教案是指教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，合理安排教學活動步驟和指導內(nèi)容的一種教學準備材料。教案要與學校教學大綱和課程標準相適應(yīng)，確保教學質(zhì)量的達標。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。
水墨游戲教案篇一
教學目標：
1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2、情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。 3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。
教學重點與難點：
1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.2、教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”
教學準備：1、每個同學都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事2、動物欣賞圖片和視頻資料。3、各種用以制作“動物”的材料和工具。
教學過程：
二、觀察、賞析、感受1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？ 4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）
三、思考、探索、創(chuàng)作1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。3、圍繞重難點有目的地進行討論：（1）本組要制作一組什么動物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？（小組長匯報討論結(jié)果）。4 、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。
四、展示、評價、延伸1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學的學習、表現(xiàn)怎樣？）
水墨游戲教案篇二
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。
3.提高學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。
二、教學重點、難點。
重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。
難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學設(shè)計。
第一課時。
課前準備。
（學生）中國畫工具。
（教師）教學的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。
教學過程。
1.引入新課。
教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導分析，了解特點。
學生觀察討論，師生展開交流。
（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。
（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
（3）學生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。
欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。
要求學生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。
5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
6.作品展示，評價分析。
請學生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評價作業(yè)的優(yōu)點與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗。
7.課堂小結(jié)。
第二課時。
課前準備。
（學生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。
（教師）學生作業(yè)、教學課件、教學演示的工具與材料。
教學過程。
1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗。
出示若干張上節(jié)課的學生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進一步努力的方向。
2.提出要求，激發(fā)興趣。
（1）教師明確本課學習的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。
（2）激發(fā)學生的興趣：出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。
3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。
展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。
4.指導構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。
引導展開充分的交流，幫助學生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。
（2）交流與解決一些表現(xiàn)中學生可能會碰到的問題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)”、“背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學生參考。
5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
6.作品展示與評價。
可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等，引導學生在有趣的活動中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為什么？”“誰的作品最有水墨的韻味？”“誰作品的中人物最有意思？具體說說”等。
水墨游戲教案篇三
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的.繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
