每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)散文課文篇一
在小學(xué)階段，我們接觸到了許多不同的文學(xué)形式，其中散文便是其中之一。散文充滿靈性，有時溫暖人心，有時亦能啟迪人的思考，給人以獨特的美感享受。在接觸散文的過程中，我有了些許的心得體會，下面我就來分享一下。
第一段：散文的溫暖感受
我記得有一次，老師請我們閱讀了一篇散文《路遙的《人生》》。這篇散文講述了路遙心中的人生感受，人性、命運、愛情、友情、生命等等。讀罷此文，我感受到了它的溫暖，那種溫馨的感覺正如太陽般溫暖著我的心房，使我感受到玲瓏剔透，看到了美好的人生。
第二段：散文的啟迪力量
我還記得一篇散文《成長中的困惑》，講述了一個小朋友成長的歷程，生活中的種種困惑和矛盾。讀完這篇文章，我感覺到它滲透著一股特別的能量，那是一種啟迪的力量，使我對成長和生命有更為深刻的理解和思考。在這樣的啟迪下，我也更加確定了自己對于人生的信仰。
第三段：散文的審美品味
散文是一種比較獨特、多方面的文學(xué)形式，因此讀起來需要有一定的審美品味。散文中有的文采精湛，氣象萬千，如宋慶齡的《火車開過的地方》；也有的反映現(xiàn)實，傳遞思想，如錢鐘書的《圍城十六章》。讀散文須要有耐心、靜心、用心。在讀完一篇好的散文之后，不僅可以提高我們的審美品位，同時對情感的認知也有著積極的作用。
第四段：散文的體裁特點
散文體裁不同于其他文學(xué)體裁，它具有一種獨特的體裁特點。散文不同于小說的人物塑造和情節(jié)鋪陳，不同于詩歌的韻律和押韻，它有著非常高的自由度。散文以自由為特點，隨意而自然，給讀者留下了很多想象和閱讀空間，它常以儒雅、深沉、清新、內(nèi)斂的傳統(tǒng)美感詮釋著現(xiàn)代人的心態(tài)和情感。
第五段：散文的深度思考
閱讀散文不僅是表面上的感官享受，更多的時候，是一種深入思考的過程。散文是一種讓我們產(chǎn)生深度思考的文體，它能喚醒我們內(nèi)心深處的感受和思考。時至今日，散文依然擁有著它的不朽魅力，并在不斷的發(fā)展創(chuàng)新中，引領(lǐng)著我們探尋著人生的意義和價值。
總之，散文不僅給我們帶來了一些美好的感受和啓發(fā)，同時也拓展了我們對于文學(xué)的認知。當(dāng)我們走出小學(xué)時，希望我們能繼續(xù)保持著對于散文的熱愛，用心去閱讀，用心去理解，用心去品味和領(lǐng)悟，用心去探尋人生的意義。
小學(xué)散文課文篇二
隨著社會的發(fā)展，小學(xué)散文教學(xué)也越來越受到重視。散文是一種抒發(fā)情感、展示個性的文學(xué)形式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的情感表達能力和語言組織能力。在散文教學(xué)中，教師需要運用一些有效的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。以下是我在小學(xué)散文教學(xué)中的一些心得體會。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是散文教學(xué)的關(guān)鍵。散文作為一種極具個性化的文學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力會比其他形式更容易。因此，教師可以選擇一些生活化、情感化和富有想象力的散文作品作為教學(xué)材料。通過采用多種教學(xué)手段，如朗讀、演繹、討論等，引發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，激發(fā)他們對散文的熱愛。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是散文教學(xué)的重要目標之一。散文作為一種較為復(fù)雜的文體，學(xué)生需要具備一定的閱讀能力才能更好地領(lǐng)會其中的意義。為此，教師可以在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如提高學(xué)生的閱讀速度、加強對文章結(jié)構(gòu)的理解以及培養(yǎng)對細節(jié)的敏感度等。同時，教師可以設(shè)計一些針對性的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀理解題、填詞和練習(xí)寫作等任務(wù)，提高學(xué)生對散文的理解和運用能力。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。散文作為一種情感化的文學(xué)形式，重要的是讓學(xué)生能夠真正地領(lǐng)悟其中的情感，并能夠通過文學(xué)語言表達自己的感受。因此，在散文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、模仿和演繹等形式，深入思考散文中表達出的情感，讓學(xué)生從中體會到作者的寫作情感，并通過自己的言語表達出來。同時，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的感受進行寫作，通過寫作來表達自己的情感和思想。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。散文作為一種文學(xué)形式，不僅要求學(xué)生能夠理解和欣賞，還要求他們具備一定的寫作能力。在散文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生模仿和仿寫散文，可以很好地培養(yǎng)他們的寫作能力。教師可以選擇一些優(yōu)秀的散文作品，讓學(xué)生觀察其語言風(fēng)格、句式結(jié)構(gòu)和表達方式，并進行仿寫練習(xí)。這樣既能夠擴展學(xué)生的寫作思路，又能夠提高他們的語言表達能力和寫作水平。
