我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y(jié)能夠提高我們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的寓言故事，通過故事的形式來傳遞深刻的哲理和思考。
農(nóng)業(yè)本科論文篇一
以下論文題目只作為自學(xué)考試畢業(yè)論文答辯題目選題的參考，學(xué)生可結(jié)合本專業(yè)學(xué)習(xí)（工作）實際，自擬論文題目，最好不要選擇以下論文題目，以防考生論文選題雷同，但論文一律按我基地制定的格式要求完成排版，否則不接受答辯。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。
1.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題研究。
2.***鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題研究。
3.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化問題研究。
4.農(nóng)村稅費改革問題研究。
5.糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)民增收問題研究。
6.退耕還林工程的農(nóng)戶利益保障與增收問題研究。
7.***地農(nóng)村養(yǎng)老保險改革模式研究。
8.***地糧食安全問題研究。
9.農(nóng)村信用社改革模式研究。
10.農(nóng)村中介組織發(fā)展研究。
11.***地土地流轉(zhuǎn)問題研究。
12.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化問題研究。
法律。
1.依法治國與以德治國的關(guān)系。
2.的建設(shè)與反腐敗問題。
3.交通事故損害賠償問題探析。
4.關(guān)于死刑制度的思考幾點已經(jīng)。
5.神損害的物質(zhì)賠償。
6.關(guān)于合同糾紛產(chǎn)生的原因及對策分析。
7.作權(quán)侵權(quán)賠償。
8.制度改革論。
9.犯罪的動因分析。
10.***地方農(nóng)民合法權(quán)益的保障。
11.締約過失責(zé)任的特點。
12.干部職務(wù)犯罪問題的思考。
13.論公立學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系。
14.試論醫(yī)療事故的舉證責(zé)任。
15.安樂死的法律思考。
16.人權(quán)與公民權(quán)關(guān)系論。
行政管理。
1.行政系統(tǒng)與行政環(huán)境研究。
2.行政生態(tài)環(huán)境與公共政策的方向研究。
3.行政管理中的民主化理論研究。
4.行政組織中非正式組織的作用研究。
5.行政機(jī)關(guān)的組織氣候研究。
6.人力資源開發(fā)研究。
7.當(dāng)前人才流動中的問題與對策研究。
8.社會主義行政領(lǐng)導(dǎo)的角色研究。
9.行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與影響力的關(guān)系研究。
10.試論行政決策沖突的表現(xiàn)、原因和解決方式研究。
11.改革過程中的漸進(jìn)決策研究。
12.行政溝通中的障礙與對策研究。
13.論地方政府的政策執(zhí)行行為研究。
14.行政授權(quán)理論與實踐研究。
15.行政決策的民主化、科學(xué)化研究。
16.行政訴訟法對加強行政管理的作用研究。
17.行政文化研究。
18.論人力資源開發(fā)的意義。
會計。
1.手工會計與會計信息系統(tǒng)之比較。
2.制約會計電算化發(fā)展的原因及對策。
3.會計電算化對行業(yè)財務(wù)管理的影響研究。
4.上市公司盈余管理模型比較。
5.淺析納稅籌劃。
6.企業(yè)集團(tuán)財務(wù)集中控制探索。
7.淺析上市公司的財務(wù)欺詐。
8.論電子商務(wù)時代的財務(wù)管理。
9.淺議會計報表附注對于財務(wù)分析的影響。
10.企業(yè)負(fù)債籌資風(fēng)險的分析與防范。
11.企業(yè)賒銷活動財務(wù)管理對策。
12.淺議資產(chǎn)減值會計。
13.試論謹(jǐn)慎性原則的運用。
廣告。
1.數(shù)字媒介時代的廣告受眾觀。
2.數(shù)字媒介時代的廣告創(chuàng)意思維。
3.數(shù)字報業(yè)廣告經(jīng)營模式的探索。
4.內(nèi)容傳播：web2.0時代的廣告策略。
5.互動廣告創(chuàng)意探析。
6.網(wǎng)絡(luò)廣告互動性的批判與重建。
7.戶外廣告與西安城市的和諧發(fā)展。
8.新傳播環(huán)境下的消費者溝通。
9.消費者洞察與廣告策略。
10.傳播習(xí)俗中視覺元素對現(xiàn)代廣告設(shè)計的影響。
11.語言藝術(shù)在廣告中的發(fā)展現(xiàn)狀與展望。
12.本土化視覺傳播發(fā)展之宗論。
13.廣告視覺傳播領(lǐng)域的演變與歷史。
14.從全球化傳播文化研究趨勢看中國廣告（教育）發(fā)展的局限與契機(jī)。
15.廣告從語音轉(zhuǎn)向到視覺的審美分析。
16.新媒體時代的廣告實務(wù)與展望。
17.廣告教育發(fā)展的流變。
18.現(xiàn)代廣告意識——本土思維，全球?qū)嵺`。
19.城市習(xí)俗文化對視覺形象傳播創(chuàng)新的影響。
旅游管理。
1.論旅行社對散客的服務(wù)方式。
2.淺談導(dǎo)游講解對旅游景區(qū)形象的影響。
3.導(dǎo)游服務(wù)中的常見問題及對策分析。
4.論民俗特色旅游的開發(fā)。
5.旅游網(wǎng)絡(luò)預(yù)定系統(tǒng)的戰(zhàn)略研究。
6.文化旅游與文化市場建設(shè)。
7.談挖掘旅游資源的文化內(nèi)涵。
8.主題公園高效益的成因探究。
9.淺談旅游信息在經(jīng)濟(jì)決策中的地位及其開發(fā)利用。
10.論城市在旅游事業(yè)中的地位與作用。
英語。
1.從中式英語的現(xiàn)狀看其發(fā)展趨勢。
2.中式英語之爭：希望與現(xiàn)實。
3.英語與國際交流。
4.商務(wù)合同英漢互譯技巧。
5.英文品牌漢譯。
6.知識對于翻譯的重要性。
7.語言測試在英語學(xué)習(xí)中的重要性。
8.比較中西課堂教學(xué)及其對學(xué)生能力培養(yǎng)的影響。
9.游戲在兒童英語教學(xué)中的運用。
10.小學(xué)英語情趣教學(xué)漫談。
11.措詞與語境。
人力資源。
1.新世紀(jì)人力資源管理的發(fā)展趨勢。
2.人力資源管理模式比較研究。
3.員工培訓(xùn)與開發(fā)的理論,實踐和創(chuàng)新研究。
4.企業(yè)人力資源的合理配置與使用研究。
5.知識經(jīng)濟(jì)時代人才管理與企業(yè)家激勵機(jī)制研究。
6.社會保障制度改革研究。
7.某市各種成分企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀分析。
8.論人力資源管理公正性意義。
9.人力資源會計研究。
10.人力資源投資與提高人力資源的質(zhì)量。
11.勞動力市場的發(fā)育現(xiàn)狀及完善對策分析。
12.工資理論——企業(yè)新酬管理。
13.對“民工潮”現(xiàn)象的理性思考——農(nóng)村勞動力就業(yè)問題分析。
14.中小企業(yè)發(fā)展與管理研究。
15.家族企業(yè)管理研究。
市場營銷。
1.供企業(yè)物流管理信息化問題及對策研究。
2.略論供應(yīng)鏈戰(zhàn)略聯(lián)盟的內(nèi)涵,類型與管理。
3.淺析企業(yè)如何獲取分銷渠道競爭優(yōu)勢。
4.供應(yīng)鏈企業(yè)間的委托代理問題及道德風(fēng)險的防范。
5.企業(yè)價格戰(zhàn)的原因探析與對策研究。
6.略論中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代營銷意義。
7.關(guān)于企業(yè)物流管理績效評價體系的探討。
8.文化營銷――企業(yè)營銷能力構(gòu)建的戰(zhàn)略選擇。
9.顧客忠誠的價值驅(qū)動模式。
10.新經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)與超市場契約。
11.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下整合營銷的新趨勢。
12.企業(yè)品牌網(wǎng)絡(luò)推廣的途徑。
說明：上述論文題目為研究方向，選題可從上述研究方向中進(jìn)一步細(xì)化，作為論文研究題目，在撰寫論文過程中，切忌大而空，要注重理論聯(lián)系實際，如論文撰寫過程中有引用他人成果部分要在論文中標(biāo)注。
農(nóng)業(yè)本科論文篇二
中醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)符合社會發(fā)展的實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型相結(jié)合的中醫(yī)人才。中醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程具有較強的實踐性，需要學(xué)生掌握基本的專業(yè)概念、基礎(chǔ)知識和基本技能。據(jù)調(diào)查研究，目前高等中醫(yī)藥院校關(guān)于五年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置主要集中在3段式的教學(xué)模式，理論式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，第一階段主要在學(xué)校集中學(xué)習(xí)理論，然后集中進(jìn)行教學(xué)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，此種教學(xué)模式引發(fā)了一系列的問題。
1中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教育過程中存在的問題。
1.1過度重視理論學(xué)習(xí)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生大多存在著重理論、輕實踐，重知識、輕能力等現(xiàn)象，大多重視課堂教學(xué)和學(xué)期考試考核，對于書本知識死記硬背，實踐學(xué)習(xí)積極性不高，對于臨床操作技能大多照本宣科，過分注重理論知識，導(dǎo)致學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力、臨床思維能力受到局限，嚴(yán)重影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
1.2理論與實踐脫節(jié)：現(xiàn)行的教學(xué)模式下，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)課本知識時僅依靠授課老師的講述和學(xué)生的想象，學(xué)生普遍存在臨床實踐機(jī)會少，理論與實踐分離，不能將課本生理指標(biāo)轉(zhuǎn)換成臨床具體指標(biāo)的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多理論考核合格的學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實習(xí)時，面對臨床中的問題無從下手，影響了學(xué)生實踐教學(xué)工作的順利進(jìn)行，不利于教學(xué)質(zhì)量的.提高。
1.3專業(yè)認(rèn)同感不足：有些學(xué)生由于高考調(diào)劑中醫(yī)學(xué)專業(yè)，對專業(yè)存在偏見；也有學(xué)生對于未來就業(yè)前景持消極的態(tài)度，對未來發(fā)展感到迷惘，加之現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系比較緊張，臨床醫(yī)生不能帶來足夠的尊重或者職業(yè)滿足感，導(dǎo)致許多學(xué)生中途轉(zhuǎn)換專業(yè)或者畢業(yè)從事其它工作。
2“早臨床班”教學(xué)模式的設(shè)想與實踐。
對醫(yī)學(xué)生實踐能力提升的教學(xué)模式改革，許多高校做了嘗試，但主要集中于西醫(yī)教育，并且以小規(guī)模，短時期的觀摩學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在一定程度上增加了職業(yè)情感和專業(yè)認(rèn)知，但是對于深入的醫(yī)學(xué)生實踐能力提高還需要深入探索。
我校秉承“惟學(xué)，惟人，求強，求精”的校訓(xùn)精神，針對當(dāng)前中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，按照培養(yǎng)“實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型”中醫(yī)人才的總目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索中醫(yī)學(xué)“早臨床”的教學(xué)模式改革。
2.1“早臨床班”的教學(xué)計劃：近年來，我校積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，不斷創(chuàng)新中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式，努力探索適合校情、國情的中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，在附屬九江中醫(yī)院的基礎(chǔ)上成立了九江臨床醫(yī)學(xué)院，并設(shè)置了“早臨床班”?！霸缗R床班”與普通中醫(yī)班學(xué)生相比，提前一年接觸臨床，這有利于提高學(xué)生的實踐動手能力和臨床能力，為培養(yǎng)實踐型中醫(yī)人才奠定了基礎(chǔ)。
“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”是21世紀(jì)中醫(yī)人才培養(yǎng)的主流思想?！霸缗R床班”教學(xué)模式是一種依托學(xué)校臨床教學(xué)基地（主要為三級甲等醫(yī)院）所進(jìn)行的新型五年制中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，其主要做法是中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生于第6、7學(xué)期即進(jìn)入醫(yī)院，該學(xué)年的臨床理論課程全在醫(yī)院完成，吃、住均在醫(yī)院，邊臨床邊學(xué)習(xí)；第8、9學(xué)期按學(xué)生志愿分配至學(xué)校各臨床教學(xué)基地進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，第10學(xué)期返回學(xué)校，最終實現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的目的。
2.2“早臨床班”實踐。
