總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧,可以幫助我們找到改進和提升的方法。在寫總結(jié)時,我們可以通過使用恰當?shù)睦雍凸适聛碓鰪娍偨Y(jié)的可讀性和說服力。在總結(jié)寫作方面,我們不妨從這些范文中吸取一些寫作技巧和經(jīng)驗,以提升自身水平。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇一
基礎(chǔ)教育課程標準改革提出了“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力”的目標,通過課程改革的推行,我們的課堂較多地出現(xiàn)了師生互動,平等參與的局面,但是在我的68人大班里,讓學(xué)生自立,探索學(xué)習(xí)還是很容易能做到,但是要讓他們合作學(xué)習(xí)卻有一定困難,我們班68人,座位挨得很緊,稍有動作,大家就吵得不得了,為了完成改革的預(yù)期目標,我也嘗試了一些方法,提出來和大家一起討論。
《丁丁冬冬學(xué)識字二》里的第一部分是讓學(xué)生掌握和身體有關(guān)的字、詞,在這節(jié)課上,我通過做游戲、小老師教讀、互讀互認等不同的形式來讓學(xué)生達到合作學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)片段一。
師:同學(xué)們,你們想做游戲嗎?(同學(xué)們聽了很興奮,大聲回答“想”)我們今天來玩一個“指五官”的游戲,我來說,你們來指,準備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。
師:你們想和你的同學(xué)一起玩嗎?
生:想。
師:那就同桌的兩個同學(xué)一組,一起來玩“指五官”游戲。
同學(xué)們在游戲中,熟悉了頭部各部位的名稱,有的同學(xué)還把游戲范圍轉(zhuǎn)到了身體的其它部位,通過這種形式,讓學(xué)生感到合作的愉快。
教學(xué)片段二。
師:老師這里有一些詞卡,誰能來讀一讀。
生:(舉手),我來讀。
師:好,如果他讀得對,我們大家就一起跟著讀兩遍,如果他讀錯了,我們就幫他糾正過來。
學(xué)生在這種互教、認讀的學(xué)習(xí)形式中,學(xué)習(xí)了本節(jié)課要求認會的字、詞,同學(xué)們的大聲跟讀給了教讀的同學(xué)最大的鼓勵,而跟讀的同學(xué)也在讀詞的過程中,體會到了合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)片段三:
師:誰能在黑板上把這些字詞和園土相應(yīng)的部位連起來?
(學(xué)生的小手都舉了起來)。
師:這么多同學(xué)想來,可老師只有一幅圖怎么樣呢?這樣嗎?你們就在自己書上連,比一比,你這一組里,誰連的又快又對。
抓住學(xué)生好勝的心理,通過小組這個即定的范圍,同學(xué)們互相比試,而且互相檢查,省去了老師逐個檢查的麻煩,讓學(xué)生即鞏固了知識,又嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)片段四:
師:我們來比一比,誰能用很好的療法讀住這些,這些字寶寶,去告訴你的好朋友吧。
同學(xué)們下了位,拿著字卡,去考自己的同學(xué),雖然顯得教室有點亂,但是同學(xué)們都在做著同樣的一件事,這種互問互答中,完成了本節(jié)課的教學(xué)目的,使合作學(xué)習(xí)進一步得以升華。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇二
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:認識“金、王旁”的字。
一、激趣導(dǎo)入??:
1、課件演示:同學(xué)們,你們看這是哪兒?地下有什么?
2、在這神秘的地下,有一位金哥哥和玉姐姐,今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識,和他們打打招呼吧!
二、自主識字。
1、金哥哥想介紹幾個好朋友與大家認識,我們看看都有誰?出示詞卡。
2、認識誰就介紹誰。
3、你在生活中還認識哪些金屬物品?能給大家介紹一下嗎?
4、觀察這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、玉姐姐也帶來了生字朋友,來讀一讀吧。
6、觀察這些字,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(師簡介:金屬礦石都是埋在地下的,玉石大都在地下?!坝瘛弊值娜龣M表示玉石,用繩子穿起來,點指著玉石說明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料,玉石的聲音也用王字旁來表示,再后來,類似玉石的珍寶也都是王字旁了。)。
7、你還知道哪些珍寶,能向大家介紹一下嗎?