知識準備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗；在生活中，觀察過螃蟹。
物質(zhì)準備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1、提問：“這是什么？”
2、引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
（二）教師示范螃蟹的畫法。
1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側(cè)鋒的運筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
（1）提問：“畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？”引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
（2）提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
5、啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
（四）幼兒相互欣賞作品。
1、請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2、請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師總結(jié)。
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
水墨游戲教案篇四
1、培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，使畫畫成為引導學生拓寬知識面的一種手段。
2、了解鳥類的形象特征、生活習性和生存本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造力。
【教學重點】
學會運用水墨來表現(xiàn)鳥的特征。
【教學用具】
1、學生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
2、教師：鳥的實物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
【教學時間】
一課時。
【教學過程（）】
一、啟發(fā)階段
1、同學們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的故事？
2、誰把這個故事簡單的進給老師聽聽：）
哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。
3、今天沈老師也想讓同學們來畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）
二、探索階段
1、老師這兒為大家準備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。
（學生自由上來在宣紙上畫雞蛋）
（鳥類）
4、出示鳥的圖片或標本，請大家分析一下鳥的特點。
頭 像個小雞蛋
鳥 身體 像個大雞蛋
尾巴
腳爪
5、師按照學生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：
想畫鳥，雞蛋找。
頭像小雞蛋，
加上嘴和眼，
身體像個大雞蛋，
添上尾和爪，
就是一只鳥。
三、表現(xiàn)創(chuàng)造
1、你們學會用水墨方法畫鳥了嗎？
2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c提示。（出示學生作品）
提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。
提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。
提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點綴一下。
3、學生作畫，教師巡回輔導。
四、評價總結(jié)
1、為既畫得快又畫得好的同學開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學生水墨畫展）
2、沒有展出的同學請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。
4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）
水墨游戲教案篇五
本節(jié)課是有關(guān)水墨知識的繪畫課。大多數(shù)學生是初次接觸水墨畫，所以，本節(jié)課的教學設(shè)計要以學生的體驗、感受為主，強調(diào)學生的實踐。讓學生用毛筆醮墨色在紙上做粗細交叉的線條練習，在教學中，教師應(yīng)引導學生運用點、線、面等元素來裝飾畫面。
以吳冠中的《網(wǎng)》為切入點，引導學生欣賞，并展示點線面的練習方法，以及學生用點線面為表現(xiàn)手段的.作品，使學生從感官上認識水墨和用水墨表現(xiàn)作品的魅力，讓學生了解水墨的特點，學會簡單的用筆、用墨。在學生的世實踐創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)他們對繪畫工具例如筆、墨等好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，給他們自由想象的空間，讓他們嘗試蠟筆等材料與水墨結(jié)合起來使用，教師鼓勵學生大膽嘗試，用于創(chuàng)新，體驗造型表現(xiàn)的樂趣。
小學三年級剛剛接觸水墨畫，課題適合他們的心理年齡特點，以簡單的點線面練習到和各種顏料相結(jié)合，能夠提起他們孩童最原始的樂趣，使他們愿意去畫，喜歡去畫并敢于進行創(chuàng)新。
本課以欣賞的角度展開，采取多種鼓勵方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念。
學生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.這是因為水墨不同以往的畫種，只能在以后的練習中提高作畫技能和技巧。
1、通過學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法，嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。
2、通過課堂教學，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力以及愛國精神。
教學重點和難點
重點：體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨畫做點、線、面的練習。
