總結(jié)不僅能夠幫助我們?cè)鲩L知識(shí)和技能，還能提高我們的思維和表達(dá)能力。寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。拿到總結(jié)范文后，要學(xué)會(huì)分析和吸收其中的精華。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇一
各位老師好：
今天我說課的課題是《網(wǎng)球教學(xué)》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
《網(wǎng)球教學(xué)》是人教版必修教材《網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教程》第二章的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)球，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高中一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解網(wǎng)球的起源和發(fā)展。
（2）了解網(wǎng)球競賽的方法、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與作用。
（3）了解網(wǎng)球的基本技術(shù)。
2、能力與技能目標(biāo)。
（1）掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本方法與技能。
（2）能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)解釋運(yùn)動(dòng)中的問題。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
（1）克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。
（2）體驗(yàn)與你的同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識(shí)。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)有網(wǎng)球的基本技術(shù)。主要以準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)步伐，握拍方法，正手擊球，反手擊球，發(fā)球這幾個(gè)基本技術(shù)為中心展開學(xué)習(xí)。最后站在整章知識(shí)的角度上總結(jié)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在世界上的幾項(xiàng)重大賽事。
2、學(xué)情分析。
高一的學(xué)生剛從初中跨入高中的門檻，對(duì)網(wǎng)球這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)還沒有形成初步的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)過程中要抓住這個(gè)特點(diǎn)：從感性的了解、認(rèn)識(shí)、到感興趣使學(xué)生真正的喜歡上網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。
考慮到高中一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于許多學(xué)生不是很了解網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以在本課題內(nèi)容中應(yīng)多介紹一些能激發(fā)學(xué)生興趣的一些圖片。學(xué)生具有了一定的模仿能力，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的意識(shí)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
1、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)球的基本技術(shù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正手擊球，反手擊球，發(fā)球。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿的積極性、主動(dòng)性。
1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）。
2.講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）。
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)。
4.板書設(shè)計(jì)：
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：
5.布置作業(yè)。
針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：課后練習(xí)的第一題和第三題。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇二
尊敬的各位評(píng)委老師好，我今天說的課題是網(wǎng)球正手單手擊球練習(xí)。
一、教材分析：本課根據(jù)《課標(biāo)》水平五，通過掌握網(wǎng)球正手單手擊球的技。
術(shù)動(dòng)作和擊球練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的擊球姿勢(shì)，提高技術(shù)水平，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)群體意識(shí)。所以我把本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)為：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解正手單手擊球的基本只是與技能，形成良好的鍛煉習(xí)慣。
2、技能目標(biāo)：掌握正手單手擊球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈活等身。
體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和。
創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正手擊球基本技術(shù)。
難點(diǎn)：擊球時(shí)的動(dòng)作。
四、教學(xué)方法與手段：根據(jù)正手擊球的特點(diǎn)與練習(xí)形成，總體思路力求“新、活、
實(shí)”，采用了師生共同參與、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與手段。
五、場地器械：本課利用一個(gè)網(wǎng)球場地，一臺(tái)錄音機(jī)以及簡單的游戲來完成本課的任務(wù)。
六、教學(xué)過程：
1、常規(guī)導(dǎo)入階段。
導(dǎo)入：響鈴后，同學(xué)們?cè)趫龅刂醒氤伤牧锌v隊(duì)站好，我說：同學(xué)好，非。
常高興與大家一起來上這節(jié)網(wǎng)球課，希望通過這節(jié)課每名同學(xué)都。
有所收獲，遇到問題的同學(xué)們之間相互幫助共同解決，我相信每。
位同學(xué)都會(huì)做的非常好，大家有沒有信心！（生答）通過輕松自然。
的方式不僅做了課的導(dǎo)入，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)興趣階段。
首先，讓我們一起跟音樂的節(jié)奏來做一下熱身，在音樂《動(dòng)起來》的伴奏下，在網(wǎng)球場底線，邊線做拍球慢跑熱身練習(xí)，在進(jìn)行中做熱身操。
3、運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段。
自我體驗(yàn)：熱身活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生自由組合，分成若干小組進(jìn)行網(wǎng)球。
的球性自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
經(jīng)驗(yàn)交流：學(xué)生自由結(jié)合，相互交流感受，相互探討，教師對(duì)個(gè)別詢問。
并做出回答。
技術(shù)示范：教師示范正確動(dòng)作，以及腳步移動(dòng)的要領(lǐng)。
集體聯(lián)系：1、對(duì)墻面進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行個(gè)人計(jì)數(shù)（地面反彈一次），小組。
內(nèi)進(jìn)行比賽。
2、提醒學(xué)生相互觀察，組織掌握較好的學(xué)生進(jìn)行示范。
3、各組的代表進(jìn)行比賽。教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，給予鼓勵(lì)。
七、調(diào)節(jié)與放松階段。
在音樂的伴奏下師生共同做放松活動(dòng)，達(dá)到身心放松的目的，最后引導(dǎo)學(xué)生談收獲與心理感受，教師點(diǎn)評(píng)，布置作業(yè)，收器械，下課。我的說課結(jié)束，謝謝各位專家評(píng)委。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇三
關(guān)于 網(wǎng)球發(fā)球站位規(guī)則大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的網(wǎng)球發(fā)球站位規(guī)則大全 ，一起來看一下吧。
發(fā)球前
發(fā)球員在發(fā)球前應(yīng)先站在端線后、中點(diǎn)和邊線的假定延長線之間的區(qū)域里，用手將球向空中任何方向拋起，在球接觸地面以前，用球拍擊球（僅能用一只手的運(yùn)動(dòng)員，可用球拍將球拋起）。球拍與球接觸時(shí)，即算完成球的發(fā)送。
發(fā)球時(shí)
發(fā)球員在整個(gè)發(fā)球動(dòng)作中，不得通過行走或跑動(dòng)改變?cè)镜奈恢?，兩腳只準(zhǔn)站在規(guī)定位置，不得觸及其他區(qū)域。
打球中
（1）每局開始，先從右區(qū)端線后發(fā)球，得或失一分后，應(yīng)換到左區(qū)發(fā)球。
（2）發(fā)出的球應(yīng)從網(wǎng)上越過，落到對(duì)角的對(duì)方發(fā)球區(qū)前的方格內(nèi)，或其周圍的線上。
發(fā)球失誤
未擊中球；發(fā)出的球，在落地前觸及固定物（球網(wǎng)、中心帶和網(wǎng)邊白布除外)；違反發(fā)球站位規(guī)定。 發(fā)球員第一次發(fā)球失誤后，應(yīng)在原發(fā)位置上進(jìn)行第二次發(fā)球。
發(fā)球無效
過去的規(guī)則是擦網(wǎng)發(fā)球作廢，重新發(fā)球，但2013年國際網(wǎng)聯(lián)修改了規(guī)定，擦網(wǎng)不再影響發(fā)球是否成功，以球擦網(wǎng)后的落點(diǎn)判斷。如果球下網(wǎng)或落到對(duì)角發(fā)球區(qū)外，則發(fā)球失誤；或?qū)Ψ浇忧騿T未作好接球準(zhǔn)備。
交換發(fā)球
第一局比賽終了，接球員成為發(fā)球員，發(fā)球成為接球。以后每局終了。均依次互相交換，直至比賽結(jié)束。
交換場地
（1）雙方應(yīng)在每盤的.第1、3、5等單數(shù)局結(jié)束后，以及每盤結(jié)束雙方局?jǐn)?shù)之和為單數(shù)時(shí)，交換場地。
（2）在搶7分比賽中，雙方分?jǐn)?shù)相加每6分更換一次場地。
失分
發(fā)生下列任何一種情況，均判失分。
（1）在球第二次著地前，未能還擊過網(wǎng)。
（2）還擊的球觸及對(duì)方場區(qū)界線以外的地面、固定物或其他物件。
（3）還擊空中球失敗。
（4）故意用球拍觸球超過一次。
（5）運(yùn)動(dòng)員的身體、球拍，在還擊期間觸及球網(wǎng)。
（6）過網(wǎng)擊球。
（7）拋拍擊球。
（8）發(fā)球雙失誤。
（9）擊球時(shí)人的身體觸網(wǎng)。
壓線球
落在線上的球都算界內(nèi)球。
休息時(shí)間
（1）分與分之間，撿到球后直至發(fā)出，最大間隔25秒
（2）單數(shù)局結(jié)束交換場地時(shí)可休息90秒
（3）每盤結(jié)束可休息120秒
（4）每盤的第一局結(jié)束后，交換場地時(shí)不能休息
（5）在搶7分比賽中，雙方分?jǐn)?shù)相加6分，更換場地時(shí)不能休息
雙打發(fā)球次序
每盤第一局開始時(shí)，由發(fā)球方?jīng)Q定由何人首先發(fā)球，對(duì)方則同樣地在第2局開始時(shí)，決定由何人首先發(fā)球。 第3局由第1局發(fā)球方的另一球 員發(fā)球。第4局由第2局發(fā)球的另一球員發(fā)球。以下各局均按此序秩發(fā)球。
雙打接球次序
先接球的一方，應(yīng)在第1局開始時(shí)，決定何人先接發(fā)球，并在這盤 單數(shù)局，繼續(xù)先接發(fā)球。對(duì)方同樣應(yīng)在第2局開始時(shí)，決定何人接發(fā)球，并在這盤雙數(shù)局繼續(xù)先接發(fā)球。他們的同伴應(yīng)在每局中輪流接發(fā)球。
雙打還擊
