在現(xiàn)代社會，我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑?？偨Y(jié)團(tuán)隊合作中的成功經(jīng)驗可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團(tuán)隊的整體績效。以下是一些優(yōu)秀作品的欣賞和評析，希望能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感。
高三最后一節(jié)課篇一
快上今天最后一節(jié)課的時候，教室里就有點兒死氣沉沉的。哦不，應(yīng)該說xx老師站在講臺上，感覺死氣沉沉的。
果然，剛上課就是劈頭蓋臉一頓罵。全班人被說得動都不敢動，我第一個想到的是，今天考試全班成績太差，所以xx老師很生氣。
果然是猜得八九不離十，和成績有關(guān)，只不過主要情況沒太聽懂(其實只是忘了)。然后拿出一張卷子，分?jǐn)?shù)我沒看清，xx的，應(yīng)該沒高于90分。因為xx老師說，她這次提前交了，老師說提前交的至少要90分以上。
然后又拿出兩張檢查了好的試卷，揪著分?jǐn)?shù)又罵了幾句。然后就開始對答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的xx交換卷子。嗯，一二大題沒啥問題，但這個“安娜·卡列尼娜”，少了個“尼娜”也得扣分，再好的分也得扣。當(dāng)然我寫的好像也是“卡列娜”，他應(yīng)該扣分了。對到二大題，哎呀，“洶涌澎湃”完全換了一個成語作文。然后“自作自受”更是錯得可惜，變成了“自做自受”。扣分了，可惜呀!然后他給我看了一眼我的卷子，沒扣分。還好基礎(chǔ)題沒扣分。
然后《橋》那一部分有不少沒答到點子上，別跟你算那么嚴(yán)，也就不給你扣全分了。嗯，他的不算太亂的就給他扣一分，答得太亂的扣兩分，應(yīng)該也稱得上盡忠職守了。閱讀題也沒答到點子上。哎，千萬別怪我呀!多給你扣幾分，也是為你好。然后我真要給他改最后一題的時候，他把卷子還了我?？磥硭@兒已經(jīng)改完了，然后我也懶得給他寫上最后一題的答案了。和他講了一下，他還硬是讓我把答案抄上了。最后，他總算把試卷還了我。
不錯，這次居然還有94分。然后同學(xué)們在念成績的時候。xx老師說，要是期末考試的時候你們批改卷子，那我們的分一定高。果然，連我旁邊的xx都比我高0.5分。
最后總算是在罵罵咧咧中結(jié)束了這節(jié)課。
高三最后一節(jié)課篇二
“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！?/p>
時光似指縫中的流沙，越想握緊，卻丟失的越快。
“你們再看看書，我再看看你們?！弊詈笠还?jié)課上，老師的一句話讓我永遠(yuǎn)銘記。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹谥v臺上有您揮灑汗水的背影，在作業(yè)本上有您傾灑筆墨的字跡，每一位勤勤懇懇、恪盡職守的老師都用這樣平凡而又偉大的方式默默滋潤著我們。
“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笨v觀古今中外，每一位成功人士背后一定有一位無私付出好老師。亦如韓愈曰：“人非生而知之者，熟能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！背閷W(xué)生答疑解惑的老師，在人生道路上亦成為我們所欽佩的老師、所學(xué)習(xí)的榜樣。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”那朗朗整齊的晨讀聲中，那課桌里的小紙條上，那黑板上潦草的零星字跡里，無不浸潤著、氤氳著同學(xué)與老師之間的深情厚誼。
“我不是在最美的時光里遇見你們，而是因為有了你們，我的時光才變得美好?！碑?dāng)x月x日下午，考試結(jié)束的鈴聲響起，我們的高中三年宣告結(jié)束。多少次關(guān)于老師、作業(yè)、同學(xué)各種瑣碎小事的抱怨，在那一刻都將煙消云散，惟留下依依不舍與萬千思緒?；蛟S，我們會在多年以后憶往昔“崢嶸歲月”，慨嘆這最美好的時光，但永遠(yuǎn)無法抹去的就是與老師的“愛恨情仇”??！
高中只有三年，但三年同窗的情分和友誼卻是一輩子。
青春是一場無期的旅行，踏上征途，勇往直前。關(guān)于“人生”的課堂，自此才剛剛開始。讓我們披波斬浪，揚(yáng)帆起航吧！因為我們知道，一路上始終有您相伴。
高三最后一節(jié)課篇三
再見了，院子里的花草們；再見了，院子里的一切……永別了。
我背著書包離開，慢慢吞吞的走著。我從來沒有像今天一樣走得如此慢，好像有沉沉的負(fù)擔(dān)壓在我身上，使我不時回頭望著學(xué)校，是不是在心里向韓麥爾先生告別。
或許，我再也不能在學(xué)法語了，再也見不到韓麥爾先生了；哎！那該死的德語，如果我不肯學(xué)德語，他們會不會用戒尺打我呢？太殘酷了，殘酷的普魯士人們，他們有什么資格打我呢？我是法蘭西人，法蘭西萬歲，我才不學(xué)德語呢？我默想到。
當(dāng)我走到大街上時，天陰沉沉的，開始起風(fēng)了畫眉依然蹲在早上的樹上，可是，它的心情糟透！他不在唱歌了，只是低著頭，瞪著雙眼，仿佛在哀傷，鋸木廠的草地后面，普士兵們喊著口號在跑步，聽著真讓人厭惡啊！我生氣地朝一邊的石頭踢去，以此來發(fā)泄我的無奈。
站在街邊，我驀然回首，突然看見一個身影挺立在黑暗中——韓麥爾先生。他一定從未想過會變成這樣吧！唉！他應(yīng)該看著我畢業(yè)，竟然會變成這樣。我真想時間定格在這一瞬間，他穿著綠色的禮服，顯得如此高大，挺拔。
韓麥爾先生忽然回頭，對我說：“孩子，回去吧！現(xiàn)在誰也無法挽回了，之言你記住你是法蘭西的`任命，留著法蘭西的鮮血，法蘭西萬歲！”便轉(zhuǎn)身依依不舍得離開了。
而后，經(jīng)過了多年的磨練，經(jīng)過多年的努力，經(jīng)過多年的奮戰(zhàn)，德國人終于被趕走了，人們恢復(fù)了自由。
我大喊：“法蘭西萬歲！”
高三最后一節(jié)課篇四
(一)教材內(nèi)容分析：
本節(jié)是第五章《細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用》第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細(xì)菌和真菌對人類有益的方面，即人類利用細(xì)菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細(xì)菌和真菌來保存食品等內(nèi)容，與實際生活的聯(lián)系極為密切，它使學(xué)生知道了我們平時吃的很多東西以及它們的保存方法,都是由于細(xì)菌和真菌的作用。在本章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系，但接觸的都是它們對人類有害的一面，因此，學(xué)生不僅對本節(jié)課內(nèi)容感到新穎、好奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動。本節(jié)雖然知識結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因為它為提高同學(xué)的實踐能力、體驗知識與技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用提供了非常好的素材和機(jī)會。
