總結(jié)是匯聚思維的瑰寶，是認(rèn)知的飛躍。醫(yī)療工作寫總結(jié)時需要注意哪些要點(diǎn)？有沒有一些成功的案例可供參考？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
線上聽課有感篇一
星期一的晚上，老師就布置了作業(yè)：星期二讓家長到我們的學(xué)校里聽課。晚上我告訴了媽媽，讓我媽媽去聽課，可是媽媽說不行要上班；我又告訴了爸爸，爸爸說別人也要聽他的課，不能去。我只好請我的姥爺去聽課。
星期二的早晨，我就去上學(xué)。到了班里，老師早就在教室里了。老師讓把學(xué)習(xí)樂園放到教室后面的桌子上，讓我們把桌子都挨起來。聽課的家長都來了，在后面有很多人。
第一節(jié)是語文，老師從電視里放了一首歌，看誰先背過，我就趕緊的背誦，我背過了。老師讓值班的領(lǐng)著背，我就去了。張小怡起的頭，因?yàn)樗墙M長。然后老師又讓背過的同學(xué)舉手，再到前面領(lǐng)著背誦。等了一會兒，老師讓我們認(rèn)字，還給那些字組上詞，讓我們按火車形式讀。我多么希望老師讓我去讀呀！可惜沒有輪著我。老師又增加了難度，把拼音去掉再讀，我舉手了，可是沒有叫著我。老師讓我們大家打開課本，翻到《我多想去看看》，讓我們先讀一讀。讀完之后，讓我們男生和女生比賽。男生舉得手多，老師就讓我們男生先背，男生背完之后，女生再背。老師說男生背得不錯，可是有四個同學(xué)沒有背。
線上聽課有感篇二
昨天聽了一節(jié)新課程，是關(guān)于一本新書《非暴力溝通》的。
很早之前就聽過這本書，但一直沒有去看過，剛好有個聽課的課程，先聽了一節(jié)。
講書人是一位年輕的北大法學(xué)碩士，有著很漂亮的努力成長過程，所以吸引了不少的粉絲來捧場。
起初我只是試聽，雖說以前聽過她的演講，但印象也不是很深了，所以乍一聽她的.講書語氣，剛硬，直白，聲音又略帶沙啞，完全不同與平時里聽書軟件里的專業(yè)主播的聲音，當(dāng)時很不適應(yīng)，覺得聽感就讓人不舒服。
但試聽是免費(fèi)的，所以我就一邊做著家務(wù)，一邊聽。這位女孩子是個學(xué)習(xí)達(dá)人，曾經(jīng)推出的學(xué)習(xí)方法的課程就非常受歡迎，而且聽說她為了參與一個演講比賽，甚至可以在三天內(nèi)下載上百個演講視頻去觀察揣摩演講者的動作，語氣，語言風(fēng)格，這就是她的過人之處。
所以，講書的過程中，肯定是會融入講書人的經(jīng)歷閱歷以及個人觀念的，在那個還不太適應(yīng)的聲音中，我聽到了她講到了印度的解放史，講到甘地的非暴力運(yùn)動，以及在書中引用的生活事例的分析，不由地對她的想法以及觀點(diǎn)產(chǎn)生了一點(diǎn)兒共鳴，于是毫不猶豫就買了這個課程。
現(xiàn)在的人都在提供終身學(xué)習(xí)，不管怎么說，希望能在這個課程里學(xué)到一些自己想要的東西。
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線上聽課有感篇三
前天，謝老師讓我們今天去聽課，而且要在群里接龍，只有二十個名額，這哪是報名，明明是在搶名額呢！不過我有幸成為了二十名中的一員。
今天早晨我迫不及待的來到了學(xué)校，準(zhǔn)備聽名師賈瑞芳所講的《湖心亭看雪》一篇文言文，這可是初四九年級的課文。
上課了，賈瑞芳老師先讓我們自己讀了一遍，然后他又范讀了一遍。賈老師讀的時候是那樣自信，那樣流暢，那樣有韻味，聲音忽高忽低，停頓是那樣準(zhǔn)確而又不失情感，雖然時間不長，可我還是在這段時間被陶醉了，與她相比我可是一個天上一個地下呀！
老師讀完后，開始了活動一：尋癡行，尋癡行就是在文中尋找人物對雪景癡迷的句子，好幾位同學(xué)都發(fā)言了，然后是活動二：賞癡景，賞癡景就是在文中找出描寫令人癡迷的景色的句子，可我不知怎么的沒有積極發(fā)言，這個比較簡單的問題我覺得有點(diǎn)可惜了。接著，是活動三：悟癡情，悟癡情就是根據(jù)文中感受領(lǐng)悟人物對雪景的癡迷。
最后賈瑞芳老師給我們總結(jié)了三個活動。尋癡行，天寒地凍，特立獨(dú)行；賞癡景，醉心雪景，靜雅溫情；悟癡情……總的來說，這篇課文主旨可以用一個字來概括―癡。
通過這節(jié)課，我學(xué)到了不少有用的知識，我覺得受益匪淺。
線上聽課有感篇四
今天有幸聽了唐偉老師的一節(jié)語文課《陋室銘》，感觸很深。以前，我在我校聽的中小學(xué)語文課的感覺是教師只有大綱意識、教材意識、教參意識，而缺乏課程的意識。唐老師的課將課程以實(shí)體到了重要位置。讓語文教學(xué)與生活接軌，讓語文生活充滿生活氣息。整個課堂中以學(xué)生為主，唐老師憑著自己深厚的語文根基和教學(xué)智慧，用心設(shè)計和經(jīng)營課堂，學(xué)生積極主動的探索和發(fā)現(xiàn)知識，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、教師先背誦課文，接著讓學(xué)生背，然后全班齊背最后讓學(xué)生有感情的背誦。把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，教師起到了引領(lǐng)的作用。教師扮演了做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、激勵者和參與者的角色。喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神學(xué)生的背誦習(xí)慣得到良好的`發(fā)展，推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制。
二、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生互助性、互助性的學(xué)習(xí)來解釋重點(diǎn)詞語，學(xué)習(xí)過程中師生之間、生生之間的合作互動，不論是在語言的交流過程中還是在“思維火花的碰撞中”學(xué)生對所討論的重點(diǎn)詞語等有了明確地認(rèn)識，學(xué)生獲取了理解詞語的方法，感悟了學(xué)習(xí)的樂趣，獲得了極大的情感滿足，實(shí)現(xiàn)了每一個學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
三、在教學(xué)詞類活用時，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“山不在則名”等重點(diǎn)句子讓學(xué)生自主尋找、自主構(gòu)建答案。學(xué)生積極投入其中的學(xué)習(xí)方式來探究名詞動用，使動用法等知識。教師通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，通過表達(dá)與交流等探索活動使學(xué)生獲取了翻譯沒句話，解釋句子中每一個字的方法等知識、技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性和開放性特點(diǎn)得到體現(xiàn)，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得到發(fā)展。
總之，談那個老師的語文課教學(xué)中體現(xiàn)了自主——合作——探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不再是被動接受而是主動參與的學(xué)習(xí)的容器，而是主動參與學(xué)習(xí)的主體。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。達(dá)到“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。
線上聽課有感篇五
