學(xué)生欣賞我畫的中國畫范畫，讓學(xué)生感受用中國畫形式表現(xiàn)出來的魚的美感，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)就躍躍欲試起來。
在技法的傳授中，我從墨色的調(diào)配到筆墨的運(yùn)用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構(gòu)圖，逐一示范，讓學(xué)生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能運(yùn)用基本方法，把握魚的'基本結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出各種各樣的魚在水里游來游去的優(yōu)美場景。并有意識的引導(dǎo)學(xué)生在魚的造型、畫面的構(gòu)圖、背景的處理等方面加深印象。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現(xiàn)，為他們提供一些必要的個別指導(dǎo)和幫助。因為是初學(xué)中國畫，在作畫過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。學(xué)生對構(gòu)圖造型、對“染”的技法掌握不到位，是本單元中國畫教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這說明了中國畫的學(xué)習(xí)必須多多練習(xí)、多多實(shí)踐，要想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣去多畫畫;在教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)。另外，教師多做示范和講解非常重要，非常有效。
彩墨游戲教學(xué)設(shè)計篇二十一
知識：學(xué)習(xí)了解魚的基本知識和基本特征，學(xué)會用彩墨的方法畫魚。
技能：運(yùn)用所學(xué)筆墨知識和方法大膽地進(jìn)行作畫，嘗試彩墨表現(xiàn)技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力。
情感：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。
重點(diǎn)：欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學(xué)生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。
難點(diǎn)：用彩墨表現(xiàn)出具有富于情趣的畫面。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測---學(xué)生以學(xué)過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學(xué)習(xí)了“用彩墨畫鳥”，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點(diǎn)要調(diào)動學(xué)習(xí)困難預(yù)測---學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認(rèn)知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨(dú)特又富于彩墨變化的魚。
教學(xué)過程：
一、講授新課：
大家好：今天這節(jié)美術(shù)課由我和大家一起完成，
1.課前請大家準(zhǔn)備了一些用具：指認(rèn)（毛筆、宣紙、水彩）這都是畫什么畫用的？
2.游戲活動：
老師和學(xué)生一起玩：1.畫的時候注意體會和我們平時的用具有何不同？
2.會玩（滴、吹、印、刷）。
小結(jié)：說說你們的發(fā)現(xiàn)（教師引導(dǎo)學(xué)生交流，總結(jié)出用筆用墨的方法）獎小魚。
用筆——水分多暈開，少干；
用色——水加得多淺，少濃。顏色和顏色可以溶合，可以變出新的顏色。
誰玩出了新花樣（滴、吹、印、刷、染、潑）。
小結(jié)：不同的方法產(chǎn)生了不同的效果，這張像————。
這張像————（教師添畫成魚）。
二、欣賞評述。
1.師：說道魚，大家都不陌生，讓我們把它請進(jìn)課堂，細(xì)細(xì)觀察品味一番欣賞視頻。
留意觀察它們的外形、顏色、身上的花紋。
2.小結(jié)：
外形、用詞概括：形態(tài)各異。
顏色、用詞概括：五顏六色。
花紋用詞概括：多種多樣。
pp.t雖然它們外形各異但都有：頭、軀干、、尾、鰭等部分。
3.欣賞：我們欣賞了自然界當(dāng)中形態(tài)各異的魚，可是用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？
1.用筆靈活，用色簡單，是有選擇的運(yùn)用色彩。
2.特點(diǎn)：用色飽滿。
3.主要體現(xiàn)的是魚的動勢。
*奧運(yùn)福娃的設(shè)計者韓美林先生的作品）。
師：(1)這幅畫造型簡練、彩墨融合、整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在構(gòu)圖上感覺很奇特。同學(xué)們也可以借鑒畫家的這種構(gòu)圖形式。
7.學(xué)生說教師示范：中鋒、側(cè)鋒。色筆墨筆。
勾染畫法：用中鋒墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
色破墨，即在畫中上了墨，在未干時，用彩色點(diǎn)打上去。
墨破色，即在畫上點(diǎn)色后，當(dāng)彩色未干時，墨點(diǎn)打上去，使其在紙上化開。
三、學(xué)生實(shí)踐：
1.請同學(xué)們用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實(shí)的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2.欣賞（魚造型的各種藝術(shù)品，提高學(xué)生對魚文化的了解）。
魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩缭趲浊昵叭藗兙烷_始試著表現(xiàn)它：又因為“魚”與“余”諧音，所以它象征著富貴有余，就連布藝、剪紙中也常常見到它的身影。
四、教師指導(dǎo)目標(biāo)檢測內(nèi)容。
目標(biāo)檢測：
1.了解了哪些魚的知識？
3.說說彩墨畫和簡筆畫有什么不同？
小結(jié)：今天的課上，老師看到了每位同學(xué)們的創(chuàng)作激情，也感受到了同學(xué)們的筆墨情趣，其實(shí)我們每個人身上，都有祖先賜予我們的靈性，記住呈現(xiàn)它最好的方式就是盡情地用畫筆去描繪它！
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