本課時主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一為細(xì)菌、真菌與食品的制作，包括演示發(fā)酵實驗、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二為細(xì)菌、真菌與食品的保存。
(二)學(xué)生學(xué)情分析：
本節(jié)課的教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，初二年級學(xué)生在分析解決問題的能力和動手實踐的能力方面尚有點欠缺，課外知識也不夠豐富。但是，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)主動性，有一定的求知欲望，有一定的探究問題的興趣，能夠和老師配合，可以通過師生互助，不斷的在發(fā)展自己、完善自己。
通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了細(xì)菌和真菌在自然界中有重要作用，對于人和動植物也是既有危害又有益處。但是，對于正確認(rèn)識細(xì)菌和真菌在人類生活和生產(chǎn)中的價值，科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，同學(xué)們了解的還不是很多，還存在一定認(rèn)知缺陷，本節(jié)重點從人類對細(xì)菌和真菌的利用方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加深對這方面的了解，旨在體現(xiàn)細(xì)菌和真菌與人類生活的密切關(guān)系，表明細(xì)菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人與生物圈”和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)感性認(rèn)識以及理性認(rèn)識。
根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
(1)舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。
(2)細(xì)菌、真菌與食品的保存方法。
(3)舉例說出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系及在環(huán)境保護(hù)中的作用。
2、能力目標(biāo)。
(1)通過做發(fā)酵實驗和嘗試制作甜酒、泡菜、酸奶等食品，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。
(2)通過觀察、探究、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和合作交往的能力。
(3)通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用食品保存方法，提高學(xué)生分析解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)。
________________________________________。
(1)通過多項實踐活動，體驗知識與技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的作用。
(2)關(guān)注基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用。
其中舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用以及細(xì)菌、真菌與食品的保存方法是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理是這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點。初二學(xué)生還沒有接觸化學(xué)課程，缺乏對于微觀物質(zhì)的感性認(rèn)識，所以對于抽象的原理是難以理解的。
二、教學(xué)策略。
我設(shè)計本課的指導(dǎo)思想是這樣的：《人類對真菌和細(xì)菌的利用》科普性比較強(qiáng)，容易使課堂教學(xué)變成知識點的堆砌，從而顯得枯燥乏味。營造寬松和諧的課堂氛圍，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生參與、積極互動”的原則，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流。利用學(xué)生已有的生活常識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過動手、動口、動眼、動腦，全面而正確的認(rèn)識人類對細(xì)菌和真菌的利用，科學(xué)技術(shù)和社會三者之間的辨證關(guān)系。設(shè)計意圖：本節(jié)課從“老師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體”的理念出發(fā)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇了有助于提高學(xué)生多方面的能力、有助于讓學(xué)生體驗知識技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用的教學(xué)方式。我認(rèn)為生物教學(xué)，應(yīng)該為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，放手讓學(xué)生去自主探究，主動融入探究情境，解放學(xué)生的大腦，釋放學(xué)生的四肢五官，在課堂與生活之間架起一道彩虹，要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中，從而自覺地探究，提升認(rèn)知水平。既可以使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相互結(jié)合，又實現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越。
在這樣的指導(dǎo)思想下，我采用的教學(xué)策略是：遵循從理性到感性的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)媒體情境、問題情境和活動情境，在情境學(xué)習(xí)中討論研究，達(dá)成共識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教師的指導(dǎo)下，自主地參與到課堂中來，參與到活動中來，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，在活動中理解知識，在活動中應(yīng)用技能，在活動中解決問題，在活動中提升認(rèn)知。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括“課內(nèi)”和“課外”兩個組成部分。課內(nèi)介紹人類在食品制作與保存、疾病防治與藥品生產(chǎn)以及環(huán)保等方面對細(xì)菌和真菌利用。本節(jié)從日常生活中細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系講起，首先分析了日常生活中它們與食品制作的關(guān)系，然后又分析了細(xì)菌和真菌與食品保存的密切關(guān)系。這兩個方面都是與人類的“吃”有關(guān)的，俗話說，“民以食為天”，通過這兩個方面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會認(rèn)識到，細(xì)菌和真菌與我們生活的密切關(guān)系。然后，教材又由淺入深講述了細(xì)菌和真菌與疾病防治的關(guān)系和細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。從最基本的“吃”上升到增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量的高度，使學(xué)生逐步形成一種觀念：細(xì)菌和真菌與我們生活和社會的方方面面都具有密切的關(guān)系，課外安排學(xué)生實踐活動“制作發(fā)酵食品”，收集資料(抗生素今昔和藥品說明書)，調(diào)查本地人們在處理生活污水和工業(yè)廢水中對細(xì)菌的利用情況。從而產(chǎn)生對細(xì)菌和真菌的研究欲望，求知欲望。