三、復(fù)讀生字。
1、請小朋友當老師來帶大家讀一讀。
2、你還有不認識的字嗎?和你的同桌相互檢查一下。
3、我們來比賽吧,看誰能得到“識字大王”的獎?wù)隆?/p>
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入:請勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語。
二、擴詞訓(xùn)練:
1、出示生字,齊讀。
2、比一比,你能給生字找找朋友嗎?
鋼針玻玲。
銅釘環(huán)瓏。
三、寫字練習(xí)。
1、小組觀察學(xué)習(xí):看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
2、怎樣把這7個字寫得美觀些?
3、教師范寫,學(xué)生臨摹。
教學(xué)反思:
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇三
一、導(dǎo)入??新課。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求:
以四人合作為單位,討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報,其他小組的同學(xué)進行補充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行適當?shù)狞c撥,深化學(xué)生的認識。
(尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,對學(xué)生能自己解決的問題,老師就不進行講解,主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。)。
3.游戲:智力大比拼。
小組討論:說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
(學(xué)生不僅可以從課文中識字,還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路,發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。)。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答,隨機板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁?
5.認讀生字,記憶字形。
三、游戲:鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字,每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花,看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
(低年級的學(xué)生喜歡做游戲,根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達到"樂教、樂學(xué)"的境地,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。)。
四、聯(lián)系實際,拓展延伸。
1.小組里說一說,你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)?
2.冬冬有一把金鑰匙,教給大家怎樣猜字,想得到嗎?
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。
(課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,在學(xué)會方法中運用方法,拓展知識。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇四
教學(xué)目標?:
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字,重點識認其中9個,正確書寫3個。
教學(xué)重點:
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。?。
教學(xué)難點?:
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點。?。
教學(xué)時間:
一課時?。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法?。
學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?。
教學(xué)準備:頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條?。
教學(xué)過程?:?。
1、?教師組織教學(xué)。?。
二、激趣導(dǎo)學(xué),愉快識字。?導(dǎo)學(xué)活動:認識新朋友。?。
4、生認讀9個必認生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”,說識記方法。?。
三、實踐應(yīng)用,拓展識字。?拓展活動:廣交新朋友。?。
四、寫字指導(dǎo),深化鞏固?。
五、總結(jié)回顧,點撥提高。?。
1、?認讀生字。?。
2、?思考:這些字為什么都帶了木字旁??。
3、?總結(jié)木字旁的意義。?。
板書設(shè)計?:?。
枝根……(表樹的生長部位)?。
與老朋友見面?。
柏梨桃柳……森林(表樹的名稱)?。
結(jié)識新朋友?。
材桶棍板…(表用樹做成的東西)?。
廣交新朋友?。
休……(表和樹有關(guān)的動作)?。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇五
識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識字教學(xué),不僅要使學(xué)生能認讀,還要培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和逐步學(xué)會獨立識字的方法。一年級下冊第14單元《丁丁冬冬學(xué)識字》一課(課本83頁),通過帶“木”字旁的生字、詞語的教學(xué),使學(xué)生感悟到漢字表意的特點,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生識字的積極性。在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標,我設(shè)計了如下教學(xué)活動:
一、讀一讀。
1、自由讀。運用已有的識字方法閱讀課文,畫出自己不能解決的困難,如不會讀的生字或不明白的詞語等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀,起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價,特別是生字的發(fā)音。如:案板、休息等。
二、說一說,議一議。
1、分小組說一說。4~5人為一組,每人把自己不懂得的生字、詞語在小組內(nèi)交流,有利于相互學(xué)習(xí),共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),留給他們充分的時間。
2、在全班說一說。把小組交流中遇到的困難在全班說。對學(xué)生的提出的問題,教師要給予巧妙的引領(lǐng),如:“木桶”一詞,教師可提出:木桶是用什么材料做成的呢?“案板”一詞,教師可提問:誰注意過廚房內(nèi)切菜是在什么東西上面?等等。
三、想一想。
生:“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字,所以有“木”字。
生:“樹枝樹根”都是樹的一部分,所以帶有“木”字。
生;“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的,所以有“木”字。
生:“休息”就是人在樹林里勞動時,太累了,靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字,還有“人”字呢!