20xx年4月21日下午，沙坪街道第六小學(xué)全體語文老師參加了20xx年鶴山市小學(xué)語文高年段青年教師線上研修活動。
本次活動主要分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)由沙坪街道第一小學(xué)李秀歡老師分享她的高年段作文教學(xué)策略，第二環(huán)節(jié)由教研室的鄭碧筠主任對小學(xué)語文高年段教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行了闡述。
李秀歡老師首先指出孩子在習(xí)作中普遍出現(xiàn)的.現(xiàn)象：
一、思路不夠開闊、表達(dá)形式較為單一。
二、未能回到生活，未能在生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自己提升；未能實(shí)現(xiàn)自主作文，不拘形式地寫下自己的見聞，感受和想象。
三、怕動筆，不樂于表達(dá)。
四、沒能做到有創(chuàng)意、有個性地表達(dá)，難看到寫作中童真再現(xiàn)。
然后李老師結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了她的作文教學(xué)方法——“三有”寫法：
一、眼中有世界。讓寫日記成為習(xí)慣，讓片段成為鏡頭，讓老師擁有一顆慧心。
二、腦中有導(dǎo)圖。對作文的整體構(gòu)思列提綱、畫思維導(dǎo)圖，做到腦中有圖，按照既定的思路寫來就不會跑偏。
三、腹中有詩書。學(xué)生要多積累名言、典故、詩詞、人生之理等素材，并能合理運(yùn)用到習(xí)作，使語言光彩照人，回味無窮。四心中有情懷。情由批注起，情由批注生——讓學(xué)生多寫體會。
線上聽課有感篇六
我呆呆地望著黑板上的題目，這篇文章表達(dá)了作者怎么樣的思想情感？我站著，久久地站著。老師竟然h：孫語瞳，你來回答。我驚呆了，這題這么難，我還沒有答案，又不敢不站起來。
我只好硬著頭皮站起來，大腦飛快的轉(zhuǎn)著，我心想：肯定又要給班級丟臉了，時間仿佛被禁止了，所有的同學(xué)都注視著我，老師也望著我，我心里的壓力越來越大，如果我答不出來，肯定同學(xué)們會嘲笑我，老師也肯定會對我很失望。
我又看了一遍題目，那幾行原來工整的印在黑板上的字，變得忽大忽小，似乎都在嘲笑我，我想讓自己變得清醒一點(diǎn)兒，那時候的時間一分一秒的流失，我想不通時間過的那么快。我搖了搖頭幾乎都要快哭出來了，為什么這么難。
我快要哭出來了，淚水已經(jīng)馬上浸透了我的雙眼。
我又看了一遍題目，忽大忽小的感覺消失了，我的淚水已經(jīng)被我的喜悅給收干了，我不管時間過了多少，也不管站的時間有多久，我更開心是因?yàn)槲抑来鸢噶?，我h：表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的喜愛。答對了！老師h。
我很開心，我沒給學(xué)校丟臉。
線上聽課有感篇七
11月25日是四年二班家長開放課，我觀摩楊敏敏老師執(zhí)教的《三位數(shù)除以兩位數(shù)》一課。
數(shù)學(xué)，對絕大多數(shù)參加觀摩課的媽媽們而言，是一門從小就懼怕，覺得枯燥深奧的課程。數(shù)學(xué)老師，在我們的心目中，也是一臉嚴(yán)肅的形象。然而，楊敏敏老師的數(shù)學(xué)課，讓我們對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)老師有了不一樣的感受。
這堂數(shù)學(xué)公開課安排在第二節(jié)課。上課鈴響了，不過要讓嘰嘰喳喳、到處亂跑的孩子們乖乖坐下，可不是件容易的事。但是，楊老師一句話就讓孩子們安靜下來----“我們來做一個游戲吧！”看來，老師就是老師??！真有方法！
簡單而有趣的小游戲過后，楊老師展示了幾道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式，讓孩子們溫習(xí)已學(xué)內(nèi)容。然后，她又出了幾道除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法算式，通過讓孩子們解題、闡述解題思路、糾正錯題等方法讓孩子們理解和掌握了“試商、相乘、比較、調(diào)商”的解題方法。
楊老師的課堂，有著數(shù)學(xué)老師特有的清晰的思維、準(zhǔn)確的措辭、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時，又無處不體現(xiàn)了楊老師獨(dú)特的感性和溫婉。
她很注重培養(yǎng)孩子們勇于發(fā)表獨(dú)特看法的能力。課堂上，她最經(jīng)常問的是“還有不同的想法嗎？”對于發(fā)表不同意見的孩子，不管他們正確與否，都給予積極的鼓勵和贊揚(yáng)。她對每個孩子都充分尊重。有個孩子在回答問題時有點(diǎn)表述不暢，但是在他結(jié)結(jié)巴巴表述的時候，楊老師并沒有打斷他，而是通過不著痕跡的提示讓他完成了這次作答。楊老師幾乎對每個回答問題或上臺解題的孩子都會說一句“謝謝！”這簡單的兩個字讓孩子們體會到了被認(rèn)可、被尊重的感覺。我想，以后，他們也會對別人的舉動真誠地道謝和贊美吧！
最打動我的是家長會時，楊老師特地提到，有個別孩子在闡述解題方法時，似乎還沒有很好地掌握這節(jié)課的內(nèi)容。這讓她有點(diǎn)不安，一直在思考，追問自己的講授是否到位。
一個在課后還在反思自己教學(xué)的老師多么不易！一個平等地對待孩子，充分地尊重孩子的老師多么難得！這，就是老師的情懷吧！
線上聽課有感篇八
為了保證教學(xué)任務(wù)正常進(jìn)行，金溪縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定了線上教學(xué)方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化步驟環(huán)節(jié)，并積極實(shí)施，全校師生、家長通力配合，線上教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行，切實(shí)做到“停課不停學(xué)”。
為了提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校各教研組組長組織開展了線上教學(xué)教研會議，傳達(dá)了學(xué)校線上教學(xué)常規(guī)工作會議的精神，對線上教學(xué)工作從集智備課、作業(yè)安排及批改、線上課堂師生互動等方面進(jìn)行探討，梳理了學(xué)生在上網(wǎng)絡(luò)課程中所遇到的困難及問題，并針對線上教學(xué)提出了自己的'困惑，在組內(nèi)相互交流解決。
為了讓同學(xué)們在家學(xué)習(xí)的時間也能日有所獲，教師精心備課、認(rèn)真上課；在教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認(rèn)真上課，突破自己，追求卓越。此外，學(xué)校還安排了線上教學(xué)督查，由每天值班行政對各年級進(jìn)行抽查，電話詢問家長及學(xué)生線上教學(xué)情況。
線上聽課有感篇九
6月17日下午，我有幸到廣外外校聽了兩節(jié)課，感到收獲很大。