三、教學(xué)程序：
基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計了以下四個教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動。
2、自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動。
3、資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動。
4、真實寫照，情感旅程，人生實踐，讓學(xué)生“愛”動。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動。
在第一環(huán)節(jié)中，我是這樣展開的：“在我國的漫長歷史中，酒文化源源流長。許多膾炙人口的美麗詩句都與酒有關(guān)的。如“花間一壺酒，獨酌無相親，舉杯邀明月，對影成三人”“借問酒家何處有，路人遙指杏花村”，現(xiàn)在眾所周知的國宴用酒“茅臺”更是享譽(yù)五湖四海。同學(xué)們課前在家長的幫助下都嘗試制作了甜酒，現(xiàn)在就請大家分享彼此的美酒吧!”學(xué)生相互品嘗，氣氛活躍，接著交流制作甜酒心得，引出課題。
古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”通過創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生有話可說，能說，想說，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。
(二)自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動。
對于這個環(huán)節(jié)，我采用“問題——討論——認(rèn)知”的教學(xué)模式。
首先，提出問題：“美酒的制作主要依靠發(fā)酵原理，許多食品的制作都離不開細(xì)菌和真菌。發(fā)酵是怎樣產(chǎn)生的呢?”接著演示發(fā)酵實驗，然后設(shè)問“你能解釋這一過程嗎?”學(xué)生通過討論，在老師的引導(dǎo)下，理解發(fā)酵原理的應(yīng)用過程，舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。
接下來，繼續(xù)設(shè)問：“超市內(nèi)的食品種類繁多，不同的食品保存方法也各有區(qū)別，你知道哪些保存食品的方法?這樣做的原理是什么?”學(xué)生討論交流，在老師的指導(dǎo)下達(dá)成共識：保存食品的方法都是建立在利用殺菌以及抑菌原理基礎(chǔ)上的。
(三)資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動。
首先引入：“真菌和細(xì)菌既會給人類帶來許多疾病，有些真菌也能造福人類?？股厥侨祟惖膫ゴ蟀l(fā)明，可以用來治療相應(yīng)的疾病。但是，人們是否就可以隨意使用呢?”學(xué)生思考并交流課前收集的藥品說明書，從而明確合理用藥的必要性，健康生活的重要性。學(xué)會正確看待科學(xué)、技術(shù)和社會之間的關(guān)系。
設(shè)計意圖：布置課前資料收集，能提高學(xué)生收集和辯析知識的能力，使學(xué)生逐步“會學(xué)習(xí)”。學(xué)生結(jié)合已知的生物知識，指導(dǎo)應(yīng)該如何正確的生活，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)“對生活有用的生物知識”。
(四)真實寫照，情感旅程，人生實踐，讓學(xué)生“愛”動。
最后一個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生就目前所了解的“人類對真菌和細(xì)菌的利用原理”和課前調(diào)查，談?wù)劖h(huán)境保護(hù)方面的利用情況。結(jié)合本地的實際情況，談?wù)剬Ρ镜亟ㄔO(shè)和發(fā)展有何設(shè)想和建議。進(jìn)而呼吁人們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，確立“人與生物圈”應(yīng)和諧相處意識。
在最后設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，是考慮到：學(xué)生是一個個生動的個體，有著鮮亮的個性和智慧，獨特性是個性本質(zhì)的特征，把學(xué)生作為完整的獨立的個體來對待，就要給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間，使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，鍛煉獨立思考和分析以及解決問題的能力。并由設(shè)想觸發(fā)情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生自身在生活和未來工作中努力的方向，意識提升。
我設(shè)計這節(jié)課，力圖體現(xiàn)這樣幾個特點：
1、由境促情，境中生情。媒體情景，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維;問題情境，具有探究性，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
2、學(xué)生應(yīng)成為知識的發(fā)現(xiàn)者，課外實踐活動，能使學(xué)生感悟真菌和細(xì)菌的獨特之處，激發(fā)探索生物奧妙的興趣。
3、學(xué)生課前收集資料，課堂展示交流，能使學(xué)生體驗到生物知識和資源無處不在，要做“有心人”，學(xué)會關(guān)注和善于分析發(fā)生在身邊的事物，培養(yǎng)正確全面看待事物的能力。
總之這節(jié)課，我力求做到：通過發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)從學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。從而滲透科學(xué)方法教育。
注：教學(xué)說明。
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
提前在教室內(nèi)安排發(fā)酵現(xiàn)象實驗;準(zhǔn)備部分食品包裝(食品保存部分用來觀察);部分抗生素包裝;污水處理視頻。