[學(xué)生的感悟是非常真實的,發(fā)自內(nèi)心的,無需教師再作評價。]。
3、想一想,還會有哪些字可能是帶木字旁呢?(比如:樹的名稱、家里的東西等)學(xué)生一邊說,教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。
四、寫一寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”,木字做偏旁時有什么變化呢?
生:“木”做偏旁時捺變成點。
生:“木”做偏旁時要寫的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,自己練習(xí)寫2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個帶木字旁的字,練習(xí)寫一寫。
五、讀一讀,背一背。
1、自由讀兩句古詩,找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、(教師和學(xué)生)齊讀。
3、背一背(自由背、齊背、指名背)。
六、找一找。?作業(yè)設(shè)計:
1、從課外書、廣告紙等資料上,找一找?guī)咀峙缘淖郑部蓡枂柤议L。可以寫一寫,也可做成粘貼畫的形式。
2、讀一讀,也可背一背古詩《詠柳》。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇六
1、學(xué)會本課9個繩子,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點和難點。
1、能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2、正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)準備。
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、(出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。
同學(xué)們,這幅圖畫了什么?
2、是的,運動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項目呢?今天,我們來學(xué)識字2(板書課題)。
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語。
2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球(1)讀準生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
(2)介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球(1)讀準“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
(2)愛踢足球嗎?知道2002年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?
排球(1)齊讀詞語兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識。
競走(1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠。
(1)讀準生字的字音,齊讀詞語。
(2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍。
(1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
(1)讀準生字詞的讀音。
(2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項目嗎?
三、朗讀詞串,積累詞匯。
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
四、教學(xué)生字。
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
五、指導(dǎo)寫字。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
教學(xué)后記:1.學(xué)會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字?和同桌比比,看誰說得多。
2.抽讀前一課識字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
(一)、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖,看圖理解"頁"的本義。
2.找出右邊帶有"頁"的字。
3.這些字讀什么,和小組同學(xué)合作查字典,認識他們,再讀詞。
4.請小組讀詞,再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺指圖,說出這幾個詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁"字了嗎?
(二)、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求:(1)看圖,圖上所指的是什么部首?
(2)對照識字表和查字典識字,讀準字音。
(3)這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系?
(4)提出不理解的詞,同桌互相解答。
2.交流反饋。
1)請小老師帶讀詞語。
2)開火車讀詞語。
3)你還有不明白的詞嗎?
(三)自己讀詞語。
(四)、復(fù)習(xí)鞏固:抽讀卡片。
(五)、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎?
3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識記方法。
2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
隨堂練習(xí):讀一讀詞語金字塔。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇八
1、認知:理解竹字頭表示的意思,認讀7個生字,掌握5個生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感:使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。
實物投影儀、課件、生字卡。
1課時。
一、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)?與竹有關(guān)的偏旁是什么?(差生)。
三、教學(xué)生字。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優(yōu)等生)。
2、課件出示:
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀(優(yōu)等生)。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?(差生)。
6、集體讀。
7、指名讀(差生)。
8、點擊你學(xué)會的字,說說是怎樣記住它的?
9、仔細觀察“筆”字,結(jié)合實物想一想,這個字有什么特點?
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同?
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀,記一記“算、筒”
3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系?
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同(中等生)。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書寫。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫筆順,觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨立寫。
七、交流活動。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。
八、小結(jié)。
作業(yè):
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什么?