2.2.1實踐教育觀與導(dǎo)師制相結(jié)合的教學(xué)法：在中國中醫(yī)藥發(fā)展史上，實踐教育具有突出的貢獻(xiàn)，是中醫(yī)人才培養(yǎng)的重要方式，它的實現(xiàn)方式以師承教育最為突出，師承教育是幾千年來名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)思想傳承的主要方法。但是隨著現(xiàn)代高等中醫(yī)藥院校教育的大規(guī)模發(fā)展，傳統(tǒng)的實踐教育被忽視，許多學(xué)者認(rèn)為中醫(yī)師承教育的優(yōu)越性有利于培養(yǎng)名中醫(yī)，而現(xiàn)代院校教育的普遍性教育難以培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)大家，于是踐行實踐教育觀提出中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生要“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”。
以后，我國高等教育領(lǐng)域本科教學(xué)改革與質(zhì)量工程的實施，各大高等中醫(yī)藥院校又開展了新一輪中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革。作為培養(yǎng)卓越醫(yī)師的“早臨床班”，學(xué)生不僅要提前進(jìn)人臨床學(xué)習(xí)階段，帶教老師的選擇也要符合學(xué)校的教育的理念，同時還要考慮教學(xué)醫(yī)院的實際?！霸缗R床班”將學(xué)生的教育管理與師承教育相結(jié)合，每位導(dǎo)師指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生，負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)和中醫(yī)學(xué)術(shù)思想傳承；并針對每個學(xué)生的個性特點、理論和臨床能力，配備合適的導(dǎo)師。同時，將學(xué)生教學(xué)見習(xí)學(xué)習(xí)與導(dǎo)師查房、坐診、病歷書寫等日常工作密切聯(lián)系起來。學(xué)生周一至周五的第一二節(jié)課為臨床見習(xí)課程，學(xué)生跟隨導(dǎo)師輪科學(xué)習(xí)，確保學(xué)生的臨床學(xué)習(xí)時間。對于特殊或者典型的臨床病例，導(dǎo)師現(xiàn)場提問，學(xué)生診斷繼而當(dāng)場講解，并將pbl教學(xué)法應(yīng)用于臨床教學(xué)，有利于學(xué)生活學(xué)活用，加深記憶。
2.2.2與病人的陪伴式溝通與交流：“早臨床班”學(xué)生在接觸病人過程中可以加深對各種疾病的認(rèn)識與理解，而陪伴式的溝通與交流，可以加深學(xué)生與病人之間的感情，促進(jìn)學(xué)生對病人痛苦的理解與同情，也讓病人了解學(xué)生的臨床學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強醫(yī)患溝通，化解醫(yī)患矛盾。在接觸臨床的過程中，學(xué)生自身作為醫(yī)生的使命感、職業(yè)認(rèn)同感不斷加強，這對其日后的各種課程學(xué)習(xí)有一種激勵和振奮作用，有利于增強其治病救人，救死扶傷的責(zé)任感和使命感。
2.2.3完善考評體系，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)：對于“早臨床班”學(xué)生的教學(xué)過程的監(jiān)控與單純的學(xué)生見習(xí)不同，因為“早臨床班”的許多基礎(chǔ)課程都是在臨床學(xué)習(xí)期間完成的想，如何加強管理成為一個關(guān)鍵性問題。
“早臨床班”倡導(dǎo)實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以效為準(zhǔn)，建立了完善的考評體系，學(xué)生的考評方式從單純的考試成績評定發(fā)展為多樣化的考查形式，從單一實施多種業(yè)績評價和課堂表現(xiàn)評價方法到多元化、靈活性、客觀性和主觀性的統(tǒng)一；注重教學(xué)過程對學(xué)生成績的評價；增加學(xué)生的自我評價和師生相互評價；同時建立健全考評反饋機(jī)制，注重學(xué)生的心理素質(zhì)、人格健康、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力、實踐能力及多方面潛能和創(chuàng)新能力的發(fā)展評價，提高了考核評價的科學(xué)性。
“早臨床班”教學(xué)模式實現(xiàn)了傳統(tǒng)的師承教育與現(xiàn)代院校教育之間的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的學(xué)期結(jié)束后理論和技能考試及格率、優(yōu)秀率均高于普通班學(xué)生，表明此種教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！霸缗R床班”教學(xué)模式的實施，使得我校在以培養(yǎng)高水平的中醫(yī)藥人才為目標(biāo)的教學(xué)改革中邁出了較大步伐，將對我校、乃至全國高水平的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)起到積極地模范帶動作用。
農(nóng)業(yè)本科論文篇三
摘要：休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是我國近年來發(fā)展起來的一個新興產(chǎn)業(yè)，這一產(chǎn)業(yè)的品牌化發(fā)展能夠極大地推動中國特色社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。當(dāng)前，國家層面上的政策導(dǎo)向和我國旅游行業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，所以休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要積極順應(yīng)市場從而走出一條品牌化發(fā)展之路。本文對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化進(jìn)行了闡述，剖析了推進(jìn)休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化的重要意義，并提出了推動休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化發(fā)展的幾點對策。所謂休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，主要是指以全面開發(fā)具備旅游價值的農(nóng)業(yè)資源以及農(nóng)產(chǎn)品為基礎(chǔ)，將農(nóng)業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)運用、藝術(shù)加工以及游客參與等結(jié)合起來的一種農(nóng)業(yè)類旅游形式。休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國家政策導(dǎo)向的指引之下，加上新農(nóng)村建設(shè)的蓬勃發(fā)展，我國的休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)近年來得到了很好的發(fā)展，如今已經(jīng)成為旅游業(yè)的重要組成部分之一，也成為了旅游行業(yè)開發(fā)的焦點。但是，同時也要看到，我國休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極度缺乏品牌化意識，從而妨礙了休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)更好的發(fā)展。為此，要對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的品牌化發(fā)展問題實施更加全面的研究。
一、休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化闡述。
休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化主要是指旅游目的地應(yīng)用具備一定知名度與影響力的品牌，體現(xiàn)出本地休閑農(nóng)業(yè)所具有的競爭性優(yōu)勢，這樣一來就能夠更加有效地應(yīng)用休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類產(chǎn)品的發(fā)展戰(zhàn)略之一。休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化就要求休閑農(nóng)業(yè)類公司或者區(qū)域?qū)①Y源方面的優(yōu)勢切切實實地優(yōu)勢轉(zhuǎn)換成為經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢，一定要以市場的實際需求為主要導(dǎo)向，全面運用本地的各類資源，更加全面地進(jìn)行規(guī)劃與布局，從而打造出自身的特色化品牌。就一般意義而言，休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌主要有兩種主要形式，即休閑農(nóng)業(yè)公共品牌以及休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌等。休閑農(nóng)業(yè)公共品牌主要是相對于某個區(qū)域來說的，它并不是某一特定企業(yè)獨有的，而是被本地區(qū)全部企業(yè)共同享有。
公共品牌具備了公共產(chǎn)品的主要特色，在具備了較好公共品牌的區(qū)域之中，休閑企業(yè)的品牌均可從公共化品牌之中得到相應(yīng)的收益，但是要想真正打造良好的公共品牌，需要當(dāng)?shù)卣腿渴芤嫫髽I(yè)一起加以努力。因為休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)具備了地域性，該地區(qū)的公共化品牌無法被別的地區(qū)所運用，就此而言其具備了排他性與獨占性。休閑農(nóng)業(yè)類公司的品牌和自身利益具有緊密的聯(lián)系，是以本地區(qū)的品牌為基礎(chǔ)加以豐富和完善的。休閑農(nóng)業(yè)類產(chǎn)品是一種十分重要的服務(wù)產(chǎn)品。和別的實物產(chǎn)品比較起來，休閑農(nóng)業(yè)類品牌與企業(yè)的聯(lián)系極為密切，其原因是休閑農(nóng)業(yè)類產(chǎn)品的品牌和所有權(quán)之間彼此分離，所以說，休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌之實質(zhì)為公共品牌個性化的體現(xiàn)。
二、推進(jìn)休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化的重要意義。
一是休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化服務(wù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所需。休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化能夠很好地促進(jìn)我國的新農(nóng)村建設(shè)。以區(qū)域化視角，運用農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)類活動、農(nóng)業(yè)自然環(huán)境以及人文資源等，通過規(guī)劃和設(shè)計，形成具備自身特色、品牌化的休閑類旅游區(qū)，從而產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)與休閑彼此之聯(lián)系的區(qū)域化產(chǎn)業(yè)，不僅能夠發(fā)揮出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)平衡和農(nóng)村休閑游之成效，而且還能提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。當(dāng)然，休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化還能很好地促進(jìn)我國旅游扶貧之推廣和深化，從而農(nóng)村地區(qū)的和諧社會建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。新成長起來的80后、90后農(nóng)民群眾，對于生活具備了更加全面、健康的把握以及追求。他們不僅能夠接受全新的觀念，從而創(chuàng)造出全新的生活，亟需生活于更好的生產(chǎn)、生活環(huán)境當(dāng)中。二是休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)品牌化市場發(fā)展之所需。因為旅游休閑類產(chǎn)品具備了不可感知性、生產(chǎn)以及消費同時性等特征，導(dǎo)致消費者難以購置別的物質(zhì)產(chǎn)品，在購置之前就能事先了解到旅游休閑類產(chǎn)品之性能，所以運用信息傳遞的質(zhì)量以及品質(zhì)，并且最終堅定消費者之行為。品牌是一種極為特殊的信息化載體，肯定能夠發(fā)揮出非常大的作用。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)條件下，競爭迫切需要建立自己的品牌。旅游休閑類產(chǎn)品能夠為旅游者們帶來精神上的滿足感以及多個方面享受的新型旅游休閑類產(chǎn)品，因而休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠被愈來愈多的消費者們加以接受，所以人們在挑選休閑農(nóng)業(yè)類產(chǎn)品之時也肯定會傾向于挑選知名的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌。
三、推動休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化發(fā)展的幾點對策。
1.健全完善準(zhǔn)入、激勵以及監(jiān)管等保障體系。
