難以言喻的美妙故事，總是能夠給人留下深刻的印象。如何有效地管理自己的情緒是每個(gè)人追求內(nèi)心平靜的課題。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思，值得你參考。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇一
按照學(xué)院的要求，這天最后按時(shí)交了畢業(yè)論文的初稿，在能夠稍微松一口氣的同時(shí)也感覺(jué)到離校的日子近在咫尺!研究生2年的時(shí)間是十分短暫的，但是收獲卻不少。
最基本的是學(xué)習(xí)方面。雖說(shuō)自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)還很欠缺，但是寫(xiě)作潛力確實(shí)得到了很大的提高，個(gè)性是在老師的督促下已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)核心刊物上發(fā)表了3篇文章。還記得本科畢業(yè)的時(shí)候?qū)ρ芯可馨l(fā)表論文羨慕不已，此刻能發(fā)幾篇文章也足以滿足一下自己的虛榮心。
其次是在開(kāi)闊眼界方面。一向喜歡旅游，但是因?yàn)闆](méi)有money，所以去的地方都不是很遠(yuǎn)。研究生期間有幸去了一些比較遠(yuǎn)的地方比如法國(guó)的巴黎、意大利的羅馬、摩納哥、梵蒂岡，國(guó)內(nèi)的香港、澳門(mén)、烏魯木齊等。每去一個(gè)地方都會(huì)增長(zhǎng)很多見(jiàn)識(shí)。
也覺(jué)得自己更成熟了。本科畢業(yè)的時(shí)候，雖然覺(jué)得自己什么都懂，但是明白的確實(shí)很少;此刻要學(xué)習(xí)的東西也還有很多，但是研究生期間的所見(jiàn)所聞，所做所想讓自己變得更加成熟。
還有一個(gè)十分重要的收獲就是又結(jié)識(shí)了一批朋友。研究生班的同學(xué)們各有特色，很享受跟大家一齊學(xué)習(xí)，一齊討論，一齊運(yùn)動(dòng)，一齊出游的一斷斷快樂(lè)的光陰。個(gè)性是朝夕相處的宿舍的姐妹們。吃完飯一齊去又康買(mǎi)點(diǎn)零食，或者去買(mǎi)黃瓜一齊做面膜，一齊逛街瘋狂地購(gòu)物，想到這些日子也快要接近尾聲的時(shí)候，心中不免許多惆悵。
畢業(yè)論文初稿完成的時(shí)候，離畢業(yè)就已經(jīng)很近了。在留下的2個(gè)多月里，期望自己能夠珍惜時(shí)間，好好品味這不多的在大學(xué)城的每一天。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇二
課題研究的意義。
完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
課題研究?jī)?nèi)容。
研究的主要內(nèi)容。
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
課題的研究目標(biāo)。
預(yù)期成果形式。
論文與專著。
電腦軟件。
研究方法與技術(shù)路線。
研究方法與步驟。
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇三
線上答辯結(jié)束后，答辯秘書(shū)及時(shí)整理答辯過(guò)程中相關(guān)電子資料，保存答辯過(guò)程錄像視頻，將答辯記錄和答辯成績(jī)錄入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）智能管理系統(tǒng)，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文檔存檔工作。
【關(guān)閉】。
技術(shù)支持：信息化建設(shè)與管理中心。
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本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇四
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始。
(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。
(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。
(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評(píng)價(jià)。答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě)，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇五
一級(jí)標(biāo)題段前段后為行，正文段前段后為0，字符間距為標(biāo)準(zhǔn)。
2．論文字?jǐn)?shù)不少于8000字。
3．論文中的表格采用三線表，必要時(shí)可以加輔助線；表頭放在表格的上方，黑體五號(hào)字，居中；表格內(nèi)容為宋體五號(hào)，左對(duì)齊，單倍行距；表格下方的注釋內(nèi)容為黑體小五號(hào)字，左對(duì)齊，單倍行距，段前零行距，段后倍行距。
4．論文中的圖，圖題放在圖的下方，不加外框。
5．表序、圖序分別以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。
7．中英文摘單獨(dú)成頁(yè)。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇六
使用學(xué)校統(tǒng)一格式。
論文題目宜小不宜大，題目要對(duì)論文的內(nèi)容有高度的概括性，簡(jiǎn)明、易讀。
2、目錄。
列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。
3、摘要、關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容摘要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，一般為3-6個(gè)。
4、正文。
正文是論文的主體部分，通常由引論(引言)、本論、結(jié)論三部分組成。
這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。
正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。
引論(引言):簡(jiǎn)要說(shuō)明本項(xiàng)研究課題的提出及研究意義，本項(xiàng)研究的前人研究基礎(chǔ)，及其深入研究方向、技術(shù)手段。
正文要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范，畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。
論文應(yīng)文字流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
論文內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，涉及到他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注)，涉及到計(jì)算內(nèi)容的數(shù)據(jù)要求準(zhǔn)確。
數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為:一、(一)1、(1)①……。
(可根據(jù)具體學(xué)科要求而定)。
5、參考文獻(xiàn)。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇七
很多農(nóng)學(xué)類高等學(xué)校對(duì)本科畢業(yè)論文的重視程度不夠，缺乏完善的管理制度，對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的目的要求、組織管理、工作流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等落實(shí)力度不夠，并缺乏對(duì)管理文件的宣傳、討論和運(yùn)行過(guò)程的反饋，論文答辯走過(guò)場(chǎng)，評(píng)委提問(wèn)時(shí)間短，成績(jī)?cè)u(píng)定方法不夠科學(xué)。另外，高等學(xué)校普遍存在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的情況，專門(mén)用于畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)很少，這樣往往會(huì)造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高。如果指導(dǎo)教師沒(méi)有科研課題和經(jīng)費(fèi)，就會(huì)影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，某些專業(yè)的學(xué)生論文選題需要查找大量的文獻(xiàn)資料，需要儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)藥品及材料，還要打印論文，很多畢業(yè)論文就是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的原因，使得論文設(shè)計(jì)時(shí)不敢利用精度高的儀器和質(zhì)量好的材料，從而影響了論文的創(chuàng)新性，造成新穎性的課題無(wú)法完全開(kāi)展[6]。
（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。
（三）教師精力不足。
由于高等學(xué)校短時(shí)間擴(kuò)招，導(dǎo)致招生人數(shù)激增，在校生人數(shù)巨大。高等學(xué)校教師除完成教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)任務(wù)外，還要指導(dǎo)研究生和本科生論文，部分教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，心有余而力不足。教師與學(xué)生的直接交流少，教師讓研究生完全替代自己指導(dǎo)本科生論文寫(xiě)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。近年來(lái)，高等學(xué)校教師年輕化步伐加快，一些新建專業(yè)大膽啟用剛畢業(yè)的研究生從事教學(xué)工作，部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師素質(zhì)參差不齊，對(duì)本科生論文指導(dǎo)方法簡(jiǎn)單，疏于管理。此外，也有一些教師對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量放任自流，用于指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的時(shí)間和精力很少，這些都不利于本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
（四）理論知識(shí)不扎實(shí)。
盡管高等學(xué)校的學(xué)分制改革對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做出了很大的貢獻(xiàn)，但在現(xiàn)行的本科生教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)于學(xué)生完成的學(xué)分?jǐn)?shù)有明確的要求，除完成學(xué)分多、課時(shí)多的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課等必修課外，還要選修一些與自己專業(yè)相去甚遠(yuǎn)的課程作為素質(zhì)拓展的內(nèi)容課程，這勢(shì)必會(huì)占用專業(yè)課程的部分課時(shí)，使得專業(yè)課程學(xué)時(shí)減少，學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不全面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)許多專業(yè)基本理論知識(shí)掌握得不扎實(shí)。也有高等學(xué)校進(jìn)行課程小型化改革，人為壓縮課程學(xué)時(shí)，教師為完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)無(wú)法進(jìn)行深入講解，如蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。加之學(xué)生所選課程總數(shù)增多，學(xué)生疲于上課，課外時(shí)間不足，也無(wú)法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
（五）實(shí)踐教學(xué)不完善。
農(nóng)學(xué)類專業(yè)一般是實(shí)踐性較強(qiáng)、應(yīng)用性突出的專業(yè)群，大量的課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)對(duì)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮重要作用。但由于高等學(xué)校擴(kuò)招和高等教育大眾化后，農(nóng)業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所不足，實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋，實(shí)踐基地嚴(yán)重短缺，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度低，這些因素都制約著實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，進(jìn)而影響學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。另外，有些學(xué)校的畢業(yè)論文從大四的第二學(xué)期才開(kāi)始，一方面學(xué)生面臨就業(yè)壓力，經(jīng)常奔走于各種招聘會(huì)，參加面試，簽訂就業(yè)協(xié)議，很難靜下心來(lái)做畢業(yè)論文。另一方面，農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文受季節(jié)影響較大，實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，假若實(shí)驗(yàn)不成功，沒(méi)有補(bǔ)救時(shí)間，對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量造成不利的影響。
二、提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要措施。
（一）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，引起農(nóng)業(yè)院校對(duì)教育質(zhì)量的高度重視。
各農(nóng)業(yè)類院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，提高對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的重視程度，要完善畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度，包括組織領(lǐng)導(dǎo)制度、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文過(guò)程管理和檢查監(jiān)督制度、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定等。使畢業(yè)論文的管理有章可循，職責(zé)分明，完善畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)督制度，主要包括組織選題與開(kāi)題、撰寫(xiě)中期檢查、成績(jī)?cè)u(píng)定程序與評(píng)分指標(biāo)體系、論文答辯成績(jī)?cè)u(píng)定、質(zhì)量分析與總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)；重視本科畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理，建立初期、中期和后期的檢查制度，并保證各項(xiàng)制度都能得到具體實(shí)施[7]。學(xué)校應(yīng)增加畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入，減輕指導(dǎo)教師的經(jīng)濟(jì)壓力，為畢業(yè)論文的實(shí)施提供充足的資金保障。
（二）加強(qiáng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上重視畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。
畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合的課程，從查閱文獻(xiàn)、論文選題、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)步驟實(shí)施、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫(xiě)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的必要性、實(shí)用性和重要性，認(rèn)識(shí)到它是農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的一門(mén)能力素養(yǎng)必修課，是結(jié)束大學(xué)生活、順利適應(yīng)工作崗位的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)；就個(gè)人素質(zhì)提高方面來(lái)講，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)能充分培養(yǎng)學(xué)生的恒心、能力、毅力和合作精神；就服務(wù)社會(huì)方面來(lái)講，農(nóng)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文能把理論與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，為農(nóng)民的增產(chǎn)增收提供技術(shù)服務(wù)。
（三）強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，導(dǎo)師加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的指導(dǎo)管理。
指導(dǎo)教師素質(zhì)與本科生畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯的相關(guān)性。明確導(dǎo)師職責(zé)，對(duì)年輕指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)其指導(dǎo)水平。加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量的管理，安排科研能力強(qiáng)，具有高度責(zé)任感和富有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任導(dǎo)師。實(shí)行導(dǎo)師小組負(fù)責(zé)制，組建老、中、青相結(jié)合的本科生畢業(yè)論文質(zhì)量指導(dǎo)小組，使老教師帶動(dòng)青年教師，高級(jí)職稱帶動(dòng)中級(jí)職稱教師，提高教師對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)水平[8]。實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于敷衍了事、放任自流的指導(dǎo)教師應(yīng)予以批評(píng)教育，必要的話應(yīng)該予以通報(bào)批評(píng)，后果嚴(yán)重的甚至取消其導(dǎo)師資格。同時(shí)，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文在選題、開(kāi)題、任務(wù)合同、中期檢查、論文答辯等全過(guò)程的監(jiān)督與管理，增強(qiáng)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)。
（四）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
扎實(shí)的理論知識(shí)是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)基本概念、基本原理的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的理論水平。教學(xué)中，既要顧及知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、層次性和前沿性，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣；既要尊重學(xué)生的理解能力和接受能力，又要給學(xué)生留有充分獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生建立系統(tǒng)的理論知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
（五）重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。
大力改革實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，通過(guò)綜合性、設(shè)計(jì)性和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、積極探索和努力創(chuàng)新的能力。加大經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)條件[9]。充分挖掘?qū)嶒?yàn)室資源及其管理模式，提高資源共享和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和論文質(zhì)量的提高提供可靠保障。加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，改革農(nóng)學(xué)類實(shí)踐性教學(xué)模式，深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線和田間地頭開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，真正做到“論文寫(xiě)在田間山林”。另外，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生參加教師的科研課題，申報(bào)“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”等科研培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)生科研素質(zhì)。針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，靈活安排畢業(yè)論文時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，這也有助于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇八
下面是關(guān)于2018年安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)論文格式，歡迎瀏覽閱讀。
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)坐落于安徽省省會(huì)合肥，是一所辦學(xué)歷史悠久、以農(nóng)林生命學(xué)科為優(yōu)勢(shì)和特色的省政府與農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局合作共建高校，是全國(guó)首批建設(shè)“新農(nóng)村發(fā)展研究院”的十所高校之一，是“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”項(xiàng)目高校，是安徽省“特色高水平”大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校。學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的集中體現(xiàn)。高質(zhì)量、高水平的學(xué)位論文不僅體現(xiàn)在研究的內(nèi)容和研究成果的水平上，而且在表達(dá)方式上應(yīng)具有一定的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。為此，對(duì)我校學(xué)位論文格式和書(shū)寫(xiě)規(guī)范特作如下規(guī)定。
一、學(xué)位論文版式、格式。
1、論文開(kāi)本及版芯論文開(kāi)本大?。?/p>
2、凡授_學(xué)位的學(xué)位論文必須用中文撰寫(xiě)。
3、標(biāo)題：論文原則上只分至三級(jí)標(biāo)題。
一級(jí)標(biāo)題：黑體，三號(hào)或16pt,段前、段后間距為1行，居中二級(jí)標(biāo)題：黑體，四號(hào)或14pt,左對(duì)齊，行距25磅三級(jí)標(biāo)題：黑體，小四號(hào)或12pt,左對(duì)齊，行距20磅為便于控制正文合適的換頁(yè)位置或特殊的排版需要，段前、段后及字間距可適當(dāng)調(diào)節(jié)。
4、正文字體：正文采用小四號(hào)宋體，行間距為20磅;圖、表標(biāo)題采用小五號(hào)黑體;表格中文字、圖例說(shuō)明采用小五號(hào)宋體;表注采用六號(hào)宋體。
5、博士學(xué)位論文頁(yè)眉、頁(yè)腳文字均采用小五號(hào)宋體，頁(yè)眉左側(cè)為“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文”,右側(cè)為一級(jí)標(biāo)題名稱，其它學(xué)位論文不注頁(yè)眉，雙面復(fù)印，頁(yè)碼頁(yè)底居中排列。
6、文中表格均采用標(biāo)準(zhǔn)表格形式(如三線表，可參照正式出版物中的表格形式)。
7、文中所列圖形應(yīng)有所選擇，照片不得直接粘貼，須經(jīng)掃描后以圖片形式插入。
8、文中英文、羅馬字符一般采用timenewroman正體，按規(guī)定應(yīng)采用斜體的要采用斜體。
二、學(xué)位論文的各組成部分與排列順序。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇九
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎，不超過(guò)20字。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。
3、摘要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
論文的中文摘要字?jǐn)?shù)為500字左右，字體為宋體四號(hào)。內(nèi)容應(yīng)涉及本科研工作的來(lái)源、目的和意義、研究方法、研究?jī)?nèi)容和過(guò)程、主要結(jié)論。注意突出論文中具有創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解部分。應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文全文，就能獲得論文中必要的信息。應(yīng)含論文的中心內(nèi)容，簡(jiǎn)短明了，摘取原論文的基本信息，體現(xiàn)科研工作的核心思想。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
英語(yǔ)摘要內(nèi)容英語(yǔ)中文摘要基本對(duì)應(yīng)，字體為arial四號(hào)。
5、目錄：如下格式。
1輸入標(biāo)題*****題目1。
輸入一級(jí)標(biāo)題****題目2。
1輸入二級(jí)標(biāo)題***題目3。
輸入二級(jí)標(biāo)題***題目3。
輸入二級(jí)標(biāo)題***題目3。
輸入一級(jí)標(biāo)題****題目2。
輸入一級(jí)標(biāo)題****題目2。
2輸入大標(biāo)題***標(biāo)題1。
輸入一級(jí)標(biāo)題****題目2。
輸入二級(jí)標(biāo)題***題目3。
輸入二級(jí)標(biāo)題***題目3。
輸入二級(jí)標(biāo)題***題目3。
6、論文正文：
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十
時(shí)間的消逝總是在不經(jīng)意回首間被暮然發(fā)覺(jué)，這兩年多的時(shí)間也毫不例外。
仿佛是昨日才剛?cè)胄ｉT(mén)，對(duì)本科生生涯才剛開(kāi)始期待，現(xiàn)如今已臨近畢業(yè)大關(guān)，不由得思緒萬(wàn)千。
腦海里浮現(xiàn)的第一個(gè)印象便是我的導(dǎo)師張紅英老師。感謝張老師在我的研究生期間，給予我學(xué)習(xí)上的悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，生活上的無(wú)私幫助和關(guān)愛(ài)。在我論文寫(xiě)作中提出了很多建議，傾注了張老師大量的心血，本論文至此順利完成，始終離不開(kāi)張老師辛勤的汗水。在近四年的本科生生活中，張老師不僅無(wú)私地教授我們做學(xué)問(wèn)的方式方法，更教會(huì)了我們做人做事的道理。在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師表示崇高的敬意和衷心的感謝!
同時(shí)還要感謝會(huì)計(jì)學(xué)院所有的老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，專業(yè)方面的知識(shí)都是全新的，而這些老師所給予我的幫助使我以更快的速度縮小了差距，老師們看問(wèn)題的角度，分析問(wèn)題的方法也讓我終生受用。
感謝我的室友鄧詩(shī)云、李新房、李遠(yuǎn)，一起在圖書(shū)館奮斗到底的戰(zhàn)友劉潔屹、呂碧露、李怡倩、唐瀅瀅，我的同門(mén)沈之之、孔騁濤、王書(shū)源，在論文實(shí)證方面給予過(guò)很多幫助的李尚敏，以及我的同學(xué)和朋友，你們的陪伴使我的生活多姿多彩，你們的鼓勵(lì)讓我在困難面前振作堅(jiān)持，你們無(wú)私的幫助讓我溫暖、讓我感動(dòng)，你們的優(yōu)秀鞭策著我與你們一同不斷進(jìn)步。
歸根結(jié)底，還要感謝我的父母、家人以及密友們，謝謝你們一直以來(lái)對(duì)我無(wú)條件的關(guān)懷、信任和支持，你們是我?jiàn)^斗的源動(dòng)力。
承載著在財(cái)大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著對(duì)所有人的感激，我即將開(kāi)始新的人生旅程。
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本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十一
法律是受國(guó)家保障的、調(diào)整人類共同生活的和通過(guò)解決人類矛盾的普遍規(guī)范的概括。法學(xué)是以解釋性的闡述和批判為目的，通過(guò)解釋和辯論對(duì)法律就行的研究。從法律們的概念可知，法律與法學(xué)不能劃等號(hào)，法律們之間有很大不同，在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該將法律和法學(xué)的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，以便我們更好的研究法律、應(yīng)用法律和適用法律。
法律；法學(xué)；區(qū)別聯(lián)系。
法律是人類共同生活的必然產(chǎn)物，法律以正義的存在為基礎(chǔ)，以國(guó)家的強(qiáng)制力保證其實(shí)施。法律亦是一種社會(huì)規(guī)范，即調(diào)整人與人之間關(guān)系的規(guī)范，法律要求我們每個(gè)人都遵守，一旦違反法律，就會(huì)得到相應(yīng)的懲罰。由于法律觀念的淡薄，很多人不能正確認(rèn)識(shí)法律、意識(shí)不到法律的作用，認(rèn)為法律只與司法工作人員、律師、犯罪行為人、受害人等從事法律工作的人以及觸犯法律和因別人觸犯法律而遭受損害的人有關(guān)，在我們的日常生活中不需要法律。其實(shí)，這種觀念是錯(cuò)誤的，法律具有普遍性，法律遍布于社會(huì)生活的各個(gè)方面，例如，我們?nèi)コ匈I(mǎi)瓶水這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的行為也是一種法律行為。離開(kāi)法律，整個(gè)社會(huì)將無(wú)法運(yùn)行。
法律不同于道德，也不同于風(fēng)俗。法律不靠個(gè)人良心來(lái)保證其實(shí)施，也不因社會(huì)的關(guān)注而改變其性質(zhì)，法律是由國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施的。社會(huì)之大，人們的行為也是千奇百怪，不是每一種行為都受法律的約束的，法律們需要受道德或是風(fēng)俗的規(guī)范，而有一些行為，僅靠道德或風(fēng)俗又是不能制止的，我們必須依靠法律來(lái)強(qiáng)制實(shí)施。因此，我認(rèn)為法律、道德與社會(huì)風(fēng)俗共同制約著人們的行為。法律不是從來(lái)就有的，法律是人們?cè)谏鐣?huì)生活中逐漸發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)一定的行為嚴(yán)重違反了道德風(fēng)俗，這些行為已不能被人們所容忍，人們需要一些特殊的規(guī)范來(lái)滿足他們的需求和愿望，于是就產(chǎn)生了法律。從這種意義上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為法律起源于社會(huì)風(fēng)俗和道德規(guī)范，法律的制定不得違背道德和社會(huì)風(fēng)俗，然而，法律又是較社會(huì)風(fēng)俗和道德規(guī)范更深層次的社會(huì)規(guī)范。法律是在不違背道德和社會(huì)風(fēng)俗的前提下，由統(tǒng)治階級(jí)制定的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志同時(shí)又制約統(tǒng)治階級(jí)的法律規(guī)范的總和。