籃 籮 笛。
| | |。
藍 蘿 苗。
學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性,從本節(jié)課的交流活動中就可以看出,學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學(xué)到了許多的知識。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇九
反復(fù)指導(dǎo)正確的筆畫筆順。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生仔細觀察,開展競賽和自讀、熟讀及背誦等方法進行積累,課后請學(xué)習(xí)伙伴進行檢測和幫助。
教學(xué)方法識字教學(xué):聽讀識字與拼音識字。??????寫字教學(xué):重點指導(dǎo)與自主探究相結(jié)合。
單元課時安排:
5—6課時。
教學(xué)目標:1、認知:理解木字旁表示的意思,認讀8個生字,掌握4個生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
1、讀一讀生字(差生)。
2、仔細觀察,看看這些生字有一個什么共同的特點?(中等生)。
3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)。
柳樹木材木板木棍木桶休息1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么共同的特點?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流:說一說你都學(xué)會了那些生字?
(1)點擊你學(xué)會的生字。
(2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀,組一組詞。
(3)說一說,你是怎樣記住這些生字的?
2、集體交流五、讀一讀,背一背1、自己讀一讀。
2、指名讀(中等生)。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)學(xué)生學(xué)習(xí)通過反復(fù)的讀和背達到積累目的六、書寫生字1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
教學(xué)目標:1.認讀7個生字,掌握6個生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力,體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)重點:認讀7個生字,掌握6個生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力。教學(xué)準備:??????卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學(xué)生活動設(shè)計意圖一、開門見山,直接導(dǎo)入1.出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,“一”表示大地,左邊一點表示左邊的小草,右邊一點表示右邊的小草。看看,你認識這個朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)。
3.你還能幫誰和誰交朋友?指名板演,老師補上拼音,組詞。你在哪見過這個字啊?出示蘆葦圖片,這種植物叫“蘆葦”,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。
小黑板出示圖片和相應(yīng)的名稱,,讓學(xué)生認讀。
5.老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友,誰來?指名表演,老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?出示圖片和相應(yīng)名稱,學(xué)生認讀詞語。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。
7.今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國的國王請我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語,學(xué)生認讀,這是誰的家???我們還去誰的家。出示分好類的詞語,學(xué)生認讀。
8.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標:1、認知:理解竹字頭表示的意思,認讀7個生字,掌握5個生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)?與竹有關(guān)的偏旁是什么?(差生)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)生字。1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優(yōu)等生)。
2、小黑板出示:
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀(優(yōu)等生)。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?(差生)。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認識的字。
6、集體讀。
7、指名讀(差生)。
8、點擊你學(xué)會的字,說說是怎樣記住它的?
9、仔細觀察“筆”字,結(jié)合實物想一想,這個字有什么特點?
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同?學(xué)生學(xué)習(xí)四、讀一讀1、小組讀一讀,記一記“算、筒”
| | |。
藍 蘿 苗。
教學(xué)目標:1、認知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,認讀10個生字,掌握8個生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個互相檢查學(xué)生讀。二、自學(xué)生字1、出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果。
2、仔細觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說,這些字為什么帶禾木旁和米字旁?他們與糧食有關(guān)系嗎?(中等生)。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認識的字。
1、生獨立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎?
3、集體交流四、書寫生字1、觀察生字,注意米字旁的變化。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書:休、筆、苗)。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字?(小組討論)。
4、集體交流1、生自己讀一讀冬冬的話。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇十
教學(xué)內(nèi)容:以為主題,學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個,帶有草字頭的字7個,帶有“竹”字的生字7個,帶有“禾”或“米”的生字10個。
教學(xué)目標:識字30個,寫字16個。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁,自己填偏旁表??偨Y(jié)一些識字方法,提高識字能力。
教學(xué)重點:識字、寫字。
教學(xué)難點:識字、寫字。
教學(xué)方法:合作、探究。
教具準備:生字卡片、小黑板。
教學(xué)時間:8課時。
第一課時。
教學(xué)目標:認識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點:識字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)難點:識字。
教具準備:生字卡片。
教學(xué)過程:
一.?導(dǎo)入新棵:
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎?他們有什么好方法嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。
二.?學(xué)習(xí)新課。
1.?出示木字旁圖。提問:圖上畫的是什么?旁邊的字是什么?
2.?出示詞語:樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
(1)?指名讀一讀。
(2)?討論這些字為什么都帶木字。
3.?家里還有什么東西寫出來帶木字旁?