最后，教師的角色是至關(guān)重要的。在散文教學(xué)中，教師不僅要擔(dān)任知識傳授者的角色，還要扮演引導(dǎo)者和激發(fā)者的角色。教師需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的思想和情感發(fā)展，關(guān)心每一個學(xué)生的成長。只有注重散文教學(xué)中學(xué)生個體差異的培養(yǎng)，才能使每個學(xué)生都能獲得最大的收獲。
總而言之，小學(xué)散文教學(xué)是一門有挑戰(zhàn)性的課程，但通過合理運用教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和情感表達能力，塑造良好的文學(xué)素養(yǎng)。同時，教師也要不斷提升自己的專業(yè)水平，不斷挖掘散文教學(xué)的潛力，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。只有如此，才能真正實現(xiàn)小學(xué)散文教學(xué)的有效性和超越性。
小學(xué)散文課文篇三
家是什么？小鳥說：“家是一棵枝繁葉茂的大樹?！?/p>
家是什么？小魚說：“家是一處風(fēng)平浪靜的池塘?！?/p>
家是什么？我想說：“家是我幸福成長的幸福搖籃?！?/p>
我愛我家，因為家里有撫育我健康成長的爸爸媽媽。在我成長的記憶中，爸爸媽媽用心血和汗水譜寫了許許多多讓人感動的故事，一定可以匯編成一本厚厚的書。
記得去年秋天的一個周末，媽媽帶我去公園踢足球。當(dāng)我玩得正開心時，由于用力過度，一不小心摔倒了，我的膝蓋摔傷，頓時鮮血流個不停，把我嚇得哇哇直哭，媽媽馬上跑過來安慰我說：“寶貝，別怕，只是擦破一點皮，沒事的?！比缓蟀职直е胰メt(yī)院給傷口消了毒，貼了創(chuàng)口貼，傷口沒幾天就好了。我心里默默地想：有家的感覺真好。我激動地對爸爸媽媽說：“我愛我家！因為家中有這樣關(guān)心我的爸爸媽媽。”
記得上學(xué)期我感冒三次，高燒久久不退，爸爸媽媽非常焦急，毫不猶豫地請了假，不分日夜地陪伴在我的身邊，照料我打針服藥，寸步不離，讓我很快就恢復(fù)了健康，重返校園。我感激地對爸爸媽媽說：“我愛我家！因為家中有這樣關(guān)懷我的爸爸媽媽?！?/p>
記得去年過生日的時候，爸爸媽媽為我舉辦了一個非常幸?？鞓返纳张蓪Γ埩嗽S多朋友來為我慶祝，我們一起唱生日快樂歌，一起吃美味的零食、水果和水果蛋糕，一起嬉戲、玩耍，玩得非常盡興。事后，我才知道爸爸當(dāng)時遠在北京出差，特地千里迢迢趕回來陪伴我過生日。我感動地對爸爸媽媽說道：“我愛我家，因為家中有這樣溫暖貼心的爸爸媽媽！”
小學(xué)散文課文篇四
散文是小學(xué)語文教學(xué)中重要的一個組成部分，它承載著豐富的情感和思想。教授小學(xué)生散文不僅要培養(yǎng)他們的語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)他們的情感體驗和思考能力。在教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)適合小學(xué)生的散文教學(xué)策略，取得了一定的成效。以下是我的心得體會。
二、挖掘散文的情感內(nèi)涵
散文作為一種感情流露的文體，它的價值和魅力在于能夠抒發(fā)作者的真情實感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘散文的情感內(nèi)涵。通過讀懂散文中的情感表達和情節(jié)設(shè)置，讓學(xué)生體驗到作家身臨其境的真實感受，培養(yǎng)其情感體驗和理解能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力
除了了解散文的情感表達，理解其背后的情感內(nèi)涵，學(xué)生還需要培養(yǎng)對散文的鑒賞能力。在教學(xué)中，我注重通過品味和鑒賞經(jīng)典的散文作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過詳細地分析文中的意象和修辭手法，讓學(xué)生深入理解散文的藝術(shù)美和審美價值。同時，結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們用心欣賞和感受散文作品所傳達的文化內(nèi)涵。
四、培養(yǎng)學(xué)生的散文創(chuàng)作能力