法律是順應(yīng)人們的需求和愿望產(chǎn)生的，法律不能讓人民失望，這就決定了法律必須具有正當(dāng)性。法哲學(xué)的題目是“正當(dāng)法”、“正義”，這也體現(xiàn)了法律的正當(dāng)性，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)思考“什么是正當(dāng)法”以及“如何認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)正當(dāng)法”。法律和正義緊密相連，法律應(yīng)當(dāng)達(dá)到保護(hù)正義之目的，不能保護(hù)正義的法律不能使人們信服，最終會(huì)被人們推翻。除了正義，公共利益也是法的一個(gè)目的。針對(duì)對(duì)法的公共利益的思考，曾經(jīng)有學(xué)者提出了“惡法非法”和“惡法亦法”的命題。有人認(rèn)為：“即便惡法也還總有某種價(jià)值——對(duì)法保持懷疑的價(jià)值?！钡拇_，人們不能因?yàn)榉ㄊ菒悍ň筒蝗プ袷胤?，既然法律能夠被作為法律制定出?lái)，總有法律存在的價(jià)值，至少在當(dāng)時(shí)的歷史條件下法律是有價(jià)值的。如果制定出一部法律，人們因?yàn)檎J(rèn)為法律是惡法就不去遵守法律，那么法律的強(qiáng)制性還能得以保障嗎？這樣，法律還有什么威懾力可言呢？另外，如果法律經(jīng)常變動(dòng)，也會(huì)減弱法的威懾性，因?yàn)榻?jīng)常變動(dòng)的法會(huì)給人一種不確定的感覺(jué)，覺(jué)得遵不遵守法律都無(wú)所謂了，所以，法律應(yīng)具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。在惡法還不宜變動(dòng)之前，為了保持法的穩(wěn)定性，我們也因該遵守惡法，當(dāng)然，如果惡法具備被廢除的條件那就另當(dāng)別論了。
由于，法律是順應(yīng)人們的需求和愿望產(chǎn)生的，因此有人認(rèn)為凡是對(duì)人民有利的就是法。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的，是否對(duì)人們有利的標(biāo)準(zhǔn)是很難判斷的。如果法的制定者打著對(duì)人民有利的旗幟，制定一些有利于自己的法，而這些法對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)可能并沒(méi)有利，這樣，在法的制定過(guò)程中，我們就沒(méi)有做到法治，我們又將如何在法的實(shí)施過(guò)程中做到法治呢？總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為法律被制定出來(lái)就應(yīng)該有法律存在的道理，應(yīng)該具備可實(shí)行性，所以我們應(yīng)該遵守法律、正確認(rèn)識(shí)法律。另外，法律是以限制人的自由來(lái)保障自由的，法律應(yīng)該具有強(qiáng)制性、穩(wěn)定性、正義性和普遍約束力，這樣法律才能夠保障社會(huì)秩序的有效進(jìn)行。
法律是每個(gè)人理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)遵守的，在現(xiàn)實(shí)生活中，法律的規(guī)模和復(fù)雜性在不斷的增長(zhǎng)，對(duì)于法律的研究和解釋需要法律的專門(mén)人員。為了研究法律，法學(xué)家就作為專業(yè)人士出現(xiàn)在社會(huì)中，并構(gòu)建了自己的職業(yè)團(tuán)體。但僅僅有專業(yè)知識(shí)并不意味著科學(xué)性，為了體現(xiàn)科學(xué)，法學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生了。我國(guó)學(xué)者綜合了多種學(xué)說(shuō)的共同點(diǎn)，將法學(xué)定義為：“法學(xué)是專門(mén)以法律現(xiàn)象及其規(guī)律為研究對(duì)象的知識(shí)和學(xué)科的總稱。”法學(xué)的研究對(duì)象是法律，法學(xué)的方法是闡釋和論證。法學(xué)研究的法律不僅是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)存的法，也研究過(guò)去的、失效的法，法律史是法學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。
法學(xué)具有科學(xué)性、意識(shí)形態(tài)性、實(shí)用性和理論性，法律自身有一套獨(dú)立的概念范疇和理論原則，法律是一定時(shí)代社會(huì)法律生活在理論上的反應(yīng)，法律同法律實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，為法律的發(fā)展提供了理論知識(shí)。法學(xué)還通過(guò)關(guān)注法律的社會(huì)現(xiàn)象來(lái)對(duì)這一現(xiàn)象作出價(jià)值評(píng)判，揭示法律主體與法律客體之間的關(guān)系、法律實(shí)踐所帶來(lái)的后果，為我們判斷法律的好壞提供了客觀標(biāo)準(zhǔn)。
總之，法律和法學(xué)既相區(qū)別又有聯(lián)系。法學(xué)來(lái)源于法律實(shí)踐，又指導(dǎo)著法律實(shí)踐。但法律并不完全受法律實(shí)踐的約束，處處表現(xiàn)出對(duì)法律實(shí)踐的超越。法律不僅揭示了法的現(xiàn)象，也指導(dǎo)著法的規(guī)律，不僅反映了現(xiàn)實(shí)的法，還預(yù)見(jiàn)法的將來(lái)。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十二
摘要：本文從電子商務(wù)自身特點(diǎn)及其對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境與會(huì)計(jì)的影響出發(fā)，分析了會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，包括會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)核算等，尤其是會(huì)計(jì)報(bào)告方面受到的沖擊和影響。并從會(huì)計(jì)報(bào)告的目標(biāo)、時(shí)效、內(nèi)容、方式等方面建設(shè)性地提出了基于電子商務(wù)的會(huì)計(jì)報(bào)告。
關(guān)健詞：電子商務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)告。
一、引言。
二、電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)會(huì)計(jì)理論的影響。
1、電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)目標(biāo)。
2、電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)假設(shè)。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論中的會(huì)計(jì)假設(shè)主要是指會(huì)計(jì)人員對(duì)為經(jīng)確認(rèn)或無(wú)法正面進(jìn)行論證的經(jīng)濟(jì)事務(wù)或會(huì)計(jì)現(xiàn)象更具客觀的正常情況、發(fā)展趨勢(shì)作的合乎常理的推斷，是各企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的前提與基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)假設(shè)分別是：會(huì)計(jì)主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)、貨幣計(jì)量假設(shè)、會(huì)計(jì)分期假設(shè)。電子商務(wù)的出現(xiàn)和發(fā)展雖然對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)提出新的要求，但是并不影響會(huì)計(jì)假設(shè)的實(shí)質(zhì)，只是對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)的外延進(jìn)行了擴(kuò)大。會(huì)計(jì)主體假設(shè)：該假設(shè)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算對(duì)象進(jìn)行了空間范圍的界定，是會(huì)計(jì)人員在核算時(shí)能夠正確區(qū)分企業(yè)的業(yè)務(wù)交易?？梢?jiàn)，即使電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)帶來(lái)了新的會(huì)計(jì)環(huán)境，但是無(wú)論是什么類型的企業(yè)無(wú)論其承擔(dān)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)多大，都可以被界定為會(huì)計(jì)主體。
3、電子商務(wù)環(huán)境下的一般原則。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十三
舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華.舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能,為學(xué)生們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美創(chuàng)造空間.科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練,會(huì)提高學(xué)生各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強(qiáng)表現(xiàn)力,從而提高了學(xué)生形體與氣質(zhì)的美感.學(xué)生剛進(jìn)入舞蹈隊(duì)時(shí),學(xué)生普遍存在站姿松散,動(dòng)作松松垮垮等不良習(xí)慣,甚至有些學(xué)生還有“駝背”、“摳胸”等姿態(tài).
古人云：“登山則情滿于山,觀海則情滿于海.”舞蹈必須“以情動(dòng)情”,然后才能“舞在其中”.舞蹈的“情”,不是單純加在已經(jīng)出來(lái)的動(dòng)作外表之上的,舞蹈藝術(shù)作為一門(mén)身心合一的藝術(shù),它舞出了舞者的思想和姿態(tài)的優(yōu)美,觸動(dòng)了欣賞者的目光和靈魂.其是一種民族文化,是培養(yǎng)學(xué)生真善美心靈,德智體全面發(fā)展的好途徑.讓我們每個(gè)從事藝術(shù)教學(xué)者更加努力,為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、美好心靈、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為已任.
[1]舞蹈[m].舞蹈雜志社,2009.
[2]毛志成.且說(shuō)“行為藝術(shù)”[j].教育藝術(shù),2007,（06）.
[3]張平治.生活與美學(xué)[m].湖北教育出版社,1990.
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十四
摘要：舞蹈作品的創(chuàng)作是一個(gè)由體驗(yàn)客觀生活到體悟主觀感受，再到形象外化編舞的思維過(guò)程，具有一定連續(xù)性、反復(fù)性、復(fù)雜性。并且在舞蹈作品創(chuàng)作中，需要融入情感，創(chuàng)設(shè)意境，凸顯風(fēng)格，使其成為富有觀賞性的藝術(shù)表演。本文以主題選取階段、結(jié)構(gòu)構(gòu)思階段、編排實(shí)踐階段為切入點(diǎn)對(duì)舞蹈作品創(chuàng)作思維過(guò)程進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：舞蹈作品；創(chuàng)作思維；過(guò)程。
（一）選取主題。
為了增強(qiáng)舞蹈作品的吸引力，提高其藝術(shù)性和觀賞性，在舞蹈作品創(chuàng)作過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)重視主題的選取，盡量選取那些富有時(shí)代精神、民族精神的主題，促使其價(jià)值獲得提升，引起觀眾的共鳴。以民族舞為例進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，一些民族民間舞蹈作品之所以能夠?yàn)閺V大觀眾所接受、所喜愛(ài)，就是因?yàn)槠淠軌驖M足當(dāng)代廣大受眾的審美需求，能夠把握住人們對(duì)美的永恒追求[1]。例如，民族舞劇《閃閃的紅星》，其在選題上符合當(dāng)時(shí)社會(huì)主流趨勢(shì)的要求，具有時(shí)代烙印，其精神內(nèi)核與現(xiàn)代社會(huì)弘揚(yáng)的精神擁有一定契合性，即使放到現(xiàn)在依然具有較大的市場(chǎng)，能夠喚起人們的遙遠(yuǎn)記憶。日常的積累與實(shí)踐，能夠豐富編導(dǎo)的閱歷與經(jīng)驗(yàn)，使其對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)，作品主題的選取離不開(kāi)編導(dǎo)的日常積累和吸收，因此，這是舞蹈作品創(chuàng)作思維過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
（二）篩選題材。
作為一門(mén)表演藝術(shù)，舞蹈藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的情感、意境、思想、精神、風(fēng)格、形象等，都需要編導(dǎo)在生活中不斷的積累和實(shí)踐。通過(guò)仔細(xì)觀察生活能夠?qū)ι钪械姆椒矫婷嫘纬梢欢ǜ形?，保持?duì)世界萬(wàn)物動(dòng)態(tài)變化的敏感[2]。唯有如此，才能從生活實(shí)踐中豐富積累創(chuàng)作素材，根據(jù)創(chuàng)作主題對(duì)這些素材加以篩選，找出能夠符合主題要求的素材。以陳維亞編導(dǎo)的《秦俑魂》為例進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，陳維亞在參觀秦始皇兵馬俑后，氣勢(shì)恢宏的威武之師對(duì)其精神、情感造成極大沖擊，使其產(chǎn)生了舞蹈作品的創(chuàng)作靈感，并將感受融入到舞蹈作品中。
結(jié)構(gòu)的構(gòu)思是舞蹈作品創(chuàng)作思維過(guò)程中非常重要的一部分，是決定作品質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，能夠充分體現(xiàn)出編導(dǎo)的結(jié)構(gòu)思維。舞蹈作品結(jié)構(gòu)構(gòu)思階段的主要工作是舞蹈作品的謀篇布局，包括安排表演時(shí)間、確定作品風(fēng)格、選擇背景音樂(lè)、設(shè)定人物形象等。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的合理安排完成舞蹈作品的建構(gòu)，從而保證作品質(zhì)量、豐富作品內(nèi)涵。例如，在中國(guó)風(fēng)古典舞《玉魂》中，編導(dǎo)運(yùn)用悲傷的旋律營(yíng)造出黛玉將死的情境，利用大幅度的肢體動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心的痛苦。
在這一階段，主要工作是圍繞內(nèi)容、人物形象對(duì)舞蹈素材進(jìn)行提煉，并通過(guò)舞蹈的肢體語(yǔ)言與情感情緒對(duì)作品進(jìn)行詮釋。
（一）情感的融入。
在創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出作品人物的情緒、思想、意識(shí)，心理等，通過(guò)情感的融入賦予舞蹈作品生命力與活力，促使廣大觀眾能夠與作品產(chǎn)生情感共鳴，豐富舞蹈作品內(nèi)涵，使其更具有觀賞性和藝術(shù)性。
（二）風(fēng)格的凸顯。
