寫一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，邁向更高的層次?？偨Y(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的一種重要方法。以下是一些精選的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
最后一節(jié)課篇一
我出生在某個年代，自己已經(jīng)記不清楚了。經(jīng)歷卻是在民國時期，當時社會很亂。我是剛留洋歸來的博士，身材比較瘦小，在一所中學(xué)教國文課。學(xué)校把一個紀律和學(xué)習(xí)都比較差的班級讓我去管理，至于第一節(jié)課我已經(jīng)沒有多大印象了，只記得當時有很多雙眼睛在盯著我，無知而懵懂的孩子，他們并不知道他們所處在的這個社會是多么的動蕩和危險。和孩子們相處了一個多月，我漸漸喜歡上他們，他們總是好奇地圍在我的周圍，問這問那的，我也不感到厭煩，我似乎也明顯的感覺到他們也很喜歡我。
我有一個毛病，總記不清楚孩子們的姓名或是經(jīng)常將它們搞混，他們不怪罪我，可我心里卻感到無比的內(nèi)疚。突然有一天，我所預(yù)知的這一天終于來了。早上第一節(jié)課剛結(jié)束，校長神情凝重地找到我，并拿出了一封信，我記得當時他的手在顫抖，“蘇老師，您看看吧，袁世凱那邊來信了，叫您自行了決，否則，北洋軍將血洗校園。”“校長，您放心吧，我會解決?！蔽野参克Ｎ抑烙腥烁媪嗣?，把我這些年在國外干的事都捅到那邊去了，此時此刻，北洋軍定已把校園團團圍住了，我是插翅也難逃了。我再三央求校長去替我說情，讓我再上最后一節(jié)課。校長去了，回來說，他們同意了。我和校長同時走進了教室?！巴瑢W(xué)們，你們的老師將要到別的學(xué)校上課去了，今天是他最后的一節(jié)課……”還沒等校長宣布完，整個教室就像被炸騰了，孩子們的目光都朝向我，一臉的驚訝和茫然，他們一定不相信。
“是真的，老師被調(diào)到很遠很遠的地方去，老師會想你們的。”我控住了自己的情緒，這是我生平第一次說謊，也是最后一次。此時，整個教室都是一片哭聲，因為他們實在無法相信和接受這樣的事實?！昂昧耍瑢W(xué)們，你們把自己的愿望和想對你們老師說的話都寫在紙條上，交給你們的老師，然后再一個一個的上來，每人在說一句祝福的話。”校長說道。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地把紙條交到我的手中，很多人都低著頭不敢看我。有一張紙條這樣寫道：“敬愛的老師，我希望以后能夠當一名像您這樣的博士……”這是一個男孩子寫的，有點胖平常很調(diào)皮。“老師我會很想很想你的……”“老師你要去哪里，你不要走好不好？”看著看著，我心里真的好難受，但我不能夠讓他們察覺，我不能夠告訴他們真相。最后，我收到了一張寫得滿滿的紙，這是一個女孩子寫的，瘦瘦的.，平常說話很少，她站在講臺上，“老師……”她看著我就泣不成聲了，話再也說不下去，我向她微微笑，我知道她有很多話要對我說，可是老師已經(jīng)沒有時間了。
下課的鈴聲響了，時間過得真快啊?！安灰臀?，聽老師的最后這句話”我轉(zhuǎn)身就離開了。因為我不愿意讓孩子們看到我流淚的樣子，他們一定很難過。孩子們果真聽話。我把我剛才收到的孩子們的紙條和自己寫的一張，上面寫有我對他們的祝福，交給了校長，讓他把它們埋在前天剛種的那棵樹的旁邊，到中國革命勝利之后再將它們打開，到時候孩子們已經(jīng)成為國家棟梁了，他們會知道老師的良苦用心。校長答應(yīng)了。我突然想起，我還有一件事還沒有辦完，我趕忙叫住校長，匆匆忙忙地寫下了這段話，“親愛的蘭：當你看到這幾句話的時候，我已經(jīng)離開了，不要再想我，你會找到比我更優(yōu)秀的男孩?！蔽覜]有勇氣落款，直接交給了校長幫我轉(zhuǎn)交。蘭是我剛來這所中學(xué)時相戀的女孩，她是一名數(shù)學(xué)老師。我不敢想象，當她看到這封信的時候會是怎樣的傷心。我不敢再想下去了。我知道我此去將不會再有機會回來了。敵人的槍在風(fēng)中顫抖……永別了，我親愛的人們！當我醒來的時候，時間是公元20xx年10月1日15點57分。原來我一直在床上，剛才做了一個夢?？墒菫槭裁茨敲凑鎸嵞?？我的孩子們，我的蘭，你們只是我夢中的人兒嗎？我不敢相信。或許有一天，我會穿梭時空去找你們續(xù)寫那段未完的情緣。
最后一節(jié)課篇二
寒假前最后一節(jié)課心得體會，突然感覺時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束，面對這最后一個課堂，我們應(yīng)該如何迎接，應(yīng)該如何總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗？這篇文章主要講述我在這最后一節(jié)課中的收獲和感悟。
二、感謝之詞。
首先，我要感謝今天的老師，他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)之路提供了如此好的機會和舞臺。還要感謝身邊同學(xué)們的陪伴，與他們一同學(xué)習(xí)是我最快樂的時光。
三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在這個學(xué)期中，我學(xué)到了很多，尤其是學(xué)習(xí)方法方面的提高。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，好的方法能讓自己事半功倍。我認真聽取老師的建議，在復(fù)習(xí)的時候采用劃重點，總結(jié)總結(jié)自己學(xué)習(xí)的重點，是我學(xué)習(xí)提高最大的原因。同時，我也積極參加老師布置的作業(yè)，加強了對所學(xué)知識的鞏固和理解。
四、思考與反思。
