無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇一
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂(lè)故事，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、小桃樹的故事圖片及投影片；
2、故事配樂(lè)（班得瑞的fairyland夢(mèng)境、snowdreams雪之夢(mèng)）。
提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問(wèn)：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問(wèn)：小桃樹在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的？
追問(wèn)：它每一次的變化和什么有關(guān)？
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂(lè)故事，感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。
提問(wèn)：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂(lè)的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問(wèn)：它哭了幾次？每一次有什么不同？
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂(lè)的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問(wèn)：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)？
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂(lè)的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒(méi)有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問(wèn)題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問(wèn)題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻！
另外，回答問(wèn)題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ?，答非所?wèn)，后來(lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問(wèn)題的質(zhì)量就有明顯的改善。
一棵小桃樹，第一次開花。在春風(fēng)里，它快樂(lè)地跳起了桃花舞。
春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。
一棵小桃樹，枝頭長(zhǎng)滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里，它喜歡跳綠葉舞。
秋天來(lái)了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的`葉子離去。
一個(gè)個(gè)春天過(guò)去了，一個(gè)個(gè)夏天過(guò)去了，小桃樹漸漸長(zhǎng)大了。
當(dāng)又一個(gè)秋天來(lái)到的時(shí)候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。
小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂(lè)的眼淚。
小桃樹眺望著遠(yuǎn)方，等待著果園里的姐姐來(lái)采摘。
小桃樹迎來(lái)了它生命中第一個(gè)重要的日子，它終于結(jié)桃子了。
小百科：桃樹是一種果實(shí)作為水果的落葉小喬木，花可以觀賞，果實(shí)多汁，可以生食或制桃脯、罐頭等，核仁也可以食用。果肉有白色和黃色的，桃有多種品種，一般果皮有毛，“油桃”的果皮光滑；“蟠桃”果實(shí)是扁盤狀；“碧桃”是觀賞花用桃樹，有多種形式的花瓣。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇二
今天我看了一篇《小桃樹》，很感動(dòng)。
故事是這樣的。奶奶給了我一個(gè)桃子，我于是就種了一棵桃樹，然后發(fā)芽了。浩、好小，好黃，奶奶說(shuō)養(yǎng)不活，大家也笑話我，我也沒(méi)管那棵桃樹。這一年，我到城里上學(xué)，上了幾天，奶奶去世了。聽弟弟說(shuō)奶奶生前把那桃樹整理了，其實(shí)早就不開花，曾經(jīng)想砍它，但奶奶不同意。聽完我對(duì)不起奶奶和樹。
現(xiàn)在樹開了，但好小，小花就像戰(zhàn)士一樣，風(fēng)吹、下雨，到不落……
這個(gè)故事我覺(jué)得作者就像那棵樹，雖然小，但是風(fēng)吹、下雨都不落，不像別的花，雖然香但是卻風(fēng)吹就落，我想這表示作者也會(huì)遇到不順心的事，但我相信，最后，作者會(huì)變的更加強(qiáng)大。更努力。
我相信，風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹!
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇三
1、自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、勾畫描寫小桃樹的語(yǔ)句，作者的情感變化。
3、進(jìn)一步體會(huì)托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。
1、品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特感情。
2、比較小桃樹的成長(zhǎng)和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。
理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。
查找賈平凹的資料。制作ppt。
兩課時(shí)。
一、作者簡(jiǎn)介
賈平凹，生于陜西商洛的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！?”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《古爐》等。小說(shuō)《秦腔》曾獲全國(guó)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
二、整體把握
出示任務(wù)：1、概括我的小桃樹的來(lái)歷。
反饋指導(dǎo)：小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長(zhǎng)出來(lái)的。
出示任務(wù)：2、“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系?
反饋指導(dǎo)：知道作者在小桃樹上存著自己的夢(mèng)。
出示任務(wù)：3、作者的夢(mèng)是什么?隨著年齡的增長(zhǎng)，作者的夢(mèng)有了些什么變化?
理清作者“夢(mèng)”之路。
反饋指導(dǎo)：幸福——希望——轟轟烈烈干一番大事
出示任務(wù)：4、作者為什么要感激小桃樹?
