健康是我們最重要的財富，我們應(yīng)該重視保持良好的生活習(xí)慣。結(jié)合實際情況，將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合。總結(jié)的范文可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣和熱情，但我們要記住總結(jié)是一個個人的過程，要真實、客觀地總結(jié)自己的經(jīng)歷和體會。
小學(xué)散文課文表篇一
春夏秋冬這四位各具特色的姐妹，也正是這四姐妹組成了各形各色的四季，而春更是偉大。
春，是個溫暖的名詞。她本身就是個孕婦，肚子里所孕育的乃是世界上的一切，當(dāng)懷胎十月的她將大自然從肚子里生出來后，又用她那充滿生機(jī)的“乳汁”將大自然哺育成長。
而她的乳汁，便是我們所熟悉的春雨。
三四月的春雨，在和風(fēng)中飛舞，春將她的雨慷慨地奉獻(xiàn)給大自然的生物，但她卻未等待回報便悄然離去，讓潑辣的夏來帶領(lǐng)他們，當(dāng)大自然又一次因寒風(fēng)而“沉睡”，她便再次降臨，將大自然再次喚醒，再次離去……如此重復(fù)，從不間斷。
春，她不僅是位好母親，更是位理發(fā)師。當(dāng)楊柳還在成長時，她便用他那無形的剪刀，一點一點地裁剪著楊柳的頭發(fā)，成就了他們?yōu)鹾诎l(fā)綠的秀發(fā)，往往人們認(rèn)為這歸功于夏，但是卻不知春在它們年幼時為他們奠定了基礎(chǔ)，但她從不接受者份榮譽(yù)，總是讓潑辣的夏來領(lǐng)取。
春，她的.風(fēng)更是潤人心肺，每每人們在經(jīng)過冬天后，她便會將春風(fēng)從她的袋子里流出，滋潤大地，我也常常在春天來臨之際暢游在森林里，享受著周圍的一切；草，因春風(fēng)的滋潤，也隨著春風(fēng)舞動，仿佛是春風(fēng)給予了他們新生，樹林，因風(fēng)的吹動，將它雪藏已久的嗓子放開了，“刷刷刷”聽！樹林在為春而歌頌者呢。
春，像杯溫暖的水，滋潤著冰冷的心靈。
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小學(xué)散文課文表篇二
事實，是冷酷無情的，世間的離別數(shù)不勝數(shù)。離別這是個傷心的字眼。我多想沒有離別?。?/p>
這6年來，我們在一起快樂地生活著，哪位同學(xué)有困難，我們一起幫助他，哪位同學(xué)有快樂，我們一起分享。我們的歡笑聲，我們感動的淚水……酸甜苦辣我們都曾在一起體會過，那么多，那么多，一點一滴，都浮現(xiàn)在我的眼前。此時，每位同學(xué)的笑臉都是那么可愛，那么珍貴?？傊?年的生活是無限幸福的！
小學(xué)散文課文表篇三
春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大的回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。
一、文章的思路及主要內(nèi)容
全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。這三部分的順序跟作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來?！芭瓮瓮钡姆磸?fù)吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調(diào)和抒情的旋律。待到春天降臨人間，作者則盡情的欣賞這大的回春的美好景象。這一部分是全文的重點，作者集中筆墨從不同的側(cè)面繪出春的色彩。最后則以贊美作結(jié)，用三個比喻各自成段，熱情洋溢的頌揚(yáng)了富有創(chuàng)造力的美好的春天，深化了文章的主旨。
繪春部分是全文的重點。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大的，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。
有了粗筆勾勒的背景，作者開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物。在這里作者一共繪出了五幅圖。
春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動態(tài)：“偷偷的從土里鉆出來”；質(zhì)的：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草的上的活動與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
春花圖，著力描寫春花競放。作者選擇開花時節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻“紅的'像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。
春風(fēng)圖，著力描寫春風(fēng)的和暖與清新?！按得娌缓薄跋衲赣H的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味兒”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上的牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。