在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對于散文作品的欣賞和分析，還積極培養(yǎng)學(xué)生的散文創(chuàng)作能力。通過讓學(xué)生模仿經(jīng)典的散文作品，讓他們分析并學(xué)習(xí)其中的句式結(jié)構(gòu)、描寫手法和語言表達技巧。同時，組織各類寫作活動，如寫散文夢想，寫散文日記等，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
五、提高散文教學(xué)的趣味性
散文教學(xué)一直被視為相對枯燥的一種教學(xué)活動，但在我實踐中，我認為提高散文教學(xué)的趣味性是很有必要的。對于小學(xué)生來說，他們對于散文作品還不了解，這就需要老師在課堂中提供具體的實例和案例，通過故事、圖片和實地考察等多種方式，讓學(xué)生對散文有更直觀、更感性的認知。同時，我也注重結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計各種富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
總結(jié)
通過散文教學(xué)的實踐，我深刻地認識到小學(xué)生散文教學(xué)的重要性和必要性。在教學(xué)中，我注重挖掘散文的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的散文創(chuàng)作能力，并通過增加趣味性來提升散文教學(xué)的效果。相信只有深入理解和體驗了散文的豐富內(nèi)涵，小學(xué)生才能真正發(fā)現(xiàn)散文的魅力，讓其成為他們生命中美好的一部分。
小學(xué)散文課文篇五
在過去的幾年里，我有幸擔(dān)任小學(xué)教師的職位。這個經(jīng)歷不僅使我深入了解了兒童的思維方式和成長特點，還讓我領(lǐng)悟到了小學(xué)教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教學(xué)中獲得的一些心得體會，借此與各位教育者交流和探討。
第二段：培養(yǎng)興趣與激發(fā)創(chuàng)造力
從我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于新知識和技能的學(xué)習(xí)非常感興趣，他們在課堂上表現(xiàn)出對待任何問題都充滿熱情的態(tài)度。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我常常通過設(shè)計富有趣味性的課程活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，在教授數(shù)學(xué)知識時，我會設(shè)計一些生動有趣的游戲，既能鞏固他們的數(shù)學(xué)技能，又能激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：個性化教學(xué)與全面發(fā)展
每個小學(xué)生都有自己獨特的個性和發(fā)展需求，作為教師，我們應(yīng)該盡可能地進行個性化教學(xué)。我經(jīng)常與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需求，然后根據(jù)他們的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。此外，我還鼓勵學(xué)生參加各種特長班和社團活動，開展綜合性的素質(zhì)教育。通過這種方式，每個學(xué)生都有機會得到全面的發(fā)展，充分展示自己的潛力。
第四段：啟發(fā)思維與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式非常重要。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。我喜歡給學(xué)生提出一些開放性的問題，鼓勵他們思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教導(dǎo)他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，掌握學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第五段：情感教育與和諧班級氛圍
在小學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情感教育對于學(xué)生成長至關(guān)重要。一個和諧的班級氛圍和良好的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來積極的情感體驗和正面的人際關(guān)系。因此，我注重與學(xué)生進行情感交流，耐心傾聽他們的困惑和想法。我鼓勵學(xué)生相互幫助，培養(yǎng)良好的合作精神和友善的溝通方式。通過這種方式，學(xué)生能夠建立起互相尊重、互助互愛的價值觀，形成積極向上的班級氛圍。
總結(jié)：
