人生是一本書(shū)，而總結(jié)就是書(shū)頁(yè)中的扉頁(yè)，記錄著我們走過(guò)的每一頁(yè)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際例子，具體描述我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑，不妨參考一下下面這些總結(jié)范文，說(shuō)不定能找到點(diǎn)啟發(fā)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：金、玉。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)識(shí)字的熱情、興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、課件演示：同學(xué)們，你們看這是哪兒？地下有什么？
2、在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！
二、自主識(shí)字。
1、金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰(shuí)？出示詞卡。
2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)就介紹誰(shuí)。
3、你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？
4、觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、玉姐姐也帶來(lái)了生字朋友，來(lái)讀一讀吧。
6、觀察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下?！坝瘛弊值娜龣M表示玉石，用繩子穿起來(lái)，點(diǎn)指著玉石說(shuō)明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來(lái)表示，再后來(lái)，類(lèi)似玉石的珍寶也都是王字旁了。）。
7、你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？
三、復(fù)讀生字。
1、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來(lái)帶大家讀一讀。
2、你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。
3、我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語(yǔ)。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練：
1、出示生字，齊讀。
2、比一比，你能給生字找找朋友嗎？
鋼針（）玻（）玲（）。
銅（）釘（）環(huán)（）瓏（）。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、小組觀察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
2、怎樣把這7個(gè)字寫(xiě)得美觀些？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“金、王旁”的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
1、課件演示：同學(xué)們，你們看這是哪兒？地下有什么？
2、在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！
二、自主識(shí)字。
1、金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰(shuí)？出示詞卡。
2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)就介紹誰(shuí)。
3、你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？
4、觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、玉姐姐也帶來(lái)了生字朋友，來(lái)讀一讀吧。
6、觀察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下?！坝瘛弊值娜龣M表示玉石，用繩子穿起來(lái)，點(diǎn)指著玉石說(shuō)明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來(lái)表示，再后來(lái)，類(lèi)似玉石的珍寶也都是王字旁了。）。
7、你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？
三、復(fù)讀生字。
1、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來(lái)帶大家讀一讀。
2、你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。
3、我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語(yǔ)。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練：
1、出示生字，齊讀。
2、比一比，你能給生字找找朋友嗎？
鋼針玻玲。
銅釘環(huán)瓏。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、小組觀察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
2、怎樣把這7個(gè)字寫(xiě)得美觀些？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
一、激趣導(dǎo)入??。
1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）。
2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。
（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。
1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后集體匯報(bào)。
3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4.男女生比賽讀詞。
5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）。
三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。
1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）。
（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。）。
2.抽讀字卡：脖、胳、膊。
3.全班齊讀詞語(yǔ)。
4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。
5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？
2.全班交流。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.同桌一起記生字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是"尸"，中間有一豎。
3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解"頁(yè)"的本義。
2.找出右邊帶有"頁(yè)"的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁(yè)"字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
2、學(xué)生觀察生詞。
二、自主識(shí)字。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛切。
三、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？
2、學(xué)生范寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。
3、咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。
同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？
2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書(shū)課題）。
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
（2）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？
（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)。
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。
（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
三、朗讀詞串，積累詞匯。
1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
四、教學(xué)生字。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。
教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
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丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過(guò)帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：
一、讀一讀。
1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫(huà)出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
二、說(shuō)一說(shuō)，議一議。
1、分小組說(shuō)一說(shuō)。4~5人為一組，每人把自己不懂得的生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。
2、在全班說(shuō)一說(shuō)。把小組交流中遇到的困難在全班說(shuō)。對(duì)學(xué)生的提出的問(wèn)題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問(wèn)：誰(shuí)注意過(guò)廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
三、想一想。
生：“柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)”都是樹(shù)的名字，所以有“木”字。
生：“樹(shù)枝樹(shù)根”都是樹(shù)的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹(shù)”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹(shù)林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹(shù)邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，無(wú)需教師再作評(píng)價(jià)。]。
3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹(shù)的名稱(chēng)、家里的東西等）學(xué)生一邊說(shuō)，教師可直接把同學(xué)的回答板書(shū)在黑板上。
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
生：“木”做偏旁時(shí)要寫(xiě)的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫(xiě)2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、讀一讀，背一背。
1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）。
六、找一找。?作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、從課外書(shū)、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可?wèn)問(wèn)家長(zhǎng)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)，也可做成粘貼畫(huà)的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
(一)1,認(rèn)識(shí)生字34個(gè),會(huì)寫(xiě)28個(gè).
2,認(rèn)識(shí)"寶蓋頭,穴寶蓋,廣字旁,長(zhǎng)字旁,門(mén)字框,戶(hù)組頭"等偏旁部首.
(二)認(rèn)識(shí)字典,學(xué)習(xí)查字典.