桌椅??木床?衣柜??書架。
案板??門框?梳子??棚子。
4.?出示生字。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
(1)?指名讀。
(2)?互相說一說怎樣記住這些字的。
(3)?給這些字找朋友。
三.?鞏固復(fù)習(xí):
1.??讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
2.?說出帶木字旁的字,看誰說得多。
課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎?
板書設(shè)計:???????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
第二課時。
教學(xué)目標:讀背古詩句,學(xué)寫3個生字。
教具準備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)。
1.讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
二.讀背古詩句。
春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時。
——(唐)白居易。
1.?學(xué)生讀一讀。
2.?找出木字旁的字認一認。
3.?介紹白居易:唐代著名詩人。
1.出示:根???材????板。
2.指名讀。
3.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?在田字格里練寫。
四.?鞏固練習(xí):
1.?說出帶木字旁的字。
2.?組詞:????根(?????????????)???????材(????????????)。
板(????????????)??????樹?(???????????)。
課堂總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒!
根???材????板。
第三課時。
教學(xué)目標:學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教具準備:小黑板。
教學(xué)過程:
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。
二.學(xué)習(xí)新棵:
1.出示詞語:小草????草藥???蘆葦。
白菜???蘿卜???芹菜。
蘋果????葡萄??香蕉。
(1)?學(xué)生讀一讀,不認識的字互相認一認。
(2)?看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么?
(3)?討論:帶草字頭的字與什么有關(guān)?
2。你還知道那些字帶草字頭?
出示:蔬菜???蓮藕???菠菜??大蔥???茄子?。
茶花???荷花??菠蘿???草莓??芬芳。
學(xué)生讀一讀,找出帶草字頭的字,看一看它們都是什么?
3.?學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生字。藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
(2)學(xué)生讀生字。?。
(3)互相說一說怎樣記住這些字的。
三.鞏固練習(xí)。
1.?讀生字卡片。
2.?讀詞語。
3.?比賽:你知道多少帶草字頭的字?
板書設(shè)計:????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
第四課時。
教學(xué)目標:學(xué)習(xí)帶草字頭的字。
教學(xué)重點:寫字。
教學(xué)難點:寫字。
教具準備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)。
2.讀字:藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
1.出示生字:草??藥??菜??茶??芬??芳。
2.起讀生字。
3.學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?學(xué)生自己在田字格里寫字。
三鞏固練習(xí):
1.?小競賽:說出帶草字頭的字,看誰說得多。
2.?組詞:草(????????)?????藥(?????????)????菜(?????????)。
茶(????????)?????芬(?????????)???芳(??????????)。
課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。
板書設(shè)計:???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
草??藥??菜??茶??芬??芳。
第五課時。
學(xué)習(xí)目標:學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個,寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點:識字、寫字。
教學(xué)難點:識字、寫字。
教具準備:小黑板、掛圖。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新棵:
二.學(xué)習(xí)新課;。
2.練習(xí)讀一讀,互教互學(xué)。
3.討論:帶點的字有什么特點。
4.為什么這些字都是竹字頭。
5.讀一讀:??風(fēng)箏??燈籠??帳篷??籬笆。
算盤??話筒?水管???篩子。
(1)?互教互學(xué)。
(2)?說一說這些字為什么都是竹字頭?
6.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生字:筷?箱?藍?笛?算??管。
(2)指名讀一讀。
(3)?說一說這些字的結(jié)構(gòu),有什么組成?你怎樣記這個字的?
(4)?找朋友。
(1)出示生字:?籃??笛??算。
(2)互相說一說:這些字的結(jié)構(gòu),怎樣寫,注意什么?
(3)在田字格里練習(xí)寫。
三.鞏固復(fù)習(xí):
1.?比賽:帶竹字旁的字看誰說得多。
2.?比一比,并組詞。
籃??(???????)?蘿?(????????)??笛??(???????)。
藍??(???????)??????????籮??(????????)??苗?(??????)。
四.課堂總結(jié):根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。
板書設(shè)計:???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
筷?箱?藍?笛?算??管。
籃??笛??算。
第六課時??。
教學(xué)目標:學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字,提高學(xué)生的識字能力。
教具準備:小黑板、掛圖。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新棵:
二.學(xué)習(xí)新課;。
(1)讀一讀,互教互認。
(2)觀察帶點的字有什么特點?