生可能會(huì)回答：因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長(zhǎng)的精神打動(dòng)了“我”。
三、品讀課文，體會(huì)情感
出示任務(wù)：2、我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難?
要求：先找到小桃樹生長(zhǎng)的句子，在旁邊寫上自己的體會(huì)，你是從哪些詞句體會(huì)到，可以聯(lián)系上下文來(lái)談句子的感受。
指導(dǎo)：學(xué)生默讀課文，自主批畫，寫體會(huì)，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
反饋：“它長(zhǎng)得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷。----小桃樹生長(zhǎng)的艱辛與磨難。
“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來(lái)沒(méi)有一只蜜蜂、一只蝴蝶來(lái)看它?！薄w會(huì)小桃樹的孤獨(dú)與寂寞
出示任務(wù)：3、小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中“我”為什么那么關(guān)心愛(ài)護(hù)它?
反饋指導(dǎo)：文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以，“我”偏愛(ài)它。見(jiàn)到它長(zhǎng)得纖弱，沒(méi)人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭到挫折，見(jiàn)到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情。
四、問(wèn)題探究
出示任務(wù)：1、本文運(yùn)用了什么手法?
反饋指導(dǎo)：文章由物及人，托物言志。
出示任務(wù)：2、你從小桃樹的身上得到什么啟示?
反饋指導(dǎo)：敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。
要想取得成功，必須要有著為理想而堅(jiān)持不懈的信念。
出示任務(wù)：3、理解“人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！边@句話的深刻含義。
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢(mèng)想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。
出示任務(wù)：4、作者表面上是在寫小桃樹，實(shí)際上是在寫誰(shuí)?
反饋指導(dǎo)：借物喻人，“托物言志”的寫作方法。
出示任務(wù)：5、本文一方面寫小桃樹的成長(zhǎng)過(guò)程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫法?
反饋指導(dǎo)：明線與暗線。
五、總結(jié)全文
小結(jié)講解：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
六、作業(yè)
1、課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。
2、以《我的》為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇四
姥姥院子里有一棵小桃樹。
姥姥說(shuō)，當(dāng)年姥爺在外打工，回來(lái)時(shí)帶給姥姥一個(gè)青澀的毛桃子，姥姥舍不得吃，寶兒似的藏到匣子里，再想起來(lái)時(shí)，果肉已被蟻蟲咬光，只剩一個(gè)核。
“我當(dāng)初把桃核埋在土里，希望在來(lái)年夏天能吃上桃子，結(jié)果這小桃樹不爭(zhēng)氣，到現(xiàn)在花也沒(méi)開一朵?！崩牙颜f(shuō)到這兒笑了。咳嗽了兩聲，舀了一大瓢水。一拐一拐地走過(guò)去，用顫抖的手給桃樹澆水。
姥爺去世后，姥姥每天就干這一件事一一給桃樹澆水，可是我從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桃樹開花。
日子一天天過(guò)去，我漸漸長(zhǎng)大，要上學(xué)去，我也不知姥姥家的桃樹是否開花。再次見(jiàn)到姥姥，竟是她去給桃樹澆水時(shí)被枯枝絆倒，人老了，腿不好，這一倒是一天一夜也沒(méi)起來(lái)。有鄰居發(fā)現(xiàn)，打電話給我們，把姥姥送進(jìn)了醫(yī)院。
“姥姥，別固執(zhí)了。跟我們上城里享清福不好嗎？”表哥如此勸道。
“我只想呆在老院，哪兒也不去！”一反往日，向來(lái)溫順的姥姥這一次口氣這么堅(jiān)決，“我自己的身體我自己知道，你們別勸我了……”
姥姥惦記著那棵桃樹，其實(shí)是惦記著姥爺，不愿意離開和姥爺生活了幾十年的.地方。