春雨圖，著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說雨多、雨細(xì)，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠得發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南的方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。
迎春圖，著力寫春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出的上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙的點出寓意：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻溃@一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。
二、比喻、擬人手法的有效運(yùn)用
本文使用了許多精彩動人的比喻和擬人，對描繪景物特點、抒發(fā)作者感情有突出作用。
比喻。如寫花色鮮艷，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”“霞”“雪”來比喻，充分調(diào)動讀者的想象力，那火焰的熾烈氣勢，霞的輕柔艷麗，雪的高潔純凈，同時映入讀者的腦際，給人以生活實感。寫的上野花，“像眼睛，像星星”，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的野花的明麗色彩。寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，分別形容雨絲的緊密、閃光、細(xì)長，從不同的側(cè)面寫出春雨的特點。結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落的的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非常“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象的點明了春天的成長進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是春天在盼望中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。
擬人。如“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，把春天直接當(dāng)作人來寫，賦予春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動。又如寫“桃花、杏花、梨花”“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，將競相開放的花兒寫動寫活，栩栩如生。
三、寫作特點
這篇散文在藝術(shù)表現(xiàn)上具有鮮明的特色。
首先，觀察細(xì)致，描述生動真切。作者憑借細(xì)致的觀察，抓住富有特征的春天的景物進(jìn)行具體生動的描寫。如寫春草，作者用“偷偷的”“鉆”寫它的形態(tài)，用“嫩嫩的”“綠綠的”寫它的顏色，用“軟綿綿的”寫它給人的感覺，細(xì)膩貼切而又形象生動的描繪出春回大的時春草勃發(fā)的長勢、情態(tài)和它的“小”“嫩”“綠”“軟”等主要特征。文章寫春風(fēng)、春雨也是這樣。
其次，詩情畫意相融合。作者不是直接寫自己對春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既寫各種果樹的花爭相開放，又描繪的下盛開的野花，作者賞花的欣喜之情，傾注于字里行間，內(nèi)在的詩情和外在的景物和諧交融為具體可感的藝術(shù)形象。
文章語言樸實清新，準(zhǔn)確生動。作者精心錘煉詞語，比如寫蜜蜂嗡嗡的“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”等等，含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變化，在散語中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。比如寫春草一段，散語和韻語配合得非常好，再加上疊音詞、口語詞的使用，使得全段活潑、自然，充滿詩情畫意。
小學(xué)散文課文表篇四
秋天是個豐收的節(jié)令，秋天是福美麗的畫卷。畫卷中有果園，有稻子，還有那金黃色的樹葉。
看啊!果園的生果豐產(chǎn)了有柿子蘋果、橘子、梨子，可真是一個水果天堂啊!
農(nóng)夫伯伯們背著竹筐來到果園，用他們那勤奮的雙手把書上的蘋果一個個的`摘下來。摘下來的蘋果又大又紅，好似一個個紅紅的小臉蛋兒。
橙黃色的橘子在對著農(nóng)夫伯伯小，好像在說：“快把我摘下來吧，我可甜了?！?/p>