接發(fā)球后，雙方應(yīng)輪流由其中任何一名隊(duì)員還擊。如運(yùn)動(dòng)員在其同隊(duì)隊(duì)員擊球后，再以球拍觸球，則判對(duì)方得分。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇四
隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。本課運(yùn)用“快樂體育”教學(xué)模式，大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解正手單手擊球的基本知識(shí)與技能，形成良好的鍛煉習(xí)慣。
2、技能目標(biāo)：掌握正手單手擊球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)（水平五）40名學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。網(wǎng)球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)整體性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)新性地應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
本課根據(jù)《課標(biāo)》水平五，通過掌握網(wǎng)球正手單手擊球的技術(shù)動(dòng)作和擊球練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的擊球姿勢(shì)，提高技術(shù)水平，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)群體意識(shí)。
正手擊球基本技術(shù)。
擊球的動(dòng)作，擊球點(diǎn)的掌握。
（1）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球落點(diǎn)判斷能力的練習(xí)，每一次擊球，眼睛都應(yīng)該盯緊球，用左手指著來球，以測定球與身體的距離和位置，保證每次的擊球效果。
（2）加強(qiáng)球性的練習(xí)，特別是了解球的彈性和對(duì)球點(diǎn)的判斷的練習(xí)。
（3）加強(qiáng)身體姿勢(shì)以及揮拍軌跡的練習(xí)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)該是揮拍的路線和擊球時(shí)球拍與地面的傾斜角度。
1、常規(guī)導(dǎo)入階段。
決，我相信每位同學(xué)都會(huì)做得非常好，大家有沒有信心?。ㄉ穑┩ㄟ^輕松自然的方式不僅做了課的導(dǎo)入，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)興趣階段。
在網(wǎng)球場底線，邊線做拍球慢跑熱身練習(xí)。
在行進(jìn)中做熱身運(yùn)動(dòng)：
（1）行進(jìn)間振臂運(yùn)動(dòng)2x8拍。
（2）行進(jìn)間擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)2x8拍。
（3）行進(jìn)間體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)2x8拍。
（4）行進(jìn)間腹背運(yùn)動(dòng)2x8拍。
（5）原地腰部運(yùn)動(dòng)2x8拍。
（6）原地膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)2x8拍。
（7）原地弓步壓腿2x8拍。
（8）踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)2x8拍。
游戲：“托球追逐”
每個(gè)同學(xué)都把網(wǎng)球放在拍面上，在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，其中一個(gè)人負(fù)責(zé)追逐其他同學(xué)，若碰到那個(gè)的同學(xué)，或迫使求落地，就算追逐成功。依次交換追逐。
3、運(yùn)動(dòng)參與與體驗(yàn)階段。
自我體驗(yàn)：熱身活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生自由組合，分成若干小組進(jìn)行網(wǎng)球的球性自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。球性練習(xí)：
（1）觀察球的彈性。
（2）手拋球并接球練習(xí)。
（3）正拍顛球練習(xí)。
（4）反拍顛球練習(xí)。
（5）拍球練習(xí)。
組織練習(xí)：鞏固學(xué)生揮拍動(dòng)作，體驗(yàn)擊球感覺，使學(xué)生掌握正手單手擊球的基本動(dòng)作及其動(dòng)作要領(lǐng)。
原地定點(diǎn)擊球練習(xí)：
（1）一人站于練習(xí)者正手側(cè)，手中持球高舉，松手使球垂直落下，練習(xí)者從準(zhǔn)備姿勢(shì)開始，揮拍擊打落下來的球（球彈地一次都擊球）。
（2）每人打16個(gè)球，打完球后，立即撿16個(gè)球回筐，再在場邊做揮拍練習(xí)15次。
（3）下一個(gè)同學(xué)當(dāng)拋球者，原拋球者變?yōu)榫毩?xí)者，原練習(xí)者撿球后做揮拍練習(xí)。拋送球擊球練習(xí)：
（1）教師在網(wǎng)前往正手拋球。學(xué)生從底線中點(diǎn)出發(fā)將球?qū)γ鎴鰠^(qū)。
（2）每人打16個(gè)球，打完球后，立即跑到球場左邊進(jìn)行小碎步、小并步練習(xí)。
（3）練習(xí)完步法后撿16個(gè)球回筐，跑到球場邊做正手揮拍練習(xí)15次。
經(jīng)驗(yàn)交流：學(xué)生自由組合，想和交流感受，相互探討，教師對(duì)個(gè)別詢問并做出回答。
技術(shù)示范：教師示范正確動(dòng)作，以及腳步移動(dòng)的要領(lǐng)。
集體聯(lián)系：
（1）面進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行個(gè)人計(jì)數(shù)（地面反彈一次），小組內(nèi)進(jìn)行比賽。
（2）提醒學(xué)生相互觀察，組織掌握較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，給予鼓勵(lì)。
（3）各代表進(jìn)行比賽。教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、調(diào)節(jié)與放松階段。
在教師的帶領(lǐng)下，師生共同做放松活動(dòng)，達(dá)到身心放松的目的，最后引導(dǎo)學(xué)生談收獲與心理感受，教師點(diǎn)評(píng)，布置作業(yè)，收器械，下課。
我的說課結(jié)束，謝謝各位老師同學(xué)。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇五
發(fā)球是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中唯一完全在你控制之下的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。然而，發(fā)球也是令許多球員頭痛的技術(shù)。下面由小編為大家分享網(wǎng)球發(fā)球基本要領(lǐng)，歡迎大家閱讀瀏覽。
很多球手和職業(yè)球員說問題來自于他們的耳朵，就是說他們的精力沒有完全集中在發(fā)球上，拋球不著邊際，問題由此而生。在你開始拋球的時(shí)候，一定要放松并且注意力完全在發(fā)球上，不是比分、不是風(fēng)，也不是對(duì)手不時(shí)在場邊大喊大叫的老爸。
球要在你大拇指和其他2-3個(gè)手指的末端。在這種鉗子式的握球中，你要輕輕地握住球。球不要在手掌上，而是像老話說的拋雞蛋那樣，確保拋球時(shí)球在你的指尖。
當(dāng)你練習(xí)拋球的時(shí)候，在拋的那一瞬間，要保證所有手指同時(shí)離開球，這并不像聽起來那么困難，但很重要。球應(yīng)該同時(shí)離開你的拇指和2-3個(gè)手指。要把這個(gè)技術(shù)做練熟。
很多球手和職業(yè)球員告誡大家拋球時(shí)胳膊肘挺直以保持手臂不彎。想象你的手臂就像一個(gè)彈射裝置，它抬起來，手指像花兒一樣散開，把球彈到空中。手臂要有足夠的上移幅度，以使你的拋球有足夠的高度。
如果拋球太低，將會(huì)使你的擊球手臂倉促到位。你伸出的拋球手臂，應(yīng)該在上抬到眼睛位置時(shí)釋放網(wǎng)球，這會(huì)讓你的拋球有比較合適的位置。
拋球也不要太遲或太早，這會(huì)使球太靠前或太靠后。兩種情況都會(huì)使擊球的身體位置不自然。記?。褐北?在眼睛的高度釋放球=拋球到正確的高度和位置。
現(xiàn)在你在想伸直手臂和在眼睛的位置輕輕釋放球，你還要記住，在整個(gè)過程中，眼睛要盯著球。當(dāng)你從腰部開始抬臂時(shí)，你可能沒看它。但一旦拋出，你應(yīng)該看到球的精確位置。你這時(shí)可不能去瞧對(duì)手、場地或場外的風(fēng)景。你的`眼睛要看著球，直到擊球結(jié)束。順便說，很多時(shí)候你沒有看球，可能是壓力大或者發(fā)球后的擊球想法太多。要放輕松，盯著球。不要精神緊張，不要在此拋球的毫秒時(shí)間里為后面的擊球想太多。
許多職業(yè)球員建議拋球的直線略微傾向拋球手臂的右邊，也就是說拋球不是完全垂直的。球在最高點(diǎn)的時(shí)候，比較靠向你的右肩，這時(shí)你右手揮臂正好擊打。要練習(xí)這個(gè)拋球位置，可以將一個(gè)用過的cd或拍子放在場內(nèi)左腳向右一個(gè)拍面的位置。你要把球一次一次的拋到這個(gè)拍子里或cd上。一旦你掌握了這個(gè)拋球位置，你就可以有信心，因?yàn)槟愕挠沂挚梢栽谶@個(gè)擊球點(diǎn)發(fā)揮最大效率。
一，腳的站位，在占先區(qū)發(fā)球時(shí)，左腳大約與底線的角度是45度，而在平分區(qū)大約與底線平行。
二，拋完球之后，我們一般會(huì)把拍子舉起，左手也是舉起來的。此時(shí)，左腳基本上不動(dòng)，右腳可以跟上來，但不要離的太近，不然重心不穩(wěn)。當(dāng)然也可以不跟，隨自己的習(xí)慣而定。
三，這個(gè)動(dòng)作不是簡單的腿彎曲，手臂舉起，還要把胯往前頂，使你有種想往前走的趨勢(shì)。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇六
發(fā)球員在發(fā)球前應(yīng)先站在端線后、中點(diǎn)和邊線的假定延長線之間的區(qū)域里，用手將球向空中任何方向拋起，在球接觸地面以前，用球拍擊球(僅能用一只手的運(yùn)動(dòng)員，可用球拍將球拋起)。球拍與球接觸時(shí)，即算完成球的發(fā)送。
發(fā)球員在整個(gè)發(fā)球動(dòng)作中，不得通過行走或跑動(dòng)改變?cè)镜奈恢茫瑑赡_只準(zhǔn)站在規(guī)定位置，不得觸及其他區(qū)域。
(1)每局開始，先從右區(qū)端線后發(fā)球，得或失一分后，應(yīng)換到左區(qū)發(fā)球。
(2)發(fā)出的球應(yīng)從網(wǎng)上越過，落到對(duì)角的對(duì)方發(fā)球區(qū)前的方格內(nèi)，或其周圍的線上。
未擊中球;發(fā)出的球，在落地前觸及固定物(球網(wǎng)、中心帶和網(wǎng)邊白布除外);違反發(fā)球站位規(guī)定。 發(fā)球員第一次發(fā)球失誤后，應(yīng)在原發(fā)位置上進(jìn)行第二次發(fā)球。
過去的規(guī)則是擦網(wǎng)發(fā)球作廢，重新發(fā)球，但2013年國際網(wǎng)聯(lián)修改了規(guī)定，擦網(wǎng)不再影響發(fā)球是否成功，以球擦網(wǎng)后的落點(diǎn)判斷。如果球下網(wǎng)或落到對(duì)角發(fā)球區(qū)外，則發(fā)球失誤;或?qū)Ψ浇忧騿T未作好接球準(zhǔn)備。
第一局比賽終了，接球員成為發(fā)球員，發(fā)球成為接球。以后每局終了。均依次互相交換，直至比賽結(jié)束。
通則
(1)雙方應(yīng)在每盤的第1、3、5等單數(shù)局結(jié)束后，以及每盤結(jié)束雙方局?jǐn)?shù)之和為單數(shù)時(shí)，交換場地。
(2)在搶7分比賽中，雙方分?jǐn)?shù)相加每6分更換一次場地。
發(fā)生下列任何一種情況，均判失分。
(1)在球第二次著地前，未能還擊過網(wǎng)。
(2)還擊的球觸及對(duì)方場區(qū)界線以外的地面、固定物或其他物件。
(3)還擊空中球失敗。
(4)故意用球拍觸球超過一次。
(5)運(yùn)動(dòng)員的身體、球拍，在還擊期間觸及球網(wǎng)。
(6)過網(wǎng)擊球。
(7)拋拍擊球。
(8)發(fā)球雙失誤。
(9)擊球時(shí)人的身體觸網(wǎng)。
落在線上的球都算界內(nèi)球。
(1)分與分之間，撿到球后直至發(fā)出，最大間隔25秒
(2)單數(shù)局結(jié)束交換場地時(shí)可休息90秒
(3)每盤結(jié)束可休息120秒
(4)每盤的第一局結(jié)束后，交換場地時(shí)不能休息
(5)在搶7分比賽中，雙方分?jǐn)?shù)相加6分，更換場地時(shí)不能休息
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇七
球員/球組必須站在球網(wǎng)的兩邊，把第一分球發(fā)出比賽的球員稱為發(fā)球員，準(zhǔn)備回?fù)舭l(fā)球的球員稱為接球員。
判例：接球員允許站在線的外面去接球?