這兩節(jié)課雖然都在下午上，但學(xué)生的熱情高漲，我本來覺得聽課多少有點(diǎn)無聊，但這兩節(jié)課我也不由自主一直在專心地聽。第一節(jié)上的是語文課，課前三分鐘是由一名同學(xué)領(lǐng)讀國學(xué)，全班同學(xué)都讀得聲情并茂，老師的語調(diào)很有激情，也很會調(diào)動學(xué)生的積極性和自信，上課之初問學(xué)生他們是第幾次來這兒上課，學(xué)生回答后老師指出他們一（3）班的學(xué)生小小年紀(jì)就有兩次機(jī)會到這兒上課，說明他們班是一個很棒的班集體。在“看一看，有發(fā)現(xiàn)”這個環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生觀察黑板上所有的生字，看有什么發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是讓學(xué)生把生子與學(xué)過的形近字聯(lián)系起來，幫助學(xué)生記憶，學(xué)生的回答很精彩。一年級的小學(xué)生到了后半節(jié)課一般都坐不住，而老師采用了兩個簡單的小游戲，使學(xué)生的注意力始終保持高度的集中：第一個游戲是老師和全班學(xué)生比賽奪紅旗，老師在第一輪時把全部生子讀一次，有些是故意讀錯的，學(xué)生必須集中注意力，作出判斷，對的就跟著老師讀三遍，不對的就伸出食指輕聲說“噓”，誰贏誰就往上升一級，第二輪同樣，不過老師是把生字組詞來讀。第二個游戲是對口令，老師把所有生字都編了號，請一個個學(xué)生考全班同學(xué)，如“2號2號什么字？”或“緬字上面是什么字”，有個學(xué)生還編字謎“牛往西走是什么字？”因?yàn)樯侄假N在黑板上，全班學(xué)生馬上回答“牛往西走是犧字?！钡诙?jié)課是數(shù)學(xué)課，他們的`口號是“上數(shù)學(xué)，我做主?！蔽腋杏X到老師是很關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的，經(jīng)常是笑瞇瞇地看著學(xué)生，盡管我覺得有些地方老師忽略了對學(xué)生的引導(dǎo)，但由于有愛做基礎(chǔ)，她的學(xué)生是學(xué)得很開心的。我還發(fā)現(xiàn)，有些生本課，由于過多的學(xué)生想表達(dá)自己的意見而在一些無關(guān)重要的細(xì)節(jié)上浪費(fèi)了時間，這兩位上課的老師都是規(guī)定每次有幾次機(jī)會提問，從而使課堂節(jié)奏很緊湊。
線上聽課有感篇十
近幾年，我校到外地名校的學(xué)習(xí)交流機(jī)會大大增加，比如洋思中學(xué)，許市中學(xué)，赤壁一中，每次參觀學(xué)習(xí)，老師們都能學(xué)到新的教育教學(xué)理念和方法，真是受益匪淺。同時，我校這幾年在張校長和全體教師的努力下，進(jìn)步很快，在三湘名校中暫露頭角，受到不少學(xué)校的關(guān)注。10月17日，長沙市中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)開放日啟動儀式在我校舉行，作為教學(xué)開放日首站，全省數(shù)十所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在我校參觀、聽課。全體老師精心準(zhǔn)備，上了一堂堂精彩的課改課，獲得各校老師的好評。通過開放日活動，老師們的教學(xué)水平都得到提升，心里也更想到外地名校去看一看，開拓自己的眼界，獲取有益的營養(yǎng)，持續(xù)不斷地給自己充電。
這不，機(jī)會很快就來了。11月13日早晨，我校全體初中部老師在唐書記的帶領(lǐng)下來到了常德五中。五中的何校長、余主任等早就在校園內(nèi)迎接我校老師，由于星期一早晨要舉行升旗儀式，大家迫不及待地趕到田徑場，觀察五中學(xué)生的升旗情況。各班排好隊在舉牌學(xué)生的帶領(lǐng)下走到田徑場，何校長在升旗儀式上作了關(guān)于從無極到有極，從有極到一極，從一極到二極，從二極到三極，從三極到太極的精辟演講，這是一篇經(jīng)典的道家思想的介紹，對學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏快得學(xué)生來講，頗具感染力，從多角度陶冶學(xué)生的情操，拓展思想空間，增強(qiáng)學(xué)生對中國古代哲學(xué)的理解。
三人行，必有我?guī)煛?/p>
這天上午，我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，其中一堂是講《三角函數(shù)》中的正切函數(shù)，另一堂是講《全等三角形》中邊角邊定理的推導(dǎo)及運(yùn)用。感覺師生素質(zhì)非常高，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、合作、探究這種創(chuàng)新模式。課堂充滿民主氣息，學(xué)生思維活躍，較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)模式。老師組織教學(xué)，有條不絮，游刃有余，對學(xué)習(xí)疑難問題點(diǎn)撥到位，整堂課學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中結(jié)束。課堂上能做到這種狀況，很需要我們老師好好學(xué)習(xí)，雖然我校也在采用“三主合一”的教學(xué)方法，但不少老師的觀念還沒有從傳統(tǒng)教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，仍是新瓶裝舊酒，現(xiàn)在到外校一看，每個學(xué)校都在進(jìn)行教學(xué)改革，且效果很好，這就督促我們得更加認(rèn)真鉆研教學(xué)了。
其中有一堂課并不在常德五中教務(wù)處的推薦之列，但這位老師上的課并沒有讓我們失望，由于不是被推薦的課，開始時教室里只有兩位老師聽課。經(jīng)過一段自主學(xué)習(xí)之后，學(xué)生上黑板寫出自己的推理過程，包括選擇題、填空題都要寫理由。學(xué)生在課堂上當(dāng)起了小老師，自己對自己在黑板上寫的過程進(jìn)行分析、講解，語言流利，膽大心細(xì)，看得出這些學(xué)生平時就得到了很好的鍛煉。學(xué)生講到精彩之處，其余同學(xué)自發(fā)報以掌聲鼓勵。漸漸地，課堂上吸引了越來越多的老師前來聽課。我想，這真是“三人行，必有我?guī)煱 保?/p>
別具特色的大課間。
第二節(jié)下課后，我們來到大操場觀察心儀已久的40分鐘大課堂活動。下課鈴一響，在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生們非常有秩序地走出教室，快要到操場時才整隊入場。整個過程無需老師大聲喊叫，學(xué)生非常自覺。到操場后，各班自動站在指定位置，班主任站在隊伍的最前面。學(xué)生進(jìn)入球場的。整個過程都井然有序，沒有大聲喧嘩的現(xiàn)象。
在全場安靜的氣氛中，體育老師一聲號令，大課間活動開始了。首先是廣播體操，然后是兔子舞，接著是手語操“感恩的心”，最后是太極扇舞。四個過程全部由廣播播放音樂指揮，勿需老師喊破嗓子?？陀^地說，前三項活動，無論是學(xué)生的動作到位程度，還是精神上的投入程度，田稻中學(xué)的學(xué)生做得要比常德五中的.學(xué)生好，但五中的特色在于他（她）們的太極扇舞。體操鍛煉了學(xué)生的身體；兔子舞體現(xiàn)了學(xué)生的活潑、健康；手語操讓學(xué)生體會到國家、社會、學(xué)校、家庭的關(guān)愛，從而樹立了感恩的意識；太極扇舞的一張一弛，整個場面給人一種雷霆萬鈞之勢，那是力的表現(xiàn)，是美的象征，是民族文化的弘揚(yáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，有助于建設(shè)一個和諧的校園。我想，常德五中善于從繼承和發(fā)揚(yáng)中國古代優(yōu)良文化的角度，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國自豪感，這比口頭上說愛國來得更實(shí)際，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)交流。