為了保障休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化建設(shè)能夠得到順利的落實，一定要全面調(diào)動起各級主體所具有的主觀能動性。一是要在休閑農(nóng)業(yè)行業(yè)協(xié)會或者當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)之中設(shè)置出負(fù)責(zé)品牌建設(shè)管理的部門，從而全面統(tǒng)籌休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化建設(shè)的各項措施。二是要針對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化建設(shè)之需求，以全面論證、調(diào)研為基礎(chǔ)，制定出能夠大力支持休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌建設(shè)的相關(guān)準(zhǔn)入機(jī)制以及認(rèn)證機(jī)制，從而健全完善財政扶持和稅收優(yōu)惠等各類政策激勵體系，從而為休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌建設(shè)創(chuàng)設(shè)出較好的外部情境，這樣一來就增加了招商引資工作的力度，從而能夠吸引到富有實力的投資企業(yè)參與到休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌建設(shè)之中，并且培育出休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)示范集聚區(qū)以及示范點。三是要強化對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)從業(yè)組織和個人監(jiān)管體系與治理工作。要從政府與行業(yè)等兩個不同層面加以考慮，從而引導(dǎo)與規(guī)范休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)從業(yè)經(jīng)營人員之行為，并且提供合理的休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)服務(wù)，并且明確休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)參與者間各自的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，并且對損害自身品牌形象的休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)與個人落實更加嚴(yán)格的監(jiān)督以及處理，進(jìn)而保障休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌化建設(shè)能夠保持高效化地運轉(zhuǎn)。
2.強化宣傳推廣打造休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)品牌。
農(nóng)業(yè)本科論文篇四
(一)稻鴨共作模式與化學(xué)稻作模式的比較：稻鴨共作模式與化學(xué)稻作模式的比較：
1、稻鴨共作模式對雜草的綜合防治效果高于95%，而大量使用除草劑的化學(xué)稻作模式的綜合防治效果為70%左右。
2、在不施用任何殺菌劑的情況下，稻鴨共作對稻紋病表現(xiàn)出很好的病害控制效應(yīng)。
3、稻鴨共作模式顯著提高農(nóng)田有益昆蟲種群數(shù)量：如，稻田蜘蛛，平均比化學(xué)稻作模式高以上。
4、稻鴨共作模式顯著提高土壤養(yǎng)分含量：如，速效氮，提高；速效磷，提高；速效鉀，提高。
5、稻鴨共作模式下，土壤及稻米中部分重金屬含量顯著下降，提高農(nóng)田環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量：如，鋅，降低；鎘，降低；汞，降低。
6、稻鴨共作模式下稻米品質(zhì)有所改善：稻米堊白粒率下降了25%以上，如，堊白度降低了30%左右。
7、盡管稻鴨共作的生產(chǎn)成本有所提高，但總的經(jīng)濟(jì)效益比化學(xué)稻作模式提高了。
1、沼氣復(fù)合型稻作模式顯著提高稻田土壤養(yǎng)分含量：速效鉀，如，提高100%以上；速效磷，提高65%以上。
2、沼氣復(fù)合型稻作模式下的沼液沼渣還田使稻田土壤中的重金屬含量有所提高，盡管對產(chǎn)品的重金屬含量影響差異不顯著，但仍可能直接影響到農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，需要特別注意對沼氣原料進(jìn)行無害化處理，防止污染。
3、沼氣復(fù)合型稻作模式比常規(guī)化學(xué)模式大大降低了水稻種植成本，農(nóng)戶收益提高35%以上。
(三)環(huán)境友好型稻作模式與化學(xué)稻作模式比較：環(huán)境友好型稻作模式與化學(xué)稻作模式比較：
1、環(huán)境友好型稻作模式顯著提高稻田土壤養(yǎng)分含量：如，速效磷，提高；速效鉀，提高。
2、環(huán)境友好型稻作模式下的病蟲草害綜合防治使得水稻在生育期基本不用施用農(nóng)藥；稻飛虱和稻縱卷葉螟等害蟲的種群數(shù)量分別減少和。
3、環(huán)境友好型稻作模式下的秸稈覆蓋和種植綠肥有顯著雜草抑制效果：如，全年雜草干重下降，冬春季雜草干重下降。
4、環(huán)境友好型稻作模式下，稻田土壤重金屬含量低于化學(xué)稻作模式，鎘。
5、環(huán)境友好型稻作模式降低了因排水或地表徑流引起的養(yǎng)分流失及對周邊水域污染的風(fēng)險。
6、環(huán)境友好型稻作模式下的水稻產(chǎn)量略比常規(guī)化學(xué)稻作模式的低，兩者平均相差50公斤/畝左右，但是，前者顯著提高稻米品質(zhì)，尤其是加工品質(zhì)和外觀品質(zhì)，產(chǎn)品更安全。
7.由于環(huán)境友好型稻作模式下需要的勞動力等成本在機(jī)會成本情況下要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于化學(xué)稻作模式需要的勞動力成本，而且水稻產(chǎn)量下降以及冬季休閑等，使得環(huán)境友好型稻作模式的農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)效益有所下降。
農(nóng)業(yè)本科論文篇五
隨著我國對外開放水平不斷提高，要求教育必須加快對外開放的步伐。在這樣的前提下，高校成為國際化開放程度的縮影。為滿足加快農(nóng)業(yè)院校教育國際化發(fā)展的需要，擴(kuò)大教育資源國際共享的空間，不斷擴(kuò)大留學(xué)生隊伍，進(jìn)行“農(nóng)業(yè)院校水利專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)模式研究”是十分必要的。本論文結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)留學(xué)生班的實際，闡述了構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校水利工程專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)模式的目的意義、研究現(xiàn)狀、存在的問題與采取的對策。
一、研究的目的意義。
隨著信息資源國際化趨勢的進(jìn)一步加深，國際化教育成為全世界高校發(fā)展的重要渠道之一。留學(xué)生作為連接中外教育交流的重要媒介，是教育全球化的中堅力量。我校在國際化辦學(xué)進(jìn)程中實現(xiàn)了新突破，首次招收了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程留學(xué)生班，留學(xué)生班的學(xué)生來自尼日利亞，該留學(xué)生班是我校首個英文授課本科專業(yè)四年制留學(xué)生班。
我校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)自1952年建校成立以來，為國家培養(yǎng)了數(shù)以千計的農(nóng)業(yè)水利工程技術(shù)人才，被評為遼寧省普通高等學(xué)校本科特色專業(yè)，在本科生培養(yǎng)方面具有自己的.專業(yè)特色，但是缺少留學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗。為促進(jìn)我校國際化辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步發(fā)展，提升我校國際知名度，凝練我校國際化辦學(xué)特色，研究農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)留學(xué)生班培養(yǎng)模式意義重大。
二、存在的主要問題。
1.教學(xué)模式單一。
對留學(xué)生的教學(xué)模式上，高校采取的仍多為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重對知識的傳授，忽視了對學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。在課堂上采取的是一種滿堂灌的知識灌輸，學(xué)生只是被動的聽眾，缺乏積極參與的思考活動。部分教師的授課方式還是以傳統(tǒng)的講授法為主，授課方式相對單調(diào)，缺乏多樣性，與大部分留學(xué)生在本國的多樣化的授課方式仍然存在著一定的差距。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，沒有充分認(rèn)識到學(xué)生的主體性，有礙于中華文化的傳播和留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展。
2.課程體系不完善。
針對留學(xué)生教育的課程體系還不夠完善，缺乏吸引留學(xué)生學(xué)習(xí)的特色課程。在面向留學(xué)生開設(shè)的課程中，課程內(nèi)容比較陳舊，缺乏吸引力和先進(jìn)性，尤其是理工科發(fā)展相對滯后。
3.教師隊伍國際化程度低。
留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在教學(xué)質(zhì)量，而高水準(zhǔn)的師資隊伍則是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的前提，是高校實現(xiàn)留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前，部分留學(xué)生任課教師缺少國外留學(xué)經(jīng)歷和國際化的教育理念，外語水平有待提高。
(一)研究的主要內(nèi)容。
本課題提出“2244”的水利專業(yè)本科留學(xué)生班培養(yǎng)模式，即“兩個重點、兩個能力、四個環(huán)節(jié)、四個結(jié)合”的培養(yǎng)模式。以課程體系建設(shè)和實踐教學(xué)體系建設(shè)為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，在課堂教學(xué)、實驗實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用理論教學(xué)與工程實踐相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)方式，目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的留學(xué)生人才。
(二)采取的措施。
1.以“兩個重點”完善教學(xué)體系，促進(jìn)“兩個能力”的培養(yǎng)。
一是理論教學(xué)體系。
理論教學(xué)是指對學(xué)生進(jìn)行的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等課程的教學(xué)，主要在課堂上進(jìn)行。理論教學(xué)為后續(xù)的實驗教學(xué)與實踐教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，其課程體系的設(shè)置是否具有科學(xué)性與先進(jìn)性對培養(yǎng)留學(xué)生的質(zhì)量具有決定性作用。
二是實踐教學(xué)體系。
以科技進(jìn)步和社會發(fā)展對人才的要求為導(dǎo)向，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新實踐精神教育為主線，構(gòu)建具有水利專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)特色的實踐教學(xué)體系，提高留學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)留學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.提高專業(yè)綜合素質(zhì)，構(gòu)建“四個環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。
第一，在課堂教學(xué)中，要求任課老師利用多媒體教學(xué)，以增大信息量，使課堂講授更生動，減少語言交流方面的障礙。同時課堂講授采用啟發(fā)式、探究式、案例式等教學(xué)方法，將工程實際項目納入課堂講授中，培養(yǎng)學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
第二，在實驗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)實驗室資源，鼓勵學(xué)生根據(jù)實驗要求查閱文獻(xiàn)和資料，自己設(shè)計并完成實驗。新建1-2個適合留學(xué)生實習(xí)的校外實習(xí)基地，使留學(xué)生在生產(chǎn)中學(xué)習(xí)技能，提升實踐動手能力，適應(yīng)未來的工作需要。
第三，在課程設(shè)計中，結(jié)合課程內(nèi)容和實際工程，選擇具有創(chuàng)新性的課程設(shè)計題目，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課程設(shè)計內(nèi)容。
第四，在畢業(yè)設(shè)計中，教師要結(jié)合留學(xué)生本國特點的生產(chǎn)實際，布置畢業(yè)設(shè)計題目，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生獨立完成畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。
3.加強工程實踐能力培養(yǎng)，采用“四結(jié)合”的教學(xué)方式。
一是理論教學(xué)與工程實踐相結(jié)合。
在理論教學(xué)中，每門課程都結(jié)合水利工程實例闡明利用本門課程的知識所能解決的工程實際問題，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生接受工程實踐式學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步強化實踐意識，在創(chuàng)新實踐性思維方式上得到提高，以利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
二是教師與學(xué)生相結(jié)合。
形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的留學(xué)生教學(xué)模式。教師和學(xué)生在課上多互動，在課下多交流，在生活中多關(guān)心，促進(jìn)相互了解，以便教學(xué)相長，因材施教。
三是教學(xué)與科研相結(jié)合。
通過科研實踐、科技創(chuàng)新等實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)留學(xué)生參與教師的科研項目，培養(yǎng)并提升留學(xué)生綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決科研及生產(chǎn)實際問題的能力。
四是課內(nèi)與課外相結(jié)合。