判定：是的，接球員可站在屬于他場區(qū)線內(nèi)或線外的任何位置去接發(fā)球。
在熱身前必須以擲硬幣來作邊與接、發(fā)球的選擇，擲硬幣獲勝者有下列的選擇：
a. 選擇發(fā)球或接球，那他的對(duì)手就是接球或發(fā)球(并可選邊);
b. 選邊，則其對(duì)手可選擇發(fā)球或接球;
c. 讓其對(duì)手選擇上項(xiàng)之一。
判例：假使熱身因故中斷，重新再熱身，則雙方選手均可以重作選擇?
判定：是的。但是原先擲硬幣勝者維持不變。
雙方球員應(yīng)在每盤的單數(shù)局終了后換邊，如盤末時(shí)之總局?jǐn)?shù)和為偶數(shù)時(shí)，不必?fù)Q邊，需等到下一盤之第一局終了后始可換邊。決勝局時(shí)雙方球員必須在每隔"6 分"后換邊。
除非被判發(fā)球失誤或重賽，否則發(fā)出之球應(yīng)保持比賽進(jìn)行狀態(tài)，直到該分球分出勝負(fù)為止。
球落在界線上視同落在該線內(nèi)的場區(qū)上。
比賽進(jìn)行中的球碰到固定設(shè)備(除網(wǎng)、柱、單打桿、網(wǎng)繩、束帶、網(wǎng)帶以外者)，若是在球著地之后，則擊球者得分;但若是在球著地前，則其對(duì)手得分。
在每局結(jié)束后的下一局時(shí)，發(fā)球者成為接球者，接球者成為發(fā)球者。在雙打賽時(shí)，每盤的第一局，發(fā)球一方應(yīng)先決定那一位選手先發(fā)球，第二局開始前他們的對(duì)手也要決定由那位選手先發(fā)球。如此第一局先發(fā)球組的另一位選手在第三局發(fā)球，第二局發(fā)球組的另一位選手在第四局發(fā)球，依此次序輪流發(fā)球直到該盤比賽結(jié)束。
接球組一方要先決定由誰先接第一分球，相同地在第二局時(shí)，其對(duì)手也要決定由誰先接該局的第一分球，接第一分球的同伴就要接第二分球，依此順序輪流接球直到此局進(jìn)而此盤比賽終了，接球者回?fù)舭l(fā)球后，同組的任何球員均可回?fù)糁蟮膩砬颉?/p>
判例:雙打賽可否以1個(gè)人單獨(dú)來和對(duì)手比賽?
判定:不可以。
發(fā)球員應(yīng)雙腳站定于底線后方，中心標(biāo)延伸線外緣與邊線外緣之間;然后用手向空中拋起球，在球未落地之前用球拍擊球。球拍與球接觸或揮拍后未接觸球的瞬間，發(fā)球之動(dòng)作被視為已經(jīng)完成。球員僅能使用獨(dú)臂者得用球拍拋球。
在標(biāo)準(zhǔn)局里，發(fā)球員應(yīng)依序站在右/左兩邊場區(qū)后面發(fā)球，每局應(yīng)先從右邊場區(qū)發(fā)球。決勝局的第一分球也是由右邊的場區(qū)發(fā)出，所發(fā)的`球須越過球網(wǎng)的對(duì)角在對(duì)手發(fā)球區(qū)內(nèi)著地后，接球員始可回?fù)粼摪l(fā)球。
在發(fā)球過程中，發(fā)球員不可以違犯下列：
a.不能走或跑來改變位置，但允許輕微的腳部移動(dòng)。
b.任一腳觸及底線或場區(qū)。
c.任一腳觸及邊線外線的延伸線。
d.任一腳觸及中心標(biāo)的延伸線。
假使發(fā)球員有違犯上列規(guī)定之一判其"腳失誤"。
判例一：在單打比賽，發(fā)球員可立于單打邊線與雙打邊線間之底線后面發(fā)球?
判定：不可以。
判例二：發(fā)球員可以單腳或雙腳離地來發(fā)球?
判定：是的。
發(fā)球員有下列之一者，判發(fā)球失誤
a.發(fā)球員違反規(guī)則 16、17 或 18;
b.發(fā)球員發(fā)球時(shí)揮拍未擊中球;
c.所發(fā)之球未著地前碰觸固定設(shè)備物，單打桿或網(wǎng)柱;
d.所發(fā)之球碰觸發(fā)球者或其球伴，或碰觸發(fā)球者或其球伴的穿著或攜帶物。
判例一：發(fā)球員欲發(fā)球而拋上球后不擊球而接球是否判失誤?
判定：否。他可用手、球拍去接球或讓球直接落地。
判定：是的。
若第一發(fā)球失誤，發(fā)球員不能延誤，應(yīng)在失誤時(shí)在同一場區(qū)后面重發(fā)，除非從錯(cuò)誤的場區(qū)發(fā)球而失誤時(shí)，則應(yīng)改由正確的另一場區(qū)且僅可再發(fā)一球。
發(fā)球員應(yīng)等待接球員準(zhǔn)備好后才可發(fā)球，然而接球員也必須在合理的時(shí)間內(nèi)，隨著發(fā)球員的步調(diào)準(zhǔn)備接球進(jìn)行比賽。若接球員有還擊之舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)視其已作好準(zhǔn)備。如接球員示意尚未備妥，他不能因?yàn)榍蚵湓谟行Оl(fā)球區(qū)外而提失誤之異議。
發(fā)球重賽的時(shí)機(jī)有：
a.所發(fā)之球碰觸網(wǎng)、網(wǎng)帶或束帶并為好球時(shí)，或碰觸網(wǎng)、網(wǎng)帶、束帶后著地前再碰觸接球者或其球伴或是他們的穿著或攜帶物。
b.發(fā)出之球不論為失誤或好球，若接球員示意未準(zhǔn)備好時(shí)。
c.假若發(fā)球重賽時(shí)，發(fā)球員只能重發(fā)一球，但不能取消前一球的失誤。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇八
相信，許多網(wǎng)球業(yè)余愛好者，對(duì)于網(wǎng)球的技術(shù)以及網(wǎng)球的專業(yè)性都有一定的了解。網(wǎng)球比賽的制度有3盤2勝，或5盤3勝制，前面小編整理了網(wǎng)球比賽過程中得分失分的規(guī)則(詳見《網(wǎng)球比賽的計(jì)分規(guī)則》)。今天小編就說說網(wǎng)球比賽中的接球發(fā)球以及球員失誤的判定規(guī)則。
球員/球組必須站在球網(wǎng)的兩邊，把第一分球發(fā)出比賽的球員稱為發(fā)球員，準(zhǔn)備回?fù)舭l(fā)球的球員稱為接球員。
判例：接球員允許站在線的外面去接球?
判定：是的，接球員可站在屬于他場區(qū)線內(nèi)或線外的任何位置去接發(fā)球。
在熱身前必須以擲硬幣來作邊與接、發(fā)球的選擇，擲硬幣獲勝者有下列的選擇：
a. 選擇發(fā)球或接球，那他的對(duì)手就是接球或發(fā)球(并可選邊);
b. 選邊，則其對(duì)手可選擇發(fā)球或接球;
c. 讓其對(duì)手選擇上項(xiàng)之一。
判例：假使熱身因故中斷，重新再熱身，則雙方選手均可以重作選擇?