秋姑娘帶著我來到梯田里。梯田里的稻子成熟了，高高的，黃黃的。一陣輕風(fēng)吹來，稻子一蕩一蕩的好似黃色的海浪，還不停的發(fā)出“唰唰”的聲音。農(nóng)民伯伯手拿鐮刀，背著竹筐來到梯田里。雙手一弓一弓的收著稻子。金燦燦的稻子被農(nóng)民伯伯們收進(jìn)竹筐。
秋天還有一道奇特的景致，那就是秋葉了。到了秋天樹上的葉子都會變成黃色，只有大風(fēng)吹過樹上的葉子就會落下，像一只只蝴蝶從樹上飛下，在和風(fēng)的伴奏下舒展精美的舞姿。一片片樹葉接連一直的落下，過了一會再回首一看，我情不自禁的驚嘆到：“哇!真美，無數(shù)的樹葉鋪在地上，似乎給大地鋪上了一層金黃色的毛毯，又好像灑滿了一地的金子呢!
漂亮的秋天是幅俏麗的畫卷，畫卷中有果園，有稻子，還有那金黃色的樹葉。
小學(xué)散文課文表篇五
我不知道媽媽每次出門是否都如此，我把我見到的這種現(xiàn)象叫出門恐懼癥，或許對或許不對。
每次媽媽一個人去南京我都要求同行，都被媽媽拒絕，老人家一邊拒絕得藕斷絲連，一邊又一個人偷偷走了，我知道她內(nèi)心的矛盾，她想要人陪，她又不愿意耽誤我們的工作。
今年放假的時間提前，剛好趕上媽媽去南京復(fù)查的日子，老人家沒推遲讓我陪著。
出發(fā)前一天晚上，我趕過去，媽媽在做飯，老人家一會忙著，一會忙那，一邊擔(dān)心孫女留給別人帶不放心，一邊想著老伴在家沒時間好好做頓飯吃。一直到晚上八點，才想起打電話問問兒子怎么還不回來。
小弟八點多鐘回來說:“我是打電話回來告訴媽今晚不回家吃飯的。媽的聽力是越來越差了”
媽媽耳朵真的越來越不好，說話不大聲就聽不見，媽媽說這是長時間吃藥的反應(yīng)。
飯后幾次催她休息，她就那么做沙發(fā)上看電視，一直到十點多，才去房間。
“不洗澡嗎？”
老人家把衣服收了收，“不洗了”
往床上一躺，又坐了起來:“我去洗澡”。
“那快去吧，快點洗洗睡覺”
“媽，你要帶的東西收好了嗎？”我不放心。
“收好了”
說著老人家就開始從這個房間到那個房間，從這個柜子到那個柜子找東西。
不是說都收好了嗎？或許是出發(fā)前的焦慮我想。
“下車后路難找呢，不知道從哪個門出去，不知道坐哪路公交車，去哪里找公交車，坐地鐵不會打票，不知怎么轉(zhuǎn)站，不停的問，不停的問，說話人家又聽不懂……”
一屋子媽媽的身影，一屋子媽媽的'嘮叨，一屋子我的心疼。
每一次出門對于文盲的媽媽是多么的不易呀，她又是那樣的要強(qiáng)，那樣的倔強(qiáng)，從她每次藕斷絲連的拒絕和決絕中，我一直知道她的堅強(qiáng)背后的脆弱。如果不是剛好的時間，她又要一邊害怕，一邊剛強(qiáng)，獨(dú)自出發(fā)。
“睡吧，沒事，到那邊我找路，順便幫你把路理順了，下次你一個人去時好摸。”
“怎么理得順呀，這兒一個門，那兒一個門，看不過來?！?/p>
“那以后我都陪您一起去不就行了嗎，快休息吧”
“唉，你們哪有時間呀？”
哪有時間呀？時間都去那兒了，為什么陪爸媽的時間就不可以有呢？
“我請假，沒事?！?/p>
“你們哪有時間呀？”媽媽一邊找東西，一邊又自言自語。
我知道他們或許沒時間，但我有時間，為了爸媽，我一定要有時間，我知道她下次或許還是會一個人偷偷走。
“明天五點四十的車，這離車站遠(yuǎn)，要早點起來?！眿寢屨f。
“我知道，您快上床睡覺吧”我困的早都睜不開。
老人家終于上床了，我趕緊關(guān)了電燈?！八桑魈煳医心??！?/p>
“電燈開下來，我找個手機(jī)?！眲偺上碌膵寢層制饋砹?。
“快睡吧，明早找?！?/p>
老人家已經(jīng)自己起來開了燈找來手機(jī)。“手機(jī)看時間”。
“我手機(jī)調(diào)鬧鈴了，您快睡吧”
正式睡覺現(xiàn)在開始。
剛要睡著了，有亮光一閃，睜開眼睛看媽媽在翻手機(jī)。
“快睡吧，媽，天都要亮了”
“你睡吧，我看看時間?！?/p>
“我調(diào)鬧鈴了，您快睡，明早我叫您?！?/p>
老人家放下手機(jī)開始睡覺，一會又看手機(jī)。來來回回一夜，天也快折騰亮了，趕緊起來，洗漱完畢，沒有吃早飯，媽媽就催:“快走，馬上趕不上車”。說著老人家輕輕關(guān)了門，提起包就走，是跑。
小弟不是說要送我們?nèi)ボ囌締?？看老人家那關(guān)門手腳是怕吵醒小弟了。
到樓下叫了輛出租車，老人家無比慶幸?！耙郧岸家奖边叢拍芙械杰?，今天還真好運(yùn)，一下樓就有出租車”。
我們提前一個小時到達(dá)車站，媽媽怕暈車堅決不吃早飯。
上車了，媽媽好像是安靜了，一路很多時間在睡覺。
外面一直下著雨，從家里到南京，我很困，沒心情聽雨，也沒精神看車在的風(fēng)景，媽媽一睡覺，我也就閉上眼睛睡覺。
一路上，先生不放心打來幾個電話，媽媽閉著眼睛問是誰打的電話，然后又沉沉的睡去了。
下車了，我讓媽媽跟著我，走哪里，去哪里？
“問穿制服的那些人，只有問他們。”媽媽在身后又顯示出緊張。
在此我要謝謝南京站的那些好心的警察，能有耐心聽完媽媽的家鄉(xiāng)話，猜出媽媽要表達(dá)的意思并指路給我的媽媽。
媽媽怕我也像她一樣，很不放心，一直到我?guī)先思艺业焦卉?，她才安心?！斑€是識字好，你外婆就舍不得讓她的子女念書，以前那個黃先生就喜歡我，不要我學(xué)費(fèi)，你外婆也不讓我念……認(rèn)不識字，說話人家也不懂，人生地不熟的，誰又有耐心聽你說話……”
我知道媽媽又要說她最傷心的事了，從我記事起就一直聽她說這個件事，我知道她心里的不甘。