2、課時安排：
本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時間安排一課時。
高三最后一節(jié)課篇五
我的心情突然好了起來，一會兒陰、一會兒情，我腦子里一片空白，一會兒陰、一會兒情，在這半個月里大家要遵守紀(jì)律這些話在平日里我覺得有點兒啰嗦，這是我第一次在課堂上流淚，。
一滴晶瑩透亮的珠掉了下來，這是我第一次在課堂上流淚，白老師接著說：這節(jié)課我的心情像天氣一樣，在白老師住院的這段時間里，我想：要換老師了，不可能換老師，在白老師住院的這段時間里，可在這時我一點兒也不覺得啰嗦，我第一次有這種感覺，老師對我們說：這是我給大家上的`最后一節(jié)課，需要住院半個月。
我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復(fù)，我鼻子一酸，這節(jié)課我的心情像天氣一樣。
只覺得這些是我們不能忘記的，我的淚水又掉了下來，我第一次有這種感覺，心里有些不好受，上課鈴剛響，因為我生病了，白老師微笑著走進(jìn)了教室，我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復(fù)，心里有些不好受，講臺下頓時炸開了鍋，白老師身體健康不可能有病的！頓時，不要！白老師教了我們四年了，怎么能說換就換呢！可是？我突然想到了這是學(xué)期中，什么也想不起來了。
高三最后一節(jié)課篇六
我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進(jìn)書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當(dāng)我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最后的勝利！”我頓時堅強(qiáng)起來，忍住淚水，抓起書包沖出了教室。
當(dāng)我走到大街上的時候，鎮(zhèn)上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準(zhǔn)備逃離這座魔爪下的城市。鐵匠華希特邊收拾著行李，邊對徒弟們說：“我們已經(jīng)成了亡國奴了，說實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發(fā)生戰(zhàn)爭了呢！”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那塊不吉祥的東西——布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！此時的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。
畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。它的叫聲變得凄慘起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。它瞪大雙眼，望著路上的每一個行人，也許它是想從行人群中找出那個使大家都不愉悅的罪魁禍?zhǔn)住＿@眼神，在正義的人們眼里看來，它代表了大家的心里話；但如果是在像強(qiáng)盜那樣邪惡的人的眼里的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。
高三最后一節(jié)課篇七
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了要接觸或使用致辭吧，致辭要注意人物的身份，不能偏離說話的對象。那什么樣的致辭才是優(yōu)秀的呢？以下是小編為大家整理的高三最后一節(jié)課班主任致辭，希望對大家有所幫助。
三年博文的日子，說長也短，說短也長，轉(zhuǎn)眼就到了該揮手說再見的時候了。
你我皆凡人，難有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的灑脫與自信，更多的是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的不舍和難過，更多的是“明年春草綠，王孫歸不歸”的思戀和牽盼。
此時此刻，我的內(nèi)心百感交集，五味雜陳，一口難開。我無意和大家一起回顧我們一路的風(fēng)雨兼程。畢竟，我們求學(xué)于博文，是為了一雪前恥，找回失落的自尊和信心。而今，三年已去，說什么都已經(jīng)太晚，我們已經(jīng)收拾好的行囊，或者空空如也，或者琳瑯滿目。
對于三年里，因為我的懶惰、懈怠和壞脾氣給大家造成的傷害，我深表歉意（鞠躬）；如果可以重來一次，我愿意以高三全年的態(tài)度陪大家一起好好走完這三年。
雁過也，正傷心，嘆離別……
大學(xué)，萬萬不要再重復(fù)曾經(jīng)歲月的傷逝?；诖耍蚁胝f：
不管你的大學(xué)時是本科還是?？疲煌拇髮W(xué)，不同的系科，總會開設(shè)不一樣的課程不一樣的老師。你們在開始的時候，總會很新奇，上課的時候也會很認(rèn)真，可是2個月之后，你很快就會發(fā)現(xiàn)，大學(xué)跟高中實在是有著太大的差別，沒有了高中班主任神出鬼沒的盯梢，沒有了授課老師有時近似于變態(tài)的作業(yè)、考試和各種各樣的任務(wù)要求，漸漸，你們會失去入學(xué)時的激情、抱負(fù)和熱血。
所以，我奉勸大家，不要再眼高手低，不要再自命清高，而是倍加珍惜，大學(xué)畢業(yè)了，就直接是工作了，再沒有別的港灣供你躲避了，總有一天你要獨自面對生活中的各種困難和挫折，你唯一的資本是你的學(xué)識和能力。
英語考級證書等都是設(shè)定了目標(biāo)就必須、一定要拿到的。至于教師資格證、會計師從業(yè)證等直接關(guān)乎就業(yè)的能力證明也是要盡最大努力拿到的。而且這里最大的意義不是就業(yè)技能和本領(lǐng)的獲得，而是追求的過程，以及你努力實現(xiàn)目標(biāo)中培養(yǎng)和顯現(xiàn)出來的刻苦、執(zhí)著和專研的品質(zhì)，這才是你受益終生的。
大學(xué)，閑暇的時光總是那么的.多，我們可以和閨蜜一起逛街購物，跟室友打牌吹牛，和伴侶纏綿悱惻?？墒?，大學(xué)，其實也就那么幾年，和博文高中的三年一樣，一晃也就結(jié)束了。
古人說，寧靜致遠(yuǎn)。大學(xué)之所以被稱之為“象牙塔”，塔中之微妙恰在于“圖書館”，雖然現(xiàn)在已經(jīng)是信息化時代，已經(jīng)是電子媒體仿佛統(tǒng)治了我們的閱讀的時代。然而，從古到今，任何時代，任何大師，無不與閱讀緊密相連。雄鷹之所以展翅翱翔，沒有堅強(qiáng)的翅膀是萬萬不能的，你要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，必須閱讀；“腹有詩書氣自華”，你要想擁有和別人迥異的氣質(zhì)，必須閱讀。
個人表示我很懷戀我大學(xué)時的閱讀：大部頭，多門類，勤筆記，多交流。
倘有機(jī)會，請一定珍惜班干的職務(wù)，嘗試從略高于自己生活狀態(tài)的角度和別人打交道，你會有更多的收獲和進(jìn)步。人生從來如此：向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，向弱者或者失敗者學(xué)習(xí)。每個人身上總有你值得學(xué)習(xí)、借鑒的優(yōu)勢和經(jīng)驗教訓(xùn)。
倘你愿意，請一定多參加一些社團(tuán)活動，和不同系科的人交流，努力拓寬自己的視野和眼界，提升自己的品味和情趣，也是給自己的將來留下一份美好和回憶。