(3)說一說禾木旁表示什么意義?
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)?出示生字:稻?季?米?糧?粉?糖?料???。
(2)?齊獨生子。
(3)?說一說這些字都是什么旁?與什么有關(guān)?
(4)?找朋友。
4.學(xué)寫字。
(1)出示生字:季?米??糧?粉。
(2)讀一讀,說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)?在田字格里練習(xí)寫字。
三.鞏固練習(xí)。
1.?說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2.?想一想,這些字與糧食有關(guān)系嗎?
稻谷?草料?高粱?年糕?稀粥。
四.課堂總結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你會多少?
板書設(shè)計:????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識字。
稻?季?米?糧?粉?糖?料??。
季?米??糧?粉。
第七、八課時。
能力。
教具準備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.寫出帶有這些偏旁得字。
1.?木——————————————————————。
2.?草字頭————————————————————。
3.?竹字旁————————————————————。
4.?米字旁————————————————————。
二.比一比,組詞。
材() 芬()菜()。
板() 芳()茶()。
箱() 糧()草(???????) 。
算(???????)?????粉(???????)???????藥(???????)。
三.給字去掉偏旁,在組詞。
笛(由)(由于)??????材(?)?(????????)??????季(?)?(??????)。
班(?)(????)??????藥(?)(?????????)?????芳(?)?(??????)。
四.把下詞語中不是一類的找出來,寫在(????)里。
柏樹???草莓???梨樹??桃樹??柳樹???????????(?????????)。
蘋果???葡萄???芹材??香蕉??????????????????(?????????)。
桌椅???衣柜???木床??鏡子??????????????????(??????????)。
白菜???茄子???蘿卜??小草??????????????????(??????????)。
五.填偏旁表。
偏旁?表示的意思?例字。
木字旁??。
草字頭??。
竹字旁??。
禾木旁??。
米字旁??。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇十一
1,滲透性識字,認識"額,鼻,頰"等7個生字,并在田字格中正確,規(guī)范的書寫"眉,朵,肚,背"這4個生字.
2,了解身體各部位的名稱和作用.
3,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力.
[教學(xué)過程]。
一,激發(fā)興趣,引入新課.
二,學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語.
1,請同學(xué)們睜大眼睛看,老師在黑板上畫的什么,你們猜(板畫:圓)。
師:讓老師來告訴你們:我畫的是一個圓圓的臉蛋,臉蛋上都能畫什么呢,這就要請你們幫忙了.聽好游戲規(guī)則,先讀詞再畫畫,誰愿意到黑板上來畫其余同學(xué)在紙上畫.(出示詞語卡片:頭發(fā),眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)。
(畫后指名讀詞語)。
2,指名把詞語和相應(yīng)的部位連起來.
2,了解五官的作用及相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的身體器官.(屏幕出示:怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,咬牙切齒,愁眉苦臉,眉開眼笑)。
3,游戲:看詞指一指.(出示卡片:牙齒,額頭,面頰)請同學(xué)們大聲讀出老師卡片上的詞語并快速指出這個詞所在的位置.重點識記"頰".
師:牙齒對我們每個人來說都很重要,我們應(yīng)該怎么保護牙齒呢。
三,學(xué)習(xí)身體各部位名稱相關(guān)的詞語.
1,剛才我們學(xué)習(xí)了頭部器官的詞語,現(xiàn)在看看我們的身體,老師這有一些詞,如果你們認識就大聲地讀出來吧!(課件:腰,肚子,后背,腳,脖子,肩膀,胳膊,腿)。
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)坐的時候后背不直,這樣時間長了,會有什么后果呢。
2,剛才我們學(xué)習(xí)了很多的詞語,讓我們來放松放松,老師給你們帶來一首健身歌,請你和同桌一起讀一讀.