判定：是的。但是原先擲硬幣勝者維持不變。
雙方球員應(yīng)在每盤的單數(shù)局終了后換邊，如盤末時(shí)之總局?jǐn)?shù)和為偶數(shù)時(shí)，不必?fù)Q邊，需等到下一盤之第一局終了后始可換邊。決勝局時(shí)雙方球員必須在每隔"6 分"后換邊。
除非被判發(fā)球失誤或重賽，否則發(fā)出之球應(yīng)保持比賽進(jìn)行狀態(tài)，直到該分球分出勝負(fù)為止。
球落在界線上視同落在該線內(nèi)的'場區(qū)上。
比賽進(jìn)行中的球碰到固定設(shè)備(除網(wǎng)、柱、單打桿、網(wǎng)繩、束帶、網(wǎng)帶以外者)，若是在球著地之后，則擊球者得分;但若是在球著地前，則其對(duì)手得分。
在每局結(jié)束后的下一局時(shí)，發(fā)球者成為接球者，接球者成為發(fā)球者。在雙打賽時(shí)，每盤的第一局，發(fā)球一方應(yīng)先決定那一位選手先發(fā)球，第二局開始前他們的對(duì)手也要決定由那位選手先發(fā)球。如此第一局先發(fā)球組的另一位選手在第三局發(fā)球，第二局發(fā)球組的另一位選手在第四局發(fā)球，依此次序輪流發(fā)球直到該盤比賽結(jié)束。
接球組一方要先決定由誰先接第一分球，相同地在第二局時(shí)，其對(duì)手也要決定由誰先接該局的第一分球，接第一分球的同伴就要接第二分球，依此順序輪流接球直到此局進(jìn)而此盤比賽終了，接球者回?fù)舭l(fā)球后，同組的任何球員均可回?fù)糁蟮膩砬颉?/p>
判例:雙打賽可否以1個(gè)人單獨(dú)來和對(duì)手比賽?
判定:不可以。
發(fā)球員應(yīng)雙腳站定于底線后方，中心標(biāo)延伸線外緣與邊線外緣之間;然后用手向空中拋起球，在球未落地之前用球拍擊球。球拍與球接觸或揮拍后未接觸球的瞬間，發(fā)球之動(dòng)作被視為已經(jīng)完成。球員僅能使用獨(dú)臂者得用球拍拋球。
在標(biāo)準(zhǔn)局里，發(fā)球員應(yīng)依序站在右/左兩邊場區(qū)后面發(fā)球，每局應(yīng)先從右邊場區(qū)發(fā)球。決勝局的第一分球也是由右邊的場區(qū)發(fā)出，所發(fā)的球須越過球網(wǎng)的對(duì)角在對(duì)手發(fā)球區(qū)內(nèi)著地后，接球員始可回?fù)粼摪l(fā)球。
在發(fā)球過程中，發(fā)球員不可以違犯下列：
a.不能走或跑來改變位置，但允許輕微的腳部移動(dòng)。
b.任一腳觸及底線或場區(qū)。
c.任一腳觸及邊線外線的延伸線。
d.任一腳觸及中心標(biāo)的延伸線。
假使發(fā)球員有違犯上列規(guī)定之一判其"腳失誤"。
判例一：在單打比賽，發(fā)球員可立于單打邊線與雙打邊線間之底線后面發(fā)球?
判定：不可以。
判例二：發(fā)球員可以單腳或雙腳離地來發(fā)球?
判定：是的。
發(fā)球員有下列之一者，判發(fā)球失誤
a.發(fā)球員違反規(guī)則 16、17 或 18;
b.發(fā)球員發(fā)球時(shí)揮拍未擊中球;
c.所發(fā)之球未著地前碰觸固定設(shè)備物，單打桿或網(wǎng)柱;
d.所發(fā)之球碰觸發(fā)球者或其球伴，或碰觸發(fā)球者或其球伴的穿著或攜帶物。
判例一：發(fā)球員欲發(fā)球而拋上球后不擊球而接球是否判失誤?
判定：否。他可用手、球拍去接球或讓球直接落地。
判定：是的。
若第一發(fā)球失誤，發(fā)球員不能延誤，應(yīng)在失誤時(shí)在同一場區(qū)后面重發(fā)，除非從錯(cuò)誤的場區(qū)發(fā)球而失誤時(shí)，則應(yīng)改由正確的另一場區(qū)且僅可再發(fā)一球。
發(fā)球員應(yīng)等待接球員準(zhǔn)備好后才可發(fā)球，然而接球員也必須在合理的時(shí)間內(nèi)，隨著發(fā)球員的步調(diào)準(zhǔn)備接球進(jìn)行比賽。若接球員有還擊之舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)視其已作好準(zhǔn)備。如接球員示意尚未備妥，他不能因?yàn)榍蚵湓谟行Оl(fā)球區(qū)外而提失誤之異議。
發(fā)球重賽的時(shí)機(jī)有：
a.所發(fā)之球碰觸網(wǎng)、網(wǎng)帶或束帶并為好球時(shí)，或碰觸網(wǎng)、網(wǎng)帶、束帶后著地前再碰觸接球者或其球伴或是他們的穿著或攜帶物。
b.發(fā)出之球不論為失誤或好球，若接球員示意未準(zhǔn)備好時(shí)。
c.假若發(fā)球重賽時(shí)，發(fā)球員只能重發(fā)一球，但不能取消前一球的失誤。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇九
尊敬的各位評(píng)委、專家：
下午好！
我是來自xxx，我今天說課的內(nèi)容是網(wǎng)球中的原地正手擊球和變向移動(dòng)教學(xué)。教學(xué)對(duì)象是大學(xué)一年級(jí)網(wǎng)球課，第二次課。我的說課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)器材、預(yù)期結(jié)果等等。
本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生的.運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇合適的練習(xí)手段與方法，在教學(xué)方法上重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、判斷能力和互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過采用游戲競賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過游戲規(guī)則要求教師言語激勵(lì)評(píng)價(jià)反饋等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。
本次課屬于綜合課，原地正手擊球?yàn)樾率谡n屬于技術(shù)類，在網(wǎng)球的各項(xiàng)技術(shù)當(dāng)中占有特別重要的位置，研究表明正手技術(shù)在底線的使用率以及場地覆蓋達(dá)到三分之二。變向移動(dòng)屬于復(fù)習(xí)課屬于身體素質(zhì)類，有句俗語說網(wǎng)球是靠腳來打的可以想象腳下的快速移動(dòng)的重要性，然而在網(wǎng)球比賽中無處不在的需要向各個(gè)方向的快速移動(dòng)和快速回位。原地正手擊球是正手擊球的一個(gè)基礎(chǔ)的練習(xí)，從原地過度到三五米手拋球、網(wǎng)前球拍送球和隔網(wǎng)球拍送球這個(gè)順序進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)正手擊球技術(shù)。掌握好原地正手擊球?yàn)橐院蟮募夹g(shù)進(jìn)階做鋪墊。變向跑可以提高學(xué)生的下肢力量、移動(dòng)速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
教學(xué)對(duì)象為大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，每班40人，大學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)都發(fā)育成熟，肌肉都具有一定的力量和速度，由于大部分都是剛接觸網(wǎng)球項(xiàng)目的，所以都對(duì)新鮮的事物具有較高的興趣，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、判斷能力以及身體的控制能力好，但是大部分表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性差，肌肉僵硬等問題。通過第一次課的學(xué)習(xí)掌握了一定的球感與球性。也為本次課打下好的基礎(chǔ)。
1.參與目標(biāo)：通過集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)人練習(xí)和有球無球等等方式注重以學(xué)生為中心加大學(xué)生參與的程度。
2.認(rèn)知目標(biāo)：了解網(wǎng)球原地正手擊球技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以用自己的語言陳述動(dòng)作要領(lǐng)。理解變向移動(dòng)在網(wǎng)球中的重要作用。
3.技能目標(biāo)：能有80%的學(xué)生原地正手擊球成功率達(dá)到60%，30%的學(xué)生可以動(dòng)作流暢舒展的完成擊球。變向移動(dòng)當(dāng)中80%可以控制身體平衡穩(wěn)定、調(diào)整速度和判斷反應(yīng)的能力。
4.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體環(huán)境中互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維和自我評(píng)價(jià)的能力，通過讓動(dòng)作優(yōu)美舒展的明星、同學(xué)進(jìn)行展示提高審美和鑒賞美的能力。
重點(diǎn)是擊球的中下部位置和擊球節(jié)奏;難點(diǎn)動(dòng)作流暢和拍面的控制。
本課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣和提高積極性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主題思想，采用以下教法和學(xué)法。
通過口頭語言和肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、游戲競賽法。
1、準(zhǔn)備部分：