第三、四節(jié)課兩校在多媒體教室就辦學(xué)理念、教育思想、文化建設(shè)、文學(xué)社工作等共同關(guān)注的話題進(jìn)行了座談交流。讓人感受最深的是何校長的發(fā)言。何校長談到，他當(dāng)校長十四年了，按業(yè)績，他早就應(yīng)該被提拔到更高的崗位，但他認(rèn)為自己始終是一名教師，應(yīng)該安心教育這一職業(yè)，并把這一職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，不以升官、發(fā)財為目的。他勉勵常德五中的全體老師真正奉獻(xiàn)教育，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，以學(xué)校的興衰為己任。常德五中的辦學(xué)理念為：促進(jìn)人的發(fā)展、培養(yǎng)發(fā)展的人。對于教學(xué)能力稍欠的老師，五中的領(lǐng)導(dǎo)和老師以不拋棄、不放棄的的理念，將其培養(yǎng)為合格的、優(yōu)秀的老師；對于有缺點(diǎn)、不聽話的學(xué)生，五中的老師采取各種方法，耐心教導(dǎo)，把他（她）們逐步轉(zhuǎn)化。常德五中的老師非常重視榮譽(yù)。何校長說：“常德五中之所以在社會上口碑好是因?yàn)槔蠋煻加小s我榮、校衰我恥’的意識。我們對老師的獎勵重在精神獎勵，不重物質(zhì)獎勵，每期學(xué)校對優(yōu)秀的班主任頒發(fā)榮譽(yù)證書，頒發(fā)證書的時候，有些老師激動得哭了”。這正好說明了五中的老師們?yōu)榻逃齼A注了滿腔心血，把榮譽(yù)看做自己工作的成就，非常注重精神上的滿足，重視自身人生價值的實(shí)現(xiàn)。從何校長的言語中，我明顯感受到了常德五中的力量和信念，猶如一股股海浪沖擊著我。
我走到和美廣場，一座巨大的黃白色巖石矗立在廣場中央，正面石上刻著“各美其美美人之美美美與共”的大字，讓人不由得聯(lián)想起五中師生的一舉一動。這一次，真的沒有白來！
線上聽課有感篇十一
12月7日在總校聽了獲得省一等獎的兩位老師的課，感觸頗深。兩位年輕教師分別展示了不同的風(fēng)采。記得我剛畢業(yè)時，信息技術(shù)學(xué)科只是作為其它學(xué)科的點(diǎn)綴品，信息技術(shù)老師只是打字員，根本沒有教研活動和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，那時非常羨慕其它學(xué)科的老師能參加各種各樣的區(qū)內(nèi)區(qū)外的教研活動。既能拓展自己的視野也能提高業(yè)務(wù)水平。一晃三年，歲月流逝，自己也步入了幾年的教師行列。如今信息技術(shù)教研活動已經(jīng)開展得越來越頻繁，越來越精彩了。聽了專家的總結(jié)發(fā)言后，好像又充滿了工作的熱情和力量。下面，我將我自己的一些體會與感想表述如下：
第一、所有課的設(shè)計都要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計的，課堂中所有的設(shè)計都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)情景。第一節(jié)課是設(shè)計一個自己的名片，那位老師是將整節(jié)課串在一個名片設(shè)計的主題網(wǎng)站中。在網(wǎng)站中，學(xué)生可以自主的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，一步一步地深入，最后讓學(xué)生感受到了問題解決和完成作品的快樂，圓滿地完成了這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)——名片設(shè)計。剛上這節(jié)課時我感到是不是有些花俏呢？學(xué)生是不是能夠圍繞主題進(jìn)行自主探究呢？但課越上我就越覺得，對，就是要這樣花俏，但花俏不意味著盲目，不是讓學(xué)生在課堂上像看走馬燈一樣目不暇接，而要目的明確，要求明確。
第二、要充分認(rèn)識到教給學(xué)生知識是要讓學(xué)生感受到，這些知識在生活中是有用的，建立起課堂與生活的密切聯(lián)系。第二節(jié)課的那位老師講的是設(shè)計交通標(biāo)志，她設(shè)計的是讓學(xué)生通過一個動畫“出行旅游”來引入的，之后在引導(dǎo)學(xué)生來設(shè)計交通標(biāo)志等任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主探究交通標(biāo)志的制作操作。其實(shí)這些都是我們在生活中熟悉的場景，因?yàn)檫@樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會不自覺地將課堂知識遷移到生活中，意識到在課堂中所學(xué)的這些東西可以應(yīng)用在自己的生活中，學(xué)習(xí)的積極性自然就高，如果在每堂課中教師都能做到讓學(xué)生有深切的體會，學(xué)習(xí)的知識在生活中是有用途的，那所謂的厭學(xué)就不存在了，他們?nèi)绻芨惺艿?，我們學(xué)習(xí)這些東西是為了我更好的生活，那他們一定會非常主動。
第三、教師要用親切的笑容，自信的姿態(tài)感染學(xué)生。這兩位年輕漂亮的老師，她給我的第一印象就是親切，甜甜的笑容從上課開始一直保持到下課。整節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容很豐富，形式也很新穎，孩子的興致很高，但我覺得能讓這些孩子這么開心的上一節(jié)課，那位老師甜甜的笑容一定有不小的功勞。老師的情緒是會直接影響學(xué)生的，上課時如果老師的情緒低落，心情不好，學(xué)生也會不知不覺地受到老師的影響，學(xué)習(xí)的積極性就會大打折扣。而老師如果信心滿滿，從容鎮(zhèn)定往往會給學(xué)生做出榜樣，這節(jié)課就讓我切身體會到了一位老師微笑的魅力。
線上聽課有感篇十二
今天去聽了一節(jié)寶安去的比賽課，聽說是獲了一等獎的課，聽完以后，有點(diǎn)失望。
這節(jié)課是《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，這節(jié)講的是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，其中有這樣一個環(huán)節(jié)：老師讓孩子們用自己喜歡的`方式表示出一半，孩子們有的用折紙的方法，有的用畫圖的方法，有一個同學(xué)直接用分時1/2表示了出來，老師非常高興，大大表揚(yáng)了這位同學(xué)，并讓同學(xué)們一起說了1/2是表示把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份就是原來的1/2.然后讓同學(xué)們和他一起邊做切蘋果的動作，邊學(xué)著說這句話，這樣就認(rèn)為同學(xué)們已理解了分?jǐn)?shù)。我覺得首先他做的這個動作我就不認(rèn)同，很多老師認(rèn)為這樣更具體形象，學(xué)生會印象深刻，但我覺得這樣好像就是讓學(xué)生明白從中間切蘋果這樣得出的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，會對后面認(rèn)識更多的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，而且孩子們根本就沒正在明白什么是分?jǐn)?shù)，而頭腦里只存有了切蘋果的印象，如果是我來設(shè)計，我會讓孩子們根據(jù)黑板上的1/2先說說自己的理解，然后再分別說說“分子、分母、分?jǐn)?shù)線”各表示什么？如果正在理解了，知道了分?jǐn)?shù)各部分所表示的意思，那么學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)造分?jǐn)?shù)了，不需要老師再出示1/3、2/4這樣的分?jǐn)?shù)，而是直接由學(xué)生來創(chuàng)造出來了。