難點：水分及墨色的掌握.
水墨游戲教案篇六
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
知識準備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗；在生活中，觀察過螃蟹。
物質(zhì)準備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1、提問：“這是什么？”
2、引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
（二）教師示范螃蟹的畫法。
1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側(cè)鋒的.運筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
（1）提問：“畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？”引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
（2）提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
5、啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
（四）幼兒相互欣賞作品。
1、請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2、請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師總結(jié)。
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
水墨游戲教案篇七
中國畫已有了上千年的歷史，山水畫是其中一個重要的分支，它凝聚著中國人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了特的東方審美情趣。
所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
在本課學生的.實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學生難于掌握的。在練習中，允許學生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時，更注意用筆與用墨的指導，讓學生的畫面也能水墨淋漓。學生基本都能在課堂上完成練習，作業(yè)效果較好。
回望整節(jié)課，如果在示范階段能將中鋒與側(cè)鋒單提出來復習一下，學生在作業(yè)時，就會特別注意到這個問題，畫面效果會更理想。而且在評價的時候應(yīng)該把問題留給學生，不要只是師評。在今后的教學中，還將進一步改進。
水墨游戲教案篇八
2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。水墨游戲變形的牛。
3、培養(yǎng)學生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。變形的牛。
4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)學生認識美、鑒賞美的情感。
教學過程：
一、欣賞錄像片《變形的?！?，了解自然界的牛的千姿百態(tài)。
三、通過觀察這組畫你發(fā)現(xiàn)了什么？學生總結(jié)：“一幅比一幅簡潔”的規(guī)律。
四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學生說一說。
特征：牛角、龐大的身體、簡化各部分的結(jié)構(gòu)。
五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。
學生試畫，教師行間巡視?？纯葱Ч惺裁床煌?？
七、學生自由練習，教師巡回指導。
八：展評學生的作品，教師進行課堂小結(jié)。
九：課堂延伸。
水墨游戲教案篇九
1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
2、情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。
3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。
1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。
2、教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”
1、每個同學都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事2、動物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動物”的材料和工具。
一、表演、回憶、發(fā)表。
1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）。
二、觀察、賞析、感受。
1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。
3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的`故事呢？
4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）。
三、思考、探索、創(chuàng)作。
1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。
2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：
（1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。
（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。
3、圍繞重難點有目的地進行討論：
（1）本組要制作一組什么動物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？（小組長匯報討論結(jié)果）。
4、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。
5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。
四、展示、評價、延伸。
1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。