(三)熱愛(ài)識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.
本單元重難點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)合作,探究,完成識(shí)字的任務(wù).
課時(shí)安排及教學(xué)建議。
本單元教學(xué)內(nèi)容打算安排5—6時(shí).
第一課時(shí)。
一,談話(huà)導(dǎo)入新課。
2,同學(xué)們出遠(yuǎn)門(mén)旅游過(guò)嗎說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些地方。
3,今天,丁丁和冬冬要帶大家去逛逛北京城,我們趕快出發(fā)吧!
二,看圖學(xué)詞語(yǔ),識(shí)字。
1,引導(dǎo)學(xué)生先看圖,再看看圖下的字認(rèn)不認(rèn)識(shí).如果認(rèn)識(shí)就讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字,用鉛筆圈出來(lái).
在讀的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不用手指讀,做到不出聲,或者是小聲讀.
2,逐幅圖學(xué)習(xí).
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,齊讀名稱(chēng).(1)天an門(mén)是祖國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志,這三個(gè)字很容易識(shí)記.(2)人民英雄紀(jì)念碑是天an門(mén)廣場(chǎng)的重要建筑物,它是為了紀(jì)念為中華解放而犧牲的革命先烈.學(xué)習(xí)"碑",是用石頭制作的,所以有一個(gè)石字旁.(3)中央電視塔,同學(xué)們喜歡看的大風(fēng)車(chē)就是在這里制作并通過(guò)衛(wèi)星向全國(guó)播出的.學(xué)習(xí)"塔",古時(shí)候建塔,因?yàn)闆](méi)有水泥等建筑材料,只好用泥土來(lái)建.為了讓建筑物更堅(jiān)固,往往在泥土里和上一些草,所以有土字旁和草字頭.(4)中華世紀(jì)壇是一個(gè)新的建筑,記載了中華上下五千年的大事件.壇子是圓形的,在黑板上給學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)展示,引導(dǎo)學(xué)生回憶在實(shí)際生活中見(jiàn)到的壇子,告訴學(xué)生過(guò)去的壇子大都由泥土作成,通過(guò)制作材料和形狀記住"壇".(5)接著,學(xué)習(xí)天壇,告訴學(xué)生這是皇帝為了祈求風(fēng)調(diào)雨順,國(guó)泰民安而祭祀的地方.(6)故宮是皇帝的家,故宮不光很氣派,而且很大,傳說(shuō)有九千九百九十九間房子.學(xué)習(xí)"宮",有一個(gè)寶蓋頭,和家有關(guān)系,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)房屋給學(xué)生演示,形象記憶.(7)長(zhǎng)城,學(xué)生很熟悉,讓學(xué)生說(shuō)一下自己眼中的長(zhǎng)城.重點(diǎn)記住"城".學(xué)生可以用偏旁加熟字的方法記住.(8)北海公園,觀察圖上白色的建筑物,記住地點(diǎn)名稱(chēng).
檢查生字.
1,同桌之間互相讀詞語(yǔ).
2,小黑板出示8個(gè)地點(diǎn),檢查學(xué)生認(rèn)讀.
3,挑出生字,認(rèn)讀,檢查.
布置作業(yè):把今天知道的關(guān)于北京的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng).
五,板書(shū)設(shè)計(jì):。
天an門(mén)人民英雄紀(jì)念碑中央電視塔中華世紀(jì)壇。
故宮天壇長(zhǎng)城北海公園。
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們昨天我們認(rèn)識(shí)了北京那么多的名勝古跡,學(xué)習(xí)了一些漢字,我們來(lái)回憶一下.(投影儀)。
(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。
二,新授.
(一),小朋友們,我們生活的家園美不美呀今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與家有關(guān)的偏旁以及它們帶出來(lái)的生字.大家想不想先自己看一看呢(自己打開(kāi)課本看)。
1.小朋友們仔細(xì)看一看,下面兩組字詞中,你看出了什么竅門(mén)小組互相交流.
(要及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)字量大的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。
2,分小組討論學(xué)習(xí)第三者10頁(yè)的生字.
3,小組討論學(xué)習(xí)"自己學(xué)".
(二)學(xué)寫(xiě)字.
小朋友們仔細(xì)看老師寫(xiě)字的筆畫(huà)順序,寫(xiě)完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō).
1.討論后書(shū)空,這是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),要反復(fù)練習(xí).
2.小朋友們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)就漂亮了。
這些字都是上下結(jié)構(gòu),集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的寫(xiě)法,其余可讓學(xué)生自學(xué).
3,同位互相說(shuō)一說(shuō)字的筆畫(huà)筆順.
4,拿出筆在田字格中邊說(shuō)邊描一描..
三.游戲鞏固。
誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.你還能說(shuō)出哪些生字試著寫(xiě)一寫(xiě).