脖子脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。
肩膀肩膀拍拍,。
胳膊胳膊伸伸,。
肚子肚子挺挺,。
腰兒腰兒扭扭,。
腿兒腿兒踢踢,。
腳丫腳丫跺跺,。
師:很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,請全體起立,我們一起來做.
師:我們運動運動是不是舒服很多啊希望同學(xué)們回家后把這節(jié)健身操教給你的爸爸媽媽,全家人一塊來鍛煉身體.
3,現(xiàn)在請同學(xué)們再來看屏幕上紅色的字,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么(紅色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)。
師:你們知道的可真多,屏幕上的字都記住了嗎。
4,鞏固識字:開火車認讀生字.
四,寫字指導(dǎo).
生字都認識了,你們想來寫一寫嗎誰想到黑板上來寫其他同學(xué)在自己的本子上寫.
重點指導(dǎo):眉.
五,拓展延伸.
師:誰能這些詞的前面填上一個合適的詞,讓這個詞語更生動。
2,這節(jié)課我們認識了表示頭部和身體各部位名稱的詞語,那么我們不僅要了解自己的身體,還要愛惜身體,鍛煉身體,希望同學(xué)們把身體鍛煉的棒棒的.
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇十二
教學(xué)目標:。
知識目標:會認讀9個木字旁的生字及新詞。
能力目標:能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:認識“木字旁”的9個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準備:多媒體,課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞??梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)。“木”的木又是樹(不是木頭)?!吧?、樹、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個偏旁可以讀出字音,后兩個“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開火車讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計:。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:會寫3個生字及詞語。
能力目標:會讀白居易的詩句。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:會寫3個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語,你們看這些字會不會寫,哪個字的筆順有困難?哪個字的哪一筆容易寫錯(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點。
3、在寫這幾個字的時候,要仔細觀察每個字在田字格中的位置,看準把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
根(樹根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會認讀帶“草字頭”7個生字及詞語。
能力目標:學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會認讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問:圖上畫著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“????”。在很早的時候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語,讓學(xué)生認讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個詞語是什么類?(草類)第二行三個詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個詞語是什么類?(水果類)。
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
藥??蘿?蘋??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會寫6個帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標:。
學(xué)生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫6個帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來突破難點。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認真觀察。
看看這些字有什么特點?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評價寫字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對個別后進生進行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會認讀6個帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標:能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:。
學(xué)生會認讀6個帶竹字頭的生字及詞語,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來讀一讀這三組詞語。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認真聽,把讀錯的地方畫出來,等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說,教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會寫帶“竹字頭”的三個生字及詞語。
能力目標:。
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫三個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、小組讀詞語。
3、集體讀詞語。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用學(xué)過的偏旁知識,比如“藍”原來是一種草,“春來江水綠如藍”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍,而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習(xí)寫帶竹子頭的字及詞語。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫田字格里的生字。
(3)教師檢查書寫情況。
師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:。
學(xué)生會認讀帶禾木旁的8個生字及詞語,進一步感知漢字表意的特點。
能力目標:。
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標:。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。感悟漢字表意的特點。
教學(xué)重點難點:會認讀帶禾木旁和木字旁的8個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說說以前學(xué)過的禾木旁的字,教師板書。
2、今天我們來學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評價。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時是農(nóng)業(yè)社會,歷法根據(jù)農(nóng)事計算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說,教師板書。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說,教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:會寫帶禾字旁和米字旁的四個生字反義詞。
能力目標:。
通過學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標:。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,注意在日常生活中識字。