舞蹈作品的藝術(shù)性體現(xiàn)在其風(fēng)格的凸顯方面，對(duì)其觀賞效果具有非常重要的影響。若是舞蹈作品缺少風(fēng)格，將影響舞蹈作品的魅力。許多優(yōu)秀的舞蹈作品均是以其獨(dú)特的風(fēng)格被廣大觀眾群體所接受。例如，高雅優(yōu)美的芭蕾舞劇《天鵝湖》，熱情、奔放的歌舞劇《卡門(mén)》等。這些舞蹈作品都借助相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作凸顯出劇情、人物性格以及風(fēng)格形象，促使作品整體煥發(fā)光彩。因此，在舞蹈作品編排實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)注意作品風(fēng)格的凸顯，賦予舞蹈生命力與活力。
（三）意境的營(yíng)造。
無(wú)論是何種形式的藝術(shù)，都離不開(kāi)唯美意境的烘托，只有藝術(shù)作品擁有一定的意境，才能促使藝術(shù)作品的藝術(shù)性和觀賞性得到較為顯著的提升，使觀眾耳目一新，吸引其探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)觀眾在思想與境界上得到升華。因此，在舞蹈作品創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造相應(yīng)的意境，豐富觀眾的聯(lián)想力和想象力，使廣大觀眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而增強(qiáng)觀眾對(duì)舞蹈作品的接受程度，使作品更受歡迎。
（四）形象的塑造。
生動(dòng)鮮明的藝術(shù)形象能夠使觀眾對(duì)舞蹈作品產(chǎn)生不一樣的感知和審美，對(duì)作品蘊(yùn)含的情感和思想形成深刻的感悟，從而與舞蹈作品的情感、思想建立聯(lián)系，引起情感上、思想上的共鳴。藝術(shù)創(chuàng)作需要藝術(shù)形象的支持，而在舞蹈作品中，是借助舞姿、情緒等塑造各種人物形象，這些形象能夠深入觀眾的心靈，豐富藝術(shù)的感染力，通過(guò)表演傳遞某種精神意志、思想信念的力量，令觀眾感到震撼，進(jìn)而成為觀眾所喜愛(ài)的作品。例如，張繼鋼創(chuàng)作的《千手觀音》、《俺從黃河來(lái)》等優(yōu)秀作品。
結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，在舞蹈作品創(chuàng)作過(guò)程中，其思維過(guò)程相互融合，存在于編導(dǎo)的思維中。通過(guò)對(duì)舞蹈作品主題的選取、對(duì)舞蹈作品結(jié)構(gòu)的構(gòu)思、對(duì)舞蹈作品的實(shí)際編排，促使舞蹈作品的靈與肉、情與境、意與形得到和諧交融。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十五
按照現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃,農(nóng)學(xué)專業(yè)往往論文和實(shí)習(xí)結(jié)合,安排在第6學(xué)期和第7學(xué)期之間,而其他專業(yè)往往安排在最后一個(gè)學(xué)期。以河南當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況為例,小麥一般在10月份種植,來(lái)年6月份收割;緊接著是玉米種植,并在10月收割。周年生產(chǎn),一年兩熟。而學(xué)生的實(shí)習(xí)被集中在一段時(shí)間進(jìn)行,時(shí)間安排上跟不上農(nóng)事進(jìn)程,也覆蓋不了哪怕一季作物的全生長(zhǎng)期。由于需要集中時(shí)間實(shí)習(xí),另一方面也導(dǎo)致其他時(shí)間的理論學(xué)習(xí)時(shí)間安排很緊湊。在平時(shí),同學(xué)們很難抽出足夠的時(shí)間參加到老師的實(shí)驗(yàn)中去。因此,目前的教學(xué)計(jì)劃,難以讓同學(xué)們有充分的時(shí)間對(duì)作物整個(gè)生長(zhǎng)期進(jìn)行實(shí)習(xí)和觀察,更遑論周年的觀察和研究了。由于時(shí)間上不能保證,即使有同學(xué)愿意提前參加到老師的科研中,以備以后寫(xiě)畢業(yè)論文,也很難保證有足夠的時(shí)間承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù),所得到的數(shù)據(jù)質(zhì)量也不高,畢業(yè)論文的質(zhì)量自然容易大打折扣。
1.2生產(chǎn)、科研與教學(xué)脫節(jié),經(jīng)費(fèi)缺乏。
作為地方院校,農(nóng)學(xué)專業(yè)的老師課題申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈,不少老師基本沒(méi)有課題經(jīng)費(fèi)支撐研究。因此,對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),往往也離得比較遠(yuǎn)。即使有部分老師有些小課題,也只能是小打小鬧,脫離生產(chǎn)。另一方面,學(xué)校擴(kuò)招,教學(xué)經(jīng)費(fèi)卻并未相應(yīng)調(diào)整。由于對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo),往往是由老師命題作文,出現(xiàn)與生產(chǎn)脫節(jié),炒冷飯的現(xiàn)象也不少。由于研究命題本身缺乏鮮活,也難以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
1.3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系存在缺陷,難以起到導(dǎo)向作用。
盡管目前已經(jīng)建立了畢業(yè)論文的監(jiān)督與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,但是其可操作性仍然不強(qiáng)。對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià),往往對(duì)格式、形式過(guò)于重視,對(duì)成績(jī)分布、材料是否齊全較多關(guān)注,而對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管、論文學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)等實(shí)質(zhì)性的方面,缺乏行之有效的監(jiān)控手段。老師們往往因?yàn)椴蝗绦挠绊憣W(xué)生畢業(yè),也存在放水的問(wèn)題。由于這些原因,畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并未真正起到導(dǎo)向作用。而同學(xué)們也往往因此而存僥幸心理,做論文時(shí)不好好做,寫(xiě)論文時(shí)東抄西抄,甚至有造假的情況。
一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度松懈,未能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文工作。認(rèn)為大四找工作忙,學(xué)校不會(huì)怎么樣。而學(xué)校也因?yàn)榻昃蜆I(yè)壓力大,而存在放松監(jiān)管的情況。這更助長(zhǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度上的松懈。
知識(shí)面狹窄,求知欲不足,難以應(yīng)付綜合性的作業(yè)。現(xiàn)有的`教學(xué)模式,在一定程度上也養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)受學(xué)的習(xí)慣。不少學(xué)生,在大學(xué)四年中,習(xí)慣于上課記筆記,考試背筆記的學(xué)習(xí)模式,平時(shí)很少瀏覽專業(yè)期刊,知識(shí)面狹窄,對(duì)行業(yè)缺乏基本的了解。這樣的情況,是很難想象能夠在畢業(yè)論文寫(xiě)作中能夠?qū)懗鲂乱夂蜕疃鹊摹?/p>
綜合素質(zhì)不強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力弱。一些同學(xué)缺乏基本的分析綜合能力,邏輯思維混亂,語(yǔ)言表達(dá)功底差。寫(xiě)出來(lái)的文章,不知所云。語(yǔ)病連篇。大學(xué)院系往往沒(méi)有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程,使同學(xué)們失去了提高的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)過(guò)級(jí)的強(qiáng)制要求,使得很多同學(xué)把大量的時(shí)間都用在背記英語(yǔ)單詞上面。
要提高畢業(yè)論文的教學(xué)效果和論文質(zhì)量,根本還在于學(xué)生,畢竟論文是要學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的。而各種制度和教學(xué)計(jì)劃,都應(yīng)該圍繞能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,如何杜絕學(xué)生的僥幸心理進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理。為此,筆者認(rèn)為,可從以下幾方面入手,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量提高。
2.1鼓勵(lì)緊貼農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的選題。
農(nóng)學(xué)類本科生的培養(yǎng),主要目的為服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就脫離實(shí)際,畢業(yè)后即使參加農(nóng)業(yè)方面的工作,也很難短時(shí)期內(nèi)適應(yīng)過(guò)來(lái)。當(dāng)前不少農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)后,往往在農(nóng)資行業(yè)工作。這類崗位酒需要扎實(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,如果在畢業(yè)論文選題時(shí),就貼近生產(chǎn)實(shí)際,將有利于畢業(yè)生的能力培養(yǎng)。院校各級(jí)部門(mén)應(yīng)該設(shè)計(jì)配套政策,鼓勵(lì)指導(dǎo)老師提供緊貼生產(chǎn)實(shí)際的選題。同時(shí)要鼓勵(lì)教師積極參加當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科研活動(dòng),既提高教師本身的業(yè)務(wù)能力,也為學(xué)生實(shí)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)保障,以實(shí)現(xiàn)以科研促教學(xué)的目的。
2.2根據(jù)農(nóng)業(yè)特點(diǎn),對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出相應(yīng)調(diào)整。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長(zhǎng),難以重復(fù)。因此,在畢業(yè)論文工作中,要求在實(shí)習(xí)實(shí)踐,論文工作時(shí)間安排上作出調(diào)整。如劉世亮等提出的全程實(shí)習(xí)模式,能夠較好地解決畢業(yè)論文時(shí)間難保證問(wèn)題。但是,要實(shí)現(xiàn)全程實(shí)習(xí)教學(xué),必須要在課程設(shè)置上作出較大的調(diào)整,嚴(yán)格控制學(xué)生理論課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),以便學(xué)生有更多的時(shí)間參加老師的科研工作。因此筆者認(rèn)為,可以取消專門(mén)的實(shí)習(xí)時(shí)間,通過(guò)教學(xué)時(shí)間表的調(diào)整,讓學(xué)生自由安排時(shí)間,達(dá)到實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作的目的。
3評(píng)價(jià)指標(biāo)要作導(dǎo)向性的調(diào)整設(shè)計(jì)。
在畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)中,應(yīng)該減輕對(duì)形式審查的重視,而把更多的注意放到學(xué)術(shù)價(jià)值評(píng)價(jià)上,同時(shí),應(yīng)該把是否聯(lián)系實(shí)際,以及論文工作的過(guò)程納入考核的內(nèi)容。這樣,真正從評(píng)價(jià)指標(biāo)的導(dǎo)向上,讓學(xué)生和指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文重視起來(lái),并主動(dòng)地把畢業(yè)論文工作于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系。院校各級(jí)管理部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān),真正做到鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后。這樣,從制度上杜絕學(xué)生僥幸心理。
4鼓勵(lì)學(xué)生盡早參加老師的科研活動(dòng)。
大學(xué)生在進(jìn)校后,應(yīng)盡早完成專業(yè)教育,并在第二學(xué)期開(kāi)始,鼓勵(lì)學(xué)生參加到教師的科研活動(dòng)中去,在具體的科研中,認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),拓寬視野。學(xué)生們只有到具體的生產(chǎn)實(shí)際中去體驗(yàn),才有可能逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣。也只有這樣,才能夠讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文將從哪里出來(lái)。
5經(jīng)常舉辦學(xué)習(xí)交流專題報(bào)告會(huì),分享樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。
院系學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)該密切配合,經(jīng)常舉辦特定專題的學(xué)習(xí)交流報(bào)告會(huì)。在報(bào)告會(huì)上,讓學(xué)生們有充分的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成就,并和更多有興趣的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。
6對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)。
很有必要針對(duì)本科生開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文教育。同時(shí)也要增加開(kāi)設(shè)一些科學(xué)方法方面的選修課,培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成按照科學(xué)的方法訓(xùn)練自己的綜合分析、資料收集能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)術(shù)交流能力。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十六
四年的大學(xué)生活過(guò)去了，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生你一定有很多想要評(píng)價(jià)的，來(lái)寫(xiě)一下。
吧。以下是小編搜集整理的本科生。
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光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，如今站在臨畢業(yè)的門(mén)檻上，回首四年以來(lái)在福州大學(xué)校園學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗多。
在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。下面，我就對(duì)大學(xué)四年我的表現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和自我鑒定：