小學(xué)教育是最為關(guān)鍵的一步，對于孩子未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)他們的創(chuàng)造力，實施個性化教學(xué)和全面發(fā)展，啟發(fā)思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重情感教育和營造和諧班級氛圍。相信通過我們的努力，每個小學(xué)生都能夠得到良好的教育，成為能夠積極參與社會生活的有用之才。
小學(xué)散文課文篇六
都說一個人一生中最無法擺脫的就是初戀。按照我的理解，初戀不一定非要互相喜歡，可能是對異性的仰慕，亦或者是埋藏在內(nèi)心深處最痛楚的暗戀。比如我就是，我的初戀是在小學(xué)六年級。
五年級結(jié)束的暑假，我從一個村鎮(zhèn)小學(xué)，轉(zhuǎn)到了市重點，準備好好學(xué)習(xí)，考上一個好的初中。就在這樣一個花季雨季，遇到了我終生難忘的人，叫她夢云吧。她坐在我前排不遠，白白的皮膚，長長的頭發(fā)，深邃的眼神。見到她的第一眼，我就覺得上帝是萬能的，居然會有那么靈氣的小女孩。對她的情感，應(yīng)該不是單單的喜歡，而是仰慕，仰慕到自己窒息，沒有勇氣和她說話，只能在遠處靜靜的觀察，留意她的一舉一動。
美好的時光總是短暫，在畢業(yè)班這種高強度學(xué)習(xí)下，任何事情都要讓位給小升初考試，我們不停學(xué)習(xí)，不停的背書，深怕自己漏的知識點會出現(xiàn)在考試當(dāng)中。雖說學(xué)習(xí)壓力大，但是一想到每天進班級的瞬間，可以偷瞄她天使般的臉蛋，還是對壓抑的教室充滿渴望。我也把這種仰慕化成學(xué)習(xí)的'動力，不斷提醒自己要變的更優(yōu)秀，要考上更好的學(xué)校。不知不覺，小升初考試結(jié)束了，我也順利考上了重點中學(xué)，她學(xué)習(xí)成績一般，按照九年制義務(wù)教育，上了一個初中。那時候的我們沒有qq，也沒有微信，更不用手機，只是可憐巴巴的寫著同學(xué)錄，上面的聯(lián)系方式還是座機。
從那以后，我再也沒有她的消息，更不知道她過的怎么樣?，F(xiàn)在回憶起來，都不知道自己的中學(xué)是怎么過來的，那時候不知疲倦的學(xué)習(xí)，看書，晚上十一點下晚自習(xí)，洗漱結(jié)束后，躲在被窩里，打著臺燈繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常會被巡夜的生活老師抓到，批評教育一頓。就是靠著這種拼命三郎的精神，我一下子考入了新加坡管理大學(xué)，專業(yè)國際金融。畢業(yè)后，順利進入一家跨國公司工作。在結(jié)束了七年的國外生活，我回到了家鄉(xiāng)一家不錯的私企。
她回復(fù)，你好，
我說，還記得我嗎！
她，有一點印象，但是想不起來啦。
我，我是你小學(xué)六年級的同學(xué)，就是插班生啊，我從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來的。
她，哎呀，想起來啦
就在你來我往的聊天中，我們慢慢互相熟悉，我又開始把內(nèi)心深處藏著的那個已經(jīng)破碎的夢，重新拼湊起來。她高中時候早戀，大學(xué)只考了一個大專，后來大學(xué)期間生子。再后來和老公感情不好，就離婚啦，孩子跟隨父親，她又回到了單身，這幾年家人給她介紹了好幾個男人，但是對方一聽說她的情況，都不愿意。她現(xiàn)在一個人隨媽媽在廣州生活，平時幫媽媽打點一下生意。
今年五月份，我出差云南，我大膽的邀請他來這個“彩云故鄉(xiāng)”旅游，我知道她沒有收入，便給她定了機票，負擔(dān)她全部的開銷。記得是下午五點，我在機場接到了她，雖然十三年過去啦，但是她的容顏沒變，依然是白白的皮膚，黑長的頭發(fā)，外加那雙深邃的眼神，只不過眼神中帶著一些疲倦和滄桑。我試想過無數(shù)次這個場景，但是此刻，我也哽咽，不知道該說什么，便問了一句，做飛機累嗎。她笑著說，還好，就是時間太長啦。當(dāng)天晚上，我?guī)粤嗽颇袭?dāng)?shù)氐募页ｏ?。云南菜都是帶著麻辣，她很喜歡，吃的很開心。接下來的幾天，我?guī)チ讼愀窭锢?，西雙版納還有麗江。記得在云南普洱，我?guī)≡谝粋€山上賓館，傍晚時分，下起了毛毛細雨，我們坐在亭間喝茶，眺望遠處的風(fēng)景，細雨朦朧，群山交錯，我當(dāng)時在想，如果我當(dāng)年大學(xué)去找她，她會接受我嗎，如果當(dāng)年她接受我，還會有后來的事情嗎。上帝的想法不是我一介凡人可以揣測的，一切都是如果。一直以來，我們住宿都是兩個房間的。當(dāng)天，我們只要了一個房間，但是沒有發(fā)生什么。半夜時分，我突然醒來，看著枕在我肩膀熟睡的夢云，借著窗外淡淡的月光，她真的好漂亮，我在想，如果可以，真希望時光永遠停留，我就這么永遠看著她熟睡，永遠的保護她，愛護她。
將來怎么樣，我不知道，但是我發(fā)誓，任何她需要幫助的時候，我都會出現(xiàn)……
小學(xué)散文課文篇七
我校近日舉辦了一場精彩的散文文學(xué)講座，這是一次別開生面的學(xué)習(xí)體驗。通過講座我深感散文文學(xué)的魅力和與生活息息相關(guān)的特點，對文字的理解和表達也有了新的認識和體會。