幾天后，當(dāng)我再來(lái)醫(yī)院探望，病房里卻空空蕩蕩。
姥姥竟獨(dú)自一人跑回老家去了！
我們連忙坐車回到老屋，推開大門，發(fā)現(xiàn)姥姥拄著拐杖站在院子里一言不發(fā)，我們走近一看，小桃樹經(jīng)不住殘酷的風(fēng)雨，根被打斷了一半。
姥姥變得更加寡言，表哥趁機(jī)勸姥姥上城里，姥姥猶豫了許久終于答應(yīng)，可沒(méi)過(guò)幾天又回到老屋，說(shuō)是住不慣城里。
表妹說(shuō)：“她老人家準(zhǔn)是離不開那棵桃樹?！?/p>
我們偶爾回去探望。姥姥的精神越來(lái)越不好，可是當(dāng)她混濁的眼眸停留在那棵殘喘的桃樹上時(shí)，卻會(huì)變得異常清亮。在那個(gè)冬天，姥姥握著一把桃樹的枯枝，悄無(wú)聲息地與世長(zhǎng)眠了。
我們回老院收拾姥姥的遺物，第二天清晨，表妹忽然在院子里一聲驚呼，我們趕過(guò)去時(shí)，頓時(shí)愣住了。
昨天還無(wú)人注意的小桃樹，斷枝上抽出了新枝，點(diǎn)點(diǎn)桃紅，含苞待放。
我們呆住了，姥姥的堅(jiān)持終究沒(méi)有白費(fèi)，桃花將燦……
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇五
1、欣賞課文，體會(huì)小桃樹的形象所寄托的感情理想并從文本中感悟生活。
2、學(xué)習(xí)本文借所寫之物來(lái)抒寫自己的理想、情志的寫作方法。。
體會(huì)作品情感，感悟生活內(nèi)涵。
教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)
一、相遇
1、課前欣賞音樂(lè)
2、許多花草樹木中，哪一種你最喜愛(ài)？哪一種牽動(dòng)過(guò)你的憂愁與歡樂(lè)？
3、引出課題《一棵小桃樹》
二、淘金
2、討論：作者這樣寫的理由是什么？
3、小結(jié)：是啊，看到了這一點(diǎn)，我們?cè)倩剡^(guò)頭去看作者對(duì)小桃樹外形的描寫，原來(lái)那是作者是用描寫小桃樹外形的瘦弱來(lái)突出它生命力的頑強(qiáng)。這是一個(gè)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼的生命。作者同樣被他感動(dòng)著。更從小桃樹身上汲取了力量，有了生活的信心。
4、從文中找句子探討：作者與小桃樹有哪些關(guān)聯(lián)？作者受到什么挫折？
5、請(qǐng)學(xué)生用“這一棵小桃樹，讓我明白了……”小結(jié)感悟。
三、創(chuàng)造
學(xué)以致用：具體描繪記敘所寫物的經(jīng)歷，并在記敘描寫中抒發(fā)自己對(duì)所寫物的感情（喜愛(ài)、厭惡、憐惜……）
四、享受推薦與本文類似作品：《丑石》《文竹》。
學(xué)生思考
學(xué)生朗讀課文并從中找相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)把握。
學(xué)生把握“反襯”手法。
學(xué)生討論，明確：小桃樹是我的“化身”。
學(xué)生明確主題，暢談感悟。
學(xué)生課后練筆。
托物寓意小桃樹“我”“化身”飽受冷落、經(jīng)受風(fēng)雨生活受挫依然堅(jiān)強(qiáng)重拾信心與希望
這堂課以探討文本主題為要旨，通過(guò)課堂預(yù)設(shè)的：這是一棵怎樣的小桃樹？讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組共同閱讀文本，從文字的描述中把握文本的內(nèi)涵，從文字的描述中感受作者思想情感的流淌，并由此及彼從作者的文字中體驗(yàn)人生、感悟人生。從課堂伊始，讓學(xué)生從生活中感受自己與花草樹木的情感聯(lián)系，從而引出課題學(xué)生較容易接受，探討文本時(shí)也能切中要旨，及至感悟時(shí)學(xué)生的體悟更是水到渠成。然而課堂中對(duì)于“反襯”與“對(duì)比”手法的理解太過(guò)于執(zhí)著，以致于造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的混沌，還需斟酌。因?yàn)楸旧磉@兩者沒(méi)有絕對(duì)的界限分割，若要細(xì)細(xì)區(qū)分，對(duì)于學(xué)生而言有難度。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇六
賈平凹在《一棵小桃樹》中描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)，經(jīng)歷風(fēng)雨仍然頑強(qiáng)生存的小桃樹。即使在那樣艱苦的環(huán)境中，小桃樹依舊生長(zhǎng)著，這不正如我們的人生嗎?我們的生活算不上艱苦，但大多數(shù)人出生寒門，沒(méi)有可以靠的，想成功只有靠自己的能力，人生要經(jīng)歷困難，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能看見(jiàn)彩虹!