在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，將課外作為課堂教學(xué)的延伸和提升。一是要有效地利用課外作業(yè)使學(xué)生消化和理解課內(nèi)所學(xué)的知識，同時課外作業(yè)結(jié)合工程實際問題，使學(xué)生掌握解決水利工程實際問題的方法。二是鼓勵學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，豐富自身的專業(yè)知識，為創(chuàng)造性思維做知識儲備。三是組織豐富多彩的課外活動，如舉辦各種報告會、研討會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等。
農(nóng)業(yè)本科論文篇六
國生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵是：按照生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜地設(shè)計、組裝、調(diào)整和管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)工程體系。它要求把發(fā)展糧食與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，利用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精華和現(xiàn)代科技成果，通過人工設(shè)計生態(tài)工程、協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間、資源利用與保護(hù)之間的矛盾，形成生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上兩個良性循環(huán)，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會三大效益的統(tǒng)一。具體包括：
1、它是一個宏觀的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，是一種從整體來設(shè)計和管理農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。
2、在這一系統(tǒng)內(nèi)，人口、資源、環(huán)境和發(fā)展四者之間是相互依存、相互促進(jìn)的一個整體，是有機(jī)聯(lián)系的，有序的，動態(tài)的一個開放的系統(tǒng)，其系統(tǒng)功能是通過組成系統(tǒng)的各個部分結(jié)合起來形成的，即實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)三個效益的統(tǒng)一。
3、充分有效地利用太陽能源，構(gòu)建良性的能流、物流、價值流、信息流過程。在能流、物流過程中，強調(diào)物質(zhì)的充分利用和在每個環(huán)節(jié)上的增值。
4、與自然的關(guān)系為指導(dǎo)思想，強調(diào)人與自然是一個整體，以生態(tài)學(xué)和生物學(xué)的原理，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的自我維持和持續(xù)發(fā)展，減少污染，通過低投人來提高資源利用率，特別是土地資源和利用率，減少對不可更新資源的依賴。
5、為本，提高人的生活質(zhì)量，改善自然環(huán)境和社會環(huán)境，著重提高系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)力、穩(wěn)定性，持續(xù)性和均衡性。
農(nóng)業(yè)本科論文篇七
摘要：北京地區(qū)具有豐富的文化底蘊和旅游資源，開展面向留學(xué)生的游學(xué)項目能夠提高留學(xué)生的漢語實踐水平，促進(jìn)留學(xué)生對中國文化的了解和認(rèn)知，提高北京地區(qū)對外漢語教育和旅游產(chǎn)品的附加值，具有重要的現(xiàn)實意義。游學(xué)項目的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)根據(jù)留學(xué)生的漢語水平，基于他們的興趣和切實需求，建構(gòu)實用性強、定位明確的體驗式內(nèi)容體系；同時，“學(xué)”的項目必須與“游”緊密結(jié)合，根據(jù)留學(xué)生不同的漢語水平設(shè)計具體項目。根據(jù)游學(xué)項目兼顧“游”和“學(xué)”的特點，游學(xué)項目實施包括“游前學(xué)”、“游中用”、“游后評”三個基本環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：北京；游學(xué)項目；內(nèi)容設(shè)計；實施模式。
一、北京地區(qū)實施游學(xué)項目的意義和現(xiàn)狀。
第二語言教學(xué)中的“游學(xué)”（studyabroad）主要是指通過游覽、參觀等跨文化體驗方式進(jìn)行目的語學(xué)習(xí)并了解目的語文化的教育模式。“游學(xué)”將“游”與“學(xué)”結(jié)合起來，以游促學(xué)，以學(xué)導(dǎo)游，既能提高學(xué)生的第二語言水平又能夠促進(jìn)留學(xué)生對目的語文化的了解和認(rèn)知，富有實用性和趣味性，越來越受到留學(xué)生的青睞。
北京地區(qū)發(fā)展游學(xué)項目具有重要的現(xiàn)實意義。北京市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃中將旅游產(chǎn)業(yè)作為內(nèi)容之一。發(fā)展旅游必須依托文化資源，進(jìn)行合理的文化定位才能獲得突破。發(fā)展游學(xué)項目可以將對外漢語教育和北京地區(qū)的旅游資源結(jié)合起來，從而增加對外漢語教育和旅游產(chǎn)品的附加值，既能促進(jìn)北京市留學(xué)生規(guī)模的增長，又能增加北京旅游行業(yè)的效益，在實踐中提高留學(xué)生的漢語水平，促進(jìn)留學(xué)生對中國文化的了解和認(rèn)知，有助于漢語文化的國際推廣。
在北京地區(qū)發(fā)展游學(xué)項目也具有極強的可行性。就旅游魅力而言，北京有豐富的人文資源和文化積淀，留存了大量物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一座傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合的大都市。就對外漢語培訓(xùn)能力而言，北京擁有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京語言大學(xué)等眾多的知名高校，還擁有經(jīng)貿(mào)類、醫(yī)學(xué)類等專業(yè)高校，這些高校具有豐富的對外漢語培訓(xùn)經(jīng)驗，擁有大量專業(yè)的對外漢語培訓(xùn)人才，能夠為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供優(yōu)質(zhì)的師資、教育資源和高質(zhì)量的課程，另外，近年還迅速崛起了不少優(yōu)秀的民營語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也具有較強的培訓(xùn)實力。就語言環(huán)境而言，相較于南方語境，北京話比較接近于普通話，留學(xué)生沉浸其中，有助于掌握比較地道的漢語。
很多國內(nèi)外的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)識到了北京地區(qū)游學(xué)項目的巨大潛力，紛紛推出了形式各異的北京游學(xué)項目，游學(xué)項目呈現(xiàn)出了井噴之勢。在這一趨勢下，奧運會前夕，國內(nèi)近百家旅游、漢語教學(xué)及相關(guān)機(jī)構(gòu)在北京召開了關(guān)于游學(xué)項目的全國論壇，探討相關(guān)發(fā)展策略，推動了漢語游學(xué)項目的發(fā)展。與項目開展的火熱程度相比，對外漢語界對于游學(xué)項目的研究卻尚處于起步階段，不能適應(yīng)游學(xué)市場迅速發(fā)展的需要，亟待成熟完善。
就游學(xué)項目目前的發(fā)展情況看，存在不少待改進(jìn)之處：其一，內(nèi)容設(shè)計缺乏系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計是游學(xué)項目的核心，但是目前卻缺乏比較明確的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致“游”的內(nèi)容以旅游、獵奇為主，不能系統(tǒng)深入地體現(xiàn)中國文化特點。其二，實施模式缺乏科學(xué)性?！坝巍迸c“學(xué)”缺乏有機(jī)聯(lián)系，“學(xué)”的漢語在“游”的過程中很難應(yīng)用，有些項目甚至并未在“游”的部分設(shè)計漢語實踐的內(nèi)容，只是半天學(xué)漢語，半天游玩。導(dǎo)致“學(xué)”與“游”只是被生硬拼湊在一起的兩部分，缺乏相關(guān)性，造成學(xué)生感到漢語學(xué)習(xí)難度大、實用性不高，對于漢語學(xué)習(xí)畏難情緒日益嚴(yán)重，甚至?xí)饾u放棄漢語學(xué)習(xí)，只對旅游部分感興趣。因此，應(yīng)深入研究游學(xué)項目的內(nèi)容設(shè)計和實施模式，才能從根本上推動游學(xué)項目的發(fā)展。
二、游學(xué)項目內(nèi)容設(shè)計。
游學(xué)項目的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)根據(jù)留學(xué)生的漢語水平，基于他們的興趣和切實需求，建構(gòu)實用性強、定位明確的體驗式內(nèi)容體系；同時，“學(xué)”的項目必須與“游”緊密結(jié)合，學(xué)是游的語言基礎(chǔ)，游是學(xué)的實踐應(yīng)用，實現(xiàn)二者的互相促進(jìn)，切實促進(jìn)留學(xué)生對中國的了解，在實踐中提高留學(xué)生的漢語水平和文化認(rèn)知能力。
1.“游”的內(nèi)容設(shè)計。
“游”不只是“旅游”，而是“游覽”、“游歷”?！坝巍钡哪康脑谟谑沽魧W(xué)生通過對中國社會文化現(xiàn)象的親身體驗、經(jīng)歷等，能夠?qū)χ袊鐣幕纬杀容^客觀、深入的理解。因此除了對一些知名旅游景點的參觀之外，還應(yīng)包括對中國社會文化的多種體驗方式。
內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)以文化為核心，以中國人的價值觀和思維方式為主線，設(shè)計相關(guān)游學(xué)專題；將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活結(jié)合起來，將中國與世界的融合體現(xiàn)出來，在跨文化背景下展現(xiàn)北京的變化和發(fā)展；既要緊扣北京的區(qū)域優(yōu)勢和特點，也要以點帶面，促進(jìn)留學(xué)生對中國文化的理解和認(rèn)知；同時各高校應(yīng)將游學(xué)項目與本校的學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合起來。
在類別上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計項目，應(yīng)具有明確的指向性和實用性。項目設(shè)計不應(yīng)為“俯瞰式”，而應(yīng)為“融入式”，讓留學(xué)生切實接觸到北京人的生活，感受中國文化。因此“游”的內(nèi)容可包括以下五大專題，每個專題下設(shè)相關(guān)小專題。簡要例示如下：
（1）吃在北京：品嘗烤鴨、涮羊肉等北京特色菜或爆肚、豆汁兒等特色小吃、簋街等餐飲一條街品味特色美食。學(xué)做麻婆豆腐、宮保雞丁等特色中國菜。
（2）住在北京：游覽胡同和四合院等民俗建筑，游覽故宮、天安門等皇家建筑，北京新農(nóng)村游（如密云等民俗旅游地）。
（3）玩在北京：傳統(tǒng)風(fēng)景名勝游（游覽長城、頤和園等風(fēng)景名勝地），現(xiàn)代娛樂游（三里屯兒、歡樂谷等），傳統(tǒng)藝術(shù)游賞（看京劇、功夫表演、學(xué)寫書法、學(xué)畫中國畫等），文化創(chuàng)意區(qū)游覽。
（4）購物在北京：包括傳統(tǒng)商圈（潘家園、琉璃廠等）、現(xiàn)代商圈（西單、王府井、藍(lán)色港灣等）、特色商圈（虹橋、馬連道、秀水等）等，根據(jù)留學(xué)生的興趣和具體情況進(jìn)行組合搭配。
（5）養(yǎng)生在北京：中醫(yī)診脈；中醫(yī)按摩、足療、針灸、刮痧；學(xué)打太極拳等。
這種設(shè)計分類以北京人的日常生活為切入點，既能使留學(xué)生比較全面地體驗中國人的日常生活，也有助于所“學(xué)”漢語內(nèi)容的實用性，便于學(xué)生在“游”的實踐中應(yīng)用漢語進(jìn)行溝通交流以及分析、解決問題。一些小活動在每個項目實施過程中都可以靈活運用，幫助留學(xué)生感受中國風(fēng)俗文化，增強項目趣味性。在設(shè)計具體的游學(xué)項目時，專題式的結(jié)構(gòu)方式比較靈活，可以根據(jù)留學(xué)生的興趣和時間進(jìn)行調(diào)整。
2.“學(xué)”的內(nèi)容設(shè)計。
設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)漢語內(nèi)在規(guī)律和留學(xué)生的文化認(rèn)知規(guī)律，重視漢語水平和文化認(rèn)知能力的雙重提高?！皩W(xué)”應(yīng)從“游”出發(fā)，圍繞專題內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過游覽過程引導(dǎo)學(xué)生深入觀察中國人的社會生活，進(jìn)行與此相關(guān)的語言實踐。設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)留學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和語言水平設(shè)計項目的難度梯度。根據(jù)留學(xué)生的游學(xué)時間安排，可分為短期項目、中期項目和長期項目。短期項目主要指一個月以內(nèi)的游學(xué)項目，中期項目指一個月以上至三個月的學(xué)習(xí)項目，長期項目指三個月以上的學(xué)習(xí)項目。游學(xué)時間不同，涉及到的游學(xué)內(nèi)容的廣度和深度不同。
根據(jù)語言水平，游學(xué)項目可以分為初、中、高級。初級項目主要針對接受過半年以內(nèi)漢語培訓(xùn)的留學(xué)生；中級項目主要針對接受過半年以上至一年時間漢語培訓(xùn)的學(xué)生；高級項目主要針對接受過一年以上漢語培訓(xùn)的留學(xué)生。語言水平不同，項目實施中留學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)難度不同。
（1）初級水平留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重日常交際中常用的詞匯和簡單句式，文化學(xué)習(xí)主要以感受、了解表層文化為主，如中國的建筑、飲食等。教學(xué)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，在游覽過程中能夠理解他人比較簡單的.話語，能夠就簡單話題與他人進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的意圖，能夠完成簡單的交際任務(wù)，通過各種實踐活動對中國文化有初步的了解。