我?guī)寢寔砘厥煜ち艘幌侣?，我想，下次哪怕老人家再一個人偷偷來，應(yīng)該也沒以前那么多的焦慮了。
到南京的第一個晚上，媽媽早早睡下了，睡夢中還會彎起嘴角，像似開心的樣子，我守在媽媽夢的邊緣，聽著外面的雨聲，敲打著內(nèi)心的橫撇豎捺，久久無法睡去。
小學(xué)散文課文表篇六
公交車在鄉(xiāng)間的公路上顛簸著行駛著，我們歪著頭看著車窗外，頭都歪酸了還不舍得扭回來，唯恐坐過了站，一遍又一遍的提醒著乘務(wù)員，其實我也感覺到了他的煩?？蛇€是不放心。終于看到了學(xué)校，一座矗立在空曠田野的教學(xué)樓，在藍(lán)天白云下，在黃土地上，它那么顯眼，那么孤獨(dú)。
沒想到的是這所小學(xué)校園里竟然有一片楊樹林。入秋的太陽那么溫柔，總感覺它在怕這些楊樹冷，用一絲絲陽光織成薄紗披在她們身上，極力給這些光禿禿的楊樹提供著溫暖。沐浴在這樣和煦的陽光中，腳踩著土地上那淺淺的樹影，放眼遠(yuǎn)望，風(fēng)也清，云也淡，感覺真的.穿越了塵世的喧囂，心更寧靜了。似乎明白了古代出家之人那超凡脫俗的心。
小學(xué)散文課文表篇七
在那大雪紛飛的城市，行人來回奔波于城市的每一個角落，像一只疲憊的蝸牛厭倦了兩點一線兩地蹦波勞累的生活。
但是生活告訴他們，這個社會只有強(qiáng)者才能生存下去。他們每天努力為了養(yǎng)活自己和家人，為了家人的期盼，一點點像蝸牛一樣緩慢爬行于這個傲慢的社會。
小學(xué)散文課文表篇八
“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”這句話的出現(xiàn)仿佛就是為我而譜寫一般！我是一個游子，一個從南方而來，卻曾想歸于北風(fēng)的游子！
殘陽、枯藤、老樹、昏鴉，還有那一望無際的曠野和那奔跑嬉戲的孩童，都是我在南方那座小城之中看不到摸不到卻夢寐以求的.東西！記得在南方曾有多少次對著百轉(zhuǎn)千回的流水靜默沉思，又有多少次穿行于古巷的白墻黑瓦之中獨(dú)自一人憂傷？無數(shù)次！我愛北方，深沉的愛著，赤熱的愛著這片本不屬于我，卻讓我魂牽夢繞的土地！就如艾青似的，不過我和他比相對而言自私了那么一點，貪心了那么一點！
我是一個南方人，卻在機(jī)緣巧合之下在北方生長了十年之余！學(xué)會了在南方從未有機(jī)會學(xué)過的東西，然而這些東西卻讓我受益頗多，影響了我的一生：如何認(rèn)真做人、待人、處事……所以我愛北方，它不但埋葬過我的歡笑，也曾埋葬過我一生唯一一個摯愛的女人，現(xiàn)在它又用一把黃土埋葬了我的整塊心！所以我愛北方，愛到每每午夜都會潸然淚下！
如今，我再次來到這北方，如同餓狼一樣回來尋找屬于自己的東西！然而時過境遷，等我再次踏上這片土地，我陌生，我彷徨，我孤獨(dú)……百中滋味翻騰在我的心中，一時間，我恍然大悟：我愛的是北方并沒有錯，可愛的卻是兒時的北方，回憶之中的北方，有摯愛的人和歡聲笑語存在的北方，而并非如今的北方！
南方和北方，我依舊偏愛北方頗多一些！還是原來一樣的深沉，一樣的每每午夜想起都會潸然淚下的北方！但歲月變了，變成了回憶中的北方！
而今我放棄了南方，選擇了北方生活！雖然現(xiàn)實很艱苦，但精神上卻未曾苦過自己！如今站在這片曠野之上，和煙雨江南對望，不再是簡單的思想凌亂，而是靈魂上的平靜。無論是北方還是南方，都只不過是活在記憶中的，也注定只能是在黃昏夕下拿來細(xì)讀和品位?；貞浐退寄罹屯鹑缫环N毒，有的人中的淺，則有的人就無藥可救，我想我便是那無藥可救的人，也注定著只能拿著回憶來折磨自己，最起碼證明著自己還活著！
小學(xué)散文課文表篇九
一天辛勞的代價與回報。智者心中早已有了更好的選擇。而這兩位精疲力竭的青年，便只能在汗水與疲憊中體味過猶不及的道理。
越過頂峰后的每一步都是下降與墜落。
古有畫蛇添足之?dāng)」P，今有多言失命之厄運(yùn)。這一切的悲劇都在于沒有把握好“恰”與“過”之間的那道警戒線。貓兒因為好奇而喪命黃泉，人因過份愛酒而失了健康，花朵因過度澆水而萎蔫不振，自然界因“過”而導(dǎo)致偏離原意的事件比比皆是。掌握分寸方能控制大局。
愿永不貪戀，永不強(qiáng)求，唯此，才可事如所愿，水到渠成。
這世間早有楷模，分寸尚好，人生舒坦。舒國志曾言：我姓舒，舒服的舒，零存款，七年在美國流浪，缺錢時寫書賣畫，賺一些便停下，不為金錢而奮斗終生，而是致力于生活。他說他就像一個一直在過暑假的孩子，怡然自得。與之相反，那些一輩子以賺錢為終身目的的人，又活得如何呢？終身毫無樂趣，在迎來送往中匆匆度過一生。凡事不可苛求，不容貪念，順其自然，恰到好處，你就會過得如舒國志般的生活。真名士，自風(fēng)流。
菜根譚中有這樣一句“從極迷處識迷，則到處醒，將難放懷一放，則萬境寬?！碧^執(zhí)著于一物，你便會看不到眼前的其他景物。美國曾有一個測試，要求測試者觀察球員們在復(fù)雜的花式傳了幾次球。結(jié)果是所有的測試者都答對了。然而沒有任何一個人注意到有一個灰色的大熊，出現(xiàn)在其中待了很久。
人有一字不識則多詩意，一偈不參則多禪意，一勺不濡而多酒意，一石不曉而多畫意，淡宕故也。欲念人皆有之，掌控欲念者，則可以控身。愿自省，自制，掌控尺度，莫讓過格反失了本意。
小學(xué)散文課文表篇十
這就是鳳凰,一個在湘西群山掩藏千百年,卻完整地保存了自己獨(dú)特文化的美麗古城.