我們將夢(mèng)想比作種子，那這顆夢(mèng)想的種子便會(huì)被埋在心田。想讓夢(mèng)想的種子發(fā)芽少不了時(shí)間，等到時(shí)機(jī)成熟便會(huì)發(fā)芽。但只有夢(mèng)想的心還不夠!每個(gè)人都有夢(mèng)，重要的是是否能夠成長(zhǎng)為參天大樹。而想要讓發(fā)芽的小樹成長(zhǎng)為參天大樹，那么必然少不了風(fēng)吹雨打。只有在狂風(fēng)暴雨中仍然屹立，才能夠成長(zhǎng)!
我們?nèi)松仨氁胁磺火埖貖^斗，我們只要奮斗，就能戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美麗的未來(lái)!
每個(gè)人的心中都有一顆小桃樹，我們夢(mèng)的`種子，早已發(fā)芽，現(xiàn)在正在努力成長(zhǎng)。我堅(jiān)信他會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹，風(fēng)雨之類的只不過(guò)是它生命中的困難，它一定會(huì)戰(zhàn)勝困難!
教師評(píng)語(yǔ)：還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎?像朵永遠(yuǎn)不凋零的花。就像賈平凹在文中所言，我們很多人在成長(zhǎng)的路上會(huì)忘卻最初的夢(mèng)想，忘記了當(dāng)初為什么要出發(fā)。讓我們都找回丟失已久的那顆夢(mèng)想的種子，燃起我們的激情，灑一路汗水，飲一路風(fēng)塵，咀嚼一路艱辛。正如你所言，我們的人生不許有不屈不撓的奮斗。所以，不必等到風(fēng)平浪靜，我么可以乘風(fēng)破浪去趕海!不必等到陽(yáng)光明媚，我們可以春寒料峭去播種!不必等到萬(wàn)事俱備，我們可以一腔熱血搏人生。我們乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，只為最初的夢(mèng)想，只為灼灼的桃花。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇七
姥姥院子里有一棵小桃樹，姥姥說(shuō)，當(dāng)年姥爺在外打工，回來(lái)時(shí)帶給姥姥一個(gè)青澀的毛桃子，姥姥舍不得吃，寶兒似的藏到匣子里，再想起來(lái)時(shí)，果肉已被蟻蟲咬光，只剩一個(gè)核。
“我當(dāng)初把桃核埋在土里，希望在來(lái)年夏天能吃上桃子，結(jié)果這小桃樹不爭(zhēng)氣，到現(xiàn)在花也沒(méi)開一朵?！崩牙颜f(shuō)到這兒笑了?？人粤藘陕暎艘淮笃八?。一拐一拐地走過(guò)去，用顫抖的手給桃樹澆水。
姥爺去世后，姥姥每天就干這一件事一一給桃樹澆水，可是我從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桃樹開花。日子一天天過(guò)去，我漸漸長(zhǎng)大，要上學(xué)去，我也不知姥姥家的桃樹是否開花。再次見(jiàn)到姥姥，竟是她去給桃樹澆水時(shí)被枯枝絆倒，人老了，腿不好，這一倒是一天一夜也沒(méi)起來(lái)。有鄰居發(fā)現(xiàn)，打電話給我們，把姥姥送進(jìn)了醫(yī)院。
“姥姥，別固執(zhí)了。跟我們上城里享清福不好嗎？”表哥如此勸道。
“我只想呆在老院，哪兒也不去！”一反往日，向來(lái)溫順的姥姥這一次口氣這么堅(jiān)決，“我自己的身體我自己知道，你們別勸我了……”
姥姥惦記著那棵桃樹，其實(shí)是惦記著姥爺，不愿意離開和姥爺生活了幾十年的地方。幾天后，當(dāng)我再來(lái)醫(yī)院探望，病房里卻空空蕩蕩。姥姥竟獨(dú)自一人跑回老家去了！我們連忙坐車回到老屋，推開大門，發(fā)現(xiàn)姥姥拄著拐杖站在院子里一言不發(fā)，我們走近一看，小桃樹經(jīng)不住殘酷的風(fēng)雨，根被打斷了一半。