3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）。
4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學的學習、表現(xiàn)怎樣？）。
水墨游戲教案篇十
認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。
在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。
教師準備：
水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學生準備：
宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。
第一課時
一、導入：
1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學生互相交流發(fā)表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。
（設(shè)計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師添畫小游戲
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。
教師指導學生調(diào)濃、淡、焦墨、
教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦?jié)庵氐宓淖兓?/p>
（設(shè)計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的`示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。
3、在欣賞中啟發(fā)學生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？
（設(shè)計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）
四、學生制作，教師巡回指導
學生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。
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教師輔導：學生作畫，教師錄象學生繪畫過程。
（設(shè)計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）
五、評析階段
1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
（設(shè)計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學生的個性品質(zhì)。）
六、小結(jié)：
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。
第二課時
1、游戲介紹
a、談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b、揭題：《水墨游戲》（二）
2、游戲活動
a、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。
b、示范：
a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。
b、重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）
小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。
（教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）
d、作業(yè)形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”
e、欣賞：
a、大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b、學生作品：看看小朋友畫得多豐富啊！
f、學生作業(yè)：看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導，提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
g、展評：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？
3、課后拓展
課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。
三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。
水墨游戲教案篇十一
水墨游戲是一種以中國傳統(tǒng)水墨藝術(shù)為主題的電子游戲，以其獨特的美學風格和音樂特色吸引了無數(shù)的玩家。作為一位深入玩過水墨游戲的玩家，我對這款游戲有著深刻的理解和體會。以下將從游戲美學、游戲情節(jié)、游戲音樂、游戲體驗以及對開發(fā)者的敬佩上分別展開，展示我對水墨游戲所得到的心得體會。
首先，水墨游戲的美學十分引人注目。游戲的畫面充滿了傳統(tǒng)中國水墨畫的氣息，黑白的畫面中透著淡淡的灰色，給人一種溫婉而典雅的感覺。通過簡潔準確的線條描繪，游戲成功地還原了傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的魅力。而且，游戲還采用了水墨擴散的特效，使得整個場景像是沉浸在水中一般，令人陶醉不已。
其次，水墨游戲的情節(jié)設(shè)計也非常吸引人。游戲中的角色扮演情節(jié)緊扣主線，為玩家提供了一個微小而可愛的世界與故事。通過不斷探索，玩家逐漸發(fā)現(xiàn)了隱藏在游戲世界背后的故事，心情也隨著游戲情節(jié)的發(fā)展而起伏。扮演玩家的角色在游戲中克服各種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自己的目標，這種成就感無疑會讓玩家沉醉其中。
第三，游戲的音樂是水墨游戲中不可忽視的重要元素。游戲音樂采用了中國古典樂器的演奏，與游戲場景相得益彰，給人一種深沉而寧靜的感覺。音樂旋律優(yōu)美動聽，既保持了游戲整體的和諧氛圍，又給玩家?guī)砹霜毺氐南硎?。無論是溫柔的旋律還是激昂的節(jié)奏，音樂都與游戲情節(jié)相結(jié)合，加強了玩家對游戲的沉浸感。
其次，水墨游戲的體驗是非常特別的。由于游戲的核心玩法是以水墨為主題的冒險和解謎，玩家需要通過觀察與思考來解決問題。這種玩法讓游戲更富挑戰(zhàn)性，玩家需要動腦筋并反復嘗試才能解開謎題。而且，游戲中的操作十分簡單，只需點擊屏幕即可完成，方便玩家進行游戲。整個游戲的過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，絕對能夠讓玩家獲得高度的滿足感。