這節(jié)課重難點(diǎn)沒把握住，居然還得了一等獎。意外！
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聽課活動總結(jié)聽課心得體會聽課小結(jié)。
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線上聽課有感篇十三
課伊始，我們聽著憂傷的背景音樂，看著ppt播放著被天災(zāi)橫掃過后一片狼藉的地球村圖片，葉欣星老師用她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話動情的講述著災(zāi)難給人們帶來的痛苦和悲傷，讓我們心疼不已。學(xué)生們的情緒和注意力完全被葉老師牢牢的牽引著、感染著。為葉老師扎實(shí)的專業(yè)基本功點(diǎn)贊！
看著若有所思的學(xué)生們，葉老師適時的拋出了問題：童話中的主人公善良的小檸檬想幫助受災(zāi)的人們，她該找誰捐？捐什么？學(xué)生們給出了與時俱進(jìn)的答案，比如發(fā)微信朋友圈、找慈善機(jī)構(gòu)募捐、找自己學(xué)校組織義賣……哈哈，想教好現(xiàn)在的孩子真不容易，我們老師、家長必須走在他們的前面，不斷學(xué)習(xí)提升自己才能正確的引導(dǎo)他們。
對學(xué)生們的回答進(jìn)行肯定后，葉老師小結(jié)：既然這是童話，那故事情節(jié)就總是出人意料的！你們說的都是向人求助，小檸檬可是向動物們求助哦！“啊~”學(xué)生們異口同聲的發(fā)出驚嘆，注意力再次集中，“動物們怎樣幫助人類呢？”學(xué)生們保持著極高的興趣，積極地討論著……葉老師正在無形中引導(dǎo)孩子們踏上創(chuàng)編之路！
模仿是寫作教學(xué)中常用的方法，對于剛剛處于創(chuàng)編起步階段的孩子們也非常適用。接下來，葉老師給出了“誰？捐什么？怎么捐？”的創(chuàng)編格式，并舉例編寫了一個片段，和學(xué)生們討論怎樣才能描寫得更生動具體。學(xué)生們的回答非常精彩，有的說“捐溫暖”,有的說“捐快樂”,有的說“捐速度”……各種充滿正能量、充滿愛的詞語從孩子口中說出，贏得了家長們的嘖嘖稱贊！在悠揚(yáng)的背景音樂中，學(xué)生們都在努力積極地嘗試用葉老師給出的句式進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐，他們在葉老師一步一步地激發(fā)和引導(dǎo)下逐漸進(jìn)入創(chuàng)編狀態(tài)。20分鐘后，大部分學(xué)生完成了自己的創(chuàng)編片段，都積極大膽的舉手發(fā)言，迫不及待地向老師、家長、同學(xué)展示自己的習(xí)作。如果不是親眼所見，估計很多家長都不會發(fā)現(xiàn)自己的`孩子有編寫故事的能力，孩子們的想象非常豐富，家長們在為孩子們鼓掌的同時也在為葉老師嫻熟的教學(xué)技能點(diǎn)贊！
通過這節(jié)生動有趣的語文課，我們家長看到了一個積極向上、陽光有愛的班集體，一群活潑大膽、敢于展示自己的孩子們，一位對學(xué)生負(fù)責(zé)、教學(xué)專業(yè)能力極強(qiáng)的老師！同時也感謝學(xué)校給我們家長一個這樣近距離感受孩子學(xué)校生活的機(jī)會，感謝老師的辛勤付出，感謝孩子們給我們帶來的驚喜！作為家長，我們的家庭教育也要與時俱進(jìn)，與學(xué)校同步，與孩子共同成長！
線上聽課有感篇十四
20xx年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽了全國著名特級教師馬榮花、遼寧省英語骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報告會，我收獲頗多。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時也感受到了巨大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學(xué)習(xí)，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
第一、好的開始是成功的一半。在熱身活動中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果很好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所注意的。
第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美，能將課本知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，突出了教學(xué)重點(diǎn)，其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習(xí)whathappenedto……?句型時的課件設(shè)置，很快地抓住了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
第三、注重課堂上的每個小細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，整堂課上，三位老師和學(xué)生的互動幾乎都是英語交流，當(dāng)學(xué)生不自覺地說出中文時，老師很快地把引導(dǎo)學(xué)生說出要表達(dá)的那句英語，這對學(xué)生的口語表達(dá)能力提高是有很大的幫助的。
第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
第五、多用鼓勵的語言。在聽的這三節(jié)課中，每位老師都運(yùn)用了大量的鼓勵性語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個個積極性很高。
第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動畫的那種，學(xué)生們特感興趣。
第七、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。
這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：王老師在導(dǎo)入時，由介紹自己的英文名字很自然地過渡到本節(jié)課的故事學(xué)習(xí)。
第八、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。
這次聽的課沒有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識。在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
第九、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在不知不覺中，情感提升的新驅(qū)動不是文章的點(diǎn)題，不一定在最后。真正的情感在滲透中教育，是無恒的'，不一定要口號、句式、ppt呈現(xiàn)?？此飘孆堻c(diǎn)睛，其實(shí)畫蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價值。
雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)淼睦砟顩_擊和思索并沒有結(jié)束。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的`詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！