姥姥變得更加寡言，表哥趁機(jī)勸姥姥上城里，姥姥猶豫了許久終于答應(yīng)，可沒(méi)過(guò)幾天又回到老屋，說(shuō)是住不慣城里。
表妹說(shuō)：“她老人家準(zhǔn)是離不開那棵桃樹?！?/p>
我們偶爾回去探望。姥姥的精神越來(lái)越不好，可是當(dāng)她混濁的眼眸停留在那棵殘喘的桃樹上時(shí)，卻會(huì)變得異常清亮。在那個(gè)冬天，姥姥握著一把桃樹的枯枝，悄無(wú)聲息地與世長(zhǎng)眠了。我們回老院收拾姥姥的遺物，第二天清晨，表妹忽然在院子里一聲驚呼，我們趕過(guò)去時(shí)，頓時(shí)愣住了。昨天還無(wú)人注意的小桃樹，斷枝上抽出了新枝，點(diǎn)點(diǎn)桃紅，含苞待放。
我們呆住了，姥姥的堅(jiān)持終究沒(méi)有白費(fèi)，桃花將燦……
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇八
今夜，重讀了《一棵小桃樹》。不知大家是否熟悉。我感覺(jué)人人有一棵小桃樹，有一個(gè)童年的'夢(mèng)。
小桃樹是羸弱的，嫩綠的葉片，薄薄的蒼白的花瓣，那么不經(jīng)風(fēng)雨，像個(gè)病重的姑娘。我們的夢(mèng)想不也是如此，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨是那么脆弱，往往是不堪一擊。我記得我童年的夢(mèng)想是當(dāng)一名戰(zhàn)地記者，在槍林彈雨中報(bào)道英雄事跡，在戰(zhàn)地的滄桑中盡顯女兒堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在想來(lái)很向往，卻很遙遠(yuǎn)。
小桃樹是堅(jiān)強(qiáng)的，在樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。只要活著，就有希望，不是嗎？夢(mèng)想不管多么深邃在內(nèi)心，不管多么遙遠(yuǎn)在將來(lái)，只要有一朵花苞，就有開放的時(shí)候。
人人有一棵小桃樹，愿我們的小桃樹花朵燦爛，果實(shí)豐碩。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇九
每個(gè)人都有自己想變成的東西，我想變成的`東西不是會(huì)翩翩起舞的蝴蝶，也不是長(zhǎng)生不老的仙人。我只想變成一棵樹，在樹的王國(guó)里，我最想變成桃樹了。
春天到了，我從寒冷的冬天醒了過(guò)來(lái)。那溫暖的春風(fēng)從我身邊吹過(guò)，我長(zhǎng)出了新的枝條，不久，枝條上就開滿了花，有的已經(jīng)開放了，飄出了淡淡的香味，有的還是沒(méi)有開放的花骨朵呢！有許多人到這里來(lái)看我的美，有的人和我一起拍照留念。
到了夏天，我的樹枝更加茂盛了。小朋友在我的身子下面做游戲、看書。大人們?cè)谖业纳碜酉滦菹?、乘涼?/p>
秋天，我的樹枝上長(zhǎng)滿了“桃寶寶”，農(nóng)民伯伯開心極了，他們拿著一個(gè)籃子來(lái)摘我的“桃寶寶”了。他們把我的“桃寶寶”一個(gè)一個(gè)地摘掉，放到了籃子里。我很開心，因?yàn)檗r(nóng)民伯伯收獲了很多的果實(shí)。
到了冬天，我的花都落了下來(lái)。只有樹枝和樹干了，雪花飄在了我的身上，給我穿上了雪白的衣裳。一只鳥兒飛過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“冬天都到了，可以休息了。”我聽了鳥兒的話，開始了我的冬眠，我會(huì)耐心地等待下一個(gè)春天的到來(lái)的。
假如我是一棵桃樹，我一定盡我最大的努力為這個(gè)世界帶來(lái)更多的色彩，帶來(lái)更多的美食。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇十