最后，我對水墨游戲的開發(fā)者深表敬佩。他們不僅在游戲中完美地展現(xiàn)了傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的美學價值，更是通過游戲來傳播中國傳統(tǒng)文化，并引領(lǐng)了新一代人對于中國傳統(tǒng)文化的興趣。他們的努力和創(chuàng)造力致力于打造出這樣一款精品游戲，將中國傳統(tǒng)文化與當代電子游戲相結(jié)合，為整個游戲行業(yè)帶來了全新的體驗。
綜上所述，水墨游戲以其獨特的美學風格、精心設(shè)計的情節(jié)、動聽的音樂、獨特的游戲體驗以及開發(fā)者的匠心獨具而受到了眾多玩家的喜愛。通過這款游戲，玩家不僅能夠享受到游戲帶來的樂趣，更能夠領(lǐng)略中國傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的魅力，感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的碰撞。我相信，水墨游戲會繼續(xù)為更多人帶來愉悅和驚喜。
水墨游戲教案篇十二
1、培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，使畫畫成為引導學生拓寬知識面的一種手段。
2、了解鳥類的形象特征、生活習性和生存本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造力。
【教學重點】。
學會運用水墨來表現(xiàn)鳥的特征。
【教學用具】。
1、學生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
2、教師：鳥的實物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
【教學時間】。
一課時。
【教學過程（）】。
1、同學們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的`故事？
2、誰把這個故事簡單的進給老師聽聽：）。
哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。
3、今天沈老師也想讓同學們來畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）。
1、老師這兒為大家準備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。
（學生自由上來在宣紙上畫雞蛋）。
（鳥類）。
3、出示鳥的圖片或標本，請大家分析一下鳥的特點。
頭像個小雞蛋。
鳥身體像個大雞蛋。
尾巴。
腳爪。
4、師按照學生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：
想畫鳥，雞蛋找。
頭像小雞蛋，
加上嘴和眼，
身體像個大雞蛋，
添上尾和爪，
就是一只鳥。
1、你們學會用水墨方法畫鳥了嗎？
2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c提示。（出示學生作品）。
提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。
提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。
提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點綴一下。
3、學生作畫，教師巡回輔導。
1、為既畫得快又畫得好的同學開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學生水墨畫展）。
2、沒有展出的同學請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。
3、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）。
水墨游戲教案篇十三
1.認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
2.在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
3.大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。
通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。
在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
我以深入淺出的方法講解了“中國畫”、“水墨畫”、“墨即是色”和“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清，然后指導學生依次進行調(diào)試，這樣就很好的引起學生的興趣，接著示范了毛筆中鋒和側(cè)鋒的運筆，讓孩子們大膽揮毫，完成作品。
國畫是我國的國粹，讓學生了解中國畫藝術(shù)是很重要的，我覺得學生正應(yīng)該從技能技巧的學習中了解中國畫的傳統(tǒng)文化。
新的課程改革提倡發(fā)展學生的自主探究精神，讓學生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中學習美術(shù)，重點是讓學生從單純的學習美術(shù)技能技巧的層面發(fā)展到學習美術(shù)文化的層面。
小學生重點是從課堂學習中了解我們的'美術(shù)發(fā)展史，認識我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，特別是國畫的教學。
增強兒童美術(shù)的趣味性，讓學生快樂地創(chuàng)作，一直是我們小學美術(shù)教師追求的目標。
孩子們并不情愿很規(guī)矩地很用功地去學習美術(shù)，而喜歡邊畫邊玩有意思的美術(shù)活動。
你這樣把一種藝術(shù)樣式通過孩子的手，變成了一種有趣味的別樣的藝術(shù)形式，學生們很喜歡。這就告訴我們，學生們學習，興趣應(yīng)是重要的。
在三年級的水墨游戲教學中，我有目的先演示中鋒、側(cè)鋒筆法。
再示范墨分五色繪畫方法和步驟，然后學生按照老師的方法和步驟可以自己進行嘗試性的變化和創(chuàng)作。
也可以結(jié)合自己分析課本上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。
通過這幾節(jié)課的練習，發(fā)現(xiàn)有些學生入門很快，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。
而有些同學完全是按著自己的直覺摸索練習，同學所創(chuàng)作的作品，雖不能表現(xiàn)得很熟練，但大部分的作品都表現(xiàn)的很大膽。