走在青石板的.街道上,左看是飛檐雕花、屋脊走龍的漂亮小樓,右看是竹木為墻、細(xì)瓦為楞、門分兩截的苗式平房,房頂后面是蔥蘢的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹簍或挽竹籃,從容而行,氣定神閑,即便跟人做買賣討價還價,也是和風(fēng)細(xì)雨、慢條斯理,絕無短斤少兩的欺詐、風(fēng)風(fēng)火火的咶噪.古城的古樸斯文,原來不僅僅在山、在水、在風(fēng)物,更在淳厚樸實的民風(fēng).
街上沒有遮天蔽日的廣告,沒有閃爍耀眼的霓虹,沒有震耳欲聾的音響,甚至沒有汽車?yán)鹊男鷩毯图t綠燈下的等待,行走在這樣祥和、寧靜的古城中,感覺生活的節(jié)奏倏然慢下來,復(fù)雜的人事瞬間變得簡單.
信步于小城的任何一隅,都感覺得到她傳遞給你的信息：稍安勿躁.
天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福.當(dāng)山民把谷子往曬壩里一鋪,沒有等到一支葉子煙的時間,天空一片烏云,霎時嘩嘩嘩就是偏東雨.屋外有人大喊一聲,下雨了,趕快收谷子.這時,大人、小人、老人從屋里跑出來,用鏟子|、撮箕、掃把,用盡全身力氣把谷子弄回家.山民們累得上氣不接下氣,未掃干凈的谷子順著水流向了陰溝里.
不知道為什么,打谷子的天氣,山里的太陽那么稀少,堆了幾天的谷子有的長芽了,有的霉?fàn)€了.但是山民自有聰明的智慧,他們用風(fēng)車翻車堆起如小山的谷子,車去水分,車去外殼和秕谷,車出了陽光,車圓了月亮.谷子車干了,可是山民的心卻車碎了.
又是一個打谷子的秋天,早晨,我一出發(fā),東方還是朝霞滿天,不一會兒天空就是烏云密布.爸爸說,烏云攔東,不下雨就要吹風(fēng).山民們還是在田野里收獲一個秋天的童話,收割一個秋天的故事.當(dāng)山民割谷子割得正起勁時,一場大雨傾盆而下.山民們的衣服濕透了,汗水和雨水順著身子流淌.
山民渴望太陽,渴望太陽把谷子曬干.他們在稻田里打呀打呀,手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他們依然撫摩著自己心愛的稻谷,他們親近谷子,親近山鄉(xiāng),親近原野,親近親愛的土地.他們自言自語,打吧,把谷子打回家,我們相信,總有出太陽的時候.