首先，散文文學(xué)讓我感受到了人文關(guān)懷的力量。在講座中，演講嘉賓以生動的語言和真實的情感，向我們展示了許多優(yōu)秀的散文作品。他們通過文字描繪出平凡人們的生活和情感，使我們對生活中的一草一木、一個人一個事都能產(chǎn)生興趣和關(guān)懷。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們常常忽視身邊的美好與溫暖，而散文文學(xué)正是喚醒了我們對生活的感悟，讓我們能夠通過文字去記錄與感受生活的種種。
其次，在講座中，我也體會到了散文文學(xué)的深層次的思考與表達。散文作品不僅僅是簡單的記敘與描寫，更多的是通過對細節(jié)的把握和情感的表達，展示出作者對問題的思考和發(fā)現(xiàn)。在講座中，我深受《論語》中的散文所啟發(fā)，其中有一篇《為政篇》讓我印象深刻。這篇散文以七個字“知政在人，政在于心”概括了一套清晰的政治哲學(xué)?！爸谌恕睆娬{(diào)了人的素質(zhì)和能力對于治理的重要性；“政在于心”則強調(diào)了做一個好政治家需要有良好的內(nèi)在品質(zhì)和心理素質(zhì)。通過細致的分析和深入的思考，散文作品能夠給予我們許多啟示和思考，使我們對人生的方向和價值觀都有更加清晰和深刻的認識。
第三，講座中，我也感受到了散文作品獨特的藝術(shù)魅力。散文作品以文字為媒介，通過夸張的詞匯、豐富的比喻與象征手法，把形象描寫得栩栩如生，引人入勝。在講座中，聽到了一篇描寫冬天的散文《冬日之雪》，作家運用豐富多變的詞匯、華麗的修辭手法以及奇特的比喻語言，讓我仿佛看到了雪花飛舞的畫面，感受到了冬天帶給人們的美好。散文作品的藝術(shù)魅力不僅在于內(nèi)容的生動和情感的表達，更在于它給讀者帶來的心靈的觸動和感動。
另外，散文文學(xué)也能夠讓我們體驗到深入生活的快樂。在講座中，我們欣賞了一篇《秋水共長天一色》，作者通過對田園生活的描繪，讓我對大自然有了更深的感悟。我們平時忙碌于學(xué)習(xí)與生活，卻很少有機會去真正感受大自然的美麗與生機。而通過散文文學(xué)，我們能夠和作家一同走近田園，感受到大自然的魅力與生活的快樂。這種深入生活的快樂，讓我更加熱愛散文文學(xué)，也讓我更加熱愛生活。
通過這次散文文學(xué)講座，我對散文文學(xué)有了更加深刻和全面的了解。我深深感受到散文的人文關(guān)懷與思考，以及它獨特的藝術(shù)魅力和深入生活的快樂。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我會繼續(xù)閱讀和欣賞散文作品，不斷提升自己的文字表達和思考能力，使自己成為一個更好的人。
小學(xué)散文課文篇八
每個人都只是過客，開場風(fēng)塵仆仆。每段路都只是經(jīng)過，結(jié)局失落迷途。在如今這段不尋常的路上，憂郁是那潮悶的空氣，心情似那多變的天氣，我們是懷揣著怎樣的心在行走。我們流連于路邊風(fēng)景，我們又徘徊于霧靄氤氳，我們是憧憬著怎樣的夢在追求。
在這青春的路上，我們自信卻又彷徨，我們敢于闖蕩卻又害怕受傷。在這青春的路上，漸漸的，絆腳的石子打磨著我們的棱角，我們的心也隨著路邊的麥子一同成長。
人生是場負重旅行，我們都像一只只蝸牛，背著那份屬于自己的夢想，那份心靈的寄托，在歷史長河中艱難爬行。雖然沉重，但它卻是我們生命的全部，是我們生存的意義。在那堅硬在外殼之下，是一顆不屈的靈魂，而包圍著它的，是無限溫馨的愛，那種比金剛石更堅硬，比鉆石更永恒的東西，它提供著生命的能量，支撐著柔軟的身體。抬頭仰望天空，我們依然行走在清晨，披著朝霞，身后投下一片倔強的影子。
在路上，我們負重而行，追尋夢想。無論路途有多長，我們昂首向前，不管幸福有多遠，我們執(zhí)著以赴。
始終不忘這樣一句話——我們都是插著夢想翅膀的天使，行走在泥濘的路上，但即使是行走在泥濘的路上，也要插著夢想的翅膀。路途坎坷，我們深陷囹圄，滿目荊棘，我們遍體鱗傷。無情的風(fēng)總是伴著災(zāi)難的雨，當(dāng)傾盆而來，我們依然保持昂揚的姿勢，接受暴雨的洗禮，雨在臉頰上和著淚水一同流淌，在那晶瑩中透著不屈的光芒。澆不滅的是心中的火種，在暴雨中燃燒更旺。摔倒了，忍痛爬起，因為我們堅信，站起來比倒下只需多一次。
在崎嶇的路上，我們踏實前行，堅持著我們信念的，是那雨后斑斕的彩虹。
我們?nèi)紵诿ＣＣ?，裝點著行人的夢?；蛟S理不清的是那身后錯綜復(fù)雜的腳印，或許看不透的是那前方未知的世界。累了，在路旁小憩，前方的天空變幻著色彩，而不變的是身后土地上安詳?shù)哪_印。“無論路途有多遙遠，有多坎坷，記住，你永遠站在自己走過路途的頂端?！被厥走^去，我們應(yīng)是自豪的，我們跋山涉水而來，展望未來，我們應(yīng)是自信的，我們追尋夢想而去。將煩惱折疊，折成紙飛機，輕輕一吹隨風(fēng)遠去；將經(jīng)歷打包，裝進錦囊，細心珍藏借鑒經(jīng)驗。
追尋夢想，我們一直在路上，泥濘坎坷，我們依然在跋涉?；蛟S變幻的是那難測的風(fēng)云，或許不變的是臉上微笑的弧度。一路，我們含笑而行，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。
小學(xué)散文課文篇九