總之，在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的觀摩課和報告會，從中感受了名師的風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我學(xué)到了不少課堂教總學(xué)方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣更加長久。
線上聽課有感篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上聽課成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。我大學(xué)期間也利用線上聽課的機(jī)會，豐富了自己的知識儲備。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到線上聽課的好處和不足之處，同時也明白了如何充分利用線上聽課的方式來提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對線上聽課心得的體會和思考。
首先，線上聽課的好處是非常明顯的。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上聽課具有時間靈活、地點(diǎn)自由的特點(diǎn)。我們可以在自己的宿舍、圖書館或者是咖啡廳等地方選擇聽課，不再受到時間和空間的限制。這就給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以按照自己的節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)時間，更好地適應(yīng)個人的學(xué)習(xí)需求。此外，線上聽課還可以幫助我們建立更加集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，往往有各種雜音和干擾，容易分散我們的注意力。而在線上聽課時，我們可以在安靜的環(huán)境中專心學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
然而，線上聽課也存在一些不足之處。首先，線上聽課缺乏面對面的交流和互動。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以通過與教師和同學(xué)交流，提出問題，得到及時的解答和反饋。而在線上聽課時，我們很難實(shí)現(xiàn)這種實(shí)時的互動，需要通過郵件、留言等方式與教師交流。這樣的方式是比較被動的，很難達(dá)到與老師和同學(xué)深入討論的效果。另外，線上聽課所提供的資源相對有限，不能滿足所有學(xué)生的需求。有時候，我們需要額外的閱讀材料或者實(shí)踐環(huán)境來加深對知識的理解和應(yīng)用，而在線上聽課往往無法提供這些資源。
針對線上聽課的不足，我們應(yīng)該如何充分利用這種學(xué)習(xí)方式來提高自己的學(xué)習(xí)效果呢？首先，我們需要調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與到線上學(xué)習(xí)的過程中來。盡管缺乏了實(shí)時的互動，但我們可以通過積極提問、留言等方式與教師進(jìn)行交流，盡量彌補(bǔ)這方面的不足。其次，我們可以利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自主安排學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率和集中度?？梢酝ㄟ^制定學(xué)習(xí)計劃，每天定時聽課并復(fù)習(xí)，避免拖延和浪費(fèi)時間。此外，我們還可以利用線上資源豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如通過查找相關(guān)的書籍、論文等資料來加深對知識的理解和運(yùn)用。
最后，我認(rèn)為在線上聽課并非取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而是一種補(bǔ)充和延伸。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以與師生面對面交流，獲取更加直接的反饋和互動體驗(yàn)。而在線上聽課則更多地依賴于自身的自主學(xué)習(xí)能力和動力。因此，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和情況，靈活地選擇不同的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，線上聽課作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有時間和地點(diǎn)自由的優(yōu)勢，可以幫助我們建立集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，線上聽課也存在缺乏面對面交流和資源有限的問題。為了充分利用線上聽課的方式提高學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與到在線學(xué)習(xí)的過程中來，同時也要靈活選擇不同的學(xué)習(xí)方式來滿足我們的學(xué)習(xí)需求。無論是線下課堂還是在線上，最重要的是我們要有一個積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
線上聽課有感篇十六
12月15日，許昌市教研室以視頻會議的形式對我縣語文教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)，作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會議，收獲頗多。
最大的感受可用三個字概括：簡、減、揀。
本次活動展示的課例，是襄城一中武文樂老師的線上教學(xué)現(xiàn)場課《夢回繁華》。本節(jié)線上教學(xué)課，環(huán)節(jié)簡潔有序。
首先，武老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后介紹相關(guān)背景，給出四個探究話題：圈畫關(guān)鍵句、梳理各部分內(nèi)容，說明順序，說明方法，語言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開線上探究。最后武老師又出示探究問題：為什么要以《夢回繁華》為題，展示探究結(jié)果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，有條不紊，賞心悅目。學(xué)生回答問題也簡潔到位，比如說明順序，整體按照背景---價值---內(nèi)容的邏輯順序；介紹畫本身按照開卷處---中段---后段的空間順序，簡潔明了，讓人贊嘆。
評課環(huán)節(jié)，幾位聽課老師各有側(cè)重的進(jìn)行了評課。其中，襄城一中的來老師從自讀課的角度出發(fā)，肯定了教師的引領(lǐng)作用；十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運(yùn)用出發(fā)，肯定了武老師多媒體運(yùn)用中切換自如，把學(xué)生的心牢牢抓住，使學(xué)生踴躍參與課堂的每個環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個點(diǎn)，避免了評課面面俱到又面面不到。