（2）中級水平留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重一般的社會文化專題所涉及的詞匯和能夠表達(dá)較復(fù)雜意義的復(fù)句學(xué)習(xí)。文化學(xué)習(xí)主要側(cè)重培養(yǎng)文化認(rèn)知能力。教學(xué)目標(biāo)為：在游覽過程中能就一般社會現(xiàn)象與他人進(jìn)行溝通；能夠與他人合作處理游覽過程中遇到的一般事務(wù)，能夠比較完整清晰地敘述游覽過程和個人感受，通過各種實踐活動能在跨文化交際背景下比較客觀地理解中國社會文化現(xiàn)象。
（3）高級水平留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重較專業(yè)的詞匯學(xué)習(xí)以及成段表達(dá)能力的訓(xùn)練。文化學(xué)習(xí)主要側(cè)重于培養(yǎng)運用文化知識處理跨文化問題的能力。教學(xué)目標(biāo)為：能夠就中國社會文化的主要專題內(nèi)容與他人進(jìn)行比較深入的交流；能夠與他人合作處理游覽過程中遇到的比較復(fù)雜的事務(wù)；能夠用比較準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對于社會文化現(xiàn)象的深層感受，能夠運用已有的文化知識較好地解決具體的社會文化問題。
三、游學(xué)項目實施模式。
根據(jù)游學(xué)項目兼顧“游”和“學(xué)”的特點，游學(xué)項目實施包括“游前學(xué)”、“游中用”、“游后評”三個基本環(huán)節(jié)?！坝吻皩W(xué)”環(huán)節(jié)通過搭建支架、個人探索、協(xié)作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握一定的漢語詞匯，初步了解和思考相關(guān)社會文化現(xiàn)象。“游中用”環(huán)節(jié)通過系列任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在實踐中親身體驗、觀察中國社會現(xiàn)象，并應(yīng)用漢語完成實踐任務(wù)，對相關(guān)社會現(xiàn)象進(jìn)行描述和評價?！坝魏笤u”是每個具體的游學(xué)活動后的評估與反思，包括學(xué)生自我評價、小組內(nèi)部互評、教師評價等，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)策略，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這三個環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)留學(xué)生運用漢語聽、說、讀、寫的綜合能力，在跨文化背景下比較客觀、恰當(dāng)?shù)胤治錾鐣幕F(xiàn)象的能力，有助于漢語水平和文化認(rèn)知水平的提高。
在實際操作中，應(yīng)注意兩方面的問題：
其一，不同水平留學(xué)生的游學(xué)項目雖然基本專題和實施策略相似，但是涉及內(nèi)容和任務(wù)難度卻有顯著差別。應(yīng)根據(jù)留學(xué)生的具體情況，在他們的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)搭建適當(dāng)支架，促進(jìn)綜合能力的提高。因為篇幅所限，下面僅以初級水平的教學(xué)模式為例簡單介紹一下“游前學(xué)”和“游中用”這兩個環(huán)節(jié)。
1.游前學(xué)。
支架搭建：教師根據(jù)專題提供相應(yīng)詞語和基本語言結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生掌握基本餐飲用語，了解一般食品和典型中國菜的名稱，熟悉就餐語言等。
個人探索：查詞典，能說出大部分跟自己國家一樣的食品名稱。
協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生以小組為單位，制作典型中國菜，包括購買原料，尋找食譜，制作全過程。小組成員要恰當(dāng)分工與合作。
2.游中用（情境創(chuàng)設(shè)）。
請對中國人進(jìn)行調(diào)查，然后做成ppt，進(jìn)行展示。
其二，在實際操作中，根據(jù)學(xué)習(xí)時段的不同，游學(xué)內(nèi)容和實施策略也應(yīng)有所不同。比如對于長期生，可以在項目開始就設(shè)計一個整體任務(wù)，作為最終的考核任務(wù)，留學(xué)生可以在整個游學(xué)期間分步驟完成。通過游學(xué)期間各個專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在游學(xué)結(jié)束時將能夠獲得對于北京、中國人的較完整印象。
對于短期生，涉及的內(nèi)容和任務(wù)可以更集中一些。比如中高級階段的短期生“玩在北京”專題，相關(guān)教學(xué)任務(wù)可以進(jìn)行如下設(shè)計：首先，提供預(yù)備任務(wù)，要求學(xué)生提前搜集景點有關(guān)資料，介紹景點的位置、歷史、相關(guān)故事和傳說。全組修改討論后，提前交給老師，教師進(jìn)行修改后再返還給學(xué)生。然后，游覽過程中要求學(xué)生提前搜集資料，介紹每個地方的風(fēng)土人情，或者介紹自己國家同類景點等。還可以要求留學(xué)生同時用漢語完成本專題相關(guān)調(diào)查任務(wù)。比如，就某一專題對景點的中國游客進(jìn)行采訪，也可以采訪他們的游覽感受。要求學(xué)生最好配備錄音筆、照相機(jī)、小型攝影機(jī)等，方便后期對采訪資料進(jìn)行加工。最后，游覽結(jié)束后要求留學(xué)生寫出游覽指南，包括行車路線、人均消費、最佳景點推薦、個人游覽感受、團(tuán)體游覽感受、中國人對這一景點的態(tài)度調(diào)查等，輔以圖片和照片，做成不同語種的游覽手冊，贈與或賣給其他留學(xué)生。
四、擴(kuò)大游學(xué)項目規(guī)模的策略和意義。
為了建設(shè)高品質(zhì)的游學(xué)項目，各高校與漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與各相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行積極合作。比如，與國家漢辦合作，通過遍布世界各地的孔子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大游學(xué)產(chǎn)品的知名度，擴(kuò)大生源；與北京地區(qū)各大旅行社保持良好的合作關(guān)系，由旅行社運用良好的專業(yè)知識和豐富資源為“游”的內(nèi)容實現(xiàn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；與國外各大學(xué)聯(lián)合，從而保證比較固定、優(yōu)質(zhì)的生源，這類留學(xué)生水平、學(xué)習(xí)需求比較統(tǒng)一，便于教學(xué)和管理；利用北京跨國企業(yè)、海外駐京機(jī)構(gòu)眾多的優(yōu)勢，與北京各大跨國公司、使館合作，為其職員及家屬等提供定制服務(wù)；與知名的旅游類網(wǎng)站合作，擴(kuò)大信息流通渠道，便于留學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)游學(xué)項目，實現(xiàn)在線報名，為有相關(guān)游學(xué)意愿的留學(xué)生提供便捷、高效的服務(wù)。通過各個相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)多方共贏，既能為相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來可觀的利潤和人氣，推動對外漢語教學(xué)的研究和發(fā)展，也有助于促進(jìn)漢語文化的國際傳播。
農(nóng)業(yè)本科論文篇八
（一）變量檢驗。
將cd生產(chǎn)函數(shù)轉(zhuǎn)化為線性模型，能夠有效抵消時間序列數(shù)據(jù)自身的差異性和異方差，使數(shù)據(jù)更加平滑；同時凸顯參數(shù)估計意義，使估計結(jié)果更準(zhǔn)確。被解釋變量和部分解釋變量均為增長趨勢，可以初步判斷這些數(shù)據(jù)屬于非平穩(wěn)，因此要對數(shù)據(jù)進(jìn)行adf檢驗。對各個變量進(jìn)行單位根adf檢驗的結(jié)果，結(jié)果顯示各個變量的t值均大于5%顯著性水平下的.臨界值，不能拒絕原假設(shè)，即各變量都存在單位根。對各變量取一階差分后再進(jìn)行adf檢驗。各變量一階差分后的t值均小于5%顯著性水平下的臨界值，拒絕原假設(shè)，即一階差分后的變量不存在單位根，為平穩(wěn)的序列。同時，也表明解釋變量即各類農(nóng)村公共產(chǎn)品對于農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值之間存在著穩(wěn)定的均衡關(guān)系。至此，模型已經(jīng)通過計量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗。
（二）模型確定。
運用計量軟件eviews6.0輸入新疆-時間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。擬合優(yōu)度可決系數(shù)顯著，說明新疆農(nóng)村公共產(chǎn)品供給與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長模型與樣本觀測值擬合優(yōu)度較好；dw值=1.635179，基本接近于2，而且變量轉(zhuǎn)換為平穩(wěn)的數(shù)據(jù)。因此，該模型是穩(wěn)定而可靠的，一定程度上可以反映農(nóng)村公共產(chǎn)品對新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長效應(yīng)變化狀況。
二、研究結(jié)論。
文章通過對新疆—20的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行實證分析，得到如下研究結(jié)論:。
（1）在文章研究的新疆農(nóng)村公共產(chǎn)品供給要素中，農(nóng)用機(jī)械動力的影響對新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生的效應(yīng)最大，隨后是化肥使用、農(nóng)田水利和農(nóng)村電力。在這里需要特別注意農(nóng)村教育，農(nóng)村教育的彈性系數(shù)為負(fù)值，說明農(nóng)村教育水平的提高并沒有直接促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長，實質(zhì)是反映農(nóng)業(yè)人口的受教育年限已不能真實反映農(nóng)村從業(yè)勞動力受教育水平，當(dāng)前新疆農(nóng)村地區(qū)受高水平教育的人員的凈流出，導(dǎo)致農(nóng)村智力水平有效實際供給嚴(yán)重不足。
（2）以1998-年數(shù)據(jù)實證分析可以看出，加大新疆農(nóng)村機(jī)械化水平投入、加大化肥合理施用量和技術(shù)應(yīng)用、加強農(nóng)村電網(wǎng)改造和推行節(jié)水灌溉技術(shù)是增加新疆農(nóng)村公共產(chǎn)品供給必要手段。
農(nóng)業(yè)本科論文篇九
現(xiàn)如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的本科論文評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、該課題選題新穎，緊密結(jié)合臨床，設(shè)計合理，屬于本學(xué)科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內(nèi)容豐富。文獻(xiàn)材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻(xiàn)，并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，分析方法選用得當(dāng)，結(jié)果可信。論文撰寫嚴(yán)肅認(rèn)真，推理符合邏輯，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，準(zhǔn)備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
3、xx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《消費者網(wǎng)上購物的網(wǎng)站體驗對網(wǎng)上購買意愿影響的實證研究》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時事動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，研究了網(wǎng)站體驗的組成要素，以及網(wǎng)站體驗對消費者網(wǎng)絡(luò)購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。
4、該論文引用文獻(xiàn)具有代表性和科學(xué)性，對有關(guān)的中外文獻(xiàn)材料進(jìn)行綜合分析和歸納整理，掌握了xx的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、xx同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開展的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構(gòu)建高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)具有一定的先導(dǎo)性意義。
7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機(jī)專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計則更好。
8、論文借助統(tǒng)計分析軟件對xx行了因素分析，論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，資料收集詳實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，結(jié)論可靠。
9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實現(xiàn)相對好。
10、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
11、結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
12、該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的`闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
13、該論文選題合理，為xx提供理論支持，研究意義重大。
14、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機(jī)方面的要求。