今天是一個下雨天，一顆顆的小雨點兒從天上飄落下來。
沙沙沙，沙沙沙，小雨點兒正在唱歌，他們的歌聲多么美妙！在他們的歌聲中，我仿佛能聽清他們在唱些什么。他們好象在唱：“今天我們來到這世界，看見小朋友們提著雨傘歡天喜地地去上學(xué)，傍晚我們又看見小朋友高高興興地提著雨傘回家。他們的生活真幸福！”
小學(xué)散文課文篇十
小學(xué)散文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力的重要途徑。在我多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞散文作品。本文將分享我在小學(xué)散文教學(xué)中的一些心得體會。
第二段：提高學(xué)生閱讀散文的興趣
學(xué)生對散文的興趣直接影響其學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我常常通過朗讀散文、分享故事和引入短視頻等方式，讓學(xué)生感受散文的魅力。同時，我會安排一些有趣的問題和活動，讓學(xué)生積極思考和參與，如角色扮演、互動討論等，使學(xué)生在參與中產(chǎn)生閱讀的興趣。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)
散文作品蘊含豐富的文化內(nèi)涵和情感體驗，通過教學(xué)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我鼓勵學(xué)生在閱讀過程中感受情感，引導(dǎo)他們用自己的話語表達對散文的理解和體驗。其次，我會選取一些經(jīng)典的散文作品，讓學(xué)生了解不同文體和作家的風(fēng)格，拓展他們的文學(xué)視野。最后，我會將散文融入到其他學(xué)科中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的綜合應(yīng)用能力。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力
散文正是語言的藝術(shù)形式，通過教學(xué)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。我常常組織學(xué)生進行小組討論，讓他們合作探討散文的意義和感受，并進行展示和交流。同時，我鼓勵學(xué)生寫下對散文的感悟和體會，培養(yǎng)他們的書寫能力和思辨能力。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)恼Z言表達散文中的情感和主題，提高他們的語言表達能力。
第五段：發(fā)揮評價的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的動力
評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有重要影響。在散文教學(xué)中，我注重發(fā)揮評價的作用，鼓勵學(xué)生積極參與和進步。我會制定相應(yīng)的評價標準，評價學(xué)生在閱讀、理解和表達等方面的能力，并及時給予肯定和建議。同時，我鼓勵學(xué)生在閱讀散文后分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，通過互相欣賞和批評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的動力。
總結(jié)段：小結(jié)全文，強調(diào)散文教學(xué)的重要性
通過我在小學(xué)散文教學(xué)中的實踐與總結(jié)，我深刻體會到了散文對學(xué)生情感和思維的培養(yǎng)作用。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，散文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并提升他們的語言能力和情感表達能力。散文教學(xué)不僅可以讓學(xué)生愛上閱讀，還可以讓他們在閱讀中感受生活、思考問題，充分發(fā)展他們的潛能和創(chuàng)造力。因此，散文教學(xué)在小學(xué)教育中具有重要地位和價值。
小學(xué)散文課文篇十一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于散文文學(xué)的講座，這是一次寓教于樂的學(xué)習(xí)體驗。在這場講座中，我深受啟發(fā)，對散文文學(xué)有了新的認識和體會。下面我將從五個方面，分別闡述我在講座中的心得體會。
首先，這次講座讓我認識到了散文文學(xué)的魅力所在。散文文學(xué)是一種以散文形式表達思想感情的文學(xué)形式，它能夠真實、生動地描繪人物形象和環(huán)境背景，使讀者們沉浸其中，感知作者的情感和意境。在講座中，我被老師們引用的一篇篇經(jīng)典散文所打動。例如《鋼鐵是怎樣煉成的》，通過敘述一個少年的成長經(jīng)歷，深入探討了勞動、勤奮等品質(zhì)的重要性。這樣的散文不僅可以讓讀者獲得知識，更能夠引發(fā)讀者對人生的思考。