在學(xué)習(xí)方面，我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門(mén)功課，基本掌握了從事行政管理，特別是信息管理方面的理論知識(shí)及與此相關(guān)工作的能力，在校期間，我非常注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)了國(guó)家非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級(jí)和英語(yǔ)四級(jí);同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具，并自主學(xué)習(xí)吸收一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識(shí)理念，以進(jìn)一步完善與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。通過(guò)四年的努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上了一個(gè)臺(tái)階，從大一在班上排名靠后一直進(jìn)步到如今的前十，獲得了院三等獎(jiǎng)學(xué)金。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀，但這一切卻都是我四年來(lái)通過(guò)不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而來(lái)的結(jié)果。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束，但這并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
在工作方面，自入校以來(lái)，我一直擔(dān)任寢室的寢室長(zhǎng)，在擔(dān)任宿舍舍長(zhǎng)期間，積極主動(dòng)地為同學(xué)服務(wù)，有意識(shí)地協(xié)調(diào)好舍友之間的關(guān)系，通過(guò)舍友的協(xié)作，搞好宿舍內(nèi)務(wù)工作，為同學(xué)營(yíng)造了良好的休息、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)氛圍，在舍友的共同努力下，曾在學(xué)校的宿舍評(píng)比中取得優(yōu)異成績(jī)，這也為所在班榮獲“校優(yōu)秀班級(jí)”和“福州大學(xué)五四紅旗團(tuán)支部”的光榮稱號(hào)做出了有力的后勤保證，本人也因此獲得了“福州大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。此外，我還注重自己能力的培養(yǎng)，積極參加了多次社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，多次在“五四”期間參加青年自愿者活動(dòng)，看望并幫助孤寡老人等。在大學(xué)放暑假期間，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為今后的工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，最大程度上提升自己各方面素質(zhì)。
在思想方面，通過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，使自己在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏，經(jīng)過(guò)在福州大學(xué)黨校第100期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)后，順利通過(guò)黨?？己耍@得了黨校結(jié)業(yè)證書(shū)，并于20xx年5月31日光榮地成為中共預(yù)備黨員。但是，由于種種主客觀條件的限制，我的思想理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐還相差得比較大，如何正確地運(yùn)用馬列主義的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活將是我將來(lái)努力的方向。
在身體和心理方面，大學(xué)四年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
當(dāng)然，本人還存在很多不足之處，諸如：
一是學(xué)習(xí)成績(jī)還不是十分優(yōu)秀，四年來(lái)，雖然我的成績(jī)一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)，主要原因是基礎(chǔ)比較薄弱，加上剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境變寬松了，學(xué)習(xí)更多需要的是自主性，于是，長(zhǎng)期在老師、家長(zhǎng)督導(dǎo)下學(xué)習(xí)的我，一度迷失了方向和動(dòng)力，幸虧后來(lái)在老師、輔導(dǎo)員和同學(xué)的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。
二是與同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，和同學(xué)交流較少，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無(wú)意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。其次，由于自己性格比較內(nèi)向，不善言談，又擔(dān)心找同學(xué)交流會(huì)打擾他們的休息，造成沒(méi)能積極主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流、了解同學(xué)們的所感所想。
三是在工作中有時(shí)處理問(wèn)題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，沒(méi)有注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)所運(yùn)用的好的方式、方法，同時(shí)，自己的辦事方式、方法又存在不足之處。
在今后的日子里，我會(huì)從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
21世紀(jì)的曙光已經(jīng)初露，嶄新的年代展現(xiàn)在我們面前。作為畢業(yè)在新世紀(jì)的大學(xué)生，我們有理由對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿憧憬，對(duì)將來(lái)的工作滿懷期盼!難忘而多姿的大學(xué)生活即將逝去，但我不會(huì)沉浸于過(guò)去的光輝歲月，我將用全新的心態(tài)去擁抱新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
四年的大學(xué)生活過(guò)去了，也重鑄了我的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，而且我的思想注入了新的血液，四年的大學(xué)生活結(jié)束了，回憶過(guò)去，收獲良多，現(xiàn)。
個(gè)人自我鑒定。
如下。
在大學(xué)期間，我就讀的專業(yè)是生物科學(xué)，我主修的課程有教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、中學(xué)生物教學(xué)法、微格教學(xué)訓(xùn)練、無(wú)機(jī)及有機(jī)化學(xué)，生物化學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物生理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、酶工程、植物組培和動(dòng)物組培、生物課程標(biāo)準(zhǔn)與改革、教師語(yǔ)言藝術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、食用菌、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)體育、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)課和校內(nèi)選修課等。
四年中令我欣慰的是：連續(xù)兩個(gè)學(xué)年，四次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，順利通過(guò)了大學(xué)大。
作文。
英語(yǔ)四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。我把這些作為向上的動(dòng)力，朝著更高的目標(biāo)奮斗。
在這些課程中，我掌握了豐富的知識(shí)，特別在專業(yè)知識(shí)方面，我取得了優(yōu)異的成績(jī)，并以此獲得優(yōu)秀學(xué)生干部的榮譽(yù)。在學(xué)習(xí)知識(shí)之余，我還自學(xué)了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用知識(shí)，能否應(yīng)用常用的系統(tǒng)軟件、辦公軟件和其他軟件等，并取得了計(jì)算機(jī)二級(jí)vfp證書(shū)，英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)和國(guó)家普通話考試乙等證書(shū)。本著勤學(xué)樂(lè)道的原則，我一直嚴(yán)格要求自己認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)造，并追求學(xué)致于用。
大學(xué)是成長(zhǎng)、成才的舞臺(tái)，利用這段美好時(shí)光，我認(rèn)真計(jì)劃，踏實(shí)生活。在大學(xué)期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團(tuán)經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作，大四的實(shí)習(xí)鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)期間的多種兼職實(shí)踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗(yàn)和美好的收獲。而這些美好的收獲都來(lái)于我不斷成熟的思想、認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、無(wú)限的期待、真誠(chéng)待人、團(tuán)結(jié)集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
在大學(xué)期間，我不僅收獲了成果，更收獲了做人、做事的道理和方式，這是我大學(xué)生活的財(cái)富，也是我將來(lái)走進(jìn)社會(huì)、接軌社會(huì)的法寶。在將來(lái)的人生道路上，我將把我推崇的“勤于學(xué)、樂(lè)于實(shí)踐、敢于嘗試、甘于奉獻(xiàn)”原則進(jìn)行到底，認(rèn)真做事、踏實(shí)生活。
作為一名來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，我繼承了中國(guó)農(nóng)民的勤勞、堅(jiān)韌不拔和不怕苦的精神。憑著這種精神，我邊工邊讀，直至順利完成學(xué)業(yè)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，愛(ài)崗敬業(yè)，發(fā)揮自己的最大潛能!
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十七
[摘要]不公平是一種歷史現(xiàn)象、區(qū)域現(xiàn)象和復(fù)雜現(xiàn)象，我國(guó)當(dāng)下學(xué)前教育不公平表現(xiàn)在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面。從量的方面來(lái)看，表現(xiàn)為地方政府投入經(jīng)費(fèi)的不平等、城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的巨大不平衡、教師身份工資的不平等;從質(zhì)的方面來(lái)看，表現(xiàn)為教育內(nèi)容、師幼互動(dòng)和課程選擇中的巨大不公平。導(dǎo)致學(xué)前教育不公平的根本原因主要有兩個(gè)：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、制度設(shè)計(jì)的城市偏向與東部偏向，一是政府對(duì)學(xué)前教育由來(lái)已久的忽視和學(xué)前教育研究界的封閉孤立。解決學(xué)前教育不公平問(wèn)題主要一是依靠政府建構(gòu)橫縱聯(lián)通的幼兒教育管理體系與財(cái)政投資體系，在區(qū)分教育效率與經(jīng)濟(jì)效率的前提下明確政府與市場(chǎng)的責(zé)任邊界，二是依靠學(xué)前教育研究界加大對(duì)學(xué)前教育不公平的研究力度，并勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任，積極主動(dòng)地運(yùn)用自身的研究成果影響政府的決策，促使政府改變對(duì)學(xué)前教育的傳統(tǒng)觀念，提高政府有關(guān)學(xué)前教育決策的科學(xué)性與合理性。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，社會(huì)異質(zhì)性的發(fā)展超過(guò)了同質(zhì)性的存在，社會(huì)越來(lái)越分化為不同的階層，且階層與階層之間的距離與鴻溝越來(lái)越大。社會(huì)不公平的現(xiàn)象越來(lái)越突出，[1]其中教育不公平日益受到人們的關(guān)注。本文擬從社會(huì)學(xué)的視野出發(fā)，關(guān)注學(xué)前教育中的不公平現(xiàn)象，并試圖厘清以下問(wèn)題，即學(xué)前教育不公平現(xiàn)象的社會(huì)屬性、社會(huì)表現(xiàn)與社會(huì)機(jī)制，以及走向?qū)W前教育公平的可能途徑。
與平等不同，公平是一種質(zhì)的規(guī)定性，屬于規(guī)范性概念，是對(duì)用正義原則對(duì)教育資源進(jìn)行分配的過(guò)程與結(jié)果的價(jià)值判斷。從社會(huì)變遷的角度出發(fā)，不公平從來(lái)不是一種當(dāng)下問(wèn)題，而是一個(gè)歷史問(wèn)題;從社會(huì)差異的角度出發(fā)，不公平不僅是一個(gè)區(qū)域性問(wèn)題，也是一個(gè)總體性問(wèn)題;從社會(huì)政策的角度出發(fā)，不公平往往與社會(huì)宏觀結(jié)構(gòu)、政治民主程度緊密相關(guān)。
不公平是一種歷史性現(xiàn)象。
在當(dāng)下社會(huì)中，學(xué)前教育中的不公平現(xiàn)象已經(jīng)非常突出，既有東西部、城鄉(xiāng)幼兒在接受學(xué)前教育時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的起點(diǎn)上的不公平，也有同一地區(qū)內(nèi)部表現(xiàn)在不同階層、家庭背景上的過(guò)程不公平與結(jié)果不公平。這種不公平從其形成來(lái)看必然是特定歷史階段與文化脈絡(luò)的伴隨物，與特定時(shí)代的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r、時(shí)代精神以及大眾的文化覺(jué)醒程度密切相聯(lián)。正是因?yàn)槠洚a(chǎn)生的歷史階段性與歷史特殊性，在直面學(xué)前教育中的諸多不公平問(wèn)題時(shí)，我們不能用一種當(dāng)下的思維來(lái)對(duì)待有歷史積淀的問(wèn)題，而必須將其放置到歷史語(yǔ)境以及一個(gè)長(zhǎng)時(shí)段的歷史脈絡(luò)中去，追問(wèn)其誕生的源頭、演化與裂變，才能深刻地認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的根源。
不公平具有地域差異性。
教育公平是一種普世的價(jià)值訴求，但在不同的國(guó)家、一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)，公平訴求的層面與內(nèi)容是不同的，具有地域差異性。我國(guó)當(dāng)下學(xué)前教育中的不公平就具有較大的中國(guó)特色，既與教育資源總量不足有關(guān)，又關(guān)乎地方投入的不均衡，表現(xiàn)出一種復(fù)雜的地區(qū)差異性與分化性。譬如在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及農(nóng)村，幼兒基本的受教育權(quán)還沒(méi)有得到滿足，還有大量的孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而上不起幼兒園。而在東部發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)前教育的不公平越來(lái)越表現(xiàn)為一種教育過(guò)程的不公平，即課程內(nèi)容、師幼互動(dòng)、幼兒園教育質(zhì)量等方面的不公平。
不公平是一種復(fù)雜性現(xiàn)象。