市教研室的葉老師對武老師網(wǎng)課中的師生互動大加贊賞，同時也指出了一些問題。關(guān)于自讀課型如何上，她為我們提供了余映潮老師的課例對比，對比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減，具體體現(xiàn)在：
（一）減課堂語言。介紹《清明上河圖》，武老師非常用心，搜集了大量資料，介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)，余老師只有一句話：“是中國十大傳世名畫之一，為故宮百寶之首。”再無一字可減，高度概括其價值。對本課特點(diǎn)，余老師的概括是：“事物說明文，生動的說明文，自讀課文?！?/p>
（二）減課堂活動。余老師本節(jié)課進(jìn)行三個活動：批注，創(chuàng)寫，品析。不僅課堂活動減至最簡，表述亦無一字可減。當(dāng)然，減不等于隨意刪除，要有匠心，要遵循一定的原則，就像教研室崔書記所說的，要“真”，“新”，減去浮華的，保留本真的，要減的明晰，減的實(shí)用，減后耳目一新。
“簡”要通過“減”來實(shí)現(xiàn)，而“減”要有“揀”的過程，是需要過濾，篩選的?！皰笔且环N能力，需要獨(dú)到的眼光，豐厚的學(xué)養(yǎng)，富裕的課堂掌控力。
余老師在這一課中批注環(huán)節(jié)，課文段意批注，一，二，三段直接屏顯，把四，五段留給學(xué)生閱讀概括，真是太聰明，太用心了。這兩段介紹畫作本身，語言最生動，說明方法最豐富，這樣節(jié)省出時間，集中精力攻重點(diǎn)，學(xué)生就會有熱情，有余力。
品析活動，余老師更是要求明確：“簡說文中第四段寫得好的一至三條理由”，把學(xué)生的眼光聚焦到第四段，不需要在選擇上浪費(fèi)時間。
創(chuàng)寫活動，余老師這樣布置：利用課文內(nèi)容，寫一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》，明確寫作要求：作者，規(guī)格，手法，內(nèi)容，評價。還提供了自己寫出來的模板，真是下足了功夫，每一步都腳踏實(shí)地。
立足課本，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可操作性強(qiáng)。余老師的課永遠(yuǎn)那么樸實(shí)無華，舉重若輕，魅力十足。跟他的博學(xué)，厚基，認(rèn)真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰視。
時代在發(fā)展，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，平凡如我們，唯有不停歇，不斷學(xué)習(xí)，努力成長。
收獲滿滿的一天。慶幸熱愛語文教學(xué)的我們一起前行，感恩這份美麗的遇見！
線上聽課有感篇十七
作為青年教師教學(xué)研究中心成員，我感到非常幸福。原因有三：有自我展示的機(jī)會，有聆聽研討的平臺，更有學(xué)習(xí)提升的空間。
4月12日，我又參加了通師二附“青年教師課堂教學(xué)展示活動”。有幸聽了6節(jié)課。其中對王海峰老師的《用計算器計算》一課，印象頗深，感悟頗多。
1.用得必需。
《用計算器計算》這一單元可以說是學(xué)生最喜愛的一部分知識，他們每天都進(jìn)行著大量的筆算，而用計算器可以輕易得到一個式題的答案.還沒有到學(xué)的時候?qū)W生都嚷嚷要學(xué)習(xí)它了，他們也自認(rèn)為自己完全會使用計算器，這是我們一線老師普遍遇到的問題。王老師設(shè)計了“人機(jī)大賽”環(huán)節(jié)：出示4道題，讓兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，雖然比賽的過程組織得不是最好，但學(xué)生能感悟到計算器只是一種工具，在需要的時候才用它，好多時候，口算要比計算機(jī)快得多。
2.用得恰當(dāng)。
王老師又設(shè)計了“化繁為簡”這一環(huán)節(jié)。教材是這樣安排的：先讓學(xué)生用計算器計算：1*1=11*11=111*111=1111*1111=11111*11111=，然后通過觀察、歸納、概括發(fā)現(xiàn)規(guī)律。王老師的設(shè)計：出示11111111*11111111=，讓學(xué)生用計算器計算。提問：誰來告訴老師計算的結(jié)果？小朋友報出了各種各樣的答案，因?yàn)榻Y(jié)果不同，學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，也就產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求，當(dāng)學(xué)生百思不得其解時，老師出示華羅庚的一句名言：善于退，足夠的退，退到最原始而不失重要性的.地方，是學(xué)好數(shù)學(xué)的訣竅，學(xué)生從“退”上得到啟發(fā)，想出了將11111111×11111111＝，退化為同類型的1×1，11×11，111×111……，找出規(guī)律，解決問題。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟到“化進(jìn)為退”的思維方式，這是思維方式的巧妙滲透，學(xué)生方式的精妙呈現(xiàn)。
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線上聽課有感篇十八
在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參觀了安順市育英幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短半天的時間，充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué),觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動的開設(shè)、園戶外活動的開展等。通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求，同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，各個活動室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角。所有區(qū)域櫥及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
三、給我印象最深的是各班一日活動的設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都讓幼兒自主參與，體驗(yàn)玩中學(xué)的樂趣，尤其是地域特色運(yùn)用得特別好，朵一班(大班)音樂打擊樂課讓孩子跟著節(jié)奏，打擊樂器，看手勢、做各種樂器的敲擊，鍛煉其協(xié)作。動手動作能力，初步學(xué)會認(rèn)知樂器和敲打樂器本領(lǐng)。
四、在區(qū)域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學(xué)習(xí)完，好好的'反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設(shè)計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運(yùn)用到一日活動中;手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富;在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境!