初中已經(jīng)遠(yuǎn)去，高中正在結(jié)束，大學(xué)即將來臨。新的室友、朋友將是你一生中又一筆可貴的財富，少些任性和自私，多些寬容和悅納，你會發(fā)現(xiàn)自己成長的速度連你自己都佩服。
大學(xué)了，可以光明正大的戀愛的了，不必害怕老師，不必?fù)?dān)心家長，可是，戀愛的方向應(yīng)當(dāng)是婚姻，多點思考多點理性。善待自己的同時也是在善待別人，珍惜自己的同時也是在珍惜別人。
就是現(xiàn)在，我們的同學(xué)，也還相信許許多多的東西都是天長地久的，可是很快你們就將發(fā)現(xiàn)沒有什么是永恒的。畢竟“運(yùn)動時物質(zhì)的固有屬性和存在方式”。接著，“及時行樂”“過一天是一天”的思想又會占領(lǐng)我們的頭腦，請保持冷靜，請保持理性?！罢J(rèn)真生活”才是我們應(yīng)有的狀態(tài)。
漸漸的，我們和親人的空間距離越拉越大，心理距離也越拉越大。我，希望我們的同學(xué)不要因為歲月的流逝而漸遠(yuǎn)了和親人們距離，事實上，我們越長大越懂得珍惜爸爸媽媽，也越來越懂得親人的含義。就是愛情最后也化作了親情，愛人最后也就成為了親人。
可能的情況下，陪他們做一做家務(wù)，和他們一起拉一拉家常，關(guān)心他們的身體和健康，力所能及的減輕他們經(jīng)濟(jì)和精神上的壓力和負(fù)擔(dān)，他們終將漸漸老去。傾聽他們的意見，并且尊重、遵從，因為這意見不光是一聲叮嚀，是一種愛、一種責(zé)任，更是一份歲月的經(jīng)驗。
想說的話很多，但不一定要此時一次性說完。就像我們曾經(jīng)走過的日子，一天一天的累積才有了今天的不舍和難過，就讓想說的話，也一點點的慢慢在以后的日子里流淌。就讓三年的相處時光累積的情感子啊以后的日子里慢慢發(fā)酵，釀程醇美幽香的美酒，以供一生回味和品嘗。正所謂“念念不忘，必有回響”。
高三最后一節(jié)課篇八
歲月就這樣走過了，我們上最后一天的課，我拿著校服讓同學(xué)門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還說了一句經(jīng)典話：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，然后又是一片沉默。
這時小陸和我說了一件事，教室的掛鐘今早已經(jīng)不走了，一直停在6點44分46秒，看來著鐘對我們也有感情了，想讓時間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時的傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機(jī)普及率高達(dá)700／0，大家晚自習(xí)準(zhǔn)也沒有看進(jìn)什么書，就都一股腦的走來走去拍同學(xué)最后的笑容。畢竟三年了，難舍的友情，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著照，有的沉默著被拍，有的哭紅了雙眼。
剛從理科轉(zhuǎn)到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的布置，積極的準(zhǔn)備把校長都給拉住了，現(xiàn)在回味真的很美好。到后來，有的鬧著要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風(fēng)拂過的湖水，一波波的。青年節(jié)的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運(yùn)動會，我們有第一第二第三有道德風(fēng)尚獎，還有優(yōu)秀團(tuán)支部和文明教室稱號，一群省和州級的優(yōu)秀學(xué)生，一切一切所有的同學(xué)，打完最后的戰(zhàn)役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進(jìn)我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個過客。
高三最后一節(jié)課篇九
社會心理學(xué)教授在講臺上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導(dǎo)?！?/p>
學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面——積極斗爭和消極適應(yīng)。請大家隨我走一趟?！?/p>
數(shù)十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年?！睂W(xué)生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝?！睂W(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了?！翱伤鼈兛偸悄軓膭e處找到出路?！苯淌谡f，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口?！?/p>
學(xué)生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運(yùn)之神’對抗，而是忍讓與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應(yīng)?！?/p>
教授說：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。”
高三最后一節(jié)課篇十
1、這個初夏，演繹著悲歡離合。
2、這年夏天，我們笑著說再見。
3、畢業(yè)后，我們都會好好的。
4、小學(xué)到初中九年的光陰里都有你！
5、大學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。
6、畢業(yè)，我們在做一次自我介紹。
7、混個大學(xué)畢業(yè)也不容易，整四年啊。
8、也許一個轉(zhuǎn)身，真旳是永遠(yuǎn)的別離。
9、我們一起留級再來初中三年把！
10、說再見，才發(fā)現(xiàn)就這樣的再也見不到。
11、六月，你好。希望這個月過的好一點。
12、我怕我們留下一張笑的很傻的畢業(yè)照后就這樣散。
13、告白和告別，一字之差。一個羞澀，一個悲痛。
14、別哭，暑假沒作業(yè)，別怕，有我陪著一起走。
15、我們笑著說再見，卻深知再見遙遙無期。
16、喂！既然畢業(yè)，能不能把心還給我？
17、六月，離歌唱響，你是否會笑著流淚？
18、我怕一畢業(yè)，身邊就少那群能讓我笑的瘋子。
19、我的青春還在繼續(xù)再多荊棘也要向前奔跑。
20、每段青春都會蒼老，但我希望記憶里的你一直都好。
21、曾經(jīng)的歲月隨風(fēng)而逝……就如那夏日即將落幕的黃昏。
22、畢業(yè)，我們說好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來。
23、畢業(yè)啦，送你一禮物：勞資的簽名，將來這是無價之寶……。
24、畢業(yè)離別時的傷感，互相登上離開車，充滿傷感的車站，飛馳而過的站牌。
25、畢業(yè)！真的就這樣一切都結(jié)束！朋友們，祝我們以后順便幸福！
26、畢業(yè)，滿足是最真實的財富。貪婪是最真實的貧窮。
27、六月真罪惡，第1周高考，第2周中考，第3周小考，讓我們不得不分離。