于是,山民們挑著山一樣的稻谷,盼呀,等呀,望呀,終于等到了太陽,。
山民的臉上堆滿了笑容,堆滿了沉甸甸的稻谷一樣的感情。
小學(xué)散文課文表篇十一
小時候，爺爺曾對我談起，“你讀書的地方，是座小丘、是祖山頭。這里參樹成林、荒墳凄凄、毛草叢生。后來村里要蓋學(xué)堂，是經(jīng)兩代人、無數(shù)雙手、劈樹斬刺、一磚一瓦砌壘而成……”
童年的時光，在八十年代的慕投中小。那時，我們孜孜不倦的在這里求學(xué)。依稀記得，每到午休時，安靜的教室里、老有幾個搗蛋的男同學(xué)偶爾會整點小鬧劇。不曉得他們捉了啥？趁女同學(xué)休憩之至，將那神秘物揣入她的書包里。當(dāng)她醒來、惺忪地探手摸書，書沒摸著、摸到了軟綿綿、黏乎乎的東西，猛睜了眼，“蛇！”嚇得驚叫。好事的同學(xué)攏了過來，躬下身子往包里窺，“哪是蛇，明明是線魚（黃鱔）。”同學(xué)起著哄子，頓刻、教室里洋溢著一片天籟般的笑語聲。
那塊操場，被三棟教學(xué)樓環(huán)繞，唯有北面是個空曠的口子，口子上端是鄉(xiāng)民們用來曬谷的坪子，坪子西向是學(xué)校的籃球場。這里曾是我們最開心的樂園，同學(xué)們可曾想起，當(dāng)體育老師吹響哨子，我們愉悅的時光就會紛至沓來。教室里有我們下象棋、軍棋、跳跳棋、打撲克牌的身影；坪子上有我們拋飛盤、跳繩的足跡。那飛盤圓圓的、亮晃晃，分紅藍(lán)黃三色。用手反擲，如離弦之箭直沖半空、旋轉(zhuǎn)會兒劃道弧線又落回手里；跳繩可謂是女同學(xué)的專利，通常情況下，三人為一組、兩頭各站一人、攥緊了繩柄，或慢或快地抽。這時，會有一個長發(fā)披肩、靈氣俏麗的身影跳入繩圈，隨著繩圈節(jié)奏一上一下地蹦跶……那飄逸的秀發(fā)、那身顫屁抖的樣子，曾是多美的一道風(fēng)景線。
對于打籃球，我略會。但籃球場上的一群影子，我兒時的一群伙伴：任寧、雙峰、衡松、良波、寧松。你們是否還能想起那段打籃球的場景，“當(dāng)時，我們抽簽、分隊。任寧、雙峰、寧松為甲隊。我和衡松、良波為乙隊。球場似戰(zhàn)場，精神抖擻的我們，如同那正露尖的竹筍，有一股向上騰、不服輸?shù)年駝?。球場外、同學(xué)們吶喊助威。球場中，我們閃閃避避、又橫沖直撞；相互纏繞、又互不退讓。幽靈般地閃爍、或搶或攔；猴兒樣的敏捷、或截或蓋，直拼搏得個個汗似雨淋……”只不過，最有感觸的莫過于任寧運(yùn)球的動作。只要球在其手里，就如魚兒得水，忽高忽低、瞬左瞬右，盡在他的掌控之中，旁人很少能奪得他的.球；傳球則數(shù)衡松，一個眼神、一個手勢、甚至一句話語都藏匿著他的奧妙。否管你在哪個位置，他總有方法將球準(zhǔn)確地傳給你；良波，擅長投籃，在我眼里，他應(yīng)算高手。因此，只要每次得球，我第一時間會傳給他。他總能眾望所歸，十投有六中。他曾教我投籃的技巧、一種動作姿勢，老覺得特優(yōu)美。
小學(xué)散文課文表篇十二
小學(xué)，在漢代一指兒童啟蒙學(xué)堂，同時指文字之學(xué)，兒童所學(xué)習(xí)的最初的文字知識，包括“六書”。
章太炎指出，漢儒指文字之學(xué)為小學(xué)?！稘h書·藝文志》：“古者八歲入小學(xué)?！薄吨芄佟けＪ稀罚骸罢起B(yǎng)國子，教之六書、九數(shù)。六書著，象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借也?！卑浮洞蟠鞫Y·保傅篇》：“古者八歲出就外舍，學(xué)小藝焉，履小節(jié)焉；束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大藝焉，履大節(jié)焉。”小藝即《詩》、《書》、《禮》、《樂》，大節(jié)乃大學(xué)之道也。由是言之，小學(xué)固宜該小藝、小節(jié)而稱之。
由此可知，小學(xué)是古文字的入門之學(xué)，也是古代兒童的啟蒙知識之一?！肮湃藢τ谖淖?，形聲義三者，同一重視?！保ㄕ绿住秶鴮W(xué)講演錄》），這也正是小學(xué)的主要內(nèi)容。
到了宋代，其含義有所變化，小學(xué)的`含義從文字之學(xué)擴(kuò)大到了兒童的品行修養(yǎng)。
章太炎在《國學(xué)講演錄》中指出這一變化：宋人往往以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退為小學(xué)。段玉裁深通音訓(xùn)，幼時讀朱子《小學(xué)》，其文集中嘗言：“小學(xué)宜興全體，文字僅其一端。灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退，未嘗不可謂之小學(xué)?！?/p>