回顧這個學(xué)期，我還需要反思自己，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處。比如，有時候不夠認真聽課，分心的同時沒有及時調(diào)整自己，導(dǎo)致了自己的知識儲備不夠充分。同時，在備考中也需要更細致的規(guī)劃，更加認真地復(fù)習(xí)，不僅要抱有積極的態(tài)度，更要有足夠的耐心。
五、結(jié)語。
學(xué)習(xí)，是一個持續(xù)不斷的過程。這一個學(xué)期，我相信自己收獲了堅實的知識儲備和認真務(wù)實的學(xué)習(xí)方法。我會繼續(xù)努力，保持自律和熱愛，為更好的未來打下堅實的基礎(chǔ)。希望美好的寒假生活過后，我們能以更飽滿的熱情開始嶄新的學(xué)期。
最后一節(jié)課篇三
中考最后一節(jié)課意味著與班級的告別，這將成為我們高中生活的結(jié)束。從進入初中的那一刻起，我們與同學(xué)們一起經(jīng)歷了三年的辛勤學(xué)習(xí)、快樂游戲和深厚友誼的歷程。這些回憶溫暖著我們的心，讓我們不禁懷念起初中這段寶貴的時光。中考最后一節(jié)課是我們與同學(xué)們一起回憶往事，表達感慨和祝福的時刻。我們會永遠珍藏這些難以忘懷的歲月。
第二段：重溫老師的教誨。
在中考最后一節(jié)課上，老師將為我們總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，提出中考備考建議，并給予我們最后的指導(dǎo)和鼓勵。老師們的教育方式和言傳身教已經(jīng)深深地影響了我們。他們不僅傳授了我們學(xué)科知識，還教會了我們做人做事的道理?；仡欉@三年來老師們的辛勤付出，我們不禁心生感激之情。中考最后一節(jié)課，是我們聽取老師的教誨，向他們表示感恩和告別的時刻。
第三段：肩負壓力組織留念活動。
盡管中考最后一節(jié)課讓人感慨萬分，但我們也不能忘記我們即將面臨的嚴峻考試。在中考倒計時的最后幾天里，我們將組織留念活動以放松自己，并減輕升學(xué)壓力。留念活動可以是一次班級聚餐，一場校園演出，或者一次戶外運動。這些活動為我們提供了釋放壓力和放松心情的機會，讓我們能更好地面對接下來的考試。
第四段：堅信團結(jié)互助戰(zhàn)勝考試。
中考最后一節(jié)課之后，我們將分別獨自備戰(zhàn)?？荚嚨膲毫徒箲]可能會讓我們感到心虛和無助。然而，我們要相信團結(jié)互助的力量。在學(xué)習(xí)中相互幫助、共同進步，在困難面前鼓勵和支持彼此。每個人的成績將決定我們的未來發(fā)展方向，但一個班級的團結(jié)和友誼將伴隨我們超越中考，并建立更長久的友誼。
第五段：展望未來的充滿希望。
中考最后一節(jié)課是我們正式告別初中生活的時刻。當下，我們可能充滿不舍和忐忑，但我們也要展望未來。高中的學(xué)習(xí)生活將為我們提供更多機會去發(fā)展我們的興趣愛好、提升自己的能力。我們可以期待著新的挑戰(zhàn)和成果。雖然中考最后一節(jié)課象征著結(jié)束，但它同時也是一個新的開始。
總結(jié)：中考最后一節(jié)課代表了我們與班級的告別，是我們回憶初中生活、懷念過去的時刻。在老師的教誨下，我們應(yīng)悉心籌備中考，并相信團結(jié)互助的力量，戰(zhàn)勝考試的壓力。雖然我們將邁向高中，但是我們不能忘記初中的無憂無慮和珍貴的友誼。中考最后一節(jié)課給了我們回顧過去的機會，也展望了美好的未來。
最后一節(jié)課篇四
那個男老師說：“今天張老師有點事，數(shù)學(xué)課由我來上。”我們在臺下大聲叫：“老師那上自習(xí)吧！”“停停停停，你們數(shù)學(xué)老師布置任務(wù)了，把這個什么卷子第四章寫完，寫完了往后再寫?！蔽覀冊谂_下又開始呼叫。老實說：“你們平時就這么活潑嗎？”“是的'?！蔽覀儾患s而同的回答到。老師又說：“你們前20分鐘紀律保持好，后半節(jié)課就做一個小游戲?！薄昂?！”我們齊聲回答。接下來前20分鐘，整個班里只有聽見卷子翻動的聲音，沒有一個人說話。不知不覺20分鐘過去了。
“停一下，你們表現(xiàn)很好，那我訓(xùn)現(xiàn)在玩一個游戲吧！”我們聽到了老師的說話聲。話銀剛落，只聽“唰！”同學(xué)們卷子和筆都放好了，個個開心地看著老師。老實說：“最近我在網(wǎng)上建一個游戲，就是一會兒我找三名同學(xué)上來，我問一個問題，第一個同學(xué)說一個字，然后第二個同學(xué)接著說一個字，最后一個也是這樣的，大家聽懂了嗎？”“懂了，叫我吧！”我們搶著說。接著老師把我、郝元、葛書宇三人叫上講臺。
老師找來了三把椅子讓我們坐下問：“如果這時我們再玩兒，謝老師近來會怎么樣？”“那、我、們、就、繼、續(xù)、玩、吧。”老實說：“那我們就繼續(xù)玩吧！”八個字。第二輪又叫了趙宇軒、鄭好和另一個同學(xué)。老師接著說：“如果你們考了全班第一，你們會干什么？”“那、我、把、卷、子、吃、了、吧！”“你們把卷子吃了，好好好誰考了單科第一，來找我看著你們吃?！崩蠋熣f道。“哇哈哈”我們笑了。
沒想到上課還能這樣上！不知不覺已經(jīng)下課鈴聲響起，我一邊裝書，一邊還想著剛才那個游戲。
最后一節(jié)課篇五
開頭段：
中考最后一節(jié)課，對于整個初中生活而言，是一個非常值得深思的時刻。在這個時刻，我們從即將升入高中的角色，逐漸蛻變?yōu)楦咧猩?。通過這一節(jié)課，我不僅接受了學(xué)科知識，還從一些細節(jié)中感受到了人生的真諦。
第二段：
在這最后一節(jié)課上，老師給我們講授了許多有關(guān)努力和堅持的哲理。他告訴我們要有抱負，要有遠大理想。課堂上還通過接連不斷的成功案例，向我們展示了用心付出的結(jié)果。這真正令我受益匪淺。見證了這么多實例后，我意識到人的天賦是局限的，而努力實現(xiàn)目標和夢想，才是展現(xiàn)自我的關(guān)鍵所在。
第三段：