讀了《一棵小桃樹》后，我感受到作者對(duì)自己小時(shí)候無(wú)意中種的小桃樹很是牽掛。
雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)。作者的小桃樹非常脆弱但又很堅(jiān)強(qiáng)。
我想對(duì)作者說(shuō)，你的花是最美的，它含苞欲放，在風(fēng)中搖曳，卻沒(méi)有掉下去。
每個(gè)人心里都有小桃樹，都希望它能“灼灼其華”。這就需要常常護(hù)著，給它澆水。絕不僅僅因?yàn)槠淇蓯?ài)，更多的時(shí)候，在她身上寄寓了你自己的夢(mèng)想。
我的`心中也有許多夢(mèng)的精靈，我愿意通過(guò)自己的努力，用心愛(ài)護(hù)她，讓她舞的輕盈，飛的高遠(yuǎn)。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇十一
我是一棵桃樹，生長(zhǎng)在一個(gè)小土坡上，這里能看見(jiàn)最美的風(fēng)景，我常常在微風(fēng)中享受著靜謐的時(shí)光。
春風(fēng)拂過(guò)，我看見(jiàn)一群小學(xué)生踏著輕快的步伐上山來(lái)春游了，他們望著我頭上那盛開的桃花都開心的笑了，那笑容是多么燦爛?。『鋈?，一場(chǎng)說(shuō)來(lái)就來(lái)的春雨下了起來(lái)，孩子們紛紛躲進(jìn)我的懷中，我驕傲地張開雙臂，為他們遮風(fēng)擋雨，還把一些葉子無(wú)法補(bǔ)全的洞用手遮了起來(lái)，孩子們見(jiàn)了紛紛摟著我的腰，感謝我這把大傘。
夏日炎炎，抵不住人們對(duì)美景的熱情，幾位年過(guò)花甲的老人爬上山時(shí)已滿頭是汗，我揮揮手，招呼他們坐在我的樹蔭下乘涼，他們好像都明白了我的心意，坐在了我的身旁，我努力伸展枝葉，讓老人們都能被樹蔭籠罩。我還低下頭，讓他們伸手就能拿到我那甜蜜多汁的果實(shí)，老人們一邊吃著香甜的桃子，一邊看著城市美景，甭提這場(chǎng)景有多和諧了。
秋天落葉繽紛的季節(jié)，我也不例外，開始掉“頭發(fā)”了。這時(shí)，一位穿著飄飄長(zhǎng)裙的女子來(lái)到了我的身邊，她隨著鳥兒的歌聲翩翩起舞，長(zhǎng)裙瞬間旋轉(zhuǎn)起來(lái)，像一朵盛開的花兒，吸引了過(guò)路的蝴蝶與她一塊兒舞蹈。這時(shí)，我的葉子又掉下來(lái)了好幾片，還好風(fēng)很配合我，它帶著我的葉子，繞著女子轉(zhuǎn)動(dòng)。我可真想時(shí)間停留在這一刻呀，可惜太陽(yáng)下山了，那姑娘要回家了，她依依不舍的離開了小土坡。
這就是我，一顆生生不息的桃樹。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇十二
今天我看了一篇《小桃樹》，很感動(dòng)。
故事是這樣的。奶奶給了我一個(gè)桃子，我于是就種了一棵桃樹，然后發(fā)芽了。浩、好小，好黃，奶奶說(shuō)養(yǎng)不活，大家也笑話我，我也沒(méi)管那棵桃樹。這一年，我到城里上學(xué)，上了幾天，奶奶去世了。聽弟弟說(shuō)奶奶生前把那桃樹整理了，其實(shí)早就不開花，曾經(jīng)想砍它，但奶奶不同意。聽完我對(duì)不起奶奶和樹。
現(xiàn)在樹開了，但好小，小花就像戰(zhàn)士一樣，風(fēng)吹、下雨，到不落……
這個(gè)故事我覺(jué)得作者就像那棵樹，雖然小，但是風(fēng)吹、下雨都不落，不像別的花，雖然香但是卻風(fēng)吹就落，我想這表示作者也會(huì)遇到不順心的事，但我相信，最后，作者會(huì)變的'更加強(qiáng)大。更努力。
我相信，風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹!