公平問(wèn)題關(guān)乎社會(huì)生活的方方面面，單從任何一個(gè)方面出發(fā)來(lái)探討都不可能揭示其真相。在學(xué)前教育領(lǐng)域，不公平由來(lái)已久，是一個(gè)從宏觀到微觀的系統(tǒng)問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育現(xiàn)實(shí)中所存在的不公平都是某種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表現(xiàn)，教育的不公平程度與受教育者所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層之間出現(xiàn)了越來(lái)越明顯的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象，處境不利階層的幼兒成為教育不公平的最大受害者。此外，學(xué)前教育不公平不僅包括作為受教育者的幼兒的不公平，也包括作為教育者的教師的不公平，后者目前在整個(gè)教師系統(tǒng)中處于一種十分劣勢(shì)和邊緣的地位，她們?cè)谏鐣?huì)生活中的不公平處境在很大程度上影響了幼兒受教育權(quán)的公平獲得。
學(xué)前教育不公平的社會(huì)表現(xiàn)。
學(xué)前教育的不公平深深地扎根于學(xué)前教育系統(tǒng)內(nèi)和學(xué)前教育系統(tǒng)外。從學(xué)前教育與教育、社會(huì)的關(guān)系來(lái)看，學(xué)前教育處于一種雙重邊緣化、極其不公平的狀態(tài)中，既無(wú)法與義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育相比，更無(wú)法與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、公共衛(wèi)生等部門(mén)相提并論。
表層：量的不平等。
地方政府投入經(jīng)費(fèi)的不平等。
政府對(duì)幼兒教育的態(tài)度反映在其財(cái)政安排上。2015年，北京市幼教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為300萬(wàn)元，河南省為30萬(wàn)元，吉林省為20萬(wàn)元。[2]可見(jiàn)，不同地區(qū)的地方政府在財(cái)力上有較大的差異，其投入學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)總量有著明顯的地區(qū)差異。又如2015-2015年，張家港市政府為學(xué)前教育共投入了2億4100多萬(wàn)元，[3]而同為縣級(jí)市的山東利津縣每年投入的經(jīng)費(fèi)僅為50萬(wàn)元。從總量來(lái)看，兩地不可同日而語(yǔ)。不同于義務(wù)教育的強(qiáng)制性要求，許多地方政府在承擔(dān)幼兒教育責(zé)任時(shí)往往不夠積極，這種不積極在轉(zhuǎn)型期尤其明顯。以生均成本為例，比較發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方政府教育經(jīng)費(fèi)投入的差距，高等學(xué)校為倍，中學(xué)為倍，小學(xué)為倍。[4]可見(jiàn)，越往基礎(chǔ)教育階段，差距越大，學(xué)前教育階段的差距甚至達(dá)到幾十倍。還有一些地方政府對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)盲目樂(lè)觀，認(rèn)為學(xué)前教育的最好歸宿就是市場(chǎng)化，他們或以財(cái)政困難為由，或以推進(jìn)公平為由，將有限的政府投入縮減到最小限度。
城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的巨大不平衡。
在發(fā)展學(xué)前教育上，我國(guó)采取的是地方負(fù)責(zé)的原則，中央并沒(méi)有專門(mén)的幼兒教育經(jīng)費(fèi)，各地地方政府較多地將有限的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入到城市幼兒園的發(fā)展中，而且是數(shù)量極少的由政府或教育部門(mén)舉辦的幼兒園。這些幼兒園原本條件就很好，再加上每年有政府的投入，幼兒園的發(fā)展進(jìn)入了良性循環(huán)的狀態(tài)。而與此相反，農(nóng)村幼兒園多為集體投資，教育經(jīng)費(fèi)主要靠收費(fèi)解決，缺少穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)不平衡，有些地方每學(xué)期所收經(jīng)費(fèi)極其有限，致使幼兒園的發(fā)展每況愈下，進(jìn)入了惡性循環(huán)。更為不公平的是，有些附屬于中心小學(xué)的幼兒園甚至成為了小學(xué)的校辦廠，幼兒園的收費(fèi)大部分被用來(lái)補(bǔ)貼小學(xué)教師的福利，從而使農(nóng)村幼兒園的發(fā)展舉步維艱，教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重，保教質(zhì)量越來(lái)越差。
教師身份工資的不平等。
與中小學(xué)教師相比，幼兒教師一直是一個(gè)另類，她們擁有教師的稱號(hào)，卻享受不到教師法的保護(hù)，享受不到作為教師的很多權(quán)利。在幼兒教師群體內(nèi)部，由于身份編制的不同，同工不同酬的現(xiàn)象也大量存在，嚴(yán)重影響了在聘教師的工作積極性。此外，大量的集體園、民辦園和村辦園教師幾乎都是清一色的非公辦教師，在編教師的數(shù)量極其有限。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年全國(guó)共有幼兒教師萬(wàn)人，其中公辦教師占，集體園教師占，民辦園教師占，其他園教師占。[5]大量的非公辦教師的存在使得幼兒教師很難享受到作為教師的權(quán)利，體驗(yàn)到人民教師的光榮與神圣。據(jù)山東省調(diào)查，2015年全省有萬(wàn)農(nóng)村戶口的幼兒教師，工資300元以上的占，200-300元的占，100～200元的占，100元以下的占，尚有1萬(wàn)余名農(nóng)村戶口教師月工資不足百元，[6]足見(jiàn)農(nóng)村幼兒教師待遇之極低。
深層：質(zhì)的不公平。
有研究者采用隨機(jī)抽樣的方式對(duì)上海市12個(gè)區(qū)13所公辦幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育公有資源的分配存在不公平現(xiàn)象，優(yōu)質(zhì)教育資源基本被社會(huì)強(qiáng)勢(shì)群體占有，他們的家庭收入和受教育程度高，而且戶口大多在本地，享受著高質(zhì)量的公有學(xué)前教育資源;[8]而一些弱勢(shì)群體的家庭收入低，受教育水平低，享有的社會(huì)資源有限，沒(méi)有能力為孩子選擇優(yōu)質(zhì)幼兒園，而且主觀上也沒(méi)有去為孩子爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。[9]可見(jiàn)，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位在很大程度上決定了幼兒就讀園所的水平，社會(huì)分層與教育分層之間的對(duì)應(yīng)性早在學(xué)前教育階段便已開(kāi)始。這種對(duì)應(yīng)意味著優(yōu)勢(shì)階層家庭的幼兒不僅可享受到數(shù)量意義上的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，而且可以享受到質(zhì)量意義上的高素質(zhì)師資、發(fā)展適宜性的課程、深度參與活動(dòng)等稀缺的文化資源。就讀于不同質(zhì)量水平的幼兒園，使幼兒獲得的是完全不一樣的教育起點(diǎn)、教育過(guò)程和教育結(jié)果。綜合而言，幼兒教育中的不公平最終是以幼兒的發(fā)展為代價(jià)的，這種現(xiàn)象進(jìn)一步驗(yàn)證了教育的篩選功能，這種篩選早在幼兒園階段就已開(kāi)始，它會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響孩子的一生。
本科農(nóng)學(xué)論文優(yōu)選篇十八
「內(nèi)容提要從小農(nóng)戶分散經(jīng)營(yíng)到大規(guī)模企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式變革，不僅是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)今后改革發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方向，也是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本途徑之一。同時(shí)，為貫徹城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略提供了現(xiàn)實(shí)選擇。在這一過(guò)程中，找到適合這一歷史性變革的財(cái)政支農(nóng)政策，有效推進(jìn)改革的穩(wěn)步進(jìn)行，則是根據(jù)中國(guó)國(guó)情所必須做出的宏觀政策性安排。本文就我國(guó)農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式變革中，財(cái)政支農(nóng)存在的問(wèn)題，如何進(jìn)行調(diào)整，以及進(jìn)一步推進(jìn)改革順利進(jìn)行的政策取向做了較為深入細(xì)致的探討。
「摘要題土地經(jīng)濟(jì)。
「關(guān)鍵詞農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式/財(cái)政支農(nóng)/大規(guī)模集中經(jīng)營(yíng)/農(nóng)業(yè)企業(yè)/土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)。
“三農(nóng)”問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)話題，就目前我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的現(xiàn)狀來(lái)看，要真正解決好這一復(fù)雜而又重大的問(wèn)題就必須充分重視財(cái)政對(duì)農(nóng)業(yè)的投入與支持，并且緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)各方面變革的實(shí)際，特別是近年來(lái)農(nóng)業(yè)用地經(jīng)營(yíng)方式的變化趨勢(shì)，筆者認(rèn)為它將代表今后我國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，生產(chǎn)、管理、就業(yè)的發(fā)展模式與方向，并奠定徹底解決“三農(nóng)”問(wèn)題的基石。本文就農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式變革的前提下，財(cái)政支農(nóng)政策如何與其相互配合并促進(jìn)其不斷發(fā)展與完善加以探討。
一、當(dāng)前農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式變革中財(cái)政支農(nóng)存在的問(wèn)題。
目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)用地出現(xiàn)了許多如土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)、土地集中規(guī)模經(jīng)營(yíng)、企業(yè)化農(nóng)業(yè)等一系列新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式。這不僅是我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制改革的主觀愿望，更是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力自身不斷發(fā)展的客觀要求。然而，當(dāng)前的財(cái)政支農(nóng)政策和現(xiàn)實(shí)工作在一些方面還沒(méi)有完全跟上這一農(nóng)業(yè)客觀發(fā)展的實(shí)際情況，存在許多問(wèn)題。
（一）財(cái)政支農(nóng)投入不足，阻礙了新型農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的推廣。
盡管國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，近年來(lái)對(duì)農(nóng)業(yè)的投入也有大幅增長(zhǎng)，但由于財(cái)力有限，使用效率不高，結(jié)構(gòu)矛盾突出等原因，相對(duì)于當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，效益低下的發(fā)展現(xiàn)實(shí)而言，投入仍嚴(yán)重不足，而且許多支農(nóng)資金比重指標(biāo)不斷下滑（如圖1）。
圖1“八五”以來(lái)國(guó)家農(nóng)業(yè)投入情況。
注：1.從1998年起，國(guó)家財(cái)政農(nóng)業(yè)支出包括國(guó)債安排的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)支出。
2.從1998年起，國(guó)家銀行農(nóng)業(yè)貸款占國(guó)家銀行總貸款比重以短期貸款計(jì)算。
同時(shí)，財(cái)政支農(nóng)資金結(jié)構(gòu)失調(diào)、管理混亂，導(dǎo)致生產(chǎn)性支農(nóng)資金到位率很低，地方“吃飯財(cái)政”擠占挪用了大量有限的生產(chǎn)性支農(nóng)資金，加劇了農(nóng)用資金的供求矛盾，使得農(nóng)業(yè)這一“弱質(zhì)”產(chǎn)業(yè)的許多基本生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件不能得到較好的維護(hù)和改善（如農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，抗病防災(zāi)能力，土地改良）。[1]這就無(wú)法為土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)提供良好的農(nóng)業(yè)投資環(huán)境，也就很難提高農(nóng)業(yè)投資者集中土地現(xiàn)代化、集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的積極性，阻礙了新型農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的推廣。
（二）財(cái)政支農(nóng)資金分配、使用模式不適應(yīng)農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變的需要。
當(dāng)前，無(wú)論是中央還是地方的財(cái)政支農(nóng)資金融通渠道多是通過(guò)各級(jí)政府層層轉(zhuǎn)接，中間難免“雁過(guò)拔毛”，資金沉淀，導(dǎo)致支農(nóng)資金?？顚Ｓ萌狈ΡＵ?，農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼資金流失嚴(yán)重。由于得不到有效的國(guó)家農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼支持，增加了大規(guī)模農(nóng)地經(jīng)營(yíng)的未來(lái)收益風(fēng)險(xiǎn)。而且，相對(duì)中央財(cái)政支農(nóng)撥款而言，目前由于我國(guó)農(nóng)業(yè)效益低下，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式落后，地方財(cái)政投資農(nóng)業(yè)的積極性不高，其投入成逐年下降的趨勢(shì)（如圖1）。這非常不利于農(nóng)業(yè)這一因地制宜特點(diǎn)顯著的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因?yàn)橹挥械胤秸盍私猱?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的真實(shí)情況。這使得從事規(guī)模化經(jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)主體得不到地方政府親民、切實(shí)的政策與環(huán)境支持，客觀上不利于其發(fā)展壯大。同時(shí)，農(nóng)業(yè)政策性銀行（農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行）建制有限，難以深入鄉(xiāng)村，財(cái)政已有的支農(nóng)性貼息貸款基本上是以傳統(tǒng)的小農(nóng)戶為對(duì)象，數(shù)量少、規(guī)模小，而那些大規(guī)模的農(nóng)地經(jīng)營(yíng)者需要的是較大數(shù)量，能夠及時(shí)、足額、到位的農(nóng)業(yè)貸款，這種供求矛盾急需調(diào)整。