15、該論文反映出了作者在本門學(xué)科方面堅實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力。達(dá)到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。
16、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
17、本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較好，體現(xiàn)了兩年學(xué)習(xí)的成果，可進(jìn)入答辯程序。
18、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設(shè)計過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
19、答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
20、該論文研究結(jié)果表明，xx，研究具有很強的實踐價值和操作性，充分反映了作者對于xx知識掌握的全面性，對于xx實踐有經(jīng)驗，有分析，有思考，有建議。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十
光陰似箭，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間四年大學(xué)本科生活即將結(jié)束，陪伴我走入象牙塔的筆記本依然伴著我，忠實地書寫全部情緒。從仙桃到武漢，從武漢到北京，從北京到杭州，在我最開心的時候，它記錄了絢爛的幸福與快樂；在我孤獨彷徨的時候，它是唯一的伙伴，用沉默安撫絕望的靈魂。此刻，行將畢業(yè)，成了校園老人的我依然坐在這個老伙計面前敲敲打打，將浮躁擊碎，將煩惱碾成一枚枚靈動的小字。
可憐天下父母心，這些年來，真的十分感謝爸爸媽媽的默默支持關(guān)心。雖然他們總是不在身邊，也很少管我，但是每當(dāng)遇到挫折或小有成績，總是有他們在。
身在杭州時總是思念北京的大街小巷和武漢的美味小吃。十分感謝陳盼學(xué)長和張平學(xué)長對我的照顧和指點，雖然錯失了新浪，還是十分感謝在新浪的經(jīng)歷對我的熏陶。論文的開題是在新浪的工作中得到的靈感，雖然沒有親手去做新浪微博客的工作，也算是把這個課題按照原先的思路完成了，小有欣慰。
四年中歷次備考，都過得還算順暢。唯一一次熬夜復(fù)習(xí)貢獻(xiàn)給了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，還要感謝劉琴給我的習(xí)題和答案，感謝出題的老師超綱導(dǎo)致一些題目大家都不會，于是我也渾水摸魚地混了了七十幾。在計算機(jī)雙學(xué)位畢設(shè)焦頭爛額的時候，符輝和王楠給了我巨大的幫忙，真如雪中送碳。感謝符輝同學(xué)爽快又耐心地幫我修改代碼，感謝王楠的幫忙。當(dāng)我被“陶天下，贏校園”校園活動的工作淹沒的時候，同學(xué)在作業(yè)代碼完成部分給了我最大的幫忙，還要感謝他們在我成長中的一些點滴陪伴，那些都將成為校園完美的回憶。
感謝104寢室的bt室友帶給我簡單的生活氛圍；感謝大姐大陪我吃火鍋；感謝媛子和魯小蜜跟我在北京瞎逛；感謝海燕陪我一齊去北京找工作教我ps；感謝我親愛的老友們總是陪我到處瘋在難過的時候安慰我，一向陪伴我折騰；感謝雪琴總是聽我話撈；感謝周錦增和羅西對我工作上的巨大幫忙；感謝孫薈小瑛給我很多家的溫暖；感謝全哥葉挺曉露的照顧。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十一
農(nóng)業(yè)的機(jī)械化極大的促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，進(jìn)而促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，播種施肥、抗旱抗?jié)场⒎恋睾馁M了大量的人力物力，而農(nóng)業(yè)機(jī)械化用先進(jìn)的設(shè)備替代畜力和人力，不僅解放了生產(chǎn)力，而且提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時，農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，提高了復(fù)種指數(shù)，從一年一熟升級為一年兩熟甚至一年三熟，提高了土地利用率，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，提高了播種、噴灑藥劑和施肥的準(zhǔn)確率，從而提高了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，間接的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，為農(nóng)業(yè)科技化提供了基礎(chǔ)，有利于高科技技術(shù)手段應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整體效率。其次，表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)機(jī)械化能夠使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呈現(xiàn)規(guī)模效益，進(jìn)行促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)業(yè)的機(jī)械化提高了農(nóng)業(yè)單位生產(chǎn)的機(jī)械作業(yè)量，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模效益和農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)有機(jī)的結(jié)合起來。通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，將先進(jìn)的機(jī)械應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這將可以有效的改變我國傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)模式，由粗放型經(jīng)營模式向集約型模式發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，從而降低單位生產(chǎn)的成本，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)的機(jī)械化發(fā)展和農(nóng)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)相輔相成，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要實現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)就需要采用農(nóng)業(yè)機(jī)械化，而農(nóng)業(yè)的機(jī)械化的發(fā)展優(yōu)化了配置了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各個要素，從而又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)規(guī)?；陌l(fā)展，從而獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模化效益，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后，農(nóng)業(yè)機(jī)械化能夠有效解放農(nóng)村生產(chǎn)力，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)業(yè)機(jī)械化的應(yīng)用，把農(nóng)村生產(chǎn)力從土地中解放出來，減小了對農(nóng)村土地的依賴程度，從而使得農(nóng)村勞動力可以有機(jī)會從事其他行業(yè)工作，增加農(nóng)民收入。同時，由于脫離了農(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)，農(nóng)村勞動力可以從事農(nóng)業(yè)附加值更高的非種植農(nóng)業(yè)活動和養(yǎng)殖業(yè)，增加了農(nóng)村勞動力的收入，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。閑置的農(nóng)村勞動力也可以到城市工作，這既能夠促進(jìn)城市的發(fā)展，又能增加農(nóng)村勞動力的收入，而且還可以解放農(nóng)村勞動力的思想和增加農(nóng)村勞動力的知識，這樣就變相的促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，也提高了農(nóng)村勞動力的文化水平。
二、通過農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的措施。
首先，推動農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新發(fā)展。政府作為社會發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，必須出臺相應(yīng)的.政策措施，使農(nóng)業(yè)機(jī)械更好的融合當(dāng)前的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。使農(nóng)業(yè)機(jī)械化的科技創(chuàng)新發(fā)展理念不斷深化，更大程度地調(diào)動農(nóng)業(yè)機(jī)械化從業(yè)人員的主觀能動性和積極性，在充分結(jié)合農(nóng)業(yè)機(jī)械化實際需求的基礎(chǔ)上，鼓勵農(nóng)業(yè)機(jī)械化從業(yè)創(chuàng)新體系人員，做好農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新發(fā)展的研究開發(fā)與宣傳推廣工作，從而起到促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的作用。要堅持農(nóng)業(yè)機(jī)械化的自主研發(fā)創(chuàng)新與引進(jìn)技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅要實現(xiàn)農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)與相關(guān)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的產(chǎn)學(xué)研合作及共同研發(fā)，更要適時引進(jìn)和吸收國外農(nóng)業(yè)機(jī)械化方面的先進(jìn)技術(shù)，推動我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科實現(xiàn)突破性的進(jìn)展，推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備和技術(shù)水平的整體轉(zhuǎn)型升級，最終實現(xiàn)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
其次，加大農(nóng)業(yè)機(jī)械化資金投入力度。近年來，農(nóng)業(yè)機(jī)械化對促進(jìn)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了越來越重要的作用，但不可否認(rèn)，還有很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)沒有大規(guī)模實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化。如果想要通過農(nóng)業(yè)機(jī)械化以更好地促進(jìn)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方政府和相關(guān)部門需要加大對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的資金投入力度，讓廣大的農(nóng)村地區(qū)都能夠更好地推廣和應(yīng)用農(nóng)業(yè)機(jī)械，提高農(nóng)村地區(qū)勞動力的產(chǎn)出效率和土地的生產(chǎn)能力，從而促進(jìn)整體農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)對農(nóng)村的農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展出臺一些傾斜政策，可以成立農(nóng)業(yè)機(jī)械化推廣專項基金，給農(nóng)業(yè)機(jī)械化給予一定的資金扶持，為廣大購置農(nóng)業(yè)機(jī)械的農(nóng)民給予補貼，提供穩(wěn)妥可行有效的政策保障和資金支持。也要從我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同區(qū)域格局和不同生產(chǎn)特色出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化的現(xiàn)實情況，下大力氣提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化的資金投入力度，最終提升我國各地的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，促進(jìn)農(nóng)村各地經(jīng)濟(jì)平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后，要提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)水平的社會化程度。農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推廣，引發(fā)了農(nóng)村社會的技術(shù)水平、社會發(fā)展態(tài)勢勞動力等方面的變化，并提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的生產(chǎn)效率。提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)水平的社會化程度，廣泛推廣農(nóng)業(yè)機(jī)械農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中占的比重，這樣才能通過農(nóng)業(yè)機(jī)械化來促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時，因為農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推廣導(dǎo)致農(nóng)業(yè)對農(nóng)村勞動力的需求大幅度下降，因此要考慮建立起完善的勞動力輸出機(jī)制，防止農(nóng)業(yè)機(jī)械化引發(fā)的農(nóng)村勞動力剩余的問題。農(nóng)村剩余勞動力輸出后，能夠在原有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上，增加農(nóng)民的收入。管理和規(guī)范農(nóng)業(yè)機(jī)械化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)推廣過程，建立規(guī)章制度，解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理的混亂狀態(tài)問題，從而提高提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)水平的社會化程度。目前，我國農(nóng)村農(nóng)民的對于農(nóng)業(yè)機(jī)械化設(shè)備的操作能力和機(jī)械化的重要性認(rèn)識存在很大的問題，農(nóng)民的知識水平也有待提高，這就需要加大對農(nóng)民機(jī)械化知識的培訓(xùn)，建立定期培訓(xùn)制度，從而提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)機(jī)械的操作水平和認(rèn)識程度。