由于朱熹在宋代的地位，他和其學(xué)生劉清之合編的《小學(xué)》成為了當(dāng)時的啟蒙讀物。在朱熹編撰的《小學(xué)》中說：“后生初學(xué)，且看《小學(xué)》書，那個是做人的樣子?！?/p>
清代所說“小學(xué)”，摒棄了宋代小學(xué)中的道德修養(yǎng)范疇，仍然是指專門研究文字的學(xué)問，“乾嘉以后，人人知習(xí)小學(xué)，識字勝于明人。”
縱觀歷代，小學(xué)始終主要指研究文字的學(xué)問，包括音韻、訓(xùn)古等。
小學(xué)散文課文表篇十三
左邊的小路上，黃斑色的葉子將灰路石掩沒，而零星的還回舞在枝與路間的空間里。走在下面，被枝葉擦拭的天空小得許多，象學(xué)校的天空。
我的未來第一次是在小學(xué)操場上展望的，小小的，甜甜的，象臉上飛揚(yáng)的青春！高高的楊樹排在操場兩邊，東西走向著，東對著升旗臺，西扣著大門。而升旗臺兩邊有三層臺階狀的水泥梯，上面擺放著滿滿的花盆，三米來長，花開卻少有。惹我經(jīng)常眷戀那兒是因為有一支含羞草。
我彎手輕輕一觸，它羞怯的埋下了頭，象學(xué)校里的童年，總是羞答答的。
升旗臺南側(cè)有個木制板的后門，后門對出去，便是蔥綠綠的禾苗，斜對進(jìn)來是一株嬌艷的三角梅，濃妝妖嬈。讓我對學(xué)校的回憶都是酒紅嫣然，學(xué)校也有桂花、月季，可都來不及這獨(dú)棲一角的艷東西。
現(xiàn)在回憶起來，仿佛翻倒了時光，連把學(xué)校也化成了一盒醇香的奶酪，上面綴著可口的草莓，四面鑲著乳白的奶油，咯咯傻笑的品嘗著。又好像一片白云，輕輕停泊在頭頂，拭去一路的艷陽。
生銹的鐵窗，缺角的桌椅，凹陷的地板，還有一群精靈，統(tǒng)統(tǒng)的飛翔在這里。還有像女巫的老師，不停的揮舞著他粉白色的魔法棒。
閉上眼睛，時間流浪，相冊里那個傻笑的女孩，聽說現(xiàn)在已經(jīng)端莊。
小學(xué)散文課文表篇十四
小學(xué)五年級的最后一學(xué)期，八哥王亞新給我們當(dāng)班主任，他教我們語文。其實我覺得自己學(xué)習(xí)不是很好，但感覺八哥很器重我，給了我很多自信心。尤其是我寫的作文，他批改的很詳細(xì)，講解的很耐心。我寫的兩篇作文他還拿到班上當(dāng)范文給同學(xué)們講。他還給了我很多機(jī)會參加各種課外活動，還讓我當(dāng)小組長，最后還讓我當(dāng)班長。那一學(xué)期，在八哥的鼓勵和關(guān)懷下，我的生活很充實很快樂。
快樂的時光總是很短暫，很快我們就要小學(xué)畢業(yè)去鄰大隊讀初中了。明年正月，我們夾道小學(xué)五個隊的學(xué)生，將會分割成兩塊，一二隊的學(xué)生去曹家學(xué)校，三四五隊的學(xué)生去絳中學(xué)校。
我似乎感到八哥眼中的戀戀不舍，他所喜愛的學(xué)生他總想多教一段時間。當(dāng)時我的年齡也不大，剛滿十一周歲。所以我便決定留級，明年不去曹家學(xué)校上初中，在五年級再讀一年，讓八哥再教我一年。家里也支持我的決定，八哥聽到我的決定后，很高興。當(dāng)年選擇留級不上初中的還有我們二隊的王菊娥。
同村的虎良和我同歲，平時關(guān)系也很好，知道我的選擇后，他也選擇留級，也去八哥那報了名。
但是這個本來板上釘釘?shù)氖伦詈筮€是出現(xiàn)了意外，扭轉(zhuǎn)了方向。
長我五歲的堂二哥王樹林那年也要從杏林高中畢業(yè)了，我們兩家住隔壁。有一天星期日，我們倆碰在一塊，十六歲的他很關(guān)心的詢問起我的學(xué)習(xí)和生活的事，我便順便告訴他我今年不打算升初中，在小學(xué)再復(fù)讀一年的決定。他聽后馬上表示反對，說要復(fù)讀選擇在小學(xué)復(fù)讀不劃算，要復(fù)讀就選擇在初中畢業(yè)時七年級復(fù)讀。小學(xué)的課程簡單一些，初中的課程難一些，七年級復(fù)讀能夠多學(xué)些知識等等。他還極力說服慫恿我聽從他的建議，改變這個決定，明年去上初中，選擇在初中畢業(yè)時再復(fù)讀一年。
我很矛盾，想到了八哥期盼的眼神，于心不忍再去找他改變決定。又想到二哥說的也不錯，他也是為了我好，他講的也有道理。畢竟我們有著同一個根，有著血濃于水的關(guān)系。猶豫了很久我還是聽從二哥的勸說，反悔再去找八哥取消留級，明年升初中。