28、當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會場上，一瞬間竟有落淚的沖動，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。
29、我們在最美好的年紀(jì)，遇到一群我們最愛的人。可是，三年真的好短。
30、畢業(yè)，身邊的朋友一個個各奔東西，開始學(xué)會自己撐起生命的暖色。
31、你班上那幾個搞笑的人要記住哦，畢竟他們曾是回憶。
32、畢業(yè)照上，并沒有我們燦爛的笑容。因為我們即將分離。
33、畢業(yè)，不要再坐到教室里聽老師講課，卻要開始為生活奔波。
34、最后一節(jié)課老師坐在凳子上和我們說，你們再看看書吧，我再看看你們。
35、這是一個流行離開的世界，但是我們都不擅長告別。
36、和我一起走過四年的同窗如今就要分別，想想心里就無比傷痛。
37、畢業(yè)，真的就這樣，也就是這樣，也只有這樣！
38、最后一個夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。
39、畢業(yè)，還會懷念我們第一天的自我介紹，我們的軍訓(xùn)，我們的。
40、在這個什么都有保質(zhì)期的年代，我要創(chuàng)造一個奇跡，有一種友誼叫永遠(yuǎn)。
41、畢業(yè)，結(jié)束！可是到底是結(jié)束，還是另一個新的開始？
42、青春是一場大雨。即使感冒，還盼望回頭再淋它一次。
43、一直盼望著沒有作業(yè)的假期，現(xiàn)在它就要來，我卻想哭。
44、45天，我們即將分別在兩個不一樣的學(xué)校！
45、畢業(yè)，還會懷念我們第一天的自我介紹，我們的軍訓(xùn)，我們的……。
46、我們說好的，畢業(yè)那天誰哭誰是混蛋，因為我們要微笑著說再見。
47、我的同桌你好嗎，雖然現(xiàn)在各自天涯，我也知道這個夏天永遠(yuǎn)不會再來。
48、一絲絲情誼，共度四年……一點點想念，情淺纏綿……。
49、畢業(yè)后你有你的兄弟，我有我的閨蜜，但并不代表我們會彼此忘記。
50、這個六月。喜歡校園、喜歡同學(xué)、喜歡老師。這個夏天就要和他們揮手。
51、六月，我們散。六月，中考來。六月，我們瘋。六月，我們哭。
52、沒有你陪伴的新學(xué)期，上學(xué)的道路變得很漫長，但是我會堅強(qiáng)的。
53、四年或長或短都已被時間帶走，留下的回憶已成為淡淡的殤。
54、學(xué)校就是把陌生的我們聚在一起，當(dāng)我們已經(jīng)不能分開時，又無情地把我們拆散。
55、過完這個夏天、我們就各奔東西。不論你喜歡或討厭。我們都將可能再不相見。
56、畢業(yè)離別時的傷感。飛馳而過的站牌。充滿傷感的`車站?；ハ嗟巧想x開車。
57、畢業(yè)，話題不再是八卦，學(xué)習(xí)，換成工作，前途與結(jié)婚。
58、畢業(yè)，也許還會懷念寢室臥談會那輕松，愉悅的感覺。
59、我們一起奮斗的日子，一起跑過的日子是最值得懷念的。
60、學(xué)校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。
61、我從我《兵慌馬亂》的青春打馬走過。學(xué)會掩飾，學(xué)會虛偽。
62、你們每一個人都在我心里，深深的刻下痕跡。
63、畢業(yè)，不再為作業(yè)，論文煩惱，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。
64、今年夏天，我們終究要散。你有多痛，我就有多舍不得。
65、同桌，對不起啊，以前我天天整你，現(xiàn)在分別，以后不能，對不起啊，同桌。。
66、我懷念，那些年，未來遙遠(yuǎn)的沒有形狀，我們單純的沒有煩惱。
67、盛夏，誰染指的流年，我們的回憶，是否還在。流年，誰勾勒的盛夏，我們的曾經(jīng)，是否依存。
68、畢業(yè)我們默默地回首，四年的時光就這樣從指縫間流走。你會哭嗎？我已潤濕眼眶。
69、畢業(yè)，不想說再見！真的不想！畢業(yè)，我們該如何對著生活四年的學(xué)校說再見？
70、畢業(yè)，是否還記得我們曾經(jīng)為新聞專業(yè)而努力爭取一切機(jī)會，甚至聯(lián)名簽名的張狂？
71、凡是陽光照耀的地方，就有我真摯的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
72、畢業(yè)！明天的我們將要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友們，我們都要好好的！
73、初一，班上沒人告白，初二，開始有人告白，初三，都爭著去告白，只因為再不告白就來不急。
74、盡管從一入校門就知道會有畢業(yè)的一天，但是，當(dāng)告別的日子終于成為現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，我們還是會有一些不明所以的感慨。
75、小溪若停止前進(jìn)的腳步，也就失去歌聲；友誼若沒有諒解，也就不會有旺盛的活力。
76、我坐在書桌前細(xì)數(shù)著，墻上所以照片，感覺像做時光機(jī)回到那年夏天，那時的回憶，隱隱出現(xiàn)在眼前。
77、畢業(yè)就是一窗玻璃，我們要撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過去，血肉模糊之后開始一個完全不同的人生。
78、曾經(jīng)的我們，一起笑過，一起哭過，一起罵過，一起努力過，一起打過，如今我們要分開，有許多的舍不得。
79、彈指一揮間，我們即將面臨分離，各奔東西。時間是回不去的孩子，帶走我們的青春，留下串串屬于我們的記憶。
80、別，我的朋友。匆匆數(shù)載，逝水流年。難忘生命中你我的精彩，即使歲月也磨滅不我們美好的記憶。
81、聞一聞氣味兒就知道是誰的校服，看一看字體就知道是誰的卷子，這種鐵的關(guān)系，只有在學(xué)校里會出現(xiàn)。
82、四年啊，我們相處四年，下課上課上學(xué)放學(xué)，打打鬧鬧嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲熱諷，一切的一切，都是最好的回憶。
83、面臨畢業(yè)，你也許會有很多不解，也許會有許多舍不得，也許會有很多遺憾，也許會有些后悔，也許會有許多留戀。
高三最后一節(jié)課篇十一
那個男老師說：“今天張老師有點事，數(shù)學(xué)課由我來上。”我們在臺下大聲叫：“老師那上自習(xí)吧！”“停停停停，你們數(shù)學(xué)老師布置任務(wù)了，把這個什么卷子第四章寫完，寫完了往后再寫?！蔽覀冊谂_下又開始呼叫。老實說：“你們平時就這么活潑嗎？”“是的'?！蔽覀儾患s而同的回答到。老師又說：“你們前20分鐘紀(jì)律保持好，后半節(jié)課就做一個小游戲?！薄昂?！”我們齊聲回答。接下來前20分鐘，整個班里只有聽見卷子翻動的聲音，沒有一個人說話。不知不覺20分鐘過去了。
“停一下，你們表現(xiàn)很好，那我訓(xùn)現(xiàn)在玩一個游戲吧！”我們聽到了老師的說話聲。話銀剛落，只聽“唰！”同學(xué)們卷子和筆都放好了，個個開心地看著老師。老實說：“最近我在網(wǎng)上建一個游戲，就是一會兒我找三名同學(xué)上來，我問一個問題，第一個同學(xué)說一個字，然后第二個同學(xué)接著說一個字，最后一個也是這樣的，大家聽懂了嗎？”“懂了，叫我吧！”我們搶著說。接著老師把我、郝元、葛書宇三人叫上講臺。
老師找來了三把椅子讓我們坐下問：“如果這時我們再玩兒，謝老師近來會怎么樣？”“那、我、們、就、繼、續(xù)、玩、吧。”老實說：“那我們就繼續(xù)玩吧！”八個字。第二輪又叫了趙宇軒、鄭好和另一個同學(xué)。老師接著說：“如果你們考了全班第一，你們會干什么？”“那、我、把、卷、子、吃、了、吧！”“你們把卷子吃了，好好好誰考了單科第一，來找我看著你們吃?！崩蠋熣f道?！巴酃蔽覀冃α?。