作者：李小衛(wèi)單位：濱州市濱城區(qū)沙河街道辦事處。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十二
空間地上權(quán)的概念：在他人土地上下之一定空間范圍內(nèi)，以有建筑物或其他工作物為目的而使用其空間之權(quán)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于土地空間的利用已不再限于地表，土地空間的利用立體化趨勢是必然的，空中花園、空中樓閣、地下商場、地下交通等只是一個開始。因此必須有相關(guān)的法律出現(xiàn)，規(guī)范空間地上權(quán)權(quán)利人的權(quán)利和義務(wù)，從而促進(jìn)空間資源的合理開發(fā)，對提高社會資源的整合利用率有重大意義。我國僅《中華人民共和國國防法》、《物權(quán)法》及一些規(guī)范、條例和地方性法規(guī)略有涉及“空間地上權(quán)”，《物權(quán)法》目前并未直接承認(rèn)空間地上權(quán)的存在。
因此，本課題意在探討我國立法體系應(yīng)如何完善空間地上權(quán)，提出我國目前立法缺陷，以及提供一些立法理論的初步探討。
(一)國外的研究現(xiàn)狀。
國外對于空間地上權(quán)的立法和理論研究都存在很多爭議。首先是大陸法系和英美法系本身的立法體系不同，因此空間地上權(quán)作為一個新的權(quán)利，在各自法系中的定位、性質(zhì)也不同。其次就大陸法系或者英美法系國家之間也并不統(tǒng)一，甚至于同一個國家內(nèi)，雖然立法只有一種觀點，但是理論學(xué)說卻也存在很多不同派別。
1、大陸法系與英美法系看待空間地上權(quán)的區(qū)別。
首先，空間地上權(quán)是大陸法系的概念，英美法系并未直接定義過空間地上權(quán)，而僅有空間權(quán)的概念，在談及空間地上權(quán)時，往往都是用空間權(quán)概念予以界定，或稱之為空間租賃權(quán)等。
其次，由于各法系立法的淵源側(cè)重點不同，導(dǎo)致空間地上權(quán)的定位和性質(zhì)也大相徑庭。由于英美法系以判例法為主，沒有完整的物權(quán)法概念，因此空間地上權(quán)是空間權(quán)的一種，可視為一種獨立的財產(chǎn)權(quán)利可以轉(zhuǎn)讓、租售等，因此是采用獨立立法的形式。而大陸法系由于其有完整的物權(quán)法體系，空間地上權(quán)作為一種物權(quán)法，也不能完全獨立于該體系，因此，空間地上權(quán)是基于地上權(quán)而細(xì)分出來的一種特殊地上權(quán)，以區(qū)分一般地上權(quán)。
2大陸法系立法與理論研究。
在立法上，大陸法系國家的觀點是大致一致的，認(rèn)為空間地上權(quán)只是一種特殊的地上權(quán)而已，并非一種新生的用益物權(quán)。它的'客體是土地上下一定范圍內(nèi)的空間，一般地上權(quán)客體為地上地下全部空間，因此空間地上權(quán)和一般地上權(quán)的差別只在于量上，并無本質(zhì)的區(qū)別，其權(quán)利來源仍基于土地。
然而，在理論研究上，不同國家和地區(qū)中都常常同時存在很多派系及各種學(xué)說，但對于空間地上權(quán)的性質(zhì)區(qū)分主要集中于兩種觀點：一種觀點認(rèn)為，空間地上權(quán)是一種特殊的地上權(quán)，其客體是獨立的土地，但是土地的利用本身就離不開空間的利用，權(quán)力來源為土地所有權(quán)；另一種觀點認(rèn)為，空間地上權(quán)是一種全新的用益物權(quán)，其客體是空間，這種新興物權(quán)之所以新就新在于，它的開發(fā)利用可以是可以完全獨立于土地一定范圍的空間，權(quán)力來源為空間自身的所有權(quán)。
(二)國內(nèi)的研究現(xiàn)狀。
我國對于空間地上權(quán)的認(rèn)識較晚，導(dǎo)致目前國內(nèi)立法只是剛起步，還在初級階段。
1國內(nèi)立法現(xiàn)狀。
目前，涉及到空間地上權(quán)的有《物權(quán)法》、《中華人民共和國國防法》以及一些地方性法律法規(guī)，但并未專門提出“空間地上權(quán)”概念，涉及內(nèi)容較模糊、淺層，主要還是依附于土地的管理，尤其是空間權(quán)部分未單獨規(guī)定其相關(guān)權(quán)利。
2國內(nèi)立法缺陷。
簡而言之，我國目前關(guān)于空間地上權(quán)的立法限于初級階段，存在以下缺陷：第一，立法層次低，多為地方性法規(guī)，具體法律(《中華人民共和國國防法》及《物權(quán)法》等)涉及的內(nèi)容十分有限，不能滿足當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求。第二，立法體系不完善，首先沒有專門且完整規(guī)范空間權(quán)的法律法規(guī)存在，《國防法》、《物權(quán)法》和一些行政規(guī)范、地方性法規(guī)不完整、統(tǒng)一。第三，相關(guān)的配套制度不齊全，譬如登記、取得消失、轉(zhuǎn)讓變更、租賃及相鄰關(guān)系等不具體，幾乎不專門涉及“空間地上權(quán)”概念。
3、國內(nèi)學(xué)者提出的完善建議。
國內(nèi)學(xué)者受到國外學(xué)術(shù)研究的影響，對空間地上權(quán)已有較為全面的認(rèn)識，提出了單獨系統(tǒng)立法的建議，嚴(yán)格界定具體的權(quán)限范圍，完善相關(guān)登記配套制度。但思路主要還是和之前大陸法系和英美法系學(xué)者觀點雷同，有各種爭論。
立法的根本目的是服務(wù)于人民，促進(jìn)于社會的發(fā)展。因此，我國在對“空間地上權(quán)”立法時應(yīng)注意結(jié)合我國國情，以及我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀空間地上權(quán)的利用趨勢，綜合大陸法系和英美法系各自的優(yōu)點。
我認(rèn)為對于空間地上權(quán)到底是新的物權(quán)還是特殊的地上權(quán)，應(yīng)該以辯證的思維來看。首先是弄清楚所謂空間地上權(quán)的對象是限于一個什么具體空間范圍內(nèi)，應(yīng)該有一個專門而完整的法律體系，全面地協(xié)調(diào)空間權(quán)、地上權(quán)、空間地上權(quán)等幾個主要權(quán)利之間的關(guān)系。至于具體權(quán)利范圍細(xì)節(jié)和實踐中的操作問題，可是用行政法規(guī)予以規(guī)范，政策引導(dǎo)，做好立法的相關(guān)配套制度，促進(jìn)社會空間資源高效率的開發(fā)利用。
1.引言。
2.空間地上權(quán)概述。
2.2空間地上權(quán)的概念與特征。
2.3空間地上權(quán)的性質(zhì)。
3我國關(guān)于空間地上權(quán)的法律缺陷。
3.1權(quán)利界定不明確。
3.2立法層次低。
3.3立法不成體系。
3.4立法相關(guān)配套制度不完善。
4.完善我國空間地上權(quán)法律規(guī)定的立法建議。
4.1將空間地上權(quán)的界定具體化。
4.2提高立法層次。
4.3立法體系化。
4.3完善空間地上權(quán)相關(guān)配套制度。
5.結(jié)論。
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2.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
一、研究或解決的問題。
本文旨在通過對我國空間地上權(quán)中權(quán)利性質(zhì)、概念、范圍、國內(nèi)外研究以及各國立法現(xiàn)狀等的探討，深入的分析我國有關(guān)空間地上權(quán)立法的優(yōu)點及缺陷，并對如何完善我國的空間地上權(quán)立法提出建議，從而提出我國空間地上權(quán)立法的具體方向，進(jìn)而保護(hù)權(quán)利人的合法利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、擬采用的研究手段。
(二)尋找國內(nèi)外有關(guān)空間地上權(quán)的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，探究我國空間地上權(quán)立法現(xiàn)狀；
(三)理論和實踐相結(jié)合，在調(diào)查、收集大量現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，并結(jié)合有關(guān)理論，提出個人觀點。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十三
［摘要］隨著我國發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)，社會對農(nóng)業(yè)人才的需求與日俱增，并由此相應(yīng)地提高了對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)，在中職農(nóng)業(yè)專業(yè)中開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。首先分析了農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并在此基礎(chǔ)上，提出了具體實施創(chuàng)業(yè)教育的策略。
［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育；農(nóng)業(yè)專業(yè)；中職。
為了對國家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃全面貫徹和落實，需要將創(chuàng)業(yè)教育工作切實推進(jìn)，旨在對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)。而縱觀中職院校農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，還有諸多問題存在，整體情況不容樂觀。諸如沒有合理地設(shè)置課程體系，未能高度重視創(chuàng)業(yè)教育的重要性，這些因素的存在，對提升農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)形成了嚴(yán)重的制約。因此，極有必要采取改善措施，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。
一、中職農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的意義。
（一）促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
短缺農(nóng)業(yè)人才、匱乏農(nóng)業(yè)科技是新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的主要瓶頸。作為發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的主陣地，中職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面，具有顯著的特色和優(yōu)勢。尤其是農(nóng)業(yè)專業(yè)，擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的重任。為此，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系進(jìn)行完善，鍛煉學(xué)生的實踐技能，對學(xué)生的知識體系進(jìn)行優(yōu)化，能培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，使之具有一定的開拓精神和創(chuàng)新視野，能為新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。
（二）幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力。
新的歷史時期，隨著不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模，也急劇增加了畢業(yè)生的數(shù)量，使更多的中職學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為社會性問題，對學(xué)生職業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。而改變就業(yè)教育思維模式的重要途徑，就是開展創(chuàng)業(yè)教育。使學(xué)生能及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大展宏圖、打拼一片天地，既可以將就業(yè)壓力減輕，同時還有更多可供選擇的崗位，形成了以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的新格局。
二、中職農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。
（一）未能高度重視創(chuàng)業(yè)教育的重要性。
首先，學(xué)校對實施創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有從思想觀念上給予高度重視。在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，也未能有效地結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育和招生就業(yè)。由此對廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，形成了一定的制約。其次，因為對創(chuàng)業(yè)教育的重要性沒有充分認(rèn)識，一些中職學(xué)校也沒有給予充分的支持，加大在資金、實踐場所和師資培養(yǎng)方面的力度。因為欠缺這些保障，對順利開展創(chuàng)業(yè)教育形成了嚴(yán)重的影響和制約。
（二）單一的教學(xué)方式與不合理的課程設(shè)置。