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇十三
在那幽靜而美麗的公園里，種著一棵桃樹和一棵松樹。
春天來(lái)了，桃樹滿面春風(fēng)地對(duì)松樹說(shuō)：“松樹啊松樹，你那滿面是灰塵的綠衣服可真難看呀！瞧我，頭上盛開著美麗的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去不就是一片火紅的'朝霞嗎？我那美麗的花朵底下還有綠葉襯托呢！多美啊！”松樹用妒嫉而羨慕的眼光看著桃樹，但它一聲不吭。
春天過(guò)去了，夏季來(lái)臨了，桃樹又神采飛揚(yáng)地嘲弄松樹說(shuō)：“松樹老弟啊，我都換了兩套衣服了，你怎么還穿著那干巴巴的綠衣服，真丑！我就和你大有不同了，雖然可愛(ài)的花兒謝了，但又長(zhǎng)出了又甜又脆的桃子”。聽了桃樹的話，松樹仍一聲不吭。
一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬季來(lái)了，大雪紛飛。這時(shí)挺拔而翠綠的松樹開囗了：“桃樹啊桃樹，你怎么不吹噓了，瞧你的頭上，光禿禿的，難看極了。我就比你強(qiáng)多了，又挺拔又翠綠，可精神了”。這時(shí)的桃樹真是愁眉苦臉。
第二年春天，它們似乎懂得了什么，桃樹主動(dòng)和松樹打招呼說(shuō)：“松樹老弟，以后我們別吵了，一起為大自然服務(wù)吧！”大家一起笑了。
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇十四
1、知識(shí)：通過(guò)自讀課文了解一棵小桃樹的形象特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。
2、能力：閱讀分析能力；朗讀能力；辨析能力。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。
4、重點(diǎn)：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。
5、難點(diǎn)：課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。
同學(xué)們，在生活中有沒(méi)有自己喜愛(ài)的植物呢？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
作者所喜愛(ài)的是一棵小桃樹，世間萬(wàn)物，作者為什么單單喜歡一棵小桃樹呢？讓我們一起走進(jìn)《一顆小桃樹》，去一探究竟吧！
結(jié)合旁批，快速略讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？
課文中不乏矛盾的存在，請(qǐng)擦亮眼睛，跳讀課文，尋找并分析穩(wěn)重的矛盾。
如：第2節(jié)中“啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！”
此環(huán)節(jié)穿插小桃樹的形象分析，以及語(yǔ)言賞析的切入點(diǎn)（動(dòng)詞、形容詞、副詞），朗讀指導(dǎo)（重讀、情感）
剛剛同學(xué)們找了這么多，也品了這么多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的朗讀，讀出這課沒(méi)出息的桃樹，每人選一句朗讀，要把小桃樹描摹在你的朗讀里！
如果你是這棵小桃樹，這天夜里，你真的幻化為夢(mèng)的精靈，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么呢？
知識(shí)鏈接：本文的寫作背景是：1976年，為期十年的文革終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。作者在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個(gè)花蕾，豈止是“風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。