（1）課堂常規(guī)，集合，整隊(duì)，師生問好，宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容以及提出要求，安排見習(xí)生旁邊觀察學(xué)習(xí)。目的加強(qiáng)組織紀(jì)律集中學(xué)生的注意力，提高興奮性等等；并將上一次課的專門準(zhǔn)備活動(dòng)基礎(chǔ)上融入球感球性結(jié)合熱身當(dāng)中，如顛球跑、拍球跑等等，達(dá)到熟悉回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，更好的為本次課做好鋪墊。
（2）競賽游戲?qū)耄Y(jié)合球感球性的練習(xí)制定相關(guān)競賽游戲（循環(huán)接力擊球計(jì)分11分），并制定懲罰措施，明確規(guī)則，嚴(yán)格按照要求，提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)球的競技性以及娛樂性并存，并且為學(xué)習(xí)接下來的新內(nèi)容做準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)。
2、基本部分：
（1）網(wǎng)球原地正手擊球。
練習(xí)內(nèi)容1原地完整正手擊球動(dòng)作學(xué)習(xí)（無球練習(xí)）。
教師采用講解示范法，學(xué)生采用觀察法、思維想象，側(cè)面示范為主，正面與背面為輔，位置在底線正手位置，通過邊講解邊示范的方式讓學(xué)生有一個(gè)完整的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，講解動(dòng)作要領(lǐng)，包括準(zhǔn)備姿勢(shì)——轉(zhuǎn)體引拍——上步擊球——隨揮——回位還原，尤其突出左手臂的位置、引拍結(jié)束的姿勢(shì)、擊球點(diǎn)的位置、擊球點(diǎn)的拍面、隨揮結(jié)束的姿勢(shì)。然后整理隊(duì)形呈體操隊(duì)形散開間距兩臂距離進(jìn)行揮拍練習(xí)，教師在學(xué)生隊(duì)形前方的中間位置正面示范和背面示范交替使用，通過采用口令以及分成五個(gè)口令進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，正面示范與背面示范各五次，然后進(jìn)行口令組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后個(gè)別進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。然后集隊(duì)評(píng)價(jià)同學(xué)們的情況指出普遍存在的問題，找出動(dòng)作舒展流暢的同學(xué)進(jìn)行展示，找一些明星的技術(shù)動(dòng)作視頻和關(guān)鍵動(dòng)作節(jié)點(diǎn)圖片，然后進(jìn)一步觀察學(xué)習(xí)，再一次進(jìn)行教師口令練習(xí)，簡化口令準(zhǔn)備——轉(zhuǎn)身引拍——上步擊球隨揮。練習(xí)內(nèi)容2.發(fā)球線半拉拍、短握拍擊落地反彈球（有球練習(xí)）（顛球、馬步抓球、揮拍、原地?fù)羟颉烨颍?/p>
首先通過講解練習(xí)內(nèi)容和示范，以及同伴如何找到合適的位置來放球，側(cè)對(duì)球網(wǎng)半拉拍、短握拍準(zhǔn)備姿勢(shì)，然后擊球中下部，最后把擊球隨揮做完整，要求不需要發(fā)力，體會(huì)動(dòng)作、擊球感覺、節(jié)奏、擊球點(diǎn)，動(dòng)作完整擊球過網(wǎng)，注意擊球時(shí)機(jī)球反彈到最高點(diǎn)擊球。通過半拉拍、半握拍的方式練習(xí)可以使學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)，球感與球性更容易控制和判斷，然后循序漸進(jìn)的到完整拉拍與正確握拍擊球，更容易找到成功的自信以及喜悅的心情來學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)。組織練習(xí)分小組練習(xí)，每個(gè)小組用半個(gè)場地，同伴放球輪流進(jìn)行，每人5個(gè)球，注意強(qiáng)調(diào)安全問題，撿球者需要注意各方向的來球，擊球完成后撿球，教師觀察指導(dǎo)糾正，以及語言提醒，同時(shí)也可以個(gè)別小組講解示范。然后進(jìn)行集中反饋和評(píng)價(jià)，同樣選出幾名優(yōu)秀和表現(xiàn)一般的同學(xué)進(jìn)行展示，表現(xiàn)一般在前然后集中討論問題所在，找出解決方案，然后觀察比較優(yōu)秀的同學(xué)展示。然后再此基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)。練習(xí)同時(shí)通過放置目標(biāo)點(diǎn)如果擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)5次機(jī)會(huì)擊球，提高了課堂的氛圍與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
練習(xí)內(nèi)容3發(fā)球線完整拉拍和正確握拍練習(xí)（有球練習(xí)）。
在上一個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)上改成完整拉拍和長握拍，同時(shí)增加一名輔助同學(xué)，利用球拍放在練習(xí)同學(xué)的拉拍后的動(dòng)作姿勢(shì)，讓其每一次感知到自己拉拍是否完整，同時(shí)放球的同學(xué)將球拍水平置于練習(xí)者的腰部偏上的位置，目的讓練習(xí)著感觸到揮拍的動(dòng)作軌跡應(yīng)該從其下方通過，然后擊中球的中下部。通過互幫互助同時(shí)也提高了幫助者的對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)以及練習(xí)時(shí)候應(yīng)注意的問題。同樣設(shè)置目標(biāo)，擊中目標(biāo)不僅可以多打5個(gè)球的機(jī)會(huì)同時(shí)組內(nèi)其他人需要做三個(gè)立臥撐。（也可以進(jìn)行組間的對(duì)比，同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)競爭的意識(shí)以及學(xué)習(xí)練習(xí)積極性）目的提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體育鍛煉的能力。
（2）變向移動(dòng)身體素質(zhì)。
練習(xí)內(nèi)容1變換口令以及肢體語言，練習(xí)快速啟動(dòng)和快速移動(dòng)（目的提高學(xué)生觀察、反應(yīng)、靈敏變換、集中注意力，要求動(dòng)作快速移動(dòng)變換）。進(jìn)階練習(xí)反口令練習(xí)提高學(xué)生思維活躍能力。
練習(xí)內(nèi)容2兩人一組進(jìn)行夾球練習(xí)，（目的結(jié)合對(duì)球的判斷提高快速啟動(dòng)和變向的練習(xí)，同時(shí)可以提高平衡穩(wěn)定和身體控制能力，要求在球第二次落地前完成，完成后立即將球放到指定位置還原到起始姿勢(shì)）。練習(xí)者左右手各持一球拍，同伴適當(dāng)距離的隨意方向拋球，練習(xí)者通過移動(dòng)用兩球拍夾住球。
3、結(jié)束部分；
繞球場慢跑兩圈然后教師帶領(lǐng)放松操結(jié)合柔和的音樂進(jìn)行。
教師總結(jié)本次課講評(píng)，歸還器材，布置課下的練習(xí)，師生道別。
有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生的機(jī)能。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感受美鑒賞美的能力。以愉悅的心情結(jié)束這次課。
網(wǎng)球、球拍、音響、平板、網(wǎng)球場、標(biāo)志筒。
：預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，平均心率130——145次/分，運(yùn)動(dòng)密度35%——40%。預(yù)計(jì)技能達(dá)成目標(biāo)80%的學(xué)生在完整拉拍擊原地球達(dá)標(biāo)（10次擊球6次進(jìn)入有效區(qū)域）。30%的學(xué)生可以動(dòng)作舒展流暢的完成。對(duì)球有一個(gè)很好的控制，發(fā)展了變向移動(dòng)的能力同時(shí)也提高了身體的控制以及對(duì)球的判斷能力，反應(yīng)靈敏協(xié)調(diào)平衡能力都得到提高，通過游戲和競賽的形式提高課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，提高運(yùn)動(dòng)興趣，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同學(xué)互幫互助以及小組討論競爭等提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及幫助配合，與他人的合作交際關(guān)系在教學(xué)中得到落實(shí)。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十
在網(wǎng)球比賽中，發(fā)球是非常重要的一環(huán)，在很大程度上能夠發(fā)揮出個(gè)人的特點(diǎn)，用以壓制對(duì)方，為自己進(jìn)攻贏得主動(dòng)權(quán)。下面是小編分享的網(wǎng)球發(fā)球基礎(chǔ)規(guī)則，一起來看一下吧。
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發(fā)球之前發(fā)球員應(yīng)先站在端線后、中點(diǎn)和邊線的假定延長線之間的區(qū)域里，用手將球向空中任何方向拋起，在球落到地面之前，用球拍擊球(只有一只手可以使用的運(yùn)動(dòng)員，可用球拍拋球)。球接觸到球拍時(shí)，發(fā)球完成.