剪貼生字。
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
寶蓋頭:家教室宿舍故宮宇宙賓客。
穴字頭:洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
第三課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)鞏固.
讀生字卡片(利用各種形式,如開(kāi)火車(chē))。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
二,新授:。
(一)認(rèn)識(shí)廣字頭和廠字頭.
1,出示帶有廣字頭和廠字頭的字及詞語(yǔ).
使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱(chēng)后,劃出生字.
2,討論.
學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。
(二),描一描,寫(xiě)一寫(xiě).
先集體說(shuō)一說(shuō)"莊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字就漂亮了。
自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
在書(shū)上描一描,寫(xiě)一寫(xiě).看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮!
(三),分小組表演.
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。
(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。
讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.
(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).
1,(出示圖片)分小組自學(xué).
2,全班討論學(xué)習(xí).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)能把黑板上蘋(píng)果卡片中帶有廣字頭和廠字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋(píng)果卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.
2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng).
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
廣:村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
廠:工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
第四課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)鞏固.
讀生字卡片(利用各種形式,如開(kāi)火車(chē))。
村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
二,新授:。
認(rèn)識(shí)門(mén)字框和戶(hù)字頭,并比較兩者的異同.
出示帶有門(mén)字框和戶(hù)字頭的字及詞語(yǔ).
使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱(chēng)后,劃出生字.
2.討論.
學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。
(二),描一描,寫(xiě)一寫(xiě).
先集體說(shuō)一說(shuō)"闊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字就漂亮了。
自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
在書(shū)上描一描,寫(xiě)一寫(xiě).看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮!
(三),分小組表演.
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。
(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。
讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.
(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).
1,(出示圖片)分小組自學(xué).
2,全班討論學(xué)習(xí).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)能把黑板上蘋(píng)果卡片中帶有門(mén)字框和戶(hù)字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋(píng)果卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.
2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng).
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
門(mén):寬闊闖入熱鬧關(guān)閉。
戶(hù):房間一扇門(mén)住所開(kāi)啟。
第五課時(shí)。
復(fù)習(xí)鞏固。
讀生字卡片。
村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。
二,新授.
(一),小朋友們,有誰(shuí)會(huì)讀《夜宿山寺》有背過(guò)的嗎有誰(shuí)知道這首詩(shī)是什么意思請(qǐng)大家分開(kāi)小組交流一下好嗎大家想不想自己看一看書(shū)呢(自己打開(kāi)課本看)。
1.小朋友們仔細(xì)看一看圖畫(huà)是什么意思,小組互相交流.
(出示課件)小朋友們仔細(xì)看一看,屏幕上的這首詩(shī)你會(huì)讀嗎。
同位互相讀.
2,分小組交流自己會(huì)背的詩(shī).(及時(shí)背古詩(shī)多的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。
3,小組討論學(xué)習(xí)"猜一猜".
(二)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字典.
找出部首查字法的部首部分.
2.在部首部分找到本課學(xué)過(guò)的幾個(gè)新偏旁.集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的查法,其余可讓學(xué)生自學(xué).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.你還能查出哪些生字試著寫(xiě)一寫(xiě).
2.生字。
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
部首查字法:檢字表。
第六課時(shí)。
一,檢查本單元生字的掌握情況.
二,檢查背誦課文.
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的生字.
本課要學(xué)生學(xué)寫(xiě)的生字有一定的難度.其中,"雄"第三筆是撇折,教師可以用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生注意."城"左右結(jié)構(gòu),每部分要寫(xiě)得占比例合適才好看.
1|.在學(xué)寫(xiě)生字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用誘導(dǎo)字帖,通過(guò)描紅,無(wú)意識(shí)中給學(xué)生以正確的筆順引導(dǎo).
2.互相欣賞書(shū)寫(xiě)的字,互相提小建議.互相促進(jìn).
四,做語(yǔ)文天地中的組字小魔術(shù).