如果讓你為本文添一個(gè)旁批，你會(huì)怎么添？你的回答又是什么？
一枝一葉總關(guān)情
散文閱讀關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、副詞。
請(qǐng)你用小桃樹的口吻來(lái)改寫《一顆小桃樹》
一顆小桃樹
作者
樹——人
托物言志
一棵小桃樹內(nèi)容復(fù)述篇十五
我小時(shí)候在一座果園里長(zhǎng)大，那里長(zhǎng)著很多的果樹。
有一天，老板帶著幾棵細(xì)長(zhǎng)的小樹苗來(lái)栽種，我就長(zhǎng)在旁邊看著他栽樹。大概過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，老板把全部的樹苗都栽完了，要回去了，我也要回去了。正當(dāng)我要轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，看見(jiàn)在老班栽種的那些樹苗旁邊長(zhǎng)著一棵細(xì)長(zhǎng)的小桃樹，看著它，我感到有些好笑。
從那天以后，老板每天都給他栽下的樹苗澆水，有時(shí)還要加點(diǎn)化肥，還吩咐我沒(méi)事的時(shí)候幫他照料一下。在他這樣的.呵護(hù)下，小樹苗生長(zhǎng)的很快，馬上就變得蔥郁、茂盛了，在有些上面長(zhǎng)著的葉子比某些大樹上的還多，只是上面沒(méi)有小果實(shí)，有點(diǎn)可惜。不過(guò)那棵自己生長(zhǎng)起來(lái)的小桃樹狀態(tài)不太好，長(zhǎng)是長(zhǎng)高了，但葉子泛黃，而且不多，有的還往下垂著，看起來(lái)就不順眼。晚上回到家里，突然電閃雷鳴，接著下起傾盆大雨，又帶著風(fēng)，風(fēng)力很大，長(zhǎng)在我們家門前的大樹都被吹得彎彎的。在這狂風(fēng)暴雨中，我感到不安全，我有點(diǎn)擔(dān)心它，擔(dān)心它可能被狂風(fēng)折斷，擔(dān)心它可能被暴雨淹沒(méi)。
第二天早晨，老板在怨天怨地，我跑過(guò)去一看，他那心愛(ài)的小樹苗都被折斷并趴在泥濘中，他撿起被折斷的殘枝，老板似乎覺(jué)得很重，每根樹枝都很重，是啊，幾年的心血一夜之間全沒(méi)了。然而想不到的是那棵自發(fā)崛起的小桃樹，它雖然也彎下了腰，但沒(méi)斷，而且葉子顏色似乎比以前亮了。我開始對(duì)它產(chǎn)生了一種敬意，只是在這果園里的人只為被折斷的樹苗垂頭喪氣，沒(méi)有人愿意多看它幾眼。
后來(lái)，我上學(xué)去了，一上就是五年，在這五年里，我一次也沒(méi)去看過(guò)它，沒(méi)見(jiàn)面，擔(dān)心、敬意的自然也就消失了。有一天，我到果園里去散步，走著走著，走到了一棵桃樹下，看到樹上結(jié)著又鮮又大的桃子，我走過(guò)去伸手就摘了一個(gè)，接著就往嘴里送。吃完了，我環(huán)視了四周，再看看這棵桃樹，我感到很吃驚：這棵桃樹竟然是當(dāng)年那棵不起眼、人們都不愿多看它一眼的那棵小桃樹，我頓時(shí)疑惑重重。
直到有一天，我從外面回來(lái)，天突然下起了驟雨，跟那天晚上一樣，在大雨的打淋下，我恍然大悟：原來(lái)一棵樹的成長(zhǎng)，不在于它吸收過(guò)多少化肥，或有人在對(duì)它們呵護(hù)備至，而是它經(jīng)歷了風(fēng)雨的沖刷，接受了大自然的考驗(yàn)而沒(méi)有倒下，練就了一身風(fēng)雨無(wú)阻的本事，它才會(huì)長(zhǎng)得如此的健壯，結(jié)得如此甜蜜的的果實(shí)。其實(shí)不僅樹是這樣的，人也一樣，要經(jīng)歷過(guò)困難的磨煉，命運(yùn)的挑戰(zhàn)，生命才會(huì)顯得耀眼、明亮，活得更有價(jià)值;倘若一生都一帆風(fēng)順，那么就會(huì)墮落無(wú)能，就像那些被吹斷的樹苗一樣，風(fēng)一吹，生命都沒(méi)了。堅(jiān)持，忍耐，即使到了極限，也不放棄，相信希望，相信自己，那么自己就會(huì)是第一個(gè)看到彩虹的人。
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