除了努力和堅持之外，這節(jié)課還教給我們一個重要的人生技能——溝通。老師講解了如何進行有效的溝通，如何理解他人的觀點，如何尊重別人的思想。他一再強調(diào)溝通是建立起人與人之間的聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。所以我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中提高自己的理解力，保持積極的態(tài)度，打破心理隔閡。
第四段：
這節(jié)課提醒我們，生命是短暫的，時間是寶貴的。老師告訴我們應(yīng)該珍惜事物和人，在未來不要遺憾。我們應(yīng)該學(xué)會規(guī)劃定位，認清目標方向，遵從自己的心靈。得益于這節(jié)課的啟示，我會遵守這些原則，去關(guān)注生活的方方面面，讓以后的生活不留遺憾。
結(jié)尾段：
中考最后一節(jié)課，對我而言是一個意義重大的時刻。在這一節(jié)課上老師約束我們重要的人生技能，強調(diào)了時光的流逝和珍惜生命的警示，幫助我們對未來有了更好的規(guī)劃和追求。因此，在高中的學(xué)習(xí)中，我將能夠更加理解和溫故知新。這一節(jié)課的知識和啟示，將伴我成長一生。
最后一節(jié)課篇六
“中考最后一節(jié)課”這個話題，對于我們所有參加過中考的學(xué)生來說，無疑都是一個具有特殊意義的話題。這最后一節(jié)課意味著我們初中生活的告別，意味著我們即將邁入高中的新征程?；叵肫饘W(xué)生時代的最后一節(jié)課，心中不禁涌起了一絲感慨和思考。
第二段：強調(diào)珍惜時光。
在中考最后一節(jié)課上，班主任或老師常常會給學(xué)生發(fā)表講話，或者做一次總結(jié)，以此來回顧過去的學(xué)習(xí)生活。這個時候，我們會一起回憶起曾經(jīng)的點點滴滴，有歡笑，也有淚水。這是一個值得紀念的時刻，一個對過去進行反思、對未來進行展望的時刻。所以我們要珍惜這樣的時光，把它刻印在心中，以便日后可以時?；匚丁?/p>
第三段：感受成長。
在這個最后的階段，我們有充分的機會審視自己的成長歷程。我們可以很明顯地感覺到自己的進步，因為過去幾年里，我們在成長中不斷面臨著挑戰(zhàn)和困難，不斷嘗試著去克服?，F(xiàn)在，我們終于可以在回首過往時發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)成長了很多。在成長的道路上，我們要感激這些困難和挫折，它們促使我們變得更加堅強和成熟。
第四段：展望未來。
當我們回頭看看過去，又要面對即將到來的未來。那么，未來會給我們帶來什么？我們不能預(yù)知，但我們可以做好準備，積極面對。畢竟，我們現(xiàn)在即將進入到高中學(xué)習(xí)的新階段，會面臨更多挑戰(zhàn)，需要更多的努力和勇氣。所以我們要保持樂觀向上的心態(tài)，不放棄追求自己的目標，繼續(xù)努力前行，去追尋自己的夢想。
第五段：結(jié)語。
我們過去的幾年是用來學(xué)習(xí)和成長的。當我們走出校門時，這個階段也會成為我們?nèi)松?jīng)歷中值得銘記的一部分。最后一堂課是留給我們的一個寶貴的回憶，讓我們再次回味我們曾經(jīng)度過的時光，珍惜我們所擁有的一切。同時，我們也要振奮精神，朝著未來努力，讓這段青春歲月成為我們成長和進步的源泉。
最后一節(jié)課篇七
(一)教材內(nèi)容分析：
本節(jié)是第五章《細菌和真菌在生物圈中的作用》第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細菌和真菌對人類有益的方面，即人類利用細菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細菌和真菌來保存食品等內(nèi)容，與實際生活的聯(lián)系極為密切，它使學(xué)生知道了我們平時吃的很多東西以及它們的保存方法,都是由于細菌和真菌的作用。在本章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了細菌和真菌與人類生活的關(guān)系，但接觸的都是它們對人類有害的一面，因此，學(xué)生不僅對本節(jié)課內(nèi)容感到新穎、好奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動。本節(jié)雖然知識結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因為它為提高同學(xué)的實踐能力、體驗知識與技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用提供了非常好的素材和機會。
本課時主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一為細菌、真菌與食品的制作，包括演示發(fā)酵實驗、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二為細菌、真菌與食品的保存。
(二)學(xué)生學(xué)情分析：
本節(jié)課的教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，初二年級學(xué)生在分析解決問題的能力和動手實踐的能力方面尚有點欠缺，課外知識也不夠豐富。但是，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)主動性，有一定的求知欲望，有一定的探究問題的興趣，能夠和老師配合，可以通過師生互助，不斷的在發(fā)展自己、完善自己。
通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了細菌和真菌在自然界中有重要作用，對于人和動植物也是既有危害又有益處。但是，對于正確認識細菌和真菌在人類生活和生產(chǎn)中的價值，科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，同學(xué)們了解的還不是很多，還存在一定認知缺陷，本節(jié)重點從人類對細菌和真菌的利用方面進行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加深對這方面的了解，旨在體現(xiàn)細菌和真菌與人類生活的密切關(guān)系，表明細菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人與生物圈”和諧發(fā)展的重要性，增強感性認識以及理性認識。