教學(xué)重點難點:會寫帶禾字旁和米字旁的4個字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語,并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁田字格中的四個字。
2、同學(xué)們,要求認識的字我們都會認了,大多數(shù)同學(xué)還多認識了一些字。大家來看看這四個字怎么寫。
3、小組討論這四個字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個字的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)寫這四個字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評價。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇十三
識字教學(xué)需要識字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅持寓識于讀、以識促讀、識寫結(jié)合的教學(xué)方法,注重對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖象,把表面上孤立的圖象,整合為一體。
本單元是一個歸類識字單元,這一課是看圖認識人體的各部分名稱,并進行說話訓(xùn)練,將識字與口語交際結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認字7個,寫字7個。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵學(xué)習(xí)自主識字。
1、教學(xué)用圖2、識字卡片
一、游戲?qū)?/p>
1、比比誰的反應(yīng)快。如:師說眼睛,生迅速將手指指向眼睛處。(師所說的詞均為人體器官。)
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
(游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式,一提到做游戲,自然就來勁我。并且為學(xué)生營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力,激活其思維能力與想象能力。)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一組字詞
1、請看第一幅圖和旁邊的詞語,找出你會讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認識你不會讀的字。(看拼音、問同學(xué)、等。)
3、抽讀字卡:額、眉、鼻、齒。
4、請學(xué)生讀詞,其他同學(xué)評一評。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進行剛才的游戲。這回老師指詞,你們讀詞并在自己臉上指出,注意讀音準確。(分四組比賽,評出優(yōu)勝組)
7、過渡:這些器官都在我們的什么部位?(頭部)你知道我們身上其他部位的名稱嗎?讓我們接著學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請幾個組讀一讀,其他同學(xué)評一評。
4、抽讀字卡:脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
(三)齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個部位,為什么?(小組,全班交流)
(這一環(huán)節(jié),是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進行,教師不宜過多講解,盡量減少活動和語言,只是用帶有激勵性的,積極的評價語推進學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時間和空間內(nèi),讀中悟,悟中讀。指名讀尊重他們的個人獨特體驗,體現(xiàn)教師只是一個組織者、引導(dǎo)者,操作是學(xué)生的事。)
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識字方法,教師適時指導(dǎo)。
2、按認讀讀貼寫好的步驟進行教學(xué)。
3、學(xué)生評價,共同提高。
(留有充足的時間,讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動和生生互動中,互相促進,培養(yǎng)交流合作的意識)
四、教學(xué)點評
本課設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點拔、組織下,運用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行充分的自主學(xué)習(xí),關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí),全班討論交流。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短,把游戲與識字有機地結(jié)合起來,寓教于嬉,化靜為動,有利于緩解識字壓力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,保持注意力的持久性。
丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之一篇十四
1、知識與技能:
(1)學(xué)習(xí)部首:金、玉。
(2)認字11個,寫字5個。
(3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法:
運用形聲字表義規(guī)律和多種方法識字。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)識字的熱情、興趣。
1、認字11個,寫字5個。
2、繼續(xù)練習(xí)運用形聲字規(guī)律識字,培養(yǎng)獨立識字的能力。
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示圖,圖上畫的是什么地方?這兒有什么?
2、解釋礦石:含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下,人們把它開采出來,經(jīng)過加工,成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。
3、揭題。
二、學(xué)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一組字。
1、出示:金——。這是什么部首?它有什么變化?
2、認讀詞語。
(1)用自己喜歡的方法認識新字,讀詞語。
(2)讀給同桌聽,并相互糾正字音。
(3)請幾對同桌讀詞,其他同學(xué)評一評。
(4)全班齊讀。
3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么?先小組討論,再全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生說出部首和字義的關(guān)系。)。
4、你還有不明白的地方嗎?
5、識記識字表中出現(xiàn)的生字:鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。
(二)學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、出示:玉——。這是什么部首?有什么變化?
2、小組合作學(xué)習(xí)帶“王”的字詞。
要求:(1)讀準字音。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)記一記識字表中出現(xiàn)的生字。
3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
(1)小組讀詞,比比哪個小組最好。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)是不是這些詞語所指的事物都是從地下采來的呢?
4、快速抽讀識字卡片。
(三)讀一讀。
1、看拼音自由讀詞。
2、小組同學(xué)比比誰讀得最好。
3、全班齊讀。
4、你見過這些東西嗎?和同學(xué)們說說。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀全文。
2、抽讀識字卡片。
四、學(xué)生字。
1、自學(xué)生字。
2、獨立書寫生字字頭。
3、交流寫字情況。
五、作業(yè)。
寫生字。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15759636.html】