a 發(fā)球時(shí)，每一局比賽發(fā)球員都應(yīng)該從場地的右半?yún)^(qū)開始，輪換地站在右半?yún)^(qū)的后面來發(fā)球。如果發(fā)球是從錯(cuò)誤的.半?yún)^(qū)發(fā)出的并且沒有被察覺，那么由錯(cuò)誤的發(fā)球所引起的比賽結(jié)果都將有效。但是這個(gè)不正確的站位一旦被發(fā)現(xiàn)應(yīng)該立即得到糾正。
b 發(fā)出的球應(yīng)該越過球網(wǎng)，在接球員之前觸及對(duì)方的發(fā)球區(qū)內(nèi)的地面，或者落在任何組成發(fā)球區(qū)的界線上。
屬于發(fā)球失誤的情況：
a 如果發(fā)球員違反了規(guī)則7、8或9(b)的任何部分;
b如果他試圖打球時(shí)未能打到;
c 如果發(fā)出的球在觸地前碰到了固定物(不含球網(wǎng)、中心帶或網(wǎng)帶)。
在一次發(fā)球失誤后(如果它是第一次失誤)，發(fā)球員應(yīng)該從他發(fā)現(xiàn)失誤的同一半場的后面的規(guī)定位置再發(fā)一次。如果第一次失誤球必須是從錯(cuò)誤的半場發(fā)出時(shí)，按照規(guī)則9的規(guī)定，發(fā)球員必須從另外半場的后面發(fā)球且只有一次機(jī)會(huì)。
在決勝局中先發(fā)球的那個(gè)運(yùn)動(dòng)員(或在雙打中的那一對(duì)選手)在下一盤開始時(shí)先接發(fā)球。
在第一局結(jié)束后，接球員應(yīng)該成為發(fā)球員，發(fā)球員應(yīng)該成為接球員;并按此次序在整個(gè)比賽后面所有局中依次交換。如果一名運(yùn)動(dòng)員發(fā)球次序有誤，則應(yīng)輪及發(fā)球的運(yùn)動(dòng)員在錯(cuò)誤一被發(fā)現(xiàn)后就立即發(fā)球，而在此錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)前的比分有效。在此錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)情的一次發(fā)球失誤則不予計(jì)算。如果在錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)前該錯(cuò)誤已經(jīng)結(jié)束，則后面的發(fā)球次序就按已改變的次序進(jìn)行。
發(fā)球觸網(wǎng)后，仍然落到對(duì)方發(fā)球區(qū)內(nèi);接球員未作好接球準(zhǔn)備;均應(yīng)重發(fā)球。
(8)發(fā)球員的位置每局開始，先從右區(qū)端線后發(fā)球，得或失一分后，應(yīng)換到左區(qū)發(fā)球。發(fā)出的球應(yīng)從網(wǎng)上越過，落到對(duì)面的對(duì)方發(fā)球區(qū)內(nèi)，或其周圍線內(nèi)。
(9)發(fā)球的時(shí)間發(fā)球員應(yīng)該在接球員做好準(zhǔn)備以后再發(fā)球。如果后者試圖回?fù)舭l(fā)球則認(rèn)為他已準(zhǔn)備好。然而，如果接球員示意他還沒有準(zhǔn)備好，他就不能要求發(fā)球一次失誤因?yàn)榍驔]有在發(fā)球的固定限制內(nèi)接觸場地。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十一
在現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，發(fā)球技術(shù)是非常重要的，是唯一由自己掌握的擊球法。它可以不受對(duì)方制約，在較大的 程度上能夠發(fā)揮出個(gè)人的特點(diǎn)，用以控制對(duì)方，為自己的進(jìn)攻創(chuàng)造有利條件。為此，要求運(yùn)動(dòng)員必須比較全面地掌握各種發(fā)球技術(shù)，以利在比賽中爭取主動(dòng)。
(1)握拍法大陸式或東方式反拍握拍法。
(2)準(zhǔn)備要?jiǎng)萑矸潘?，?cè)身站立在端線外中場標(biāo)記近旁邊(單打)，左肩對(duì)著左邊網(wǎng)柱，面向右邊網(wǎng)柱，兩腳分開約同屑寬，左腳與端線約成45“，右腳約與端線平行，重心在左腳上。左手持球輕托球拍在腰部，拍頭指向前方。呼吸均勻，精神集中。
(3)拋球與后擺拋球與后擺拉拍動(dòng)作是同步開始的，持球手拇指、食指和中指三指輕輕托住球，掌心向上。 當(dāng)球拍向下向后引拍時(shí)，待球手同 時(shí)下降至右腿處，緊接著當(dāng)球拍從身后向頭上方做大弧 度形擺動(dòng)，身體做轉(zhuǎn)體、屈膝、展肩時(shí)，持球手柔和地在身前左腳前上舉，直至伸高及頭頂。拋球動(dòng)作要協(xié)調(diào)、平穩(wěn)，球送至最高點(diǎn)再離開手指拋向空中。此時(shí)右肘向后外展約同肩高，拍頭指向天空，左側(cè)腰、胯成弓形狀，身體重心隨著拋球開始先移向右腳，然后平穩(wěn)地開始前移。 此刻，肩與球網(wǎng)成直角。
(4)擊球動(dòng)作當(dāng)左手拋出球時(shí)，球拍繼續(xù)向上擺起，這時(shí)握拍手的肘關(guān)節(jié)放松，可以使向前轉(zhuǎn)動(dòng)的身體和右 肩自動(dòng)地使手臂產(chǎn)生一個(gè)完美的繞圈(注意不是故意叫 拍子去做搔背動(dòng)作)。當(dāng)球下降至擊球點(diǎn)時(shí)，迅速向上揮 拍擊球，左腳上蹬，使手臂和身體充分伸展，當(dāng)身體向前上方伸展擊球時(shí)，肩、手臂已經(jīng)回轉(zhuǎn)，雙肩與球網(wǎng)平行。揮拍擊球時(shí)，持拍手腕帶動(dòng)小臂有一個(gè)旋內(nèi)的“鞭打”動(dòng)作，這就是發(fā)球發(fā)力的關(guān)鍵動(dòng)作，也是其他諸如重心前移、蹬腿、轉(zhuǎn)體、揮拍等力量聚集的總和。
(5)隨揮動(dòng)作球發(fā)出后，身體向場內(nèi)傾斜，保持連續(xù)的完整的向前上方伸展的隨揮動(dòng)作。球拍揮至身體的左 側(cè)(美式旋轉(zhuǎn)發(fā)球球拍隨揮至身體的右側(cè))，重心移向前方，做到完全自然地跟進(jìn)并保持身體平衡。
發(fā)球基本分三種：平擊發(fā)球、切削發(fā)球和上旋發(fā)球。 每一種發(fā)球都有自己的特點(diǎn)和用途，好的發(fā)球具有相當(dāng) 大的攻擊力，并使發(fā)出的球在速度、力量、旋轉(zhuǎn)和落點(diǎn)方面有變化。
(1)平擊發(fā)球
平擊發(fā)球在諸種發(fā)球中是球速最快的發(fā)球法，也叫謂炮彈式發(fā)球。該發(fā)球不但球速快，而且反彈低。如果身材高大就可以借助高點(diǎn)擊球的空中優(yōu)勢(shì)直接進(jìn)攻對(duì)方;如身材較矮小或女選手就不宜使用平擊發(fā)球。這種 發(fā)球雖然力量大、球速快、威脅大，但命中率比較低。
發(fā)平擊球時(shí)的擊球點(diǎn)應(yīng)在身體的右眼前上方，以拍面中心平直對(duì)準(zhǔn)球，擊球的后中上部。因此手腕的向前 拌甩和前臂的“旋內(nèi)鞭打”非常重要，身體充分向上向前伸展，以獲得最高擊球點(diǎn)，以提高發(fā)球命中率。
(2)切削發(fā)球
這是一種以右側(cè)旋轉(zhuǎn)(略帶下旋)為主的發(fā)球法。就是由球的右上往左下切削擊球。由于切削發(fā)球的飛行軌跡及彈跳方向所定，該發(fā)球不但球速快，威脅大，而且容 易提高發(fā)球命中率。為此被世界各國多數(shù)運(yùn)動(dòng)員所采納。
發(fā)球時(shí)把球拋到右側(cè)斜上方，球拍快速從右側(cè)中上方至左下方揮動(dòng)。擊球部位在球的中部偏右側(cè)，使球產(chǎn)生右側(cè)旋轉(zhuǎn)。
(3)上旋發(fā)球
這是以上旋為主，側(cè)旋為輔的發(fā)球法。由于球的.上旋成分多于切削發(fā)球，使球產(chǎn)生一個(gè)明顯的從上向下的弧形飛行軌跡過網(wǎng)，發(fā)力越強(qiáng)，旋轉(zhuǎn)成份越多，弧形就越大，命中率也越高;落地后高反彈到對(duì)方的左側(cè)，迫使對(duì)方離位接球，給對(duì)方造成很大壓力，同時(shí)為發(fā)球上網(wǎng)帶來足夠的時(shí)間。
發(fā)上旋球時(shí)把球拋到頭后偏左的位置，擊球時(shí)身體 盡量后仰成弓形，利用杠桿力量對(duì)球加旋轉(zhuǎn)，球拍快速從 左向右上方揮動(dòng)，從下向上擦擊球的背面，并向右?guī)С觯骨虍a(chǎn)生右側(cè)上旋。
除以上三種發(fā)球方法外，還有一種急劇旋轉(zhuǎn)的發(fā)球法，也叫美式旋轉(zhuǎn)發(fā)球。這種發(fā)球難度較大，需要身體腰 部更多的彎曲和強(qiáng)力扭轉(zhuǎn)發(fā)力動(dòng)作。由于難度大，稍有不慎極易造成扭傷，現(xiàn)已很少使用。這里作一介紹，發(fā)美式上旋球時(shí)的拋球位于頭的后上方，揮拍沿球中下部向左上部擦球，隨揮動(dòng)作在身體的右側(cè)結(jié)束，使球產(chǎn)生強(qiáng)烈上旋。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十二
1、邊確定球從哪兒飛來，邊站好位置。
2、站定位置后，快速敏捷地帶左肩轉(zhuǎn)身，此時(shí)只考慮轉(zhuǎn)身。
3、擊球瞬間，緊握網(wǎng)球拍，使其不發(fā)生顫動(dòng)。
4、最后的隨球動(dòng)作中，徑直順著拍頭的方向繼續(xù)快速揮拍，之后自然返回。
5、必須認(rèn)識(shí)到截球?qū)τ谒俣容^快的發(fā)球的重要性。注意轉(zhuǎn)身擊回球。