根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我擬訂以下教學(xué)目標：
1、知識目標。
(1)舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。
(2)細菌、真菌與食品的保存方法。
(3)舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系及在環(huán)境保護中的作用。
2、能力目標。
(1)通過做發(fā)酵實驗和嘗試制作甜酒、泡菜、酸奶等食品，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。
(2)通過觀察、探究、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和合作交往的能力。
(3)通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用食品保存方法，提高學(xué)生分析解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度及價值觀目標。
________________________________________。
(1)通過多項實踐活動，體驗知識與技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的作用。
(2)關(guān)注基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用。
其中舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用以及細菌、真菌與食品的保存方法是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理是這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點。初二學(xué)生還沒有接觸化學(xué)課程，缺乏對于微觀物質(zhì)的感性認識，所以對于抽象的原理是難以理解的。
二、教學(xué)策略。
我設(shè)計本課的指導(dǎo)思想是這樣的：《人類對真菌和細菌的利用》科普性比較強，容易使課堂教學(xué)變成知識點的堆砌，從而顯得枯燥乏味。營造寬松和諧的課堂氛圍，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生參與、積極互動”的原則，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流。利用學(xué)生已有的生活常識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過動手、動口、動眼、動腦，全面而正確的認識人類對細菌和真菌的利用，科學(xué)技術(shù)和社會三者之間的辨證關(guān)系。設(shè)計意圖：本節(jié)課從“老師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體”的理念出發(fā)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇了有助于提高學(xué)生多方面的能力、有助于讓學(xué)生體驗知識技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用的教學(xué)方式。我認為生物教學(xué)，應(yīng)該為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，放手讓學(xué)生去自主探究，主動融入探究情境，解放學(xué)生的大腦，釋放學(xué)生的四肢五官，在課堂與生活之間架起一道彩虹，要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進入自我學(xué)習(xí)中，從而自覺地探究，提升認知水平。既可以使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相互結(jié)合，又實現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越。
在這樣的指導(dǎo)思想下，我采用的教學(xué)策略是：遵循從理性到感性的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)媒體情境、問題情境和活動情境，在情境學(xué)習(xí)中討論研究，達成共識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教師的指導(dǎo)下，自主地參與到課堂中來，參與到活動中來，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，在活動中理解知識，在活動中應(yīng)用技能，在活動中解決問題，在活動中提升認知。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括“課內(nèi)”和“課外”兩個組成部分。課內(nèi)介紹人類在食品制作與保存、疾病防治與藥品生產(chǎn)以及環(huán)保等方面對細菌和真菌利用。本節(jié)從日常生活中細菌和真菌與人類的關(guān)系講起，首先分析了日常生活中它們與食品制作的關(guān)系，然后又分析了細菌和真菌與食品保存的密切關(guān)系。這兩個方面都是與人類的“吃”有關(guān)的，俗話說，“民以食為天”，通過這兩個方面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會認識到，細菌和真菌與我們生活的密切關(guān)系。然后，教材又由淺入深講述了細菌和真菌與疾病防治的關(guān)系和細菌與環(huán)境保護的關(guān)系。從最基本的“吃”上升到增進健康，提高生活質(zhì)量的高度，使學(xué)生逐步形成一種觀念：細菌和真菌與我們生活和社會的方方面面都具有密切的關(guān)系，課外安排學(xué)生實踐活動“制作發(fā)酵食品”，收集資料(抗生素今昔和藥品說明書)，調(diào)查本地人們在處理生活污水和工業(yè)廢水中對細菌的利用情況。從而產(chǎn)生對細菌和真菌的研究欲望，求知欲望。