沒想到上課還能這樣上！不知不覺已經(jīng)下課鈴聲響起，我一邊裝書，一邊還想著剛才那個游戲。
高三最后一節(jié)課篇十二
今天是12月19日，周四，這是一個非常值得紀(jì)念的日子。因為今天是最后一節(jié)中國魂課堂。
首先，我們懷著興奮而又緊張的心情入場，因為今天要對整個四年級做手抄報展講。我把肚子里那只兔子，死死的按下去，總算入座了。
隨著全場入座，安靜下來，孔老師說明了展講規(guī)則。就是一組一組來，從第一組開始。例如：一組準(zhǔn)備，就是四個班級的一組準(zhǔn)備，依此類推。
其次，令我印象最深的是四（1）班第四組，他們不僅有手抄報展講，而且他們完全背誦。一人一句，十分流暢。其中而且還有表演是這樣的：只見一個男孩正在運(yùn)氣，一個鯉魚打挺，縱身一跳，置身云端，一個佛山無影腳，把腿給羅貝妮踢桌上了。之后大家先安靜了好一會兒，然后頓時個個捧腹大笑，嚇了我一大跳。
最后，到我們上場了。我們在后臺排練了幾次，我的手不知不覺患上了“帕金森”，呼吸都變得急促了。到了臺上，我的血壓升高，心跳臉紅，呼吸急促，緊張的有點發(fā)抖。尤其是臉，跟水彩筆畫的沒兩樣，都扭的抽筋了，耳朵啥也聽不見，想起來怎么演完的都記不得了，直到現(xiàn)在心跳都沒落不下來。還好，我們表演的也開心的結(jié)束了。
唉！如果好好準(zhǔn)備，就不會如此緊張，還能表演得更好呢。
快樂的時光總是很短。最后，我們用集體的歌喉為這堂課留下了難忘的回憶。
高三最后一節(jié)課篇十三
初中時曾聽班主任提起高中有個外號“鐵胖子”的老師，如此特別的名字令我產(chǎn)生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進(jìn)同校的高中，希望能聽他的課。
升了高中，我終于如愿以償，而至今卻仍清晰地記得聽他第一節(jié)課時的情景。
那是第一節(jié)奧數(shù)課前，我一聽說是張老師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現(xiàn)出很多老師的樣子。“名師的氣度一定不凡!”我想，于是滿懷好奇與期待地等待鈴聲。
“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張老師走進(jìn)教室。他的個子不高，挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧!圓圓的臉頰顯得憨厚可愛，頭發(fā)短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張老師衣著簡樸，甚至有點不修邊幅的感覺。
因為聽課的同學(xué)很多，所以沒有起立。他直接開講。首先，張老師介紹了數(shù)學(xué)各種競賽以及相關(guān)情況。當(dāng)然，他也鼓勵我們學(xué)好數(shù)學(xué)。他的口音很重，但聲音洪亮有力。這也給他的課增加不少樂趣?！斑@道題我們設(shè)x等于1(n倍根號2)加m……”他在講臺上邊滔滔不絕地邊啟發(fā)我們邊解題，而他自己也像一個不斷在探索中尋到樂趣的小孩。“所以，這個等于什么?”“等于2(nn)加mm”我們學(xué)著老師的語調(diào)回答道。說完，我們和老師都開懷大笑。有時講到難點，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競賽題呢!”于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。
最令我佩服的是張老師深厚的數(shù)學(xué)功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計算題，數(shù)據(jù)很大，運(yùn)算也復(fù)雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮(zhèn)住了。而張老師看到我們畏難的表情時，調(diào)皮地笑著說：“這個不難，別怕?！比缓笏戎v一遍解題思路，之后開始解題。我們個個屏氣凝神地注視著板書的第一行，不知他拿這些數(shù)字怎么辦。只見他揮灑自如地玩起這些數(shù)字，敏捷靈活的思維從不同角度對該題進(jìn)行思考分析，使我們豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村!”一道題講完，他會將這一類型的解題方法總結(jié)歸納，有時還會聯(lián)想到某些科普讀物中運(yùn)用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，于是又向我們推薦一些好書，介紹一些名家。
偶爾，黑板上有小錯誤，有同學(xué)指出時，張老師不因錯小視而不見，也不怕承認(rèn)有錯有損自己“名師風(fēng)范”，而是很認(rèn)真地檢查，改正板書，并表揚(yáng)指出錯誤的同學(xué)。我們都非常欣賞眼前這位培養(yǎng)了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。“鈴——”不知不覺下課鈴響了。一個小時的大課竟過得這么快!
那節(jié)課，我受益匪淺。張老師向我們展示了數(shù)學(xué)的無窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時，他廣博的學(xué)識，幽默詼諧的風(fēng)格，謙遜、謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)，寬厚平和的為人，以及對數(shù)學(xué)的那種熱情和執(zhí)著，給我留下了深刻的印象，并從此激勵我前進(jìn)!
高三最后一節(jié)課篇十四
聽著熟悉的上課鈴，明知老師、同學(xué)在教室，而我們卻朝著相反的方向走，這種感覺怪怪的。
別誤會，我們可不是逃課，說得好聽點是被老師“請”出來，不好聽的嘛，就不說了。
你一定想知道原因吧，簡而言之，按班主任的話說我們就是“外教課上干別的事，被外教收去了東西的人”
唉，想那天正值周二，外教課上我正奮筆疾書地寫著黑板上的句子，一只大手伸向我的本子，以迅雷不及掩耳之勢將它收了去，想必這位可愛的“洋”老師一定認(rèn)為我在“補(bǔ)”作業(yè)吧。無奈，語言不通，我是有口難辯，怎一個郁悶了得??！
不巧，那天“干別的事”的同學(xué)還不少，這些被沒收的贓物全到了班主任手中，這才出現(xiàn)了“開頭”的那一幕。
難兄難弟難姐難妹的聚在一起也不容易，索性聊聊，這機(jī)會也難得，哪節(jié)課能容你堂而皇之的聊啊。
不聊不知道，一聊真奇妙。既然聚在一起，總得說說自己的身世吧。待我自報家門后，a君講起了她的坎坷命運(yùn)，公元20xx年3月23日外教課，她偶然低頭，發(fā)現(xiàn)地上有一本《創(chuàng)新作文》，拾起它后正翻看尋找失主，那雙大手又從天而降，將她逮個正著。這不是上課看閑書的典型嗎？就這樣，她“光榮”地上了黑名單。還是f君總結(jié)得好：“老師一生氣，學(xué)生就倒霉”?？蒭君不同意：“其實老師也倒霉，她惹誰了嗎，白把自己氣一頓”?！坝欣?，有理?！贝蠹屹澩馈！澳隳兀瑪?shù)學(xué)課大代表，不會是對數(shù)學(xué)走火入魔，英語課研究數(shù)學(xué)難題吧？”我問，只見他半搖頭半點頭，在我目光的威脅下，他才開金口：“我能有今天，和數(shù)學(xué)有很大淵源，但我是被動的，而不是主動的?！薄靶乱淮K格拉底’呀，說話別那么有哲理，把那坡道都給我改成直的了！”還是a君厲害，一句話，成效顯著。“唉，這不得歸功于我親愛的同桌嗎，（只見他同桌e君低下了頭）他正抄得起勁，又沒有我給他望風(fēng)放哨，槍打出頭鳥，不打他打誰呀，可憐我，只能跟老師說我們倆在一起補(bǔ)作業(yè)。”數(shù)學(xué)課代表“充滿感情”地講述著，總得有人給捧場，該我上了。“夠仗義，夠豪放，同舟共濟(jì)，關(guān)鍵時候不能丟下兄弟?！薄澳氖茄?，且聽我一一道來”，e君終于抬起低酸了的脖子，“其一，如果他說借給我抄，好，我們倆得一起抄著做以后的所有數(shù)學(xué)作業(yè)；其二，到這里來呼吸呼吸新鮮空氣，改善一下環(huán)境，又何嘗不好？”“哦，原來是這么回事?！蔽覀円桓被腥淮笪颉⑷鐗舫跣训臉幼?。