如果對(duì)手將球發(fā)向你的身體，你就需要更多的反應(yīng)時(shí)間。先左右移動(dòng)半米到一米，再向后移動(dòng)半米。這樣做的目的是，為自己贏得充分的時(shí)間和空間，這樣你就可以施展自己的技術(shù)了。如果是接二發(fā)的話，你完全可以往底線里面站一些。同時(shí)，不要總是站在同一個(gè)位置接發(fā)球，因?yàn)槟阋曰髮?duì)手，爭取做到讓對(duì)手每次都猶豫該往哪發(fā)。此外，你還可以引誘對(duì)手向你的有利位置發(fā)球。比如說你的正手回球比較好，那你就站在反手位，對(duì)手一般會(huì)發(fā)向你的空檔。
每個(gè)人回發(fā)球之前的準(zhǔn)備動(dòng)作都不一樣，有的像跳舞，有的像在蹦床上來回跳。我覺得接發(fā)之前腿部的小動(dòng)作越少，接發(fā)的準(zhǔn)備時(shí)間就越多。你可以先靜止一會(huì)兒，然后對(duì)手開始拋球的同時(shí)，你開始移動(dòng)來尋找最佳回球點(diǎn)。阿加西和桑普拉斯在這方面都做得很好，他們回球并不費(fèi)勁，而且總能回到很好的位置。他們先站好位，看準(zhǔn)來球向前做一兩個(gè)墊步，再做小碎步調(diào)整;或者直接就判斷到球的落點(diǎn)，一步?jīng)_過去把球回到刁鉆的位置。并且整個(gè)過程中，他們的身體和胳膊都是放松的。
當(dāng)你接快球時(shí)，要用比較短的`拉拍。拉拍和揮拍的速度要快，這樣才可以保證擊球點(diǎn)在你身體前方。當(dāng)球和拍子接觸的瞬間，在揮拍的同時(shí)，加一個(gè)向前推的動(dòng)作。用胳膊向前推10公分甚至更多，以保證球和拍子有充分的接觸，這樣你會(huì)對(duì)落點(diǎn)有比較好的控制。通常，業(yè)余愛好者所犯的錯(cuò)誤，就是球拍和球接觸的時(shí)間太短，感覺就像是在擋球。你還應(yīng)該注意重心要低，腿要蹲下，在擊球過程中身體要向前壓。
嘗試在上升點(diǎn)就擊球，就像阿加西那樣。千萬別遲疑，無論對(duì)手是平擊發(fā)球還是旋轉(zhuǎn)發(fā)球，你拖得時(shí)間越長，球的力量或者旋轉(zhuǎn)都會(huì)增大，你的回球也就越困難。你甚至有可能被引出場外，失去自己的有利位置，下一球也將處于被動(dòng)。
5、接觸球時(shí)拍面垂直于地面像阿加西和納爾班迪安這樣的頂尖接發(fā)球高手，揮拍很早，并且拍面在擊球瞬間是垂直于地面的，既不向上翻也不向下扣。
回球要以平擊為主，這樣你可以控制球路的高低，來達(dá)到不同的目的。不要用上旋擊球，因?yàn)榻影l(fā)球的反應(yīng)時(shí)間很短，上旋會(huì)把球帶的比較高。
雖然一成不變的揮拍動(dòng)作可以讓你感覺接發(fā)比較穩(wěn)定，但你也一定注意調(diào)整。由于你的對(duì)手不同、發(fā)球也時(shí)有變化，因此你一定要因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)。你并不一定要讓每個(gè)回球落點(diǎn)都在非常精確的區(qū)域內(nèi)，可以是一個(gè)大概區(qū)域，也可以只是將球回深，這些都要根據(jù)實(shí)際情況而定。
在接二發(fā)時(shí)，你有更多的時(shí)間，可以做一個(gè)充分的引拍，也可以加一些轉(zhuǎn)肩的幅度，將球打到想要的區(qū)域，這樣球的攻擊力會(huì)增強(qiáng)，但要注意的是，你依舊要在上升點(diǎn)擊球。
業(yè)余愛好者總是忽略接發(fā)球練習(xí)，而你恰恰應(yīng)該時(shí)常練練，就像正反手練習(xí)那樣頻繁。你可以找一個(gè)喜歡練發(fā)球的球友，與他合作。讓他先發(fā)十個(gè)正手位，再發(fā)十個(gè)反手位，接著是十個(gè)二發(fā)、然后十個(gè)追身和切削。你根據(jù)不同的情況來尋找不同的回球感覺，熟能生巧，你慢慢就會(huì)成為接發(fā)球高手的。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十三
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與羽毛球運(yùn)動(dòng)都是很講究發(fā)球的技巧，好的發(fā)球有時(shí)候直接就可以得分了。那么網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的曲線球發(fā)球是可以練出來的嗎？當(dāng)然可以，只要跟著小編好好學(xué)習(xí)下面的四個(gè)技巧，沒有問題！
要發(fā)出高質(zhì)量的切削球，首先從正確的握拍方式開始，很多球員在發(fā)球時(shí)可以用大陸式握拍給球施加足夠的切削。如果你也可以，無需改變握法。如果你無法用大陸式握拍讓球產(chǎn)生足夠的旋轉(zhuǎn)，我建議你的握拍方式由大陸式握拍向東方式反手握拍方向稍稍調(diào)整。用這種握拍方式揮拍時(shí)球拍的邊框迎領(lǐng)整個(gè)球拍，使得拍子和球接觸時(shí)球拍和球的側(cè)面產(chǎn)生更多的摩擦，從而帶來更多的切削。
發(fā)球時(shí)身體許多部位要協(xié)調(diào)移動(dòng)，因此堅(jiān)持打網(wǎng)球能夠鍛煉我們身體的協(xié)調(diào)性。但剛開始時(shí)為了培養(yǎng)切削球的手感，在整個(gè)動(dòng)作中要盡可能地保持身體靜止。把精力主要集中在揮拍以及拍和球的接觸上。你可以假想自已是站在一個(gè)圓柱體內(nèi)轉(zhuǎn)體開始發(fā)球。
如果你想發(fā)好曲線球，那么你就要去除所有多余的身體運(yùn)動(dòng)，不做無用功。保持身體重心在前，并且保持筆直、強(qiáng)健的背部姿勢(shì)。這樣可以減少揮拍失誤，更準(zhǔn)確地體會(huì)觸球時(shí)刷球的.動(dòng)作。當(dāng)你側(cè)旋發(fā)球的能力有了進(jìn)步之后，你可以開始在揮拍時(shí)加入更多的身體動(dòng)作。
為了正確協(xié)調(diào)身體、拋球和揮拍，你可以用球網(wǎng)兩端的立柱來作為參照物。發(fā)球時(shí)身體(腳尖)和臉朝向右側(cè)的網(wǎng)柱(左手持拍者相反)。然后轉(zhuǎn)動(dòng)上身使兩肩成一垂直于球網(wǎng)的直線。這種站位的校準(zhǔn)會(huì)提高你接下來的發(fā)球動(dòng)作效率。
開始拋球時(shí)要伸直手臂但保持放松，這里的放松并不是要你完全放松，而是要掌握一個(gè)度。拋球手臂對(duì)著網(wǎng)柱成一直線并沿此線上舉球。就好像球的位置在網(wǎng)柱的正上方但在你的手可及范圍之內(nèi)。切削發(fā)球的擊球點(diǎn)通常低于大力平發(fā)球的理想擊球點(diǎn)。這樣可以使球拍刷到球的外側(cè)部分，更好的產(chǎn)生向上的側(cè)旋。
1、打網(wǎng)球?qū)γ廊莺苡泻锰?，想想?jīng)過一個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，出汗是難免的，要知道出汗可是排毒美容的好方法。
2、健康美體，打網(wǎng)球看上去是用手打，實(shí)際上是用腿打，所以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)很鍛煉下半身的，尤其是健美小腿，同時(shí)，打網(wǎng)球?qū)λ苎苡泻锰幠兀@一點(diǎn)本人深有體會(huì)；女子業(yè)余網(wǎng)球愛好者運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度并不大正適合健身強(qiáng)度，但是運(yùn)動(dòng)量還可以大部分屬于有氧運(yùn)動(dòng)脂肪運(yùn)動(dòng)，又稱減脂運(yùn)動(dòng)。
3、網(wǎng)球是球場上的芭蕾，很講究美感和韻律感，女生打網(wǎng)球不需要你用多大的勁兒，但可以培養(yǎng)動(dòng)作的節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)能力。氣質(zhì)、風(fēng)韻、美感都可以源子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)-如果你不相信看看網(wǎng)壇美女莎拉波娃、庫爾尼科娃。
4、打網(wǎng)球可以愉悅身心，增強(qiáng)自信，在運(yùn)動(dòng)中把最真最自然的一面釋放。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十四
1、邊確定球從哪兒飛來，邊站好位置。
2、站定位置后，快速敏捷地帶左肩轉(zhuǎn)身，此時(shí)只考慮轉(zhuǎn)身。
3、擊球瞬間，緊握網(wǎng)球拍，使其不發(fā)生顫動(dòng)。
4、最后的隨球動(dòng)作中，徑直順著拍頭的方向繼續(xù)快速揮拍，之后自然返回。
我們很容易就可以看出接發(fā)球后球速的變化。必須認(rèn)識(shí)到截球?qū)τ谒俣容^快的發(fā)球的重要性。注意轉(zhuǎn)身擊回球。
當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)的休閑型網(wǎng)球手來說，對(duì)方的發(fā)球并不會(huì)像職業(yè)比賽中那樣難以對(duì)付，我們只要能在對(duì)手發(fā)出球之前挑選出自己的接球選擇就可以了。方法很簡單：當(dāng)你準(zhǔn)備接發(fā)球的時(shí)候，確定自己是想要進(jìn)攻還是防守;然后，根據(jù)正拍球和反拍球的不同，分別選擇回發(fā)球的線路;真正接發(fā)球的時(shí)候，只要遵循了自己的事先設(shè)想，不管結(jié)果如何都可以是為一次成功的接發(fā)球。雖然并不是每次回球都很有效，但這對(duì)你在網(wǎng)球比賽中接發(fā)球時(shí)具備充足信心確實(shí)很有幫助.
但是,天有不測風(fēng)云!萬一有天碰到了個(gè)發(fā)球如炮彈般的對(duì)手該怎么應(yīng)對(duì)?試試下面的招數(shù).
好多業(yè)余選手接發(fā)球接不好的主要原因是引拍過大。因?yàn)榕趶検桨l(fā)球就是速度快，根本沒有時(shí)間像在底線擊球一樣先向后引拍再向前揮拍。正確的方法是想像自己的堵墻，夾緊腋部，握緊球拍，蹲低身體，對(duì)準(zhǔn)來球，向前一擋。ok!