友誼，大家體會到了幼兒園大家庭的和睦、溫馨、和諧和美好，激發(fā)了為幼兒園發(fā)展共同努力的積極性，增強(qiáng)了主人翁意識。在活動中，各位教師精心準(zhǔn)備，各盡所能，積極發(fā)揮聰明才智，把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動中的每個細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的集體教學(xué)活動。這次活動，老師們還打破了以前的傳統(tǒng)教法，自己制作教學(xué)用具，開展多種教學(xué)活動，鮮艷的圖片、生動的教學(xué)，吸引了孩子們的視野。
育英幼兒園濃厚的兒童化氣息，充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍使我們感受到家一般的溫馨。，通過觀察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。
在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了幼兒園的特色，邁進(jìn)育英幼兒園的大門，感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺，洗手，體育活動中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡短的故事，也有格言。
線上聽課有感篇十九
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
線上聽課有感篇二十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教育成為了社會發(fā)展的重要趨勢。然而，在2020年突如其來的新冠疫情中，線上聽課方式突然成為了人們重要的學(xué)習(xí)方式。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受干擾，各級教育部門及學(xué)校紛紛推出線上課程。作為一名線上聽課的學(xué)生，我收獲了很多心得體會。
線上聽課與傳統(tǒng)課堂相比，有著明顯的優(yōu)勢。首先，線上聽課打破了時間和空間的限制，學(xué)生可以自由選擇合適的時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，通過線上課程，學(xué)生可以接觸到更多的教育資源，豐富自己的知識面。然而，線上聽課也會面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)生很容易分心，缺乏學(xué)習(xí)的動力；同時，缺乏現(xiàn)場的互動和實(shí)踐，影響了學(xué)習(xí)效果。
第三段：如何提高線上聽課的效果。
為了克服線上聽課的挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的方法。首先，合理安排學(xué)習(xí)時間，制定具體的學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。其次，選用適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以通過錄屏、記筆記等方式提高學(xué)習(xí)效果。如何保持學(xué)習(xí)動力也是關(guān)鍵，可以和同學(xué)們建立學(xué)習(xí)群，定期互相激勵。另外，要避免過度使用電子設(shè)備，合理安排休息時間，保持身心健康。
在線上聽課的過程中，我不僅收獲了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過自我管理、自我約束，我逐漸調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，線上課程也讓我有機(jī)會接觸到一些傳統(tǒng)課堂中無法獲得的教育資源，拓寬了自己的知識面。通過線上互動，我開始更加主動地與老師和同學(xué)交流，培養(yǎng)了溝通和合作的能力。
第五段：回顧與展望。
總的來說，線上聽課既有優(yōu)勢，也有挑戰(zhàn)。通過合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法和保持學(xué)習(xí)動力，我們可以克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。線上聽課不僅帶來了知識的增長，更重要的是培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，這對我們的未來發(fā)展是非常重要的。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育體系的不斷完善，線上教育將為我們提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
線上聽課有感篇二十一
作為一名即將畢業(yè)的師范生，很希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。6月9日，我懷著激動的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進(jìn)行了一次教育見習(xí)活動，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計，得當(dāng)?shù)恼Z言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能到課堂教學(xué)中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時，將學(xué)生分成小組，采用小組競爭的形式讓學(xué)生回答問題，極大的提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和水平，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
在整堂課中，楊老師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精煉，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。從教學(xué)方法和手段上來看，楊老師采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導(dǎo)為主講解新課，能夠使學(xué)生清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，邏輯性強(qiáng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題，也使學(xué)生對知識有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢。
在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點(diǎn)處理，知識的鞏固上，楊老師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時，主要根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn)。
楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài)，而且我相信那決非是裝出來的，而是一種發(fā)自內(nèi)心的平和，語言也具有藝術(shù)魅力。聽錢老師的課，可以說就是一種享受。這節(jié)課，整體設(shè)計思路清晰，以雅典民主政治為主線，采取板塊設(shè)計，言簡意賅又主題鮮明，并能給學(xué)生最直觀的認(rèn)識。在每個板塊中，錢老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時，大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系、與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣，讓學(xué)生感覺到歷史原來離自己不是那么遙遠(yuǎn)從而一定程度上提高學(xué)習(xí)的興趣。在與學(xué)生互動時，真的做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。我也相信，不但是學(xué)生學(xué)到了知識，而且獲得了情感態(tài)度的`培養(yǎng)，可以說受益匪淺。在整個課堂上，楊老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點(diǎn)問題，使同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行快速記憶。
率很高，課后的小測學(xué)生的答題情況就足以說明這一點(diǎn)。當(dāng)然，如果楊老師講課的時候再賦予一些激情，語言再生動些就更好了。
我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。改變了傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
總之，這一次的聽課、交流學(xué)習(xí)過程中，讓我收獲到了許多。對課堂教學(xué)有了一些新的認(rèn)識、新的想法，甚至有些等不及了。當(dāng)然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習(xí)工作中我會以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓(xùn)教學(xué)能力。
在以后進(jìn)入到教學(xué)崗位中去的時候我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
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