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo):能說(shuō)出家里帶木字旁的家具名稱(chēng)。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“木字旁”的9個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體,課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹(shù)。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)帶木字旁的字詞?？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)?！澳尽钡哪居质菢?shù)(不是木頭)?！吧?、樹(shù)、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹(shù),前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音,后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見(jiàn)過(guò)。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹(shù)。第四行“休”是會(huì)意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語(yǔ)。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開(kāi)火車(chē)讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):會(huì)讀白居易的詩(shī)句。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語(yǔ)。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語(yǔ)。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說(shuō)家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ),你們看這些字會(huì)不會(huì)寫(xiě),哪個(gè)字的筆順有困難?哪個(gè)字的哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強(qiáng)調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點(diǎn)。
3、在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候,要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,看準(zhǔn)把字寫(xiě)的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
5、教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
6、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
根(樹(shù)根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):學(xué)生能夠說(shuō)出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來(lái)掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問(wèn):圖上畫(huà)著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫(xiě)法“????”。在很早的時(shí)候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語(yǔ)。
3、指名讀。
4、教師指名說(shuō)第一行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(草類(lèi))第二行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(蔬菜類(lèi))第三行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(水果類(lèi))。
5、誰(shuí)知道哪些帶草字頭的字或詞?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
藥??蘿?蘋(píng)??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說(shuō)出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱(chēng)帶草字頭。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶草字頭的字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來(lái)突破難點(diǎn)。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中吃的蔬菜的名稱(chēng)中帶草字頭的字。
3、教師板寫(xiě)學(xué)生說(shuō)的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點(diǎn)?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫(xiě)。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫(xiě)字情況。
5、集體評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
7、教師檢查書(shū)寫(xiě)生字的情況。
8、對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,竹竿。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書(shū)“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來(lái)讀一讀這三組詞語(yǔ)。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把讀錯(cuò)的地方畫(huà)出來(lái),等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來(lái)做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說(shuō)出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、小組讀詞語(yǔ)。
3、集體讀詞語(yǔ)。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁知識(shí),比如“藍(lán)”原來(lái)是一種草,“春來(lái)江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語(yǔ)。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(lán)(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)帶竹子頭的字及詞語(yǔ)。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書(shū)寫(xiě)?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫(xiě)法。
學(xué)生把每個(gè)字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)田字格里的生字。
(3)教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ),進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠積累詞語(yǔ)句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的禾木旁的字,教師板書(shū)。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書(shū)帶禾木旁的詞語(yǔ)。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語(yǔ),看一看與掛圖有沒(méi)有關(guān)系。
2、指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)。
3、集體評(píng)價(jià)。
4、教師示范讀詞語(yǔ)。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ),想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱(chēng),由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì),歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對(duì)著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱(chēng)。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)出來(lái)。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。
能力目標(biāo):。
通過(guò)學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,注意在日常生活中識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁(yè)田字格中的四個(gè)字。
2、同學(xué)們,要求認(rèn)識(shí)的字我們都會(huì)認(rèn)了,大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識(shí)了一些字。大家來(lái)看看這四個(gè)字怎么寫(xiě)。
3、小組討論這四個(gè)字的寫(xiě)法。
4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)字。
6、師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
7、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁身、月，以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度，每個(gè)字平均1.5分鐘，不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求，允許存在個(gè)體差異。
學(xué)情分析。
本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)自己分析字形認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)部首來(lái)猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)偏旁身和月以及帶身和月的生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、掛圖導(dǎo)入。
逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對(duì)，它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
（讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）。
點(diǎn)評(píng)：由古代象形文字導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變要我學(xué)漢字，為我要學(xué)漢字。
二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字。
（一）出示一組詞語(yǔ)：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過(guò)的身一樣嗎？哪里不一樣？
（偏旁的書(shū)寫(xiě)與漢字不同，為書(shū)寫(xiě)的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）。
2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢？
（讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）。
3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（a、指名認(rèn)讀b、搶讀）。
4、你還知道哪些帶有身字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）。
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有身字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)事物的規(guī)律。
（二）出示第二組詞語(yǔ)：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有月字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）。
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。
（用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）。
點(diǎn)評(píng)：充分在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字，掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮，既活躍了課堂的氣氛，又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。
三、拓展學(xué)習(xí)：尸字頭及有關(guān)的字。
1、出示：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎？它表示的意思與人有關(guān)，出示：屋、居、屎、屁、尿。
（指名學(xué)生讀一讀，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。）。
2、你還知道什么帶尸字頭的字？（學(xué)生舉例）。