（三）農(nóng)村社會(huì)保障體制的缺失，制約了新型農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的發(fā)展。
在現(xiàn)行的財(cái)政支農(nóng)資金中，預(yù)算內(nèi)就有“農(nóng)業(yè)基建撥款”、“支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn)支出和農(nóng)業(yè)事業(yè)經(jīng)費(fèi)”、“農(nóng)業(yè)科技三項(xiàng)費(fèi)用”等11項(xiàng)。此外，國(guó)家還建立了農(nóng)業(yè)發(fā)展基金等專項(xiàng)支農(nóng)基金，但縱觀這些支農(nóng)資金，關(guān)乎農(nóng)村社會(huì)保障體制建立的卻幾乎沒(méi)有。這一方面是由于所有制、城鄉(xiāng)分離、戶籍制度，以及側(cè)重工業(yè)發(fā)展等歷史原因，使得農(nóng)村社會(huì)保障制度的建立沒(méi)有得到足夠重視。另一方面，以土地作為農(nóng)民農(nóng)村社會(huì)保障依據(jù)的傳統(tǒng)觀念沒(méi)有得到很好的轉(zhuǎn)變，特別是近年來(lái)耕地?cái)?shù)量逐漸減少，農(nóng)產(chǎn)品效益低下，面臨自然與市場(chǎng)雙重風(fēng)險(xiǎn)，脫離土地轉(zhuǎn)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的農(nóng)民逐漸增多，如不妥善處理好之一問(wèn)題就會(huì)嚴(yán)重影響土地使用權(quán)大規(guī)模流轉(zhuǎn)和集中經(jīng)營(yíng)，即農(nóng)民難以割舍土地，而且妨礙了新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體現(xiàn)代治理模式的建立，即難以形成企業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的新農(nóng)業(yè)，增加了他們的經(jīng)營(yíng)成本和負(fù)擔(dān)，這樣就為現(xiàn)有土地上的農(nóng)民向新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)單位的轉(zhuǎn)移設(shè)置了一大障礙。
（四）財(cái)政農(nóng)業(yè)稅費(fèi)改革滯后，不利于推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)。
合理科學(xué)的農(nóng)業(yè)稅費(fèi)制度也是財(cái)政支農(nóng)的一個(gè)重要手段。近些年，國(guó)家為減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)所進(jìn)行的農(nóng)業(yè)稅費(fèi)改革取得了一些成效，但遺憾的是，這一改革從解決“三農(nóng)”問(wèn)題的全局角度出發(fā)而進(jìn)行的統(tǒng)籌安排與思考不足，沒(méi)有將減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)同促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)及農(nóng)村地方政府支農(nóng)的財(cái)權(quán)、事權(quán)改革緊密結(jié)合，其改革滯后性明顯，這十分不利于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)方式的推廣。第一，當(dāng)前的農(nóng)業(yè)稅費(fèi)改革以及農(nóng)業(yè)稅的逐步取消，將逐漸形成農(nóng)業(yè)稅收的真空，使得農(nóng)民享受國(guó)民待遇依據(jù)無(wú)著，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村基建及公共事業(yè)的投入，不利于為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第二，農(nóng)業(yè)稅轉(zhuǎn)型重視不夠。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)稅費(fèi)的交納主體分散、征收交易成本過(guò)高的現(xiàn)象主要是由于小農(nóng)戶的分散經(jīng)營(yíng)造成的。如果不能將原來(lái)資源稅性質(zhì)的農(nóng)業(yè)稅轉(zhuǎn)型為所得稅性質(zhì)的農(nóng)業(yè)企業(yè)、個(gè)人所得稅就一定不適應(yīng)新型農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式法人業(yè)戶的要求，同時(shí)也難以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)稅制一體化。第三，缺乏完善有效的農(nóng)業(yè)稅費(fèi)改革。這非常不利于吸引大規(guī)模農(nóng)地經(jīng)營(yíng)者以及非農(nóng)資金對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行投入，使其形成在長(zhǎng)期減少經(jīng)營(yíng)成本，擴(kuò)大收益的良性預(yù)期。第四，地方政府，特別是省級(jí)以下政府沒(méi)有成為農(nóng)業(yè)稅費(fèi)制定、執(zhí)行、收益的真正主體。分稅制改革不徹底導(dǎo)致基層政府財(cái)權(quán)、事權(quán)不統(tǒng)一，無(wú)力支持地方農(nóng)業(yè)發(fā)展，致使農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)方式的建立缺乏地方政府的推動(dòng)力。
二、農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式變革的必然與財(cái)政支農(nóng)的適應(yīng)性變化。
農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的變革有其許多必然因素，財(cái)政支農(nóng)政策面對(duì)這種變革應(yīng)做出適應(yīng)性的變化，從而支持和推動(dòng)這一變革順利進(jìn)行，并不斷完善。
（一）家庭小戶經(jīng)營(yíng)阻礙農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，財(cái)政支農(nóng)應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)象。
當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村實(shí)行的是從高度集中經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變而來(lái)的以小農(nóng)分散經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)，統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制。但多數(shù)地方在政策執(zhí)行過(guò)程中只有分沒(méi)有統(tǒng)，農(nóng)業(yè)公共服務(wù)，特別是科技推廣服務(wù)缺乏資金，人才流失嚴(yán)重。[2]而且在這種經(jīng)營(yíng)模式下，我國(guó)人均耕地2003年只有畝，且條塊分割，原集體所有的大型農(nóng)機(jī)具缺乏維護(hù)，無(wú)法發(fā)揮其功效。這就更加不利于農(nóng)業(yè)科技規(guī)模效益的產(chǎn)生，許多先進(jìn)農(nóng)用機(jī)械無(wú)法在零碎分散的土地上使用，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。財(cái)政支農(nóng)面對(duì)這一客觀現(xiàn)實(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清土地規(guī)模化集中經(jīng)營(yíng)的大趨勢(shì)，實(shí)行鼓勵(lì)土地流轉(zhuǎn)、集中的政策，將支農(nóng)對(duì)象放到農(nóng)地規(guī)模經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)大戶或農(nóng)業(yè)企業(yè)上來(lái)，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的步伐。
（二）小農(nóng)戶抵御、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力很弱，財(cái)政支農(nóng)應(yīng)以創(chuàng)造性思維改變現(xiàn)狀。
農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大體上可以分為自然風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)與制度風(fēng)險(xiǎn)。首先，面對(duì)自然風(fēng)險(xiǎn)，如洪澇災(zāi)害，小農(nóng)戶無(wú)法組織起有效的防災(zāi)、抗災(zāi)自救體系，不僅資金缺乏，而且土地分散經(jīng)營(yíng)難以統(tǒng)一規(guī)劃，最終只能全部依賴政府支持。其次，面對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，分散經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)戶不適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求，投入大，產(chǎn)出小，效益低下，難以應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而且我國(guó)農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)體系如市場(chǎng)中介組織不健全，單個(gè)農(nóng)戶無(wú)法掌握較為詳實(shí)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和信息，始終處于信息不對(duì)稱的劣勢(shì)一方，容易出現(xiàn)增產(chǎn)不增收的局面。最后，面對(duì)制度風(fēng)險(xiǎn)，小農(nóng)戶沒(méi)有能力組織起維護(hù)自身權(quán)益的行業(yè)利益集團(tuán)與侵犯其權(quán)益的行為做斗爭(zhēng)，制度的變化只能被動(dòng)的接受。為了避免制度變化可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，許多小農(nóng)戶對(duì)土地進(jìn)行掠奪式的經(jīng)營(yíng)，不愿改良土地長(zhǎng)期投資。另外，農(nóng)戶家庭無(wú)力抵御和承擔(dān)新技術(shù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，在沒(méi)有相應(yīng)保障機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制的情況下，將進(jìn)一步阻礙農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。以上這些問(wèn)題同樣是財(cái)政支農(nóng)政策關(guān)注的焦點(diǎn)，以往財(cái)政支農(nóng)資金在這些方面的投入相當(dāng)巨大，但收效甚微。要從根本上解決這一難題，就要求財(cái)政支農(nóng)以創(chuàng)造性思維重點(diǎn)支持農(nóng)地規(guī)模經(jīng)營(yíng)者，從各方面發(fā)揮其抵御和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)健。
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（三）農(nóng)民農(nóng)業(yè)收入增長(zhǎng)緩慢，財(cái)政支農(nóng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)。
由于近年來(lái)糧價(jià)持續(xù)低迷，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本居高不下，種糧收益微薄，甚至嚴(yán)重虧損，致使農(nóng)民農(nóng)業(yè)收入出現(xiàn)增長(zhǎng)緩慢，有些地方甚至倒退的表象。這與外出打工和其他產(chǎn)業(yè)相比，收入上存在明顯差距，于是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力流失，土地閑置、撂荒等現(xiàn)象接連出現(xiàn)，這客觀上要求重新整和農(nóng)業(yè)用地，完善土地流轉(zhuǎn)制度，形成農(nóng)地規(guī)模集中經(jīng)營(yíng)的新模式。財(cái)政支農(nóng)政策應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的這一客觀變化，因勢(shì)利導(dǎo)，積極推動(dòng)農(nóng)地流轉(zhuǎn)機(jī)制的市場(chǎng)化運(yùn)作，建立相應(yīng)的配套設(shè)施，扶持農(nóng)業(yè)大戶與農(nóng)業(yè)企業(yè)的大規(guī)模土地經(jīng)營(yíng)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，降低生產(chǎn)成本，提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)收入，以工業(yè)化的新形式將農(nóng)民合理自愿的附著在土地上，減輕農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的社會(huì)壓力。
（四）入世后我國(guó)現(xiàn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式必將遭受沖擊，財(cái)政支出應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)。
我國(guó)全面進(jìn)入wto以后，以農(nóng)業(yè)個(gè)體分散經(jīng)營(yíng)為主的我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品必將遭受來(lái)自美國(guó)、加拿大、澳大利亞等以大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)方式為主的國(guó)家所產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的強(qiáng)烈沖擊。面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式必須打破一家一戶的小農(nóng)經(jīng)營(yíng)格局，建設(shè)規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化、企業(yè)化的現(xiàn)代新農(nóng)業(yè)，發(fā)揮有限耕地的最大效益。制定財(cái)政支農(nóng)政策的相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)了解和掌握wto對(duì)于農(nóng)業(yè)的有關(guān)規(guī)定，主動(dòng)出擊，充分利用“綠箱”政策為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)打造良好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件。同時(shí)，合理運(yùn)用“黃箱”政策增強(qiáng)新型農(nóng)業(yè)主體的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為其生存與發(fā)展?fàn)幦「蟮目臻g。
三、積極推進(jìn)農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變，努力提高財(cái)政支農(nóng)效率。
要作好新形勢(shì)下的財(cái)政支農(nóng)工作，就必須順應(yīng)農(nóng)業(yè)客觀發(fā)展的需要，克服家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下，小農(nóng)分散經(jīng)營(yíng)所帶來(lái)的一系列不利于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的缺陷，積極推動(dòng)向農(nóng)地大規(guī)模集中經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，并將其與“三農(nóng)”問(wèn)題的解決緊密結(jié)合起來(lái)，從而進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等重大宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前情況下，這就需要不斷提高財(cái)政支農(nóng)效率，作好政府的推動(dòng)和引導(dǎo)工作，改革現(xiàn)有土地制度與財(cái)政支農(nóng)資金分配、使用制度，健全相關(guān)法律法規(guī)，將包括土地流轉(zhuǎn)，大規(guī)模集中經(jīng)營(yíng)，農(nóng)業(yè)企業(yè)化等新型農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的這一“新時(shí)期的土地革命”進(jìn)行到底。