其次，在講座中，我了解到了散文文學(xué)的寫作技巧。散文要好看，除了內(nèi)容上要有深度和獨特性外，寫作上也需要一些技巧。比如，使用比喻、排比、夸張等修辭手法能夠使作品更加生動有趣。同時，描寫人物、場景和情感時，形象細膩的描寫能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。在寫作過程中，作者還要注意段落結(jié)構(gòu)和語言的流暢性，使文章條理清晰，易于閱讀。通過講座，我對散文文學(xué)的寫作技巧有了更深入的了解，相信這對我的寫作能力有所幫助。
第三，講座中的內(nèi)容還深化了我對散文文學(xué)的審美觀。散文文學(xué)通過獨特的敘述方式和情感融入，能夠打動人心，觸動讀者的情感。正因為如此，散文要求作者具備敏銳的觀察力和對情感的細膩感知。在講座中，老師們用鮮活的實例和深入淺出的解釋，讓我們了解了散文的審美追求。散文的美不同于詩歌的抒情，它不拘一格，可以是客觀的事物，可以是真實的人物，可以是純粹的抒情。通過講座，我認識到了不同類型散文的審美特點，也更加理解了散文的審美規(guī)律。
第四，講座還重點強調(diào)了散文的思想性和人文關(guān)懷。散文不僅僅是一種寫作形式，更是一種思考方式。它通過對社會、人性、自然等不同層面的思考，傳達了作者對世界和人的思索和關(guān)懷。在講座中，老師們從不同的角度闡述了散文的思想內(nèi)涵和人文情懷。他們告訴我們，優(yōu)秀的散文作品往往能夠引發(fā)讀者的共鳴，喚起讀者對生活的思考和對人性的審視。通過這次講座，我認識到了散文文學(xué)的人文關(guān)懷之美以及對思想性的追求。
最后，講座還給了我一個展示自我的機會。講座的最后，老師們鼓勵我們嘗試寫一篇屬于自己的散文作品，并且提供了一些寫作的指導(dǎo)。我非常興奮地參與了這個寫作的活動，并在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)下完成了一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的散文作品。通過這次寫作，我深刻體會到了散文的創(chuàng)作過程，體會到了自己的成長與進步。這次講座的參與，不僅讓我獲得了知識和啟發(fā)，還激發(fā)了我的寫作熱情。
總的來說，這次關(guān)于散文文學(xué)的講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@。它讓我深入了解了散文文學(xué)的魅力，了解了散文的寫作技巧和審美特點。同時，講座還加深了我對散文的思想內(nèi)涵和人文關(guān)懷的理解。這次講座給了我一個展示自我的機會，讓我有機會用自己的話語展示對散文的理解和感悟。此次講座讓我明白，散文文學(xué)不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一扇打開智慧之窗的鑰匙，它能夠引導(dǎo)我們思考，啟迪我們的心靈。我相信，通過繼續(xù)閱讀和寫作散文，我將能夠不斷提升自己的寫作水平和思維能力。
小學(xué)散文課文篇十二
1.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
2.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。
3.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
4.結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
5.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
6.結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
7.結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的'成功之處。
8.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
9.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)散文課文篇十三
小豬皮科斯簡直要發(fā)瘋啦！農(nóng)夫說要把他賣到食品加工廠去做風(fēng)干火腿，他一氣之下跑到泥坑里急躁地直打滾兒。
“買主必須把你幾年來在我這兒所消耗的糧食全部付清才行！”農(nóng)夫說道。
皮科斯掙扎著圓滾滾的身體，從泥坑里爬起來生悶氣。“別傷心，要憤怒！”老馬霍斯安慰說，他在農(nóng)場里負責(zé)拉犁、拉車，一向任勞任怨，以自己的勞力掙得口糧。
“別憤怒，要報仇！”公羊普萊司安慰說，他是農(nóng)場里很多很多毛絨絨小羊羔的爹。農(nóng)夫說過，只要賣掉他們身上的羊毛，就可以換回他們的`吃的。
“別報仇，要學(xué)聰明點兒！”小貓斑斑喵嗚著說，她一直盡職盡責(zé)地守護著農(nóng)場，使主人的房間和糧倉成為“無鼠區(qū)”。她的一日三餐根本不需要農(nóng)夫負責(zé)，巡查工作隨時都有美味的小點心吃。