三、教學(xué)程序：
基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計了以下四個教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動。
2、自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動。
3、資料剖析，擴展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動。
4、真實寫照，情感旅程，人生實踐，讓學(xué)生“愛”動。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動。
在第一環(huán)節(jié)中，我是這樣展開的：“在我國的漫長歷史中，酒文化源源流長。許多膾炙人口的美麗詩句都與酒有關(guān)的。如“花間一壺酒，獨酌無相親，舉杯邀明月，對影成三人”“借問酒家何處有，路人遙指杏花村”，現(xiàn)在眾所周知的國宴用酒“茅臺”更是享譽五湖四海。同學(xué)們課前在家長的幫助下都嘗試制作了甜酒，現(xiàn)在就請大家分享彼此的美酒吧!”學(xué)生相互品嘗，氣氛活躍，接著交流制作甜酒心得，引出課題。
古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生有話可說，能說，想說，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。
(二)自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動。
對于這個環(huán)節(jié)，我采用“問題——討論——認知”的教學(xué)模式。
首先，提出問題：“美酒的制作主要依靠發(fā)酵原理，許多食品的制作都離不開細菌和真菌。發(fā)酵是怎樣產(chǎn)生的呢?”接著演示發(fā)酵實驗，然后設(shè)問“你能解釋這一過程嗎?”學(xué)生通過討論，在老師的引導(dǎo)下，理解發(fā)酵原理的應(yīng)用過程，舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。
接下來，繼續(xù)設(shè)問：“超市內(nèi)的食品種類繁多，不同的食品保存方法也各有區(qū)別，你知道哪些保存食品的方法?這樣做的原理是什么?”學(xué)生討論交流，在老師的指導(dǎo)下達成共識：保存食品的方法都是建立在利用殺菌以及抑菌原理基礎(chǔ)上的。
(三)資料剖析，擴展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動。
首先引入：“真菌和細菌既會給人類帶來許多疾病，有些真菌也能造福人類。抗生素是人類的偉大發(fā)明，可以用來治療相應(yīng)的疾病。但是，人們是否就可以隨意使用呢?”學(xué)生思考并交流課前收集的藥品說明書，從而明確合理用藥的必要性，健康生活的重要性。學(xué)會正確看待科學(xué)、技術(shù)和社會之間的關(guān)系。
設(shè)計意圖：布置課前資料收集，能提高學(xué)生收集和辯析知識的能力，使學(xué)生逐步“會學(xué)習(xí)”。學(xué)生結(jié)合已知的生物知識，指導(dǎo)應(yīng)該如何正確的生活，可進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)“對生活有用的生物知識”。
(四)真實寫照，情感旅程，人生實踐，讓學(xué)生“愛”動。
最后一個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生就目前所了解的“人類對真菌和細菌的利用原理”和課前調(diào)查，談?wù)劖h(huán)境保護方面的利用情況。結(jié)合本地的實際情況，談?wù)剬Ρ镜亟ㄔO(shè)和發(fā)展有何設(shè)想和建議。進而呼吁人們應(yīng)該保護環(huán)境，確立“人與生物圈”應(yīng)和諧相處意識。
在最后設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，是考慮到：學(xué)生是一個個生動的個體，有著鮮亮的個性和智慧，獨特性是個性本質(zhì)的特征，把學(xué)生作為完整的獨立的個體來對待，就要給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間，使每個學(xué)生都有參與的機會，鍛煉獨立思考和分析以及解決問題的能力。并由設(shè)想觸發(fā)情感認知，引導(dǎo)學(xué)生自身在生活和未來工作中努力的方向，意識提升。
我設(shè)計這節(jié)課，力圖體現(xiàn)這樣幾個特點：
1、由境促情，境中生情。媒體情景，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維;問題情境，具有探究性，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