相比于美國等發(fā)達(dá)國家，我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚。創(chuàng)業(yè)教育課程體系尚不完善，同時也沒有普遍在學(xué)科教育體系中納入創(chuàng)業(yè)教育。而在農(nóng)業(yè)專業(yè)中，即便開設(shè)了這門課程，也具備不合理的設(shè)置。主要表現(xiàn)為剛性教育計劃沒有統(tǒng)一、缺乏靈活的課程安排。在選擇課程內(nèi)容方面，未能立足于我國的實際國情。傳授的一些知識，并不適應(yīng)實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位，使教學(xué)效果不盡如人意。
三、完善中職學(xué)校農(nóng)業(yè)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的路徑。
（一）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
中職教育辦學(xué)的終極目標(biāo)，就是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和應(yīng)用型專門人才，能更好地服務(wù)生產(chǎn)一線和管理一線。為此，中職院校農(nóng)業(yè)專業(yè)應(yīng)通過創(chuàng)業(yè)教育的推行，對教育方法、課程設(shè)置、教材內(nèi)容等進(jìn)行改革，促進(jìn)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。
（二）完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程模式，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。
隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化一體化的不斷推進(jìn)，以農(nóng)學(xué)科為中心的教育，應(yīng)向綜合化教育轉(zhuǎn)化。將傳統(tǒng)的單一課程結(jié)構(gòu)體系打破，從學(xué)科本位向職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變。著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，旨在對農(nóng)業(yè)發(fā)展需求更好地滿足。專業(yè)課程體系應(yīng)由縱深型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型。從單純的傳授職業(yè)知識向創(chuàng)業(yè)謀職方向發(fā)展，突出技術(shù)性課程，將其系統(tǒng)性和理論性淡化。加強基礎(chǔ)課程的綜合性，強化系統(tǒng)的實踐性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)營能力和全面素質(zhì)的提高。
（三）建設(shè)一支過硬的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。
開展高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育的保證和前提，就是雄厚的創(chuàng)業(yè)教師師資隊伍。為此，中職農(nóng)業(yè)專業(yè)應(yīng)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，同時兼具較強的實踐能力和豐富的理論知識。為此，學(xué)校應(yīng)加強對教師創(chuàng)業(yè)教育的課程培訓(xùn)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和進(jìn)修平臺。促進(jìn)教師實踐能力的提高，豐富教師的理論知識。同時，還需要加強對教師的測評，完善考核體系，通過采取有效的激勵手段，以真正提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?？傊?，在職業(yè)院校農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育，是一項長期的工程，需要不斷探索和實踐。通過不斷完善課程體系，建設(shè)“雙師型”教師隊伍，為切實提升農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作出貢獻(xiàn)。
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農(nóng)業(yè)本科論文篇十四
所謂低碳經(jīng)濟(jì)體系主要是通過一定的經(jīng)濟(jì)手段，實現(xiàn)低污染、低排放、低能源消耗的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式能夠有效遏制環(huán)境污染，降低能源消耗，提高能源的有效利用率，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及新型的能源、科技技術(shù)以及全新的發(fā)展觀念，積極促進(jìn)各行各業(yè)實現(xiàn)低能耗高產(chǎn)出，進(jìn)而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。
2轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的有效措施。
在環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，資源大量浪費的時代背景下，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面可持續(xù)發(fā)展，就必須大力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。所謂循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式主要是將農(nóng)業(yè)資源和廢棄物進(jìn)行循環(huán)再利用的過程，它將農(nóng)業(yè)的活動看成是一個農(nóng)業(yè)資源-農(nóng)產(chǎn)品-農(nóng)業(yè)廢棄物-再生資源的流程過程，通過資源的循環(huán)利用實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要目的，農(nóng)業(yè)廢棄物的循環(huán)利用也可以最大程度地實現(xiàn)資源的合理利用，從而降低資源消耗以及浪費的問題。循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的核心和關(guān)鍵是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的生態(tài)效應(yīng)，通過資源的充分利用，實現(xiàn)資源的低消耗、低排放、低污染，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展和生態(tài)平衡的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)保效應(yīng)。
低碳經(jīng)濟(jì)時代下實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的另一重要措施就是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)。充分利用農(nóng)業(yè)資源，提高農(nóng)業(yè)資源的利用率，降低資源的消耗和生態(tài)環(huán)境的破壞。主要來說就是通過合理規(guī)劃、設(shè)計農(nóng)業(yè)資源的生產(chǎn)方式，減少農(nóng)藥、化肥的使用，積極生產(chǎn)綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。堅決制止不合理的開發(fā)和利用土地資源，降低對生態(tài)環(huán)境的破壞作用。積極提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)效率，實現(xiàn)農(nóng)民增收，積極發(fā)展良性的農(nóng)業(yè)種植方式，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的附加效益。
所謂有機(jī)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)主要是指在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理以及生態(tài)自然發(fā)展規(guī)律等，在具體生產(chǎn)實踐過程中不使用農(nóng)藥、化肥、生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)，而是積極使用有機(jī)物質(zhì)，實現(xiàn)自我循環(huán)，運用天然植物性的農(nóng)藥和殺蟲劑以及物理法和生物法等措施進(jìn)行農(nóng)作物病蟲害的防治，且建立農(nóng)作物的輪作體系，利用秸稈還田、施用人畜糞便等措施提升土壤肥力、保持養(yǎng)分循環(huán)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)循環(huán)可持續(xù)發(fā)展的一個過程。有機(jī)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展歸入到自然生態(tài)系統(tǒng)的有效循環(huán)中去，因此屬于農(nóng)業(yè)發(fā)展的高級階段。積極發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)生態(tài)環(huán)境的`自我恢復(fù)，且能夠降低農(nóng)藥和化肥對生態(tài)環(huán)境的污染問題。有機(jī)農(nóng)業(yè)通過使用人畜糞便以及生態(tài)系統(tǒng)自我循環(huán)的方式，還能夠有效提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，確保農(nóng)產(chǎn)品的安全性，有利于實現(xiàn)綠色環(huán)保型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。積極推進(jìn)有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，還能夠有效治理水土流失以及土地荒漠化和貧瘠化的問題。有機(jī)農(nóng)業(yè)還能夠提供更多的就業(yè)崗位，解決農(nóng)村勞動力就業(yè)問題，提高農(nóng)民勞動收入，且有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品符合國際市場農(nóng)產(chǎn)品的要求，能夠促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的出口，進(jìn)而也能有效提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益，最終促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面可持續(xù)發(fā)展。
隨著科技水平的不斷提高，目前應(yīng)該在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中積極引入現(xiàn)代化科技技術(shù)。通過培訓(xùn)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，提高農(nóng)產(chǎn)品的增產(chǎn)增收，建立健全農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；通過信息化技術(shù)的廣泛使用，拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，及時了解市場上關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品的信息，降低農(nóng)民盲目跟種而無法產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的局面，從而實現(xiàn)農(nóng)民增產(chǎn)增收，進(jìn)而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面快速發(fā)展。
2.5發(fā)展都市休閑農(nóng)業(yè)、觀光旅游農(nóng)業(yè)。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不僅僅具備了食品保障的功能，還應(yīng)該具備原料供給、生態(tài)保護(hù)以及觀光休閑的重要作用。尤其是近年來，城市生活壓力日趨增加，城市居民更加趨向于走向自然、回歸田園旅游、放松生活壓力、增進(jìn)朋友感情的的生活方式。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展模式不能僅局限于提高農(nóng)民收入、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展方式。還應(yīng)該積極推進(jìn)生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式。發(fā)展都市休閑農(nóng)業(yè)能夠拉近城鄉(xiāng)居民的關(guān)系，有利于社會的穩(wěn)定和諧，還能夠積極培養(yǎng)城市兒童尊重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成果、養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。都市休閑農(nóng)業(yè)還能夠積極促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的有機(jī)結(jié)合，有利于改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
3結(jié)語。
低碳經(jīng)濟(jì)時代背景下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，才能順應(yīng)時代發(fā)展的要求。通過大力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)以及都市休閑農(nóng)業(yè)等方式，積極推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的變革，能夠全面提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)良好的生態(tài)環(huán)境效益，增加資源的有效利用率，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面可持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和諧。
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