（一）徹底變革農(nóng)村土地制度，增強(qiáng)財(cái)政支農(nóng)針對(duì)性。
首先，建議取消農(nóng)地集體所有制，改為國(guó)家所有（目前，許多地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的原集體所有的農(nóng)地已經(jīng)轉(zhuǎn)為國(guó)家所有）。打破土地所有權(quán)的條塊分割，由國(guó)家統(tǒng)一掌控全國(guó)農(nóng)地的所有權(quán)，這有利于徹底清除農(nóng)村基層集體組織、官員利用土地集體所有制，謀求一己私利，腐化墮落，形成鄉(xiāng)村權(quán)勢(shì)階層的溫床。[3]同時(shí)，給予農(nóng)民完整的土地使用權(quán)，即將原先掌握在集體組織手中的轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、出租等土地處分權(quán)還給農(nóng)民，使其與土地經(jīng)營(yíng)權(quán)一起形成農(nóng)民完整的土地使用權(quán)。最終，讓農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體直接與代表國(guó)家的政府簽署土地使用權(quán)合同，不再通過(guò)農(nóng)村集體組織。這一方面維護(hù)了農(nóng)民權(quán)益，另一方面為農(nóng)地大規(guī)模集中，土地市場(chǎng)化流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)掃清了體制障礙，減少了阻力，降低了成本，創(chuàng)造了一個(gè)良好的外部環(huán)境。財(cái)政支農(nóng)資金分配規(guī)?；?、集中化的使用程度也會(huì)大幅提高，其針對(duì)性也將更加明確，財(cái)政支農(nóng)資金的分配使用效率將會(huì)有大的提高。其次，在國(guó)家全面掌握農(nóng)地所有權(quán)之后，要盡快組建國(guó)有農(nóng)地產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)（當(dāng)然，這是一個(gè)只包括使用權(quán)的產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)），將它納入現(xiàn)有的國(guó)有土地交易流通市場(chǎng)，交xxx及xxx管理，具體負(fù)責(zé)設(shè)置、運(yùn)行各地的農(nóng)地產(chǎn)權(quán)交易所。這一舉措將極大的促進(jìn)農(nóng)地自由流轉(zhuǎn)，為其規(guī)模經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造必要條件，而且市場(chǎng)上表達(dá)出的信息可以作為國(guó)家監(jiān)控農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定和調(diào)整財(cái)政支農(nóng)政策的重要依據(jù)。最后，在進(jìn)行了以上改革之后，財(cái)政支農(nóng)資金的分配體制也應(yīng)做配套改革。改變以往支農(nóng)資金多頭管理，流失嚴(yán)重的情況。建議將這一資金統(tǒng)一劃歸各級(jí)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行及其分支機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)突出?？顚Ｓ茫嚓P(guān)支農(nóng)款項(xiàng)直接打入農(nóng)業(yè)大戶或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)在這一指定銀行的專用賬戶，最大程度的減少中間環(huán)節(jié)，防止擠占挪用。最終形成xxx、xxx管農(nóng)地，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行管農(nóng)資的新型支農(nóng)管理格局。
（二）新型農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的形成與支農(nóng)財(cái)稅體制改革。
新型農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的組織形式可以是多樣化的，即可以是個(gè)體大型農(nóng)場(chǎng)，也可以是私營(yíng)、合伙農(nóng)業(yè)企業(yè)，還可以是生產(chǎn)型農(nóng)業(yè)公司，但共同點(diǎn)都必須是大規(guī)模集約化的農(nóng)地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者。大規(guī)模集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)可以最大限度的降低單位成本，產(chǎn)生十分顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益（小農(nóng)戶分散經(jīng)營(yíng)將逐漸無(wú)法生存）。這非常有利于增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，增加經(jīng)營(yíng)者的收入。更重要的是農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式的變革，特別是企業(yè)型、公司型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體的建立將在諸多方面對(duì)“三農(nóng)問(wèn)題”的解決產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并成為徹底解決這一難題的有效方案之一，而支農(nóng)財(cái)稅體制的大膽改革也必將成為推動(dòng)這一變革的重要力量。首先，企業(yè)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者要以現(xiàn)代企業(yè)治理模式管理、運(yùn)行該企業(yè)，做到資金管理規(guī)范，賬目清晰。這樣就可以在農(nóng)業(yè)費(fèi)改稅，并逐步取消農(nóng)業(yè)稅后，開(kāi)征農(nóng)業(yè)企業(yè)所得稅。同時(shí)，保持增值稅等流轉(zhuǎn)稅對(duì)農(nóng)業(yè)的傾斜保護(hù)政策，解決農(nóng)業(yè)稅收真空的問(wèn)題。其次，企業(yè)化農(nóng)業(yè)將徹底改變農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、增收的現(xiàn)狀。已將個(gè)人或家庭的農(nóng)地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓出去的農(nóng)民可以選擇進(jìn)城務(wù)工或在非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就職，也可以自愿受雇于得到大量農(nóng)地使用權(quán)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)成為農(nóng)業(yè)工人。這樣，農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)將逐漸形成，大多數(shù)的農(nóng)民仍然可以附著在土地上解決就業(yè)問(wèn)題，其收入也就轉(zhuǎn)變?yōu)楣ば绞杖耄匀患{入工薪所得稅的征收范圍。而農(nóng)民個(gè)人的土地轉(zhuǎn)讓費(fèi)收入，可以與成交方協(xié)商一次收款或定期分?jǐn)偸湛?，同時(shí)交納所得稅。另一方面，財(cái)政支農(nóng)也應(yīng)將建立農(nóng)業(yè)工人社會(huì)保障制度這一工作列為重點(diǎn)，盡快出臺(tái)相關(guān)規(guī)制，以解決農(nóng)村社會(huì)保障缺失問(wèn)題，維護(hù)農(nóng)業(yè)工人權(quán)益，保障農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。這里還建議建立農(nóng)業(yè)工人工會(huì)把農(nóng)業(yè)工人組織起來(lái)，在勞資雙方的合作與斗爭(zhēng)中最大限度的維護(hù)自身權(quán)益，這也必將成為整體改革方案中財(cái)政支農(nóng)工作的一個(gè)組成部分。可以說(shuō)，改革后的“三農(nóng)問(wèn)題”將隨著農(nóng)民逐漸向農(nóng)業(yè)工人轉(zhuǎn)變而成為“二農(nóng)”問(wèn)題。另外，企業(yè)化農(nóng)業(yè)還可以在很大程度上改變以往小農(nóng)戶信息不靈通，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱的情況。同時(shí)，有利于形成農(nóng)業(yè)利益集團(tuán)，在國(guó)家農(nóng)業(yè)政策的制定過(guò)程中發(fā)揮積極作用，在財(cái)政支農(nóng)的主客體之間形成權(quán)力制衡?？偟膩?lái)說(shuō)，企業(yè)化農(nóng)業(yè)與支農(nóng)財(cái)稅體制改革的思想核心是一個(gè)以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展為主線，解決“三農(nóng)問(wèn)題”為重心的整體改革構(gòu)想。
（三）健全財(cái)政支農(nóng)法律體系，保障農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變順利進(jìn)行。
擁有一個(gè)健全的財(cái)政支農(nóng)法律體系是保障農(nóng)地經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變順利進(jìn)行的必要條件，這一法律體系必須與其他農(nóng)業(yè)法律法規(guī)保持原則、立場(chǎng)上的一致性，并輔之專有作用。建議在進(jìn)一步完善財(cái)政支農(nóng)法律體系的過(guò)程中，注意以下問(wèn)題。第一，要從法律的高度支持實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，使通過(guò)正規(guī)合法的農(nóng)地使用權(quán)流通市場(chǎng)集中起來(lái)的耕地能夠?qū)崒?shí)在在的用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，財(cái)政支農(nóng)政策可以得到真正落實(shí)，而且對(duì)應(yīng)于《農(nóng)村土地承包法》“維持土地的農(nóng)業(yè)用途，不得用于非農(nóng)建設(shè)”的規(guī)定。[4]同時(shí)，堅(jiān)決打擊不法投資商利用市場(chǎng)化交易惡意炒作農(nóng)業(yè)用地，從而產(chǎn)生新的拋荒。第二，要完善農(nóng)業(yè)稅收法規(guī)及財(cái)政支農(nóng)資金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)的法律規(guī)定，出臺(tái)反耕地壟斷經(jīng)營(yíng)法，從而嚴(yán)防惡性土地兼并，使農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)個(gè)體無(wú)法從中得到經(jīng)濟(jì)利益甚至遭受法律制裁。第三，要將新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體納入《公司法》法人概念（建議組建有限責(zé)任公司），并規(guī)定其成立、變更、注銷，以及破產(chǎn)等情況，同時(shí)認(rèn)定為財(cái)稅支農(nóng)法規(guī)中的客體。特別是當(dāng)出現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)破產(chǎn)時(shí)，可將其擁有的農(nóng)地使用權(quán)在流通市場(chǎng)上轉(zhuǎn)讓給其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，保證農(nóng)業(yè)用途。如轉(zhuǎn)讓不成功，政府有權(quán)收回土地與其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者簽訂使用合同。第四，財(cái)政支農(nóng)法規(guī)應(yīng)與《證券法》、《公司法》等法律相配合，共同構(gòu)成農(nóng)地使用權(quán)流通市場(chǎng)的法律規(guī)范，使這一市場(chǎng)的真實(shí)供求交易與投機(jī)交易相得益彰，規(guī)范發(fā)展，并逐漸成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)又一重要的新興資本市場(chǎng)。第五，財(cái)政支農(nóng)法規(guī)中應(yīng)明確農(nóng)地使用權(quán)期限的規(guī)定，同時(shí)與農(nóng)地使用權(quán)流通市場(chǎng)相結(jié)合，將當(dāng)前零散農(nóng)戶耕地使用權(quán)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)流轉(zhuǎn)視為一級(jí)市場(chǎng)，這樣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)將逐漸獲得大部分農(nóng)地的剩余使用期限。接著，當(dāng)這些農(nóng)地的剩余期限到期時(shí)，農(nóng)業(yè)企業(yè)再與政府簽訂相應(yīng)期限的土地承包經(jīng)營(yíng)合同，同時(shí)上市流通成為二級(jí)市場(chǎng)的交易標(biāo)的。
在農(nóng)地大規(guī)模集中于各個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)之后，農(nóng)村地方政府的管理對(duì)象也隨之集中于以農(nóng)業(yè)企業(yè)為代表的“正規(guī)化”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體。與以往一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)，逐一管理相比農(nóng)村地方政府行政事務(wù)的強(qiáng)度和數(shù)量會(huì)相應(yīng)下降，工作效率也會(huì)有大幅度提高，這就為農(nóng)村地方政府行政體制改革創(chuàng)造了有利條件。首先，這十分有利于農(nóng)村基層地方行政單位的合并與精簡(jiǎn)。由于土地的集中經(jīng)營(yíng)，政府工作量減少，村與村、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、甚至縣與縣之間可以根據(jù)具體情況，該合并的合并，該撤銷的撤銷。這可以在一定程度上解決農(nóng)村基層政府機(jī)構(gòu)人員膨脹問(wèn)題，將節(jié)省出來(lái)的行政事業(yè)性支出用于提高集中后的政府機(jī)構(gòu)工作效率以及補(bǔ)充財(cái)政支農(nóng)資金。其次，精簡(jiǎn)后的農(nóng)村基層政府還應(yīng)重新明確其財(cái)權(quán)和事權(quán)。財(cái)權(quán)方面建議將農(nóng)地使用費(fèi)收入及農(nóng)地使用權(quán)流通市場(chǎng)上的印花稅收入由中央與地方分成，將農(nóng)業(yè)企業(yè)所得稅、農(nóng)業(yè)個(gè)人所得稅全部留歸地方政府支配，這樣進(jìn)一步將分稅制貫徹于省級(jí)以下的行政級(jí)次。另外，改革后中央會(huì)加大對(duì)農(nóng)村地方政府的轉(zhuǎn)移支付力度。其中除保證地方政府正常履行職責(zé)，提高工作效率的行政事業(yè)費(fèi)用補(bǔ)助劃歸地方政府使用外，大量的支農(nóng)性資金補(bǔ)助，如為改善農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生、教育、生態(tài)環(huán)境、交通等條件而提供農(nóng)村公共物品劃撥的中央轉(zhuǎn)移支付資金則應(yīng)由中央和地方政府協(xié)。
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