皮科斯痛苦地閉上了眼睛?！拔矣心X子，”他想，“我有主意，”他深深地吸了口氣，“我了解當(dāng)前不利的形勢！”他打出一個大呼嚕，坐在泥漿里陷入了沉思：
第一，主人必須養(yǎng)我。
第二，糧食需要花錢。
第三，假如我向主人支付伙食費，我和主人就達成了互不相欠條約。
第四，假如互不相欠，他就不該把我賣去做風(fēng)干火腿。
第五，在主人賣我之前，要趕緊去賺錢！
皮科斯突然睜開眼睛，瞪得溜圓。正在這時，珍妮放學(xué)回來了。
“皮科斯！”珍妮笑盈盈地向他走來。
皮科斯歡快地向她跑去，被珍妮一把摟在懷里。可是，珍妮不再跟皮科斯玩耍了。自從她有了一臺電腦以后，她就把大把的時間都花在了電腦面前，盯著頁面上的兒童書籍讀啊，聽啊，看啊，沒工夫理皮科斯了。
皮科斯跟著珍妮來到她的臥室，他找到一個漂亮的布娃娃，拿它墊在屁股下很柔軟。他跟珍妮一道排排坐，看電腦。
珍妮太愛她的新電腦了，以至于癡迷到廢寢忘食。正好，農(nóng)夫把女兒拖走吃晚飯，趁她一離開，皮科斯找來一個更大的布娃娃當(dāng)坐墊，把他的前蹄搭上電腦桌，用腳趾去碰鼠標。電腦屏幕上立即出現(xiàn)一個小箭頭在左晃右晃！
“很好使用哦！”皮科斯有一對兒敏捷靈活的豬蹄，鍵盤一敲一個準。噼噼啪啪，一行字顯示出來：“我的名字叫皮科斯，我是一頭豬，住在農(nóng)場……”
真有趣！一個字，變成了一行，然后整頁整頁都是字。于是皮科斯寫下一個故事，一個關(guān)于即將要被賣去做風(fēng)干火腿的一頭豬的故事，結(jié)局凄慘，催人淚下。皮科斯一臉凝重，身為一頭豬，誰都不想去做風(fēng)干火腿！但那是不得已，要償還農(nóng)夫的糧食。皮科斯被自己的故事給深深打動，他想：“每個人都應(yīng)該認真讀一下這個故事?！?/p>
屏幕跳出一行提示：以上出版人想要你的故事，請?zhí)詈眯彰?，發(fā)送文章。
“只要我把故事發(fā)給一大群編輯……”皮科斯移動鼠標，不停點擊。
農(nóng)場里，大家舉行了一個送別會。皮科斯被擦洗一新，粉中透亮，甚至連大耳朵背后的淤泥也擦洗干凈了。他登上農(nóng)夫的卡車，關(guān)進一個籠子里，里面鋪了一層新鮮的麥稈。
“再見，皮科斯?！被羲惯赃韵e。
“再見，皮科斯?！逼杖R司咩咩相送。
“我以為你想出好辦法了呢。”斑斑喵喵惋惜。
車開到農(nóng)場門口，農(nóng)夫停下來，去查看信箱。
“有你的一封信，皮科斯！”農(nóng)夫開始讀信，“你寫了一個好故事，賺到很多稿費?！?/p>
皮科斯樂得直哼哼，把錢推到農(nóng)夫面前。
“上交你的伙食費嗎？”農(nóng)夫問，皮科斯連著哼哼。
農(nóng)夫把錢揣進衣兜，開著車立馬倒轉(zhuǎn)。
“現(xiàn)在，你應(yīng)該是一塊風(fēng)干火腿了吧！”霍斯打趣地說，“你有沒有憤怒到了極點？”
“你報過仇了嗎？”普萊司也急著追問。
“是你學(xué)聰明了吧？”斑斑問道。
“學(xué)聰明了！”皮科斯嘿嘿直樂。他把信塞進嘴里，又跑到珍妮臥室，邊吃邊玩起了電腦。
小學(xué)散文課文篇十四
在一年一度的文化節(jié)活動中，我參加了一場關(guān)于散文文學(xué)的講座。這是一次難得的機會，我期待著能夠從中汲取到一些有關(guān)散文的知識和啟發(fā)。講座開始了，我全神貫注地傾聽著。
第二段：理解散文的本質(zhì)
講座的主講人首先給我們介紹了散文的起源和定義。他說散文指的是自由的、散漫的文字，不受約束的寫作形式。它以平實的語言，真實的感受，以及豐富的想象力來表達人們內(nèi)心的思想和情感。通過一些鮮活的實例，我們更好地理解了散文的本質(zhì)和特點。
第三段：欣賞名家散文
接下來，主講人向我們展示了一些優(yōu)秀的散文作品。其中包括了柳宗元的《永遇樂·京口北固亭懷古》、林語堂的《戀愛的犀?！返?。通過閱讀這些作品，我們感受到了作者的情感表達和深刻洞察。我們從中認識到散文的魅力之處，它可以通過文字塑造出鮮活的形象和感人的情感。
第四段：寫出自己的散文
在講座的最后，主講人邀請我們進行一次現(xiàn)場實踐，要求我們寫一篇自己的散文作品。這是一項挑戰(zhàn)，但我們都積極地參與了進去。我寫了一篇關(guān)于夏天的散文，描述了炎熱的太陽、清涼的浪花和歡笑的孩子們。通過這次實踐，我發(fā)現(xiàn)寫散文可以讓我更好地表達自己的感受和思想，同時也提高了我的寫作能力。
第五段：對散文的思考
回顧整個講座，我對散文文學(xué)有了更深入的認識和理解。散文文學(xué)是一種表達情感的藝術(shù)形式，它可以通過文字來觸動讀者的內(nèi)心。同時，寫散文也是一種個人思考和成長的過程。通過散文的寫作，我們可以更好地了解自己，梳理自己的思緒，并與讀者分享自己的故事和感受。參加這場講座讓我收獲了很多，我希望可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索散文文學(xué)的魅力。
小學(xué)散文課文篇十五
在那大雪紛飛的城市，行人來回奔波于城市的每一個角落，像一只疲憊的蝸牛厭倦了兩點一線兩地蹦波勞累的生活。
但是生活告訴他們，這個社會只有強者才能生存下去。他們每天努力為了養(yǎng)活自己和家人，為了家人的期盼，一點點像蝸牛一樣緩慢爬行于這個傲慢的社會。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17716944.html】