點(diǎn)評(píng)：教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)同一類(lèi)偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展，培養(yǎng)了學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字能力。
四、練習(xí)限時(shí)。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1、丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）。
2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即有利于鞏固本課的.偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這一理念得以充分體現(xiàn)。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方：如個(gè)別筆劃。
2、對(duì)于肉，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3、總結(jié)識(shí)字方法。
（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字型的能力。）。
點(diǎn)評(píng)：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在學(xué)生需要的時(shí)候，教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
六、課后延伸。
請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖?，記下?lái)，比一比誰(shuí)找得多？
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。
總評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
七、課后反思。
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入，逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖，學(xué)生猜出這兩漢字后，再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自己分析字形來(lái)認(rèn)識(shí)生字，使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時(shí)，讓學(xué)生小組合作來(lái)認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生小組分工合作得很愉快，學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字，速度很快，達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
限時(shí)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時(shí)，能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流，有利于集體促進(jìn)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固學(xué)過(guò)的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3個(gè)要寫(xiě)得字。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。
教育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。難點(diǎn)：理解漢字字形、字義的關(guān)系。
學(xué)情分析這部分知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有充分的生活經(jīng)驗(yàn)，因此理解和學(xué)習(xí)并不困難。學(xué)生在前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“木”字旁。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)生字的方法。
課前準(zhǔn)備電腦課件、新華字典。
教與學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
自主識(shí)字合作探究。
4、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）（1）哪個(gè)小朋友非常自信，認(rèn)為這四個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)讀?（2）這些字你是用什么好辦法記住他的？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，還有什么用？大膽想一想，說(shuō)一說(shuō)吧!木材的用處課真大呀！5、學(xué)習(xí)“休”字（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（2）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？（3）課件演示。6、復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語(yǔ)）這些字就是我們今天學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)想當(dāng)小老師來(lái)和大家復(fù)習(xí)一下？7、細(xì)看這些字，你能發(fā)現(xiàn)什么奧妙呢？（1）為什么這些字都帶“木”字旁？（2）對(duì)，古時(shí)候用這個(gè)（象形字）來(lái)表示，后來(lái)隨著漢字的演變和發(fā)展就變成了現(xiàn)在的木字，你們可真聰明。木就表示樹(shù)的意思，很多與樹(shù)有關(guān)的字都帶木字旁，這個(gè)奧妙被你們發(fā)現(xiàn)了真了不起?。?）是??！我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久、燦爛的文化，小朋友可以通過(guò)各種方式找一找、查一查這些我們現(xiàn)在看來(lái)與樹(shù)無(wú)關(guān)的字為什么帶木字旁？（三）總結(jié)規(guī)律，自己識(shí)字冬冬家里還有些東西的名字寫(xiě)出來(lái)帶木字旁。我們來(lái)看看有哪些？（課件出示冬冬的家）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？可以讀你最喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)。生個(gè)別讀，男生女生讀。生：材、棍、板三個(gè)字左邊都是木，右邊都可以幫助讀音。桶，木字旁表示桶是用木頭作的，右邊上面就像是桶把，下面就像是桶身子。學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生齊讀生：休，一個(gè)人靠在樹(shù)邊休息。生：學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。生1：這些字都帶木字旁生2：他們都與樹(shù)有關(guān)生：為什么“相”子代木字旁，但它與樹(shù)無(wú)關(guān)。學(xué)生觀察指讀。
認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
小組合作拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶“木”字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多。回家后，請(qǐng)你找出更多帶“木”字旁的字來(lái)學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，明天帶到學(xué)校來(lái)交給其他同學(xué)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車(chē)，來(lái)到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。
3、知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀，咱們來(lái)讀讀吧。
4、你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
4、匯報(bào)記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來(lái)讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫(xiě)得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
現(xiàn)在進(jìn)入二年級(jí)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字，大量識(shí)字可以為今后的閱讀、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，”課本上出現(xiàn)了“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫(xiě)”兩種不同的要求，體現(xiàn)了“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的特點(diǎn)。這有利于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）這是一個(gè)集中識(shí)字的單元。滲透有關(guān)聲旁的知識(shí)，
但是由于比較復(fù)雜，學(xué)生還不能真正掌握它，用來(lái)幫助識(shí)字。本單元將對(duì)這方面只是做一個(gè)概括，從形聲字的聲旁入手，教學(xué)生觸類(lèi)旁通，成批識(shí)字，同時(shí)學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法讀半邊字。
在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)19頁(yè)第一部分的內(nèi)容時(shí)，我是這樣教學(xué)的：教學(xué)每一組字詞時(shí)，先讓學(xué)生查查聲旁的讀音，分析第一個(gè)字的字形，指出誰(shuí)是形旁，誰(shuí)是聲旁，教師用紅筆描出聲旁，再認(rèn)讀其他字。體會(huì)聲旁表音的功能。接著比較每一行的幾個(gè)詞語(yǔ)它們的異同點(diǎn)，然后讓學(xué)生試著讀，最后再驗(yàn)證自己讀的字音是否正確，翻開(kāi)字典對(duì)一對(duì)?！袄取?、“庭”等字就是學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的。通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生通過(guò)自己分析字形來(lái)認(rèn)識(shí)生字，使教的'過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課聲旁表音的特點(diǎn)，讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
識(shí)字教學(xué)又是非?？菰锏?，學(xué)生上課的注意力十分容易分散，如果不能吸引他們的注意力，課堂效率就會(huì)非常低，因此，我和孩子們一起玩識(shí)字，就是和他們一起給漢字編故事，例如，在教“潔”這個(gè)字時(shí)，我先給孩子們做示范，這樣給他們編：一個(gè)勇士（士）口渴（口），找到了清潔的水（三點(diǎn)水）來(lái)喝，這樣既有字形，又有字意，學(xué)生非常感興趣，記憶起來(lái)也很容易。學(xué)生的情緒被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們積極開(kāi)始自己編字，一個(gè)學(xué)生這樣編“突”字：洞穴里（穴寶蓋）一下子竄出一條狗（犬），既有字意，又有字形，非常簡(jiǎn)單易記。
識(shí)字教學(xué)是為后面的閱讀、寫(xiě)作打基礎(chǔ)的，只有基礎(chǔ)牢，大廈才堅(jiān)固。
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丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
一、揭題導(dǎo)入??。
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：身月）。
（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）。
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？
2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）。
（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？
學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）。
2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？
學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、限時(shí)查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)"這一理念得以充分體現(xiàn)。）。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方。
2.對(duì)于"肉"，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）。
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫(xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？
（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。
課時(shí)安排：五課時(shí)。
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的`生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?/p>
討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車(chē)輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫(xiě)法。
四、理解短文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲?