2、學(xué)生應(yīng)成為知識的發(fā)現(xiàn)者，課外實踐活動，能使學(xué)生感悟真菌和細菌的獨特之處，激發(fā)探索生物奧妙的興趣。
3、學(xué)生課前收集資料，課堂展示交流，能使學(xué)生體驗到生物知識和資源無處不在，要做“有心人”，學(xué)會關(guān)注和善于分析發(fā)生在身邊的事物，培養(yǎng)正確全面看待事物的能力。
總之這節(jié)課，我力求做到：通過發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)從學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。從而滲透科學(xué)方法教育。
注：教學(xué)說明。
1、教學(xué)準備：
提前在教室內(nèi)安排發(fā)酵現(xiàn)象實驗;準備部分食品包裝(食品保存部分用來觀察);部分抗生素包裝;污水處理視頻。
2、課時安排：
本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時間安排一課時。
最后一節(jié)課篇八
音樂實習(xí)慈老師馬上就要離開我們了。她與我們相處了兩個月。在這兩個月的時間里，她每時每刻都在關(guān)懷著我們，做我們的大姐姐，當我們的知心朋友。
現(xiàn)在老師既然離開我們了，我們于要給她一份最好的惜別禮物。同學(xué)們都在為這最后的一節(jié)課積極的做準備。
下午，當音樂老師走進班里的那一刻，我們?nèi)?6名同學(xué)不約而同地站起來鼓掌說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎?！币魳防蠋熆吹竭@一場景眼睛不由地紅了。一位同學(xué)拿著全班同學(xué)的.簽名走到老師面前說：“慈老師，在這一段時間里，您一直無微不至地關(guān)懷著我們，在您臨走之際，同學(xué)們都真誠的祝福您：‘永遠健康，美麗。”
接著，《歡樂頌》那美妙的歌聲從同學(xué)們的嘴里唱出來。唱著唱著，同學(xué)們的歌聲越來越小，而哭泣的聲音卻越來越大。我強忍著自己的眼淚，不讓它掉下來，可是它卻像一頭倔強的老牛帶領(lǐng)著它的群體拼命的落下來。有一位男同學(xué)平常遇到什么事他都不會哭，然而今天他卻再也忍不住了眼淚就像兩股泉水似的往外涌。老師已經(jīng)把身子背過去了，在那里悄悄地擦眼淚。我們?nèi)?6位同學(xué)無一例外，全都哭了。
離下課只有5分鐘了，老師將一份禮物送給了我們，老師說：“這張光碟里面有你們最喜歡聽得歌曲，希望你們喜歡?！本驮谶@時，下課鈴聲無情地響了，老師就這讓走了......
以后我們每天中午都會聽那張光碟，一直聽到畢業(yè)考試的那一天。
每當我們聽到那張光碟里的歌曲時，都會不由自主地想起那最后一節(jié)音樂課......那一課，我至今歷歷在目。
最后一節(jié)課篇九
第一段：引言（150字）。
在如今這個競爭激烈的社會中，不斷提升自己的技能和知識已經(jīng)成為許多人追求成功的必經(jīng)之路。而參加培訓(xùn)班就是一個不錯的選擇，它不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)新技能，還能夠與許多志同道合的人進行交流。我最近參加的一門培訓(xùn)班也接近尾聲，最后一節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我對這個培訓(xùn)的收獲倍感滿意。
第二段：知識的鞏固與拓展（200字）。
在本次培訓(xùn)班的最后一節(jié)課中，老師對前幾節(jié)課所學(xué)的知識進行了深入的鞏固與拓展，幫助我們更好地理解和應(yīng)用。之前我們學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識和技巧，但是要在實踐中真正學(xué)以致用，還需要不斷地鞏固和拓展。通過上機實踐和實際案例的分析，我對這門課程的理解更加深入，掌握了更多實用的技能。
第三段：班級氛圍的體現(xiàn)（300字）。
除了知識的鞏固與拓展，培訓(xùn)班的最后一節(jié)課還給我留下了深刻的印象的另一個原因就是班級氛圍的體現(xiàn)。在這個班級中，我們都是來自不同行業(yè)和背景的學(xué)員，但是大家都懷著一顆追求進步的心態(tài)而來。在這個課堂上，大家積極參與討論，分享彼此的經(jīng)驗和心得。這種融洽的班級氛圍不僅讓我感受到了團隊合作的重要性，也讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友。
第四段：對未來的展望（300字）。
通過這門培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我對未來充滿了信心和展望。在這個信息爆炸的時代，不斷學(xué)習(xí)和更新知識已經(jīng)成為一種生活態(tài)度。我深深意識到，只有不斷地學(xué)習(xí)和進步，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。這門培訓(xùn)班讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識和實用技巧，也讓我更加明確自己未來的發(fā)展方向。我相信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。
第五段：總結(jié)（250字）。
參加這個培訓(xùn)班的最后一節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我對這個培訓(xùn)的收獲倍感滿意。通過這門課程，我不僅鞏固了已有的知識和技能，還拓展了我的視野，結(jié)交了許多志同道合的朋友。我對未來充滿了信心，并且明確了自己的發(fā)展方向。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己，為未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過這次培訓(xùn)班，我一定能夠取得更大的成就。