八哥聽后，我看到他的眼神很失望很遺憾，但他還是尊重了我的選擇，把我的名子送了上去?；⒘己髞砺犖曳椿诹艏壱铣踔?，也找到八哥取消了留級的決定，和我一起上了初中。
菊娥沒有改變她的決定，第二年沒有和我們一起升初中，她在五年級又讀了一年。
多年后直到現(xiàn)在，我很后悔當(dāng)初沒有堅持自己開始的決定，讓八哥王亞新在五年級再教我一年。雖然只是個小學(xué)老師，但他盡職盡責(zé)，桃李滿天下。他很熱愛教師這個職業(yè)，他在我們這個地方教育界和學(xué)生中評價很高。
小學(xué)散文課文表篇十五
我搬家那天，得到了一個最珍貴的禮物——“小狗史努比”。
你一定會問，小狗史努比是干什么的？告訴你吧，它是我的一個儲錢罐式的電話機(jī)。
小狗史努比躺在鮮紅的小房子上面，一副悠閑自得的樣子，顯得非常可愛。話筒立在房子旁邊，像是房子的煙囪一樣高高地聳立著。
自從有了小狗史努比，我可就有了一個快樂的好朋友。他每天都能靜靜地看我讀書、寫字、畫畫、玩游戲等，并和我 一起度過愉快的每一天。而且有了小狗史努比以后，我再也不亂花壓歲錢了，每次我得到壓歲錢和零錢時，會一分不剩的送給小狗史努比保存，這時，它就會“打開”門，把錢“拿”進(jìn)去，并跟我點了點頭，仿佛在說：“小主人，謝謝你！”
記得那次學(xué)校號召同學(xué)們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐款，我回到家跟小狗史努比“商量”后，把它肚子中的錢全取出來放在桌子上。這時我看到它比以前笑得更歡了，好像在說：“小主人，你真懂事！”
小狗史努比讓我學(xué)會了勤儉節(jié)約，教我懂得了“予人玫瑰，手有余香”的道理。我要好好與它交朋友。
小學(xué)散文課文表篇十六
每個人都只是過客，開場風(fēng)塵仆仆。每段路都只是經(jīng)過，結(jié)局失落迷途。在如今這段不尋常的路上，憂郁是那潮悶的空氣，心情似那多變的天氣，我們是懷揣著怎樣的心在行走。我們流連于路邊風(fēng)景，我們又徘徊于霧靄氤氳，我們是憧憬著怎樣的夢在追求。
在這青春的路上，我們自信卻又彷徨，我們敢于闖蕩卻又害怕受傷。在這青春的路上，漸漸的，絆腳的石子打磨著我們的棱角，我們的心也隨著路邊的麥子一同成長。
人生是場負(fù)重旅行，我們都像一只只蝸牛，背著那份屬于自己的夢想，那份心靈的寄托，在歷史長河中艱難爬行。雖然沉重，但它卻是我們生命的全部，是我們生存的意義。在那堅硬在外殼之下，是一顆不屈的靈魂，而包圍著它的，是無限溫馨的愛，那種比金剛石更堅硬，比鉆石更永恒的東西，它提供著生命的能量，支撐著柔軟的身體。抬頭仰望天空，我們依然行走在清晨，披著朝霞，身后投下一片倔強(qiáng)的影子。
在路上，我們負(fù)重而行，追尋夢想。無論路途有多長，我們昂首向前，不管幸福有多遠(yuǎn)，我們執(zhí)著以赴。
始終不忘這樣一句話——我們都是插著夢想翅膀的天使，行走在泥濘的路上，但即使是行走在泥濘的路上，也要插著夢想的翅膀。路途坎坷，我們深陷囹圄，滿目荊棘，我們遍體鱗傷。無情的風(fēng)總是伴著災(zāi)難的雨，當(dāng)傾盆而來，我們依然保持昂揚(yáng)的姿勢，接受暴雨的洗禮，雨在臉頰上和著淚水一同流淌，在那晶瑩中透著不屈的光芒。澆不滅的是心中的火種，在暴雨中燃燒更旺。摔倒了，忍痛爬起，因為我們堅信，站起來比倒下只需多一次。
在崎嶇的路上，我們踏實前行，堅持著我們信念的，是那雨后斑斕的彩虹。
我們?nèi)紵诿ＣＣ?，裝點著行人的夢。或許理不清的是那身后錯綜復(fù)雜的腳印，或許看不透的是那前方未知的世界。累了，在路旁小憩，前方的天空變幻著色彩，而不變的是身后土地上安詳?shù)哪_印?！盁o論路途有多遙遠(yuǎn)，有多坎坷，記住，你永遠(yuǎn)站在自己走過路途的頂端?！被厥走^去，我們應(yīng)是自豪的，我們跋山涉水而來，展望未來，我們應(yīng)是自信的，我們追尋夢想而去。將煩惱折疊，折成紙飛機(jī)，輕輕一吹隨風(fēng)遠(yuǎn)去；將經(jīng)歷打包，裝進(jìn)錦囊，細(xì)心珍藏借鑒經(jīng)驗。
追尋夢想，我們一直在路上，泥濘坎坷，我們依然在跋涉?；蛟S變幻的是那難測的風(fēng)云，或許不變的是臉上微笑的弧度。一路，我們含笑而行，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。
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