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)?
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹(shù)巨人不爬。
小螞蟻爬。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
教材分析：
本單元以識(shí)字為主題，編選了與北京有關(guān)的名勝及與寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門(mén)字框、戶(hù)字頭相關(guān)的漢字，利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字35個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的生字。理解寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門(mén)字框、戶(hù)字頭表示的意思。利用學(xué)過(guò)的偏旁掌握15個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解偏旁表示的意思，認(rèn)讀生字，掌握生字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)情分析：本單元要接觸很多的偏旁部首，不要上學(xué)生死記硬背，應(yīng)該在理解含義和造字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上合理的記憶，并且拓寬識(shí)字渠道，將學(xué)到偏旁部首和自己獨(dú)立識(shí)字的相關(guān)字相結(jié)合，使識(shí)字更加有實(shí)效，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
介紹北京的名勝古跡及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
2、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流材料，激趣導(dǎo)入：
1、學(xué)生交流材料：
小朋友們還記得昨天老師布置了什么任務(wù)嗎？（查找有關(guān)青島旅游景點(diǎn)或名勝古跡的圖片和名稱(chēng)）現(xiàn)在就讓我們來(lái)展示你找到的圖片吧！
（學(xué)生上臺(tái)展示，并將其貼在事先準(zhǔn)備好的小黑板上。）。
2、教師出示資料：
老師前不久去了祖國(guó)的首都--北京，也拍了一些景點(diǎn)的照片，一起去看看吧?。ń處煶霈F(xiàn)書(shū)中圖片）。
你們知道這是哪里嗎？（學(xué)生自述）。
二、：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新字。
1、創(chuàng)設(shè)情景，出示新字。
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們知道嗎？在游覽這些景點(diǎn)的時(shí)候，導(dǎo)游給了老師一張游覽地圖，你們幫老師看看這些景點(diǎn)都在那里?。浚ǔ鍪镜貓D）。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看地圖，找出你認(rèn)識(shí)的景點(diǎn)名稱(chēng)，在小組內(nèi)讀一讀。
2、小組共研，自學(xué)生字。
（小組內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)字，自學(xué)認(rèn)識(shí)地圖中將景點(diǎn)的名稱(chēng)）。
3、集體討論，互教互學(xué)。
（1）教師引導(dǎo)：哪個(gè)小組成員原意上來(lái)說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況？上來(lái)讀一一讀你們所認(rèn)識(shí)的。其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，如果你和他們的意見(jiàn)一樣，就大聲跟讀。
（學(xué)生中一組成員上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如有讀錯(cuò)或不同的意見(jiàn)，可以指正。）。
（2）教師提問(wèn)：哪個(gè)小組成員愿意來(lái)輪讀一下這些景點(diǎn)的名稱(chēng)。
（學(xué)生中某組成員輪流讀名稱(chēng)，有讀不正確的，小組內(nèi)互相指正，該生改正讀音）。
（3）教師邀請(qǐng)：請(qǐng)這個(gè)小組成員來(lái)當(dāng)小老師，選擇你們喜歡的景點(diǎn)大聲領(lǐng)讀。
（改組成員在改正原先錯(cuò)誤的基礎(chǔ)，再次領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）。
（4）教師引導(dǎo)邀請(qǐng)：請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)，再請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)來(lái)選擇景點(diǎn)名稱(chēng)來(lái)讀，臺(tái)上的小組成員請(qǐng)找出來(lái)相應(yīng)景點(diǎn)名稱(chēng)的位置。
（學(xué)生互動(dòng)，相互配合，打亂次序讀）。
4、做游戲，檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）修修補(bǔ)補(bǔ)。
同學(xué)們看?。ǔ鍪菊n件）這是些受損的景點(diǎn)介紹牌，介紹牌上的景點(diǎn)名稱(chēng)有的掉了，有的不清楚了。老師這里有一些備用的字，讓我們大家一起動(dòng)手來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)，補(bǔ)充完整好嗎？在動(dòng)手之前，先在小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這些備用生字，確定讀音后再商量一下貼到相應(yīng)的位置上去。
（每小組內(nèi)，學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的字補(bǔ)到介紹牌上。）。
課件內(nèi)容為：
人民紀(jì)念碑中電視中世紀(jì)。
故長(zhǎng)。
完成任務(wù)后，某小組展示，其他小組對(duì)答。
（學(xué)生找出，提土旁、艸字頭）。
還有一些我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的部首，沒(méi)關(guān)系，我們可以大膽的猜一猜，如宮字的偏旁是什么？央的呢？學(xué)生猜。是不是呢？后面我們的即將要學(xué)到。
（2）生字小魔術(shù)。
小朋友們，我們的生字朋友又給我們出難題了，你們看！（出示課件）有四個(gè)生字被拆開(kāi)了，你能想辦法，把他們拼起來(lái)，還原他們的本來(lái)面目嗎？小組內(nèi)討論一下。
（學(xué)生觀察討論）。
課件內(nèi)容為：
（學(xué)生交流討論結(jié)果：英、紀(jì)、念、園）。
學(xué)生自述：熟字加偏旁，生字加減法的方法。
三、小結(jié)，布置作業(yè)：
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。
教師質(zhì)疑：時(shí)間過(guò)的真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，能不能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？
（學(xué)生就識(shí)字方法、認(rèn)識(shí)相關(guān)旅游景點(diǎn)的名稱(chēng)總結(jié)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在熱愛(ài)祖國(guó)方面談學(xué)生收獲并激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）。
2、布置作業(yè)：
回家把這些介紹給你的家人和好朋友們。還有一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們看，課前我們小朋友自己找到了青島的一些旅游景點(diǎn)，讓我們回去為他們制作旅游介紹牌，把名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，并自學(xué)上面的生字。明天我請(qǐng)你們當(dāng)小老師帶領(lǐng)我們游覽更多的景點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多的字。
板書(shū)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入??。
1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