最后一節(jié)課篇十
這是最后一堂課，明天，我們將畢業(yè)了，離開這間熟悉的教室。
李老師走進教室說：“看書！”我抬頭看向老師，他疲倦的眼角有一抹淡淡的憂傷。沉默幾秒，老師忽然又說：“我再看看你們！”同學(xué)們都一愣，62個人抬起頭，62雙眼一起投向李老師。李老師臉上的一絲笑意立即收斂了?！白ゾo時間復(fù)習(xí)，看你們的書！”
是啊！這么快就要分別了。盡管，這學(xué)期我們很調(diào)皮。雖然，我們學(xué)習(xí)很一般。我們獲得靜雅示范班的時候不及別的班多。但，我們的淘氣小樣，老師一定也舍不得忘掉吧！從此，我們將無法一起做試卷，講試卷；我們將無法猴兒似的在教室里竄來竄去，再也聽不到老師的訓(xùn)誡。當我們表現(xiàn)不好時，老師您生氣得如豹子的樣兒；當我們表現(xiàn)優(yōu)秀時，您又笑得花兒一樣。一切，都只能藏在記憶里了。
或許，下學(xué)期老師您的學(xué)生又會坐進這間教室，桌子上的彩圖將被重新修改。彩圖不在，可我們的心落在這里了。我們的足印，我們的笑聲，會一直一直保存在這里。
最后一節(jié)課篇十一
歲月就這樣走過了，我們上最后一天的課，我拿著校服讓同學(xué)門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還說了一句經(jīng)典話：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，然后又是一片沉默。
這時小陸和我說了一件事，教室的掛鐘今早已經(jīng)不走了，一直停在6點44分46秒，看來著鐘對我們也有感情了，想讓時間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時的傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機普及率高達700／0，大家晚自習(xí)準也沒有看進什么書，就都一股腦的走來走去拍同學(xué)最后的笑容。畢竟三年了，難舍的友情，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著照，有的沉默著被拍，有的哭紅了雙眼。
剛從理科轉(zhuǎn)到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的布置，積極的準備把校長都給拉住了，現(xiàn)在回味真的很美好。到后來，有的鬧著要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風(fēng)拂過的湖水，一波波的。青年節(jié)的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運動會，我們有第一第二第三有道德風(fēng)尚獎，還有優(yōu)秀團支部和文明教室稱號，一群省和州級的優(yōu)秀學(xué)生，一切一切所有的同學(xué)，打完最后的戰(zhàn)役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個過客。
最后一節(jié)課篇十二
我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最后的勝利！”我頓時堅強起來，忍住淚水，抓起書包沖出了教室。
當我走到大街上的時候，鎮(zhèn)上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。鐵匠華希特邊收拾著行李，邊對徒弟們說：“我們已經(jīng)成了亡國奴了，說實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發(fā)生戰(zhàn)爭了呢！”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那塊不吉祥的東西——布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！此時的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。
畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。它的叫聲變得凄慘起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。它瞪大雙眼，望著路上的每一個行人，也許它是想從行人群中找出那個使大家都不愉悅的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼里看來，它代表了大家的心里話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼里的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。
最后一節(jié)課篇十三
社會心理學(xué)教授在講臺上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導(dǎo)?！?/p>
學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面——積極斗爭和消極適應(yīng)。請大家隨我走一趟?！?/p>
數(shù)十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學(xué)生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝?！睂W(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了?！翱伤鼈兛偸悄軓膭e處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口?！?/p>