熟悉的鈴聲再次響起，“你們說，下次外教課我們還能上嗎？”不知是誰問了一句，f君狡黠地笑道：“成敗關(guān)鍵，還是老師的心情是晴朗，還是多云?！薄拔抑幌Ｍ麆e是下雨?！薄按蟠怼币痪湓挵汛蠹叶级簶妨?，“那么，我們暫且約定，下周二不見不散吧。”我說。“好，不見不散！”大家齊聲應(yīng)和，“不過，說真的，你不覺得這里更好嗎？”a君的聲音在耳邊響起，我向她會意地一笑，有些事情，是可以心照不宣的。
走入教室的那一刻，我們走出“山林”，回到了“社會”，剛剛的45分鐘像睡了一覺，做了個美好的夢，夢里的一切都?xì)v歷在目，組成我這段難忘的記憶。
高三最后一節(jié)課篇十五
我曾經(jīng)天真的以為老師和同學(xué)們會永遠(yuǎn)和我在一起，可天下沒有不散的宴席，轉(zhuǎn)眼就到了分別的時刻。今天我們畢業(yè)了，舉行完畢業(yè)典禮，班主任老師把我們留下來，說要給我們上最后一節(jié)課。
今天好多同學(xué)都沒有帶課本，怎么上課呀？老師看出了我們的疑慮，和藹的對我們說：“我現(xiàn)在把咱班圖書角的書發(fā)給大家，你們再看看書，我再看看你們?！闭f著把書發(fā)給我們。
教室里異乎尋常的安靜，同學(xué)們在看書，更是在享受離別前的最后一次相聚。
我偷偷看向我的班主任老師，他正慈父般的看著我們，眼睛不停地在我們中間掃視著，似乎要把每個人都刻在他的心里。我之前只感到他的嚴(yán)厲，不曾想他還有如此溫柔的一面。
“嘻嘻哈哈……”歡樂的笑聲在校園的上空回蕩，那是低年級的同學(xué)們在校園里追逐嬉戲。我們也曾把我們的歡樂撒在這個校園的每一個角落，可從今以后，我們再也不能在這個校園里嬉戲玩鬧了。校園是不能縮到口袋里帶走的。
窗外樹梢上鳥兒們無憂無慮的唱著歌，“嘰嘰喳喳……”歡快無比。如果我能變成一只小鳥或者校園里的一株植物，像它們那樣留在這里，該多好！
老師走過來，一個一個撫摸我們的肩頭，深情的說：“人生有相聚，就會有分離。老師希望你們都有好的未來和人生。讓我們彼此珍重！”
此時此刻，我們多想多呆一會兒，多想讓太陽停下來，不要西歸?？商柌欢覀兊男模]有停下匆匆的腳步。
下午6點30分，畢業(yè)前的最后一節(jié)課不得不得不結(jié)束。
晚霞給大地和校園涂上了金色，我們相互簇?fù)碇叱鲂@，在落日的余輝中依依惜別……。
高三最后一節(jié)課篇十六
開頭段：
中考最后一節(jié)課，對于整個初中生活而言，是一個非常值得深思的時刻。在這個時刻，我們從即將升入高中的角色，逐漸蛻變?yōu)楦咧猩?。通過這一節(jié)課，我不僅接受了學(xué)科知識，還從一些細(xì)節(jié)中感受到了人生的真諦。
第二段：
在這最后一節(jié)課上，老師給我們講授了許多有關(guān)努力和堅持的哲理。他告訴我們要有抱負(fù)，要有遠(yuǎn)大理想。課堂上還通過接連不斷的成功案例，向我們展示了用心付出的結(jié)果。這真正令我受益匪淺。見證了這么多實例后，我意識到人的天賦是局限的，而努力實現(xiàn)目標(biāo)和夢想，才是展現(xiàn)自我的關(guān)鍵所在。
第三段：
除了努力和堅持之外，這節(jié)課還教給我們一個重要的人生技能——溝通。老師講解了如何進(jìn)行有效的溝通，如何理解他人的觀點，如何尊重別人的思想。他一再強(qiáng)調(diào)溝通是建立起人與人之間的聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。所以我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中提高自己的理解力，保持積極的態(tài)度，打破心理隔閡。
第四段：
這節(jié)課提醒我們，生命是短暫的，時間是寶貴的。老師告訴我們應(yīng)該珍惜事物和人，在未來不要遺憾。我們應(yīng)該學(xué)會規(guī)劃定位，認(rèn)清目標(biāo)方向，遵從自己的心靈。得益于這節(jié)課的啟示，我會遵守這些原則，去關(guān)注生活的方方面面，讓以后的生活不留遺憾。
結(jié)尾段：
中考最后一節(jié)課，對我而言是一個意義重大的時刻。在這一節(jié)課上老師約束我們重要的人生技能，強(qiáng)調(diào)了時光的流逝和珍惜生命的警示，幫助我們對未來有了更好的規(guī)劃和追求。因此，在高中的學(xué)習(xí)中，我將能夠更加理解和溫故知新。這一節(jié)課的知識和啟示，將伴我成長一生。
高三最后一節(jié)課篇十七
“中考最后一節(jié)課”這個話題，對于我們所有參加過中考的學(xué)生來說，無疑都是一個具有特殊意義的話題。這最后一節(jié)課意味著我們初中生活的告別，意味著我們即將邁入高中的新征程?；叵肫饘W(xué)生時代的最后一節(jié)課，心中不禁涌起了一絲感慨和思考。
第二段：強(qiáng)調(diào)珍惜時光。
在中考最后一節(jié)課上，班主任或老師常常會給學(xué)生發(fā)表講話，或者做一次總結(jié)，以此來回顧過去的學(xué)習(xí)生活。這個時候，我們會一起回憶起曾經(jīng)的點點滴滴，有歡笑，也有淚水。這是一個值得紀(jì)念的時刻，一個對過去進(jìn)行反思、對未來進(jìn)行展望的時刻。所以我們要珍惜這樣的時光，把它刻印在心中，以便日后可以時?；匚丁?/p>
第三段：感受成長。
在這個最后的階段，我們有充分的機(jī)會審視自己的成長歷程。我們可以很明顯地感覺到自己的進(jìn)步，因為過去幾年里，我們在成長中不斷面臨著挑戰(zhàn)和困難，不斷嘗試著去克服。現(xiàn)在，我們終于可以在回首過往時發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)成長了很多。在成長的道路上，我們要感激這些困難和挫折，它們促使我們變得更加堅強(qiáng)和成熟。
第四段：展望未來。
當(dāng)我們回頭看看過去，又要面對即將到來的未來。那么，未來會給我們帶來什么？我們不能預(yù)知，但我們可以做好準(zhǔn)備，積極面對。畢竟，我們現(xiàn)在即將進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)的新階段，會面臨更多挑戰(zhàn)，需要更多的努力和勇氣。所以我們要保持樂觀向上的心態(tài)，不放棄追求自己的目標(biāo)，繼續(xù)努力前行，去追尋自己的夢想。
第五段：結(jié)語。
我們過去的幾年是用來學(xué)習(xí)和成長的。當(dāng)我們走出校門時，這個階段也會成為我們?nèi)松?jīng)歷中值得銘記的一部分。最后一堂課是留給我們的一個寶貴的回憶，讓我們再次回味我們曾經(jīng)度過的時光，珍惜我們所擁有的一切。同時，我們也要振奮精神，朝著未來努力，讓這段青春歲月成為我們成長和進(jìn)步的源泉。
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