2.“艸”可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“艸”愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。
二、新授。
3.你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字??？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng)，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家??？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫(xiě)字。
轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。
三、布置作業(yè)?。
找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶“艸”，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字教學(xué)需要“識(shí)字”、“讀書(shū)”、“寫(xiě)字”三者的緊密聯(lián)系。本課堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”、“識(shí)寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法，注重對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
教學(xué)目標(biāo)：
本單元是一個(gè)歸類(lèi)識(shí)字單元，這一課是看圖認(rèn)識(shí)人體的各部分名稱(chēng)，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，將識(shí)字與口語(yǔ)交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)字7個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)用圖2、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、比比誰(shuí)的反應(yīng)快。如：師說(shuō)--眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，一提到做游戲，自然就來(lái)勁我。并且為學(xué)生營(yíng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“自我發(fā)展”的內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、請(qǐng)看第一幅圖和旁邊的詞語(yǔ)，找出你會(huì)讀的詞讀給同桌聽(tīng)。
2、自己想辦法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字。（看拼音、問(wèn)同學(xué)、查字典等。）。
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）。
7、過(guò)渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱(chēng)嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請(qǐng)幾個(gè)組讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語(yǔ)。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？（小組，全班交流）。
（這一環(huán)節(jié)，是按照“教師稍作提示--學(xué)生自讀--指名讀”這一步驟進(jìn)行，教師不宜過(guò)多講解，盡量減少活動(dòng)和語(yǔ)言，只是用帶有激勵(lì)性的，積極的“評(píng)價(jià)語(yǔ)”推進(jìn)學(xué)生朗讀。“學(xué)生自讀”讓學(xué)生在有思維的時(shí)間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀?！爸该x”尊重他們的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、和小組同學(xué)交流識(shí)字方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。
2、按“認(rèn)讀--讀貼--寫(xiě)好”的步驟進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)，共同提高。
（留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識(shí)）。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)。
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、組織下，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論交流。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，把游戲與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓教于嬉，化靜為動(dòng)，有利于緩解識(shí)字壓力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，保持注意力的持久性。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。
實(shí)物投影儀、課件、生字卡。
1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋(píng)果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開(kāi)火車(chē)檢查。
3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話(huà)：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）。
三、教學(xué)生字。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、課件出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同？
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同（中等生）。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫(huà)筆順，觀察“竹”最后一筆的寫(xiě)法。
3、生獨(dú)立寫(xiě)。
七、交流活動(dòng)。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
八、小結(jié)。
作業(yè)：
看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？
籃 籮 笛。
| | |。
藍(lán) 蘿 苗。
學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十
教學(xué)內(nèi)容：以為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.?導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫(xiě)字。
二.?學(xué)習(xí)新課。
1.?出示木字旁圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？
2.?出示詞語(yǔ)：樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根。
柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
（1）?指名讀一讀。
（2）?討論這些字為什么都帶木字。
3.?家里還有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？
桌椅??木床?衣柜??書(shū)架。
案板??門(mén)框?梳子??棚子。
4.?出示生字。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
（1）?指名讀。
（2）?互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。
（3）?給這些字找朋友。
三.?鞏固復(fù)習(xí)：
1.??讀詞語(yǔ)。樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶休息。
2.?說(shuō)出帶木字旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根。
柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)句，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)。樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶休息。
二.讀背古詩(shī)句。
春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。
——（唐）白居易。
1.?學(xué)生讀一讀。
2.?找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。
3.?介紹白居易：唐代著名詩(shī)人。
1.出示：根???材????板。
2.指名讀。
3.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?在田字格里練寫(xiě)。
四.?鞏固練習(xí)：
1.?說(shuō)出帶木字旁的字。
2.?組詞：????根（?????????????）???????材（????????????）。
板（????????????）??????樹(shù)?（???????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
根???材????板。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。
二.學(xué)習(xí)新棵：
1.出示詞語(yǔ)：小草????草藥???蘆葦。
白菜???蘿卜???芹菜。
蘋(píng)果????葡萄??香蕉。
（1）?學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。
（2）?看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？
（3）?討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？
2。你還知道那些字帶草字頭？
出示：蔬菜???蓮藕???菠菜??大蔥???茄子?。
茶花???荷花??菠蘿???草莓??芬芳。
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？
3.?學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字。藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
（2）學(xué)生讀生字。?。
（3）互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。
三.鞏固練習(xí)。
1.?讀生字卡片。
2.?讀詞語(yǔ)。
3.?比賽：你知道多少帶草字頭的字？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
2.讀字：藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
1.出示生字：草??藥??菜??茶??芬??芳。
2.起讀生字。
3.學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?學(xué)生自己在田字格里寫(xiě)字。
三鞏固練習(xí)：
1.?小競(jìng)賽：說(shuō)出帶草字頭的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.?組詞：草（????????）?????藥（?????????）????菜（?????????）。
茶（????????）?????芬（?????????）???芳（??????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
草??藥??菜??茶??芬??芳。
第五課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫(xiě)字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
2.練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。
3.討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。
4.為什么這些字都是竹字頭。
5.讀一讀：??風(fēng)箏??燈籠??帳篷??籬笆。
算盤(pán)??話(huà)筒?水管???篩子。
（1）?互教互學(xué)。
（2）?說(shuō)一說(shuō)這些字為什么都是竹字頭？
6.學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字：筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
（2）指名讀一讀。
（3）?說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？
（4）?找朋友。
（1）出示生字：?籃??笛??算。
（2）互相說(shuō)一說(shuō)：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)，注意什么？
（3）在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
三.鞏固復(fù)習(xí)：
1.?比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.?比一比，并組詞。
籃??（???????）?蘿?（????????）??笛??(???????)。
藍(lán)??（???????）??????????籮??（????????）??苗?（??????）。
四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
籃??笛??算。
第六課時(shí)??。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
（1）讀一讀，互教互認(rèn)。
（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
（3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字。
（1）?出示生字：稻?季?米?糧?粉?糖?料???。
（2）?齊獨(dú)生子。
（3）?說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
（4）?找朋友。
4.學(xué)寫(xiě)字。
（1）出示生字：季?米??糧?粉。
（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)?在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。
三.鞏固練習(xí)。
1.?說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。
2.?想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷?草料?高粱?年糕?稀粥。
四.課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識(shí)字。
稻?季?米?糧?粉?糖?料??。
季?米??糧?粉。
第七、八課時(shí)。
能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。
1.?木——————————————————————。
2.?草字頭————————————————————。
3.?竹字旁————————————————————。
4.?米字旁————————————————————。
二.比一比，組詞。
材（） 芬（）菜（）。
板（） 芳（）茶（）。
箱（） 糧（）草（???????） 。
算（???????）?????粉（???????）???????藥（???????）。
三.給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）??????材（?）?(????????)??????季（?）?（??????）。
班（?）（????）??????藥（?）(?????????)?????芳（?）?（??????）。
四.把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（????）里。
柏樹(shù)???草莓???梨樹(shù)??桃樹(shù)??柳樹(shù)???????????（?????????）。
蘋(píng)果???葡萄???芹材??香蕉??????????????????（?????????）。
桌椅???衣柜???木床??鏡子??????????????????（??????????）。
白菜???茄子???蘿卜??小草??????????????????（??????????）。
五.填偏旁表。
偏旁?表示的意思?例字。
木字旁??。
草字頭??。
竹字旁??。
禾木旁??。
米字旁??。
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