學(xué)生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應(yīng)。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應(yīng)?！?/p>
教授說：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功?！?/p>
最后一節(jié)課篇十四
幼兒園最后一節(jié)課，是孩子和家長們共同期待的時刻。這一刻即將到來，孩子們即將告別自己在幼兒園度過的快樂時光，而我作為一位即將成為小學(xué)生家長的人，卻感到心中有些不舍。在這里，我想分享一下自己的體會和感悟。
第二段：感受的表達。
在幼兒園里，孩子們不僅僅得到了教育，更是學(xué)會了同伴之間的尊重、感恩和分享。每次看到孩子們從幼兒園回家，他們總是那么開心，那是因為他們已經(jīng)在這里結(jié)識了許多好朋友，并且學(xué)到了許多與人相處的技巧。這里，孩子們不單單是學(xué)習(xí)知識，更是在以后成長的道路上得到了良好的基礎(chǔ)。
第三段：環(huán)境的影響。
幼兒園的環(huán)境也對孩子們的成長產(chǎn)生了很大的影響。在這里，孩子們可以接觸到各種美好的事物，如花草、小動物、自然景觀等等，這的確是在教育孩子的同時，培養(yǎng)了他們對自然的熱愛。在教室里，老師們也將墻壁裝點得十分美麗，有時會貼上孩子們制作的畫作等等，這也在潛移默化地教育著孩子們美學(xué)。
第四段：人際關(guān)系的感悟。
在幼兒園里，孩子們不僅能夠獲得教育，同時也學(xué)會了人際關(guān)系的處理和交往。每次上學(xué)放學(xué)，都能看到家長和孩子進行交談，這里面包含著許多涉及人際關(guān)系的問題，如如何與同學(xué)相處，如何與老師溝通等。學(xué)會這些技能將有助于孩子在以后的人生旅途中走得更順利。
第五段：收獲以及結(jié)束語。
在幼兒園的最后一節(jié)課，我對老師和同學(xué)表示了感恩之情，因為幼兒園教育帶給孩子和家長的成長是積極的。這個階段的結(jié)束，讓我不得不面對孩子們未來的新階段，而我深信，幼兒園所教授的內(nèi)容和技能，必將讓孩子們在未來的人生旅途中，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和與人相處。最后，希望孩子們在人生的每個階段都能夠順利地成長，并感謝幼兒園所做的貢獻。
最后一節(jié)課篇十五
我的心情突然好了起來，一會兒陰、一會兒情，我腦子里一片空白，一會兒陰、一會兒情，在這半個月里大家要遵守紀律這些話在平日里我覺得有點兒啰嗦，這是我第一次在課堂上流淚，。
一滴晶瑩透亮的珠掉了下來，這是我第一次在課堂上流淚，白老師接著說：這節(jié)課我的心情像天氣一樣，在白老師住院的這段時間里，我想：要換老師了，不可能換老師，在白老師住院的這段時間里，可在這時我一點兒也不覺得啰嗦，我第一次有這種感覺，老師對我們說：這是我給大家上的`最后一節(jié)課，需要住院半個月。
我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復(fù)，我鼻子一酸，這節(jié)課我的心情像天氣一樣。
只覺得這些是我們不能忘記的，我的淚水又掉了下來，我第一次有這種感覺，心里有些不好受，上課鈴剛響，因為我生病了，白老師微笑著走進了教室，我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復(fù)，心里有些不好受，講臺下頓時炸開了鍋，白老師身體健康不可能有病的！頓時，不要！白老師教了我們四年了，怎么能說換就換呢！可是？我突然想到了這是學(xué)期中，什么也想不起來了。
最后一節(jié)課篇十六
快上今天最后一節(jié)課的時候，教室里就有點兒死氣沉沉的。哦不，應(yīng)該說xx老師站在講臺上，感覺死氣沉沉的。
果然，剛上課就是劈頭蓋臉一頓罵。全班人被說得動都不敢動，我第一個想到的是，今天考試全班成績太差，所以xx老師很生氣。
果然是猜得八九不離十，和成績有關(guān)，只不過主要情況沒太聽懂(其實只是忘了)。然后拿出一張卷子，分數(shù)我沒看清，xx的，應(yīng)該沒高于90分。因為xx老師說，她這次提前交了，老師說提前交的至少要90分以上。
然后又拿出兩張檢查了好的試卷，揪著分數(shù)又罵了幾句。然后就開始對答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的xx交換卷子。嗯，一二大題沒啥問題，但這個“安娜·卡列尼娜”，少了個“尼娜”也得扣分，再好的分也得扣。當然我寫的好像也是“卡列娜”，他應(yīng)該扣分了。對到二大題，哎呀，“洶涌澎湃”完全換了一個成語作文。然后“自作自受”更是錯得可惜，變成了“自做自受”。扣分了，可惜呀!然后他給我看了一眼我的卷子，沒扣分。還好基礎(chǔ)題沒扣分。
然后《橋》那一部分有不少沒答到點子上，別跟你算那么嚴，也就不給你扣全分了。嗯，他的不算太亂的就給他扣一分，答得太亂的扣兩分，應(yīng)該也稱得上盡忠職守了。閱讀題也沒答到點子上。哎，千萬別怪我呀!多給你扣幾分，也是為你好。然后我真要給他改最后一題的時候，他把卷子還了我?？磥硭@兒已經(jīng)改完了，然后我也懶得給他寫上最后一題的答案了。和他講了一下，他還硬是讓我把答案抄上了。最后，他總算把試卷還了我。
不錯，這次居然還有94分。然后同學(xué)們在念成績的時候。xx老師說，要是期末考試的時候你們批改卷子，那我們的分一定高。果然，連我旁邊的xx都比我高0.5分。
最后總算是在罵罵咧咧中結(jié)束了這節(jié)課。
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