從這節(jié)課的教學效果來看，在新課改的教學中，強化學生的創(chuàng)造性思維很重要。
但是在美術(shù)課堂中，我體會美術(shù)教學不能忽視教師的教，因為它是使學生獲得技能營養(yǎng)的好時機，教師的演示作用，可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。
應(yīng)該是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。沒有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空談。
通過對幾個班孩子作品的欣賞和觀察，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的創(chuàng)作，孩子們能很好的理會本節(jié)課的涵義，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩，真正走進了藝術(shù)的殿堂。
只是在個別孩子身上，我發(fā)覺并沒有用心繪畫，可見跟孩子們的交流還有些問題，應(yīng)多采取鼓勵的方式，讓每個孩子都靈動起來。
水墨游戲教案篇十四
游戲是我們生活中不可或缺的一部分，它可以快速提升我們的注意力和反應(yīng)力，同時也能放松身心，緩解心理疲勞。最近，我玩了一款水墨游戲，深深地被它的氛圍和玩法吸引，讓我不禁產(chǎn)生了一些感悟。在這篇文章中，我將分享我的水墨游戲心得體會。
一、感受手繪質(zhì)感。
與其他3D游戲相比，水墨游戲有著獨特的手繪風格，畫面簡約而不失美感，給人們帶來一種溫馨的感覺。這種質(zhì)感讓人聯(lián)想起古代中國的書畫，不同于其他游戲的冷峻和棘手，水墨游戲的畫面像是潤筆色墨，濃淡適中，給人帶來一種油然而生的親切感。
二、聽取寧靜音頻。
在游戲過程中，伴隨我們的是一些精心設(shè)計的寧靜音樂。這些音樂不單是背景音樂，也仿佛是游戲場景的一部分。它們能夠使我們暫時遺忘周圍的嘈雜喧囂，環(huán)繞我們的只是那些柔和的音符，讓我們的思緒平靜下來，勝過一杯清茶，解決疲勞。
三、感受解謎樂趣。
游戲中還有一些非常棘手的智力挑戰(zhàn)，需要玩家在不停練習后才有機會通過。這些謎題通常有著離譜的形狀和結(jié)構(gòu)，這一點與現(xiàn)實生活中的練習有著異曲同工之妙。解謎過程需要思維的反復推算和分析，直到最后找到解決方案之前，我們通常需要多次的嘗試和洞察力，這些過程都能給我們增加幾分智慧和勇氣。
四、培養(yǎng)專注心態(tài)。
這款游戲有很多細節(jié)需要我們?nèi)プ⒁猓纾浩胶庑∏虻奈恢?，正確操作物體等等。為了過關(guān)，我們必須要學會保持高度的專注力，再加上我們將復雜狀態(tài)進一步分形為細節(jié)，讓我們有時會停下來進行思考，思考正確的做法從而達到游戲目的，從而提高自己的綜合素質(zhì)。
五、共享歡樂體驗。
除了我們自己的挑戰(zhàn)之外，水墨游戲也允許我們與朋友們一起體驗游戲樂趣，相互競爭、相互助，相互交流，遇到困難時，我們也可以共同尋找解決辦法，這種種的互動能夠使我們更加享受游戲帶來的快樂。
總之，水墨游戲在獨特的畫面、音樂、挑戰(zhàn)和互動方面都帶來了獨特的體驗，讓我們在游戲的世界里度過了愉快的時光。游戲并不只是一種娛樂，更代表了一種藝術(shù)，一種文化和思想。我們可以從中學到新的技能，培養(yǎng)意志力和毅力。希望游戲產(chǎn)業(yè)未來能夠走向更加健康的發(fā)展之路，讓更多的人受益于它。
水墨游戲教案篇十五
水墨游戲是一種以水墨畫為創(chuàng)作載體并融入游戲元素的藝術(shù)形式。在這種藝術(shù)表達方式中，傳統(tǒng)的水墨藝術(shù)與現(xiàn)代的游戲設(shè)計相結(jié)合，呈現(xiàn)出富有韻味和深意的藝術(shù)作品。作為一位熱愛藝術(shù)的游戲愛好者，最近我有幸接觸到了一款名叫《山水墨畫之旅》的水墨游戲，通過與之的互動與欣賞，我不僅體會到了水墨藝術(shù)的魅力，也得到了一種全新的心靈寄托。
首先，水墨游戲的獨特性給我留下了深刻的印象。相比于其他類型的游戲，水墨游戲以其獨特的藝術(shù)風格和表現(xiàn)形式吸引了我。在游戲中，玩家需要通過觀察和思考來解決各種謎題，而這些謎題往往以水墨畫的形式呈現(xiàn)。每個關(guān)卡都恰如一幅優(yōu)美的水墨畫，畫面簡潔而大氣，給人以一種清新脫俗的感覺。同時，游戲中的音效與水墨畫的鋪展相得益彰，使得玩家仿佛置身其中，盡享其中的美感。通過與游戲的互動，我深刻認識到了水墨藝術(shù)的獨特性所在，它可以穿越時空，以簡潔的繪畫表達出豐富的內(nèi)涵。
其次，水墨游戲的意境給予了我深深的思考。通過參與這款游戲，我不僅感受到了水墨畫的美感，也產(chǎn)生了一種對生活的思考。在每個關(guān)卡中，我需要通過調(diào)整畫面中的各種元素，使其達到一種和諧的境地。這種和諧并不僅僅是畫面上的元素相互協(xié)調(diào)，更是一種對內(nèi)心情感的平衡。與現(xiàn)實生活中忙碌和壓力帶來的緊張感相比，水墨游戲中的和諧境地給了我一種放松和平靜的感覺。我逐漸理解到，生活應(yīng)該有自己的節(jié)奏和韻律，如同一幅水墨畫般，在平淡中尋找內(nèi)心的寧靜和平衡。
再次，水墨游戲的交互性為我?guī)砹巳碌囊曈X感受。在游戲中，我可以親手操作畫面中的元素，通過調(diào)整和組合它們來創(chuàng)造出新的景象。這種交互性不僅僅讓我感受到了藝術(shù)的樂趣，也激發(fā)了我對創(chuàng)造和探索的欲望。每一次的操作都會引發(fā)畫面的變化，使我欣喜不已。通過這種親身的體驗，我體會到了水墨藝術(shù)的靈動和活力。在游戲中，藝術(shù)并不是被動地欣賞，而是需要與玩家互動、創(chuàng)造。這種全新的視覺感受讓我對水墨藝術(shù)有了更深入的理解，也讓我對藝術(shù)的表達方式產(chǎn)生了更多的想象力。
最后，水墨游戲為我打開了一扇探尋文化傳承之門。水墨畫作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的代表之一，有著悠久的歷史和獨特的藝術(shù)技法。通過玩水墨游戲，《山水墨畫之旅》讓我對這種傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深入的了解。游戲中的每一幅畫都具有鮮明的中國風格，使我對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加珍惜和尊重這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式。通過欣賞水墨游戲，我逐漸學會了以更全面的視野去欣賞和理解藝術(shù)作品，也更加意識到了自己作為一個文化傳承者的責任。