乍一聽這是句廢話，可根據(jù)觀察，好多選手接不好發(fā)球是因?yàn)樾睦淼腵恐懼。如果你都不相信自己能把這么快球回過去，那你怎么能接好發(fā)球呢?所以別怕，別給它嚇著，把接炮彈式發(fā)球當(dāng)成挑戰(zhàn)，先看清楚來球，再擋，慢慢你就發(fā)現(xiàn)這并不難。
當(dāng)快如炮彈的球向你飛來的情況下，你完全有可能讓它飛到你的面前的時(shí)候速度更慢，所以你可以往后站，像庫爾騰那樣。人可先度著向后站一米，不行就兩面三刀米，科學(xué)研究表明，球在接觸場地之后速度會(huì)大大的減慢，距離越長當(dāng)然就越明顯。別怕人家說你害怕，關(guān)鍵是把球接過去。這招主要用來對(duì)付沒有角度的平擊球。
對(duì)于角度大的球，你完全可以向前站，在球向外旋轉(zhuǎn)之前，把球切過去或擋過去，這是大部分職業(yè)選手常用的招數(shù)。正確的方法是斜向45°迎擊球，當(dāng)然這需要一定的練習(xí)才能運(yùn)用自如，這招主要用于對(duì)付角度大的旋轉(zhuǎn)發(fā)球。
于力量小的球手，在碰到大力發(fā)球時(shí)，拍面經(jīng)常會(huì)被大力震歪。在這種情況下，抓拍柄中間可以使你更好地控制拍面，從而把球擋過球網(wǎng)。
這一招更多的作用應(yīng)該是心理上的，怎么讓他惦記著你呢?一般選手在準(zhǔn)備拋球的時(shí)候，會(huì)看一下你站的位置，如果在這時(shí)，你左右的移動(dòng)明顯在干攏對(duì)方的發(fā)球，是不允許的;但如果在他拋球后，也就是說在他眼睛向上看球時(shí)，你移動(dòng)到新的位置是允許的。所以，如果你應(yīng)付不了對(duì)方發(fā)到你反手位的球，你可以站到反手位，那時(shí)也許他會(huì)想偷襲你的正手位，這時(shí)你就可以在他向上拋球時(shí)，往你的正手位移一點(diǎn)。
這樣當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你并沒有像他想象的那樣站在反手位時(shí)，他在下一次發(fā)球時(shí)就會(huì)想，你到底是站在正手位還是反手位呢?他就開始惦記你了。同樣，你在向前站和向后站的時(shí)候，也可以如法炮制，讓他搞不清你到底站在什么地方，知道最大的好處是什么嗎?你分散了他的注意力(炮彈式發(fā)球必備條件之一)。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十五
每盤第一局開始時(shí)，由發(fā)球方?jīng)Q定由何人首先發(fā)球，對(duì)方則同樣地在第2局開始時(shí)，決定由何人首先發(fā)球。第3局由第1局發(fā)球方的另一球員發(fā)球。第4局由第2局發(fā)球的另一球員發(fā)球。以下各局均按此序秩發(fā)球。
雙打的接發(fā)球的次序。
先接球的一方，應(yīng)在第1局開始時(shí)，決定何人先接發(fā)球，并在這盤單數(shù)局，繼續(xù)先接發(fā)球。對(duì)方同樣應(yīng)在第2局開始時(shí)，決定何人接發(fā)球，并在這盤雙數(shù)局繼續(xù)先接發(fā)球。他們的同伴應(yīng)在每局中輪流接發(fā)球。(接發(fā)球后，雙方應(yīng)輪流由其中任何一名隊(duì)員還擊。如運(yùn)動(dòng)員在其同隊(duì)隊(duì)員擊球后，再以球拍觸球，則判對(duì)方得分。)。
(1)雙方應(yīng)在每盤的第1、3、5等單數(shù)局結(jié)束后，以及每盤結(jié)束雙方局?jǐn)?shù)之和為單數(shù)時(shí)，交換場地。
(2)在搶7分比賽中，雙方分?jǐn)?shù)相加每6分更換一次場地。
發(fā)生下列任何一種情況，均判失分。
(1)在球第二次著地前，未能還擊過網(wǎng)。
(2)還擊的球觸及對(duì)方場區(qū)界線以外的.地面、固定物或其他物件。
(3)還擊空中球失敗。
(4)故意用球拍觸球超過一次。
(5)運(yùn)動(dòng)員的身體、球拍，在還擊期間觸及球網(wǎng)。
(6)過網(wǎng)擊球。
(7)拋拍擊球。
(8)發(fā)球雙失誤。
(9)擊球時(shí)人的身體觸網(wǎng)。
落在線上的球都算界內(nèi)球。
(1)分與分之間，撿到球后直至發(fā)出，最大間隔25秒。
(2)單數(shù)局結(jié)束交換場地時(shí)可休息90秒。
(3)每盤結(jié)束可休息120秒。
(4)每盤的第一局結(jié)束后，交換場地時(shí)不能休息。
(5)在搶7分比賽中，雙方分?jǐn)?shù)相加6分，更換場地時(shí)不能休息。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十六
網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的體育運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的由來和發(fā)展可以用四句話來概括：孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。下面小編為大家詳細(xì)介紹網(wǎng)球雙打的發(fā)球方法，希望能給大家?guī)韼椭?
(1)提高第一發(fā)球的成功率和質(zhì)量，用80%的力量發(fā)出平擊，側(cè)旋，上旋球，命中率達(dá)到70%以上;第二發(fā)球利用旋轉(zhuǎn)，加強(qiáng)落點(diǎn)的控制，盡量減少第一發(fā)球和第二發(fā)球之間的.差別，從而真正顯示出發(fā)球在雙打中的直接進(jìn)攻優(yōu)勢(shì)。
(2)用不同的發(fā)球及變換無常的落點(diǎn)，來控制發(fā)球局的主動(dòng)權(quán)，使對(duì)方接發(fā)球員難以適應(yīng)，以破壞對(duì)方接發(fā)球 員的進(jìn)攻節(jié)奏。
(3)根據(jù)同伴在網(wǎng)前封網(wǎng)的位置和對(duì)方接發(fā)球員的站位及技術(shù)特點(diǎn)來選擇發(fā)球和發(fā)球落點(diǎn)，為網(wǎng)前同伴的 搶網(wǎng)和發(fā)球上網(wǎng)截?fù)舻梅謩?chuàng)造有利條件。
由于雙打中對(duì)手的不同，發(fā)球的旋轉(zhuǎn)與落點(diǎn)的使用也不同。例如對(duì)方接發(fā)球員站位靠前，即站在端線以內(nèi)接發(fā)球上網(wǎng)為主，攻勢(shì)較強(qiáng)，那么，發(fā)球員就應(yīng)以控制落點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)為主，一般以發(fā)側(cè)旋球和上旋球?yàn)橹?，配合向中路發(fā)平擊，破壞對(duì)方接發(fā)球搶攻，爭取發(fā)球局的主動(dòng)。
假如對(duì)方接發(fā)球員站在端線外接球，且回球的成功率高，但缺少攻擊性，那么發(fā)球員可發(fā)側(cè)旋球和上旋球把對(duì)方引到場外，爭取上網(wǎng)截?fù)艉途W(wǎng)前同伴搶網(wǎng)截?fù)舻梅帧?/p>
假如對(duì)方接發(fā)球員的正拍好于反拍，那么發(fā)球就應(yīng)以發(fā)不同的旋轉(zhuǎn)至對(duì)方反拍為主，突變發(fā)正拍，待對(duì)方注意了接正拍，再改發(fā)反拍。
網(wǎng)球發(fā)球說課稿篇十七
發(fā)球技術(shù)的三大要素一是速度。就是以最快的速度壓制對(duì)方有力的反攻,使對(duì)手的還擊變得無威脅、無攻擊性、甚至直接得分,這就是比賽中,高水平運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常發(fā)出ace球的主要因素。
二是落點(diǎn)。落點(diǎn)之所以重要,因?yàn)樗鼘ｉT發(fā)在對(duì)方的最弱處,避開其長處,使對(duì)方無論如何也打不出理想的攻擊性球,甚至造成失誤。
三是旋轉(zhuǎn)。有些發(fā)球盡管速度不快,落點(diǎn)也不刁,但由于落地彈起后改變方向或彈起又低又短,所以迫使對(duì)方跑動(dòng)還擊,而且又是從低處向上提拉或撮起該球,即使對(duì)方充分到位也只是勉強(qiáng)還擊,如稍有遲緩就能失分或挑高過網(wǎng),給發(fā)球者提供進(jìn)攻機(jī)會(huì)。
1、拋球練習(xí)左手持球,反復(fù)做向上拋球動(dòng)作,也可每次讓球落地,看是否落在身體右前方,以檢查拋球位置是否正確。向上拋球的同時(shí),還可配合做右手向后引拍的動(dòng)作。
2、模擬揮拍動(dòng)作練習(xí)可將揮拍動(dòng)作分解為:準(zhǔn)備—引拍成反弓—搔背動(dòng)作(抬肘、拍頭向下)—沉拍—揮拍擊球—隨揮等6個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作模擬正確后再連貫起來練習(xí)。
3、揮拍擊固定懸掛球?qū)⒁磺蚬潭☉覓煸谏眢w的右前上方,練習(xí)者從后擺引拍開始,到前揮擊球,最后跟進(jìn)隨揮,反復(fù)擊打懸掛球,直到動(dòng)作熟練掌握為止。
4、拋球和擊球動(dòng)作配合練習(xí)左后拋球,右手同時(shí)完成后擺動(dòng)作,右手肘關(guān)節(jié)向上抬起;當(dāng)球拋出后,右手即向上伸出,在蹬踮起左腳、右臂與左腳成一條直線的姿勢(shì)下,將球凌空抓在手里,隨即右腳邁到左腳之前。
(1)握拍：作為初學(xué)者可用東方式正手握拍。大陸式握拍，即半東方式正手和半東方式反手握拍可介紹給有一定水平的初學(xué)者。
(2)準(zhǔn)備動(dòng)作/站位：雙腳齊肩寬，在端線后側(cè)身站立。右腳與底線基本上平行。左腳正對(duì)右網(wǎng)柱。手腕和手臂放松握拍于身體前。左手在拍頸處托住拍。兩腳尖的對(duì)角線就對(duì)著目標(biāo)。
(3)向后拉拍和拋球：兩手臂一同向下和向上運(yùn)動(dòng)。球從伸展的左手中向上垂直拋出。位置在身體前面和左腳上部。握拍手掌在向后拉拍時(shí)朝下。身體重心平穩(wěn)地向前腳移動(dòng)。拋球的高度應(yīng)能滿足擊球手臂的充分伸展，并使擊球感到舒適。
(4)有力的.環(huán)繞動(dòng)作：拋球后，身體開始向前轉(zhuǎn)動(dòng)，球拍在身后做環(huán)繞動(dòng)作，并最后向前揮動(dòng)擊球。
(5)擊球點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)員必須盡力伸展身體，在最高點(diǎn)擊球。擊球點(diǎn)應(yīng)在身體右前方，基本上與右肩充分伸直相一致。擊球時(shí)手臂和球拍充分伸展。擊球時(shí)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)和身體重心的向前轉(zhuǎn)移，以達(dá)到右鞋底正對(duì)后擋網(wǎng)。理想的要求是，從球拍的頂部到左腳后跟成一直線。
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