總之，欣賞水墨游戲是一種獨特而有趣的藝術(shù)體驗。它不僅讓我感受到了水墨藝術(shù)的獨特和魅力，也啟發(fā)了我對生活的思考和對藝術(shù)的創(chuàng)造力。水墨游戲通過其獨特的藝術(shù)形式、深入的思考和親身的參與，讓我收獲了一種全新、深入的心靈寄托。我相信，在未來的日子里，水墨游戲會繼續(xù)為更多的人帶來美的享受和心靈的滿足。
水墨游戲教案篇十六
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
1、你覺得這幅畫簡單還是復雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
1、知識與技能：
認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、過程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
1、重點：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
3、興趣點：
比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的.干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
3、個性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
水墨游戲教案篇十七
水墨游戲是一種結(jié)合了傳統(tǒng)水墨畫和互動游戲元素的創(chuàng)新藝術(shù)形式，通過它我們可以感受到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞。最近，我有幸參觀了一場水墨游戲展覽，這使我對水墨游戲有了更深的了解和欣賞。下面我將分享一些我的心得體會。
首先，水墨游戲通過融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素，給人一種全新的藝術(shù)體驗。傳統(tǒng)的水墨畫通常是靜態(tài)的，而水墨游戲卻能讓我們參與其中，親身感受到藝術(shù)的魅力。在游戲中，我可以借助技巧和策略，與畫面中的虛擬人物進行互動，讓我感覺自己仿佛成為了畫中的主角。這種沉浸式的體驗給人一種身臨其境的感覺，使我徹底沉醉其中。
其次，水墨游戲使我對傳統(tǒng)文化有了更深的理解。游戲中的背景音樂、畫面設(shè)計和劇情設(shè)置都融入了許多中國傳統(tǒng)元素，例如古典樂器的音效、傳統(tǒng)建筑的場景和經(jīng)典文學的引用等。通過游戲，我對傳統(tǒng)文化的美和內(nèi)涵有了更多的感受和理解。這使我更加珍視傳統(tǒng)文化的瑰寶，并對保護和傳承傳統(tǒng)文化有了更深的認識。
第三，水墨游戲的美學價值不可忽視。水墨畫以其獨特的筆墨和意境魅力贏得了世人的贊美，而水墨游戲則將這種美學元素完美地轉(zhuǎn)換到游戲中。游戲中的每一個場景都猶如一幅水墨畫，無論是素雅的山水還是纖巧的花鳥，都透露著濃厚的藝術(shù)氛圍。游戲開發(fā)者還利用光影效果和音效來提升藝術(shù)氣息，使得整個游戲更加唯美而具有沉靜的氛圍。
此外，水墨游戲的設(shè)計理念也值得稱贊。這類游戲往往有著簡約而富有層次感的畫面設(shè)計，給人一種清新而和諧的感覺。游戲的劇情設(shè)置往往寓意深遠，能夠讓人思考人生、人性和宇宙之間的關(guān)系。對于我來說，玩水墨游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種審美和思考的過程。
總之，在現(xiàn)代社會中，水墨游戲以其獨特的藝術(shù)元素和游戲體驗吸引著越來越多的人們。它不僅是一種娛樂方式，更是一種能夠讓人沉浸其中、領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力的體驗。通過水墨游戲的欣賞，我對傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合有了更深的理解和認識，也提升了我對傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。希望在未來的水墨游戲中，能夠有更多的創(chuàng)新和突破，為我們呈現(xiàn)出更多美的享受和思考的機會。
水墨游戲教案篇十八
1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識并體驗?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。
3、體驗水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
認識、體驗水墨畫工具材料的使用。
難點：
a.焦、濃、重、淡、清的畫法。
b.工具的使用。
c.用筆、用墨的`訓練。
欣賞評述法觀察體驗法實踐操作練習法。
：國畫工具材料多媒體圖片資料。
毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報紙)、墨、小水桶等。
1、導入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。
4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
1、練習，探索體驗不同的用筆用墨方法，體驗焦、濃、重、淡、清的墨色變化。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
中國畫分類：
文房四寶：筆(硬毫軟毫兼毫)。
墨(分五色：焦?jié)庵氐?。
紙(最早的..)。
硯(質(zhì)地)。
水墨游戲教案篇十九
教學目的：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學重點；
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。
2、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>
3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
4、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
5、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
6、征集作業(yè)，組織學生談?wù)勼w會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
7、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
課后收獲與反思：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16843251.html】
